優(yōu)秀作文應(yīng)當(dāng)有獨特的視角和獨特的表達(dá)方式，以吸引讀者的注意和興趣，留下深刻的印象。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文，希望能給大家一些啟示和思考。

神奇的水果抹布（通用17篇）篇一

每一種水果都有自己的營養(yǎng)價值，桔子、香蕉、西瓜、草莓、蘋果……都是我喜歡吃的水果，其中我最喜歡吃的是一種神奇的水果，它就是蘋果。

蘋果有大有小。有的像拳頭這么大，有的像單獨包裝的面包這么小，還有的像我的拳頭差不多大小。蘋果的形狀圓圓的，它圓得很有特色。有的像拳頭有凹凸起平，有的凹凸起平很細(xì)微，有的沒有凹凸起平，就頭和尾凹了進(jìn)去。蘋果有許許多多的顏色。有紅彤彤的，有紅中帶黃的，沒有成熟的蘋果是又小又青的。有的青中帶點紅，有的青中有點黃?？傊?，蘋果的顏色是五彩繽紛。

把蘋果一切開，一陣清香撲鼻的味道竄入鼻子里，一聞就想吃。蘋果的果肉是淡黃色的，最里面有小籽，這個蘋果像它們的房子，“房子”被打開，它們就好像驚訝地看著我。咬一口，?。∷崴崽鹛饾M嘴都是，越吃越不想停下來。

蘋果最神奇的地方就是它含有多種維生素。能增強記憶力，滋潤皮膚，還有藥用價值，能改善便秘。

我真喜歡這種神奇的蘋果，你喜歡什么水果呢？

神奇的水果抹布（通用17篇）篇二

活動目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。

2、理解動詞：摘、拉、推、塞。

3、樂意在實踐活動中說一說，做一做。

活動準(zhǔn)備：

1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。

2、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個。

3、各種水果、紙箱若干。

活動過程：

一、游戲：摘水果、運水果。

師：美麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，看，果園里都有些什么水果呀？

師：我們一起來摘水果吧！摘蘋果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么顏色的？（紫色的）我們一起來摘紫色的葡萄。

把箱子都塞的滿滿的，現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿?。∠渥犹亓?，我拿不動，怎么辦呀？我們想個辦法來把它們拿回家吧！

（先做推的動作，引導(dǎo)幼兒一起做做），除了推，我們還可以怎么樣呢？（做拉的動作）下面請小朋友幫忙一起把箱子運回家吧！

師：哎呀，真累呀！讓我們坐下來休息一下吧！

二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。

1、出示圖1。

師：熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果？（說出水果的顏色）。

熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）。

我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的動作，邊摘邊說：摘了一個又一個，摘了一個又一個）。

2、出示圖2。

師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動作）熊寶寶在干什么？（推車，做推車的動作。）。

3、出示圖3。

師：看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！

熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么辦法？（用水果蓋間大房子）。

4、出示圖4。

師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了。

5、出示圖5。

師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起吃水果，真開心。）。

三、師幼共同講述故事。

師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！

（師幼看圖一起講故事。）。

四、結(jié)束活動。

師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？（可以以賣水果、可以搭水果屋······）。

師：我們真的可以也能搭個水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳?，好嗎?/p>

神奇的水果抹布（通用17篇）篇三

小朋友，你吃過蘋果嗎？你也許不服氣地說：“誰沒有吃過！”可你了解蘋果嗎？那么我們一起去看看這一個神奇的蘋果吧！

說起蘋果，你知道為什么稱它為智慧果？相傳，亞當(dāng)和夏娃偷吃的果子就是蘋果，才有了人類，才有我們的祖先和我們，可是現(xiàn)在人們不稱它為禁果，而叫它為智慧果，人們大概被蘋果的香甜美味所深深感化的緣故吧！

