大班教案的編寫可以提前規劃教學內容，確保教學目標的順利實現。以下是一些注重情感體驗和情商培養的大班教案，對幼兒的發展有積極影響。

大班春天語言教案（熱門18篇）篇一

1.讓幼兒感受春天的變化，認識春天的的特征，培養幼兒的觀察能力。

2.感受兒歌意境美，喜歡朗誦兒歌-----“美麗的春天來了”

3.培養孩子的`表達能力。

4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

6.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

7.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

培養幼兒感受春天的變化和認識春天的特征;理解和朗誦兒歌。

幼兒理解兒歌內容，會朗誦兒歌“美麗的春天來了”。

1.教師準備好墻面創設【貼關于表現春天來了的墻面】。

2.準備一個音樂光碟。

1.導入春游的方式;教師;‘今天小朋友們跟老師一起去春游吧’。把孩子帶到環境中，教師問幼兒他們看到了什么，問他們這是什么季節，美不美等問題。

2.引導看環境創設引入兒歌;教師一邊指墻上的圖片，一邊唱兒歌。

兒歌;“”美麗的春天來了”

春天來了，春天來了，小草長出來了，花兒開了;蝴蝶飛回來了。

春天來了，春天來了，柳樹發芽了，小燕子飛回來了。

春天來了，春天來了，青蛙跳出來了，小魚游來了。

春天來了，春天來了，春天真美麗。

教師;;小朋友們這首兒歌好不好聽，春天里有什么，【例如;什么長出來了.......】，用什么動作表示。

教師叫全體幼兒跟老師一起說一說剛才的兒歌，反復做。

3.讓幼兒聽兒歌做動作。教師;‘老師現在唱兒歌，小朋友們可以跟我唱兒歌用動作來表示’。

4.幼兒跟老師一起表演。

5.教師;‘我們一起去找春天吧’。

【放音樂】活動結束。

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節。

大班春天語言教案（熱門18篇）篇二

1、了解春天的六個節氣。

2、學唱歌曲《報春》，用有朝氣、愉快的聲音表現歌曲。

3、聽賞春天的音樂《春風》、《春》、《春野》、《春之祭》，感受春天的美好、朝氣蓬勃。

1、立春：（進教室用喜慶的春節音樂《春節序曲》）。

（1）師：小朋友們，進教室時聽到的音樂給你們什么感受？適合什么節日？

（3）春天！農歷年的“立春”來到了。立是開始的意思,立春就是春季的開始。

2、雨水：（導入）。

（1）師：古人有許多吟誦春天的詩句，你會吟誦嗎？請小朋友讀出詩歌的情感和韻律。

“雨水”，小朋友一聽這個節氣名，就應知道隨著“雨水”這一節氣的到來，降雨開始。

（3）師：請小朋友們跟老師學幾個動作：雙臂上舉，左右搖擺——雙臂橫于胸前，左右搖擺——雙手在頭頂捻指，口中打舌——搓手——雙手不斷擊打腿面，可強可弱。

老師面向哪一組，這組的小朋友就隨著老師一起表演，老師到下一組時，你們的動作保持不變，只有老師再次來到你們面前換動作時，你們才可以變化動作。

3、驚蟄：

（1）師：春雨帶給我們美的享受！春雨播灑她滋潤水滴的同時，誰也不甘寂寞地錘著鑼鼓來到了？（播放《雷鳴電閃波爾卡》）。

（2）雷公用他轟隆隆的雷聲喚醒萬物。驚醒了蟄伏在土中冬眠的動物，“驚蟄”，蟄是藏的意思，那些在嚴寒冬天時躲進土壤內或在石洞裡蟄伏起來的動物被春雷驚醒后，也開始蘇醒、活動，迎接春天的來臨。

（4）師：聽，是誰在用它的歌聲迎接春天的來臨？（播放《杜鵑圓舞曲》引子）。

（5）師：你了解布谷鳥嗎？把你知道的告訴大家。對，它的學名叫杜鵑鳥，因為它的叫聲，所以人們又親切地稱呼它：布谷。

（6）師：請小朋友們繼續欣賞音樂，把你在音樂中感受到的春天說一說。（播放《杜鵑圓舞曲》）。

生：（暢談）。

（7）師：請小朋友隨著音樂演一演春天的各種角色。

a、先說說你想扮演春天里的什么角色？

b、全體起立，一起隨著音樂表演春天。

（8）師：小朋友們有的扮演春雨、有的扮演春風、有的表演小動物和各種植物在快樂地生長玩耍……春天不但美麗還很快樂啊！

（9）師：遠在德國的小朋友和我們有著共同的感受，他們演唱了一首春天、布谷的歌。

（10）師：歌曲里唱到了什么？

a、今天我們將一起學習這首《報春》，先請小朋友們隨著琴聲感受三拍子的強弱。

b、請小朋友用“lu”哼唱旋律。

c、你們能跟著老師的手勢唱出旋律音高嗎？

（11）師：（讀歌詞，并貼上圖譜）請小朋友跟著老師讀一讀歌詞。

生：（跟琴演唱）。

（11）師：還有什么地方自己感覺唱得不是太好，需要老師和小朋友幫忙？

4、春分：

（1）師：（欣賞學生活動：蔬菜園）你們在干什么？

（2）師：“春分”是勞作的時節，農夫們忙著除草、施肥，小朋友們的蔬菜園也開張了。分是平分的意思。春分表示晝夜平分。太陽光和熱也更多，溫度升高，天氣變暖。此時，鳥語花香的春天才真正來到了人間。

5、清明：

（1）師：杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的？清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

（2）師：清明節你們會做些什么？按照舊的習俗，掃墓時，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳墓培上新土，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜。唐代詩人杜牧的詩《清明》寫出了清明節的特殊氣氛。清明節，正是春光明媚草木吐綠的時節，也是人們出游的好時候，古人有清明踏青的習俗，所以又叫踏青節，你們知道什么是踏青嗎？（清明前后到郊外散步游玩）也就是我們現在說的“春游”。

a、《春風》：音樂描繪了春天里的什么？薩克司吹出了春風的溫柔、連綿，仿佛在向我們訴說著一個春天的故事。請小朋友一起表演、感受春風。

b、《春》：著名歌劇大師維瓦爾第《四季》中的第一首《春》，春天里一切都是那么生機勃勃，富有生命力，那么令人喜悅。

c、《春野》：這首樂曲名叫《春野》。春天的原野也許很雜亂，沒有公園里的花草那么次序井然，卻顯出了一種自然的、和諧的美，讓人感到悠閑自得。

師：春的詩、情、畫、意讓我們陶醉，在流連春的同時，小朋友也要珍惜春天的大好時光，好好把握春天！

6、谷雨：

（1）師：在歌聲中我們走到了春天的最后一個節氣“谷雨”。雨生百谷、雨量充足而及時，農作物能茁壯成長。希望小朋友們在春天的滋潤下，更加茁壯地成長，去迎接未來每一個美麗的春天。

