通過這個月的總結，我能清晰地了解到自己工作中的優勢和不足。以下是一些經過精心整理的月工作總結范文，希望能夠給大家提供一些寫作上的啟示和幫助。

科普大篷車工作總結（熱門19篇）篇一

xx鄉位于原平市東北方向，總人口15000余人，是典型的農業鄉鎮。近年來，xx鄉黨委、府著眼于經濟社會的快速健康協調發展，把“科技教育興鄉”作為強鄉富民的重要抓手，不斷加大科技致富技術培訓力度，創新科普活動形式，使全鄉科普工作得到深入發展，提高了農民的科技文化素質，促進了經濟的快速高效發展。

xx鄉黨委、府非常重視科協工作，緊緊圍繞農業增收、農民增效兩大目標，高舉科技大旗，加強農村科普工作，使農村經濟呈現勃勃生機。

（一）是加強領導，健全機構。

鄉里成立了由黨委、府主要領導牽頭的科普工作領導組，制定了創建科普示范鄉的實施方案和基層黨員、干部培訓規劃，以及農村致富技術函授教育方案，建立了農村科技教育工作責任制。在全鄉范圍內形成了黨委、府總抓，鄉科協牽頭，鄉各部門和全社會普遍支持廣泛參與的科普工作格局，為全鄉科普工作順利開展提供了堅強有力的組織保證。

（二）是措施有力，目標明確。鄉黨委、府把科教興鄉納入主要領導干部任期目標責任制和績考核的重要內容，建立了科學考核指標體系。要求各具體負責及相關部門把科普工作擺上議事日程，通過策引導、加強管理、增加投入等多種措施，切實加強和改善對科普工作的領導。

（三）是加大投入，確保工作順利開展。從20xx年開始，鄉科普經費按上級有關規定足額到位，并專款用于科學普及、人才培訓、科普宣傳、學術交流、技術推廣等活動，去年落實科普經費7500元，人均達到元，保障了全鄉科普工作的順利開展。

1、抓科技培訓，提高全民素質。20xx年5月我鄉成立了農牧科技推廣應用協會，吸收了會員115名，這些會員每年都接受農村致富技術函授大學教育。協會每年邀請省農科院、原平農學院的教授、學者和市蔬菜辦、農業局種養專家、林業局專業技術工程師，舉辦兩期以上“農村科技致富新知識培訓班”，重點傳授奶牛、小尾寒羊的舍圈科學養殖以及溫室大棚蔬菜的科學種植、核桃、大杏、紅棗、干鮮水果的修剪定植等先進實用技術。全鄉每年約有600余人次參加了培訓。由于培訓本著“實際、實用、實效”的原則，堅持從“三農”問題的實際需要出發，努力為農民辦實事、辦好事，使每期培訓都是有較強的地域性、適用性，同時也是有較強的示范性和輻射性，受到廣大農民的好評。

2、抓科普活動周，深化科普工作力度。為了加大科普工作力度，強化宣傳效果，在每年五峰山省級森林公園旅游月活動期間，由鄉科協牽頭舉辦了聲勢浩大的“科普活動周”。活動期間，圍繞“科技以人為本，全面小康”的主題，共發放實用技術圖冊10000余份，發放各類報刊和宣傳資料200多份，為擴大影響，提高效果，還以南頭村、練家崗等科普文化大院，組織了“科技之聲”文藝匯演，通過快板、三句半、小品、相聲、歌曲等表演形式。歌頌了黨，贊揚了科技是第一生產力，受到了廣大干部群眾的一致好評。

4、抓隊伍建設，強化科普人才支撐。近年來，著力抓好三支隊伍建設。一十固提升鄉農牧應用推廣協會，建好主導隊伍。二是發展基層科普服務組織，建好骨干隊伍。25個村建立了科普分會。三是培育發展科技帶頭人，建好基礎隊伍。通過策引導、府扶持、示范帶動，培養發展各類科技示范戶30戶，科技致富能手310人。

5、抓基地建設，發揮科普示范作用。全鄉共建立各類科普示范基地8個，既有養奶牛的，也有蔬菜玉米制種和機械制造的，在全鄉起到了較好的科技示范作用。科技與經濟的有力結合，不僅促進了農民的增收，也調動了他們的生產積極性。

（一）是幫組農民解決了不少實際問題。針對農民在畜牧業和蔬菜種植業中存在的問題，鄉黨委、府和省市有關部門及時聯系，幫組農民解決了奶牛養殖中死亡率高、配種繁育技術較差等難題。涉農學會針對農業生產中存在的薄弱環節，組織技術引進，開展技術服務，幫組解決了動植物病蟲害防治、優質苦蕎、奶牛胚胎等繁育25個技術難題，促進農業增效，農民增收。

（二）是促進了農村經濟的發展。20xx年，全鄉種植業和畜牧業發展態勢良好，糧食作物面積達到萬畝，總產量達到1717萬公斤，比同期增長。全鄉牛飼養量達到1491頭，羊飼養量達到12536只，豬飼養量達到7548頭，農村經濟總收入發展到10444萬元，同時增長了9%。

科普大篷車工作總結（熱門19篇）篇二

為了拓寬學生的科學視野，培養學生勤動手、善動腦、愛科學、樂創造的科學素養和實踐能力，由_農林科技大學博覽園主辦、_市《科技報》協辦的_“科普大篷車”校園科普巡展活動于3月26日來到我校。

上午9點30分，“科普大篷車”滿載著各種神奇的科普儀器緩緩駛進了我們的校園。本次“科普大篷車”進校園，在學校的進行半天的展示，全校師生參觀了本次展覽。現場展出了多種科普儀器以及作品的展板，涉及到物理學、光學、數學、電磁技術等多門學科知識。參觀過程整齊有序，孩子們看著從未見過的新奇科技設施，時而鎖眉、時而大笑，短短幾分鐘，之前還寂靜無比的操場迅速升溫。

同時進行的還有_科學院的翁教授帶給孩子們精彩有趣講座的《走進昆蟲世界》，激起孩子們極大的興趣，他們不放棄每一個揭曉答案的機會，在老師講解的同時，學生們認真地做著筆錄，剛剛還是“迷惑”的表情，聽過講座后，他們的臉上瞬間露出得意的笑容。

