優秀作文能夠展現作者對社會現象的洞察力和批判精神，幫助讀者更好地認識社會。接下來是一些備受認可的優秀作文范文，這些文篇中的思想和情感會讓你感到震撼。

藏羚羊的跪拜續寫（實用22篇）篇一

原文：這是聽來的一個西藏故事。故事發生的年代距今有好些年了，可是，我每次乘車穿過藏北無人區時總會不由自主地要想起這個故事的主人公——那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。

那時候，槍殺、亂逮野生動物是不受法律懲罰的，就是在今天，可可西里的槍聲仍然帶來罪惡的余音低回在自然保護區巡視衛士們的腳步難以達到的角落，當年舉目可見的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等，眼下已經鳳毛麟角了。

當時，經常跑藏北的人總能看見一個肩披長發，留著濃密大胡子，腳蹬長統藏靴的老獵人在青藏公路附近活動，那支磨蹭得油光閃亮的杈子槍斜掛在他身上，身后的兩頭藏牦牛馱著沉甸甸的各種獵物，他無名無姓，云游四方，朝別藏北雪，夜宿江河源，餓時大火煮黃羊肉，渴時一碗冰雪水，獵獲的那些皮張自然會賣來一筆錢，他除了自己消費一部分外，更多地用來救濟路遇的朝圣者，那些磕長頭去拉薩朝覲的藏家人心甘情愿地走一條布滿艱難和險情的漫漫長路。每次老獵人在救濟他們時總是含淚祝愿：上蒼保佑，平安無事。

殺生和慈善在老獵人身上共存，促使他放下手中的杈子槍是在發生了這樣一件事以后——應該說那天是他很有福氣的日子，大清早，他從帳篷里出來，伸伸懶腰，正準備要喝一碗酥油茶時，突然瞅見兩步之遙對面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊，他眼睛一亮，送上門來的美事！沉睡了一夜的他渾身立即涌上來一股清爽的勁頭，絲毫沒有猶豫，就轉身回到帳篷拿來了杈子槍，他舉槍瞄了起來，奇怪的是，那只肥壯的羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，用兩條前腿撲通一聲跪了下來，與此同時只見兩行長淚從它眼里流了出來，老獵人的心頭一軟，扣扳機的手不由得松了一下，藏區流行著一句老幼皆知的俗語：“天上飛的鳥，地上跑的鼠，都是通人性的?！贝藭r藏羚羊給他下跪自然是求他饒命了，他是個獵手，不被藏羚羊的悲憫打動是情理之中的事，他雙眼一閉，扳機在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地，它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。

次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖，腹腔在刀刃上打開了，他吃驚得出了聲，手中的屠刀咣當一聲掉在地上……原來在藏羚羊的子宮里，靜靜臥著一只小藏羚羊，它已經成形，自然是死了。這時候，老獵人才明白為什么那只藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白它為什么要彎下笨重的身子向自己下跪，它是在求獵人留下自己的孩子的一條命呀！

天下所有慈母的跪拜，包括動物在內，都是神圣的。

老獵人的開膛破腹半途而止。

從此，這個老獵人在藏北草原上消失了，沒人知道他的下落。

續寫：

從此，這個老人在藏北草原上消失了，沒人知道他的下落。

又過了幾年，當這位老獵人已要被人淡忘的時候，藏北草原上，又一次出現了他高大魁梧的身影。他仿佛仍是幾年前那位老獵人：因為他仍長發披肩，仍留著濃密大胡子，腳蹬長統藏靴；他仍無名無姓，云游四方，仍是朝別藏北雪，夜宿江河源。但是，他的心變了，多年前藏羚羊的那一跪，使他的良心受到了強烈的譴責。

為了彌補當年犯下的錯誤，老獵人決定用他的后半生來保護藏羚羊。為了生存，他獨自一人開墾出一片荒地，種上了青稞。而為了更好的保護藏羚羊，他不得不找出他那在雪地里埋藏已久的杈子槍。

與此同時，那位偷獵者正瞄準了一只活蹦亂跳的小藏羚羊，老獵人一看形式不妙，便立刻大喊了一聲：“住手！”偷獵者沒想到這里竟會有人，驚訝的回過頭，看見了滿臉憤怒的老獵人。老獵人走上前去，怒氣沖沖說：“你知道你在干什么嗎？”說完，還打掉了偷獵者手中的槍。偷獵者見目前的形式對他不利，想溜，老獵人卻一把把他拽回來，把多年前藏羚羊與他的故事，告訴了偷獵者。

偷獵者聽了，十分感動，決心和老獵人一起保護藏羚羊。從此，兩位曾經的獵人，成了藏羚羊的保護神。而我們相信，他們的隊伍，也會一天天壯大起來！

藏羚羊的跪拜續寫（實用22篇）篇二

原來，老獵人回到了它從前一直渴望回到的家庭。由于為了生活，他才當了獵人。在他的家庭里，妻子和一個可愛的兒子日日夜夜地盼望著他回來?，F在，他終于回來了。

進家門的時候，他捧著一只雪白的兔子，和藹地遞給了小兒子。

“孩子，你不是說想養只小兔子么？爸爸現在給你帶來了?！彼p輕地撫摸著兒子的頭。

兒子的臉上洋溢著即高興、又奇怪的神情，不過，也難免他會這樣。

原來，老獵人通過那只藏羚羊的事情后，有感而生：連藏羚羊都懂得親情的可貴，而自己卻丟下了妻兒，獨自一人去草原打獵。他頓時覺得動物也有自己的感情，動物也是一個生命。動物身上也有很多值得讓他學習的東西，例如說親情的可貴。而自己卻獵殺了那么多無辜的小動物，十分過意不去。

于是，他下了一個決定：他決定要成立一個小型的“動物保護協會”，保護那些珍貴而又稀少的動物。至于以后該如何維持生計？還需要考慮一段時間。不過，他認為，可以暫時靠打柴來補貼家用。

兩年后，一個小小的“動物保護協會”在他原來打獵的那個大草原誕生了。這個會里，只有兩個人，一個正會長，一個副會長。那就是——他和他那才12周歲的兒子。

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藏羚羊的跪拜續寫（實用22篇）篇三

過了幾年，在西藏高原的街市上，一出角落里，有個非常不起眼的人，那個人就是老獵人，老獵人自從埋掉了那對母子和他的杈子槍后就去了街市上乞討，一直懷著愧疚之心茍活。

“誒，你聽說了嘛？可可西里正在召集巡山志愿者。”“真的嘛？那可真是太好了，可惜的是我去不了?！边@是在那兒茶館喝下午茶的人的閑談。他找別人打聽了招志愿者隊伍的位置老獵人聽到后渾身一震，雖然事情已經過去了這么久，可是老獵人卻一直過不了心里那道坎。他找別人打聽了招志愿者隊伍的位置，老獵人懷著愧疚的心情又回到了他曾經生活了許久的地方，沒錯，老獵人想去當志愿者，那對母子一直讓老獵人耿耿于懷。

