優秀作文通過生動的描寫、深刻的思考和獨到的見解，給人留下深刻的印象。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，僅供參考，大家一起來欣賞吧。

一條美麗的小路（專業21篇）篇一

這是一條美麗的、通往求知的小路！那就是我們學校的小路。雖然寬只有兩三米，長也沒有上千米，但左右盤旋好幾條，每天幾千人都要來來回回走上好幾回。

校園里的每一條小路都是差不多的。舉個例子來說吧：我從校門口到尚美樓的一個小路。這一條小路是柏油鋪成的，最靠兩邊的，還有兩條白線。這兩條白線的好處是什么呢？那就是如果下雨，路上就成了一條河，我們仿佛就走在了白色的小“橋”上！哈哈哈！

要說小路旁邊的東西可就多了，那必須要長話短說啊！比如：五顏六色的鮮花，紅的是桃花，紫的呢，我還暫時不知道，嘿嘿！黃色的好像是迎春花，還有一些什么銀杏樹啦，桂花啦，玫瑰花哇等等，真是看得眼花繚亂。

還有綠色的小草！我仔細觀察了一下，里面……還有些……垃圾？那就趕快把它撿起來扔到垃圾桶里去，這樣小草就長得茂盛些！

還有小樹，小樹有的高，有的矮，有的地方多，有的地方少。多的地方肯定是團結的樹，少的地方一般都只有一個，估計是一棵孤單的樹！

每一條小路，都有同學在上面玩耍，而且玩得不亦樂乎。

還有些小路比較單調，旁邊的小樹啦，小花啦，小草呀，彎著腰笑它。但它依然挺直腰桿站立在路旁，它不在乎別人的嘲笑，只會勇敢地向上生長。

這些小路，給我們的學校帶來了更漂亮的色彩！

一條美麗的小路（專業21篇）篇二

我說課的內容是語文課文《美麗的小路》。我想從三個方面來說說我對這篇課文的理解和教學思路：

第一是教材分析。

第二是教學目標。

第三是教學環節。

【教材分析】。

（點課件）首先，我來給大家來介紹一下這篇課文。《美麗的小路》是一年級語文下冊的一篇課文，它是一個有關環境衛生的童話故事，課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受，告訴小朋友要保護環境，養成良好的衛生習慣，這樣才有美好的生活。本文情境優美，語言生動、有趣，每個小動物的語言、動作都富有性格特征和戲劇化的效果，非常適合分角色進行朗讀訓練。

【教學目標】。

（點課件）這堂課我想讓學生認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。能夠正確流利有感情地朗讀課文。這也是本課教學的重點。其中如何抓住描寫“美麗小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，也是我在教學中感到頗為為難的地方。通過反復推敲，深思熟慮，我設計了以下環節。

【教學環節】。

一、情景導入，激發興趣。

（點課件）在教學本課時，我首先采用情境導入，激發興趣。利用課件展示鴨先生小屋前那條美麗的小路后，問學生：你看到了什么，你覺得它美嗎？給學生以美的享受，讓學生先試著說說這兒美麗的景色。

二、初讀課文，整體感知。

（點課件）然后讓學生初讀課文，整體感知課文內容。說說課文介紹了一個什么樣的故事。

結合語境，識記生字：

（點課件）接下來，是識字教學環節，這是本課的重點。因為文中的生字較多，我主要利用課文的學習，分散到兩課時或三課時中識字。識字方法可以多樣化，讓學生選擇自己有效的方法識字。我打算選用以下的方法：

1、可以讓學生在文中圈出生字多讀幾次，讀準字音。

2、還可以讓學生做小老師教大家認字。學生由于課外閱讀，識字量不太均衡。針對學生個體差異實行因材施教：識字量大的孩子充當小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認讀，也不至于喪失信心。這樣充分發揮了孩子的自主性，讓他們自愿學習。

3、根據反饋，指導學生讀準字音，注意容易讀錯的生字。如：“凈、生”等。

4、進行識字方法指導。可利用熟字加偏旁的方法識字，例如：爭取的爭加兩點水變成了干凈的凈。汽車的車加上兩只的兩變成了車輛的輛。形近字比較法識字，如：堆積的堆和推開的推，千篇一律的千和干凈的干。反義詞比較法識字，如：后和先，快和慢。同音字比較法識字，如：九個的九和永久的久，母雞的雞和積極的積。

