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教學(xué)總結(jié)論文(熱門16篇)

時(shí)間:2025-05-28 作者:JQ文豪

教學(xué)工作總結(jié)可以促進(jìn)教師之間的交流和分享,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)閱讀教學(xué)工作總結(jié)范文,可以了解到其他教師的教學(xué)思路和教學(xué)改進(jìn)措施。

教學(xué)總結(jié)論文(熱門16篇)篇一

一、引言。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(試行)對(duì)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程作出要求:“教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、形式、手段、方法培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、以及交流與合作的能力。”《綱要》提出的要求,對(duì)教師教育理念的更新,對(duì)研究探索有效教學(xué)的策略和教學(xué)方法,起到了理論指導(dǎo)的作用。

筆者通過(guò)觀摩和學(xué)習(xí)其他教師在英語(yǔ)教學(xué)上的長(zhǎng)處并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)到:對(duì)于相同的教學(xué)內(nèi)容,不同的教師由于采用不同的教學(xué)方法,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生截然不同的反響。與此同時(shí),再對(duì)那些學(xué)生反響強(qiáng)烈、興趣昂然的課例進(jìn)行分析比較,發(fā)現(xiàn)一個(gè)共性的現(xiàn)象:凡是教師在教學(xué)中采用了類似小品、相聲的手法,利用語(yǔ)言、非語(yǔ)言(肢體、表情等)的表現(xiàn)功能,或借助其它媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景,都會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,并能明顯地提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。我們稱此種教學(xué)法為夸張手法。

夸張手法是文藝創(chuàng)作中為突出描寫(xiě)對(duì)象的某些特點(diǎn)而采用的一種手法,其原本意思是:夸大,過(guò)甚其辭,指為了啟發(fā)聽(tīng)者、讀者、觀眾們的想象力和加強(qiáng)所表達(dá)的力度,用夸大的言辭、動(dòng)作、情景等來(lái)形容事物。夸張手法的特點(diǎn)是詼諧、幽默、直觀易懂,引人入勝。心理學(xué)家認(rèn)為:某些刺激偏離它們的周圍環(huán)境或偏離人的預(yù)期效果,會(huì)使人產(chǎn)生新穎感、獨(dú)特感和驚奇感,這種能引起差異的刺激會(huì)很容易喚起人們的注意。小學(xué)生更是如此,他們的眼光會(huì)追尋不同尋常的事物。如把大的東西變小,把小的東西變大,用部分代替整體,把無(wú)生命的東西擬人化,把有生命的東西無(wú)生命化,凡此種種夸張手法都會(huì)深深地吸引學(xué)生們的注意力,因?yàn)檫@些特點(diǎn)非常符合小學(xué)生自身那些活潑好動(dòng)、好奇、好問(wèn)的特點(diǎn),所以受到小學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。

本文將討論夸張手法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效作用,從如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,如何提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,以及相關(guān)的注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行探討。

二、夸張手法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

課堂教學(xué)有兩個(gè)顯著的特征:一是教育性,二是藝術(shù)性。教師強(qiáng)調(diào)前者忽視后者,課堂教學(xué)就缺少蓬勃生機(jī),教師平鋪直敘,學(xué)生消極聽(tīng)課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量只能是一句空話。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:如果教師不想方法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力興奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦。從情感上講,也會(huì)使學(xué)生心情焦慮,而影響外語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感障礙主要是焦慮。在這種情感狀態(tài)中學(xué)習(xí),只能抑制學(xué)生的思維活動(dòng),降低學(xué)習(xí)效果。

托爾斯泰說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生興趣”。但小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是先天就有的。如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,減輕學(xué)習(xí)上的焦慮情感呢?心理學(xué)研究表明:學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,由于經(jīng)常體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,多次獲得成功的滿足,逐漸形成了一種比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲望。因此要在教學(xué)中為學(xué)生積極創(chuàng)造能夠獲得學(xué)習(xí)樂(lè)趣和成功的機(jī)會(huì),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)習(xí)的效果。為此,我們從符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的角度出發(fā),遵循教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法、語(yǔ)言學(xué)等有關(guān)原則,在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中大膽運(yùn)用夸張手法,使之成為有效的教學(xué)方法之一。

夸張手法的特點(diǎn)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn),能從以下三方面激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

1.能把握英語(yǔ)教學(xué)的特性。

英語(yǔ)教學(xué)的特性表明,凡是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)比較強(qiáng)烈,對(duì)比明顯,不斷變化,帶有新穎和刺激的藝術(shù)效果,都會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如在進(jìn)行pep教材三年級(jí)下冊(cè)第六單元a部分letstalk教學(xué)中,有“itobig.”的教學(xué)。教師拿出一條巨大的長(zhǎng)褲,讓幾個(gè)學(xué)生穿一穿,由于褲子太大,學(xué)生被淹沒(méi)在長(zhǎng)褲中,全班學(xué)生會(huì)由于處在如此有趣的情景中而笑聲連連。“itobig.”教師抓住時(shí)機(jī),用貼切的語(yǔ)氣帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)該句子。此例,教師在教具上采用了夸張手法,學(xué)生與褲子,本身沒(méi)有多大吸引力的兩種物體,經(jīng)過(guò)教師與學(xué)生的合作所產(chǎn)生出的情趣,帶給小學(xué)生一種新奇感。這樣的一種情景,會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中留下深刻的印象,以后在日常生活中,只要有類似“大”與“小”懸殊的情景出現(xiàn),學(xué)生就會(huì)脫口而出:itobig/small!夸張手法在此表現(xiàn)出來(lái)的詼諧、幽默特點(diǎn),使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)心情舒暢,輕松愉快,肌肉自然放松,減輕了學(xué)生的壓力感和身心上的緊張焦慮情緒,從而排除心理障礙,使學(xué)習(xí)處在一種愉快和安全的環(huán)境中。在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ),學(xué)生在心理上的許多積極因素被調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容在感官上出現(xiàn)了好奇和興奮,學(xué)習(xí)的興趣也由此產(chǎn)生。

2.能把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)密切地聯(lián)系起來(lái)。

難用肉眼看清)。第一步:教師與學(xué)生對(duì)話——howmanykites?——10kites.——10kites?really?——yes.第二步:教師問(wèn):howmanykitescanyousee?lookcarefully,please.學(xué)生仍答到:10kites.此時(shí)教師邊拿出望遠(yuǎn)鏡遞給學(xué)生,邊繼續(xù)——howmanykitescanyouseenow?——oh,8kites,e8kites.這一教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),第二步比第一步更吸引學(xué)生,教室里用望遠(yuǎn)鏡似乎有點(diǎn)玄乎,但讓學(xué)生有一種真實(shí)的感受。從howmanykites?到howmanykitescanyousee?雖說(shuō)句子長(zhǎng)了,結(jié)構(gòu)復(fù)雜了,但新的知識(shí)是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上拓展的,加上運(yùn)用了望遠(yuǎn)鏡對(duì)情節(jié)的夸張,層層遞進(jìn),學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了趣味性,學(xué)生更容易接受了。

3.能夠使學(xué)生的自尊、自信、愉快、驚喜等情感因素在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中得到積極的體驗(yàn)。

夸張手法營(yíng)造了一種融洽的師生關(guān)系,使學(xué)生感到自己的求知熱情得到尊重,學(xué)習(xí)的信心進(jìn)一步增強(qiáng)。學(xué)生更喜歡與教師共同創(chuàng)造合作,學(xué)習(xí)興趣也得到加強(qiáng)和穩(wěn)定。

1、2,cool.”千姿百態(tài)、富有童趣又略顯前衛(wèi)的動(dòng)作展現(xiàn)了出來(lái)。這種“帶著聲音的動(dòng)作”使學(xué)生“看了過(guò)癮、說(shuō)得過(guò)癮、做得過(guò)癮”。在教師的帶動(dòng)下,學(xué)生們也興奮地動(dòng)了起來(lái)。

創(chuàng)設(shè)這種師生之間的合作互動(dòng)的形式,會(huì)呈現(xiàn)出一種開(kāi)放、自由的課堂氛圍,所以很受學(xué)生的歡迎,它更體現(xiàn)出一種平等的師生關(guān)系,非常有利于課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,也為學(xué)生拓展了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、交流英語(yǔ)知識(shí)的環(huán)境空間。

教育學(xué)研究表明:當(dāng)教育能引起學(xué)生興趣時(shí),就可使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意力,更好地感知、記憶、思維和想象,從而獲得較高、較牢固的知識(shí)與技能。

三、夸張手法提高學(xué)習(xí)效果。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用夸張手法,能夠活化教學(xué)內(nèi)容,能夠把書(shū)本上的教學(xué)內(nèi)容立體化地呈現(xiàn)給學(xué)生,這一點(diǎn)與其他教學(xué)手法相比,在提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果上,夸張手法更有以下幾點(diǎn)明顯的作用。

1.幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)有利英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極因素。

小學(xué)生活潑好動(dòng),記憶力強(qiáng)、模仿力強(qiáng),通過(guò)夸張手法能夠使小學(xué)生的特點(diǎn)轉(zhuǎn)變成有利英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極因素。除了借助原有的教學(xué)資源(如教材、圖片、錄音、錄象等),運(yùn)用夸張手法時(shí)還可以利用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的表達(dá)(如身體姿勢(shì)、表情、動(dòng)作等)方式,或?qū)煞N形式相結(jié)合(如童話、故事、小品、游戲等)的方式。總之,夸張手法的運(yùn)用,能夠更有效調(diào)動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極因素。

這些積極因素都有各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。例如,表情所能表達(dá)的意思就很豐富。據(jù)有關(guān)科學(xué)家分析,人類面部可以做出一萬(wàn)多個(gè)表情,可以表達(dá)愉快、感興趣、驚奇、悲哀、恐懼、厭惡、憤怒等情感。

pefc教材第一冊(cè)leon20是兩名學(xué)生的對(duì)話,a:ihaveanewbike.b:really?...要使學(xué)生對(duì)這一對(duì)話有一個(gè)真實(shí)、直接的感受,關(guān)鍵是a者擁有的這樣物品必須能引起b者的驚訝、好奇,否則下文的really?mayihavealook?可能會(huì)失去意義。而教材中a者擁有的“anewbike”對(duì)現(xiàn)在生活富裕的學(xué)生來(lái)說(shuō),不足為奇,因而不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,原本應(yīng)充滿驚奇的really?錄音中語(yǔ)氣也相當(dāng)平淡。驚訝的準(zhǔn)確含義應(yīng)表現(xiàn)在說(shuō)話人的表情及語(yǔ)氣上。為此,教師采用夸張的手法,擺了一點(diǎn)小噱頭,將一電話機(jī)造型的鉛筆刨藏在自己手中,說(shuō)ihaveatelephoneinmyhands.此時(shí),學(xué)生的注意力被吸引,臉上流露出驚訝的表情,似乎想問(wèn)atelephone?really?但又不會(huì)問(wèn),教師逐個(gè)走到他們面前,與之溝通交流,站在學(xué)生的一邊,代替他(她)問(wèn),really?mayihavealook?在此過(guò)程中,只要學(xué)生會(huì)問(wèn)了,教師就將手中的電話機(jī)給他(她)看,這樣一來(lái),其他學(xué)生由于好奇而渴求看到教師手中的東西,爭(zhēng)著學(xué)說(shuō)該句子。經(jīng)過(guò)四-五個(gè)學(xué)生的練習(xí),全班學(xué)生也都會(huì)了。一個(gè)小小的、非常普通的電話機(jī),教師只是將它這么一放,采用了情節(jié)上的夸張,就產(chǎn)生了如此大的作用。

各種積極因素的豐富含義,在夸張手法的作用下,創(chuàng)造出豐富多彩、生動(dòng)活潑的情景,并且深深吸引和感染了學(xué)生,也培養(yǎng)了學(xué)生獲取新知識(shí)的能力,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常有趣,他們就會(huì)主動(dòng)地去模仿學(xué)習(xí)夸張手法表達(dá)過(guò)的那些有趣的情景和內(nèi)容,在這種模仿學(xué)習(xí)中,學(xué)生的肢體及各種感官也被積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)。心理學(xué)研究表明:讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)心、動(dòng)情,將有助于學(xué)生全面、主動(dòng)地發(fā)展。

在這種模仿學(xué)習(xí)中,由于學(xué)生的心情愉快,學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)從被動(dòng)轉(zhuǎn)為自覺(jué)和主動(dòng),學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上分析和解決問(wèn)題的能力都明顯得到提高。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“成功的快樂(lè)是一種巨大的精神力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”學(xué)習(xí)效果的提高,使學(xué)生有一種成就感,這種成就感又會(huì)使小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心更足,學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,對(duì)進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果形成了良性循環(huán)。

隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深,學(xué)生不再滿足已取得的學(xué)習(xí)成果,他們會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性,會(huì)發(fā)自內(nèi)心產(chǎn)生出要努力學(xué)好英語(yǔ)的愿望,這是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的提高和升華。他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力會(huì)更大,收獲也會(huì)更多。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容更直觀易懂。

夸張手法屬于直觀教學(xué)法范疇。在教學(xué)中,教師借助了非語(yǔ)言行為的身勢(shì)、表情、情景等外部直觀和語(yǔ)言內(nèi)部直觀等積極因素,其中非語(yǔ)言的外部直觀比語(yǔ)言的內(nèi)部直觀作用更大。

人們?cè)诎l(fā)出有聲語(yǔ)言時(shí),常伴著身勢(shì)、表情的動(dòng)作加強(qiáng)情感表達(dá),這是人們語(yǔ)言交談的需要。而且在語(yǔ)言交談中,非語(yǔ)言行為比語(yǔ)言行為在加強(qiáng)情感因素方面起著更重要的作用。有人統(tǒng)計(jì),在兩個(gè)人交談中,35的信息是由語(yǔ)言交流方式傳遞的,而65的信息是由非語(yǔ)言交流方式傳遞的。

如pefc教材第一冊(cè)leon41的對(duì)話“——canihelpyou?——oh,y/girl.”教師做搬動(dòng)講臺(tái)的樣子,此時(shí),教師夸張的臉部表情及搬動(dòng)桌子的艱難動(dòng)作足以使學(xué)生明白了一切。“canihelpyou,miwu?”教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說(shuō)此句。事情的發(fā)展是那樣的自然,交流在有聲和無(wú)聲中順利進(jìn)行。不難看出,因?yàn)榭鋸埵址ㄖ斜憩F(xiàn)出來(lái)的非語(yǔ)言行為給學(xué)生帶來(lái)許多無(wú)法用語(yǔ)言代替的刺激,并通過(guò)視覺(jué)形象,把這種刺激直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前,而不需要再通過(guò)學(xué)生的心理機(jī)制轉(zhuǎn)換成實(shí)際意義來(lái)達(dá)到認(rèn)識(shí)和理解。

3.鞏固知識(shí)增強(qiáng)記憶。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,很重要的一點(diǎn)是,對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和熟記,直至最終能學(xué)而所用。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)普遍面臨著一個(gè)遺忘率高的問(wèn)題,這其中有兩方面的原因:一是學(xué)校的英語(yǔ)課時(shí)較少,小學(xué)生日常能接觸英語(yǔ)機(jī)會(huì)不多,所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的復(fù)現(xiàn)機(jī)會(huì)少,使所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)無(wú)法得到必要的強(qiáng)化,因而容易被遺忘。二是小學(xué)生自覺(jué)性較差,課后又缺少必要的督促和輔導(dǎo)等。如何利用夸張手法去彌補(bǔ)上述問(wèn)題的缺憾,對(duì)此可以從以下三方面分析。

(1)對(duì)生動(dòng)的形象印象較深。

夸張手法使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象,新鮮有趣,往往有如同小品、相聲那樣。一個(gè)包袱的出現(xiàn),引起人們好奇,當(dāng)包袱解開(kāi)是,趣味突顯,回味無(wú)窮。因?yàn)槿藗儗?duì)夸張的形象和情節(jié),印象較深。

在進(jìn)行“ihavea...idonthavea...”的教學(xué)時(shí),教師選用的都是常見(jiàn)的、普通的物品,如學(xué)習(xí)用品、水果、動(dòng)物之類的內(nèi)容,此時(shí),師生之間、學(xué)生之間的對(duì)話一般也是比較平淡的,因而不易記憶。當(dāng)教師用下面的方法,則產(chǎn)生了截然不同的效果。首先,教師對(duì)師生都有的物品進(jìn)行練習(xí):t:ihaveapen/book/pencil-box.:metoo.當(dāng)師生交流非常流暢時(shí),教師突然像魔術(shù)師一樣,變出了一支長(zhǎng)長(zhǎng)、粗粗的鉛筆,說(shuō)ihaveabigpencil.看到如此大的鉛筆,學(xué)生一下子愣住了,不知如何與教師對(duì)答,教師又重復(fù)了一遍ihaveaˋbigpencil.然后啟發(fā)學(xué)生說(shuō)idonthaveabigpencil.夸張產(chǎn)生了奇特的效果,夸張手法活化了教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)內(nèi)容具有更生動(dòng)的形象而更容易記憶。

(2)對(duì)同一內(nèi)容,多種夸張,印象加深。

因?yàn)榭鋸埵址衫玫囊蛩睾軓V泛,所以對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容,不妨多設(shè)計(jì)幾種不同)的夸張,從多種角度設(shè)計(jì)出不同的生動(dòng)形象和情景,這樣能大大拓展學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容的想象空間,豐富的想象使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解更全面、更準(zhǔn)確,只有理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,搞通搞懂了,印象加深了,才能學(xué)得扎實(shí),記得牢固。

(3)精心布置課外作業(yè),印象更深。

前面提到,夸張手法能調(diào)動(dòng)學(xué)生的肢體和各種感官的作用,但這一效果在有限的課堂時(shí)間內(nèi)難以得到充分發(fā)揮,所以在布置課外作業(yè)時(shí),除了要求學(xué)生完成必要的抄寫(xiě)和背誦外,要精心設(shè)計(jì)編排作業(yè)內(nèi)容,經(jīng)常組織學(xué)生參加英語(yǔ)競(jìng)賽,演講、游戲等活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生在這些活動(dòng)中模仿學(xué)習(xí)夸張手法的運(yùn)用,促使學(xué)生有目的地主動(dòng)地在課后去準(zhǔn)備和練習(xí)。生動(dòng)有趣的課外活動(dòng),一方面能引導(dǎo)學(xué)生互相幫助,互相督促,共同提高,把團(tuán)結(jié)協(xié)作精神化作學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力,以彌補(bǔ)課外學(xué)生因自覺(jué)性差,缺少督促和輔導(dǎo)的缺憾,另一方面,這類活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)造提供更多的英語(yǔ)復(fù)現(xiàn)機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容印象更深,使所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)得到強(qiáng)化和鞏固,遺忘率也明顯降低。

4.“洋腔洋調(diào)”的真實(shí)效果。

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,我國(guó)與世界各國(guó)的交流越來(lái)越多。我們也經(jīng)常能從各種媒體上接觸了解到許多英語(yǔ)國(guó)家的文化,從中給人的感覺(jué)就是英美國(guó)家的人在講英語(yǔ)時(shí),所表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等有其特別的“洋”味,這種“洋腔洋調(diào)”告訴我們:這就是正宗的英語(yǔ)。如同京劇強(qiáng)調(diào)字正腔圓一樣,學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能沒(méi)有“洋腔洋調(diào)”。

夸張手法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中所表現(xiàn)出來(lái)的“洋腔洋調(diào)”特征非常明顯,也更接近真實(shí),夸張手法的運(yùn)用,幫助小學(xué)生從初學(xué)英語(yǔ)開(kāi)始,就受到“洋腔洋調(diào)”的熏陶,步入正軌,少走彎路。這種獨(dú)特的效果,是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,其他教學(xué)方法所不能替代的。

四、運(yùn)用夸張手法的注意事項(xiàng)。

教學(xué)是藝術(shù),也是科學(xué)。夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起到了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果的積極作用,但要發(fā)揮這些積極作用的前提是必須科學(xué)地運(yùn)用夸張手法,否則將事與愿違,適得其反。為此,就夸張手法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用時(shí),需要引起重視的注意事項(xiàng)作如下分析。

1.合理適度。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用夸張手法時(shí),要充分考慮學(xué)生的直觀感受和接受能力,輕描淡寫(xiě)、毫無(wú)藝術(shù)的懸念,肯定不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;把學(xué)習(xí)內(nèi)容夸張得太離奇,學(xué)生理解起來(lái)就有困難,這樣不但沒(méi)有幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,甚至還會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心。pep教材三年級(jí)下冊(cè)第六單元a部分的letsdo.有幾組反義詞的練習(xí),其中有一句是:tall,tall,tall!makeyourselftall.有教師為了突出人的高,采用了夸張手法,請(qǐng)了一位學(xué)生爬上凳子。這樣的夸張,與實(shí)際相差太遠(yuǎn),夸張不能起到很好的示范、教育作用。而另一位教師借助了多媒體,以動(dòng)畫(huà)的形式,設(shè)計(jì)了一個(gè)可愛(ài)的洋娃娃,并讓洋娃娃的雙眼隨著“big,big,big!makeyoureyesbig!”的節(jié)奏,逐漸變大。這種夸張生動(dòng)形象,恰到好處。

