在編寫教學工作計劃時，我們應該充分考慮學生的差異性和興趣需求，制定多樣化的教學策略。接下來，小編為大家推薦幾份經典的教學工作計劃，希望能給大家的教學提供一些思路和方法。

誠實的教案大全（21篇）篇一

（第二課時）。

教學目標：

1、理解課文內容，感悟“我”勇于承擔責任的高尚品質，懂得誠實和信任比金錢更重要。

2、能有感情地朗讀課文。

教學過程：

1、快速閱讀課文，找出含有課題的句子。2、讀句子，明白了什么？(板書：比金錢更重要)3、為什么誠實和信任比金錢更重要？這節課我們來研究這個問題。

1、自由朗讀，體會“我”是個怎樣的人？在印象深的地方圈圈劃劃。

2、交流：

（1）“這輛車的.車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應該在我。”抓住“畢竟”等語句，體會“我”勇于承擔責任。

（2）第三自然段。抓住“便”等語句，體會“我”的誠實。

3、再讀課文，感悟“誠實比金錢更重要”。

1、自瀆課文，邊讀邊想象他們說話時的動作、神態。

2、同桌分角色讀。

3、指名分角色讀。

4、評讀，深入體味“我”的誠實，小紅車主對“我”的信任。

5、再分角色朗讀。感悟“誠實和信任比金錢更重要”。

1、引讀。

2、“他的話深深地印在我的腦海里”“他的話”指什么？為什么？

3、齊讀。

1、學了這篇課文，有什么收獲？

2、課文如果不用“誠實和信任”作題目，你還可以什么作為題目？

3、總結：誠信是架設在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗。

1、閱讀誠信小故事。

2、搜集誠信格言。

板書設計：

比金錢更重要！

誠實的教案大全（21篇）篇二

1、通過講解、指導，使學生掌握本課九個左右結構生字的間架結構，在寫字過程中，感受文字的形體美，激發學生寫字的興趣。

2、培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。

教學重點：掌握左右結構字的寫法，指導學生合理安排間架結構。

教學用具：多媒體課件、學生用展示的作品卡片、古箏音樂。

一、故事引入，激發學習興趣。

2、這節課就讓同學們一展你們的風采，我們也來練練字。老師挑選了16課《誠實和信任比金錢更重要》中的九個左右結構的生字，看看誰寫得既美觀又漂亮。

二、學寫生字，探究學法。

1、師用多媒體依次出示“檢、隔、據、顧、歉、址、職、障、側”，讓學生組詞，并挑選一個詞語說一句話。

2、用你們的大眼睛細心的觀察一下，這九個左右結構的字在寬窄上有什么不同？

出示大屏幕小結：左窄右寬的字、左右同寬的字、左中右結構的字。

3、除了在寬窄上有不同以外，在高矮上又有什么不同呢？

出示大屏幕小結：左高右低的字、左低右高的字、兩邊高中間低的字、左右同高的字。

4、出示“障”，在書寫時我們要注意什么呢？

師根據學生的提示邊范寫邊講解每一筆占田字格的位置，然后讓學生仿照例字寫2個，最后讓學生對照例字找出不足在寫1個。

5、出示“隔”，讓學生仔細觀察對比“隔與障”在寫法上有什么不同？

師根據學生的提示邊范寫邊講解每一筆占田字格的位置，然后讓學生仿照例字寫2 個，最后讓學生對照例字找出不足在寫1個。

6、引導學生總結寫字的方法（出示大屏幕）：先觀察字的間架結構，記清字的筆順，每一筆占田字格的位置，然后一筆一畫照著寫，書寫要一氣呵成，最后，再評一評是否寫得規范、端正、整潔。

7、師小結：這個方法就是我們正確的寫字方法，希望同學們在今后的學習中能夠熟練的運用它。

8、出示“據”和“檢”，這兩個字都是左窄右寬的字，在書寫時我們要注意什么呢？

（1）、誰有信心根據同學們的建議寫好它？指2生板演，其他同學根據建議在本子上每個字寫2個。

（2）、請同學們對照板演的同學的不足找出自己的不足之處，在對照例字寫1個。

9、出示“址、職”，這兩個字在結構上有什么特點，寫時我們應該注意什么呢？

（1）、老師給你們一個展示的機會，請同學們根據小博士的提示，在結合例字在本子上每個字寫2個。同桌互相評一評。

（2）、選一個小組展示自己的作品。

（1）、誰能說說“歉”這個字在寫時我們應該注意什么呢？

師根據學生的提示邊范寫邊講解重點筆畫所占的位置，然后讓學生仿照例字寫2個。

（2）、出示“顧”這個字應注意把哪一筆寫好，請同學們在本子上仿照例字寫2個。

11、同學們寫得太棒了，這回老師想把主動權交給你們，我們來寫最后一個字“側”，同桌之間先說說書寫時應該注意什么？然后根據建議認真的寫2個。

（1）、師巡視指導并指生板演，然后評議字寫得怎么樣？

（2）、同學們觀察真細心呀，相信你們寫得也不錯，那就根據建議對照例字把自己認為寫得好的字的下面畫上一面小紅旗。

三、創作練習，鞏固興趣。

2、生一邊寫，師一邊巡視，強調寫字的姿勢、坐姿、一氣呵成，不能看一筆寫一筆。

3、全班交流、展示……（師播放古箏音樂）

四、全課總結：

同學們寫得可真漂亮呀，老師都把你們當成一個個的小書法家了，可大家不要驕傲，要想真正寫一手漂亮的好字靠這一時的努力是不夠的，我們要向那些大書法家學習，只要我們堅持不懈的努力，勤學苦練，我相信不久的將來咱班一定會有了不起的書法家。

誠實的教案大全（21篇）篇三

一、教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

2、學會本課生字，并能聯系上下文理解由繩子組成的詞語。

3、引導學生領悟誠實和信任比金錢更重要的道理。

二、教學難點：

理解為什么說“我”留下字條，同時也留下誠實信任。

三、教學準備：

多媒體課件。

四、教學過程：

一、揭示課題。

1、故事導入：

(學生猜測。)。

真正原因：該生逃過三次票。

這個中國留學生缺什么呢?讓我們到課文《誠實與信任》中找答案。

點評：故事導入激發學生好奇心，為什么逃了三次票就會找不到工作呢?中國留學生的遭遇初步引發了學生對“誠實與信任”的思考，這一環節的設計在課堂一開始便將學生的注意力引向文本。

2、齊讀課題。

二、初讀課文。

1、課文講了一件什么事呢?請大家認真讀課文，讀準字音，讀通課文。找出含有課題的一句話。

2、檢查生字學習情況。

3、

指名讀課文(2人)。首先讓學生自己決定讀課文哪部分內容，視情況老師建議第一個學生讀到第三自然段。讀完后說說為什么請第一位同學讀到第三自然段，借機檢查對課文的初步感知情況。

點評：教師的每一個教學行為應該實現多元的目標。本環節中，讓學生自己決定讀到哪一部分其實滲透了對課文內容理解的檢查，而讀完后讓學生說說為什么這么讀，不僅檢查了被檢查者的初讀情況，還通過朗讀這一載體，將全班同學的思維調動起來，使他們一邊聽，一邊思考課文內容，大大提高了課堂效率。

4、交流含有課題的句子，師出示：人與人之間還有。

比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。

課文中說，誠實和信任比金錢更重要，我們該怎樣讀課題呢?

(生再讀課題)。

點評：再讀課題不是次數上的重復，而是在初步了解課文內容的基礎上對學生情感的初步激發。是課堂情感基調的奠定，是學生深入思考的開始。

三、精讀課文。

過渡：確實，誠實和信任是比金錢還重要的品質。大家從哪里能感受到這種品質呢?

