教學(xué)計劃的實施需要教師的精心組織和周密安排，以確保教學(xué)的質(zhì)量和效果。五、教學(xué)計劃要注意時間的合理安排，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間和精力投入。

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計大全（24篇）篇一

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計大全（24篇）篇二

1、學(xué)會本課7個生字，認(rèn)識6個生字。

2、能正確讀寫出要求學(xué)會的生字組成的詞語。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

懂得母愛的無私與偉大，增強愛父母、回報父母關(guān)愛的意識。

繼續(xù)提高理解能力。

正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。

體會感受媽媽的'愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。

多媒體軟件、音樂碟、

兩課時。

課文朗讀錄音帶、舒緩音樂、錄音歌曲《世上只有媽媽好》、(詞語、句子、相片、作業(yè))軟件”。

學(xué)生課前必要的準(zhǔn)備：

貼有和媽媽合影的賀卡一張。

仔細(xì)觀察一些生活細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛，

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計大全（24篇）篇三

同學(xué)們你們一定都吃過葡萄吧！你吃過的葡萄什么味道？今天這節(jié)課我們就來品嘗一串特殊的葡萄，齊讀課題《媽媽的葡萄》。

1、拿起桌上的課文紙，用心地品嘗媽媽的葡萄吧！

2、讀了這篇課文，你有什么感受？

1、同學(xué)們說得不錯，我想每一位讀過這篇文章的人都會被狐貍媽媽的行為所打動。請同學(xué)們再去讀讀課文1－6小節(jié)，劃出讓你感動的句子，把你最深切的感受用一個詞或一句話寫在句子旁邊。

2、交流。

a、教學(xué)課文3、5自然段。

【翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊。】。

（1）為什么感動？

（2）課文幾個地方寫到了狐貍媽媽翻山越嶺為孩子找吃的？分別在第幾自然段？

（3）【示課文第3和第5自然段】。

（4）自由讀這兩段話，讀著讀著你仿佛看到了什么？

（5）讓我們追隨狐貍媽媽的腳步踏上艱難的尋食歷程吧！你們看這就是檔在狐貍媽媽面前的一座座高山，狐貍媽媽一邊跑一邊尋找食物，翻過……（引讀第3自然段）。

（6）看著這一座座高山，讀著這個句子，你有什么體會？

你能把你的感受讀出來嗎？

（7）狐貍媽媽一連跑過三座山一定很（累）？這么累她為什么不停下來休息一下呢？

（8）是啊，狐貍媽媽一路翻山越嶺，但她的心卻時刻想著（孩子），牽掛著（孩子），是孩子的哭聲讓媽媽加快了腳步，是孩子的饑餓讓媽媽忘卻了勞累，讓他翻過……（第3段）。

指名讀——齊讀。

b【示：第六自然段】。

（1）為什么感動？

指名讀——女同學(xué)讀——男同學(xué)讀——齊讀。

3、故事又會如何發(fā)展下去呢？

一二組讀第7段，三四組讀第8段。

小狐貍吃著一串串葡萄，耳邊回響起媽媽那親切的聲音：（等著，媽媽這就去給你找好吃的）。

6、是啊，媽媽留給小狐貍的不僅僅是葡萄，更是一份沉甸甸的母愛啊！板書：愛。

望著眼前一串串用媽媽的生命換來的葡萄，他真的很想道一聲：【媽媽，謝謝您！】。

望著眼前一串串飽含著濃濃母愛的葡萄，他真的很想大聲地告訴媽媽：【媽媽，謝謝您！】。

9、讓我們隨著優(yōu)美的樂曲，再去品味媽媽的葡萄，品嘗愛的滋味，配樂齊讀全文。

2、媽媽的愛就在身邊，你如果仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)你的媽媽也為你種下了一串串葡萄，我們一起來嘗嘗媽媽的葡萄把！請在每顆葡萄上寫上一件媽媽為你做的事。寫完之后細(xì)細(xì)品味葡萄，把你的感受寫下來，我想當(dāng)你用心品嘗完這一顆顆葡萄之后，你們會由衷地說：（“媽媽，謝謝您！”）。

對于本課教學(xué)個人比較喜歡其中三個環(huán)節(jié)的處理：1、本課緊抓狐貍媽媽“翻山越嶺尋食”和危險時刻那震撼人心、觸動靈魂的一喊，挖掘“母愛”，并通過回憶的形式回讀這感人的一幕幕，使情感逐漸升華。2、對于“葡萄”的含義，學(xué)生不難理解這一顆顆葡萄就是一份份母愛，本課的處理并沒有讓學(xué)生的理解停留在這一層面上，不僅讓學(xué)生體會到媽媽的葡萄就代表媽媽的愛，還讓學(xué)生感受到時光流逝，媽媽的生命雖然結(jié)束了，但媽媽的愛還在延續(xù)，生命雖然短暫，唯愛用存！3、學(xué)生不難感受到狐貍媽媽那偉大而無私的愛，但往往對生活中平凡的母愛卻視而不見，在拓展環(huán)節(jié)設(shè)計品嘗生活中的母愛，讓學(xué)生在平凡中感受母愛，學(xué)會感恩！將文本中的情感遷移到現(xiàn)實生活中。

這課上了幾次，自己始終不能對本課教學(xué)設(shè)計感到十分滿意，主要感覺存在這么幾方面的問題：第一，文章處理時片斷感過強，整體感不夠！比如對課文2、4自然段幾乎沒處理，在教學(xué)3、5自然段翻山越嶺時，對2、4自然段的聯(lián)系不夠，對于有些關(guān)鍵性詞語比如：“急急忙忙”、“歇一會”等體會母親急切心情的詞語沒有讓學(xué)生自己去挖掘去品味。第二個不足之處，文章教學(xué)中感覺老師牽引得過多，還沒徹底學(xué)生自讀自悟，感覺還不夠活！第三個缺點，朗讀形式還不夠多樣！這些不足之處，在今后的教學(xué)過程中還有待磨合改進(jìn)！

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計大全（24篇）篇四

教養(yǎng)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課7個生字，認(rèn)識6個生字。

2、能正確讀寫出要求學(xué)會的生字組成的詞語。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教育目標(biāo)：

懂得母愛的無私與偉大，增強愛父母、回報父母關(guān)愛的意識。

發(fā)展目標(biāo)：

繼續(xù)提高理解能力。

教學(xué)重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。

教學(xué)難點：

體會感受媽媽的愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。

教學(xué)媒體：

多媒體軟件、音樂碟、

教學(xué)時間：

兩課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文朗讀錄音帶、舒緩音樂、錄音歌曲《世上只有媽媽好》、(詞語、句子、相片、作業(yè))軟件”。

學(xué)生課前必要的準(zhǔn)備：

貼有和媽媽合影的賀卡一張。

仔細(xì)觀察一些生活細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛，

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，了解大意。

2、學(xué)會本課7個生字和認(rèn)識6個生字。

3、能正確讀寫出要求學(xué)會的生字組成的詞語。

教學(xué)過程：

一、談話揭題。

1、師板書“愛”字，提問：看到這個字你想到些什么?

2、指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動、愛祖國……)。

教師小結(jié)：你們說得真好!在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。

4、今天，我們來學(xué)習(xí)第12課，

并齊讀課題。

過渡：最偉大，最無私的愛是怎樣的呢?讀了《媽媽的愛》這首詩歌，你一定會體會到的。請翻開書本p62頁讀一讀課文。

二、初步感知課文，指導(dǎo)認(rèn)字。

1、學(xué)生試讀課文。

要求：注意讀準(zhǔn)字音，生字和長句子要多讀幾遍。

2、圈出課文中的生字，并連著詞和同桌一起讀一讀。

3、檢查自學(xué)情況。

1)小老師帶讀生字并口頭組詞。

重點：“遮”(zhe)“病”(bing)“汗”(han)。

一字組多詞：“熱”“汗”“臉”

2)朗讀課文。

(分組讀、齊讀)。

過渡：看到同學(xué)都能把字音讀準(zhǔn)，老師真高興!相信在識記生字的時候你們會更有辦法的。

5、再讀課文，想想課文通過哪幾件事來寫媽媽對我的愛?

理解“濕透”

三、指導(dǎo)識記字形。

1、小組學(xué)習(xí)：說說你用什么方法學(xué)會了哪個生字。

2、指名匯報。

3、指導(dǎo)書寫。

1)認(rèn)讀生字，仔細(xì)觀察：哪些字比較難寫，寫的時候要注意什么?