夸張手法要適時(shí)運(yùn)用,在需要的時(shí)候夸張而不應(yīng)整堂課從頭到尾地濫用,這樣會(huì)不利于夸張手法的有效發(fā)揮。

所以夸張手法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用要做到合理,適度,方能充分發(fā)揮其作用。

2.圍繞主題。

在運(yùn)用夸張手法時(shí),要緊緊圍繞正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如“ale”的教學(xué),夸張地描繪一下蘋果的特征“dale.”可加深學(xué)生對(duì)蘋果的理解和興趣,也學(xué)會(huì)了“ale”的發(fā)音,但是如果夸張無(wú)限地引申“whereisitfrom?”把蘋果的產(chǎn)地甚至產(chǎn)地的風(fēng)土人情等都滔滔不決地講述一通,會(huì)使學(xué)生摸不著頭腦,即使有興趣聽(tīng)下去,其興趣已經(jīng)偏離了主題,這樣既浪費(fèi)時(shí)間,也沒(méi)有效果。所以,要避免偏離主題的夸張。

3.保持新穎。

夸張手法的運(yùn)用要注意保持新穎性,因?yàn)樾路f性能使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得以穩(wěn)定和持續(xù)地發(fā)展。

在教授新單詞時(shí),教師常用的方法是:把所教的物品放在一個(gè)盒子里,教師搖動(dòng)盒子問(wèn)學(xué)生:“whatsinthebox?”開(kāi)始采用這種方式會(huì)引起學(xué)生的興趣,但對(duì)于同一群學(xué)生來(lái)說(shuō),這位教師如果經(jīng)常使用這樣的教學(xué)方法,學(xué)生會(huì)慢慢失去興趣。

所以運(yùn)用夸張手法,要不斷采用新穎的形式和內(nèi)容。

結(jié)束語(yǔ)。

綜上所述,夸張手法適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),同時(shí)也符合新的教育理念在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)階段,適當(dāng)運(yùn)用夸張手法都會(huì)起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果的作用。這種方法容易操作,使用范圍廣,是一種經(jīng)濟(jì)實(shí)用的英語(yǔ)教學(xué)手法,值得在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中大力提倡。

要充分發(fā)揮夸張手法的積極作用,就要對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師提出新的要求:首先教師的知識(shí)面要廣,要有一定的藝術(shù)修養(yǎng),具備夸張手法運(yùn)用時(shí)所需要的藝術(shù)表現(xiàn)能力;其次,教師要在充分了解學(xué)生年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,針對(duì)不同層次的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容,細(xì)心分析,認(rèn)真研究,從中挖掘出有趣且耐人尋味的因素,進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)和編排。教師還要虛心學(xué)習(xí)和借鑒他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),自己平時(shí)留心積累,大膽改革和創(chuàng)新。對(duì)夸張手法不但要敢于運(yùn)用,而且還要善于運(yùn)用。

教學(xué)總結(jié)論文(熱門16篇)篇二

多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)手段可以超越時(shí)間和空間的限制,課堂上使用恰當(dāng),則會(huì)讓英語(yǔ)教學(xué)變得形象、直觀,富有感染力,讓學(xué)生置身于真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中,全方位地感受語(yǔ)言的刺激,加深印象。如在教學(xué)《goodmorning》這一單元時(shí),筆者用多媒體呈現(xiàn)實(shí)際人物、卡通動(dòng)物等在早上、下午和傍晚活動(dòng)和打招呼的情境,學(xué)生在豐富多彩、顏色明快甚至有聲的圖片中,操練,這樣他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)一直保持積極投入的狀態(tài),比機(jī)械地跟讀和朗讀有效性要高很多。正是基于突破時(shí)空限制的優(yōu)勢(shì),當(dāng)代媒體在當(dāng)今英語(yǔ)情境教學(xué)中倍受推崇,地位獨(dú)特。

二、交際情境,角色體驗(yàn)。

在英語(yǔ)教學(xué)中需要突出以學(xué)生為主體這一教學(xué)特點(diǎn),在情境教學(xué)法的運(yùn)用實(shí)施中則更鮮明地體現(xiàn)了以學(xué)生為主進(jìn)行參與的要求。因此,教師應(yīng)該積極創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境,通過(guò)提供大量的感知、體驗(yàn)、模仿等實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生形成初步的語(yǔ)感。教師則要努力發(fā)揮主導(dǎo)作用,確保學(xué)生在有意義的語(yǔ)境中進(jìn)行訓(xùn)練,讓學(xué)生作為主要角色,使他們真正成為課堂教學(xué)的主體。

1、充分利用教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行角色體驗(yàn)。低年級(jí)的教材看似簡(jiǎn)單,但每個(gè)單元a部分的兩句話都是一個(gè)完整生動(dòng)的情境。教師應(yīng)使每一個(gè)學(xué)生進(jìn)入角色,來(lái)表演生活,從生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí),小學(xué)低年級(jí)學(xué)生大多沒(méi)有害羞、害怕心理,而具有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)意識(shí)。根據(jù)這一年齡段特點(diǎn),也為滿足學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望,同時(shí)突出英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性和交際性,在每次對(duì)話課結(jié)束時(shí),結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,我們都要進(jìn)行一次表演、配音等情境活動(dòng)。學(xué)生都樂(lè)于展示自己的才能,積極上前,踴躍參加,還常常出人意料,不局限于課本內(nèi)容,結(jié)合自己從課外興趣班上或是家長(zhǎng)那學(xué)來(lái)的知識(shí),你一言,我一語(yǔ),充分發(fā)揮各自的水平,順暢達(dá)意地滲透了自己已有的知識(shí)和情感。這種融入生活的學(xué)習(xí)又是學(xué)生最易掌握接受的,它符合低年級(jí)學(xué)生獲取知識(shí)、習(xí)得語(yǔ)言的一般規(guī)律。

2、實(shí)施簡(jiǎn)單實(shí)用的“動(dòng)作反映法”,進(jìn)行角色體驗(yàn)。低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中有一種比較流行的教學(xué)方法,叫“動(dòng)作反映法”,就是讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做各種動(dòng)作。其實(shí)這也是一種情境表演法,是形式最簡(jiǎn)便的情境表演。需要學(xué)生理解教師的指令,并做出相應(yīng)的反應(yīng)。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力和跟讀反應(yīng)能力,也讓孩子在做動(dòng)作的過(guò)程中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這種語(yǔ)言學(xué)習(xí)的途徑對(duì)好動(dòng)和已有英語(yǔ)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富的低年級(jí)學(xué)生非常實(shí)用有效。

3、鼓勵(lì)學(xué)生模仿生活,進(jìn)行角色體驗(yàn)。想象豐富,模仿能力強(qiáng),是小學(xué)生的又一大心理特征。他們善于模仿,也樂(lè)于表演。在英語(yǔ)課堂中,教師設(shè)計(jì)一定的生活中的真實(shí)情境,讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容在特定的生活情境中表現(xiàn)出來(lái),這既體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的交際性原理,又使學(xué)生加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的表演力和協(xié)作精神。

情境教學(xué)的意圖在于創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,從而降低教學(xué)難度,使學(xué)生全面透徹感知、理解教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)給學(xué)生一個(gè)和諧輕松的語(yǔ)言環(huán)境,使課堂充滿活力。要大面積地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,就必須采用多種形式,利用多種媒體為學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和教學(xué)情境,讓英語(yǔ)課堂教學(xué)處處是生活。

教學(xué)總結(jié)論文(熱門16篇)篇三

20xx年秋季開(kāi)始,我區(qū)全面進(jìn)入高中新一輪課程改革。幾年來(lái),我們根據(jù)教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》和《江蘇省普通高中課程改革實(shí)施方案》等有關(guān)文件精神,積極穩(wěn)妥地推進(jìn)高中新課程改革工作,取得了可喜的成績(jī),主要表現(xiàn)在廣大教師對(duì)新課程理念的認(rèn)同感普遍增強(qiáng),學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀有了一定的轉(zhuǎn)變,教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為不斷改善,教與學(xué)的質(zhì)量均有所提升,素質(zhì)教育的實(shí)施有了一定的保障。

在幾年的課改實(shí)踐中,我們深深感到,要真正把課改工作做好,就一定要有積極的態(tài)度和積極的行動(dòng),一定要有務(wù)實(shí)的作風(fēng),一定要努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并腳踏實(shí)地去解決問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多次調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn),盡管課改已經(jīng)有幾個(gè)年頭了,各級(jí)教育行政部門和學(xué)校均作出了相當(dāng)大的努力,但仍然有相當(dāng)一部分教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)還停留在口頭上,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高而忽略學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生而輕視甚至歧視成績(jī)差的學(xué)生,關(guān)注學(xué)生知識(shí)的獲取而忽視學(xué)生能力的提高,課堂教學(xué)中“滿堂灌”“一言堂”“題海戰(zhàn)術(shù)”現(xiàn)象比比皆是,教學(xué)效益低下,教師教得累,學(xué)生學(xué)得累,素質(zhì)教育往往只是一句口號(hào)。針對(duì)這種情況,我們進(jìn)行了認(rèn)真地分析思考,覺(jué)得很有必要采取一種策略,這種策略必須帶有一定的強(qiáng)制性色彩,必須觸及到每一位教師,必須抓住關(guān)鍵點(diǎn),以此來(lái)對(duì)課改進(jìn)行一次強(qiáng)有力的推動(dòng)和深化。我們認(rèn)為,課改的最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知的能力,分析和解決問(wèn)題的能力,合作和交往的能力,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間主要是在課堂上,因此,課堂教學(xué)的改革自然而然成為課改的核心。于是我們決定以課堂教學(xué)為核心,重點(diǎn)放在備課、上課和訓(xùn)練三個(gè)環(huán)節(jié)上,對(duì)教師提出具體的要求,制訂考核量表,進(jìn)行量化考核,達(dá)到一定分值的即為“過(guò)關(guān)”。我們的預(yù)期是希望通過(guò)這種方式“過(guò)關(guān)”的教師基本上能做到關(guān)注全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生能力的提高,在教學(xué)環(huán)節(jié)上以生為本關(guān)注效益。為此我們經(jīng)過(guò)反復(fù)討論醞釀?dòng)?0xx年6月制訂并印發(fā)了《楚州區(qū)有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》,同時(shí)在全區(qū)大張旗鼓地開(kāi)展了有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)我們計(jì)劃用2年時(shí)間完成,此后再進(jìn)一步鞏固并努力打造高效課堂。目前這項(xiàng)活動(dòng)才進(jìn)行了8個(gè)月時(shí)間,已經(jīng)讓我們覺(jué)得開(kāi)展有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)對(duì)推進(jìn)普通高中課程改革有著極大的意義。

1、好的方案是成功的基礎(chǔ)。

《楚州區(qū)有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》的制訂,歷經(jīng)4個(gè)月之久。區(qū)教研室首先組織9名高中教研員深入學(xué)校深入課堂進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究,查找教學(xué)活動(dòng)中存在的低效和無(wú)效行為,進(jìn)行認(rèn)真地梳理分析,列出9類28條主要問(wèn)題,并逐一找出問(wèn)題存在的主要原因及其對(duì)策。在此基礎(chǔ)上,多次討論研究,哪些問(wèn)題應(yīng)首先解決,哪些問(wèn)題比較容易解決,解決的辦法是什么。隨后教研室組織全體教研員重新學(xué)習(xí)課改的有關(guān)文件文獻(xiàn),學(xué)習(xí)各級(jí)各類教學(xué)管理文件,學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我區(qū)實(shí)際,草擬了《楚州區(qū)有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》(討論稿),印發(fā)給相關(guān)人員研讀,并組織多場(chǎng)討論會(huì),最后經(jīng)過(guò)多次修改才正式印發(fā)實(shí)施。這個(gè)方案緊緊圍繞課改的核心理念,要求明確具體切合學(xué)校和師生實(shí)際,有很強(qiáng)的針對(duì)性、指導(dǎo)性和操作性,得到了學(xué)校和廣大教師的廣泛認(rèn)可,并獲得了20xx年度淮安市教育局創(chuàng)新工作項(xiàng)目獎(jiǎng)。

2、組織保障是成功的關(guān)鍵。

8個(gè)月來(lái),這項(xiàng)活動(dòng)能得到順利開(kāi)展與強(qiáng)有力的組織保障是分不開(kāi)的。區(qū)教育局成立“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,局長(zhǎng)親自任組長(zhǎng),局領(lǐng)導(dǎo)班子成員和相關(guān)職能科室負(fù)責(zé)人共同參與,教研室牽頭負(fù)責(zé)具體實(shí)施。各學(xué)校也都成立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu),明確專門部門和專人負(fù)責(zé)。區(qū)里年度教育工作會(huì)議和各種重要會(huì)議,首先談的就是“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”,主要領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)校調(diào)研工作,必定了解“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”開(kāi)展情況,教研室、教育科、督導(dǎo)室視導(dǎo)或督導(dǎo),重點(diǎn)查的也是“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”開(kāi)展情況,加之專題會(huì)議、專門匯報(bào)、專題報(bào)道等等,使得“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”成了廣大普通高中教師的核心話題,甚至街頭巷尾也常常有所耳聞。為保證這項(xiàng)活動(dòng)的正常開(kāi)展,我們還建立了高中教學(xué)分管校長(zhǎng)例會(huì)制度、教務(wù)主任例會(huì)制度,組織教學(xué)管理工作的互查互學(xué)活動(dòng)。

3、教育培訓(xùn)是成功的途徑。

“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”是一種策略,是一種帶有行政色彩的推動(dòng)手段,其根本宗旨是幫助教師樹(shù)立新課程理念,改善教育教學(xué)的行為方式。為此,我們十分重視教育培訓(xùn)工作。《楚州區(qū)有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》人手一份,6月份各校均召開(kāi)了“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”動(dòng)員大會(huì),統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),明確開(kāi)展有效教學(xué)改革的重要意義。暑期中各校均組織了為期58天的專題培訓(xùn)活動(dòng),區(qū)教研室的同志分頭到各學(xué)校開(kāi)設(shè)講座,參加討論交流,絕大多數(shù)學(xué)校還舉行了專題“考學(xué)”活動(dòng)。區(qū)教研室和各校教務(wù)處分別編印了多種學(xué)習(xí)資料供教師學(xué)習(xí)參考。

《楚州教研網(wǎng)》開(kāi)辟專欄,許多教研員還利用個(gè)人“博客”與廣大教師開(kāi)展有效教學(xué)的理論探討。在這過(guò)程中,我們緊緊圍繞新課改的核心理念,重點(diǎn)指導(dǎo)教師如何確定具體明確的教學(xué)目標(biāo),如何緊緊圍繞目標(biāo)組織教學(xué)并切實(shí)提高目標(biāo)的達(dá)成度,如何做到面向全體和以生為本,如何做到作業(yè)訓(xùn)練有針對(duì)性和實(shí)效性。79月份區(qū)教研室組織了全區(qū)有效教學(xué)專題論文大賽,10月份組織了近400名近幾年工作的教師參加的高中青年教師學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)大賽,12月份組織了全區(qū)所有45歲以下青年教師參加的有效教學(xué)優(yōu)課競(jìng)賽。這些活動(dòng)對(duì)提高教師參與“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”的積極性切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念起到了很好的作用。

4、規(guī)范運(yùn)行是成功的保證。

為配合活動(dòng)的開(kāi)展,我們相繼出臺(tái)了《楚州區(qū)教學(xué)管理工作基本要求》《楚州區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)工作基本要求》兩個(gè)文件。從20xx年9月開(kāi)學(xué)前各學(xué)校均根據(jù)《楚州區(qū)有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》精神和兩個(gè)文件的要求,修訂了本學(xué)校教學(xué)管理的各項(xiàng)制度和相關(guān)表簿,進(jìn)一步完善了教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲辦法。著力加強(qiáng)了備課特別是集體備課、上課、訓(xùn)練等教學(xué)流程管理,大力開(kāi)展互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng),嚴(yán)格按照《楚州區(qū)有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》進(jìn)行檢查與考核,教學(xué)常規(guī)得到了進(jìn)一步落實(shí)。現(xiàn)在許多老師備課認(rèn)真細(xì)致,包括早讀課在內(nèi)都有詳細(xì)的教案;教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn),切合學(xué)情,課堂教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)能得到有效落實(shí),學(xué)生主體地位得到有力保證,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了明顯轉(zhuǎn)變;教師普遍備有作業(yè)批改記錄或?qū)W生錯(cuò)題集,學(xué)生普遍備有糾錯(cuò)集;分層教學(xué)和課后輔導(dǎo)責(zé)任到人,教學(xué)質(zhì)量明顯提高。同時(shí)我們有序開(kāi)展“過(guò)關(guān)”驗(yàn)收活動(dòng),邊驗(yàn)收,邊總結(jié),邊矯正,再培訓(xùn),再提高。由于我們堅(jiān)持嚴(yán)格把關(guān),加之采取的是人人參與、分項(xiàng)過(guò)關(guān)的方式,教師們普遍感到有壓力有觸動(dòng),特別是一些年輕教師在活動(dòng)中成長(zhǎng)迅速。區(qū)教研室堅(jiān)持每周在學(xué)校工作3天的制度,并駐點(diǎn)一所三星級(jí)學(xué)校,對(duì)各校活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行跟蹤調(diào)研,從而保證了這項(xiàng)活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展。12月中旬,我們適時(shí)在車橋中學(xué)召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì),通過(guò)觀摩、交流、研討,促進(jìn)提高與均衡。

5、示范引路是成功的動(dòng)力。

在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,我們注意充分發(fā)揮改革教師和學(xué)科教研員的示范引領(lǐng)作用,請(qǐng)他們開(kāi)設(shè)專題講座,開(kāi)設(shè)示范課,參加聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng),編印學(xué)習(xí)資料和優(yōu)秀教案。各學(xué)校在“過(guò)關(guān)”驗(yàn)收時(shí),也首先讓這些骨干教師先參加,然后對(duì)他們?cè)龠M(jìn)行分工,實(shí)行師徒結(jié)對(duì)幫扶。本學(xué)期我們還將組織區(qū)優(yōu)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)選手送課上門,進(jìn)行優(yōu)課巡展活動(dòng)。與此同時(shí)邀請(qǐng)區(qū)內(nèi)外專家來(lái)開(kāi)設(shè)講座或上示范課或進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng),組織教師外出學(xué)習(xí)觀摩,多渠道、多方式引領(lǐng)教師迅速成長(zhǎng)。

6、轉(zhuǎn)變觀念是成功的根本。

“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”是否成功,其根本是看絕大多數(shù)教師的教育教學(xué)觀念有沒(méi)有轉(zhuǎn)變,有沒(méi)有樹(shù)立新課程理念。活動(dòng)中,我們反復(fù)強(qiáng)調(diào),“過(guò)關(guān)”驗(yàn)收的時(shí)間服從于質(zhì)量,決不搶進(jìn)度,決不走過(guò)場(chǎng),“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”一定堅(jiān)持“有效”的原則,教研室和學(xué)校均有詳細(xì)的計(jì)劃安排,對(duì)突出問(wèn)題采取措施逐一解決。為糾正活動(dòng)中一些同志對(duì)《方案》的誤解和活動(dòng)中已經(jīng)出現(xiàn)的一些重形式輕質(zhì)量的偏向,我們及時(shí)于20xx年1月召開(kāi)了專門會(huì)議,并印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步扎實(shí)開(kāi)展有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)的意見(jiàn)》,近日,我們將組織專項(xiàng)視導(dǎo),逐校過(guò)堂,以確保活動(dòng)實(shí)效。

回顧有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展,我們既有在問(wèn)題解決過(guò)程中的喜悅,也有不斷面對(duì)新問(wèn)題的凝重,我們將繼續(xù)圍繞“有效教學(xué)過(guò)關(guān)”這一抓手,在實(shí)踐中開(kāi)拓創(chuàng)新,不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),提高學(xué)校課程、教學(xué)管理水平,大幅度、快速度提升高中教育教學(xué)質(zhì)量。

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教學(xué)總結(jié)論文(熱門16篇)篇四

一、思想方面:

本人能積極參加政治學(xué)習(xí),關(guān)心國(guó)家大事,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,遵守勞動(dòng)紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,為人師表,有奉獻(xiàn)精神。

1、備課。

開(kāi)學(xué)初,積極參加教研組組織的教研活動(dòng),然后根據(jù)要求,提前備好課,寫(xiě)好教案,平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)新課標(biāo)。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,我積極查找課件,制作課件,準(zhǔn)備、制作教具,復(fù)習(xí)階段,我把每一單元重點(diǎn)內(nèi)容用電腦打印出來(lái),為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象。每次,當(dāng)我工作完的時(shí)候,脖子就已經(jīng)感到十分僵硬而疼痛。

