教學計劃需要與學校的教育目標和教學大綱相一致，確保教學的連貫性和有效性。以下是小編為大家整理的一份教學計劃參考范文，供大家參考學習。

昆蟲備忘錄教學設計（熱門17篇）篇一

《昆蟲備忘錄》這篇文章詳細、深刻地描繪幾種昆蟲的特點：蜻蜓、瓢蟲、花大姐等等。他懷著對渺小生命的尊重與熱愛去描寫，甚至歌頌，微不足道的昆蟲。這本書語言生動有趣，詳略得當。閱讀它，讀者絕對不會感到枯燥、乏味，而就像步入了童話世界，能充分領略昆蟲世界的神奇。

本文的教學重點是：了解把握昆蟲的不同特點，體會作者細致的觀察力，感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情。

本節課教學中，我取得了以下教學效果：在預習中培養學生的自學能力，善于發現問題、敢于提出問題；利用多媒體進行直觀教學，幫助學生對知識的理解，提高教學效果；在課堂上教師要創設問題情境，鼓勵學生與作品對話、與學生對話、與教師對話、與作者對話，體現課堂民主、師生平等對話的教學理念，充分調動學生參與課堂學習的積極性。

新課的導入利用多媒體展示昆蟲圖片導入新課，用最直觀地方式拓展學生獲取知識的渠道，誘發學生的學習動機，激發學生的探求知識的興趣。

問題情境的設計從學生的經驗、生活出發，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強調有效性、體現層次性，采用反復誦讀的方法，讓學生在感知作品語言美的基礎上，生發自己的體驗和感悟。

典型環節的設計讓學生與文本形成溝通和對話，在情感的交流上有了更深一層的體驗。

昆蟲備忘錄教學設計（熱門17篇）篇二

《昆蟲備忘錄》這篇文章詳細、深刻地描繪幾種昆蟲的特點：蜻蜓、瓢蟲、花大姐等等。他懷著對渺小生命的尊重與熱愛去描寫，甚至歌頌，微不足道的昆蟲。這本書語言生動有趣，詳略得當。閱讀它，讀者絕對不會感到枯燥、乏味，而就像步入了童話世界，能充分領略昆蟲世界的神奇。

本文的教學重點是：了解把握昆蟲的不同特點，體會作者細致的觀察力，感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情。

圍繞本課教學教學目標，我取得了以下教學效果：

1．在預習中培養學生的自學能力，善于發現問題、敢于提出問題；利用多媒體進行直觀教學，幫助學生對知識的理解，提高教學效果；在課堂上教師要創設問題情境，鼓勵學生與作品對話、與學生對話、與教師對話、與作者對話，體現課堂民主、師生平等對話的教學理念，充分調動學生參與課堂學習的積極性。

2．新課的導入：如利用多媒體展示昆蟲圖片導入新課，用最直觀地方式拓展學生獲取知識的渠道，誘發學生的學習動機，激發學生的探求知識的興趣。

3．問題情境的設計：要從學生的經驗、生活出發，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強調有效性、體現層次性，采用反復誦讀的方法，讓學生在感知作品語言美的基礎上，生發自己的體驗和感悟。

4．典型環節的設計：讓學生與文本形成溝通和對話，在情感的交流中完成自己對法布爾人文精神的體驗和感悟。如引導學生關注身邊的自然，為學生創設一種生發情感、交流感悟的平臺，促進學生積極主動地參與思考、探索、交流、表達，從而拓展學生的思維空間，發現學生的情感觸動點，提升學生的人文素養。

在上這節課的時候，我最大的成功之處是：課前，我搜集了許多昆蟲的圖片，絢麗的色彩，那展翼飛翔的優美的舞姿，那斑斕的花紋條理，讓學生們都沉浸在無盡的遐想中。我讓他們欣賞，相互議論，用心的看和感受，自由的站起來說所知道的昆蟲的各種知識。并模仿一種你喜歡的昆蟲的動作。讓他們了解千姿百態的昆蟲形象，并來想象一下自己和小昆蟲玩耍的感受，用自己的雙手來畫一畫自己是如何與自己喜歡的小昆蟲一起玩耍的情景。

現在的孩子生活在城鎮，對于昆蟲的認識有所欠缺，不可否認的是，這是生活條件的提高，生活環境中綠地、植被減少的客觀因素。

昆蟲備忘錄教學設計（熱門17篇）篇三

《昆蟲備忘錄》是統編版版小學語文教材第六冊第一單元第4課的略讀課文，《昆蟲備忘錄》是作者對某些昆蟲的某些特性描寫，讓學生認識昆蟲的一些特性及作用。備忘錄意指任何種能夠幫助記憶簡單說明主題與相關事件的圖片、文字或語音資料。本節課通過引領學生學習備忘錄，讓學生了解備忘錄的書寫及作用，并學會制作或書寫備忘錄。利用備忘錄來記錄自己感興趣的內容。