他心情沉重的掀開了臨時搭建的棚子?！巴?，你是想來參加志愿者的嘛？”里面那個接待的'人員問道?！皩?，同志我是來參加志愿者的，你看可以嘛？”老獵人充滿期待的回道。接待員：“當然可以?！币驗槔汐C人在藏北生活，在加上他常年打獵為生，所以老獵人做了向導。

在一次巡山時，老獵人他們好巧不巧的遇到了盜獵份子。盜獵份子不愿上交藏羚羊，便和隊伍搏斗了起來，雖然已向當地保護區求救，可等救援隊到時，老獵人已不幸身亡。最終盜獵份子被制服。

藏羚羊的跪拜續寫（實用22篇）篇四

在被譽為人類禁區的可可西里一望無際的高原上，一個蒼老的身影在慢慢移動，老獵人的眼角已有許多皺紋，他剪掉了披在肩上的長發和濃密的大胡子，他成為了藏羚羊的保護神，每天穿著長筒藏靴不辭辛苦的去呼吁人類保護藏羚羊，藏區流行著一句老幼皆知的俗語：“天上飛的鳥，底上跑的鼠都是通人性的?！贝藭r藏羚羊給他下跪自然是求他饒命了，他是個獵人不被藏羚羊打動是情理中的事，他雙眼一閉，扳機在手指下一動槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰的留著。

每當想到這里老獵人就會深深地自責，他準備重新改變。老獵人細心照顧，精心呵護著每一只藏羚羊。自然保護區里又多了幾只藏羚羊矯健的身影，藏羚羊快樂的成長著，和老獵人一起嬉戲。是老獵人為他們營造了一個和諧，美好，快樂的家園。

放下手中的槍吧！給藏羚羊一個自由自在的天空，將自己亂殺動物的那顆貪婪的心掩埋掉。

藏羚羊的跪拜續寫（實用22篇）篇五

原來，老獵人回到了它從前一直渴望回到的家庭。由于為了生活，他才當了獵人。在他的家庭里，妻子和一個可愛的兒子日日夜夜地盼望著他回來?，F在，他終于回來了。

進家門的時候，他捧著一只雪白的兔子，和藹地遞給了小兒子。

“孩子，你不是說想養只小兔子么?爸爸現在給你帶來了?！彼p輕地撫摸著兒子的頭。

兒子的臉上洋溢著即高興、又奇怪的神情，不過，也難免他會這樣。

原來，老獵人通過那只藏羚羊的事情后，有感而生：連藏羚羊都懂得親情的可貴，而自己卻丟下了妻兒，獨自一人去草原打獵。他頓時覺得動物也有自己的感情，動物也是一個生命。動物身上也有很多值得讓他學習的東西，例如說親情的可貴。而自己卻獵殺了那么多無辜的小動物，十分過意不去。

于是，他下了一個決定：他決定要成立一個小型的“動物保護協會”，保護那些珍貴而又稀少的動物。至于以后該如何維持生計?還需要考慮一段時間。不過，他認為，可以暫時靠打柴來補貼家用。

兩年后他和他的兒子在他原來打獵的草原上成立了一個小小的“動物保護協會”，這個會里，只有兩個人，一個正會長，一個副會長。那就是——他和他那才12周歲的兒子。

藏羚羊的跪拜續寫（實用22篇）篇六

老獵人的心顫抖了，他對自己的行為懊悔不已。從此，老獵人在藏北消失了，沒有人知道他的下落。

老獵人并沒有死，他受到了良心的譴責，帶著那頂小帳篷，到另一個遙遠而又神秘的森林里去了。老獵人下定決心不再殺害藏羚羊。他住在森林里，整天看著成群結隊的藏羚羊悠閑地吃草，心里就感到高興。

藏羚羊的跪拜續寫（實用22篇）篇七

在被譽為人類禁區的可可西里一望無邊的高原上，一個蒼老的身影在慢慢的移動。他肩披長發，留著濃密的大胡子，腳蹬長統藏靴。沒錯，他就是那個沒名沒姓的老獵人，他是回來為那只藏羚羊媽媽保護藏羚羊的。

他在幾年前離開以后，去了大城市，心里帶著深深的愧疚，發誓要保護可可西里的藏羚羊。他找到了有關部門，提出保護野生動物的建議，可是每次都是無功而返。他沒有泄氣，直到他第三次提出這個建議時，終于感動了有關部門的領導，發出了禁止獵殺野生動物的公告。老獵人看了這份公告，笑了?？墒菦]過幾天，老獵人收到消息：可可西里高原上依舊是槍聲不斷。他決定親自去可可西里高原保護野生藏羚羊于是就有了開頭的一幕。當老獵人來到可可西里高原時看到了一片荒涼的景象。當初舉目可見的藏羚羊現在大多數已成為鳳毛麟角了，這更堅定了老獵人保護藏羚羊的意志和決心。他在可可西里到處給獵人們現身說法，許多獵人聽了感受至深，留下了眼淚，紛紛加入保護藏羚羊的行列中。又一次，老獵人為了保護一只小的藏羚羊，中了一個獵人的子彈，可是依然勸說獵人不要獵殺藏羚羊。獵人感動了，丟下叉子槍，走了。小藏羚羊看見老人救了自己，還受了傷，于是輕輕舔了舔老獵人的傷口，還留下了眼淚。老獵人看見小羚羊為自己流淚，自己也哭了。

現在，在可可西里高原上，有一支偉大的隊伍——野生動物保護對，這是由老獵人組織的隊伍。

藏羚羊的跪拜續寫（實用22篇）篇八

有一位獵人，他手持一把機關戴著一頂棕色的帽子，身旁有一只機靈的獵狗。他的瓦刀臉上長著一對劍眉，在眉毛下，最讓人注意的是他的'酒糟鼻和厚嘴唇，他臉色黑黝黝，質感粗糙，讓人感覺他很威嚴。他走在路上，心想：今天的天氣這么好，肯定能捉到不少的獵物；原來都很少碰見，總會餓肚子；等會肯定會有好多獵物。

在遠處有一只美麗又可愛的藏羚羊在尋找食物，可是它卻不知危險正在向它逼近。

獵人跟著獵狗在尋找食物，正在發愁找不到獵物時，突然發現了那只美麗又可愛的藏羚羊，他的目光里流露出無窮無盡的喜悅，于是跟著獵狗向前追。不料被藏羚羊發現了，但是它跑不動，距離越來越近，50米，40米，30米……就在快被獵人追到的時候，藏羚羊停下了腳步。它的目光里閃爍出數不盡的乞求獵人拿起槍瞄準了它，藏羚羊立馬跪了下來。