2、上課。

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí),注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),課后及時(shí)做課后記,找出不足。

3、輔導(dǎo)。

我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,不會(huì)寫(xiě)字就手把手地教,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,使家長(zhǎng)了解情況,以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、作業(yè)。

根據(jù)減負(fù)的要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

三、德育工作:

德育是學(xué)校工作中的重中之重,而班主任德育工作的秘訣就是愛(ài)。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,師愛(ài)是超凡脫俗的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情,沒(méi)有私利與目的,然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。

1、愛(ài)就是了解。

愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生,包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。這是做好班級(jí)管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn),他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,以便因材施教。

為了了解學(xué)生我每天都和他們?cè)谝黄穑n間和他們一起做游戲,中午休息時(shí)和他們說(shuō)說(shuō)話,在閑談過(guò)程中了解他們的基本情況。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解,知道了許多,了解了孩子的一切,我才能有的放矢地去關(guān)懷他們。

2、愛(ài)就是關(guān)懷。

師愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑,是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài),教師才能贏得學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂(lè)于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài),學(xué)習(xí)一般的要愛(ài),學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài),文靜踏實(shí)的要愛(ài),內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);金鳳凰要愛(ài),丑小鴨同樣也要愛(ài)。

在愛(ài)的引導(dǎo)下,我和孩子們情同一家。

3、愛(ài)就是尊重。

尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ),尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。

只要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,尤其是對(duì)待后進(jìn)生要多給一些溫暖,用愛(ài)字改變他們,理解尊重信任他們。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。在班上,人人都是小主人。不用老師指定,不用編排值日表,每天衛(wèi)生清掃都有學(xué)生搶著去做;班上有同學(xué)遇到困難,同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)去關(guān)心、幫助……。用愛(ài)心培育孩子對(duì)集體,對(duì)他人的愛(ài),一旦這種愛(ài)升華為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,那么人格大樹(shù)就矗立起來(lái)了。

教學(xué)總結(jié)論文(熱門16篇)篇五

學(xué)生方面。問(wèn)題一:現(xiàn)在的學(xué)生在每個(gè)階段都會(huì)存在著升學(xué)的壓力,所以素質(zhì)教育在這種壓力下根本實(shí)施不起來(lái)。他們所追求的是考試成績(jī)的高低,做閱讀時(shí)的技巧和方法,對(duì)于要領(lǐng)悟閱讀本身,增強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)的主動(dòng)性和自我要求性不強(qiáng)。問(wèn)題二:學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成課下培養(yǎng)自己閱讀能力的習(xí)慣。對(duì)于語(yǔ)文閱讀的學(xué)習(xí),只靠在課堂上聽(tīng)教師的講解,根本就不能夠完全的體會(huì)和掌握,而且如果課下不進(jìn)行練習(xí),自己獨(dú)立思考的能力以及分析問(wèn)題的能力根本就得不到鍛煉和提高。問(wèn)題三:很多學(xué)生對(duì)閱讀的學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。由于閱讀的學(xué)習(xí),需要學(xué)生不斷培養(yǎng)自己的理解和分析能力,還要學(xué)會(huì)對(duì)語(yǔ)言的斟酌和體會(huì),很多學(xué)生這方面的能力很差,所以在做閱讀的時(shí)候經(jīng)常會(huì)感到力不從心,久而久之就失去了對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣。

首先,激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文閱讀的興趣。教師應(yīng)該不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方式,不斷提高學(xué)生在課堂上的積極參與性,從而逐漸培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣。例如教師可以采用對(duì)一篇文章進(jìn)行多人閱讀的形式,也可以利用多媒體技術(shù)等。我覺(jué)著對(duì)于語(yǔ)文閱讀的教學(xué)最好的方式就是教師為學(xué)生創(chuàng)造一種情境,讓學(xué)生能夠置自己于此情境中,對(duì)文章中所描述的場(chǎng)景或者是情感能夠得到切身的體會(huì),這樣的情境進(jìn)入,使學(xué)生能夠與作者產(chǎn)生共鳴,自然就不難理解其中的深意了。這種形象生動(dòng)而且富有知識(shí)性的教學(xué)方式,能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其進(jìn)入一種比較積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。當(dāng)然除此之外,教師還可以為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓他們之間自由的交流和溝通,交換各自不同的理解,這樣才會(huì)讓學(xué)生能夠不斷地積累到其他學(xué)生解析問(wèn)題的方式。其次,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。正所謂“厚積而薄發(fā)”,對(duì)于語(yǔ)文閱讀的學(xué)習(xí)更是這樣。所以教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)文知識(shí)的習(xí)慣。對(duì)于語(yǔ)文閱讀來(lái)說(shuō),如果沒(méi)有知識(shí)的積累,根本就不可能使這方面的能力得到提高,只有有了基礎(chǔ),才可能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行能力的展現(xiàn)。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文詞匯的收集,培養(yǎng)他們懂得摘抄好句子、詞匯以及做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。這些習(xí)慣的養(yǎng)成,能夠不斷地拓寬學(xué)生的知識(shí)面,提高閱讀效率。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),讀書(shū)筆記是一項(xiàng)比較難的任務(wù),教師則需要幫助學(xué)生從易做起,慢慢過(guò)渡到,可以依次按批注、心得、評(píng)價(jià)的順序進(jìn)行記錄,久而久之就成為了一種習(xí)慣。第三,更新教師的教學(xué)理念。教師應(yīng)該在課堂上加大對(duì)學(xué)生主體地位的認(rèn)識(shí),要重視學(xué)生的感受和理解,不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作性閱讀和探究性閱讀的能力,要提倡學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意的閱讀,還要不斷加強(qiáng)學(xué)生的閱讀實(shí)踐能力,只有這樣才能彰顯出學(xué)生的自我意識(shí)和主體性。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí),也應(yīng)該注意學(xué)生的個(gè)體性,對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式,做到有的放矢。另外,教師應(yīng)該利用手中僅有的資料,采用有效的教學(xué)方式不斷發(fā)掘?qū)W生潛在的閱讀能力,讓學(xué)生的想象力能夠不斷得到自由的馳騁,而不受教師以及教材的限制。

三、結(jié)語(yǔ)。

總而言之,要想提高語(yǔ)文閱讀的教學(xué)質(zhì)量,則需要教師優(yōu)化教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣以及更新教師的教學(xué)理念。只有這樣語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)取得很好的效果。

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教學(xué)總結(jié)論文(熱門16篇)篇六

職業(yè)高中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平是衡量學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用英語(yǔ)能力的一個(gè)重要指標(biāo)。如何促進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中師生的相互交流,并達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)互動(dòng)?如何有效提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,并培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的復(fù)合型人才?這些都是值得每位英語(yǔ)教師認(rèn)真思考和探討的重要課題。筆者根據(jù)多年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)職校學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

一、培養(yǎng)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。

興趣是最好的老師。一旦學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣,就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)參加英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在口語(yǔ)教學(xué)中,教師要注意培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的興趣,了解學(xué)生感興趣的話題,激發(fā)學(xué)生講英語(yǔ)的熱情。教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生興趣盎然,樂(lè)于開(kāi)口。對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,要多鼓勵(lì),幫助他們減輕思想負(fù)擔(dān)和心理壓力,讓他們?cè)谡n堂上敢說(shuō)愿說(shuō),對(duì)他們的表現(xiàn)要給予及時(shí)充分的肯定和正面評(píng)價(jià),最大地調(diào)動(dòng)他們說(shuō)英語(yǔ)的積極性,幫他們樹(shù)立起講好英語(yǔ)的自信心。

二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)口語(yǔ)能力。

外語(yǔ)口語(yǔ)不能一聽(tīng)即通,流利說(shuō)話的能力同樣不可能與生俱來(lái),也很難在教學(xué)中立竿見(jiàn)影、一蹴而就,它需要通過(guò)一系列的輸入、模仿、分析、記憶等各方面習(xí)得之后而自然形成,繼而啟動(dòng)流利的話語(yǔ)。習(xí)得即無(wú)意中獲得,是口語(yǔ)教學(xué)的核心,它不同于自覺(jué)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)或認(rèn)知學(xué)習(xí)。因此,口語(yǔ)教學(xué)中的每項(xiàng)活動(dòng)、每個(gè)話題都必須有意義、有趣味,使學(xué)生的注意集中在活動(dòng)的內(nèi)容而不是形式上。中學(xué)教材中,有很多課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的話題,如:求職(jobs)、旅行(travel)、幫助(askforhelp)等等。教師可以將這些內(nèi)容活化為實(shí)際,讓學(xué)生就其充分發(fā)表看法和見(jiàn)解,趣化口語(yǔ)教學(xué)。學(xué)生很容易做出積極反應(yīng)并開(kāi)展口語(yǔ)互動(dòng)。如:學(xué)習(xí)《attheairport》單元前,教師提出wouldyouminddomeafavor?iamgoingtotheusforpleasurenextmonthpleasegivemesomegoodadvice。howcanigetthere?whatshouldineed?等有關(guān)問(wèn)題,在學(xué)生回答之后給予幾種交通方式的比較,甚至假設(shè)學(xué)生是機(jī)場(chǎng)工作人員,開(kāi)展小組練習(xí)。類似口語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)展,學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力得到培養(yǎng)的同時(shí),生活經(jīng)驗(yàn)也得以充實(shí),可謂一箭雙雕。學(xué)習(xí)課本材料后,教師還可以安排學(xué)生復(fù)述、改編、續(xù)編等口語(yǔ)活動(dòng)。

三、運(yùn)用多媒體,培養(yǎng)口語(yǔ)能力。

在教學(xué)中,以制作簡(jiǎn)單、操作方便的幻燈形式在課前準(zhǔn)備適量的、有針對(duì)性的練習(xí),可以大大地節(jié)約課堂時(shí)間,增加課堂信息容量,真正做到進(jìn)行多信息、高密度、快節(jié)奏的操練和交際活動(dòng),收到理想的教學(xué)效果。如在上《飯店服務(wù)英語(yǔ)》的receivinganarrivingguest(迎客)的課前,我為該堂課制做了七幅幻燈片,統(tǒng)一采用“天壇月色”背景,清新亮麗,視覺(jué)效果好,其中有四幅還插入了音樂(lè)。第一幅顯示標(biāo)題內(nèi)容,醒目,課題內(nèi)容明確,還伴著可自行操作的音樂(lè)輕松愉快地進(jìn)入課堂。第二幅是有關(guān)國(guó)籍的復(fù)習(xí)內(nèi)容,先讓學(xué)生口頭表達(dá),然后以幻燈片的形式再次復(fù)習(xí)鞏固,時(shí)間很短,復(fù)習(xí)效果極佳。第三幅是將學(xué)生聽(tīng)音后回答的問(wèn)題展示在屏幕上,學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊看問(wèn)題,目標(biāo)相當(dāng)明確,之后檢查答案時(shí),又輸入答案,相當(dāng)?shù)厍逦髁恕5谒姆鞘鋟sefulexpressions。我把幻燈設(shè)計(jì)成單句跳入式,出現(xiàn)一句就叫學(xué)生讀和背,與傳統(tǒng)的黑板板書(shū)相比,既節(jié)約了時(shí)間,又吸引了學(xué)生,還便于教師觀察和控制課堂,更不會(huì)重復(fù)和出錯(cuò),大大提高了學(xué)習(xí)效果。第五、六幅是有關(guān)情景設(shè)置的,每幅里有一分鐘的音樂(lè)設(shè)置,學(xué)生在音樂(lè)中輕松地模擬課文編對(duì)話,課件既能控制時(shí)間又把要求十分明確地顯示在屏幕上。最后一幅是課后作業(yè),里面也插有一首經(jīng)典老歌《昨日重現(xiàn)》,作業(yè)要求明確,歌聲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),會(huì)唱這首歌的學(xué)生還跟著唱了起來(lái),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和學(xué)好英語(yǔ)的`愿望,輕輕松松地完成了教學(xué)任務(wù)。

在英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練中,如果在不適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)糾正學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤,會(huì)使學(xué)生喪失信心,直接影響他們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性;但如果不及時(shí)糾正錯(cuò)誤,又會(huì)使這些錯(cuò)誤定型為一種行為模式。該怎么辦?外語(yǔ)教學(xué)界一般把口語(yǔ)訓(xùn)練分為控制性操練、指導(dǎo)性操練和自由操練三個(gè)階段。筆者認(rèn)為,糾錯(cuò)應(yīng)集中在控制性操練階段。因?yàn)檫@一階段訓(xùn)練的主要內(nèi)容是句型結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法規(guī)則等,這一過(guò)程主要是語(yǔ)言的內(nèi)化過(guò)程,這一過(guò)程中形成的錯(cuò)誤一旦定型,就很難糾正了。在自由操練階段主要是語(yǔ)言的外顯反映過(guò)程,是語(yǔ)言的自由表達(dá)階段,它更重要的是體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能,只要出現(xiàn)的錯(cuò)誤不影響主要意思的表達(dá),就不要輕易打斷學(xué)生進(jìn)行糾正,鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。正確對(duì)待學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練的錯(cuò)誤,對(duì)構(gòu)建嘗試成功的課堂模式尤為重要“嘗試”是方法、過(guò)程,“成功”是。目的。糾正錯(cuò)誤的分寸把握得當(dāng),既保護(hù)了學(xué)生嘗試的積極性,又因?yàn)樽寣W(xué)生感受了“成功”的喜悅,更加激發(fā)了其嘗試的積極性。

四、改變教學(xué)法,提高口語(yǔ)能力。

傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”學(xué)法已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、人們交流的需要。我認(rèn)為,英語(yǔ)教學(xué)要采用以學(xué)生為中心,教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)法。在課堂上,教師要精講,讓學(xué)生多練,給學(xué)生更多機(jī)會(huì)去發(fā)音,去表演。在學(xué)生適應(yīng)了口語(yǔ)教學(xué)的方法后,要鼓勵(lì)全班同學(xué)爭(zhēng)先發(fā)言,使他們懂得課堂發(fā)言是練習(xí)口語(yǔ)的好機(jī)會(huì),而不是誤認(rèn)為要誰(shuí)說(shuō)英語(yǔ)就是要和誰(shuí)過(guò)不去。教師還應(yīng)充分利用英語(yǔ)口語(yǔ)的特點(diǎn),循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。讓學(xué)生先跟著說(shuō),后自己講;先向全班講簡(jiǎn)單的內(nèi)容,后講復(fù)雜的內(nèi)容;先講一兩句話,再作較長(zhǎng)的講述;先作有準(zhǔn)備的表演,后作即興表演。同時(shí)教師要努力提高自己的語(yǔ)言素質(zhì),在課堂內(nèi)外多與學(xué)生用英語(yǔ)交流,激發(fā)學(xué)生講英語(yǔ)的興趣,使他們樹(shù)立信心,養(yǎng)成良好的用英語(yǔ)交談的習(xí)慣。

教學(xué)總結(jié)論文(熱門16篇)篇七

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō),作文成了語(yǔ)文教師的一大難題,習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。

為了寫(xiě)好作文,師生都必須付出許多努力,但常常收效不大。

通過(guò)《語(yǔ)文課程》標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),加之自己十多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),本人認(rèn)為,小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)。

一、注重平時(shí)積累,作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累,比如好詞、佳句、精彩片段等。

1、根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累,

“重視文本”也是新課標(biāo)的要求,而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段,摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí),讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美,摘抄中積累材料。

如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫(xiě)作做好了鋪墊,能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。

比如:在教完《頤和園》這課后,就讓學(xué)生以后寫(xiě)熟悉的景物作鋪墊。

2、通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)積累,

堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累材料的是最好方式,也是練筆的最途徑,由于日記的內(nèi)容很廣,可寫(xiě)聽(tīng)到的、可寫(xiě)看到的、也可寫(xiě)想到的。

總之,自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。

這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間,也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。

比如:每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影,搞完一次大掃除,都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫(xiě)出來(lái)。

二、注重學(xué)以致用,結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)。

小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性,教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。

大家都知道《十里長(zhǎng)街送總理》是一篇包含深情的文章,我在教完這篇課文后,舉行了一次“我思念的××”為主題班會(huì)活動(dòng)。

要求學(xué)生把自己最思念的親人(不管是生離的,還是死別的)用幾句話描述出來(lái)。

(同學(xué)們踴躍發(fā)言,其中有一位女同學(xué)是這樣說(shuō)的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊,轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了,半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前,記得媽媽要去廣東的前一天夜晚,我總跟在跟身旁,她出去我跟著,她睡覺(jué)我伴著,而且我還緊緊地捏著她的手,生怕她即將離去。

第二天,我早早地起床了,發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門,我連頭也沒(méi)梳,散著發(fā)就在后面追,我邊追邊喊,媽媽也邊跑邊抹淚。

到了夜晚,我覺(jué)得房子里空蕩蕩的,怎么也睡不著,只好抱著媽媽睡過(guò)的枕頭聞聞她留下的體味)這樣的描寫(xiě)最感人,學(xué)生也能說(shuō)真話、實(shí)話。

三、注重作文的評(píng)價(jià)

教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。

評(píng)價(jià)得當(dāng),能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂(lè)于作文,因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律,也不能一棒打死。

應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià),對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。

基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。

(記得有一次,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過(guò)得很快的詞“剎那間”,于是我在批語(yǔ)中這樣寫(xiě)道:今后能多看點(diǎn)書(shū),認(rèn)真作好記錄,教師相信你的作文會(huì)更上一層樓!)這樣做,能讓一些差生得到鼓勵(lì),看到希望。

總之,作文教學(xué)不是件容易的事,教師必須在教學(xué)理論中不斷探索,在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),才能于學(xué)生有所裨益。

作為一名高校美術(shù)專業(yè)教師,自從事色彩基礎(chǔ)課教學(xué)以來(lái),我一直在思考一個(gè)問(wèn)題,即美術(shù)專業(yè)的色彩課到底應(yīng)該怎樣去教,應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生什么?當(dāng)然,自古即有“授之以魚(yú)不如授之以漁”的古訓(xùn),而每位教師也都具有其個(gè)性化的一面,各自擁有獨(dú)具魅力的教學(xué)方式。

但是不論何種教學(xué)方式都應(yīng)以激發(fā)學(xué)生潛力為主要目的,應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性,“授之以漁”也不應(yīng)機(jī)械單一地理解為簡(jiǎn)單傳授給學(xué)生繪畫(huà)技能和技法。

應(yīng)積極地尋找每個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,幫助學(xué)生尋找更為適合自身個(gè)性的繪畫(huà)語(yǔ)言,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)自己內(nèi)在個(gè)性與繪畫(huà)技法的對(duì)接,從而更好地適應(yīng)當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展,滿足社會(huì)對(duì)藝術(shù)人才的需要。

國(guó)內(nèi)高校美術(shù)學(xué)專業(yè)長(zhǎng)期為社會(huì)培養(yǎng)藝術(shù)工作者,通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)可以逐步調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情,啟發(fā)學(xué)生想象力,幫助學(xué)生樹(shù)立藝術(shù)理想,培養(yǎng)出有藝術(shù)獨(dú)立個(gè)性的個(gè)體。

學(xué)院式系統(tǒng)教學(xué)首先對(duì)學(xué)生的造型基礎(chǔ)有著嚴(yán)格的要求,選擇在大學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)色彩基礎(chǔ)課程,可以提高學(xué)生運(yùn)用色彩造型的能力。

其中,色彩寫(xiě)生訓(xùn)練是學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的重要訓(xùn)練手段,可以培養(yǎng)學(xué)生的色彩觀察與感受能力,提高色彩的表現(xiàn)能力,豐富學(xué)生的色彩語(yǔ)言,為專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

而水彩畫(huà)是一種適用范圍廣、藝術(shù)性強(qiáng)的畫(huà)種,十分適宜研究色彩的基本規(guī)律,因此被國(guó)內(nèi)很多高校列為美術(shù)專業(yè)的色彩基礎(chǔ)課。

通過(guò)對(duì)我本人歷年來(lái)的基礎(chǔ)教學(xué)的回顧以及同學(xué)院基礎(chǔ)教研室各位教師的交流,我總結(jié)出美術(shù)學(xué)專業(yè)水彩畫(huà)這門基礎(chǔ)課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成文字以供同仁共同研究探討。

一、通過(guò)水彩畫(huà)臨摹使學(xué)生技法得到快速積累

臨摹是學(xué)習(xí)繪畫(huà)的有效方法之一,對(duì)于水彩畫(huà)的傳統(tǒng),我們一貫主張學(xué)其精華,充分掌握吸收后進(jìn)行變通與創(chuàng)新。

因此,臨摹在水彩畫(huà)學(xué)習(xí)最初階段有著不可替代的作用。

有很多人曾經(jīng)質(zhì)疑水彩畫(huà)初學(xué)階段臨摹的必要性,認(rèn)為過(guò)多注重水彩畫(huà)循規(guī)蹈矩的臨摹,會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)目的過(guò)于盲目而不能起到有效的教學(xué)作用。

