教學(xué)計(jì)劃是教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、方法、資源等的安排與管理的一種指導(dǎo)性文件。通過(guò)學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃的編寫(xiě)，我們能夠更好地規(guī)劃和組織教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和滿意度。

美麗的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇一

1、落實(shí)重點(diǎn)字詞形音義。

2、理解文章引用居里夫人自己話的作用。

3、理解居里夫人科學(xué)探索的艱辛及其堅(jiān)守與樂(lè)觀。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、理解文章引用居里夫人自己話的作用。

2、理解居里夫人科學(xué)探索的艱辛及其堅(jiān)守與樂(lè)觀。

一、導(dǎo)入居里夫人的圖片。

自學(xué)。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、給加點(diǎn)字注音。（完成后齊讀兩遍）。

熾熱瀝青鈾礦窒息猝至吹噓踱步鐳釙。

三、題目切入，體會(huì)美麗情感。

1、課文題目是《美麗的顏色》，“美麗的顏色”在課文中一共出現(xiàn)了幾次？找出來(lái)。

第一次：17~18自然段；

第二次：20自然段；

第三次：21自然段；

自展請(qǐng)學(xué)生齊讀這一部分（17~25）。

請(qǐng)學(xué)生分角色讀17、18自然段對(duì)話，體會(huì)情感（期待）。

請(qǐng)學(xué)生讀第二處，體會(huì)情感（確信）。

一起讀第三處，提示重讀的詞語(yǔ)，讀出感嘆號(hào)的語(yǔ)氣（驚喜）。

2、小結(jié)：對(duì)于美麗的顏色，居里夫人的情感，經(jīng)歷了幾個(gè)階段？

（生：三個(gè)，溫馨的期待————神秘的確信————意外的驚喜），經(jīng)歷這三個(gè)階段，居里夫人的“寶寶”鐳終于誕生了，它有著美麗的顏色。

四、品味語(yǔ)言，感受美麗人格。

但是，美麗的顏色僅僅指“鐳”的顏色嗎？我們?cè)賮?lái)看看，文章的前部分寫(xiě)了什么，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)概括。

生：居里夫人探索鐳的艱苦而且微妙的過(guò)程。（此處，要根據(jù)學(xué)生回答情況，加以引導(dǎo)，提醒他們注意第一自然段，需要讓孩子知道敘事性文章的概括，不僅需要把握關(guān)鍵事件，還需要把握能體現(xiàn)中心的關(guān)鍵詞語(yǔ)。）。

（一）體會(huì)艱苦。

1、那么，這個(gè)艱苦體現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)讀課文，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)。

例如：

（1）“那個(gè)爐子即使把它燒到熾熱的程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰著它的地方，才能感受到一點(diǎn)兒暖氣，可是離開(kāi)一步，立刻就回到寒帶去了。”（修飾語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞）。

（2）“她獨(dú)自一個(gè)人就是一家工廠。”（單句成段，強(qiáng)調(diào)）。

（3）“瑪麗從前很天真地預(yù)料瀝青鈾礦的殘?jiān)锖邪俜种坏蔫D，那個(gè)估計(jì)現(xiàn)在到哪里去了？”（數(shù)字、反問(wèn)）。

（4）“我們沒(méi)有錢(qián)，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室，而且?guī)缀鯖](méi)有人幫助我們做這件既重要而又困難的工作做好。這像是要由無(wú)中創(chuàng)出有來(lái)。”

（5）“瑪麗在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來(lái)，周?chē)臒煷碳ぶ劬脱屎怼！?/p>

（二）體會(huì)快樂(lè)。

1、但這樣艱苦的日子，在居里夫人看來(lái)，卻是怎樣的？

（生：美好而且快樂(lè)的。）。

（師：板書(shū)樂(lè)，你從哪里看出了美好和快樂(lè)？）。

如，感謝這種意料的發(fā)現(xiàn)，……像是在夢(mèng)里過(guò)日子一樣。

（你能理解為什么居里夫人的快樂(lè)是“微妙”的了嗎？）。

自評(píng)。

五、體會(huì)美麗的敘事節(jié)奏。

1、大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)部分里，寫(xiě)傳記的人好像有點(diǎn)偷懶，文章中大段大段地“抄襲”了居里夫人的生前筆記中的話，這些段落可否刪去？（生：不能，真實(shí)性，母親的話更真實(shí)，也和作者的話相互印證。13、14段。）。

2、“瑪麗寫(xiě)到的話”文章的后半部分又不見(jiàn)了，為什么？（生：把19自然段的他們改成我們：缺少對(duì)話細(xì)節(jié)，沒(méi)有生動(dòng)性。）。

美麗的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇二

1.了解居里夫人工作的環(huán)境和提取鐳的過(guò)程，感受居里夫人的艱辛與快樂(lè)。

2.分析居里夫人的性格特點(diǎn)。

3.體會(huì)文中多處引用居里夫人的話的作用。

過(guò)程與方法。

通過(guò)默讀、批注等多種方法來(lái)理解作品的內(nèi)容及作者的情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受居里夫人對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情和孜孜不倦的探索精神。

一、導(dǎo)入新課前段時(shí)間，

我們學(xué)習(xí)了一篇消息，題目是《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》，諾貝爾獎(jiǎng)是科學(xué)界的榮譽(yù)。那么，大家知不知道世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家是誰(shuí)？對(duì)，她就是的居里夫人。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《美麗的顏色》，了解居里夫人提煉出鐳的過(guò)程，感受這位偉大的科學(xué)家的人格魅力。

二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：默讀課文，內(nèi)容整體感知。

—1—。

境簡(jiǎn)陋、艱苦。

提問(wèn)2：居里夫婦提煉鐳的過(guò)程可以分為兩個(gè)階段，這兩個(gè)階段他們是怎樣分工的？明確：第一年里，他們共同從事鐳和釙的化學(xué)離析工作；之后，他們進(jìn)行了分工，提煉鐳的工作由居里夫人一個(gè)人來(lái)完成。

—2—。

傾”“熱切”生動(dòng)形象地表現(xiàn)了居里夫人對(duì)鐳的迷戀。居里夫人是一個(gè)不怕困難的人，“最困難的，或者說(shuō)幾乎不可能的，乃是離析這極小含量的物質(zhì)，使它從與它密切混合著的雜質(zhì)中分離出來(lái)。”居里夫人選擇最困難的工作，付出艱苦的勞動(dòng)。居里夫人是一個(gè)持之以恒、不達(dá)目的誓不罷休的人，“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年。”在這日復(fù)一日年復(fù)一年中，居里夫人終于提煉出了鐳。