點評：繁瑣的分析提問結果使學生疲于奔命，最終將課堂引向索然無味。教師必須“惜語如金”，“一問代多問”。通過一個覆蓋面廣，有思考深度的問題引導學生深入文本，與文本進行深度對話。

1、生默讀課文，便讀邊劃注。

2、交流。

寫字條。

(1)討論句子：“我環顧四周，看不見一個人。便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名，電話，希望車主與我聯系。”

a、學生說體會。

b、出示句子，生有感情地朗讀，之后繼續交流。

c、什么叫環顧，我為什么要環顧?

d、在“我”當時所處環境下，換了有些人，可能會怎么做?(學生聯系課文說理由)。

點評：通過這一假設，巧妙地將學生注意力由“寫字條”這一局部引向事情發生的那個晚上這一“整體”，通過分析當時的`情況，使學生對“我“的誠實有了深刻的認識。

a、學生說紙條內容。

b、現在你準備把這張紙條……。

c、我想勸你別放，為什么呢?防人之心不可無，你能信任一個素不相識的人嗎?

d、你依然決定留下，為什么你能信任一個素不相識的人呢?

點評：通過讓學生寫字條進一步引導學生走進文本，學生以“我“的視角來思考問題，深刻感受了主人公當時的心態，教師的引導則強化了學生的文本意識。通過思考要不要放字條，學生終于理解了“放字條是對小紅車主人的信任”，突破了難點。

(4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么?

(5)如果你是小紅車主人，看到紙條會說什么?

打電話〉。

過渡：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。事隔三天，他主動打電話與作者聯系。

(1)出示對話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。

(2)同桌練習對話。

(3)指名表演。

(4)聽了這一段對話，有什么問題嗎?——小紅車主人為什么要感動我?

(5)讓我們帶著疑問再自己讀課文對話。

(6)討論：“我”的哪些言行感動了小紅車主人，使他要感謝我?

(7)。

交流。重點圍繞“我”為什么堅持要付款，讓學生理解“我”的真誠。從而理解小紅車主人對“我”的信任。

(8)讓我們再來讀一讀這段對話。

點評：三讀對話，層層深入，由膚淺而至深刻，由感知而及理解。教師的設計體現了預設與調整的統一，學生是課堂的主人，教師的任務是激發學生的“課堂主人翁精神”。通過預設激發學生思考，通過調整將思考引向深層。

點評：這一提問是總結，更是升華，使“我“的形象完整地樹立在學生的腦海中。

(10)兩人的對話充滿了真誠和對話，可小紅車主人卻擱下了電話，為什么?

因為這樣，我沒有……也不知道……但他的話卻……。

有沒有印在你們的腦海中?

四、總結全文。

1、感人的故事學完了，誰能說說，文章為什么以“誠實和信任”為題?

師：誠實，最基本的品質，有了“誠實”，信任才會在彼此間產生。課文用《誠實與信任》作題，就是要引起人們對“誠信”的關注與思考，告訴我們，“人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是城市與信任。

2、文章除了用“誠實與信任”為題，還能換一個題目嗎?

4、關于“誠實與信任”，你一定有了更深的理解，你想說什么?請用一兩句話把他寫下來。

點評：閱讀是學生的個性化行為。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。同時，讓學生把閱讀后的想法寫下來，是學生在讀完課文后傾吐的需要。通過這個訓練，相信誠實和信任比金錢更重要已融合了學生頭腦中的相似塊，牢牢地植根于學生的心間了。

誠實的教案大全（21篇）篇四

1、講述自己誠實的故事，體驗與教師、家長、同伴真誠溝通的快樂。

2、自覺遵守誠實的行為要求，愿意做誠實的孩子。

師：了解班中學生的誠實表現，以及犯錯后的心態；制做“誠實之星”

生：回憶自己或身邊人的誠實故事，準備兩個情景表演

一課時

一、故事導入

1、回憶上節課的故事《匹諾曹》和《手捧空花盆的孩子》《狼來了》等，

出示詩歌：說謊話，害處大，

害自己，害大家。

從小要說老實話，

誠實孩子人人夸。

2．提問：

為什么誠實的孩子人人夸？

3．：

誠實是一種好品質，人人都喜歡誠實的孩子，所以，我們從小要說實話，千萬不能撒謊騙人。

二、情景再現

1、在我們的身邊就有這么一些誠實的好孩子，請看--

同學表演，一個是晚起遲到，實話實說。

一個借了圖書，破損了，主動認錯。

2、同學們，你有關于自己或身邊人的誠實故事嗎？說聽聽

剛才我們聽到的看到的都是別人的故事，那么你有沒有過不誠實的時候呢？（指名說）

師：你們認為他誠實嗎？

生：不誠實。

師：我說他誠實。他通過今天的學習，認識到自己的錯誤，并敢于在老師和同學面前講出來，就是誠實的表現，那你以后準備怎么做呢？（學生說）咱們獎勵給他“誠實之星”

好嗎？（可叫兩個）

“講實話，人人夸”，請你夸夸身邊誠實的人。被夸到的同學獎勵一個“誠實之星”

并貼在“成長墻”上。

隨機采訪：你有過想逃避嗎？后來為什么選擇承認？

你承認了錯誤，老師家長是怎樣做的？

你聽了這個同學的誠實故事，你想對他說些什么？

三、議一議（使學生懂得做誠實的人，說實話，才有利于自己的進步。）

遇到下面情況，應該怎樣做？

（1）如果考試成績不好，你怎樣對家長說？

（2）由于貪玩沒完成作業，老師來檢查，你怎么辦？

（3）如果不小心，你打碎了學校的玻璃，你怎么做？

（4）上課聽寫生字時，你有兩個生字不會寫，能翻書看看嗎？

1．同學四人一組互相說說：

怎樣做是對的？為什么？

2．：考試成績不好，要如實向家長說，不要怕挨批評；因貪玩沒有按時完成作業，要向老師實話實說，求得老師的原諒和幫助；打碎了學校的玻璃，應該主動找學校賠償；上課聽寫不會時，千萬不能翻書偷看。

四、：

只有實話實說，才能改正錯誤；只有實話實說，才能提高自己的學習成績，使自己進步得更快；只有實話實說，才能使自己健康發展，做個誠實的人。

誠實是一種美德，是一個人的好品質，讓我們都來做誠實的好孩子。

1、從事例中，增加對“誠實”的理解。

2、自覺遵守對誠實的行為要求，愿意做誠實的孩子。

10張a4紙、一副自制的誠實跳棋、投影

一、誠實大討論

師：誠實是一種美德。從古代到現在，我們都在倡導誠實守信。可是說說容易，做做難，讓我們來看看下面幾個事例，大家來評評理，到底他們做的對不對。

事例1：

一天，麗麗帶來了一盒糖，小華看見了，說：“老師說過，不能帶零食到學校，我要報告老師”。麗麗連忙給小華兩顆糖，說：“我帶糖來給你吃，你不要去告訴老師好嗎？”小華就不把這件事告訴老師了。

討論：她們倆做的對嗎？為什么？

師：有時候的不誠實會給你帶來暫時的好處，但是經常會有做壞事的提心吊膽，所以還是應該記住，不該做的事，千萬不能做。

事例2：

小林看到同桌小紅的新橡皮，漂亮極了。她先拿著玩，玩著玩著就把它藏在自己的書包里了。小紅問：“小林，你看到我的新橡皮了嗎？”小林說：“我沒看見。”

討論：小林做錯了，她該怎么辦呢？

事例3：

單元考試卷發下來，小剛又得了一個“良”。小剛拿著試卷，心里很害怕。老師說要把試卷給家長看，可小剛知道爸爸脾氣暴躁，看到小剛只得了個良好，肯定又要狠狠地打他一頓了。不給爸爸看的話，老師會批評的。小剛沒有辦法，只好自己在試卷上寫上了爸爸的名字。

討論：小剛應該怎么辦？

二、誠實跳棋的設計和制作

1、制作誠實跳棋的想法：在平時的生活中，我們時時提醒自己要做一個誠實的好孩子。我們可以把平時對誠實行為的理解，把故事中的，生活中的誠實的'事和說慌的事組合在一起，編制“誠實棋”并制定游戲規則。