凡是好的作品都會(huì)引起觀者的共鳴,并且容易為人所理解。

繼承水彩畫(huà)傳統(tǒng)僅靠觀看、研讀水彩畫(huà)論是不能夠完全領(lǐng)略其內(nèi)涵的,必須要經(jīng)過(guò)臨摹實(shí)踐這一過(guò)程。

要善于學(xué)習(xí)大師的水彩畫(huà)表現(xiàn)技巧,汲取大師的藝術(shù)語(yǔ)言,用以形成高層次的審美意識(shí),開(kāi)拓視野,拓寬思路,盡量使畫(huà)面表現(xiàn)得純真而自然,從中得到更多的啟發(fā)和色彩感受,掌握更多的表現(xiàn)技法。

這一訓(xùn)練需要學(xué)生對(duì)臨摹過(guò)程有足夠的重視,對(duì)臨摹的學(xué)習(xí)要十分嚴(yán)格。

要通過(guò)教師的指導(dǎo),選取自己喜歡并且適合臨摹的范本,比如名家的代表作品,由淺入深,由易到難,逐步深入,可以整體臨摹,也可以局部學(xué)習(xí),切不可急躁。

通過(guò)一邊臨摹一邊揣摩繪畫(huà)步驟、繪畫(huà)意圖,最后做到心領(lǐng)神會(huì)。

教師在對(duì)學(xué)生的講授中要針對(duì)畫(huà)家和其作品作詳細(xì)介紹,指出范本作品的特點(diǎn),示范該畫(huà)的作畫(huà)步驟和描繪程序,引導(dǎo)學(xué)生迅速掌握臨摹要領(lǐng)、臨摹目的,做到有的放矢。

簡(jiǎn)而言之,水彩畫(huà)臨摹的主要目的是形成初步的表現(xiàn)模式和規(guī)范,以及在頭腦中預(yù)先的圖式。

這在于借古知今,它為我用,是初學(xué)者的捷徑。

臨摹并不是終極目的,只有經(jīng)過(guò)這一積累,初步獲得把握自然的方法,學(xué)習(xí)前人水彩畫(huà)創(chuàng)作的精髓,才會(huì)為更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、通過(guò)水彩畫(huà)作品賞析以開(kāi)拓學(xué)生視野

經(jīng)過(guò)初步的水彩畫(huà)臨摹學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了基本的水彩繪畫(huà)技能技法,對(duì)中外優(yōu)秀水彩畫(huà)作品賞析以及水彩畫(huà)基本理論知識(shí)的了解是第二階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

“色彩大師是在他生存的.那個(gè)時(shí)代最充分實(shí)現(xiàn)色彩本質(zhì)豐富性的人”[4],對(duì)大師畫(huà)作最直觀的感受可以形成最初的繪畫(huà)意識(shí)與藝術(shù)創(chuàng)造動(dòng)力。

博物館、畫(huà)廊、收藏展、拍賣會(huì)是他真正的啟蒙老師,真實(shí)的體驗(yàn)對(duì)于學(xué)習(xí)繪畫(huà)的人來(lái)說(shuō)是至為寶貴的。

這一階段的學(xué)習(xí)通過(guò)教師引導(dǎo),可以加深學(xué)生對(duì)水彩畫(huà)史的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),了解國(guó)內(nèi)外水彩畫(huà)沿革,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

水彩畫(huà)用水作為媒介來(lái)調(diào)色,通過(guò)水和色的相互作用,畫(huà)面具有透明輕快、滋潤(rùn)流暢的特點(diǎn),具有特殊韻味,人們經(jīng)常將優(yōu)美的水彩畫(huà)比作抒情詩(shī),觀看大師的作品無(wú)疑等同于“朗誦”抒情詩(shī)。

毫無(wú)疑問(wèn),水彩畫(huà)大師的作品能最為深刻反映水彩畫(huà)特質(zhì),是水彩畫(huà)史各個(gè)發(fā)展時(shí)段的代表。

只有對(duì)水彩畫(huà)大師作品全方位多角度賞析,多觀看水彩畫(huà)相關(guān)畫(huà)展,才能更深入了解水彩畫(huà)的特點(diǎn)特色。

近年來(lái)國(guó)內(nèi)的小幅水彩畫(huà)展覽、兩年一度的水彩水粉畫(huà)展、水彩人物展、百年水彩展等等一系列水彩畫(huà)展,都為初學(xué)者提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),所以應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多參加這樣的畫(huà)展,通過(guò)直接視覺(jué)接觸、感性認(rèn)識(shí)以及理性分析來(lái)提高學(xué)生對(duì)水彩畫(huà)的全面認(rèn)識(shí)。

三、通過(guò)水彩畫(huà)教學(xué)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生實(shí)現(xiàn)寫(xiě)生到創(chuàng)作表現(xiàn)的升華

寫(xiě)生類畫(huà)作是詮釋事物狀態(tài)的最佳代表。

陳師曾將“畫(huà)是一樣甚么東西”定義為“表示人類的意思的一種符號(hào)”,是“人類要表示事物狀態(tài)的一種方法”[6]。

在很多大師的水彩畫(huà)作品中,其創(chuàng)作和寫(xiě)生也有著極其緊密的聯(lián)系,他們假借風(fēng)景、靜物和人物這些寫(xiě)生常見(jiàn)的題材抒情寫(xiě)意,比如當(dāng)代國(guó)內(nèi)水彩畫(huà)大家王肇民、關(guān)維興、黃鐵山、奧迪、龔玉等等。

在教學(xué)中,水彩寫(xiě)生課程的意義在于可以幫助學(xué)生掌握正確的觀察方法,鍛煉其把握事物全面的關(guān)系,通過(guò)比較學(xué)會(huì)用水彩顏料塑造形體,通過(guò)反復(fù)的寫(xiě)生訓(xùn)練構(gòu)圖,訓(xùn)練從色彩的角度觀察和塑造形象的能力,達(dá)到畫(huà)面色塊協(xié)調(diào),準(zhǔn)確地再現(xiàn)客觀對(duì)象。

色彩的形體塑造方法是多種多樣的,水彩顏料特有的明麗以及作畫(huà)中的偶然性等等都會(huì)令學(xué)生充滿新奇感。

利用相對(duì)穩(wěn)定的光源和環(huán)境,采用多種形式和各種色調(diào)進(jìn)行水彩畫(huà)基礎(chǔ)訓(xùn)練,使學(xué)生加深對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化對(duì)色彩的控制和對(duì)繪畫(huà)材料的駕馭能力。

水彩畫(huà)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)出具有獨(dú)立創(chuàng)作意識(shí)、獨(dú)特水彩繪畫(huà)語(yǔ)言和獨(dú)立思維方式的藝術(shù)人才。

它包含的是一個(gè)從寫(xiě)生到表現(xiàn)的升華過(guò)程。

寫(xiě)生多遵從自然反映客觀現(xiàn)實(shí),表現(xiàn)則摻入了繪畫(huà)者的創(chuàng)造成分,作品中有強(qiáng)烈的個(gè)人訴求和繪者獨(dú)特的繪畫(huà)語(yǔ)言。

實(shí)現(xiàn)從寫(xiě)生到創(chuàng)作的轉(zhuǎn)換,也就是觀念方法的轉(zhuǎn)變,是水彩畫(huà)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),對(duì)此我總結(jié)出三點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn):第一、進(jìn)行短期階段性圖片訓(xùn)練;第二、有目的性的水彩小構(gòu)圖實(shí)驗(yàn);第三、水彩畫(huà)綜合材料技法實(shí)驗(yàn)。

階段性圖片訓(xùn)練要求學(xué)生參考圖片和照片,進(jìn)行四開(kāi)至二開(kāi)大小的水彩畫(huà)實(shí)驗(yàn)。

圖片和照片需要來(lái)自于個(gè)人生活,要有感而發(fā)。

創(chuàng)作水彩畫(huà)作品要著眼于所搜集圖片的繪畫(huà)性,實(shí)驗(yàn)過(guò)程要求學(xué)生注意對(duì)圖片的截取和組合,從圖片中提純有繪畫(huà)性的信息,要求畫(huà)面中采用主觀色彩。

水彩小構(gòu)圖實(shí)驗(yàn)要求有強(qiáng)烈的主觀性,訓(xùn)練目的性較強(qiáng),要求針對(duì)同一題材,按照構(gòu)圖的各個(gè)要素繪制出多個(gè)不同的方案,附以不同色調(diào),尺幅在20 × 30 公分之內(nèi)。

水彩畫(huà)的技法較多也很有趣味性,紙張、顏料和筆觸都會(huì)影響畫(huà)面效果,通過(guò)輔助材料實(shí)驗(yàn)、制作底色、各種媒介的綜合運(yùn)用實(shí)驗(yàn),了解掌握水彩的特色技法,是實(shí)現(xiàn)成熟創(chuàng)作水彩畫(huà)作品的又一前提。

經(jīng)過(guò)短期實(shí)驗(yàn)性教學(xué),學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)從水彩畫(huà)寫(xiě)生到個(gè)人獨(dú)立思考創(chuàng)作的過(guò)渡,最終實(shí)現(xiàn)寫(xiě)生到創(chuàng)作表現(xiàn)的升華。

綜上所述,針對(duì)高校美術(shù)教育專業(yè)水彩畫(huà)基礎(chǔ)課教學(xué),教師應(yīng)積極拓展教學(xué)基本內(nèi)容,根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

不應(yīng)墨守成規(guī),應(yīng)逐漸完善水彩這門課程的教學(xué)結(jié)構(gòu),遵循科學(xué)的、循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)對(duì)水彩畫(huà)繪畫(huà)技巧的提高,對(duì)顏料紙張工具的控制能力的掌握,對(duì)用色彩造型能力、處理能力的提高,對(duì)色彩語(yǔ)言運(yùn)用水平的提升,并使學(xué)生最終具備運(yùn)用水彩顏料進(jìn)行創(chuàng)作的繪畫(huà)能力。

教學(xué)總結(jié)論文(熱門16篇)篇八

一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,下面對(duì)該學(xué)期的工作作總結(jié)。

一、思想認(rèn)識(shí)。

在這一個(gè)學(xué)期里,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來(lái),我努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合班主任們做好各項(xiàng)工作。

二、教學(xué)工作。

這學(xué)期是我任教小學(xué)英語(yǔ)的第一學(xué)期。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,經(jīng)常翻看各優(yōu)秀教案文選;還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽(tīng)課,從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),平時(shí)還向虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備的不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我非常明白備課的重要性,因此,每天我都花大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但非常值得。

備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,上課內(nèi)容要豐富,現(xiàn)實(shí)。講課生動(dòng),難易適中照顧全部,吸引住學(xué)生;并且每天要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。

英語(yǔ)是一門外語(yǔ),因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我把這批同學(xué)分為三個(gè)組進(jìn)行不同程度的輔導(dǎo)。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),監(jiān)督并分配固定任務(wù),不讓其有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)其適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高成績(jī),多鼓勵(lì)。第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)其進(jìn)行課余時(shí)間各別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。

英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。在早讀時(shí),我及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,許多地方做的不足,我會(huì)繼續(xù)努力,提高自己的教學(xué)的各方面能力。

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教學(xué)總結(jié)論文(熱門16篇)篇九

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,存在明顯的三點(diǎn)不足:其一,教學(xué)內(nèi)容孤立,沒(méi)有統(tǒng)一在一個(gè)整體系統(tǒng)中進(jìn)行教學(xué),造成許多學(xué)生不能理解抽象的數(shù)學(xué)結(jié)論,特別是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué),所采用的問(wèn)題通常只有唯一的答案或唯一的解題方法,這樣容易使學(xué)生思維變得僵化;其二,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)程往往是教師復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新知,學(xué)生練習(xí),歸納總結(jié),整個(gè)過(guò)程都由教師單打獨(dú)奏,學(xué)生不能積極參與互動(dòng),得不到啟發(fā)學(xué)生智力的作用;其三,傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),活動(dòng)內(nèi)容平泛,活動(dòng)形式單一,活動(dòng)主體是教師,學(xué)生純屬聽(tīng)眾。由于這些因素,致使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣。

開(kāi)放式教學(xué)能克服這些不足,變傳統(tǒng)的“封閉式”學(xué)習(xí)為“開(kāi)放式”學(xué)習(xí),其主要思想是學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)和內(nèi)容必須具有很大的伸縮性和實(shí)用性,能使每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的能力聯(lián)系生活實(shí)踐達(dá)到既掌握數(shù)學(xué)知識(shí),又培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力;開(kāi)放教學(xué)過(guò)程能活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍,經(jīng)常變換課堂教學(xué)模式,優(yōu)化教學(xué)步驟,寓教于樂(lè)中,能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,以及對(duì)數(shù)學(xué)的情感,達(dá)到提高數(shù)學(xué)綜合能力的目的。在現(xiàn)在新課程改革的形式下,有的老師誤認(rèn)為開(kāi)放式教學(xué)就是讓學(xué)生自由處理學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)過(guò)程也是毫無(wú)步驟和目的.的活動(dòng),學(xué)生滿教室跑,看起來(lái)氣氛十分活躍,實(shí)質(zhì)收不到效果。下面,我就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何有效地進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)談點(diǎn)體會(huì):

一、采用“開(kāi)放式”問(wèn)題,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

開(kāi)放式教學(xué)的內(nèi)容是用一般化和多樣化的問(wèn)題來(lái)表現(xiàn)在教學(xué)中,采用的問(wèn)題是既根據(jù)數(shù)學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容又根據(jù)學(xué)生的能力,興趣來(lái)選擇的,它不同于采用“常規(guī)”問(wèn)題,在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),教師必須考慮下面兩個(gè)條件:

(一)問(wèn)題必須適合于學(xué)生。

1、問(wèn)題中必須包含有學(xué)生熟悉的東西;

2、學(xué)生對(duì)所研究的內(nèi)容感興趣;

3、學(xué)生有解決問(wèn)題的需要;

4、應(yīng)用已有的知識(shí)足以解決問(wèn)題;

5、有真實(shí)感;

6、問(wèn)題有足夠的變通性,以致能根據(jù)學(xué)生的能力和興趣作出各種變化;

7、學(xué)生感到問(wèn)題有難度,但經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到;

8、解答后學(xué)生有一種“勝利”的喜悅;

9、解答后學(xué)生渴望解答另外的問(wèn)題。

如:六年二期內(nèi)容《復(fù)習(xí)列方程解應(yīng)題》,采用與同學(xué)交朋友方式進(jìn)行自我介紹,在自我介紹中所設(shè)計(jì)的問(wèn)題是老師的年齡、體重、興趣:散步(相遇問(wèn)題),跳繩;愛(ài)好:養(yǎng)魚(yú)(求魚(yú)池的周長(zhǎng)和面積)、存錢(求利息)……,然后要求學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,調(diào)查他的家庭成員的身高、體重或興趣愛(ài)好。在題中涉及整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)包括百分?jǐn)?shù),運(yùn)算包括四則運(yùn)算,知識(shí)所轄代數(shù)和幾何初步知識(shí)。這樣與實(shí)踐生活相聯(lián)的問(wèn)題能使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)的實(shí)用性,并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

(二)問(wèn)題必須與數(shù)學(xué)思維有關(guān)。

1、問(wèn)題要從較高的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)出發(fā),進(jìn)行觀察、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng);

2、為了形成抽象的概念,數(shù)學(xué)活動(dòng)必須把日常生活情境或具體事物數(shù)學(xué)化;

3、解答后,經(jīng)過(guò)思考能產(chǎn)生新問(wèn)題,并得出一般或特殊的規(guī)律。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文批改小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的幾種策略。

批改作業(yè)是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)常規(guī)工作,它對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),檢查教學(xué)效果,調(diào)整教學(xué)方案,發(fā)揮著十分重要的作用。批改作業(yè)的方式是多種多樣的,用得好能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,用得不好也會(huì)流于形式,甚至造成學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。在這里介紹幾種批改作業(yè)的策略。

一、分項(xiàng)評(píng)價(jià)。

造成一些學(xué)生作業(yè)質(zhì)量差的因素是多種多樣的,要想使學(xué)生改變現(xiàn)狀,取得大的進(jìn)步,不是一蹴而就的事情,即使是優(yōu)等生也會(huì)時(shí)常遇到一些意想不到的困難。因此,我們可以采取客觀評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)上進(jìn)相結(jié)合的批改策略。當(dāng)學(xué)生通過(guò)努力,在作業(yè)的某方面有所進(jìn)步時(shí),或者在特殊困難面前沒(méi)有退縮,能照常完成作業(yè)時(shí),哪怕沒(méi)有全部完成對(duì),就可以不失時(shí)機(jī)地適當(dāng)抬高評(píng)價(jià)等級(jí),對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì),使其體會(huì)到戰(zhàn)勝困難取得成功的快樂(lè),從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。比如我班的小明同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)比較差,每次作業(yè)難得有幾題會(huì)做對(duì),不是不認(rèn)真只因智力有限也怪不得他。有一次我在教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,我記得那節(jié)課他聽(tīng)得特別認(rèn)真,上課發(fā)言也很積極,看到他這樣我也講得熱情高漲。沒(méi)想到那次布臵的除法作業(yè)8道題他居然對(duì)了6題,我知道這對(duì)他已經(jīng)很不容易了,所以在等第一欄里給了他一個(gè)大大的優(yōu)秀。看得出來(lái)這對(duì)他是一個(gè)多么大的獎(jiǎng)勵(lì)。

二、一題多改。

認(rèn)知是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,許多學(xué)生難以一次使作業(yè)達(dá)到較高水平,得到自己滿意的等級(jí)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步改進(jìn)作業(yè)質(zhì)量的積極性,我們可以采取一題多改,逐次提高等級(jí)的批改策略。當(dāng)作業(yè)發(fā)給學(xué)生以后,如果他們能夠糾正錯(cuò)誤,彌補(bǔ)不足,或者補(bǔ)充更好的解題方法,就可以視情況給以提高等級(jí)。為了增強(qiáng)實(shí)效,教師還可以在前一次批改時(shí)加些針對(duì)性、啟發(fā)性、鼓勵(lì)性的眉批。比如:“下次繼續(xù)努力!”“你是最棒的!”“加油哦,有進(jìn)步啰!”等等,學(xué)生看到這些,積極性更高了。

暫不評(píng)判。

學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度是不平衡的,即使是優(yōu)等生也可能有失誤的時(shí)候。當(dāng)學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤過(guò)多,過(guò)嚴(yán)重時(shí),為了避免學(xué)生作業(yè)等級(jí)太低,心理壓力太大,以及產(chǎn)生知識(shí)上的脫節(jié)和惡性循環(huán),可以采取暫不評(píng)判等級(jí)的批改策略、等學(xué)生弄清了錯(cuò)誤原因,補(bǔ)充了所欠缺的知識(shí),將作業(yè)重新做之后,再進(jìn)行評(píng)判。

四、協(xié)商批改。

作業(yè)中,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)些令教師疑惑不解的情況。如一個(gè)知識(shí)基礎(chǔ)較差,智力水平不高,平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生,有時(shí)卻做得很好,他是有了進(jìn)步,還是搞了虛假作業(yè)呢?一個(gè)向來(lái)作業(yè)水平較高的學(xué)生有時(shí)卻做得很不好,這就有可能是特殊情況造成的。又如:有的同學(xué)解題過(guò)程很特別,很簡(jiǎn)略,而結(jié)果是正確的。這是一種結(jié)果的偶然巧合還是一種新穎別致的解法呢?為了實(shí)事求是地批改作業(yè),不傷害學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性,禁止抄襲作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生,我們可以采取當(dāng)面了解情況,協(xié)商批改的策略,通過(guò)協(xié)商給他一個(gè)恰當(dāng)?shù)牡燃?jí)。

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一項(xiàng)經(jīng)常性實(shí)踐活動(dòng),而批改作業(yè)則是教師對(duì)學(xué)生這一實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)過(guò)程,也是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)作業(yè)是教學(xué)的一面鏡子,或者說(shuō)是師生交流信息的一個(gè)窗口。通過(guò)批改作業(yè),教師能夠及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的智能,矯正學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤,彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情,促使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)總結(jié)論文(熱門16篇)篇十

xx年3月,我開(kāi)始了我的畢業(yè)論文工作,時(shí)至今日,論文基本完成。

從最初的茫然,到慢慢的進(jìn)入狀態(tài),再到對(duì)思路逐漸的清晰,整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

歷經(jīng)了幾個(gè)月的奮戰(zhàn),緊張而又充實(shí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于落下了帷幕。

回想這段日子的經(jīng)歷和感受,我感慨萬(wàn)千,在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我擁有了無(wú)數(shù)難忘的回憶和收獲。

3月初,在與導(dǎo)師的交流討論中我的題目定了下來(lái),是:8031單片機(jī)控制led顯示屏設(shè)計(jì)。

當(dāng)選題報(bào)告,開(kāi)題報(bào)告定下來(lái)的時(shí)候,我當(dāng)時(shí)便立刻著手資料的收集工作中,當(dāng)時(shí)面對(duì)浩瀚的書(shū)海真是有些茫然,不知如何下手。