提問(wèn)7：課文大量引用居里夫人的話，找出來(lái)讀一讀，思考這樣寫(xiě)有什么作用。明確：這樣寫(xiě)，補(bǔ)充了歷史細(xì)節(jié)，展示出傳主的心理感受，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，使文章的敘述節(jié)奏有所變化，使行文更加生動(dòng)。

美麗的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇三

一、設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在中班的孩子對(duì)顏色已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，為了讓小班的幼兒成為色彩世界的探索者，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)哪里有顏色，從而使幼兒認(rèn)識(shí)色彩不僅存在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中，因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的內(nèi)容，本節(jié)課是一節(jié)對(duì)顏色的鞏固課，目的是為了讓幼兒對(duì)顏色有一個(gè)更深入的了解和認(rèn)識(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、主要對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的認(rèn)識(shí)和鞏固。

2、引導(dǎo)幼兒探索周?chē)挛锏念伾?duì)顏色進(jìn)行分類(lèi)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒探索周?chē)挛锏念伾層變赫J(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒感受色彩的美麗與美好。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)、綠色的小魚(yú)各一只，各種顏色的卡片。

2、紅、黃、藍(lán)、綠色的地墊若干。

3、四種顏色的卡片框。

六、活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

小朋友們，今天我們教室里來(lái)了幾位客人，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？（想）好，那就讓我們用熱情的掌聲請(qǐng)出他們吧。（出示四種顏色的小魚(yú)）哦，原來(lái)是小魚(yú)呀，大家喜歡他們嗎？（喜歡）是呀，看到小班的小朋友這樣熱情，小魚(yú)們也很高興，你們瞧，他們特地穿上了漂亮的衣服來(lái)和你們見(jiàn)面，你們都知道他們穿的是什么顏色的衣服嗎？（紅、黃、藍(lán)、綠）是的，他們分別穿上了四種顏色的衣服，今天呢，他們就和我們一起來(lái)走進(jìn)顏色的美麗世界里，讓我們和他們一起開(kāi)心的玩吧。

二、認(rèn)識(shí)顏色、進(jìn)行游戲。

（1）顏色找朋友。

1、小魚(yú)喜歡小班的小朋友，想和你們交朋友，但是它們只會(huì)交和他們衣服顏色相同的朋友，所以今天呢？紅色的小魚(yú)它會(huì)選擇這些小朋友做他的朋友。老師出示紅色的小魚(yú)，然后邀請(qǐng)穿紅色衣服的小朋友和小魚(yú)站在一起，并請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)，為什么紅色的小魚(yú)會(huì)邀請(qǐng)這些小朋友來(lái)到一起呢？（因?yàn)樗麄円路念伾嗤＃?/p>

3、其他顏色的小魚(yú)也同樣的進(jìn)行游戲。

4、也可請(qǐng)幼兒來(lái)選擇小魚(yú)。

（2）顏色找家。

1、小朋友們和小魚(yú)都成為了朋友，那就讓我們也為小魚(yú)做點(diǎn)事吧，幫小魚(yú)找到他的家。

2、將四種顏色的地墊隨意鋪在地上，請(qǐng)幼兒跟隨老師邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“一個(gè)娃娃一個(gè)家，小魚(yú)小魚(yú)沒(méi)有家，小朋友們幫幫他，幫他找到家。”老師出示黃色的魚(yú)，然后說(shuō)：“到黃色的家”，小朋友要立刻找到黃色的墊子，然后站在上面。

3、大家?guī)忘S色的小魚(yú)找到了家，小魚(yú)很開(kāi)心，可是還有小魚(yú)沒(méi)有家，我們又繼續(xù)幫他們找吧。

4、律動(dòng)開(kāi)始又重新進(jìn)行游戲。

三、給顏色分類(lèi)，送卡片回家。

1、小魚(yú)和小朋友們交上了朋友，他們特意給小朋友們帶來(lái)了禮物，現(xiàn)在老師分發(fā)給你們。（將卡片框里的卡片分發(fā)給幼兒）。

2、老師手里也有禮物，老師舉起紅色的卡片，請(qǐng)小朋友找出和老師手中顏色相同的卡片。（幼兒找出卡片，然后老師要求將卡片送回卡片框）。

3、其他顏色都這樣進(jìn)行分類(lèi)。

四、拓展。

美麗的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇四

1、學(xué)習(xí)文學(xué)傳記的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。

2、品味課文語(yǔ)言，提高文學(xué)鑒賞能力。

3、學(xué)習(xí)居里夫婦的高貴品格，從中得到有益啟示。

學(xué)習(xí)居里夫婦對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求的精神。

品味文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句。

1課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

居里夫人是一位偉大的科學(xué)家，在世界科學(xué)史上，熠熠閃光。她的一生偉大而美麗，正如她發(fā)現(xiàn)的鐳一樣，放射出略帶藍(lán)色的熒光。這光芒照射了百年，并且越來(lái)越光彩奪目。今天，我們就走進(jìn)居里夫人的世界，感受她那偉大的靈魂。

二、作者簡(jiǎn)介。

艾芙·居里（1904-2007），是著名的女科學(xué)家居里夫人的次女，優(yōu)秀的音樂(lè)教育家和人物傳記作家，1904年出生在巴黎。艾芙·居里自幼在充滿濃郁的學(xué)術(shù)氣氛的家庭中長(zhǎng)大，母親居里給予她巨大的影響。在巴黎賽維尼埃中學(xué)畢業(yè)后，潛心攻讀音樂(lè)，1937年在母親居里夫人去世3周年之際，她發(fā)表了《居里夫人傳》一書(shū)，在法國(guó)國(guó)內(nèi)引起了很大反響。

背景。

瑪麗·斯可羅多夫斯卡·居里（1867-1934），通常稱(chēng)為瑪麗·居里或居里夫人，波蘭裔法國(guó)籍女物理學(xué)家、化學(xué)家。瑪麗·居里的成就包括開(kāi)創(chuàng)了放射性理論，發(fā)明了分離放射性同位素的技術(shù)，以及發(fā)現(xiàn)兩種新元素釙和鐳。在她的指導(dǎo)下，人們第一次將放射同位素用于治療癌癥。

三、檢查預(yù)習(xí)。

生字和新詞讀音和默寫(xiě)都要正確。

微妙燥熱瀝青驟雨窒息吹噓熒光筋疲力盡和顏悅色。

四、整體感知課文。

（一）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，要讀出聲音。朗讀時(shí)請(qǐng)思考以下兩個(gè)問(wèn)題：

1、文章可以分為幾個(gè)部分？

2、居里夫人是在什么條件下提煉鐳的？

（文章可以分為三部分：第一部分為第1自然段，總寫(xiě)瑪麗·居里“又要在一個(gè)殘破的小屋里，嘗到新的極大的快樂(lè)”；第二部分為第2-14自然段，寫(xiě)瑪麗·居里在上木屋里提煉鐳那種“艱苦而且微妙”的快樂(lè)；第三部分為15-25自然段，寫(xiě)瑪麗·居里和丈夫終于提煉出鐳時(shí)的愉快與幸福情景。）。