神奇的水果抹布（通用17篇）篇四

假如我是一塊神奇的抹布，我要把天空擦得亮晶晶。不再讓空氣污染，這樣，小鳥才會安心地住在這個“家”里。

假如我是一塊神奇的抹布，我要把大地清理得干干凈凈，讓小昆蟲，動物和人類有一個美好的家園。

假如我是一塊神奇的抹布，我要把海水清除徹底。特別是把黃河的泥沙制止住。一來人們?nèi)S河游玩，隨手就可以用瓶子接滿水喝。二來，以前黃河流域平均每平方公里就有4000噸寶貴的土壤被侵蝕掉，相當(dāng)于一年破壞耕地550萬畝。還會使森林毀滅，草原破壞，綠色的植被遭到嚴(yán)重的破壞。制止住了它的泥沙，對我們有多大的好處??！

假如我是一塊神奇的抹布，我要把小朋友的臟衣服清理得漂漂亮亮、整潔而干凈。這樣，不用洗衣機就能把一件衣服清理干凈。多好呀！

假如我是一塊神奇的抹布，我要把同學(xué)們不愛學(xué)習(xí)的'心理清理干凈，一定讓他們好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大報效祖國。

假如我是一塊神奇的抹布，我要把那些從人們嘴中吐出的臟話清理掉。讓這個世界變得更加文明。

假如我是一塊神奇的抹布，我要把害蟲清除掉，不讓它迫害花草，傷害樹木。

假如我是一塊神奇的抹布，我要把那些導(dǎo)致人們生病的病菌清除掉。不讓人們生病，不給他們痛苦。還大家一個健康的身體。

假如我是一塊神奇的抹布，我要把黑板擦干凈，不讓粉末干涉老師的身體。

假如我是一塊神奇的抹布，我要幫媽媽把地板擦得亮亮的。做個勤勞的抹布。

假如我是一塊神奇的抹布，我要把世界上所有的灰塵清理掉。還大家一個干凈、美麗、整潔、清新、舒適的家園工作和學(xué)習(xí)。

假如我是一塊神奇的抹布，我要擦亮那些失明小朋友的眼睛。讓他們看到藍(lán)藍(lán)的天空，爭奇斗艷的花朵和綠油油的草地。讓他們看到這個世界有多么美好。

神奇的水果抹布（通用17篇）篇五

洗抹布。

浙江省麗水市松陽縣松陽縣古市鎮(zhèn)中心小學(xué)三（3）黃昊楠星期天的早晨，我發(fā)現(xiàn)抹布已經(jīng)臟了，我想把它洗一洗。于是，我就打了一盆水。把抹布拿到臉盆里浸濕。

現(xiàn)在，該把抹布漂一下，我把抹布一放到水里，只見水都變黑了，水面上還浮著許多泡泡。??！真黑呀。我只好把抹布擰干，再把臟水倒掉，擰開水籠頭打了一盆水來，繼續(xù)洗。一直到把抹布洗得干干凈凈，看著這干凈的抹布，我高興地把它抖了抖，再晾在竹根上。

這時，我發(fā)現(xiàn)抹布上的小動物好像在說：“謝謝你，把我洗得這么干凈?！笨粗@干凈的抹布我心里真是甜滋滋的。

指導(dǎo)教師：黃寶紅。

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神奇的水果抹布（通用17篇）篇六

“衣服有紅又有綠，味道酸酸又甜甜，多多和它做朋友，小臉紅紅人人愛。”你們知道這是什么嗎?哈哈，不知道吧，它就是我最愛的水果——蘋果。

你從遠(yuǎn)處就可以聞到一股淡淡的香味，那就是蘋果的香味。蘋果成熟的時候是紅色的，底部是黃色的，沒成熟的蘋果全身是青色的。它摸起來涼涼的，滑滑的，一摸就想吃。蘋果吃起來美味極了，一看到蘋果我就直流口水。我嘗了一口，香脆可口，真是太好吃了，于是，我馬上把蘋果吃完了。

別看它小，他還有許多作用呢!它可以提高記憶力、保護(hù)心臟、有利于牙齒和骨骼的強壯。

你是不是越來越喜歡蘋果了?