5、通過識字游戲鞏固漢字。游戲能讓孩子在輕松、快樂的環境中鞏固生字，從而收到事半功倍的效果。

6、最后，再把生字放回文中來讀。讓孩子在語境中識字，做到字不離詞，詞不離句。

一條美麗的小路（專業21篇）篇三

文菁路是一條小路，它位于翠苑二區和三區的交界處，那里風景優美，景色迷人，是個美麗的地方。

我走在小路上，一抬頭就看到兩排金黃色的銀杏樹整齊地站立在路兩邊。我和朋友們站在樹下，秋風吹來，銀杏樹隨風擺動，金黃色的葉子在空中翩翩起舞，然后緩緩地飄落到我們頭上和腳下。我和伙伴們在一片金黃中開始嬉鬧起來，我們彎下腰去撿銀杏樹葉子，比誰撿的大、撿的多，有時候還能發現幾顆白果。在銀杏樹的中間，有幾棵綠油油的松柏，在陽光的照射下，松柏顯得更加蒼翠了。

小路的一側有幾棵楓樹，楓葉的輪廓有一凹一凸的外圍，葉子有紅有綠，還有半紅半綠的，從遠處看紅紅的楓葉像一團團紅火焰，近看又像一個個紅手掌，真美麗啊！

小路的一邊有一條小河，河邊有一棵棵柳樹和不知名的果子樹，柳樹的葉子有點泛黃，但還是有碧綠的葉子，又細又長，像眉毛一樣。不知名的果子樹的'葉子已經掉光了，但果子還掛在上面。

秋天是一個五顏六色的季節，我愛秋天，也愛秋天色彩斑斕的小路。

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一條美麗的小路（專業21篇）篇四

每天上學放學的路上，我都會經過一條寬寬的馬路。這條馬路上的車子來來往往，川流不息。

有一天，天上下著小雨。我和爸爸在放學回家的路上。看見一個奶奶騎著三輪車接孩子回家。到上坡的時候，三輪車跑不動了。老奶奶只好下車來推車。她淋著雨邁著艱難的步子，一看就知道很吃力。這時，一個戴眼鏡的叔叔騎車路過看見了，趕緊停下車，冒著雨連忙過去幫那位奶奶推車。直到幫忙把車子推到坡頂上。那位奶奶向那位叔叔道謝，那位叔叔一笑就走了。

一條美麗的小路（專業21篇）篇五

我們小區有一條美麗的小路，小路的左邊是我的學校，右邊是一棟棟磚紅色的六層樓房，每次上學走在這條路上，我都會駐足欣賞一會，心情就變得特別的愉快。

在春天，小路兩側的樹貪婪地吸吮著春雨，沐浴在暖暖的陽光下，吐露著碧綠的嫩芽。樹上盛開著五顏六色的花朵，爭奇斗艷。小路被春天打扮得花枝招展。

到了夏天，頑皮的葫蘆藤緊緊地抓住電線桿，一直往高處蔓延著，上面還點綴著雪白的小花。南瓜藤也毫不示弱，拼命地向校園的欄桿上攀爬著，一朵朵金黃色的花本站就像一個個笑臉長在了藤上，真是美麗極了！

秋天時節，一排排淺綠色的小葫蘆懸掛在電線桿上，一陣涼爽的風吹過，它們就在藤上跳起了舞，仿佛在跟我們打招呼呢。金燦燦的南瓜爬在欄桿上，就像一個個胖乎乎的娃娃，它們也想快快長大，早日進校園讀書吧。

冬天的時候，大樹脫掉了綠紗裙，換上了白色的棉襖，筆直地站在小路的兩側，就像一排排列隊整齊的軍人，在時刻保護著我們校園的安全。

這條小路一年四季都很美，如果有機會，你們一定要來欣賞一番哦！

一條美麗的小路（專業21篇）篇六

鴨先生的小屋前有一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。兔姑娘輕輕地從小路上走過，說“啊，多美的小路啊!”朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說說話。

