教學(xué)工作計劃是指在一定的時間內(nèi)，針對教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)而制定的具體行動方案。教學(xué)工作計劃可以說是教師工作的基本要素，以下是一些值得參考的教學(xué)計劃范文，請大家查閱。

數(shù)學(xué)教案－看一看（精選17篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1．認知：對前面所學(xué)的觀察物體、平面圖形、乘法計算等內(nèi)容進行復(fù)習(xí)鞏固。

2．能力：學(xué)生能在開放的活動中發(fā)揮自己的想像力，提出各種問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力；通過看一看、擺一擺、拼一拼、說一說等，全方位地調(diào)動學(xué)生用科學(xué)的眼光觀察事物，找出事物間的聯(lián)系。

3．情感：結(jié)合黨的十六大召開，對學(xué)生進行愛黨愛國的教育；體驗生活中處處有數(shù)學(xué)、增強學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心；通過從不同的位置觀察物體，形象感知只有多站在別人角度看待問題才能和大家友好相處的生活哲理；同時滲透美育。

教學(xué)重點：復(fù)習(xí)鞏固觀察物體、平面圖形等知識內(nèi)容。

教學(xué)用具：課件；各種玩具、頭飾；學(xué)生每人準(zhǔn)備20根小棒、1個活動角、1把三角尺等。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑激趣，滲透德育。

1．（事先讓一名學(xué)生藏起來）昨天下午，全校都放學(xué)了，我看見一位同學(xué)還一個人默默的'撿著花壇里的垃圾，他是誰呢？（這名同學(xué)背對大家出現(xiàn)，讓學(xué)生猜測……）。

2．我們要確定他是誰，還必須怎樣呢？

3．換一個角度，再看一看（讓這名同學(xué)轉(zhuǎn)過來，面對大家。同時揭題：“看一看”）。

二、看看擺擺，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

1．（出示課件，圖片1：十六大會場全景照片。）。

這是什么地方？這里正在干什么？對，11月8日，黨的十六次全國代表大會在北京人民大會堂勝利召開，黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)人在主席臺上就坐，率領(lǐng)全國各地的代表們，正在商討著國家大事。

2．（出示圖片2：十六大會場代表席照片。）。

這又是什么地方呢？

（圖片3、圖片4依次出示……十六大會場不同角度的照片。）。

3．（4張圖片同時出示）。

同樣一個地方，在照片上的形狀怎么不一樣呢？

對，記者們站在不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開的盛況。

4．想像：每一張照片記者們站在什么位置拍下的？

5．小結(jié)：站在不同的位置，所觀察到物體的形狀是不一樣的。

6．（出示小屋）老師帶來什么？

你們在不同的位置上，分別看到小屋哪些面？

7．（出示課件）。

你能將你所看到的形狀用小棒擺出來嗎？

8．（反饋）如果每邊的同學(xué)都硬要說小屋就是自己擺成的這個形狀，行不行呀？

不僅觀察事物是這樣，看待一件事情也是這樣，我們要學(xué)會多站在別人角度看待問題，這樣大家才能團結(jié)、友好相處。

9．小結(jié)：剛才我們通過看一看，擺一擺，復(fù)習(xí)了“觀察物體”的有關(guān)知識。（揭題：擺一擺）。

三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究。

1．（出示課件：藍貓和它的伙伴們出現(xiàn)在屏幕上）。

藍貓和它的伙伴們聽說我們在這里開展“擺一擺”的活動，它們也趕來了，就請各個代表隊來介紹自己吧！

（各組組長戴上頭飾，一一作介紹。）。

2．藍貓?zhí)岢龅谝粋€問題：你們認識過哪些平面圖形？能用小棒擺一擺嗎？

3．動手操作后，讓部分學(xué)生代表將擺出的圖形展示在黑板上數(shù)學(xué)問題。

（上臺展示的學(xué)生提問，大家回答。）。

復(fù)習(xí)關(guān)于等有關(guān)圖形的特征。

4．淘氣也擺了一個圖形，看！（出示課件）。

他擺了一個什么圖形？用了幾根小棒？擺這樣的3個三角形，需要幾根小棒？怎么知道的？

你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎？

小組操作比賽。

按計算，擺出4個三角形需要多少根？減少了幾根？為什么？

分組討論后，反饋。

5．?dāng)[出6個“”，最少用多少根小棒？

6．菲菲擺了一個“”。

（菲菲擺小棒圖。）。

他擺的是什么圖形，用了多少根小棒？

擺這樣的兩個“”，最少需要多少根？為什么？

比較兩種不同的擺法：

質(zhì)疑討論：為什么兩種擺法所用的小棒根數(shù)不一樣？

四、拓展深化，有機整合。

1．出示課件：外星人將每組桌內(nèi)放入了一個武器，我們要記錄下它們的形狀，向羊博士匯報。可是，手頭的材料只有小棒。

2．6個組進行比賽。分組活動：先觀察，分析從哪個角度去擺最像，最后合作完成。

3．反饋，匯報是從哪個角度觀察的；互相評價。

五、全課總結(jié)。

今天，我們和藍貓家族的小伙伴們一起，通過看一看，擺一擺，學(xué)會了許多有趣的數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)王國里奇妙的問題可多了，同學(xué)們想不想知道的更多呀？數(shù)學(xué)王國的大門專門為愛動腦筋的人敞開著。讓我們共同努力，去探究，去發(fā)現(xiàn)，不斷取得進步！

數(shù)學(xué)教案－看一看（精選17篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動對前面所學(xué)的觀察物體、平面圖形、乘法計算等內(nèi)容進行復(fù)習(xí)和鞏固，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)字的眼光觀察事物，找出事物間的聯(lián)系。

2、在開放的活動中發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、各種玩具、學(xué)生每人準(zhǔn)備20根小棒、一個活動角、一把三角尺等。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。

