教學(xué)目標(biāo)是指在一堂課或一次教學(xué)活動(dòng)中,教師為學(xué)生所制定的預(yù)期結(jié)果。小班教案范文展示了教師如何借助教學(xué)工具和技術(shù)手段來(lái)提高教學(xué)效果。
小班數(shù)學(xué)大家來(lái)過(guò)節(jié)活動(dòng)教案(實(shí)用16篇)篇一
1、讓幼兒初步感知生活中的數(shù)。
2、通過(guò)各種游戲培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備趣味在圖畫里找數(shù)字。
活動(dòng)過(guò)程。
一、游戲引起幼兒興趣。
1、小朋友一起拍拍手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手、搓搓手。
2、手指游戲:
一只猴子在水邊,看見(jiàn)鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了,咬!
二只猴子在水邊,看見(jiàn)鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,咬!咬!
三只猴子在水邊,看見(jiàn)鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,咬!咬!咬!
﹙幼兒邊做動(dòng)作,邊伸手指頭﹚。
二、找找123。
而且要認(rèn)識(shí)數(shù),以后逐步學(xué)會(huì)寫數(shù)。
2.幼兒數(shù)數(shù),教師出示卡片。
(1)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)老師有幾個(gè)鼻子?有幾張嘴巴?
幼兒邊說(shuō),教師一邊出示數(shù)字卡片1。
(2)幼兒再數(shù)數(shù)老師有幾只眼睛?幾個(gè)耳朵?
幼兒邊說(shuō),教師一邊出示數(shù)字卡片2。
(3)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)教室里有幾盞燈?
幼兒邊說(shuō),師一邊出示數(shù)字卡片3。
3、讓小朋友觀察,1、2、3這3個(gè)數(shù)的長(zhǎng)相不是一樣的,說(shuō)一說(shuō)它們各自的特點(diǎn),
教師:1像小棒;2像小鴨;3像耳朵。
4、教師:老師給你們帶來(lái)了好多好多的水果寶寶,送給你們,喜歡嗎?
老師說(shuō)出水果的名稱和數(shù)量,幼兒將水果的數(shù)量粘貼在相應(yīng)的數(shù)字下面;。
反之根據(jù)水果的數(shù)量粘貼相應(yīng)的數(shù)字。﹙貼對(duì)了,發(fā)給小紅花給予獎(jiǎng)勵(lì)﹚。
5、趣味練習(xí)。
找找圖畫里的123。
三、活動(dòng)結(jié)束。
1、師幼一起跳數(shù)字舞,一個(gè)小孩手摸地,二個(gè)小孩顛顛腳,三個(gè)小孩轉(zhuǎn)又轉(zhuǎn)。
小班數(shù)學(xué)大家來(lái)過(guò)節(jié)活動(dòng)教案(實(shí)用16篇)篇二
教學(xué)目標(biāo):
1.能根據(jù)拍球成績(jī)進(jìn)行組內(nèi)排序,并嘗試對(duì)全班拍球水平進(jìn)行統(tǒng)計(jì),初步理解數(shù)的集合。
2.了解自己的拍球水平,能為自己制定適宜的目標(biāo),愿意通過(guò)努力取得進(jìn)步。
3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行一次15秒限時(shí)的跳繩比賽,并拍攝照片。
2.人手一張拍球記錄的小表格。
3.小組的拍球記錄表,紙盒每組一個(gè)。
4.大的拍球統(tǒng)計(jì)圖表,小擂主的標(biāo)記。
教學(xué)過(guò)程:
一、再現(xiàn)拍球比賽場(chǎng)景照片,交流個(gè)人的拍球成績(jī)1.引導(dǎo)談話,交流個(gè)人的小表格。
師:昨天我們進(jìn)行了跳繩比賽,小朋友都把自己的成績(jī)記錄了下來(lái),請(qǐng)你和邊上的小朋友交流一下,你在15s的時(shí)間里拍了幾個(gè)球?誰(shuí)來(lái)介紹一個(gè),自己的成績(jī)2.請(qǐng)三名幼兒交流自己的拍球個(gè)數(shù),引導(dǎo)幼兒做比較并排出名次。
師:那我們來(lái)比一比他們?nèi)齻€(gè)誰(shuí)跳得最多,誰(shuí)跳得最少?誰(shuí)是第一名,誰(shuí)是第二名,誰(shuí)是第三名。xx跳繩數(shù)量最多,跳了xx個(gè),他就是第一名二、組內(nèi)排序,了解自己在小組內(nèi)的名次1.介紹“小組跳繩記錄表”。
師:那你們想不想知道,你們?cè)谛〗M里是第幾名呢?老師這里有一張表格,可以來(lái)幫助你們。(出示表格)這是一張小組的'跳繩記錄表,你們能看懂嗎?這些數(shù)字表示意思呢?恩,你們都猜對(duì)了,這些數(shù)字是表示名次的,第1、第2、第3……這邊對(duì)齊的是小朋友的名字,這邊對(duì)齊的是跳繩的數(shù)量。剛剛xx是第一名,那我們就把他的小表格放在第一名的位置上…接下來(lái),老師就請(qǐng)小朋友把你們小組上的表格都放在一起,相相互比一比,然后排一排,看看你的成績(jī),在小組里面排第幾名,比出結(jié)果后,就可以把雙面膠撕下來(lái),貼在想對(duì)應(yīng)的名次上。好了,我們一起試試看吧。
2.幼兒嘗試將自己的記錄表貼在相對(duì)應(yīng)的格子里。
3.展示小組記錄表,老師講評(píng)。
4.教師激勵(lì),表?yè)P(yáng)小組冠軍。
還有誰(shuí)也是第一名的,請(qǐng)第一名的小朋友到老師這邊來(lái)。他們幾個(gè)就是小組的冠軍,我們給他們掌聲鼓勵(lì)。請(qǐng)你們把這張記錄表送回到你的小組里去。
三、大圖表統(tǒng)計(jì),了解自己在班內(nèi)的拍球水平1.出示統(tǒng)計(jì)圖表。
師:剛才我們小朋友已經(jīng)知道自己在小組里面的名次了,那你們想不想知道你的跳繩本領(lǐng)在我們?nèi)嗍翘幱谑裁此侥兀浚ǔ鍪敬蟮慕y(tǒng)計(jì)圖表)2.引導(dǎo)幼兒看懂統(tǒng)計(jì)圖表師:在大圖表上,你看到了什么?他看懂了四個(gè)表情,這四個(gè)表情就代表了我們班級(jí)四個(gè)不同的跳繩水平。還看到了什么?你看到了這里的數(shù)字0-10,要加油,11-20有進(jìn)步,21-30是很不錯(cuò),31-是冠軍。這些數(shù)字你全部都看懂了嗎?0-10包涵了哪些數(shù)字呢?依次類推:11-20,21-30,31后面還有誰(shuí)呢?還有更大的數(shù)字,只要超過(guò)31的數(shù)字都可以放在這里。除了有數(shù)字和表情外,這里還有一條豎線,橫線,他們把我們的大圖表分成了1、2、3、4塊,四個(gè)小家。
3.嘗試按數(shù)歸類。
(2)幼兒分組進(jìn)行操作。
4.了解班級(jí)的跳繩水平情況。
師:在大圖表中,你們發(fā)現(xiàn)哪種跳繩水平的小朋友最多呢?你是怎么知道的?