（2）師：讓我們一起唱著好聽的《報春》離開教室，走到大自然中去擁抱春天、告別春天吧！

大班春天語言教案（熱門18篇）篇三

新學期開始了，天氣也暖和了，孩子們發現天氣和校園里發生了一些變化，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們了解春天來了，激發孩子們熱愛春天情感，愛護校園花草樹木的習慣。

1、引導幼兒感受春天的可愛和美麗景色。

2、引導幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物展現的勃勃生機。

3、引導幼兒感受詩歌的意境，激發孩子們對校園和春天的熱愛和贊美的感情。

重點：朗讀背誦詩歌。

難點：讓幼兒從觀察和詩歌中感受春天美，熱愛校園，贊美春天。

1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。

2、錄音機一臺，空白磁帶一盤。

3、春天掛圖一副。

（1）帶領小朋友參觀校園的春色，從而使他們對校園春色產生喜愛之情。

教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動物，讓孩子們邊想邊看：校園的動植物分別像什么？找出它們的特點，并說一說。

（2）出示掛圖，讓孩子們再說說春天動植物和冬天相比有什么變化？

1）以互動的形式進入教學，讓小朋友結合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問題：

（1）春天到了天氣怎么樣？花怎么樣（暖和、開了）。

（2）楊柳樹枝高興的怎么樣？（笑彎了腰）。

（3）蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了？（采蜜、授粉）。

（4）可愛的小白兔呢？（高興的去吃草）。

（5）小朋友們說說春天怎么樣？（真好）。

（6）教師帶領幼兒讀詩歌，在讀下節詩歌的時候可以模仿小動物們做一些動作。

2）幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。

3）指名朗讀詩歌，要求讀出表情，并錄音。

4）帶上動物的頭飾，然后分角色朗讀詩歌，并錄音。

5）播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞，評比誰讀的更好。

6）齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。

小朋友，本節課我們一起觀察了春天，朗讀了詩歌，感受到校園就像公園一樣美麗，我們在校園里就像鳥兒在春天里一樣快樂，小朋友以后要愛護校園的花草樹木，保護好我們的樂園喲！

在游戲活動時，組織幼兒十個孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌邊模仿植物和動物的姿態；要求孩子把看到的，知道的春天的變化說給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的快樂。

本首詩歌，以自己優美的節奏和樸素的語言，贊美了春天的美麗和小動物們的活潑可愛，引導幼兒善于用自己的眼光去觀察，感受春天的美。這次活動采用了讓幼兒自己走進校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過自己的具體觀察，在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩歌內容，再通過引導的提問，幫助孩子們理解詩歌表達的意境，最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩歌內容，延伸部分還采用了游戲，起到了很好的教學效果。

大班的幼兒經過了三年的幼兒園生活，他們的學習經驗意境讓他們對春天的季節特征以及動物的動作有了很大的了解，所以根據詩歌內容進行朗讀表演，對他們來說不是很困難，同時，在他們的眼中的春天也許不止這些，他們有他們自己的發現，這使得他們更樂意自己創編表演的動作，那么根據這個情況，我又在最后的游戲中，只進行了分組，至于動作是根據他們自己的喜好進行表演的，在很大程度上激發了孩子們學習詩歌的興趣，避免了空洞乏味的朗讀。

不足之處在于，沒有很好的把握開始環節的時間，參觀校園用的時間太長，導致游戲放在了另外一節課里面，今后一定要把握好每節課的時間，掌握好每個環節的時間長短，避免再出現時間到了，而活動過程沒完成。

網友觀點。

很菜。

好文。

“春天”教案與反思》摘要：境，激發孩子們對校園和春天的熱愛和贊美的感情。重點難點重點：朗讀背誦詩歌。難點：讓幼兒從觀察和詩歌中感受春天美，熱愛校園，贊美春天。活動準備1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。

大班春天語言教案（熱門18篇）篇四

各位老師好，我今天說課的題目是大班語言活動《春天》。下面我將從五個方面說說這節活動。

教材分析：《春天》這篇是個運用了各種修辭手法，如比喻擬人等，把春天的景物寫活了，讓幼兒在學習這篇詩歌的同時感受到了春天特有的氣息。他把春天比喻成了彩色的書，會笑的書，會唱的書，通過一段段的描述給幼兒看春天為什么是彩色的，會笑的和會唱的。詩歌語句生動活潑，符合大班的年齡特點。

學情分析：打扮幼兒抽象邏輯思維正在發展，這篇詩歌則采用了一系列的修辭手法來告知幼兒。讓幼兒在腦海中獲得概念，再體驗到了詩歌中的情感，鮮活得把一幅幅美麗的畫面展現在幼兒面前。

《綱要》指出要讓幼兒接觸優秀的兒童文學作品是指體驗語言的豐富和優美，并通過多種方式表達出來。所以我從技能，知識，情感三方面來提出以下目標。

1.學習詩歌朗誦，并能有感情地朗誦詩歌。(技能)

2.初步感知詩歌，掌握詩歌中的修辭手法。(知識)

3.通過詩歌的學習，升華熱愛大自然的情感。(情感)

其中重點是：學習詩歌朗誦，并能有感情地朗誦詩歌。難點是初步感知詩歌，掌握詩歌中的修辭手法。

1.物質準備：事先畫好的三本書封面上畫好標記，彩色筆，關于散文內容的圖片

2.精神準備：陪幼兒看過春天的景色

3.教學方法：在這里我將用到提問法，畫圖法，視聽講結合法來進行以下活動。

1.引出春天的話題(采用提問法來引起幼兒的興趣)

師：“小朋友們，現在是什么季節呀?”

(春天)

師：“小朋友們在春天里看到了什么?”

師：“你們覺得春天是什么樣的呀?”

(幼兒講一些在春天講過的東西，如花、小鳥、嫩芽等，再講春天對于自己的感受)

師：“你們覺得春天像什么呀?”

(幼兒抒發自己的想象，講自己覺得春天像什么如花布等)

2.引出詩歌(這部分采用視聽講結合法)

師：“老師這里有一篇好聽的詩歌名叫《春天》，它覺得春天像一樣東西，我們來看看它覺得春天像什么?”

(教師講一遍詩歌)

講完后提問

師：“詩歌中說春天像什么呀?”

(像一本書)

師：“你們聽到了春天像什么羊的書呀?”

(彩色的書，會笑的書，會唱的書)教師把三本書拿出來，不翻開。

師：“我們再來聽一下書中有些什么東西?”(教師再次朗誦詩歌)

幼兒講自己聽到的東西教師按照順序來將圖片貼到對應的書上。

師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西是彩色的?”

(還有綠的蓮葉，粉的蓮花，黃的菜花等)

師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西會笑呀?”

(小青蛙會笑，小燕子會笑)

師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西會唱歌呀?”