可是過了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡的飛來飛去，美麗的小路不見了。兔姑娘又從小路上走過，皺起了眉頭，說：“美麗的的小路怎么不見了?”鹿先生又從小路上走過，捂上了鼻子，說：“咦，美麗的小路哪去了?”鴨先生也叫起來：“天那!我的美麗的小路呢?”他看著看著，忽然一拍腦袋，說：“這都怪我!我一定要把美麗的小路找回來!”鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認真地清掃小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看見了，也趕來幫忙。

一條美麗的小路（專業21篇）篇七

師：讀得真美。美得老師把這條小路畫到黑板上了。請看……（畫小路）。

師：美麗的小路是什么樣子的呢？請看……[示意屏幕美麗的小路圖]小路上有什么？

生：有小草，鮮花、鵝卵石、還有小樹[生邊說師邊貼剪貼畫]。

師：想一想，花上還會有什么？

生：蝴蝶在上面飛飛去。

師：小路被你們打扮得真美，想不想讓我們的小路變得更美？

生：想。

師：看，老師這兒有許多的生字朋友，哪個小朋友學得最認真，最能叫準確他的名字，它呀，就會開成一朵朵美麗的鮮花。

生讀生字，貼生字。[打出屏幕，出示這是一條多么美麗的小路圖。音樂點綴]背景，

生：感覺到了。

師：聞著花香，踩著花花綠綠的鵝卵石，看，兔姑娘和鹿先生走過來了，

師：他們是怎樣走過來的，他們會說什么呢？請同學們翻開書，拿起筆，把兔姑娘和鹿先生的話畫一畫，讀一讀。

生找話，并讀。

師：請女同學把兔姑娘的話讀一讀，兔姑娘……。

師：請男同學把鹿先生的話讀一讀，鹿先生……。

生；兔姑娘是輕輕的走過來的，鹿先生是慢慢地走過來的`（邊說邊演）。

師：現在，老師想問問你們這些兔姑娘和鹿先生，你們為什么要走得那么輕，那么慢呢？好象爸爸媽媽在睡覺，怕驚醒了他們似的。

生：我走得那么慢，是怕驚動了花叢中飛舞的蝴蝶和采蜜的蜜蜂。

生/我要好好欣賞路上美麗的景色。聞著誘人的花香，我陶醉了。

師：那你們把這兩句話讀讀，看是不是把這詞語讀得又輕又慢？

生讀師輔助動作。

師：啊！多美的小路，老師真想常到這里來散散步，說說話，可是，沒過多久，小路變了。邊說邊布置實際垃圾場。

師：小路變成了什么模樣呢？看[出示垃圾圖]。

生；小路上堆積了許多的垃圾，蒼蠅在上面飛來飛去。

師：這是些什么樣的垃圾呀？

生：水果皮……。

師：從旁邊走過，你會有什么感覺呢？蝴蝶飛走了，

師：

小路被同學這么一打扮，心里可高興了，他在說，同學們，趕快把我的美麗讀出來吧，讀時可要把我的花衣服要讀重一點喲。

生：讀課文。

師：誰愿意來試一試？

生：讀課文。

師：請一二大組讀。

師：出示詞語，注意把這些詞語讀重點，讀慢點。

師：請三四組同學讀。

師：小路是[出示詞語]。

生：長長的，花花綠綠的，五顏六色的。

一條美麗的小路（專業21篇）篇八

總喜歡一個人靜靜地走在操場旁的小徑上，慢慢地走回宿舍。

耳邊不時傳來一兩聲蟲鳴，我獨自享受著這大自然的安靜與舒適。走過高中部的教學樓，時常看到整棟樓燈火通明，卻聽不到一絲喧鬧之聲。

時常喜歡抬頭仰望天空仰望明月，大聲朗誦著“明月幾時有，把酒問青天。”喜歡數天空那稀稀拉拉的星星。

時常喜歡忘情地奔跑，大聲叫著，發泄著一天的苦悶。

一條美麗的小路（專業21篇）篇九

