在寫作中要注重語法和標點符號的正確使用，避免出現低級錯誤，影響整體的印象。下面是一些優秀作文的片段，希望能夠給大家帶來閱讀的愉悅與啟發。

培養教學自信（實用17篇）篇一

系統。

作文。

訓練中，教師往往指定一套作文模式，讓學生生般硬套。這種作文訓練阻礙了學生形象思維的發展，抑制了學生的寫作個性，嚴重違背了教學規律和原則，而學生寫出的文章也會失去真實可信的內容和鮮活的生命。針對這種情況，進行作文教學的第一步就是給學生以充分的自由，把學生從“模式作文”的束縛中解放出來，讓他們想寫什么就寫什么。這樣一來，學生不受任何約束，隨心所欲，暢所欲言，不再感到沒話可說，而且容易寫出具有真情實感的好文章，即使水平稍差的學生，也不用再發愁怎樣擠出那些能得高分的大話、空話了。這種寫作訓練不僅激發了學生的寫作興趣，消除了學生懼怕寫作文的心理，還使學生寫作文由老師逼著寫變為自己主動去寫。

要全面提高學生的作文水平，作文教學就要做到既面向全體，又區別對待，為此，教師要采取分層指導的方法。如在練習寫記敘文時，對優等生要要求他們綜合運用多種表達方式寫難度較大的記敘文，并做到內容充實，中心突出，結構完整；對中等生要要求他們層次清楚、語句通順、中心明確地記敘一件事；對差等生要要求他們能圍繞中心選材，要側重于敘述基本功的鍛煉。分層指導作文，可以使每個學生都有成功的機會，都能得到成功的體驗，受到老師的表揚，從而激發學生上進的信念，逐漸增強其自信心。

周圍人的評價，直接影響著學生自信心的形成。自己命題作文，使寫作基礎不好的學生從無話可說的壓力下解放出來；分層指導，使每個學生都有成功的體驗。在此基礎上，教師要及時鼓勵，正確評價，以使學生進一步確立自信心。如對優等生要嚴格要求，指出不足，以防止其自滿；對中、差等學生則要用現在和過去的成績作比較，及時發現并肯定他們的進步，同時為其指出努力的方向，來逐步培養他們的自信心。

培養教學自信（實用17篇）篇二

寶寶擁有了自信心就能主動與人交往，還能勇敢滴面對任何困難，喜歡嘗試各種新鮮事物，但是如何才能培養寶寶的自信心呢?這與后天父母教育的方法得當與否有關。

父母對孩子來說都是最親近、最信任的人，所以成人要起到典范作用，加強自身修養，遇事要持積極態度，讓孩子在潛移默化中受到感染，逐步樹立起自信的觀念，去克服人生道路上的種種艱難險阻和迎接各種挑戰。

1、讓寶寶帶領著你玩。

和孩子玩耍時讓寶寶領著你玩，在玩耍中建立自信。陪他玩他有興趣的東西，這會讓寶寶有極大的動力學習相關的新技能。

2、鼓勵寶寶去做他一直不敢做的事情。

有挑戰的事能增強孩子的勇氣，對寶寶有難度的事情，可以幫助他分解成幾個相對容易的`步驟去完成。要讓他知道你相信他能做到，即便他還沒準備好去做，你也不會覺得失望。

3、讓寶寶承擔一些責任。

可以讓寶寶做家務，但不要超過他的極限，寶寶覺得自己有用和被其他人需要對建立自信很重要。

4、成功紀念冊。

用相機記錄寶寶和他所“征服”的事情，“慶賀”寶寶的成功，

資料。

5、善于利用語言。

爸媽可以用細節化的語言在一旁敘述寶寶正在做的事情，這不僅能夠讓寶寶知道爸媽能夠體會自己的感受，還能把信心一點點灌輸到寶寶的腦子里。

6、自己解決問題。

寶寶遇到困難時，要讓他自己解決問題，特別是那些他可以通過自己的努力來解決的事。可以通過不斷地提問，引導寶寶思考，從而解決問題。應對挫折是培養自信的黃金機會。

7、重要的“身教”

寶寶天性愛模仿，如果爸媽在應對挫折時能夠堅持、不氣餒，寶寶也會學著做。當寶寶受挫用不當的方式發泄時，爸媽要指出這樣做是不對的，另外還要讓寶寶學會說出自己生氣和憤怒的原因。

在日常生活中，適時、適宜地提出孩子力所能及的要求，給予獨立鍛煉的機會，才能讓孩子體驗成功的快樂，建立真正的自信心。如果孩子能經常得到父母的肯定和表揚，會使他們興趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能滿足其潛在的爭強好勝的欲望，增強其自覺學習的主觀能動性。

培養教學自信（實用17篇）篇三

培養教學自信（實用17篇）篇四

在畫畫或做手工的時候我經常能聽見總有幾個小朋友說“老師，我不會！”其實這幾個小朋友有的是膽子小怕出錯，有的是缺乏自信，而自信是我們人生力量的源泉。擁有自信的人，才能充分調動自身蘊藏的潛力。

一個人是否擁有自信，對他的一生都起者舉足輕重的作用。一個缺乏自信的人，常會懷疑自己的'能力，面對困難舉足不前；相反，一個自信的人即使面臨困難仍堅信自己能克服，而成功總會垂青與這樣的人。那么怎樣才能讓幼兒從小便擁有自信呢？我覺得，老師和家長有意識地、持之以恒的培養至關重要，對于那些缺乏自信的孩子尤其重要。

首先要避免使孩子產生依賴心理，有些家長和老師過于嬌慣孩子，不敢放手讓孩子做事，凡是一律包辦代替，圖個省事。殊不知，這樣很容易養成孩子的依賴心理，而這樣的孩子面對困難，會出現畏首畏尾，對自己缺乏自信心。

其次，要給孩子提出適當的要求。要求孩子必須符合孩子的認知特點，能激起孩子的學習興趣。對于每個幼兒的特點有不同的要求，不能對每個孩子都要求達到同一個要求。合理地根據幼兒的不同的學習用品，方便小朋友根據自己的能力完成學習任務。

最后，要充分肯定孩子的成績，不斷鼓勵，對于小朋友的一點一滴的進步及時表揚，給孩子一個贊許的眼色、一個擁抱、一朵小紅花等等。賞識每一個小朋友，讓小朋友相信自己，讓小朋友獲得成功，體驗到成功的快樂。使每一個小朋友對自己充滿自信。

培養教學自信（實用17篇）篇五

培養教學自信（實用17篇）篇六

培養教學自信（實用17篇）篇七

現在又到豐收的季節，所有的果都曾經是花，但并非所有的花都將是果。

是的，為什么，為什么？

有人說，花太嬌弱，也有人說，環境很重要，可是，沒有奮斗怎么會有成果，沒有自信怎么會去奮斗？自信直接決定著你是不是果！

很多人都希望成功，都渴望鮮花和掌聲，但有更多的人害怕失敗。在沒有努力之前，沒有經過真正嘗試怎么知道最終的成敗？可是有太多的人不改嘗試，才有了數不清的并不純粹的失敗者，使得“失敗”的人數遠遠多過成功的人數，又嚇退了一批又一批的后來人。未知的成敗像明日的天空，它不可能永遠晴空萬里，也不可能永遠暴雨連連，只要有信心，就敢于面對明天的結果，堅持到整個嘗試過程的最后一秒，這是自信的初級版。