2、給學生看范例。瞧，這就是一幅誠實跳棋。你們看：小華作業忘記做了，他向老師承認了。向前跳一格。小明回家作業沒有做，卻對老師說，作業本忘在家里了，倒退兩格。

3、學生分小組制作跳棋。

4、玩跳棋。

三、制訂誠實行為計劃表

1、教材上的例子，分組討論，在學習、生活中，怎樣用誠實來解決問題。

2、制作“誠實行為卡”。

3、帶回家貼在墻上，經常對照自己的行為。

5、一周后，帶到學校反饋。

誠實的教案大全（21篇）篇五

誠實是一個文明有序的社會中人人必須具備的起碼的品格。要讓誠實在整個社會形成一種風氣，必須從孩子抓起。在孩子心中播一顆誠實的種子，要讓這種子開花、結果。還要靠老師、家長去精心的培育。而最有效的做法就是我們人人都做孩子的榜樣。我們的孩子像一棵棵小樹苗正茁壯成長著。他們需要愛的陽光。給孩子一個愛的世界，誠實的世界。愿孩子擁有一個快樂的童年，幸福的人生！

誠實的教案大全（21篇）篇六

《誠實與信任》一文敘述了“我”深夜驅車回家途中，不小心撞碎了小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的字條，《誠實與信任》教學反思王璐。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。課文選取的是生活中極其平常的小事，描寫手法平實，沒有過多的氣氛渲染，也沒有細致的人物刻畫，但人物的所作所為卻感人至深，“誠信”的美好品質躍然紙上。

讓文章本身去教育學生，使他們在多讀多思中去自悟自得，大可不必太拘泥于“搬運”別人的觀點，并把這些觀點硬塞給學生，因為這樣的效果并不見得好，教學反思《誠實與信任》教學反思王璐》。在本課教學中引導學生在讀中感悟課文，圍繞“‘我’的誠實表現在哪里”這個話題讓學生在讀中勾畫、理解、感悟；提出“無人知曉的情況下作者留下聯系的字條真傻”這一引起爭論的話題是學生在議中領悟，走進課文，與文本對話，從課文中找出理由，感受到了“我”的誠實、不逃避責任，為進一步升華認識鋪路搭橋。在“作者的誠實還表現在哪里”是使學生感悟到“我”的認錯、認賠，自然的牽出小紅車主人的“感動、感謝”，學生在理解課文的同時體驗到課文其中飽含著人文教育“在這世界上有比金錢更重要的東西那就是誠實與信任”的人生哲理,真正做到了“隨風潛入夜,潤物細無聲”的效果，課文把學生引導到知識的海洋遨游，擷取知識的珍珠，思考人生的哲理。學生在讀中悟理，汲取做人的精華。

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誠實的教案大全（21篇）篇七

金錢對每個人來說都很重要，但誠實與信任比金錢更重要。《比金錢更重要》一文講述的就是這樣一個故事：深夜，“我”在開車回家的途中，不小心撞壞了停在路口的一輛紅色小汽車的反光鏡。在車主不在的情況下，“我”寫下了自己的姓名、電話，放在那輛車的雨刷下。這令那位車主很感動，他不但不要“我”承擔損失，反而打電話向“我”致謝。兩位車主妥善處理反光鏡被撞碎這起小事故，揭示了“人與人之間，誠實和信任比金錢更重要”這一道理，很耐人尋味。

1、《語文課程標準》將語文的學科性質定義為：語文是最主要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文教學中在引導學生掌握基本語言知識的同時，應培養學生正確的情感態度價值觀，把人文精神的培養放在第一位。

2、學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生學習的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。

3、立足人生，依托社會，構建開放，鮮活、充滿人文氣息和富于生命力的語文課堂空間。走出教室，走出校園，走進多元復雜的生活，利用綜合性語文教學活動和一切有利因素對學生進行人文精神的培養和教育。

1、研讀課文，培養學生研究、交流的能力。

2、有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導個性化朗讀。

3、懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。

一、談話導入，揭示課題

1、課件圖片出示“錢”。錢有什么作用?(學生說話交流)

2、在學習、生活上，錢的作用的確很大，但是什么東西比金錢更重要呢?今天，我們就一起來探討“比金錢更重要”的東西。等我們學習課文以后，大家就明白了。揭題(板書課題)

二、插圖質疑，學生第一次與文本對話

1、插圖出示，看這幅圖，你想知道些什么?(學生自由表述)

2、帶著問題自由讀課文，到課文中去尋找答案。注意讀準生字新詞，讀通課文。

3、交流反饋：

三、感悟品味，學生第二次與文本對話

導入：讀到這里，你有什么新問題產生了嗎?(學生回答，進行取舍)

問題一：為什么會發生交通事故?

重點推敲：句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。(天氣原因)

誠實的教案大全（21篇）篇八

1、引導幼兒了解說謊會給自己和他人帶來不良后果。應該做個誠實的人。

2、教育幼兒愛日常生活中不說謊。

3、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

錄像帶：木偶片“狼來了”有關圖片三幅。

1、欣賞故事，幫助幼兒了解說謊的危害。

討論題；

（1）大人為什么不相信小孩子？（解釋說謊的含義）。

（2）小孩子說謊后發生了什么事？

（3）如果小孩子不說謊會怎么樣？

2、通過觀察和討論圖片，讓幼兒明白在日常生活中不能說謊。

（1）介紹圖片：紅紅將姐姐的畫帶給老師看，說是她畫的，希望得到落實的夸獎。

討論題：紅紅對嗎？為什么？這樣做了以后會怎樣呢？她應該怎么做？

（2）介紹圖片：東東將圖書撕破了，媽媽問他時，他說；“不是我撕得。”

討論題：東東對嗎？如果你是東東，應該怎么做？

（3）介紹圖片：幼兒園發了新玩具汽車，小云很喜歡，將它悄悄地帶回了家，對奶奶說：“這是老師送給我的。”

討論題：小云做得對嗎？為什么？他應該怎么做？

3、與幼兒共同小結：大家都一個做個誠實的好孩子。

根據自己對品德與生活課程的理解和把握，我認為一個支持學生發展的教學設計，要追求教學活動的有效性，提高德育實效。在《做誠實的孩子》一課的教學設計上，我思考并實踐著開放式、活動化、對話式的教學策略，冷靜而充滿智慧地關注學情，樹立“以學為中心”，創造“以價值觀確立”為核心的課堂，活動間呈現遞進化，評價過程提升學生能力，活化教材的育人價值。

1．體驗誠實守信的樂趣，培養幼兒從小誠實待人的好品質。

2．教育幼兒做錯事要主動承認，勇于講真話，做個誠實的孩子。

3．愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

4．在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

讓幼兒知道誠實在生活中的重要性。

多媒體課件（手捧空盆的孩子）。

一、談話導入：

孩子們，老師給你們講個故事，喜歡聽嗎？（喜歡）那好，但要求你們都要認真傾聽并思考，等下看誰能回答老師的問題。

二、1．播放配有錄音的課件（手捧空盆的.孩子），孩子靜靜的聽。

3、國王為什么選擇把沒有種出花來的孩子（雄日）做將來的國王？（因為他誠實）。

4對于捧著不同顏色的漂亮鮮花的花盆來到國王面前的孩子，國王為什么高興不起來？而對于只捧著一只空盆并眼淚汪汪的孩子，國王卻高興地把他抱起來？引導啟發孩子把自己的想法能比較通順的表達。

四、誠實是美德，幼兒時不誠實的人是不受到小朋友歡迎和喜歡，長大了還是不誠實的是要受人歧視，得不到別人的信任和尊敬，找不到自己的工作，影響自己的前途----因此從幼兒開始，我們要爭取做個誠實的孩子，以后長大了更要做一個誠實的對社會樂于奉獻的人。

通過這次教學活動，幼兒經過認真的傾聽故事，懂得故事中的內容，并能回答老師提出的各種問題，從中能很好培養孩子的思維和語言表達能力，更重要懂得誠實必要性，但由于孩子年齡還小，對于誠實這個詞語含義的理解，還只停留在表面上，在以后日常的生活中，還會有這樣那樣不誠實的表現，這就需要老師還要不斷的引導教育并強化，使孩子從小就養成誠實的品質。

誠實的教案大全（21篇）篇九

1.引導幼兒了解說謊會給自己和他人帶來不良后果。應該做個誠實的人。

2.教育幼兒愛日常生活中不說謊。

錄像帶：木偶片“狼來了”有關圖片三幅。

欣賞故事，幫助幼兒了解說謊的危害。

討論題;大人為什么不相信小孩子?(解釋說謊的含義)小孩子說謊后發生了什么事?