1．（出示課件）請同學(xué)們猜一猜，這是什么？

再看一看、、、、、、

看來，要確定一個物體是什么，就必須從不同的角度去看一看。（揭題：看一看）。

二、看看擺擺，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

2．這是什么地方？這里正在干什么？對，11月8日，黨的十六次全國代表大會在北京人民大會堂勝利召開。（用課件出示圖片2）。

3．這又是什么地方呢？

依次出示圖片3、圖片4。

4．同時出示4張圖片。

同樣一個地方，在照片上的形狀怎么不一樣呢？

對，記者們不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開的盛況。

4、想象：每一張照片記者們站在什么位置拍下的？

5、小結(jié)：站在不同的位置，所觀察到物體的形狀是不一樣的。

6、（出示小屋）老師帶來了什么？

你能把你所看到的形狀用小棒擺出來嗎？（揭題：擺一擺）（學(xué)生各自擺）。

8、（反饋）將擺好的作品在小組內(nèi)進行交流。

三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究。

1、（出示課件：藍貓和它的伙伴們出現(xiàn)在屏幕上）。

藍貓和它的伙伴們聽說我們在這里開展“擺一擺”的活動，它們也趕來了，就請各個代表來介紹自己吧！

（各組組長戴上頭飾，一一作介紹）。

2、第一輪比賽：擺平面圖形，說一說平面圖形的特征。

動手操作后，讓部分學(xué)生代表將擺出的'圖形展示在黑板上，并提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

（上臺展示的學(xué)生提問，大家回答）。

3、第二輪比賽：擺三角形。

這是一個什么圖形？用了幾根小棒？擺這樣的3個三角形，需要幾根小棒？怎么知道的？

你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎？

小組操作比賽。

將操作的結(jié)果展示在黑板上。

按計算，擺出4個三角形需要多少根？減少了幾根？為什么？

（出示課件）分組討論后，反饋。

四、拓展深化，有機整合。

1、（出示課件）：外星人想和我們地球人類做朋友，圣誕節(jié)快要到了，外星人將每組桌內(nèi)放入了一件禮物，我們第三輪比賽就是要把這些禮物的形狀用小棒擺出來。

2、6個組進行比賽，分組活動：先觀察，再分析從那個角度去擺最像，最后合作完成。

3、反饋，匯報是從哪個角度觀察的；互相評價。

五、全課總結(jié)。

今天，我們和藍貓家族的小伙伴們一起，通過看一看，擺一擺，學(xué)會了許多有趣的數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)王國里奇妙的問題可多了，讓我們共同努力，去探索，去發(fā)現(xiàn)，不斷進步！

數(shù)學(xué)教案－看一看（精選17篇）篇三

教學(xué)反思：這是一節(jié)實踐活動課，主要是通過動手操作，鞏固對前面知識的理解和掌握，以及應(yīng)用。本課是由“從不同位置觀察物體”和“用小棒拼擺圖形”兩部分內(nèi)容組成，在第一節(jié)小組教研的基礎(chǔ)上，形成的二次教案。再次教學(xué)時收到了良好的效果。

1、內(nèi)容生動有趣，激發(fā)學(xué)趣，提高教學(xué)效率。

教學(xué)中通過從不同位置觀察實物玩具，將“看”和“擺”兩個不同的數(shù)學(xué)活動內(nèi)容結(jié)合起來，通過看一看、擺一擺、拼一拼、說一說等活動，全面的調(diào)動學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識和思想，豐富他們的感性認識，從而掌握幾何圖形的特征。

2、培養(yǎng)學(xué)生探究意識和能力。

教學(xué)中我精心設(shè)計了一系列的能激起學(xué)生積極思考的問題，然后放手讓學(xué)生主動操作、自主探究，使學(xué)生去嘗試和探索，并盡量讓他們有充分的思考和展示的過程，比較好的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

3、注重情感教育。

課件都是和生活聯(lián)系緊密的，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，以增強學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。通過從不同位置觀察物體，形象的感知“只有多站在別人角度看待問題才能和大家友好相處”的生活道理。

數(shù)學(xué)教案－看一看（精選17篇）篇四

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

學(xué)生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并筆算。算完后互相檢查。

指名一人板演，看板書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(主要說清楚分別要用第2個乘數(shù)的個位、十位上的數(shù)去乘)。

二、教學(xué)例題：

1、出示例題圖：

讓學(xué)生看圖后，讀讀題目的意思，說說怎么列式?

隨學(xué)生回答板書：144×15。

指出：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)。

二、探索算法：

2、找?guī)讉€學(xué)生的做法板演，分別說說各題錯在哪里?正確的該怎么算?

[課堂中出現(xiàn)的問題：(1)直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的，要分兩次乘。

(2)分別用第一個乘數(shù)三個數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次。指出：一般用第二個乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個位乘得的積末尾和個位對齊，十位乘得的積和十位對齊。

總結(jié)：(1)用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù);(2)用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊;(3)把兩次乘得的數(shù)加起來。

三、完成想想做做的第1~4題。

1、做“想想做做”第2題(做在書上)。

特別要注意三位數(shù)中間有0時，不能漏乘;還要注意不能忘記每次計算時的進位。

2、完成第1題。

讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出豎式進行筆算，算完后指名說說得數(shù)。

3、做“想想做做”第3題。

組織學(xué)生討論：怎樣列豎式計算可以方便一些?

指出：用豎式計算類似的題目時，通過交換兩個乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。

4、做“想想做做”第4題。

讓學(xué)生讀題，指名說題意。

提問：要求算出每種水果各賣了多少元，就是要算出總價，總價是怎樣計算的?(板書：數(shù)量×單價=總價)。

學(xué)生列式計算，寫在作業(yè)本上。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)教案－看一看（精選17篇）篇五

（課件演示配音）在一個遙遠的地方生活著一頭非常美麗的大象，笑笑、淘氣和機靈狗都想看看大象長什么樣子，于是他們來到了大象生活的地方，看到了大象。回到家后他們向智慧老人介紹了大象。笑笑說：“大象是大大的眼睛，長長的鼻子，兩個耳朵像蒲扇。”淘氣說：“大象是兩根柱子頂個門，門上有條擺來擺去的長鞭。”機靈狗說：“大象是四根柱子上有一座墻壁。”智慧老人不解地問：“我聽說，那里只生活著1頭大象，你們怎么看到了3頭大象呢？”他們?nèi)艘豢谕暤卣f：“只有1頭大象呀！”這是怎么回事呢？（逐一呈現(xiàn)他們看到的圖象，從而引入新知。）。

