讀后感是對所讀書籍的作者觀點和想法進行反思和回應的一種方式，它能夠展示讀者對書籍的深入思考。接下來，讓我們一起來欣賞一些優秀的讀后感范文，相信會給你帶來啟發和靈感。

七根火柴讀后感范文（20篇）篇一

這篇文章講的是：紅軍過草地的時侯，一傷員盧進勇因為小腿發炎掉了隊，他饑腸轆轆在褲兜里好不容易發現了一塊面團，正要充饑時，發現了一名無名英雄，這位英雄自己饑寒交迫，快要咽氣了。盧進勇把面團給無名英雄吃，但他拒絕了，而是用盡所有的力氣，把精心保存在腋窩下的七根火柴和一個黨證交給盧進勇，讓他給全部的戰士帶來溫暖、光明的故事。

正是因為有了盧進勇和無名英雄這樣的先烈們，為了革命拋頭顱，灑熱血，中國共產黨才領導全國人民推翻了三座大山的重重壓迫，建立了富強民主的新中國！

想像我們今天的幸福生活是多么來之不易，是無數先烈用鮮血和生命換來的，所以我們應該好好地珍惜生活，熱愛生命，將來把祖國建設的更好，做最鮮艷的一朵祖國之花！

七根火柴讀后感范文（20篇）篇二

不久前，我讀了《七根火柴》這篇文章，無名戰士的高大形象深深地印在我的腦海里。

無名戰士犧牲在二萬五千里長征路上，但他卻以生命保住了七根火柴及一本黨證。這充分體現了無名戰士對黨、對革命事業的無比忠誠和熱愛。

他知道自己快不行了，也知道隊里的物資是那么短缺。長征，這條通向美好的道路將走得格外艱難。他要在臨死前再為革命事業做點貢獻，因此，他用身軀擋去了雨水，存下那七根干燥的火柴。他堅信黨和革命事業在歷盡艱難險阻之后，一定會取得勝利。守得云開見月明，曙光一定就在前頭。這不又體現了他對革命有著樂觀積極、勇于獻身的精神，充滿了必勝的信念。

我深知今天的幸福生活來之不易，是無數革命先烈拋頭顱灑熱血，用生命換來的。現在不是硝煙滾滾的戰爭年代，也不是風餐露宿，鬧饑荒的艱苦年代，我無法更深刻地體會到，老一輩們所經歷的苦難。但我知道他們的精神永存。無名戰士那種，無私無畏，“投身革命即為家”，“取義成仁今日事”的精神品質，卻值得我佩服。

無名戰士教會了我做人的道理，要把有限的時間，投入到無限地為他人服務中去，要為他人作奉獻。

我要用不懈的努力，頑強的精神，高昂的斗志，去攀登那知識的高峰，才能告慰先烈們的英靈。

七根火柴讀后感范文（20篇）篇三

為大家整理了兩篇《七根火柴》讀后感的讀后感文章，文章盡在。

《七根火柴》描寫的是紅軍長征中過草地時發生的故事。暴雨冰雹后的草地、傷痛的折磨、饑餓的煎熬、潮濕寒冷的侵襲，讓紅軍戰士對火無比渴望。在這種惡劣的條件下，盧進勇渴望火，無名戰士也需要火。但無名戰士卻感到自己生命垂危用不著火柴，就極力保護火柴，把七根火柴保管得很干燥，并鄭重地連同黨證通過盧進勇轉交給組織，讓這些寶貴的火柴去給其他紅軍戰士帶去溫暖。那夾在黨證里的七根火柴，分明是無名戰士對黨的無限忠誠，分明是無名戰士對階級兄弟的深厚情誼，分明是無名戰士的崇高信仰和精神支柱。

快，正是無名戰士的崇高精神給了他巨大鼓舞和力量。最后，篝火旁的紅軍戰士的歡樂情緒，烘托出了部隊的生機和活力，從而說明火柴的巨大作用，進一步贊頌了無名戰士的革命品質。

時下，物質條件發生了根本的變化，我們很少再有機會面對像紅軍長征中那樣的饑餓、寒冷、潮濕的情形了。但那種對黨和人民的忠誠信念，那種對同志的真摯情感，仍然是我們這個時代所需要的寶貴精神財富。在拜金主義、極端個人主義的腐朽思想侵襲下，有人背叛了自己的政治理想，淡忘了同志情誼，把商品經濟的物質交換原則引入了政治生活，墮落成了黨和人民的罪人。對此，通過重讀短篇小說《七根火柴》，我們就能重溫紅軍戰士那崇高的精神境界，就能堅定我們的信念，鞏固同志之間的情誼，抵御各種腐朽思想的侵襲，永遠立于不敗之地。無論時代如何變，長征精神的傳承絕對不能中斷，因為這是我們克敵制勝的法寶，也是我們人生旅途中驅散寒冷帶來溫暖的不息火焰。

看過《賣火柴的小女孩》,我感覺很悲傷;而《七根火柴》的故事,卻讓我感覺受到了極大的震撼!

《七根火柴》是赤軍長征中過草地時產生的故事。暴雨冰雹后的草地、傷痛的折磨、饑餓的煎熬、潮濕寒冷的侵襲,讓赤軍兵士對火無比盼望。在這么惡劣的條件下,盧進勇盼望火,無名兵士也需要火。雷鋒故事讀后感100字但無名兵士卻盡力掩護火柴,把七根火柴保管得很干燥,不吝犧牲自己,連同黨證讓盧進勇將七根火柴轉交給構造,讓寶貴的火柴去給其他兵士帶去溫暖。

看過《賣火柴的小女孩》,我感覺很悲傷;而《七根火柴》的故事,卻讓我感覺受到了極大的震撼!

現在,七根火柴太微不敷道了,但在赤軍長征時,卻彌足寶貴、意義非凡。可以說:火柴便是生命。

盧進勇接到無名兵士的火柴后走得分外快,是無名兵士的精力激勵著他。可以說:每根火柴都是火把,通報著不可克服的氣力!無論期間如何變遷,長征精力會永久閃光,它是我們人生之旅中驅散寒冷的不斷火焰,堅定信念的壯大支柱,增加氣力的無量源泉。

我還反思了自己平時的一些行動,“火柴是我的,在自己最需要的時候就不該該給別人用。”讀了這個故事后,我應向無名兵士學習,時常懷著一顆資助別人心。

七根火柴讀后感范文（20篇）篇四

盧進勇看著這情景，眼睛像揉進了什么，一陣酸澀。在掉隊的兩天里，他這已經是第三次看見戰友倒下來了。“這一定是餓壞了！”他想，連忙搶上一步，摟住那個同志的肩膀，把那點青稞面遞到那同志的嘴邊說：“同志，快吃點吧！”

那同志抬起一雙失神的眼睛，呆滯地望了盧進勇一眼，吃力地抬起手推開他的胳膊，嘴唇翕動了好幾下，齒縫里擠出了幾個字：“不，沒……沒用了。”

盧進勇手停在半空，一時不知怎么好。他望著那張被寒風冷雨凍得烏青的臉，和那臉上掛著的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯熱水，也許他能活下去！”他抬起頭，望望那霧蒙蒙的遠處，隨即拉住那同志的手腕說：“走，我扶你走吧！”

那同志閉著眼睛搖了搖頭，沒有回答，看來是在積攢著渾身的力量。好大一會，他忽然睜開了眼，右手指著自己的左腋窩，急急地說：“這……這里！”

盧進勇惶惑地把手插進那濕漉漉的衣服。這一剎那間，他覺得同志的胸口和衣服一樣冰冷了。在那人腋窩里，他摸出了一個硬硬的紙包，遞到那個同志的手里。

那同志一只手抖抖索索地打開了紙包，那是一個黨證；揭開黨證，里面并排著一小堆火柴。焦干的火柴。紅紅的火柴頭簇集在一起，正壓在那朱紅的印章中心，像一簇火焰在跳。

“同志，你看著……”那同志向盧進勇招招手，等他湊近了，便伸開一個僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數著：“—，二，三，四……”

一共有七根火柴，他卻數了很長時間。數完了，又詢問地向盧進勇望了一眼，意思好像說：“看明白了?”