重點：“透”半包圍結(jié)構(gòu)，第六筆是“橫折折折鉤”。

“熱”右上是“丸”。

“病”里面是“丙”。

2)教師邊指導(dǎo)觀察邊范寫。

3)學(xué)生練寫。

評價：誰寫得又快又工整。

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計大全（24篇）篇五

1、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合生活實際體會、了解詩中難理解的詞語和句子，學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容或聯(lián)系生活實際進(jìn)行想象。

3、懂得母愛的無私與偉大。增強愛父母、回報父母、關(guān)愛父母的意識，學(xué)會愛身邊的每一個人。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

深刻感謝受媽媽的愛，用真實的體會感悟詩歌的內(nèi)涵。

播放歌曲《世上只有媽媽好》，會唱的同學(xué)跟著一起唱，你們都是媽媽的寶貝，把幸福的感覺唱出來吧。引入新課。

1、教師范讀課文，學(xué)生注意用心聽。

2、學(xué)生自由讀課文，看看有沒有不懂的地方，提出來。

3、教師出示學(xué)習(xí)小建設(shè)議：

a、讀讀畫畫：默讀詩歌前兩個小節(jié)，畫出媽媽關(guān)愛你的語句。

b、說一說：聯(lián)系自己的生活實際說一說你對哪個小節(jié)感受最深。

c、品一品：朗讀品味。

4、學(xué)生根據(jù)自學(xué)建議，選擇自己感受最深入的小節(jié)讀一讀、說一說、品一品。

學(xué)生匯報交流學(xué)習(xí)感受。

5、誰愿意談一談你對哪個小節(jié)感。受最深？指名聯(lián)系自己的生活實際談一談。并帶著自己的感受讀一讀這一小節(jié)。

誰還有這樣的感受，站起來讀一讀，把你的感受讀出來吧！

過渡：望著冷風(fēng)中被雨水淋濕的媽媽，你的感受如何呢？此時此刻媽媽把對你的疼愛都融進(jìn)了這把傘中。同時師板書“傘”

想一想，有多少個雨天，大雨嘩嘩地下著，你們的家長站在校門口等著接你們，這樣的事你們是不是都經(jīng)歷過？好，那就讓我們帶著自己的體會，讀一讀這一小節(jié)。

6、學(xué)生根據(jù)自己的體會，感受再讀課文。指名讀、指導(dǎo)讀、齊讀。

7、誰來說說你對第一小節(jié)的感受，指名說說，并把你的感受讀出來。

過渡：媽媽的愛是清涼的風(fēng)，你是息么體會的？這么熱的天，媽媽給你扇著扇子，你有什么感覺，那難道媽媽不熱嗎？你從哪看出媽媽很熱呢？指名說一說，夜深了，只有媽媽為我扇扇子，手酸了，人累了，但她仍不肯休息，媽媽的愛多么細(xì)膩呀！引時媽媽把對你的愛都融進(jìn)那陣陣風(fēng)中。板書“風(fēng)”

你們是不是都有這種感覺，帶著這種感覺讀一讀這一小節(jié)。

7、把剛才說的這些事例，仿照課文的樣子寫成小詩的形式。學(xué)生試著說一說。

8、師生一起學(xué)習(xí)第三小節(jié)，結(jié)合典型的故事幫助學(xué)生理解：“媽媽的愛是冬天的火從不熄滅，媽媽的愛是純凈的河，長流不息。”結(jié)合學(xué)生的理解，師板書“永遠(yuǎn)”

9、播放歌曲《燭光里的媽媽》，激發(fā)學(xué)生的感謝恩之情。

過渡“是呀，現(xiàn)在媽媽在你們眼里是年輕的、漂亮的，她能為你做許許多多的事情，你們都愛自己的媽媽，可是你們可曾想過隨著歲月的流逝，你們在媽媽的關(guān)愛下一天天長大，而你們的媽媽卻一天天變老了，就像你們的奶奶、姥姥那樣變成一位白發(fā)蒼蒼的老人，她不能再給你洗洗衣、做飯，甚至連自己的事也不能做了，到那時你們還愛她們嗎？你能變她們做些什么嗎？指名說一說。

10、你們說的都很好，真是個孝心的孩子，千言萬語表達(dá)不完我們對媽媽的愛，此時讓我們把所有的語言匯成一句話，讓我們發(fā)自內(nèi)心的說出來：媽媽我們永遠(yuǎn)愛您！現(xiàn)在我們愛媽媽，我們要永遠(yuǎn)愛媽媽，讓我們再深情地對媽媽說：“媽媽，我們永遠(yuǎn)愛您！”

這節(jié)課，我們被媽媽的愛包圍著，感動著，我們也懂得用同樣的愛回報媽媽，那就讓我們用一顆顆心去點綴世界，永遠(yuǎn)關(guān)愛自己的媽媽，關(guān)心身邊的每一個人，讓生活因為有你而更精彩！

風(fēng)

傘

永遠(yuǎn)。

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計大全（24篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會課文表達(dá)的內(nèi)涵；

2、通過課堂朗讀表演，幫助學(xué)生更好地理解母愛的無私與無價，并懂得用自己的實際行動來回報父母的愛。

教學(xué)難點：

1、讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情和內(nèi)心世界；

教學(xué)過程：

一、課前談話。

1、板書：“0”，說說你看到了什么？

2、板書：“60”，請選擇“、或=”其中的一種符號來連接“60”和“0”。

二、談話揭題。

三、初讀課文。

2、檢查字音。

3、理解：芬尼、如愿以償。

4、交流課文基本內(nèi)容。

四、理解感悟。

（匯報交流，根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)）。

1、為在她家里過的十年幸福生活。

學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗想象十年間，媽媽會為小彼得做些什么。（指導(dǎo)朗讀）。

2、為他十年中的吃喝。

教師講述媽媽吃魚頭的故事，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，感受媽媽對兒女的無私疼愛。（指導(dǎo)朗讀）。

3、為在他生病時的護(hù)理。

教師創(chuàng)設(shè)情境：在一個漆黑的夜晚，小彼得生病了，媽媽知道后，二話不說就——，護(hù)士給小彼得打針，針扎在小彼得身上，疼卻在——，媽媽寧愿——，寧愿——。清晨，小彼得的燒退了，這是媽媽——，媽媽——。

同學(xué)們通過想象小彼得媽媽的所作所為去回顧一下自己媽媽的付出與關(guān)愛。

4、佳句朗讀。

春夏秋冬、寒來暑往、十個酷暑、十個嚴(yán)寒、十個陽春三月、十個金風(fēng)送爽。十年，3650個日日夜夜，小彼得的媽媽一直是這樣付出。

（要朗讀出賬單中媽媽的付出，自練讀，指名讀）。

2、出示資料。

母親的工作是一種“技術(shù)性的中級管理”工作，如果母親的工作可獲薪水，合理的年薪約為6萬美元。

——美·克里滕登《母親的價格》。

一年6萬美元，十年60萬美元，媽媽為什么在賬單上標(biāo)上“0芬尼”呢？

3、媽媽告訴孩子，無論我為你們做什么，都是不需要回報的。現(xiàn)在看來上課時的不等式“600”，當(dāng)“0”承載著無私、無價的母愛時，那這份索取便慚愧地低下了頭，改寫不等式“600（無私、無價）。

5、同學(xué)們讀懂了賬單，更讀懂了媽媽的心，小彼得捧起媽媽的賬單，讀著讀著，當(dāng)讀到“為在她家里過的十年幸福生活”，他感到——；當(dāng)讀到“為他十年中的吃喝”，他感到——，……。此時此刻，你一定會更加理小彼得羞愧萬分，他會想——。

6、小彼得用自己的行動向媽媽表明他知道錯了，練讀最后一段，聲情并茂地讀出小彼得內(nèi)心的愧疚。

五、拓展延伸。

1、其實，小彼得的媽媽，你們的媽媽，所有的媽媽都一樣，對待自己的兒女都是全身心地投入，從不覺得辛勞，從不要求回報。今天，讓我們面對媽媽無私的付出和辛勞，把最想對媽媽說的話用“心”寫出來。

出示：媽媽，您——————————————，

我想對您說————————————————。

2、匯報、交流、評議。

六、作業(yè)。

愛要說出來，更要做出來。一句貼心的問候，一杯暖暖的清茶，一件力所能及的小事都會讓媽媽覺得滿足和欣慰。讓我們用心去珍惜媽媽的愛，讓我們用實際行動告訴媽媽：媽媽，我愛您！

（出示課件）。

這就是你們今天的作業(yè)，更是你們一輩子的作業(yè)！

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計大全（24篇）篇七

在反復(fù)誦讀文本、對比兩份賬單中進(jìn)行說話、朗讀訓(xùn)練，并感悟到母愛的無私、無價，讓學(xué)生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的，要主動幫父母做事。

教學(xué)難點：理解媽媽給小彼得那份教案的涵義。

一、導(dǎo)入課題。

1、解讀古詩，引入教學(xué)。

記得，前不久我們剛學(xué)過一首描寫母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補衣服的詩，題目是——《游子吟》。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。

2、圍繞“報”字引入新課。

還記得詩中的“報”是什么意思嗎？我突然想到了另一個和“報”有關(guān)的詞（板書“報酬”），這又是什么意思？（付出勞動后得到酬勞。）今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個關(guān)于“報酬”的故事。

一起讀一讀課題。有沒有看見過“賬單”？實物照片展示。（對，就是類似這樣記載錢物支出和收入事項的單子。）再看看“賬”的偏旁你又明白了什么？（賬的偏旁是貝字旁，說明和金錢有關(guān)系。）。