1、體驗從不同的角度觀察同一物體，看到的'形狀是不同的。

（1）下面我們以小組為單位，每人選擇一個位置坐好來看你前面的紙箱，互相說一說你坐在什么位置看到的箱子面是什么顏色的。（學(xué)生活動）。

（2）匯報。

（3）同學(xué)們觀察得很仔細，如果不停地交換位置觀察，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)討論一下。（從不同角度觀察同一物體，看到的形狀是不同的。）。

（4）考眼力：淘氣看到大家學(xué)得這么棒，有些不服氣，想考考你們的眼力，接受挑戰(zhàn)嗎？

看誰能快速的找出第幾幅圖是誰看到的。（見課本第26頁“連一連”）。

2、體驗站在不同的位置看物體，最多只能看到三個面。

（2）我們以小組來活動，驗證一下剛才我們猜測的看到紙箱的幾個面是否正確？（學(xué)生活動）。

（3）匯報。你站在什么位置？看到幾個面？為什么？（a、一個面……b、兩個面……c、三個面……）。

（4）親自體驗：請你走到角的位置看一看，是不是能看到物體的三個面。（學(xué)生活動）。

3、認一認：正面、側(cè)面和上面。

（1）自學(xué)長方體的正面、側(cè)面和上面。

（課件：笑笑配音）其實呀，同學(xué)們你們知道嗎？長方體的每個面都有自己的名字。答案就在書上的第26頁，但是我沒有看懂，聰明的小朋友們，你可以教教我嗎？你們現(xiàn)在看到的（綠顏色）的面（正面），你知道叫什么嗎？依次揭示上面和側(cè)面。（這個呢）。

（2）變換擺放長方體的位置，分別指出它的正面、側(cè)面、上面。

1、游戲一：

同學(xué)們觀察得可真仔細。智慧老人送給大家一個小禮物，快去看看吧！請以小組為單位從紙箱中任意摸出一個物體，只要你能指出這個物體的正面、上面和側(cè)面，這個禮物就歸你了。聽明白了嗎？（學(xué)生活動）。

2、游戲二：

五顏六色的長方體多漂亮呀，喜歡嗎？

下面，我們就用手中五顏六色的長方體玩一個猜顏色的游戲。（如：你的正面是紅色，上面是綠色，你猜，下面是什么顏色？）。

3、游戲三：

機靈狗、笑笑、淘氣看到的禮物各是什么形狀的？教科書第29頁第3題。

4、游戲四：

猜猜看（出示美麗的學(xué)校照片）：判斷是從正面、側(cè)面還是上面拍攝的。

5、游戲五：

這節(jié)課上到這里，就要結(jié)束了，誰能說說你有哪些收獲呢？

數(shù)學(xué)教案－看一看（精選17篇）篇六

教學(xué)內(nèi)容：

課本p92、93頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會從不同角度觀察物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、通過動手操作，鞏固對所學(xué)平面圖形的認識，感受圖形變化的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的能力和邏輯思維能力。

教學(xué)重點、難點：

1、學(xué)會正確的觀察物體的方法及運用知識的能力是重點。

2、培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的能力和思維能力是難點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒、直尺、三角板、硬紙條、六個圖釘。

教學(xué)過程：

一、觀察物體。

1、生：讓學(xué)生觀察自己喜歡的物體，說一說一樣嗎？

（1）展示卡車模型的前面、后面、側(cè)面情況讓學(xué)生辨認。

（2）再展示椅子的前面、側(cè)面、后面情況再來讓學(xué)生辨認。

2、小組討論，并說一說從不同的角度觀察物體后的感想。

（引導(dǎo)學(xué)生理解從不同角度去看一個物體，看到的形狀不同，所以不能從一個側(cè)面去斷定一個物體的形狀，要全面的觀察物體。）。

3、師：講《盲人摸象》〉的故事。聽完故事，小組討論匯報。明白了什么道理。

4、小結(jié)：觀察物題時要做到從不同角度，全面的觀察物體。

[設(shè)計意圖]：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間知覺，初步向?qū)W生滲透全面地、辨證地看問題的思想方法。

二、動手拼擺。

1、拼擺基本圖形。

（1）、用桌上的學(xué)具擺出學(xué)過的圖形。

（2）、介紹自己拼擺的`圖形。

引導(dǎo)學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的意見。只要學(xué)生說得有道理的都要給予充分的肯定，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、拼擺組合圖形。

師：出示范例，擺出一個圖形，（課本93頁圖案）。

（1）、生認真觀察發(fā)現(xiàn)。

（2）、小組合作用最少的小棒，擺出最多的圖形，看誰的辦法最巧妙。

（3）、展評學(xué)生作業(yè)。

3、量一量、畫一畫。

（1）、學(xué)生制作活動角。同時玩一玩，玩時能發(fā)現(xiàn)什么？

（2）、按要求轉(zhuǎn)出角。小組討論用測量的方法來驗證。

（3）、讓學(xué)生用活動角畫出大小不同的角。

（4）、用自己喜歡的工具畫出自己喜歡的角。

[設(shè)計意圖]：引導(dǎo)學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的意見。只要學(xué)生說得有道理的都要給予充分的肯定，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生虛心聽取他人意見，與同學(xué)合作、交流的良好習(xí)慣。在活動中給學(xué)生充分的自由，讓他們發(fā)揮自己的想象力，拼擺出不同的圖形，提高學(xué)生的參與興趣和動手實踐能力。

三、課堂總結(jié)。

讓學(xué)生談一談玩的收獲。

數(shù)學(xué)教案－看一看（精選17篇）篇七

數(shù)學(xué)教案－看一看（精選17篇）篇八

一、教學(xué)內(nèi)容：

新北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊第20—21頁的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、實物的上面和前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2、判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。

3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察物體的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)重點：