就在這一瞬間，他發現那個同志的臉色好像舒展開來，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見了，爆發著一種喜悅的光。只見他合起黨證，雙手捧起了它，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放進盧進勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著他的臉。

“記住，這，這是，大家的！”他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起來，直指著正北方向：“好，好同志……你……你把它帶給……”

這以后的路，盧進勇走得特別快。天黑的時候，他追上了后衛部隊。在無邊的暗夜里，一簇簇的篝火燒起來了。在風雨、在爛泥里跌滾了幾天的戰士們，圍著這熊熊的野火談笑著，濕透的衣服上冒著一層霧氣，洋瓷碗里的野菜“咝——咝”地響著……盧進勇悄悄走到后衛連指導員的身邊。映著那閃閃跳動的火光，他用顫抖的手指打開了那個黨證，把其余六根火柴一根根遞到指導員的手里，同時，又以一種異樣的聲調在數著：

“一，二，三，四……”

《七根火柴》寫在茫茫的草原上，一位生命垂危的紅軍戰士頑強地期待著戰友，當他從懷里掏出經過千辛萬苦保存下來的七根火柴，夾在黨證里交給戰友時，眼睛里迸發出喜悅的光芒，竭盡全力舉起手來直指紅軍進軍的'方向。

創作背景：

《七根火柴》是以紅軍在1935年8月長征過草地時的極其艱苦的生活為背景，作者為了寫這篇小說，經過了長期艱苦的準備工作：從體驗生活、搜集材料、選擇材料到構思，是下了一番功夫的。他自己后來沿長征的道路完完整整地走了一遍。并訪問了三百多個參加過長征的紅軍將士。所以，作者體會了長征的艱苦，了解紅軍將士堅強的意志和寬廣的胸懷。

楊成武將軍在《向草地進軍》中，毫不含糊地寫到了一個叫鄭金煜的小戰士，說他是江西石城人，個子不高，人很機靈，沖鋒打仗不含糊，十六歲就入了黨。剛進人草地行軍的時候，他不但走在前邊，還唱歌，講故事，鼓舞大家的士氣。文章提出了一個非常重要的細節，就是鄭金煜在長征路上貼身藏了幾根柴禾始終沒有淋濕。在最困難的時候使戰士們能夠烤上火。作家王愿堅沒有長征的經歷，而楊將軍影響甚廣的《向草地進軍》他是看過的，他能夠從這篇文章中引發靈感，寫出《七根火柴》。

在舉世聞名的二萬五千里長征路上，特別是在爬雪山、過草地的艱苫卓絕的斗爭中，曾有多少革命烈士為了中國人民和世界人民的解放事業，獻出了自己寶貴的生命。他們的英勇業績，如日月經天，江河行地；可是，他們又埋名隱姓，不為人知。《七根火柴》中所塑造的這位無名烈士，只不過是千千萬萬無名烈士中的一個。王愿堅所要寫的，正是這樣一種類型的革命先烈。他們為國捐軀，為共產主義事業獻身，并不是要革命后代記住他們的名姓，而是要后來者接受他們那一顆為革命、為人民跳動的紅心，是要新社會的建設者接過他們手里的革命火炬，一直奔向共產主義。所以，作者在寫這位無名英雄臨終的囑咐和動作時，是懷著多么深厚的敬意，字里行間縈繞著無限激動人心的情思：他的雙眼雖然緊閉了，但是，他的那只手，仍“高高地擎著，象一只路標，筆直地指向長征部隊前進的方向”“直指著正北方向”。

藝術特色：

首先著重環境描寫，從側面烘托人物，反映人物心理。小說開篇，著力描寫了一個風雨交加，雨霧迷像，陰沉清冷的草地雨景，突出了盧進勇對火的迫切需要。隨著情節發展，盧進勇發現了這個無名戰士，又通過對無名戰士身下的一汪污水的描寫，以及結合其中的外貌描寫，進一步突出了他對火的迫切需要，從而引出無名戰士的“獻火”。在小說結尾，描寫了在無邊的黑夜中燃起一簇簇篝火，以及在篝火照耀下的戰士們或烤衣服，或煮野菜的歡笑場面，在一個新的角度上說明了無名戰士在生命垂危中保存下來的七根火柴發揮了巨大作用。縱觀全篇，作者將整個故事情節置于一種雨后的陰沉、凄迷的氣氛中，既流露出對無名戰士之死的沉痛倬念之情，又突出了在這種環境中無名戰士留下的火柴所起的作用，使整個環境描寫服務于中心。

“以小見大”是本文的另一個特色。“一滴水可以輝映太陽的光輝”。作者在創作中緊緊抓住了“七根火柴”這條線索，抓住無名戰士這個“小”人物的形象，描繪了一個催人淚下、撼人心靈的場面。死去的無名戰士是紅軍在長征途中犧牲的千百萬戰士中的一名，七根火柴也只是很平常、很一般的東西，但在那種特定的自然環境，特定的歷史環境中，作者卻賦予了兩者以新的意義一無名戰士代表了無數為中國革命的勝利而拋頭顱，灑熱血的革命先烈；“七根火柴”象征了革命先烈用生命的代價保存下來的革命火種，而這火種終會引起燎原大火。作品以小見大，藝術地概括了一個時代。縱觀全文，我們不難發現，這篇作品的敘述面很小，可是卻具有很高的感情密度，顯示出了藝術作品的份量和力量。

作者對人物的感情流露，必然要通過人物形象的塑造來實現。為了使感情與形象達到有機的結合，作者借鑒了雕塑和抒情詩的藝術手法，使人物形象既有雕塑的分明線條，也有抒情詩的深遠意境，使小說具有了“詩化”的特點。在盧進勇發現無名戰士這一部分里，作者描寫了無名戰士被打濕了的頭發，滴著雨水的臉頰，深深下陷的眼眶和干裂的嘴唇，這些肖像描寫，使無名戰士那生命垂危、饑寒交迫的形象如一人物素描，線條分明地躍然紙上。而無名戰士那只高高擎起的緊握著黨證和火柴的手，指向長征方向的神態，更像一尊塑像，威嚴、剛勁。再看作品結尾盧進勇趕上部隊的那段描寫，讓人覺得似乎在讀一首抒情詩，激情飽滿，意韻盎然。實際上，這種詩的深遠意境，一直是作者感情寄托之所在，一直是讀者大受感染之原因。

作者簡介：

王愿堅（1929—1991年）小說家。山東諸城人。1944年去山東抗日根據地參加革命，次年參加八路軍。1947年參加中國共產黨。歷任華東野戰軍第二縱隊政治部文工團分隊長、縱隊報社編輯.記者等職。1952年任《解放軍文藝》雜志編輯。1954年發表了短篇小說《黨費》。1956—1966年參加革命回憶錄選集《星火燎原》的編輯工作。其間寫有《七根火柴》等十多篇短篇小說。1958年出版短篇小說集《后代》，1959年出版短篇小說選集《普通勞動者》。1972—1975年曾兩次去紅軍長征路上采訪。“文化大革命”后，寫有《足跡》《標準》《路標》《草》《歌》等短篇小說，還與人合寫了反映紅軍長征的電影文學劇本《四渡赤水》。其中《足跡》獲1978年全國優秀短篇小說獎。

七根火柴讀后感范文（20篇）篇五

今天，我讀了《七根火柴》這篇文章后，我非常感動，有很多的感想，那個同志愿意犧牲自己，讓盧進勇把唯一的七根火柴交給部隊，他剛把唯一的七根火柴交給盧進勇后，那個同志就去世了，他把溫暖帶給了大家，把希望帶給了大家，我們要學習這種犧牲自己，救活他人的舍己救人精神。盧進勇趕上后衛部隊之后，一簇簇火焰燒起來了，戰士們圍著這熊熊的野火談笑著，濕透的衣服上冒起一層霧氣，碗里的野菜“喃喃”地響著……盧進勇把剩下的六根火柴遞到指導員手里，同時，用一種異樣的聲調在數著：“一、二、三、四……”我永遠也不會忘記這篇文章，它永遠的激勵著我!

七根火柴讀后感范文（20篇）篇六

昨天我讀了《七根火柴》的故事，收獲甚多!