小結(jié):大圖表告訴我們,我們班里xx跳繩水平的小朋友最多。
5.了解自己的在班級(jí)中的跳繩水平,并會(huì)給自己制定合適的跳繩目標(biāo)。
提問(wèn):誰(shuí)愿意給大家介紹一下,你現(xiàn)在在班級(jí)里的跳繩水平怎么樣?那接下來(lái)你打算怎么做呢?那你要好好練習(xí)跳繩,爭(zhēng)取把小表格貼到更厲害的位置,實(shí)現(xiàn)你的下一個(gè)跳繩目標(biāo)!
那這次誰(shuí)是跳繩比賽的小擂主呢?他在20秒內(nèi)跳了多少個(gè)?你們想超過(guò)他么?那趕緊去練習(xí)吧!
活動(dòng)反思:
師生共同營(yíng)造了一個(gè)和諧、充滿樂(lè)趣的情景,學(xué)生在自主的空間里,積極投入地進(jìn)行了自練自悟。整個(gè)課堂活動(dòng)中,學(xué)生手腦并用,身心真正“活動(dòng)”了起來(lái)。放手讓幼兒自主嘗試,把傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)改成學(xué)生自?shī)驶顒?dòng),讓幼兒模仿老師(其他幼兒)或自己創(chuàng)想玩球的方法。活動(dòng)效果好出乎我的意料。由此我認(rèn)識(shí)到,只要讓幼兒插上想象的翅膀,給他們提供自主的空間,幼兒都能具有將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果的能力。
小小的一個(gè)玩球活動(dòng)讓我感悟很深:教師應(yīng)該多給孩子提供嘗試的機(jī)會(huì),通過(guò)嘗試調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性,積極性,啟發(fā)幼兒的心智,這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,而且還能使幼兒的創(chuàng)造性得到了發(fā)展。
小班數(shù)學(xué)大家來(lái)過(guò)節(jié)活動(dòng)教案(實(shí)用16篇)篇三
1、嘗試用撕貼、添畫的方法,表現(xiàn)小雞的特征和不同的形態(tài)。
2、感受小雞的可愛(ài),喜歡小雞。
嘗試用撕貼、添畫的方法。
表現(xiàn)出小雞的特征和不同的形狀。
1、《小朋友的書(shū)·美工》。
2、水彩筆、膠水、棉簽、調(diào)色盤、抹布、小筐、小垃圾桶。
一、出示撕貼作品小雞,激發(fā)幼兒興趣。
二、引導(dǎo)幼兒觀察小雞的撕貼方法,教師講解示范。
1、小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,幫小雞想了這么多的好辦法,那我們一起來(lái)做很多的小雞,為它們開(kāi)個(gè)聚會(huì)吧。
2、請(qǐng)幼兒觀察《小朋友的書(shū)·美工》“小雞聚會(huì)”上材料的用途,讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎么樣做小雞。
3、教師邊朗誦兒歌邊示范撕貼:“圓圓圖形真有趣,撕撕貼貼做游戲,大大圓形當(dāng)身體,小小圓形當(dāng)作頭,變變變,變成小雞笑嘻嘻,快快樂(lè)樂(lè)做游戲”。(教師用黃色紙撕兩個(gè)圓形做小雞的身體;再撕兩個(gè)小些的圓形做小雞頭)。
4、示范:給小雞添畫出不同方向的嘴巴、眼睛,并適當(dāng)添畫小草、小樹(shù)等。
5、引導(dǎo)幼兒觀察范畫上小雞的各種形態(tài),說(shuō)說(shuō)這些小雞仔干什么。
三、幼兒操作。
1、幼兒撕貼,嘗試用撕、貼、涂、畫的方法把“小雞聚會(huì)”的有趣情景表現(xiàn)出來(lái)。
2、教師提出要求,巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒拼貼出不同方向、不同姿態(tài)的小雞。
3、請(qǐng)幼兒把撕貼好的“小雞”都貼在每組的一張大紙上。(也可讓幼兒剪下每只小雞貼到大紙上,不必沿著輪廓剪)。
四、講評(píng),相互交流。
1、請(qǐng)每組幼兒互相介紹、互相欣賞不同動(dòng)態(tài)的小雞,體驗(yàn)創(chuàng)造性表現(xiàn)的喜悅。
2、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小雞走出活動(dòng)室。
這個(gè)活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,嘗試用撕貼、添畫的方法,來(lái)表現(xiàn)小雞的特征和不同的形態(tài)。整個(gè)過(guò)程是教師先出示已經(jīng)制作好的小雞來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,然后教師示范,最后是幼兒自由操作。但是活動(dòng)下來(lái),我發(fā)現(xiàn)我忽略了一個(gè)最重要的問(wèn)題就是小班的幼兒現(xiàn)在還沒(méi)有這個(gè)能力去把一張紙撕成圓形,以至于在幼兒操作的過(guò)程中無(wú)法完成作品。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)知識(shí),教師必須在課前就已經(jīng)解決,然后根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來(lái)讓幼兒完成。
小班數(shù)學(xué)大家來(lái)過(guò)節(jié)活動(dòng)教案(實(shí)用16篇)篇四
《主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)》小班(上)。
活動(dòng)目標(biāo):
體會(huì)與老師、同伴擁抱的親切感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事《想要抱抱的小豬》。
2.曲調(diào)溫馨的錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1.體會(huì)與老師抱一抱的親切感。
提問(wèn):誰(shuí)愿意和老師抱一抱?(如果幼兒不想抱抱,不可以勉強(qiáng))。
2.欣賞故事《想要抱抱的小豬》。
教師有感情地講述故事。
提問(wèn):小動(dòng)物為什么不愿意和小豬抱一抱?