神奇的水果抹布（通用17篇）篇七

1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。

2、理解動詞：摘、拉、推、塞。

3、樂意在實踐活動中說一說，做一做。重點、難點重點：初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。

難點：理解動詞：摘、拉、推、塞。

活動準(zhǔn)備。

1、配套掛圖及《幼兒畫冊》。

2、活動室里布置了各種果樹、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的平面或立體的水果。

3、小推車每組1輛。

教師行為。

1、初步欣賞故事。

(1)以”見過水果搭成的小屋嗎"引發(fā)幼兒的興趣。

(2)出示掛圖欣賞故事。

(3)提問：故事的名字叫什么?為什么熊媽媽和小熊住在水果屋里?

2、感受文學(xué)作品的優(yōu)美與趣味。

3、師幼看圖一起講故事，感受與朋友分享的樂趣。

活動反思：

游戲是孩子的生命，在活動中融入游戲，能讓孩子由被動地接受變成主動地學(xué)習(xí)，從原本聽故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的主人翁，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動中故事不再是干巴巴的講述而是生動的表演，表演過程中鼓勵幼兒用所學(xué)的短句來表達(dá)自己的想法，也是為檢驗孩子本次活動的效果，而這也是本次活動的難點。

不足：

1、語氣語調(diào)方面還需要多加注意，尤其在講故事時應(yīng)注意抑揚頓挫，表情也還要更加生動。

2、在面對幼兒的回答時要注意引導(dǎo)，有時候幼兒的回答我會接不住，在這方面還需要多學(xué)習(xí)、多向老師們請教。

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神奇的水果抹布（通用17篇）篇八

假如我是醫(yī)生，我就會幫助那些遇到困難的人，我會盡我全部的力量去治療他們身體的創(chuàng)傷讓他們獲得新生，讓他們家庭完整，生活幸福。

我曾在電視上看到許許多多的人，為這樣那樣的疾病所困擾，無數(shù)人因為疾病而失去了僅有一次的寶貴生命，每當(dāng)我看到這樣的鏡頭，我的腦海中就會想像自己穿上白大褂，掛著聽診器的樣子，我想讓人們擺脫病魔的糾纏，獲得健康。我想我一定會好好學(xué)習(xí)，希望能找到治療各種疾病的良藥，獲得妙手回春的本領(lǐng)。

每當(dāng)醫(yī)院有受重傷的病人時我就會想盡辦法讓他們健康。我不會只是嚴(yán)肅的告訴他們傷勢很重我會親切地安慰他們，鼓勵他們，讓他們擺脫悲傷和絕望，讓他們的心情好起來，這樣他們的傷會恢復(fù)得更快。

我還是一個技術(shù)高超的醫(yī)生，讓病人沒有任何痛苦地接受我的手術(shù)，我會動一切腦筋降低手術(shù)的危險性，而不是告訴家屬手術(shù)很危險，讓他們擔(dān)驚受怕。我也會為沒錢的人動手術(shù)，而不是板著臉告訴他們先去湊齊醫(yī)藥費和手術(shù)費再來，我想成為醫(yī)德和技術(shù)同樣好的大夫。

雖然我還不是個醫(yī)生，我還不懂得醫(yī)術(shù)，但我向往，我會努力，以后的每一天，我都會為了實現(xiàn)這個理想而好好學(xué)習(xí)。

神奇的水果抹布（通用17篇）篇九

三、吸引力：顏色。

四、直接目的：ccio。

五、間接目的：

1、讓幼兒認(rèn)識夏天的水果，能準(zhǔn)確的說出水果的名字。

2、學(xué)說短語：“這是xx”

