心得體會是我們對自己思考、行動和成長的記錄,它可以幫助我們不斷優(yōu)化自己的發(fā)展路徑。以下是小李在社會實踐中所得到的心得體會,希望可以對大家有所啟發(fā)。
早教老師家訪心得(匯總19篇)篇一
我一直覺得孩子應(yīng)該在輕松的環(huán)境中成長,享受她無憂無慮的童年。玩,是孩子最喜歡的活動方式,也是我們認(rèn)為的教育方式,在玩的過程中不僅可以讓她們獲得無盡的樂趣,還可以學(xué)到各種知識,通過游戲還可以讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。
我不看重她現(xiàn)在能學(xué)多少文化知識,我們平常關(guān)注的是她的身心健康,讓她懂得自尊、自強、自立,我希望我的孩子能做一個富有愛心、懂得寬容團結(jié)的孩子。平時希望她能多參加集體活動,能和小朋友玩到一塊兒,從平時的溝通和交往中來加強她的社會交往能力、心理承受能力以及處理事情的應(yīng)變能力。能及時告訴老師自己的需求,在課間能大膽的發(fā)言。我覺得現(xiàn)在是孩子性格形成的關(guān)鍵時期,融入集體對她完整性格的形成是很有幫助的。
在家里,我們會有意識地給她創(chuàng)造一個寬松自主的環(huán)境氛圍,平常也把她當(dāng)作朋友一樣來溝通,不會拘束于某種特定的形式來教育她,而是在平常生活的點點滴滴中進行,其實我們就是她的參照物,我們的一言一行都會對她產(chǎn)生影響,因此在要求她的同時我們要嚴(yán)格地要求自己。在家里我們會給她一點獨立的空間,讓她學(xué)會自我管理。比如我們房間的一個角落是專門給她置放玩具的,那里的所有物件需要她自己來整理。這個效果很好,這樣讓她體會到了媽媽平時整理家務(wù)的辛苦,還有物件需擺放整齊,從哪里取來就要放回哪里。平常在處理問題時,我們都會征求她的想法,比如在給他買衣服的時候,會征求一下她喜歡哪個顏色,這樣會讓孩子覺得我們很尊重他,那么以后她在處理事情的時候也會考慮到別人的感受,多替別人著想。平常我們會盡可能抽出多的時間去與她溝通,耐心傾聽她的心聲,允許她發(fā)表不同的意見,創(chuàng)造一種能讓她充分吐露心聲的氣氛,對于正確的觀點,我們會鼓勵,對于不妥當(dāng)?shù)南敕ǎ覀儠v道理,她仍然不明白的,我們再適時地加以引導(dǎo)。
總之,我們應(yīng)該放下家長的架子,多點朋友式的溝通,把她當(dāng)作家庭的一份子,讓孩子感覺到自己的重要和責(zé)任,給她一份平等,一份信任,讓她有充分展示自己的機會。
胡紫政現(xiàn)在已經(jīng)六歲了,說話、做事儼然是一個小大人了,什么事都有自己的觀點和思想。她的每一點進步都讓我們欣喜萬分,但也不乏頭痛的事情,性格倔強,自尊心太強。胡紫政很愛“面子”,這大概是這個年齡段孩子的特點。生活中的點點滴滴都是成長的見證,我覺得是和紫政在共同成長,她是一天一天在長大,我們是一天一天在學(xué)著做家長,她的每一天成長都會給我們帶來新的課題,但相信和成人之間的交往一樣,溝通是最重要的,鼓勵和信任是走近孩子心聲的重要橋梁。每個孩子都有缺點,但每個孩子也有他獨特的個性,我們要懂得欣賞他們最可愛的一面!
父母是孩子的老師,父母應(yīng)該注意平時生活中的細(xì)節(jié)問題,做好榜樣,帶好頭。和孩子一起讀書學(xué)習(xí),營造讀書學(xué)習(xí)的氛圍,偶爾也以向孩子“請教”的方式培養(yǎng)孩子多讀書學(xué)習(xí)、做一個有知識的人的自豪感。別在孩子面前評判老師和他人,多和其他孩子的家長學(xué)習(xí)交流孩子的教育方式和經(jīng)驗,做一個有愛心、包容心的家長。當(dāng)今社會的家庭,獨生子女的教育成為人們關(guān)注的問題。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母們的共同心愿。我們作為父母,要把孩子培養(yǎng)成一個獨立的人,能夠有足夠的能力和信心離開我們,成為家庭生活和社會生活中的獨立個體。但要怎樣教育孩子,尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭是孩子的第一個生存環(huán)境,而父母則是孩子的影響,是多么的巨大與深遠(yuǎn)。以下便是我平時在教育孩子的一些心得體會。
第一,尊重孩子的提問,注重智力的培養(yǎng)。我們一直沒有刻意的去教她學(xué)習(xí)什么,只是在孩子提問的時候認(rèn)真回答她提出的問題;在她喜歡看的書上面教她認(rèn)一些字,給她一些她喜歡的書與碟子,讓她自己學(xué)會放,怎樣講故事,平時在我講一次故事,然后讓她自己再講一次給我聽,使她對學(xué)習(xí)有著深厚的興趣。
第二,尊重并引導(dǎo)孩子的思想,的培養(yǎng)。重視孩子的道德培養(yǎng),不管在什么場合,要求做到不打人,不罵人,不說臟話。我們做父母的是孩子的第一個啟蒙老師,在家里,在與孩子在一起的時候,要做到不說臟話,不做過激行為。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯了的時候,我們做父母的要主動承認(rèn)錯誤,并引導(dǎo)她在犯了錯誤時也要勇于承認(rèn)。
第三,注重孩子的獨立性培養(yǎng)。在孩子的成長過程,離不開教育,教育離不開尊重,尊重不等于縱容。在平時,要把孩子當(dāng)成一個獨立的人來看待,就必須多聽聽孩子的想法,和孩子多商量問題,要學(xué)會換位思考,如果是我們父母自己遇到同樣的問題應(yīng)該怎樣做,是會像孩子那樣做嗎?我們不能用自己的觀念、模式、自己的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么,不準(zhǔn)做什么,更不能利用家長的權(quán)威去壓制孩子的想法。讓孩子有自己的想法與獨立性,尊重孩子的獨立性,給孩子自己的空間,讓孩子自己學(xué)會涮牙、洗臉、穿衣等,讓孩子自己學(xué)會獨立思考,讓孩子有自己的能力與知識。
上述這些只是我平時教育孩子的一些心得,現(xiàn)在是獨生子女的時代,在幼兒教育上,我們也經(jīng)歷了一個從無知到漸知的過程,在教育子女這方面,家庭環(huán)境的區(qū)別,造就不一樣的教育方法,做父母都希望自己的子女能夠健康成長,出類拔萃,值得驕傲,但我相信,只要做父母的能夠注意方法,因材施教,孩子們一定要取得成功,走向輝煌。
早教老師家訪心得(匯總19篇)篇二
家訪,能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài),并耐心傾聽家長對自己工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。
在這次家訪交流過程中,我深刻體會到,教師要積極的指導(dǎo)家長如何更好的鼓勵孩子,同時多進行交流,相互信任、合作,我們的教育成果才會更精彩。
8月16日按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,我和同事深入幾個學(xué)生家中,進行家訪感受頗深。通過交流化解了誤會和心結(jié),讓我對自己今后的工作更有信心。大部分家長的熱情讓我們深深地體會到作為一名教師的幸福。
汪宇(化名)同學(xué)是我特別挑選的家訪對象,記得在美術(shù)社團頒獎會上,我注意到他眼圈發(fā)紅,顯然對自己的獎項不太滿意。放學(xué)后不久他的媽媽還打來電話詢問,是不是孩子畫得不好,沒有進步……。事實是:通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和美術(shù)作品的展示活動的開展,許多學(xué)生都有很大的進步,最高獎畢竟數(shù)量有限,可能是他對自己的進步?jīng)]有得到老師的認(rèn)可而感動失落吧。我也注意到他這一學(xué)期很少缺課,特別是在制作剪紙的時候,看到別的學(xué)生都制作高難度的“單面剪紙”,他也很是羨慕,并主動挑戰(zhàn)制作出自己的第一幅單面剪紙作品《春牛》,但我感覺他的作品精度與其他孩子相比略顯粗糙……所以我很想到他家走一趟。
對汪宇(化名)同學(xué)來說對我們的到來,他感到十分意外和興奮。我給他的家長簡要介紹了自己學(xué)習(xí)美術(shù)的經(jīng)歷,強調(diào)了學(xué)習(xí)美術(shù)做到“堅持不懈”的重要性,詳細(xì)匯報了孩子美術(shù)社團學(xué)習(xí)過程中的變化,以及如何培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣,我是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談,家長對我們教育引導(dǎo)給予了高度評價與鼓勵,還談到自己孩子的作品每次分享的朋友“微信圈”中。都能得到大量點贊。特別是孩子前段時間學(xué)習(xí)的國畫——《青蛙》,生動可愛的'造型,給家長留下深刻印象。我聽后是滿滿的幸福。我對在開展活動中做得不到位的地方敬請家長諒解,對于我們學(xué)校的發(fā)展、特色教育建設(shè)真誠的征求了家長的意見。
家長對老師的到來,接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,家訪中我們在輕松融洽的氣氛中誠懇地提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也表示積極配合。
總之,家訪讓我受益匪淺,只有家校合力,我們的教育才更有效。我們要積極通過多種形式加強家校的密切聯(lián)系,多關(guān)注學(xué)生的個別教育,研究和發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律,才能真正做到以點促面。
早教老師家訪心得(匯總19篇)篇三
第一段:引子(200字)。