《七根火柴》講的是紅軍長征中過草地時發生的故事。暴雨冰雹后的草地、傷痛的折磨、饑餓的煎熬、潮濕寒冷的侵襲，讓紅軍戰士對火無比渴望。在這么惡劣的條件下，盧進勇渴望火，無名戰士也需要火。但無名戰士卻極力保護火柴，把七根火柴保管得很干燥，不惜犧牲自己，連同黨證讓盧進勇將七根火柴轉交給組織，讓寶貴的火柴去給其他戰士帶去溫暖。

現在，七根火柴太微不足道了，但在紅軍長征時，卻彌足珍貴、意義非凡。可以說：火柴就是生命。

無名戰士與盧進勇一樣，都渴望火的溫暖，卻甘愿把這生存的希望留給戰友，幫他們戰勝寒冷，爭取革命勝利。可以說：火柴不僅有維持生命的重大意義，更閃爍著信念神圣的光芒。

盧進勇接到無名戰士的火柴后走得特別快，是無名戰士的精神激勵著他。可以說：每根火柴都是火炬，傳遞著不可戰勝的力量!無論時代如何變遷，長征精神會永遠閃光，它是我們人生之旅中驅散寒冷的不息火焰，堅定信念的強大支柱，增添力量的無窮源泉。

七根火柴讀后感范文（20篇）篇七

《七根火柴》中無名戰士擎著的那支手顯示了耀眼的光芒，在它的照耀下，一切淺薄和庸俗黯然失色。無名戰士當然需要我們去贊頌，贊頌他的精神，歌唱他的意志，繼承他的信仰。可我也愿為任務的最終完成者―盧進勇唱一唱贊歌。

也許，我覺得，我們在生活中充當的角色大多數像盧進勇一樣，只是一個平凡的士兵，只是偶爾地受著高尚的啟蒙。各種機遇考驗著我們，帶給我們使命，然后要我們親自去完成。盧進勇的使命：將七根火柴帶給“大家”。而盧進勇給我的啟示是：要認真、守信地去完成使命。

有使命，我們就有壓迫感。有人也許沒有感到壓迫感，那是你生活得很隨便：我們是學生，老師的教導及布置的作業從來沒被當成一回事；是工人，集體的事從來不管不問；是商人，假冒偽劣無所不干；是同學，睚眥必報；是同行，專事排擠。一點使命感沒有，認真甭提，守信甭提。在這要的環境下生活，你不覺得無聊嗎？！

從小就被教導要“聽話”，長大后，覺得“聽話”真是幼稚，所以要反叛。而其實我們反叛的只是幼稚而已。那些陽奉陰違、“說一卻二”的就一定高明？盧進勇在接過了七根火柴后，也可以這么想：反正沒人看見，沒人知道那家伙給了我七根火柴，或許是六根，我現在冷得很，先攏堆火熱熱身再說……盧進勇沒這么想，他硬是把七根火柴一根不差地交給了“大家”。我覺得盧進勇在完成使命后，所感受到的熱度不是當時攏堆火所能比的。事情的關鍵是：無論何時何地，我們都要拍拍良心想想，要“仰不愧于天，俯不作于人”。

做一個誠信的人不容易，我們要不時地同那些頻繁從心里冒出來的各式各樣的誘惑作斗爭。使命的完成要求我們要有堅韌的毅力，持之以恒。我們不僅僅要誠信于人，還要誠信于己，對己要一絲不茍。

要做就要做得完美―“一根火柴也不能少”！這就是盧進勇教給我的。

七根火柴讀后感范文（20篇）篇八

《七根火柴》描述了長征途中，暴雨傾瀉在大草原上。一個生命垂危的紅軍戰士把黨證和夾在黨證里的七根焦干的火柴交給戰友，請他轉交給黨組織。下面給大家帶來一些關于《七根火柴》讀后感，希望對你們有幫助!

這篇文章講的是：紅軍過草地的時侯，一傷員盧進勇因為小腿發炎掉了隊，他饑腸轆轆在褲兜里好不容易發現了一塊面團，正要充饑時，發現了一名無名英雄，這位英雄自己饑寒交迫，快要咽氣了。盧進勇把面團給無名英雄吃，但他拒絕了，而是用盡所有的力氣，把精心保存在腋窩下的七根火柴和一個黨證交給盧進勇，讓他給全部的戰士帶來溫暖、光明的故事。

正是因為有了盧進勇和無名英雄這樣的先烈們，為了革命拋頭顱，灑熱血，中國共產黨才領導全國人民推翻了三座大山的重重壓迫，建立了富強民主的新中國!

想像我們今天的幸福生活是多么來之不易，是無數先烈用鮮血和生命換來的，所以我們應該好好地珍惜生活，熱愛生命，將來把祖國建設的更好，做最鮮艷的一朵祖國之花!

《七根火柴》描寫的是紅軍長征中過草地時發生的故事。暴雨冰雹后的草地、傷痛的折磨、饑餓的煎熬、潮濕寒冷的侵襲，讓紅軍戰士對火無比渴望。在這種惡劣的條件下，盧進勇渴望火，無名戰士也需要火。但無名戰士卻感到自己生命垂危用不著火柴，就極力保護火柴，把七根火柴保管得很干燥，并鄭重地連同黨證通過盧進勇轉交給組織，讓這些寶貴的火柴去給其他紅軍戰士帶去溫暖。那夾在黨證里的七根火柴，分明是無名戰士對黨的無限忠誠，分明是無名戰士對階級兄弟的深厚情誼，分明是無名戰士的崇高信仰和精神支柱。

在當今社會里，七根火柴確實微不足道，在紅軍長征過草地那種特定的環境下卻彌足珍貴。正因為這七根火柴是紅軍所急需的，火柴的保存和轉交才顯得意義非凡。無名戰士與盧進勇乃至其他紅軍戰士一樣，同樣渴望火的溫暖，他卻甘愿把這份溫暖留給更多的紅軍戰士，幫助他們戰勝寒冷和潮濕，去把自己未盡的革命事業推向勝利。有了這份信念，無名戰士就能在生命垂危的時候超乎想象地保護好七根火柴，也就能在轉交七根火柴給自己可以信賴的戰友盧進勇時露出無比欣慰的神色。飽受困頓的盧進勇之所以接到無名戰士的火柴后走得特別快，正是無名戰士的崇高精神給了他巨大鼓舞和力量。最后，篝火旁的紅軍戰士的歡樂情緒，烘托出了部隊的生機和活力，從而說明火柴的巨大作用，進一步贊頌了無名戰士的革命品質。

時下，物質條件發生了根本的變化，我們很少再有機會面對像紅軍長征中那樣的饑餓、寒冷、潮濕的情形了。但那種對黨和人民的忠誠信念，那種對同志的真摯情感，仍然是我們這個時代所需要的寶貴精神財富。在拜金主義、極端個人主義的腐朽思想侵襲下，有人背叛了自己的政治理想，淡忘了同志情誼，把商品經濟的物質交換原則引入了政治生活，墮落成了黨和人民的罪人。對此，通過重讀短篇小說《七根火柴》，我們就能重溫紅軍戰士那崇高的精神境界，就能堅定我們的信念，鞏固同志之間的情誼，抵御各種腐朽思想的侵襲，永遠立于不敗之地。無論時代如何變，長征精神的傳承絕對不能中斷，因為這是我們克敵制勝的法寶，也是我們人生旅途中驅散寒冷帶來溫暖的不息火焰。

今天，我讀了一本關于黨的故事，這個故事的名字叫《七根火柴》。

在這里有兩個最重要的`人物，這兩個人物分別是盧進勇和廣使，這里講的是：有一天，盧進勇掉隊了，而這天又下著雨，他的腿也受傷了，他從他的褲袋里拿出一個已被雨水泡過的面團，他剛要吃突然聽見有人在叫他，而這位同志也身受重傷，掉隊了，他就是廣使。盧進勇把面團遞給廣使同志，可是，廣使同志不但沒有接受，而且，還從他的左腋窩里摸出了七根火柴讓盧進勇帶著火柴回到部隊。

如果說那些革命先烈用鮮血和生命換來一個今天安定的國家，交給我們這些未來的接班人，那么，我們難道不應該將一個更強大的國家交給我們的子孫后代嗎?所以，我們現在就一定要奮發圖強，把這個祖國建設得更加強大!