（二）請(qǐng)學(xué)生看書(shū)上插圖。居里夫婦。

五、精讀課文。

（一）請(qǐng)第一、二組同學(xué)讀課文第一自然段。看這一段有什么作用？

領(lǐng)起全文，增加文章的吸引力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

（二）請(qǐng)第三組同學(xué)讀課文第2、3、4自然段；第四組同學(xué)讀第5、6、7自然段；第五組同學(xué)讀第9、10、11自然段；第六組同學(xué)讀第12、13、14自然段。

1、如何理解在此惡劣環(huán)境下的“最美好”“最快樂(lè)”的幾年？

這幾年里，盡管環(huán)境惡劣，工作量大，但正是因?yàn)榫永锓蛉恕鞍丫ν耆迷诠ぷ魃稀保瑸槿祟?lèi)的進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)，所以說(shuō)是“最美好”“最快樂(lè)”的幾年。

從這里可以看出：居里夫人工作強(qiáng)度大，工作條件簡(jiǎn)陋，工作環(huán)境不好，但是居里夫人還是堅(jiān)持工作。

3、“但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類(lèi)認(rèn)識(shí)它。”這句話運(yùn)用了什么修辭方法？

擬人法。將鐳人格化，形象地體現(xiàn)了鐳的提煉非常艱難。使語(yǔ)言生動(dòng)、活潑。

4、“他們?cè)谶@個(gè)木板屋里過(guò)著'反自然'的生活。”如何理解“反自然”？

“反自然”是指工作強(qiáng)度大、時(shí)間長(zhǎng)，工作環(huán)境差，超出人的身體極限。表現(xiàn)出作者欣賞父母兩人工作的密切配合和感情的和諧，對(duì)父母在科學(xué)實(shí)驗(yàn)期間的協(xié)調(diào)的共同生活發(fā)出了由衷的贊美。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰磿?shū)上的插圖。

品析“他們走進(jìn)他們的領(lǐng)域，走進(jìn)他們的夢(mèng)境。”這句話。

”領(lǐng)域“，在這里指他們的學(xué)術(shù)范圍，后面的”夢(mèng)境“又將其形象化，將其比喻為美妙的境界，這就將居里夫婦熱愛(ài)科學(xué)的情懷又一次顯現(xiàn)了出來(lái)。這句話表現(xiàn)了居里夫婦早已把艱苦的提煉鐳的過(guò)程當(dāng)成一種美好的追求，一種美麗的夢(mèng)境，襯托出他們樂(lè)觀、堅(jiān)定、執(zhí)著的品質(zhì)。

（四）文章中多次引用居里夫人自己的話，有什么作用？

一方面增強(qiáng)文章記事的可信性、真實(shí)性，另一方面更直接地表現(xiàn)居里夫人的內(nèi)心世界，增強(qiáng)文章的感染力。

（五）請(qǐng)同學(xué)們快速讀一遍課文，體會(huì)文章生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)。找2個(gè)同學(xué)在全班交流。

文章對(duì)殘破的棚屋的描寫(xiě)：從不同季節(jié)、不同天氣和簡(jiǎn)陋的設(shè)備等角度進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，反映出條件的艱苦，襯托出人物的偉大精神。對(duì)人物深入細(xì)致的描寫(xiě)：從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、感覺(jué)、神態(tài)等角度進(jìn)行深入細(xì)致的描寫(xiě)，從而反映出人物的偉大性格。

六、總結(jié)。

文章記述了居里夫婦在棚屋中用四年時(shí)間提取鐳的過(guò)程。作者像一個(gè)攝影師，充滿深情地將一個(gè)個(gè)鏡頭展示出來(lái)。讀者仿佛置身于殘破的棚屋，看到居里夫婦忙碌的身影，感受到科學(xué)發(fā)展的艱辛，也領(lǐng)略到科學(xué)家的堅(jiān)守與樂(lè)觀。在敘事中，文章多次引用了居里夫人自己的話，補(bǔ)充了歷史細(xì)節(jié)，展示出傳主的心理感受，增強(qiáng)文章的真實(shí)性；同時(shí)變換了文章的敘述節(jié)奏，使行文更加生動(dòng)。

學(xué)過(guò)本課以后，同這們要學(xué)習(xí)居里夫婦刻苦鉆研、堅(jiān)韌執(zhí)著、以苦為樂(lè)的精神。

七、作業(yè)。

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、課外讀一讀《居里夫人傳》，了解這位偉大科學(xué)家的品德力量和科學(xué)貢獻(xiàn)。

美麗的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇五

設(shè)計(jì)思路：

《美麗的顏色》是部編教材初中語(yǔ)文八年級(jí)上第二單元第八課，是《居里夫人傳》的節(jié)選部分，屬人物傳記。課題“美麗的顏色”涵蓋兩個(gè)層面的意思：一是居里夫婦提煉出的鐳具有顏色美麗，自動(dòng)發(fā)光的外在特點(diǎn)；二是居里夫人不畏艱辛，獻(xiàn)身科學(xué)的美麗人格。本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美，情感飽滿，人物形象鮮明，所在單元寫(xiě)作設(shè)計(jì)為人物傳記。因此，依據(jù)文本內(nèi)容和八年級(jí)學(xué)生的記敘文閱讀理解能力。我的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

教學(xué)目標(biāo)：

1.默讀課文，整體感知，把握居里夫人提煉鐳的過(guò)程，感受居里夫人的艱辛與快樂(lè)。

2.細(xì)讀課文，分析居里夫人的形象特點(diǎn)。

3.品讀賞析，體會(huì)文中多處引用居里夫人的話的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

細(xì)讀課文，分析居里夫人的形象特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

品讀賞析，體會(huì)文中多處引用居里夫人的話的作用。

教學(xué)方法：

1.圈點(diǎn)勾畫(huà)法。

2.朗讀法。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們好，今天老師給大家?guī)?lái)了一位美女，知道這是誰(shuí)嗎？（課件出示居里夫人拿著鐳的照片。）。

生回答后，師引導(dǎo)：

前段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了一則消息，題目是《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》，我們知道諾貝爾獎(jiǎng)是科學(xué)界的最高榮譽(yù)。而世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家就是我們今天要了解的這位美女——居里夫人。

