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最新工控機(jī)小論文的總結(jié)大全(15篇)篇一
小練筆是新課改后語文教研課上經(jīng)常出現(xiàn)的一種新型的語文實(shí)踐訓(xùn)練形式,這種訓(xùn)練既能鞏固語文閱讀課上所學(xué)知識,又為后面的習(xí)作訓(xùn)練打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備,還簡單易操作,深受廣大一線教師歡迎。我結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勗鯓影研【毠P這種好的訓(xùn)練方法使用好,讓它更實(shí)用,更好的為我們的教學(xué)服務(wù)。
1、情感交融之處。
“文章不是無情物”,每一篇的課文都包含著作者的濃濃深情,是作者情動而辭發(fā)的產(chǎn)物。我們在學(xué)習(xí)課文的過程中,常常會被文中的人、事、物、景而感動,此時如果相機(jī)設(shè)計(jì)一個小練筆,讓學(xué)生直抒胸臆、一吐為快,將會收獲意想不到的精彩。如:在學(xué)習(xí)《中彩那天》時我是這樣設(shè)計(jì)的想象庫伯先生派人把汽車開走以后,我們?nèi)胰水?dāng)時的表現(xiàn),把想到的寫下來,讓學(xué)生展開想象把當(dāng)時家里人的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成200字左右的一段話。
2、知能轉(zhuǎn)換之處。
何為知能轉(zhuǎn)換?即是將所學(xué)的知識進(jìn)行遷移運(yùn)用,轉(zhuǎn)換為能力。語文教學(xué)中,我們也時常引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知能轉(zhuǎn)換,教師時常引領(lǐng)學(xué)生,針對課文中出現(xiàn)的經(jīng)典、精彩的語段,反復(fù)“咬文嚼字”外,還巧妙地抓住這一語言學(xué)習(xí)的“訓(xùn)練點(diǎn)”,進(jìn)行仿寫。這樣的仿寫目的非常明確,就是要求學(xué)生在感知中,從“依葫蘆畫瓢”開始,學(xué)會創(chuàng)生屬于自己的獨(dú)特語言。例如:學(xué)習(xí)《桂林山水》是我要學(xué)生學(xué)習(xí)作者采用排比的方法,按這種構(gòu)段方式來寫自己觀察到的一處景物,如:湖嶺的水、石、樹、花等。文中的.動詞使用準(zhǔn)確、生動,富有特點(diǎn),因此我就讓學(xué)生寫寫生活中一些活動場景,也用上準(zhǔn)確生動的動詞進(jìn)行描寫,有章可循,學(xué)生自然樂意寫。
3、情節(jié)空白之處。
縱觀教材,我們不難發(fā)現(xiàn)很多的課文中也運(yùn)用“空白”的藝術(shù),給大家留下了更廣闊的想象空間。在教學(xué)中,我們可以精心挑選有一些有價值的“空白點(diǎn)”,引導(dǎo)學(xué)生入情入境、發(fā)揮合理想象,彌補(bǔ)這些“空白”,進(jìn)一步深化課文的主題,增大語言訓(xùn)練的力度。
4、文本延伸之處。
在教學(xué)中,我們常會發(fā)現(xiàn)有一些課文結(jié)尾常常余意未盡,給學(xué)生們留下了無限想象續(xù)寫的空間,此時,教師不妨引導(dǎo)學(xué)生沿著原文思路或是根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)新的情境,進(jìn)行課堂練筆,既助于學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,又利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和寫作能力。
最新工控機(jī)小論文的總結(jié)大全(15篇)篇二
小論文有時也稱“實(shí)驗(yàn)報告”,是學(xué)生對研究的問題,特定設(shè)計(jì)的方案,經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn),對獲取的材料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、綜合得出結(jié)論而寫出的文章,下面就是高一數(shù)學(xué)學(xué)生總結(jié)小論文,請看:
學(xué)生的學(xué)習(xí)其實(shí)就像是學(xué)習(xí)跳舞,教師就是那個舞蹈教練。“師不必賢于弟子,弟子不必不如師。”教師的任務(wù)就是將學(xué)生這個演員培養(yǎng)出來靚麗地登臺表演,其他的事大可不必勞心費(fèi)神,更不必越俎代庖。
一、設(shè)計(jì)導(dǎo)語,為學(xué)生精彩開幕。
我們要想使學(xué)生主動參與教學(xué)過程,必須得精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究愿望,思維處于異常活躍的狀態(tài)。
如在一堂數(shù)學(xué)應(yīng)用課中,設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語:這節(jié)課,假如我們都是商場的經(jīng)理,商場里現(xiàn)在有32元8包和5元1包的方便面,你怎樣促銷呢?學(xué)生的積極性一下被調(diào)動起來了。有的說“買大送小”,有的說“一律九折”,有的說“滿100元一律八折”。學(xué)生自然很有成就感。這樣的導(dǎo)語,不僅極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣,還充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,增強(qiáng)了學(xué)生自主探究的意識,正如大幕一樣神秘地打開。
二、放心放手,讓學(xué)生自編自導(dǎo)。
葉圣陶先生說:“講都是為了達(dá)到用不著講,換個說法,教都是為了達(dá)到用不著教。”教師不必手把手,而是要充分放手,讓每個學(xué)生都參與到整個學(xué)習(xí)活動中來,讓他們自編自導(dǎo)自演,他們才能自己找到樂趣。
如在教學(xué)“四則運(yùn)算的順序”時,我做了這樣一個設(shè)計(jì):為滿足同學(xué)們的活動需要,班上準(zhǔn)備買70元的籃球,24元的熱水瓶,40元的排球,4元的五子棋,30元的羽毛球拍,4元的跳棋……假如你是班長,你覺得該如何買呢?一共需要多少錢呢?學(xué)生得到自主探究的機(jī)會,情緒高漲,躍躍欲試。此時,就可以讓學(xué)生上講臺把自己的想法說出來、寫出來,與同學(xué)們交流。孔子說:“不憤不啟,不悱不發(fā)。”(數(shù)學(xué)教學(xué)論文)如果有想弄明白又弄不明白的,教師要及時引導(dǎo),并稍加點(diǎn)撥就能讓學(xué)生明白這種四則運(yùn)算的規(guī)律。學(xué)生在自主探究中不僅掌握了規(guī)律,還享受到了學(xué)習(xí)帶來的樂趣。孔子的寓教于樂的教學(xué)思想也許就是這樣的。這正如把舞臺交給學(xué)生,讓學(xué)生表演,學(xué)生自己才能演得開心,演得精彩。
三、巧設(shè)問題,讓劇情環(huán)環(huán)相扣。
學(xué)生的認(rèn)知是有沖突的,而學(xué)習(xí)動機(jī)的.源泉正來自于沖突,學(xué)生自主探究的根本原因也就在于此。教師要學(xué)會在教學(xué)中不斷設(shè)置這樣的沖突,來激發(fā)學(xué)生的未知欲。正如在戲劇中設(shè)置重重障礙,又層層破解,使觀眾期盼著去探尋情節(jié)曲曲折折地向前。
如果教學(xué)中教師直接按照提前預(yù)設(shè)的方案,一問一答,與學(xué)生做著簡單的問答練習(xí),那就不免單調(diào)枯燥乏味,學(xué)生就會打瞌睡,基礎(chǔ)好一點(diǎn)的吃不飽,差一點(diǎn)的不想吃,因?yàn)闆]味。因此,教師就要將問題設(shè)置得有梯度,就像學(xué)生走迷宮,總有未知的領(lǐng)域在等著自己去探索。
整個教學(xué)過程層層深入、環(huán)環(huán)相扣,讓認(rèn)知沖突不斷,使學(xué)生始終在不斷發(fā)現(xiàn)問題并不斷解決問題,而且還嘗到了自主探究的樂趣,開啟了自主探究的源泉,并使學(xué)生始終保持著很強(qiáng)的求知欲望和探究需求。
四、能力合作,給演員準(zhǔn)備好搭檔。
正如演員不能空著手上臺一樣,學(xué)生自主探究時,離不開豐富、典型的感性材料,教者應(yīng)該為孩子們提供這些必需的東西,讓他們?nèi)ゲ僮鳌⑷ビ^察、去思考、去表達(dá)、去感知,從而使自己的思維得到發(fā)展。
五、因材施教,讓每個演員都演自己。
可以說幾乎所有的教育工作者都知道因材施教這句話,但什么是因材施教呢?因材施教是教師根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力及自身素質(zhì),選擇適合他們各自特點(diǎn)的教學(xué)方法,發(fā)揮學(xué)生的長處,彌補(bǔ)學(xué)生的不足,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
而許多課堂,都可以說是一部分優(yōu)秀學(xué)生的課堂,對于那些希望生(過去常叫后進(jìn)生)來說,課堂中自己只是一個觀眾罷了,有時充其量是個配角。而這種不能面向全體的教學(xué)肯定是違背面向全體的原則的。所以,教師要注意學(xué)生個性差異,讓每個學(xué)生扮演適合自己的角色,而不勉為其難,在課堂上真正做到因材施教,這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的保證。因此,教師在教學(xué)中要有針對性地對各種教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì),讓所有學(xué)生都在自己的水平上有所提高。
在課堂上,教師可以設(shè)計(jì)一些不同層次的學(xué)生都有話可說的題或可以有思考角度的題,或者直接對不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題,讓希望生和優(yōu)秀學(xué)生都能站起來或者跳一跳都能摘到桃子,即讓每人都表演適合自己的角色,不致當(dāng)觀眾。
六、遵循規(guī)律,臺下一分鐘,臺上十年功。
新課程改革以來,許多課堂變得熱熱鬧鬧、轟轟烈烈,但是學(xué)生收效甚微。原因很簡單,因?yàn)閷W(xué)生思考、動手操作都需要足夠的時間,而我們的教師卻不給他們這樣的時間,似乎自己知道的一切都是學(xué)生應(yīng)該一下子就明白的東西,根本就不用思考。于是,教師提出問題后便急于讓學(xué)生回答,只要有一個舉手的,就馬上叫他來回答,有時候這位同學(xué)答完了,其他同學(xué)還沒明白是怎么回事。由于學(xué)生思考的時間不夠,自然就無法對問題進(jìn)行深入探究。當(dāng)然也不排除另一種可能,就是有教師為了趕教學(xué)進(jìn)度,不愿給他們思考討論的時間,以免浪費(fèi)時間,從而設(shè)計(jì)了很多問題或滔滔不絕地講解,中間雖然給學(xué)生一定“探究”的機(jī)會,那不過是走走過場罷了,達(dá)不到學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)的目的。因此,教師一定要把課堂還給學(xué)生,讓他們充分思考,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。這樣,他們的功夫才會一天天變得過硬。
最新工控機(jī)小論文的總結(jié)大全(15篇)篇三
論文摘要:通過分析勝任力模型的內(nèi)涵及其對農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)教育的功效,創(chuàng)新性地提出建立以勝任力模型為基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展性職業(yè)教育策略。