本課在教學前讓學生在課余時間查閱了些有關昆蟲的資料，在上課時將自己查到的有關昆蟲的資料在課上的小組合作討論時分享給其他同學，既增長了他們課外科學知識，又增強了自己的口頭表達能力，而且最重要是讓他們有了自信心。

在課堂上，我利用多媒體課件，讓學生感受到了復眼的強大作用，還有就是復眼在現實人類生活中的應用。這樣學生們學習很感興趣，在學習其他昆蟲時，我同樣借助了多媒體、小組合作的方法將“花大姐”、“獨角仙＂、“螞蚱”等一些昆蟲通過制作備忘錄的方式向同學展示它們的形態特征、生活習性以及獨特的特征。學生通過備忘錄對這些知識記憶更深刻，并及時教育學生要保護有益的昆蟲。

在教學后，我給孩子們布置了作業：1。閱讀汪曾祺先生《夏日的昆蟲》；2。選擇一種自己喜歡的昆蟲制作一份備忘錄。目的是擴大學生的閱讀量，并讓孩子走出電子世界，走向大自然，對昆蟲發生興趣。

在教學過程中不難發現：現在的孩子從小生活條件優越，很少在戶外活動，加上電子玩具有非常多，所以對于昆蟲，如獨角仙、土螞蚱等昆蟲的認識還是有些欠缺。我在課堂上告訴孩子們我們走進大自然，去探索去發現這些昆蟲身上的秘密。

昆蟲備忘錄教學設計（熱門17篇）篇四

《昆蟲迷》這篇文章主要介紹昆蟲迷法布爾的人生經歷與輝煌成就，我想通過教學，使學生理解法布爾之所以能取得這樣的輝煌成就與他刻苦自學、堅持不懈，勇攀高峰的精神是分不開的。讓學生學習法布爾對學習的自學精神。

在第一課時中通過閱讀，自學生字新詞，不理解的共同釋疑，然后學生再讀，達到理解課文講了一件什么事？再給全文分段。學生閱讀中，邊讀邊思考，養成閱讀中思考、思考中能讀的良好習慣。蘇霍姆林斯基說：“不動腦筋、沒有思考的閱讀，只能使兒童的頭腦變得遲鈍。”所以一直以來都想通過問題閱讀來培養學生思考的學習。

第二課時接上課時內容，分析各段內容，感受，理解有深刻含義的句子意思，學習法布爾對待學習的自學態度，以及堅持不懈的精神。以至于他才有輝煌成就。教學的主要方法是學生閱讀（自主閱讀）來解決問題，問題主要由老師設計，在此基礎上學生提出問題，再釋疑。

首先，第1－6自然段是本文第一段，讓學生在讀中思考：

為什么說法布爾從小就是一個昆蟲迷？

讀后討論：

1、“怪人”為什么要加上引號？

2、哪些地方可以看出法布爾是實足的昆蟲迷？

3、第六自然段通過什么來說清？用了什么說明方法？

學生發言時并沒有像往常那樣，一窩蜂的說，他們舉手，逐個解答，雖然站起來的人中有的答案不沾邊，但在爭論中自然而然的明了。老教師也就用不著肯定這呀那的。

第二段是本文重點，從7－18自然段，上節課時有的同時認為可以分為兩段：法布爾的經歷（7－13）和他的輝煌成就（14－18），其時這也是可以的，但由于這兩處關系緊密，放一處更容易理解，而且分析前后相互映襯，便于理解，設計了如下思考問題：

法布爾為什么能寫《昆蟲記》這樣的巨著？他有什么地方值得我們學習？

同時讓大家討論：

1、法布爾的經歷告訴我告訴什么？

2、你認為哪些句子有深刻的含義？說出你理解的意思大家共享。

3、這一段中引用法布爾作品中一段來說他語文文字表達這是什么說明方法？

學生的自主閱讀發揮了積極作用，以往學生中大部分讀完后就望著優生，看他們發表什么看法？這也許是自己就即使有了答案也不自信，不敢顯露。

然而今天，表現特別突出的`是楊湘濤同學，這位成績一般的孩子語出驚人，不僅切中要害，擴展也豐富，讓所有學生都刮目相看，優生們也不甘示弱，爭先恐后的表達自己的看法。本課沒有熱鬧氣氛，只有層層遞進的解析，力求發揮學生的最大潛力跟進課文內容，學生的思維被開動，活絡起來，還真讓驚訝！這也許與多閱讀、勤思考關系緊密。