早教家訪是近年來越來越受到家長們關(guān)注的一種家庭教育方式。作為一名早教老師,我有幸參與并組織了許多家訪活動。這些家訪不僅讓我更深入地了解了孩子和家庭,也讓我對早教的重要性有了更深刻的認(rèn)識。在這篇文章中,我將分享我在早教家訪中的一些心得和體會。
第二段:密切親子關(guān)系(200字)。
早教家訪的一個重要目標(biāo)是增強親子關(guān)系。通過家訪,我發(fā)現(xiàn)家庭環(huán)境對孩子學(xué)習(xí)和成長有著深遠(yuǎn)的影響。在一次家訪中,我遇到了一個孩子,他在學(xué)校的表現(xiàn)很好,但在家中卻經(jīng)常表現(xiàn)出焦慮和壓力。通過與家長的交流,我發(fā)現(xiàn)他的父母經(jīng)常過于嚴(yán)厲地要求他,導(dǎo)致他對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑。在我和家長的共同努力下,他們意識到了自己的錯誤,并開始注重與孩子的溝通和情感交流。隨著時間的推移,孩子的焦慮逐漸減輕,學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提升。這次家訪讓我明白了親子關(guān)系的重要性,只有家庭氛圍良好,孩子才能全面發(fā)展。
第三段:個性化教育(200字)。
早教家訪還提供了一個個性化教育的機會。每個孩子都是獨一無二的,他們的興趣、天賦和學(xué)習(xí)方法都不盡相同。在家訪中,我會與家長一起探討孩子的特點,并根據(jù)孩子的個性制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。例如,在一次家訪中,我遇到了一個對音樂非常感興趣的孩子。我鼓勵他的父母鼓勵他學(xué)習(xí)音樂,為他報名了鋼琴課。隨著時間的推移,孩子開始展現(xiàn)出驚人的音樂天賦。通過個性化教育,我看到了孩子的巨大潛力。早教家訪不僅豐富了孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也為他們的個性發(fā)展提供了更多的機會。
第四段:家校合作(200字)。
早教家訪也加強了家校合作。家長是孩子成長道路上最重要的伙伴之一,通過家訪,我能夠更好地與家長們建立起密切的聯(lián)系。我鼓勵家長積極參與孩子的學(xué)習(xí)和生活,分享他們的觀察和經(jīng)驗。通過家校合作,我們能夠更好地幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足,并共同制定出更科學(xué)的教育計劃。在一次家訪中,我遇到了一個孩子,他在學(xué)校經(jīng)常表現(xiàn)出注意力不集中的問題。通過與學(xué)校和家長的合作,我們制定了一套具體的計劃,包括減少娛樂時間、增加專注力訓(xùn)練等。隨著家校合作的深入,孩子的學(xué)習(xí)問題得到了明顯的改善。家校合作的力量是不可忽視的,只有兩者相互合作,孩子的成長才能更全面。
第五段:總結(jié)(200字)。
通過早教家訪,我深刻體會到了它的重要性。家訪增強了親子關(guān)系,讓家庭變得更加溫暖和諧;個性化教育讓每個孩子找到了適合自己的發(fā)展方向;家校合作促進了孩子的全面發(fā)展。早教家訪的價值不僅是教育孩子,更重要的是教育家長。每次家訪,我都能從家長們身上學(xué)到很多,不斷提升自己的教育水平。我相信,在早教家訪的努力下,每個孩子都能夠得到更好的成長和發(fā)展。
早教老師家訪心得(匯總19篇)篇四
第一段:引言(150字)。
早教家訪是一種有效的家庭教育方式,旨在幫助父母了解兒童的成長發(fā)展,并提供個性化的教學(xué)指導(dǎo)。我最近參與了一次早教家訪活動,并深感其重要性。以下我將分享我的心得體會,包括家訪中的主要收獲以及我對這種教育方法的看法。
第二段:家訪中的收獲(300字)。
在家訪中,我與家長進行了深入的交流,了解了孩子的日常生活習(xí)慣、個性特點和興趣愛好。通過觀察,我發(fā)現(xiàn)每個孩子都有其獨特的發(fā)展優(yōu)勢和需求。家長向我介紹了他們兒童的學(xué)習(xí)困境,并詳細(xì)詢問了如何幫助孩子克服問題的有效方法。通過與家長共同探討,我提出了一些建議,如制定合理的學(xué)習(xí)計劃、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和鼓勵多元化的學(xué)習(xí)方式。這些建議在家長孩子的日常教育中得到了有效實踐,并取得了顯著的進展。
早教家訪的最大優(yōu)勢在于其個性化的教學(xué)方法。通過與家長的交流,我們可以深入了解孩子的特點和需求,并根據(jù)孩子的個體差異提供針對性的教育方案。早教家訪還能夠促進家校合作,使父母參與到孩子教育的整個過程中,從而更好地理解孩子的成長變化和教育需求。此外,早教家訪可以建立起父母與孩子之間更緊密的紐帶,增強家庭關(guān)系,促進家庭教育的有效進行。
通過參與早教家訪,我認(rèn)識到家訪對于家庭教育至關(guān)重要。它不僅幫助家長深入了解孩子,還為孩子提供了一個更個性化、更專業(yè)的教育環(huán)境。此外,對于家長來說,早教家訪是一個成長和學(xué)習(xí)的過程,通過與早教專家的交流,他們不僅能夠更好地了解孩子,還能夠提升自身的教育水平,并更好地指導(dǎo)孩子的成長。
第五段:結(jié)尾(150字)。
總之,早教家訪是一種重要的家庭教育方式,它突破了傳統(tǒng)的固有教育模式,為孩子提供了更好的發(fā)展環(huán)境。通過與家長的密切合作,早教家訪能夠促進家庭教育的有效進行,并對孩子的個性化成長發(fā)展起到積極的推動作用。我相信,未來早教家訪將在家庭教育中發(fā)揮更大的作用,為孩子的成長帶來更多的機遇和發(fā)展。
早教老師家訪心得(匯總19篇)篇五
借著“千名教師訪萬家”的東風(fēng),我們一行六人在這個周末來到了白毛村進行家訪。眾所周知,家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。如果老師天天呆在學(xué)校里,就不可能不可能把學(xué)生了解的很全面,知道最多的也就是學(xué)習(xí)。關(guān)于學(xué)生的其他方面,就了解的非常的少了,所以借著這一次活動,我們很有幸能夠更多的了解學(xué)校之外的學(xué)生。通過家訪能及時了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài),讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。
現(xiàn)將這一次活動的感受總結(jié)入下,希望對每一位辛苦的老師能有所幫助。
一、了解了學(xué)生現(xiàn)在所處的家庭環(huán)境。學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)了關(guān)于家訪活動的調(diào)查問卷表以及關(guān)于我們學(xué)校的個方面的簡章。也使得這一次的家訪更加有序。在學(xué)生的帶領(lǐng)下,我們按照名單上學(xué)生的家庭信息進行逐個訪問。但去的時候,很多都只是學(xué)生和自己的爺爺奶奶在家,父母多在外或經(jīng)商或打工。通過這一點,我們能很清楚的理解到,為什么現(xiàn)在的學(xué)生越來越不好教育——沒有父母的關(guān)愛和監(jiān)督——爺爺奶奶對孫子孫女又太溺愛,而且很多時候管教不了孩子。這些情況我們?nèi)甲隽朔浅T敿?xì)的了解和記錄。父母的外出,讓很多留守學(xué)生缺少了父母的關(guān)愛和監(jiān)督,很多學(xué)生走向了兩個極端——要么內(nèi)心孤寂,性格內(nèi)向;要么非常不聽話,不服于管教。這也讓我們每一個老師感觸很多——每一個孩子都是可塑之才,只是他們太缺少父母的關(guān)愛和教育了。
二、拉近學(xué)生、家長和教師的距離。家長除了有事會在學(xué)校和老師做簡單的交流之外,很少能和老師坐在一起,慢慢的聊聊家常。也就對學(xué)生在校情況了解的很少。因此每當(dāng)有老師打電話時,父母想到的都是是不是孩子在學(xué)校又惹事了,對自己的孩子沒有信息。當(dāng)這次家訪,我們有機會主動和家長聊天的時候,更多的家長面對我們的到來,幾乎都在重復(fù)著同一句話:“是不是我孩子在學(xué)校出了什么事情了?”我們當(dāng)然都會馬上進行解釋說:“你不要誤會,我們來家訪并不是因為你的孩子出了什么事情,而是我們需要了解一下學(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境。”聽到這里,很多家長才露出笑容。然后,我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn),提出了中肯的意見和建議。希望家長能夠督促孩子完成好作業(yè),培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低,對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點分析學(xué)生,同時把握實際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也欣然配合。
家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處,促膝談心,拉近了彼此的距離,有利于意見的交換,有助于達(dá)成共識,更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪,教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn),日常行為,家庭教育,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;教師能更好地提醒家長;家長也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)校的教育方針,學(xué)校的常規(guī),這樣家長能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過老師和家長的溝通,幾乎所有家長都能接受老師的建議,并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。