《美麗的小路》這課結束了，看到課堂上學生的學習積極性那么高，尤其是利用多媒體播放課件，引起學生極大的興趣，調動了他們學習積極性，一些平時很少發言的學生也高高舉起了小手，讓我很是欣慰。課中進行的識字游戲再一次調動學生的學習欲望，使學生在輕松愉快的氛圍中鞏固了識字；在分角色表演這一環節，我把自主學習的權利還給了學生，告訴學生不僅可以像以前那樣丟掉提示語，加上動作和表情，還可以根據課文內容，自己加以編排。我給了學生充分的時間去準備，同時也到各小組去了解情況，并加以點撥。匯報表演時，學生不僅把小動物的動作一絲不差地表現出來，還把課文的第一段和第九段進行改變，使故事更完整。為了獲得表演的機會，甚至出現了爭搶的現象。但是，在課堂有限的時間里，不可能讓每一個學生的愿望都得到滿足，當我看到那些沒有獲得機會的學生失望的表情時，他們的心情我似乎也感同身受。

為了每一個孩子的發展＂是課改的核心，作為教師，教學不是對教案負責，而要時時處處為每一個學生著想，把學習的權利真正還給每個孩子，為每一個孩子創設身心愉悅的學習環境，只有這樣，才能做到既發揮教師的主導作用，又真正使每一個孩子得到了發展。那么如何創設一個讓每一個孩子都得以獲得發展和提高的課堂教學環境應該是我們每個教師的責任，也是一個只得探討和研究的問題。

一條美麗的小路（專業21篇）篇十

《》這課結束了，看到課堂上學生的學習積極性那么高，尤其是利用多媒體播放課件，引起學生極大的興趣，調動了他們學習積極性，一些平時很少發言的學生也高高舉起了小手，讓我很是欣慰。課中進行的識字游戲再一次調動學生的學習欲望，使學生在輕松愉快的氛圍中鞏固了識字；在分角色表演這一環節，我把自主學習的權利還給了學生，告訴學生不僅可以像以前那樣丟掉提示語，加上動作和表情，還可以根據課文內容，自己加以編排。我給了學生充分的時間去準備，同時也到各小組去了解情況，并加以點撥。匯報表演時，學生不僅把小動物的動作一絲不差地表現出來，還把課文的第一段和第九段進行改變，使故事更完整。為了獲得表演的機會，甚至出現了爭搶的現象。但是，在課堂有限的時間里，不可能讓每一個學生的愿望都得到滿足，當我看到那些沒有獲得機會的學生失望的表情時，他們的心情我似乎也感同身受。

為了每一個孩子的發展＂是課改的核心，作為教師，教學不是對教案負責，而要時時處處為每一個學生著想，把學習的權利真正還給每個孩子，為每一個孩子創設身心愉悅的學習環境，只有這樣，才能做到既發揮教師的主導作用，又真正使每一個孩子得到了發展。那么如何創設一個讓每一個孩子都得以獲得發展和提高的課堂教學環境應該是我們每個教師的責任，也是一個只得探討和研究的問題。

一條美麗的小路（專業21篇）篇十一

我最喜歡的是那條四季誘人的，一年四季都十分美麗的小路。

春天，小路的周圍開著萬紫千紅、五彩繽紛的花朵，有時還會熱情地向我們打招呼，大樹上長出了一棵棵小嫩芽，又細又長的綠柳條仿佛一條條綠色的長絲帶，在溫暖的春風中隨風飄舞，好像在跳著歡快的舞蹈。春天真是到處都生機勃勃。

夏天，陽光驕陽似火、烈日炎炎，十分炎熱，但如果你走進那條美麗的小路，你就不會再感覺到炎熱，因為夏天的小路周圍不僅僅有茂盛的花朵，還挺立著許多高大粗壯的樹木，樹木的枝葉十分茂密，甚至密不透風，連陽光都照不進來，小鳥和知了在空中一邊飛一邊說著。

小鳥：“今天真是太熱了，我的翅膀都快烤焦了。”

知了：“對的，今天確實好熱，不如我們找一找有沒有陰涼處。”知了剛說完，小鳥就叫了起來：“看，那邊有片樹林”