活動結束后各班以班會等形式進行了總結及交流，學生們紛紛表示：“科技實在太神奇了、真是大開眼界啊、希望科普大篷車能常來我們學校”?還有的同學在觀后感中寫道：“本次參觀科普大篷車，使我受益匪淺，我一定要好好學習科學知識，以后長大我也要發明創造一些高科技的東西，為祖國的繁榮富強貢獻出自己的一份力量。”

此次“科普大篷車”進校園活動，很好的激發了學生愛科學、學科學、用科學的熱情，同時培養了孩子們勤動手、善動腦、樂創造的科學素養和實踐能力。

科普大篷車工作總結（熱門19篇）篇三

xx市教科所于10月12日至xx日在我縣舉辦了20xx年xx市“名師大篷車”送培下鄉活動。此次活動貫徹落實了“骨干帶動，全員提升”戰略，提高了我縣教師教書育人的能力和水平，推進全縣中小學教師隊伍建設名師、專家陣容強大，培訓內容針對性、操作性都很強，形式活潑新穎，自全縣初中、小學治、英語等7科任教老師約40人參加了培訓。培訓在廣大教師中產生了極大震動，對教師形成良好專業理念與師德、教師專業成長、堂教學藝術提高等各方面都有深遠影響，現將本次“名師大篷車”培訓活動有關情況作一總結。

這是市“名師大篷車”行動計劃開展的第二年，活動為教師搭建了一個與名師和專家面對面交流，享受優秀教育資的平臺，通過這個平臺，把一線教師的困惑和問題找出，手幫手的教給解決的方法，讓每一位教師都能成為一名好老師。

講老師都是近年涌現的省市級“教學能手”，他們教學經驗豐富，技藝精湛。這次培訓共安排三天時間，培訓主題是”教學活動的設計與撰寫”，培訓方式有專家講座，名師示范，專家點評與學員互動等，是全方位的技能培訓。

“培訓形式多樣，內容集中，互動交流，我們老師許多懸而未決的問題都得到專家、名師細心講解，效果真的很好，”鹿苑中學化學教師許良高興的說，“希望像這樣的培訓再多一些”。

城小李老師由衷感慨：“我教書二十多年了，參加的培訓也不少，都是專家、名師臺上講，我們下面聽，總有一種高不可及的感覺。通過這次培訓我感到：名師就是從我們中間走出去的，我們也可以成為名師”。

一是通過研討示范找出問題好。

第一天專家引領，第二天名師上示范，教師結合自己的教學在討論對比中找差距、找問題，找到了需要改進的地方和解決存在問題的方法，提升了教師教學水平。

上教師向全體參訓老師談自己的教學思想，總結得失，有的老師還與大家分享了自己成為名師的成長經歷，在教師中引起了很大反響，為有志做名師的老師提供了借鑒和幫助。

二是通過互動交流查癥結高。

專家主持，參訓老師與名師進行了面對面的互動交流問題：怎樣有效激發學生的學習興趣？怎樣使學生小組學習發揮最大的學習效果？怎樣鍛煉學生自主學習的能力？怎樣使學生學習化學變得更加容易？怎樣高效地記住英語單詞？枯燥的治如何能變得津津有味？……許多不得要領的問題被提了出，專家，名師耐心的解答，解除了老師們心中的疑惑，幫助了老師專業成長。大家聽了名師的示范后，收獲頗多，特別是名師在如何調動學生學習積極性方面很值得借鑒。

三是直接示范，答疑實。

我縣不少學校搞高效堂，改改去仍是“高效不夠”，存在花架子現象，堂上表演的成份太多，作秀太多，許多老師覺得通過專家報告，案例分析，名師示范觀摩，解決了實際堂上發生的問題，實在，看得見，可操作性很強，這更多的梳徹了以學生為主體的理念，處處為學生的學習、成長著想。

鹿苑中學老師雷浩說：”過去各級各類形式繁多的教師培訓很多，但感覺是培訓時讓人感動不已，回想起又讓人激動不已，可一回還是做不了，也搞不清咋回事。這次培訓，先是專家報告并點評引領，接下名師上示范案例指引，好與壞，優與劣，差距與問題一目了然”方法與技巧直接作用于癥結，教師看了豁然開朗。

這次培訓，實現了”名師大篷車“創新堂教學，服務基層學校，引領教師發展”的主旨，解決了我們面臨的主要困難和問題，使我們今后能夠針對性地設計堂教學活動，切實幫助我們基層學校和教師解決程和專業成長中的突出問題，進一步推進我們開展的高效堂。

我們呼吁：讓這樣的培訓活動得更猛烈些吧！

科普大篷車工作總結（熱門19篇）篇四

上周六，我去參加了“科技館小達人”的面試。面試過程中，我聽到小達人們充滿樂趣的科學小故事，看到小達人們用靈巧的雙手做出的科學小發明，從中受到啟發，我忽然感到：科學離我們很近很近。

想到這兒，我突然想起一句名言：世界上并不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。同樣的道理，科學就在我們的身邊，有時它變成一個個小秘密，看你有沒有閃亮的眼睛去發現，去尋找;有時又變成一個個小道理，看你有沒有勇氣去嘗試，去探索!我就想做一個這樣去探索科學秘密的人。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

科普大篷車工作總結（熱門19篇）篇五

《^v^科學技術普及法》頒布實施以來，我局按照縣委、縣政府有關實施科教興縣戰略和可持續發展戰略部署，以提高公民的科學文化素質，推動經濟發展和社會進步為目標，根據《^v^科學技術普及法》規定的責任，發揮本部門優勢，認真貫徹落實《^v^科學技術普及法》。

自《科普法》頒布后，我局認真組織文化館、圖書館、博物館、電影公司、新華書店、劇團等部門正副職領導進行學習，并以部門為單位組織干部職工認真學習，深刻領會《科普法》的精神實質，實施科教興國戰略的偉大意義，明確《科普示》規定的社會責任和開展科普工作的重要性。運用標語、橫額、櫥窗宣傳專欄、新書介紹、放映映前宣傳等多種形式進行宣傳《科普法》，號召全體干部職工積極參與和支持科普活動。