體會從不同方位觀察物體，所得到的形狀及位置關(guān)系是不同的。

四、教學(xué)難點：

根據(jù)站立的不同位置能夠看出正面、側(cè)面和上面。

五、教學(xué)關(guān)鍵：

通過觀察和實際操作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

六、教學(xué)方法：

演示法、小組討論法、動手操作法。

七、教具準(zhǔn)備：

小汽車模型。

八、教學(xué)課時：

1課時。

九、教學(xué)過程:。

（一）、練習(xí)后，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

1、口算練習(xí)：

15-9=17-8=12-5=14-6=。

9+6=8+9=5+7=6+8=。

2、在自己座位上，說一說你前后左右的同學(xué)。

（二）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過觀察實物的上面和前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。

（三）、探究新知：

1、實物觀察，直接感知，初步體會。

出示汽車模型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（1）師：同學(xué)們，這是一輛汽車的模型，今天我們就從它入手一起來觀察。誰愿意上來觀察一下？（指名4名學(xué)生上臺觀察。）。

（3）師：還有和他觀察不一樣的嗎？生答師板書：側(cè)面（左面、右面）。

（4）師：還有看到不同面的嗎?生答師板書：上面。是什么顏色？

（5）師：想一想，如果把他們的位置調(diào)換一下，再看這個汽車模型，看到的結(jié)果還和現(xiàn)在的一樣嗎？驗證一下。

2、圖形觀察，直接感知，形成視覺表象。

出示主題圖：引導(dǎo)說一說，連一連。

（1）引導(dǎo)學(xué)生小組說一說：這三個同學(xué)分別從哪個面進行觀察？交流后做出評價。

（2）再引導(dǎo)學(xué)生小組說一說：這三個同學(xué)分別從哪個面進行觀察？交流后做出評價。

（3）學(xué)生獨立連一連后反饋。

3、觀察書包，再體會。

出示書包圖：引導(dǎo)說一說，連一連。

（1）引導(dǎo)學(xué)生小組思考：下面的三幅圖分別是從書包的哪個面看到的？

（2）學(xué)生交流：引導(dǎo)說一說你是怎么知道的呢？

（四）、鞏固練習(xí)：（完成“練一練”第1-3題。）。

1、第1題。讓學(xué)生仔細觀察圖，認真思考。

（1）說一說：他們分別在什么位置看到房子？

（2）有什么主要特征？

（3）連一連。

2、第2題。讓學(xué)生仔細觀察圖，思考下面的三幅圖。

（1）說一說：你能指出哪幅圖是笑笑看到的嗎？哪幅圖是淘氣看到的？

（2）有什么主要特征？

（3）連一連。

3、第3題。笑笑和淘氣在路上遇到了智慧爺爺。

（1）說一說：他們分別站在智慧爺爺?shù)氖裁捶较颍?/p>

（2）思考：有什么主要特征？

（3）學(xué)生回答，試著連線，全班交流。

（五）、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課大家是怎樣觀察物體的？你有什么收獲？說一說。

板書設(shè)計：

看一看（二）。

實物的前面后面左面右面上面下面。

正面背面?zhèn)让嫔厦嫦旅妗?/p>

教后反思：

本節(jié)課是結(jié)合我校課題的“轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”進行設(shè)計的一節(jié)新授課，我努力做好下面幾個：

1、課前，我讓學(xué)生猜一猜身邊的同學(xué)，為學(xué)生營造了一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，引入新課，使學(xué)生滿含熱情投入到探究學(xué)習(xí)之中。

--拓展運用的規(guī)律組織教學(xué)。我先讓學(xué)生通過自己活動，觀察不同角度的小汽車，親身體驗到“角度不同，觀察同一物體的形狀也不同”。

3、在豐富的感性認識的基礎(chǔ)上感悟并探索出了觀察物體的方法。為了讓學(xué)生靈活變通的運用方法，我又設(shè)計了“猜認物體”的游戲，訓(xùn)練了學(xué)生的思維，提高了他們解決問題的能力。

4、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在整個教學(xué)過程中，我設(shè)計了大量的學(xué)生活動（觀察、操作、合作交流、游戲），學(xué)生通過動眼看、動耳聽、動口議、動手做、動腦思、動筆連，全員、全程參與，親身體驗。在這個過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不再是“聽聽練練”，而是在老師的引導(dǎo)下，積極主動的去探索，去動手實踐，會與人合作交流。學(xué)習(xí)后，學(xué)生獲取了知識，提高了能力，思維得到了鍛煉，并感受到成功的.愉悅，探索的快樂！真正成為了課堂的主人！

5、充分使用教學(xué)實物與電教手段。在教學(xué)中，我注重的兩項的應(yīng)用，更好的服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是，本節(jié)課也有不足地方需要加強的，如通過學(xué)生信息的反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的空間觀念很薄弱，正確快速的說出正面、側(cè)面存在著問題，還需要教師的引導(dǎo)和幫助；在練習(xí)中，學(xué)生能認真的觀察實物進行填寫，在側(cè)面觀察中，有的時候?qū)W生忽視了面對面相反性的特點，而做出了錯誤的判斷等。

數(shù)學(xué)教案－看一看（精選17篇）篇九

1、通過觀察實物的前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀可能是不同的。

2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。

3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。

體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

請學(xué)生上臺來當(dāng)模特，給同學(xué)們展示正面、后面、側(cè)面。

今天，我們一起來探討怎樣觀察物體。（出示課題）。

1、本位觀察。

今天老師給同學(xué)們帶來了一位新朋友（出示小熊存錢罐），請大家按自己現(xiàn)在的位置來觀察，說說你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請和你的前后左右同學(xué)說一說。

誰來說一說：你看到了存錢罐的哪一面？這是它的什么面？你在它的什么。

位置觀察？

誰跟他一樣的？請站起來。為什么觀察到的面是一樣的呢？

同一方向觀察。

2、換位觀察。

下面，請同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐，

看看你們看到的與剛才看到的一樣嗎？同桌間說一說。

學(xué)生匯報。

對！我們要仔細觀察事物，因為觀察的方向不同，所以看到物體的面也不一樣。

下面我們試一試，四個人一組來觀察桌子上的小玩具。

請你們四個人先從同一個方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再找一名代表來說一說你們的觀察結(jié)果。