21世紀(jì)70年代mcclelland博士首次提出勝任力(com-petency)概念,進(jìn)而構(gòu)建勝任力模型,希望通過對工作中表現(xiàn)優(yōu)秀與一般的員工的具體行為特征進(jìn)行比較分析,以識別能夠真正區(qū)分工作業(yè)績的個人條件。
勝任力模型是指要完成某一特定的任務(wù)角色需要具備的勝任力要素的總和,包括3個要素:勝任力名稱、勝任力定義(定義勝任力的關(guān)鍵性特征)和行為指標(biāo)等級(反映勝任力行為表現(xiàn)的差異)。勝任力模型為特定的組織水平、工作或者角色提供了一個成功模型,反映了某既定工作崗位中影響個體成功的所有重要的技能、行為、知識、自我概念、人格特質(zhì)等,因而被當(dāng)作工作場所使用的工具。勝任力模型的理論基礎(chǔ)主要是冰山模型(icebergcompetencymodel)和洋蔥模型(onioncompetencymodel)。圖1左邊為冰山模型,各種勝任力特征被描述為水中飄浮的冰山水上部分代表表層特征,如知識、技能、行為和經(jīng)驗(yàn)等;水下部分代表深層特征,如自我概念、特質(zhì)和內(nèi)驅(qū)力,這些是決定人們行為的關(guān)鍵因素。圖1右邊為勝任力模型的洋蔥圖,最外層的是知識、技能等表像性的東西,屬最容易發(fā)展的部分;最里層是動機(jī)、特質(zhì)、價值觀等內(nèi)隱性核心人格,相對穩(wěn)定,不容易變化。
發(fā)展性職業(yè)教育,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為主要目的,是一種依據(jù)目標(biāo),重視過程,及時反饋,促進(jìn)發(fā)展的形成性職業(yè)教育體系。該教育方法主張?jiān)趯捤傻沫h(huán)境中(不以評價結(jié)果作為獎懲依據(jù))促進(jìn)學(xué)生自覺主動地發(fā)展,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育目標(biāo)和人生價值。在教育方向上,農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展性職業(yè)教育應(yīng)立足現(xiàn)在、回顧過去、面向未來,不僅注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)業(yè)表現(xiàn),更重視學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展,重在使學(xué)生職業(yè)素質(zhì)“增值”。在教育過程中,特別重視學(xué)生的主體意識和創(chuàng)造精神,強(qiáng)調(diào)要對學(xué)生的過去、現(xiàn)在作全面了解,根據(jù)學(xué)生過去基礎(chǔ)、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn),預(yù)測學(xué)生畢業(yè)后達(dá)到未來職業(yè)發(fā)展目標(biāo)所需要的職業(yè)素質(zhì)教育,教師與學(xué)生共同協(xié)商制定職業(yè)素質(zhì)發(fā)展目標(biāo),并創(chuàng)造條件促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
將勝任力理論應(yīng)用于農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展性職業(yè)教育中,針對不同專業(yè)的學(xué)生建立起相應(yīng)的勝任力模型,以此為基礎(chǔ)進(jìn)行職業(yè)教育,滿足未來在農(nóng)村就業(yè)或創(chuàng)業(yè)對學(xué)生勝任力的要求。傳統(tǒng)的職業(yè)教育主要是針對崗位知識和技能的培訓(xùn),使得學(xué)生僅能適應(yīng)一般性工作,而工作拓展與創(chuàng)新能力卻不足。勝任力在知識與技能考察的基礎(chǔ)上更加重視對農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生自我概念、特質(zhì)、動機(jī)等方面的考察與培養(yǎng)。知識和技能容易改變,而態(tài)度、動機(jī)和價值觀等隱性特質(zhì)往往難以改變。知識和技能只是對高職學(xué)生工作技能的表面要求,但它不能把績效優(yōu)異者與績效一般者區(qū)別開來。態(tài)度、動機(jī)和價值觀等隱性特質(zhì)才是區(qū)分表現(xiàn)優(yōu)異者與表現(xiàn)平平者的關(guān)鍵因素。基于勝任力的農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展性職業(yè)教育更注重對動機(jī)、態(tài)度和價值觀等內(nèi)隱性特質(zhì)的教育開發(fā),因而培養(yǎng)能滿足新農(nóng)村建設(shè)所需要的人才的預(yù)期目標(biāo)。
應(yīng)用勝任力模型進(jìn)行學(xué)生發(fā)展性職業(yè)教育創(chuàng)新為農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)教育改革與發(fā)展提供了新的思路,參照職位勝任力模型,找出農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生當(dāng)前勝任力與新農(nóng)村建設(shè)事業(yè)所需勝任力之間的差距,從而確定個性化的教育內(nèi)容與方案,注重動機(jī)、態(tài)度和價值觀等隱性特質(zhì)的教育開發(fā),能夠極大地提高農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生的積極性和主動性,切實(shí)提升農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與能力。
3.1堅(jiān)持以人為本的教育理念,培育基于能力開發(fā)的農(nóng)業(yè)職業(yè)院校校園文化以人為本是現(xiàn)代教育理念的精髓。對農(nóng)業(yè)職業(yè)院校而言,就是要以學(xué)生為中心,關(guān)注學(xué)生實(shí)際需要,注重學(xué)生潛能開發(fā)和創(chuàng)造力發(fā)揮,滿足學(xué)生自我職業(yè)發(fā)展需要,實(shí)現(xiàn)學(xué)生個人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和農(nóng)業(yè)職業(yè)院校職業(yè)教育目標(biāo)的協(xié)同,變命令為溝通、變控制為合作,實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育最終目標(biāo)。
要將“以人為本”原則充分地融人農(nóng)業(yè)職業(yè)院校校園文化建設(shè)中,創(chuàng)造基于能力開發(fā)的校園文化。教師要善于利用職業(yè)遠(yuǎn)景規(guī)劃培養(yǎng)學(xué)生個人職業(yè)能力,用通過不斷努力可以實(shí)現(xiàn)的遠(yuǎn)景規(guī)劃激勵學(xué)生,向?qū)W生展示新農(nóng)村建設(shè)美景,激發(fā)他們的自我期望,充分挖掘潛能,不斷自我完善,取得未來職業(yè)發(fā)展成功。這種校園文化要求,培育具有激勵性的成長環(huán)境,營造團(tuán)結(jié)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,為優(yōu)秀農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)人才提供未來職業(yè)發(fā)展條件與機(jī)會。基于能力開發(fā)強(qiáng)調(diào)的持續(xù)學(xué)習(xí)的校園文化會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,通過模擬聘用、農(nóng)業(yè)職業(yè)技能比賽獎勵機(jī)制、農(nóng)業(yè)職業(yè)發(fā)展新理念、素質(zhì)拓展等方式影響學(xué)生的學(xué)習(xí)源動力與能力表現(xiàn),提高他們發(fā)展性職業(yè)教育需求與動力。3.2優(yōu)化基于勝任力教育機(jī)制,創(chuàng)新農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)教育教學(xué)模式經(jīng)濟(jì)全球化背景下農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)人才必須有較強(qiáng)的農(nóng)業(yè)市場開拓能力與創(chuàng)新能力,這就必須優(yōu)化農(nóng)業(yè)職業(yè)教育機(jī)制,轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,由理論主導(dǎo)向創(chuàng)新能力主導(dǎo)轉(zhuǎn)變,注重培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在特質(zhì),發(fā)展學(xué)生的綜合能力。
3.2.1創(chuàng)新農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)主要根據(jù)學(xué)生在知識、技能、態(tài)度和價值觀等勝任力要素上的現(xiàn)實(shí)水平與畢業(yè)后要從事的農(nóng)業(yè)事業(yè)發(fā)展特定工作職位勝任力高績效標(biāo)準(zhǔn)要求之間的差距來確定。基于勝任力的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育是個性化的教育教學(xué)方式,通過對學(xué)生勝任力的分類分層的剖析后,參照職位勝任力模型,比較容易發(fā)現(xiàn)差距,從而確定教育教學(xué)內(nèi)容。
3.2.2改革農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)方法。職業(yè)教育教學(xué)方法的創(chuàng)新在于必須教會學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位,廢除傳統(tǒng)的“注人式”教學(xué)方法,重視職業(yè)實(shí)踐教學(xué),提倡運(yùn)用啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥等多種教學(xué)方法,重在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。基于勝任力的職業(yè)教育教學(xué)組織形式有很多,如課堂講授、課堂討論、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、現(xiàn)場觀摩教學(xué)、情景模擬、角色扮演、案例研究、行為示范等。因?yàn)閯偃瘟Φ穆殬I(yè)教育強(qiáng)調(diào)勝任力模型冰山結(jié)構(gòu)圖中水下深層的勝任力特質(zhì),如動機(jī)、價值觀、行為方式等,所以更常用的教育教學(xué)方法是行為示范、角色扮演等。通過不同教育教學(xué)組織形式的交叉運(yùn)用,可以切實(shí)貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合的原則,提高農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)的互動性和實(shí)用性。