下面，就讓我們一起走進(jìn)人物傳記《美麗的顏色》，走進(jìn)這位偉大女性的美麗世界！

二、教學(xué)新課。

（一）走進(jìn)文本，初步感知“美麗”。

1.給學(xué)生三分鐘的時(shí)間，速讀全文，標(biāo)注自然段。（教師提示學(xué)生統(tǒng)一標(biāo)注課文18自然段后單獨(dú)成段的省略號(hào)為“19”自然段）。

明確：文中一共出現(xiàn)了三次，分別是……。

大家可以看到這三個(gè)句子都是在文章的后半部分，我們一起來(lái)把文章這幾個(gè)段落齊讀一下。

學(xué)生齊讀17——22自然段。

自由朗讀。

教師指名男女生各一，分角色讀。

引導(dǎo)歸納：在這對(duì)話中，人物情感對(duì)“美麗的顏色”從期待到確信最終驚喜萬(wàn)分的變化，在這一系列的變化中，看到居里夫婦如呵護(hù)自己孩子般地研究鐳的科學(xué)熱情，讀出題目“美麗的顏色”指的是鐳的顏色。

它：顏色美麗，自動(dòng)發(fā)光。（板示）。

（二）品析詞句，體悟深層“美麗”。

指名學(xué)生回答，可多叫幾人，反復(fù)引導(dǎo)。

明確：居里夫婦探究提煉鐳的艱苦而且微妙的快樂(lè)的過(guò)程。

1.師：請(qǐng)問(wèn)，“艱苦”以及“微妙的快樂(lè)”體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀，圈畫(huà)并批注。

（學(xué)生可同桌、前后合作交流圈點(diǎn)勾畫(huà)。）。

2.指名學(xué)生朗讀賞析，師生共同歸納。

明確：

（艱苦）。

工作環(huán)境惡劣。

工作條件簡(jiǎn)陋。

工作過(guò)程辛苦勞累。

工作強(qiáng)度大。

工作時(shí)間長(zhǎng)。

（意思相近即可，并板示。）。

（微妙的快樂(lè))。

獻(xiàn)身科學(xué)的熱情，迎難而上的毅力，相互扶持的恩愛(ài)。（意思相近即可，并板示。）。

3.師：由此可見(jiàn)，“美麗的顏色”除了指居里夫婦的工作成果——鐳的顏色，更是指。（引導(dǎo)學(xué)生歸納：居里夫婦的美好人格。）。

師：而這，正是人類(lèi)世界最美麗的顏色。（板示：美麗的人格）。

三、拓展對(duì)比，品析寫(xiě)法。

學(xué)生討論探究后，指名學(xué)生回答，師生共同歸納：不能，引用居里夫人的原話使文章更具真實(shí)性，給人“身臨其境，如經(jīng)其事”的感覺(jué)。另一個(gè)，也因?yàn)樽髡呱矸莸牟煌ㄕn件出示作者簡(jiǎn)介），讓我們從這篇傳記中既讀到了居里夫人，也感受到了作為小女兒的作者對(duì)父母濃濃的愛(ài)惜與敬仰之情，使傳記的情感色彩變得更加濃厚起來(lái)。（可結(jié)合課本45頁(yè)“閱讀提示”品析。）。

四、再次朗讀，升華總結(jié)。

師：最后讓我們?cè)俅巫x讀后半段的“美麗的顏色”，體會(huì)居里夫婦的幸福快樂(lè)。（看哪……看哪！到完。）。

師：我們永遠(yuǎn)記得鐳的美麗顏色，可是我們記住的只有鐳熒藍(lán)發(fā)光的美麗嗎？

明確：還有居里夫人熠熠生輝的一生追求及美好人格。

師：是的，這光輝的美好人格是世間最美的色彩。其實(shí)，擁有著美麗顏色的鐳一直侵蝕著居里夫人的肌體，她曾經(jīng)的美麗健康在獻(xiàn)身科學(xué)的道路上悄悄隱退，最終因長(zhǎng)期接觸放射性物質(zhì)患惡性白血病而亡。大家來(lái)看看這樣的她還美麗嗎？（出示居里夫人年老時(shí)的照片）。

明確：美！因?yàn)槿烁竦拿利愂怯篮愕模?/p>

五、作業(yè)布置。

1.選擇一位身邊熟悉的親人、同學(xué)、老師等，寫(xiě)一段150字左右的人物小傳，要求：可借鑒本文引用傳記人物原話的寫(xiě)法。

2.課外讀一讀《居里夫人傳》，了解這位偉大科學(xué)家的品德力量和科學(xué)貢獻(xiàn)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

隨文設(shè)計(jì)（略）。

美麗的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇六

師：今天老師還為大家?guī)?lái)了一些賀卡，瞧，他們都是同學(xué)們送給老師的。你喜歡什么顏色的?讓我們一起來(lái)聽(tīng)《愛(ài)什么顏色》。(出示課題、放錄音)。

二、聽(tīng)錄音，初步感知課文內(nèi)容。

過(guò)渡語(yǔ)：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎?

三、學(xué)習(xí)兒歌。

師：(要求)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的`字，沒(méi)有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過(guò)拼音拼讀出來(lái)，或者問(wèn)問(wèn)老師、問(wèn)問(wèn)同學(xué)都可以。

師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同位聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

師：下面老師檢查一下，誰(shuí)能把這首兒歌讀給大家聽(tīng)?

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，你喜歡哪一小結(jié)，就讀哪一小結(jié)。

指導(dǎo)有感情朗讀：

四、認(rèn)識(shí)生字。

1、課件逐個(gè)出示生字認(rèn)讀。。

(1)討論交流，說(shuō)出自己記生字的好方法。。

(2)小組合作學(xué)習(xí)。

2、檢查認(rèn)讀生字。

3、小游戲：放鞭炮。

五、背誦詩(shī)歌。

自己試著背誦詩(shī)歌。“開(kāi)火車(chē)”背誦詩(shī)歌，一人背誦一小節(jié)。六、課外延伸。

小組合作學(xué)習(xí)：個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段，最后小組匯報(bào)所編的小結(jié)，評(píng)一評(píng)哪一組編的詩(shī)歌最好。

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美麗的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇七

那一天，我把自己的書(shū)稿整理完畢，我就特意把它們都打印出來(lái)，然后鋪在我的書(shū)房里。文章一頁(yè)頁(yè)地銜接著，回回環(huán)環(huán)地繞成連續(xù)不斷的大小圈，像樹(shù)的年輪，像河流的漩渦，像時(shí)鐘滴滴答答的大小針，像我的父親和我的孩子的眼睛。我看著看著，突然感動(dòng)了起來(lái)，就站進(jìn)了最中心，我也成了一個(gè)字，和這本書(shū)上所有的語(yǔ)言一起律動(dòng)。陽(yáng)光照了進(jìn)來(lái)，樹(shù)開(kāi)始了生長(zhǎng)，河開(kāi)始了流淌，時(shí)鐘卻往回?fù)埽业难劾镉∩狭宋业暮⒆印⑽业母赣H，故事緩緩地?cái)⑹觯藨B(tài)，又回到了美好。