剛才我們觀察了玩具，下面看看書本中的淘氣和笑笑在觀察什么？

出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的？為什么？

小組內(nèi)說一說，然后集體訂正。

1、比比誰的反應(yīng)快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請同學(xué)們仔細觀察老師出示的是哪一面，然后快速說出來。

2、課件出示校園圖，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進行觀察。

回憶下，本節(jié)課我們一起學(xué)了些什么？你有哪些收獲？補評：

從前面看從后面看從側(cè)面看。

觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。

整節(jié)課開展從觀察實物—觀察掛圖—再觀察實物這一活動。學(xué)生初步體會到觀察物體可以從前面、側(cè)面、后面不同的位置去觀察。經(jīng)歷了“觀察實物—初步感知—形成表象”的過程。

通過教學(xué)，我體會到從貼近學(xué)生生活實際出發(fā)，選取了學(xué)生喜歡的、熟悉的物體，放手讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生在活動中體會從不同位置觀察到的物體形狀有時是一樣的，有時是不一樣的。開放的學(xué)生活動，能讓學(xué)生在活動中感受了教學(xué)探究和合作研究的樂趣。

由此我從中明白了一個道理：在新課程教學(xué)下，倡導(dǎo)自主探索，合作交流，實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，強調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的。知識背景出發(fā)。為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

數(shù)學(xué)教案－看一看（精選17篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會從不同角度觀察物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、通過動手操作，鞏固對所學(xué)平面圖形的認識，感受圖形變化的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的能力和邏輯思維能力。

重點難點：學(xué)會正確的觀察物體的方法及運用知識的能力是重點。

培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的'能力和思維能力是難點。

教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、直尺、三角板、硬紙條、六個圖釘。

教學(xué)過程：

活動一：觀察物體。

1、生：讓學(xué)生觀察自己喜歡的物體，說一說一樣嗎？

（1）展示卡車模型的前面、后面、側(cè)面情況讓學(xué)生辨認。

（2）再展示椅子的前面、側(cè)面、后面情況再來讓學(xué)生辨認。

2、小組討論，并說一說從不同的角度觀察物體后的感想。

（引導(dǎo)學(xué)生理解從不同角度去看一個物體，看到的形狀不同，所以不能從一個側(cè)面去斷定一個物體的形狀，要全面的觀察物體。）。

3、師：講《盲人摸象》〉的故事。聽完故事，小組討論匯報。明白了什么道理。

4、小結(jié)：觀察物題時要做到從不同角度，全面的觀察物體。

動動小手。

1、拼擺基本圖形。

生：（1）用桌上的學(xué)具擺出學(xué)過的圖形。

（2）介紹自己拼擺的圖形。

2、拼擺組合圖形。

師：出示范例，擺出一個圖形，（課本93頁圖案）。

（1）生認真觀察發(fā)現(xiàn)。

（2）小組合作用最少的小棒，擺出最多的圖形，看誰的辦法最巧妙。

（3）展評學(xué)生作業(yè)。

3、量一量、畫一畫。

（1）學(xué)生制作活動角。同時玩一玩，玩時能發(fā)現(xiàn)什么？

（2）按要求轉(zhuǎn)出角。小組討論用測量的方法來驗證。

（3）讓學(xué)生用活動角畫出大小不同的角。

（4）用自己喜歡的工具畫出自己喜歡的角。

課堂小結(jié)。

讓學(xué)生談一談玩的收獲。

數(shù)學(xué)教案－看一看（精選17篇）篇十一

(1)正確理解乘方、冪、指數(shù)、底數(shù)等概念。

(2)會進行有理數(shù)乘方的運算。

通過對乘方意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、分析、歸納概括的能力，滲透轉(zhuǎn)化思想。

培養(yǎng)探索精神，體驗小組交流、合作學(xué)習(xí)的重要性。

教學(xué)重、難點與關(guān)鍵。

1.重點：正確理解乘方的意義，掌握乘方運算法則。

2.難點：正確理解乘方、底數(shù)、指數(shù)的概念，并合理運算。

3.關(guān)鍵：弄清底數(shù)、指數(shù)、冪等概念，注意區(qū)別-an與(-a)n的意義。

1.幾個不等于零的有理數(shù)相乘，積的符號是怎樣確定的`?

幾個不等于零的有理數(shù)相乘，積的符號由負因數(shù)的個數(shù)確定，當(dāng)負因數(shù)的個數(shù)為奇數(shù)時，積為負;當(dāng)負因數(shù)的個數(shù)為偶數(shù)時，積為正。

2.正方形的邊長為2，則面積是多少?棱長為2的正方體，則體積為多少?

邊長為a的正方形的面積是aa，棱長為a的正方體的體積是aaa.

aa簡記作a2，讀作a的平方(或二次方)。

aaa簡記作a3，讀作a的立方(或三次方)。

一般地，幾個相同的因數(shù)a相乘，記作an.即aaa.這種求n個相同因數(shù)的積的運算，叫做乘方，乘方的結(jié)果叫做冪。

在an中，a叫底數(shù)，n叫做指數(shù)，當(dāng)an看作a的n次方的結(jié)果時，也可以讀作a的n次冪。

數(shù)學(xué)教案－看一看（精選17篇）篇十二

1、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商。

2、在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實際問題的能力。

3、培養(yǎng)合作意識，逐步養(yǎng)成獨立思考和主動探索的習(xí)慣。

一、激趣導(dǎo)入。

小朋友，你們想得獎嗎？老師這里有很多智慧星，只要你們積極動腦，大膽發(fā)言就一定能得到它。

二、教學(xué)新知。

1、出示例題。

（1）、先出示方格圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每一行有幾個空格，一共有幾行。

（2）、出示第1行星。提問：共有幾顆星，是幾個9，1個9比10少幾（閃動1空格），是幾。

（3）、出示第2行星，提問：一共是幾個9，比20少幾，是幾。

掛出小黑板，問：這個表格你們會填嗎？

（4）、依次出示第3行、第4行、5行、6行……9行星。讓學(xué)生填寫第72頁表格。

（6）、指名學(xué)生口答，教師板演，學(xué)生共同訂正。引導(dǎo)學(xué)生說出幾個9就是比幾十少幾。

（7）、引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀表上所填結(jié)果：1個9是9，2個9是18……。