如果小孩子不說謊會怎么樣?

通過觀察和討論圖片，讓幼兒明白在日常生活中不能說謊。

介紹圖片：紅紅將姐姐的畫帶給老師看，說是她畫的，希望得到落實的夸獎。

討論題：紅紅對嗎?為什么?這樣做了以后會怎樣呢?她應該怎么做?

介紹圖片：東東將圖書撕破了，媽媽問他時，他說;“不是我撕得。”

東東對嗎?如果你是東東，應該怎么做?

介紹圖片：幼兒園發了新玩具汽車，小云很喜歡，將它悄悄地帶回了家，對奶奶說：“這是老師送給我的。”

討論題小云做得對嗎?為什么?他應該怎么做?

與幼兒共同小結：大家都一個做個誠實的好孩子。

誠實的教案大全（21篇）篇十

養成誠實的品質，樹立正確的是非觀念。

【能力與方法目標】。

能夠用誠實的態度去應對生活中遇到的問題。

【知識目標】。

【重點】。

知道什么是誠實，能夠明辨是非。

【難點】。

養成誠實的品質，樹立正確的是非觀念。

情境教學法、講授法、合作探究法。

環節一：課堂導入。

出示故事，導入新課。

《狼來了》從前，有個放羊娃，每天都去山上放羊。一天，他覺得十分無聊，就想了個捉弄大家尋開心的主意。他向著山下正在種田的農夫們大聲喊：“狼來了!狼來了!救命啊!”農夫們聽到喊聲急忙拿著鋤頭和鐮刀往山上跑，他們邊跑邊喊：“不要怕，孩子，我們來幫你打惡狼!”農夫們氣喘吁吁地趕到山上一看，連狼的影子也沒有!放羊娃哈哈大笑：“真有意思，你們上當了!”農夫們生氣地走了。第二天，放羊娃故伎重演，善良的農夫們又沖上來幫他打狼，可還是沒有見到狼的影子。放羊娃笑得直不起腰：“哈哈!你們又上當了!哈哈!”大伙兒對放羊娃一而再再而三地說謊十分生氣，從此再也不相信他的話了。過了幾天，狼真的來了，一下子闖進了羊群。放羊娃害怕極了，拼命地向農夫們喊：“狼來了!狼來了!快救命呀!狼真的來了!”農夫們聽到他的喊聲，以為他又在說謊，大家都不理睬他，沒有人去幫他，結果放羊娃的許多羊都被狼咬死了。

環節二：新課講授。

1.誠實與說謊。

活動一：案例分析。

鏡頭一：小明把同學的本弄濕了，雖然大家不知道是誰弄濕的，但是她依然承認了錯誤。

鏡頭二：小剛沒有完成課后作業，課代表收作業的時候卻謊稱忘記拿了。

教師：你們更贊同哪一種行為?為什么?

學生：贊同小明的行為，因為小剛同學說謊了，沒有實話實說，這是一種很不好的行為。

活動二：誠實故事會。

教師：在我們身邊還有很多誠實的故事，現在召開誠實故事會，大家一起分享身邊誠實的故事。

學生分享。

教師總結：誠實是我們國家的傳統美德，說謊是一種不好的'行為，我們要有明辨是非的能力。

活動三：幫忙出主意。

小花是個好面子的女生，一天同學們都在討論自己家養的小動物，小花家并沒有養小動物，卻說自己家養了幾條金魚。同學們都想去看看小花家的金魚，小花一時之間不知道該怎么辦。

教師：小花為什么會說謊?

學生：因為小花是一個好面子的女生，怕丟了面子。

教師：小花該怎么辦，幫他出出主意。

學生自由發言。

教師總結：有時我們會不由自主的說謊，也會因為恐懼、膽怯或者虛榮好勝而說謊。

活動四：情景扮演。

鏡頭一：從商店買東西回家，店員多找了三塊錢，我該...

鏡頭二：踢足球不小心把鄰居家的窗戶踢碎了，旁邊沒人發現，我該...

鏡頭三：測驗時有一道題不會，正好可以看見同桌的答案，這時我該...

學生分角色扮演。

教師總結：我們的成長需要誠實的品質來陪伴，我們應該成為一個誠實守信的人。

環節三：鞏固提高。

多媒體展示圖片：

圖片一：小芳突然想到一個惡作劇，于是他氣喘吁吁的跑到山上告訴小文說你家來客人了。

圖片二：小麗看到爺爺的病情加重，為了不讓爺爺擔心，告訴爺爺他的病馬上就好了。

小組討論：根據本節課我們所學到的知識，請同學們思考這兩種謊言的性質一樣嗎?

學生自由討論，教師進行正確引導。

最后師生明確：現實中謊言是復雜多樣的，有些謊言的初衷是好的，我們要持理解的態度。

環節四：小結作業。

課堂小結：今天我們學習了誠實與謊言，并且知道了我們的成長需要誠實的品質來陪伴。

課后作業：請同學們搜集關于誠實的名人名言，下節課我們來探討。

誠實的教案大全（21篇）篇十一

1、理解課文內容，有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

2、引導學生領悟“誠實和信任比金錢更重要”的道理。

讓學生在語言活動中學語言，提高積累語言、鑒賞語言、運用語言的能力，并在語文實踐中樹立正確的道德觀念，逐步形成和發展基本的語文素養。

一、導學重情境

1、同學們，會講“狼來了”的故事嗎？誰來講一講？它告訴我們一個什么道理呢？（只有誠實，才能得到別人的信任。）

2、揭示課題，出示教學目標

二、自學重生成

課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事？

1、同桌互相交流自己的看法，相互補充，達成共識。

2、全班交流。

三、助學重能力

1、齊讀課文1―3自然段，通過讀這一部分課文，你體會到什么？

（1）交流體會。

（2）“我”留下紙條，小紅車的主人會怎么想？怎么做呢？

過渡：是呀，我的行為令他感動，所以，事隔三天，他不由自主撥響了我的電話號碼。

（1）交流體會。

（2）播放范讀分角色“打電話”。

（2）男、女生再次分角色“打電話”，加深體會。

過渡：“我”與小紅車車主在電話中的這段真誠對話深深地打動著我們的心。“我”掛了電話之后心情久久不能平靜。他的話深深地印在了我的腦海中。

3、車主說的話很多，深深地印在了作者的腦海里的是哪一句或哪幾句呢？

四、固學重建構

1、現在，你一定明白課文為什么要用“誠實和信任”作題目了吧?(“誠實”是中華民族的傳統美德，是做人的最起碼、最基本的品質。)

2、想一想：還可以用什么作題目?（《誠實比金錢更重要》、《誠實的心靈》

教師小結：誠信是我們中華民族的傳統美德，有了誠實和信任，我們的生活才會充滿陽光。以后的人生道路，讓我們與誠實相伴，與信任為友。）

五、拓學重遷移

1、課件出示：

誠信如歌

誠信是你的鼻子，沒有它，你享受不了木蘭花的芳香。

誠信是你的眼睛，沒有它，你看不見那蔚藍的天。

誠信是你的手，沒有它，你觸摸不到你的心跳。

誠信是你的腳，沒有它，你感受不到祖國山川的秀美。

誠信是你的生命，有了它，才能綻放出人生的輝煌。

2、你認為人與人之間最重要的東西除了書上講的以外,還有什么?寫一寫。

附：板書設計

誠實與信任

撞車――留下字條――通電話（道歉、感謝）誠實和信任比金錢更重要

撞車――留下字條――通電話（道歉、感謝）誠實和信任比金錢更重要

誠實的教案大全（21篇）篇十二

學習探究園部分。

社會風景。

閱讀下面日常瑣事的“點評”，設想自己身臨其境時的心情與做法。

點評一：小康媽媽的做法不算高尚，卻也可以理解。

點評二：誰都有疏忽的時候。

點評三：阿白叔的人品還不錯。

點評四：不管怎么說，小菊說的總是實話。

2、誠實的基本要求是什么？

3、說一說誠實的重要性。

教師歸納。

誠實守信是每個人一輩子都應恪守的基本道德規范，誠實是人們彼此交往時最重要的品德。

學習“誠實是做人的基本原則”