夏天真是又美麗又炎熱。

秋天是一個豐收的季節。

冬天的小路上好像蓋上了一床白被子，天上還飄舞著一只只白色的小蝴蝶。

冬天也有美麗的景色。

小路的一年四季都很美。

一條美麗的小路（專業21篇）篇十二

我說課的內容是語文課文《》。我想從三個方面來說說我對這篇課文的理解和教學思路：

第一是教材分析。

第二是教學目標。

第三是教學環節。

【教材分析】。

（點課件）首先，我來給大家來介紹一下這篇課文。《》是一年級語文下冊的一篇課文，它是一個有關環境衛生的童話故事，課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受，告訴小朋友要保護環境，養成良好的衛生習慣，這樣才有美好的生活。本文情境優美，語言生動、有趣，每個小動物的語言、動作都富有性格特征和戲劇化的效果，非常適合分角色進行朗讀訓練。

【教學目標】。

（點課件）這堂課我想讓學生認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。能夠正確流利有感情地朗讀課文。這也是本課教學的重點。其中如何抓住描寫“美麗小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，也是我在教學中感到頗為為難的地方。通過反復推敲，深思熟慮，我設計了以下環節。

【教學環節】。

一、情景導入，激發興趣。

（點課件）在教學本課時，我首先采用情境導入，激發興趣。利用課件展示鴨先生小屋前那條后，問學生：你看到了什么，你覺得它美嗎？給學生以美的享受，讓學生先試著說說這兒美麗的景色。

二、初讀課文，整體感知。

（點課件）然后讓學生初讀課文，整體感知課文內容。說說課文介紹了一個什么樣的故事。

結合語境，識記生字：

（點課件）接下來，是識字教學環節，這是本課的重點。因為文中的生字較多，我主要利用課文的學習,分散到兩課時或三課時中識字。識字方法可以多樣化，讓學生選擇自己有效的方法識字。我打算選用以下的方法：

1、可以讓學生在文中圈出生字多讀幾次，讀準字音。

2、還可以讓學生做小老師教大家認字。學生由于課外閱讀，識字量不太均衡。針對學生個體差異實行因材施教：識字量大的孩子充當小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認讀，也不至于喪失信心。這樣充分發揮了孩子的自主性，讓他們自愿學習。

3、根據反饋，指導學生讀準字音，注意容易讀錯的生字。如：“凈、生”等。

4、進行識字方法指導。可利用熟字加偏旁的方法識字，例如：爭取的爭加兩點水變成了干凈的凈。汽車的車加上兩只的兩變成了車輛的輛。形近字比較法識字，如：堆積的堆和推開的推，千篇一律的千和干凈的干。反義詞比較法識字，如：后和先，快和慢。同音字比較法識字，如：九個的九和永久的久，母雞的雞和積極的積。

5、通過識字游戲鞏固漢字。游戲能讓孩子在輕松、快樂的環境中鞏固生字，從而收到事半功倍的效果。

6、最后，再把生字放回文中來讀。讓孩子在語境中識字，做到字不離詞，詞不離句。

一條美麗的小路（專業21篇）篇十三

《美麗的小路》一文，主要講述了有關環境衛生的問題。它以童話的形式，告訴我們不要亂丟東西，保護環境。因為是一篇童話故事，所以文章不僅寫得比較優美，而且利于一年級學生的朗讀實踐和語感的培養。因此，我在設計教學環節時主要從以下三方面著手：

一、以本為本，實現閱讀實踐。

葉圣陶先生說：

“教材無非是個例子”。于是，我在預設教學環節的時候，讓學生抓住文本的對話進行朗讀和說話訓練。以“小路的美麗到變臟了到干干凈凈的環節”為線索讓學生通過對比學習來充分感悟小路為什么會發生這樣的變化，發生這樣的變化的原因是什么?在細節設計上，讓學生通過找課文中的語句來實現這個目標的。