3.3創(chuàng)新基于勝任力的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)效果評估體系,提高農(nóng)業(yè)職業(yè)教育成效教育評估是完整的農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)教育教學(xué)程序的最后環(huán)節(jié),它既是對整個職業(yè)教育教學(xué)成效的評價和總結(jié),也能夠?yàn)橐院筇岣呓逃虒W(xué)效果提供重要信息。農(nóng)業(yè)職業(yè)院校教學(xué)評估部門可以通過不同的測量工具評價農(nóng)業(yè)職業(yè)教育目標(biāo)的達(dá)成情況,并據(jù)此判斷農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的有效性。評估應(yīng)貫穿于整個過程,并且堅(jiān)持結(jié)果評估和過程評估相結(jié)合的原則。可運(yùn)用donald教授提出的“柯氏模式”進(jìn)行農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)教育評估。根據(jù)該理論,農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)教育效果可從通過評估學(xué)生的反應(yīng)、知識、行為、教育效果等方面反映出來。
基于勝任力的農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展性職業(yè)教育是在分析整個職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上,所制定的個性化的職業(yè)教育方案。這樣的職業(yè)教育活動一般會得到學(xué)生和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)支柱企業(yè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化企業(yè)集團(tuán)等農(nóng)村企事業(yè)單位組織的支持,可以期待比較好的反應(yīng)。勝任力可以通過一定的行為方式和績效改進(jìn)程度來衡量。
對學(xué)生反應(yīng)的評估可以采取問卷調(diào)查、訪談等方式進(jìn)行。可以通過書面測試、現(xiàn)場操作、情節(jié)模擬和績效考核等方式評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好壞,看其勝任力水平是否提高,提高的幅度是多少,能否達(dá)到未來農(nóng)業(yè)職業(yè)崗位勝任力要求。為使農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)轉(zhuǎn)移效果最大化,可以通過直接觀察、360“評價等方法評價學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,記錄學(xué)生是否真正達(dá)到職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)。還可通過模擬實(shí)際工作場所中學(xué)生業(yè)績價值量、創(chuàng)新能力、服務(wù)效能等指標(biāo)來評估農(nóng)業(yè)職業(yè)教育效果,測定學(xué)生個體學(xué)業(yè)成績、教師教學(xué)質(zhì)量、農(nóng)業(yè)職業(yè)院校整體教育教學(xué)狀況是否改善。
最新工控機(jī)小論文的總結(jié)大全(15篇)篇四
對于素描我并不陌生,畢竟以前有過相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),而且這也是我比較感興趣的一類學(xué)科,盡管有時態(tài)度并不是很認(rèn)真,但總體來說,表現(xiàn)還是不錯的。跟姚老師學(xué)到了一些東西,尤其是在之前接觸不多的專業(yè)方面的。
一般來講,用單色描繪的均稱為素描,材料的簡潔、語言的凝煉是其特點(diǎn)。在視覺藝術(shù)領(lǐng)域,素描是一種最本質(zhì)、最樸素的表現(xiàn)形式,縱觀大師的素描成就和具有現(xiàn)代意義的素描認(rèn)識,都視素描為表述思想、情感、造型的最直接、最根本的視覺形式,如今它已成為視覺藝術(shù)各專業(yè)共同需要的造型基礎(chǔ)。素描又是一種獨(dú)立的藝術(shù)表現(xiàn)形式,他不僅能直接表達(dá)出視覺藝術(shù)中構(gòu)圖、形體、結(jié)構(gòu)、透視、空間質(zhì)感等造型的基本規(guī)律以及認(rèn)識和表現(xiàn)自然事物的存在方式,還能開啟藝術(shù)的美學(xué)意義和審美價值,引發(fā)出各種藝術(shù)表現(xiàn)手段,創(chuàng)造出多樣的藝術(shù)形式,從而展開情景聯(lián)想的翅膀,表達(dá)畫家的所思所想,揭示情感和思想,并成為獨(dú)立的藝術(shù)作品與其它藝術(shù)形式并存。
結(jié)構(gòu)素描是設(shè)計(jì)教學(xué)中的一門重要課程,是培養(yǎng)學(xué)生造型能力和設(shè)計(jì)思維能力的基礎(chǔ)。結(jié)構(gòu)素描是以研究對象本身的結(jié)構(gòu)為中心的,它不受環(huán)境自然光線的直接影響。所以在觀察對象時,可以不管光線在物象上產(chǎn)生的明暗投影,而把主要精力放在物象的結(jié)構(gòu)本身上,一個物體支撐他的框架是什么,找到框架就找到了結(jié)構(gòu)了,不僅看清楚的地方要研究分析,看不清的地方也要研究分析。這樣,就要求我們在觀察對象時,要面面觀前后左右都要看,而不是將眼光一開始就停留在某一角度,例如我們在畫物體時,物體的長寬比例、大小比例、前后的透視關(guān)系比較,每個物體的高低比較和大面小面之間的比較,這些都是我們在觀察時分析研究的對象。整體觀察、整體比較、再整體去畫,一下筆就要分清主次和前后關(guān)系。要把握主動權(quán)。在寫生的過程中,迅速準(zhǔn)確地抓住大的主要結(jié)構(gòu),拋棄那些小的起伏。使畫面達(dá)到強(qiáng)烈、準(zhǔn)確、生動的效果。這些都來自于對物體的仔細(xì)觀察和研究。
結(jié)構(gòu)素描以線為主,準(zhǔn)確、有力、優(yōu)美的線條,可以讓畫面充滿生命力,豐富人們的視覺效果。注意整體是觀察物象和處理畫面的一種至關(guān)重要的方面。這就要求在開始完成一份素描作業(yè)時,要根據(jù)對物象的觀察和感受,對整體效果有一個整體把握。先把整體大體定位起來,再進(jìn)行局部細(xì)節(jié)的深入刻畫。昨天和局部是對立和統(tǒng)一的關(guān)系,并不存在純粹的整體,整體的豐富性有賴于對局部的深入刻畫。
先整體,后細(xì)節(jié),再整體。素描的整個進(jìn)程大致這樣。但在深入描繪各個局部的過程中自然地形成了很多小的階段,應(yīng)當(dāng)要求在習(xí)作的每個階段都要考慮整體,并為掌握整體而調(diào)整整個畫面,使每個階段停下筆來都是一張形象生動的畫、一個形象的產(chǎn)品。所以掌握整體是對局部而言,在一個階段必須把主要精力用于刻畫物象的整體特性,有了具體物體的整體特性才能有提高的基礎(chǔ)能力。
在學(xué)習(xí)的過程中,還要學(xué)會速寫。看見一個好的產(chǎn)品,就要在腦海中形成一個明晰的輪廓,快速用筆速寫出產(chǎn)品的整體外形和反應(yīng)物體特色的局部。這要求快而準(zhǔn),這需要長時間的練習(xí)而達(dá)到這一步。
素描不僅是描摹表象,還要反應(yīng)物品的內(nèi)涵,“藝術(shù)”的再現(xiàn)。不僅要畫對,而且還要看它是否有表現(xiàn)力,講究線條與色彩,講究畫面的協(xié)調(diào)與組織。
素描是一門很有魅力的學(xué)科,越接觸,越覺得會的還是很少。
最新工控機(jī)小論文的總結(jié)大全(15篇)篇五
發(fā)電廠汽水管道發(fā)生水擊,會對電廠的安全生產(chǎn)構(gòu)成嚴(yán)重威脅。根據(jù)水擊發(fā)生的原因及其征象,采取適當(dāng)運(yùn)行技術(shù)措施,避免或減小水擊的危害,保證熱力發(fā)電廠汽水管道的安全運(yùn)行具有重要意義。
汽水管道是熱力發(fā)電廠的生命線,汽水管道的安全穩(wěn)定運(yùn)行對于電廠的安全生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行具有重要意義。但在熱力發(fā)電廠生產(chǎn)中,經(jīng)常會發(fā)生汽水管道的水擊現(xiàn)象,如處理不當(dāng),管道的水擊輕者增大了管道的流動阻力,重者損壞管道及設(shè)備,甚至危及人身安全,因此對汽水管道水擊現(xiàn)象的防范處理對于保證熱力發(fā)電廠的安全運(yùn)行具有重要意義。
當(dāng)水或汽等液體在壓力管道中流動時,當(dāng)遇到突然關(guān)閉或開啟閥門,水泵突然停機(jī)或啟動,液體的流動速度會發(fā)生突然變化,由于流體的慣性和壓縮性,引起管道中流動的液體壓力發(fā)生反復(fù)的、急劇的周期性變化,這種現(xiàn)象稱為水擊(或水錘)。
發(fā)生水擊現(xiàn)象時管道內(nèi)壓力會有一個急劇的升高,其數(shù)值可能達(dá)到正常工作壓力的幾十倍甚至幾百倍,使管壁材料及管道上的設(shè)備及附件承受很大的壓力,并伴隨著管壁的擴(kuò)張和收縮,發(fā)出強(qiáng)烈的振動和噪音,有如管道受到錘擊的聲音,同時,高頻交變壓力作用在管壁上,加之強(qiáng)烈的振動和流體的沖擊,使金屬表面打擊出許多麻點(diǎn)。如果此時管道系統(tǒng)存在缺陷,則有可能對管系或設(shè)備造成破壞,導(dǎo)致事故的發(fā)生。所以水擊不僅增加流體的流動阻力,而且也嚴(yán)重危及到管道系統(tǒng)及有關(guān)設(shè)備的安全運(yùn)行。特別是大流量、高流速的長管中以及輸送水溫高、流量大的水泵中更為嚴(yán)重。
熱力發(fā)電廠中常見的管道水擊現(xiàn)象多發(fā)生在蒸汽管道、給水管道、循環(huán)水管道等汽水管道中,但在蒸汽、給水管道中發(fā)生水擊現(xiàn)象時具體征象有所不同,相應(yīng)的處理防范措施也有所不同。
1、常見蒸汽管道的水擊現(xiàn)象及征象。
在熱力發(fā)電廠中水擊現(xiàn)象最容易在蒸汽管道中發(fā)生,以下幾種情況蒸汽管道水擊現(xiàn)象比較普遍:
(1)蒸汽管道由冷態(tài)備用狀態(tài)投入運(yùn)行,因進(jìn)汽閥門開啟過快或過大致使管道暖管不足;或是管道疏水未開啟及疏水管堵塞時,管道比較容易發(fā)生水擊。
(2)汽輪機(jī)或鍋爐負(fù)荷增加速度過快,或是鍋爐汽包發(fā)生滿水、汽水共騰等事故,使蒸汽帶水進(jìn)入管道。
(3)運(yùn)行的蒸汽管道停運(yùn)后相應(yīng)疏水沒有及時開啟或開度不足,在相關(guān)聯(lián)的進(jìn)汽閥門未關(guān)閉嚴(yán)密情況下,漏入停運(yùn)管道內(nèi)的蒸汽逐漸冷卻為水并積聚在管道中,在一定時間后,管道將發(fā)生水擊。
蒸汽管道發(fā)生上列水擊現(xiàn)象時,主要的征象一是管道系統(tǒng)發(fā)生振動,管道本體、支(吊)架及管道穿墻處均有振動,水擊越強(qiáng)烈振動也越強(qiáng)烈;二是管道內(nèi)發(fā)出刺耳的聲響,但不同情況下的水擊時發(fā)出的聲響各有特點(diǎn),如投運(yùn)時暖管或疏水不足的管道多階段性地發(fā)出“咚咚”的聲響;而蒸汽帶水進(jìn)入管道則多發(fā)出類似空襲警報聲的連續(xù)嘯叫聲;停運(yùn)后的蒸汽管道如前述發(fā)生水擊時多階段性的發(fā)出如金屬敲擊般的尖銳聲響。第三種征象是蒸汽帶水進(jìn)入管道時,在管道的法蘭結(jié)合處易發(fā)生冒汽現(xiàn)象,水擊嚴(yán)重時,法蘭墊被沖壞致使大量漏汽。
2、蒸汽管道水擊的防范與處理。