六、活動準(zhǔn)備：蘋果、橘子、梨子的實物、自制的三步卡一套。

七、活動過程：

1、介紹活動名稱，并取教具。

2、依次出示蘋果、橘子、梨子的實物，請幼兒看一看、并鼓勵幼兒說出自己認(rèn)識的水果名稱。

3、鼓勵幼兒說這樣的句式“這是蘋果”“這是橘子”“這是梨子”

4、將圖卡分別放在其相應(yīng)的實物旁，并說“這是蘋果“這是橘子”“這是梨子”

5、以同樣的方法進(jìn)圖文卡和字卡的配對。可請幼兒來共同完成圖文卡和字卡的配對。

6、繼續(xù)進(jìn)行三段式教學(xué)法的辨別和確認(rèn)。并請幼兒跟著老師學(xué)說：“這是xx”（重點指導(dǎo)幼兒不熟悉的水果）。

7、收教具，并請幼兒操作，教師指導(dǎo)。

八、活動延伸：品嘗水果，并做認(rèn)識其它水果的準(zhǔn)備。

神奇的水果抹布（通用17篇）篇十

設(shè)計意圖：

本次公開課比賽我選擇的內(nèi)容是小班幼兒語言活動《水果歌》。這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材，讓孩子們在活動中觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色，創(chuàng)編一個句子，讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動內(nèi)容選擇的原則之一：“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗”，因此，幼兒對于這首簡短的兒歌，比較容易掌握，并能將學(xué)到的知識“××水果紅紅的”“××水果黃黃的”等運用到實際生活中。