2、接下來能自己讀課文嗎？當(dāng)你碰到難讀的詞語或句子的時候就把它劃下來反復(fù)地讀，直到把課文讀通順為止。

3、檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯的詞語，和我們大家交流吧。（隨機鍵入電腦）。

索取報酬款項如愿以償羞愧慈愛躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳。

都會讀嗎？先請你的同桌檢查一下。

讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀。

1、出示兩份賬單（電腦顯示）：這就是同學(xué)們剛才提到的兩份賬單。

2、讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別？

3、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。

a、內(nèi)容不同：一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。

隨機落實“款項”：彼得的帳單列有幾條款項？媽媽的帳單也有四條款項。但內(nèi)容各不相同。

b、時間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動，而彼得也許是一天或兩天。

c、報酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。（說到這里，同學(xué)們可能對“芬尼”這個貨幣單位還不清楚，剛好，我們就請德國朋友陶杰力為我們大家介紹一下好嗎？100芬尼=1馬克）。

4、媽媽讀了彼得的賬單后，有什么反應(yīng)？為什么什么話也沒有說？

（她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當(dāng)行為。）。

（師引導(dǎo)：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時……）。

6、如果媽媽的帳單上不寫“0芬尼”，你認(rèn)為該寫多少？

7、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫得都是“0芬尼”？（是啊，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。）。

8、對比這兩份賬單，你感受到了什么？

1、那小彼得體會到媽媽的愛了嗎？從哪兒看出來的？請你仔細(xì)讀讀最后一段。

2、現(xiàn)在，你又對小彼得有什么評價呢？

（是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無微不至地關(guān)心愛護(hù)著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）。

3、是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬分了嗎？

這還是一份（）的賬單。（課件：一份（）的賬單）。

2、彼得把小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，他也一定會把這個關(guān)于“報酬”的故事永遠(yuǎn)珍藏在心里，我們也一樣。用這個故事來告訴自己：親情是無私無價的、不求回報的。

3、讓我們一起滿懷深情地再次品讀這個故事。

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計大全（24篇）篇八

同學(xué)們你們一定都吃過葡萄吧！你吃過的葡萄什么味道？今天這節(jié)課我們就來品嘗一串特殊的葡萄，齊讀課題《媽媽的葡萄》。

二、初讀課文，感受母愛。

1、拿起桌上的課文紙，用心地品嘗媽媽的葡萄吧！

2、讀了這篇課文，你有什么感受？

三、再嘗葡萄，品嘗母愛。

1、同學(xué)們說得不錯，我想每一位讀過這篇文章的人都會被狐貍媽媽的行為所打動。請同學(xué)們再去讀讀課文1－6小節(jié)，劃出讓你感動的句子，把你最深切的感受用一個詞或一句話寫在句子旁邊。

2、交流。

a、教學(xué)課文3、5自然段。

（1）為什么感動？

（2）課文幾個地方寫到了狐貍媽媽翻山越嶺為孩子找吃的？分別在第幾自然段？

（3）【示課文第3和第5自然段】。

（4）自由讀這兩段話，讀著讀著你仿佛看到了什么？

（5）讓我們追隨狐貍媽媽的腳步踏上艱難的尋食歷程吧！你們看這就是檔在狐貍媽媽面前的一座座高山，狐貍媽媽一邊跑一邊尋找食物，翻過……（引讀第3自然段）。

（6）看著這一座座高山，讀著這個句子，你有什么體會？

你能把你的感受讀出來嗎？

（7）狐貍媽媽一連跑過三座山一定很（累）？這么累她為什么不停下來休息一下呢？

（8）是啊，狐貍媽媽一路翻山越嶺，但她的心卻時刻想著（孩子），牽掛著（孩子），是孩子的哭聲讓媽媽加快了腳步，是孩子的饑餓讓媽媽忘卻了勞累，讓他翻過……（第3段）。

指名讀——齊讀。

b【示：第六自然段】。

（1）為什么感動？

指名讀——女同學(xué)讀——男同學(xué)讀——齊讀。

3、故事又會如何發(fā)展下去呢？

一二組讀第7段，三四組讀第8段。

小狐貍吃著一串串葡萄，耳邊回響起媽媽那親切的聲音：（等著，媽媽這就去給你找好吃的）。

6、是啊，媽媽留給小狐貍的不僅僅是葡萄，更是一份沉甸甸的母愛啊！板書：愛。

望著眼前一串串用媽媽的生命換來的葡萄，他真的很想道一聲：【媽媽，謝謝您！】。

9、讓我們隨著優(yōu)美的樂曲，再去品味媽媽的葡萄，品嘗愛的滋味，配樂齊讀全文。

四、拓展練習(xí)。

2、媽媽的愛就在身邊，你如果仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)你的媽媽也為你種下了一串串葡萄，我們一起來嘗嘗媽媽的葡萄把！請在每顆葡萄上寫上一件媽媽為你做的事。寫完之后細(xì)細(xì)品味葡萄，把你的感受寫下來，我想當(dāng)你用心品嘗完這一顆顆葡萄之后，你們會由衷地說：（“媽媽，謝謝您！”）。

反思：

對于本課教學(xué)個人比較喜歡其中三個環(huán)節(jié)的處理：1、本課緊抓狐貍媽媽“翻山越嶺尋食”和危險時刻那震撼人心、觸動靈魂的一喊，挖掘“母愛”，并通過回憶的形式回讀這感人的一幕幕，使情感逐漸升華。2、對于“葡萄”的含義，學(xué)生不難理解這一顆顆葡萄就是一份份母愛，本課的處理并沒有讓學(xué)生的理解停留在這一層面上，不僅讓學(xué)生體會到媽媽的葡萄就代表媽媽的愛，還讓學(xué)生感受到時光流逝，媽媽的生命雖然結(jié)束了，但媽媽的愛還在延續(xù)，生命雖然短暫，唯愛用存！3、學(xué)生不難感受到狐貍媽媽那偉大而無私的愛，但往往對生活中平凡的母愛卻視而不見，在拓展環(huán)節(jié)設(shè)計品嘗生活中的母愛，讓學(xué)生在平凡中感受母愛，學(xué)會感恩！將文本中的情感遷移到現(xiàn)實生活中。

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計大全（24篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

3、培養(yǎng)獨立的閱讀和質(zhì)疑的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。

教學(xué)難點：理解媽媽給小彼得那份帳單的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)古詩，導(dǎo)入課題。

1、我們剛學(xué)過一首描寫母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補衣服的詩《游子吟》。

2、圍繞“報”字導(dǎo)入新課。

詩中的“報”是什么意思嗎？“報酬”又是什么意思？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個關(guān)于“報酬”的故事。

讀課題。有沒有看見過“賬單”？再看看“賬”的部首中你明白了什么？

二、初讀課文，了解大意。

2、自己讀課文嗎？當(dāng)你碰到難讀的詞語或句子的時候就把它劃下來反復(fù)地讀，把課文讀通順。

3、檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯的詞語，和我們大家交流吧。

三、兩份賬單，進(jìn)行對比。

1、出示兩份賬單：

母親欠她兒子彼得如下款項：

取回生活用品　20芬尼。

把掛號件送往郵局　10芬尼。

在花園幫助大人干活　20芬尼。

彼得一直是個聽話的好孩子　10芬尼。

共計：60芬尼　。

彼得欠他的母親如下款項：

為在她家里過的十年幸福生活　0芬尼。

為他十年中的吃喝　0芬尼。

為在他生病時的護(hù)理　0芬尼。

為他一直有一個慈愛的母親　0芬尼。

共計：0芬尼。

2、讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別？

（a、內(nèi)容不同b、時間不同c、報酬不同）。

（她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當(dāng)行為。）。

4、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫得都是“0芬尼”？

（是啊，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。）。

5、對比這兩份賬單，你感受到了什么？

四、誦讀課文，感悟內(nèi)容。

1、那小彼得體會到媽媽的愛了嗎？從哪兒看出來的？請你仔細(xì)讀讀最后一段。

2、你對小彼得有什么評價呢？

（是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無微不至地關(guān)心愛護(hù)著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）。