近幾年來，我局在貫徹實施《科普法》，開展科普活動方面，做了大量的工作，取得了一定的成績。但距離上級要求還有差距。今后繼續加強科學技術普及工作，采取公眾易于理解、授受、參與的方式，組織開展科普活動積極傳播科學思想，推介科學技術知識，為構建和諧社會，建設社會主義新農村貢獻力量。

科普大篷車工作總結（熱門19篇）篇六

在縣教研室的組織安排下，我們英語組的老師們參加了六月一日在旬陽中學舉行的“名師大篷車”的陽光師訓，行之有效的教研活動，使英語教學由自己上課到課堂學習再到專家引領，對我們的英語教學有相輔相成的作用。讓我學到名師上課的閃光點，獲悉到其教學的獨到之處，使我受益頗深。

“名師大篷車”的陽光師訓是由咸陽市風輪中學的強學良老師講課。他的課很有特色，做到了課堂的引導者，點撥者，激勵者，解惑者。之后，西安市西光中學的崔老師從理念轉變方面做了精彩的講座，我從他們身上學到許多閃光點。以下淺談我參加此次活動的一些感受。

1、老師的課堂組織能力很強，能充分地調動學生的積極性。強老師面對陌生的學生，為消除彼此的隔膜，課前與學生伴著動作唱《ifyouarehappy》，學生一下子融入其中，師生之間的距離拉近了，學生對這一節課的興趣被充分的調動起來了。正如崔老師在之后的講座中提到的“一節課的前三分鐘，要讓學生興奮起來，這是一節可成功的前提。”

2、老師的一些方法值得學習借鑒。強老師上課所采用的激勵機制非常棒。她把學生分成6組，對于每一個組的課堂表現情況，分別給予—4分的加分。這樣的激勵機制給學生說后，沉悶的課堂一下子活躍起來。課堂上幾乎全體學生都舉手想要回答問題。

3、留意細節，關注學生。在課堂上，對于學生所犯的單詞發音的錯誤，強老師總是先鼓勵，然后很耐心地進行糾正，不會直接指出或批評，保護學生課堂表現的積極性和表達的欲望。在對聽力的處理上，對于學生是否已經獲取聽力中的信息，強老師采用了復述聽力內容和根據聽力材料創造性地編寫對話的方式進行了檢查，使得學生在簡單的聽的基礎上，達到了對語言的再運用。

4、注重情感教育。情感教育貫穿于整節課的始終，從課堂的導入，為兒子買節日禮物，到總結階段，以一首詩歌的形式，提出給父母的禮物無論貴賤，心意才是最重要的。作為學生而言，能送給父母的最好禮物就是我們的學習成績。最后的作業布置為“父親節馬上到了，你想對父親說些什么”？整節課的教學，以情帶動學生的學習，使學生的注意力聚焦于課堂學習中。

5、專家老師的講座很獨到，詼諧而深刻。崔老師不是單純的從理論上講解，而是從自己從教二十多年的經驗中，提煉出生動鮮活的事例，結合理論知識，告訴每一位老師，在教學中，我們應該如何落實“生本”思想，切實做到以學生為主。幽默的講解，豐富的肢體語言讓會場里不時的響起一片愉快的笑聲。對于講座的內容記憶更深刻了。

通過走進名師的課堂，聆聽專家的講座，我學到了別人許多的教學方法，吸取到別人寶貴的`經驗。讓我們在教研室的組織下，積極地參與其中，不斷錘煉自己的教學基本功，提升自己的教學能力和教研水平。

科普大篷車工作總結（熱門19篇）篇七

我校坐落于美麗的馬踏湖畔，于20xx年由三所農村初中合并而成，學校占地68畝，在校師生1200余人。我校努力提升教育理念，積極深化教育，全面推進素質教育，廣泛開展科普活動，充分發揮學校教育在科普工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地為青少年學生提供科普活動陣地，培養他們的思維能力、動手能力和創造能力，幫助他們樹立正確的科學觀、人生觀和世界觀。我校在20xx年11月份被山東省科協批準為山東省科普教育基地，是20xx年認定的淄博市唯一一所農村學校，下面就我校科普教育工作匯報總結如下：

學校領導充分認識到科普教育工作的重要性，科普教育是全面推進素質教育的需要，也是不斷豐富學校內涵的需要。學校成立了科普教育工作辦公室，由分管副校長任主任，負責科普工作的日常事務，明確任務，責任到人。學校建立了科普教育工作議事制度，先后出臺了《起鳳中學科技活動三年規劃》和《關于進一步加強學校科普工作的意見》，加強對科普工作的宏觀指導。

學校動員全體師生積極投入到科普教育工作中來，每位教師都要在自己的教育教學工作中滲透科技創新的思想，成立學校興趣小組，指定輔導員，加強對科技興趣小組的指導，在活動中使學生受到教育，培養學生的動手動腦能力，積極參加學校、縣、市、省組織的科技活動，動員教師學生撰寫科技論文，組織學生參加科技競賽，進一步保證了學校的科普教育工作再上新臺階。

為了把科普教育思想滲透到教育教學工作的全過程，進一步引領師生主動地開展科普工作，學校加強科普工作的制度建設，先后建立和完善了各專用教室規章制度二十余項，以制度規范科普行為，以制度激勵和促進科普工作的開展，此外，學校每年初召開科普工作專題會議，認真討論研究，制訂切實可行的計劃，對學年工作作出整體安排，然后狠抓計劃落實，確保科普工作正常進行，并階段性的對科普工作進行總結，找出存在問題和差距，及時糾正，彌補不足。

1、充分利用學校宣傳陣地，營造科普教育氛圍。學校根據科普教育工作計劃，充分利用校園廣播站、宣傳櫥窗、班級板報、主題班會、教職工例會等陣地，通過輿論宣傳積極進行科普教育工作，營造科普工作的良好氛圍，努力使科普教育工作深入人心。

3、打造軟環境，抓學科滲透，做到科普教育“學科化”。學校科普工作的主渠道是課堂教學，我們重視科普教育在各學科中的有效滲透，以科普輔導教師為骨干，以集體備課形式組織教師分學科、分系列、分層次整理出學科滲透科普教育的知識點，使科普教育在各學科中具有可操作性。同時我們還重視各學科間科普教育內容的相互溝通，使各學科教師齊頭并進，相互連通進行科普教育，聯合進行科普教育滲透，使科普教育真正落實到各科教學之中。