活動目標(biāo)：

1.喜歡參加游戲活動。

2.觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色，創(chuàng)編一個句子。

3.并能按節(jié)奏回答句子。

活動準(zhǔn)備：

1.《水果歌》ppt一套，歌曲《appletree》、《火車快飛》。

2.圖譜一份、水果圖片若干。

3.響板13個，“水果屋”四個。

活動過程：

（一）導(dǎo)入《水果歌》ppt，激發(fā)幼兒參與的興趣。

1.音樂導(dǎo)入：《火車快飛》。

師：今天老師請來了幾位小客人，它們是誰呢？現(xiàn)在，就讓我們一起開著小火車去看看吧。

2.教師逐步播放ppt（沒涂顏色的水果），并引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱。

師：小朋友，這是什么水果？

3.請幼兒說說這些水果的顏色，播放ppt（有顏色的水果）。

師：我們平時見到的這些水果是什么顏色的？

（二）出示圖譜，教師逐句引導(dǎo)幼兒編兒歌。

師：這些水果都有漂亮的顏色，今天我們就來給水果編兒歌。

1.教師提問：什么水果紅紅的？引導(dǎo)幼兒說出“蘋果蘋果紅紅的”。

（1）出示圖譜卡片，用圖譜幫助幼兒記憶。

（2）請幼兒跟教師一起觀看圖譜念一遍兒歌。

（3）師：我們看看能不能幫其他的水果也編兒歌呢？

2.教師引導(dǎo)幼兒先出題“什么水果黃黃的？”。

（1）幼兒先問，教師回答“雪梨雪梨黃黃的”。

（2）教師隨即把圖譜卡片貼在黑板上，并與幼兒一起念一遍句子。

3.用同樣的方法，依次把葡萄和西瓜編成句子。

4.教師有節(jié)奏的打響板念兒歌一遍。

師：小朋友好聰明，把我們的水果編成一首兒歌，讓老師來念念我們編的兒歌吧！

5.教師引導(dǎo)幼兒看圖譜，請幼兒與教師一起有節(jié)奏的打響板把兒歌念一遍。

（告訴幼兒要求：老師先問，幼兒再回答）。

6.鼓勵幼兒把其他水果編進(jìn)兒歌，進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。

師：小朋友，還有什么水果是紅紅的？我們還可以怎么編？

7.幼兒完整使用響板表演一次。

（三）表演游戲：找找水果的家。

1.介紹游戲玩法。

（1）教師把四個“水果屋”放在教室周圍，引導(dǎo)幼兒說出是什么水果的房子。

師：小朋友，它們是誰的房子呢？我們一起來看看。

（2）教師念兒歌前一句，幼兒回答兒歌后一句，并走到到相應(yīng)的“水果屋”前（請助教協(xié)助示范）。

如教師邊打響板邊念：“什么水果紅紅的？”幼兒就有節(jié)奏的打響板說：“蘋果蘋果紅紅的”，并走到“蘋果屋”前。

2.播放《appletree》歌曲出教室，結(jié)束活動。

師：小朋友，我們回家以后也要和爸爸媽媽一起編兒歌，編好明天來告訴我喲。

現(xiàn)在讓我們一起把水果歌念給其他小朋友聽吧！

（四）延伸活動：

在區(qū)域活動區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

神奇的水果抹布（通用17篇）篇十一

2.幼兒根據(jù)自己對水果的了解，描述兩種水果的外形特點。

3.教師用兒歌中的語言進(jìn)行總結(jié)。

教師：哦，蘋果圓圓，香蕉彎彎。你想吃嗎？你也想吃，我也想吃，怎么辦？

二、學(xué)念兒歌。

1.教師念兒歌，幼兒感受其中的韻律。

教師：對了，大家可以分著吃。

教師：我這里有一首兒歌，說的就是我們今天的故事，一起聽一聽吧！

2.在提問中整理兒歌內(nèi)容。

教師：兒歌里是怎么說的？

3.幼兒跟念兒歌。

教師：我們一起來念一念吧！

三、出示更多的水果，鼓勵幼兒進(jìn)行兒歌仿編。

1.出示其他水果，引發(fā)幼兒自由討論。

教師：除了蘋果和香蕉，我們還可以一起分享什么水果呢？它是什么樣子的呢？可以怎么說？可以和你的好朋友一起說一說。

2.幼兒分享自己仿編的內(nèi)容。

教師：誰來和我們一起說一說，你要分享什么？

3.將幼兒說的內(nèi)容進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，鼓勵幼兒向同伴學(xué)習(xí)。

4.教師小結(jié)：好吃的水果，要和小伙伴一起分享才香甜！

教案設(shè)計頻道小編推薦：幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計劃

神奇的水果抹布（通用17篇）篇十二

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的韻律。

2.感受不同水果的`外形特點，嘗試仿編兒歌。

活動準(zhǔn)備：

外形特點明顯的水果若干、幼兒用書。

活動過程：

一、出示蘋果和香蕉，引起幼兒的興趣。

1.教師：你們看，今天教室里來了哪兩個水果朋友？它們是什么樣的？

2.幼兒根據(jù)自己對水果的了解，描述兩種水果的外形特點。

3.教師用兒歌中的語言進(jìn)行總結(jié)。

教師：哦，蘋果圓圓，香蕉彎彎。你想吃嗎？你也想吃，我也想吃，怎么辦？

二、學(xué)念兒歌。

1.教師念兒歌，幼兒感受其中的韻律。

教師：對了，大家可以分著吃。

教師：我這里有一首兒歌，說的就是我們今天的故事，一起聽一聽吧！

2.在提問中整理兒歌內(nèi)容。

教師：兒歌里是怎么說的？

3.幼兒跟念兒歌。

教師：我們一起來念一念吧！

三、出示更多的水果，鼓勵幼兒進(jìn)行兒歌仿編。

1.出示其他水果，引發(fā)幼兒自由討論。

教師：除了蘋果和香蕉，我們還可以一起分享什么水果呢？它是什么樣子的呢？可以怎么說？可以和你的好朋友一起說一說。

2.幼兒分享自己仿編的內(nèi)容。

教師：誰來和我們一起說一說，你要分享什么？

3.將幼兒說的內(nèi)容進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，鼓勵幼兒向同伴學(xué)習(xí)。