1

所有的文字都想寫(xiě)得簡(jiǎn)單，清潔，我得讓父親聽(tīng)懂我的敘述。

想他了，我就帶著我的文章坐在他的山路上，坐在他的樹(shù)下，就像小時(shí)候貪上他的肩頭。山鳥(niǎo)啁啾，風(fēng)中樹(shù)葉沙沙，我開(kāi)始讀我的文字，我覺(jué)得他歡喜聽(tīng)，他能聽(tīng)懂。

我讀六六寫(xiě)給他的書(shū)信：“爺爺，我想你了，期末考試我全部都考了滿分！”這時(shí)，樹(shù)上的葉子會(huì)摩挲出歡喜的歌聲，陽(yáng)光也會(huì)興奮地四處閃耀。我讀母親哭給他的埋怨：“你怎么說(shuō)走就走了呢？家里那么多好吃的東西等著你，你那壇子酒，誰(shuí)舍得喝？”對(duì)面的山脊上，太陽(yáng)漸漸沉落，像一只瓢蟲(chóng)順著樹(shù)枝慢悠悠地往下爬。溪水哽咽著流過(guò)，暮色中，我聽(tīng)到了一聲聲呼喚，好像是他的，好像是母親的，等我癡癡地望向遠(yuǎn)方，只有炊煙，小路隱沒(méi)了，青青離草上，晚霞漸漸黯淡。我怕他傷心，更怕自己憂傷，便開(kāi)始講起我的語(yǔ)文，我的課堂。我說(shuō)我剛上了一節(jié)很有趣的課，學(xué)生們舉起的手臂像他菜地里的青蔥，我說(shuō)我去了遙遠(yuǎn)的山區(qū)送教，就像他把一把把種子揮灑在偏僻貧瘠的旮旯角落。父親哦，你總是能種出綠色來(lái)，那些茂盛在墻隅里的油菜花，還在癡癡等待你的時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)撫正因思念而婆娑的背影。我講著講著，忘卻了憂傷，不見(jiàn)了落寞，風(fēng)停止了吹拂，偶爾幾片葉子飄落，樹(shù)和草，或站立，或匍匐，它們都在傾聽(tīng)，也都在訴說(shuō)。我們講著生命，講著泥土，講著來(lái)臨和離去，講著銘記和遺忘……父親卻不插話，只是認(rèn)真地聽(tīng)，不像以前那樣啥事都要和人爭(zhēng)個(gè)清楚，遙遠(yuǎn)的，附近的，天上的，地里的，說(shuō)暗了星星說(shuō)跑了懶貓，他才慢悠悠地驕傲地躺回他的舊色床上。他很認(rèn)真地聽(tīng)我們的對(duì)話，偶爾借山的氣息和草間的窸窣來(lái)傳遞他的呼吸。我們就這樣交流著，時(shí)間慢慢流過(guò)根系，姿態(tài)美好！

最苦痛，最堅(jiān)韌，最不能熄滅的愛(ài)。

我覺(jué)得父親沒(méi)走，父親還在。

[寫(xiě)給父親，斷斷續(xù)續(xù)的文字......（肖培東隨筆）]。

美麗的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇八

1.了解居里夫人工作的環(huán)境和提取鐳的過(guò)程，感受居里夫人的艱辛與快樂(lè)。

2．分析居里夫人的性格特點(diǎn)。

3．體會(huì)文中多處引用居里夫人的話的作用。

通過(guò)默讀、批注等多種方法來(lái)理解作品的內(nèi)容及作者的情感。

居里夫人對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情和孜孜不倦的探索精神。

前段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了一篇消息，題目是《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》，諾貝爾獎(jiǎng)是科學(xué)界的最高榮譽(yù)。那么，大家知不知道世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家是誰(shuí)？對(duì)，她就是著名的居里夫人。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《美麗的顏色》，了解居里夫人提煉出鐳的過(guò)程，感受這位偉大的科學(xué)家的人格魅力。

二、教學(xué)新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：默讀課文，內(nèi)容整體感知。

提問(wèn)1：默讀課文，勾畫(huà)出描寫(xiě)居里夫人工作的環(huán)境的語(yǔ)句，概括環(huán)境的特點(diǎn)。

明確：居里夫人工作的環(huán)境是婁蒙路的棚屋，這里夏天燥熱，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人凍僵。她大部分工作，要在院子的露天地里完成。由此可以看出，居里夫人工作環(huán)境簡(jiǎn)陋、艱苦。

提問(wèn)2：居里夫婦提煉鐳的過(guò)程可以分為兩個(gè)階段，這兩個(gè)階段他們是怎樣分工的？

明確：第一年里，他們共同從事鐳和釙的化學(xué)離析工作；之后，他們進(jìn)行了分工，提煉鐳的工作由居里夫人一個(gè)人來(lái)完成。

提問(wèn)3：居里夫人是怎樣工作的？

明確：她做的是壯工的工作，穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，在煙的刺激下，用鐵條連續(xù)幾小時(shí)攪動(dòng)沸騰著的材料。長(zhǎng)年累月的工作，一個(gè)人搬運(yùn)容器，移注溶液。

提問(wèn)4：怎樣理解比埃爾說(shuō)的“我希望它有很美麗的顏色”？

明確：“它”指放射性物質(zhì)鐳，從“希望它有很美麗的顏色”可以體會(huì)到他們對(duì)科學(xué)的向往，對(duì)實(shí)驗(yàn)前景充滿信心和希望。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：細(xì)讀課文，分析人物形象。

提問(wèn)5：細(xì)讀課文，分析居里夫人的形象特點(diǎn)。

明確：居里夫人是一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人，“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年，比埃爾和瑪麗并沒(méi)有失掉勇氣。這種抵抗他們的材料迷住了他們。”“迷住”一詞突出表現(xiàn)了居里夫人對(duì)科學(xué)的癡迷和摯愛(ài)。“她小心翼翼地走上前去找，找到一張有草墊的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂靜中，兩個(gè)人的臉都轉(zhuǎn)向這些微光，轉(zhuǎn)向這射線的神秘來(lái)源，轉(zhuǎn)向鐳，轉(zhuǎn)向他們的鐳！瑪麗的身體前傾，熱切地望著，她此時(shí)的姿勢(shì)，就像一小時(shí)前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣。”“前傾”“熱切”生動(dòng)形象地表現(xiàn)了居里夫人對(duì)鐳的迷戀。