實施科普教育的關鍵在于師生“動手、動腦”，從實踐中體驗發展，增強科技創新意識。我校充分發揮科普教育基地的功能，組織本校師生及附近各小學的學生利用課余時間開展豐富的科普活動，活動課程中蘊含有豐富的科普教育內容，多形式、多渠道地開展科普活動，不僅可以豐富師生校園文化生活，而且是培養學生創新精神和實踐能力的有效途徑。

1、學科興趣小組活動。

學校在學生自愿報名的基礎上，組織一批對科技活動興趣濃厚，思維敏捷、動手能力強、具有一定個性特長的科技苗子，開設了興趣小組。輔導教師在指導過程中，注意學生自主發展，調動每一位學生的積極性，使學生的興趣愛好獲得滿足，每個學生的個人潛能得到和諧、自由發展。

2、參觀科普教育基地和實踐基地。

學校積極主動地與市縣科普教育基地建立長期聯系，使其成為學校科普教育基地，每學年組織學生集體參觀市縣科普教育基地以及聽科普講座，使學生們開闊了視野，豐富了科普知識。每年都組織學生參觀桓臺縣圖書館、桓臺縣博物館，在20xx年還組織部分學生參觀山東省科技館，同時我校還組織帶領學生到學校實踐基地泰寶集團、桓臺縣砂輪廠進行參觀學習。我們努力使活動過程系列化，在參觀過程安排科技輔導員給學生解釋有關科學現象，回來后要求學生寫心得、寫觀感，切實有效地對學生進行科學技術教育，培養學生熱愛科學的思想，獻身科學的精神。

3、科普讀書教育系列活動。

學校把科普教育納入讀書教育系列活動，先后開展了“崇尚科學、傳播文明”、“青少年健康”、“應急救治”等讀書活動，并力求使活動系列化，在普及讀書的基礎上開展征文、演講、小品、知識競賽等系列活動，推動科普教育活動。學校還開展了“科普教育活動周”活動，通過讀書、演講、參觀展覽等形式，讓全體學生參與到科普活動中，取得了很好的效果。

4、積極參加科技創新大賽和布谷科技節活動學校積極組織學生參加省、市、縣青少年科技創新大賽和布谷科技節，以展示學校科普教育成果，讓學生有更多、更高展示科技創新能力的機會。我校20xx年在淄博市布谷科技節活動中，我校《“馬踏湖濕地資源調查與保護行動”科技實踐活動》獲淄博市一等獎，還有2件作品獲二等獎，2人獲優秀科技教師稱號。在歷屆青少年科技創新大賽，我校有4件作品獲市一二等獎，還有數幅科幻畫作品參賽獲獎。在20x、20xx年信息學奧賽中，我校有十多名同學獲獎。

5、舉辦校園科技藝術節，推進科普教育開展。

科普大篷車工作總結（熱門19篇）篇八

高爾基說：“知識是人類進步的階梯”，那么成長中的我們進步的標志就是汲取知識，使自己的文化底蘊更加深厚。

10月19日，本校舉辦了“秋韻杯”科普知識掛圖展覽。本次展出的科普知識掛圖，全部來自中國數字科學館，分為綜合科學、自然科學、生活百科、醫療衛生、農業科學等幾大門類，共計數千幅大大小小的科普掛圖。

此次科普知識掛圖展，主辦單位有三明八中、三明市科普作家協會、三明秋韻圖書文化有限公司等。據悉，舉辦此次展覽還涉及青運會知識普及宣傳，助力近日在福建省舉辦的全國青年運動會，助力三明市承辦的青運會乒乓球賽區活動。林紀平老師介紹說：“本次科普掛圖知識展，能夠讓學生們掌握一些天文、地理、農業、工業，及數理化等方面的科學知識，了解祖國光輝燦爛的科學文化成就，學到一些學習方法和生活技巧。普及的知識豐富，很有實用，好處頗多。”

“農業是國民經濟的基礎”。中國是一個農業大國，但即使是農業也需要擁有一定的技術，所以中國也在對農業技術進行不斷的改進。作為農業方面最顯著的成就，就是袁隆平雜交水稻的研發成功。雜交水稻的重要意義就是為了解決世界上人口與糧食不足的問題,由于雜交水稻,無論是產量,抗病性,各種綜合形狀都要比不雜交的水稻要高,這就意味著雜交水稻糧食出產量的提高,為日益增加的人口,與有限的土地,解決糧食問題。

通過一個雜交水稻的例子，足夠說明科技水平的提高對于一個國家的重要性，對一個國家的生活水平的影響力。

科技水平的日益提高，前提是要有足夠的知識水平。汲取知識是中國新一代青年實現中國偉大復興的前提，所以也有句話說，“知識改變命運”。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

科普大篷車工作總結（熱門19篇）篇九

9月27號，我們學校迎來了兩位貴賓——滿載著兩批科普作品的大篷車，學校已經安排好參觀事宜，但每個班參觀時間都拖了幾分鐘。

我想這次“科普大篷車進校園”的活動之所以能順利舉辦，是因為它充分開發了同學的好奇心，抓住了那可貴的求知欲，并用一個個生動的展品向同學們傳授科學知識。

我剛對這個問題恍然大悟，就聽見有人叫我名字，我想肯定又有一塊新大陸被發現了，便急忙奔去查看。

我一站穩，看見一個同學在彈琴，一支沒有琴弦的.琴。我剛想笑他，他身邊的同學朝我喊道：“是不是又想笑他？哈哈，我就知道。他不是沒玩過琴，你可別笑他見識少，喏，他可是彈出聲音了，你知道是怎么回事嗎？”

那位同學和我一樣，也想早些揭曉答案，我們就不會給出各種奇葩想法了，于是他拿開了手。大家都注視著密密麻麻的說明：“展品利用的是紅外線的發射和接收技術，看不見紅外光線，但手舞動時，就會阻斷對應音符的紅外光，產生一個電信號，觸發電子琴電路，我們就可以聽到悠揚的琴聲了，仿佛是在彈奏有弦的琴。”

這次活動讓我認識到科學重在創新，科學是前人創建的，我們應勤奮的學習，不錯的。但我們一定要有自己的見解，不能一個勁的跟著別人走，除此之外我們還得有敢于質疑的精神，不能聽之任之、人云亦云。