此時，獵人心想：今天真是太幸運了，原來從沒有這么高興過，等一會就回家吃烤全羊。隨著一聲槍響“轟——”藏羚羊倒在了血泊中。

獵人把羊帶回家殺了，割開了肚子，發現一群可愛的小藏羚羊，此時他很傷心，從他的目光里流淌出無數的后悔。獵人終于明白了：藏羚羊是為了救自己的孩子，所以才跪下來的。母愛才是最偉大的愛。

獵人覺得自己這么做不對，非常后悔，決定以后不再當獵人了。

藏羚羊的跪拜續寫（實用22篇）篇九

我的故鄉青藏高原高原的牧區流傳著一個藏羚羊的故事一個獵人在山上發現了一群藏羚羊，正要舉槍瞄準，藏羚羊卻發現了危險，四處逃難了。獵人舉槍追擊。眼看追到了懸崖邊上，年輕地藏羚羊紛紛一躍而過，只剩下一對母子在羚羊在岸邊。而獵人很快就追上了它們。藏羚羊的彈跳力很強，在快速奔跑時跳躍可達數丈之遠。但是對于小羚羊來說卻很困難，貿然起跳會使它粉身碎骨。但母藏羚卻能躍崖逃生，而小藏羚將落入獵人之手。

盜獵者緊隨其后追擊，快追到峽谷盡頭時，母子倆同時起跳，但是彈跳的那一瞬間母羚羊放慢了速度，只用了和小藏羚相當的力量。母親在半空中先于小羚羊下降，小羚羊穩穩地踩在母親的背上，以此作為支點第二次起跳，順利地逃到了對面的峽谷，而他的母親卻無力第二次起跳，落入峽谷摔死了。

那一幕讓盜獵者震驚了！他跪倒在地，含著淚將罪惡的槍扔到了山谷里。

盡管母愛不一定要以自殺為代價，但那一降是母愛的升華，是母愛的至高境界，感天動地；那一跪是良心的覺醒，更是對母愛的至誠敬仰。一個是愛的犧牲，一個是愛的覺醒。

藏羚羊的跪拜續寫（實用22篇）篇十

那天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那只藏羚羊連同他那沒有出世的孩子一同埋葬了。同時埋掉的還有伴隨了他前半生的杈子槍。

自此，這個老獵人在藏北草原上消失了，沒有人知道他的下落。但是老獵人的故事卻一直在藏北草原上傳頌，從來沒有間斷過。

過了很長一段時間之后，有人在藏北草原的一條公路上曾經看到了這個熟悉身影。依然是那個高度偉岸的樣子，肩披長發，濃密的大胡子及胸長，腳蹬長筒藏靴。過著朝別藏北雪，夜宿江河源，餓時大火煮蘑菇湯，渴時一碗冰雪水。但是再也沒有看到他手中的持槍，捕獲獵物，似乎過著云游藏北的素齋師傅。

那是一個嚴冬的早晨，他宿守在藏羚羊群旁。突然一聲嘶聲裂肺地絕望尖叫“咩”，一只惡狼叼著一只藏羚羊沖出了羊群逃逸而去。他舉起手中的獵桿……正確地說只是做了一個端槍的姿勢。因為他的槍早已經隨著那只偉大藏羚羊母子安眠地下了。他失望地搖搖頭，無神地凝視著遠方逃竄而去的狼的身影。

第二天，他的手中又有了一支新槍。但是她的槍口從來沒有對準藏羚羊，而是藏羚羊的保護神，只有遇見狼群來襲的時候才能夠聽見槍聲。而每次槍聲過后，你都會看見藏羚羊群虔誠地朝著這只槍和他的主人跪拜。

在綠油油的草原上，生活著一群可愛的藏羚羊。湛藍的天空中飄浮著朵朵像棉花一樣的白云，風兒吹著草原上開得五顏六色的鮮花，使這片草原變得更加美麗、生機勃勃。

藏羚羊的跪拜續寫（實用22篇）篇十一

前幾天，我讀了一篇文章，名叫《藏羚羊的跪拜》。讀完，我忍不住哭了。

故事的主要內容是這樣的：高原上有一個獵人，他每天都要獵殺藏羚羊。有一天，他瞄準了一只母羊，正要射擊，卻發現那只母羊朝他跪了下來！他不由得一驚，但還是扣下了扳機。后來，他將母羊的肚子剖開，發現母羊的肚子里有一頭小羊！后來那個獵人再也不打獵了。我為獵人獵殺藏羚羊的可恥的行為感到憤怒，同時，也為他行為的改正而感到欣慰。

讀了這篇文章，我不禁想起美國凱巴伯森林。凱巴伯森林原來是一片茂密的森林，綠樹成陰，鮮花遍地。小鳥在枝頭唱歌，動物們在草地上嬉戲?？墒?，有些人想讓鹿不被狼吃掉，就組成了幾支狩獵隊，使凱巴伯森林里的狼全部倒在了冒著縷縷青煙的槍口之下！狼死光了，鹿群便開始變得龐大起來。后來，一切鹿能夠得著的綠色植物幾乎被吃光了！于是，許多鹿餓死了。而且，生了病的鹿沒有被狼吃掉，這樣一來，疾病開始傳染，許多動物都死了，鹿群中餓死、病死的更是不計其數。凱巴伯森林變成了一片荒涼之地。

有同學說：“運許多動物與植物去，就可以恢復凱巴伯森林了?！蔽艺J為，他忽視了最重要的一點：應該禁止獵人再打獵，除非迫不得以。

我好像聞到了一股惡臭，那是有些人良心腐爛的臭味。

藏羚羊的跪拜續寫（實用22篇）篇十二

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，感悟課文內容；學習在細節描寫中表現人物的心理活動。

2、感悟人世間偉大的母愛和慈善情懷。

教學難點：

1、理解句意——殺生和慈善在老獵人身上共存。

2、天下所有慈母的跪拜，包括動物在內，都是神圣的。

教學重點：

細節描寫中表現人物的心理活動。

教學設計：

讀這篇文章，首先要引導學生了解文章的寫作背景，把握文章特有的時代性、社會性。對當時藏北高原無人區的環境的要有所了解：舉目可見的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等，所以當時還沒有成為自然保護區。而那時，有許多藏民是靠打獵為生的。否則，就沒有生存的條件。而獲取各種獵物，成為維持生活、填飽肚子的的途徑。當他是個獵手，不為藏羚羊的求饒所動也是情理之中的事。正是這種特定的情景，更顯示出老獵人的非同尋常——他特有的善良的本性。

其次，要把握文章的寫作思路——兩個角度：一寫藏羚羊；二寫老獵人。本人在教學設計過程中，正是遵循這個線索，先引導學生感悟藏羚羊的悲壯的求生——跪拜的動人的一幕，通過對動作描寫的反復朗讀、體驗文本的主題——贊頌母愛的偉大。藏羚羊的跪拜、乞求、流淚，這幾十年狩獵生涯中見到的一次情景，正是為了腹中的孩子。這一段細致、形象的描寫，是應該重點引導學生體驗的，品味語言表達的準確性。