五、討論題意，升華內(nèi)涵。

1、課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著愛的賬單，有著媽媽的良苦用心。

2、如果給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》等）。

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計大全（24篇）篇十

1、讓學(xué)生掌握課文里的生字。

2、這首詩感情深沉、細(xì)膩，適合自讀，用低聲，緩慢的讀，細(xì)心的領(lǐng)會作品表達(dá)的情感。

3、通過學(xué)習(xí)課文讓孩子體會到自己生活在深深的母愛中。

讓學(xué)生體會到母愛是無私的。

教學(xué)難點：

理解“媽媽的愛是清涼的風(fēng)，”媽媽的愛是遮雨的傘。”媽媽的愛是滴落的淚。媽媽的愛是責(zé)備的目光。媽媽的愛是親切的教誨。

朗讀法、討論法。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景體會媽媽無私的愛。

兩課時。

一、導(dǎo)課。

同學(xué)們，我們都有自己親愛的媽媽，媽媽很愛我們，今天讓我們一起來說說媽媽對我們的愛。

二、教學(xué)認(rèn)讀生字。

1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。

2、給認(rèn)讀生字口頭組詞。

3、練讀。

三、教學(xué)生字。

1、出示生字卡片。

2、讓學(xué)生說說自己認(rèn)識哪個字，可以給它口頭組詞。

3、對簡單的生字直接聽寫，讓學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)。

4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

四、初讀課文。

1、讓學(xué)生自己試著讀課文。

2、個別讀自己喜歡的部分。

3、說說自己通過初讀課文知道了什么。

4、生生互評，教師點評。

清校傘深暖評睛責(zé)親切。

一、精讀課文。

1、讓學(xué)生自己讀自己喜歡的部分。

2、學(xué)生個別讀。

3、生生互評，教師點評。

4、這首詩感情深沉、細(xì)膩，合適自讀，指導(dǎo)學(xué)生用低聲，緩慢的讀，細(xì)心的領(lǐng)會作品表達(dá)的情感。

二、理解課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生自讀課文中的五個生活片段。

2、討論媽媽做這些小事容易嗎？我們可以從中體會到什么？

三、說說討論的情況。

讓學(xué)生說說自己討論的情況，生生互評，教師點評。

四、擴展活動。

讓學(xué)生說說在平時的生活中媽媽是怎樣愛護(hù)你和關(guān)心你的？

布置練習(xí)寫日記：媽媽的愛。

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計大全（24篇）篇十一

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計大全（24篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

2.讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

3.培養(yǎng)獨立的閱讀能力，運用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

教學(xué)難點：理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

教具課件：小黑板。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)過程：

一、直接揭示課題。

1.今天老師要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》。

2.看老師板書這個課題。

書寫課題，寫到賬字時停下來，對學(xué)生說：這個賬偏旁是（貝字旁，說明和金錢有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。）。

3.讀課題。

誰來讀一下課題？

能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。

齊讀課題。（一教就會，相信大家一定能學(xué)好這篇課文。）。

二、初讀課文，檢查字詞。

a.下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，先請小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：

1，你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。

2，碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復(fù)地讀，把課文讀通順。

b.檢查反饋。

1.老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎？自己試一試。

2.你覺得哪些詞語是大家容易讀錯的，你就當(dāng)小老師來領(lǐng)讀一下這個詞語。

小彼得報酬索取收款款項慈愛塞進(jìn)躡手躡腳小心翼翼如愿以償羞愧萬分怦怦直跳。

重點解決：報酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬分的讀音。

三、整體感知課文。

1.小老師當(dāng)?shù)牟诲e，如果我請你們再去默讀一遍課文，談?wù)勀阕x這篇課文的收獲，你行嗎？我設(shè)計了一些問題幫助你們思考：請聽老師讀：小彼得讀著，感到羞愧萬分。

1）有什么問題嗎？

2）為什么要讀著讀著呢？

3）也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：

小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準(zhǔn)時送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。

他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。

他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽。

讀著讀著，想起了。

四、你可以選一個片段寫下來，寫下當(dāng)時彼德的想法。

交流。

五、教學(xué)最后一自然段。

這么多感受用書本上的一個詞來說，就是（羞愧萬分）。

1.你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬分的話嗎？

2.請生說理由。

3.小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，會對媽媽說些什么呢？

六、課文學(xué)完了，你想對自己布置什么作業(yè)？

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計大全（24篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo):。

1,正確,流利,有感情地朗讀課文.

2,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)會在平凡的生活中去發(fā)現(xiàn)母愛,體會母愛,感悟親情.

3,仿照課文,試著在編寫一段詩歌.

教學(xué)重點:正確,流利,有感情地朗讀課文,理解有關(guān)媽媽的愛的句子.

教學(xué)難點:體會感受媽媽的愛,教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛我們的媽媽.

課前準(zhǔn)備:課件,,歌曲碟,。

教學(xué)過程:。

歌曲導(dǎo)入揭示課題。

播放《世上只有媽媽好》。

同學(xué)們,你們知道這首歌的名字嗎正如歌中所唱到的,世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶,我們從小到大媽媽付出了很多的心血,這種很偉大最無私的愛就是媽媽的愛,今天就讓我們來感受這份愛吧!

初步感知激發(fā)情感。

2,該怎樣讀才能讀出詞語所表示的意境。

3,現(xiàn)在我們把它們帶到課文中去.

4,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。

5,指名分小節(jié)讀,想一想:把媽媽的愛比作了什么。

細(xì)讀課文體會情感。

(一),學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1,誰來讀讀最后一句話,把媽媽的愛比作了什么。

2,提問:媽媽拿著扇子,汗水怎么會濕透了她的衣裳(在一個很熱很熱的夜晚,是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子,盡管天氣炎熱,她不顧自己,一心想著自己的孩子,所以汗水濕透了媽媽的衣裳.)。

3,告訴學(xué)生:啊,媽媽的愛是清涼的風(fēng).這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛.

讀時讓學(xué)生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。

4,指名讀,齊讀。

(二),朗讀學(xué)習(xí)第二,第三節(jié),第四,五節(jié)。

1,選擇你喜歡一小節(jié),分組學(xué)習(xí).

師出示課件,展示學(xué)習(xí)方法。

(1)讀。

(2)想:這小節(jié)講什么內(nèi)容。

(3)思考:為什么說媽媽的愛是什么。

(4)有感情地練讀。

2:匯報學(xué)習(xí)情況。

3,引導(dǎo)擴說。

4,小組討論,生匯報。

5,老師小結(jié):。

媽媽對我們的教導(dǎo),是媽媽愛的一種表現(xiàn),作為孩子應(yīng)該聽從媽媽的教導(dǎo)。

6,指導(dǎo)朗讀。

讀中感語母愛。

1,齊讀課文(有感情地朗讀課文)。

2,學(xué)習(xí)完這首詩歌,你有什么感想。

創(chuàng)作中贊美母愛。

總結(jié)全文。

媽媽的愛不只體現(xiàn)在對我們生活無微不至地關(guān)心,還體現(xiàn)在對我們思想成長的關(guān)懷和幫助上.讓我們讀懂這份愛,珍惜這份愛.

板書設(shè)計:。

清涼的風(fēng)。

遮雨的傘。

責(zé)備的目光。

親切的教誨。

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計大全（24篇）篇十四

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計大全（24篇）篇十五

[德育目標(biāo)]：知道媽媽是家庭中非常重要的一員，激發(fā)學(xué)生愛媽媽的情感，培養(yǎng)他們“媽媽快樂我快樂”的情感。

[智育目標(biāo)]：了解媽媽，關(guān)心體貼媽媽，送媽媽一份節(jié)日的禮物，以自己喜歡的方式回報媽媽的愛。

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：知道3月8日是“國際勞動婦女節(jié)”，初步了解“三八”婦女節(jié)的來歷和一些偉大女性的事跡。

[教學(xué)重點]：知道3月8日是“國際勞動婦女節(jié)”，知道媽媽是家庭中非常重要的一員，激發(fā)學(xué)生愛媽媽的情感，培養(yǎng)他們“媽媽快樂我快樂”的情感。

[教學(xué)難點]：激發(fā)學(xué)生愛媽媽的情感，培養(yǎng)他們“媽媽快樂我快樂”的情感。

有關(guān)偉大人物的簡介，課程內(nèi)容相關(guān)的圖片課件。

“了解婦女中的偉大人物”、“送媽媽一份節(jié)日禮物”、“制作連心卡”。

（播放“世上只有媽媽好”，讓學(xué)生一起唱。）。

老師；對，他就是國際婦女節(jié)，你們知道國際婦女節(jié)是怎么來的嗎？

老師：好，我們來具體了解一下“國際婦女節(jié)”的來歷。（內(nèi)容詳見文本資源“國際婦女節(jié)”。）。

老師：它是多么的來之不易啊，對不對？

老師：在這個特殊的節(jié)日里，我們必須要了解一些上世紀(jì)婦女中的偉大人物，我們一起看課本第二十頁（圖片“了解婦女中的偉大人物”）。

老師：說一說我們大家都認(rèn)識圖中的哪個人物，她都做了哪些主要的事情呢？

老師：大家還知道哪些婦女中的偉大人物呢，她們都做了哪些事？可以給大家講一講，一起分享一下。（附：學(xué)生能夠說出其姓名及主要成就即可。）。

老師：我們一起學(xué)習(xí)了上世紀(jì)婦女中的偉大人物，可我們每一位同學(xué)家中也都有一個偉大的女性——媽媽，我們了解媽媽多少呢？大家也來說一說自己媽媽的故事。

老師：老師讓大家觀察媽媽一天的工作，做好作息時間記錄，大家都做了嗎？有什么感想給大家說一說。（也可讓大家聽兒歌“天下的媽媽都是一樣的”。）。

老師：從“大頭兒子”那里我們學(xué)到在媽媽節(jié)日這一天，我們應(yīng)該送媽媽一份節(jié)日禮物來慶祝媽媽的節(jié)日，用這種方式來表達(dá)我們對她的愛。可有同學(xué)會問，我們該送什么禮物媽媽才會高興呢。