(春風會唱歌，小溪會唱歌)

幼兒回答教師用彩色筆在書上面用簡筆畫畫上圖畫

3.幼兒學習朗誦

師：“現在老師和小朋友們一起來朗誦這首好聽的詩歌。師：“

(教師放慢朗誦的速度讓幼兒能跟上速度)

幼兒自己看著圖片朗誦

師：“現在老師不讀了，請小朋友們自己看著書把它朗誦出來。”

教師幫幼兒翻書，幼兒看著書朗誦。

(全班朗誦完后可以叫幾個幼兒上來朗誦)

4.最后：師：“我們大家可以去外面找找看在春天還有什么東西我們沒發現師。”

第五個方面，說課后延伸

可以講詩歌朗誦給爸爸媽媽聽

將書放在圖書角供課后翻閱。

以上就是我對這篇詩歌的理解和做法，謝謝!

大班春天語言教案（熱門18篇）篇五

1、理解故事內容，知道春天是播種的季節。

2、能領會作品中的描述，能領會一些詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。

3、懂得做事情要認真、勤勞。

重點：能領會詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。

難點：培養幼兒做事認真、勤勞的態度。

ppt課件、舒緩的音樂。

一、談話，引出主題。

小朋友，現在是什么季節?你們看到的春天是什么樣子的?春天來了，天氣變暖了，森林里的小動物也出來了，它們會怎樣迎接春天呢?讓我們一起看故事《小狐貍畫春天》。

二、幼兒完整欣賞故事，初步感知故事內容。

故事中有哪些小動物?小猴、小熊、小刺猬、小狐貍分別是怎樣迎接春天的?(引導幼兒用故事里的語言回答)

三、逐幅出示ppt，啟發幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話，學習使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語。

(1)出示ppt，引導幼兒領會“一排、一片、一叢”。(活動重點)

(2)繼續出示ppt：小狐貍是怎樣迎接春天的?小猴在干什么?小熊又在干什么?小刺猬在窗前給迎春花澆水，心情是怎樣的?小狐貍去請小猴、小熊、小刺猬參觀它的畫，它們是怎么說的呢?(活動重點)

五、結束：培養幼兒熱愛勞動的情感。

小動物們都想要留住春天，它們想出了不同的方法，小狐貍想到的方法是將春天的樣子畫在墻上。

小朋友你們想怎樣迎接春天?讓我們一塊去種樹、栽花、鋪草地來打扮春天好嗎?

大班春天語言教案（熱門18篇）篇六

1.感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。

2.進一步學習借助圖譜來理解、記憶歌詞。

1.圖譜，歌詞圖片。

2.幼兒已有關于春天的認識。

(一)導入。

1.談話引出活動。

教師：現在是什么季節?你們喜歡春天嗎?

2.出示字卡，感知歌曲名稱。

教師：今天我們一起來學一首春天的歌曲，歌名叫"春天里來"。

(二)初步理解歌詞內容。

1.范唱歌曲，初步了解歌詞內容。

教師：你聽到歌曲里唱了什么?

2.學習副歌部分。

教師：你們看這幅圖片在歌曲里它是怎么唱?(啷里個啷)。

(1)欣賞歌曲，出示三副撥浪鼓的圖譜。

教師：聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現了幾次，哪一次最長?

(2)討論撥浪鼓的不同。

(3)逐句學念副歌。

(4)學唱副歌。

3.將歌詞填完整。

(1)根據幼兒回答填入相應圖片。

教師："瞧我們這邊還有圖片呢，這些歌詞卡片放在哪里合適呢?"。

(2)再次演唱，檢驗對錯并修改。

教師："我們放的對不對?用什么方法來檢查?"。

(3)幫助幼兒記憶歌詞。

教師：現在我要考考你們了，每幅小圖片上說的是什么內容?

(三)看圖譜完整學唱歌曲。

1.幼兒在老師的帶領下看圖完整唱出歌曲2遍。

2.發現并解決歌唱中的困難，進一步學唱歌曲。

教師："你們有沒有學會?還有哪里感到有困難的?"3.完整演唱。

(1)幼兒嘗試自己完整演唱歌曲。

教師：我們再唱一次看看困難解決了是不是好一點了。

(2)幼兒再次完整演唱歌曲。

教師：這次老師不唱了，看你們能不能唱對，有沒有唱出春天里快樂高興的心情。

三、合作演唱。

1.幼幼對唱：一半唱歌詞，一半唱副歌部分并交換。

2.師幼對唱：除了和小朋友合作演唱，我們還可以和誰合作演唱?

3.與聽課老師的互動演唱四、結束活動家園共育：回家唱給大人聽。

這是一節全園展示活動。現在正是春季，這個活動正好貼合這個季節。活動的設計來源于太倉的優秀教案。我對這個活動的.重點和難點進行了分析，并根據歌詞設計了圖片，在教學過程中，我先將歌曲的副歌部分前置，通過傾聽分辨出副歌是由一連串的撥浪鼓發出的聲音，再通過形象的撥浪鼓圖片，幫助幼兒傾聽分辨對比撥浪鼓的不同聲音及重復次數，孩子們很快就掌握了副歌的唱法。再通過傾聽說說歌曲的內容，用排圖片來理清歌詞順序，最后用圖片遞減的方式幫助孩子記憶全部歌詞。整個活動環節緊湊，孩子們學習的興趣很濃。

大班春天語言教案（熱門18篇）篇七

1、會認9個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發現。

(一)識字寫字。

1、本課要求會認的字有9個，讀音難點主要有“遮、觸”(翹舌音，“遮”讀一聲)、“嫩”(韻母是en不是un)。

2、可采用以下識字方法，引導學生識記生字。

(1)聯系生活經驗，結合動作演示認識“遮”、“掩”、“躲”、“探”。

(2)隨課文朗讀分散認識“羞”、“嫩”。

(3)運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記“躲”、“觸”、“鵲”。

3、結合學生生活經驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。也可引導學生通過查字典了解字的意思，但不要去照念或背字典上的解釋。

4、寫字指導。

本課要求寫的9個字，都是左右結構的字;除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右寬的字。可以把書寫指導的重點放在“左窄右寬”的字上。指導時重在引導學生從整體上把握規律，如可以把左窄右寬的字集中一起，引導學生先觀察其結構特點，讓學生自己發現左窄右寬的規律后，再指導他們臨寫。

“探、躲”二字是本課新認讀的生字，建議重點指導。指導寫“躲”字，要注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。“探”字比較難寫，除提手旁外，右半部分可以一筆一畫地細致分析、指導：禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展。此外，“溪”字右邊比較復雜，也要作細致的指導。

(二)朗讀感悟。

朗讀本文，要注意激發學生朗讀的興趣，營造一種童話般的情境，把朗讀、理解、感悟緊密結合起來，讓學生自由、充分地讀，在讀中感悟春光的美好，體驗大自然的情趣，表達對春天的喜愛、贊美之情。可從以下幾方面進行整體朗讀感悟。

1、讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，一定會體會到作者急切、向往、激動的心情，一定能感悟出“沖出、奔向”等詞語蘊含的意思。

2、你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?可讓學生結合自己的生活經驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發現的樂趣。也可讓學生觀察課文插圖或多媒體課件，說說自己找到的春天。

3、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發現的快樂。可讓學生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。

4、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。從課文結尾的省略號出發，以“我的發現”的形式，引導學生說說自己在課前找到的春天。然后老師可用課件顯示不斷找到春天的情景，最后形成山花爛漫、百鳥爭鳴的畫面。

(三)積累運用。

1、詞語積累。

尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚。

2、找找說說，看誰組詞多。

(1)做課后“找找說說”的.練習。

(2)照樣子，填一填。

遮掩遮遮掩掩認真。

躲藏躲躲藏藏。

3、讀讀記記。

(1)春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

(2)早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?

