隨著新年的到來，我們應該回顧一下過去一年的成長和進步。這些新年總結范文包含了不同人群和不同領域的例子，可以作為參考和借鑒。

新年到語言教案（優質14篇）篇一

(1)理解兒歌的內容，愿意大膽朗誦、表演這首兒歌。

(2)體驗感受春節歡樂的氣氛。

(3)引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

(4)鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

(5)鼓勵幼兒大膽的'猜猜、講講、動動。

教學掛圖、幼兒用書《春節歌謠》、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。

(1)聽音樂磁帶，激發幼兒的興趣：

(遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲)讓幼兒猜猜：

“是什么事那么熱鬧啊?”

教師用兒歌小結：“春天到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。”

(2)聽聽、看看、講講‘理解兒歌內容：

閱讀圖書，引導幼兒猜測：

“會有哪些朋友興高采烈得迎接春節呢?”

逐一出示小動物角色圖片，配上兒歌。

教師提問：

“剛才有哪些小動物在迎接春節?”

“小動物分別是怎樣過春節的?”

教師幫助幼兒用兒歌的話語來小結。

集體朗誦兒歌。

(3)共同表演兒歌：

師生共同聽兒歌錄音磁帶。

請部分幼兒分別扮演兒歌中的角色，進行表演。

幼兒自由結伴進行表演。

整個活動打破了以往的語言教學模式，讓幼兒在欣賞中發現，在討論中激發幼兒的積極性，充分的體現了幼兒的主體性，良好的師幼互動不僅提高了幼兒的語言表達能力，還提高了幼兒的相互合作能力。

新年到語言教案（優質14篇）篇二

1、感受兒歌中表現出的過新年的歡快氣氛，體驗節日的快樂。

2、理解兒歌內容，了解新年的特殊意義，知道春節的一些習俗。

3、學習兒歌，能用快樂的情緒朗讀兒歌，并表演兒歌。

重點：學習兒歌，能用快樂的情緒朗讀兒歌，并表演兒歌。

難點：理解兒歌內容，了解新年的特殊意義，知道春節的一些習俗。

音樂，與兒歌相關的圖片。

(一)播放鞭炮鑼鼓聲引入活動，激發幼兒興趣。

猜猜，是什么事這么熱鬧？

教師用兒歌中的話小結：春節到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。

（二）理解并學習兒歌內容。

小動物們也準備過新年了，我們聽聽小動物們是怎樣過年的？它們都在忙什么呢？

教師朗誦兒歌，幼兒仔細傾聽。

剛才有哪些小動物在迎接春節？它們分別是怎樣過春節的？（出示相關圖片）

教師幫助幼兒用兒歌的話語來小結。

完整學習兒歌。

（三）集體朗誦并表演兒歌。

1、用快樂的情緒朗讀兒歌。

2、請部分幼兒分別扮演兒歌中的角色，進行表演。

3、幼兒自由結伴進行表演。

（四）教師啟發幼兒進行談話活動。

誰能說說除了兒歌中提到的，你了解到的過新年方式還有哪些？

與幼兒一起回憶中國的春節風俗：貼春聯、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢等……

（五）說說想怎么過新年.