在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,同時多進行交流,家長和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁,通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學(xué)生的牽掛和關(guān)心,寄予的厚望。特別是平時我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺得溫暖,倍感興奮、欣慰的感覺:原來自己也并不是一個被“遺忘的角落”,自己在教師的心中也絕不是可有可無的,教師還是注視和關(guān)心著自己。家訪帶給我們的收益有很多很多。現(xiàn)將我的家訪體會總結(jié)如下:
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早教老師家訪心得(匯總19篇)篇六
隨著我校“萬名教師訪萬家”活動的熱烈進行,我和學(xué)校的老師們也踏上了家訪的征途。作為一名教師,深知家訪的意義;而作為一名新教師,更清楚家訪的必要性。這次活動猶如及時雨一般,既滋潤了孩子和家長,又對教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。
俗話說“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通,是孩子、家長、教師三者之間面對面的一次坦誠的交流,是架起孩子和教師、家長和教師、孩子和家長心靈和諧的橋梁。通過家訪,既傳達(dá)了國家相關(guān)的教育方針政策,也了解了家長對孩子所給予的厚望以及對國家教育的支持和期望,同時,也讓孩子明白自己肩負(fù)的職責(zé)和重任,為孩子以后的成長之路點亮了一盞方向燈。
此次活動,讓我受益匪淺,現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一、讓教師全面的了解孩子,與家長達(dá)成共識。
古人云“一日為師,終生為父”。在這個快速發(fā)展的時代說這樣的話似乎已經(jīng)不合時宜,但可以肯定的是家長和孩子還是非常信任老師的,通過與他們的交談,我們能看見一個孩子完全不一樣的一面,能更全面的了解他,使教師能在以后的工作中能夠?qū)ΠY下藥,幫助孩子健康的成長。比如班上的一個男生經(jīng)常不能按時完成作業(yè),這讓我非常地頭疼。通過訪問才知道她的父母都在外地打工,跟著奶奶生活,而奶奶對于他的學(xué)習(xí)也照顧不到。他是一個需要老師更多關(guān)愛的孩子,知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針,不再對他的種種行為進行嚴(yán)厲的指責(zé),而是耐心的引導(dǎo),對他也更加的關(guān)心。他的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變,作業(yè)能夠按時完成,學(xué)習(xí)效率提高了很多。我相信,他將來一定會有所建樹。通過交談,我知道了很多孩子的優(yōu)缺點,這為我以后的教學(xué)工作開啟了一扇窗。
每個家長都是“望子成龍””望女成鳳”的,而教師又何嘗不是呢?所有的孩子都是教師的子女,我們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中,家長說得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待,我雖還未為人母,卻也深深懂得天下父母心。
二、向家長傳達(dá)了國家教育思想,調(diào)解了家長和孩子之間的矛盾。
在于讓孩子明是非,懂上進,全面發(fā)展。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了。
三、協(xié)調(diào)了師生關(guān)系,促進了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。
扳起指頭算算,已為人師表的我們在求學(xué)的日子里,有沒有討厭過老師?討厭過多少老師?就算你沒有討厭過老師,也一定對他的某次行為非常地憤怒過。現(xiàn)在的孩子猶如當(dāng)年的那個你,對老師的某種行為(罰抄作業(yè),罰搞勞動,罰寫一份檢討書)氣憤至極,只是當(dāng)年的你成了現(xiàn)在的教師。在此次訪談中,我特意問了那些被我責(zé)怪過的學(xué)生,我講清楚責(zé)罰他的原因之后,他們基本上都能夠認(rèn)識到自己的錯誤。
在此次家訪活動中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如:1、留守兒童問題仍然是教育工作中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié):很多父母外出打工或者做生意,孩子交給長輩照顧。父母在外,隔代撫養(yǎng),長輩的寵愛使孩子唯我獨尊,心理放縱,在言論。態(tài)度。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四,對人刻薄無禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學(xué)校加強對學(xué)生基本禮儀的教育。2、特殊的家庭對孩子的成長帶來了很多陰影。單親家庭、過于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等,這些特殊的家庭對孩子的負(fù)面影響非常之大,容易使孩子向兩個極端發(fā)展,倡議學(xué)校以及整個社會對這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷 。
可憐天下父母心,讓家長放心是我們的職責(zé)所在,我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。教育需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與,家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。 通過此次家訪,我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時注重學(xué)生的個別教育,真正達(dá)到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。
借著“千名教師訪萬家”的東風(fēng),我們一行六人在這個周末來到了白毛村進行家訪。眾所周知,家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。如果老師天天呆在學(xué)校里,就不可能不可能把學(xué)生了解的很全面,知道最多的也就是學(xué)習(xí)。關(guān)于學(xué)生的其他方面,就了解的非常的少了,所以借著這一次活動,我們很有幸能夠更多的了解學(xué)校之外的學(xué)生。通過家訪能及時了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài),讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。
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早教老師家訪心得(匯總19篇)篇七
教育敘事,即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實情境的過程。讓我們把自己過去教育生活中司空見慣的幽微細(xì)節(jié)重新審視,去發(fā)現(xiàn)其中細(xì)微的教育蘊涵,從而把作為敘事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層,使看似平淡的日常教育生活顯現(xiàn)其并不平凡的教育意義。
人們常說,孩子是家長的影子,家長是孩子的鏡子。可見,一個孩子的成長,家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要,這一點,作為教師的我們應(yīng)該更清楚,為了了解這些,在學(xué)校統(tǒng)一安排下,我利用課外時間,對本班部分學(xué)生家庭進行了家訪。由于學(xué)生住居較為分散,部分學(xué)生路途遠(yuǎn),家訪是辛苦的;通過家訪,再次與家長和學(xué)生建立了心靈溝通紐帶,家訪是快樂的。我深深感受到:家訪是了解學(xué)生最可靠,最真實的一種聯(lián)系方法,只有我們教師踏踏實實地去訪,眼睛不停地去看,去了解,才能真正因材施教,提高教育教學(xué)質(zhì)量。這次的家訪感覺收獲很大,在家訪的過程中有些體會想和大家一起分享:
1、能全方位認(rèn)識孩子。了解了很多學(xué)校里無法了解的東西,認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的艷瑜,在校性格內(nèi)向而膽小,說話細(xì)聲細(xì)氣,有什么事都藏在肚子里,從不跟我說,但讓我意想不到的是,在家里卻很活潑。聽她媽媽說,家里她可活潑了,把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演,跟他們說,這確實讓我很吃驚,其實班中家校反差很大的學(xué)生還有很多。經(jīng)過家訪,全面了解了他們后,在今后的教育中,能更好地掌握他們的心理,以引導(dǎo)他們的行為。