敢于面對未來是信心的體現，敢于面對未來的失敗，是信心的升級版。分外自信的人有分外的度量，對任何事情拿得起，放得下。在分享成功的時候，他心曠神怡，是快樂的，在面對失敗的時候，他淡然處之，并不憂傷。這樣的人，在成功面前不會自滿，在失敗面前不會頹廢，會永遠保持一顆進取心，永遠具有銳意進取的精神。

什么是成功，什么是失敗呢？其判斷的依據似乎是有沒有實現自己的預期目標。有一種人，他追求的是名利，為此他出賣了一個又一個的朋友，誹謗了一個又一個的對手，利用了一個又一個的親人，最后，他獲利了，出名了，這樣的“成功人生”是成功呢還是失敗呢？在這樣的成功中，很多人看到的會是失敗，相反，在另外的一些失敗中，也有人會看到另外的成功。得和失是同時存在的，有些人會在得中看到失，在失中看到得，這樣的人眼里沒有絕對的失敗與成功，只有朝著有意義的目標去做有意義的事，這是自信的終極版。

自信貫穿于人生的每一個點，如果說人生是一幅畫，那么自信是底色，經過人們的行為描繪，才會展現一幅絢麗的圖畫，如果說人生是一首歌，自信就是歌中的音符，經過生命歷程的排列，才會構成華麗的樂章。生活就像一艘在海洋中航行的船，要想成功地到達人生的終點站，就必須搖動行為的櫓，揚起自信的帆，勇敢地面對任何驚濤駭浪，最終就會實現人生的價值。

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培養教學自信（實用17篇）篇八

在課堂教學中，我們常常會看到一些同學游離于課堂之外，老師說什么，同學說什么，他一概不聽；還有一些同學在課堂上總是默不做聲，不愿發言。究其原因，不外乎兩種：第一類學生往往缺乏責任意識，第二類學生往往沒有自信心。而責任意識和自信心是一個人終身健康發展必不可少的重要內在動力。因而，作為教學主陣地的課堂應當關注如何培養學生的責任意識和自信心的問題，使所有學生都能全面健康快樂的發展。

一、在組織課堂時教師要樹立全體意識，即必須著眼于每一位學生的發展。

隨著素質教育改革和新課程改革的深入開展，“以學生發展為本”的教育教學理念已逐步深入人心。這要求教師必須尊重學生的差異與個性，充分了解每一位學生的心理狀況和當前的知識水平，然后分層次地設置問題，有步驟地開展課堂教學。盡最大力氣調動每一位學生，挖掘每一位學生的潛力，給每一位學生的發展提供切實有效的引導和幫助，讓每一位學生都感覺到老師對他有一份獨特的希望與關愛。這樣才能喚醒學生的責任意識和自信心。

二、應加強課堂上的交流與合作。

新課程理念下的課堂要求要以傳授知識為主變為以發現知識，獲得知識與獲得情感體驗為主。這就要求課堂上要加強教師與學生之間、學生與學生之間、學生與教材之間的合作與交流。教師要注意課堂的點撥和引導，促使每一位學生根據自身特點、自身體驗與自我價值觀，主動地去認識知識，并改造知識，形成富有個體特征的知識體系。這樣學習的過程才變得有滋有味，有活力，有生命。于是，知識的學習便可以超越認知的范疇而達到影響人的情感和人格的領域。只有這樣，每一位學生才會得到適合自己的合理的發展與提高，進而獲得滿足感和自信心，同時也會增強學生的責任意識。

三、應建立民主平等、互相影響、共同提高的師生關系。

良好師生關系的`建立，是順利實現課堂教學目標，有效促進學生發展的重要保障。教師要完全放下師者的架子，將自己完全融入到學生之中，和學生一起共同創設課堂情景，共同體驗學習的過程，必要時還要學會向學生示弱。這樣學生的自我意識、挑戰意識、責任意識都會得到加強，進而會使學生自覺不自覺地參與到課堂中來，并且樂意積極主動地探究，在探究中學習，在學習中提高，在提高中感受成功的喜悅。這樣，自然會逐漸增強學生的責任意識，逐步增強學生的自信心。

總之，只有在課堂教學中讓學生具有責任意識和自信心，才能達到教育的目的，有利于學生的健康發展。

培養教學自信（實用17篇）篇九

幫助學生建立自信心的方式多種多樣，教學作為一項實踐性的工作，只有在不斷的探索中才能找到適合自己和學生的教育方式。經過多年小學數學教學實踐，總結了以下幾種培養學生自信心的方式：

（一）營造輕松的學習氛圍不論是教育心理學的研究證明，還是在教學實踐的實際表現，都證實了學生在沒有心理負擔、心理壓力和情緒飽滿、心情舒暢的狀態下，思維最為活躍，實踐能力也最強。因此，輕松、愉快的課堂氛圍是幫助學生建立起自信心的必備條件。經過多年的小學數學教學實踐也證明，當學生在一個良好的課堂環境中學習時，心中是毫無壓力和放松的，不會出現膽怯、焦慮、自卑等情緒，而是表現出很強的學習積極性，思維能夠自由發散，師生之間、學生之間也能形成良好的互動，從而產生較強的自信心。自信心促使學生取得良好的學習成績，良好的成績又會在學生內心生出更大的內在驅動力和自信心，從而形成良性循環，并為學生將來的發展打下扎實的基礎。每個學生都有其各自的特點，在知識的接受能力上也是如此，在學生遇到學習中的困難時，老師不應表露出焦慮、生氣、厭煩等不良情緒。師者應牢記自己的職責和使命，對于學生應多加鼓勵和贊許，保持課堂的輕松氛圍，使學生獲得良好的情感體驗，從而逐漸樹立起自信心。

（二）采取多樣的教學方式眾多心理學的研究案例證明，一個人自信心的建立與其行事成功的多少成正比關系，即成功的事情越多，自信心就會越強；反之遇到的挫折越多，自信心就會因受到打擊而削弱。數學的學習是一個邏輯性很強的過程，單純的將所學知識羅列在學生面前，無形中加大了學習難度，不易使學生產生學習成功的喜悅感。因此，在實際的教學中引用豐富多彩的教學樣式，將邏輯性強的數學課程直觀化，不但可以提高學生的學習興趣，更能使學生在容易接受的過程中建立起自信心。針對不同階段的小學生，可以采取不同的教學方式。例如面對低年級的學生，可以多引用童話故事的內容來啟發學生的學習興趣，將數學知識融入其中，既能活躍課堂氣氛，又能寓教于樂，幫學生建立初學數學的自信心；面對高年級的學生，可以多引用現實生活中實例來啟發學生的學習興趣，既增強了學生學習興趣，又提高學生在實際生活中運用數學知識的能力，從而使學生在學習和生活中都能建立起學習數學的興趣和自信心。