3.討論:抱抱的感覺(jué)。
你喜歡跟什么人抱抱,不喜歡跟什么人抱抱。
抱抱需要運(yùn)用身體哪些部位。
4.游戲:大家來(lái)抱抱。
幼兒聽(tīng)背景音樂(lè),自由地與自己喜歡的同伴親親、抱抱。
建議:
幼兒念兒歌“我叫xx,我叫,點(diǎn)點(diǎn)頭,笑一笑,親一親,抱一抱,大家樂(lè)陶陶,樂(lè)陶陶。”念完最后一句找個(gè)好朋友擁抱在一起。
1.離園時(shí)可跟老師或小朋友互相擁抱,說(shuō)再見(jiàn)。
2.提供故事《想要抱抱的小豬》。
評(píng)價(jià):
樂(lè)意和老師、同伴擁抱。
(附)故事。
想要抱抱的小豬。
有一只小豬,它長(zhǎng)著圓圓的腦袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翹翹的鼻子,就在泥坑里滾來(lái)滾去,滾得身上都是泥漿。
一天,小豬想去找朋友玩。他走著,走著,看見(jiàn)前面有只小白兔,長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,短短的尾巴,紅紅的眼睛,白白的毛。真好看!小豬高興地叫:“小白兔,我和你抱一抱好嗎?”小白兔回頭一看是小豬,全身臟兮兮的,轉(zhuǎn)身就跑。小豬走著,走著,走到草地上,碰到一只小白鵝。小白鵝,真美麗,紅紅的帽子,白白的羽毛。小豬高興地說(shuō):“小白鵝,我想和你抱一抱好嗎?”小白鵝一看是小豬,全身臟兮兮的。連忙說(shuō):“走,我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧!”小豬用清清的水洗呀洗,洗得干干凈凈的。小白鵝高興地說(shuō):“小豬變干凈了,我們一起抱一抱吧!”小白兔看見(jiàn)小豬變干凈了,也來(lái)和他抱一抱。小豬和朋友們玩得可高興啦!
小班數(shù)學(xué)大家來(lái)過(guò)節(jié)活動(dòng)教案(實(shí)用16篇)篇五
1、正確感知數(shù)量3,了解數(shù)字3的實(shí)際意義。
2、體驗(yàn)尋找和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn):正確感知數(shù)量3,了解數(shù)字3的實(shí)際意義。
難點(diǎn):了解數(shù)字3的實(shí)際意義。
1、布置1、2、3車位的停車場(chǎng),并標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)字。
2、玩具車每人一輛。
1、通過(guò)游戲,感知3以內(nèi)的數(shù)量。
游戲:朋友抱一抱。
教師發(fā)出指令,2個(gè)小朋友抱一抱或者3個(gè)小朋友抱一抱。幼兒聽(tīng)指令玩游戲,請(qǐng)幼兒相互檢查是否正確。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
2、觀察、點(diǎn)數(shù),進(jìn)一步理解3的實(shí)際意義。
(1)幼兒觀察幾個(gè)停車場(chǎng)有什么不一樣?
帶幼兒到布置好的場(chǎng)地,觀察并提問(wèn):請(qǐng)看看停車場(chǎng)的停車位有幾個(gè)?(有1個(gè)車位的,有2個(gè)車位的,有3個(gè)車位的)。
(2)請(qǐng)將小汽車送回停車場(chǎng)。
每個(gè)幼兒拿一輛小汽車,今天我們要送汽車回家。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己將汽車停在有幾個(gè)車位的停車場(chǎng))。
(3)請(qǐng)將停在3個(gè)停車位的汽車開(kāi)出來(lái)。
小結(jié)語(yǔ):我們的停車場(chǎng)停的車的數(shù)量不一樣,1個(gè)停車場(chǎng)只能停1輛汽車,2個(gè)停車位的停車場(chǎng)只能停2輛小汽車,3個(gè)停車位的停車場(chǎng)只能停3輛汽車。
3、教師指導(dǎo)幼兒操作作業(yè)紙。
(1)幼兒人手一份作業(yè)紙。
(2)幼兒自主操作,教師巡回指導(dǎo)。
4、認(rèn)識(shí)數(shù)字3的字形特點(diǎn)。
師:這個(gè)數(shù)字寶寶3像什么?
教師引導(dǎo)幼兒觀察停車場(chǎng)上的數(shù)字3,鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想。
在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知3以內(nèi)的數(shù)量,幼兒可以自主的選擇適合自己的,使不同層次的幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中都有所提高,從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn),使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
小班數(shù)學(xué)大家來(lái)過(guò)節(jié)活動(dòng)教案(實(shí)用16篇)篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、能根據(jù)拍球成績(jī)進(jìn)行組內(nèi)排序,并嘗試對(duì)全班拍球水平進(jìn)行統(tǒng)計(jì),初步理解數(shù)的集合。
3、了解自己的拍球水平,能為自己制定適宜的目標(biāo),愿意通過(guò)努力取得進(jìn)步。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行一次15秒限時(shí)的跳繩比賽,并拍攝照片。
2、人手一張拍球記錄的小表格。
3、小組的拍球記錄表,紙盒每組一個(gè)。
4、大的拍球統(tǒng)計(jì)圖表,小擂主的標(biāo)記。
教學(xué)過(guò)程:
一、再現(xiàn)拍球比賽場(chǎng)景照片,交流個(gè)人的拍球成績(jī)1、引導(dǎo)談話,交流個(gè)人的小表格。
師:昨天我們進(jìn)行了跳繩比賽,小朋友都把自己的成績(jī)記錄了下來(lái),請(qǐng)你和邊上的小朋友交流一下,你在15s的時(shí)間里拍了幾個(gè)球?誰(shuí)來(lái)介紹一個(gè),自己的成績(jī)2、請(qǐng)三名幼兒交流自己的拍球個(gè)數(shù),引導(dǎo)幼兒做比較并排出名次。
師:那我們來(lái)比一比他們?nèi)齻€(gè)誰(shuí)跳得最多,誰(shuí)跳得最少?誰(shuí)是第一名,誰(shuí)是第二名,誰(shuí)是第三名。xx跳繩數(shù)量最多,跳了xx個(gè),他就是第一名二、組內(nèi)排序,了解自己在小組內(nèi)的名次1、介紹“小組跳繩記錄表”。