老師：我們再一起看課本第二十一頁，他們都在做什么？我們從中能學(xué)到些什么呢？

老師：只要我們用心去做，媽媽收到禮物的時候就會很高興，大家說對嗎？

老師：當(dāng)然關(guān)心媽媽、感謝媽媽、回報媽媽不是一朝一夕的事，怎樣才能將它永遠(yuǎn)記在我們心里，并付諸在我們行動上呢？下面我們可以學(xué)著制作一個“連心卡”掛在自己小臥室的墻上時刻提示自己關(guān)心體貼媽媽。我們打開課本第二十二頁，把我們調(diào)查來的媽媽的情況寫在上面，然后做成“連心卡”。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們主要學(xué)到了3月8日這一天是媽媽和全世界所有勞動婦女的節(jié)日；了解了一些偉大婦女的英雄事跡；知道了媽媽是家庭中非常重要的一員，我們應(yīng)該熱愛我們的媽媽，關(guān)心體貼媽媽，在媽媽節(jié)日這一天，送媽媽一份節(jié)日的禮物，以及制作“連心卡”的形式，對學(xué)生進(jìn)行熱愛媽媽的教育，培養(yǎng)他們“媽媽快樂我快樂”的情感。以自己喜歡的方式回報媽媽的愛。

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計大全（24篇）篇十六

1、復(fù)習(xí)所學(xué)的生字、詞。

2、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文，感受媽媽的愛。

3、激發(fā)孩子對媽媽的愛，并拓展到對所有人的愛。

4、懂得用各種方式表達(dá)愛。

感受愛，并學(xué)會表達(dá)愛

手工小花、課件、小星星

第二課時

一、上課音樂導(dǎo)入。

二、檢查生字、詞掌握情況。

1、現(xiàn)在，我們來舉行一場挑戰(zhàn)賽，比一比哪一組生字、詞掌握得好，哪一組就是今天的冠軍隊伍，就能獲得一顆大星星，怎么樣想不想得冠軍呢？（一、二組為一組，三、四組為一組）

2、課件出示，學(xué)生分組比賽讀，評出比賽結(jié)果后全班齊讀。

（以開火車的形式讀。先讀字，再讀詞）

3、評出比賽結(jié)果，贈送小星星。

4、全班齊讀。

5、生字、詞掌握得這么好，相信你們的課文也會學(xué)得很棒的！

三、學(xué)文明理。

1、有感情地朗讀這首詩，找找你喜歡的小節(jié)讀一讀，并想想你為什么喜歡它？

2、同桌交流后指名說。

3、（課文插圖出示）結(jié)合圖想想孩子會說什么，媽媽會說什么？（相機指導(dǎo)朗讀）

4、四人小組交流，并加上自己的動作表演一下，后指名上臺表演。

5、有感情地朗讀課文

（指名讀、同桌讀、四人小組讀，男女同學(xué)比賽）

四、拓展深化。

1、你的媽媽是不是也這么關(guān)心你？

（四人小組交流后指名說）

2、誰記得自己的生日？誰又記得媽媽的生日？

（為記得媽媽生日的同學(xué)鼓掌）

3、媽媽這么關(guān)心你，生活當(dāng)中還有哪些人也是這么關(guān)心你？

4、你要用什么方式來報答你對媽媽和所有關(guān)心你的人的感謝？

（四人小組交流后指名說）

5、你們長大了，懂事了，真棒！老師真為你們而感到高興！回去把你手中的花送給關(guān)心你的人，并對他說一句你最想說的話。

6、今天看到大家這么懂事，學(xué)得那么認(rèn)真，老師真高興，送給你們一首歌《好媽媽》。

（旋律導(dǎo)入，后全班合唱）

五、作業(yè)設(shè)置

采取各種方式表達(dá)你對所有關(guān)心你的人的感謝。

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計大全（24篇）篇十七

1、學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

3、培養(yǎng)獨立的閱讀能力，運用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

教具課件：小黑板。

教學(xué)課時：1課時。

一、直接揭示課題。

1．今天老師要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》。

2．看老師板書這個課題。

書寫課題，寫到賬字時停下來，對學(xué)生說：這個賬偏旁是（貝字旁，說明和金錢有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。）。

3．讀課題。

誰來讀一下課題？

能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。

齊讀課題。（一教就會，相信大家一定能學(xué)好這篇課文。）。

二、初讀課文，檢查字詞。

a．下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，先請小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：

1．你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。

2．碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復(fù)地讀，把課文讀通順。

b．檢查反饋。

1．老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎？自己試一試。

2．你覺得哪些詞語是大家容易讀錯的，你就當(dāng)小老師來領(lǐng)讀一下這個詞語。

小彼得報酬索取收款款項慈愛塞進(jìn)躡手躡腳小心翼翼如愿以償羞愧萬分怦怦直跳。

重點解決：報酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬分的讀音。

三、整體感知課文。

1．小老師當(dāng)?shù)牟诲e，如果我請你們再去默讀一遍課文，談?wù)勀阕x這篇課文的收獲，你行嗎？我設(shè)計了一些問題幫助你們思考：請聽老師讀：小彼得讀著，感到羞愧萬分。

1）有什么問題嗎？

2）為什么要讀著讀著呢？

3）也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：

小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準(zhǔn)時送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。

他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。

他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽。

讀著讀著，想起了。

四、你可以選一個片段寫下來，寫下當(dāng)時彼德的想法。

交流。

五、教學(xué)最后一自然段。

這么多感受用書本上的一個詞來說，就是（羞愧萬分）。

1．你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬分的話嗎？

2．請生說理由。

3．小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，會對媽媽說些什么呢？

4．是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬分了嗎？

六、課文學(xué)完了，你想對自己布置什么作業(yè)？

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計大全（24篇）篇十八

教材分析：

《媽媽的愛》是一首兒童詩。這首詩選擇了五個生活片段，前三節(jié)分別從媽媽在暑天為孩子扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫(yī)院幾個生活細(xì)節(jié)上給孩子無私的愛，后兩節(jié)，媽媽的愛體現(xiàn)在對“我”思想成長的關(guān)懷和幫助上，同時也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。全詩充滿親情愛意，樸實無華、文質(zhì)兼美，以通俗易懂的詩歌語言，密切地聯(lián)系孩子的生活實際，致力于引導(dǎo)學(xué)生理解母親，體驗?zāi)笎郏惺苡H情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會在平凡的生活中去發(fā)現(xiàn)母愛，體會母愛，感悟親情。

2.綜合運用多種識字方法認(rèn)識生字7個，包括1個多音字。會寫8個。

3.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識12個生字，會寫9個字。

教學(xué)難點：用真實的體會感悟詩歌內(nèi)涵。仿寫一節(jié)小詩。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體、羽毛扇等。

教學(xué)時數(shù)：二課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過初讀詩歌《媽媽的愛》，了解媽媽對我們無微不至的愛。

2.能夠初步正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.隨文理解、認(rèn)識“濕透”“遮”等生字詞。

4.仿寫詩歌。

教學(xué)重點：有感情地朗讀詩歌，讀出自己的感受。

教學(xué)難點：聯(lián)系生活實際，體會媽媽的愛，仿寫詩歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，再現(xiàn)愛（2分鐘）

2.板書課題（讀課題）

二、初讀課文，體味愛（8分鐘）

1.老師特別想聽你們讀這首詩歌。請同學(xué)們先自由讀一讀這首詩歌，一會兒請五位學(xué)生各讀一個小節(jié)。

請三個小老師帶讀。

男女生比賽讀。

每一個字都是一朵小花，讓我們把它獻(xiàn)給我們的媽媽吧！開火車讀。

3.字詞都回到詩歌里了，短短的詩歌，卻表現(xiàn)出媽媽濃濃的愛！孩子們把你們的聲音靜下來，把心沉下來，閉上眼睛聽老師讀一讀。

五節(jié)詩歌就是五個小故事。在詩人劉丙鈞的筆下媽媽的愛是什么？（板書：清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、責(zé)備的目光、親切的教誨）

三、聯(lián)系生活，讀出愛（20分鐘）

1.是啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘、是滴落的淚，是責(zé)備的目光，還是親切的教誨。孩子們在詩歌中有媽媽的愛，在你的生活中更充滿了媽媽的濃濃深情。在聽詩歌朗誦時，你是不是也回想起了媽媽為你做的事情呢？你是不是也有和文中差不多的故事呢？請同學(xué)們從詩歌中選擇你感受最深的一個小節(jié)讀一讀，想著你是在對著你最愛的媽媽讀，讀出自己的感受。（教師巡視大概了解學(xué)生選擇的小節(jié)。）

2.學(xué)生交流自己感受較深的小節(jié)。（按學(xué)生交流的順序，講三個小節(jié)。）

（1）我對第一小節(jié)感受特別深

預(yù)設(shè)：學(xué)生說自己的經(jīng)歷，教師給予引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。再問這小節(jié)詩歌什么地方最讓你感動？引入下一個預(yù)設(shè)。