居里夫人是一個(gè)不怕困難的人，“最困難的，或者說(shuō)幾乎不可能的，乃是離析這極小含量的物質(zhì)，使它從與它密切混合著的雜質(zhì)中分離出來(lái)。”居里夫人選擇最困難的工作，付出艱苦的勞動(dòng)。

居里夫人是一個(gè)持之以恒、不達(dá)目的誓不罷休的人，“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年。”在這日復(fù)一日年復(fù)一年中，居里夫人終于提煉出了鐳。

提問(wèn)6：“美麗的顏色”有什么深刻含義？

明確：一是指文中居里夫人提煉的鐳略帶藍(lán)色熒光的美麗；二是指居里夫人熱愛(ài)科學(xué)、不懈追求、淡泊名利的態(tài)度和精神。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：品讀賞析，體會(huì)引用作用。

提問(wèn)7：課文大量引用居里夫人的話，找出來(lái)讀一讀，思考這樣寫(xiě)有什么作用。

明確：這樣寫(xiě)，補(bǔ)充了歷史細(xì)節(jié)，展示出傳主的心理感受，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，使文章的敘述節(jié)奏有所變化，使行文更加生動(dòng)。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)。

可取之處。

本文先從諾貝爾獎(jiǎng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)居里夫人，再通過(guò)反復(fù)研讀課文，加深同學(xué)們對(duì)課文的理解，使得居里夫人這一人物形象由抽象變?yōu)榫唧w。

不足之處。

由于進(jìn)度問(wèn)題，對(duì)課文中的一些字詞并未花太多時(shí)間去研究，以后應(yīng)注意。

美麗的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇九

一座石橋，臥在冷冷的夜色里，橋底的水，該在流動(dòng)，可是聽(tīng)不到聲音。

我對(duì)同里的印象是從這座石橋開(kāi)始的。

和所有的古鎮(zhèn)一樣，只要進(jìn)入了冬的深夜，寒風(fēng)漸起，人群散盡，同里就是寂靜得極不起眼的地方。縱橫交錯(cuò)的長(zhǎng)街小巷，忽而狹窄忽而闊坦，點(diǎn)點(diǎn)黃燈慵懶地睜著眼，一綹綹的木門(mén)倚成瞌睡人的姿態(tài)，它們才懶得去聽(tīng)誰(shuí)的腳步聲，見(jiàn)過(guò)大世面的，那一點(diǎn)聲音根本踩不成歷史，也說(shuō)不上半點(diǎn)滄桑。光影斑駁，黯淡的樹(shù)勾勒成冬夜的剪影，稍有個(gè)性的些許枝椏，也會(huì)桀驁不馴地伸展著，只是它們的訴說(shuō)，夜空聽(tīng)多了，流水聽(tīng)多了，石板路聽(tīng)多了。

大多的思想都蟄伏了，只有石橋很有耐心地等候著，聆聽(tīng)著。它，最有風(fēng)度。

夜色中，石橋的白色更清亮，清醒者的孤獨(dú)也更濃厚。我憐愛(ài)地望著它，它穩(wěn)穩(wěn)地，不言語(yǔ)，只微笑，風(fēng)吹的涼，光閃的愁，它都接納，枯樹(shù)的憤懣，長(zhǎng)街的恣意，流水的矜持，塵埃的隱約，它都接納。它，不是失眠，而是等待。它，怕我寂寞，懷抱從不蜷縮。

我愣了一會(huì)兒，這暗淡斑駁的天地間，還有這樣一橋陪伴，一虹溫暖，實(shí)在是一種驚喜。

清清冷冷的街巷，昏昏暗暗的燈光，舊色的燈籠早已收斂了迎來(lái)送去的笑容，很?chē)?yán)實(shí)地倦了。流水靜默，老樹(shù)無(wú)聲,享受了太多膜拜和贊美，同里太多的標(biāo)簽都已耐不住闃寂和清倦，徑自做著自己的夢(mèng)去了。唯有石橋，躺臥著，睜著眼，敞著懷，夜夜不倦地聽(tīng)風(fēng)輕吟聽(tīng)葉酣眠，聽(tīng)古鎮(zhèn)的呼吸由急促變得均勻，承受了白晝的喧囂，又苦守著清夜大地上孤瘦的腳步。

這世間，真有一種等待，沒(méi)有半點(diǎn)功利。

石橋，我沒(méi)去看它的名字，如果真要有，我想喊它一聲“父親”。

它守著的姿態(tài)像我的父親，它守著的耐心像我的父親，我投入其中，它攬我入懷，它等候著我，竟也善待著所有走過(guò)撫摸過(guò)甚至嘲笑過(guò)欺辱過(guò)它的人。守著日復(fù)一日的孤獨(dú)，承載年復(fù)一年的等待，永遠(yuǎn)，只用彎腰的姿勢(shì)，沒(méi)有時(shí)間，只有思念，只有陪伴。

我站在橋上，撫摸一橋白色，像撫摸你滿頭銀霜。你安穩(wěn)地坐著，抖落下多少灰塵，封存住多少生活的足跡。你從不訴苦，從無(wú)抱怨，俗世繁華里不孤傲，清寂空曠里不吶喊，草青葉黃，天蒼水悠，你凝結(jié)成歲月的印象，泰然而立，如溫和慈悲的老人，用深沉的眼眸凝視著同里的暮暮朝朝，問(wèn)候著世人的奔波輾轉(zhuǎn)。

一座石橋，臥在冷冷的夜色里，心底思緒，正在流動(dòng)，你聽(tīng)得到聲音？

我踩著橋那頭的石階而下，背后集聚著父親一樣的矚望，開(kāi)始走進(jìn)同里。

[同里，故事從何說(shuō)起（肖培東）(教師隨筆)]。

美麗的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇十

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣，充分展示幼兒對(duì)色彩的感受。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.環(huán)境布置：用色彩鮮艷的氣球?qū)⒒顒?dòng)室裝扮起來(lái)，在活動(dòng)室中間用彩紙懸掛許多幼兒能接觸到的各色氣球。

2.在活動(dòng)室的空地上鋪上大白紙，周?chē)鷶[放色彩豐富的水彩顏料和各種繪畫(huà)工具(噴壺、毛筆、紙團(tuán)、刷子等)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、開(kāi)始部分：玩氣球，引起幼兒的興趣。

教師：“現(xiàn)在，我們一起去小一班玩一玩，咱們看看小一班的活動(dòng)室和我們的是不是一樣?這么多的氣球你們喜不喜歡?你們?nèi)ネ嫱姘伞！?幼兒自由、興奮的玩氣球，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)。

二、基本部分：

1.幼兒找喜歡的氣球，引起幼兒對(duì)色彩的注意。

教師：“這么多大大小小、花花綠綠的氣球，你們喜不喜歡?現(xiàn)在你們找一個(gè)自己喜歡的氣球給小伙伴說(shuō)一說(shuō)，給老師說(shuō)一說(shuō)。”(幼兒自由找氣球，自由講述，其間教師個(gè)別提問(wèn)：“你找的是什么氣球?為什么喜歡這個(gè)氣球?)。

2.集體游戲“氣球跳跳跳”，引發(fā)幼兒感受色彩的美。

教師：“咱們一起玩游戲《氣球跳跳跳》我們邊念兒歌邊圍繞氣球跑，當(dāng)念完兒歌后拍你喜歡的氣球，看誰(shuí)的氣球跳的高。”

幼兒念兒歌：“大氣球，真正好，拍一拍，跳一跳，我的氣球跳得高”。念完后幼兒去拍氣球。教師提問(wèn)：“剛才，你拍的是哪個(gè)氣球?”幼兒反復(fù)玩2—3遍。

教師提問(wèn)：“這么多花花綠綠的氣球飛起來(lái)你看著像什么?”