二、以讀為主體，說說演演。

記得聽過竇桂梅曾引導學生讀出自己的感受，在教學時我充分尊重學生，體現他們個性化的朗讀。朗讀時不僅及時給予學生鼓勵性的評價，而且也照顧到了后進生的朗讀。同時，還通過學生的面部表情變化讀、上臺表演、學生評議等環節讓學生深深地感知文本，提升情感的感悟。

三、隨時滲透，課外延伸。

對新課標來說，不是讓學生只學課文中的這一點點知識足矣，他所要求的是讓學生時時刻刻都能用語文，生活中時時都有語文。所以，我抓住這個有利的時機，讓學生找找我們生活中的垃圾是哪里來的?這些垃圾又到哪里去了?我們平時的行為習慣應該怎樣來養成?學生自己找資料，自己和同學間一起交流，自己感悟我們什么地方做的不好，我們今后該怎們做。這一系列的過程，教師只要做一個引導得當的角色就可以了，所有的知識、體驗學生都會通過自身的努力而完成。學習與生活結合，從文本中走出來，去體驗生活。這樣不僅能讓學生懂得美的環境需要大家保護，情感態度和價值觀滲透其中，學生情感也得到超越升華。

一條美麗的小路（專業21篇）篇十四

今天，天氣非常冷，西北風不停地刮，還時不時發出凄厲的響聲，令人聽后毛骨悚然，渾身直起雞皮疙瘩。

中午放學，我路過小賣部時，看到大道邊有個賣燒烤的，周圍有許多顧客，他們三三兩兩圍了一圈，邊吃邊說笑，只見唾沫橫飛，碎屑直掉，有的飛到對面人的臉上，有的濺到了肉上。更不和諧的是，有幾個吃完后竟將方便袋隨手扔在了路上。混蛋！我心里想。我正想俯身去撿，卻發現一個上小學的小姑娘比我捷足先登撿了起來。我不禁感慨：這些中學生的書白念了，德行還不如一個小姑娘。

那個上小學的小姑娘又浮現在我眼前，使我又有了希望。想著想著，我撿到了小路的盡頭，回頭看看干凈的小路，兩旁野花綠草搖曳著身姿，大概是向我致謝吧。

只要你行動起來，他行動起來，這條美麗的小路定會一直通向遠方……。

一條美麗的小路（專業21篇）篇十五

在去大森林的小路上，鋪著五顏六色的鵝卵石。路旁開著漂亮的花朵，有向日葵，百合花，玫瑰，還有牽牛花。

路旁的小木屋里住著鴨先生，它的小屋是藍色的。鄰居是鹿先生和兔姑娘，兔姑娘的房屋是粉紅色的，鹿先生的房子是黑色的。它們經常在小路上散步，玩耍，捉迷藏。

談詩櫻。

一條美麗的小路（專業21篇）篇十六

在我上學時，會經過一條特殊的路——那是和我已有太多深厚感情的美麗的小路。

上學路上，只要看到小路上的美麗的、爭奇斗艷的花兒，我就對今天充滿了希望，呵呵，心情很好呀！

放學時，我和劉子瑤，唐雨晴就一起背著書包，在小路旁邊的草地上摘花。

今天，我們也來到了這片草地，一起來尋花。我們先在草地上輕輕的踏出一條路來，再去尋花。走著走著，我在草地上發現了一朵紫色的、可愛的小花，我連忙跑過去，把它湊在鼻子前一聞：“啊！真香！”我的聲音引來了唐雨晴和劉子瑤，她們異口同聲地說：“大姐，干啥了？”“哦，這？真香呀！”“哦，是嗎？”她們也把鼻子湊過來聞，“哇！香香，太香了！”她們也感嘆道。于是，我摘下了這朵花，并把它放在鼻子前，使勁兒聞了聞。接著，我們在草地上陸續發現了這樣的花，并把它取名為“凈蓮”，雖然這花的名字奇怪了點，但也有它獨特的含義：這種花可以凈化空氣，它的外形也像蓮花，所以叫“凈蓮”。我們還在這片草地上發現了各種美麗的花，并陸續給它們取了名字。