引導幼兒以歡樂的情緒迎接新年的到來。

附兒歌：

春節到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。

黃狗貼春聯，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。

松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三只小豬來拜年，穿著新衣戴新帽。

你來舞龍燈，我來踩高蹺，放起爆竹噼啪響，恭喜恭喜春節好！

五、教具圖片：

與兒歌相關的小動物圖片：黃狗、山羊、猴子、花貓、松鼠、母雞、三只小豬。

新年到語言教案（優質14篇）篇三

1、理解故事內容，熟悉故事。

2、學習詞：一搖一擺、一蹦一跳、扇著。

學習句子：不痛不痛沒關系的。

3、通過學習故事，教育幼兒要做個勇敢地孩子。

1、三用機、磁帶。

2、多媒體教具。

（一）開始。

師：春天到了，草兒綠了，花兒開了，春天的空氣真好，我們一起當小兔快樂地到草地上玩玩吧！

（二）基本部分。

片段（1）。

小黃鴨怎樣地走來了？

長耳朵怎樣地走來了？

呼嚕嚕豬怎樣地走來了？

（豐富詞：一搖一擺、一蹦一跳、扇著）。

片段（二）。

可是，沒有裁判，誰來當裁判呢？

小熊想當裁判，它會怎么說呀？

片段（三）。

比賽就要開始了，小朋友猜猜誰會得了第一名？為什么？

長耳朵在跑步的時候怎么啦？它是怎么做的？如果是你，你會怎么做呢？

五、結束部分。

全體小朋友邊看邊表演。

新年到語言教案（優質14篇）篇四

1.通過觀察畫面理解故事內容。

2.學會主動與客人交流，并使用禮貌語言。

3.樂意參與表演，膽學說角色對話。

4.鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

《神奇的報紙》是小班教材主題四《有趣的紙》中的一個故事活動。雖說是一則故事，但相對小班其他故事內容比較枯燥，原因適事缺乏角色對話，旁白式的陳述性語言不利于幼兒表演參與，引導幼兒復述故事難度也較，對于班幼兒來說，教師更不好組織。一不小心便將目標定位為健康或社會領域中“引導幼兒克服膽怯心理，膽與人交往”，失去了語言活動的功能。結合教材和本班幼兒實際，我將活動目標適當降低，不要求幼兒講述故事，但要通過觀察畫面理解故事內容，并鼓勵幼兒學會用禮貌性語言主動與客人交流。小班孩子的思維特點是“形象直觀”，為了讓孩子們形象直觀地理解故事內容，我準備了圖片、頭飾等，讓幼兒在游戲中獲得情感體驗，發展語言能力。

1.運用展示故事圖片和演示實物報紙，結合教師講述、提問交流等方式，引導幼兒理解故事內容。

2.在音樂游戲中，鼓勵幼兒膽主動與客人老師問好、交流。

情感態度價值觀：鼓勵幼兒膽與人交往，樂意主動與別人交流。

理解故事內容。

主動與客人交流，并使用禮貌用語。

故事圖片五張老鼠頭飾一個報紙若干。

一、游戲“猜猜我是誰”導入。

1.師拿出一張廢舊報紙，與幼兒談話。

師：小朋友，看看這是什么？(報紙)我們一起來做個游戲吧！

2.與報紙玩游戲：

(1)將玩具小猴的臉從報紙的小洞露出來，讓幼兒猜猜報紙后面的小動物是誰？并請小猴方地走出來與小朋友問好。

(2)將玩具小熊的臉從報紙的小洞露出來，讓幼兒猜猜報紙后面的小動物是誰？請小熊方地走出來問好。

(3)小老鼠躲在報紙后面，既不好意思打招呼，更不敢出來和家交朋友。

二、借助圖片，引導幼兒理解故事內容。

1.師：這是一只膽小害羞的小老鼠，它不敢見陌生人(將小老鼠圖片貼在白板一角)。家看(出示圖一)，今天小老鼠家來了一位客人阿姨，小老鼠好害怕，怎么辦呢？家快小老鼠吧！(幼兒自由發言)。

2.師：小老鼠自己想了一個好辦法(出示圖二)，它躲在一張有小洞洞的報紙后面，這下客人阿姨看不見它了，它有點不害怕了(教師將有小洞的報紙覆蓋在小鼠圖片上，只露出小老鼠的眼睛)。

3.師：第二天，(出示圖三)客人阿姨在看報紙，阿姨看上去很漂亮，小老鼠覺得洞洞太小了，看不清楚，就把洞洞挖了一點，露出了半邊臉(將有稍一點洞洞的報紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出老鼠的半邊臉)。

