教學(xué)工作計劃是為了規(guī)劃和安排教學(xué)工作而設(shè)計的一份詳細(xì)計劃。接下來是一些優(yōu)秀教師編寫的教學(xué)工作計劃，希望對大家有所啟發(fā)。

小小少年教案（精選22篇）篇一

今天，學(xué)校號召我們小學(xué)生看了小小少年這部微電影，看完后感觸頗深。這部電影主要講述的是我們小學(xué)生在完成老師交代的一項社會實踐活動中，因為不懂得團(tuán)結(jié)和協(xié)作最后以失敗告終的故事，事后在老師的關(guān)懷和引導(dǎo)性，班級里的班長張一航和蘇曉寧深刻認(rèn)識到自己的錯誤，并從錯誤中找出失敗的原因，總結(jié)了經(jīng)驗，終于滿懷信心的組織了年底的班會活動，并獲得了圓滿的成功。

我們每一個人來到這個世界上，都要生活在集體中。從幼兒園開始，無論學(xué)習(xí)，工作，生活，娛樂，都離不開與他人的接觸和合作，個人與集體，就想魚兒離不開水，鳥兒離不開樹林一樣。

從這個短片中，更讓我體會到同學(xué)間要互相關(guān)愛，互相尊重，互相欣賞，互相善待。只有這樣，才能夠得到團(tuán)結(jié)，才能夠更好的協(xié)助。怎么才能做到這幾點(diǎn)呢?我們從小就要養(yǎng)成傾聽他人的習(xí)慣，營造互相尊重的良好氛圍，當(dāng)我們總是用欣賞的眼光去看待周圍的同學(xué)和朋友時，我們就會發(fā)現(xiàn)我們周圍的每一個人都有自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，有好多同學(xué)的好多優(yōu)點(diǎn)，好多長處，甚至是我們自己無可比擬的，甚至是我們自己都無以倫比的。同學(xué)交往中常有這樣的情況；由于彼此的個性差異比較大，對對方有些看不慣，便在心里有了敵意，這樣兩個人相處起來，就覺得別扭，這個時候我們就要調(diào)整自己的心里的心態(tài)，換一種欣賞的眼光去看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)對方''原來也沒有自己想象的那么討厭，那么不好交往?！敝饾u的，相互之間相處的很融洽，很投機(jī)，還成了好朋友。所以我覺得，學(xué)會欣賞每一個，我們就會擁有越來越多的伙伴，我們就會擁有人際交往的一片藍(lán)天，人生的路，就會越走越順暢，越走越寬。

新東方教育集團(tuán)董事長俞洪敏說過這樣一句話；伸出我們的手掌，張開就是五個手指頭，但是合起來就是一個拳頭，一個人的力量很有限，但一群人的力量卻是無限的。當(dāng)今日益激烈的社會競爭中，團(tuán)隊合作成為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種必然。作為一名在校學(xué)生，我們更應(yīng)該從小自覺培養(yǎng)“團(tuán)隊合作”的精神的精神和能力，讓我們真正成為適應(yīng)現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)綜合型人才。

小小少年教案（精選22篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流。

3、學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞表演歌曲。

同學(xué)們好！希望我們能一起度過這美妙的四十分鐘。首先請大家欣賞一首樂曲。

一、音樂導(dǎo)入：

《玩具兵交響曲》，聽完之后你的心情這樣？（放松，高興，輕松…）。

同學(xué)們你們喜歡聽音樂嗎？老師也很喜歡音樂，音樂可以使我們疲勞的精神得到放松，還可以緩解我們緊張的情緒。這些好聽的音樂都是由樂器演奏出來的，不同的樂器能演奏出不同的音色。今天，有3個外國的小朋友給我們帶來了一段音樂。

1、初聽歌曲。

在音樂中啊，小朋友們介紹了自己來自哪里和他們演奏的'樂器。希望同學(xué)們能夠仔細(xì)聽，認(rèn)真想，看誰最聰明。

柏林、倫敦、巴黎，分別在哪個國家??？是哪國的首都？

（柏林——德國倫敦——英國巴黎——法國）。

那我們中國的首都是哪??？

請同學(xué)們看這三張樂器的圖片，誰認(rèn)識他們？提琴有小中大，拉弦樂器；吉他有電吉他、木吉他，彈撥樂器；號從外形上看有長短圓，長號，小號，圓號，因為圓號的外形就是圓圓的，所以我們叫它“圓號”，它還有一個名字叫法國號）。