因此我們平時就應當訓練自己：勤于用腦，勤于思考。只有做到這些，我們才可以打開新世紀的大門，只有這樣，我們才能真正迎來屬于我們的時代。

科普大篷車工作總結（熱門19篇）篇十

時間過得真快，總在不經意間流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！為此需要好好地寫一份工作計劃了。估計許多人是想得很多，但不會寫，以下是小編收集整理的科普大篷車工作計劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

20xx年科普大篷車工作將嚴格按照中國科協《科普大篷車管理辦法》安排實施，依據我市科普工作實際，突出科普大篷車開展科普工作的優勢，特制訂本年科普大篷車工作計劃。

為了確保科普大篷車活動質量，大冶市科協將安排科普大篷車工作團隊，根據不同崗位（司機、講解員、現場管理員等）的需求，配備專兼職工作人員。并制定相應的崗位職能說明書及工作流程、制度。切實提高工作團隊的管理水平，培育良好的工作作風。

確保大篷車行動在科技周、科普日期間有組織、有計劃地到全市各鄉鎮中心學校開展科普展教活動。為全面實施素質教育，提高中學生的科技素質，培養科學創新精神，發揮應有的作用。通過開展科普車校園巡展活動，以此來促進各校的科普教育工作，豐富學生的課余生活、培養學生“勇于探索、敢于創新”的精神。同時培養團隊合作意識，節約意識，倡導學生關注生活，從我做起，建設節約型社會，開創學校科技教育新局面。

5月至6月期間，市科協將在全市14個鄉鎮各選取一個行政村，開展科普大篷車進農村活動，并準備夏季防雷、常見水產養殖方法、名優水產養殖、水稻生產中后期特點、生物防蟲等科普知識宣傳資料，組織水稻種植、禽畜養殖、醫療衛生等方面的科普志愿者、專家講師團，開展科普宣傳、知識問答、圖片展覽、義醫義診、農科技術咨詢等內容豐富的服務活動，同時發放科普資料，并現場接受技術指導，為群眾提供免費醫療服務。

社區科普工作是全市科普工作重要組成部分，是《綱要》工作的重點之一，6月至7月市科協將集中開展“科普大篷車進社區”活動，以科普大篷車為平臺，立足社區工作實際，以“地質科普”為主題，針對不同需求層次的科普工作對象，努力創新，務求實效，廣泛開展典型性、新穎性、多形式多渠道的'科普活動。讓社區居民特別是廣大青少年樹立科學理念，掌握科學知識，增強科學意識和鑒別能力，破除愚昧思想和落后習俗，提高創業致富的本領，提高科技文化素質，建立科學文明的生活方式。促進社區居民形成愛科學、學科學、講科學、用科學的社會風尚，促進社區經濟、社區文化的發展，促進文明社區、生態社區、和諧社區建設，促進社區三個文明的和諧發展，以科技發展為動力，推進“兩型”社會的穩步建設。

9月至10月期間，以全國科普日活動為契機，計劃組織科普大篷車深入到全市6家科普示范企業開展科普展教活動，制作節能減排降耗、綠色生活、化學污染的危害等科普展板，在企業倡導科學生產，保護環境的意識。

科普大篷車工作總結（熱門19篇）篇十一

20xx暑假，“陜西省名師大篷車”活動走進鎮安，為我們鎮安的教育帶來了新的生機，為我們鎮安的教育注入了新鮮的血液。在本次“名師大篷車”活動中市教科所的專家給我們帶來了《關于小學語文教學的幾點匯量；能讀會寫一些好文章；能寫一手好字；養成一種好習慣；有一副好口才；有一顆博愛的心。她用通俗易懂的語言為語文教學提出綱領性的建議，也是對新課標的解讀。通過學習我們明白了我們目前的教育不是追求學生在某次測驗中能得到多少分而已，而是肩負著更加重大的責任。

在本次培訓中給我最大震撼的是交大附小教師所帶來的觀摩課。從那節課堂我學到了許多。眼界開闊了，思考問題能站在更高的角度，許多疑問得到了啟發解決。

一、構建科學課堂文化。

課堂既處在一種研究的趨勢、也是提高教學質量的內核所在，我們可以將課堂視為決定學校教育成敗的關鍵所在。而文化充盈于課堂之內、滲透于師生之間，文化是課堂的養分，離開文化，課堂將成為無源之水、無本之木。因此，課堂中面臨的問題，實際上就是文化的問題，所以我們應切實可行的構建課堂文化。2這將有利于深化課程改革；有利于提升教師的專業素養；有利于發展學生的思維品質。那么構建課堂文化又主要應從以下幾方面入手：

a、從“單向型教學”向“多向型教學”轉變，構建“對話文化”；

b、從“記憶型教學”向“思維型教學”轉變，構建“質疑文化”；

c、從“應試型教學”向“素質型教學”轉變，構建“團隊文化”。

因此我們要從課堂文化的角度來重新審視自己的科學教學課堂，結合傳統的課堂，結合課堂面臨的改革，以自己獨特的眼光，構建起適合新課程理念的科學課堂文化。

二、科學課堂教學應以科學探究為核心。

《科學課程標準》指出：“科學學習要以探究為中心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑”這意味著小學科學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學生發展”轉變，由重教師“教”向重學生“研”轉變，由重“結果”向重“過程”轉變。

三、拓寬學習視野，應用到教學中。

培訓活動雖然結束了，接下來我要做的是把所學到的知識大膽地應用到科學課堂教學實踐中，認真總結，及時反饋，不斷提高。培訓之后我對自己提出了更高的要求，要在思想意識上樹立較強的終身學習意識和科研意識，要奮發圖強，不斷努力，不斷進取，不斷探索研究，不斷完善自我。

今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于“科學”教育事業上，不斷地提高自身的科學素養，做好小學生的科學啟蒙教育。學習，有太多的問題值得我去探究。

科普大篷車工作總結（熱門19篇）篇十二

隨著科學技術的不斷迅猛發展，許多新的科技產品、科研成果相繼問世。但對于許多普通百姓來說，科學知識并不是那么容易理解和接受的。為了讓廣大民眾更好地了解科技知識，科普大篷車逐漸成為科普教育的新寵。以下本人在參加“科技大篷車”活動中的所感所想。