發(fā)生過多次水沖擊的管道,常出現(xiàn)支吊架松脫焊口泄漏等故障,因此,在熱力管道設(shè)計(jì)規(guī)程中明確規(guī)定,對于不經(jīng)常流通的管道死端,以及管段的低位點(diǎn),均應(yīng)考慮設(shè)置疏水閥、疏水管。雖然從管道的設(shè)計(jì)安裝時就充分考慮防范發(fā)生管道水擊的可能,但實(shí)際運(yùn)行中,因種種原因仍比較容易遇到前述的各種水擊現(xiàn)象,所以在實(shí)際遇到時應(yīng)采取相應(yīng)的處理處理方法及防范措施:
(1)在管道投運(yùn)時發(fā)生水擊,可關(guān)小或關(guān)閉進(jìn)汽閥以控制適當(dāng)?shù)呐芩俣龋⒓皶r開啟蒸汽管道疏水閥,若疏水管堵塞,手摸裸露處不燙手,則反復(fù)敲打,必要時更換。
(2)要避免汽輪機(jī)或鍋爐快速的大幅度調(diào)節(jié)負(fù)荷,因特殊情況負(fù)荷頻繁大幅度變動時,要注意鍋爐汽包水位的調(diào)節(jié),必要時撤除鍋爐水位的自動調(diào)節(jié),改為手動調(diào)節(jié),若鍋爐汽包水位過高,應(yīng)關(guān)小給水或開啟汽包放水閥,適當(dāng)降低水位,同時要及時開啟相應(yīng)蒸汽管道疏水。另外,蒸汽負(fù)荷增加時,應(yīng)及時調(diào)整燃燒,增加燃料量和風(fēng)量,注意分辨虛假水位。
對于汽水共騰現(xiàn)象,主要原因在于爐水含鹽量過大,在汽包水面上出現(xiàn)大量泡沫。要改善給水品質(zhì),適當(dāng)加強(qiáng)定期排污和連續(xù)排污以避免發(fā)生汽水共騰。
(4)停運(yùn)后的蒸汽管道發(fā)生水擊時,一要檢查相關(guān)進(jìn)汽閥門是否關(guān)閉嚴(yán)密,二要檢查停運(yùn)管道疏水是否開啟,如未開啟要及時緩慢開啟,采用疏水母管系統(tǒng)時,還要避免疏水母管帶壓,其它管道的蒸汽通過疏水管道串入停運(yùn)的蒸汽管道內(nèi),致使管道的水擊現(xiàn)象加劇。
1、常見的水管道水擊現(xiàn)象及征象。
熱力發(fā)電廠主要的水管道如給水管道、循環(huán)水管道的水沖擊一般較少發(fā)生,破壞性也不大,但是,一旦出現(xiàn),則管道與支吊架容易發(fā)生“嘣嘣”的振動,發(fā)出尖銳的金屬敲擊聲,對管道閥門、焊口、支吊架亦會造成不同程度的損壞。水管道的水擊現(xiàn)象主要有以下幾種:
(1)水管道內(nèi)存有蒸汽或空氣,而啟動給水泵或循環(huán)水泵沒有關(guān)閉出口閥時,因管道內(nèi)流體流速突然變化易發(fā)生水擊現(xiàn)象。
(2)水泵運(yùn)行不正常(如汽蝕、葉輪損壞等),或水泵出口閥工作失效(如閥芯的損壞脫落、出口逆止閥搖擺不穩(wěn)定),及管道內(nèi)流體流量不穩(wěn)、波動大等情況時比較容易引起管道內(nèi)給水壓力波動和慣性沖擊。
(3)管道內(nèi)水溫度劇烈變化時易發(fā)生水擊。
(4)水管道上閥關(guān)閉(或開啟)時動作過快過猛,管道內(nèi)流體的流動速度的水突然受阻或增大,管道內(nèi)壓力易發(fā)生反復(fù)急劇的變化,造成對管道的強(qiáng)烈沖擊。
2、各類給水管道水擊的防范與處理。
在熱力發(fā)電廠各類給水管道設(shè)計(jì)中,已經(jīng)采取相當(dāng)多的技術(shù)措施,如盡量縮短管道長度或保證閥門一定的啟閉時間;如增大管道直徑以降低管中流速,從而使水擊發(fā)生時速度的變化量降低,相應(yīng)地減小水擊壓力的數(shù)值;如在管道上裝設(shè)安全閥及抗水擊的專用閥門,當(dāng)管中壓力升高值超過允許數(shù)值時,安全閥開啟泄壓,使管中壓力不致有過大的升高等一系列防范措施。運(yùn)行時對于發(fā)生給水管道發(fā)生水擊時,也能采取適當(dāng)處理措施控制防范水擊的產(chǎn)生與擴(kuò)大:
(1)發(fā)生前列第一種水擊時,可暫將水泵停運(yùn),停止管道內(nèi)水擊的能量的來源,并同時開啟管道上的空氣閥,排出空氣。
此類水擊一般容易發(fā)生在循環(huán)水管道系統(tǒng),最易形成水擊的運(yùn)行工況是循環(huán)水泵啟、停,出口蝶閥開、關(guān)過程時。避免發(fā)生水擊的措施是:水泵出口蝶閥開、關(guān)行程的時間曲線應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求進(jìn)行調(diào)整,啟泵前應(yīng)設(shè)法向管道系統(tǒng)內(nèi)灌水、排盡空氣,啟泵后再排出剩余的空氣。
(2)水泵或出口逆止閥工作不正常而發(fā)生水擊時,應(yīng)及時切換為備用泵運(yùn)行,檢查水泵及逆止閥。若是流量不穩(wěn)、波動大引起的,則應(yīng)設(shè)法調(diào)整相關(guān)水泵或閥門以保持流量穩(wěn)定。
(3)要注意高溫飽和水管道及相關(guān)設(shè)備的調(diào)節(jié),防止壓力驟然下降,管道內(nèi)飽和水汽化引起沖擊。
(4)根據(jù)管道特性調(diào)整各類電動閥門啟閉時間,適當(dāng)延長閥門的啟閉時間。采用正確的閥門操作方法,管道操作中啟停過程應(yīng)嚴(yán)格控制閥門的開關(guān)順序及速度。
1、《工程流體力學(xué)》,重慶電力學(xué)校侯文剛編,水利電力出版社。
2、《熱力設(shè)備水沖擊的原因分析及防范措施》,黃生琪、周菊華;《熱能動力工程》總第95期。
3、《發(fā)電廠水擊現(xiàn)象探討》,王全勝、李樹權(quán)、馮永新。
最新工控機(jī)小論文的總結(jié)大全(15篇)篇六
我是學(xué)包裝設(shè)計(jì)的,是由高中純理科生轉(zhuǎn)向了這個偏文、偏藝的專業(yè)。而素描作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ),也是我學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),特別是我這樣從零開始學(xué)習(xí)的學(xué)生,更要努力學(xué)習(xí)素描。在學(xué)習(xí)素描這段時間內(nèi),我認(rèn)識到越來越受到人們的重視。不管什么風(fēng)格的基礎(chǔ)素描,它們的基本要求是一致的。只是對素描造型諸要素各有不同側(cè)重而已。姚老師教導(dǎo)我們:在基礎(chǔ)素描教學(xué)中應(yīng)本著現(xiàn)實(shí)主義的原則,要求用寫實(shí)的手法表現(xiàn)對物象的真實(shí)感受。作品應(yīng)以客觀物象為依據(jù),根據(jù)對物象的認(rèn)識和感受,藝術(shù)地表現(xiàn)一定環(huán)境與光影下的具體物質(zhì)。工業(yè)設(shè)計(jì)是具體設(shè)計(jì)東西,不是需要飄逸的想象,而是實(shí)實(shí)在在的物品。
其中素描兩個環(huán)節(jié)很重要,輪廓準(zhǔn)確和注意材料。要求輪廓準(zhǔn)確是克服造型似是而非的主要辦法。造型似是而非是初學(xué)者最普遍的毛病。要求輪廓準(zhǔn)確,可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格的作風(fēng)和求實(shí)的態(tài)度。這里所說的輪廓準(zhǔn)確并不是說要在素描第一階段就死扣輪廓。第一階段打輪廓時,能做到構(gòu)圖恰當(dāng)、比例準(zhǔn)確、要點(diǎn)鮮明、形象明了。就應(yīng)該是輪廓準(zhǔn)確了。這是工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。
注意整體是觀察物象和處理畫面的一種至關(guān)重要的方面。這就要求在開始完成一份素描作業(yè)時,要根據(jù)對物象的觀察和感受,對整體效果有一個整體把握。先把整體大體定位起來,再進(jìn)行局部細(xì)節(jié)的深入刻畫。昨天和局部是對立和統(tǒng)一的關(guān)系,并不存在純粹的整體,整體的豐富性有賴于對局部的深入刻畫。
先整體,后細(xì)節(jié),再整體。素描的整個進(jìn)程大致這樣。但在深入描繪各個局部的過程中自然地形成了很多小的階段,應(yīng)當(dāng)要求在習(xí)作的每個階段都要考慮整體,并為掌握整體而調(diào)整整個畫面,使每個階段停下筆來都是一張形象生動的畫、一個形象的產(chǎn)品。所以掌握整體是對局部而言,在一個階段必須把主要精力用于刻畫物象的整體特性,有了具體物體的整體特性才能有提高的基礎(chǔ)能力。
在學(xué)習(xí)的過程中,還要學(xué)會速寫。看見一個好的產(chǎn)品,就要在腦海中形成一個明晰的輪廓,快速用筆速寫出產(chǎn)品的整體外形和反應(yīng)物體特色的局部。這要求快而準(zhǔn),這需要長時間的練習(xí)而達(dá)到這一步。
素描不僅是描摹表象,還要反應(yīng)物品的內(nèi)涵,“藝術(shù)”的再現(xiàn)。不僅要畫對,而且還要看它是否有表現(xiàn)力,講究線條與色彩,講究畫面的協(xié)調(diào)與組織。
通過素描的學(xué)習(xí),奠定和夯實(shí)了今后創(chuàng)造的基石。
素色的描繪簡潔說清了素描表現(xiàn)的語言特征,而素描作為一切視覺藝術(shù)的基礎(chǔ)中之基礎(chǔ),其意義是非常深遠(yuǎn)的。首先,對于初學(xué)者來說,在未選定自己將來所要從事的專業(yè)方向之前,素描是必修課,是提高學(xué)畫者基本造型能力所必須接受的訓(xùn)練,它無捷徑可圖,必須通過學(xué)畫者自身的不懈努力一步一步的取得進(jìn)展。其次,對于專業(yè)美術(shù)工作者,無論是大學(xué)生、教師、自由畫家或大師,素描同樣起著很大的作用,學(xué)生需要通過素描來不斷的鞏固自己的專業(yè)基礎(chǔ),教師同樣需要素描來指導(dǎo)自己的創(chuàng)作,同時我們在翻閱一些大師的畫冊時也不難發(fā)現(xiàn),大師在創(chuàng)作甚至寫生之前也要先進(jìn)行大量的素描實(shí)驗(yàn)來確定作品的方向,有些是側(cè)重創(chuàng)作的構(gòu)圖也有一部分是分析解剖,總之素描是最直接有效的快速達(dá)到作者目的的方法,它不受材料的限制,隨意性強(qiáng),有利于畫家以實(shí)驗(yàn)的方式拓寬自己的創(chuàng)作思路,更有利于提高初學(xué)者的造型能力,少走彎路,為日后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
素描實(shí)訓(xùn)即將結(jié)束,但是我相信這段時間的學(xué)習(xí)會對自己以后的學(xué)習(xí)工作有所幫助。最后跟要老實(shí)的學(xué)習(xí)很愉快。
最新工控機(jī)小論文的總結(jié)大全(15篇)篇七
我以前沒有繪畫相關(guān)的基礎(chǔ),在班上的表現(xiàn)一般,不夠認(rèn)真,但是通過一年多的學(xué)習(xí),包括這周的實(shí)訓(xùn),我還是感覺很有收獲的。
結(jié)構(gòu)素描是以研究對象本身的結(jié)構(gòu)為中心的,它不受環(huán)境自然光線的直接影響。所以在觀察對象時,可以不管光線在物象上產(chǎn)生的明暗投影,而把主要精力放在物象的結(jié)構(gòu)本身上,一個物體支撐他的框架是什么,找到框架就找到了結(jié)構(gòu)了,不僅看清楚的地方要研究分析,看不清的地方也要研究分析。這樣,就要求我們在觀察對象時,要面面觀前后左右都要看,而不是將眼光一開始就停留在某一角度,例如我們在畫物體時,物體的長寬比例、大小比例、前后的透視關(guān)系比較,每個物體的高低比較和大面小面之間的比較,這些都是我們在觀察時分析研究的對象。整體觀察、整體比較、再整體去畫,一下筆就要分清主次和前后關(guān)系。要把握主動權(quán)。在寫生的過程中,迅速準(zhǔn)確地抓住大的主要結(jié)構(gòu),拋棄那些小的起伏。使畫面達(dá)到強(qiáng)烈、準(zhǔn)確、生動的效果。這些都來自于對物體的仔細(xì)觀察和研究。