當然這節課需要思考的內容多，對于后進生來講，還沒想好就已進入下一問題，讓他們只有被動接受，有時連被動也跟不上了，所以教學時，還應該多從他們的思維水平調整一定的進度。

昆蟲備忘錄教學設計（熱門17篇）篇五

《昆蟲備忘錄》這篇文章詳細、深刻地描繪幾種昆蟲的特點：蜻蜓、瓢蟲、花大姐等等。他懷著對渺小生命的尊重與熱愛去描寫，甚至歌頌，微不足道的昆蟲。這本書語言生動有趣，詳略得當。閱讀它，讀者絕對不會感到枯燥、乏味，而就像步入了童話世界，能充分領略昆蟲世界的神奇。

本文的教學重點是：了解把握昆蟲的不同特點，體會作者細致的觀察力，感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情。

圍繞本課教學教學目標，我取得了以下教學效果：

1、在預習中培養學生的自學能力，善于發現問題、敢于提出問題；利用多媒體進行直觀教學，幫助學生對知識的理解，提高教學效果；在課堂上教師要創設問題情境，鼓勵學生與作品對話、與學生對話、與教師對話、與作者對話，體現課堂民主、師生平等對話的教學理念，充分調動學生參與課堂學習的積極性。

2、新課的導入：如利用多媒體展示昆蟲圖片導入新課，用最直觀地方式拓展學生獲取知識的渠道，誘發學生的學習動機，激發學生的探求知識的興趣。

3、問題情境的設計：要從學生的經驗、生活出發，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強調有效性、體現層次性，采用反復誦讀的方法，讓學生在感知作品語言美的基礎上，生發自己的體驗和感悟。

4、典型環節的設計：讓學生與文本形成溝通和對話，在情感的交融中獲得知識。

昆蟲備忘錄教學設計（熱門17篇）篇六

教師都放手讓學生進行自主識字，然后向大家介紹自己的識字方法。這大大激發了孩子識字的熱情，學生們積極參與，課堂氣氛活躍，不但提高了識字效率，學生們也學得愉快而輕松。

本課教學，學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

不足之處：應該尊重學生的主體體驗，選擇喜歡的片段向大家展示自己的感悟，就更開放，效果會更好。

昆蟲備忘錄教學設計（熱門17篇）篇七

說起讀書，偏愛汪曾祺。他的文字風格以含蓄、空靈、淡遠而令人癡迷，而他的作品所構建的深厚的.文化意蘊和永恒的美學價值更令人稱道。汪的《昆蟲備忘錄》談到幾樣熟悉的昆蟲，勾起有趣的回憶。

一說到“復眼”，就想起蜻蜓。我喜歡這種身姿輕盈的小生靈。少時，逮蜻蜓是件開心事兒。蜻蜓是復眼，視覺很靈敏，一般情況下，很難赤手抓到。傍晚，蜻蜓喜歡在荊棘林歇腳，小孩子，個頭矮，再加上荊棘葉遮掩，蜻蜓很難發現，我們躡手躡腳，看準位置，用拇指和食指閃電般出擊，一下就捏住蜻蜓，逮到的蜻蜓翅膀掐去一部分，這樣，它就無法飛行了。趁雞還沒進窩，我們把這些戰利品帶回家喂雞。大人說，雞吃活食下蛋多。

螞蚱就不同了，螞蚱分好幾種。一種是蝗蟲，身體短粗，方頭色黑如泥土，翅上有黑斑，捉住它，就吐出一泡褐色口水。這種螞蚱，在收割秋莊稼時最多，尤其在放倒的玉米秸里，只要一翻，就會有一大群到處亂蹦，捉都捉不及。我們都是先找一根長一點的狗尾巴草，把捉來的蝗蟲從脖頸處穿起來，有時能穿好幾串，帶回家讓雞享受豐盛的晚餐。尖頭的綠螞蚱，俗稱“老扁”。