2、能更好地建立家長與老師之間的信任。我感覺第一次的家訪很重要,這是你與家長真正面對面,走進他們的生活,坐下來聊聊他們的孩子。于是我拿出比平時更大的耐心向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念,孩子在校的表現(xiàn)等基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責(zé)任意識和信任度。很多家長對于我的到訪,很受感動,也很熱情。雖然一杯開水很普通,家長的話語很樸實,但卻能驅(qū)走冬季的寒冷,讓我心中倍感溫暖。
3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪幾乎深入到每一個學(xué)生的家庭,忠誠地與學(xué)生、與家長交流,了解每一個學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基石。
由于在農(nóng)村,每個孩子的家都很分散,于是出發(fā)前必須先制定好路線,及每家家訪的時間,這樣才能在有限的時間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個村的都列到一張表格里,然后按照門牌號排列好,這樣方便你尋找,不走回頭路。鄉(xiāng)下的道路雖說沒有前幾年那樣難走,但是對于不是新倉的我來說還是有點難度,因為不熟悉,有時因為要找這家會繞一些冤枉路,也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬。還有鄉(xiāng)下的狗狗真的很多,而且都是散養(yǎng)的,真是有點怕,不過還好鄉(xiāng)下的老人都很熱情,經(jīng)常能給你我們解圍。
家訪,每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路,而且每次都會為電瓶車能不能到達(dá),有沒有足夠的電而煩惱,有時真的很擔(dān)心出去就沒法開回來,真的有推回來的經(jīng)歷后倒也就不那么害怕了。但是,家訪也有讓我快樂的,比如,你會接過家長送上的熱熱的茶水,你會聽到家長一句句的問候,你會看見家長發(fā)自內(nèi)心的微笑,你會遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離開。每每看到這些,想想累,辛苦都值得。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時注重學(xué)生的個別教育,真正達(dá)到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。
早教老師家訪心得(匯總19篇)篇八
根據(jù)學(xué)校的安排,為期兩周(第七和第八周)的家訪已接近尾聲。我、徐建常老師和馮品品老師對初三(2)共58人進行了家訪,以區(qū)域劃分,從花廳(附近有梁圍、朱圍等)到后街,從小市到附城,從松崗到后崗,逐個學(xué)生家訪,晚上十點多還穿梭這些地方的大街小巷,雖然有時候疲憊不堪,但也樂在其中。這次家訪是以讓家長了解學(xué)校、老師及子女在校情況為主要目標(biāo),希望在此基礎(chǔ)上得到家長對學(xué)校、老師的認(rèn)可,并能提出好的建議或意見,讓學(xué)校發(fā)展的更好。經(jīng)過家訪我們知道了,只要讓家長感覺到自己的孩子是被老師關(guān)心的,是愛孩子的,老師也在關(guān)注孩子的任何舉動,老師的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展等等,即使你沒有華麗的詞語,家長對老師所說的話也會感興趣,同時也會了解老師所做出的努力的。
家訪讓我更了解學(xué)生和他們的父母。通過這次家訪,讓我深刻理解外來民工的艱辛和淳樸。他們大部分是湖南來的農(nóng)民工,背井離鄉(xiāng)來到這里的目的是讓孩子能夠接受比家里更好的教育,讓孩子有個更美好的前程。每天起早貪黑地工作,日日夜夜的操老,為生活奔波。他們沒有時間管孩子,加上他們自己的文化水平也不高,有想幫孩子的希望可力不從心。所以他們比希望寄托在學(xué)校,寄托在老師身上。我感到自己的教書育人的負(fù)擔(dān)更重了,同時也會去努力做好。他們的淳樸和熱情也深深地打動了我。大多數(shù)家長見到我們都笑逐言開,熱情款待。其中有位家長早早就燉好上等的雞,等待我們的到來,讓我真切地感受到他們的熱情和重視。
通過家訪,我還了解了家長們的擔(dān)憂與期盼。有些家長由于忙于生計,很少能與我們老師面對面交流,對于學(xué)校的教育現(xiàn)狀、教育問題有疑惑的,對于他們孩子出現(xiàn)的問題以及在校的一些情況,我都能夠及時說明與解釋,盡可能讓家長理解,并有意識地把更多的信息傳達(dá)給家長,讓他們對學(xué)校有個較全面的正確的認(rèn)識,以促進學(xué)生的教育和學(xué)校的發(fā)展。如江啟秋,爸爸是出租摩托的,每天中午都會來學(xué)校接孩子回家,和我見了面也只是打個招呼就過了,從沒向老師了解過孩子在校期間的表現(xiàn)。通過這次家訪,我了解到孩子的存在問題,家長的期望值也不現(xiàn)實,與家長溝通后,家長也調(diào)整了對孩子的定位,以及幫助孩子確立正確的。
除了以上的體會,我覺得家訪要講究交流的藝術(shù),主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1、學(xué)生要在常家訪時盡有可能應(yīng)讓學(xué)生在常老師、家長、學(xué)生在一種平等,互信,輕松的氛圍中"三方對話",使學(xué)生接受教育。既可增強師生之間的信任,消除不必要的疑慮,同時,可以給學(xué)生講話的機會,有利于消除消極因素,保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實性。
2、注意交流方式。家訪時主要對象是學(xué)生家長。因此,家長對老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度,直接決定著家訪的效果。首先,家訪時教師應(yīng)注意儀表形象,力求語言樸實誠懇,舉止大方。消除家長對老師的戒備心理。談話開始,避免單刀直入,可先圍繞一些家長感興趣的話題聊上幾句,引導(dǎo)家長積極主動地參與到談話中,創(chuàng)設(shè)良好的談話氣氛,力求達(dá)到與家長產(chǎn)生共鳴,取得家長信任,然后,再逐步引入主題,向家長了解、介紹學(xué)生的情況。同時,由于家長的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同。作為老師應(yīng)該具體問題具體分析,"到什么山唱什么歌",如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。
3、多鼓勵表揚、少斥責(zé)批評。每個孩子都希望得到老師的表揚和鼓勵,因此,當(dāng)孩子有了進步或在某一方面取得了一定成績時,教師就要發(fā)自內(nèi)心地進行贊揚,由衷地表示祝賀,并通過家訪的形式告訴家長,使學(xué)生感受到自身的成就感,那么,他的學(xué)習(xí)就會更加努力,他的思想就會更家進步。同時,家長也會分享孩子的快樂,會更加關(guān)注孩子,關(guān)注學(xué)校。同時,批評對于有錯誤的同學(xué)也是應(yīng)該的,更具有針對性,更應(yīng)注意分寸,以免挫傷學(xué)生的自尊心,產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的每一個閃光點,有用發(fā)展的眼光看問題,充分調(diào)動學(xué)生的積極因素,正確認(rèn)識自身存在的問題,促使學(xué)生健康發(fā)展。
4、要全面評價學(xué)生。最差的學(xué)生,都有好的方面,因此,老師要全面了解學(xué)生,全面評價學(xué)生,不能只抓住某一二個問題就下死結(jié)論,特別是不要單純指責(zé)學(xué)生的過錯,甚至借機"告狀",推卸責(zé)任。應(yīng)多聽取他們的意見,與他們達(dá)成共識,切忌各執(zhí)一詞,互相指責(zé)。
5、多引導(dǎo)啟發(fā)。談話就是要通過親切的交談,使雙方在和睦的氣氛中充分認(rèn)識問題解決問題。為此,教師應(yīng)該加以正確引導(dǎo),使學(xué)生正確認(rèn)識宰牲節(jié),啟發(fā)他們說出心里話;在尊重事實的基礎(chǔ)上,切實解決學(xué)生存在的問題。
最后,家訪后,要及時對學(xué)生加以督導(dǎo),這是家訪中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。可能多數(shù)教師家訪后,對學(xué)生不聞不問,認(rèn)為家訪回來就意味著完成了一項任務(wù)。這是錯誤的。可以說,這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會理想。因為家訪必定引起學(xué)生心理不同程度的震動,學(xué)生心理正在進行著"積極思想"與"消極因素"的對抗,正急需外部動力的輔助,以達(dá)到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果,教師可采用學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式,輔以榜樣示范、正面激勵等措施手段,對學(xué)生的行為給予公正的評價。及時采取談的形式了解學(xué)生的思想動向,防止學(xué)生錯誤行為的發(fā)生。
總之,家訪可以拉近老師與學(xué)生與家長之間的心理距離,有利于互相交換意見,也有助于達(dá)成共識。因此我們要用心地做好每一次家訪,為孩子的明天努力!