（三）編排彈性的教學內容不同的學生具有不同成長背景和知識接受能力，而面對一個由具有不同特質的眾多學生組成的班級，簡單、統一的將所授知識灌輸于每一個學生，其效果往往是產生了三六九等的學習成績，并最終使在學生中間產生了不同的學習態度。例如，學前教育良好、接受能力強的學生，學習成績可能會很好，并因此產生較強的自信心和良好的學習態度；而因種種原因接受能力稍差的學生，由于不能完全理解學習內容，學習成績不理想，并可能因此喪失自信心和產生厭學的情緒。為了使班級內的學生都能很好的獲取知識和取得學習的自信心，從而在班級內形成良好的學習氛圍，教師必須將教學內容編排的富有彈性，兼顧到每個層次學生的要求。例如，可以將一道較為復雜的數學問題改編為由若干道由淺至深的`小問題組成的數學題，在完成簡單問題的基礎上，全體學生都能獲得成就感、建立自信心，從而激發全體學生的學習興趣，最終曲完成較為有難度的下一個問題。

（四）培養學生的自主學習能力現代教育正在逐步由應試教育向素質教育轉變，教學過程不應再是單純的知識的傳授，更多的幫助學生培養學習知識和獲取知識的能力，培養學生主動學習的自信心。通過有效的引導學生學習的自主性，學生的學習過程也不再是單純的依靠記憶和模仿，更多的是通過實踐、探索、合作及交流的方式進行數學學習。例如，可以通過安排不同層次的學生共同組成學習小組，讓其自行交流學習方法和學習經驗，在共同的探索和實踐中去真正理解和掌握所學的數學知識。在這個過程中，每一位學生都能更加積極的思考問題，通過討論、交流、研究培養團隊意識，在團隊中體現自己的價值，增強自信心。這樣的學習過程不但培養了學生的學習興趣，更強化了學生的自主意識和自學能力，最終幫助學生建立起勇于獨自面對問題的自信心。

（五）構建新型的評價機制小學階段的學生自主判斷能力較弱，老師的一言一行都對其影響至深，老師的評價更是會對學生產生深遠的影響，并成為其自我評價的主要依據。介于正面評價對學生自信心建立的積極意義，教師不能再如傳統教學那樣簡單的對學生的表現作出程式化的評價，如考分排名如何、聽話不聽話、是否認真聽講、學習積極不積極等。對于表現良好的學生采取肯定的語言對其進行評價，而對于表現暫時欠佳的學生更多是對其采取激勵性的語言對其進行評價和鼓勵。每個學生都能在老師那里找到自己自信的源泉，這樣也就是學生更加喜歡老師所教授的課程，在學習過程中也更加的積極和主動，這就是所謂的期待效應。老師一個微笑的種子，會在學生幼小的心靈里扎個發芽，促使學生朝更好的方向前進，成為有能力、有自信心的人才。

二、結語。

學生是國家的未來，承擔著國家持續繁榮富強的重任，相比簡單的知識灌輸，幫助學生建立起積極向上的心態和強大的自信心，將能使學生更加從容的面對未來。面對不斷出現的各種挑戰，每一位教育工作者都要銘記自己的職責所在，以學生為本，把學生的全面發展作為自己的教學活動的最終目的。通過不斷完善自身的知識層次，將更多的新知運用在教學活動中，豐富教學內容，優化教學成果，更好的建立起學生的自信心。

作者：楊靜單位：商丘市外國語實驗小學。

培養教學自信（實用17篇）篇十

“義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。”這是新數學課程標準對小學數學這門學科的總的要求，也是我們小學數學教師課堂教學的指揮棒。新的課程標準在總要求的指導下，分別就數學學習內容、數學學習活動、評價等方面提出了具體的要求，現就這三方面結合小學數學第三冊《8的乘法口訣》一課，談談在數學課堂教學中對學生自信心培養的問題。

由于我們的學生來自不同的家庭，其生活的環境不同，自身的思維方式不同，決定了我們的數學學習活動是一個多樣的，富有個性的過程。因此，單一模式的學習內容，會讓學生感到厭倦和疲乏，從而失去學習數學的信心，導致學生不能積極有效地投入數學學習活動中。《8的乘法口訣》是在1-7的乘法口訣的基礎上進行教學的，學生有了學習乘法口訣的一定基礎，也逐步摸索到乘法口訣在文字敘述上的一些規律。因此，我們先采用電腦顯示：從岸邊跳入水的`一只、二只……青蛙，學生跟著朗誦在幼兒園時就已熟悉的兒歌：“一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛四條腿……”來復習已學過的口訣和揭示本堂課的新知“8只青蛙（）張嘴，（）只眼睛，（）條腿”。用問題的形式設置疑問，引起學生的好奇心，這樣現實的、有意義的，更富有挑戰性的內容便呈現在學生的面前。有了已學的舊知識作保障，學生以飽滿的熱情，充分的自信，積極參與的渴望，自覺主動地融入教學學習之中。

現代課堂教學要求：有效的教學學習活動不能單純依賴于模仿和記憶，應該通過動手實踐、自主探索，合作交流等方式學習數學，在這些活動中不同層次的學生都能得到發展，都能夠不同程度地培養和建立學生的自信心。由于學生個體的差異，學生的個體需求也呈現多樣化，我們在數學教學過程中就應該穿插觀察、實驗、猜測、驗證、推理、交流等多種多樣的數學活動，以滿足不同的學生不同的需求。《8的乘法口訣》一課的重點是記憶8的乘法口訣及其應用。二年級的學生年齡還比較小，無意注意仍是學生的主要注意，因此設計了讓學生數1只螃蟹幾條腿，2只呢，怎樣列式，并根據以前的知識學著編口訣。學生編出來以后給予充分的肯定，剩下的8的口訣讓8個學生組成一組，每人手里一只螃蟹來共同合作完成，在抽生匯報結果，教師板書完成8的乘法口訣。這時發現全班學生都高高地舉起了小手，抽了幾個平時成績稍差些的學生，回答正確后臉上露出頗為洋洋得意之色，一是為自己找到了新知識的答案，二是為自己學會了新知識而從心里感到快慰，于是在不知不覺中學生的自信得到了培養，更能促使學生積極地投入下一項學習活動中。教師再因勢利導，開展“買東西”的活動，學生們更是大膽踴躍地參加，讓整堂課達到了高潮。

三、通過多種多樣的評價方式，培養學生的自信心。

數學評價的目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習，關注他們在數學活動中表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我建立信心。新課程標準要求評價目標多元化，評價方法的多樣性，這對學生的成長起著至關重要的作用。

在我們以往的課堂教學中，對學生的評價往往是由老師來一肩承擔，造成了評價模式的單一性。在《8的乘法口訣》中，我們在這方面作了有效的嘗試；學生評價學生，讓學生自己評價自己，從同學的角度發現自己的成長。在小組編口訣時，我發現一個學生在做“4只螃蟹幾條腿時，是這樣做的：列式8×4，四八三十四條腿。”這時我沒有急于作出評價，問旁邊的學生：“你覺得他的回答怎樣？”“老師，他的式子對了8×4，但計算結果錯了。應該是在8×3的基礎上多了一個8，用三八二十四加8等于32。”學生的回答太妙了，我不僅為他鼓起了掌。在買東西的活動中，有個學生付錯了錢，我問：“你覺得自己在活動中的表現如何？”這個學生低垂著頭說：“很不好，糟透了。”我再讓他的同桌評價一下，“他雖說付錯了錢，但他是第一個沖上講臺參加活動的，他真大膽！”這時，付錯了錢的學生用懷疑的眼神望著我，我號召全班同學向他學習，他的臉上露出了笑容，又全神貫注地投入到了學習之中。