他雙眼一閉，扳機在手指下一動…他久久難以入眠，雙手一直在顫抖著…他的手仍在顫抖…他挖坑、掩埋…細微的動作中，我們可以感受到人的心理變化過程。體會到老獵人的本性是善良的。他是慈愛的人。

文章語言表達精煉、準確，運用多種方式，傳情的朗讀，也是我教學設計的出發點，以。

讀促進理解，促進個性的體驗，自主感悟，這樣能取得較好的教學效果。

學習文章的語言、積累語言、運用語言。

教學過程：

一、導入新課：展示幾幅動物間母子情深的圖片。

（引導學生看圖說話,興趣導入）。

請同學看幾幅圖片，看看有什么感受？

二、揭示課題，引導學生讀題目《藏羚羊跪拜》。

1、齊聲朗讀課題。

2、明確本堂課的教學目標。

3、引導質疑：就課題而言，你覺得這堂課我們應該研究什么問題？

學生議論后，歸并問題，主要引導思考：

三、閱讀感悟：

1、請學生有感情地朗讀全文，思考教師所提出的問題。（初次整體感悟）。

課文給我們講述了怎樣的一個故事？

（明確：本文敘述了藏北高原一個老獵人的一次經歷。藏羚羊為了保護自己的幼崽，用跪拜的方式乞求獵人放生。老獵人在殺死了藏羚羊之后，面對自己親手殺死的藏羚羊母子的行為，陷入了深深的自責和懺悔之中，從此在藏北高原上消失了。）。

藏羚羊的跪拜續寫（實用22篇）篇十三

教學目標：

1.認知目標：通過文本的閱讀，進一步加強分析、綜合、比較、歸納等思維能力，提高學生的獨立思考和創造性的能力。

2.能力目標：在自讀的基礎上對《藏羚羊跪拜》進行“問題——探究”，感受老獵人面對悲壯的母愛，心理和行為發生的巨大變化。

3.情感目標：在將文學與人文、環境相結合的過程中，旨在通過本課教學培養學生尊重我們身邊的每條生命，和我們共享這美好世界的意識。教育學生愛護我們的地球母親，愛護我們的動物朋友，珍惜自然環境。增強學生的社會責任心和使命感。

教學重點：

感悟藏羚羊跪拜中蘊涵的深刻情感，揣摩老獵人復雜的內心世界。

教學難點：

感受偉大而深沉的母愛、慈善的情懷，學會尊重生命、善待生命。

教學準備：

布置學生課前收集有關動物母愛的故事。

教學過程：

一、談話直接引入文本。

同學們，這就是青藏北部的可可西里地區，在這廣闊草原上奔跑的就是美麗的藏羚羊。你了解這種可愛的動物嗎。它們與冰雪為伴，與嚴寒為友，生息在世界屋脊之上。就是這種不怕嚴寒，不屈服于自然界任何災難的藏羚羊面對獵人槍口卻選擇了跪拜。

二、整體感知。

1、同學們已經自己預習了課文，哪位同學來說說這則故事敘述了怎樣一件事?簡要概述課文內容。

生：一個老獵人無視藏羚羊的跪拜，獵殺了一只懷孕的藏羚羊，在真相面前，老獵人埋掉了自己的杈子槍。

2、下面就請同學們再次自由讀課文，說一說藏羚羊為什么跪拜?故事中哪些地方深深打動了你?(指名朗讀片斷，隨機糾錯)出示：“跪拜”語段，引導“聚焦”。

(1)這就是文中藏羚羊跪拜的具體表現，有多少同學曾被這個鏡頭深深感動了，請舉一下手，好，誰也想帶著那份感動來讀讀這番話，還有誰也想感動一下!

(2)你覺得這段話中藏羚羊哪些舉動最讓你感動?(望、跪、淚)。

(3)從這些詞語中，你讀出了藏羚羊怎么樣的心情呢?乞求的一望：老獵人放它一條生路，給它未出世的孩子一次生的機會。(4)我們應該怎樣把這種心情讀出來呢?小結：是的藏羚羊作出如此虔誠的舉動，就是想留住孩子的命呀!既然如此，同學們，那你覺得藏羚羊這一望，一跪，一淚，還只是簡簡單單的一望，一跪，一淚嗎?這是()的望，()跪，()的淚，大家可以根據自己的感受說一個，或幾個。

(5)帶著這樣萬般無奈，這樣深情乞求，讓我們再來讀讀這超越動物本性的一跪!

(6)很好，通過這望，這跪，這淚，它仿佛在說什么呢?——(它說的是孩子，它說的還是孩子，它牽掛的依然是孩子)。

(7)更可敬的是當中槍倒地后，它仍然是跪臥的姿勢，它仿佛在說——?(指名答，是呀!它說是的孩子，它說的還是孩子，它說的依然是未出世孩子)小結：同學們，說來說去，說去說來，這只藏羚羊這么說，這么做，它的目的僅僅只有一個，是什么?是什么?是什么?(分別指名回答)讓我們一起說是什么?(齊聲回答)那么這只藏羚羊這一跪，跪出的應該是什么呀?(對，跪出的是深沉而偉大的母愛)。

三、話題討論。

這樣的心，這樣的情，我們是那樣熟悉，又似乎有些陌生，我們先在小組里回味一下課文。把你圈劃的語句帶著你的理解讀給你的伙伴聽聽，再談變你的感受。結合自己的圈劃，以“最感動我的??”為話題，讀一讀，議一議。

1.小組討論，朗讀各自圈劃的語句，并談感受。讓不同層次的學生都有機會參與交流，發表自己的見解;教師參與其中，更全面地了解學生的學習情況，以便更有針對性地進行教學。

2.班級交流，感受藏羚羊圣潔的母愛和老獵人慈善的情懷。我們用自己的心演繹了文中的情，請你把剛才小組討論中的精彩拿來回放，讓我們共享你的感受。學生注意傾聽，互相評價，交流各自的情感體驗，教師適時點撥。

四、質疑探究。

提出自己尚存在的疑問，交流在學習過程中新的感受。通過朗讀、理解、品味，我們感受著藏羚羊圣潔的母愛，我們感悟著老獵人慈善的情懷。若你深得還有一些值得大家討論的問題還沒有解決可提出來，或者你讀了這個故事后有了一些新的感受，乃至有一些超越這則故事的感悟可交流一下。

教師總結：

可可西里曾經是野生動物的天堂，在1990年時，這里曾生活著100多萬只藏羚羊，1995年藏羚羊的數量卻下降到7.5萬只。那些藏羚羊以這樣的方式留在了他們最愛的草原上，同樣留在這里的還有許多的環保勇士，(出示圖片)老師也希望藏羚羊這一跪，能跪出偷獵者的良知，停止殺戮，這一跪能跪出更多的野生動物保護者，還藏羚羊一個美好的家園。