4.教師小結(jié)：好吃的水果，要和小伙伴一起分享才香甜！

神奇的水果抹布（通用17篇）篇十三

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識、觀察梨子、蘋果、香蕉等水果。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

3、以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點難點：

1、引導(dǎo)孩子認(rèn)識水果名稱、吃法等。

2、培養(yǎng)學(xué)生在大膽積極發(fā)言的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果實物。

2、準(zhǔn)備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果的圖片，每個孩子一份(沒有顏色的)。

3、準(zhǔn)備一些水果掛飾。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

激趣導(dǎo)入。

師：今天呀，我們班來了幾位神秘的.小客人，她們都藏在玉老師的這個盒子里，孩子們想不想認(rèn)識他們?可我們一個一個把他們猜出來好嗎?(請個別孩子伸手到盒子里觸摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜。)。

二、認(rèn)識水果。

激發(fā)孩子大膽發(fā)言發(fā)展孩子語言能力。

請一個孩子上來摸盒子里的水果，師生對話，強調(diào)其他孩子注意聽(你摸到的東西是什么形狀?表面光滑嗎?你猜是什么?)把他拿出來。認(rèn)識這種水果，從顏色、生長環(huán)境、吃法方面讓生認(rèn)識，強調(diào)水果的營養(yǎng)價值。如摸出的是蘋果，可以這樣對話：師：什么水果紅紅的，引導(dǎo)生說：蘋果蘋果紅紅的。(告訴孩子我們可以這樣通過水果的顏色給他們編兒歌。)。

(此環(huán)節(jié)可以請孩子上來觸摸，師生對話猜，全體認(rèn)識，可以師觸摸，說特征，其他孩子猜。猜出來認(rèn)識，編兒歌。在學(xué)生認(rèn)識水果的基礎(chǔ)上，在師生的對話過程中有意識的培養(yǎng)孩子的語言發(fā)展能力。)。

三、拓展延伸。

1、整理練習(xí)兒歌。(什么水果…的，…紅紅的。)。

2、游戲。發(fā)水果掛飾。請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。

3、鼓勵孩子把其他認(rèn)識的水果也把它編進(jìn)兒歌。

四、鼓勵幼兒把自己編的兒歌回家念給爸爸媽媽聽。并把沒有涂上顏色的水果圖涂上顏色。

神奇的水果抹布（通用17篇）篇十四

活動目標(biāo)：

1、樂意用簡單的語言表達(dá)圖片內(nèi)容，學(xué)學(xué)簡單的動詞摘、推、拉等。

2、根據(jù)水果的不同色彩進(jìn)行裝扮，體驗秋天豐收的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