預(yù)設(shè)：媽媽為了給我扇扇子，熱得衣裳都濕透了。

這是一個怎樣的夜晚？出示字卡“很熱”和“很熱很熱”對比讀，體會疊詞的作用（起強調(diào)作用，讀起來也比較有節(jié)奏感），指導(dǎo)朗讀。詩歌中還有兩個這樣的疊詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（很涼很涼、很燙很燙）學(xué)生自己讀這兩個詞語。

現(xiàn)在經(jīng)濟條件好了，很少用扇子了。你熱了，媽媽會給你開風(fēng)扇，開空調(diào)。可是，老師這一代人小的時候確實是在媽媽的扇子下度過了悶熱的夏夜。老師對這一小節(jié)的感受也很深。（師范讀）

（2）我對第二小節(jié)感受最深。

預(yù)設(shè)：學(xué)生談自己的經(jīng)歷，個別讀，教師指導(dǎo)。

為了給我遮雨，雨水全打在媽媽的身上。

你們觀察過媽媽的傘是朝那一邊傾斜嗎？

是啊，媽媽怕孩子淋了雨著涼，可是媽媽就不會著涼感冒嗎？這就是我們的媽媽，在我們需要時能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。（有和媽媽一起遮傘的經(jīng)歷的站起來，一起讀讀這個小節(jié)。讀出對媽媽的感謝。

在這個“遮”中，也藏著媽媽的愛。多么無私的媽媽呀，我們的媽媽不也是這樣嗎？她們不論晴天雨天都會在校門口等著你，讓你即使在糟糕可怕的雨天也不覺得擔(dān)心害怕。你們能讀出對媽媽的愛嗎？女生讀。

（3）我對第三小節(jié)感受比較深。

學(xué)生談經(jīng)歷，個別體會讀，教師指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)2：哪里讓你特別感動？

媽媽著急地哭了。

媽媽為什么哭？可能想些什么？從“哭”中，我們體會到了媽媽最深沉的愛。

你生病的時候，媽媽是怎樣做的？談經(jīng)歷后，帶著你的感受讀一讀。

（4）我對第四小節(jié)感受最深

媽媽在生活上處處關(guān)心我們，我們也能感受到媽媽的愛，然而從媽媽責(zé)備的目光中，你是不是也能感受到媽媽的愛呢？誰愿意讀讀第四小節(jié)。

什么是“責(zé)備”，在這個小節(jié)中有一個同義詞。（批評）

媽媽批評、責(zé)備我，是因為心疼暖瓶嗎？那是為什么？

我們做錯事時，媽媽的批評是更深的愛，她希望孩子成為誠實人，希望孩子做品質(zhì)高尚的人。那你再把這一小節(jié)讀一讀。

在你的生活中是不是也犯過一些錯誤，媽媽是怎么做的？請你和同桌說一說。帶著你的感悟讀一讀這一小節(jié)。

在你們犯錯誤的時候，媽媽嚴(yán)厲地批評你，甚至打你，你都能理解媽媽是為了你好，是為了幫助你改正缺點，是不是？你們真是理解媽媽的好孩子。誰愿意讀讀這一小節(jié)，表示對媽媽的理解。

（5）我對第五小節(jié)感受最深

自由讀讀第五小節(jié)，你又讀懂了什么？

媽媽愛我，我也愛媽媽！祖國是養(yǎng)育我們所有人的媽媽，我們也愛祖國媽媽！感恩媽媽，也應(yīng)該回報祖國，長大后建設(shè)我們的國家。

讓我們齊讀這一小節(jié)。

四、仿寫詩歌，抒發(fā)愛（10）

1.是啊，在不同的時候，媽媽的愛是不同的感覺。很熱很熱的夜晚，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；在很涼很涼的雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚水；在犯錯誤的時候，媽媽的愛是責(zé)備的目光。孩子們，在你的生活中一定也有許多媽媽關(guān)心愛護(hù)你的事，誰想來說一說？學(xué)生交流，教師引導(dǎo)“那么在你眼里媽媽的愛就是……”

3.請四個同學(xué)上臺讀詩歌。

4.了讓我們健康的成長，媽媽付出了多少心血和汗水。媽媽的愛是那么偉大，那么深沉，讓我們在音樂中深情地為我們每個人的媽媽朗誦這首詩歌。

總結(jié)：這一課，我們能夠理解詩歌的內(nèi)容，有感情地朗讀這首詩歌，更難得的是我們懂得了從生活中的小事體會媽媽的愛。

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計大全（24篇）篇十九

這是一篇深受兒童喜愛的童話故事。課文記敘了一個感人的故事：狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來葡萄，路上卻遇上獵人，為救小狐貍，她冒死引開獵人。狐貍媽媽死了，而她放在樹下的葡萄卻在若干年后長了起來，結(jié)了串串果實，小狐貍吃到了甜甜的葡萄。這個故事表現(xiàn)了最偉大的愛——母愛。這篇課文淺顯易懂，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、討論、感悟中體會母親對孩子的偉大、無私的愛。可結(jié)合課文最后一段小狐貍的話，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際，談?wù)勛约簩δ笎鄣睦斫狻?/p>

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、讀課文，在充分朗讀、感悟中體會狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。

2、在感受愛的同時，試著表達(dá)愛。

3、復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及想象能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

1、教學(xué)課件。

2、學(xué)生在課前觀察媽媽每天都為自己做些什么，并寫下觀察日記。

四、學(xué)情分析。

這是一篇飽含深情的文章，文章中雖沒有大段的抒情，但母子之間的深情卻從字里行間流露出來。童話故事背后所蘊藏的母子深情孩子們是很熟悉的。因此學(xué)生們會很容易就體會到母親對孩子的關(guān)愛。進(jìn)而比照生活經(jīng)驗，體會父母對自己的關(guān)愛。

五、教學(xué)過程（兩課時）。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)母愛。

3、師導(dǎo)語：正如這首詩中所說的，我們從小到大，媽媽為我們付出了很多心血。這就是媽媽的愛。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)愛的故事。板書：媽媽的葡萄。

（二）再讀課文，感悟母愛。

1、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，回憶一下：課文主要講了件什么事？

2、自由讀課文，復(fù)習(xí)生字。

3、教師檢查識字情況：課文“擂臺賽”。小組向小組挑戰(zhàn)，將課文讀給同學(xué)們聽。

（三）感情朗讀、體味母愛。

默讀課文，思考：你讀懂了什么？還有哪些不懂的地方？在自己最感興趣、最受感動的或有疑問的地方反復(fù)地品讀、回味、批、劃、圈、注。

小組交流：你讀懂了什么，有哪些不懂的地方？

（1）當(dāng)學(xué)生答到：“我讀懂了小狐貍餓了，狐貍媽媽翻山越嶺給小狐貍找吃的”時，教師可讓學(xué)生把描寫狐貍媽媽言行的語句找出來，讀一讀。

（課件出示：“你等著，媽媽這就去給你找好吃的。”

“我的孩子餓的直哭，對不起，讓我摘一串葡萄吧。”

翻過了一座山，翻過了兩座山，又翻過了第三座山，狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊。）。

看著屏幕讀一讀。

想一想，平時你們在餓了的時候，你的媽媽會怎么說，又會怎么做。

采取各種形式再讀句子。（同桌互讀、小組內(nèi)輪讀）。

（學(xué)生讀懂的其它地方，教師可根據(jù)課堂情況隨機組織交流。）。

（2）鼓勵學(xué)生根據(jù)自己讀文中知道的內(nèi)容，再默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

學(xué)生可能會問：山洞附近樹下的葡萄是從哪來的？

a、小組內(nèi)交流。

b、教給學(xué)生簡單的推理方法。

c、讓學(xué)生展開合理的想象，尋找問題的答案。

（四）聯(lián)系生活、贊美母愛。

齊讀最后一自然段。

a、說說講了什么？

b、在我們平時的生活中，由于媽媽無微不至的關(guān)心和照顧，我們大家都生活的很幸福。你們看，（課件：出現(xiàn)一組照片。內(nèi)容：媽媽平時關(guān)心、愛護(hù)我們的畫面。）。

c、聯(lián)系自己談一談自己對母愛的理解，說說打算怎樣回報媽媽的愛。

[點評：創(chuàng)設(shè)這一情境，是想喚起學(xué)生以有的認(rèn)知經(jīng)驗，加深對文本的升華。]。

d、復(fù)述課文，想象狐貍媽媽被獵人追趕時的情景。試著在小組內(nèi)交流，復(fù)述。

（五）拓展。

“慈母手中線，游子身上衣。”母愛是無私的，偉大的。父愛呢？父親對子女的愛更是濃的化不開的。著名作家朱自清的《背影》中父親為兒子買橘子那深刻的背影印在了幾代人的頭腦中。老師把這篇文章推薦給大家，請同學(xué)們課后讀一讀。