早教老師家訪心得(匯總19篇)篇九
5月13至14日,我們北關(guān)小學(xué)開展了全體教師大家訪活動。按照學(xué)校要求,這次重點家訪的對象是貧困生、學(xué)習(xí)發(fā)展?jié)撃芾щy生、留守兒童以及特殊家庭學(xué)生。兩天的時間里,我和數(shù)學(xué)老師一起走訪了21名學(xué)生。
我們冒著雨、犧牲休息時間進行家訪,內(nèi)心裝滿沉甸甸的責(zé)任,雖然很累,但收獲頗豐。通過這次家訪,我了解了家長在教育孩子方面值得肯定的地方和教育方法的空白,也了解了學(xué)生在家的總體情況。我們在與家長的交流中,共同探討科學(xué)、有效的教育方法,以便更好地幫助學(xué)生健康、快樂成長。家訪進一步喚醒了家長的教育意識,責(zé)任意識,促進了他們做智慧型家長的思想意識,家訪也使我的教育思想不斷更新。
當(dāng)我們冒著大雨去段盼家時,接到電話的段盼爸爸早已等在了村口,見了我們,硬是接過自行車幫我推著。幾分鐘后,我們走進了他的家。家里光線昏暗,條件簡陋。孩子的媽媽因煤氣中毒留下后遺癥——雙腿癱瘓,全家全靠父親一個人里外操勞。孩子媽媽的臉上始終帶著微笑,看到那一幕,我突然很心酸。交談中,孩子爸爸樂觀向上的生活態(tài)度、正確引導(dǎo)孩子的方法令我欣慰。父親所作所為投射在孩子身上,已經(jīng)顯現(xiàn)出他的巨大影響。孩子樸實、善良、懂事,經(jīng)常幫爸爸媽媽干家務(wù)。雖然無人輔導(dǎo)孩子作業(yè),但仍然非常努力。這完全是父母對孩子言傳身教的積極影響。我表揚了孩子,從孩子的眼中,我感受到了她的欣喜與信心。段盼的爸爸媽媽對我們的到來表示很感激,但我肩上卻多了一份責(zé)任,我深知以后要多關(guān)心孩子,給孩子更多的關(guān)愛和照顧。家訪之后,孩子明顯比以前多了自信和笑容。
走進賀子涵的家,家里布置得溫馨,漂亮。賀子涵的爸媽熱情地端來茶水,我們交談得很融洽。交談中得知,他們兩人都在西安工作,孩子由爺爺奶奶照看。平日里,父母對孩子的關(guān)心較少,對于孩子在學(xué)校的情況知之甚少。我向他們詳細(xì)地講述了孩子在校的表現(xiàn),最后告訴他們,孩子很乖巧,就是明顯很膽怯,這與家長對孩子的關(guān)心不夠有關(guān)。家長聽了我的敘述,知道了老師的良苦用心和對自己孩子的重視,深感自己做得不夠好,欠孩子的太多,流下了內(nèi)疚的淚水。家訪活動打動了家長,讓他們意識到家庭教育的成功是孩子人生幸福的前提,是孩子人生成功的基石,只有讓家長認(rèn)識到肩負(fù)的教育責(zé)任,家長才會靜下來思考教育問題,更新教育觀念,改進教育方法。
我騎著自行車馱著小巧瘦弱的搭檔冒雨來到了閆忠唐的家。這個平日里學(xué)習(xí)不用心的孩子也早已在小區(qū)門口等我們。一路上他非常有禮貌地和我們說話。由于孩子媽媽文化程度低,平時對孩子的教育是盲目的,談不上講求方法,教育效果可想而知。因此,我暫時避開學(xué)習(xí),從孩子的思想、行為聊起,向家長說明孩子在校的良好表現(xiàn)和點滴進步,肯定了他的許多優(yōu)點,并與家長交流在學(xué)習(xí)上幫助孩子的有效方法,期望他變得越來越優(yōu)秀。也許是我們的談話內(nèi)容出乎孩子的意料,他本以為我會向家長告狀吧,畢竟他不是班里的優(yōu)秀學(xué)生。也許我對待家長的真誠態(tài)度打動了他,溫暖了他,讓他明白了老師的愛,坐在一旁的他聽到我們的交談,一開始默默抽噎著,不停地走到窗前,不想讓我們看到;一會兒又過來坐在媽媽身邊,但眼淚還是止不住地流下來,最終還是在我們面前感動地哭泣著。看著他那平日里白凈的臉因哭泣而變得通紅時,我的心里也變得柔軟而復(fù)雜。是啊,每個孩子都渴望成為好孩子,不管他學(xué)習(xí)多么不用心,在他心里,他也一定希望自己成為大家眼中的好孩子。拋開學(xué)習(xí),他還是那么單純、可愛。我在想,希望這次家訪,能用愛心喚起他的努力,能用尊重樹立他的自信。
第二天到校后,我便悄悄觀察他的表現(xiàn),字比以前寫得認(rèn)真了,工整了,上課聽講也專注了,我看到他努力的樣子,似乎看到了一顆新生的種子在悄悄發(fā)芽,我很欣慰。
我在欣慰的同時,也在思考,家校攜手,家訪是非常有效的方式,我們一定要做到不告狀,不指責(zé),要肯定、鼓勵;說話要講究技巧,掌握分寸。正確評價孩子,看到他們的閃光點,在家長面前樹立孩子的自信,這樣也讓家長在心里意識到培養(yǎng)孩子的重要性,促進了家校的配合,促進了親子關(guān)系的和諧,不會讓家長在家訪之后對孩子失去信心或者大發(fā)雷霆。
總之,家訪的形式多種多樣,但上門家訪更能拉近家長與老師的距離。只要我們抱著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,用真誠和愛去關(guān)心學(xué)生、教育學(xué)生,那么,我們的家訪一定會受到家長和學(xué)生的熱情歡迎,也一定會取得令人滿意的效果。
早教老師家訪心得(匯總19篇)篇十
x月13日和14日,根據(jù)學(xué)校的安排,我和__老師利用休息時間,深入到部分學(xué)生家中進行家訪,感受頗深。
學(xué)生家長對我們的到來,感到十分意外和興奮,接待的也非常熱情。給他們介紹了我縣教育發(fā)展的巨大成就及我校的教育教學(xué)理念,并就孩子的各方面表現(xiàn)和家長進行了交流。同時,我也征求了家長對學(xué)校及教師工作的意見和建議。我們與家長面對面促膝暢談,氣氛融洽,消除了家長對我們的一些誤會和責(zé)怨,也讓我們的工作更加順利。
此次家訪,我感受最深的一點就是良好的家庭教育對孩子的健康成長至關(guān)重要。每一個問題學(xué)生背后都有一個問題家長。比如我們班的趙鑫同學(xué),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,在校不按時完成作業(yè),學(xué)習(xí)習(xí)慣極為不好。這次到他家家訪,通過和家長的交談發(fā)現(xiàn),家長認(rèn)為抓好孩子的學(xué)習(xí)是老師的責(zé)任在。家長的話孩子不聽,自己也沒辦法,因此對孩子的學(xué)習(xí)放任自流,以自己不會來推卸責(zé)任,導(dǎo)致了孩子現(xiàn)在的不良習(xí)慣。
還有兩個孩子,家庭背景極為相似。都是父親在外打工,母親在家照顧兩個孩子上學(xué)。__的媽媽,生活態(tài)度樂觀,積極向上。在不影響照顧孩子的前提下,自己又打了一份工。她丈夫不同意她打工,讓她一心一意管孩子。但是她說:“我這樣做既不影響照顧孩子,又能貼補家用。苦點累點怕啥呢?”我問她:“孩子理解你嗎?”她說:“兩個孩子可懂事啦!學(xué)習(xí)很自覺,而且常常操心我照顧我。”我說:“是你積極樂觀的生活態(tài)度,和對家庭的責(zé)任感,影響了孩子。所以孩子也和你一樣,積極樂觀,有責(zé)任感。”__在學(xué)習(xí)上積極上進,與媽媽的榜樣作用是分不開的。
另一個孩子茍佳怡的媽媽,全職在家照顧孩子,但是她卻不停地向我訴苦:“我什么都替孩子做了,但孩子卻渾身是毛病,偷懶,不聽話,我簡直沒辦法管了……”我說是因為她眼中只有孩子,所以把孩子的缺點放大了。再加上整天叨叨,孩子也煩了,不愛聽了,也就覺得難以管理了。
同樣的家庭背景,但兩個孩子的表現(xiàn)卻大相徑庭。究其原因還是家庭教育的問題,是家長的素質(zhì)問題。
這次家訪是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進行,雖有“被迫”的成分,但就是這次“被迫”讓我們改變了以往對家訪的淺薄認(rèn)識。家訪不是簡單的打電話、微信告知家長學(xué)生的“不良行為”,而應(yīng)該是老師與家長之間的心與心的交流,攜手教育好孩子。教師用真誠打動,用智慧引導(dǎo),讓家庭教育緊跟學(xué)校教育的節(jié)奏,家校共育,才能彈奏出孩子健康、快樂成長的動人樂曲。
今后,進行家訪,應(yīng)該成為我們工作的常態(tài)。
早教老師家訪心得(匯總19篇)篇十一
農(nóng)村孩子受教育難。雖然現(xiàn)在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育,學(xué)生也有學(xué)可上,但由于農(nóng)村交通不便,人口分布稀疏,經(jīng)濟發(fā)展緩慢等原因,致使許多孩子求學(xué)很困難。李悅涵就是其中之一,盡管家住的一個小村里,但為了求學(xué),從小學(xué)開始就不得不到遠(yuǎn)在我校就讀。每周上學(xué)放學(xué)不僅需坐一個多小時的面包車還得轉(zhuǎn)乘摩托車到家,求學(xué)過程實為不易。