我將這一困難告訴了導(dǎo)師,在導(dǎo)師細(xì)心的指導(dǎo)下,終于使我對(duì)自己現(xiàn)在的工作方向和方法有了掌握。

在搜集資料的過(guò)程中,我認(rèn)真準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本。

我在學(xué)校圖書(shū)館,大工圖書(shū)館搜集資料,還在網(wǎng)上查找各類相關(guān)資料,將這些寶貴的資料全部記在筆記本上,盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多,這有利于論文的撰寫(xiě)。

然后我將收集到的資料仔細(xì)整理分類,及時(shí)拿給導(dǎo)師進(jìn)行溝通。

4月初,資料已經(jīng)查找完畢了,我開(kāi)始著手論文的寫(xiě)作。

在寫(xiě)作過(guò)程中遇到困難我就及時(shí)和導(dǎo)師聯(lián)系,并和同學(xué)互相交流,請(qǐng)教專業(yè)課老師。

在大家的幫助下,困難一個(gè)一個(gè)解決掉,論文也慢慢成型。

4月底,論文的文字?jǐn)⑹鲆呀?jīng)完成。

5月開(kāi)始進(jìn)行相關(guān)圖形的繪制工作和電路的設(shè)計(jì)工作。

為了畫(huà)出自己滿意的電路圖,圖表等,我仔細(xì)學(xué)習(xí)了excel的繪圖技術(shù)。

在設(shè)計(jì)電路初期,由于沒(méi)有設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn),覺(jué)得無(wú)從下手,空有很多設(shè)計(jì)思想,卻不知道應(yīng)該選哪個(gè),經(jīng)過(guò)導(dǎo)師的指導(dǎo),我的設(shè)計(jì)漸漸有了頭緒,通過(guò)查閱資料,逐漸確立系統(tǒng)方案。

方案中l(wèi)ed顯示屏行、列驅(qū)動(dòng)電路的設(shè)計(jì)是個(gè)比較頭疼的問(wèn)題,在反復(fù)推敲,對(duì)比的過(guò)程中,最終定下了行驅(qū)動(dòng)電路采用74ls154譯碼器,列驅(qū)動(dòng)電路采用74hc595集成電路。

當(dāng)我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對(duì)的任務(wù)后整個(gè)人都很累,但同時(shí)看著電腦熒屏上的畢業(yè)設(shè)計(jì)稿件我的心里是甜的,我覺(jué)得這一切都值了。

這次畢業(yè)論文的制作過(guò)程是我的一次再學(xué)習(xí),再提高的過(guò)程。

在論文中我充分地運(yùn)用了大學(xué)期間所學(xué)到的知識(shí)。

我不會(huì)忘記這難忘的幾個(gè)月的時(shí)間。

畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。

在我徜徉書(shū)海查找資料的日子里,面對(duì)無(wú)數(shù)書(shū)本的羅列,最難忘的是每次找到資料時(shí)的激動(dòng)和興奮;親手設(shè)計(jì)電路圖的時(shí)間里,記憶最深的是每一步小小思路實(shí)現(xiàn)時(shí)那幸福的心情;為了論文我曾趕稿到深夜,但看著親手打出的一字一句,心里滿滿的只有喜悅毫無(wú)疲憊。

這段旅程看似荊棘密布,實(shí)則蘊(yùn)藏著無(wú)盡的寶藏。

我從資料的收集中,掌握了很多單片機(jī)、led顯示屏的知識(shí),讓我對(duì)我所學(xué)過(guò)的知識(shí)有所鞏固和提高,并且讓我對(duì)當(dāng)今單片機(jī)、led顯示屏的最新發(fā)展技術(shù)有所了解。

在整個(gè)過(guò)程中,我學(xué)到了新知識(shí),增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

在今后的日子里,我仍然要不斷地充實(shí)自己,爭(zhēng)取在所學(xué)領(lǐng)域有所作為。

腳踏實(shí)地,認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度,不怕困難、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計(jì)中最大的收益。

我想這是一次意志的磨練,是對(duì)我實(shí)際能力的一次提升,也會(huì)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。

在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了,同學(xué)之間互相幫助,有什么不懂的大家在一起商量,聽(tīng)聽(tīng)不同的看法對(duì)我們更好的.理解知識(shí),所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。

在此更要感謝我的導(dǎo)師和專業(yè)老師,是你們的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷,使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。

在我的學(xué)業(yè)和論文的研究工作中無(wú)不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。

老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、淵博的知識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神使我深受啟迪。

從尊敬的導(dǎo)師身上,我不僅學(xué)到了扎實(shí)、寬廣的專業(yè)知識(shí),也學(xué)到了做人的道理。

在此我要向我的導(dǎo)師致以最衷心的感謝和深深的敬意。

兩個(gè)多月的畢業(yè)論文終于結(jié)束了,我的大學(xué)生活也將隨之結(jié)束。

在這短短的兩個(gè)多月里,我付出了許多,也收獲了許多,回想起來(lái)還真有不少的體會(huì)。

首先要感謝我的兩位導(dǎo)師孫秀果老師和張建民教授,他們?cè)谡麄€(gè)實(shí)驗(yàn)操作和論文的完成及答辯中給了我極大的幫助和支持,他們一絲不茍的治學(xué)態(tài)度,清晰的思路和認(rèn)真、負(fù)責(zé)、勤快的工作作風(fēng)深深的影響并感染了我,使我銘記于心并將永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)。

在此,謹(jǐn)向兩位恩師致以我最衷心的感謝。

剛拿到題目時(shí),我對(duì)課題充滿了新鮮感,在導(dǎo)師的指導(dǎo)下我查閱了大量關(guān)于課題的文獻(xiàn),使我對(duì)課題的研究?jī)?nèi)容和國(guó)內(nèi)外的研究進(jìn)展有了更多的了解,也使我對(duì)自己的課題產(chǎn)生了濃厚的興趣。

在做實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)月中,孫老師每周至少來(lái)實(shí)驗(yàn)室兩次檢查我的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和解答我在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的疑惑,還經(jīng)常犧牲自己的休息時(shí)間和我們一起討論問(wèn)題。

在整理論文階段,孫老師不辭辛苦的反復(fù)為我修改論文,并為我的答辯提出了許多建設(shè)性的意見(jiàn),正是有了我兩位導(dǎo)師的關(guān)心和精心指導(dǎo),我才很榮幸的在這次學(xué)院本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文評(píng)比中被評(píng)為學(xué)院優(yōu)秀。

這個(gè)榮譽(yù)屬于我也屬于我的導(dǎo)師。

實(shí)驗(yàn)中,化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的刁建志老師、周矩老師、顧業(yè)強(qiáng)老師、彭政老師在實(shí)驗(yàn)器材上給了我很多幫助,他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神、熱心助人的品質(zhì)和孜孜以求的工作態(tài)度,都給我留下了深刻的印象。

兩個(gè)多月的實(shí)驗(yàn)對(duì)我的耐性是一種考驗(yàn),使一顆大四本來(lái)十分浮躁的心平靜了下來(lái)。

這段時(shí)間不管是假期還是周末我都是在實(shí)驗(yàn)室過(guò)的,特別在實(shí)驗(yàn)后期測(cè)樣品性能時(shí),由于時(shí)間比較緊,我每天都是一大早就起床去實(shí)驗(yàn)室了,先在二樓把樣品燒上再上六樓做光催化并利用間歇時(shí)間配第二天要用的溶液,時(shí)間到了又到二樓拿樣品,還要為分散性稱好樣,中午從來(lái)沒(méi)在宿舍睡過(guò),最多是在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上趴會(huì)。

最緊的一天我做了3組15個(gè)樣光催化和1組17樣個(gè)分散性實(shí)驗(yàn),晚上回到宿舍兩腿發(fā)軟渾身酸痛。

雖然很累但是我感覺(jué)特別充實(shí),尤其當(dāng)看到自己的實(shí)驗(yàn)有規(guī)律時(shí),心里會(huì)有一種成就感。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)驗(yàn),我對(duì)自己也有了新的定位。

那就是不能再把自己當(dāng)做“小學(xué)生”了,干什么事情都要?jiǎng)e人告訴我們?cè)撛趺醋觯覀兪墙邮苓^(guò)高等教育的新時(shí)代的大學(xué)生,要完成時(shí)代賦予我們的使命,抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn),就要鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,要養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,我認(rèn)為這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和工作是很重要的。

畢業(yè)論文是對(duì)我大學(xué)四年所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的專業(yè)知識(shí)的一次全面檢驗(yàn),通過(guò)撰寫(xiě)論文和畢業(yè)答辯,我覺(jué)得對(duì)自己的語(yǔ)言組織能力,表達(dá)能力,溝通交際能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力都有所提高,也使我變的更加自信、成熟。

“團(tuán)結(jié)、合作、謙虛”這三個(gè)詞我的體會(huì)也比較深。

做任何事包括做實(shí)驗(yàn)都不是孤立的,不是你“閉門造車”,而是一個(gè)需要和他人交往的過(guò)程。

這就要求我們要團(tuán)結(jié),要有合作精神,要注意和他人的溝通,要謙虛,不懂就問(wèn)所謂“知之為知之,不知為不知”。

總之,在整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作和論文完成的過(guò)程中,我體會(huì)到的是實(shí)驗(yàn)的艱辛和收獲的充實(shí),感受到的是一種堅(jiān)持不懈、契而不舍的科研精神。

對(duì)我以后的深造學(xué)習(xí)有重要的意義。

最后,我再次向兩位恩師和我的家人表示深深的感謝,我將繼續(xù)努力,在以后的學(xué)習(xí)和工作中,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

教學(xué)總結(jié)論文(熱門16篇)篇十一

姓名:xx。

學(xué)號(hào):2010211299。

班級(jí):030104。

201x年3月20日。

一、論淘寶網(wǎng)營(yíng)銷策略。

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的.重要任務(wù)之一就是在互聯(lián)網(wǎng)上建立并推廣企。

業(yè)的品牌,知名企業(yè)的網(wǎng)下品牌可以在網(wǎng)上得以延伸,一般企業(yè)則可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)快速樹(shù)立品牌形象,并提升企業(yè)整體形象。網(wǎng)絡(luò)品牌建設(shè)是以企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)為基礎(chǔ),通過(guò)一系列的推廣措施,達(dá)到顧客和公眾對(duì)企業(yè)的認(rèn)知和認(rèn)可。在一定程度上說(shuō),網(wǎng)絡(luò)品牌的價(jià)值甚至高于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得的直接收益。消費(fèi)者能夠以個(gè)人心理愿望為基礎(chǔ)挑選和購(gòu)買商品和服務(wù)。他們的需求越多,需求的變化更快。消費(fèi)者會(huì)主動(dòng)通過(guò)各種可能渠道獲取與商品有關(guān)信息進(jìn)行比較,增加對(duì)產(chǎn)品的信任和爭(zhēng)取心理上的滿足感。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷還產(chǎn)生于商業(yè)的競(jìng)爭(zhēng),隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈化,為了在競(jìng)爭(zhēng)中占有優(yōu)勢(shì),各企業(yè)都使出了渾身的解數(shù)想方設(shè)法地吸引顧客,很難說(shuō)還有什么新穎獨(dú)特的方法出奇勝。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷,可以節(jié)約大量昂貴的店面租金,可以減少庫(kù)存商品資金占用,可使經(jīng)營(yíng)規(guī)模不受場(chǎng)地的制約,可便于采集客戶信息等等。這些都可以使得企業(yè)經(jīng)營(yíng)的成本和費(fèi)用降低,運(yùn)作周期變短,從根本上增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),增加盈利。

(一)、開(kāi)店策略:1、明確方向。開(kāi)店之前要考察實(shí)際情況,了解市場(chǎng)行情然后選擇可行的行業(yè)。2、要有很好的規(guī)劃。一個(gè)很好的規(guī)劃是開(kāi)店成功的基礎(chǔ),開(kāi)店之前要把進(jìn)貨到最后銷售有一套系統(tǒng)流程包可能出現(xiàn)的危急情況應(yīng)該如何處理。3清楚了解淘寶的規(guī)則。淘寶上開(kāi)店必須要熟悉淘寶的規(guī)則,熟悉淘寶規(guī)則有很多好處,其一可以避免違反規(guī)定或者如何避免被騙維護(hù)自己利益。另一方面就是,可以了解掌握淘寶上面一些促銷方式或者推廣方法。

(二)、產(chǎn)品策略:1、具有特色性。“物以稀為貴”具有特色的產(chǎn)品不但具有效益快而且還具有銷售快的特點(diǎn),具有特色性更能吸引消費(fèi)者前來(lái)購(gòu)買。2是要符合當(dāng)代潮流時(shí)尚性。消費(fèi)者越來(lái)越趨向于購(gòu)買時(shí)尚潮流產(chǎn)品,這是一個(gè)時(shí)代進(jìn)步的特征也是符合消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)性。3、產(chǎn)品包裝。我們作為淘寶商城小小的零售商家要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品與出廠時(shí)候產(chǎn)品的區(qū)別或特色,那么就要在產(chǎn)品包裝上下功夫,讓產(chǎn)品在外形就能是消費(fèi)者區(qū)別開(kāi)來(lái)。可以是鮮明的顏色也可以是古典的樣式….。最終的目的就是要與眾不同。4、進(jìn)行產(chǎn)品組合銷售。淘寶上賣商品跟實(shí)體店銷售商品沒(méi)有較大的區(qū)別,銷售方式上也可以使用相同或相似的方法。使用產(chǎn)品組合銷售可以以捆綁的方式或者買一送一等方式吸引消費(fèi)者的眼球,最終實(shí)現(xiàn)銷售成功。

后,制定自動(dòng)價(jià)格調(diào)整系統(tǒng),降低成本,根據(jù)變動(dòng)成本市場(chǎng)供需狀況以及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的報(bào)價(jià)來(lái)適時(shí)調(diào)整。1、滿意定價(jià)策略。在新產(chǎn)品投放市場(chǎng)時(shí)制定適中的價(jià)格,既保證企業(yè)獲得一定的初期利潤(rùn),又能為廣大顧客所接受。滿意策略是一種介于高價(jià)策略和低價(jià)策略之間的、簡(jiǎn)便易行的定價(jià)策略。2、大眾定價(jià)策略。在產(chǎn)品投向市場(chǎng)時(shí)候可以把其他買同類或同樣商品商家的產(chǎn)品價(jià)格作為一個(gè)依據(jù),然后根據(jù)我們產(chǎn)品的出廠價(jià)格及實(shí)際需要制定符合實(shí)際的價(jià)格。3、低價(jià)定價(jià)策略。作為新開(kāi)張的商鋪能有足夠的方法吸引顧客購(gòu)買首先就是低價(jià)策略,作為淘寶上的商家低價(jià)更是普遍的方法,也是更能滲入市場(chǎng)的定價(jià)方法。

站的企業(yè)文化相結(jié)合來(lái)達(dá)到最佳的促銷效果。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷講究的是一種技術(shù),一種營(yíng)銷方面的手段,有最小的資金換取最大的利益,從中找出利益的資源網(wǎng)。1、網(wǎng)上折價(jià)策略。折價(jià)亦稱打折、折扣,是目前網(wǎng)上最常用的一種促銷方式。由于網(wǎng)上銷售商品不能給人全面、直觀的印象、也不可試用、觸摸等原因,再加上配送成本和付款方式的復(fù)雜性,造成網(wǎng)上購(gòu)物和訂貨的積極性下降。目前大部分網(wǎng)上銷售商品都有不同程度的價(jià)格折扣。2、網(wǎng)上贈(zèng)品促銷。贈(zèng)品促銷目前在網(wǎng)上的應(yīng)用不算太多,一般情況下,在新產(chǎn)品推出試用、產(chǎn)品更新、對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)品牌、開(kāi)辟新市場(chǎng)情況下利用贈(zèng)品促銷可以達(dá)到比較好的促銷效果。提升品牌和網(wǎng)站的知名度;鼓勵(lì)人們經(jīng)常訪問(wèn)網(wǎng)站以獲得更多的優(yōu)惠信息;能根據(jù)消費(fèi)者索取增品的熱情程度而總結(jié)分析營(yíng)銷效果和產(chǎn)品本身的反應(yīng)情況等。3、網(wǎng)上抽獎(jiǎng)促銷。抽獎(jiǎng)促銷是大部分網(wǎng)站樂(lè)意采用的促銷方式。抽獎(jiǎng)促銷是以一個(gè)人或數(shù)人獲得超出參加活動(dòng)成本的獎(jiǎng)品為手段進(jìn)行商品或服務(wù)的促銷,網(wǎng)上抽獎(jiǎng)活動(dòng)主要附加于調(diào)查、產(chǎn)品銷售、慶典、推廣某項(xiàng)活動(dòng)等。消費(fèi)者或訪問(wèn)者通過(guò)填寫(xiě)問(wèn)卷、注冊(cè)、購(gòu)買產(chǎn)品或參加網(wǎng)上活動(dòng)等方式獲得抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)。4、積分促銷。積分促銷在網(wǎng)絡(luò)上的應(yīng)用比起傳統(tǒng)營(yíng)銷方式要簡(jiǎn)單和易操作。網(wǎng)上積分活動(dòng)很容易通過(guò)編程和數(shù)據(jù)庫(kù)等來(lái)實(shí)現(xiàn),并且結(jié)果可信度很高,操作起來(lái)相對(duì)較為簡(jiǎn)便。積分促銷可以增加上網(wǎng)者訪問(wèn)網(wǎng)站和參加某項(xiàng)活動(dòng)的次數(shù);可以增加上網(wǎng)者對(duì)網(wǎng)站的忠誠(chéng)度;可以提高活動(dòng)的知名度等。

教學(xué)總結(jié)論文(熱門16篇)篇十二

一個(gè)學(xué)期在忙忙碌碌中度過(guò)了,輔差、公開(kāi)課、各種培訓(xùn)、教研,都是在提升自我。我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé),當(dāng)然也有些許的不盡人意。不知不覺(jué)我在英語(yǔ)教育的崗位上已經(jīng)8年了,我深刻體會(huì)到了一名英語(yǔ)老師的艱辛和快樂(lè),這個(gè)學(xué)期,忙碌且充實(shí),每次教研結(jié)束,我的臺(tái)歷上,都要更新下一個(gè)星期的工作任務(wù)。

一、關(guān)于一年級(jí)的孩子們。

這個(gè)學(xué)期,我第一次帶一年級(jí),的確有些茫然,不太清楚需要用什么方法來(lái)跟這些孩子溝通,一路摸爬滾打,有沮喪,有開(kāi)心,有著各種說(shuō)不出的心情。一(1)班和一(3)班的孩子不太一樣,家長(zhǎng)配合度也不一樣,我也針對(duì)各班的具體情況,調(diào)整了課堂教學(xué)內(nèi)容、方法已經(jīng)獎(jiǎng)罰機(jī)制。經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的磨合,我逐漸學(xué)會(huì)了如何教一年級(jí)的孩子讀書(shū),不再為學(xué)不會(huì)的孩子著急,不一視同仁的要求,有些孩子放低要求,他們會(huì)更加自信一些。我也開(kāi)始明白如何與一年級(jí)的孩子溝通,批評(píng)時(shí)要相對(duì)婉轉(zhuǎn),語(yǔ)氣也要相對(duì)平和一些,鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)居多,這些小娃娃們會(huì)為了一顆糖果、一個(gè)貼貼而努力向上。一(1)班的成績(jī)和一(3)班的成績(jī)相差很多,我也會(huì)更多的關(guān)注一(1)班,更多的鼓勵(lì)一(1)班的孩子,讓他們?cè)谖业挠⒄Z(yǔ)課上感受更多的輕松與愛(ài),讓他們喜歡、主動(dòng)讀書(shū)。

二、關(guān)于四年級(jí)的孩子們。

在接手四(1)班之前,我對(duì)這個(gè)班級(jí)還是做了一定的了解,大概清楚他們的整體情況以及家長(zhǎng)的要求。說(shuō)實(shí)話,我也有過(guò)擔(dān)心和顧慮,擔(dān)心的是這個(gè)班的孩子是否可以接受我,我能否保持并提高他們的成績(jī),顧慮的是我該用什么樣的方式去管理他們。

第一次與他們見(jiàn)面,感覺(jué)他們十分活躍,但上課常規(guī)不好,很亂,不把老師的話放眼里,背書(shū)時(shí)懶散,不得已,我只好嚴(yán)格要求。第一次月考,我們以失敗告終,我的心情復(fù)雜,孩子們也不開(kāi)心。我并沒(méi)有因此批評(píng)他們,而是借機(jī)告訴孩子們他們失敗的原因是什么,我給他們打氣,鼓勵(lì)他們,他們也比之前爭(zhēng)氣了,積極背書(shū),認(rèn)真做試卷,更加用心的去學(xué)習(xí)做題方法,在期中考試中,打了漂亮的一仗。當(dāng)孩子們知道自己班級(jí)的整體成績(jī)時(shí),那一刻的歡呼足以證明他們心中的期待。一個(gè)學(xué)期的磨合,讓我與孩子們彼此信任,彼此依賴,讓家長(zhǎng)對(duì)我的工作更加肯定。聰明的他們一定會(huì)越來(lái)越精彩。