開展學生之間的評價，學生自己對自己的評價，不僅能從教學模式上打破單一的評價模式，更關鍵的是還能發掘老師所忽略的細小環節和微弱的閃光點，能讓學生從不同的角度發現自己的優點，培養自信心。

在人的一生中，要經歷無數次的成功與失敗，無論我們身處何境，自信，都會促使我們奮勇向前。我們的學生是祖國的未來，正值培養自信心的好時機。作為一名教師，我們應該在生活和學習中時時處處注意培養學生的自信心，并要持之以恒。

培養教學自信（實用17篇）篇十一

氣質，是嬰兒出生后最早表現出來的一種較為明顯而穩定的個性特征，是父母最先能夠觀察到的嬰兒個人特點。由于氣質在親子交往及嬰兒社會性發展過程中具有非常重要的地位和作用，所以適當了解自己寶寶的氣質類型并“對癥下藥”，這也是廣大父母所期盼的。

當然，關于氣質類型的劃分實在是流派紛爭、理論眾多，我們這里僅選一種有代表性的理論作依據，以滿足父母的基本愿望。有條件的父母，可以讀一讀有關的兒童心理學書籍，以便更深入了解寶寶，并有針對性的實施教育。

測一測：你的寶寶是什么氣質類型。

1你的寶寶每天的進餐時時間固定嗎？

a固定。

b不固定。

c有時固定，有時不固定。

2你的寶寶每天的大便時間固定嗎？

a固定。

b不固定。

c有時固定，有時不固定。

3你的寶寶每天的睡眠時間固定嗎？

a固定。

b不固定。

c有時固定，有時不固定。

4你的寶寶在等待吃奶時的表現是。

a會哭，但哄哄就停。

b哭個不停。

c哭一哭，停一停。

5你的寶寶在遇到不喜歡的食物時。

a拒絕進食并把頭轉向一邊。

b拒絕進食或大聲的哭泣。

c有時吃兩口，有時拒絕進食。

6你的寶寶對于新食物的反應是。

a愿意嘗試，努力適應。

b在大人的強壓下略微嘗試新食物。

c拒絕嘗試新食物，并伴有哭鬧。

7你的寶寶在你的陪伴下見到陌生人時。

a可同陌生人微笑。

b見到陌生人就開始大哭大鬧。

c對于陌生人不加理會，躲閃。

8你的寶寶在面對陌生人提出抱一抱的要求時。

a靦腆地接受但很快要求回到家人身邊。

b堅決拒絕此要求，不僅用哭泣來表示不滿并加以強烈的身體動作。

c拒絕陌生人的要求，不肯離開家人的環抱。

9你的寶寶對陌生人手中的糖果時。

a在大人的指引下大方愉快地接受。

b可以接受，但是在父母指令要求下。

c躲在父母身后不接受。

10你的寶寶對于濕尿布的反應是。

a大聲哭鬧。

b發怒式的哭鬧(怒號)。

c無反應。

11你的寶寶是如何進餐的？

a一口一口有規律地吃。

b吃一口玩一會兒。

c喜歡長時間的把食物含在嘴里。

12你的寶寶經常。

a發笑。

b發怒。

c面無表情。

13你的寶寶對于環境。

a喜歡探索，能逐步適應。

b拒絕進入新環境。

c對新環境表現出不安、退縮。

14你的寶寶在別人拿走他的玩具時的表現是。

a會用哭聲表示不滿，但在大人的引導下愿意與人分享。

b跑去父母處尋求幫助。

c自己跑去奪回或是把玩具毀壞，大家都沒得玩。

15你的寶寶與同年齡的寶寶相處時。

a比較霸道，偶爾會攻擊別人。

b比較膽小，不太敢與人相處。

c友好相處，愿意分享。

測試結果。

(評分標準：選a得1分，b得2分，c得3分)。

請您根據上述標準計算出每題得分以及總分，然后參考下面文字自行判斷寶寶大致的氣質類型。需要指出的是，這種劃分只是相對的，您的寶寶也有可能介于某兩種氣質類型的中間，屬于交叉型或混合型的。另外，隨寶寶年齡的增長和教育及環境的改變，氣質類型也會有改變的。

a容易型――開朗外向喜怒行于色：總分在15分至20分之間的寶寶屬于這種氣質類型。他們的生理機能活動有規律，節奏明顯，容易適應新環境，也容易接受新事物和不熟悉的人。他們情緒一般積極愉快，對成人的交流行為反應適度。因而護理起來比較容易，父母也就更愿意對他提供更多的關懷和愛撫，對待他的態度也更積極。這些都會對親子關系產生積極的影響，增進父母與寶寶之間的感情。

b困難型一易怒難帶：總分在21分至35分之間的寶寶大致屬于這種氣質類型。他們生理機能活動缺乏規律，對新事物或新環境接受很慢。他們情緒總是不好，時常大聲哭鬧、煩躁易怒、愛發脾氣、不易安撫，在游戲中也不愉快。他們的生活沒有規律，情緒比較消極，很難對環境和父母感到滿意，因此往往使父母感到束手無策，甚至認為自己是不稱職的父母，或者對寶寶產生討厭、仇恨等消極情緒。這些都會使寶寶變得不耐煩、困惑甚至對父母產生敵意，從而形成一個消極的循環圈。這些寶寶護理起來也就更為“困難”。

c遲緩型――時刻對周圍保持警惕總分在36分至45分之間的寶寶大致屬于這種氣質類型。他們的活動水平很低，行為反應強度較弱，情緒總是消極而不太愉快，但也不像困難型寶寶那樣總是大哭大鬧，而是常常安靜地退縮、畏縮，對新事物或新環境適應緩慢。如果他們在那些父母認為很重要的方面仍然反應遲鈍甚至退縮回避時，父母會認為寶寶“無能”、“膽怯”，往往會采取強迫手段。但這種強迫只能加重寶寶的逃避反應，壓力越大，逃避越強，于是導致一種消極的循環圈，親子關系日益緊張，并影響寶寶心理多方面的發展。

根據研究顯示，寶寶的脾氣性格有50%是來自遺傳。父母熟知自己寶寶的脾氣后，就要記住寶寶的脾性是天生的，不是后天習得的行為。父母盡量不要過早判斷寶寶的個性，因為初生嬰兒的很多行為反應是受到分娩、藥物和其他因素影響的結果，這些影響要到寶寶3～4個月后才會逐漸減弱。