誠實是做人的基本原則，是美好道德的核心，是各種良好品格的基礎。

那么，誠實意味著什么呢？（誠實的基本要求是什么）。

教師小結：

誠實意味著實事求是，表里如一，說實話，做實事，不虛偽，不夸大其詞，不文過飾非。

只有誠實守信，才能建立良好的人際關系，打下牢靠的事業基礎，取得堅實的人生業績。

只有人人誠實守信，社會秩序才能有條不紊，文明進步才有可能。

學習“名人名言”

小信誠則大信立?——韓非子。

討論：找一找生活中的不誠信行為，說一說誠信之事。

拖欠工資、假冒偽劣、短斤少兩、虛假廣告。

考試作弊、借東西不還、抄襲作業、說謊等。

幻燈片出示社會上一些不誠信的事件和堅持誠實的好人好事。

教師總結：今天我們學習了誠實守信的含義，基本要求，重要性，請同學們回去寫幾句有關誠信的句子，要原創的，另外希望同學們用一生的時間去完成一項作業，那就是做一個誠信的人。

（第二課時）。

教學目標。

1、學會處理誠實與隱私的關系。

2、了解社會生活中誠實的復雜性。

3、培養和提高做一個誠實的人、過誠實的生活的能力。

4、使學生樹立撒謊、失信為恥的意識，形成穩定的誠信道德情操。

教學重點難點。

如何處理拒絕謊言和保留隱私的關系。

教學過程。

一、導入新課?學生誠信調查。

二、講授新課。

1、謊言的根源及危害。

教師提問：為什么有的人要說謊？

因為在某些情況下，說謊似乎會給自己帶來好處。比如，謊言可以制造虛假的面子，騙取利益，掩蓋過錯，避免懲罰等等。

提問：有的人以為，只要在大事情上不弄虛作假，撒點小謊沒關系；或者以為，平時不說謊，偶然一次也沒有關系。

這種想法正確嗎？為什么？

教師講解：如果說謊成了習慣，改起來就難了。如果在別人眼里，信用已經受損，要修補也不容易。一個人要培養自己誠實的品德，說謊的口子是開不得的。

那么，講承諾有什么重要性呢？

誠實就要講究信用。“人無信則不立”，誠實也就意味著獲得他人信任。守信是對自己承諾的踐行，也是約定、協議能否轉換成行為、實踐的重要開端。

2、誠實、隱私與“善意的謊言”

誠實要求一個人說話應該老老實實、實事求是。然而在社會生活也要求人們在不同場合、不同對象面前適當地說真實的話。這就意味著做人既需要老實，還需要智慧。

教師歸納：

誠實并不意味著放棄自己的隱私，同時也應尊重他人的隱私，我們每個人都有維護自己隱私的權利和尊重他人隱私的義務。

在某些情況下，出于善意的目的，需要對真實加以掩飾。這種掩飾是為了別人，而且不損害社會上其他人的利益。這種做法就是出于對別人的關懷、體貼、安慰的目的，是美德的表現。

通過引導學生自學，然后教師講解，教育學生能夠正確看待生活中的不誠實行為，并且以誠信為本，踏實做人，為學要嚴，為人要正，做一個德才兼備的人。

三、小結。

四、練習。

誠實的教案大全（21篇）篇十三

1.運用強弱不同的聲音有感情地演唱歌曲，并會聽前奏整齊地開始。

2.感受歌曲不同樂段所表達的不同情感，體驗歌曲情緒的豐富變化。

3.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

1.音樂光碟

2.幻燈片

1.活動重難點：能根據歌曲情緒變化運用強弱不同的聲音有感情地演唱

2.指導要點：嘗試輪流唱歌，引導幼兒充分傾聽和分辨，體驗、把握角色心理的豐富變化，嘗試運用強弱不同的聲音富有感情地演唱、接唱歌曲。

1.出示幻燈片，談話導入。

教師出示幻燈片，引導幼兒一起觀察，并自由講述圖片內容。

提問："圖片里有誰？""發生什么事了？"

2.播放音樂，幼兒傾聽，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲內容。

提問：你們聽到了什么？是誰把花瓶打碎了？開始的時候小朋友是怎么樣想的？后來呢？

3.熟悉旋律，分段學唱歌曲。

（1）教師清唱第一段，引導幼兒感受歌曲情緒。

小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么樣想的？心情怎樣？

（2）幼兒輕聲跟唱，用輕弱的聲音表現擔心害怕的心情。

（3）跟鋼琴演唱，會聽前奏整齊地開始。

（4）教師清唱第二段，感受不同的情緒變化師：小朋友承認花瓶是自己打的，小花貓是怎么樣做的？這是一個怎樣的小朋友（誠實、知錯就改的好孩子）。

（5）教師彈琴并有感情地演唱，幼兒用較強的歡快的聲音跟唱，表現開心快樂的情緒。

4.完整演唱歌曲

（1）在理解歌詞內容的基礎上，引導幼兒根據歌曲的情緒變化，運用強弱不同的聲音有節奏地隨音樂念一、二段歌詞。

（2）帶領幼兒學唱，注意提醒控制音量的強弱變化，根據歌曲音樂形象的'情緒變化，運用強弱不同的聲音富有感情地演唱兩段歌曲，表現出前后不同的音樂形象。

5.玩接唱游戲

（1）自由分組，嘗試接唱。

（2）交換角色，繼續玩接唱游戲。

6.小結評價提問：怎樣做個誠實的孩子。

今天，我給孩子們組織了一次音樂活動，欣賞歌曲《好孩子要誠實》。主要目標是讓孩子理解兩段歌詞所表達的不同情感。當我出示小花貓的頭飾引出歌曲的名稱時，大部分孩子都說會唱了。也許這首歌曲孩子們很熟悉，因為有許多兒童歌曲的碟片上都有，于是我就順著孩子的呼聲“那我們就一起來唱吧”。這時有許多孩子都能跟著哼唱。對歌曲的旋律也都很熟悉，只是歌詞唱不清楚。這時我就想讓孩子們除了能理解歌曲所表達的情感外，還想讓他們學會唱出歌詞。

誠實的教案大全（21篇）篇十四

3、認識“驅、卡、嚓”等5個生字。會寫“障、險 側”等13個生字。

個性化閱讀理解“誠實和信任比金錢更重要”。

體會人物對話的語氣和所包含的思想感情。

(課件或網絡中包含哪些教學內容)

1.課件出示句子，體會句子的含義

2.出示課文朗讀，給學生的讀提供范例第一課時

兩課時

教學流程：

課前三分鐘說話訓練：說說自己被別人信任的故事

一、課前預習(課件出示)

1、朗讀課文(用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用?標出來。)

2、字：(形近字、多音字)

3、詞：(反義詞、近義詞)

4、課文主要講述了什么事?

5、課文是按什么順序寫的?

6、(1).讀課文，大家覺得"我"是個怎樣的人呢?請同學們再一次默讀課文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。

(2).同學們，這則感人的故事學完了，相信你對"誠實和信任"有了更深的理解，此時此刻，你最深的感受是什么?請用一句話寫下來。

二、師生交流：(交流內容課件出示)

1、生字：故障 檢查 側面 反光鏡 厘米 責任 環顧 聯系 隔開 抱歉 收據

寄來 地址 職業 咔嚓 購物

多音字：系 xi 聯系 關系 ji 系鞋帶 系扣

2、近義詞：

3、這篇課文主要寫了“我”在深夜回家的路上不小心把一輛車撞壞，在四周無人的情況下留下一張紙條，三天過后車主打來電話說明了情況。 反義詞：

4、課文是按照事情發展的順序寫的。

三、說說寫寫，積累運用。

四、課堂小結，布置作業。

1、摘錄文中優美語句。

2、完成課后自選詞語

教學流程

一、揭題、讀題

1.今天，我們繼續學習第15課，看老師寫課題 (師板書：誠實和信任，寫完后引導讀題)

2.請同學們打開課本，默讀全文，找出含有課題的那句話，用“~~~~~~”劃出。

3.生交流讀句子，師出示：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”課文中說，誠實和信任比金錢更重要，我們該怎樣讀課題呢?(生再讀課題)

二、精讀課文

過渡：作者為什么這樣說?誠實和信任真的比金錢還重要嗎?請同學們輕聲讀1-3小節，讓我們一起回到那個夜晚。

1.生自由讀，用簡潔的話說說那個晚上發生的事。

2.在這個故事中，大家覺得"我"是個怎樣的人呢?請同學們再一次默讀課文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。(生讀后劃句子，并在小組內交流)

課件出示：我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。字條上我寫明自己的姓名、電話、希望車主與我聯系。

“環顧四周、便、壓、寫明、與我聯系”用紅色標出，你從中體會到了什么?