4、寫一兩句贊美春天的句子。

(四)實踐活動。

選擇適當的時機，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發現的春天，準備在“語文園地”的口語交際課上交流。可從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。

《找春天》是一篇描寫春天的優美的文章，本文充滿了兒童情趣和文學色彩。讀起來，給人一種奮發向上的清新活力。教學本文，不僅要引導學生從文中感受春天的美好，更是要激發學生到大自然里去尋找、發現春天。現在還是冬天，上這課本來是不合時宜的。但孩子們已經對春天有了一定的了解，這些生活積累同樣可以讓孩子們對這篇課文有很好的感性認識。課前要先引導學生聯系以往生活經驗，聯系以前所學課文，回憶春天的有關特征。上完了這一課，感覺已經按既定目標完成了教學任務，學生積極性高，課堂氣氛較活躍。以下是我覺得自己做得較好的方面：

一、把識字、寫字教學貫穿在課堂的始終。

識字、寫字是二年級教學的重點，根據本次大賽“二年級探討識字、寫字教學的有效策略”的要求，我在設計教學時著重考慮在教學中如何落實“識字寫字”這一點。由于在第一課時我就讓學生認識了生字，因此在這課時識字的任務主要是復習鞏固。反思這一課，對識字的鞏固時間是比較充足的。在課伊始，我就利用課件出示要求會認的生字組成的詞，讓學生開火車認讀，以檢查生字讀音，并注意糾正錯誤的讀音。接著，我把“我會寫”生字組成的詞也一起出示，讓學生齊認讀。生字不斷的復現，加深了學生對生字的印象。然后，我把課后“讀讀說說”這道習題展示出來，讓學生認讀漢字，并把它們組成不同的詞。在課中，我也注意引導學生復習、理解生字。如：在理解：探出頭、遮遮掩掩、躲躲藏藏等詞時，我讓學生通過做動作理解了詞的意思，并及時提醒學生觀察字形，鞏固了對字形字義的認識。課結束前，我利用了的六、七分鐘我時間指導學生寫“溪、搖”兩字。二年級學生已有一定的寫字基礎，寫字前，我讓學生分析這兩字的結構特點、相像之處，再讓學生說說書寫時要注意的地方。接著教師再示范講解。在學生書寫的過程中注意學生寫字習慣的培養。

二、設計巧妙，以讀代講。

新課標強調閱讀教學要重視“讀”的訓練，引導學生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養語感，在“讀”中受到情感熏陶。在二年級的閱讀教學中，我們就更要根據學生的年齡特點，加強讀的訓練，讓學生在讀的過程中對課文內容逐步感知、感悟、內化。在這節課的設計中，我盡量減少提問設計，以讀代講，盡量做到以讀為本，把讀貫穿在始終。通過多種形式的讀，激發學生讀書的興趣，使學生把課文讀準確，讀流利，讀出感情。

通過一系列的讀、想、找、說、背，對學生進行訓練，如果能持之以恒地堅持下去，我想對學生語文能力會提高很快。

這節課當然也還存在許多不足之處，如：指導朗讀不夠到位，學生沒能讀出春天的美。由于是借班上課，對學生的實際情況不夠了解。在課前的檢查了解中，我發現學生的朗讀響亮、整齊，但太過整齊劃一，聽起來沒有抑揚頓挫之感。在課堂上，由于怕自己不能按時完成教學任務，在指導讀書時沒有花過多時間去指導學生怎么美讀。學生讀起來還是改變不了以往的朗讀習慣。如果老師在教學中多發揮自身富有感情的范讀，讓學生去模仿，學生朗讀的效果可能要好一些，這也更能體現老師以生為本，教得扎實。另外，說話訓練的面不夠廣，在讓學生仿說：，那是春天的吧?教師只是讓學生照題目提示的“桃花”“柳樹”去說，而且只請了兩三個學生。如果老師看到沒幾個學生舉手時，能啟發學生，讓學生想想春天還會有哪些事物，它像是春天的什么呢?然后留足夠時間讓給學生靜思默想，學生的思維拓開后，我想，舉手的學生可能會更多，學生說的就不僅僅停留在題目所提示的幾樣事物上。

大班春天語言教案（熱門18篇）篇八

1、感受春天，了解春天的色彩，培養學生對大自然和生活的熱愛之情。

2、激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。

3、提高學生對色彩的感受、識別和表現能力。

對春天色彩的觀察、記憶和多種表現。

涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。

學生。

油畫棒、水彩筆、中國畫顏料、水粉顏料等繪畫材料可任選一種。

教師。

課件、各種春天的圖片資料、范畫、各種繪畫顏料和工具等。

一、導入。

二、活動一：挑戰春天。

1、第一關：說幾種和春天有關的事物。(課件展示)。

指名學生說話，并說說為什么?

2、第二關：說幾個和春天有關的成語。

老師這兒也有幾個，一起來讀一讀。

3、春姑娘要增加難度了，第三關：背幾句和春天有關的詩句。

說得真棒，來，我們一起來美美地朗誦一下。

你們的知識可真豐富，春姑娘真喜歡你們。她非常愿意和你們交朋友，她已經同意和你們玩了。

讓我們大聲地喊一喊：春天來啦!(出示標題)。

三、活動二：找春天。

過渡：她已經來了，不過她想和你們捉迷藏呢!她躲在哪兒了呢?請小朋友來聽聽這首歌，相信細心的小朋友一定會找到的。

誰來說說：你在哪里找到了春姑娘?

(提示：用“我在……找到了春天，因為……”的句式)。

2、真好!一句完整的話，大家都聽明白了，誰還能這樣說?