師:那你們想不想知道,你們?cè)谛〗M里是第幾名呢?老師這里有一張表格,可以來(lái)幫助你們。(出示表格)這是一張小組的跳繩記錄表,你們能看懂嗎?這些數(shù)字表示意思呢?恩,你們都猜對(duì)了,這些數(shù)字是表示名次的,第1、第2、第3……這邊對(duì)齊的是小朋友的名字,這邊對(duì)齊的'是跳繩的數(shù)量。剛剛xx是第一名,那我們就把他的小表格放在第一名的位置上…接下來(lái),老師就請(qǐng)小朋友把你們小組上的表格都放在一起,相相互比一比,然后排一排,看看你的成績(jī),在小組里面排第幾名,比出結(jié)果后,就可以把雙面膠撕下來(lái),貼在想對(duì)應(yīng)的名次上。好了,我們一起試試看吧。
2、幼兒嘗試將自己的記錄表貼在相對(duì)應(yīng)的格子里。
3、展示小組記錄表,老師講評(píng)。
4、教師激勵(lì),表?yè)P(yáng)小組冠軍。
還有誰(shuí)也是第一名的,請(qǐng)第一名的小朋友到老師這邊來(lái)。他們幾個(gè)就是小組的冠軍,我們給他們掌聲鼓勵(lì)。請(qǐng)你們把這張記錄表送回到你的小組里去。
三、大圖表統(tǒng)計(jì),了解自己在班內(nèi)的拍球水平1、出示統(tǒng)計(jì)圖表。
師:剛才我們小朋友已經(jīng)知道自己在小組里面的名次了,那你們想不想知道你的跳繩本領(lǐng)在我們?nèi)嗍翘幱谑裁此侥兀浚ǔ鍪敬蟮慕y(tǒng)計(jì)圖表)2、引導(dǎo)幼兒看懂統(tǒng)計(jì)圖表師:在大圖表上,你看到了什么?他看懂了四個(gè)表情,這四個(gè)表情就代表了我們班級(jí)四個(gè)不同的跳繩水平。還看到了什么?你看到了這里的數(shù)字0—10,要加油,11—20有進(jìn)步,21—30是很不錯(cuò),31—是冠軍。這些數(shù)字你全部都看懂了嗎?0—10包涵了哪些數(shù)字呢?依次類推:11—20,21—30,31后面還有誰(shuí)呢?還有更大的數(shù)字,只要超過(guò)31的數(shù)字都可以放在這里。除了有數(shù)字和表情外,這里還有一條豎線,橫線,他們把我們的大圖表分成了1、2、3、4塊,四個(gè)小家。
3、嘗試按數(shù)歸類。
(2)幼兒分組進(jìn)行操作。
4、了解班級(jí)的跳繩水平情況。
師:在大圖表中,你們發(fā)現(xiàn)哪種跳繩水平的小朋友最多呢?你是怎么知道的?
小結(jié):大圖表告訴我們,我們班里xx跳繩水平的小朋友最多。
5、了解自己的在班級(jí)中的跳繩水平,并會(huì)給自己制定合適的跳繩目標(biāo)。
提問(wèn):誰(shuí)愿意給大家介紹一下,你現(xiàn)在在班級(jí)里的跳繩水平怎么樣?那接下來(lái)你打算怎么做呢?那你要好好練習(xí)跳繩,爭(zhēng)取把小表格貼到更厲害的位置,實(shí)現(xiàn)你的下一個(gè)跳繩目標(biāo)!
那這次誰(shuí)是跳繩比賽的小擂主呢?他在20秒內(nèi)跳了多少個(gè)?你們想超過(guò)他么?那趕緊去練習(xí)吧!
小班數(shù)學(xué)大家來(lái)過(guò)節(jié)活動(dòng)教案(實(shí)用16篇)篇七
1、認(rèn)識(shí)圓形,運(yùn)用圓形創(chuàng)作造型。
2、發(fā)展幼兒想象力及操作能力。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、將各色色紙剪成大大小小的圓,貼在磁鐵黑板上。剪刀、糨糊、圓形貼紙、畫紙、磁鐵、彩色等。
2、幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)。
(一)以講《愛(ài)畫畫的波波的故事》的形式引起興趣。
隨著故事情節(jié)讓幼兒猜猜波波畫的是什么?“小豬波波畫了好多大大小小的圓,哥哥姐姐看了好久,不知道波波的圓圈是什么,就問(wèn)波波:“你畫的圓圈是什么呀?”波波說(shuō):“這個(gè)圓圈里有兩只手,一只長(zhǎng),一只短,從早到晚繞著轉(zhuǎn)。”哥哥說(shuō):“啊,我知道了,是時(shí)鐘”,姐姐說(shuō):“那這個(gè)是什么?”波波說(shuō):“它下面還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線,要抓好,才不會(huì)跑掉”。姐姐說(shuō):“喔,是氣球”哥哥姐姐終于知道波波畫什么了。波波又畫了許多圓圈,連肚臍眼的圓都有呢?媽媽說(shuō):“波波真是個(gè)很棒的畫家”。
(二)運(yùn)用操作法讓幼兒拼圖。
(四)引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境,想一想、說(shuō)一說(shuō),生活中還有哪些東西是圓的。
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
小班數(shù)學(xué)大家來(lái)過(guò)節(jié)活動(dòng)教案(實(shí)用16篇)篇八
1、讓幼兒初步感知生活中的數(shù)。
2、通過(guò)各種游戲培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力。
趣味在圖畫里找數(shù)字。
一、游戲引起幼兒興趣。
1、小朋友一起拍拍手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手、搓搓手。
2、手指游戲:
一只猴子在水邊,看見(jiàn)鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了,咬!
二只猴子在水邊,看見(jiàn)鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,咬!咬!
三只猴子在水邊,看見(jiàn)鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,咬!咬!咬!
﹙幼兒邊做動(dòng)作,邊伸手指頭﹚。
二、找找123。
而且要認(rèn)識(shí)數(shù),以后逐步學(xué)會(huì)寫數(shù)。
2.幼兒數(shù)數(shù),教師出示卡片。
(1)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)老師有幾個(gè)鼻子?有幾張嘴巴?
幼兒邊說(shuō),教師一邊出示數(shù)字卡片1。
(2)幼兒再數(shù)數(shù)老師有幾只眼睛?幾個(gè)耳朵?
幼兒邊說(shuō),教師一邊出示數(shù)字卡片2。
(3)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)教室里有幾盞燈?
幼兒邊說(shuō),師一邊出示數(shù)字卡片3。
3、讓小朋友觀察,1、2、3這3個(gè)數(shù)的長(zhǎng)相不是一樣的,說(shuō)一說(shuō)它們各自的特點(diǎn),
教師:1像小棒;2像小鴨;3像耳朵。
4、教師:老師給你們帶來(lái)了好多好多的水果寶寶,送給你們,喜歡嗎?