圖書《水果屋》及相關(guān)插圖、各種水果、房子。

活動過程：

一、理解故事。

（一）出示圖書，吸引幼兒注意力：

今天我?guī)砹艘槐緯?，書名叫《水果屋》?？纯磿嫌姓l？我們跟熊媽媽、熊寶寶問個好。

（二）逐幅欣賞。

圖一：秋天的果園。

1、今天熊媽媽和熊寶寶要去果園，果園是什么樣子？（幼兒猜）。

小結(jié)：秋天熊媽媽果園里的水果都熟了，紅紅的蘋果、紫紫的葡萄、五顏六色真漂亮。

圖2：熊媽媽和小熊摘果子。

4、還有好多大西瓜怎么摘呀？（用兩只手一起摘）。

5、蘋果一個一個摘下來，那葡萄是怎樣的？（豐富詞：一串串）。

小結(jié)：熊媽媽和熊寶寶摘一個放一個，摘了很多水果。

圖3：熊媽媽熊寶寶你推我拉。

6、我們和熊媽媽熊寶寶摘了好多好多水果，真開心！這么多水果怎么運回家？（出示活動車）你來幫小熊推一推（請個別幼兒演示）（幫助幼兒理解推和拉）。

小結(jié)：熊媽媽拉車，熊寶寶推車，把水果運回了家。

圖4：晚上，熊媽媽和熊寶寶睡在外面，冷得發(fā)抖；

7、水果運回家了，可是又發(fā)生什么事了？（水果滾到外面）。

8、（觀察熊媽媽和熊寶寶的表情）這么冷我們快幫他們想個辦法吧？（把水果搬出來放在外面――可是水果是媽媽和寶寶辛苦搬回家的，放在外面會被人拿走的；再蓋一間房子給他們――恩，你這個辦法很好的，這樣一來，媽媽和寶寶還有水果都有房子住了，真厲害。）。

圖5：美麗的水果屋；

小結(jié)：熊媽媽和熊寶寶真聰明，用水果蓋了間美麗的水果屋。

二、完整傾聽故事。

水果屋是怎么來的？我們一起聽一聽。（幼兒完整欣賞故事一邊）。

神奇的水果抹布（通用17篇）篇十五

假如我是一陣風(fēng)。我愿做一陣暖暖的春風(fēng)，我會溫柔地吹向大地，小草們爭先恐后的冒出了尖尖的小腦袋，使大地變得生機勃勃，就像鋪了一層綠色的地毯。五顏六色的小花們也張開了可愛的笑臉，把我們的家園裝扮的更加美麗。剛剛睡醒的小青蛙們也“呱呱呱”的叫著，好像在唱著迎接春天的歌兒。

假如我是一陣風(fēng)。我愿做在炎熱的夏天里給人們帶來涼爽的風(fēng)，我吹過樹林，小樹們向我頻頻招手；我吹過農(nóng)田、吹過工廠，給在那里勞動的人們帶去一絲清涼；我吹過教室，看孩子們在安心的讀書。但是，有時我也會發(fā)一點小脾氣，把農(nóng)田里的莊稼吹的東倒西歪、把人行道邊的小樹連根拔起，直到看到人們傷心難過的眼淚，我才如夢初醒。·················假如我是一陣風(fēng)，我愿做一陣五顏六色的秋風(fēng)，我走進(jìn)果園輕輕一吹，蘋果羞紅了臉、石榴咧開了嘴、鴨梨穿上了金黃色的外衣；我來到田野輕輕一吹，紅紅的高粱開心地笑彎了腰，原本青綠的稻田也變成了豐收的金色。

假如我是一陣風(fēng)，在冬天里我會盡量把風(fēng)吹小一點，讓人們感到不那么寒冷。我會吹來片片雪花，看小孩子們在雪地里愉快的玩耍，打雪仗、堆雪人；看雪花在空中漫天飛舞，就好似一群白色的精靈。

假如我是一陣風(fēng)，我愿做一陣快樂的風(fēng)，給人們帶來好運的風(fēng)。

神奇的水果抹布（通用17篇）篇十六

1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。

2、理解動詞：摘、拉、推、塞。

3、樂意在實踐活動中說一說，做一做。

重點、難點。

重點：初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。

難點：理解動詞：摘、拉、推、塞。

活動準(zhǔn)備。

1、配套掛圖及《幼兒畫冊》。

2、活動室里布置了各種果樹、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的平面或立體的水果。

3、小推車每組1輛。

教師行為。

3、師幼看圖一起講故事，感受與朋友分享的樂趣。

4、游戲”摘水果“。

5、結(jié)束活動師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀?

活動反思：

根據(jù)《指南》中指出要引導(dǎo)幼兒學(xué)會認(rèn)真傾聽，通過本次活動我發(fā)現(xiàn)，對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。但是我在講述第一遍時就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現(xiàn)在來看，其實一般講第一遍的`時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。本節(jié)課我著重教授了“摘、拉、推、塞”這4個動詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué)，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達(dá)語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。

神奇的水果抹布（通用17篇）篇十七