首先，讓我們來了解一下什么是科普大篷車。科普大篷車是科普教育的一種方式，也是近年來流行的一種新型公益活動。它不僅以車為載體，在行駛的過程中宣傳和普及科學知識，讓更多的普通百姓了解科學知識，從而提升他們的科學素養。

作為一名志愿者，我有機會參加了一次科普大篷車活動。在這次活動中，我深深感受到科普教育的重要性。通過展覽和工作人員的解說，我了解到許多科學知識的實際應用和發展歷程，對科技的發展趨勢也有了更深的認識和理解。

同時，在與展示廳的參觀者交流中，我了解到很多人對科學的認識還停留在自己的小圈子里，許多普通人對科學的知識掌握程度都不夠全面，這使我意識到科學教育的普及和實際應用還有很大的空間。

無論是大型科技展覽，還是基層的科普活動，科普大篷車都不斷努力讓更多的人了解和認知科技的作用，讓科技資源得到更好的應用和推廣，以促進社會的進步和發展。

其中一些開銷較大、影響范圍較廣的科技展覽，尤其是針對年輕人的科技展覽，展示了多方面的宿命、人器結合以及科技將會直接影響到我們，這給年輕人帶來了啟示和啟發。

第五段：總結。

綜上所述，科普教育和科普大篷車在提升公眾科學素質、推廣科技應用、提高科技發展水平等方面發揮了積極的作用。它們是重要的公益活動，可以促進社會的全面發展和進步。我希望未來的科普大篷車能夠發展得更好，讓更多的人參與其中，共同普及科學知識。

科普大篷車工作總結（熱門19篇）篇十三

科普大篷車是一種常見于社區、學校及公園等公共場所的科普宣傳活動形式。科普大篷車內設有各種科技展品、古代文物、仿真實驗器材，展覽內容豐富多彩，讓人們更好地了解科學知識。我在參觀科普大篷車時，深有所感，寫下以下感性的心得體會。

第一段：了解科學知識。

參觀科普大篷車時，讓我領略到了許多前沿科技和科學知識。在里面，我看到了種種現代化高精尖的科技產品，比如VR、AR、人工智能等，感受到了科學技術對于人類生活的改變之大。我還了解到一些科學常識，比如科學的分類、科學的方法、藝術和科學的關系等等。科普大篷車，通過豐富的知識內容，讓我了解到科學的重要性，更為深刻地認識了科學知識在我們日常生活中的應用。

第二段：增長文化知識。

除了科學知識以外，參觀科普大篷車也能增長文化知識。在展覽中，我看到了很多古代文物，了解到了我國悠久的歷史文化。我在展覽中了解了士族文化、各種古代神器、文化多樣性等等。通過這些展品，我能夠更全面地了解中國文化和世界文化，增加了我對歷史的認知和理解，豐富了我的人文修養。

第三段：提高實踐能力。

科普大篷車除了展板以外，還有一些實踐性強的科學實驗裝置。這些裝置大多是仿真化的，讓觀眾可以親手體驗科學的奧秘，進行科學探究的實踐與操作。自己動手操作，體驗科學實驗的每一步驟，具有極大的啟迪性和教育意義。在這過程中，我發現自己的實踐能力得到了提高，很多平常難以想象的問題，只要動手實踐，自然而然得到解答。

第四段：實現互動交流。

科普大篷車的設計理念在于互動交流，讓觀眾不再是單方面的知識接受者，而是與科學家及展板密不可分的活動參與者。參觀科普大篷車時，我還和一些人進行了交流，一起玩動手實驗，一起探討問題，共同享有這種科學盛宴。科普大篷車的這種交流氛圍，使我能夠感受到與科學相見恨晚的樂趣和收獲。

第五段：傳播科學知識。

科普大篷車不單單是為了讓人們了解科學知識、文化知識等一系列因素，而是要將這些知識傳播出去，讓更多人受益。通過這種形式，讓人們更加重視科學知識，應用科學知識來解決生活中遇到的各種問題，進一步推動科學與文化的發展。參觀科普大篷車，就如同在向社會、向大眾傳播科學知識的同時，也讓自己在其中受益匪淺，獲得了很多收獲。

結論。

在科普大篷車展覽的同時，我也悟出了很多優秀教育理念。科普輔助教練，應把它作為學校基礎教育中科普必備手段與形式，推動科技教育與普及，使科學知識得到大眾普及，促進社會發展，讓中國青少年更好的與科學接觸、參與科學、親近科學。科普大篷車能夠彌補教育與科技的差距，拉近科學傳播與受眾之間的距離，是一種柔性、多元化、生動化的新型科普宣傳手段，值得廣大群眾關注和參與。

科普大篷車工作總結（熱門19篇）篇十四

科普大篷車是近年來在我國普及科學知識的一種有效途徑，它將科學知識直接帶到了市井百姓的中間，讓大家能夠近距離接觸、感受科學的魅力。我曾有幸參觀了一次科普大篷車，深深地感受到了它的魅力與意義。

首先，科普大篷車為市民普及了科學知識。科學是推動社會進步的重要力量，但由于科學知識晦澀難懂，許多人對科學抱有陌生感。而科普大篷車的出現，使得科學知識變得生動有趣、更加容易被市民接納。在科普大篷車上，許多普通的科學知識通過實物、模型、圖表的形式進行演示，讓市民可以實際操作，親自感受。例如，在一次科普大篷車的參觀中，我通過親自操作一個簡易的氣壓裝置，體驗到了由氣壓引起的物體運動，進而理解了一些生活中常見的現象。科普大篷車不僅傳授了知識，更激發了大家對科學的興趣，增加了對科學探索的期待。

其次，科普大篷車豐富了市民的業余生活。科普大篷車不同于傳統的科普教育，它以有趣、互動的方式吸引了大批市民前來參與。比如，在科普大篷車里，市民可以接觸各種科學實驗，參與有趣的探索游戲，還有各種互動環節等等。這樣一來，科普活動不再局限于單調的講座和展覽，而是融入了游戲、娛樂的元素，讓市民在參與的過程中能夠獲得更多的樂趣。科普大篷車活動的舉辦，不僅讓市民能夠親自感受科學的魅力，還提供了一個豐富多彩的業余活動，進一步滿足了市民對知識和文化的需求。