我們研究結(jié)構(gòu)素描不是目的,只是一種手段,結(jié)構(gòu)素描不是將物象都畫成幾何形的堆砌,我們通過結(jié)構(gòu)分析,是為了更清楚理解對象,做到心中有數(shù),以便更好的去表現(xiàn)對象,作為學(xué)設(shè)計(jì)的人,重要的還是表現(xiàn)物體、理解物體,而對結(jié)構(gòu)形體的理解與表現(xiàn),可以幫助我們完美的完成設(shè)計(jì)構(gòu)思。
由于結(jié)構(gòu)素描是以理解、剖析結(jié)構(gòu)為最終目的,因此簡潔明了的線條是它通常采用的主要表現(xiàn)手段。結(jié)構(gòu)素描畫面上的空間實(shí)際上是對三維空間意識的理解,所以結(jié)構(gòu)描要求畫者具備很強(qiáng)的三維空間的想象能力。而關(guān)于三維空間的想象和把握,在很大程度上取決于思維的推理。結(jié)構(gòu)素描要求把客觀對象想象成透明體,把物體自身的前與后、外與里的結(jié)構(gòu)表達(dá)出來,這實(shí)際上就是在訓(xùn)練我們對三維空間的想象力和把握能力。在形象的細(xì)節(jié)表現(xiàn)方面,結(jié)構(gòu)素描所要表現(xiàn)的是對象的結(jié)構(gòu)關(guān)系,要說明形體是什么構(gòu)成形態(tài),它的局部或部件是通過什么方式組合成一個整體的,為了在畫面上說明這個基本問題,就要排除某些細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。結(jié)構(gòu)素描關(guān)心的是對象最本質(zhì)的特征,這些本質(zhì)特征要從具體的現(xiàn)實(shí)的形體中提煉和概括出來。
先整體,后細(xì)節(jié),再整體。素描的整個進(jìn)程大致這樣。但在深入描繪各個局部的過程中自然地形成了很多小的階段,應(yīng)當(dāng)要求在習(xí)作的每個階段都要考慮整體,并為掌握整體而調(diào)整整個畫面,使每個階段停下筆來都是一張形象生動的畫、一個形象的產(chǎn)品。所以掌握整體是對局部而言,在一個階段必須把主要精力用于刻畫物象的整體特性,有了具體物體的整體特性才能有提高的基礎(chǔ)能力。
結(jié)構(gòu)素描是設(shè)計(jì)教學(xué)中的一門重要課程,是培養(yǎng)學(xué)生造型能力和設(shè)計(jì)思維能力的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)素描對于初學(xué)者來說,關(guān)鍵在于理解對象的結(jié)構(gòu),畫準(zhǔn)對象的造型。
作為剛剛才學(xué)習(xí)繪畫的同學(xué),觀察方法的訓(xùn)練與觀察習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要。其中素描兩個環(huán)節(jié)很重要,輪廓準(zhǔn)確和注意材料。要求輪廓準(zhǔn)確是克服造型似是而非的主要辦法。造型似是而非是初學(xué)者最普遍的毛病。要求輪廓準(zhǔn)確,可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格的作風(fēng)和求實(shí)的態(tài)度。這里所說的輪廓準(zhǔn)確并不是說要在素描第一階段就死扣輪廓。第一階段打輪廓時,能做到構(gòu)圖恰當(dāng)、比例準(zhǔn)確、要點(diǎn)鮮明、形象明了。就應(yīng)該是輪廓準(zhǔn)確了。這是包裝設(shè)計(jì)產(chǎn)品至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。
學(xué)習(xí)很愉快,盡力完成的作品雖然不優(yōu)秀,但是還是有長進(jìn)的。
最新工控機(jī)小論文的總結(jié)大全(15篇)篇八
學(xué)術(shù)論文摘要主要有報道性摘要、指示性摘要和報道指示性摘要。報道性摘要電稱資料性或情報性摘要。它要求提供論文中壘部創(chuàng)新內(nèi)容和盡可能多的信息,特別強(qiáng)詞突出新發(fā)現(xiàn)、新見解。試驗(yàn)研究和單一專題的學(xué)術(shù)論文,如基礎(chǔ)性研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究論文應(yīng)撰寫這類摘要。指示性摘要也稱概要性或簡介性摘要.它要求指明研究考察的對象和論謎了哪些問題,而不著重于研究結(jié)果。其作用是說明性的而不是實(shí)質(zhì)性的。它適用于主題過多、內(nèi)容龐雜的文獻(xiàn),如綜述類文章。報道指示眭摘要是融上述兩種摘要特點(diǎn)于一體的一種摘耍類型.它要求報道主要信息。揭示其余部分,詳略有致.主次分明.便于靈括運(yùn)用。
在學(xué)術(shù)論文摘要寫作中,對于摘要結(jié)構(gòu)四要素即日的、方法、結(jié)果、結(jié)論應(yīng)給以準(zhǔn)確而完整的體現(xiàn)。但通常情況下,可以根據(jù)學(xué)術(shù)論文的具體特點(diǎn)和摘要類型有所側(cè)重。如對于報道性摘要側(cè)重“方法”、“結(jié)果”、“結(jié)論”的撰寫。而“目的”可以寫得簡略;對于指示性摘要。“目的”應(yīng)寫得詳細(xì)。而“方法”、“結(jié)果”、“結(jié)論”可以略寫,或根據(jù)具體情況加以省略。然而現(xiàn)在許多學(xué)術(shù)論文摘要存在結(jié)構(gòu)要索詳略小當(dāng)甚至無故殘缺的現(xiàn)象,嚴(yán)重影響了摘要作用的發(fā)揮。
此外有的摘要只給出研究結(jié)果和結(jié)論,卻缺少研究目的和研究方法;或者只有研究方法和研究結(jié)糶,卻缺少研究目的和結(jié)論。
上述幾種結(jié)構(gòu)要素殘缺的情況,大大減少了摘要的信息量,無法滿足讀者獲得必要信息的要求與二次文獻(xiàn)的檢索和利用,因而必須加以避免。
國際標(biāo)準(zhǔn)和國家標(biāo)準(zhǔn)對摘要的界定中都明確要求摘要“不加解釋或評論”。但有些作者并不理會這一點(diǎn),仍然經(jīng)常使用“奠定了理論基礎(chǔ)”、“找到了可靠的依據(jù)”、“具有極為重要的參考價值”等評價性語言。
例1題名:關(guān)于齊線性微分方程組降價定理的證明。
摘要:本文以變量代換為工具.利用高等代數(shù)的知識.證明了齊線性微分方程組的降價定理,給出了一種實(shí)際的解題方法。因此,這個結(jié)論的證明不僅具有一定的理論意義。而且在所題過程中也具有重耍的指導(dǎo)意義。
該摘要中“具有一定的理論意義”和“具有重要的指導(dǎo)意義”兩句話是對該論文內(nèi)容所作出的評論.不符合摘要寫作的要求。
例2題名:基于混沌相平面變化的弱信號檢測方法研究。
摘要:首先分析duffing方程的基本形式.然后闡述了基于相平面變化進(jìn)行弱信號檢測的工作原理,并給出仿真模型.最后利用此模型進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)。結(jié)果表明.此實(shí)驗(yàn)方法具有很低的信噪比工作門限,從而證明了此方法的確是可行的。此方法填補(bǔ)了弱信號檢測理論的一項(xiàng)空白。
該摘要晟后一句話是對談?wù)撐乃鞒龅脑u價。無論這種評價足主觀的還是客觀的,都不應(yīng)是摘要所要表述的內(nèi)容。因而是完全多余的。
許多學(xué)術(shù)論文摘要是對文題的解釋,信息價值低,可讀性差。主要原因在于簡單重復(fù)文題已有的信息,忽視了對摘要結(jié)構(gòu)四要素即目的、方法、結(jié)構(gòu)、結(jié)論的表述.使摘要形同虛設(shè),失去了應(yīng)有的作用。
例3題名:計(jì)算機(jī)病毒一般機(jī)理的分析與殺除。
摘要:以idos環(huán)境下的文件型病毒為對象,分析計(jì)算機(jī)病毒的工作機(jī)理及殺除方法,為用戶自己殺毒提供參考。
該摘要只是簡單重復(fù)文題已有的信息,而對于文題中所蘊(yùn)含的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容即論文要解決的問題卻避而不談,不能為讀者提供必要的信息,因而沒有任何可利用的價值。
由于學(xué)術(shù)論文摘要的特殊功能,要求作者在撰寫摘要時必須注意語言的精確、簡練和邏輯性.以免使讀者陷人眾多的非信息成分的干擾之中,造成理解上的失誤。從而影響其進(jìn)一步閱凄全文的興趣。
例4題名:新興地方高校學(xué)報編輯特色初探——兼論《×××學(xué)報》創(chuàng)刊號編輯特征。
摘要:本文結(jié)合《×××學(xué)報》創(chuàng)刊號編輯出版的實(shí)踐,對新興地方高校學(xué)報的編輯特色進(jìn)行丁探討。文章首先對新興地方高校誕生的背景、辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)方針及辦學(xué)模式進(jìn)行分析研究。并慨述了新必地方高校的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上作者對新興地方高校學(xué)報進(jìn)行了剖析,認(rèn)為新興地方高校具有明顯的地方性、應(yīng)用性、實(shí)效性、國際性等特色;只要辦出新興地方高校學(xué)報的特色。那么新興地方高校學(xué)報在全國高校學(xué)報界就有生命力和立足之地。
學(xué)術(shù)論文摘要的寫作除了要把握好上述幾點(diǎn)要求之外,還應(yīng)注意摘要的內(nèi)容不能超出論文的信息量;開頭不要冠以“本文”等字樣,要以第三人稱客觀地敘述,等等。
最新工控機(jī)小論文的總結(jié)大全(15篇)篇九
20__年3月,我開始了我的畢業(yè)論文工作,時至今日,論文基本完成。從最初的茫然,到慢慢的進(jìn)入狀態(tài),再到對思路逐漸的清晰,整個寫作過程難以用語言來表達(dá)。歷經(jīng)了幾個月的奮戰(zhàn),緊張而又充實(shí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于落下了帷幕。回想這段日子的經(jīng)歷和感受,我感慨萬千,在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中,我擁有了無數(shù)難忘的回憶和收獲。
3月初,在與導(dǎo)師的交流討論中我的題目定了下來,題目是:氧化亞鐵硫桿菌耐受有機(jī)物的初步研究。當(dāng)選題報告,開題報告定下來的時候,我當(dāng)時便立刻著手資料的收集工作,做好實(shí)驗(yàn)前期的準(zhǔn)備工作,并確立了實(shí)驗(yàn)方案。3月下旬,資料已經(jīng)查找完畢了,我開始著手菌種的篩選和培養(yǎng)基的選取。在此過程中遇到困難我就及時和導(dǎo)師聯(lián)系,并和同學(xué)互相交流,請教專業(yè)課老師。在大家的幫助下,困難一個一個解決掉,4月開始了氧化亞鐵硫桿菌耐受有機(jī)物的實(shí)驗(yàn),并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了計(jì)算、分析、繪制圖表。研究表明不同氧化亞鐵硫桿菌的菌株之間對有機(jī)物有不同敏感性。菌株的耐受性是依賴于菌株本身的,本實(shí)驗(yàn)選定的有機(jī)物對氧化亞鐵硫桿菌都有抑制作用,葡萄糖的抑制濃度在70mm-280mm之間,纖維二糖7.5mm-150mm,檸檬酸50mm-130mm.因此,污泥中的有機(jī)物是可能對氧化亞鐵硫桿菌生長產(chǎn)生影響的。在中期的工作中,按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。了解和熟悉實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行。對制藥工程專業(yè)的本科生來說,實(shí)際動手能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從課堂走到實(shí)驗(yàn)室以培養(yǎng)自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑦m應(yīng)能力和分析解決實(shí)際問題的工作能力。在此期間,獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn),鍛煉了我的動手能力。