3.玩顏色，讓幼兒充分展示對(duì)色彩的感受。

教師：“花花綠綠的氣球這么美，誰(shuí)能想辦法把它們畫(huà)在這張白紙上?

幼兒自由選擇繪畫(huà)工具和自己喜愛(ài)的顏色在白紙上玩色。教師對(duì)個(gè)別幼兒提供幫助。

三、結(jié)束部分：幼兒互相欣賞作品。

美麗的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇十一

1、了解兩種顏色調(diào)和后產(chǎn)生第三種顏色的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、根據(jù)吹畫(huà)后的效果，展開(kāi)想像，進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

1、讓學(xué)生在顏色互相滲透過(guò)程中，感受色彩變化的美。

2、讓學(xué)生了解讓色彩相融的主要方法，并運(yùn)用。

根據(jù)吹畫(huà)的效果展開(kāi)想象，巧妙地添畫(huà)。

今天這節(jié)課由我和同學(xué)們一起度過(guò)愉快的40分鐘，送給大家一份禮物，請(qǐng)看！（播放視頻——色彩的流動(dòng)）他們?cè)诟墒裁矗款伾餮搅鳎詈笞兂闪耸裁矗吭瓉?lái)流動(dòng)的顏色也能變成一幅絢麗多彩的畫(huà)，今天就讓我們一起走進(jìn)流動(dòng)的`顏色中，感受色彩的神奇吧！

引入課題并板書(shū)：流動(dòng)的顏色

1、游戲。寓教于樂(lè)中讓學(xué)生接受顏色知識(shí)。 總結(jié)：紅+黃=橙黃+藍(lán)=綠紅+藍(lán)=紫

2、創(chuàng)作流動(dòng)的畫(huà)

教師把紅黃藍(lán)橙綠紫分別滴到紙的不同位置，然后和2位同學(xué)一起輕輕地晃動(dòng)紙，使它們流淌成一幅奇特的畫(huà)。

提問(wèn)：

（1）你發(fā)現(xiàn)老師是用什么方法創(chuàng)作的這幅畫(huà)？滴、流（板書(shū)）（2）除了這2種的方法，你還知道其他的方法嗎？吹（板書(shū)）

3、師生共同示范吹畫(huà)。

實(shí)物投影展示，教師在一位同學(xué)的演示下講解吹畫(huà)步驟及注意事項(xiàng)。

4、全體學(xué)生吹畫(huà)，教師進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。

在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)播放歌曲，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

5、視頻——梵高的作品《星夜》，讓學(xué)生感受它的魅力，并伸出自己的小手來(lái)體驗(yàn)，從中尋找新的創(chuàng)作方法：點(diǎn)，抹。

6、欣賞波洛克大師和小伙伴的作品。

你喜歡哪幅？為什么？剛剛欣賞到的這些畫(huà)和我們吹的畫(huà)又有什么區(qū)別？引出添加法，通過(guò)添加，可以使畫(huà)面更豐富、有趣。

7、利用添加法完善畫(huà)。

看到了這么多漂亮的畫(huà)面，老師也想把我的這幅畫(huà)裝飾得更完善，你們?cè)敢鈳椭蠋焼幔磕悄銈兛磩偛诺倪@幅吹畫(huà)作品可以想象、添畫(huà)什么？如果想不出來(lái)，我們可以從不同的方向來(lái)觀察。

8、創(chuàng)作提示

（1）根據(jù)吹畫(huà)后的效果，展開(kāi)想像，進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng)作。（2）畫(huà)面要飽滿、豐富。（3）小組合作或自己創(chuàng)作。

其實(shí)流動(dòng)的顏色無(wú)處不在，它裝飾美化著我們的生活。瞧！服裝、汽車(chē)、燈飾、掛盤(pán)、電腦、碗盤(pán)等等，到處都有顏色的身影。因?yàn)橛辛诉@些美麗的顏色，我們的生活才更加豐富多彩！我相信，只要我們善于探索、嘗試，我們就是藝術(shù)大師！

美麗的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇十二

１、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡色彩、熱愛(ài)生活的情感。

２、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力，仿照本詩(shī)編寫(xiě)一段詩(shī)。

３、有感情地朗讀課文。

續(xù)寫(xiě)小詩(shī)。

自主學(xué)習(xí)法。

1、課前搜集有關(guān)各種顏色所代表的意義的資料。

2、薩克斯音樂(lè)及多媒體課件。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

１．同學(xué)們，請(qǐng)你想像一下，如果沒(méi)有顏色，這個(gè)世界將會(huì)是什么樣子？（學(xué)生回答）。

２．來(lái)，現(xiàn)在讓我們一起重溫這多姿多彩的生活，感受由色彩裝點(diǎn)的生活給我們帶來(lái)的樂(lè)趣吧。

學(xué)生欣賞課件。（課件內(nèi)容是：五顏六色的風(fēng)景、服飾等）。

你有什么感受？

３．導(dǎo)入新課。

今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來(lái)的情趣。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

１．自讀課文，掃清文字障礙，自學(xué)生字“蔚、戰(zhàn)、疆、威”。

２．分小組交流、匯報(bào)自學(xué)生字情況。

三、讀中感知，讀中感悟。

１．找三名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。

作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡？自己體會(huì)作者表達(dá)的情感。

2、你最喜歡哪個(gè)小節(jié)，美美地讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、配樂(lè)朗讀。

全班同學(xué)哪個(gè)學(xué)生喜歡哪個(gè)小節(jié)就隨著音樂(lè)讀這個(gè)小節(jié)。

四、課文延伸、發(fā)散。

1、你最喜歡什么顏色，什么東西的顏色是這樣的，你也來(lái)編一段小詩(shī)。

2、學(xué)生在全班交流自己編寫(xiě)內(nèi)容。

六、總結(jié)課文。

師：同學(xué)們，生活是五彩繽紛的，讓我們用喜歡的色彩去裝點(diǎn)絢麗的生活，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的生活吧！