老師說(shuō)出水果的名稱和數(shù)量,幼兒將水果的數(shù)量粘貼在相應(yīng)的數(shù)字下面;。
反之根據(jù)水果的數(shù)量粘貼相應(yīng)的數(shù)字。﹙貼對(duì)了,發(fā)給小紅花給予獎(jiǎng)勵(lì)﹚。
5、趣味練習(xí)。
找找圖畫里的123。
三、活動(dòng)結(jié)束。
1、師幼一起跳數(shù)字舞,一個(gè)小孩手摸地,二個(gè)小孩顛顛腳,三個(gè)小孩轉(zhuǎn)又轉(zhuǎn)。
小班數(shù)學(xué)大家來(lái)過(guò)節(jié)活動(dòng)教案(實(shí)用16篇)篇九
《綱要》中指出:幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),幼兒是活動(dòng)的主人,教師要遵循幼兒的年齡特征及幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在此理念的引導(dǎo)下,我對(duì)此教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了進(jìn)一步的反思。要組織好本次活動(dòng),作為教師我認(rèn)為關(guān)鍵要把握好兩個(gè)方面:一是要清楚幼兒空間的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,二是要抓住幼兒的興趣。因此,在分析目標(biāo)之后,我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為:區(qū)分先、后方位。在教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)中我采用了幼兒非常熟悉的《龜兔賽跑》的故事激起幼兒的興趣,整個(gè)過(guò)程以游戲形式,創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的游戲氛圍,讓孩子置身于游戲情景中,快樂(lè)的體驗(yàn),積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)遵循幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,由淺入深,由易到難,循序漸進(jìn)。
1、結(jié)合日常生活的具體事情理解并區(qū)分先后。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
1、禮品盒、內(nèi)裝有桃子的生長(zhǎng)、小雞的生長(zhǎng)圖片。
2、兔子、烏龜、小螞蟻、小雞的頭飾、哨子、小旗。
二.理解先后。
這次,是誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)?為什么?誰(shuí)后到達(dá)終點(diǎn)?為什么?
三.辨別先和后。
比賽結(jié)束了,為感謝小朋友來(lái)給它們當(dāng)裁判,小動(dòng)物們給大家?guī)?lái)了一份精美的禮物,我們一起來(lái)看看!呀!是個(gè)漂亮的盒子,不知道里面裝著什么?你們想不想知道?老師也很想知道,怎么辦呢?(引導(dǎo)先做什么,后做什么)然后教師打開(kāi)盒子,取出一些禮物。
1、桃子的生長(zhǎng)圖:圖上畫著什么?都是桃樹(shù),開(kāi)花和結(jié)果,哪個(gè)在先?哪個(gè)在后?
2、小雞的生長(zhǎng)圖:圖上畫著什么?在小雞的生長(zhǎng)過(guò)程中,哪個(gè)在先?哪個(gè)在后?
四.結(jié)合日常生活,擴(kuò)散幼兒對(duì)先后的認(rèn)識(shí)。
每天早晨你來(lái)到幼兒園,會(huì)先做什么,后做什么?
在你吃水果前,應(yīng)該先做什么,后做什么?在小朋友吃飯前,你應(yīng)該先做什么,后做什么?
小結(jié):生活中的每件事做起來(lái)都有先有后,現(xiàn)在咱們一起隨著音樂(lè)到外面表演日常生活模仿操吧!
本活動(dòng)通過(guò)游戲形式讓孩子在玩玩中掌握新的知識(shí):先讓孩子扮演角色進(jìn)行比賽理解先和后?”此游戲即讓孩子復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的知識(shí),同時(shí)也在潛意識(shí)里向孩子灌輸新的知識(shí)點(diǎn)(先后);接著為了感謝小朋友當(dāng)裁判,小動(dòng)物們給大家?guī)?lái)了一份精美的禮物,呀!是個(gè)漂亮的盒子,在取禮物的同時(shí)讓幼兒進(jìn)一步辨別先和后。此環(huán)節(jié)大大提高了孩子游戲的興趣,從而使每個(gè)孩子都樂(lè)于參與到活動(dòng)中來(lái),并在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)到知識(shí)點(diǎn)(先后);最后讓孩子結(jié)合日常生活,擴(kuò)散幼兒對(duì)先后的認(rèn)識(shí)。讓游戲在高潮中結(jié)束。這節(jié)課我基本的教學(xué)思路和流程沒(méi)有大的的問(wèn)題,但在細(xì)節(jié)方面存在不少的問(wèn)題。想的太少,沒(méi)有考慮到孩子們回答問(wèn)題會(huì)千奇百怪的,只考慮最基礎(chǔ)的。在以后我要把自己變成一個(gè)細(xì)心的人,上一節(jié)課不但要注重細(xì)節(jié),要多想,把所有可能出現(xiàn)的問(wèn)題都想到,還有學(xué)會(huì)創(chuàng)造教材。
小班數(shù)學(xué)大家來(lái)過(guò)節(jié)活動(dòng)教案(實(shí)用16篇)篇十
1、在幫小動(dòng)物曬被子的情境中嘗試按顏色和數(shù)量(4以內(nèi))進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。
2、初步知道曬被子的好處。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先有曬被子的經(jīng)驗(yàn),以及對(duì)動(dòng)物的習(xí)性有簡(jiǎn)單了解。
2、材料準(zhǔn)備:教師演示用ppt課件。展板:一面為草地背景掛有供幼兒"曬被子"的夾子,展板上方有1-4的數(shù)字標(biāo)記;另一面為4幢房子背景,每間房上分別有小動(dòng)物(狗、雞、兔、貓)標(biāo)記,房?jī)?nèi)各有4張標(biāo)有數(shù)字1-4的小床。操作材料:畫有不同數(shù)量的小動(dòng)物愛(ài)吃的食物圖案的"小被子"若干。(分別為肉骨頭圖案的黃色被子、小青蟲(chóng)圖案的紅色被子、胡蘿卜圖案的藍(lán)色被子、小魚(yú)圖案的綠色被子,圖案數(shù)量分別為1-4。)。
播放課件第一頁(yè),太陽(yáng)升起來(lái)。
1、春天到了,紅紅的太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們會(huì)來(lái)干什么?
點(diǎn)擊課件第一頁(yè),小動(dòng)物出現(xiàn)。
2、哦,原來(lái)他們想趁著好天氣,把自己的被子曬一曬。知道他們?yōu)槭裁匆獣癖蛔訂幔?/p>
3、一共來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物?是誰(shuí)呀?他們的被子是什么顏色的?