六、案例總評。

本課的教學(xué)，教師一改以往逐步分析講解的思路，而是創(chuàng)設(shè)和諧自主交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與，在不同層次的讀書中整體感知課文，提出問題，解決問題，逐步體會文章的情感。同時，在反復(fù)的讀書中，在豐富的語境中，潛移默化的認(rèn)識、鞏固了生字，理解了詞句。

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計大全（24篇）篇二十

1、通過教學(xué)，讓學(xué)生體會媽媽給予小朋友的愛和對母愛的贊美。

2、認(rèn)識本課4個生字，學(xué)會本課的9個生字。

3、懂得母愛的無私與偉大，增強愛父母，回報父母，關(guān)愛父母的意識，學(xué)會愛身邊的每一個人。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

深刻感受媽媽的愛。用真實的體會感悟詩歌的內(nèi)涵。

第一課時。

一、熟讀課文。

1、聽讀，讓學(xué)生邊看插圖邊聽讀。

2、跟讀。

3、自己朗讀。

4、以小組為單位讀。

5、齊讀。

6、賽讀。

二、認(rèn)識生字。

醒：注意左邊的部首寫法，組詞。

浸：注意讀音，字義。

裳：注意讀音，寫法。

遮：翹舌音、結(jié)構(gòu)。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字字卡，同學(xué)在文中找到并用圓圈來出來讀一讀。

2、教師講解生字。

扇：多音字，翹舌音、結(jié)構(gòu)。

熄：字義，“火字旁”的生字還有哪些？

滅：字理，讀音，組詞。

汗：與“旱”區(qū)別。

涼：讀音，部首，給“涼”字換部首組成新字。

凈：與“靜”區(qū)別，還有哪些“二點水”的生字。

禮：部首，組詞。

熱：結(jié)構(gòu)，部首，讀音，還有哪些四點底的生字？

濕：翹舌音，與“溫”區(qū)別。

四、在熟讀基礎(chǔ)上，適當(dāng)延伸，進(jìn)一步深入理解課文。

1、能講一講媽媽是怎樣愛你的嗎？

2、媽媽所做的哪些事令你感動呢？

第二課時。

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1、出示字卡。

2、認(rèn)讀生字并給生字組詞，說一句話。

二、做練習(xí)。

1、根據(jù)詩歌的原創(chuàng)，自己進(jìn)行創(chuàng)編，媽媽的愛是……。

2、抄寫文中一些詞語，豐富語言積累。

三、作文設(shè)計。

在虛宮格內(nèi)書寫生字。

把感受到的媽媽的愛的小故事與媽媽交流，使母子間的情感升華。

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計大全（24篇）篇二十一

1、辨認(rèn)媽媽的物品，表達(dá)對媽媽的關(guān)心。

2、嘗試對物品進(jìn)行分類。

辨認(rèn)媽媽的物品，表達(dá)對媽媽的關(guān)心。

媽媽的物品有什么用途，讓幼兒有意識的根據(jù)用途來進(jìn)行分類。

一、觀看展示區(qū)。

在觀察的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒知道這些物品的名稱以及用途，基礎(chǔ)為下面的分類做好。

二、學(xué)習(xí)按物品分類。

讓幼兒圍坐著這些媽媽的物品性分類，只要幼兒說出原因，都要給予表揚鼓勵。如顏色、用途等。

三、幼兒作業(yè)。

用書中的媽媽物品更具典型性，作業(yè)中彌補實物不足的差距。

幼兒對媽媽的物品有一定的認(rèn)識，而且表現(xiàn)出非常濃厚的興趣。當(dāng)讓幼兒說說自己的用品和媽媽的用品有什么不一樣，有的說媽媽的化妝品和我們不一樣，用的牙刷，穿的衣服、穿的鞋子等等，看來孩子們對自己媽媽的用品還是非常了解的，能說出這些物品的主要用途。

讓幼兒尋找媽媽的物品，表達(dá)自己對媽媽的關(guān)心。在說說想想分分的寬松氛圍中，讓幼兒根據(jù)事物的不同特性進(jìn)行分類。按顏色分類還是比較簡單的，但是俺性質(zhì)來分有一定的挑戰(zhàn)性。

在作業(yè)過程中，幼兒能非常清楚地分出那個施媽媽、爸爸以及寶寶的。但是有的幼兒出現(xiàn)遺漏現(xiàn)象。有的幼兒沒有聽清楚教師的要求，沒有按照藍(lán)、紅、綠三種顏色來進(jìn)行分類。

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計大全（24篇）篇二十二

1、嘗試運用瓶蓋進(jìn)行繪畫，體驗特殊材料作畫的興趣。

3、與同伴相互合作，體驗共同創(chuàng)作的樂趣。

1、大小不同的瓶蓋若干，已調(diào)好的紫色，綠色的水粉顏料若干。

2、講述故事，以ppt的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）教師邊出示ppt邊動情地講述故事。

（2）用提問來幫助幼兒進(jìn)一步了解故事的發(fā)展。

——狐貍媽媽想給狐貍寶寶找什么好吃的？

——找到好吃的了嗎？、

——媽媽在樹下休息的時候遇見了誰？

——狐貍寶寶吃到媽媽找的好吃的了嗎？

——狐貍媽媽怎么了？

3、教師邊示范邊講解瓶蓋的用法。

（1）介紹大小不同的瓶蓋，并說明可以印出大小不同的葡萄。

——認(rèn)識瓶蓋，想一想用瓶蓋的哪一面能印壓出葡萄的樣子。

（2）介紹紫色和綠色，說明可以印出多種顏色的葡萄。

——認(rèn)識顏色，知道葡萄有紫色和綠色兩種。

——教師示范：用兒歌的形式幫助幼兒掌握壓印的方法。　。

小瓶蓋，手中拿；按一下，擰一擰，

葡萄種在葉子下；一個一個排好隊，

上面大，下面小；我的葡萄種好了。

（1）教師引導(dǎo)幼兒用瓶蓋印出美麗的葡萄，把它印在葡萄園里。

——強調(diào)葡萄要種在葉子下，不能到處亂種。哪里有葉子，葡萄就種哪里。

——提醒幼兒換顏色時，一定要拿干凈的瓶蓋重新蘸。

（2）幼兒操作，可以幾個幼兒合作一串葡萄。

——大家一起來看一看，評一評，哪串葡萄最好看，小狐貍會最喜歡呀。

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計大全（24篇）篇二十三

生交流.

師:對人來說,記錄著錢物支出或收入狀況的單子就叫賬單.

生齊:賬單.

師:說到壓歲錢,個個臉上樂開了花.還見過賬單嗎在哪兒啊。

生:在酒店里.

師:對,結(jié)賬時的單子也是賬單.今天我們要來學(xué)習(xí)一篇略讀課文是一份特殊的賬單.

師:誰來讀讀課題。

指兩位同學(xué)分別讀.師及時評價.

生自讀課文,師來回巡視.

師:讀完了可以朝王老師點點頭.

師:我們班的同學(xué)讀書的習(xí)慣很好,一個個讀得都那么認(rèn)真.看看大屏幕上的詞語你都會讀了嗎自己試一試.

生自讀詞語.

師:第一行誰來讀。

生:小彼得收款索取報酬款項芬尼。

師:字正腔圓,讀得好!

這兒有一個詞芬尼,誰知道芬尼是—。

生:芬尼是德國的貨幣單位,一芬尼是五分錢,十芬尼就是五角錢.

師:你還有補充。

生:德國還有一種貨幣單位是馬克,芬尼是硬幣,馬克是紙幣.

師:你的課外知識真豐富.

一生動作演示.

師:不但讀準(zhǔn)了字間還讀懂了意思.真不簡單!

第三行,誰來讀。

生:怦怦直跳小心翼翼塞進(jìn)。

師:最后一個詞里還有一個多音字,讀塞進(jìn).

師:我們一起來讀一讀.

生齊讀詞語.

師:聽你們朗讀詞語王老師都覺得是一種享受.

這里還有兩處比較難的地方,誰來挑戰(zhàn)一下高難度。

生:有時他得到他爸爸工作的商店里去瞧瞧.

師:這里有一個多音字,不讀得讀得.我們一起來讀讀.

生讀.

師:我又忍不住要豎大拇指了.第二個句子跟我們平常看到的句子有什么不一樣.

指名說.

生:要停頓.

師:誰來讀一讀。

生:為在他家里過的十年幸福生活0芬尼。

師:讀得真好聽.

師:小朋友,我們剛剛大聲朗讀了課文,知道這篇課文講了誰和誰之間的故事。

生:媽媽和小彼得。

師:兩個人物.師同時板書。

師:還講了幾份賬單。

生:兩份.

生:一份是小彼得寫給媽媽的,還有一份是媽媽寫給小彼得的.

師:那小彼得和媽媽之間圍繞賬單講了一件什么事請同學(xué)們默讀課文,讀書時不出聲,不動唇,讀完之后朝王老師點點頭,笑一笑.

生默讀課文.

師:誰來簡單說說.你可以借助板書說一說.

生:小彼得寫了一份賬單想跟媽媽索取報酬.