4月中旬我開始對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了分析總結(jié)并于著手論文的寫作。畢業(yè)論文的寫作給我留下了難忘的回憶。在我徜徉書海查找資料的日子里,面對無數(shù)書本的羅列,最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮。在整個過程中,我學(xué)到了新知識,增長了見識。在今后的日子里,我仍然要不斷地充實(shí)自己,爭取在所學(xué)領(lǐng)域有所作為。
腳踏實(shí)地,認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度,不怕困難、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計(jì)中最大的收益。我想這是一次意志的磨練,是對我實(shí)際能力的一次提升,也會對我未來的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。
在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了,同學(xué)之間互相幫助,有什么不懂的大家在一起商量,聽聽不同的看法對我們更好的理解知識,所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。
在此更要感謝我的導(dǎo)師和專業(yè)老師,是你們的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷,使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。在我的學(xué)業(yè)和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。從尊敬的導(dǎo)師身上,我不僅學(xué)到了扎實(shí)、寬廣的專業(yè)知識,也學(xué)到了做人的道理。在此我要向我的導(dǎo)師致以最衷心的感謝和深深的敬意。
最新工控機(jī)小論文的總結(jié)大全(15篇)篇十
經(jīng)過四年的大學(xué)生活,我成長了很多。在這即將畢業(yè)的時刻,我對這四年來自己的感受和收獲做一個小小的自我小結(jié)。
從思想上來說,我從一個懵懂的小女孩到一個為人民服務(wù)的共產(chǎn)黨員,思想覺悟有了很大的提高。我熱愛祖國,熱愛人民,堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度。我覺得一個人的價值是由他對社會對別人所做的貢獻(xiàn)來衡量的,我加入中國共產(chǎn)黨的原因也是要努力實(shí)現(xiàn)自我價值。我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各種理論,并努力把他們付之于實(shí)踐,對黨有了更加清晰的認(rèn)識。
學(xué)習(xí)方面,我覺得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好文化知識,所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實(shí)實(shí),一點(diǎn)也不放松。我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對學(xué)好知識很有幫助,所以在每次考試后,我都會總結(jié)一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一份耕耘一分收獲,每每看到自己可喜的成績,我就會感嘆只要你有決心,沒有什么事是不可能的。對于我們計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說,光光學(xué)好書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我利用課余時間經(jīng)常閱覽計(jì)算機(jī)類的書籍,并參加了一些計(jì)算機(jī)水平的資格考試,取得了不錯的成績。我認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生的職業(yè),這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當(dāng)今這個快速發(fā)展的信息時代,我們只有不斷汲取新知識,才不會落伍。
四年的大學(xué)生活是我人生中美好的回憶,我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。
最新工控機(jī)小論文的總結(jié)大全(15篇)篇十一
首先,要選擇有濃厚研究興趣的題目。對研究課題有濃厚的興趣,會表現(xiàn)出更大的毅力和主觀能動性。使人克服困難,集中精力去研究。其次,選擇能夠發(fā)揮自己業(yè)務(wù)特長的題目。研究者應(yīng)從個人的條件、能力出發(fā)來選擇和確立論題。在選題時,要考慮你對本專業(yè)領(lǐng)域中的哪一部分最熟悉,最有把握,就選擇哪個論題。再次,選擇自己占有資料較為充分的的題目。資料是研究的基礎(chǔ),要充分掌握在題目限定范圍內(nèi)的材料,盡可能搜集必要的典型的材料。最后,尋找空白點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)。目前,教育科研的內(nèi)容非常豐富,對熱點(diǎn)問題的研究也很多,對于剛剛起步的研究者來說,最好選擇那些尚未有人研究或雖然已經(jīng)有人著手研究但還有許多問題沒有得到解決的論題。另外,在選擇論文題目時還要注意:避免選題過大、過難和選題陳舊。
(二)立論要科學(xué),觀點(diǎn)要創(chuàng)新。
論文的科學(xué)性是指文章的基本觀點(diǎn)和內(nèi)容能夠反映事物發(fā)展的客觀規(guī)律。文章的基本觀點(diǎn)必須是從對具體材料的分析研究中產(chǎn)生出來,而不是主觀臆想的。判斷一篇論文有無價值或價值之大小,首先是看文章觀點(diǎn)和內(nèi)容的科學(xué)性如何。文章的科學(xué)性通常取決于作者在觀察、分析問題時能否堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在科學(xué)研究中,既不容許夾雜個人的偏見,又不能人云亦云,更不能不著邊際地憑空臆想,而必須從分析出發(fā),力爭做到如實(shí)反映事物的本來面目。
論文的創(chuàng)新是其價值所在。文章的創(chuàng)新性,一般來說,就是要求不能簡單地重復(fù)前人的觀點(diǎn),而必須有自己的獨(dú)立見解。它可以表現(xiàn)為在前人沒有探索過的新領(lǐng)域,前人沒有做過的新題目上做出了成果,也可以表現(xiàn)為在前人成果的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的研究,有新的發(fā)現(xiàn)或提出了新的看法,形成一家之言。還可以表現(xiàn)為從一個新的角度,把已有的材料或觀點(diǎn)重新加以概括和表述。
(三)論據(jù)要翔實(shí),論證要嚴(yán)密。
論文僅有一個好的主題和觀點(diǎn)是不夠的,還必須有充分、翔實(shí)的論據(jù)材料作為支持,旁征博引、多方佐證。作者每確立一個觀點(diǎn),必須考慮:用什么材料做主證,什么材料做旁證,要使自己的觀點(diǎn)能夠得到別人的承認(rèn),就必須有大量的、充分的、有說服力的理由來證實(shí)自己觀點(diǎn)的正確。
論文的論據(jù)要充分,還須運(yùn)用得當(dāng)。一篇論文中不可能也沒有必要把全部研究工作所得、古今中外的事實(shí)事例、精辟的論述、所有的實(shí)踐數(shù)據(jù)、觀察結(jié)果、調(diào)查成果等都引用進(jìn)來,而是要取其必要者,舍棄可有可無者。因而在已收集的大量材料中如何選擇必要的論據(jù)顯得十分重要。一般來說,要注意論據(jù)的新穎性、典型性、代表性,更重要的是考慮其能否有力地闡述觀點(diǎn)。
出處,并深領(lǐng)其意,而不得斷章取義。
論證是用論據(jù)證明論點(diǎn)的方法和過程。論證要嚴(yán)密、富有邏輯性,這樣才能使文章具有說服力。從文章全局來說,作者提出問題、分析問題和解決問題,要符合客觀事物的規(guī)律,從局部來說,對于某一問題的分析,某一現(xiàn)象的解釋,要體現(xiàn)出較為完整的概念、判斷和推理的過程。
(四)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。
撰寫論文必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,在選題和觀點(diǎn)上都必須注視教育現(xiàn)象中出現(xiàn)的新情況、新問題。要深入實(shí)際,進(jìn)行社會調(diào)查研究,獲得大量的感性材料,然后運(yùn)用科學(xué)的邏輯思維方法,對這些材料進(jìn)行去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里的加工制作,從而發(fā)現(xiàn)有現(xiàn)實(shí)意義而又適合自己研究的新課題。
最新工控機(jī)小論文的總結(jié)大全(15篇)篇十二
在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,存在明顯的三點(diǎn)不足:其一,教學(xué)內(nèi)容孤立,沒有統(tǒng)一在一個整體系統(tǒng)中進(jìn)行教學(xué),造成許多學(xué)生不能理解抽象的數(shù)學(xué)結(jié)論,特別是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué),所采用的問題通常只有唯一的答案或唯一的解題方法,這樣容易使學(xué)生思維變得僵化;其二,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程往往是教師復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新知,學(xué)生練習(xí),歸納總結(jié),整個過程都由教師單打獨(dú)奏,學(xué)生不能積極參與互動,得不到啟發(fā)學(xué)生智力的作用;其三,傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),活動內(nèi)容平泛,活動形式單一,活動主體是教師,學(xué)生純屬聽眾。由于這些因素,致使學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣。
開放式教學(xué)能克服這些不足,變傳統(tǒng)的“封閉式”學(xué)習(xí)為“開放式”學(xué)習(xí),其主要思想是學(xué)生的數(shù)學(xué)活動和內(nèi)容必須具有很大的伸縮性和實(shí)用性,能使每個學(xué)生根據(jù)自己的能力聯(lián)系生活實(shí)踐達(dá)到既掌握數(shù)學(xué)知識,又培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力;開放教學(xué)過程能活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍,經(jīng)常變換課堂教學(xué)模式,優(yōu)化教學(xué)步驟,寓教于樂中,能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的愛好,以及對數(shù)學(xué)的情感,達(dá)到提高數(shù)學(xué)綜合能力的目的。在現(xiàn)在新課程改革的形式下,有的老師誤認(rèn)為開放式教學(xué)就是讓學(xué)生自由處理學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)過程也是毫無步驟和目的.的活動,學(xué)生滿教室跑,看起來氣氛十分活躍,實(shí)質(zhì)收不到效果。下面,我就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何有效地進(jìn)行開放式教學(xué)談點(diǎn)體會:
一、采用“開放式”問題,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
開放式教學(xué)的內(nèi)容是用一般化和多樣化的問題來表現(xiàn)在教學(xué)中,采用的問題是既根據(jù)數(shù)學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容又根據(jù)學(xué)生的能力,興趣來選擇的,它不同于采用“常規(guī)”問題,在設(shè)計(jì)問題時,教師必須考慮下面兩個條件:
(一)問題必須適合于學(xué)生。
1、問題中必須包含有學(xué)生熟悉的東西;
2、學(xué)生對所研究的內(nèi)容感興趣;
3、學(xué)生有解決問題的需要;
4、應(yīng)用已有的知識足以解決問題;
5、有真實(shí)感;
6、問題有足夠的變通性,以致能根據(jù)學(xué)生的能力和興趣作出各種變化;
7、學(xué)生感到問題有難度,但經(jīng)過努力能夠達(dá)到;
8、解答后學(xué)生有一種“勝利”的喜悅;
9、解答后學(xué)生渴望解答另外的問題。
如:六年二期內(nèi)容《復(fù)習(xí)列方程解應(yīng)題》,采用與同學(xué)交朋友方式進(jìn)行自我介紹,在自我介紹中所設(shè)計(jì)的問題是老師的年齡、體重、興趣:散步(相遇問題),跳繩;愛好:養(yǎng)魚(求魚池的周長和面積)、存錢(求利息)……,然后要求學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查,調(diào)查他的家庭成員的身高、體重或興趣愛好。在題中涉及整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)包括百分?jǐn)?shù),運(yùn)算包括四則運(yùn)算,知識所轄代數(shù)和幾何初步知識。這樣與實(shí)踐生活相聯(lián)的問題能使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)的實(shí)用性,并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
(二)問題必須與數(shù)學(xué)思維有關(guān)。
1、問題要從較高的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)出發(fā),進(jìn)行觀察、操作等數(shù)學(xué)活動;
2、為了形成抽象的概念,數(shù)學(xué)活動必須把日常生活情境或具體事物數(shù)學(xué)化;
3、解答后,經(jīng)過思考能產(chǎn)生新問題,并得出一般或特殊的規(guī)律。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文批改小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的幾種策略。
批改作業(yè)是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)常規(guī)工作,它對于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),檢查教學(xué)效果,調(diào)整教學(xué)方案,發(fā)揮著十分重要的作用。批改作業(yè)的方式是多種多樣的,用得好能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,成為他們學(xué)習(xí)的動力,用得不好也會流于形式,甚至造成學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。在這里介紹幾種批改作業(yè)的策略。
一、分項(xiàng)評價。
造成一些學(xué)生作業(yè)質(zhì)量差的因素是多種多樣的,要想使學(xué)生改變現(xiàn)狀,取得大的進(jìn)步,不是一蹴而就的事情,即使是優(yōu)等生也會時常遇到一些意想不到的困難。因此,我們可以采取客觀評價與鼓勵上進(jìn)相結(jié)合的批改策略。當(dāng)學(xué)生通過努力,在作業(yè)的某方面有所進(jìn)步時,或者在特殊困難面前沒有退縮,能照常完成作業(yè)時,哪怕沒有全部完成對,就可以不失時機(jī)地適當(dāng)抬高評價等級,對他們進(jìn)行鼓勵,使其體會到戰(zhàn)勝困難取得成功的快樂,從而調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。比如我班的小明同學(xué)學(xué)習(xí)成績比較差,每次作業(yè)難得有幾題會做對,不是不認(rèn)真只因智力有限也怪不得他。有一次我在教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,我記得那節(jié)課他聽得特別認(rèn)真,上課發(fā)言也很積極,看到他這樣我也講得熱情高漲。沒想到那次布臵的除法作業(yè)8道題他居然對了6題,我知道這對他已經(jīng)很不容易了,所以在等第一欄里給了他一個大大的優(yōu)秀。看得出來這對他是一個多么大的獎勵。
二、一題多改。
認(rèn)知是一個循序漸進(jìn)的過程,許多學(xué)生難以一次使作業(yè)達(dá)到較高水平,得到自己滿意的等級。為了調(diào)動學(xué)生進(jìn)一步改進(jìn)作業(yè)質(zhì)量的積極性,我們可以采取一題多改,逐次提高等級的批改策略。當(dāng)作業(yè)發(fā)給學(xué)生以后,如果他們能夠糾正錯誤,彌補(bǔ)不足,或者補(bǔ)充更好的解題方法,就可以視情況給以提高等級。為了增強(qiáng)實(shí)效,教師還可以在前一次批改時加些針對性、啟發(fā)性、鼓勵性的眉批。比如:“下次繼續(xù)努力!”“你是最棒的!”“加油哦,有進(jìn)步啰!”等等,學(xué)生看到這些,積極性更高了。
暫不評判。
學(xué)生的知識基礎(chǔ)、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度是不平衡的,即使是優(yōu)等生也可能有失誤的時候。當(dāng)學(xué)生的作業(yè)錯誤過多,過嚴(yán)重時,為了避免學(xué)生作業(yè)等級太低,心理壓力太大,以及產(chǎn)生知識上的脫節(jié)和惡性循環(huán),可以采取暫不評判等級的批改策略、等學(xué)生弄清了錯誤原因,補(bǔ)充了所欠缺的知識,將作業(yè)重新做之后,再進(jìn)行評判。
四、協(xié)商批改。
作業(yè)中,有時會出現(xiàn)些令教師疑惑不解的情況。如一個知識基礎(chǔ)較差,智力水平不高,平時作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生,有時卻做得很好,他是有了進(jìn)步,還是搞了虛假作業(yè)呢?一個向來作業(yè)水平較高的學(xué)生有時卻做得很不好,這就有可能是特殊情況造成的。又如:有的同學(xué)解題過程很特別,很簡略,而結(jié)果是正確的。這是一種結(jié)果的偶然巧合還是一種新穎別致的解法呢?為了實(shí)事求是地批改作業(yè),不傷害學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性,禁止抄襲作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生,我們可以采取當(dāng)面了解情況,協(xié)商批改的策略,通過協(xié)商給他一個恰當(dāng)?shù)牡燃墶?/p>
作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一項(xiàng)經(jīng)常性實(shí)踐活動,而批改作業(yè)則是教師對學(xué)生這一實(shí)踐活動的評價過程,也是教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)作業(yè)是教學(xué)的一面鏡子,或者說是師生交流信息的一個窗口。通過批改作業(yè),教師能夠及時了解學(xué)生掌握知識的情況,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生的智能,矯正學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的失誤,彌補(bǔ)知識的缺陷,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情,促使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
最新工控機(jī)小論文的總結(jié)大全(15篇)篇十三
應(yīng)包括課題研究的背景、意義、文獻(xiàn)綜述;課題研究的基本內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)及要解決的主要問題;課題研究計(jì)劃與寫作提綱等。
課題研究的背景:
自改革開放以來,我國私營企業(yè)得到了長足的發(fā)展,但是,隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷深化,企業(yè)日趨激烈,人力資源作為企業(yè)競爭的核心,是企業(yè)最具活力、最具發(fā)展前景、最具收益的戰(zhàn)略資源,是企業(yè)成敗的關(guān)鍵。目前部分私營企業(yè)在人力資源管理方面過于簡單,人力資源管理機(jī)構(gòu)形同虛設(shè),幾乎無培訓(xùn)投入,激勵機(jī)制非常簡單。因?yàn)樗綘I企業(yè)對人力資源管理重視程度不夠,員工流動性大,員工對培訓(xùn)方面的積極性欠佳。隨著企業(yè)的發(fā)展規(guī)模越大,企業(yè)對各種類型的人才的需求逐漸增大,人力資源管理制度的不健全已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的“瓶頸”。因此,如何加強(qiáng)和完善私營企業(yè)人力資源管理成為我國私營企業(yè)迫切需要解決的問題。
課題研究的意義:
面對經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢,企業(yè)能否在競爭日益激烈的環(huán)境中生存和發(fā)展,關(guān)鍵在于企業(yè)是否具備核心競爭力,而核心競爭力主要來自于企業(yè)中的人力資源,人力資源管理一日益凸顯其在企業(yè)價值中的重要作用,任何企業(yè)都離不開優(yōu)秀的人力資源。私營企業(yè)迫切需要調(diào)整經(jīng)營觀念和人才意識,建立完整科學(xué)的人力資源管理體系,塑造優(yōu)秀企業(yè)文化,提高員工的忠誠度,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和永久經(jīng)營。如何合理利用人才,做好企業(yè)的人力資源管理規(guī)劃非常必要,做好人力資源管理對于私營企業(yè)有著十分重要的發(fā)展意義。
課題研究的基本內(nèi)容:
1、收集有關(guān)私營企業(yè)人力資源管理的相關(guān)資料。
2、了解私營企業(yè),以及私企人力資源管理存在的問題。
3、分析我國私企人力資源管理存在的問題。
4、依據(jù)這些問題,提出如何解決人力資源管理問題的對策。
課題研究的重點(diǎn)難點(diǎn):