誰知道吉他是怎么演奏的？小提琴呢？法國號呢？

下面我們就來聽一聽每種樂器演奏的聲音。（用電子琴彈出這3樂器的音色，彈的時候彈蹦蹦的地方，然后聽辨音色，）。

請大家模仿一下每種樂器的演奏姿勢。

2、復(fù)聽歌曲。

同學(xué)們模仿的非常好！那我們再聽歌曲，到小音樂家表演的時候，希望同學(xué)們都把自己想象成音樂家，同他一起表演。

非常好，有幾位同學(xué)在演奏的時的動作和表情，很有音樂家的風(fēng)范。

3、老師為大家彈奏這首歌曲，請大家在心里默唱，在心里，默唱。

4、我猜大家已經(jīng)迫不及待的想唱了吧？那我再彈一遍，請大家跟著我的速度，輕聲唱一遍。

5、糾正錯誤。

6、然后完整有感情的演唱。

小音樂家演奏的好不好？他們演奏的時候是非常有自信，非常自豪的，下面我們再唱一遍，希望大家能把這份驕傲，這種自豪的感情帶到歌曲當(dāng)中。

三、歌曲創(chuàng)編。

欣賞了小音樂家的表演，大家想不想當(dāng)音樂家呀？今天我們就一起來實現(xiàn)。

這個夢想好不好？

（教師示范）。

你想演奏哪種樂器？請你模仿一下給大家看。

歌曲中的小音樂家來自不同的城市，老師也給大家準(zhǔn)備了好多城市請大家選擇。

請大家選好你的城市和你要演奏的樂器，把這些加到歌曲中。

單人展示或者小組展示。

四、本課小結(jié)。

同學(xué)們都訴說了自己的理想，在這里我也祝愿大家的理想都能夠?qū)崿F(xiàn)，帶著心中的那份驕傲和自信，勇敢的去追逐自己的理想。努力吧，祝你們成功！

小小少年教案（精選22篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂和煩惱增加的小少年。

技能目標(biāo)：指導(dǎo)用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強(qiáng)）。

知識目標(biāo)：理解節(jié)奏（弱起，附點(diǎn)節(jié)奏）對表現(xiàn)音樂作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。

2.用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。

2.歌曲中的長音，附點(diǎn)節(jié)奏、弱起等要素。

教學(xué)用具：

多媒體課件、鋼琴等。

教學(xué)過程：

師：讓我們合著音樂的節(jié)拍，走進(jìn)今天的音樂課。

（課件：點(diǎn)擊頁面右邊的大音響藍(lán)色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂可隨時點(diǎn)擊頁面停止。）。

（課件：點(diǎn)擊頁面，進(jìn)入《海因切生活》的短片。）。

備注：全體學(xué)生邊觀看片段邊聽老師介紹海印切的少年生活。

（課件：點(diǎn)擊右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂。）。

1、音程訓(xùn)練。

師：快樂的少年生活陽光燦爛，快樂的少年生活歌聲不斷。我們也來唱唱吧。

（課件：逐步點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)4組音程。）。

備注：老師逐一進(jìn)行有效性的和聲音程訓(xùn)練，先隨琴練習(xí)，再離琴看指揮練習(xí)。

要求：1.提示每個音必須輕聲高位置歌唱。

2.提示兩個聲部同時歌唱時，聲音要集中，和諧，統(tǒng)一。

3.提示時刻注意聆聽另一個聲部。

2、完整樂句練習(xí)。

師：將這4組連成一條旋律，你還會唱嗎?