《七根火柴》中無名戰士擎著的那支手顯示了耀眼的光芒，在它的照耀下，一切淺薄和庸俗黯然失色。無名戰士當然需要我們去贊頌，贊頌他的精神，歌唱他的意志，繼承他的信仰。可我也愿為任務的最終完成者―盧進勇唱一唱贊歌。

也許，我覺得，我們在生活中充當的角色大多數像盧進勇一樣，只是一個平凡的士兵，只是偶爾地受著高尚的啟蒙。各種機遇考驗著我們，帶給我們使命，然后要我們親自去完成。盧進勇的使命：將七根火柴帶給“大家”。而盧進勇給我的啟示是：要認真、守信地去完成使命。

有使命，我們就有壓迫感。有人也許沒有感到壓迫感，那是你生活得很隨便：我們是學生，老師的教導及布置的作業從來沒被當成一回事;是工人，集體的事從來不管不問;是商人，假冒偽劣無所不干;是同學，睚眥必報;是同行，專事排擠。一點使命感沒有，認真甭提，守信甭提。在這要的環境下生活，你不覺得無聊嗎?!

從小就被教導要“聽話”，長大后，覺得“聽話”真是幼稚，所以要反叛。而其實我們反叛的只是幼稚而已。那些陽奉陰違、“說一卻二”的就一定高明?盧進勇在接過了七根火柴后，也可以這么想：反正沒人看見，沒人知道那家伙給了我七根火柴，或許是六根，我現在冷得很，先攏堆火熱熱身再說……盧進勇沒這么想，他硬是把七根火柴一根不差地交給了“大家”。我覺得盧進勇在完成使命后，所感受到的熱度不是當時攏堆火所能比的。事情的關鍵是：無論何時何地，我們都要拍拍良心想想，要“仰不愧于天，俯不作于人”。

做一個誠信的人不容易，我們要不時地同那些頻繁從心里冒出來的各式各樣的誘惑作斗爭。使命的完成要求我們要有堅韌的毅力，持之以恒。我們不僅僅要誠信于人，還要誠信于己，對己要一絲不茍。

要做就要做得完美―“一根火柴也不能少”!這就是盧進勇教給我的。

不久前，我讀了《七根火柴》這篇文章，無名戰士的高大形象深深地印在我的腦海里。

無名戰士犧牲在二萬五千里長征路上，但他卻以生命保住了七根火柴及一本黨證。這充分體現了無名戰士對黨、對革命事業的無比忠誠和熱愛。

他知道自己快不行了，也知道隊里的物資是那么短缺。長征，這條通向美好的道路將走得格外艱難。他要在臨死前再為革命事業做點貢獻，因此，他用身軀擋去了雨水，存下那七根干燥的火柴。他堅信黨和革命事業在歷盡艱難險阻之后，一定會取得勝利。守得云開見月明，曙光一定就在前頭。這不又體現了他對革命有著樂觀積極、勇于獻身的精神，充滿了必勝的信念。

我深知今天的幸福生活來之不易，是無數革命先烈拋頭顱灑熱血，用生命換來的。現在不是硝煙滾滾的戰爭年代，也不是風餐露宿，鬧饑荒的艱苦年代，我無法更深刻地體會到，老一輩們所經歷的苦難。但我知道他們的精神永存。無名戰士那種，無私無畏，“投身革命即為家”，“取義成仁今日事”的精神品質，卻值得我佩服。

無名戰士教會了我做人的道理，要把有限的時間，投入到無限地為他人服務中去，要為他人作奉獻。

我要用不懈的努力，頑強的精神，高昂的斗志，去攀登那知識的高峰，才能告慰先烈們的英靈。

七根火柴讀后感范文（20篇）篇九

看過《賣火柴的小女孩》,我感覺很悲傷;而《七根火柴》的故事,卻讓我感覺受到了極大的震撼!

《七根火柴》是赤軍長征中過草地時產生的故事。暴雨冰雹后的草地、傷痛的折磨、饑餓的煎熬、潮濕寒冷的侵襲,讓赤軍兵士對火無比盼望。在這么惡劣的條件下,盧進勇盼望火,無名兵士也需要火。雷鋒故事讀后感100字但無名兵士卻盡力掩護火柴,把七根火柴保管得很干燥,不吝犧牲自己,連同黨證讓盧進勇將七根火柴轉交給構造,讓寶貴的火柴去給其他兵士帶去溫暖。

看過《賣火柴的小女孩》,我感覺很悲傷;而《七根火柴》的故事,卻讓我感覺受到了極大的震撼!

現在,七根火柴太微不敷道了,但在赤軍長征時,卻彌足寶貴、意義非凡。可以說:火柴便是生命。

盧進勇接到無名兵士的火柴后走得分外快,是無名兵士的精力激勵著他。可以說:每根火柴都是火把,通報著不可克服的氣力!無論期間如何變遷,長征精力會永久閃光,它是我們人生之旅中驅散寒冷的不斷火焰,堅定信念的壯大支柱,增加氣力的無量源泉。

我還反思了自己平時的一些行動,“火柴是我的,在自己最需要的時候就不該該給別人用。”讀了這個故事后,我應向無名兵士學習,時常懷著一顆資助別人心。

七根火柴讀后感范文（20篇）篇十

草地的氣候瞬息萬變，因為盧進勇小腿傷口發炎，所以掉隊了。兩天來，盧進勇日夜趕路，原想在今天晚上趕上大隊，卻又遇上了暴雨，耽誤了時間。盧進勇的衣服完全濕透了，他希望自己有堆火可以烤，不過在他掉隊的那一天，連里已經沒有引火的東西而只好吃生干糧了。盧進勇把手慢慢地往褲袋里放，觸到了黏糊糊的東西，拿出來一看，原來是一小撮青稞面粉，可面粉被雨水一泡，變成稀糊了。于是，盧進勇把面粉捏成了長條，準備放進嘴里的時候，冷不丁聽見了一個細小的聲音，就跟著聲音走去，居然看到了一個戰友。這時，盧進勇把面粉遞到戰友的嘴邊，可這個戰友說沒用了。后來戰友給了盧進勇一個黨證，還有一小堆火柴――干燥的火柴。最后，盧進勇追上了部隊，并把黨證交給了指導員，第一根火柴已經用完了，還把剩下的幾根火柴一并交給了指導員。

讀完這篇文章后，想起那件事，我就感到非常的慚愧……。

那時，外婆給了我一個果凍，這時弟弟過來了，示意我給他吃。我小家子氣地說：“我不，叫外婆給你吧！”之后弟弟就哭了，外婆走了過來，說：“嘉怡，給弟弟吃一點吧。”“不！”我小聲地說。“你更大，就讓一下你弟弟。”外婆說，“不然以后有吃的，我不會留給你吃，我留給你弟弟吃。”弟弟聽到外婆這樣說，就說：“算了，我不要了，我下次再吃吧。”

弟弟比我小，卻擁有一顆寬容的心，而我卻小肚雞腸，我跟弟弟比真是差了十萬八千里呀，更何況是跟紅軍叔叔比了！

《七根火柴》是一篇值得看的好文章，紅軍戰士的精神更值得我們學習。希望大家不要像我這么小肚雞腸，待人處事要有一顆寬容的心。

七根火柴讀后感范文（20篇）篇十一

盧進勇看著這場景，眼睛里像揉進了什么，一陣酸澀，在掉隊的兩天里，他這已經是第三次看見戰友倒下來了。“一定是餓壞了!”他想，連忙搶上一步，摟住那個同志的肩膀，把那點青稞面遞到那同志的嘴邊說：“同志，快吃點吧!”

那同志抬起失神的眼睛，呆滯地望了盧進勇一眼，吃力地舉起手推開他的胳膊，嘴唇翕動了好幾下，齒縫里擠出了幾個字：“不，沒……沒用了。”

盧進勇一時不知怎么好。他望著那張被寒風冷雨凍得烏青的臉，和那臉上掛著的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯熱水，也許他能活下去!”

他抬起頭，望望那霧蒙蒙的遠處，隨即拉住那同志的手腕說：“走，我扶你走吧!”

那同志閉著眼睛搖了搖頭，沒有回答，看來是在積攢著渾身的力量。好大一會，他忽然睜下了眼，右手指著自己的左腋窩，急急地說：“這……這里!”