師:誰接著往下說.

生:媽媽看見了小彼得的賬單,也給小彼得寫了一份賬單.

生:小彼得看見了媽媽的賬單,覺得很難為情,就把60芬尼塞進(jìn)了媽媽的口袋.

師:小朋友真了不起.這么長一個故事概括得這么有條理.借助主要人物和主要線索就能把一件事情說清楚.看著板書自己來練一練吧.

生自由說.

師:請你看著這份賬單一行一行仔細(xì)讀一讀,看看你能讀懂什么。

生自由讀.

生:這里包含著媽媽對小彼得無私的愛.

師:你從哪里讀懂的啊。

生:因為媽媽精心照料小彼得卻不要報酬.

師:是呀,這里的每一項都是0芬尼,媽媽的愛是不計報酬的呀!

你還從哪里讀懂了媽媽對小彼得的愛哪個詞特別打動你。

生:慈愛.

師:為什么。

生:十年中媽媽一直精心照料著小彼得,一直伴隨他成長.

師:小彼得時時都能感受到媽媽的慈愛呀!

生:我覺得這個十年也特別令我感動,因為在她家過的十年幸福生活費用特別大,十年幸福生活也是特別久的,而媽媽寫給彼得的賬單卻是0芬尼,所以這個詞特別讓我感動.

指名讀.

師:十年里媽媽還為彼得做了什么請你照著賬單說一說.

生自由準(zhǔn)備.

生:彼得生病的時候媽媽照料他.

師:是呀,多少次彼得生病了,媽媽陪在身邊還在掉眼淚呢!

生:我是看到一直這個詞語,我感覺從出生到彼得今年十歲,媽媽一直關(guān)心照料他.

師:說不定媽媽從懷孕時就在小心地呵護(hù)他了.

說得那么好,請你來讀一讀.

生:為他一直有一個慈愛的母親0芬尼。

師:你也來讀讀這一句.

一生讀.

師:讀得多深情啊!十年當(dāng)中媽媽僅僅做了這些嗎。

生:為他洗衣服.

師:是呀,衣服里面有媽媽點點滴滴的愛.

生:彼得犯錯的時候,媽媽也是愛他的,就像這一次彼得犯了錯,媽媽就用這樣的賬單來教育他.

生:小彼得在學(xué)習(xí)上有不會的題目時,媽媽會細(xì)心地教好.

師:無論是物質(zhì)上的還是精神上的,媽媽總是那樣關(guān)愛著彼得.這么多的事情卻是0芬尼,也將一直是0芬尼.

十年的愛代作了這些細(xì)節(jié)(配樂)師深情讀(大屏出示)為她的誕生煎熬,痛苦;為他每天清晨上學(xué);為他深夜蓋上被子;為她在冬日里擋風(fēng);為他在雨中打傘;為他灰心時加油鼓勁;為他成功時大聲喝彩媽媽的愛數(shù)不完,說也說不盡,而這一切都是0芬尼這是一份愛的賬單啊,請你再來自由讀讀這份賬單.把媽媽的這份愛表達(dá)出來吧.

生自由讀。

師:誰來讀一讀啊。

生讀.

師:一起讀共計0芬芳。

生:彼得給媽媽寫了一份賬單.

師:請你來讀讀彼得的這一份賬單.你從彼得的賬單中讀懂了什么。

生:彼得的賬單里記錄的都是小事情.

生:彼得的事情顯得微不足道.

生:讀懂了.

師:你從哪個自然段里知道了。

生:最后一個自然段.

師:讀一讀,哪個詞讓你感受到彼得己經(jīng)讀懂了媽媽的賬單。

生自由讀.

生:小彼得讀著讀著羞愧萬分.他做了那么一點點事就向媽媽要報酬,而媽媽為他做了那么多都沒有那樣做.所以小彼得感到羞愧萬分.

師:這羞愧不是一點點,而是羞愧萬分.請你也來讀讀這一句.

師:還有哪些地方你感覺到他羞愧了。

生:將小臉蛋藏在了母親的懷里.

師:他都不好意思面對媽媽了.他覺得太難為情了.

生:我從怦怦直跳感覺到彼得羞愧萬分.如果他沒有讀懂這份賬單,心情就不會那么激動,心潮像海浪一樣翻騰.

生:我從躡手躡腳看出他羞愧萬分.

師:臉一點點紅了,還從哪里看出小彼得羞愧了。

生:我從躡手躡腳感受到小彼得的羞愧,如果不是羞愧萬分,他可以大大方方地把錢還給母親.

師:讀得真好.誰也來讀一讀.

我們的小朋友都感受到了小彼得羞愧萬分.此時此刻他真的有千言萬語想對媽媽說啊,小彼得究竟想對媽媽說些什么呢請你拿出作業(yè)紙,把小彼得的心里話寫下來.

生自由練習(xí).

師:現(xiàn)在我們給小彼得一個機會讓小彼得跟媽媽聊一聊.

師:媽媽當(dāng)然會原諒你,你的懂事你的成長比什么都重要.真高興我的彼得長大了.

生:媽媽,我錯了,對不起,媽媽!

師:媽媽為孩子做什么都是心甘情愿的,只要你懂得媽媽的這一片苦心就可以了.

生:媽媽,我讀懂了,我讀懂了您的賬單,千言萬語都化成了一句話,您的愛是多么偉大.

師:我們有很多很多想法想對媽媽說,請你讀給你的同桌聽一聽吧.

此時此刻小彼得也有千言萬語想對媽媽說,但他說了嗎他也什么都沒有說.這千言萬語都化作了動人的一幕.我們一起再來讀一讀.

齊讀最后一段.

師:媽媽的賬單讓小彼得懂得了愛,教育了小彼得,這是一份愛的賬單啊!同時這也是一份充滿智慧的賬單,這樣的事在你們的爸爸媽媽身上也有很多很多,這樣的事在一本《愛的教育》的書里也藏著很多很多.有機會請你們慢慢去品味.

師:今天的課就上到這兒,回去代問你們媽媽好,感謝她們讓我遇見了一群最可愛的孩子.

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計大全（24篇）篇二十四

1、學(xué)會本課15個生字，認(rèn)識9個生字。讀寫由生字組成的新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子，體會感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽，愛我們的祖國。

正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。

體會感受媽媽的愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。

課件、課文錄音帶、歌曲碟、

三課時。

一、抓住字眼談話導(dǎo)入。

師板書“愛”字，提問：看到這個字你想到些什么？指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動、愛祖國……)。

教師小結(jié)：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天，讓我們走進(jìn)愛的話題，學(xué)習(xí)第二單元第一課《媽媽的愛》，導(dǎo)入新課。在愛的前面板書：媽媽的并齊讀課題。

（評價：學(xué)生在導(dǎo)入時融情入境，談到愛的話題，無人不感到心里溫暖。增長了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。

二、理解課文培養(yǎng)情感。

（一）初步感知激發(fā)情感。

1、播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。

2、學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字，新詞和長句子要多讀幾遍。

3、劃出課文中的生字，用已經(jīng)掌握的方法識字。

（評價：培養(yǎng)學(xué)生獨立識字得能力，鼓勵學(xué)生利用自己掌握的方法記字、認(rèn)字，并在小組內(nèi)互相交流，促進(jìn)學(xué)生間的合作。）。

（二）檢查學(xué)情及時反饋。

1、開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。

2、自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？

5、指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：

清涼的風(fēng)滴落的淚遮雨的傘責(zé)備的目光親切的教誨。

三、細(xì)讀課文體會情感。

〈二〉、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學(xué)，重點指導(dǎo)讀好一節(jié)。

（評價：通過朗讀，生生互動、師生互動，讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的。）。

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風(fēng)）。

（2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會濕透了她的衣裳？（在一個很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）。

理解“濕透”、“衣衫”的意思。

（3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的.愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。

讀時讓學(xué)生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。

（4）教師范讀、指名讀、齊讀。

2、采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。

（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚）。

（3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。

（4）要求學(xué)生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。

男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。

師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。

3、學(xué)習(xí)第四節(jié)略。

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

（1）小組討論學(xué)習(xí)：體會媽媽教育我們都是祖國的孩子，我們要從小愛我們的祖國。

（2）小組間進(jìn)行朗讀比賽。

三、總結(jié)全文激發(fā)情感。

同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚；當(dāng)我們做錯事了，媽媽的愛是責(zé)備的目光，在我們成長的過程當(dāng)中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛我們的媽媽。

四、深化朗讀熏陶情感。

學(xué)生有感情地品讀課文，并利用寫小詩、寫親情日記的形式表達(dá)自己對媽媽的愛。

五、齊唱歌曲表達(dá)情感。

（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》。

六、作業(yè)：

1、寫一篇親情日記，思考：怎樣表達(dá)自己對媽媽的愛？

2、利用這次教育機會，召開家長親情會，并請孩子在家長會上把自己寫的小詩讀給媽媽聽。

附板書：

清涼的風(fēng)。

媽滴落的淚媽。

的責(zé)備的目光媽。

愛親切的教誨。