（課間：點(diǎn)擊頁面，在句首出現(xiàn)不完全小節(jié)11）。

備注：學(xué)生分別練習(xí)高、低聲部完整樂句，再進(jìn)行合唱。

要求：

1.提示每個音必須輕聲高位置歌唱，整條旋律唱得輕柔，連貫。

2.合唱時，聲音集中，和諧，統(tǒng)一，并學(xué)會聆聽另一個聲部。做到“沒有我，只有我們；沒有個性，只有共性”的和聲效果。

設(shè)計意圖：和聲、視唱是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)通過和聲訓(xùn)練、視唱教學(xué)讓孩子們感受到了和諧統(tǒng)一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學(xué)做鋪墊；同時這一環(huán)節(jié)樂句是通過和聲音程組合而來的，樂句間的變化也是循序漸進(jìn)，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。

1、聽歌曲范唱。

師：隨著時間一年年飛跑，小小少年轉(zhuǎn)眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進(jìn)小少年海因切的內(nèi)心世界，聽聽他的心聲。

（課間：出示歌譜，點(diǎn)擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。）。

設(shè)計意圖：通過聆聽，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段，并小結(jié)：歌曲的前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。

師：像這樣由兩個或兩個以上的聲部，各自按照自己聲部曲調(diào)，同時演唱一首歌曲，我們稱為合唱。今天我們來學(xué)習(xí)歌曲的第一段。

（課件：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)第一段歌譜）。

師：我們一起來聽歌曲的第一段。

（課件：點(diǎn)擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。）。

2、聽合唱部分范唱，并進(jìn)行練習(xí)鞏固。

師：當(dāng)歌曲唱到合唱部分時，請1、2組同學(xué)聽老師唱低聲部，3、4組聽錄音高聲部。

（課件：點(diǎn)擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的范唱。）。

設(shè)計意圖：通過老師的細(xì)心引導(dǎo)，學(xué)生再一次練習(xí)鞏固難點(diǎn)，為下一步的學(xué)習(xí)解決了燃眉之急。

3、學(xué)唱全曲。

師：你們都有一雙會聽音樂的耳朵！現(xiàn)在老師來唱歌曲第一部分，請大家用lu模唱第二部分的低聲部旋律。

（課件：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)低聲部旋律和紅顏色lu音。）。

師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學(xué)生演唱第二部分的低聲部歌詞。

（課件：點(diǎn)擊頁面，歌譜出現(xiàn)第二部分的歌詞。）。

師：我們一起來學(xué)習(xí)歌曲的高聲部。老師請一生演唱歌曲第一部分，其余學(xué)生演唱第二部分的高聲部歌詞。

（課件：點(diǎn)擊頁面，歌譜出現(xiàn)第二部分的高聲部旋律。）。

師：其實，合唱的聲音是非常飽滿，非常統(tǒng)一的，現(xiàn)在老師同時彈奏兩個聲部，請大家輕聲歌唱自己的聲部。

師：最后，老師祝愿大家在成長的道路上快樂多多，煩惱少少……。

（課件：點(diǎn)擊右下角進(jìn)入下一頁。）。

備注：全體學(xué)生隨《夢之旅》音樂，邊唱邊律動，走出教室。

小小少年教案（精選22篇）篇四

要說起我吧！特點(diǎn)可真不少。長著圓圓的臉蛋，瞇成縫般的小眼睛上面架著一副淺藍(lán)邊框的眼鏡，看起來頗有那種文人墨客的斯文。我是雙子座，動手制作能力嘛……實在不敢恭維，但嘴皮子耍起來那可就厲害了。

粗心馬虎可是個厲害的“反賊”，平時令人覺得微不足道，但是到了考試就“篡位”了。平時的我愛耍小聰明，考試就是個打馬虎。瞧，一次英語小測驗前，我信誓旦旦地向同學(xué)們宣布：“本帥哥也就是在下，成為英語新科狀元，不得反抗！”同學(xué)們聽罷用不屑一顧的表情想看人胡言亂語似的，我氣得面紅耳赤，急得大叫：“哼！咱們騎驢看唱本——走著瞧！”考試完畢，卷子發(fā)下來，我瞄了一眼便沒有勇氣再看第二眼了，只見大紅叉滿江紅，像茂密的森林般。唉！86分，幾位同學(xué)指著我竊竊私語，我快氣瘋了，大叫：“下次……下次我一定考高分，你們小心！”