情景1。

爸爸和晨晨一起玩“藏貓貓”游戲。開始時，晨晨還是很遵守游戲規則，但后來晨晨玩瘋了，一邊把遮掩自己的抱枕不停地丟向爸爸，一邊在沙發上跳來跳去。爸爸阻止他，但越是這樣說他，他越興奮，跳得越歡。最后，氣得爸爸把晨晨狠狠地教育了一頓。

tips：父母可以采取暫停游戲或者剝奪特權等方式。但脾氣性格不是一種故意為之的行為，只是寶寶的個性特點。因此，父母要很明確這一點，同時適當地容忍。

情景2。

媽媽帶著小小在小區的游樂場里玩，有個熱情的小朋友跑來找小小一起玩滑梯。小小面對邀請不但不回答，還跑回媽媽身邊，躲在媽媽身后。媽媽一邊把小小從身后拉向身前，一邊跟小小說不要害羞，催促她大方接受邀請。

tips：父母不要過于催促，但也不要后退。應注意尋找途徑，讓寶寶獲得社會交往能力和面對未知恐瞑的能力。盡管這些寶寶會感到極度的羞澀，但當你教他一些對付類似情景的技巧時，就能夠有效地推動他們令人畏縮的社交場合。通常，他們真正需要的只是克服最初那5分鐘的不適應。

情景3。

小偉整體來說是比較乖的，會自己吃飯，乖乖睡覺，但他很容易發小脾氣。只要爸爸媽媽不給他喜歡吃的東西或是喜歡玩的玩具，他要不就氣鼓鼓地走向一邊不理人，要不就大哭大叫，有時還會丟東西。

tips：父母需要時不時鼓勵寶寶的恰當表現，而忽視那些負面的表現，也就是我們常說的冷處理。隨著寶寶年齡的增長，他會發現適當控制自己的脾氣，會得到更多的注意。待寶寶年齡再大一些時，可以教他一些積極的方式來釋放怒火和氣憤，比如跑步等。這樣，當他們感到緊張的時候，就可以到外面去跑上一圈，釋放一下能量。這樣，寶寶從小時候就可以開始練習調節和緩和自己的脾氣，以恰當的方式來表現自己的個性。

每位父母需要記住的是：要坦然地接受自己寶寶的氣質性格。無論你的寶寶是困難型、緩慢型還是容易型。關鍵在于坦然接受他們的氣質性格。父母應逐漸學會如何對待不同脾氣性格的寶寶，以幫助寶寶減小壓力。

培養教學自信（實用17篇）篇十二

1、我們必須有恒心，尤其要有自信！我們必須相信我們的天賦是要用來做某種事情的，無論代價多么大，這種事情必須做到。

3、悲從心中來，我踏星辰攜日月。拾起感傷與生活，涉足世俗與陽光。

4、壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。（作者：莎士比亞）。

5、社會不相信庸俗，成功需要汗水和寂寞鑄就。無數次的質疑或是嘲笑，這些都無所謂，記住自己是誰，自己想要什么就足夠了！

6、會當凌絕頂，一覽眾山小。（作者：杜甫）。

7、天生我材必有用，千金散盡還復來。（作者：李白）。

8、人生每天都在直播，沒有經過彩排，所以收視率不怎么好，工作也不高，因此我們應該現實點，踏踏實實生活比什么都好。

9、人有時需要內心單純的像個孩子，但偶爾也要內心強大的像混凝土。

10、先相信自己，然后別人才會相信你。——羅曼？羅蘭。

11、不要在該奮斗的年紀選擇了安逸，要知道混下去容易混上來太難。

12、辛勤奮戰在學海，汗水揚起成功帆。無煙戰場今日起，氣定神閑退萬軍。心態良好細審題，才思敏捷答考卷。自信人生二百年，收獲人生好前程。全國高考日，愿莘莘學子們勝利歸來。

13、人必須要有耐心，特別是要有信心。（作者：居里夫人）。

14、天下沒有一個成功的不是擁有自信的。

15、活著的氣度非凡，能引人注目，為人羨仰，因此，人們尋求秀外慧中，希望自己神清氣爽，春風得意，活著的氣度齷齪，為人輕視，遭人白眼，因此，千萬別混到這份田地，人不人，鬼不鬼，別人見怪，自己都難受。

16、除了人格以外，人生最大的損失，莫過于失掉自信心了。

17、生活中，我們總有太多的抱怨，太多的不平衡，太多的不滿足，猶如一個被寵壞的孩子，總是向生活不斷索取著。越是擁有，越是擔心失去。生活中的很多東西一旦失去，便不容我們找尋。

18、在被動地生與死之間，種種美好的的愿望，讓我們主動地去滿足自己種種莫明其妙的反感，讓我們去爭取。總有一天，我們老了，面朝大海，看千帆競發，百舸爭流，匆匆的來，也匆匆地去，我們不會傷感，也不應傷感。

19、人生成功的秘訣是當好機會來臨時，立刻抓住它。——狄斯累利。

20、自信只是一種虛無的力量，想要成功，就得讓自信附著于“；實干”這一燃燒自信的機械上，以使自信發揮出它應有的力量。

21、發光并非太陽的專利，你也可以發光。

22、微笑是人生最好的名片，誰不希望跟一個樂觀向上的人交朋友呢？微笑能給自己一種信心，也能給別人一種信心，從而更好地激發潛能。

23、冰凍三尺非一日之寒，但一攜著一份自信，一份執著，終于有了滴水穿石的奇跡，有時候，創造奇跡的不一定是天才，而是擁有自信的平凡之人。相反，自信是正義的，而正義的背后總會有黑暗和邪惡，那股強大又黑暗的旋風即是自卑。

24、人必須有自信，這是成功的秘密。——卓別林。

25、自立自重，不可跟人腳跡，學人言語。——陸九淵。

26、幽默是表明工人對自己事業具有信心并且表明自己占著優勢的標志。（作者：雨果）。

27、自信人生二百年，會當水擊三千里。（作者：毛澤東）。

28、人生總有坎坷崎嶇，風霜雪雨不斷磨礪。痛苦快樂輪番交替，悲歡離合纏繞不息。霧里賞花微風柳絮，金秋碩果冬雪紅梅。得失成敗別掛心里，謀事在人成事天意。只要你是盡心努力，就能做到問心無愧，得不忘形失不氣綏，耐心積累以待良機。

29、天下沒有不勞而獲，更沒有一夜暴富的平臺，因為那根本就不符合商業規律。

30、信心可以移山。——英國。

31、自信，是邁向成功的第一步。（作者：莎士比亞）。

32、愿每次回憶，對生活都不感到負疚。——郭小川。

33、路的盡頭，仍然有路，只要你愿意走；有時，看似沒路，其實是該拐彎了。

34、如果我們能夠為我們所承認的偉大目標去奮斗，而不是一個狂熱的、自私的肉體在不斷地抱怨為什么這個世界不使自己愉快的話，那么這才是一種真正的樂趣。

35、朋友，當你面隊死神的追逐時，你是否有過布魯諾在火中的自信，當你面對生活和我們開的玩笑時，你是否有過貝多芬在聾啞時的自信？當你面對人生中艱難的歷程時，你是否有過張海迪在癱瘓的情況流露出的自信嗎。