隔代教育影響大。李悅涵的母親常年外出務(wù)工,父親雖然在本地務(wù)工,但由于工種的需要也不得不有急事兒的時候才回家,所以家里只剩年邁的爺爺奶奶維持家庭和照顧兩個孩子。如此以來,孩子和父母交流的機會相當(dāng)少,大部分時間是和爺爺奶奶一起生活。隔代教育帶來的諸如溺愛、缺乏交流、性格孤僻等不良表現(xiàn)在我們家訪過程中表現(xiàn)的一覽無遺。類似陳艷這種家庭的學(xué)生比比皆是。
家長十分重視孩子的教育。為避免家里沒人,我提前打了電話告知將來家訪。到家后在一番輕松的談話后才知道,該生父親在家已經(jīng)等了我?guī)讉€小時了,我對此表示歉意,但家長卻十分客氣,表示凡是為了孩子的教育,他們愿意盡自己的最大努力付出一切。盡管他們自身文化程度不高,但他們早已意識到知識的重要性,因此他們重視孩子教育的決心讓我震撼。
家庭教育缺失。家庭作為人生的第一課堂,其重要性不言而喻。但對于許多農(nóng)村孩子來說,絕大數(shù)父母為了維持家庭生活外出務(wù)工,孩子都成了留守學(xué)生,與孩子的交流僅限于電話中,家庭教育嚴(yán)重缺失。從而致使許多孩子由著自己的性子,自由散漫,不將心思放在學(xué)習(xí)上。
家校聯(lián)系應(yīng)更緊密。通過家訪了解到,家長對學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)及生活情況不是很了解,或是沒有時間去了解。通過向家長介紹與學(xué)校及班主任聯(lián)系的各種方式,家長表示十分樂意與校方建立密切聯(lián)系,全面了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)及生活情況。
學(xué)生需要更多的關(guān)愛。留守學(xué)生父母愛的缺失致使性格內(nèi)向孤僻,一方面父母應(yīng)增加與孩子溝通的機會;另一方面教師應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)生活的小細(xì)節(jié)中給予孩子更多愛,讓孩子能健康快樂的成長。
總之,家訪將是一項長期而艱巨的工作,我將不斷在這個過程中不斷反思,付出我最大的努力,盡力做到最好。
早教老師家訪心得(匯總19篇)篇十二
連續(xù)兩個星期做了兩次家訪,雖然孩子們所在的年級不一樣,學(xué)習(xí)情況不一樣,家庭背景也不一樣,但是他們的家長對我們的到來非常的歡迎,從這些家長的身上我看到了他們對孩子學(xué)習(xí)的用心,。
六年級二班的李傲同學(xué),經(jīng)過在班主任那里了解,他在班里面學(xué)習(xí)成績不是很好,但是他很聽老師的話,不打架,對于學(xué)校或者班級的活動都會積極的參加,老師布置的作業(yè)基本也會按時完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們實驗小學(xué)的老師,他的爸爸也有一份很好的工作。當(dāng)我們到達(dá)他家時,他的父母都在家,也非常熱情的接待了我們。但是由于平時都是媽媽在管孩子的學(xué)習(xí),所以在家訪的過程中,基本上都是你媽媽在回答我們的問題,我們可以看得出這是一位很用心的家長。
在家訪的過程中,我們問到了家長對孩子的教育,從李傲的媽媽回答中我發(fā)現(xiàn)他們在孩子身上很用心,但是孩子正處于叛逆期,大于家長的話又是當(dāng)作耳邊風(fēng),這一點讓他們很無奈,但是他們對孩子的成績不是很在意,他們只是希望孩子可以快快樂樂的學(xué)習(xí)知識,而不是被壓迫著學(xué)習(xí)。其實并不是所有的家長都可以放寬孩子的成績的,一旦孩子的成績有所下家他們就開始采取措施,跟任課老師交流也好,自己給孩子買習(xí)題做也罷,目的就是讓孩子的學(xué)習(xí)成績提高。其實我覺得這位家長可能也是老師的原因,她懂得該何時給自己的孩子施壓,而不是一直讓他處于壓力當(dāng)中。雖然這位學(xué)生的成績不是很好,但是我覺得像她的媽媽這樣給他時間讓他成長,自己學(xué)會學(xué)習(xí),也是一種很不錯的教育方法,或許以后他會超越很多人,但是前提是他足夠努力,他可以認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。
一年級四班的武禹軒同學(xué),他是我現(xiàn)在帶的學(xué)生,他是我們班的小班長,不僅學(xué)習(xí)成績非常棒,而且非常的聽話懂事,作業(yè)情況都完成的很好,他可以算的上是班里全優(yōu)的學(xué)生。其實我也很好奇什么樣的家庭才可以培養(yǎng)出這么一個小小年紀(jì)就很“人才”的孩子。上個星期日在孔老師的帶領(lǐng)下,我們?nèi)サ搅怂摇?/p>
經(jīng)過跟他的家長的談話,我才知道孩子為什么可以學(xué)習(xí)這么好。不得不承認(rèn)他是很聰明的一個孩子,但是更多得要歸功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業(yè),寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了很多課外書:口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫作有關(guān)的書。可能看上去對于一個一年級的孩子來說有點多,但是從談話中我們知道家長給它分配的很合理,并且他做過的試題,他的媽媽都會給他批改。家長對于孩子的學(xué)習(xí)很用心,但是孩子有時候也會覺得家長給布置的作業(yè)有點多,但是他們覺得自己的家長非常的負(fù)責(zé)任。
在家訪的過程中,我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望,也感受到了他們對老師的尊重與信賴,這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽取了家長對教師的意見、希望。通過家訪活動,我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生,而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視,了解了家長的期望與要求,了解了學(xué)生的個性與想法,不僅加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費時間,但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動開展以來,身為一名教育工作者,我積極投身于這場轟轟烈烈的活動中,提高自己的育人意識,增強了教書育人的責(zé)任心。在做好上學(xué)工作的前提下,利用課余,對我班的51名學(xué)生進行了家訪,所見所聞,感觸良多:
一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進行家訪前,我們首先對所訪學(xué)生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報喜,少報憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動,在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對學(xué)生的了解,在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議,為其實施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識,并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實開展工作,家訪成果顯著
1、通過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來教育工作中促進學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
2、通過家訪,我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
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早教老師家訪心得(匯總19篇)篇十三
我的兒子余宸傲是北街小學(xué)六(1)班的學(xué)生。xx月12日,他的班主任王少國教師專程到我家進行了家訪,我們談了很久,我收獲很多。
王教師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情景,另一方面詢問了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情景。作為家長,我對學(xué)校組織這次“訪萬家”的活動表示熱烈的歡迎,對教師們的辛勤付出表示由衷的感激!