本課題的難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)私營企業(yè)人力資源管理存在的問題,如缺乏科學(xué)合理的人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃,管理機(jī)構(gòu)設(shè)置不科學(xué),缺乏專業(yè)的人力資源管理者,培訓(xùn)機(jī)制不健全等等。
本課題的重點(diǎn)是根據(jù)私營企業(yè)人力資源管理存在的問題,做出相對應(yīng)的對策分析,如建立現(xiàn)代企業(yè)制度,完善機(jī)構(gòu)設(shè)置,實(shí)施規(guī)范化管理,建立科學(xué)合理的人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃,創(chuàng)造平等寬松的用人環(huán)境,完善多渠道的激勵機(jī)制,提高員工工作積極性,加強(qiáng)人力資源培訓(xùn)工作等措施。
解決的主要問題:
找相關(guān)的書籍對題目的意義進(jìn)行研究,通過分析和研究找到論文的核心所在。
利用空閑的時間在圖書館多看看相關(guān)方面的書籍和學(xué)術(shù)論文,增強(qiáng)自己的理論知識。
拜訪在這些方面有經(jīng)驗(yàn)的人進(jìn)行了解,使自己的思路能得到進(jìn)一步的升華。
聯(lián)系老師,聽取老師的建議使自己對論文的結(jié)構(gòu)和框架能夠很多的把握。
利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料的收集,來獲取信息資源。
寫作提綱:
目錄。
一、引言。
二、私營企業(yè)與人力資源管理的相關(guān)概念。
(一)私營企業(yè)的概念與特點(diǎn)。
(二)人力資源管理的定義與及其內(nèi)容。
(三)人力資源管理的特點(diǎn)。
三、私營企業(yè)加強(qiáng)人力資源管理的必要性。
(一)有利于減少勞動耗損,控制人力資源成本,提高經(jīng)濟(jì)效益。
(二)有利于現(xiàn)代企業(yè)制度的建立和完善,加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)。
(三)加強(qiáng)人力資源管理有助于提高私營企業(yè)的競爭力。
(四)人力資源管理是企業(yè)戰(zhàn)略的核心,對企業(yè)管理工作有指導(dǎo)作用。
(五)人力資源是對企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展具有基礎(chǔ)性作用,是企業(yè)發(fā)展的需要。
四、私營企業(yè)人力資源管理的現(xiàn)狀分析。
(一)私營企業(yè)的人力資源管理觀念。
(二)私營企業(yè)人力資源管理存在的問題。
1、忽視對各級管理者素質(zhì)的提高。
2、缺乏科學(xué)合理的人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃。
3、管理機(jī)構(gòu)設(shè)置不科學(xué),缺乏專業(yè)的人力資源管理者。
4、家族式管理模式阻礙人力資源的發(fā)展。
5、私營企業(yè)的培訓(xùn)機(jī)制不健全。
最新工控機(jī)小論文的總結(jié)大全(15篇)篇十四
為了培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,推動我校學(xué)生科技創(chuàng)新活動的深入開展,在我校營造“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”的良好氛圍,全面提高小學(xué)生動腦、動手能力,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維,我校于20xx年9月26日舉辦了小學(xué)生小制作、小發(fā)明、小論文評比活動。
本次活動在校園中營造出了濃厚的科技創(chuàng)新氛圍,推進(jìn)校園科技文化建設(shè),并取得豐碩成果。現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下:
1、活動準(zhǔn)備時間長,給與學(xué)生充分的時間讓學(xué)去思考、去動手。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為重視,組織嚴(yán)密。
3、小發(fā)明、小制作充分地體現(xiàn)了“環(huán)保,綠色,節(jié)約”的理念,用的都是身邊的一些材料,自制相冊用的是廢舊紙板,環(huán)保美觀。并且參賽作品具有實(shí)用性,有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識,每一件作品都能體現(xiàn)出和生活的密切聯(lián)系,特別是課時沙漏這一作品服務(wù)于教學(xué)。
4、活動鍛煉了學(xué)生的觀察、分析、思維、動手和探究能力,還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,極大地提高了學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的興趣,學(xué)生在發(fā)明制作過程中,能夠勇敢面對困難,開動腦筋,變換策略運(yùn)用所學(xué)知識將問題解決,體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難、解決問題時的喜悅。
本次小發(fā)明、小制作、小論文活動,存在的不足。
1、學(xué)生的個別制作的作品不夠精致。
2、學(xué)生的創(chuàng)新作品不是太多,需加強(qiáng)這方面的鍛煉。
最新工控機(jī)小論文的總結(jié)大全(15篇)篇十五
姓名:xx。
學(xué)號:2010211299。
班級:030104。
201x年3月20日。
一、論淘寶網(wǎng)營銷策略。
網(wǎng)絡(luò)營銷的.重要任務(wù)之一就是在互聯(lián)網(wǎng)上建立并推廣企。
業(yè)的品牌,知名企業(yè)的網(wǎng)下品牌可以在網(wǎng)上得以延伸,一般企業(yè)則可以通過互聯(lián)網(wǎng)快速樹立品牌形象,并提升企業(yè)整體形象。網(wǎng)絡(luò)品牌建設(shè)是以企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)為基礎(chǔ),通過一系列的推廣措施,達(dá)到顧客和公眾對企業(yè)的認(rèn)知和認(rèn)可。在一定程度上說,網(wǎng)絡(luò)品牌的價值甚至高于通過網(wǎng)絡(luò)獲得的直接收益。消費(fèi)者能夠以個人心理愿望為基礎(chǔ)挑選和購買商品和服務(wù)。他們的需求越多,需求的變化更快。消費(fèi)者會主動通過各種可能渠道獲取與商品有關(guān)信息進(jìn)行比較,增加對產(chǎn)品的信任和爭取心理上的滿足感。網(wǎng)絡(luò)營銷還產(chǎn)生于商業(yè)的競爭,隨著市場競爭的日益激烈化,為了在競爭中占有優(yōu)勢,各企業(yè)都使出了渾身的解數(shù)想方設(shè)法地吸引顧客,很難說還有什么新穎獨(dú)特的方法出奇勝。開展網(wǎng)絡(luò)營銷,可以節(jié)約大量昂貴的店面租金,可以減少庫存商品資金占用,可使經(jīng)營規(guī)模不受場地的制約,可便于采集客戶信息等等。這些都可以使得企業(yè)經(jīng)營的成本和費(fèi)用降低,運(yùn)作周期變短,從根本上增強(qiáng)企業(yè)的競爭優(yōu)勢,增加盈利。
(一)、開店策略:1、明確方向。開店之前要考察實(shí)際情況,了解市場行情然后選擇可行的行業(yè)。2、要有很好的規(guī)劃。一個很好的規(guī)劃是開店成功的基礎(chǔ),開店之前要把進(jìn)貨到最后銷售有一套系統(tǒng)流程包可能出現(xiàn)的危急情況應(yīng)該如何處理。3清楚了解淘寶的規(guī)則。淘寶上開店必須要熟悉淘寶的規(guī)則,熟悉淘寶規(guī)則有很多好處,其一可以避免違反規(guī)定或者如何避免被騙維護(hù)自己利益。另一方面就是,可以了解掌握淘寶上面一些促銷方式或者推廣方法。
(二)、產(chǎn)品策略:1、具有特色性。“物以稀為貴”具有特色的產(chǎn)品不但具有效益快而且還具有銷售快的特點(diǎn),具有特色性更能吸引消費(fèi)者前來購買。2是要符合當(dāng)代潮流時尚性。消費(fèi)者越來越趨向于購買時尚潮流產(chǎn)品,這是一個時代進(jìn)步的特征也是符合消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)性。3、產(chǎn)品包裝。我們作為淘寶商城小小的零售商家要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品與出廠時候產(chǎn)品的區(qū)別或特色,那么就要在產(chǎn)品包裝上下功夫,讓產(chǎn)品在外形就能是消費(fèi)者區(qū)別開來。可以是鮮明的顏色也可以是古典的樣式….。最終的目的就是要與眾不同。4、進(jìn)行產(chǎn)品組合銷售。淘寶上賣商品跟實(shí)體店銷售商品沒有較大的區(qū)別,銷售方式上也可以使用相同或相似的方法。使用產(chǎn)品組合銷售可以以捆綁的方式或者買一送一等方式吸引消費(fèi)者的眼球,最終實(shí)現(xiàn)銷售成功。
后,制定自動價格調(diào)整系統(tǒng),降低成本,根據(jù)變動成本市場供需狀況以及競爭對手的報價來適時調(diào)整。1、滿意定價策略。在新產(chǎn)品投放市場時制定適中的價格,既保證企業(yè)獲得一定的初期利潤,又能為廣大顧客所接受。滿意策略是一種介于高價策略和低價策略之間的、簡便易行的定價策略。2、大眾定價策略。在產(chǎn)品投向市場時候可以把其他買同類或同樣商品商家的產(chǎn)品價格作為一個依據(jù),然后根據(jù)我們產(chǎn)品的出廠價格及實(shí)際需要制定符合實(shí)際的價格。3、低價定價策略。作為新開張的商鋪能有足夠的方法吸引顧客購買首先就是低價策略,作為淘寶上的商家低價更是普遍的方法,也是更能滲入市場的定價方法。
站的企業(yè)文化相結(jié)合來達(dá)到最佳的促銷效果。網(wǎng)絡(luò)營銷講究的是一種技術(shù),一種營銷方面的手段,有最小的資金換取最大的利益,從中找出利益的資源網(wǎng)。1、網(wǎng)上折價策略。折價亦稱打折、折扣,是目前網(wǎng)上最常用的一種促銷方式。由于網(wǎng)上銷售商品不能給人全面、直觀的印象、也不可試用、觸摸等原因,再加上配送成本和付款方式的復(fù)雜性,造成網(wǎng)上購物和訂貨的積極性下降。目前大部分網(wǎng)上銷售商品都有不同程度的價格折扣。2、網(wǎng)上贈品促銷。贈品促銷目前在網(wǎng)上的應(yīng)用不算太多,一般情況下,在新產(chǎn)品推出試用、產(chǎn)品更新、對抗競爭品牌、開辟新市場情況下利用贈品促銷可以達(dá)到比較好的促銷效果。提升品牌和網(wǎng)站的知名度;鼓勵人們經(jīng)常訪問網(wǎng)站以獲得更多的優(yōu)惠信息;能根據(jù)消費(fèi)者索取增品的熱情程度而總結(jié)分析營銷效果和產(chǎn)品本身的反應(yīng)情況等。3、網(wǎng)上抽獎促銷。抽獎促銷是大部分網(wǎng)站樂意采用的促銷方式。抽獎促銷是以一個人或數(shù)人獲得超出參加活動成本的獎品為手段進(jìn)行商品或服務(wù)的促銷,網(wǎng)上抽獎活動主要附加于調(diào)查、產(chǎn)品銷售、慶典、推廣某項(xiàng)活動等。消費(fèi)者或訪問者通過填寫問卷、注冊、購買產(chǎn)品或參加網(wǎng)上活動等方式獲得抽獎機(jī)會。4、積分促銷。積分促銷在網(wǎng)絡(luò)上的應(yīng)用比起傳統(tǒng)營銷方式要簡單和易操作。網(wǎng)上積分活動很容易通過編程和數(shù)據(jù)庫等來實(shí)現(xiàn),并且結(jié)果可信度很高,操作起來相對較為簡便。積分促銷可以增加上網(wǎng)者訪問網(wǎng)站和參加某項(xiàng)活動的次數(shù);可以增加上網(wǎng)者對網(wǎng)站的忠誠度;可以提高活動的知名度等。