3、剛剛你們說得都很好，如果讓你用一個字來形容春天，你覺得哪個字最合適?(美)。

4、誰能美美地讀一讀這四個字?齊讀。

過渡：瞧!春姑娘已經悄悄地來到了我們的身邊，她把我們的世界裝扮得多美呀!我們好好地來夸夸她吧!(出示插圖)。

1、老師先教大家一個好辦法，觀察時一定要注意順序，今天我們就按照從上到下，先物后人的順序來觀察，說話。

2、瞧，春天來了，柳樹怎么了?長長的枝條像什么呀?誰能連起來說說。說得真好，你會這樣說說其它的景物嗎?自己試試看。出示：“春天來了，——”

3、按順序交流，拓展引導。

4、除了我們看到的，你還能這樣說說其他的景物嗎?

總結：我們班的小朋友真是了不起，用自己的小眼睛，發現了春天，把春天說得這么美。如果把剛才這些連起來說說，那可是一篇很美的文章呀!

5、下面請大家以小組為單位，連起來說一說。一會兒我們來比賽，看誰說得多，說得好。

6、小組交流，

7、下面我們就來開展“夸春天”的說話比賽，看看誰是我們班的說話能手。

今天，老師帶著小朋友們一起尋找了春天，我們看到了嫩綠的'小草，雪白的梨花、粉紅的桃花、快樂的孩子，聽到了鳥兒歡叫的聲音，這樣的畫面真是美麗。相信在你們的腦海中也有著非常美麗的畫面，那老師想請你們動動筆，把你想到的或是眼中的春天畫下來。

六、布置作業。

春天在你們的眼中，既美麗又神奇。希望這個周末你們能和自己的家人一起走進大自然，去和春姑娘拉拉手。

大班春天語言教案（熱門18篇）篇九

1、能感受和發現春天的天氣和花草、樹木的變化。

2、樂意在老師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。

1、選擇花草樹木、變化明顯，并有迎春花的地方。散步時帶領幼兒觀察發芽的樹。

1、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，春天真暖和。

2、花草、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木。

(1)、帶領幼兒觀察迎春花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，迎春花最早開放。

(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的.花草、樹木，知道春天的花是無顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。

3、我找到了春天——表達自己的發現。

(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

(2)、引導幼兒運用恰當的詞匯表達。

(3)、帶幼兒到戶外游戲。

延伸：在日常生活中，繼續引導幼兒在戶外觀察、尋找春天。

大班春天語言教案（熱門18篇）篇十

1、理解詩歌的內容，引導幼兒初步感知詩歌《春天是一本書》的語言美，了解詩歌的結構特點。

2、結合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌形式進行自主創編。

3、了解春天的美景，感受春天的美好。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

1、輕音樂《晨光》、《春天在哪里》

2、教師制作的三本大書、三張書名卡片3、詩歌《春天是一本書》

師：美麗的春天到了，那誰能來說說你心目中的春天是怎么樣的呢?

小結：小朋友心中的春天有那么多美麗的景色，各種各樣的花都開了，冬眠的小動物也醒來了，到處都很溫暖，給人一種舒服的感覺。

二、學習詩歌《春天是一本書》

師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢?(想)答案就藏在這本書里，讓我們一起來看看吧！

1、出示圖書（一）師：你看到了什么？（第一頁）師：誰能夠看著圖片，把它編成一句好聽的話，引出黃色的迎春花。

師：（第二頁）請小朋友模仿我們剛才編的話，也編成一句好聽的話，引出紅的桃花。

師：（第三頁）師幼一起來說說看，引出綠的柳葉。

師：（第四頁）你知道這是什么花嗎？（梨花），梨花是什么顏色的呢?誰能用一句完整的話來說一說。

師：這位小朋友說的真好聽，我們一起模仿她甜甜的聲音把這本書說給我們的客人老師聽聽。

師：誰笑的時候臉上酒窩的?(請一位小朋友上來)并且請其他小朋友形容一下酒窩的樣子,引出圓又大。

小結：小朋友都非常的聰明，春天來了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點落到池塘里，小池塘就會有層層的水波，就像是小朋友笑時的酒窩。

師：這么特別的酒窩，老師幫小池塘編了一句好聽的話：小池塘笑了，酒窩圓又大（學說一遍）師：小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，他的臉上有什么變化？(第二頁)（引導小朋友觀察他的嘴巴）師：老師有一句更好的話：咧開小嘴巴，以后你們也能用這句話形容其他小朋友笑的時候的表情了。（學說一遍）師：小朋友笑了，咧開小嘴巴。你們看，就連天上的太陽和白云都笑了。

師：所以想想看，現在春天是一本什么樣的書了?引出春天是一本會笑的書師：既然這是一本會笑的書，我們一起用開心的聲音把這本書來念一念。

師：請小朋友用一句話分別來說一說這四幅圖，引出春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。

師：請你用好聽的話，把這本書說給你旁邊的好朋友聽。

三、完整的欣賞詩歌，體驗詩歌的語言美，韻律美師：春天是一本彩色的書，是一本會笑的書，還是一本會唱的書，我們把這三本書合在一起，變成了一首詩歌（出示詩歌）師：朗誦詩歌，請小朋友給詩歌起一個好聽的名字師：讓我們用溫柔的'甜甜的聲音把這首詩歌完整的念一遍。

師：你最喜歡春天是一本書這首詩歌中的哪一本書?(分別請喜歡的小朋友站起來念一念)小結：在春天是一本書這首詩歌里，每一段每句句子都是一樣的長，念起來十分的順口，這就是詩歌的一大特色。

師：（配上音樂），幼兒朗誦詩歌，感受詩歌的語言美、韻律美。

四、幼兒創編詩歌師：春天還有很多美麗的景色沒有藏到我們的書里，請小朋友想一想：春天還會是一本什么書，書里有哪些美麗的景色，模仿詩歌中的句子說一說。

五、活動延伸師：課后繼續想一想春天還有哪些景色沒有編到書里，再將剛才小朋友說的春天的景色畫在紙上，最后我們把它合成一本大書-《春天是一本書》。

附：詩歌春天是一本書

春天是一本彩色的書，

春天是最美的季節，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。

本課我的主要意圖是讓學生較充分地感受春天的美，激發學生對大自然的熱愛之情，引導學生發現春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現春天的美麗。通過觀察圖片，講述內容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

在教學過程中了我采用了不同的形式來表現春天，如找春天、說春天、唱春天到最后的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發學生采用更多的表現方式，盡情地表現自己感受到的春天的色彩。

大班春天語言教案（熱門18篇）篇十一

新學期開始了，天氣也暖和了，孩子們發現天氣和校園里發生了一些變化，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們了解春天來了，激發孩子們熱愛春天情感，愛護校園花草樹木的習慣。

1、引導幼兒感受春天的可愛和美麗景色。

2、引導幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物展現的勃勃生機。

3、引導幼兒感受詩歌的意境，激發孩子們對校園和春天的熱愛和贊美的感情。

重點：朗讀背誦詩歌。

難點：讓幼兒從觀察和詩歌中感受春天美，熱愛校園，贊美春天。

1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。

2、錄音機一臺，空白磁帶一盤。

3、春天掛圖一副。

（1）帶領小朋友參觀校園的春色，從而使他們對校園春色產生喜愛之情。

教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動物，讓孩子們邊想邊看：校園的動植物分別像什么？找出它們的特點，并說一說。