盧進勇惶惑地把手插進那濕漉漉的衣服。他覺得那同志的胸口和衣服一樣冰冷了，在左腋窩里，他摸出了一個硬硬的紙包，遞到那個同志的手里。

那同志一只手抖抖索索地打開了紙包，那是一個黨證，揭開黨證，里面并排擺著一小堆火柴，干燥的火柴。紅紅的火柴頭聚在一起，正壓在那朱紅的印章中心，像一簇火焰在跳。

“同志，你看著……”那同志向盧進勇招招手，等他湊近了，便伸開一個僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數著：“一，二，三，四……”

一共只有七根火柴，他卻數了很長時間。數完了，又向盧進勇望了一眼，意思好像說：“看明白了?”

就在這一瞬間，他發現那個同志的臉色好像舒展開來，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見了，發射出一種喜悅的光。那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進勇的臉。

“記住，這，這是，大家的`!”他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起手來，直指著正北方向：“好，好同志……你……你把它帶給……”

話就在這里停住了，

這以后的路，盧進勇走得特別快。天黑的時候，他追上了后衛部隊。

盧進勇悄悄走到后衛連指導員的身邊。映著那閃閃跳動的火光，他用顫抖的手指打開了那個黨證，把剩下的六根火柴一根根遞到指導員的手里，同時，以一種異樣的聲調在數著：“一，二，三，四……”

七根火柴讀后感范文（20篇）篇十二

年級：二年級。

教學目標：

1.能畫出不同動態的火柴人并組合成富有情趣的完整場景圖。

2.了解場景組合的要素，能根據一定的場景發揮想象添畫出完整的圖畫。

3.感受繪畫的樂趣，培養小組合作的繪畫模式，能在玩中學、學中玩，激發熱愛生活的情感。

教學重難點：

1.人物動態與環境背景的場景組合描繪。

2.描繪富有情趣的火柴人動態、能給火柴人添加道具和簡單的背景。

教學過程：

一.美的引入。

1.師：同學們好，我是黃老師，很高興能來到西彭一小給大家上一節美術課。接下來我要請出我的特別來賓(師從口袋里拿出兩根鐵絲,然后變成一個人)。

2.師：大家不要小瞧它，它的本領可大了!它可以做操(彎彎腰、踢踢腿)、然后跑步、、它太累了躺在地上休息了。(邊解說邊變化手里的鐵絲小人)。

3.師：剛才老師是怎么變的?小人的哪些部位發生了變化?

4.生：頭手腳身體…….

5.師小結：人的身體由頭、身軀、四肢組成(邊畫小人邊板書，解說用哪些線條形狀畫小人哪些部位)。

6.師我覺得這個小人很可愛，我們給它取個名字吧!看它身體像小木棍，干脆叫它“火柴人”吧!

7.今天就讓我們一起《畫畫火柴人》(黑板出示課題)。

二.美的發現。

1.師：我的火柴人不見了!它跑到哪里去了?我們來找找(電腦出現視頻)。

2.(師解說視頻里小人的動作，和火柴人打斗)師：黃老師要被火柴人們打敗了，我們暫時關閉對話框!

3.師：剛才的打斗真精彩!你觀察到火柴人做了哪些動作?在做這個動作的時候身體怎么變化的?(生回答)現在請大家把剛才觀察到的動作畫在白紙上(組長發紙)比一比誰畫得多!誰畫得快!

4.(師巡視學生繪畫，提醒畫大!畫快!)。

5.同學們畫好了嗎?現在請大家收筆!

6.展示兩個火柴人的動態，提問：“這個火柴人是什么動作?第二張，師問：做的什么動作?你覺得畫得怎么樣?看大家都畫得這么開心，黃老師想跟小朋友比一比，我也畫火柴人。(師在投影儀下畫4個火柴人動態)你們認為誰畫得更好?為什么?師小結：老師的火柴人畫得更好，因為他的身體彎曲了，這樣看起來動作更明顯(黑板出示：彎曲)。

7.這還不算什么，黃老師還能讓這幾個動作更生動!(師在剛才的火柴人動態上增加簡單的背景或者道具)。

8.師小結：我們給火柴人增加以下簡單的道具或者場景能更生動的體現人物的動態。

9.師：現在請對坐的小朋友們交換修改或者添畫場景道具，豐富剛才畫的火柴人。

10.(收筆)展示1—2個修改完的動態。恩。畫得真豐富!

三.美的升華。

1.師：小朋友們，這些火柴人不僅跑進了黃老師的電腦，他們還去了很多地方，我們來看看吧!

2.(課件出示圖片)師：你看他們先去游泳，然后去滑雪，滑完了雪太累了去餐館吃飯，吃飽了去工地工作。

3.師：今天黃老師準備了更有趣的`場景，(黑板出示圖片)咦，這些畫面里的火柴人到哪里去了?(ppt出示要求)先想一想你們準備如何添畫?(組長發紙)。

4.師巡回指導。準備好的小組坐端正。

5.師：現在我們來玩一個游戲，我點擊大屏幕看看是哪個場景出現了，請他們說一說他們的想法。(出示2個場景)。

6.師：小朋友們的想法都很精彩，現在就請同學們把自己的想法畫在自己的小紙片上吧!(課件出示要求)。

四.美的延伸。

1.學生自主完成火柴人創作。

2.師巡回指導。

3師展示較好的作品在大屏幕上，師：小朋友們畫的火柴人小故事都很有趣，我們來看看這幾個作品，請給我們講一講他畫的火柴人小故事吧!

5.小朋友們，火柴人的畫法既簡單又有趣，我們可以用火柴人的方法來記錄下生活中的點點滴滴，(ppt展示)你看激烈的親子運動會、快樂的課間10分鐘，都可以快速的記錄下來。

6.今天黃老師和同學們一起度過了快樂的40分鐘，最后請出可愛的火柴人跟大家一一道別吧!!(投影儀展示多種火柴人動態)。

七根火柴讀后感范文（20篇）篇十三

賣火柴的小女孩在點燃最后一根火柴之后，被疼愛她的外祖母帶進了天堂，或許，小女孩現在會很幸福吧。

――題記。

我找了一個舒服的姿勢蜷縮在沙發上，桌子上映著兩張同樣蒼白的臉。友人遞過一盒火柴。我抬頭望著他，接過火柴，手卻一直在發抖。

好大的風，要下雨了吧。我想。

我試著擦亮火柴，無情的風卻吹滅了它們。很冷，風依舊很大。

我沖出了門，友人喊了我一聲，并沒有追出來，他知道的，我需要一個人靜一靜。

雨好大，臉不知是被雨水還是淚水浸濕了，我，累了。

我不是一個好孩子，一直都不是。

我把自己丟在雨里，心早已涼了。大地接受著雨水毫不吝嗇的親吻，它們把我的哭聲淹沒了。我無助地抬頭看著天空。

“這不是你呀，為什么哭呢？因為中考失敗嗎？還是因為自己的貪玩而后悔？只要再努力，會有收獲的，我會幫你。”友人堅定地看著我。

“去哪里努力呢？一個人人唾棄的學校？我不要，我寧可不要努力。”我把這些話丟在風里，雨水把它們擊碎。

“真的要放棄嗎？”

“……”

“你知道賣火柴的小女孩為什么能在劃亮最后一根火柴時見到外祖母嗎？因為她堅信外祖母不會丟下她一個不管的。你要相信，只要你肯努力，沒有人會丟下你的.，從哪里跌倒就從哪里爬起來，你會看到結果的。”