4.師：第三天，(出示圖四)客人阿姨在看電視，阿姨看上去好溫柔呀，小老鼠又把報紙的洞洞挖了一點，小老鼠的腦袋都從洞洞里鉆出來了(將有洞的報紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出小老鼠的整個腦袋)。

5.師：小老鼠不再害怕了，它扔掉報紙和客人阿姨一起玩耍(出示圖五)。

6.提問：是誰讓小老鼠變得不再害怕陌生人了？(報紙)對，是神奇的報紙，那報紙上的小洞洞是誰挖的？(小老鼠自己)它為什么要在報紙上挖洞洞呢？(因為它害怕陌生人)報紙上的洞洞一天天越變越，小老鼠的膽子也一天天越變越，最后它不再害怕，還和客人阿姨做起了游戲。

三、完整欣賞故事。

1、報紙排排隊：

報紙上的洞洞真有趣，它們從小慢慢變，我請三個小朋友來給報紙排排隊，要求是按小小洞小洞洞依次排列。(幼兒手舉報紙排隊)。

2.請一名幼兒扮演小老鼠(戴頭飾)，三名舉報紙的的幼兒分散站開，師完整講述故事，“小老鼠”根據故事情節，表演露出一只眼睛露出半邊臉露出腦袋。

四、游戲“找朋友”鼓勵幼兒膽與人交往。

師：膽小害羞的小老鼠變得膽又活潑了，你們瞧(出示小老鼠圖片)它還敢和小朋友打招呼呢？(師躲在圖片后面模擬老鼠的聲音：家好！我是小老鼠，認識你們我很高興！)“小老鼠”(戴頭飾的小朋友)你敢跟后面的客人老師問好嗎？(鼓勵幼兒主動上前與某位老師問好)小朋友們，你們見到客人害怕嗎？敢不敢和客人打招呼、做游戲呢？讓我們隨音樂跟客人老師一起玩游戲吧！(一二三四五六七，我的朋友在哪里？在這里，在這里，我的朋友就是你！)。

五、總結。

鼓勵幼兒在生活中膽與人交往，見到認識的人有禮貌的稱呼、問好。

本次活動，我采用“環環相扣，層層深入”的原則來組織，以《綱要》為指導，從“理解感受體驗”三塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。設計程序為：情境導入故事講述情境體驗角色表演活動延伸。

《綱要》指出“教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中，我通過游戲“猜猜我是誰”導入活動，讓幼兒在有趣而又充滿神秘的狀態中專注地參與活動；運用直觀的的教具報紙、插圖、老鼠圖片一遍講述一遍直觀演示，助幼兒理解了故事內容；并通過音樂游戲鼓勵幼兒膽主動地與客人老師問好，交流，讓幼兒在親身實踐中客服膽小害羞心理，掌握了一些與客人交流的禮貌用語，基本達到了活動目標。

同時也存在幾點不足之處：一是教學語言不夠簡練，隨意性強；二是缺乏教育機智，不敢超越“教學設計”而是自始至終嚴格按礁執行。比如：有的小朋友就是膽小的幼兒之一，在音樂游戲中，抗拒與客人老師交流，我擔心分散其他幼兒注意力而沒有抓住這一契機，耐心引導。

新年到語言教案（優質14篇）篇五

1、回憶過新年的景象，初步學念兒歌。

2、了解過新年要拜年，嘗試說說祝福的話。

一、導入：

敲鑼打鼓放鞭炮聽聽音樂中的喜慶氣氛，激起幼兒興趣。

二、初步學念兒歌。

出示"新年到"背景圖，說說春節要來了，春節是中國人過大年，是中國的新年。

讓幼兒說說什么節日快要來了?