三、關(guān)于自我學(xué)習(xí)和一些認(rèn)識(shí)。

這一學(xué)期,我參加了兩次大型公開(kāi)課,一次是師父杜海梅老師的全國(guó)性賽課,一次是集團(tuán)pk大賽,雖然我不是上課的人,但這樣的組內(nèi)團(tuán)結(jié)“作戰(zhàn)”,我還是第一次經(jīng)歷。

從十一月中旬,師父接到上課任務(wù),一直到集團(tuán)pk賽結(jié)束。這一個(gè)多月的時(shí)間里,每天除了上好自己班級(jí)的課,就全面投入她們倆的上課,不僅逢磨課就要聽(tīng),還每天中午評(píng)課、討論課的細(xì)節(jié)、做教具等等。這種辛苦,是一種幸福的體驗(yàn)。讓我感受到了凝聚力的重要。

作為一名老師,我需要不斷的提升自我,讓自己的知識(shí)、常識(shí)更加豐富,才能給予學(xué)生更多的東西。現(xiàn)在的我,也許還不是一名優(yōu)秀的老師,但我知道,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一種肯定的體態(tài)語(yǔ)言,一次耐心的個(gè)別輔導(dǎo),一句贊揚(yáng)的話語(yǔ)都將成為一個(gè)受孩子們喜歡的老師的奠基石。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有不足,所以在教學(xué)過(guò)程中也走了不少?gòu)澛罚視?huì)在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步完善和改正一些教育教學(xué)方法,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

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教學(xué)總結(jié)論文(熱門16篇)篇十三

通過(guò)這一段時(shí)間對(duì)設(shè)計(jì)素描的訓(xùn)練,深有感觸。首先我們開(kāi)始的是對(duì)結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練,通過(guò)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),深化了我對(duì)素描的理解。

姚老師一直說(shuō)我的線條用的比較拘謹(jǐn),線條是結(jié)構(gòu)素描中最主要的藝術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式,無(wú)論在塑造形體、表現(xiàn)體積和空間方面,還是表達(dá)情感方面,都顯得十分明確。富有表現(xiàn)力和概括力。在開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí),首先要加強(qiáng)線條的熟練程度,要做大量的線條練習(xí)。提高線條質(zhì)量,也就是說(shuō)達(dá)到熟能生巧,“巧”線條才有質(zhì)量,線條的質(zhì)量是肯定有力輕松自如有松有緊,有虛有實(shí)有粗有細(xì)有深有淺,隨著形體的變化而變化。作到變化中整體,整體中變化。這樣我們的線條才富有生命力和動(dòng)感。

先整體,后細(xì)節(jié),再整體。素描的整個(gè)進(jìn)程大致這樣。但在深入描繪各個(gè)局部的過(guò)程中自然地形成了很多小的階段,應(yīng)當(dāng)要求在習(xí)作的每個(gè)階段都要考慮整體,并為掌握整體而調(diào)整整個(gè)畫(huà)面,使每個(gè)階段停下筆來(lái)都是一張形象生動(dòng)的畫(huà)、一個(gè)形象的產(chǎn)品。所以掌握整體是對(duì)局部而言,在一個(gè)階段必須把主要精力用于刻畫(huà)物象的整體特性,有了具體物體的整體特性才能有提高的基礎(chǔ)能力。

素描包含了多種對(duì)比,教會(huì)我學(xué)會(huì)去觀察。例如整體地觀察,概括地看,聯(lián)系地看.對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí),可以更全面地去觀察物體,更具體理解物體的結(jié)構(gòu)。從最簡(jiǎn)單的幾何體,通過(guò)觀察與思考可以切割成另外的一個(gè)或幾個(gè)幾何體,特別是對(duì)于復(fù)雜的幾何體通過(guò)這種方法可以更準(zhǔn)確塑造形象,這樣會(huì)更加準(zhǔn)確,而且進(jìn)一步將復(fù)雜的物體的組成部分的比例量出來(lái),這樣物體會(huì)更規(guī)范。我們便會(huì)對(duì)所畫(huà)的幾何體的理解更深刻。物體的寫(xiě)生,表面上看是枯燥乏味的,但學(xué)這將一個(gè)物體進(jìn)一步觀察,了解而它的結(jié)構(gòu)。

通過(guò)對(duì)素描結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí),我感覺(jué)其實(shí)我們所學(xué)習(xí)的與生活息息相關(guān)的,生活中的一些常見(jiàn)的物品造型都是在簡(jiǎn)單的幾何體的改造下而形成各種實(shí)用的或者是美觀的用品,加深了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。多個(gè)物體的組合圖,整體的構(gòu)圖也要有一定的節(jié)奏和規(guī)律這樣整幅畫(huà)才舒服,才有進(jìn)一步深化的意義。所以組合圖的整體效果很重要。當(dāng)然對(duì)于結(jié)構(gòu)素描也要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用,可以熟練的從多角度去表現(xiàn),這樣可以加深對(duì)物體的理解,可以很容易地默寫(xiě)出來(lái)。后期所學(xué)的抽象的平面畫(huà)和空間畫(huà),是將前面所學(xué)的東西進(jìn)一步靈活應(yīng)用。根據(jù)老師的講解,我個(gè)人理解抽象的畫(huà),主要是夸張而不放肆。平面的抽象畫(huà)是可以將一個(gè)物體錯(cuò)位分割,夸大,但一定要有主題要有節(jié)奏和規(guī)律。整體看來(lái)要有一種美的感覺(jué)。當(dāng)然,我覺(jué)得在一幅平面抽象畫(huà)中,可以將一個(gè)物體同時(shí)進(jìn)行各種變化,整張畫(huà)要呈現(xiàn)出要表現(xiàn)的效果。但不能亂拼湊沒(méi)有整體的小過(guò)。

最后的這周又開(kāi)始素描設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn),其實(shí)也是和前面有聯(lián)系的。來(lái)時(shí)要求通過(guò)一個(gè)自然形態(tài),從不同的角度觀察,用自己的觀察能力而構(gòu)思成另一種生活上的實(shí)物。我的作業(yè)是是以椅子為基礎(chǔ)形象,雖然作品不是很突出,但我自己還是很努力畫(huà)的,我會(huì)不斷地改造,找到靈感設(shè)計(jì)出更好的作品。生活中這種美也很多,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。本學(xué)期所學(xué)的素描,給我很大的啟發(fā),體會(huì)最深的是我們所學(xué)習(xí)的東西是貼近生活,源于生活,啟發(fā)于生活的。里面還有好多的只是需要不斷地去學(xué)習(xí)去思考去探索。素描兩個(gè)環(huán)節(jié)很重要,輪廓準(zhǔn)確和注意材料。要求輪廓準(zhǔn)確是克服造型似是而非的主要辦法。造型似是而非是初學(xué)者最普遍的毛病。要求輪廓準(zhǔn)確,可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格的作風(fēng)和求實(shí)的態(tài)度。這里所說(shuō)的輪廓準(zhǔn)確并不是說(shuō)要在素描第一階段就死扣輪廓。第一階段打輪廓時(shí),能做到構(gòu)圖恰當(dāng)、比例準(zhǔn)確、要點(diǎn)鮮明、形象明了。就應(yīng)該是輪廓準(zhǔn)確了。這是包裝設(shè)計(jì)產(chǎn)品至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我是由高中純理科生轉(zhuǎn)向了這個(gè)偏文、偏藝的專業(yè)。而素描作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ),也是我學(xué)習(xí)包裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)素描學(xué)習(xí)即將結(jié)束,通過(guò)這次素描的學(xué)習(xí),我對(duì)素描從一無(wú)所知到深入了解而進(jìn)一步深入的認(rèn)識(shí)。相信對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)工作一定大有裨益。

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教學(xué)總結(jié)論文(熱門16篇)篇十四

做好教學(xué)工作,教師要引導(dǎo)學(xué)生,從不角度、不同側(cè)面去分析問(wèn)題,做到有目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種思維訓(xùn)練。下面是本站小編整理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文的范文,歡迎閱讀!

在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)新精神,引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué),在合作中學(xué),逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略,這是實(shí)踐生物新課程理念的要求,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在生物學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中,動(dòng)用探究模式組織教學(xué)活動(dòng),能較大程度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣,從而提高課堂教學(xué)的成果。

一、關(guān)于探究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

探究性學(xué)習(xí)是在上世紀(jì)60年代由美。

國(guó)學(xué)。

者施瓦布倡導(dǎo)的,他主張從學(xué)科領(lǐng)域或?qū)嶋H社會(huì)生活中選擇和確定研究主題,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)(或科學(xué))研究的情境,通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理,表達(dá)與交流等探索活動(dòng),獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。探索性學(xué)習(xí)符合現(xiàn)代教育理論提出的“主體性教學(xué)原則”和“以人為本,全面發(fā)展教育理念”,并為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中學(xué)生物新課程突出“探究性學(xué)習(xí)”,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生能夠主動(dòng)地獲取生物學(xué)知識(shí),體驗(yàn)科學(xué)方法,理解科學(xué)的本質(zhì),形成一定的科學(xué)探究能力,以及科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀,發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此,探究性學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用.

二、探究性學(xué)習(xí)的基本過(guò)程。

探究式教學(xué)過(guò)程基本上分為提出問(wèn)題和解決問(wèn)題兩個(gè)階段。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,要讓學(xué)生明確自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的重要性及其價(jià)值。因?yàn)椋趥鹘y(tǒng)的教育中,學(xué)生習(xí)慣于去思考、解決教師提出的問(wèn)題,因而也就大大束縛了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這與我們大力提倡探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)不相符。提出問(wèn)題實(shí)際上是嘗試對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行識(shí)別和解說(shuō),發(fā)現(xiàn)自己的觀點(diǎn)或認(rèn)知結(jié)構(gòu)中存在的不足或不協(xié)調(diào)的過(guò)程,它是誘發(fā)探究思維的動(dòng)力和方向。解決問(wèn)題則是提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)的過(guò)程,其實(shí)質(zhì)是重新構(gòu)建自己的觀點(diǎn)或認(rèn)知結(jié)構(gòu),使其更加充實(shí)和協(xié)調(diào)。據(jù)此具體說(shuō)來(lái),課堂上學(xué)生從事的一個(gè)完整的探究過(guò)程大致分為:?jiǎn)栴}、假設(shè)、推斷、檢驗(yàn)、結(jié)論、交流、評(píng)價(jià)等基本環(huán)節(jié)。但在實(shí)際的生物課堂教學(xué)中,教師須從教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā),不要墨守成規(guī),照搬硬套,否則只有造成教學(xué)的公式化,從而降低課堂教學(xué)效果。削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的的興趣和欲望。

1.探究性討論活動(dòng);這種方法主要運(yùn)用于生物學(xué)原理等理論知識(shí)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生主動(dòng)參與獲取新知識(shí)的過(guò)程。例如“探究生長(zhǎng)激素的功能”,教師在學(xué)生已經(jīng)具備了“新陳代謝”和“神經(jīng)調(diào)節(jié)”知識(shí)的基礎(chǔ)上,介紹有關(guān)的背景材料,設(shè)置一定的情境:用含有生長(zhǎng)激素的飼料來(lái)飼養(yǎng)動(dòng)物,其結(jié)果的不同;廣受青少年歡迎的我國(guó)藍(lán)球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高之理由;侏儒癥、巨人癥、肢端肥大癥的掛圖和病癥介紹等。學(xué)生的求知欲和好奇心被激發(fā),產(chǎn)生疑問(wèn):這些病癥是不是與生長(zhǎng)激素分泌異常有關(guān)?生長(zhǎng)激素與生長(zhǎng)發(fā)育有何關(guān)系?巨人姚明是巨人癥還是正常的發(fā)育所致,這其中的原因何在?……然后,要求學(xué)生根據(jù)相關(guān)資料進(jìn)行討論、分析、類比、歸納出生長(zhǎng)激素的功能。最后,通過(guò)侏儒癥、巨人癥、等生長(zhǎng)激素分泌失調(diào)的病癥來(lái)驗(yàn)證結(jié)論,澄清疑問(wèn)。

2.探究性實(shí)驗(yàn);生物科學(xué)和其它自然科學(xué)一樣,本質(zhì)上是實(shí)驗(yàn)科學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的基本形式之一,新課程所倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí),有很多活動(dòng)也是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行。生物實(shí)驗(yàn)包括驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探索性實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是已知結(jié)論的基礎(chǔ)上,學(xué)生按部就班完成實(shí)驗(yàn)步驟。而探究性實(shí)驗(yàn)則是學(xué)生不知道結(jié)論,沒(méi)有現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),需要學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)去探求結(jié)論。因此,探究性實(shí)驗(yàn)融知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練和科研能力培養(yǎng)于一體。例如“探究骨的成分和特性”的實(shí)驗(yàn)由教師出示日常生活一些實(shí)際例子,讓學(xué)生明確骨既有硬度又有彈性,從而提出問(wèn)題——骨為何具有這兩重特性,與什么有關(guān)系?之后教師稍微復(fù)習(xí)初一生物中植物種子成分的鑒定實(shí)驗(yàn),從而引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生假設(shè):骨含有無(wú)機(jī)物有機(jī)物。接著,通過(guò)骨的鍛燒及其在鹽酸中的浸泡設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,進(jìn)行觀察、記錄;最后,全班交流,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,并據(jù)此結(jié)論讓學(xué)生暢談青少年在進(jìn)行體育鍛練應(yīng)注意的事項(xiàng)。

三.探究性學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)。

探究性學(xué)習(xí)作為新課程所努力倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式,在生物教學(xué)過(guò)程中能較好地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

1.探究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力“觀察、觀察、再觀察”,前人之言已經(jīng)明確了觀察的重要性。在生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中,倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。因?yàn)樘骄渴加趩?wèn)題的發(fā)現(xiàn),而問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)又多源于觀察。在教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢?首先,教師要以高超的教學(xué)藝術(shù)激起學(xué)生觀察的興趣,使學(xué)生主動(dòng)觀察、樂(lè)于觀察、勤于觀察。其二,觀察要有明確的目的和詳盡的計(jì)劃。同時(shí),在觀察時(shí),要實(shí)事求是地做好記錄。最后,觀察時(shí),要伴于積極的思考,要求學(xué)生對(duì)所觀察到的現(xiàn)象各觀地加以分析。

2.探究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰r生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)和從事生物學(xué)研究無(wú)疑是很重要的。生物新課程中安排了一系列的科學(xué)探究活動(dòng)。其中很大一部分已經(jīng)給出了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案,主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力。有的探究活動(dòng),如“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎?”只給學(xué)生提出問(wèn)題,其他部分如制定方案,實(shí)施方案,實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,得出結(jié)論等都要靠學(xué)生獨(dú)立完成,這主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)探究能力。br倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)有諸多益處。當(dāng)然,探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)并不是全部的教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生的特點(diǎn)和教師自身的教學(xué)素養(yǎng),采用多種多樣教學(xué)策略和方法,達(dá)到課程目標(biāo)。

總之,生物科學(xué)是一個(gè)日新月異的科學(xué),我在課堂中會(huì)一直給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀念,老師在課堂中講述的甚至與書(shū)本中所寫(xiě)的知識(shí)都不一定是正確的,相反,對(duì)于生物學(xué)科來(lái)說(shuō),有可能目前我們所學(xué)習(xí)到的一些理論會(huì)在今后的科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)誤的。在教學(xué)中,學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)都是前人通過(guò)科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的,因此,我認(rèn)為教學(xué)并不是把知識(shí)死板的教給學(xué)生。相反,我的課堂設(shè)計(jì)大多都是將學(xué)生置身于當(dāng)時(shí)科學(xué)家們所處的環(huán)境,讓他們通過(guò)體會(huì)科學(xué)家們的探究過(guò)程,引導(dǎo)他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)老師、對(duì)書(shū)本提出質(zhì)疑,鼓勵(lì)他們通過(guò)自己的實(shí)踐去證實(shí)自己所學(xué)到的知識(shí)。對(duì)于學(xué)生提出的一些新的想法,作為老師要給予肯定,保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的。并且作為老師,要給學(xué)生提供一個(gè)適合創(chuàng)造的平臺(tái),例如,我可以通過(guò)演講比賽、寫(xiě)保護(hù)動(dòng)物的。

倡議書(shū)。

手抄報(bào)。

知識(shí)競(jìng)賽等方式,鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的才能,肯定他們?cè)谶@些活動(dòng)中的一些創(chuàng)新,我相信,在這樣一個(gè)輕松愉快又充滿鼓勵(lì)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生,無(wú)論在知識(shí)能力創(chuàng)新各方面都將會(huì)是最優(yōu)秀的。

在全面推行素質(zhì)教育的今天,如何在目前初中生物教學(xué)不被重視的現(xiàn)實(shí)情況下,面向全體中學(xué)生,使他們學(xué)好生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)會(huì)生物學(xué)的科學(xué)方法及技能,真正使他們學(xué)得有趣、高效、獲得成功和自信,探索好的教學(xué)方法和教學(xué)技能具有很重要的意義,生物教學(xué)要把素質(zhì)教育落到實(shí)處,我們教師就得改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)既要求教師的觀念要更新,又要求教師的角色要轉(zhuǎn)變,教學(xué)方法的更新?lián)Q代是迫在眉睫。

教材的幾經(jīng)變更,要求教師的教和學(xué)生的學(xué)也跟隨著改進(jìn)。現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn),可謂是要求更高,標(biāo)準(zhǔn)甚嚴(yán)。歷經(jīng)生物教學(xué)二十五載,飽嘗生物教學(xué)的酸甜苦辣,也從中學(xué)到甚多,為此把近三十年的生物教學(xué)過(guò)程中的一些體會(huì)總結(jié)出來(lái),與大家共勉,還望各位同仁來(lái)幫助探討和提升。

一、教師的角色要轉(zhuǎn)型。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主完成探索性實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立進(jìn)行科技制作、研究一些新科技問(wèn)題并完成相關(guān)的科研學(xué)習(xí)報(bào)告、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查以及擴(kuò)展性學(xué)習(xí)等多項(xiàng)課題研究工作,這是舊課程無(wú)法比擬的。與此同時(shí),新課程又能讓老師們的教學(xué)能力、應(yīng)變能力、實(shí)踐能力、適應(yīng)能力進(jìn)一步提升。學(xué)生開(kāi)展課題研究工作成敗的關(guān)鍵取決于教師對(duì)研究課題的內(nèi)容、過(guò)程、方法以及相關(guān)綜合信息的熟悉和掌握程度。因此,要想有效地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課題研究工作,我們教師必須轉(zhuǎn)變角色,由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯啃徒處煛薄R囵B(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,首先自己必須是一個(gè)高素質(zhì)的教師,要善于“反思”,增加內(nèi)涵,提高教師的學(xué)識(shí)和能力,提高教學(xué)的效果。

二、突出情感調(diào)節(jié),提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

情感往往直接影響認(rèn)知水平。一個(gè)人在愉快時(shí),就容易通過(guò)感知覺(jué)接受外界信息,一個(gè)人在憂郁、苦悶時(shí),往往不能接受外界信息,出現(xiàn)“視而不見(jiàn)”“聽(tīng)而不聞”的情形。教師就要根據(jù)情緒對(duì)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的影響,在教學(xué)過(guò)程中,充分利用正面情緒來(lái)促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程,提高教與學(xué)的效益。

例如,在學(xué)習(xí)“遺傳與變異”時(shí),關(guān)于細(xì)胞核、染色體、dna、基因的知識(shí),學(xué)生覺(jué)得枯燥、抽象、難以理解和掌握。如果教師在講此知識(shí)之前,先講個(gè)故事或。

諺語(yǔ)。

比如說(shuō)“龍生龍鳳生鳳老鼠的兒子會(huì)打洞”、“克隆”技術(shù)、“一母生九子母子十個(gè)樣”等激發(fā)學(xué)生興趣使學(xué)生處于愉快、興奮的正面情緒狀態(tài)下再畫(huà)出若干個(gè)從屬關(guān)系的包涵圖表來(lái)解釋細(xì)胞核、染色體、dna、基因的關(guān)系學(xué)生就會(huì)容易理解及掌握。因此在課堂教學(xué)中注重應(yīng)用情感調(diào)節(jié)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是有很大幫助的。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過(guò)程中,科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)是生物教學(xué)的重要內(nèi)容,由于我們學(xué)校處在農(nóng)村,自然資源比較豐富,借助現(xiàn)有的一些設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源,盡可能讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn),上好實(shí)驗(yàn)課及實(shí)踐課。例如,學(xué)習(xí)植物學(xué)類時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生到校內(nèi)采集各類植物進(jìn)行分類學(xué)習(xí),既了解了植物形態(tài)特點(diǎn)及分布情況,又讓學(xué)生明確它們的價(jià)值;又如我校成立了“保護(hù)環(huán)境,從我做起”的興趣小組,培養(yǎng)大家都有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng),讓學(xué)生真正體會(huì)到生物的奧妙所在,從而培養(yǎng)他們科學(xué)的認(rèn)知態(tài)度和具有一定科學(xué)素質(zhì)的能力。