播放課件第二頁(yè),小狗拿著被子出現(xiàn)。
4、小狗的被子真好看,(黃色)上面有什么圖案?(肉骨頭)原來(lái)小動(dòng)物被子上的圖案都是他們最喜歡吃的食物。猜猜小狗把被子曬在哪條繩子上呢?播放課件第三頁(yè)。
依次播放課件第四--第九頁(yè)。
播放課件第十頁(yè),太陽(yáng)出現(xiàn)。
2、(出示第一面展板)這是綠綠的草地,這是曬被子的夾子,夾子真漂亮,有些什么顏色呀?(紅、黃、藍(lán)、綠)我們可以把紅被子夾在紅顏色的夾子上,把黃被子夾在黃顏色的夾子上。
3、這里一共有4塊草地,每塊草地上還有一個(gè)數(shù)字標(biāo)記,你們認(rèn)識(shí)這些數(shù)字嗎?(認(rèn)讀數(shù)字)。
4、師示范曬被子。
5、幼兒分散曬被子,師隨機(jī)指導(dǎo)。(看清楚可以曬在幾號(hào)草地?用什么顏色的夾子?)。
6、集體檢驗(yàn)并糾錯(cuò)。
點(diǎn)擊課件第十頁(yè),太陽(yáng)下山。
1、太陽(yáng)下山了,我們?cè)撌毡蛔恿耍蘸帽蛔樱覀冊(cè)賻托?dòng)物把被子送回家好嗎?
2、(出示第二面展板)看看這分別是誰(shuí)的家?(請(qǐng)幼兒辨認(rèn)房子上的動(dòng)物標(biāo)記,如,小狗。)應(yīng)該把什么樣的被子送到小狗家?(有肉骨頭圖案的被子。)。
3、師示范取一條肉骨頭圖案的被子:小狗家有好幾張小床,我這條被子應(yīng)該放到哪張小床上去呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾根肉骨頭?如是4,就送到標(biāo)有數(shù)字4的小床上。)。
4、讓我們一起來(lái)把所有的被子都送到小動(dòng)物家里好嗎?送的時(shí)候要看清楚哦:先看看被子上的圖案是什么?想想應(yīng)該送到哪個(gè)小動(dòng)物的家?再數(shù)數(shù)圖案有幾個(gè)?把被子送到標(biāo)有相同數(shù)字的小床上。
5、幼兒分散操作,師隨機(jī)指導(dǎo)。
6、集體檢驗(yàn)并糾錯(cuò)。
7、還有一張床是空的(是數(shù)字5),想想這上面的被子會(huì)是什么樣的?
小班數(shù)學(xué)大家來(lái)過(guò)節(jié)活動(dòng)教案(實(shí)用16篇)篇十一
活動(dòng)目標(biāo):。
1.能手口一致地點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的數(shù)。
2,對(duì)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:水果、小動(dòng)物卡片,排序板。
活動(dòng)過(guò)程:
1.變魔術(shù)引起幼兒興趣。
師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)神秘的寶盒,你們想不想知道盒子里面裝的是什么呀?
老師請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸盒子里到底是什么神秘的東西。
(1-7個(gè)物體,幼兒學(xué)數(shù),強(qiáng)調(diào)從左往右數(shù))。
2.游戲:拍一拍。
(1)師:下面老師要帶小朋友們玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫拍一拍。老師報(bào)數(shù)字,小朋友們要根據(jù)老師所報(bào)的數(shù)字拍手,拍肩或者拍腿。
例如:老師說(shuō)我說(shuō)3,你要說(shuō)我拍3.然后拍3下。
個(gè)別幼兒嘗試。
總結(jié):老師發(fā)現(xiàn)小朋友們都能數(shù)正確,真不錯(cuò)!
3.集體操作。
(1)介紹操作材料。
師:老師在每個(gè)小朋友的桌子上放了一些水果,小動(dòng)物,還有一塊操作板,老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字,小朋友們要在操作板上擺放水果和小動(dòng)物,擺的數(shù)量要和老師一樣多。
要求:從小紅旗后面從左往右一個(gè)一個(gè)排,排在線上面)。
(2)看圖點(diǎn)數(shù)。
老師這里有幾個(gè)點(diǎn)卡寶寶,請(qǐng)小朋友帶著點(diǎn)卡寶寶去數(shù)給客人老師聽(tīng)一聽(tīng)。
小班數(shù)學(xué)大家來(lái)過(guò)節(jié)活動(dòng)教案(實(shí)用16篇)篇十二
1、結(jié)合具體情景,感知、認(rèn)識(shí)“上”和“下”的空間方位。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整的描述樹(shù)葉的行蹤。
《樹(shù)葉的旅行》ppt課件。
(一)談話與圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入,剛才我們?cè)跇?shù)上找到了誰(shuí)呀?
2、出示圖1樹(shù)葉,小朋友一起有禮貌地打招呼。秋天到了,樹(shù)葉寶寶被秋風(fēng)一吹,呼――它離開(kāi)樹(shù)媽媽去旅行啦。什么是旅行?樹(shù)葉寶寶到哪里去旅行了呢,我們來(lái)看看吧。
(二)樹(shù)葉去旅行。
3、出示圖4,鞏固對(duì)“上”、“下”方位的認(rèn)識(shí)。樹(shù)葉還會(huì)飄到哪里,干什么呢?請(qǐng)小朋友先看圖再和旁邊的小朋友先輕輕的說(shuō)一說(shuō),然后告訴大家。
4、幼兒討論并完整講述。
5、出示圖5,了解“上”和“下”是相對(duì)而言的。最后,樹(shù)葉飄到了哪里?
師幼小結(jié):樹(shù)葉和小草在一起,樹(shù)葉在上面,小草在下面;樹(shù)葉和滑梯在一起,樹(shù)葉在下面,滑梯在上面。
6、出示圖6,師幼共同小結(jié)前面四幅圖。我們一起把樹(shù)葉到哪里去旅行了說(shuō)一說(shuō),要說(shuō)清楚樹(shù)葉在什么東西的什么地方,是怎么玩的。
7、出示圖7,學(xué)習(xí)用方位詞“上”和“下”描述樹(shù)葉的行蹤。樹(shù)葉還到好多地方去旅行了,我們來(lái)看一看,等一下先和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。
8、師幼共同看圖,說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的旅行。
(三)游戲:我和樹(shù)葉去旅行。
如果你是小樹(shù)葉,你想飄到哪里?去做什么呢?