（2）出示掛圖，讓孩子們再說說春天動植物和冬天相比有什么變化？

1）以互動的形式進入教學，讓小朋友結合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問題：

（1）春天到了天氣怎么樣？花怎么樣（暖和、開了）。

（2）楊柳樹枝高興的怎么樣？（笑彎了腰）。

（3）蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了？（采蜜、授粉）。

（4）可愛的小白兔呢？（高興的去吃草）。

（5）小朋友們說說春天怎么樣？（真好）。

（6）教師帶領幼兒讀詩歌，在讀下節詩歌的時候可以模仿小動物們做一些動作。

2）幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。

3）指名朗讀詩歌，要求讀出表情，并錄音。

4）帶上動物的頭飾，然后分角色朗讀詩歌，并錄音。

5）播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞，評比誰讀的`更好。

6）齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。

小朋友，本節課我們一起觀察了春天，朗讀了詩歌，感受到校園就像公園一樣美麗，我們在校園里就像鳥兒在春天里一樣快樂，小朋友以后要愛護校園的花草樹木，保護好我們的樂園喲！

在游戲活動時，組織幼兒十個孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌邊模仿植物和動物的姿態；要求孩子把看到的，知道的春天的變化說給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的快樂。

本首詩歌，以自己優美的節奏和樸素的語言，贊美了春天的美麗和小動物們的活潑可愛，引導幼兒善于用自己的眼光去觀察，感受春天的美。這次活動采用了讓幼兒自己走進校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過自己的具體觀察，在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩歌內容，再通過引導的提問，幫助孩子們理解詩歌表達的意境，最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩歌內容，延伸部分還采用了游戲，起到了很好的教學效果。

大班的幼兒經過了三年的幼兒園生活，他們的學習經驗意境讓他們對春天的季節特征以及動物的動作有了很大的了解，所以根據詩歌內容進行朗讀表演，對他們來說不是很困難，同時，在他們的眼中的春天也許不止這些，他們有他們自己的發現，這使得他們更樂意自己創編表演的動作，那么根據這個情況，我又在最后的游戲中，只進行了分組，至于動作是根據他們自己的喜好進行表演的，在很大程度上激發了孩子們學習詩歌的興趣，避免了空洞乏味的朗讀。

不足之處在于，沒有很好的把握開始環節的時間，參觀校園用的時間太長，導致游戲放在了另外一節課里面，今后一定要把握好每節課的時間，掌握好每個環節的時間長短，避免再出現時間到了，而活動過程沒完成。

網友觀點。

很菜。

好文。

大班春天語言教案（熱門18篇）篇十二

2.小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍頭飾各一個。

1．有過對于小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍的相關資料收集。

2．對于動物的過冬方法有初步了解。

理解故事內容，了解春天的'一些特征。

知道冬眠的動物及與春天的關系。

一、激發興趣。

師：孩子們！冬天的時候，小熊會在干什么呢?（叫1-2名幼兒）。

我們一起來看ppt看看小熊發現了什么？

二、欣賞故事、討論。

1.教師播放ppt，幼兒欣賞故事。(4分鐘)。

2.教師組織幼兒討論：

請小朋友說一說(1)故事中有誰?

(2)它們為什么打電話?

(3)你從哪些話里可以聽出春天來了?（叫若干幼兒回答）。

3.師：春天來了，他們想把好消息告訴好朋友，希望好朋友一起出來玩。那么，我們再來聽聽，他們究竟是怎么說的。

三、理解故事、復述動物的話。

1.教師再次播放ppt，幼兒找找小動物出場的先后順序。

2.幼兒在教師的引導下學說動物的話，并說說打電話時為什么這么說。

3.小結：春天在“轟隆隆”的雷聲中驚醒小熊。小熊帶著對于春天的喜愛打電話告訴了小松鼠。就這樣春天的悄然來臨被小動物們一一傳下去，包含了小動物們對于春天的向往與喜愛也韻涵了小動物們真摯的情感。

大班春天語言教案（熱門18篇）篇十三

教學目標：

1、了解春天的六個節氣。

2、學唱歌曲《報春》，用有朝氣、愉快的聲音表現歌曲。

3、聽賞春天的音樂《春風》、《春》、《春野》、《春之祭》，感受春天的美好、朝氣蓬勃。

4、體驗明顯的季節特征。

5、引導幼兒在音樂中學習，感悟生活。

教學過程：

1、立春：（進教室用喜慶的春節音樂《春節序曲》）。

（1）師：小朋友們，進教室時聽到的音樂給你們什么感受？適合什么節日？

（3）春天！農歷年的“立春”來到了。立是開始的意思,立春就是春季的開始。

2、雨水：（導入）。

（1）師：古人有許多吟誦春天的詩句，你會吟誦嗎？請小朋友讀出詩歌的情感和韻律。

（2）師：你了解杜甫的《春夜喜雨》嗎？好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。這首詩描寫了春天里的什么？“雨水”，小朋友一聽這個節氣名，就應知道隨著“雨水”這一節氣的到來，降雨開始。

（3）師：請小朋友們跟老師學幾個動作：雙臂上舉，左右搖擺――雙臂橫于胸前，左右搖擺――雙手在頭頂捻指，口中打舌――搓手――雙手不斷擊打腿面，可強可弱。

老師面向哪一組，這組的小朋友就隨著老師一起表演，老師到下一組時，你們的動作保持不變，只有老師再次來到你們面前換動作時，你們才可以變化動作。

3、驚蟄：

（1）師：春雨帶給我們美的享受！春雨播灑她滋潤水滴的同時，誰也不甘寂寞地錘著鑼鼓來到了？（播放《雷鳴電閃波爾卡》）。

（3）師：聽，是誰在用它的歌聲迎接春天的來臨？（播放《杜鵑圓舞曲》引子）。

（4）師：你了解布谷鳥嗎？把你知道的告訴大家。對，它的學名叫杜鵑鳥，因為它的叫聲，所以人們又親切地稱呼它：布谷。

（5）師：請小朋友們繼續欣賞音樂，把你在音樂中感受到的春天說一說。（播放《杜鵑圓舞曲》）。

生：（暢談）。

（6）師：請小朋友隨著音樂演一演春天的各種角色。

a、先說說你想扮演春天里的什么角色？

b、全體起立，一起隨著音樂表演春天。

（7）師：小朋友們有的扮演春雨、有的扮演春風、有的表演小動物和各種植物在快樂地生長玩耍……春天不但美麗還很快樂啊！

（8）師：遠在德國的小朋友和我們有著共同的感受，他們演唱了一首春天、布谷的歌。

（9）師：歌曲里唱到了什么？

a、今天我們將一起學習這首《報春》，先請小朋友們隨著琴聲感受三拍子的強弱。

b、請小朋友用“lu”哼唱旋律。

c、你們能跟著老師的手勢唱出旋律音高嗎？

（10）師：（讀歌詞，并貼上圖譜）請小朋友跟著老師讀一讀歌詞。

生：（跟琴演唱）。

（11）師：還有什么地方自己感覺唱得不是太好，需要老師和小朋友幫忙？

4、春分：

（1）師：（欣賞學生活動：蔬菜園）你們在干什么？

（2）師：“春分”是勞作的時節，農夫們忙著除草、施肥，小朋友們的蔬菜園也開張了。分是平分的意思。春分表示晝夜平分。太陽光和熱也更多，溫度升高，天氣變暖。此時，鳥語花香的春天才真正來到了人間。