今天真開心，花兒真可愛，小路真美麗！

一條美麗的小路（專業21篇）篇十七

在我們上學的那條路上，有一處特別美麗的風景，要是用一個成語來形容它，那就是美不勝收。

我相信當你們看到這個題目時，心中一定充滿了疑惑。小路旁能有什么風景呢？無非就是些樹罷了。是的，小路旁的景色的確沒有那么美麗。但是，我認為它不是外在美，而是內在美，它的美是樸實無華的。

春天，小路旁的莊稼都睜開了朦朧的睡眼；而小草則都從地下探出了頭；光禿禿的樹枝上冒出了幾個新芽，新芽小小的，鼓鼓的，好似一朵朵含苞欲放的花朵。在風的旋律中，莊稼們跳起了整齊的早操，使得路邊一片生機。

夏天，路旁的小麥都變成金黃的了；那些樹的樹枝上都長出了茂密的枝葉，路邊的許多地方都成了陰涼地。風一吹，小麥搖起了自己金黃的身體，小樹也甩起了自己綠油油的頭發。小路邊如同一片五彩繽紛的海洋。

秋天，路邊的莊稼變成了玉米，一棵棵高大的玉米挺立在路邊，就像是保護我們上學的衛士。樹葉也都變成金黃的了，一片片樹葉掉落下來，仿佛給地上鋪上了一層金黃的地毯。

冬天，樹枝上光禿禿的，路邊也沒有什么莊稼，一切都像冬眠了似的。只有幾只不怕冷的小鳥還停在樹枝上，北風爺爺還在拼命的咆哮著，好像要把那幾只小鳥也吹走似的。

一條美麗的小路（專業21篇）篇十八

我的校園有三條瀝青路，聽老師的安排，二、四、六年級放學走左邊，一、三、五年級走右邊，老師們走中間，放學時我們都整齊排隊各走其路。

走在左邊的小路你會看見粉紅的桃花，碧綠的小草，右邊的小路也很漂亮，除了花草還有廣闊的操場，中間的路不僅有五星紅旗，還有帶有房頂的涼棚呢！我是二年級所以我走左邊，每天在老師的帶領下，和同學們開開心心的回家。

同學們，如果你也想看看我們學校的美麗景色，就來星拱小學參觀吧！

一條美麗的小路（專業21篇）篇十九

這篇文章是一個有關環境衛生的童話故事，他告訴學生要保護環境衛生，人人養成良好的衛生習慣，知道不美的行為習慣會破壞美麗的環境，文中情境優美，語言生動有趣，人物角色較多，教師要加強朗讀訓練指導。另外第八自然段鴨先生的話有可能是學生學習的難點。大部分學生有良好的衛生習慣，懂得保護環境衛生的重要，但這種行為還欠缺一定的自覺性。教師要抓住美麗的小路的失與回對照感悟，讓學生在品味中受到情感熏陶。

1、鞏固推、輛等6個生字，會寫明、凈2個字。

2、抓住描寫美麗的小路回時的語句，體會每種動物的心情及各角色的語氣，練習正確流利有感情的朗讀課文和演讀課文。

3、在生活中有愛護環境衛生的愿望和行動。

識記生字，有感情的朗讀課文。

角色的扮演及語氣。

生字卡片、圖片、小動物的頭飾、錄音機、朗讀帶。

情境教學法。

觀察法、合作交流學習、談話法等。

新授課。

第三課時。

1、復2、習導入，3、做好鋪墊。

1、根據板書復2、習前兩節課的內容。

3、檢查朗讀一至八自然段，4、重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。

3、復習九至十二自然段中出現的生字詞。

二、學習課文九至十二自然段。

（1）學習課文第九自然段。

1、看文中插圖。（1）聽錄音，結合插圖思考：美麗的小路是怎樣找回來的？（2）輕聲讀文，結合插圖，同桌互說。（3）交流反饋。老師重點引導學生理解推、拿、清掃、提等描寫動作的詞語。

(二)學習十至十二自然段。

過渡：小路在大家的共同努力下又變的美麗了，這時小動物們的心情可好了。（老師邊說邊出示圖3）。

1、出示兔姑娘、鹿先生和鴨先生（1）這回他們的心情怎樣？會說什么？做什么？（2）讓學生發揮自己的想象邊說邊做動作。（讓學生在實際表演中有創新，培養學生的想象力和創造力）。