3.全班交流：我覺得作者很誠實，從課文第三段中可以看出。(文中句子)

生：我也有同感，如果作者不誠實，他完全可以在無人知曉的情況下走掉。可是他還是留下來，并寫下字條，希望車主與他聯系。

師：同學們有這樣的感受嗎?(有)讓我們來有感情地讀讀這段文字。

(出示句子，生有感情地齊讀，之后繼續交流)

生：我覺得作者很負責任，當他發現反光鏡碎了以后，沒有自顧自往前開，而是往回走了五六十米。

生：我認為作者勇于承擔責任，當他發現小紅車的車主也違反規定以后，還是主動承擔了責任。

師：你從哪兒讀懂這層意思的?

生：因為"這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應該在我。""超出停車線"說明小紅車主人也違規了，"畢竟""應該"說明"我"把責任承擔起來了。(生相機圈點)

生：按照規定，應該是雙方共同承擔事故的責任，作者卻嚴于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩。

師：你說得真好，你能帶著這份由衷的敬佩之情把這句話讀好嗎?

師：就是這么個夜晚，作者在無人知曉的情況下主動留下字條，希望車主與他聯系。同學們，假如你是小紅車主人，當你看到這張字條時，你會怎么想呢?(討論)

生：這是一個多么誠實的人啊，在沒人知道的情況下，能主動承擔責任，真讓我敬佩!

生：雖然我的車子被撞壞了，可這位先生對我那么尊重、信任，這是多么讓我感動啊!

生：我的車子超出了停車線，也違規了，可這位車主把全部責任承擔起來，他的品格多么高貴，我一定要謝謝他!

師：是啊，剛才同學們說的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，他主動打電話與作者聯系，請同桌分角色練讀"打電話"部分 (生同桌分角色讀)

師：請兩個同學合作分角色讀第一次對話。

師：讀了這一次對話，有什么問題嗎?

生：作者把小紅車的反光鏡撞碎了，為什么小紅車的主人還要感謝他?

師：是啊，讓我們帶著這個疑問讀第二次對話。(生自由讀，思考)

生：小紅車主人自己也有錯，但作者在無人知曉的情況下主動留下字條，這使小紅車主人很感動，所以他要感謝他。

生：小紅車主人覺得作者是個誠實的，值得敬佩的人。

師：讓我們有感情地讀讀這次對話。(生選擇角色讀)

師：讓小紅車主人感動的僅僅是這張字條嗎?(出示第三次對話，分角色讀)

生：使小紅車主人感動的是作者那誠實的敢于承擔責任的品質，它是最珍貴的。

(師板：比金錢更珍貴。)

生：小紅車主人覺得作者的誠實和對人的信任是很珍貴的，比金錢更重要。

(男女生再一次完整的分角色讀對話)

師：在對話中，"我"再三地表示歉意，讓小紅車主人深深地體會到"我"的誠實及對他的信任，而小紅車主人所說的發自內心的話更讓我感到他對我的信任。

(師生接讀第三段)

師：同學們，這則感人的故事學完了，相信你對"誠實和信任"有了更深的理解，此時此刻(生思考，練筆，指名交流，師相機評點)

生：誠實和信任是一對密不可分的朋友，我一定要擁有它們。

生：人與人之間的交流，必須以誠實和信任為基礎。

生：誠信是溝通人與人心靈的橋梁。

生：有了誠和信，任你走天涯;有了誠和信，伴你事成功!

生：誠信+毅力=成功

師：同學們一句句發自內心的話，講得多好啊!確定，誠實和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一樣，擁有他們。

布置課外作業：

1.把自己最喜歡的關于"誠實和信任"的一句話寫下來，做成書簽，送給好朋友。

2.搜集身邊與課文內容相關的事例，在小組內交流;還可以上網讀一讀今年高考的作文。)

誠實的教案大全（21篇）篇十五

（第二課時）

教學目標：

1、理解課文內容，感悟“我”勇于承擔責任的高尚品質，懂得誠實和信任比金錢更重要。

2、能有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、整體著手，直奔中心。

1、 快速閱讀課文，找出含有課題的句子。

2、 讀句子，明白了什么？(板書：比金錢更重要)

3、 為什么誠實和信任比金錢更重要？這節課我們來研究這個問題。

三、學習1~3自然段。

1、自由朗讀，體會 “我”是個怎樣的人？在印象深的地方圈圈劃劃。

2、交流：

（1）“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應該在我。”抓住“畢竟”等語句，體會“我”勇于承擔責任。

（2）第三自然段。抓住“便”等語句，體會“我”的誠實。

3、再讀課文，感悟“誠實比金錢更重要”。

四、學習4~10自然段。

1、自瀆課文，邊讀邊想象他們說話時的動作、神態。

2、同桌分角色讀。

3、指名分角色讀。

4、評讀，深入體味“我”的誠實，小紅車主對“我”的信任。

5、再分角色朗讀。感悟“誠實和信任比金錢更重要”。

五、學習第11自然段

1、引讀。

2、“他的話深深地印在我的腦海里”“他的話”指什么？為什么？

3、齊讀。

六、總結全文

1、學了這篇課文，有什么收獲？

2、課文如果不用“誠實和信任”作題目，你還可以什么作為題目？

3、總結：誠信是架設在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗。

七、課外作業

1、閱讀誠信小故事。

2、搜集誠信格言。

板書設計：

誠實和信任

比金錢更重要！

誠實的教案大全（21篇）篇十六

小亮在完成手工作業時碰到困難，表哥替他完成了。小亮因此而受到老師的表揚和同學的羨慕。但小亮的心情反而忐忑不安。在聽了《狼來了》、《列寧打破花瓶》、《手捧空花盆的孩子》等故事后，小亮為自己的不誠實感到羞愧，主動向老師承認錯誤。課文最后擴展到班里爭當誠實的孩子的同學，以及學做誠實格言的書簽等環節。

內容。

教學目的。

1.讓學生知道誠實是做人最基本的品質之一，了解生活中哪些是誠實行為。

2.能初步分辨是非，實事求是，不說謊，知錯能改，做誠實的孩子。

3.愿意做個誠實的人。

教學重點難點能初步分辨是非，實事求是，不說謊，知錯能改，做誠實的孩子。

教學過程一、激趣導入。

(一）欣賞視頻。

請學生欣賞《好孩子要誠實》這個視頻，看完之后，說說從這視頻中你知道了什么？

（二）板題。

師：好孩子就是要誠實，誠實是美好的品質，今天我們一起努力讓這棵誠實樹開出鮮艷的花朵。(板書：誠實的花朵)。

二、學文悟理。

師：今天老師給你們帶來了一個新朋友，他叫小亮。小亮遇到了一件煩心的事情，他想請我們班小朋友幫幫他，誰愿意幫幫他，舉舉手？你們都是熱心腸的好孩子。

生1：不去，因為他的手工作業是哥哥幫他做的。

生2：不去，他應該向老師道歉。

師：小亮不能參加比賽，他的這份榮譽、這份成績是真的嗎？

生：不是。

師：是的，他的手工是別人做的，應該讓手工真正好的人去參加比賽，對不對？

師：既然不能參加比賽，那接下來小亮應該怎么做？

生1：跟老師承認錯誤生2：跟老師說實話。

生講《狼來了》故事。

師：哦，很多羊被狼咬死了。那么講完故事，你想怎么勸小亮？

生：小亮你還是向老師道歉吧，要不你就會像放洋娃一樣，老師不會相信你的。

師：是啊，你這一次說謊，下次別人就不會相信你了。

師：聽了大家的故事，小亮知道自己錯了，不應該拿哥哥的手工作業上交給老師，欺騙老師。可是要他承認錯誤，他還是做不到，他害怕老師批評他，怕同學嘲笑他。如果你再給他講一個故事，也許他能下定決心承認錯誤。