一向以來,學(xué)校教師給了余宸傲親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次王教師稱贊了他的一些優(yōu)點,讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然,王教師也直言了他的一些不足:比如上課發(fā)言不進取,做作業(yè)和考試時容易犯小錯誤,作為班干部在班級管理上不夠大膽,等等。這些讓我們意識到平時疏忽了對孩子的教育,放松了要求。今后要配合教師,發(fā)揮家長應(yīng)有的作用,提醒他少犯錯誤,鼓勵他在班級工作中以身作則,鍛煉自己的'綜合素質(zhì)。
王教師還詳細(xì)地詢問了余宸傲在家的作息時間,看他是否在家及時做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書籍,是否幫忙做家務(wù)等等,我們都如實相告。王教師肯定了我們的一些做法,也對我們因工作忙而陪孩子時間少的問題提出了提議。我們必須配合教師,做好家長應(yīng)當(dāng)做的督促和教育工作,保證孩子有一個良好的成長環(huán)境,堅持家校聯(lián)系,全面提高他的成績和能力。
早教老師家訪心得(匯總19篇)篇十四
教育是育人的偉業(yè),用真心觸動他們的心弦,也同樣收獲他們真誠的愛家訪,作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它也確實發(fā)揮了無可替代的作用。學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個重要方面,而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。
通過這些天的家訪,我們了解了家長對孩子的一些想法、打算,進一步掌握了學(xué)生的個性特點、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等,增強了教育的針對性和感染力。家長也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的情況,了解了班級的總體情況,更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢,使家庭教育更具針對性,并通過與老師的交流,更好地和老師配合,共同關(guān)注孩子的成長。
說真的,這次家訪很受學(xué)生和家長的'歡迎,有的家長感到十分意外和興奮,真有點受寵若驚的感覺。他們?nèi)f萬沒有想到教師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,而且還寄予這么高的厚望,不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺得溫暖,倍感興奮:原來自己也并不是一個被遺忘的角落,自己在教師的心中也絕不是可有可無的,教師還是注視和關(guān)心著自己。一位學(xué)生的婆婆說:現(xiàn)在的老師都不進行家訪,雖然可以通過電話聯(lián)系,但和家長的聯(lián)系還是不夠。我當(dāng)老師的時候,一個學(xué)期至少要到每個學(xué)生家里去一次。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境,才能對他們有更深的了解,才能針對每個人不同的個性特點進行教育。她對我們的到來表示極大的肯定和贊賞,并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī),讓他們非常放心孩子在校的教育。
這次家訪,使家長和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。一位學(xué)生見到我們的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我們是來向家長告狀的,沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵他在揚長避短,爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望我們經(jīng)常到家來坐一坐,聊一聊。
在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,同時多進行交流,家長和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
早教老師家訪心得(匯總19篇)篇十五
x月13日和14日,根據(jù)學(xué)校的安排,我和xx老師利用休息時間,深入到部分學(xué)生家中進行家訪,感受頗深。
學(xué)生家長對我們的到來,感到十分意外和興奮,接待的也非常熱情。給他們介紹了我縣教育發(fā)展的巨大成就及我校的教育教學(xué)理念,并就孩子的各方面表現(xiàn)和家長進行了交流。同時,我也征求了家長對學(xué)校及教師工作的意見和建議。我們與家長面對面促膝暢談,氣氛融洽,消除了家長對我們的一些誤會和責(zé)怨,也讓我們的工作更加順利。
此次家訪,我感受最深的一點就是良好的家庭教育對孩子的健康成長至關(guān)重要。每一個問題學(xué)生背后都有一個問題家長。比如我們班的趙鑫同學(xué),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,在校不按時完成作業(yè),學(xué)習(xí)習(xí)慣極為不好。這次到他家家訪,通過和家長的交談發(fā)現(xiàn),家長認(rèn)為抓好孩子的學(xué)習(xí)是老師的責(zé)任在。家長的話孩子不聽,自己也沒辦法,因此對孩子的學(xué)習(xí)放任自流,以自己不會來推卸責(zé)任,導(dǎo)致了孩子現(xiàn)在的不良習(xí)慣。
還有兩個孩子,家庭背景極為相似。都是父親在外打工,母親在家照顧兩個孩子上學(xué)。xx的媽媽,生活態(tài)度樂觀,積極向上。在不影響照顧孩子的前提下,自己又打了一份工。她丈夫不同意她打工,讓她一心一意管孩子。但是她說:“我這樣做既不影響照顧孩子,又能貼補家用。苦點累點怕啥呢?”我問她:“孩子理解你嗎?”她說:“兩個孩子可懂事啦!學(xué)習(xí)很自覺,而且常常操心我照顧我。”我說:“是你積極樂觀的生活態(tài)度,和對家庭的責(zé)任感,影響了孩子。所以孩子也和你一樣,積極樂觀,有責(zé)任感。”xx在學(xué)習(xí)上積極上進,與媽媽的榜樣作用是分不開的。
另一個孩子茍佳怡的媽媽,全職在家照顧孩子,但是她卻不停地向我訴苦:“我什么都替孩子做了,但孩子卻渾身是毛病,偷懶,不聽話,我簡直沒辦法管了……”我說是因為她眼中只有孩子,所以把孩子的缺點放大了。再加上整天叨叨,孩子也煩了,不愛聽了,也就覺得難以管理了。
同樣的家庭背景,但兩個孩子的表現(xiàn)卻大相徑庭。究其原因還是家庭教育的問題,是家長的素質(zhì)問題。
這次家訪是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進行,雖有“被迫”的成分,但就是這次“被迫”讓我們改變了以往對家訪的淺薄認(rèn)識。家訪不是簡單的打電話、微信告知家長學(xué)生的“不良行為”,而應(yīng)該是老師與家長之間的心與心的交流,攜手教育好孩子。教師用真誠打動,用智慧引導(dǎo),讓家庭教育緊跟學(xué)校教育的節(jié)奏,家校共育,才能彈奏出孩子健康、快樂成長的動人樂曲。
今后,進行家訪,應(yīng)該成為我們工作的常態(tài)。
早教老師家訪心得(匯總19篇)篇十六
第一個去的是我們班毛a家,費勁周折才找到了他家。有一個很小的院子,一進房子,狹小,昏暗,幾乎沒有什么家具,我們只能坐床上。(即使這樣的地方,也是租來的)家長很是誠惶誠恐,我趕緊說明了來意,并親切的摸著毛小云的頭,馮老師也關(guān)切的詢問家庭情況,孩子在家里的情況,并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針,努力方向,對學(xué)校和老師有什么建議和意見,家長逐漸的放松了,開始和我們自然的交流起來。家里三個孩子,父母都在打零工,冬天了,零工也不好找,就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè),旁邊放著一個還放著饅頭的盤子,一看就知道茶幾即是書桌,又是飯桌。此時,我的心頭涌入千般感受,總是責(zé)備他作業(yè)那么不整潔,但卻沒有想到他就是在這個昏暗的房間里,用心的寫著每一個字,努力的學(xué)習(xí),愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中......
b家住的`比較遠(yuǎn),害怕家長不在,我提前打電話和家長聯(lián)系了。因為不認(rèn)識路,家長便就出來迎接我們。邊走邊聊,在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒想到這個孩子每天要走這么遠(yuǎn)的路去上學(xué)(步行四十多分鐘),真是辛苦啊!每次他遲到我就批評他,他總是低著頭一聲不吭,從沒有給我辯白過,真是慚愧啊!當(dāng)坐到他簡陋的家的時候,我表達(dá)出這個孩子上學(xué)很辛苦,沒有想到,家長卻說,這沒有什么,像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來新疆的打工者,能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯了,要知道他們因為在內(nèi)地的偏遠(yuǎn)山區(qū),別說上學(xué)了,就是吃飽肚子都是問題呢!他們雖然很年輕,b的媽媽今年才26歲,但是一天學(xué)也沒有上,最大的收獲是給b又生了一個弟弟,一個妹妹。(嚴(yán)重超生啊!越是窮,越要生!)現(xiàn)在雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些,但是孩子能上學(xué)就是家長最大的欣慰了。
走訪的貧困家庭,父母都是內(nèi)地來疆打工者,沒有固定收入。很年輕,但是因為貧窮都沒有上過學(xué),每個家庭至少有兩個孩子。居住條件差,學(xué)習(xí)環(huán)境差,父母每天早出晚歸為生存奔波根本無暇關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。通過走訪,了解了學(xué)生的情況,感覺自己肩上的擔(dān)子更重了。我們學(xué)校80%是外地來疆打工者,被外面的人稱為打工子弟學(xué)校,而在我們班,打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣,渴望知識,渴望成長。他們有著城市孩子所沒有的淳樸,吃苦耐勞,堅強的意志力,自理能力強這些優(yōu)秀的品質(zhì),但是在行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不容易教育,因為父母忙碌和沒有文化,家庭教育缺失,學(xué)生的視野狹窄。作為語文老師和班主任老師,應(yīng)該把工作做的更細(xì)致一些,更要有耐心一些,關(guān)鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計,孩子的愛的缺失,那么作為老師就應(yīng)該多給這些孩子愛心。我想,即使是父母沒有文化,即使家境貧寒,只要學(xué)校能給一個寬松的充滿愛的環(huán)境,這些孩子一樣都會很優(yōu)秀的!