本文是一篇感人至深的文章，人與自然關系引發人們深深的思考。故事情節性強，藏羚羊的奉獻精神及自我犧牲精神易引起學生的共鳴，教學過程中我讓學生自讀、討論，并通過多次的說話訓練，大膽提出自己的見解，因此，課堂氣氛活躍，使學生在情感上受到良好的熏陶，并以此為契機，對學生進行愛的教育，學生能夠從生活中的點滴小事中感受到母親的良苦用心，甚至很多孩子因為感動與震撼而落淚。進一步增強了學生保護動物、保護地球的意識。

藏羚羊的跪拜續寫（實用22篇）篇十四

藏羚羊的跪拜續寫（實用22篇）篇十五

1、品讀文中富有感染力的語句，感悟藏羚羊的母愛和老獵人的慈善情懷。2、2、初步認識人和自然和諧相處的意義。

1.認知目標：通過文本的閱讀，進一步加強分析、綜合、比較、歸納等思維能力，提高學生的獨立思考和創造性的能力。

2.能力目標：在自讀的基礎上對《藏羚羊跪拜》進行“問題——探究”，感受老獵人面對悲壯的母愛，心理和行為發生的巨大變化。

3.情感目標：在將文學與人文、環境相結合的過程中，旨在通過本課教學培養學生尊重我們身邊的每條生命，和我們共享這美好世界的意識。教育學生愛護我們的地球母親，愛護我們的動物朋友，珍惜自然環境。增強學生的社會責任心和使命感。

運用話題討論和比較閱讀的形式，關注學生內心體驗，促進學生在語言實踐過程中自主感受、體驗優秀作品的語言魅力以及透射出的人文情懷。

2課時。

第一課時。

一、導入??。

在動物世界這一單元中，我們進一步認識了那些可愛的動物，有松鼠、云雀、北極熊，還有快樂的河馬哈伯特、雨果，幸運的海豚弗吉。今天，讓我們再一次穿越時空，去我國的藏北高原認識一下生活在那里的珍稀動物——藏羚羊。看，這就是被譽為高原精靈的藏羚羊，經過千萬年自然演變，它們與冰雪為伴，與嚴寒為友，生息在世界屋脊之上。這堂課我們要共讀的是一則感人至深的傳奇故事——《藏羚羊跪拜》。

回顧“動物世界”單元的前期學習情況，引入本課學習。

二、整體感知。

1、同學們已經自讀過課文，哪位同學來概括說說這則故事敘述了怎樣一件事？簡要概述課文內容。

一個老獵人無視藏羚羊的跪拜，獵殺了一只懷孕的藏羚羊,在真相面前，老獵人埋掉了自己的杈子槍。

2.聽錄音，圈劃文中最能感動自己的語句。

悲劇，是把美的東西撕碎了給人看，在這出藏羚羊和和老獵人演繹的悲劇中，作者又是將怎樣的美呈現給了大家呢？讓我們再度走進課文，一邊認真傾聽，一邊把你認為傾注了作者情感的描寫得很感人的語句圈劃出來。

播放配樂課文錄音，創設學習氛圍，在聽讀中加深對故事的感受。

三、話題討論。

這樣的心，這樣的情，我們是那樣熟悉，又似乎有些陌生，我們先在小組里回味一下課文。把你圈劃的語句帶著你的理解讀給你的伙伴聽聽，再談變你的感受。

結合自己的圈劃，以“最感動我的……”為話題，讀一讀，議一議。

1.小組討論，朗讀各自圈劃的語句，并談感受。

2.班級交流，感受藏羚羊圣潔的母愛和老獵人慈善的情懷。

我們用自己的心演繹了文中的情，請你把剛才小組討論中的精彩拿來回放，讓我們共享你的感受。

學生注意傾聽，互相評價，交流各自的情感體驗，教師適時點撥。

四、質疑探究。

1、提出自己尚存在的疑問，交流在學習過程中新的感受。

通過朗讀、理解、品味，我們感受著藏羚羊圣潔的母愛，我們感悟著老獵人慈善的情懷。若你深得還有一些值得大家討論的問題還沒有解決可提出來，或者你讀了這個故事后有了一些新的感受，乃至有一些超越這則故事的感悟可交流一下。

2、教師小結。

從不屈服于自然界任何災難的藏羚羊可以毫不猶豫地跪在老獵人的槍口下，一個出色的獵人可以在血淋淋的現實面前幡然悔悟，因此，我們有理由相信，人和自然的親和關系進一步表現在人對自然的態度，人對自身行為的反省上。

【說明】。

關注學生個性化的閱讀體驗，拓展學生思維的廣度和深度，進一步促進學生語言運用能力和思維能力的同步發展。

五、布置作業?。

《感知.體驗》的訓練內容。

第二課時。

一、比較閱讀。

閱讀另一篇與藏羚羊有關的文章。

（1）???羚羊令你震撼的的放體現在哪里？

（2）???學習了兩篇文章，你想把這兩個故事講給哪些人聽？為什么？

斑羚飛渡。

它們心甘情愿用生命為下一代開通一條生存的道路。???。

它走了上去，消失在一片燦爛中?。

二、拓展遷移。

讓我們把目光再次聚焦藏北高原的可可西里，在蒙語中，“可可西里”的含義是“美麗少女”。這里，曾是野生動物的天堂，藏羚羊生活的伊甸園。曾幾何時，偷獵者的槍聲打破了這里的寧靜。三只藏羚羊的皮毛可以制成一件成品披肩，一條長三米，寬一米的藏羚羊披肩可以穿過一只小小的指環，在市場上價值二三萬美元，因此，偷獵者對藏羚羊的殺戮幾近瘋狂。據統計，被非法獵殺的藏羚羊有10萬頭左右，可可西里充滿了血腥。曾有這么一則凄美的故事，一只母藏羚羊被獵者打死，兩只僥幸逃脫的小藏羚羊在母親的尸體前跪了三天三夜，最后餓死在母親身邊。動物尚有情，而人卻無情。藏羚羊在呻吟，可可西里在呼喚，野生動物已立法保護，更有許多志愿者、衛士們積極參與，有些人為此獻出了自己的生命。讓你們去看一看藏羚羊的故鄉——可可西里，讓我們把這首可可作老獵人一樣有著慈善情懷的人們吧。

1.通過多媒體和網絡，進一步了解藏羚羊的現狀，引起對動物保護的關注。

2.推薦課外讀本：《我的野生動物朋友》和《荒漠天使》。

動物是人類的朋友，請尊重我們身邊的每一個生命，它們和我們共享著這個美好的世界，善待自然，就是善待我們自己。

藏羚羊的跪拜續寫（實用22篇）篇十六

文章主要講了一只藏羚羊為了乞求獵人給它孩子留下一條命，兩條前腿撲通一聲跪了下來，兩行眼淚流了下來。但老獵人還是扣動了扳機，槍殺了藏羚羊。后來，老獵人發現藏羚羊腹腔中的小藏羚羊，他才懊悔不已。文章贊揚了藏羚羊偉大而無私的母愛精神。