36、鍥而不舍，敗而不妥，百折不回！即使摔倒一百次，也一定要爬起第一百零一次。

37、比我好的還在努力，比我差的還沒放棄；我有什么資格說我無能為力。

38、一個人的快樂，不是因為他擁有的多，而是因為他計較的少；多是負擔，是另一種失去；少非不足，是另一種富余；舍棄也不一定是失去，而是另一種寬闊的擁有。要用禪智慧對待生活。

39、人生沒有停靠站，現實永遠是一個出發點。無論何時何地，不能放棄，只有保持奮斗的姿態，才能證明生命的存在。

40、自信，即“信自”，相信自己。自信的人，能正確地對待自己，能以積極的態度對待生活，堅信自己能取得成功，感到“自信”的“香甜”。

培養教學自信（實用17篇）篇十三

自信心是孩子積極主動參加一切活動的內動力。良好的自信心，也是孩子能夠順利完成活動，克服困難，取得勝利的有利保障。從小培養孩子的自信心，能為他將來參加學習、工作、生活等一切社會活動打下堅實的基礎。為他將來人生道路上的每一步成功，掃除障礙，所以家長應該把對孩子自信心的培養放在重要位置。

因此家長對孩子自信心的培養必須做到以下幾點：

孩子的自信心與父母對孩子的評價和期望有著密切的關系。作為家長要經常做到以下幾點：

1、挖掘孩子的優點，建立自信心。

家長對孩子有積極的評價，并且認為孩子有良好的表現，孩子的自信心就會得到重要的精神滋養;反之，家長對孩子失去信心，孩子自信心的支柱就會被摧毀。每個孩子都有自己的特性，在這方面表面不好，也許在另一方面就會有突出表現，家長應多觀察孩子，發現他身上的閃光點，在孩子表現好的時候多多表揚他、鼓勵他，讓孩子在不斷得到家長的肯定后，認為自己很棒，從而建立自信心。

行適當的指導及鼓勵，幫助孩子完成目標，這也是培養孩子自信心的好方法之一。

3、讓孩子獲得成功的體驗，增強自信心。

那些能力較強的孩子，常能獲得成功的積極體驗，很少產生過分沮喪和自卑，而那些能力平平或發現稍落后的孩子，成功的體驗較少，自信心容易受傷，所以家長要注意為孩子創設能夠充分表現自己和體驗成功的機會，如家長在家和孩子做動手動腦游戲，先從簡單的開始，讓孩子先體驗成功，樹立信心。又如在與家長進行比賽性質的游戲中，家長故意輸給孩子，讓孩子體驗成功。但家長在幫助孩子獲得初步成功體驗的同時，要逐步提高要求，由淺入深由易到難，使孩子不斷提高能力，獲得更大的成功，從而增強自信心。

4、教會孩子而對挫折，樹立自信心。

挫折是常有的事，如果處理不好，就會傷害孩子的自信心，時間長了，就會使孩子喪失信心。應教會孩子從另一個角度去考慮問題。任何事物都是有好有壞的，讓孩子了解失敗和挫折是不可避免的，要讓孩子知道，失敗是例外是過程，成功是必然的是最后的。家長應鼓勵孩子面對失敗的挑戰愿意付出努力，久而久之，孩子才會養成樂于嘗試，勇于克服困難，敢于面對挫折的良好心理品質，樹立良好的自信心。

和老師密切合作，相互了解，經常交流，了解孩子在學校及在家的表現，針對不同孩子采取不用的方法，對每個孩子實施正確的引導教育，在一點一滴中，在循序漸進中逐步培養孩子的自信心。

培養教學自信（實用17篇）篇十四

1.什么都可以不好，心情不能不好;什么都可以缺乏，自信不能缺乏;什么都可以不要，快樂不能不要;什么都可以忘掉，健身不能忘掉。

2.選對事業可以成就一生，選對朋友可以智能一生，選對環境可以快樂一生，選對伴侶可以幸福一生，選對生活方式可以健康一生。

3.含淚播種的人一定能含笑收獲。

4.一個有信念者所開發出的力量，大于個只有興趣者。

5.忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。

6.影響我們人生的絕不僅僅是環境，其實是心態在控制個人的行動和思想。同時，心態也決定了一個人的視野事業和成就，甚至一生。

7.每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

8.懶惰像生銹一樣，比操勞更消耗身體。

9.所有的勝利，與征服自己的勝利比起來，都是微不足道。所有的失敗，與失去自己的失敗比起來，更是微不足道。

10.挫折其實就是邁向成功所應繳的學費。

培養教學自信（實用17篇）篇十五

1、無論你說話多么謹慎，總有人歪曲你的意思，不需要解釋。在這個世上不要過分依賴任何人，因為即使是你的影子都會在某些時候離開你。人生最糟的不是失去愛的人，而是因為太愛一個人而失去了自己。有些事，挺一挺，就過去了。有些人，狠一狠，就忘記了。有些苦，笑一笑，就冰釋了。有顆心，傷一傷，就堅強了。

2、我們應該有恒心，尤其要有自信心。（作者：居里夫人）。

3、決心就是氣力，信心就是成功。（作者：毛澤東）。

4、自信是做人的原則。一個人不可能事事順利，不管遇到什么困難，不管瀝經多少失敗，都要努力去戰勝困難，要想那我所畏懼的蒼松一樣，傲然挺立。

5、價值產生信心，信心產生熱忱，而熱忱則征服世界。——華特·h·柯亭姆。

6、自信不是狂妄自大，也不是心血來潮，更不是”寧信度，勿自信也“形而上學的固執。它是理想進取中折射出的生命的靈光，是孜孜追求路途中永恒的生命潮汐，是成功碑塔下第一塊靈活辯證的基石。

7、從自信到自戀，鳳姐說這不是距離；從神馬到浮云，看開之后失去了距離；從我到你，祝福泯滅了距離。愿你幸福零距離！

8、不要期望，身邊的每一個人都是你愿意遇見的人，就像不可能永遠只活在明媚的天氣里一樣。碰上陰天下雨，你也得潮濕地過一陣子。這是一種生活的能力，也是成長必須要有的境遇。漫長的人生征途上，即便今天不會刁難你，換一天也會刁難你，即便這個人不刁難你，換一個人也會刁難你。

9、人要看淡，心要放寬。人生的長度，長不過春夏秋冬；人生的廣度，越不過南北西東；人生的無常，無非就是悲歡離合。

10、如果你再繼續執迷不悟關起門來躲在家里，自怨自艾地感嘆自己的生活平淡無趣，然后還是把時間大把花在觀賞別人的人生上，那不久的將來，你可能還要再花更多時間來后悔現在的愚蠢行為。