(把小朋友的圖片貼到背景圖中)提問：春節里我們小朋友的穿戴和平時有什么不一樣?(當幼兒說到穿新衣服，戴帽子時，老師將新衣服、新帽子的圖片，貼到"小朋友"身上。)用兒歌的語言小結：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。

提問：過新年的時候我們會做一些什么特別的事情?(當孩子說到"放鞭炮、拿紅包、拜年"時，老師將相應的圖片放到背景圖上。)用兒歌的語言小結：放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。

三、看圖片，完整學念兒歌。

新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。

放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。

四、拓展提問：

你們知道拜年時除了說新年好，還能說什么?(祝你新年快樂、祝你心想事成……等)嘗試將祝福的話編進兒歌里，如：將最后一句"大家說聲新年好"替換為"大家說聲新年快樂、大家說聲心想事成……"等等。

每人一個紅包，一起念念兒歌，學著拜拜年。

在娃娃家里，引導幼兒模仿拜年的情節。

這次活動從四個環節出發，第一讓幼兒通過餃子和鞭炮了解到新年的到來以及人們的喜悅之情。那為什么大家都會覺得開心呢?新年有哪些事是讓我們覺得開心的?第二個環節讓孩子自由的交談，講述了新年開心的`理由：“新年有好吃的”、“有好玩的”、“好看的”……;孩子們的積極性高，交流中也看到了孩子們對新年的理解，對喜悅的理解，第三個環節讓孩子給爸爸媽媽送禮物，是讓孩子懂得爸爸媽媽這一年的辛苦，在你收到禮物的同時你也送給爸爸媽媽禮物，他們會很高興的，而最后環節觀看禮花，更讓孩子們感受了新年的氛圍，把活動的氛圍也得到了一個提升。

在幼兒學習兒歌時，利用幼兒在新年看到的景象，對聲詞掌握得非常好。但在第二環節孩子的自由講述中，我看到孩子們對新年的認識是多樣的，這里我只是采用語言的表述，沒有直觀形象的感知，如果在孩子講述中，我結合一些圖片把孩子所講述的內容進行歸類、總結;從而梳理孩子的經驗，這樣可能讓更多的孩子認識與了解。也就可以讓孩子真正的參與到活動中來。

新年到語言教案（優質14篇）篇六

1、了解新年的意義，學會有表情地朗誦。

2、感受新年帶來的樂趣。

3、感知的內容，豐富象聲詞語。

1、鞭炮。2、鼓。3、新年掛圖。

1、通過交流，引出新年的含義，引起幼兒的興趣。

2、出示鞭炮，模仿點燃的動作，讓幼兒回憶新年的場景。

3、教師小結：啊，剛才老師做的動作是放鞭炮的動作，那小朋友們想一想，我們什么時候才放鞭炮呢？哦，是新年的時候，那新年除了放鞭炮，我們還怎么樣做呢？（幼兒討論）哦，除了鞭炮，我們還做一桌的'好菜，還到爺爺奶奶家去走親戚，然后爺爺奶奶給我們壓歲錢，還給我們買新衣裳，那小朋友們是不是很喜歡新年呢？（幼兒回答：喜歡）。

4、出示新年掛圖，引導幼兒觀察新年的過法。

5、一邊讓幼兒觀察畫面，一邊引導幼兒朗讀。

6、分組讓幼兒一邊朗讀，一邊做動作激發幼兒的積極性。

7、進行接說的游戲，引導幼兒朗誦。

如：教師說：“大鐘撞一撞。”小朋友們說：“當--當---當當當，教師說：“小鼓敲一敲。”小朋友們說：“咚--咚--咚咚咚，教師說：“鞭炮放一放。”小朋友們說：“啪—啪—劈劈啪。”教師說：“新年真熱鬧。”小朋友們說：“哈—哈—哇哈哈。”教師說：“小手拍一拍。”小朋友們說：“啪—啪—啪啪啪。”教師說：“小臉親一親。”小朋友們說：“吧—吧—吧吧吧。”教師說：“小腳跺一跺。”小朋友們說：“咚—咚—咚咚咚。”教師說：“大家新年好。”小朋友們說：“哈—哈—哇哈哈。”