再次，科普大篷車加強了科學知識的普及。傳統的科普方式往往只能容納有限的受眾，而科普大篷車在時間和空間上提供了更多的機會。科普大篷車可以隨時隨地移動，到達人口稠密集中的地區，不僅讓更多的人參與科普活動，也方便了市民的參與。此外，科普大篷車還可以根據不同地區的需求和特點，提供相應的科普內容，更加有效地吸引了市民的關注。通過科普大篷車，科學知識可以更加廣泛地傳播，覆蓋到更多的人群，促進了全民科學素養的提升。

最后，科普大篷車提高了市民的科學素養。隨著社會的進步和發展，科學知識在日常生活中的地位越來越重要。科普大篷車作為科學知識的普及方式之一，讓市民能夠了解科學的基本原理和方法，從而更好地應對日常生活中的科學問題。科普大篷車不僅提供基礎性的科學知識，還教會了市民一些實用的科學技能，比如急救技能、環保知識等等。這些科學素養的提升不僅對個人非常有益，還有助于社會的進步和發展。

綜上所述，科普大篷車是一種很有意義的科普方式。它既能夠讓市民獲取科學知識，增加對科學的了解和興趣，又能夠豐富業余生活，提高科學素養。我相信，在科普大篷車的帶動下，科學知識的普及會越來越廣泛，市民的科學素養也會不斷提高。希望科普大篷車能夠不斷完善和改進，為市民提供更好的科普體驗。

科普大篷車工作總結（熱門19篇）篇十五

今天上午，科普大篷車來到了我校，操場上建起了一個大大的舞臺。第一節課上課時，我們來到了操場上，展現在眼前的是一千多把椅子。大概九點半，表演開始了。首先上場的是兩位身穿新疆服裝的舞蹈老師，她們即將表演的是新疆舞蹈《花兒為什么這樣紅》，這兩位老師跳的優雅精彩，猶如美麗的鮮花。下一個表演，由一位老師帶來二胡獨奏《賽馬》，聽到這個聲音，仿佛有萬匹馬兒在奔騰，進行著在蒙古大草原激烈的賽馬。接下來是由三位女同學帶來的古箏表演《豐收鑼鼓》，這曲音樂美妙而動聽，他們的手在古箏上來回彈動，靈巧極了。仿佛聽到了豐收人們的歡呼和喜悅。

經歷了音樂之旅后，我們又開啟了科幻之旅。兩位老師帶來了一個機器人，這個機器人大約有一張a4紙大小，它給我們表演了一段機械舞蹈，同學們見了十分驚訝，一陣雷鳴般的掌聲響了起來。然后，科技人員做了一個實驗，實驗名叫“大象牙膏”。實驗道具是三個大小不同的`量杯和一些神奇的粉，量杯里裝了不同顏色的水。科技人員喊道：“一，二，三！”量杯里開始冒泡了，漸漸地，這些泡沫越來越多從量杯里溢了出來，這個實驗讓大家感受到了科學的神奇。這時，空中飛來一架莫航飛機，大家的目光盯在了他的身上，這叫飛機可以在空中翻滾，真是厲害！

在大家的歡呼聲中，科技藝術節結束了，真令人難忘。

科普大篷車工作總結（熱門19篇）篇十六

科普大篷車是一種帶有科學實驗裝備的移動展覽車，它將科學知識和科技成果搬進了鄉村和偏遠地區，為廣大群眾提供了學習和了解科學的機會。近日，我參觀了科普大篷車，深受啟發，我在此寫下一些心得體會。

首先，科普大篷車豐富了我們的科學知識。進入大篷車內部，我們可以近距離觀察各種科學實驗，如物理實驗、化學實驗、生物實驗等。這些實驗讓我們親身體驗科學的魅力，學到了很多新知識。比如，在物理實驗中，我們看到了磁鐵與鋼鐵的互相吸引和排斥；在化學實驗中，我們看到了酸和堿反應產生氣體的過程；在生物實驗中，我們近距離觀察了昆蟲的生長變化。通過這些實驗，我們不僅開闊了眼界，還加深了對科學知識的理解。

其次，科普大篷車激發了我們對科學的興趣。在實驗中，我們可以親自動手，觀察、思考、解決問題。這種親身參與的方式激發了我們對科學的好奇心和興趣，使我們更加主動地學習和探索科學。在大篷車中，我們既能觀察到實驗現象，又能聽到專家的講解和解答疑惑，這種互動式的學習方式讓我們更加樂于學習科學。

第三，科普大篷車增進了我們對科學家的敬仰。在大篷車中，我們不僅能夠親自進行實驗，還能聽到科學家的講解，了解他們在科學研究中的辛勤付出和偉大貢獻。通過這些展覽和科學家的講解，我們感受到了科學家們對于科學的熱愛、執著和堅持不懈的探索精神。這種學習體驗讓我們對科學家充滿了敬佩之情，激勵我們也要為科學研究貢獻自己的力量。

此外，科普大篷車也提高了我們對科學的認識。在大篷車中，我們接觸到了很多科技成果和科研項目，了解到了科學發展的最新動態。比如，我們看到了3D打印機的應用、無人機的探測和拍攝等等。這些科技成果的展示讓我們對科學的應用和發展有了更深入的了解，讓我們認識到科學的力量和科學對社會的巨大影響。

每一次科普大篷車的參觀都是一次難得的學習機會，我們應該珍惜。通過參觀科普大篷車，我們不僅增長了知識，鍛煉了動手能力和思維能力，還培養了對科學的興趣和熱愛，增進了對科學家的敬仰和對科學的認識。我相信，通過科普大篷車的推廣，科學知識會越來越深入人心，科技創新會得到更好的發展，我們的國家會變得越來越強大！

科普大篷車工作總結（熱門19篇）篇十七

開學的前一天，我參觀了紹興科技館，一下子被現代的科學技術所震撼了。

剛進大廳，地球儀、洋冰川、陸地相續在我眼前一一展現，利用磁懸浮原理制成的地球儀，發現它不但能轉動，而且是懸空的。

走著走著進入了第一個展廳，只見墻上掛滿了塑料板，上面印著的是紹籍的院土，這里有潘家鏡，孫優賢，俞大光等人。他們是我們紹興人的驕傲。我們作為祖國的花朵，應該好好學習他們，將來也可能成為紹興的又一個驕傲!