生演《列寧打破花瓶的故事》。

師：看了這個情景劇，你想對小亮說什么？

生：小亮你還是對老師說實話吧，老師會原諒你的。

師：可是小亮沒有勇氣承認錯誤，他應該向小列寧學習什么？

生：像小列寧一樣，主動承認錯誤。

師：剛剛同學說了那么多，小亮終于明白，他如果像小列寧一樣，主動承認錯誤，老師不但不會批評他，還會表揚他。聽了大家的勸說，小亮決定向老師承認錯誤。

師：看，小亮終于鼓起勇氣，找到老師說：“老師，我錯了…”

老師說：“知錯能改，老師相信你。”同學們也來熱情幫助小亮。小亮的故事講完了，你們說小亮是一個誠實的孩子嗎？（是）。

師：好，那么在現實生活中，我們也會遇到一些小問題，這時怎么做才是一個誠實的好孩子呢？請看：

三、判斷行為。

（2）小紅上街時，看見前面的叔叔掉了100元錢，拾到錢后，她該怎么辦？（請學生演一演）。

（3）小明拿到自己100分的試卷，高興極了，忽然他發現自己有一個字寫錯了，而老師沒發現，他悄悄把這個字改正了。小明這樣做，對嗎？應該怎么做？（請學生演一演）。

（6）老師要檢查作業了，小強的作業沒做完，就騙老師說：“老師，我作業做完了，但是我忘記帶來學校了。”小強這樣做，對嗎？他應該怎么做？（請學生演一演）。

四、夸一夸身邊的人。

師：誠實是美德，擁有誠實是一件值得高興的事情，值得驕傲的事情。現在我們來夸一夸身邊誠實的人。

師：經過大家的努力，我們的誠實樹鮮花盛開，漂亮無比。老師：為我們班有這么多誠實的孩子，感到非常驕傲。老師想起一首小詩，請看：

誠信之花遍地開。

小孩子，要誠信，

對同學，不欺騙，

對朋友，不隱瞞，

對家人，不說謊，

對老師，不夸大。

說到做到守信用，

做錯事情要改正。

大家一起來行動，

誠信之花遍地開。

師：除了詩歌，關于誠實的名言、警句也有很多，我們一起來看一看：

守信的人最快樂，誠實是最天真的。——魯迅。

誠實是人生永遠最美好的品格。——高樂基。

言必信，行必果。——子路。

你必須以誠待人，別人才會以誠回報。

——李嘉誠。

當老實人，做老實事，說老實話。

——毛澤東。

五、總結。

師：學了這節課，你有什么收獲？

誠實的教案大全（21篇）篇十七

誠實是一個文明有序的社會中人人必須具備的起碼的品格。要讓誠實在整個社會形成一種風氣，必須從孩子抓起。在孩子心中播一顆誠實的種子，要讓這種子開花、結果。還要靠老師、家長去精心的培育。而最有效的做法就是我們人人都做孩子的榜樣。我們的孩子像一棵棵小樹苗正茁壯成長著。他們需要愛的陽光。給孩子一個愛的世界，誠實的世界。愿孩子擁有一個快樂的童年，幸福的人生!

1、通過故事，了解生活中哪些是誠實的行為，并愿意做一個誠實的孩子。

2、知道誠實是做人最基本的品質之一。

：自制多媒體課件

一、歌曲導入

1、教師：小朋友，你們喜歡聽歌曲嗎?那就和我一起來欣賞一首歌曲吧!(課件播放：歌曲《好孩子要誠實》)你從這首兒歌中，知道了什么?這首兒歌的名字就叫《好孩子要誠實》(課件出示：歌曲名《好孩子要誠實》)

2、今天，我們就一起來學習《誠實的花朵》。看看圖中的小亮是不是一個誠實的好孩子?

二、學文明理

2、(課件出示：小亮可以這樣做嗎?這樣做會有什么后果呢?)討論交流。

誠實的教案大全（21篇）篇十八

《誠實和信任比金錢更重要》。

《誠實和信任比金錢更重要》是一篇記敘文，主要記敘了“我”深夜驅車回家，不小心把別人停在路邊的車撞壞了，因找不到車主，主動留了字條，許諾為車主賠償，事隔三天車主打來電話，并沒有向“我”索要修車的費用，而是對“我”說：“誠實和信任比金錢更重要。”本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情發展的順序敘述，描寫方法極為樸實，但人物形象鮮明，人物言行感人至深。尤其是課文對話部分，平淡中蘊含著震撼人心的情感力量。

三年級學生經過近三年的學習，已經積累了一定的學習方法，尤其針對我班學生，我從一年帶到三年，平時教學注意培養學生掌握學習方法，在語文閱讀分析上已經形成模式，針對教材的上述特點和學生實際，本節我采用的教學策略是：以讀為本，以讀促悟，自主學習，合作探究。既體現了《語文課程標準》中的 “閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”。又體現了“學生是學習和發展的主體”。“充分激發學生學習的主動意識和進取精神”這一要求。

十來歲的孩子人生觀價值觀已初步形成，對金錢、誠信、友誼等方面有自己的看法，但還不是很深入。“培養學生通過各種形式的讀文感悟文章內涵”是小學階段語文教學的目標之一，所以本節課我注重引領學生通過讀，如自由讀，默讀、分角色讀等來感悟文章內容，并教給學生以下學習方法：

1、通過重點句子的推敲體會人物的思想感情。

2、抓住關鍵詞，讀懂句子，領會其蘊含的意思。

3、教給學生讀進去，走出來。

本課按計劃需要兩課時完成，我設計的是第一課時，閱讀部分，根據上述對教材分析和學情分析，依據《語文課程標準》的規定：語文是最主要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文教學在引導學生掌握基本語言知識的同時，應培養學生正確的情感態度價值觀。確定如下教學目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、分角色朗讀對話，品悟其中的語氣和所包含的人物感情。

3、體會“誠實和信任比金錢更重要”的意義，感受人與人之間的真誠與美好。

1、分角色朗讀對話，品味其中的語氣和所包含的人物感情。

2、體會“誠實和信任比金錢更重要”的意義，感受人與人之間的真誠與美好。

(一)、創設情境 揭示課題

師：良好的開端是成功的一半。在導入新課時我先出示一張人民幣，問：“同學們，這是什么?”

生：“錢。”

生：“人民幣。”

生：“……”

師：“它能干什么?”

生：“買好吃的。”

生：“買學習用品”

生： “……”

師：“那同學們說錢重要嗎?”

生：“重要!”

師：“可是有人認為有比錢還重要的東西，是什么呢?”(師板書課題)

設計依據：這樣懸念式的導入激發學生學習的興趣，為下文的'學習做好鋪墊。

(二)初讀課文 整體感知

1、自由讀課文 了解課文內容

設計依據：正確、流利、有感情的朗讀課文是本課的目標之一，同時，學生是學習發展的主體，為了照顧學生的個體差異，我讓學生用自己喜歡的、自由的，富有個性的朗讀課文，然后說說自己的感受或印象深的地方。既起到了學生與文本對話的作用，又照顧到不同層次學生的不同需求。

2、默讀課文 概括大意

設計依據：依據《語文課程標準》的要求，三年級學生應逐漸提高默讀的速度和能力，所以在初讀的基礎上我讓學生默讀課文，用自己的語言概括文章的主要內容，學生遇到困難時老師進行適當的引導，既鍛煉學生的語言表達能力，又能學會概括的基本方法。

(三)細讀課文 感悟品味

1、隨著課程改革的不斷深入，所有教師都越來越意識到一味灌輸的弊端，而“留給所有學生自主學習的空間和思想的余地”，“充分讓學生參與交流、討論，創設一種自主、合作、互動的教學氛圍”成為當前教學的主導，為此，我設計了如下研討題：

(1)事故發生的原因有那些?

(2)“我”是怎么做的?說明他是個怎樣的人?