雨停了，太陽帶著它慣有的驕傲出現在人們的視線。或許，它在笑我。

友人點亮一根火柴，告訴我，要用心。

我該放棄嗎？可站起來真的好難，或許，友人說的對。

寫在后面的。

我想，我會勇敢面對這一切的，至少，我不會再逃避。

如果有一天，我真的能勇敢地站起來，那一定是朋友劃亮的火柴起了作用。所以，不管怎樣，我都要謝謝他。他讓我懂得了火柴天堂的真諦。

七根火柴讀后感范文（20篇）篇十四

王鐵勝感悟人物形象，學習精神品質。感受紅軍戰士對黨對革命事業無限忠誠的崇高品質。研討無名戰士獻火柴過程時的細節，品味人物崇高形象。背景烘托、朗讀品味、師生互動。朗讀法、討論法、探究法。多媒體課件。戰地采訪（以戰地記者物身份采訪盧進勇，進一步感受人物形象）。請同學觀看錄像《長征》片斷（《萬水千山》節選），并請同學們結合自己了解的歷史知識，談一下錄像內容及內心感受。過渡：同學們，長征是中國革命史上最壯麗的篇章。長征過程中紅軍戰士經受了千難萬險，克服了重重困難。他們走過了終年積雪的高山；越過了人跡罕至的茫茫草原；途經了11個省，行走了二萬五千里的路，創造了世界革命史上的奇跡。今天我們就來共同學習一篇王愿堅寫的關于紅軍長征過草地時的小說——，進一步感受紅軍戰士的崇高品質。屏幕上的題目，在低沉悲壯的音樂伴奏下，由遠及近緩緩推出。背景是一點火星從中間射開，傾刻又彌漫成一片紅紅的火焰，渲染出莊嚴肅穆的氣氛。感悟人物形象，學習精神品質。1、默讀課文，默讀課文后并做這樣一件事：假如有一座博物館叫做“紅軍博物館”，假如你是這個博物館的一名講解員，在你負責的展臺上，擺放著6根火柴，請以講解員的身份，用講解員的口吻，根據這篇課文的內容，向你的觀眾簡要介紹這6根火柴的來歷。2、通過同學創造性的復述，我們了解到課文中主要塑造了兩個人物——無名戰士和盧進勇。從中你最受感動的人物是誰？為什么？（提示：（1）選擇等候戰友位置的角度（2）舍己顧大局的角度（3）選擇火柴所放位置的角度等）1、請同學們細讀課文，談一下文中的那些語段需要我們品讀？重點品讀什么？（無名戰士獻火柴的過程的語段。重點品讀無名戰士獻火柴時的語言和動作。）2、小組合作朗讀課文（12~22節），同時以小組為單位勾劃出文中最使你感動的有關無名戰士的語言和動作描寫的語句，并結合具體語境，揣摩其內心世界。（小組討論交流）（1）“推”“搖”“指”表現了無名戰士在生命垂危之際盼望同志到來的急切心情，感受到他把革命事業看得比自己的生命還重要的革命精神。（2）“同志，你看著……”那同志向盧進勇招招手，等他湊近了便伸開一個僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數著“一，二，三，四……”（他數火柴的動作雖然緩慢，卻使我們感到十分有力；他數火柴的聲音雖然微小，卻使我們感到無比深沉。火柴雖然只有七根，卻使我們感受到每一根都凝聚著無名戰士極其豐富的思想感情。使我們感受到他數火柴的吃力，感受到他對這的珍視和對戰友的殷切希望。）（3）“那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進勇的臉。”（表現了無名戰士獻火柴時鄭重態度，和對戰友的殷切希望，說明他十分關心紅軍集體而珍視這。）（4）“記住，這，這是，大家的！”……用盡所有的力氣舉起手來，直指著正北方向，“好，好同志……你……你把它帶給……”（這是無名戰士留給人間的最后的語言和雕塑般的動作，從他的語言中，我們感受到無名戰士的公而忘私，公私分明，感受到他之所以身帶火柴而不用火柴的原因，感受到一名共產黨員的崇高精神；他這雕塑般的動作，指名了戰友尋找前方部隊的方向，指明了長征前進的方向，也指明了革命勝利的方向，寄托著無名戰士對戰友的無限希望，表露了無名戰士對革命事業的赤膽忠心和必勝信念。）3、同學們，通過我們感知無名戰士的言行，你如何評價無名戰士？（舍身為國，公私分明，對黨對革命事業無限忠誠）4、師結：無名戰士獻火柴過程，一舉一動，一言半語，一個眼神，一種神色，都寫得十分細膩，真實感人，使我們感受到：這哪里是獻火柴，分明是一名紅軍戰士獻出了自己對黨的事業無限忠誠的紅心啊！紅紅的火柴頭，朱紅的印章，放在一只抖抖索索的手里，猶如一簇跳動的火焰，生起在無邊草地，劃過陰沉沉的天空，橫掃荒涼肅殺之氣，給人以光明，溫暖和力量，使我們感受到革命星火必將燎原。（一）。

忠誠。

師：同學們，無名戰士為了黨的革命事業獻出了自己寶貴的生命。他的生命雖然逝去，可是他的形象仍然浮現在我們的腦海，他的言行仍然回響在我們的耳畔。假如我們來到紅軍戰士的身邊，同學們一定有許多話想對他們說，一定有許多問題，想向他們詢問。下面我們進行一次特殊語文活動——戰地采訪，來進一步感受一下紅軍戰士的內心世界。1、形式：把全班同學分為兩個大組。一組同學為戰地記者的身份，一組同學為盧進勇身份。“戰地記者”通過討論（結合課文內容），向“盧進勇”提出問題，進而讓同學們進一步認識盧進勇的內心世界，感受紅軍戰士的崇高精神。2、要求：（1）同學們盡量進入角色，符合人物身份，達到訪談的目的。（2）提問方可自由向對方的任何一名同學提問，其它同學可以補充。（3）想象合理。3、活動步驟：（1）把全班同學分為兩個大組，即“記者組”和“盧進勇組”。（2）“記者組”討論設計問題，“盧進勇組”細讀課文體會人物的內心世界，為提問做好準備。（3）正式開始。如：提問a：“盧進勇同志，你好，聽說無名戰士為了紅軍戰士的生命安全，為了其他紅軍順利的走出草地，他身藏火柴，卻不用火柴，并委托你帶給了部隊，你能再向我們介紹一下事情的經過嗎？”b：“盧進勇，你好，聽說你由于受傷掉隊，經受了一晝夜的暴雨襲擊，在又冷又餓的情況下，發現了一小撮面粉，本來自己就舍不得吃，而當你發現無名戰士時，卻毅然送給戰友，當時你是怎樣想的？這樣做值得嗎？”c：“盧進勇，你好，當無名戰士把火柴委托給你帶給部隊后，就犧牲在你的臂彎里，你當時的內心感受是怎樣的？你是怎樣想的？……一篇小說的成功與否在很大程度上取決于人物形象的塑造。的作者為了把主人公無名戰士塑造成一個高大光輝的紅軍戰士形象，采取了多種方法，哪些方法值得我們學習和借鑒？（請小組討論發表看法）。1、抓瞬間，進行正面刻畫。如肖像描寫、語文描寫、行動描寫、神態描寫等。2、側面烘托。如盧進勇的內心感受、自然環境的烘托等。3、以小見大。如無名戰士代表著為革命獻出生命的所有烈士；代表著全體紅軍戰士；代表著一種革命精神。（二）。

以大見小正面刻畫側面烘托無名戰士。

閱讀王愿堅寫的《糧食的故事》片斷，然后回答問題。敵人的吆喝聲越來越高，不能再猶豫了。我停住腳，放下擔子，一把抱住了兒子。我覺得他那么小，他的肩膀多么嫩呀！我咬著牙說：“孩子，把筐子給我，你，你順著山坡往西……跑，跑，跑吧！”說完了這句話，我覺得我的眼淚一下涌出來了……孩子跑了。他順著山坡跑了。他腳踢著碎石頭，絆著草棵子跑了。他跑去的那個山坡上一陣刷刷的聲音，那聲音啊，那么響，那么響，就跟從我心上跑過去一樣。這響聲驚動了敵人，白鬼子們折轉身子向著我兒子跑去的方向追過去了，追過去了。當我踏上小路的時候，從我獨生子跑去的方向，傳來了一陣雜亂的槍聲。1、文學評論界認為王愿堅的小說“善于捕捉（人物）性格發出耀眼光輝的一剎那，英雄人物完成自己性格的那一瞬間”。讀了課文和這個片段，你對這一評論有什么體會？怎樣的“一剎那”“一瞬間”才是有“耀眼光輝”的？2、如果單寫“無名戰士”和“孩子”的動作、行為，沒有盧進勇和炊事員的內心活動來陪襯、烘托，文章會不會像現在這么感人？怎樣的陪襯、烘托才具有強烈的感人力量？同學們，課文結束了，可是掩上課本，我眼前仍然是“霧蒙蒙”的草地上那一根火柴擦出的火花燃起的熊熊篝火。火光中，無名戰士手指正北方向的雕塑般的身形巍然屹立，光彩照人，那是民族之魂，華夏之脊梁。隨著他的眼神，我似乎看到無數紅軍戰士怒吼著沖向敵人的堡壘，紅旗獵獵，鮮艷如血，九州大地，紅透了半邊天。同學們，先烈們的事跡，可歌可泣，他們的英靈在注視著我們。我們后輩兒女，應當接過先輩手中的火種，讓革命之火燃燒的更紅更旺，讓我們的明天更加燦爛輝煌！最后在這特殊的日子里，我們師生齊誦七律《長征》，來共同緬懷先烈，結束我們這節課的學習（背景《過雪山草地》）。