早教老師家訪心得(匯總19篇)篇十七
本學(xué)期初,學(xué)校響應(yīng)教育局的號召,開始組織“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”的活動,當(dāng)?shù)玫桨嘀魅翁平處煹耐ㄖ覀兗易鳛槭着M行家訪的家庭時,我們?nèi)沂羌绕谂斡指械叫┰S壓力,雖然我們家長就孩子的學(xué)習(xí)生活狀況與班上的教師平時也有不少的溝通、交流,但一般都是在學(xué)校并且以一種非正式的談話方式,一向期望能透過這種“應(yīng)對面、零距離”的家訪活動,讓我們家長能更詳細(xì)地了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn),讓教師們能了解到學(xué)生家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,到達(dá)共同對學(xué)生進行教育的目的,有針對性地采取有效手段和方法因材施教,促進孩子的健康發(fā)展。
那天差不多到了晚上七點鐘,唐教師和趙教師才來到我們家,邊進門邊解釋:“因為我們班是一個大額班級,有五十多個人,學(xué)生的的居住地也不集中,家訪起來難度還是有點大。
時間也比較緊,這不下課后就趕緊先訪了一個家庭,所以來遲了,對不起喲!”看到都這么晚,教師還在外奔波,家也顧不上管,飯也沒有吃,我們?nèi)叶紡男睦镉X得十分感動,進門后,教師水也顧不得喝上一口,就開始了家訪工作,教師隨和的笑容,拉家常式的交談,使屋內(nèi)的氣氛一下簡單了許多,張教師一邊傾聽、交流、一邊認(rèn)真地做著家訪手記,我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況一向談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn),共同分析了她的優(yōu)缺點,從和教師的交流中,我們家長也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識,個性是如何培養(yǎng)孩子自立、自信方面。
透過這次家訪活動,我們家長深深感受到了,家長能與教師敞開心扉交流,共商育人,就會與學(xué)校、教師連成一條心,到達(dá)家校共同建立一個良好的育人環(huán)境的目的。
一次家訪就是一次讓孩子提高的機會,會讓一個孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變,我們家長也是一樣。我孩子的一些學(xué)習(xí)、心理問題,實際上是我們家長不懂得教育孩子的方式方法,不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。
因而,透過這樣的家訪,能夠教會我們家長一些科學(xué)的方式方法,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變我們家長的一些觀念,對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪后,我也學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí)、生活和交往,使其構(gòu)成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益,真正為孩子的將來著想。
家訪不僅僅僅是對教育教學(xué)工作的重要補充,也是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長交換意見的途徑,到達(dá)共同對學(xué)生進行教育的一種方式。
它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁,透過家訪,家長能夠透過教師的家訪認(rèn)識教師、了解孩子,同時獲得正確的家庭教育方法,作為家長,真心期望教師能多到學(xué)生家里坐一坐、談?wù)勑模高^家長與教師的用心配合,全方位了解學(xué)生存在的問題,共同找到解決的方法和措施,確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面的發(fā)展。
早教老師家訪心得(匯總19篇)篇十八
20xx年4月6日。
李家村李龍斌。
李龍斌是一個十足的問題學(xué)生,十分愛動又調(diào)皮,幾乎每節(jié)課都做小動作,學(xué)習(xí)上也很粗心,回家作業(yè)錯誤率很高,有時還有不做和少做的現(xiàn)象,讓所有任課教師都感到頭疼,經(jīng)常放學(xué)不回家走同學(xué),甚至說謊話騙老師和家長。今日去他家突然造訪,一是了解他最近在家的表現(xiàn),二是向其父母匯報一下他在學(xué)校的表現(xiàn),三是共同商量一個幫助他改掉缺點的辦法。
家訪過程:我剛走到門口,他母親就看到了我們,熱情的將我迎進屋。可還未坐定,主人開口便問:“是不是李龍斌又在學(xué)校里惹事了,犯了錯誤了?”我們笑著告訴家長只是來了解他在家的'學(xué)習(xí)情況。對于我的突然到訪,孩子表現(xiàn)出少有的興奮和緊張,這種興奮不是往常的外顯暴露而是表現(xiàn)出一種強制的內(nèi)斂。他像換了一個人一樣,不再有課堂上沒完沒了的話,不再有不停歇的小動作。看到學(xué)生的樣子,我馬上意識到了他內(nèi)心的惶恐和緊張。于是我決定先抑后揚,我和他母親聊起了李龍斌的一些優(yōu)點,并逐漸把話題轉(zhuǎn)移到了他在家的表現(xiàn)、在校的表現(xiàn)。當(dāng)他母親聽到他在學(xué)校的表現(xiàn)時,十分惱怒,但似乎也有些心理準(zhǔn)備,畢竟孩子有這樣的行為已經(jīng)不是一天兩天了。我們和他母親一起分析了原因:一方面由于以前基礎(chǔ)就比較差,所以學(xué)習(xí)興趣不濃;另一方面自制力較差,而家長對其也比較放任自流。對此,他母親表示今后要加強對他的約束和引導(dǎo),配合老師教育孩子,并對我們賦予了極大的信任。
“可憐天下父母心”,家長的這份情感更增添了我們的責(zé)任感,我們感到肩頭的擔(dān)子又重了許多,我想對學(xué)生們說:“你們怎樣來回報父母的這份愛,你們知道自己身上有著父母怎樣的期待啊!要學(xué)會感恩,學(xué)會做人!”這次的家訪使我很感動,特別是源自家長的那份信任,那份發(fā)自內(nèi)心的渴求和敬意。從那一刻起,我決定做一個不向后進生妥協(xié)的老師,嚴(yán)格要求學(xué)生,就為了我的學(xué)生能成為走出校園的合格產(chǎn)品和精品而不是半成品和廢品。
早教老師家訪心得(匯總19篇)篇十九
從xx月13日開始,我和雷蕾老師對我們班的孩子進行了為期一周的集中家訪,這次家訪我的感受頗深。
我首先感受到走進家庭面對面交流與電話、微信、qq溝通效果的差異。在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的自媒體時代,雖然老師與家長的溝通方便快捷,但只聞其聲不見其人,只見文字不見表情的溝通,受時間、溝通對象的文化水平等因素的影響,會出現(xiàn)溝通障礙,甚至產(chǎn)生誤會。這樣的交流缺乏溫情和深度。入戶走訪的古老方式有著現(xiàn)代便捷的溝通方式不能替代的優(yōu)越性和有效性,這種面對面的促膝交談,老師和家長可以敞開心扉,從生活到教育,從家長到孩子,從家庭到學(xué)校,避免了單刀直入,家長從心理上接受并認(rèn)同,進而積極主動配合,達(dá)到家校攜手,共同發(fā)力,教育效果不言而喻。在以后的工作中,我們要以多種方式加強家校聯(lián)系,尤其要做好入戶家訪工作。
在這次家訪活動中,有的家長說孩子在校和在家是截然不同的兩個人,在家任性,不好好寫作業(yè),不做一點兒家務(wù),說話不文明,而在老師眼里的孩子卻是大方懂事,語言文明,樂于助人,勞動積極,與同學(xué)能和睦相處,這也引起了老師和家長的共同思考:是什么原因使得孩子的表現(xiàn)判若兩人?又如何能使讓孩子把在學(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)帶到家中?在與家長深度溝通后,我們找到了癥結(jié)所在:家長太溺愛孩子,衣來伸手飯來張口的生活讓他們勞動能力低下,缺乏為他人著想的意識。家長表示以后可不能再嬌慣孩子了。家長的醒悟讓我們有一種成就感——辛苦一回,值了!
在家訪中,我們向家長介紹了藍(lán)田教育取得的成績和學(xué)校的新發(fā)展,也跟家長們分享了一些心理學(xué)、教育學(xué)的簡單知識。每一位家長對我們的工作都表示了由衷的理解和支持,家長們普遍對學(xué)校開展的社團活動、安全教育、研學(xué)活動等各項活動給予了高度的評價,對老師在孩子的成長中所付出的'心血表示感謝。有的家長明確表示由于自身文化程度不高,希望老師多在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)孩子;有的家長在孩子的教育中缺少行之有效的方法,我們也及時跟別的家長進行了分享……他們的理解和認(rèn)同,感激與信任,讓我們感覺所有的辛苦都是值得的!
每個孩子在班級中只是六、七十分之一,但對于家庭來說卻是不折不扣的百分之百!作為教師,我們不僅僅要完成校園里的教書育人,更要利用一切可以利用的時間,主動同家長多進行溝通交流,互相學(xué)習(xí),互相信任,積極合作,結(jié)成一個家校互動的教育聯(lián)盟,共同呵護孩子們健康成長,讓每個孩子都能成為更好的自己!
教育之路,任重道遠(yuǎn),我們攜手前行!