8、請個別幼兒朗誦。

9、請個別小朋友分別做大鐘、小鼓、鞭炮，然后再請個別小朋友演示撞一撞、敲一敲、放一放的動作。

10、引導幼兒集體背誦。

11、教師總結：學會了新年，回到家里就可以給自己的爸爸媽媽背了，我相信你們的爸爸媽媽會非常高興，親親你們的臉蛋，夸你們是好孩子的，小朋友們，最后讓我們為新年一起快樂起來吧。

新年到語言教案（優質14篇）篇七

2、學習新年祝福的恰當方式，發展人際交往能力。

3、了解祖國各地和世界人民慶祝新年的方式。

讓學生體驗新年的喜悅。

認識和搜集新年的過節方式。

掛圖。

新年即將來臨，教師可引導兒童討論如何慶祝新年，引導兒童進行回顧、總結，并思考自己的新年打算。

新年賀卡制作，并寫上自己的祝福語。

1、讓學生給自己的親人、朋友、同學制作一張新年賀卡。

三、認識祖國和世界各地的過節方式。

1、說說每年你是怎樣迎接新年的。

2、說說自己知道中國的`過節習俗。

3、認識一些國家中的過節習俗。

出示圖片讓學生認識，讓學生了解世界各國人民慶祝新年的不同方式，學會尊重多元文化。

四、心愿。

1、說說自己在新年中有什么心愿。

2、你的心愿怎樣才能實現。

六、全課小結，老師給予同學們的新年寄語。

板書設計：

新年到了迎接新年新年愿望。

新年到語言教案（優質14篇）篇八

《3-6歲兒童發展指南》中指出要培養幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品，《敲鑼打鼓新年到》是一首節奏明顯，旋律歡快的樂曲。旨在在幼兒通過對音樂的欣賞，感受新年歡快的氛圍。并且能夠用身體動作進行表演。

認知目標：初步熟悉樂曲的旋律,感受樂曲abab的結構特點。

技能目標：能跟隨音樂做身體動作。

情感目標：在動作表演中體驗節日的熱鬧和快樂。

活動重點：能跟隨音樂做身體動作.

活動難點：初步熟悉樂曲的旋律，感受樂曲abab的結構特點。

鼓，音樂，自制ppt。

一、導入部分。

老師收到了一封來自小豬的秘密來信，（出示ppt圖片）我也不知道信里寫了什么？小豬說了要草莓三班小朋友都到齊坐端正了才可以打開。我們現在打開看一看。

二、基本部分。

（一）初次完整欣賞音樂，感受樂曲的旋律。

1.播放音樂，這首樂曲是怎么樣的？聽了以后你有什么感受？（引導幼兒知道這是過年會用的音樂，感受樂曲歡快熱鬧的旋律）。

為什么小豬會送這首樂曲給我們呢？再聽一聽（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）小豬信里告訴我了他們國家要舉辦新年晚會了，要演奏這首樂曲。可是他們的樂隊還差一些人需要我們去幫助他們。

（二）分段欣賞，初次感受樂曲的ab結構。

1.（出示圖片）這是樂隊里打鑼的小豬，我們先聽聽他需要演奏的是那段音樂（播放音樂）。可是要怎么演奏呢?（引導幼兒觀察圖片中小豬的動作）教師示范模范打鑼的動作（感受42拍的節奏）。