第一展廳中，還有不少科學儀器：光傳感器的”無弦琴“，它表面布滿了小臺階，是光線放大，還有利用聲音的震動原理的”聲音噴泉"等等。各式各樣的科學器械應有盡有真是大開眼界。

通過這次參觀，充分感受到了科學技術的先進，我們一定要努力學習，充實自己，為建設祖國，使祖國更加繁榮富強作出貢獻，同學們，只有我們現在努力學習，將來才有可能成為有用的人。讓我們一起努力吧!

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

科普大篷車工作總結（熱門19篇）篇十八

科普大篷車是一種流動的科普教育形式，通過將科學知識帶到廣大人民群眾面前，讓更多的人了解到科技的進步和科學的魅力。在近期的一次科普大篷車活動中，我有幸參與其中，親身體驗到了科普的魅力與效果。以下是我對這次活動的心得體會。

首先，科普大篷車提供了一個近距離接觸科學的機會。在大篷車里，我們可以親眼目睹科技的最新成果，了解到科學家們的辛勤努力以及他們為了科學研究所做出的貢獻。我記得在一個展柜前，一個小男孩好奇地問著展位講解員：“這是什么？”展柜中展示的是一臺模擬火星的機器人，講解員耐心地給他解釋：“這是一臺火星探測器，它可以在火星上進行探測，幫助科學家們更好地了解火星的情況。”小男孩聽后露出了激動的表情，他對科學的好奇心和探索欲望被激發了，這正是科普大篷車所能帶來的價值。

其次，科普大篷車能夠激發人們對科學的興趣。在大篷車里，我們可以動手操作，親身感受科學實驗的樂趣。我還記得當天，有一位講解員在展位上進行了一個簡單的化學實驗。他將幾種物質混合在一起，產生了一場奇妙的變化，這引起了在場觀眾的興趣。實驗完畢后，他耐心地解釋了實驗的原理和科學知識，讓我們對這個奇妙的實驗有了更深的理解。這種親身參與的體驗，讓我們對科學的興趣得到了激發，引發了我們繼續探索科學的欲望。

再次，科普大篷車能夠普及科學知識。科學知識是一種重要的文化傳承，它可以讓人們更好地理解和適應現代社會的發展。科普大篷車在社區、學校等地舉辦科普活動，為人們提供了一個學習科學知識的平臺。在我的體驗中，我看到了許多學生在展位前聚精會神地傾聽著講解員的講解。這些講解員用通俗易懂的語言解釋復雜的科學原理，讓我們能夠輕松地理解。同時，他們還能夠回答觀眾的問題，幫助我們深入地理解科學知識。通過科普大篷車，我們可以系統性地了解各個方面的科學知識，提升自己的科學素養。

此外，科普大篷車還能夠促進社區的學習氛圍。科學是一種創新的思維方式，培養了人們的創造力和思維能力。科普大篷車活動的舉辦，能夠為社區居民提供一個學習交流的機會，增加彼此之間的互動和合作。在科普大篷車活動中，我看到了社區居民之間的積極互動，他們分享自己的科學知識和經驗，互相啟發和成長。這種學習氛圍的形成，有助于推動社區整體素質的提升。

最后，科普大篷車活動對于培養青少年的科學興趣和創新能力有著重要的意義。青少年是社會發展的未來和希望，他們的知識積累與學習能力對于他們的未來發展至關重要。科普大篷車活動為青少年們帶來了接觸科學的機會，能夠激發他們對科學的興趣，培養他們的創新思維和實踐能力。通過科普大篷車活動，青少年能夠在有趣的科學實驗和展示中學習到知識，培養科學思維，獲得科學成就感，進而激發他們對科學研究的熱情和興趣。

總之，科普大篷車活動不僅為人們帶來了近距離接觸科學的機會，激發了科學興趣，普及了科學知識，而且促進了社區的學習氛圍，培養了青少年的科學思維。我對這次科普大篷車活動的參與深感慶幸，我相信在如此有趣和生動的科學環境中，將會有更多的人愛上科學，并為科學事業作出更大的貢獻。

科普大篷車工作總結（熱門19篇）篇十九

這個陽光明媚，萬里無云，碧空如洗的星期五，我們懷著好奇，激動的心情來到北山公園參觀科技大篷車。

首先，映入我眼簾的是"怒發沖冠”，這是由一個玻璃球和旁邊那個站在舞臺上的芭比娃娃和下面那個紅色的按鈕組成的。我懷著好奇的心情按下按鈕，突然，芭比娃娃的頭發像被一陣風吹起，翩翩起舞。我通過旁邊的說明，知道了原來是靜電的作用，使我不由自主地感受到科學的奇妙，科學的奧秘。展示的作品還有很多，真是琳瑯滿目，目不暇接：有平衡測試，無皮鼓，萬花筒，蛇形擺……其中，我最喜歡的就是無玄琴了。無玄琴，是由7個圓柱形空心的圓筒組成的，由矮到高的順序。起初，我不明白該如何使用，我以為從圓筒里吹，便會發奇妙無比的音樂。我試了一遍，可是沒有一點兒效果。于是，我仔細看了一邊說明，原來把手放在紅燈下，“哆哆……”呵!還真別說，真的有音樂，我由第一紅燈移到第七個紅燈，組成了“哆來咪發嗦啦西”這美妙的音樂。這科學的奧秘真是讓人捉摸不透呀!

我又大步流星地來到展示欄，這里更是五花八門：節能減排，地震自救，雪崩自救……多得令我們不知看哪個是好。

我從中知道了：節能燈最好不要短時間內開關，節能燈在開關時是最耗電的，對于保險絲的損傷也是最大的;白天可以干完的事不要留著晚上做，洗衣服，寫作業在天黑之前做完。早睡早起有利于身體健康，又環保節能。讓我們每個人都節能減排吧，共同創造美好生活，挽救地球媽媽的命運吧!

通過這次參觀科技大篷車，我體會到科學的奧妙;節能減排要從每個人抓起，共同創造一個美妙又和諧的社會吧!

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。