11、人有沒有信念并非取決于鐵鏈或任何其他外在的壓力。

12、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（作者：毛澤東）。

13、自信，是走向成功的伴侶，是戰勝困難的利劍，是達向理想彼岸的舟楫。有了它，就邁出了成功的第一步；有了它，就走上了義無反顧的追求路。

14、失意時立得意之志，苦中尋樂，方無失意之悲。得意時不忘失意之痛，樂中懷憂，方無失意之患。

15、最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。早安！

16、不要小看自己。

17、自信使潛能釋放，使困難后退，使目標逼近：自信的人生不一般，不一般的人生有自信！！

18、自信，是一只高飛的蝴蝶，在太陽的光芒下，它的雙翅閃著奪目的光彩，可是奇怪的是，它的家卻名叫“自卑”。

19、寧愿靠自己的力量打開我的前途，而不愿求有力者的垂青。——雨果。

20、人生的大道上默默地走，就必須要有一盞燈亮著為你引導方向！而這盞燈抑或只是一句話，一句鼓勵，一個贊美，一次承認，一次認可，一次相識一次交流。

21、人必須要有耐心，特別是要有信心。（作者：居里夫人）。

22、自信并不是自負，自負的人喜歡制造虛幻的自我滿足，希望得到超過自己實際價值的肯定，但往往適得其反，有個同學第一學期當上了班長，沒想到這個學期一開學，他就落選了。他忿忿不平，其實是他太過自信，盛氣凌人，才會落選的。

23、誰中途動搖信心，誰就是意志薄弱者；誰下定決心后，缺少靈活性，誰就是傻瓜。

24、如果漂亮的臉蛋是份推薦書的話，那么圣潔的心就是份信用卡。——布爾沃利頓。

25、讓過去真的成為過去，讓我們拿得起放得下，讓時間埋葬無奈的回憶。

26、朋友雖天各一方，卻永久思念；家庭雖普通一般，卻溫馨浪漫；工作雖辛苦一生，卻光明自信；祝福雖平淡一句，卻幸福回味。小寒節氣，祝愿朋友快活防寒，幸福過冬！

27、生活中，我們總有太多的抱怨，太多的不平衡，太多的不滿足，猶如一個被寵壞的孩子，總是向生活不斷索取著。越是擁有，越是擔心失去。生活中的很多東西一旦失去，便不容我們找尋。

28、發光并非太陽的專利，你也可以發光。

29、實現明天的惟一障礙，是對今天的懷疑。

30、自信的人到哪里都充滿希望。

31、有志不在年高，無志空活百歲。（作者：李白）。

32、人的一生，有兩種處境最危險，一個是在順風順水的時候，容易讓人忘乎所以；另一個是在人生低谷的時候，容易讓人沉溺迷失。

33、每天早上醒來，你荷包里的最大資產是24個小時你生命宇宙中尚未制造的材料。

34、我們每一做一件事都應該既小心謹慎，又充滿信心。

35、千萬人的失敗，都有是失敗在做事不徹底；往往做到離成功尚差一步就終止不做了。

36、曾經的美好，留于心底，曾經的悲傷，置于腦后，不戀，不恨。學會忘記，懂得放棄，人生總是從告別中走向明天。悄悄告訴自己說，沒事的，一切皆如此。

37、雄鷹之所以能主宰藍天，是因為它有不斷進取的信心；浪花之所以能拍擊礁石，是因為它有戰勝恐懼的勇氣；成功者之所以能成功，是因為他有克服困難的'毅力。自信是成功的第一秘訣。

38、因為有了自信，所以在困難面前我迎難而上，從不輕言放棄；因為擁有自信，所以我在挫折中變得堅強，在競爭中變得勇敢。因為擁有自信，所以我是美麗的。

39、堅信自己的思想，相信自己心里認準的東西也必須適合于他人這就是天才。

40、青春是你童年時，無優無慮的生活，青春是你青春時，展示才華的英姿，青春是你暮年時，后悔的一聲嘆息。

41、自信是一種擁有，一股勇氣。就是憑借著股激情，我們才能開拓自己的人生道路，盡情描繪明日的七彩世界。

42、自信是我們必不可少的人生品質！自信是我們的指路明燈！自信是我們成功的基石！

43、一個做主角的非有天才不可，可是天才在于自信，在于自己的力量。（作者：高爾基）。

44、不管我們踩什么樣的高蹺，沒有自己的腳是不行的。——布萊希特。

45、無論何人，請自備一份自信，給生活增添一份情趣，給生命增添一種色彩。

46、一個人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心兩個條件。——蘇格拉。

47、愿每次回憶，對生活都不感到負疚。——郭小川。

48、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（作者：拿破侖）。

49、朋友，當你面隊死神的追逐時，你是否有過布魯諾在火中的自信，當你面對生活和我們開的玩笑時，你是否有過貝多芬在聾啞時的自信？當你面對人生中艱難的歷程時，你是否有過張海迪在癱瘓的情況流露出的自信嗎。

50、堅強是不屈不撓，堅強是果敢堅決，堅強是在曲曲折折中承擔著更多的責任，堅強是在坎坎坷坷中披荊斬棘，收獲碩果，你的堅強，你自己做主。

51、勇敢乃是自信與害怕中間之道。（作者：巴爾扎克）。

52、好風憑借力，助我上青云。（作者：曹雪芹）。

53、生活就是一種積累，你若儲存的溫暖越多，你的生活就會越陽光明媚，你若儲存太多寒涼，你的生活就會陰云密布。

54、自信是成功的源頭，擁有了自信，就擁有了力量。

55、有望得到的要努力，無望得到的不介意，無論輸贏姿態都會好看。

56、自信是成功的第一秘訣，自信是一種智慧。自信使人在絕望中找到生機；自信使人在困難中找到希望；自信使人煥發青春的力量。

57、要在這個世界上獲得成功，就必須堅持到底；劍至死都不能離手。——伏爾泰。

58、在生活的海洋中，沒有目標的人生，猶如沒有舵的船，只能在茫然中迷失自己。一個人只有樹立明確的目標，才能斗志昂揚地迎接生活的挑戰，才能活出無限精彩。

59、自信讓人們獲得前進的動力。如果說人生的一艘帆船，自信便是那鼓起的風帆，讓人勇往直前。

培養教學自信（實用17篇）篇十六

先天遺傳因素固然重要，但它卻不是培養聰明寶寶的關鍵。專家認為，孩子的智商不但受到遺傳基因的影響，周圍環境也起著至關重要的作用，而關愛加教育才是使寶寶得到高智商的關鍵所在。

交談。

一個人在語言上的智商與他在嬰兒時期聽到的詞匯量之間存在一定的聯系。父母和寶寶說的話越多，他的詞匯量就越豐富。由于嬰兒的思想還局限在具體的事物上，所以話語要盡量簡短，多說些和寶寶有關的話題，比如他的嬰兒車或他的玩具等。在寶寶試著和你交流時，你也可以用話語描述出他的意圖。

閱讀。

父母可以邊讀邊指著書上的字，讓寶寶意識到你讀的東西從哪來，以及你閱讀的順序是按照從左到右、從前往后的。一本書讀完一遍后，你可以再給他讀第二遍、第三遍，每讀一次，孩子的印象就加深一些，不用擔心他會聽得厭煩，能夠“預知”下面的故事會讓寶寶感到興趣盎然。這樣一起閱讀有助于在你和寶寶之間建立起一種精神上的紐帶，而且對寶寶學習新事物很有幫助。