2.再次播放音樂，引導幼兒通過身體節奏感受樂曲節奏。

3.這是打鼓的小豬（出示圖片），他需要演奏的是那段音樂呢？（播放音樂）。

引導幼兒觀察圖片中小豬的動作，出示大鼓，（介紹用法）請幼兒上來模仿動作怎樣打鼓（播放音樂）（引導幼兒感受44拍的歡快節奏）。

小結：小豬打來電話問，我們學會了沒有？打鑼怎么打？打鑼的小豬打的慢一點點，（示范動作）那打鼓呢？打鼓的小豬就打的更快一點。

二、跟隨音樂做動作，感受樂曲abab結構特點。

1.他說單單學會打鑼和打鼓可不算，要整首樂曲演奏出來才算成功呢，他讓我們錄錄視頻給他看一看，成功了他就馬上來接我們去參加晚會啦！（播放音樂，嘗試整體演奏）。

2.有的小朋友呀忘記怎么打鑼打鼓了（教師示范，再次鞏固幼兒的動作。

節奏）不過小豬說可以再給最后一次機會(再次播放音樂，引導幼兒跟隨音樂做動作）。

小結：原來我們的演奏是有順序的，先是慢慢的打鑼快快的打鼓再慢慢的打鑼快快的打鼓。

3.先幼兒分為2組（男女各一組）嘗試分組跟隨音樂做相應的動作。

（四）嘗試引導幼兒用其他身體動作表示樂曲節奏。

1.小豬很急忙的告訴我，他們的鑼和鼓都壞掉了，不能使用了，該怎么辦？（引導幼兒嘗試用其他身體動作或樂器來表示樂曲節奏）。

2.鼓勵幼兒大膽的表達自己。（播放音樂）。

（五）結束部分。

小豬的新年晚會要開始啦，小豬看我們這么用心幫他們想辦法，他答應我們可以邀請在座的老師們一起的參加晚會，你去幫老師邀請客人老師吧，要有禮貌哦！跟客人老師說：“老師好，我們一起去參加晚會吧”（鼓勵幼兒用自己想到的動作去參加晚會，跟隨音樂往外走結束活動）。

在活動過程中，幼兒的參與性很高，幼兒能夠通過身體動作去感知樂曲的結。

構特點，且在結束部分，真的帶領幼兒走出教室去參加晚會，與活動開始做了首尾呼應，整個活動由一條主線貫穿。

新年到語言教案（優質14篇）篇九

1、體驗過年的喜慶與熱鬧，培養幼兒愉快的情感。

2、訓練幼兒的手眼協調能力。

3、學習畫圓形、方形、半圓形。

4、讓幼兒了解節日的`由來，感受節日歡樂的氣氛，一起歡度節日。

5、體驗與同伴集體過節日的快樂。

準備實物方糕、湯圓、餃子、饅頭。

1、帶幼兒跳舞《過新年》，導入課題。

2、談話;體驗過新年的熱鬧。

提問：過年時與平時有哪些不一樣/過年時有沒有自己動手捏餃子、蒸饅頭。

3、觀察實物范例，教師范畫。

(1)提問：饅頭、方糕、餃子、湯圓分別是什么形狀?

(2)幼兒邊書空邊說邊畫。

(3)示范畫方形、半圓形、長方形及圓形。

4、幼兒做畫，教師指導觀察。

指導語：小動物一起吃午飯，糕點不夠吃了，我們用粗粗的彩筆在盤子里面畫上許多糕點送給它們吃吧!

重點與難點：注意線條應接好口;糕點就畫在盤子里。

5、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞、評價。

把糕點沿輪廓線撕下來，放入娃娃家開展游戲。

幼兒比較感興趣，但有部分幼兒動手能力差，應繼續鍛煉幼兒動手能力。

這節課結束，孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中，大家了解了我國南北過年的習俗及本地區的風俗，在延伸環節更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說，有看、有動(操作)，不足：操作材料少。