（8）、讓有所發(fā)現(xiàn)的小朋友自由發(fā)表見解。

獎勵表現(xiàn)出色的小朋友。

問：大家猜一猜，接下來我們將要干什么？

（1）、你們能不能根據(jù)剛才填表的情況編出9的乘法口訣？把書中的口訣填完整，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－9的乘法口訣、求商》。

（2）、指名學(xué)生口答口訣，電腦顯示結(jié)果。

（3）、齊讀一遍口訣，問：9的乘法口訣共有幾句？這么多的口訣怎樣才能很快記住呢？

（4）、小組討論，交流各自的好方法。

（5）、做小游戲。

三、鞏固深化。

1）、對口令。

2）、做“試一試”

3）、做“想想做做”第1題。

4）、出示“九九歌”

一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河開，八九燕來，九九加一九，耕牛遍地走。

提問：這首兒歌大家熟悉嗎？那么你們知道這里面的“一九”“二九”是什么意思嗎？

問：1）、“一九”有多少天？算式：1×9=9。

2）、當(dāng)“二九”結(jié)束時，一共過了多少天？算式：2×9=18。

3）、81天之后，幾九結(jié)束？算式：81÷9=9。

四、總結(jié)提高。

教師根據(jù)學(xué)生的口訣板書：9的乘法口訣、求商。

五、布置作業(yè)。

“想想做做”第2題。

數(shù)學(xué)教案－看一看（精選17篇）篇十三

在數(shù)學(xué)區(qū)提供若干個放面霜的正方體空盒子，把空盒子的六面涂成紅色或綠色，在空盒子的六面分別貼上10以內(nèi)數(shù)字或10以內(nèi)物體的圖案也可以貼上10以內(nèi)的點子，記錄單若干份，記錄筆。

讓幼兒選擇兩只相同圖案的綠色骰子任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，合起來是幾，講講、說說、再算算然后在記錄紙上列加法算式。

讓幼兒選擇一只綠骰子和一只紅骰子，任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，比比誰多誰少，講講、說說、再算算然后在記錄紙上列減法算式。

1、活動剛開始時，可由兩位幼兒各持一骰子進行投擲，再共同觀察、講述，待熟悉后可由一位幼兒獨立操作并記錄。

2、鼓勵幼兒選擇多種骰子進行投擲活動。

3、在操作中，如果遇到不能確定的現(xiàn)象可向老師或同伴請教。

利用放面霜的正方體空盒子制作骰子，投放到數(shù)學(xué)區(qū)域中，供孩子們投擲，觀察、講述。發(fā)展幼兒目測、投準(zhǔn)的能力，提高手部的精細動作。能根據(jù)畫面列10以內(nèi)的加減算式，寓教寓樂，使孩子們在玩樂的過程中對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生濃厚的興趣。

數(shù)學(xué)教案－看一看（精選17篇）篇十四

3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實驗操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。

1、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思維。

2、組織討論，深化思維。

3、加強練習(xí)，發(fā)展思維。

1.欣賞p1的圖片，你發(fā)現(xiàn)了這些圖形有什么相同點和不同點?

2.同桌互相說說什么樣的圖形叫作軸對稱圖形?

3.仔細觀察例1中的圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么?你知道怎么畫對稱圖形嗎?

4.試著在例2的格子圖片上畫一畫。

5.你能用預(yù)習(xí)到的知識用紙來折、剪出一個軸對稱圖形嗎?

教學(xué)過程(集體備課可以用不同顏色筆在相應(yīng)區(qū)域書寫即可)。

一、復(fù)習(xí)引入：

(3)軸對稱圖形的概念：

如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。

(4)通過例題探究軸對稱圖形的性質(zhì)：

二、例題1：

你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

三、交流。

教師：“在軸對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個性質(zhì)來判斷一個圖形是否是對稱圖形。或者作對稱圖形。

四、教學(xué)畫對稱圖形。

例題2：

(2)在研究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用鉛筆試畫。

(3)通過課件演示畫的全過程，幫助學(xué)生糾正不足。

五、練習(xí)：

(1)欣賞下面的圖形，并找出各個圖形的對稱軸。

(2)學(xué)生相互交流。

你們還見過哪些軸對稱圖形?

用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側(cè)相對的點到對稱軸的距離，

(1)思考：

a、怎樣畫?先畫什么?再畫什么?

b、每條線段都應(yīng)該畫多長?

1.課內(nèi)練習(xí)一-----第1、2題。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)生進行有效的數(shù)。

學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要方式。教學(xué)中要鼓勵每個學(xué)生親自實踐，積極思考，體會活動的樂趣，在樂學(xué)的氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，并學(xué)會且應(yīng)用新知。

軸對稱。

如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。

教學(xué)反思或后記(教學(xué)的成敗得失、學(xué)生的信息反饋、今后的教學(xué)建議)。

數(shù)學(xué)教案－看一看（精選17篇）篇十五

九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第63頁，數(shù)學(xué)教案-《節(jié)約能源》。

1、通過調(diào)查，了解家庭用水用電的情況。查找相關(guān)資料，并進行數(shù)據(jù)的分析和對比，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

2、初步滲透統(tǒng)計思想和方法，讓學(xué)生體驗用數(shù)學(xué)知識解決問題的全過程。

3、通過對生活實際的分析，認識到節(jié)能的重要性，喚起學(xué)生的環(huán)保意識和攜手共創(chuàng)美好家園的使命感和責(zé)任感。

通過活動學(xué)會應(yīng)用所學(xué)的知識，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、節(jié)約用電的意識。

培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力及體驗運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的全過程。

新課程改革要求義務(wù)教育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一就是："使學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得必要的數(shù)學(xué)知識以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。并把實踐與綜合運用作為四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。所以在本課各個教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的設(shè)計都是圍繞生活實際展開的，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識運用到身邊的實際生活中，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過水費發(fā)票單認識并學(xué)會算水電費，無論是問題的引入、范例的選擇還是練習(xí)的設(shè)計，都盡量使學(xué)生深切的感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-《節(jié)約能源》》。拉近生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的距離。在教學(xué)中聯(lián)系節(jié)約用電、用水的知識和環(huán)境保護的知識，更近一步的貼近了我們的生活，并用一首優(yōu)美的樂曲結(jié)束全課，激勵學(xué)生的情感態(tài)度，喚起全民的節(jié)能意識和建設(shè)美好家園的使命和責(zé)任感，又使教學(xué)從單一的學(xué)科教學(xué)走向多學(xué)科、多功能的綜合。