來(lái),小樹(shù)葉飄起來(lái)了,飄呀飄呀,飄到書(shū)本上,想和寶寶一起看圖書(shū)……(幼兒學(xué)樹(shù)葉飄出教室,鼓勵(lì)“樹(shù)葉”尋找合適的場(chǎng)景……上面……下面旅行。)。
小班數(shù)學(xué)大家來(lái)過(guò)節(jié)活動(dòng)教案(實(shí)用16篇)篇十三
1、鞏固認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形。
2、樂(lè)意參與集體活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
各種圖形的食物若干;小熊布偶一個(gè)。
2、幼兒自選一樣喜歡的食物坐下來(lái)。
老師請(qǐng)小朋友各自選一種自己喜歡的食物,來(lái)說(shuō)說(shuō),你拿到了什么,是什么形狀的?
3、請(qǐng)幼兒幫忙布置好生日會(huì),將東西分別放在三個(gè)盤子里。(每個(gè)盤子貼上一種圖形標(biāo)志)好,現(xiàn)在我們都選好了東西,一起來(lái)布置生日會(huì)吧!瞧!老師還準(zhǔn)備了三個(gè)盤子,請(qǐng)你們把東西各自送到盤子里去好嗎?現(xiàn)在開(kāi)始(幼兒送食物)。
4、檢查幼兒是否將東西放對(duì)盤子,引導(dǎo)幼兒按三種圖形的不同特征來(lái)進(jìn)行布置。
都將吃的東西擺放好了,那我們來(lái)看看都放對(duì)了嗎?(師幼檢查)。
瞧!小動(dòng)物們也都來(lái)給小熊過(guò)生日了,我們一起把禮物送給小熊吧,祝小熊生日快樂(lè)!(小朋友們我們一起去分享分享吧)唱生日快樂(lè)歌。
活動(dòng)反思:
我們班孩子在剛開(kāi)始,感知圖形的顏色時(shí)候,他們還是區(qū)分的比較好的,可是在接下來(lái)感知形狀的活動(dòng)中,有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了,所以通過(guò)本活動(dòng)目的是在于復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形等各種圖形。
在活動(dòng)中我讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并知道生活中也有很多東西也是各種各樣形狀圖形的。
活動(dòng)一開(kāi)始,我先拿出一些餅干,請(qǐng)幼幼兒們說(shuō)說(shuō)他們分別是什么形狀的,并從從桌上拿一個(gè)和我不一樣的圖形,然后問(wèn)幼兒:“你們拿的是什么形狀?”幼兒們逐一回答出了圓形、三角形和正方形的名稱。接著,我再問(wèn)幼兒:“你見(jiàn)過(guò)什么東西是圓形(三角形、正方形)的?”部分幼兒回答得較積極,說(shuō)出了一些圓形、三角形與正方形的物體。接著,我又請(qǐng)幼兒拿著自己選擇圖形的餅干分別在土司上來(lái)打扮,看看能拼出什么東西?大部分幼兒能很好的拼出各種不一樣的東西,比如:笑臉、臉譜等等。接著我請(qǐng)個(gè)別幼兒在拼,三角形拼成了一個(gè)正方形,這時(shí),我看到有個(gè)小朋友把兩個(gè)小三角形拼成了一個(gè)大三角形,我就請(qǐng)他上來(lái)拼給大家看,許多孩子也紛紛拼擺了起來(lái)。接著,最后,我讓孩子們隨意的拼拼擺擺,有個(gè)別孩子拼出了一間房子。
由于我班現(xiàn)在是小班孩子,所以在能力、水平上存在著很大的差異,本這次活動(dòng),幫助幼兒復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)識(shí)也讓我了解了班小班幼兒所存在的差異,更激發(fā)了幼兒拼圖形的興趣,整節(jié)活動(dòng)幼兒們基本上都能跟著教師的指令拿取圖形和拼拼圖形。
從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn),我也感到雖然活動(dòng)中一直在讓孩子們拿取圖形并進(jìn)行操作,但對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),可能游戲化的情境更能激發(fā)他們的興趣和注意力,因?yàn)樵诨顒?dòng)中有小部分的幼兒有些思想開(kāi)小差的現(xiàn)象,這些幼其實(shí)都是一些能力水平相對(duì)較弱一些的孩子,所以,我覺(jué)得,對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí),我們還可以在區(qū)域活動(dòng)中提供一些操作的材料,這樣,既可以方便老師的個(gè)別指導(dǎo),也可以讓一些能力水平較弱的幼兒有練習(xí)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诜磸?fù)操作中獲得提高與認(rèn)識(shí)。
:大和小授課教師葛建華活動(dòng)目標(biāo):1、初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中區(qū)分大和小。2、學(xué)習(xí)用大和小說(shuō)一句話。3、體驗(yàn)給貓喂魚(yú)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、大小......
小班數(shù)學(xué)大家來(lái)過(guò)節(jié)活動(dòng)教案(實(shí)用16篇)篇十四
活動(dòng)目的:
1、學(xué)習(xí)4的形成,知道3添上1就是4,點(diǎn)數(shù)4個(gè)以內(nèi)物品。
2、認(rèn)讀數(shù)字“4”,了解其實(shí)際意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:課件《4的形成》,“坐汽車”,數(shù)字卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備:“坐汽車”,數(shù)字卡片。玩具汽車4輛;生活中含有數(shù)量4元素的物品若干。
活動(dòng)過(guò)程:
師幼互問(wèn)好,走線,線上游戲:一家人。
1、復(fù)習(xí)3的形成。出示課件幻燈片《我會(huì)說(shuō)》。
點(diǎn)擊出示2只小兔和數(shù)字和數(shù)字卡片“2”,再添上1只小兔和數(shù)字卡片1,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:2只小兔添上1只小兔就是3只小兔;2添上1就是3,,在初示數(shù)字卡片3.
2、探索4的形成。出示課件幻燈片《你會(huì)嗎》。
創(chuàng)設(shè)情境:現(xiàn)在站臺(tái)上有3只小兔在等車。如果再來(lái)1只小兔,會(huì)有幾只小兔?鼓勵(lì)幼兒用學(xué)具探索4的形成,先擺3只小兔,找出對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片,再添上一只小兔,并找出其對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。然后點(diǎn)數(shù)一共有幾只小兔,并用對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片表示形成后的數(shù)量。
小結(jié):3添上1就是4.
3、在生活中認(rèn)識(shí)4的形成。
出示課件幻燈片《我會(huì)做》,幼兒練習(xí)4的形成。
出示課件幻燈片《你發(fā)現(xiàn)了嗎?》,幼兒在生活中找出4的形成。
4、認(rèn)讀數(shù)字4,出示課件幻燈片《我會(huì)認(rèn)》,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)數(shù)字4像什么?