新年到語言教案（優質14篇）篇十

1、知道春節是中國傳統節日，初步了解春節習俗，（例如：吃餃子、貼春聯放鞭炮）（認知）。

2、通過看視頻，送賀卡等活動感受新年的氣氛，愿意在同伴面前大膽表述。（技能）。

3、會向同伴說祝福的話，體驗互相祝福的快樂。（情感）。

重點：知道春節是中國傳統節日，初步了解春節習俗。

難點：通過看視頻，送賀卡等活動感受新年的氣氛，愿意在同伴面前大膽表述。

1、教師和幼兒共同布置過新年的環境。

2、過新年的視頻，照片。

3、課前制作好的賀卡。

一、開始部分。

1、幼兒參觀班級，幼兒園節日環境布置。

師：看看我們班漂亮不漂亮？我們班為什么會這么漂亮？

師：看到班上這么漂亮，你心里感覺怎樣？

二、基本部分（重難點，讓幼兒觀看視頻再現對新年的情感體驗，幼兒會有強烈的表達欲望，可以讓幼兒就自己家過新年的情形進行講述）。

1、師：我們要過新年了，誰知道我們是怎樣慶祝新年的？

2、幼兒看視頻了解過新年的'一些傳統習俗。

3、師：你在視頻中看到我們是怎樣過新年的？

（新年要吃什么？家門要貼什么？等）。

4拿出賀卡，說說最想送給誰，要給他說一句什么祝福的話。

師：新年到了，看看老師送你們一張什么？聽聽賀卡對你們說的什么？

師：你的賀卡送給誰？你想對他說什么？

幼兒說說自己的想法。

三、結束部分。

通過歌表演《新年好》感受新年的快樂。

去別的班拜年，送賀卡、送祝福。

新年到語言教案（優質14篇）篇十一

新年到類型：混齡活動班級：大班名稱：??春節歌謠（兒歌）目標：??（1）理解兒歌的內容，愿意大膽朗誦、表演這首兒歌。??（2）體驗感受春節歡樂的氣氛。準備：??教學掛圖、幼兒用書《春節歌謠》、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。過程：（1）聽音樂磁帶，激發幼兒的興趣：??*（遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲）讓幼兒猜猜：――――“是什么事那么熱鬧啊？”??*教師用兒歌小結：“春天到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。”（2）聽聽、看看、講講‘理解兒歌內容：??*閱讀圖書，引導幼兒猜測：――“會有哪些朋友興高采烈得迎接春節呢？”??*逐一出示小動物角色圖片，配上兒歌。??*教師提問：??――“剛才有哪些小動物在迎接春節？”??“小動物分別是怎樣過春節的.？”??*教師幫助幼兒用兒歌的話語來小結。??*集體朗誦兒歌。（3）共同表演兒歌：??*師生共同聽兒歌錄音磁帶。??*請部分幼兒分別扮演兒歌中的角色，進行表演。??*幼兒自由結伴進行表演。