讀到這里，我想到了每個母親都很愛自己的兒女，時時刻刻想著兒女是否溫飽。為兒女們請家庭教師，也要做兒女們的'醫生。反正，做一個很好的母親是很不容易的。記得有一次，我在幼兒園，的大廳里玩時，不小心摔交了，老師馬上打電話給我媽媽，我媽媽第一時間趕到醫院，叫醫生為我看傷。我在縫針時，媽媽很著急。

媽媽的愛最無私，最偉大，我要以最好的成績報答媽媽，將來長大了，一定要媽媽過上幸福生活。

藏羚羊的跪拜續寫（實用22篇）篇十七

今天，我們學習了一篇新的課文――《藏羚羊的跪拜》，它的作者是當代作家王宗仁。課文主要敘述了一個經常在青藏公路附近活動的老獵人用自己的杈子槍殺死了一只母藏羚羊。他一開始不明白為什么這只藏羚羊會向他下跪。帶著這個疑問，他解剖了這只藏羚羊的尸體，驚奇地發現這只母藏羚羊的肚子里竟然有一只小藏羚羊。老獵人的靈魂被震撼了，他把這一對母子掩埋了，一起掩埋的，還有他那桿叉子槍。從此，這個老獵人從藏北草原上消失了，再也沒有人知道他的下落。

學習了這篇課文，我覺得有兩個地方給我留下很深的印象――――這只藏羚羊的母愛令我震撼;老獵人身上殘酷殺戮的一面令我悲憤，但同時，老獵人身上善良的另一面也令我感動。母藏羚羊為了保住肚子里孩子的性命，冒險向老獵人下跪，希望老獵人能放它一條生路。米爾曾經說過：“母愛是世間最偉大的力量”。原來動物和我們人類一樣，為了下一代，甘愿獻出自己的性命。老獵人在扣動扳機之前閉上了眼睛，說明他在猶豫不絕。也許他在想：如果打不中的話就算了,就給它一條生路吧!但是由于他技術高超，就算閉著眼睛，罪惡的子彈還是打中了這只可憐的藏羚羊。殺生和慈善在老獵人身上共存。殺生是他每天都會做的事，而慈善也是他每天會做的事。他會把獵物賣掉，去救濟那些朝圣者?，F在他把陪伴他半生的槍掩埋了，我想他一定是放棄了殺生，去做更多慈善護生的事了吧!

我想到不久前聽到的一則可怕的消息----竟然有人生吃猴腦。他們把活蹦亂跳的小猴子綁在桌子中央，然后用榔頭敲碎小猴的天靈蓋，直接用勺子舀猴腦吃。這些人真是喪盡天良，可以用一句話來評價----“非人哉”!

我覺得這些人要比老獵人壞很多很多倍!

希望大家能攜起手來保護動物，讓它們和平、幸福地生活在這個地球上。因為，地球不僅僅是我們人類的家園，也是動物們的家園哪!

藏羚羊的跪拜續寫（實用22篇）篇十八

利用圖片和影像資料了解藏羚羊以及它們的生存現狀，欣賞文學作品《藏羚羊跪拜》。感受作品所表現的思想內涵。運用繪畫、制作等手段對藏羚羊這一題材進行創作練習。

使學生對藏羚羊產生深厚的情感，樹立保護珍稀動物的意識。

能創造性地使用表現材料進行個性表現藏羚羊。

藏羚羊的圖片資料、水彩筆、鉛筆、橡皮、藏羚羊的美術作品。

1、檢查學生用具準備情況。

1、圖片導入。

教師：我們國家西北角的青藏高原，有一個我們國家最大的無人區——可可西里，在藏語中，她的意思是美麗的少女，這個常年冰雪的地方，住著一群可愛、高貴的精靈——藏羚羊。

教師：今天我們就要來認識一下這群可愛的動物。

出示課題：跪拜的藏羚羊。

1、欣賞藏羚羊的成長圖片。

出示圖片（借助圖片、影視資料的欣賞，引導學生認識自然界中的藏羚羊，了解藏羚羊的基本結構，觀察、分析藏羚羊都有哪些顯著特點）。

2、藏羚羊的寶貴處。

羊角可以入藥，羊毛可以做衣服。

教師：藏羚羊這些寶貴的地方并沒有引起人們對它愛護，而是遭遇了人們對他們的殺害，特別是藏羚羊的羊絨。藏羚羊跑的非?？?，于是獵人就用了最殘忍、最原始的抓捕方法：獵殺后扒皮。

出示圖片：結合學生的認知情況，教師進一步引導學生了解藏羚羊是怎樣一種動物，它們現在的處境如何，我們應該怎樣保護藏羚羊。

結合學習活動內容，選擇生觀看藏羚羊慘遭殺害的圖片，以此激發學生對藏羚羊命運的擔憂，樹立自己在環境保護方面的責任意識。使學生深刻地體會到由于人類的貪婪，野生動物正面臨著滅頂之災。讓學生知道美麗的羚羊角與柔軟的羚羊絨只有生長在活著的藏羚羊身上才能構成真正美麗的風景線。

3、藏羚羊的藝術品。

圖片欣賞：福娃迎迎、藏羚羊工藝雕塑等。

4、欣賞人們為尋傳保護藏羚羊的繪畫作品。

5、教師示范繪畫藏羚羊，并示范如何改編成卡通藏羚羊形象。

創作一幅表現藏羚羊題材的繪畫作品。

藏羚羊的跪拜續寫（實用22篇）篇十九

設計理念：

“藏羚羊跪拜”呈現了最圣潔的母愛，并因此反襯出人類為了滿足一己之私欲，冷酷無情地屠殺生命的罪惡。從而教育孩子關愛生命，懂得人與自然和諧共處的道理。本設計重視學生在閱讀過程中的主體地位并強調學生閱讀的自主性和獨立性，以情施教，引導學生深入文本世界進行感受和體驗性閱讀，進而開展探究性閱讀，在讀中顯情，悟中生情。