本課教學(xué)的又一個重點是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動、計算的同時提高收集、分析、比較大小、處理信息能力，滲透統(tǒng)計思想，進一步利用小數(shù)知識。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

(二)聯(lián)系實際，體驗數(shù)學(xué)。

(三)匯總數(shù)據(jù)，分析比較。

1、導(dǎo)入。

2、小組合作填寫匯總表，統(tǒng)計整理數(shù)據(jù)。

3、反饋。

(四)計算分析，感受水浪費的巨大。

1、由學(xué)校的`水電費導(dǎo)入。

2、水龍頭滴水計算。

3、學(xué)生匯報。

4、對比信息。

5、小結(jié)。

(五)交流節(jié)約用水、用電的方法。

1、小組交流。

2、匯報。

3、師小結(jié)。

(六)設(shè)計口號，宣傳環(huán)保。

數(shù)學(xué)教案－看一看（精選17篇）篇十六

地址:河南省鄭州市向榮街3號建設(shè)路第三小學(xué)郵編:450007。

教學(xué)內(nèi)容:平面圖形的周長和面積。

教學(xué)目標(biāo):。

1.理解平面圖形的周長,面積的意義,以及計算公式的推導(dǎo)過程,并能熟練地進行計算.2.了解學(xué)過的平面圖形,以及有關(guān)計算的關(guān)系,構(gòu)建平面圖形的知識網(wǎng)絡(luò).3.在學(xué)生參與過程中,學(xué)會學(xué)習(xí)和探究問題的方法.教具準(zhǔn)備:多媒體課件,用硬板紙作成的六種平面圖形.學(xué)具準(zhǔn)備:打印好課本第128頁中間的兩組圖形和六種平面圖形,發(fā)給學(xué)生.教學(xué)過程:。

引入:。

人們常說狐貍聰明,狡猾,聰明的狐貍也有被難住的時候,請看大屏幕.(課件演示)“我是小狐貍,我的花園漂亮吧!我想在四周圍上籬笆,準(zhǔn)備去買材料,應(yīng)該先干什么呢”

師:誰來幫幫小狐貍!

生:……。

師:很好!應(yīng)該先算出這個花園的周長,然后才能決定買多少材料.二.復(fù)習(xí)周長,面積的概念.1.師:什么是平面圖形的周長(板書:周長)。

生:計量平面圖形的周長要用長度單位.師:我們學(xué)過的長度單位有哪些。

生:它們是計量面積用的單位.(板書:面積)。

師:什么是平面圖形的面積。

生:物體表面或圍成的平面圖形的大小,叫做它們的面積.師:我們學(xué)過的面積單位有哪些。

生:……。

生:……。

(板書:周長一周的長短用長度單位計量。

面積面的大小用面積單位計量)。

三.鞏固,提高:。

1.我們學(xué)過的六種平面圖形中,最基本的圖形是長方形.把長方形(如圖)貼在黑板上。

師:長方形有什么特征。

生:……。

師:怎樣計算長方形的周長。

生:……。

(板書:c=(ab)×2)。

(1)練習(xí):王師傅在院子里圍了個長方形的籬笆,(如下圖),圍成籬笆的周長是多少米。

你是怎么想的為什么只算了三條邊的和。

(2)怎樣求長方形的面積。

(板書:s=ab)。

師:怎樣計算正方形的周長(板書:c=4a)。

(1)練習(xí):下圖的周長是多少分米。

你們是怎么想的找學(xué)生回答,經(jīng)過平移,這個圖形可以轉(zhuǎn)化成一個什么圖形觀察課件演示.(2)正方形的面積應(yīng)該怎樣計算呢(板書:s=a)。

練習(xí):下圖中,圓的直徑是6厘米,求正方形的oabc的面積是多少平方厘米。

這個題應(yīng)該如何解答你是怎么想的3.剛才我們復(fù)習(xí)了長方形,正方形的周長和面積,還有4種平面圖形,有關(guān)這些圖形的知識你們知道哪些分小組合作學(xué)習(xí),小組討論,總結(jié)這些圖形的特征,有關(guān)周長,面積的計算.小組匯報,展示,可以自選一個圖形.(1)當(dāng)長方形保持對邊平行,四個角變成都不是直角的時候,變成了什么圖形(課件演示變化過程),平行四邊形,有關(guān)這個圖形的知識你們了解多少小組匯報討論結(jié)果.把平行四邊形(如下圖)貼在黑板上,(板書:s=ah)。

練習(xí):下圖中三角形cde的面積是4平方分米,ae長。

數(shù)學(xué)教案－看一看（精選17篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

（1）通過觀察小藥箱的活動，使學(xué)生認識到從不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的。

（2）使學(xué)生能夠辨認從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

過程與方法：通實物的觀察，使學(xué)生能夠辨認從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。

教學(xué)重點、難點：使學(xué)生能夠辨認從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

創(chuàng)新點：小組合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法：觀察法、討論式教學(xué)法等。

教學(xué)用具：投影、各種準(zhǔn)備要觀察的物體。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

我們身邊有各種各樣的物體，從不同的角度看物體，就會有不同的形狀，今天我們來學(xué)習(xí)一下觀察物體。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、出示例1。