新年到語言教案（優質14篇）篇十二

2、學習正確運用量詞，培養語言遷移的能力。

3、培養幼兒的觀察力，口語表達及擴散思維。

：圖片、禮物若干。

一、學習量詞：

1、分組看六幅小圖：幼兒自由探索圖上有什么？各有多少？

2、請幼兒代表講述看到什么及多少。

圖一：一輛雪橇車、一個籃子、一個蘋果、一個梨子、一掛香蕉、一把傘、一頂帽子、一輛小汽車、一條圍巾、一雙手套。

3、引導探索：說每個東西有多少時，數字后面有一個詞，如：一輛小汽車的“輛”、一雙手套的“雙”、……（這些詞就是量詞）。

每個物體不同，它用的量詞也不相同，一把傘就不能說成一棵傘、一頂傘，說它們的時候要將量詞分清楚。

4、師生一起運用量詞講述其它小圖內容。

二、運用所學量詞：

1、運用量詞講述六張小圖拼成的大圖。重點理解不同的物體要用不同的量詞。

2、根據大圖的情節，轉移到送禮物的活動。

（圣誕老人拉著雪橇車，給小朋友們送禮物）讓幼兒拿出自己準備的禮物，說一句完整的話，注意量詞的運用。如：我準備了一雙手套。

3、游戲：《換禮物》。

新年到，新年到，幼兒園里真熱鬧，

你做傘，我做帽，互換禮物哈哈笑！

要求幼兒兒歌念完后，和好朋友換禮物時說一句完整的話，如：我送給你一雙手套。

伸延活動：找量詞，培養幼兒的語言遷移能力。

啟發幼兒觀察和回憶周圍生活中一些常見的物體，并能用恰當的量詞說出來。

中班的幼兒語言有了一定的發展，但具體運用時，總是詞不達意，特別是量詞的運用。因此，針對我班幼兒對量詞的學習需求，結合新年的到來，我設計了這節《過新年》的語言活動。將量詞滲透進活動的每一個環節，讓幼兒在自由探索中發現量詞，在不知不覺中掌握和運用量詞，使他們的思維得到訓練和提高，培養了他們語言的遷移能力。

新年到語言教案（優質14篇）篇十三

1．能用活潑、愉快的聲音唱歌。

2．與同伴共享新年帶來的喜悅。

3．熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

1．幼兒已經參加了新年游園活動，體驗了游園活動的豐富多彩和過新年的喜悅。

2．鑼一面，鼓一個。

1．讓幼兒暢談過新年游園活動的感受，引出課題。

2．新授歌曲《新年到》。

·教師有表情地范唱。

·師幼共同邊聽音樂邊按節拍朗誦歌詞，幫助幼兒熟悉曲調。

·幼兒學唱。

·幼兒有表情地演唱。

3．幼兒創編拜年動作，增加歌曲的演唱興趣。

4．幼兒自由地找好朋友表演唱歌曲，與同伴共享新年帶來的喜悅。

鼓勵幼兒向家人及親戚演唱此歌曲，與每一個人共享新年到來的快樂。

能唱清楚歌詞，會用動作表示“恭喜”。

新年是我們中華民族的傳統節日，是新的一年的開端。《新年到》是我園大班上學期第五個主題里的一首歌曲，孩子們都對新年有一種特殊的喜愛之情，都很喜歡過新年。而過年也與孩子們的`生活聯系緊密，他們都有這方面的生活經驗。為了引導幼兒對身邊常見事物和現象產生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗到過新年的快樂，知道自己又長大了一歲，并能在學唱歌曲中感受新年的快樂，因此設計了此活動。

幼兒對新年充滿了欣喜，為了給孩子們的歌唱活動創造一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，在活動設計的過程中，通過玩節奏游戲和看圖譜的方式來加深幼兒對新年的認識與了解。

活動中孩子們的情緒很高，歌曲的內容較簡單。為了提高幼兒的興趣，我在最后加入了玩打擊樂的環節，即幼兒在歌曲間奏處用打擊樂模仿敲鑼打鼓的聲音。我與孩子們一起開了一場“新年音樂會”，這種歌唱形式，既提高了孩子的興趣，又增強了歌曲的演唱效果。

新年到語言教案（優質14篇）篇十四

名稱：

春節歌謠（兒歌）。

目標：

（1）理解兒歌的內容，愿意大膽朗誦、表演這首兒歌。

（2）體驗感受春節歡樂的氣氛。

準備：

教學掛圖、幼兒用書《春節歌謠》、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。

過程：

（1）聽音樂磁帶，激發幼兒的興趣：

*（遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲）讓幼兒猜猜：――――“是什么事那么熱鬧啊？”

*教師用兒歌小結：“春天到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。”

（2）聽聽、看看、講講‘理解兒歌內容：

*閱讀圖書，引導幼兒猜測：

――“會有哪些朋友興高采烈得迎接春節呢？”

*逐一出示小動物角色圖片，配上兒歌。

*教師提問：

――“剛才有哪些小動物在迎接春節？”

“小動物分別是怎樣過春節的？”

*教師幫助幼兒用兒歌的話語來小結。

*集體朗誦兒歌。

（3）共同表演兒歌：

*師生共同聽兒歌錄音磁帶。

*請部分幼兒分別扮演兒歌中的角色，進行表演。

*幼兒自由結伴進行表演。