昆蟲備忘錄教學設計（熱門17篇）篇八

蝴蝶有復眼，所以你離它還有一段距離時，它就發現了，扇扇它美麗的小巧的.翅膀——飛走了！

蝴蝶的種類很多，有鳳蝶、閃蝶、蛺蝶……。

其中我最喜歡的蝴蝶叫“皇蛾陰陽蝶”，它的翅膀一只顏色是白的，另一只是黑色的，頂有趣！

昆蟲備忘錄教學設計（熱門17篇）篇九

蝴蝶從空中飄落下來，立在一片花上，若有所思地扇扇翅膀，吸了一口花蜜。

蝴蝶的嘴可不是像人嘴一樣的大洞，而是一條卷曲著的管子。吸花蜜時，“管子”一伸一曲，花蜜就吸進嘴里啦。

我曾想過，假如人長了一條“管子”……。

哎呀，還是別了吧！那我們以后可怎么吃飯呀！

——許汐。

昆蟲備忘錄教學設計（熱門17篇）篇十

蜜蜂是最勤勞的昆蟲，它每天都會在花叢中飛來飛去，不斷地傳播花粉、采蜜和釀蜜。

我在公園里經常看見蜜蜂，它們有大大的肚子，還有一根長而鋒利的`長針。如果小朋友們有意地去碰它們，它們就會用長針來蟄你。

它們分工特別的明確，有負責采蜜的，有負責造窩的，還有負責照顧小蜜蜂的，挺有意思的。

昆蟲備忘錄教學設計（熱門17篇）篇十一

“真餓！”我說著，抓起一塊餅干，大口大口的吃了起來，狼吞虎咽似的。由于吃得太快，掉出了不少片渣，飄落在地板上。

這時，我看見一只烏黑的螞蟻飛奔而來，左瞧瞧，右看看，似乎在尋找什么。假如不仔細觀察，我還不知道是這螞蟻呢！

我察看了好一會兒，才知道：螞蟻是來覓食的。這只螞蟻看著這些餅干片渣，用觸角試了試，覺得自己搬不動，就立馬轉身，回去“搬兵”。

不久，一支整齊的'螞蟻隊伍，從一條偏僻的“道路”上迎面走來，像一條筆直的黑線。那一隊螞蟻，猶如一隊嚴于律己的士兵，整整齊齊，步伐一致，齊心協力，把地板上的餅干片渣都收集起來，搬回不知在何處的巢穴。

哈！好一支螞蟻“軍隊”，我向你們敬禮！

昆蟲備忘錄教學設計（熱門17篇）篇十二

我仔細觀察了草叢中的.蝸牛，發現它有一對觸角（蝸牛有兩對觸角，所以仔細觀察）。我用手指一碰它，觸角就縮回我的腦袋。當它發現沒有危險時，它慢慢地伸展身體，警惕地環顧四周，然后繼續做他們想做的事情。蝸牛如何移動？我仔細觀察，發現蝸牛在殼下一只腳在動。我查了一下資料，發現這只腳叫做腹足動物。

蝸牛喜歡吃卷心菜、蘿卜和其他蔬菜的葉子。我拿卷心菜葉子喂蝸牛，但蝸牛突然鉆進了殼里。我該怎么辦？我用木棍敲了幾下蝸牛殼，但它就是出不來。我把蝸牛放到水里。過了一會兒，蝸牛把頭伸了出來。我把它從水里拿出來。嗯?？蝸牛像昆蟲一樣有一對觸角。所以蝸牛也可能是昆蟲。然而，昆蟲有很多腳。一只腳是昆蟲嗎？我問爸爸，爸爸不明白。所以我們在網上查了一下。最初，昆蟲以觸角為特征，身體分為頭、胸、腹三部分，胸部有三對腳，大部分昆蟲有翅膀。在這種情況下，蝸牛不是昆蟲。我們還發現蝸牛是軟體動物。

自然界有無限的奧秘。我以后會多觀察他們。

昆蟲備忘錄教學設計（熱門17篇）篇十三

你知道昆蟲霸王是誰嗎？它就是獨角仙！簡直和恐龍中的霸王龍相媲美了。

他的身高在昆蟲中可是巨大的，它可有兩寸六厘米六毫米那么大呢。它的殼可硬了呢！有多硬呢？用一個小石子用了砸到它的殼上，獨角仙它可是完好無損哦！獨角仙的力氣可真大啊！有多大呢？我在它的角上放了一個鐵球，獨角仙竟然還能背著鐵球飛到高處，飛的速度堪比——呃，無法形容……獨角仙的'顏色是灰色的，鼻子上的顏色比殼上的顏色濃了很多，威武極了！