5、清明：

（1）師：杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的？清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

（2）師：清明節你們會做些什么？按照舊的習俗，掃墓時，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳墓培上新土，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜。唐代詩人杜牧的詩《清明》寫出了清明節的特殊氣氛。清明節，正是春光明媚草木吐綠的時節，也是人們出游的好時候，古人有清明踏青的習俗，所以又叫踏青節，你們知道什么是踏青嗎？（清明前后到郊外散步游玩）也就是我們現在說的“春游”。

a、《春風》：音樂描繪了春天里的什么？薩克司吹出了春風的溫柔、連綿，仿佛在向我們訴說著一個春天的故事。請小朋友一起表演、感受春風。

b、《春》：著名歌劇大師維瓦爾第《四季》中的第一首《春》，春天里一切都是那么生機勃勃，富有生命力，那么令人喜悅。

c、《春野》：這首樂曲名叫《春野》。春天的原野也許很雜亂，沒有公園里的花草那么次序井然，卻顯出了一種自然的、和諧的美，讓人感到悠閑自得。

d、《春之祭》：（師有感情的朗誦歌詞）“別等春天悄悄的溜走以后才要青春再回頭，別等夏天炎熱的烈陽展露才明白春光的溫柔，別等秋天葉色都變黃以后才想到變天會怒吼，別等冬天來到的冰冷感受才了解光陰的哀愁。”你們能理解歌詞的含義嗎？師：春的詩、情、畫、意讓我們陶醉，在流連春的同時，小朋友也要珍惜春天的大好時光，好好把握春天！

6、谷雨：

（1）師：在歌聲中我們走到了春天的最后一個節氣“谷雨”。雨生百谷、雨量充足而及時，農作物能茁壯成長。希望小朋友們在春天的滋潤下，更加茁壯地成長，去迎接未來每一個美麗的春天。

（2）師：讓我們一起唱著好聽的《報春》離開教室，走到大自然中去擁抱春天、告別春天吧！

教學反思：

春天是最美的季節，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。

大班春天語言教案（熱門18篇）篇十四

預設1：天氣變的溫暖了（春天到了，天氣慢慢的暖和起來了，你的觀察真仔細）。

預設2：小草發芽了……（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，長出來綠綠的嫩芽）。

預設3：我們把棉襖脫掉了（春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個用心觀察的小朋友）。

小結：教師從幼兒的發言作適當的總結，如氣候、動植物、人的變化。

2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗，送來了三本關于春天的書，我們一起來欣賞一下。

1、理解"春天是彩色的書"。

（1）老師朗誦詩歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"（電子書1）。

提問1：春天是一本怎樣的書？什么叫彩色？（五顏六色）。

提問2：為什么說春天是一本彩色的書呢？

（有黃的迎春花；白的梨花；紅的桃花；綠的柳葉）。

（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第一段。

2、理解"春天是會笑的書"。

（1）老師朗誦詩歌第二段，初步感受"春天是會笑的書"（電子書2）。

提問1：這本書里有什么？小池塘、小朋友為什么笑了？

（有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風箏、春游、挖馬蘭……所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進池塘就會有酒窩……）。

提問2：這是一本什么樣的書？（會笑的書。）。

小結：春天真是一本會笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來，我們也和春天笑一笑吧！

（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第二段。

3、理解"春天是會唱的書"。

（1）教師播放春雷、雨點、燕子、青蛙的聲音。

提問1：聽！這是誰發出的什么聲音？你能來學一學嗎？

（根據幼兒回答播放電子書3，并用詩歌內容進行小結。）。

提問2：為什么說春天是一本會唱的書？春雷、雨點、燕子、青蛙為什么要唱歌呢？

（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第三段。

1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關春天的優美的詩歌《春天》，我們來完整地欣賞一下。

幼兒完整欣賞詩歌。

2、提問：聽了這首詩歌，你心里有什么感覺？（很溫暖、很溫柔）。

這首詩歌里你最喜歡哪幾句話？

3、師幼再次完整朗誦詩歌。

1、春姑娘給我們送來了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎？

提問：春天還會是一本什么樣的書？書里會有什么呢？它們又在干什么？

（幼兒大膽創編，根據幼兒的創編教師進行總結--如果課堂教學時間比較緊，可以將本環節作為活動延伸開展。）。

2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。

大班春天語言教案（熱門18篇）篇十五

活動目標：

1、理解詩歌內容和詩歌中比喻手法的運用，并與相關科學知識整合。

2、根據春天特征，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌結構自主創編。

3、感受春天的美麗景象，激發幼兒熱愛大自然的情感。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動重點難點：

活動重點：根據春天特征大膽想象自主創編。

活動難點：理解詩歌中比喻手法的運用及相關科學知識。

活動準備：

多媒體課件、大圖書、詩歌范例、幼兒小圖書、圖片。

活動過程：

一、談話導入：說說對春天的初步印象。

你們知道現在是什么季節嗎？（春天）在春天里你見到過哪些美麗景色？請你用一句好聽的話來告訴我！（幼兒自由回答）。

小結：小朋友們心中的春天真美，有各種各樣的花，各種各樣的樹還有各種各樣的小動物，到處都是一片溫暖的樣子。你們想不想聽聽老師心中的春天有哪些美麗景色呢？（出示圖書）我們一來看看在這本圖書里有哪些春天的景色。

二、理解詩歌內容，感受春天？

1、出示第一本書，理解“彩色的書”中的內容。

觀察圖畫，提出問題，學習第一段詩句。

2、出示課件，理解第二段“會笑的書”中的內容。

3、理解第三段“會唱的書”中的內容。

師：春天還會是一本什么樣的書呢？我們豎起小耳朵來聽一聽這是什么聲音？播放雷、雨、燕子、青蛙的聲音。你們都聽到了什么聲音？引導幼兒學習第三段詩句。

三、完整欣賞詩歌并有感情地朗誦詩歌。

1、教師介紹詩歌名稱，并有感情地朗誦詩歌。

2、幼兒有感情地朗讀詩歌。

3、分組讀。（配樂）。

四、幼兒嘗試仿編詩歌。

1、春天除了是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書，春天還會是一本什么樣的書呢？書里面還會有一些什么呢？小朋友張開想象的翅膀，大膽的來說一說吧！