設計依據：讓學生在一種寬松的氛圍中，通過合作交流來加深對課文的理解。留給學生充足的時間在小組合作的基礎上再進行全班交流，這樣學生之間會取長補短，難點問題也會在老師點播引導的基礎上迎刃而解。

2、全班交流：

(1)、通過重點句的推敲分析事故發生的原因：

句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。(天氣原因)

句2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……(車主違章停車的原因)

句3：快到家時，汽車剛從快車道進入慢車道……我往回走了五六十米……(歸心似箭，車速過快的原因)

設計依據：讓學生理解導致這起事故發生的不僅有“我”的原因，有天氣的原因，也有小紅車主人的原因，在這種情況下“我”并沒有怨天尤人，還是主動承擔了責任。這樣，“我”的形象就清晰的展示在學生面前。

(2)通過關鍵詞，領會文章內涵

“環顧四周”、“不見一人”，在這種情況下，“我”完全可以桃之夭夭，而“我”沒有這樣做，通過這些分析“我”的品質又上升了一個臺階。

(3)讓學生讀進去，走出來。

通過研討題(3)的 情境再現，使學生發揮想象，為學生知識內化和情感升華創設一個空間。

設計依據：《新課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，要珍視學生的獨特感受、體驗和理解。在想象之后讓學生分角色讀“我”和小紅車主人的對話，并模擬演一演，進一步感受誠實與信任的可貴。同時尊重了學生獨特體驗，為學生的語言實踐提供了一個條件。

3、上述過程體現了生生對話，師生對話，學生與文本的對話。教師在注意培養學生表達能力，在尊重學生情感體驗的同時適時加入恰當的過渡語，更增強了感染力。如研討題(3)學生想象后我這樣過渡：一張小小的紙條，了了幾個不起眼的文字，拉近了兩個從未謀面人的心，喚起了人與人之間的真誠與美好，讓我們帶著這份真誠這份感動來讀讀他們的對話吧。老師這樣的過渡激發了學生讀的欲望，從而讀的更投入，更生動。

(四)走出課文 拓展延伸

除了課文提到的”誠實””信任”外，你認為還有什么比金錢更重要?你經歷過、過聽說看到過有關誠實信任的事嗎，說給大家聽一聽。

設計依據：語文的綜合性學習其中一點是：結合語文學習，觀察社會，觀察生活，發現學習與生活中的問題，在這節課的最后我提出這樣的問題。

其實誠實和信任是我們生活中的一種美，類似這種美還有很多，如寬容、友愛、互助等等｝｝。也許，學生已經做了，只是覺得這很平常，其實這就是美，只是他們沒有發現罷了。通過學習課文以后，讓學生走出教室，走出校園，走進多元復雜的生活，去反思他們的生活，讓學生回歸到自己的實際生活。通過這兩個問題讓他們學會在生活中發現美，在生活中創造美，形成正確的價值觀和積極的人生態度。這也是這課的情感目標的最終歸宿。

(五)板書設計

16誠實和信任比金錢更重要

事出有因 ——

無人知曉 —— 誠實和信任比金錢更重要

許諾賠償 ——

這樣的板書設計，有助于學生理清文章思路，理解文章所要表達的感情。

讓學生通過自讀自悟，合作交流。角色朗讀，入情入境的感知體驗，讀進去，走出來，最終達到學有所得，學有所用。

誠實的教案大全（21篇）篇十九

（1）先做現場問卷調查（幻燈片展示問卷內容），請學生誠實回答。

（2）誠信名片：“誠信”即誠實、守信。“誠”就是誠實、真誠，不欺騙別人，為人處世光明磊落。“信”就是守信、講信用，不論對自己還是對別人，凡是自己承諾的事情，就一定要實現。

2、故事討論，知道誠信的重要性

（2）小組交流。明確：因為熊日的誠實讓他能成為王位的繼承人，這個故事讓我們所有人都明白了誠信是多么重要！

（3）學生討論，搜集了解的資料來談誠信的重要性。

3、閱讀小品，明白丟失誠信的危害

（幻燈片展示小品）討論：為什么這個人輾轉各處尋找工作，都不能被錄用呢？（丟失了誠信）

4、下面欣賞詩歌《追尋誠信 攜手誠信》

分男女生朗誦（幻燈片展示詩歌）

5、事例辨析，指導行為

（1）幻燈片出示事例

（2）小組討論，交流。

（3）明白不誠實和善意的謊言的區別

6、 誠信宣誓

右手握拳，師生共同宣誓（誓詞見幻燈片）

通過這次主題班會，學生不僅檢查了自己言行中不誠實的`行為，更明白了做一個誠實孩子的重要性，丟失誠信的危害，言必行，行必果。立誓在今后的學習生活中以誠信換取誠信，以誠信收獲成功。

誠實的教案大全（21篇）篇二十

我環顧四周，閱覽室里人不多，沒人注意到這件事。我去找管理員說明這件事。可是管理員不在。我便寫了張字條，放在管理員的桌子上，用被撕壞封面的書壓住字條的一邊。字條上，我寫明自己的姓名、班級、事情經過，說明我會再和他聯系。

中午，我和奶奶說了這件事情。奶奶向我問清書名和封面圖案，說會買本新書來賠償。

下午閱讀課下課，我正要去閱覽室，管理員郝詞就來找我了。我撓撓頭，苦笑著說：“對不起，我不小心把書的封面撕壞了。”郝詞微笑著說：“沒關系，我已經把書粘好了。你在無人知曉的情況下主動給我留下字條，這使我很感動。”

“這是應該的，我損壞了書就應該賠償。”

第二天，我把奶奶買來的新書送到了閱覽室。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

誠實的教案大全（21篇）篇二十一

同學們，上節課我們已經學習了。

下面請同學們再來讀讀課文，看看哪一段最令你感動。

二、精讀課文，體會真情

過渡：課文講了作者驅車回家因夜深天黑，不小心撞碎了停靠在路邊的小紅車的反光鏡，后來雙方通過對話相互解決了問題，從中體現了誠實和信任比金錢更重要的人間真情。

（一）朗讀課文，感悟真情

那么，這起交通事故的責任到底在誰呢？帶著這個問題我們一起來學習課文的1—3節。（課件出示1—3節內容。）

學生：責任在作者，因為他把別人的車撞壞了。

責任不全是作者的，因為那一天天很黑，能見度很差，而且小紅車超出停車線二三十厘米。

（課件紅字出現“天天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

“車頭超出停車線二三十厘米”。

（說明了責任不全都是我的。）

作者勇于承擔了責任，給車主留下了字條，那么字條上會寫些什么呢？從課文中找一找有關內容，把自己當作作者來給小紅車的車主寫一張留言條。

（學生寫，課件播放音樂）

（寫后，用實物投影儀展示，并請學生評議）

小結：寫留言條的注意點。

如果你是小紅車的主人，看到了這張留言條，他會怎么想，會說些什么呢？

事隔三天，小紅車的主人終于打電話來了，那起電話，作者的心情會怎樣呢？

同桌互相讀一讀課文的4—10自然段，看看怎樣讀才能將雙方的心情通過語言，通過電波傳達出來。

（課件出示電話對話內容。）

學生讀，讀后評議（要讀出誠懇的語氣）

分角色朗讀表演“打電話”部分，再次體會“誠實”和“信任”。

誰能脫離課本假設你就是作者或者小紅車的主人，用自己的話來進行一下對話。

課前老師讓學生收集了一些有關誠實的名言或警句，如果小紅車車主的家人非要作者賠，你可以用哪些名言或警句勸一勸，做做思想工作。

師述：車主的這句話深深地印在作者的腦海里，老師希望這句話同樣也能深深地印在同學們的腦海里。

課件出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西”……

齊讀“人與人之間還有比金錢更重要的東西”……

在我們的日常生活中也會遇到類似的事情，你是怎么樣做的呢？

3、小結：課文為什么以“誠實和信任”作為課題？課文還可以用什么作題目？

從這么一件平凡不起眼的小事，讓我們真正體會到了誠實是無價之寶，惟有誠實，才能取得別人的信任，這就是作者要以“誠實和信任”來作為課文的題目的原因。

板書設計：

留下字條

誠實

兩次道歉

和

兩次感謝

信任

比金錢還重要