讓學(xué)生站在小藥箱不同的位置進行觀察，說一說自己看到的是哪幾個面？

（有的學(xué)生看到一個面，有的學(xué)生看到兩個面，有的學(xué)生看到三個面。）。

“通過觀察大家發(fā)現(xiàn)了什么？（不管站在什么位置，都不能同時看到長方體的所有的面，而最多只能年到它的三個面。）。

2、指導(dǎo)學(xué)生從正面、左側(cè)面和上面進行觀察。

（1）讓學(xué)生分別從正面、左側(cè)面和上面看小藥箱，看一看能看到什么樣的平面圖形。

（2）把自己看到的面畫在作業(yè)本上。

（3）同學(xué)之間互換各自的作品，進行互相評價。

提問：如果我們從后面、右側(cè)和下面看小藥箱，又都看到什么樣的平面圖形呢？

小結(jié)：根據(jù)物體擺放的位置，當(dāng)你從不同的位置觀察物體，都會看到不同的圖形。但我們發(fā)現(xiàn)，從正面和后面看的物體的平面圖形是一樣的，從左側(cè)面和從右側(cè)面看到物體的平面圖形是一樣的，從上面看和從下面看到的物體的平面圖形是一樣的。說明前后、左右和上下的位置是相對的。

注意：使學(xué)生明確，這里所說的正面、左面和上面，都是相對于觀察者而言的。

（4）讓學(xué)生從右側(cè)和背面觀察變個物體，描述所看到的形狀。

三、練習(xí)提高。

1、書本40頁的第1題。

2、書本40頁的第2題。

提問：根據(jù)從一個方向看到的圖形，判斷所觀察的物體是什么立體圖形？

3、出示一個正方體的包裝盒，讓學(xué)生從正面、左側(cè)面和上面進行觀察。并把自己看到的正面、左側(cè)面和上面的面畫下來。

4、出示一個圓柱體，讓學(xué)生從不同的位置觀察，看一看觀察到的是什么形狀的面。

5、出示一個球體，讓學(xué)生從不同的位置觀察，看一看觀察到的是什么形狀的面。

四、全課小結(jié)。

五、作業(yè)設(shè)計。

練習(xí)八第3題。

六、板書設(shè)計。

第二課時簡單立體圖形的組合教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過觀察兩個簡單立體圖形組合的活動，使學(xué)生學(xué)會辨認從不同方向觀察到兩個物體的形狀和相對的位置。

2、過程與方法：通過實物的觀察，使學(xué)生能夠辨認兩個物體的形狀和相對位置。

3、情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。

教學(xué)重點：通過觀察兩個簡單立體圖形組合的活動，使學(xué)生學(xué)會辨認從不同方向觀察到兩個物體的形狀和相對的位置。

教學(xué)難點：使學(xué)生能夠辨認兩個物體的形狀和相對位置，并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力。

教學(xué)用具：球、圓柱體等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、開門見山，今天，我們進一步學(xué)習(xí)觀察物體，板書：簡單立體圖形組合二、學(xué)習(xí)新課。

1、出示一個球體，讓學(xué)生從不同位置觀察。

得出結(jié)論：不論從哪一個位置看球，都呈現(xiàn)一個平面圖形的圓。

2、出示一個圓柱，讓學(xué)生從不同位置觀察。

得出結(jié)論：前面看是一個長方形，左面看也是一個長方形，上面看是一個圓。

3、出示書本例2的擺法。

讓學(xué)生從不同的位置觀察，看看分別看到了什么圖形？

從左往右看：長方形和圓形合在一起。

從上往下看：兩個圓形。

從前面看：一個圓和一個長方形。

提問：從右往左看，你看到什么圖形呢？（看到一個長方形）為什么只看到一個長方形？（因為球被圓柱擋住了，所以只看到圓柱沒有看到球）。

從后面看，你又會看到什么圖形？（和前面看到的都是一樣。）。

從下面看，你又看到什么圖形？（和上面看到的是一樣）。

小結(jié)：物體擺放的位置，當(dāng)你從不同的位置觀察物體，就會看到不同的圖形。

從前面看和后面看是一樣的。從上面看和從下面看也是一樣的，從左面看和右邊看也是一樣的。說明前后、左右、上下的位置是相對的。

4、看書質(zhì)疑。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成書本39頁的做一做。

先讓學(xué)生從不同位置觀察，然后分別說一說下面三幅圖分別是從什么方向看到的。

“為什么左邊的圖形和右邊看到的圖形不一樣呢？（因為從左邊看時，正方體被圓柱擋住了看不見。所以左右兩邊看的圖形會不一樣。）。

2、完成練習(xí)八的第3題。

四、全課小結(jié)。

五、作業(yè)設(shè)計。

讓學(xué)生回家任意拿兩個物體組合在一起，對家長說說從正面、左面、右面分別看到什么？

六、板書設(shè)計（略）。

第三課時較復(fù)雜的立體圖形組合教學(xué)內(nèi)容：書本41頁的例3。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：使學(xué)生通過小正方體的拼擺，進一步學(xué)習(xí)從不同的方向觀察立體圖形。

2、過程與方法：讓學(xué)生自己拼擺，得出結(jié)論。

3、情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。

教學(xué)重點：使學(xué)生通過小正方體的拼擺，進一步學(xué)習(xí)從不同的方向觀察立體圖形，并得出結(jié)論。

教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。

創(chuàng)新點：小組合作拼擺，討論得出結(jié)論。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

開門見山，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)立體圖形的組合，并且是比較復(fù)雜的。

板書：較復(fù)雜的立體圖形的組合二、學(xué)習(xí)新課。

出示41頁的例3。

1、讓小學(xué)生從左面、上面和正面觀察這4個正方體，分別看到什么圖形。

2、讓學(xué)生用四個小正方體在小組中擺出立體圖形，從不同的方向進行觀察，把看到的立體圖形的平面圖畫下來。

小結(jié)：從不同的方向進行觀察，發(fā)現(xiàn)從同一角度觀察不同形狀的立體圖形，得到平面圖可能是相同的，也可能是不同的。

3、按要求擺。

面的三種情況各有幾種擺法？

小結(jié)：我們僅僅依據(jù)一個或兩個方向看到的圖形，不能確立體圖形的形狀，只有從三個方面看到的圖形，才能確定立體圖形的形狀。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成教科書第41頁的“做一做“。

先讓學(xué)生自己用四個小正方體擺一擺。

讓學(xué)生判斷，三幅平面圖分別是從哪幾個方向觀察的。

2、練習(xí)九的1、2兩題。

四、作業(yè)設(shè)計。

練習(xí)九的3、4、5題。

五、全課小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

六、板書設(shè)計（略）。