教學目標：

1、學會課文中的生字以及理解“蹊蹺、狩獵、忐忑不安”等詞語的意思。

2、憑借課文中的語言材料，感悟藏羚羊崇高、偉大、神圣的母愛和老獵人的慈善情懷。。

3、讓學生初步感知人與自然和諧共處的道理。

教學過程：

一、揭示課題。

1、設懸念：上課前老師讀讀這樣兩段文字，此刻你最想知道的是什么？（出示相關段落）。

預設：這位老獵人為什么會在藏北草原上消失？

2、是的，很多同學都對這位狩獵的老人突然消失感到很蹊蹺。

出示“狩獵”、“蹊蹺”讀兩遍，什么意思？（打獵、奇怪）“蹊”這是個多音字：在哪個成語里見過面？（另辟蹊徑）。

二、通讀感知。

一個老獵人無視藏羚羊的跪拜，獵殺了一只懷孕的藏羚羊，在真相面前，老獵人埋掉了自己的獵槍，消失在茫茫的藏北草原上。

隨機評價：你真會讀書，抓住幾個重要的詞，將課文的大意敘述出來。

三、品讀感悟。

（一）重現跪拜的畫面，走近藏羚羊。

1、課文中有一段話及其生動的再現了當時藏羚羊跪拜時的情景，咱們找出來讀讀，并用筆劃出藏羚羊在跪拜求饒時讓你特別感動的地方。

句子1：他舉槍瞄了起來，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用企求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時只見兩行長淚從它眼里流了出來。

2、指名讀，說說你感動的原因。

請你帶著自己的感受讀讀這句話。

3、點擊動詞變紅色（望——沖——跪——流），有時從一個人的動作里可以推測揣摩他的心理活動，這也是我們平時閱讀文章深入思考的一種好方法，那么通過這些醒目的紅字讓你揣摩到了什么？（藏羚羊的期盼、悲痛、害怕、無助、恐懼……）。

4、對，這一動作，分明流露出藏羚羊那種難以用言語來表達的痛苦，尤其是那長淚更是讓人感到心酸與無助，相信這一跪拜打動了所有同學的心，咱們再來讀讀。

（二）揣摩老獵人的內心，走近老獵人。

預設：能打動和改變老獵人的心。

追問：從哪看出來？

出示句子：老獵人的心頭一軟，扣扳機的手不由得松了一下。

他雙眼一閉，扳機在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地。

1、從這個句子中，你可以感受到什么？（相比剛發現獵物時的勁頭，此時的老獵人顯得猶豫不決）。

是的，此時的獵人心頭一軟，雙眼一閉，已經有了惻隱之心（出示該詞）。

還從哪看出能打動和改變老獵人的心。

2、說說你內心的想法。

夜里躺在地鋪上，他也久久難以入眠，雙手一直顫抖著…………。

3、從這個句子中你感受到獵人怎樣的心情？走進獵人的內心說說他在想什么。

是的，夜晚，上燈了，他感到不安，因為白天藏羚羊跪拜的畫面出現在他眼前。

夜深了，他感到十分的不安，藏羚羊跪拜的畫面又出現在他眼前。

凌晨了，他感到極度的不安，藏羚羊跪拜的畫面再一次清晰地在他眼前呈現。

4、整整一個晚上，他就是這樣輾轉難眠，雙手一直顫抖著，直到第二天。

5、師讀句子，同學們，此時獵人顫抖的還僅僅是這雙手嗎？（心也在顫抖）。

是啊，屠殺是獵人的天職，一個出色的老獵人，經歷過無數次血淋淋的場面，可是面對那只死去的藏羚羊，他的心靈被徹底的震撼了。

四、總結延伸。

1、讀著這句話讓你想到什么？（跪拜不一定是下跪而是一個慈母內心的乞求與心中那份強烈的渴望）。

再次讀這句話：天下所有慈母的跪拜，包括動物在內，都是神圣的。

3、續寫：所以，藏羚羊長跪不起，悲慘倒地的畫面深深地烙在老獵人的心中，給了獵人強烈的震撼，于是他把那支陪伴他幾十年的獵槍深深地掩埋了，從此消失在茫茫的藏北草原上，沒有人知道他的下落……學了課文，我們卻讀懂了他的出走，請你寫下來（教師巡回指導）。

4、交流，教師即興點評。

這位同學的感悟很深……。

你真的讀懂了老獵人的內心……。

文字雖然不多，理解的真透徹……。

總結：獵人的出走是一種懺悔，也是一種感悟，更是對后人的一種教育。這節課就上到這里，謝謝同學和老師，下課！

藏羚羊的跪拜續寫（實用22篇）篇二十

《藏羚羊跪拜》是長春版小學語文五年級下冊第四板塊《動物之美》中的第二課。本板塊包括四篇課文和一次習作練筆。本板塊中看似平凡的動物，卻給我們的心靈帶來了極大的震撼。本文主要講述了在藏北草原上發生在老獵人與藏羚羊之間的故事。這個故事凄婉得令人心碎，文本的語言好像就是從作者心中噴涌出來的，直白，率性，喚醒讀者要尊重生命、善待自然。

第二課時，主要是在體會藏羚羊偉大的母愛和老獵人復雜的情感變化后，升華主題，讓學生懂得學會尊重生命，共享陽光。

語文是工具性和人文性統一的學科，課堂教學必須關注二者的和諧統一。教學設計中，既有讀、說、寫的工具性訓練，也有思想教育的人文性關懷。

讀，是理解的前提。所以，課上必須多讀，深讀。有所想，說說想，是語文素養的重要組成部分。不求甚解終究不是應有的語文教學，引導感悟，引導說出真實感受，不失為一種好的學習方法。

針對本板塊及本課的教學重點，依據課程標準和本班的學情，我確立了如下的教學目標和教學重難點。

2、過程與方法：在反復研讀中把握文章主要內容；在圈畫分析和討論交流中體會藏羚羊震撼人心的母愛力量；在拓展閱讀中領悟文章的深刻含義。

3、情感態度與價值觀：感受藏羚羊的母愛，學會尊重生命、善待生命；進而建立保護動物，熱愛大自然的健康情感。

1、感悟藏羚羊跪拜中蘊含的深刻情感，揣摩老獵人復雜的內心世界。

2、感受偉大而又深沉的母愛、慈善為懷，學會尊重生命、善待生命。

針對學科特點和本課教學目標，做如下教學預設：

1、討論“跪拜”，深化文題。

2、問題索引。藏羚羊向誰跪？為什么下跪？（它是在求獵人留下自己孩子的一條命呀！）。

【設計意圖】抓住文題中的關鍵詞，以“跪”字引領本課教學，給學生本課的學習明確了目標，使學習有目的，學習就會更輕松。

（一）引讀品悟羚羊美。

1、藏羚羊為了保護自己還未出世的孩子，向老獵人跪拜求饒。作者又是如何描寫藏羚羊跪拜這個畫面的呢？點名回報并出示句子：“他舉槍瞄了起來……只見兩行長淚從它的眼里流了出來?！?/p>