在交談的時候運用手語。

調查顯示：學會手語的孩子不但比那些沒有學手語的孩子說話早，而且智商也高。也就是說手語對嬰兒智商和語言能力的發展能夠起到積極的影響。

母乳喂養。

給孩子獨處的時間。

不要無時無刻地拿個玩具在孩子眼前晃來晃去，這樣做不但不能激發他學習的興趣，反而會令孩子疲憊不堪，甚至會讓孩子的觀察范圍縮小，只注意自己眼前的玩具，而減少對其他信息的攝取。有一種觀點認為，小寶寶需要爸爸媽媽夜以繼日地關懷和照顧，但也不時需要地一些自我空間，一個人玩玩具，或者到處爬一爬。

支持。

一旦寶寶確認你是值得信賴的，并且可以隨時隨地從你那里得到愛和幫助，他就開始了自己的探索旅程。也許你會發現，寶寶經常會拉著你，把一朵花指給你看，或者是拼命地讓外婆去看他發現的一顆星星，其實這些行為都反映了他想建立一種紐帶，親人與他之間的，一種支持他走向外面世界的紐帶。這個階段，爸爸媽媽應該經常抱抱或摟一摟小寶寶，多和他有一些目光上的交流，這樣可以激發寶寶想要與人交談，進而進行交流的欲望。只有更多地探索和與外界交流才能更好地刺激寶寶的大腦發育，讓他們越來越聰明。

影響iq發展的生活因素。

除了遺傳、疾病、和周圍環境條件外，一些生活因素對孩子的智力發展也有很大影響。

睡眠不足。

睡眠是讓大腦休息的最主要的方法，小寶寶如果睡眠不足，會使腦神經細胞的興奮于抑制平衡遭到破壞，大腦的發育和正常功能的發揮受到影響，對孩子的智力發展極為不利。

營養不均衡。

隨著寶寶的發育增快，他的活動量也增加，于是對體力和腦力的消耗也就大大增加，因此及時為孩子添加輔食，補充營養是大腦發育必須的。很多孩子就因為輔食添加的不好，使其智能的發展受到很大限制。

鍛煉不足。

適當的鍛煉，如爬翻身、爬、走等，可以促進血液循環和新陳代謝，反之，寶寶等不到應有的鍛煉，會讓他的大腦供血欠佳，腦細胞和智力的發展受到影響。

培養教學自信（實用17篇）篇十七

2、任何人都應當有自尊心，自信心，獨立性，不然就是奴才。

3、自信是我們必不可少的人生品質！自信是我們的指路明燈！自信是我們成功的基石！

4、這個世界上每個人都有自己的價值，你也一樣。

5、自信不是生來就是，而是靠后天培養的。

6、自信，雖不是一支悅耳的歌，那般動聽，令人陶醉，也不是一首飄逸的詩，令人回味無窮，可它卻有著一股沖天的力量，如一團熊熊燃燒的烈火，如果說自卑是紅燈，阻擋我們前進的目標，那么自信就是綠燈，為我們前進的成長之路保障綠色暢通！

7、千萬人的失敗，都有是失敗在做事不徹底；往往做到離成功尚差一步就終止不做了。

8、生活就是一種積累，你若儲存的溫暖越多，你的生活就會越陽光明媚，你若儲存太多寒涼，你的生活就會陰云密布。

9、自信是荒漠中的一壺水，它給予了我們希望，它是支持著我們走出荒漠的希望。

10、信心讓我對生活充滿了陽光的干勁從而我工作更加努力了之后信心增加了我的工作效率之后對我的工作業績提高有很大的幫助。

11、人生沒有停靠站，現實永遠是一個出發點。無論何時何地，不能放棄，只有保持奮斗的姿態，才能證明生命的存在。

12、錯誤并非總是意味著無知，知識并非總是召之即來。

13、知人者智，自知者明。——老子。

14、自愛，使你端莊；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自強，使你奮發；自信，使你堅定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領先。

15、海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰。（作者：陸游）。

16、恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄。——諸葛亮。

17、你腦子里東西的多寡，就關系著你將來的前途。你希望掌握永恒，那你必須控制現在。早上好!

18、自信是人生的助推器，是遠航的風帆，是通往成功的必不可少的重要因素。一個人一旦失去自信，就會失去前進的動力，一蹶不振，相反地，如果深具自信，就可能產生強大的內驅力，燃出智慧的火花，駛向成功的彼岸。

19、自信讓人們獲得前進的動力。如果說人生的一艘帆船，自信便是那鼓起的風帆，讓人勇往直前。

20、時光荏苒，我已在人生旅途上度過了十七個春秋，已邁入了風華正茂的青春年月，一個應用努力拼搏去點綴的青春年月。

21、朋友，自信為我們搭建了一個絢麗的人生橋梁，我們可以在這個舞臺上盡情演繹自己在生活中的角色。

22、只需要一分鐘就可以碰到一個人，一小時喜歡上一個人，一天愛上一個人，但需要花盡一生的時間去忘掉一個人。

23、好風憑借力，助我上青云。（作者：曹雪芹）。

24、人有時需要內心單純的像個孩子，但偶爾也要內心強大的像混凝土。

25、青春是你童年時，無優無慮的生活，青春是你青春時，展示才華的英姿，青春是你暮年時，后悔的一聲嘆息。

26、自信是做人的原則。一個人不可能事事順利，不管遇到什么困難，不管瀝經多少失敗，都要努力去戰勝困難，要想那我所畏懼的蒼松一樣，傲然挺立。

27、人必須要有自信，否則你將來的財富、名譽以什么為基礎做支撐呢。

28、愿每次回憶，對生活都不感到負疚。——郭小川。

29、無論何人，請自備一份自信，給生活增添一份情趣，給生命增添一種色彩。

30、清理古代文化的發展過程，剔除斯對封建性的糟粕，吸收其民主性的精華，是發展民族。（作者：毛澤東）。

31、你要完成一件事情，你必須先要深信自己能夠完成。

32、從自信到自戀，鳳姐說這不是距離；從神馬到浮云，看開之后失去了距離；從我到你，祝福泯滅了距離。愿你幸福零距離！

33、不要為任何男人放棄自己的個性，其實并不是你遷就他，就可以讓他覺得你多好，恰恰相反，男人更喜歡有自己個性的女人。

34、信念，你拿它沒辦法，但是沒有它你什么也做不成。——撒姆爾巴特勒。

35、勇敢嘗試，勝于原地踏步。

36、微笑是人生最好的名片，誰不希望跟一個樂觀向上的人交朋友呢？微笑能給自己一種信心，也能給別人一種信心，從而更好地激發潛能。

37、我不知何為君子，但每件事肯吃虧的便是；我不知何為小人，但每件事好占便宜的便是。

38、自信與驕傲有異；自信者常沉著，而驕傲者常浮揚。（作者：梁啟超）。

39、自信的人，懂得“天生我材必有用”的道理，依靠著必勝的信心，在艱苦的搏擊中，駛向成功的彼岸。

40、愛的力量大到可以使人忘記一切，卻又小到連一粒嫉妒的石也不能容納。

41、自信者不疑人，人亦信之，自疑者不信人，人亦疑之。（作者：高爾基）。

42、一個人起點低并不可怕，怕的是境界低。很多取得一定成就的人，在職業生涯初期都是從零開始。不要讓過去成為現在的包袱，輕裝上陣才能走得更遠。

43、成功始于自信，這個道理人人皆知，但并非人人都能做到。