三、突出師生互動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量。

隨著課改實(shí)驗(yàn)的不斷深入,“師生互動(dòng)”在課堂教學(xué)中日益受到關(guān)注和重視。“師生互動(dòng)”的根本目的是要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的積極思維。因此,“師生互動(dòng)”是否成功就要看學(xué)生是否在進(jìn)行積極思維。實(shí)施“師生互動(dòng)”,作為教師,一定要了解學(xué)生的發(fā)展水平,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲望,讓他們通過(guò)自己的實(shí)踐和心理、情感、體驗(yàn),提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這樣,才能使學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài)之中去。

例如,在學(xué)習(xí)“伸肘和屈肘”時(shí),可事先激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科技制作“肘關(guān)節(jié)模型”。課堂上,教師不急于講解,而是先展示掛圖和模型,同時(shí)演示自己的上肢,讓學(xué)生一邊實(shí)驗(yàn)一邊分析,爾后產(chǎn)生共鳴。因此,教師可以綜合運(yùn)用情景激發(fā),師生互動(dòng),直觀演示,將模型、掛圖及自己的上肢對(duì)照起來(lái),逐一指出肘關(guān)節(jié)、肱二頭肌、肱三頭肌、尺骨、橈骨等各結(jié)構(gòu)的位置及名稱,再演示部分結(jié)構(gòu)的作用,讓學(xué)生仔細(xì)觀察和探討,從而得知伸肘和屈肘動(dòng)作就是這樣完成的結(jié)論。這種開(kāi)放性的課堂,學(xué)生興趣高漲,這樣的課堂,真正的師生互動(dòng),促使學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),完成認(rèn)識(shí)上的飛躍。在這樣高昂的激情下,順便讓學(xué)生再分析健康體育課上的引體向上、俯臥撐等動(dòng)作的完成就是如此的輕而易舉了。又如:學(xué)習(xí)水分代謝時(shí),聯(lián)系移栽幼苗時(shí)要帶土的道理;講光合作用時(shí),讓學(xué)生分析森林對(duì)環(huán)境的影響;講食物的成分和作用時(shí),結(jié)合學(xué)生生活聯(lián)系膳食營(yíng)養(yǎng)科學(xué);講述青春期的發(fā)育特點(diǎn)時(shí),聯(lián)系學(xué)生不要吸煙、酗酒及早戀的危害……這種理論聯(lián)系實(shí)際的方法,使學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的成功中體驗(yàn)到動(dòng)腦思考的樂(lè)趣,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、讓你的學(xué)生對(duì)你有信心和興趣。

我們每一位教師都處在學(xué)生視野的橫向和縱向比較之中,能否在學(xué)生中有一個(gè)良好的教學(xué)能力形象是極其重要的。著名教育家孫敬修先生說(shuō),“學(xué)生的眼睛是‘錄像機(jī)’,耳朵是‘錄音機(jī)’,腦子是‘電子計(jì)算機(jī)’。錄下來(lái)的信號(hào)裝在‘電子計(jì)算機(jī)’里并儲(chǔ)存,然后指導(dǎo)行動(dòng)。”這就說(shuō)明教師對(duì)學(xué)生具有很大的影響力。試想一個(gè)對(duì)自己都沒(méi)有信心或信心不足的教師,怎能通過(guò)你的課堂讓學(xué)生對(duì)你有信心和興趣呢?我們教師,任重而道遠(yuǎn),一定要用心去做好工作中的每一件事,讓學(xué)生欽佩,贏得學(xué)生的好評(píng),教學(xué)的實(shí)施就能順暢。

俗話說(shuō):“興趣是最好的老師”。作為教師,只要在教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié),有計(jì)劃、有目的的對(duì)學(xué)生的興趣的培養(yǎng),并激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,就能獲得任人滿意的教學(xué)效果。

綜上所述,在教學(xué)過(guò)程中,采用靈活多樣,切實(shí)可行的教學(xué)方法,多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,重視教學(xué)方法的改革是提高生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,我們應(yīng)該不斷地探索和實(shí)踐,使其更加完善,真正達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

初中生物的教育對(duì)象是面向全體學(xué)生的,其教學(xué)目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),這就要求老師注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的情操,提高他們對(duì)生物科學(xué)的興趣。我們的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動(dòng)安排都應(yīng)以學(xué)生為中心,并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想,以培養(yǎng)他們對(duì)生物學(xué)科的興趣為主要目的的,多注意選擇與學(xué)生生活環(huán)境密切聯(lián)系的課外知識(shí)。

在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)新精神,引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué),在合作中學(xué),逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略,這是實(shí)踐生物新課程理念的要求,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在生物學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中,動(dòng)用探究模式組織教學(xué)活動(dòng),能較大程度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣,從而提高課堂教學(xué)的成果。

我是一名剛上生物課的老師,對(duì)教材還不是很熟悉,特別是對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性還不是很了解。但是我知道作為老師,教材是必須要了解掌握的,教材對(duì)于老師來(lái)說(shuō)只是一個(gè)承載知識(shí)的工具,不能作為教學(xué)的絕對(duì)依賴。從上崗這段時(shí)間來(lái)看,我覺(jué)得我的第一步就是研究教材,不僅是所教年級(jí)的教材,還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材都要系統(tǒng)地進(jìn)行研究,要知道在整個(gè)初中階段,生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識(shí),知識(shí)體系是怎樣安排的,學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí),哪些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在以后的教學(xué)中,通常把教材中的知識(shí)通過(guò)自己的安排糅合成一個(gè)一個(gè)專題,然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)。

教學(xué)方法上,應(yīng)盡量靈活,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點(diǎn)、課型特征以及學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣情況和實(shí)際教學(xué)環(huán)境,采用靈活多變的教學(xué)方法和手段,達(dá)到最佳教學(xué)效果;知識(shí)方法教育要靈活,在課堂上,應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法;思維方法訓(xùn)練要靈活,在解決生物問(wèn)題過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生,從不角度、不同側(cè)面去分析問(wèn)題,做到有目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種思維訓(xùn)練。

今后我將從以上各方面入手,多向各位老教師學(xué)習(xí),還要向?qū)W生學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)進(jìn)行得有條不紊,自己各方面都能取得進(jìn)步。

教學(xué)總結(jié)論文(熱門16篇)篇十五

摘要:本文就消費(fèi)者行為學(xué)教學(xué)中的一些基本情況做一探討,重點(diǎn)闡述了教學(xué)的基本方法和教學(xué)心得體會(huì),希望對(duì)消費(fèi)者行為學(xué)教學(xué)改革起到一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞:消費(fèi)者行為學(xué);教學(xué)方法;教學(xué)心得。

1.消費(fèi)者行為學(xué)課程重要性。

消費(fèi)者行為的研究是市場(chǎng)營(yíng)銷理論體系不可缺少的一個(gè)重要組成部分,它既是研究市場(chǎng)細(xì)分、目標(biāo)市場(chǎng)定位、營(yíng)銷戰(zhàn)略和營(yíng)銷組合策略的基本出發(fā)點(diǎn),同時(shí)也是這些研究的歸宿,因?yàn)槭袌?chǎng)營(yíng)銷的最終目標(biāo)是滿足消費(fèi)者的需求。所以,在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的課程體系中,始終將消費(fèi)者行為學(xué)放在基礎(chǔ)、重要的位置上。根據(jù)一般本科院校應(yīng)用性復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo),市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí),能夠全面系統(tǒng)地掌握消費(fèi)者行為學(xué)的基本理論知識(shí)和基本技能方法,能夠有效識(shí)別消費(fèi)者的各種需求和動(dòng)機(jī),分析不同消費(fèi)者的決策過(guò)程及影響因素,著重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決市場(chǎng)營(yíng)銷管理問(wèn)題的實(shí)踐能力。

2.消費(fèi)者行為學(xué)教學(xué)手段及方法。

2.1針對(duì)理論抽象性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容采用啟發(fā)式教學(xué)。

消費(fèi)者行為學(xué)是一門融入了營(yíng)銷學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)等多學(xué)科知識(shí)的交叉性、綜合性課程,因此學(xué)生比較難以把握教學(xué)內(nèi)容。為讓學(xué)生更加易于接受這些理論,可以采取啟發(fā)式教學(xué)方法。比如,可以事先創(chuàng)設(shè)某些相關(guān)消費(fèi)教學(xué)的情境并提出相應(yīng)問(wèn)題,讓學(xué)生深入思考并引導(dǎo)學(xué)生作出自己的判斷,激發(fā)學(xué)生的參與興趣,這樣就不會(huì)生硬晦澀地把理論強(qiáng)加于學(xué)生的知識(shí)體系。待學(xué)生領(lǐng)會(huì)基本理論以后,再鼓勵(lì)學(xué)生用理論來(lái)解釋現(xiàn)實(shí)的消費(fèi)者行為,使學(xué)生真正領(lǐng)悟所學(xué)理論并內(nèi)化為自己的營(yíng)銷素養(yǎng)。

2.2針對(duì)操作實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容采用參與式教學(xué)。

對(duì)于一些需要?jiǎng)邮謱?shí)踐操作的內(nèi)容,比如影響消費(fèi)者購(gòu)買的購(gòu)物情境、改變消費(fèi)者態(tài)度的策略等,主要采用參與式教學(xué)方法。真實(shí)模擬營(yíng)銷情景,讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐操作,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,做到知行合一,讓學(xué)生來(lái)領(lǐng)悟理論知識(shí)的營(yíng)銷應(yīng)用。在課堂上可運(yùn)用小組比賽的形式,真實(shí)模擬某產(chǎn)品的購(gòu)買情境設(shè)置。還可以通過(guò)模擬一些營(yíng)銷案例情景,讓學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,感受營(yíng)銷氛圍,深入討論挖掘技能技巧,同時(shí)也加深理論學(xué)習(xí)。

2.3針對(duì)體驗(yàn)性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容采用案例式教學(xué)和討論式教學(xué)。

案例教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的有效途徑。消費(fèi)者行為學(xué)的應(yīng)用性決定了貼近營(yíng)銷實(shí)踐的案例教學(xué)在消費(fèi)者行為學(xué)中的重要性。學(xué)生在日常生活中能接觸體驗(yàn)到的內(nèi)容,就可以采取案例式教學(xué)。如有關(guān)消費(fèi)者的認(rèn)知心理、個(gè)性心理方面的教學(xué)內(nèi)容,在課前把相應(yīng)的參考書(shū)籍布置下去,課堂上老師詳細(xì)講解體現(xiàn)營(yíng)銷心理的案例,將學(xué)生置身于特定的消費(fèi)情景之中,給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),為學(xué)生提供分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路和方法;同時(shí),可給同學(xué)們做相關(guān)的心理測(cè)試,讓他們分析自己的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為,這會(huì)在很大程度上提高他們的參與意識(shí),體驗(yàn)感也會(huì)有所增強(qiáng)。另外,對(duì)一些現(xiàn)實(shí)消費(fèi)者的營(yíng)銷問(wèn)題,可讓學(xué)生們展開(kāi)情境模擬討論,這樣學(xué)生積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),他們自發(fā)采取演小品、模擬情境表演等方式,以此來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。實(shí)踐教學(xué)效果表明,討論后的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生會(huì)掌握得更加牢固扎實(shí)。

2.4針對(duì)綜合性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容采用調(diào)研策劃實(shí)踐式教學(xué)。

消費(fèi)者行為學(xué)是一門實(shí)踐性和理論性都很強(qiáng)的學(xué)科課程。學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的理論知識(shí),還要懂得實(shí)踐技能。作為營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生,必須要學(xué)會(huì)營(yíng)銷銷售,必須要懂得消費(fèi)者心理,把握消費(fèi)者行為。如何將產(chǎn)品銷售出去,如何完成不可能完成的營(yíng)銷任務(wù),關(guān)鍵在于把握消費(fèi)者心理。針對(duì)綜合性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)期初,可以采用分組方式,組織學(xué)生開(kāi)展企業(yè)市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng),制定調(diào)研方案,設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,協(xié)助企業(yè)將其產(chǎn)品銷售出去。在實(shí)踐過(guò)程中,讓學(xué)生體驗(yàn)消費(fèi)者心理,體驗(yàn)市場(chǎng)營(yíng)銷的.過(guò)程。

2.5針對(duì)知識(shí)模塊化強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容采用微課教學(xué)方式。

目前,各大高校流行微課教學(xué),消費(fèi)者行為學(xué)這門課程,可以分化為幾個(gè)模塊,針對(duì)每個(gè)模塊,開(kāi)展微課教學(xué)。教師課前針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容,錄制成微視頻,設(shè)置微練習(xí)、微測(cè)試,以便于輔助學(xué)生課堂學(xué)習(xí)。這樣不僅可以幫助學(xué)生課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),還可以提高學(xué)生課堂效率,增強(qiáng)學(xué)生課堂參與積極性。

3.消費(fèi)者行為學(xué)教學(xué)心得。

一是要強(qiáng)調(diào)“能力重于知識(shí)”。知識(shí)是死的,能力是活的,要用能力將枯燥的知識(shí)盤活,因此它注重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。消費(fèi)者行為學(xué)涉及的理論知識(shí)多而廣,“面面俱到滿堂灌”既不現(xiàn)實(shí),也不可取。采用研究性教學(xué),教師通過(guò)創(chuàng)造條件,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究相關(guān)知識(shí),不僅節(jié)省課堂時(shí)間,而且效果更好。

二是要師生一起根據(jù)已有理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在充分溝通的基礎(chǔ)上去尋找、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,而不是將預(yù)先設(shè)計(jì)的知識(shí)按部就班地傳輸給學(xué)生。消費(fèi)者行為學(xué)的教學(xué)內(nèi)容龐雜,教師可將之條理化、模塊化,每一個(gè)模塊設(shè)計(jì)一個(gè)研究專題,并配以現(xiàn)代的教學(xué)新方式,引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)研究。這樣一來(lái)課堂上不再是枯燥知識(shí)的簡(jiǎn)單傳遞,而是學(xué)術(shù)的交流和思想的碰撞。

三是要教師研究性地教,學(xué)生研究性地學(xué),學(xué)研結(jié)合,教學(xué)相長(zhǎng)。消費(fèi)者行為學(xué)不僅涉及多學(xué)科理論知識(shí),還與社會(huì)生活密切相關(guān)。教師可與學(xué)生一起從學(xué)科領(lǐng)域和現(xiàn)實(shí)生活中設(shè)計(jì)、選擇研究主題,由學(xué)生組織學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研究,這樣既豐富了教師的教學(xué)內(nèi)容,又培養(yǎng)了學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

四是要強(qiáng)調(diào)“問(wèn)題意識(shí)”,以研究問(wèn)題為目標(biāo),突出學(xué)生獲得知識(shí)的自主性和研究性為主要特征的多種教學(xué)方法的創(chuàng)造性綜合。學(xué)生對(duì)消費(fèi)者行為學(xué)的興趣不濃,很大程度與教師教學(xué)方法有關(guān),而引導(dǎo)式、啟發(fā)式、探求式、拓展式等多種新穎的教學(xué)方法可以很好地解決這一問(wèn)題。

參考文獻(xiàn):

教學(xué)總結(jié)論文(熱門16篇)篇十六

兩個(gè)多月的畢業(yè)論文終于結(jié)束了,我的大學(xué)生活也將隨之結(jié)束。

在這短短的兩個(gè)多月里,我付出了許多,也收獲了許多,回想起來(lái)還真有不少的體會(huì)。

首先要感謝我的兩位導(dǎo)師孫秀果老師和張建民教授,他們?cè)谡麄€(gè)實(shí)驗(yàn)操作和論文的完成及答辯中給了我極大的幫助和支持,他們一絲不茍的治學(xué)態(tài)度,清晰的思路和認(rèn)真、負(fù)責(zé)、勤快的工作作風(fēng)深深的影響并感染了我,使我銘記于心并將永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)。

在此,謹(jǐn)向兩位恩師致以我最衷心的感謝。

剛拿到題目時(shí),我對(duì)課題充滿了新鮮感,在導(dǎo)師的指導(dǎo)下我查閱了大量關(guān)于課題的文獻(xiàn),使我對(duì)課題的研究?jī)?nèi)容和國(guó)內(nèi)外的研究進(jìn)展有了更多的了解,也使我對(duì)自己的課題產(chǎn)生了濃厚的興趣。

在做實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)月中,孫老師每周至少來(lái)實(shí)驗(yàn)室兩次檢查我的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和解答我在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的疑惑,還經(jīng)常犧牲自己的休息時(shí)間和我們一起討論問(wèn)題。

在整理論文階段,孫老師不辭辛苦的反復(fù)為我修改論文,并為我的答辯提出了許多建設(shè)性的意見(jiàn),正是有了我兩位導(dǎo)師的關(guān)心和精心指導(dǎo),我才很榮幸的在這次學(xué)院本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文評(píng)比中被評(píng)為學(xué)院優(yōu)秀。

這個(gè)榮譽(yù)屬于我也屬于我的導(dǎo)師。

實(shí)驗(yàn)中,化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的刁建志老師、周矩老師、顧業(yè)強(qiáng)老師、彭政老師在實(shí)驗(yàn)器材上給了我很多幫助,他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神、熱心助人的品質(zhì)和孜孜以求的工作態(tài)度,都給我留下了深刻的印象。

兩個(gè)多月的實(shí)驗(yàn)對(duì)我的耐性是一種考驗(yàn),使一顆大四本來(lái)十分浮躁的心平靜了下來(lái)。

這段時(shí)間不管是假期還是周末我都是在實(shí)驗(yàn)室過(guò)的,特別在實(shí)驗(yàn)后期測(cè)樣品性能時(shí),由于時(shí)間比較緊,我每天都是一大早就起床去實(shí)驗(yàn)室了,先在二樓把樣品燒上再上六樓做光催化并利用間歇時(shí)間配第二天要用的溶液,時(shí)間到了又到二樓拿樣品,還要為分散性稱好樣,中午從來(lái)沒(méi)在宿舍睡過(guò),最多是在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上趴會(huì)。

最緊的一天我做了3組15個(gè)樣光催化和1組17樣個(gè)分散性實(shí)驗(yàn),晚上回到宿舍兩腿發(fā)軟渾身酸痛。

雖然很累但是我感覺(jué)特別充實(shí),尤其當(dāng)看到自己的實(shí)驗(yàn)有規(guī)律時(shí),心里會(huì)有一種成就感。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)驗(yàn),我對(duì)自己也有了新的定位。

那就是不能再把自己當(dāng)做“小學(xué)生”了,干什么事情都要?jiǎng)e人告訴我們?cè)撛趺醋觯覀兪墙邮苓^(guò)高等教育的新時(shí)代的大學(xué)生,要完成時(shí)代賦予我們的使命,抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn),就要鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,要養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,我認(rèn)為這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和工作是很重要的。

畢業(yè)論文是對(duì)我大學(xué)四年所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的專業(yè)知識(shí)的一次全面檢驗(yàn),通過(guò)撰寫(xiě)論文和畢業(yè)答辯,我覺(jué)得對(duì)自己的語(yǔ)言組織能力,表達(dá)能力,溝通交際能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力都有所提高,也使我變的更加自信、成熟。

“團(tuán)結(jié)、合作、謙虛”這三個(gè)詞我的體會(huì)也比較深。

做任何事包括做實(shí)驗(yàn)都不是孤立的,不是你“閉門造車”,而是一個(gè)需要和他人交往的過(guò)程。

這就要求我們要團(tuán)結(jié),要有合作精神,要注意和他人的溝通,要謙虛,不懂就問(wèn)所謂“知之為知之,不知為不知”。

總之,在整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作和論文完成的過(guò)程中,我體會(huì)到的是實(shí)驗(yàn)的艱辛和收獲的充實(shí),感受到的是一種堅(jiān)持不懈、契而不舍的科研精神。

對(duì)我以后的深造學(xué)習(xí)有重要的意義。

最后,我再次向兩位恩師和我的.家人表示深深的感謝,我將繼續(xù)努力,在以后的學(xué)習(xí)和工作中,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

xx年3月,我開(kāi)始了我的畢業(yè)論文工作,時(shí)至今日,論文基本完成。

從最初的茫然,到慢慢的進(jìn)入狀態(tài),再到對(duì)思路逐漸的清晰,整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

歷經(jīng)了幾個(gè)月的奮戰(zhàn),緊張而又充實(shí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于落下了帷幕。