幼兒操作學(xué)具“坐汽車”。操作生活中含有數(shù)量4元素的物品若干。
小班數(shù)學(xué)大家來(lái)過(guò)節(jié)活動(dòng)教案(實(shí)用16篇)篇十五
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,在游戲中感到快樂(lè)。
1、教具準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片5幅,數(shù)字卡1—5,糖。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)字卡1—5—幼兒人手份。
1、預(yù)備活動(dòng):師幼互相問(wèn)候。
2、集體活動(dòng):創(chuàng)設(shè)情景,"小動(dòng)物來(lái)班上做客",學(xué)習(xí)5以內(nèi)按物找數(shù)。
師:看看誰(shuí)第一個(gè)來(lái)啊?依次出示小動(dòng)物圖片,有幾只小狗?(1只小狗)1只小狗要數(shù)字寶寶1表示,并將數(shù)并字卡1與相應(yīng)數(shù)量小動(dòng)物對(duì)應(yīng)。依次出示剩余圖片,帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。或讓個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù)。問(wèn)幼兒有幾只小動(dòng)物就用數(shù)字幾表示,將數(shù)字卡片和相應(yīng)數(shù)量小動(dòng)物圖對(duì)應(yīng)粘貼。
小結(jié):師生一起數(shù),1只小狗,2只小刺猬,3只小貓,4條魚(yú)5只小兔,一只小動(dòng)物就用數(shù)字1表示,5只小動(dòng)物就用數(shù)字寶寶5表示。)按數(shù)取物。教師將有數(shù)字的卡發(fā)給幼兒,幼兒根據(jù)數(shù)字卡取出相應(yīng)數(shù)量的物品。
三.游戲。(猜糖)。
小朋友表現(xiàn)的真不錯(cuò),老師給小朋友準(zhǔn)備了禮物糖,誰(shuí)小朋友猜猜老師手里有幾顆糖,猜對(duì)了就送給誰(shuí)。(請(qǐng)幼兒閉上眼睛,老師準(zhǔn)備好手里的糖,請(qǐng)幼兒猜,然后讓幼兒點(diǎn)數(shù)糖的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù),用幾表示。(游戲可反復(fù)玩。)。
四.交流小結(jié),收拾學(xué)具。
小班數(shù)學(xué)大家來(lái)過(guò)節(jié)活動(dòng)教案(實(shí)用16篇)篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。
2、通過(guò)觀察、比較,能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出“誰(shuí)的大,誰(shuí)的小”,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、能主動(dòng)參與,在活動(dòng)中積極探索。
4、隨即進(jìn)行謙讓教育。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景,擺放各種大小不同的物品,如:碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活動(dòng)周圍貼上大小不同的卡片,一樣的卡片大小各一。
3、活動(dòng)室外面鋪上大地墊和小地墊,擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。
活動(dòng)預(yù)設(shè):
觀察分析。
該環(huán)節(jié)作為引入,孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上,不能聽(tīng)清老師的要求。
天線寶寶樂(lè)園里還有許多有大有小的東西,請(qǐng)大家去看一看、找一找,回來(lái)告訴老師和。
小朋友。小朋友可別亂拿東西,天線寶寶們會(huì)生氣的!
幼兒自由探索——集中個(gè)別講述:我看到什么東西大,什么東西小?(結(jié)合社會(huì)性,進(jìn)行謙讓教育)。
觀察分析。
孩子們對(duì)桌上擺放的玩具動(dòng)物很感興趣,許多男孩在玩玩具,出現(xiàn)了爭(zhēng)搶的現(xiàn)象。活動(dòng)后的講述活動(dòng),一些孩子不能集中注意力,不能傾聽(tīng)老師和同伴的話。
老師簡(jiǎn)單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。
觀察分析。
在找卡片的過(guò)程中,能力強(qiáng)的孩子會(huì)主動(dòng)去找自己卡片上內(nèi)容一樣的`好朋友,能力較弱的孩子則不能,有些孩子沒(méi)有找到好朋友。因?yàn)楣潭ㄎ恢玫挠绊懀械暮⒆诱业搅撕门笥褏s不能一起坐。
天線寶寶要到外面去玩,小朋友們要不要一起去呀?門口有一條寶寶通道,拿大禮物的小朋友要爬過(guò)大的通道,去找大的天線寶寶;拿小禮物的小朋友要爬過(guò)小的通道,去找小的天線寶寶,然后把卡片放進(jìn)他們的口袋里。可千萬(wàn)別放錯(cuò)了!
幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點(diǎn)——根據(jù)物體的大小將卡片放進(jìn)大小不同的籃子里。
觀察分析。
孩子們對(duì)爬很感興趣,能按老師的要求不推不擠。有個(gè)別孩子將大卡片放進(jìn)小箱子。
活動(dòng)反思。
1、此次活動(dòng)的選材上基本能適合小班幼兒的年齡特征,活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)連貫。
2、孩子們參與活動(dòng)的積極性高。
問(wèn)題1:各個(gè)環(huán)節(jié)趕過(guò)場(chǎng),給孩子自由探索的時(shí)間少。
原因:怕孩子們?cè)谧杂商剿鲿r(shí),沒(méi)有按要求去做,所以孩子們才自由活動(dòng)一會(huì)兒,就急著把他們集中回來(lái)。活動(dòng)的指導(dǎo)沒(méi)有針對(duì)性。
對(duì)策:應(yīng)放手讓孩子們自由探索,并給予一些能力較弱、不愿參加活動(dòng)的孩子重點(diǎn)指導(dǎo)。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神,以強(qiáng)帶弱。
問(wèn)題2:在“找卡片”這一環(huán)節(jié)中,許多孩子找到卡片,也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是兩個(gè)好朋友沒(méi)有坐在一起,互相講述,互相交流得較少。
原因:孩子們受固定位置的影響。
對(duì)策:改變椅子的擺放。
問(wèn)題3:延伸活動(dòng)“大小配對(duì)”,有的孩子將下卡片放進(jìn)大箱子。
原因:沒(méi)有檢查孩子的配對(duì)結(jié)果。
對(duì)策:這個(gè)環(huán)節(jié)可以發(fā)揮能力強(qiáng)的孩子的作用,請(qǐng)他來(lái)扮演天線寶寶,檢查其他幼兒活動(dòng)的情況。如:對(duì)要將大卡片放進(jìn)小箱子的孩子說(shuō):你不是我的好朋友,我的好朋友是小卡片。
問(wèn)題4:活動(dòng)形式?jīng)]有新意。
原因:活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是沒(méi)有打破以往教學(xué)模式,沒(méi)有創(chuàng)新。
對(duì)策:根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),可以將觀察大小不同的物品,找卡片的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成游戲的形式,適合小班教學(xué)游戲化的特點(diǎn)。