2、引導幼兒仿編整理并朗讀。

五、結束活動。

活動反思：

《春天是一本書》主要是借助圖夾文的形式學習詩歌，幼兒嘗試有重點的說出圖片的內容，并能完整的朗誦詩歌。

在活動導入中，我根據幼兒的已有經驗很好的就引出了關于“春天”的話題，在學習詩歌第一段內容時，幼兒學習積極性較高，認真仔細地傾聽了詩歌第一段內容，并且在老師的提示下，較好的知道了在詩歌中，把“春天”比喻成了“一本書”。在第二段和第三段詩歌內容的學習過程中，我引導幼兒自主學習，大部分幼兒能根據老師的提問大膽舉手發言，說出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍，課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩歌時，大部分幼兒能借助詩歌圖片單獨完整的朗誦詩歌內容，并且還有部分幼兒根據詩歌內容添加了動作。

這堂課的教學目標總得來說完成的較好。不過，在課后我出現了一個疑問，在課堂中，有小朋友喜歡在詩歌里面添加一些自己的語言，比如“黃的迎春花”，他會說成“黃色的迎春花”，那么對于這個問題我該如何更好的去引導？課后，我問了教學經驗較豐富的老師，她們說出了一些很好的引導方法讓我能在以后的教學中借鑒，比如說用詞填空的方法，比如加強語氣的方法，這些方法都遠遠比直接告訴小朋友要好得多，可以讓他們在學習過程中自主發現存在的問題。在以后的教學中，我會繼續多想多問多學習，吸取經驗，更好的開展好各種教學活動。

大班春天語言教案（熱門18篇）篇十六

活動目標：

1。針對秋天和春天的話題發表自己的觀點，養成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。

2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。

活動準備：

1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。

2、錄制散文《春天》、《小果實》。

3、可粘貼的小紅花。

活動過程：

1、出示掛圖，引入話題。

教師出示分別代表兩個季節的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節開花。

2、教師提問，引導幼兒探討秋天和春天的特點。

（1）你認為秋天是什么樣子的？春天給你留下了什么印象？

（2）你認為秋天或者春天有什么好的地方？又有什么不好的？

3、引入論題，分組討論。

教師提出問題：你喜歡秋天還是喜歡春天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。

4、講解規則，展開辯論。

辯論規則：

（1）兩組幼兒輪流發言。

（2）一次理由充足的發言可以為本隊贏得一朵小花。

（3）一方發言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。

幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢。

4、教師簡單小結辯論情況，最后欣賞散文《春天》、《小果實》。

大班春天語言教案（熱門18篇）篇十七

1.通過欣賞詩歌，感受春天的美景，萌發幼兒熱愛大自然的情感。

2.通過詩歌的循環反復的句式，感受詩歌的美，學會用不同的語氣語調進行朗讀。

3、初步理解詩歌的內容，了解詩歌中運用了擬人的手法，讓孩子去探索、發現、感受春天。

4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

5、萌發對文學作品的興趣。

1、通過詩歌的循環反復的句式，感受詩歌的美。

2、學會用不同的語氣語調進行朗讀。

歌曲《春天在哪里》、春天的圖片、音樂：《愛之夢》、春天的課件。

一、創設情境，激趣導入：

1、播放歌曲《春天在哪里》，帶領幼兒拍著手走進教室，師生進行律動。

2、師：孩子們剛才你從歌曲中聽到了什么?

3.師：孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢?

4、再說一下春天來了，我們的主題墻上的變化。

師:孩子們你們很善于觀察，其實春天里有許多許多的秘密呢!現在老師就帶著你們去尋找春天的秘密。

二、幼兒主動探究春天的秘密：

師：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?

師：孩子們你還知道哪些關于春天的秘密(小組討論)

1.師:那我們看看小河的冰是不是融化了(出示小河流水圖)，引出小河的詩句。

2.師：剛才這位小朋友說到了柳樹，(出示垂柳的圖)用肢體語言說出柳樹的詩句。

3、幼兒說出燕子后，(師出示燕子圖)讓幼兒說出燕子的詩句。

4.幼兒說出春天播種的.季節。那我們看農民伯伯在忙著干什么?(出示拖拉機圖)以提問的方式引出春耕的場面。

5.師：今天老師給你們帶來了一朵漂亮的花，好香呀!你們知道是什么花嗎?想不想認識，這個花在我們這很少見到的，這個花接出來的是桃子，小朋友都喜歡吃。

師：(出示桃花圖)貼近生活引出桃花的詩句。

6.師：哈哈，春天真地來了，春天真地來了!我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里!孩子們春天的秘密可真多呀!老師把你們說的編了一首詩歌，就請小朋友們欣賞一下吧!

三、讓幼兒在讀者感悟春天的美

1.教師配樂范讀詩歌。

2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。

3.師:小朋友們再讀的時候你發現詩歌中的每一小節，都有重復的地方，誰愿意說說。這就是詩歌里的循環反復的句式。

4.讓我們分角色再感受一下吧。

5.師：孩子們這首詩里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機真的會說話嗎?我們把它比作人，這就是擬人的手法。這樣詩歌讀起來就更美了。

師:春天真美呀!孩子們能為這首詩歌起個好聽的名字嗎?(幼兒自由的說)師小節：那就叫《春天的秘密》讓我們一起再來讀一遍這首詩歌吧!

四、情感教育

師：孩子們春天真的很美，怎樣才能讓春天更美呢?(幼兒自由說保護環境愛護花草、大自然……)

五、拓展延伸

師：春天還有很多秘密需要我們去發現，就讓我們出去找一找吧!把它們畫下來，在下節課時編進詩歌里。播放《春天在哪里》排隊拍手隨音樂走出教室。

幼兒對春天的話題很感興趣，對于老師的問題都能做出積極地反應，想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結合，有助于幼兒對漢字的掌握。

大班春天語言教案（熱門18篇）篇十八

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。

3、體驗明顯的季節特征。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發對文學作品的興趣。

課件，三本書，繪畫材料。

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內容。

(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的`書)猜猜書里有什么?

3、整體欣賞詩歌，看課件。春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌，感受春天的美。詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話?

(3)播發第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌?

5、朗誦詩歌。

(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

(4)游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。

(2)幼兒相互介紹自己畫的內容。

(3)小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

本首詩歌，以自己優美的節奏和樸素的語言，贊美了春天的美麗，引導幼兒善于用自己的眼光去觀察，感受春天的美。這次活動采用了讓幼兒自己走進校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過自己的具體觀察，在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩歌內容，再通過引導的提問，幫助孩子們理解詩歌表達的意境，最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩歌內容，延伸部分還采用了游戲，起到了很好的教學效果。