回想這段日子的經(jīng)歷和感受,我感慨萬(wàn)千,在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我擁有了無(wú)數(shù)難忘的回憶和收獲。

3月初,在與導(dǎo)師的交流討論中我的題目定了下來(lái),是:8031單片機(jī)控制led顯示屏設(shè)計(jì)。

當(dāng)選題報(bào)告,開(kāi)題報(bào)告定下來(lái)的時(shí)候,我當(dāng)時(shí)便立刻著手資料的收集工作中,當(dāng)時(shí)面對(duì)浩瀚的書(shū)海真是有些茫然,不知如何下手。

我將這一困難告訴了導(dǎo)師,在導(dǎo)師細(xì)心的指導(dǎo)下,終于使我對(duì)自己現(xiàn)在的工作方向和方法有了掌握。

在搜集資料的過(guò)程中,我認(rèn)真準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本。

我在學(xué)校圖書(shū)館,大工圖書(shū)館搜集資料,還在網(wǎng)上查找各類相關(guān)資料,將這些寶貴的資料全部記在筆記本上,盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多,這有利于論文的撰寫(xiě)。

然后我將收集到的資料仔細(xì)整理分類,及時(shí)拿給導(dǎo)師進(jìn)行溝通。

4月初,資料已經(jīng)查找完畢了,我開(kāi)始著手論文的寫(xiě)作。

在寫(xiě)作過(guò)程中遇到困難我就及時(shí)和導(dǎo)師聯(lián)系,并和同學(xué)互相交流,請(qǐng)教專業(yè)課老師。

在大家的幫助下,困難一個(gè)一個(gè)解決掉,論文也慢慢成型。

4月底,論文的文字?jǐn)⑹鲆呀?jīng)完成。

5月開(kāi)始進(jìn)行相關(guān)圖形的繪制工作和電路的設(shè)計(jì)工作。

為了畫(huà)出自己滿意的電路圖,圖表等,我仔細(xì)學(xué)習(xí)了excel的繪圖技術(shù)。

在設(shè)計(jì)電路初期,由于沒(méi)有設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn),覺(jué)得無(wú)從下手,空有很多設(shè)計(jì)思想,卻不知道應(yīng)該選哪個(gè),經(jīng)過(guò)導(dǎo)師的指導(dǎo),我的設(shè)計(jì)漸漸有了頭緒,通過(guò)查閱資料,逐漸確立系統(tǒng)方案。

方案中l(wèi)ed顯示屏行、列驅(qū)動(dòng)電路的設(shè)計(jì)是個(gè)比較頭疼的問(wèn)題,在反復(fù)推敲,對(duì)比的過(guò)程中,最終定下了行驅(qū)動(dòng)電路采用74ls154譯碼器,列驅(qū)動(dòng)電路采用74hc595集成電路。

當(dāng)我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對(duì)的任務(wù)后整個(gè)人都很累,但同時(shí)看著電腦熒屏上的畢業(yè)設(shè)計(jì)稿件我的心里是甜的,我覺(jué)得這一切都值了。

這次畢業(yè)論文的制作過(guò)程是我的一次再學(xué)習(xí),再提高的過(guò)程。

在論文中我充分地運(yùn)用了大學(xué)期間所學(xué)到的知識(shí)。

我不會(huì)忘記這難忘的幾個(gè)月的時(shí)間。

畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。

在我徜徉書(shū)海查找資料的日子里,面對(duì)無(wú)數(shù)書(shū)本的羅列,最難忘的是每次找到資料時(shí)的激動(dòng)和興奮;親手設(shè)計(jì)電路圖的時(shí)間里,記憶最深的是每一步小小思路實(shí)現(xiàn)時(shí)那幸福的心情;為了論文我曾趕稿到深夜,但看著親手打出的一字一句,心里滿滿的只有喜悅毫無(wú)疲憊。

這段旅程看似荊棘密布,實(shí)則蘊(yùn)藏著無(wú)盡的寶藏。

我從資料的收集中,掌握了很多單片機(jī)、led顯示屏的知識(shí),讓我對(duì)我所學(xué)過(guò)的知識(shí)有所鞏固和提高,并且讓我對(duì)當(dāng)今單片機(jī)、led顯示屏的最新發(fā)展技術(shù)有所了解。

在整個(gè)過(guò)程中,我學(xué)到了新知識(shí),增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

在今后的日子里,我仍然要不斷地充實(shí)自己,爭(zhēng)取在所學(xué)領(lǐng)域有所作為。

腳踏實(shí)地,認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度,不怕困難、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計(jì)中最大的收益。

我想這是一次意志的磨練,是對(duì)我實(shí)際能力的一次提升,也會(huì)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。

在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了,同學(xué)之間互相幫助,有什么不懂的大家在一起商量,聽(tīng)聽(tīng)不同的看法對(duì)我們更好的理解知識(shí),所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。

在此更要感謝我的導(dǎo)師和專業(yè)老師,是你們的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷,使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。

在我的學(xué)業(yè)和論文的研究工作中無(wú)不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。

老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、淵博的知識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神使我深受啟迪。

從尊敬的導(dǎo)師身上,我不僅學(xué)到了扎實(shí)、寬廣的專業(yè)知識(shí),也學(xué)到了做人的道理。

在此我要向我的導(dǎo)師致以最衷心的感謝和深深的敬意。

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通過(guò)總結(jié),我們可以反思自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),從而更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展。下面是一些具有代表性的個(gè)人總結(jié)范文,希望對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助。光陰似劍,時(shí)光如梭,轉(zhuǎn)眼xx年已經(jīng)
一封好的辭職信,既能使雇主理解你的辭職原因,也能為自己保留良好的工作形象。如果你不知道如何寫(xiě)辭職信,以下是一些范文可以給你提供一些靈感。尊敬公司領(lǐng)導(dǎo):您好!從2
銷售工作總結(jié)還可以總結(jié)銷售中遇到的問(wèn)題和困難,分析其原因,提出解決方案,避免同類問(wèn)題再次發(fā)生。這里有一些銷售精英的銷售工作總結(jié),一起來(lái)看看他們的成功秘訣吧。
通過(guò)寫(xiě)下心得體會(huì),我們可以更好地記錄下自己的成長(zhǎng)軌跡和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。下面是一些具有指導(dǎo)性的總結(jié)范文,希望可以為大家提供寫(xiě)作的思路。培根說(shuō),讀書(shū)不是為了雄辯和駁斥,也
演講稿是一種通過(guò)口頭表達(dá)方式向聽(tīng)眾傳遞信息和觀點(diǎn)的文本材料。下面是一些備受贊譽(yù)的演講者的經(jīng)典演講稿,希望能夠給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作上的啟發(fā)。20xx年是實(shí)施經(jīng)濟(jì)社會(huì)
通過(guò)撰寫(xiě)月工作總結(jié),我們可以回顧過(guò)去一個(gè)月的工作成果和不足之處,為接下來(lái)的工作提供參考和指導(dǎo)。小編為大家整理了一些月工作總結(jié)范文,供大家學(xué)習(xí)參考,希望能幫助到大
民主生活會(huì)是黨組織從黨員中查找和培養(yǎng)干部的重要途徑。以下是一篇民主生活會(huì)交流體會(huì),希望對(duì)大家寫(xiě)作發(fā)言有所啟發(fā)。五月十四日下午二時(shí)許,地科八班民主生活會(huì)如期召開(kāi)。
個(gè)人簡(jiǎn)歷是用來(lái)展示自己的能力、經(jīng)驗(yàn)和成就的有力工具,可以幫助雇主更好地了解申請(qǐng)者。以下是一些學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷豐富的候選人的簡(jiǎn)歷,或許能給你一些靈感。應(yīng)聘崗位。人員
教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該具備合理性、可操作性和可持續(xù)性,使之能夠真正發(fā)揮作用。以下是小編為大家搜集的一些教學(xué)工作計(jì)劃,包括不同年級(jí)和學(xué)科的教學(xué)工作計(jì)劃,供大家參考。
優(yōu)秀作文是在某一領(lǐng)域內(nèi)表現(xiàn)出色的文學(xué)作品,它具有深刻的思想、精巧的結(jié)構(gòu)和優(yōu)美的語(yǔ)言。請(qǐng)大家欣賞以下優(yōu)秀作文,讓我們一起提高語(yǔ)文寫(xiě)作能力。以往,這是一個(gè)快樂(lè)的城市
優(yōu)秀作文需要有留白的空間,讓讀者在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生思考和猜測(cè)的樂(lè)趣。最后,希望以下的優(yōu)秀作文范文能夠激發(fā)大家對(duì)寫(xiě)作的熱情,并在寫(xiě)作中取得更好的成績(jī)。在一個(gè)小村莊里
家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)互動(dòng)交流的場(chǎng)所,家長(zhǎng)們可以分享經(jīng)驗(yàn)、解決問(wèn)題,并互相支持。以下是小編為大家總結(jié)的幾篇家長(zhǎng)會(huì)范文,供大家參考。讓我們一起來(lái)了解一下家長(zhǎng)會(huì)的重要性和如何
培訓(xùn)方案應(yīng)該靈活可調(diào),能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化,以提高培訓(xùn)效果。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)方案范文,僅供參考,希望能夠給大家的培訓(xùn)工作提供一些啟示。
軍訓(xùn)心得是對(duì)在軍事訓(xùn)練中與隊(duì)友相處的心得體會(huì)和真實(shí)感受的歸納和總結(jié)。這些軍訓(xùn)心得范文是小編為大家找來(lái)的,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。這次軍訓(xùn)雖然時(shí)間短暫,但
范文范本是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的重要工具,它可以幫助我們提高寫(xiě)作水平和表達(dá)能力。以下是小編為大家精心挑選的范文范本,希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)和指導(dǎo)。中國(guó)共產(chǎn)黨黨員,簡(jiǎn)稱共
活動(dòng)方案的有效性可以通過(guò)實(shí)際執(zhí)行情況和結(jié)果來(lái)評(píng)估和反饋。在這里,我們?yōu)榇蠹揖臏?zhǔn)備了一些精彩活動(dòng)方案的分享,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。即物業(yè)公司除了提供常規(guī)性的公共服
一篇優(yōu)秀作文需要有清晰的結(jié)構(gòu)和合理的段落,使讀者能夠順暢地理解和領(lǐng)略其中的思想。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文的片段,通過(guò)閱讀和分析,可以了解作文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧
通過(guò)總結(jié)自己的心得體會(huì),我們可以更好地反思自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。以下是小劉在參加活動(dòng)后的心得體會(huì),希望可以給大家一些參考和啟示。2020年春節(jié),一場(chǎng)突如其來(lái)的病毒席
優(yōu)秀作文是獨(dú)特而有創(chuàng)意的,它能夠給人留下深刻的印象和美好的記憶。以這些優(yōu)秀作文范文為例,我們可以學(xué)習(xí)他們?cè)谶壿嫿Y(jié)構(gòu)和表達(dá)方式上的優(yōu)點(diǎn)。啦啦啦,大家好,我們又見(jiàn)面
軍訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)軍事訓(xùn)練期間所面臨的困難和挑戰(zhàn)的分析和思考。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的軍訓(xùn)心得體會(huì),供大家學(xué)習(xí)借鑒。金秋x月,是收獲成果的季節(jié)。伴隨著金桂
發(fā)言稿的寫(xiě)作還需要注重節(jié)奏感和語(yǔ)調(diào),以提高演講的吸引力。接下來(lái),讓我們一起閱讀以下發(fā)言稿范文,了解不同優(yōu)秀演講者的表達(dá)方式。尊敬的老師,敬愛(ài)的同學(xué)們:大家好!今
活動(dòng)方案的制定需要考慮目標(biāo)、預(yù)算、時(shí)間、人力等多個(gè)因素。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀活動(dòng)方案范文,供大家參考和借鑒。1托客卡:凡是進(jìn)店消費(fèi)的顧客再加38元即可
作為主持人,我誠(chéng)摯地歡迎各位到場(chǎng),讓我們一起度過(guò)一個(gè)充滿激情和回憶的時(shí)刻。值此重要時(shí)刻,我們特別為大家準(zhǔn)備了精彩紛呈的表演節(jié)目。合:敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)、教師、親愛(ài)的同學(xué)
總結(jié)教學(xué)工作可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升教學(xué)質(zhì)量。以下是一些來(lái)自不同學(xué)校和教師的教學(xué)工作總結(jié)范文,大家可以參考一下。20__年對(duì)于我們施州民族小學(xué)來(lái)說(shuō),
只有通過(guò)寫(xiě)述職報(bào)告,才能真正反思工作中的得失和進(jìn)步。以下是小編為大家收集的述職報(bào)告范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。我于xx年7月至xx年5在區(qū)信訪辦任信訪辦主任一職,幾
每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷起起伏伏,但是只有那些敢于面對(duì)困難并努力克服的人,才能走向成功。如果你正努力追求夢(mèng)想,不妨閱讀以下這些勵(lì)志總結(jié)范文,它們或許能給你一些新的思考和啟
演講稿的語(yǔ)言應(yīng)該生動(dòng)活潑、具有感染力,能夠引發(fā)聽(tīng)眾的共鳴和情感共振。想要寫(xiě)一篇感人至深的演講稿?這里有一些精彩的范文可以給你一些靈感。重陽(yáng)節(jié)是國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日,在
年度總結(jié)可以讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)自己,找到自己的定位和發(fā)展方向。小編為大家收集了一些優(yōu)秀的年度總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和參考。企管部是公司運(yùn)轉(zhuǎn)的一個(gè)重
優(yōu)秀作文要注意平衡內(nèi)容的豐富和結(jié)構(gòu)的合理,通過(guò)布局合理和過(guò)渡自然,使整篇作文的內(nèi)容流暢和連貫。下面是一些廣受好評(píng)的優(yōu)秀作文的摘錄,讓我們一同欣賞并思考如何借鑒其
幼兒園工作總結(jié)能夠幫助我們回顧過(guò)去一年的工作成果,找出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些幼兒園工作總結(jié)范文,希望能對(duì)大家的工作有所幫助。__上了一周的幼
培訓(xùn)心得可以幫助我們梳理學(xué)習(xí)路徑,找到自己的不足和改進(jìn)方向。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得文章,一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)吧。自從參加了這次青馬培訓(xùn)后,正是是馬
個(gè)人簡(jiǎn)歷是個(gè)人能力和經(jīng)歷的集中展示,它既是一種自我推銷的方式,也是供他人了解自己的工具。在撰寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí),可以參考下面提供的個(gè)人簡(jiǎn)歷范文,學(xué)習(xí)其中的表達(dá)方式和思
培訓(xùn)工作總結(jié)應(yīng)該注重實(shí)踐與理論相結(jié)合,將培訓(xùn)成果與實(shí)際工作相結(jié)合。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)工作總結(jié)范文,僅供參考,希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所指導(dǎo)。培訓(xùn)工作意味著組
優(yōu)秀作文應(yīng)該具備獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn),通過(guò)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和感受,引發(fā)讀者的共鳴和思考。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文樣本,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。“是你們給我們送來(lái)了溫
優(yōu)秀作文能夠通過(guò)文字抓住讀者的心靈,引發(fā)讀者的共鳴和思考。借助一些優(yōu)秀作文的范文,我們可以更好地學(xué)習(xí)和掌握寫(xiě)作的技巧和方法,讓我們一起來(lái)看看吧。自從第一次龜兔賽
優(yōu)秀作文不僅僅是語(yǔ)言的堆砌,更重要的是思想的深度和內(nèi)涵。希望這些優(yōu)秀作文能夠激發(fā)大家寫(xiě)作的熱情,提高自己的作文水平。回到故鄉(xiāng),爺爺奶奶慈祥的笑容此刻還浮現(xiàn)在眼前
寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)可以促使我對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行全面和客觀的評(píng)價(jià),從而提高自己的學(xué)習(xí)和工作能力。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。我拖著疲憊的身體回
優(yōu)秀作文是通過(guò)扎實(shí)的寫(xiě)作功底和獨(dú)特的觀點(diǎn)來(lái)吸引讀者的作文。小編為大家準(zhǔn)備了一些風(fēng)格各異、精彩紛呈的優(yōu)秀作文,供大家參考和欣賞。詩(shī)文并行,以詩(shī)引文,以文注詩(shī),相得
家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生發(fā)展的平臺(tái),可以共同探討學(xué)生學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)的問(wèn)題。小編為大家搜集了一些家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)的范文,供大家參考學(xué)習(xí),希望對(duì)您有所幫助。
德育工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)德育方面的不足,進(jìn)一步提高工作質(zhì)量。這些德育工作總結(jié)范文都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選和整理的,值得一讀。開(kāi)學(xué)之初,我校成立了由校長(zhǎng)陳福生同志任組
優(yōu)秀作文能夠給讀者帶來(lái)閱讀的愉悅和思考的啟示,開(kāi)拓他們的思維空間。小編精選了一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的靈感和借鑒。一日,偶然捧起相冊(cè),翻開(kāi)第
讀后感是一種對(duì)所讀內(nèi)容的思想碰撞和內(nèi)心體驗(yàn)的記錄,它有助于提升我們的審美能力和情感表達(dá)能力。請(qǐng)大家靜心聆聽(tīng)一下面精選的讀后感范文,體味不同讀者對(duì)書(shū)中情節(jié)的理解和
通過(guò)寫(xiě)作,我們可以更好地鍛煉自己的思維邏輯和語(yǔ)言表達(dá)能力。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的佳句,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。尊敬的各位老師,同學(xué)們:推廣普通話演講稿眾所周知
在制定活動(dòng)方案時(shí),我們應(yīng)該關(guān)注時(shí)間安排、活動(dòng)步驟和預(yù)期成果等要素。每個(gè)活動(dòng)方案都有其獨(dú)特的特點(diǎn),選擇適合自己的才是關(guān)鍵。游戲規(guī)則:以年級(jí)為單位,每5人一組,接力
在我座位的前面,坐著一個(gè)可愛(ài)的女孩——許一涵。她個(gè)子高高的,梳著一個(gè)馬尾辯,笑起來(lái)特別甜。她熱情大方,愛(ài)好廣泛,特別會(huì)烹飪,不信,我們來(lái)看看她的廚藝吧。聽(tīng)她介紹
在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)中,每個(gè)人都渴望成功,但并非都能如愿。了解自己、有堅(jiān)定的奮斗目標(biāo),并按照情況的變化及時(shí)調(diào)整自己的計(jì)劃,才有可能實(shí)現(xiàn)成功的愿望。這就需要進(jìn)行職
通過(guò)自我鑒定,大學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)和進(jìn)步,以及存在的不足和提升空間。掌握了一些寫(xiě)作技巧后,可以借鑒以下范文,并結(jié)合自身情況編寫(xiě)較為完美的自我鑒定。
優(yōu)秀作文往往以生動(dòng)的描述和細(xì)膩的描寫(xiě)給讀者留下深刻的印象。下面是一些優(yōu)秀作文的精彩片段,讓我們共同品味和思考。今年的春節(jié),與以前很不一樣:以前可以去姥姥家,今年
合作需要我們堅(jiān)持共同的價(jià)值觀,共同的目標(biāo),以實(shí)現(xiàn)共贏和可持續(xù)發(fā)展。合作是有效解決問(wèn)題的方法,下面是一些合作解決問(wèn)題的實(shí)例分享。風(fēng)險(xiǎn)提示:合作的方式多種多樣,如合
通過(guò)月工作總結(jié),可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,思考解決辦法,提高工作效率和質(zhì)量。以下是小編為大家整理的一份月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家在寫(xiě)總結(jié)時(shí)有所碰撞和啟發(fā)。
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以反思自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,為今后的成長(zhǎng)提供參考和借鑒。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。偉大的時(shí)代呼喚偉大的精神,崇
在個(gè)人總結(jié)中,我們可以回顧過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),總結(jié)成功和失敗的原因,為以后的發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。接下來(lái)將分享一些個(gè)人總結(jié)的案例,希望能對(duì)大家在寫(xiě)作時(shí)提供一些思路和
優(yōu)秀作文是對(duì)作者語(yǔ)言表達(dá)能力、思維深度和文學(xué)素養(yǎng)的全面檢驗(yàn)。以下是一些優(yōu)秀作文的精華,希望對(duì)大家的寫(xiě)作能夠有所幫助和促進(jìn)。新學(xué)期到來(lái)了,這個(gè)學(xué)期是重要的一年小作
優(yōu)秀作文是一種對(duì)文學(xué)藝術(shù)的追求,通過(guò)精心的策劃和組織,使文字和思想達(dá)到完美的結(jié)合。這里收集了一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文,它們無(wú)疑是寫(xiě)作的典范和值得學(xué)習(xí)的范例。
活動(dòng)方案是指在特定時(shí)間和場(chǎng)合下,為達(dá)到特定目標(biāo)而經(jīng)過(guò)精心策劃、安排和組織的一項(xiàng)具體活動(dòng)。它可以幫助我們有效地利用資源,提高工作效率,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力,實(shí)現(xiàn)預(yù)期成果
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