美麗的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇十三

美麗的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇十四

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)生字4個(gè)。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)以及對(duì)自己理想的追求；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。

4、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩(shī)編寫(xiě)一段詩(shī)。

1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、完成仿寫(xiě)一段話。

：小黑板，生字、詞卡片，一些顏色。

課型：詩(shī)歌。

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

—、導(dǎo)入新課：

1、出示一些顏色，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：自己喜歡什么顏色？

2、同學(xué)們，今天我們一起去看看到底愛(ài)什么顏色？

二、新授。

1、初讀課文。

（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。

（2）出示4個(gè)生字，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。

蔚、戰(zhàn)、疆、威。

（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。

蔚藍(lán)、戰(zhàn)士、海疆、威武、碧綠、遼闊、將來(lái)、乘風(fēng)破浪。

2、熟讀課文、理解課文。

（1）學(xué)生自由讀課文。

（2）指名3位同學(xué)接讀，并指名當(dāng)“小小醫(yī)生”，糾正錯(cuò)誤。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：

喜歡碧綠色的同學(xué)，起立讀。

指名說(shuō)說(shuō)自己為什么會(huì)愛(ài)碧綠的顏色？

同桌互讀，指名讀。（有感情）。

有感情地齊讀第一節(jié)。

喜歡火紅色的同學(xué)，起立讀。

指名說(shuō)說(shuō)自己為什么會(huì)愛(ài)火紅的顏色？

同桌互讀，指名讀。（有感情）。

有感情地齊讀第二節(jié)。

喜歡蔚藍(lán)色的同學(xué)，起立讀。

指名說(shuō)說(shuō)自己為什么會(huì)愛(ài)蔚藍(lán)的顏色？

同桌互讀，指名讀。（有感情）。

有感情地齊讀第三節(jié)。

（4）小組學(xué)習(xí)：朗讀、背誦課文。

正確地朗讀、背誦課文；

正確、流利地朗讀、背誦課文；

正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

3、完成仿編一段。

（2）學(xué)生自由編寫(xiě)一段。

（3）指名讀讀自己的作品，并評(píng)價(jià)。

三、布置作業(yè)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、完成編寫(xiě)作品在小作文本上。

1、色彩。

碧綠色-----禾苗、小草、農(nóng)村、我的夢(mèng)。

我愛(ài)火紅色-----朝陽(yáng)、楓葉、少先隊(duì)員、我的心。

蔚藍(lán)色-----天空、大海、海軍戰(zhàn)士軍裝。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。

2、完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、書(shū)寫(xiě)“碧、蔚、遼、將、戰(zhàn)、乘、威、武”8個(gè)字。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。

課型：寫(xiě)字課。

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

2、出示4個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開(kāi)火車(chē)）。

蔚、戰(zhàn)、疆、威。

二、新課：

1、出示要寫(xiě)生字，學(xué)生認(rèn)讀。

碧、蔚、遼、將、戰(zhàn)、乘、威、武。

2、學(xué)生分析字形，互相交流。

3、書(shū)寫(xiě)生字。

（1）學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字。

（2）指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并指名評(píng)價(jià)。

（3）書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。

（4）抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

（5）合作學(xué)習(xí)：

小組中，選出寫(xiě)最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來(lái)。

上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。

三、布置作業(yè)：

1、書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、色彩。

五、教學(xué)后記：

美麗的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇十五

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。積累部分優(yōu)秀詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌，邊讀邊想象，理解體會(huì)詩(shī)歌意境。

3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩(shī)編寫(xiě)一段詩(shī)歌。

情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情，學(xué)會(huì)感受生活、感受美好。

方法學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)抓周?chē)篮玫氖挛锸惆l(fā)自己情懷的方法。

1、培養(yǎng)學(xué)生讀中想象的閱讀習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)詩(shī)歌的意境。

課前布置學(xué)生收集各種顏色，及各種顏色所代表的意義的資料。

一、談話交流，導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生組內(nèi)交流自己收集的資料，并談出自己喜歡的顏色及原因。

2、指名談，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的想法。

3、導(dǎo)入：人人都有自己喜歡的顏色，也有自己的原因。今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位作家，他不僅告訴了我們他所喜歡的顏色，還告訴了我們?yōu)槭裁聪矚g。這是一首很棒的詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

二、自讀詩(shī)歌，感知詩(shī)意。

1、學(xué)生自讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查自讀情況：

（1）檢查讀詞卡，先組內(nèi)合作檢查，后指名讀、開(kāi)火車(chē)讀或齊讀。

（2）檢查讀課文，要求讀正確流利。

3、小聲讀課文，思考：作者喜歡哪些顏色？為什么？

三、品讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)情。

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，幫助學(xué)生掌握方法。

1、對(duì)照畫(huà)面，小聲或默讀詩(shī)歌第一小節(jié)，仔細(xì)品味每一句話。

2、邊讀邊想：作者為什么愛(ài)這種顏色？這樣寫(xiě)，作者想表達(dá)自己怎樣的感情？

3、感情朗讀，充分體會(huì)并表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的一片深情。可采用自己喜歡的方式讀。

（二）總結(jié)學(xué)法，自學(xué)或合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

1、總結(jié)上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法：品讀（讀進(jìn)去）——品悟（悟其情）——品讀（讀出來(lái)）。

2、用以上方法自學(xué)或合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，學(xué)習(xí)的形式自由選擇。

3、組際交流學(xué)習(xí)收獲，自選形式展示所讀所悟。師生及時(shí)給予評(píng)價(jià)激勵(lì)。

（三）美讀詩(shī)歌，共享收獲。

1、采用多種形式，充分誦讀，釋放情感，共享收獲。

（自由讀，合作讀，師生同讀，配樂(lè)朗讀等等。）。

2、水到渠成，練習(xí)背誦。

四、延伸升華，實(shí)踐練習(xí)。

2、根據(jù)自己的想法和體會(huì)，仿照詩(shī)歌再編一段。

3、班內(nèi)交流自己的詩(shī)歌。師生參與點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)進(jìn)步。

五、學(xué)習(xí)生字，獨(dú)立識(shí)記。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)別易錯(cuò)字形，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的識(shí)記方法學(xué)習(xí)生字，識(shí)字與詞語(yǔ)相結(jié)合爭(zhēng)取寫(xiě)對(duì)記牢。

2、積累詞語(yǔ)，抄寫(xiě)語(yǔ)文天地中第二第一行詞語(yǔ)，還可以摘抄其它部分詞語(yǔ)。

六、拓展練習(xí)，鞏固新知。

讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、用用。