這昆蟲霸王真是“霸王”啊！

昆蟲備忘錄教學設計（熱門17篇）篇十四

到了目的地，感覺館內設施有些陳舊，可里面的內容還是比較豐富的，有許多昆蟲標本。然而，令我影響深刻的是那些有著隱形本領的昆蟲，比如：竹節蟲，它有著竹子一樣的顏色，專門變成樹枝，讓人一時辨別不出它在哪兒；葉子蟲，它有著樹葉一樣的形狀，喜歡待在樹葉上，讓人以為它就是樹葉；這些善于偽裝的昆蟲真是有趣極了！當然，我也有看到令我害怕的.蜘蛛、瓢蟲、甲殼蟲等等。

除此之外，還有我最喜歡的蝴蝶，有著許許多多的蝴蝶標本，有的放在鏡框里、有的掛在架子上，五彩繽紛，栩栩如生。它們有讓我幻想變成最愛的”蝴蝶仙子”哦！

通過參觀這次活動，我了解了一些有關昆蟲的知識。對于幾億種類的昆蟲來說，它們有著共同的家園，那就是森林和樹林，我們應該要保護好它們的家，不能蓄意破壞！

昆蟲備忘錄教學設計（熱門17篇）篇十五

蜜蜂是最勤勞的昆蟲，它每天都會在花叢中飛來飛去，不斷地傳播花粉、采蜜和釀蜜。

我在公園里經常看見蜜蜂，它們有大大的肚子，還有一根長而鋒利的長針。如果小朋友們有意地去碰它們，它們就會用長針來蟄你。它們分工特別的明確，有負責采蜜的，有負責造窩的，還有負責照顧小蜜蜂的，挺有意思的。

——張文哲。

昆蟲備忘錄教學設計（熱門17篇）篇十六

今天，我和我的好朋友在大榕樹下玩耍，無意中發現一只小螞蟻在尋找食物。所以我和我的好朋友仔細地看著小螞蟻。它有一對細長的觸角，六條強壯的腿和一張虎鉗一樣的嘴。

小螞蟻總是用觸角互相觸碰。為什么？我一直很困惑。然后一場激烈的.斗爭進入了我們的眼皮。一條垂死的蚯蚓與比它小幾倍的小螞蟻搏斗。小螞蟻被扭曲的蚯蚓趕了出去。這時，小螞蟻去找另一個同伴，一只接一只地與其他小螞蟻接觸觸角。過了一會兒，許多小螞蟻來幫忙。哦現在我明白了天線可以用來傳遞信息。

小螞蟻用鉗子一樣的嘴咬蚯蚓。有的咬蚯蚓頭，有的咬蚯蚓體，有的夾蚯蚓帶。雖然它們被一次又一次地扭蚯蚓趕出來，但它們仍然不放棄，總是和蚯蚓搏斗。最后，蚯蚓無法抵抗螞蟻的頑強攻擊，最終被制服。螞蟻用它們有力的腿和嘴把蚯蚓拖到山洞里，唱著勝利之歌。

在這之后，我了解到小螞蟻可以通過觸手的觸碰相互交流和傳遞信息。同時，我也了解到螞蟻集團具有團結、友誼和不怕吃苦的精神。作為一名三年級學生，我們應該學習螞蟻的寶貴精神。

昆蟲備忘錄教學設計（熱門17篇）篇十七

七星瓢蟲身穿紅色的外套，上面點綴著七顆醒目的黑色斑點，像一把艷麗的小花桑七星瓢蟲時常把小傘撐開，輕緩悠閑的飛舞著，如一位撐著小傘散步的.嫻雅淑女七星瓢蟲身穿紅色的外套，上面點綴著七顆醒目的黑色斑點，一只七星瓢蟲正吃著螞蟻們精心養的“奶牛”；可它也有溫柔賢淑的一面，每只雌蟲都是難得一見的好母親，像一把艷麗的小花傘，所以，七星瓢蟲又有另一個好聽的名字——淑女蟲。

瓢蟲是一種鞘翅目昆蟲，就是常說的甲蟲。為完全變態發育。

瓢蟲有很多種，七星瓢蟲是大家熟知的益蟲。七星瓢蟲又名七星瓢岬、七星花雞、花大姐，屬鞘翅翅目瓢蟲科，以其個體較大，色彩鮮麗而著稱。

它體長7~8毫米，體寬5~6厘米。身體的北部拱起，呈半球形，因為它的形狀很象用來舀水的葫蘆瓢，所以叫瓢蟲。

此蟲頭部黑色，額與復眼相連緣上各有1個淡黃圓斑，復眼黑色，觸角褐色，口器也是黑色。鞘翅紅色或橙黃色，背上有對稱的七星黑斑，故稱為“七星瓢蟲”，鞘翅基部近小盾片兩側各有1個白三角形斑。

腹面黑色，中胸后側片白色。足黑色，脛節有2根刺距，爪有基齒。