七根火柴讀后感范文（20篇）篇十五

火柴人似一絲輕輕的的細語春風，抹去我心頭的陰霾；火柴人如一股涓涓的催化細流，激發我學習的斗志；火柴人像一個靜靜的時間港灣，見證我奮斗的身影。是她――我的火柴人，讓我有追夢的勇氣和動力。

曾經揮霍時光的我現在決定與時間賽跑。在媽媽的建議下，我做了學習計劃表，在日歷上列出每日任務，根據完成情況在當天日歷表上畫一個火柴人，若任務完成，火柴人的臉上便浮現出燦爛微笑，反之則是黯然神傷。

時光如白駒過隙，流年紅了櫻桃綠了芭蕉。日歷上燦爛微笑的火柴人快樂奔走著，為我的學習注入新的催化劑。

“早起的鳥兒有蟲吃”――早上我早早起床，書聲朗朗悅耳，每當想再回暖窩，作為催化神劑的火柴人總能起懸梁刺股之效；“今日事，今日畢”――每天放學回家，總是爭分奪秒地學習，力求完成今日任務之余還有時間復習，每每看到火柴人在燈火閃爍下辛勤奔走，我都洋溢著自豪。

昔日，我總是刷點著手機的娛樂，揮霍著寶貴的時間。現在我有火柴人這個強大的催化劑，他讓我把這些想法通通拋到云霄外。不積跬步，無以至千里――火柴人翩翩起舞，在風中與陽光告白，夕陽劃破一片濃到壓抑的陰霾，讓遮蓋下的荒蕪成績開出一片繁花向陽。

拭去卷面上的蒙塵，帶上火柴人這個催化劑，我奔走在追夢的路上……。

七根火柴讀后感范文（20篇）篇十六

盧進勇看著這情景，眼睛像揉進了什么，一陣酸澀。在掉隊的兩天里，他這已經是第三次看見戰友倒下來了。“這一定是餓壞了!”他想，連忙搶上一步，摟住那個同志的肩膀，把那點青稞面遞到那同志的嘴邊說：“同志，快吃點吧!”

那同志抬起一雙失神的眼睛，呆滯地望了盧進勇一眼，吃力地抬起手推開他的胳膊，嘴唇翕動了好幾下，齒縫里擠出了幾個字：“不，沒……沒用了。”

盧進勇手停在半空，一時不知怎么好。他望著那張被寒風冷雨凍得烏青的臉，和那臉上掛著的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯熱水，也許他能活下去!”他抬起頭，望望那霧蒙蒙的遠處，隨即拉住那同志的手腕說：“走，我扶你走吧!”

那同志閉著眼睛搖了搖頭，沒有回答，看來是在積攢著渾身的力量。好大一會，他忽然睜開了眼，右手指著自己的左腋窩，急急地說：“這……這里!”

盧進勇惶惑地把手插進那濕漉漉的衣服。這一剎那間，他覺得同志的胸口和衣服一樣冰冷了。在那人腋窩里，他摸出了一個硬硬的紙包，遞到那個同志的手里。

那同志一只手抖抖索索地打開了紙包，那是一個黨證;揭開黨證，里面并排著一小堆火柴。焦干的火柴。紅紅的火柴頭簇集在一起，正壓在那朱紅的印章中心，像一簇火焰在跳。

“同志，你看著……”那同志向盧進勇招招手，等他湊近了，便伸開一個僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數著：“—，二，三，四……”

一共有七根火柴，他卻數了很長時間。數完了，又詢問地向盧進勇望了一眼，意思好像說：“看明白了?”

就在這一瞬間，他發現那個同志的臉色好像舒展開來，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見了，爆發著一種喜悅的光。只見他合起黨證，雙手捧起了它，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放進盧進勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著他的臉。

“記住，這，這是，大家的!”他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起來，直指著正北方向：“好，好同志……你……你把它帶給……”

這以后的路，盧進勇走得特別快。天黑的時候，他追上了后衛部隊。在無邊的暗夜里，一簇簇的篝火燒起來了。在風雨、在爛泥里跌滾了幾天的戰士們，圍著這熊熊的野火談笑著，濕透的衣服上冒著一層霧氣，洋瓷碗里的野菜“咝——咝”地響著……盧進勇悄悄走到后衛連指導員的身邊。映著那閃閃跳動的火光，他用顫抖的手指打開了那個黨證，把其余六根火柴一根根遞到指導員的手里，同時，又以一種異樣的聲調在數著：

“一，二，三，四……”

1.“齒縫中擠出了幾個字”中的“擠”表明了什么?

答：表明了無名戰士說話的艱難，連說話的力氣也沒有了，無名戰士已到了生命的最后時刻，支撐他的只有心中不變的信念，只有心底最后沒有了償的愿望。

答：不矛盾，因為“模糊”:說明了心中的感動，無名戰士用自己的生命，守護著這艱難時期無比珍貴的火柴，直到生命的最后一刻仍執念不改，這種大公無私的高尚精神，不得不令人肅然起敬，不得不令人淚盈滿眶。

3.“這以后的路，盧永進走得特別快”是因為小腿發炎的傷口好了的原因嗎?

答：不是;無名戰士這種大公無私的高尚精神，不由地令人肅然起敬，不由地令人深受感染，不由地令人無畏向前，所以盧永進走得特別快。

答：這不是普通的數字，它蘊涵了心底的沉重與慎重，它蘊涵了不屈的信念與高尚的精神，它蘊涵了付出的代價與帶來的希望，加重語氣。

七根火柴讀后感范文（20篇）篇十七

“莉，叔叔出事了！你快趕過來！”

“嗶，嗶……”“不要！不要！叔叔你不要走啊！！你忘了嗎！你說過的你會帶我去玩，帶我出國，看我結婚，看我找到幸福的！沒有！一樣也沒有！我一樣也沒有完成，你為什么就走了？！騙人！你為什么要騙我的幸福地圖，為什么！為什么！我什么都沒有了！我恨你！我討厭你！”

2年了……。

清明節到了――給叔叔的信。

親愛的叔叔：

雖然你變成了回憶，退出了這場生命，留下了我孤單的旅行和你冰冷的身體。但是，不要說抱歉，沒關系的，我會把一滴滴的淚珠變成一串串的努力和微笑給你，好嗎？我記得，叔叔你曾經說過，我的微笑就像是在黑暗中一縷陽光與溫暖，也是你心中最美的太陽，那…到現在還是嗎？看啊！我笑了……怎么了？不會連你也看出來吧。是啊，在兩年前的笑容是天真的，是快樂的，是充滿幸福的，而現在的笑容，不再真實，不再天真，不再幸福，充滿了苦澀。對不起，叔叔，我連你對我唯一的要求，唯一的請求，都沒有做到，對不起。可是又能怎么辦呢？我找不回了，找不回自己的笑容了，你能幫我嗎？如果是天堂爺爺把我的笑容去換成給你的火柴，給你溫暖，我愿意！

時間過得真快，轉眼就到了下午了，跟你整整聊了一上午了，累了嗎？那就好好休息吧。在你休息之前，我可以任性地向你多要一分鐘嗎？我們要打勾勾，在每年的今天都陪你，幫我找回笑容，不許騙人哦！呵呵，叔叔，那我先走了，讓你最愛的茉莉花陪你，她會監視你，然后報告給我哦。

最愛你的太陽：莉。

xxxx.04.03。

這份承諾就像夏日的風，暖暖的，乘載著我和叔叔之間的美好回憶……。

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七根火柴讀后感范文（20篇）篇十八

又是一個停電的晚上，火柴可以派上用場了。我翻箱倒柜的找出一盒火柴。急忙的抽出一根劃燃，頓時，一道亮光擦亮了整個黑漆漆的房間，那是一道名叫幸福的光。

記得安徒生的童話故事《賣火柴的小女孩》嗎？小女孩劃的火柴是希望，是溫暖。在高科技發展的今天，火柴幾乎是從我們的視野范圍內消失了。各種各樣精致的打火機自然的取代了廉價的火柴。不過，我的抽屜里放著一盒火柴，還有一只蠟燭。我喜歡火柴劃著的那一瞬，像幸運女神的降臨，讓光明點亮黑暗。