2、分小組帶上頭飾合作演讀。

三、賞讀課文，感受語言美。

學生自由選擇自己喜歡的段落及角色誦給大家聽，互相評議，取長補短。

四、演讀課文，體驗角色。

1、老師指導學生排演課本劇，個別地方學生還可以展開想象。2、學生自愿組合選擇角色進行表演。

評議：

1、評議重點：人物的語氣、情感是否恰當；想象是否合理，添加的動作、表情是否能體現小動物的心情。

2、組內先自評，然后各組間交換意見，最后老師總評，提出建設性意見。

五、觀察范字，指導書寫。

1、讓學生觀察明、凈在田字格中的位置，說說自己的發現。

2、老師按學生的指導在田字格中板演，讓學生評議。

3、學生練習書寫，自己找學習伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿意可再寫幾個，直到自己滿意為止。

六、拓展學習，豐富生活。

1、課后把課文有感情的朗讀給家人聽。

2、畫一條你心中美麗的小路，3、把你的心里話說給小路聽。

4、我做校園美容師。

一條美麗的小路（專業21篇）篇二十

公園里有一條彎彎的林間小路，這條小路上到處都丟滿了果皮、紙屑、飲料罐等垃圾，簡直像垃圾堆一樣。小路旁邊的花叢里，花兒們失去水分，一個個低著小腦袋，無精打采的。

一天清晨，天氣晴朗，萬里無云，小白兔、梅花鹿、大黃鴨來到公園游玩。當他們看見這條小路時，都想：這條小路可真臟啊！多么影響環境啊！于是，大家就開始忙活起來了。梅花鹿、小白兔跑回家里拿了水壺，還到小河里打來了水。鴨子從家里拿了一個掃把，準備把小路上的垃圾往垃圾車里掃。這時，小白兔看見了路邊的花花草草，心想：它們應該渴了吧，我要給它們澆澆水。小白兔拿起水壺，走來走去，給花草們喝飽水。鴨子拿起掃把，一下一下把垃圾都掃在一起，然后，倒在垃圾車里。梅花鹿拿著水壺，給地面灑水，這樣灰塵就不會飄起來了。

三個小伙伴累的滿頭大汗，但是他們非常高興。因為這條林間小路變得非常干凈、漂亮。路邊的小花小草也變得更加鮮艷，它們咧開嘴，對小白兔、梅花鹿、鴨子說：“謝謝您們！”小伙伴們說：“不用謝，愛護環境，人人有責！”

公園的小路又變得環境優美、鳥語花香了，迎來了更多的游客參觀。

一條美麗的小路（專業21篇）篇二十一

了解的上學路上，出現了一條新修的石板小路。

上學路上，本來是能夠走平整的道路的。可大家為了更好地自身的便捷，就在邊上的草坪里踩出了一條小路。可伶的詳細的草坪，被攔腰截斷，草坪被一分為二。

草坪在夏季漲勢還是優良，給四周是高樓大廈左鄰右舍的樓房增加了一絲絲新綠。見到這翠綠色，總覺得清涼無比。上年旱災了類似一個夏天。草坪也備受煎熬，因此，這時的草坪仿佛禿子的頭上，那麼稀少的小草堅強不屈的生長發育著。

應該是市政工程的職工大伯吧，了解了周邊群體的內心，在草坪的斷掉處，鋪平了一條石板小路。每片石板大概長50公分，是一個細細的長方形，石板的總體雪白，仿佛對經過的大家招乎“回來吧，從我的的身上踏遍，不要在踩那可伶的小草。小草是也是有性命。”

想起以往大家從草坪中踏過，尤其是降水天，草地里是降水和泥水混和在一起，大大家還行，了解避開那樣泥濘不堪的草地，小朋友們可無論那么多，在草地里踩來踩去，還感覺好玩兒，僅僅從草地來出去，無論走到哪里，都能留有泥水臟鞋的足印。這次可好了，無論哪些的氣溫，大家經過草地鞋身全是整潔的！

謝謝石板小路，更要感謝生活中碰到的這種修路的人！