2、細究動詞，引起情感共鳴。

齊讀。想一想這段話中的那幾個詞語最讓你感動？從中你讀懂了什么？（引導圍繞母愛偉大和乞求的心情討論）。

3、指導朗讀。

（1）點名試讀。誰能把這種乞求的心情讀出來呢？

（2）針對性指導或泛讀。

4、此時無聲勝有聲。藏羚羊不會說話，但它的神態、動作就是其無聲的語言。請大家自由散讀，邊讀邊揣摩這無聲的語言。

請你們用有聲的語言，齊聲讀出藏羚羊無聲的言語。

【設計意圖】通過試讀、指導讀、泛讀、自由讀、齊讀等朗讀方式，在讀中體會藏羚羊內心情感的流露，體會跪拜的內涵，在讀中品，在讀中悟。

（二）品讀體會情變化。

1、體會獵人矛盾心理。面對這一跪，老獵人的表現又如何呢？請大家按順序圈畫出描寫老獵人行為是語句。體會矛盾，讀出矛盾。

2、推敲“蹊蹺”。槍殺藏羚羊之后，老獵人沒有立即處理獵物，因為這一跪，他始終覺得蹊蹺。（體會疑惑的心理）。

3、感受忐忑。這一跪時時浮現在他的眼前，夜里：

他躺在地鋪上，他在想著這個畫面——。

他久久難以入眠，因為他還在想著這個畫面——。

他雙手一直顫抖，他仍然在想——。

5、感悟善良至上。

（1）面對此情此景，老獵人終于明白藏羚羊為什么向他下跪了（它是在求獵人留下自己孩子的一條命呀?。?；面對此情此景，老獵人原本就有的良知被徹底喚醒（當天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那只藏羚羊連同它那沒有出世的孩子掩埋了。同時埋掉的還有他的杈子槍……）；面對此情此景，作者由衷地從心底里發出贊嘆：（天下所有慈母的跪拜，包括動物在內，都是神圣的.。）。

（2）這聲贊嘆在震撼你我心靈的同時，也深深地震撼著老獵人的心靈。他埋掉了藏羚羊母子，也賣掉了賴以生存的杈子槍，從此在藏北草原消失了。討論：老獵人為什么這么做？（善良至上）。

【設計意圖】抓住文中關鍵語句，體會老獵人由殺生與善良并存，到善良至上的情感變化，更好地理解跪拜的意義，實現教學目標的達成。

1、小練筆。學到這里，你一定有了一些屬于自己的想法或感受。那么，就請你趕快拿起紙筆，寫下來吧！如果你不想寫這些，也可以想象一下，老獵人“在藏北草原消失”后，會做些什么？（建議在100字內完成）。

【設計意圖】課內練筆是語文課內教學工具性與人文性統一的主要方式，寫是工具性的體現，表達中又有人文性的流露。

1、優美的文字敘述，真切的情感表達。這一切都源自于藏羚羊這深深的一跪——（回讀）。

2、升華主題——“讓我們銘記母愛的偉大，讓我們牢記善良至上的真理。珍愛這世間的一切生命，讓它們和我們一樣共享陽光，共享美好！”（此處配樂《神秘園之歌》）。

【設計意圖】情感教育是語文人文性價值體現的有效途徑，通過一堂課的學習與分析，在學生充分理解課文的基礎上，通過回讀和主題升華，使得情感教育得到達成。

略

教學本身就是一門缺憾的藝術，任何未經實踐檢驗的預設必然不可能是完美的。在實際教學中，還需要我用教育機智靈活處理，及時根據實際情況變更教學計劃，切實做到“以學生為主體，打造高效課堂”！

藏羚羊的跪拜續寫（實用22篇）篇二十一

看了藏羚羊的跪拜這本書，我感到非常的感動，我很喜歡這個故事，一只母藏羚羊為了自己肚子的藏羚羊寶寶為一個老獵人下跪，它知道它是跑不過老獵人的子彈，但是為了自己肚子里即將出生的小藏羚羊寶寶，只好為老獵人下跪，而且兩行長淚還從眼里流了出來，老獵人有點心軟了，但是他立刻想到自己是一個獵人，于是，老獵人還是殘忍的按下了扳機，將這只母藏羚羊打死了，但是死后的藏羚羊仍然是跪著的姿勢，臉上那兩行長淚仍然保留著，但是，這個老獵人在晚上睡覺的時候心里總是忐忑不安，就在第二天，老獵人親自開膛扒皮，這才發現母藏羚羊的肚子里有一只藏羚羊小寶寶，于是他挖了一個坑，將這只母藏羚羊和他的藏羚羊小寶寶買到了坑里，這件事卻使他后來不當獵人從而消失在了青藏高原可可西里。這個故事的主人工是母藏羚羊和老獵人，而我最喜歡的確是老獵人，他雖然殺死過許多牲畜、見到藏羚羊的跪拜是的場景時也殘忍的按下了扳機，但是在第二天開膛扒皮以后就放棄了當獵人的這件事，老獵人能知錯就改，我非常的高興。

我的家人也非常的愛我，我犯了什么錯，他們就耐心的給我講道理，從來沒有說過把我趕出去或是不要我了，爺爺和奶奶也把我當成掌中寶，每天晚上我蹬被子了，都是我的家人為我蓋被子，我以后也要向他們一樣，愛護同學，愛護我的家人，以及我未來的小寶寶。

藏羚羊的跪拜續寫（實用22篇）篇二十二

這篇課文講了有一位老獵人去山上狩獵，發現了一頭藏羚羊，正想開槍，突然那藏羚羊一下子跪倒在地，用它那雙有靈性的眼睛望著老人，眼眶中飽含淚水，還不停地“抽泣”著。看著這頭正向他跪拜的藏羚羊，老人不禁傻了眼了。但他又很快回過神來，將藏羚羊打死了。藏羚羊被老獵人拖回家后，接下來老人開始解剖它的尸體。當老人剖開它的肚子時，老人看見了一個小東西在藏羚羊的腹中，再定睛一瞧，原來這小東西是小藏羚羊。它還沒有看到自己的母親，還沒有看到清澈的溪流，還沒有看到可愛的花草，不沒有看到廣闊潔白的天空，還沒有……它便這樣默默地離開了這個世界。老獵人看著這個小生命，心情忽然變得格外沉得，他終于明白為什么那藏羚羊要向他下跪，這是為了救自己腹中的小生命啊！老人想到這里，不禁小流滿面，從此，他隱居山林，不再狩獵。

讀了這篇文章，首先進入我腦中的一個字，那便是“愛”。它使藏羚羊為她的'孩子向老人跪拜，求他放過自己的孩子。這不僅是普通的愛的力量，它是發之內心的“母”愛。

在從前，我一直以為只有人才擁有愛，但現在我知道我的“一直認為”是錯誤的。如果藏羚羊不具有愛，那它就不會為自己的孩子求命呀！

而現在，我明白了，媽媽那時是“恨女不成鋼“，但又舍不得我身心受到傷害，她是進退兩難呀！

想到這，我真希望對媽媽說一聲：“我愛您，媽媽！”母愛是無私的，有時母愛又是沉重的。但愿我們每個都懂它。