我希望自己是一根小小的火柴，雖然沒多大能耐，但是也愿意發揮自己的余熱，去劃亮那一片灰色天空。

七根火柴讀后感范文（20篇）篇十九

首先，我要贊美它無私果敢的奉獻。它不像蠟燭那樣流著眼淚惋惜著自己去為別人照亮，只是“哧”的一聲，毫不猶豫地燃燒了自己，而就在這一霎那間，它給人們帶來了光和熱。在停電的時候，人們首先想到的是蠟燭，可是誰又會想到蠟燭的`光是火柴傳播的呢？在寒冷的冬天，人們一進家首先想到的是火。可是，誰又會想到火爐里熊熊燃燒的火焰是火柴點燃的呢？做飯離不開火，煉鋼離不開火，這些火最初還是來自火柴。僅是這一點也足以讓我們去贊美。

我多么希望自己也能像一根小小的火柴，為祖國，為人民獻出自己的一切。

七根火柴讀后感范文（20篇）篇二十

王鐵勝感悟人物形象，學習精神品質。感受紅軍戰士對黨對革命事業無限忠誠的崇高品質。研討無名戰士獻火柴過程時的細節，品味人物崇高形象。背景烘托、朗讀品味、師生互動。朗讀法、討論法、探究法。多媒體課件。戰地采訪（以戰地記者物身份采訪盧進勇，進一步感受人物形象）。請同學觀看錄像《長征》片斷（《萬水千山》節選），并請同學們結合自己了解的歷史知識，談一下錄像內容及內心感受。過渡：同學們，長征是中國革命史上最壯麗的篇章。長征過程中紅軍戰士經受了千難萬險，克服了重重困難。他們走過了終年積雪的高山；越過了人跡罕至的茫茫草原；途經了11個省，行走了二萬五千里的路，創造了世界革命史上的奇跡。今天我們就來共同學習一篇王愿堅寫的關于紅軍長征過草地時的小說——，進一步感受紅軍戰士的崇高品質。屏幕上的題目，在低沉悲壯的音樂伴奏下，由遠及近緩緩推出。背景是一點火星從中間射開，傾刻又彌漫成一片紅紅的火焰，渲染出莊嚴肅穆的氣氛。感悟人物形象，學習精神品質。1、默讀課文，默讀課文后并做這樣一件事：假如有一座博物館叫做“紅軍博物館”，假如你是這個博物館的一名講解員，在你負責的展臺上，擺放著6根火柴，請以講解員的身份，用講解員的口吻，根據這篇課文的內容，向你的觀眾簡要介紹這6根火柴的來歷。2、通過同學創造性的復述，我們了解到課文中主要塑造了兩個人物——無名戰士和盧進勇。從中你最受感動的人物是誰？為什么？（提示：（1）選擇等候戰友位置的角度（2）舍己顧大局的角度（3）選擇火柴所放位置的角度等）1、請同學們細讀課文，談一下文中的那些語段需要我們品讀？重點品讀什么？（無名戰士獻火柴的過程的語段。重點品讀無名戰士獻火柴時的語言和動作。）2、小組合作朗讀課文（12~22節），同時以小組為單位勾劃出文中最使你感動的有關無名戰士的語言和動作描寫的語句，并結合具體語境，揣摩其內心世界。（小組討論交流）（1）“推”“搖”“指”表現了無名戰士在生命垂危之際盼望同志到來的急切心情，感受到他把革命事業看得比自己的生命還重要的革命精神。（2）“同志，你看著……”那同志向盧進勇招招手，等他湊近了便伸開一個僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數著“一，二，三，四……”（他數火柴的動作雖然緩慢，卻使我們感到十分有力；他數火柴的聲音雖然微小，卻使我們感到無比深沉。火柴雖然只有七根，卻使我們感受到每一根都凝聚著無名戰士極其豐富的思想感情。使我們感受到他數火柴的吃力，感受到他對這的珍視和對戰友的殷切希望。）（3）“那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進勇的臉。”（表現了無名戰士獻火柴時鄭重態度，和對戰友的殷切希望，說明他十分關心紅軍集體而珍視這。）（4）“記住，這，這是，大家的！”……用盡所有的力氣舉起手來，直指著正北方向，“好，好同志……你……你把它帶給……”（這是無名戰士留給人間的最后的語言和雕塑般的動作，從他的語言中，我們感受到無名戰士的公而忘私，公私分明，感受到他之所以身帶火柴而不用火柴的原因，感受到一名共產黨員的崇高精神；他這雕塑般的動作，指名了戰友尋找前方部隊的方向，指明了長征前進的方向，也指明了革命勝利的方向，寄托著無名戰士對戰友的無限希望，表露了無名戰士對革命事業的赤膽忠心和必勝信念。）3、?同學們，通過我們感知無名戰士的言行，你如何評價無名戰士？（舍身為國，公私分明，對黨對革命事業無限忠誠）4、師結：無名戰士獻火柴過程，一舉一動，一言半語，一個眼神，一種神色，都寫得十分細膩，真實感人，使我們感受到：這哪里是獻火柴，分明是一名紅軍戰士獻出了自己對黨的事業無限忠誠的紅心啊！紅紅的火柴頭，朱紅的印章，放在一只抖抖索索的手里，猶如一簇跳動的火焰，生起在無邊草地，劃過陰沉沉的天空，橫掃荒涼肅殺之氣，給人以光明，溫暖和力量，使我們感受到革命星火必將燎原。（一）。

忠誠??????。

??。

師：同學們，無名戰士為了黨的革命事業獻出了自己寶貴的生命。他的生命雖然逝去，可是他的形象仍然浮現在我們的腦海，他的言行仍然回響在我們的耳畔。假如我們來到紅軍戰士的身邊，同學們一定有許多話想對他們說，一定有許多問題，想向他們詢問。下面我們進行一次特殊語文活動——戰地采訪，來進一步感受一下紅軍戰士的內心世界。1、形式：把全班同學分為兩個大組。一組同學為戰地記者的身份，一組同學為盧進勇身份。“戰地記者”通過討論（結合課文內容），向“盧進勇”提出問題，進而讓同學們進一步認識盧進勇的內心世界，感受紅軍戰士的崇高精神。2、要求：（1）同學們盡量進入角色，符合人物身份，達到訪談的目的。（2）提問方可自由向對方的任何一名同學提問，其它同學可以補充。（3）想象合理。3、活動步驟：（1）把全班同學分為兩個大組，即“記者組”和“盧進勇組”。（2）“記者組”討論設計問題，“盧進勇組”細讀課文體會人物的內心世界，為提問做好準備。（3）正式開始。如：提問a：“盧進勇同志，你好，聽說無名戰士為了紅軍戰士的生命安全，為了其他紅軍順利的走出草地，他身藏火柴，卻不用火柴，并委托你帶給了部隊，你能再向我們介紹一下事情的經過嗎？”b：“盧進勇，你好，聽說你由于受傷掉隊，經受了一晝夜的暴雨襲擊，在又冷又餓的情況下，發現了一小撮面粉，本來自己就舍不得吃，而當你發現無名戰士時，卻毅然送給戰友，當時你是怎樣想的？這樣做值得嗎？”c：“盧進勇，你好，當無名戰士把火柴委托給你帶給部隊后，就犧牲在你的臂彎里，你當時的內心感受是怎樣的？你是怎樣想的？……一篇小說的成功與否在很大程度上取決于人物形象的塑造。的作者為了把主人公無名戰士塑造成一個高大光輝的紅軍戰士形象，采取了多種方法，哪些方法值得我們學習和借鑒？（請小組討論發表看法）。1、?抓瞬間，進行正面刻畫。如肖像描寫、語文描寫、行動描寫、神態描寫等。2、?側面烘托。如盧進勇的內心感受、自然環境的烘托等。3、?以小見大。如無名戰士代表著為革命獻出生命的所有烈士；代表著全體紅軍戰士；代表著一種革命精神。（二）。

以大見小?正面刻畫?側面烘托無名戰士????????。