我為人處事，總希望別人注意我，而我一有成績便愛顯擺，所以老師讓我低調(diào)！

這就是我，一個活潑上進(jìn)卻調(diào)皮的陽光少年！

文檔為doc格式。

小小少年教案（精選22篇）篇五

就在近幾天，我觀看了一部微電影，它的名字叫做《小小少年》，觀看后我受到了很多啟發(fā)，更使我陷入了深深的沉思中，現(xiàn)在就快隨我來看看吧！

這部微電影主要講述了：某班班主任布置了一個生活實踐作業(yè)，一、二、三小組都完成了，而第四小組卻因為爭吵沒有完成，后來老師讓他們看了《狼圖騰》這本書，懂得了團(tuán)結(jié)。所以新春晚會那天非常成功，最后他們在歡聲笑語中玩雪。

看完這部微電影，讓我感到很慚愧。記得又一次，美術(shù)老師說要帶好工具，下節(jié)課做游樂場。我和我的好朋友就開始討論，最終我們討論好了，我?guī)Э埡湍z水；她帶剪刀和裝飾物。第二天我們拿著各自的工具高高興興的來到了學(xué)校，開始做的時候，我們發(fā)現(xiàn)游樂場里的旋轉(zhuǎn)木馬總是固定不住，由于我們的想法意見不統(tǒng)一，就開始爭吵起來。“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了！我們誰也不理誰?；氐郊夷棠贪l(fā)現(xiàn)我總是悶悶不樂的，就問我怎么回事，我把事情的經(jīng)過和她講了一遍，奶奶對我說：“你們要學(xué)會團(tuán)結(jié)，這樣做任何事情才能成功?！钡谌?，我一來到學(xué)校她就向我道歉，我連忙說到“是我不對，我不應(yīng)該和你爭吵的。”最后我們和好如初了，在我們倆的共同努力下，也把游樂場做了出來，我們都開心的笑了。

經(jīng)過這件事，我深刻感受到只要同伴們齊心協(xié)力，再大的困難也只能向團(tuán)結(jié)低頭。更使我明白了一個道理：一根筷子每個人都能輕易折斷，而一捆筷子卻很難折斷。團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)可以戰(zhàn)勝一切困難。

小小少年教案（精選22篇）篇六

是一首弱起的一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句旋律變化重復(fù)，在句尾作六、七度的上下跳進(jìn)，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣；第三、第四樂句旋律同樣是變化重復(fù)，在句頭使用六度大跳，曲調(diào)舒展而起伏，唱出少年在成長中的煩惱，也表達(dá)了他充滿歡樂、樂觀、愉快的心情。

1、使學(xué)生知道這首歌曲是德國影片《英俊少年》中的插曲，能與他人一起有表情的演唱《小小少年》。

2、掌握弱起和附點(diǎn)音符的正確演唱

3、了解《英俊少年》故事梗概，學(xué)習(xí)主人公海因策機(jī)智勇敢的精神。

整體把握歌曲的正確演唱。

確把握弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏的'正確演唱。

鋼琴、多媒體課件、打擊樂器

一、播放《閃閃的紅星》主題歌、師生一起律動、

1、提問：這首歌曲你熟悉嗎？你在哪里聽過呀？生答

2、師講解插曲：（像這類歌曲，在故事影片中，為了劇情的發(fā)展需要，偶爾出現(xiàn)，更好的襯托故事情節(jié)。）

二、揭示課題：

a、學(xué)習(xí)歌曲之前，做個游戲吧！《節(jié)奏游戲》（請你仔細(xì)聽，試試看?。?/p>

b、討論：還可以用哪些方式表現(xiàn)？（拍手、跺腳等等）

c、認(rèn)識的新朋友（附點(diǎn)八分音符）出示圖片。

d、“附點(diǎn)八分音符”是個非常熱情的朋友，他也加入我們的節(jié)奏了，來！我們打一下吧?。ǔ鍪菊n件）

e、師生互動，試奏。講解弱起小節(jié)！

2、聆聽范唱（讓我們一起聽來音樂。注意：當(dāng)你的新朋友出現(xiàn)的時候，請你用手畫個圈。）出示歌頁。

3、師范唱（課件伴奏）

（這首歌曲太美了，老師想唱一唱，用你們喜歡的方式為我伴奏好嗎？）我們合作的可真愉快！

4、讀歌詞。請你們用自己喜歡的方式自由讀歌詞吧！

讀的時候，注意思考歌曲講了什么？（反饋，把堅強(qiáng)讀出來。）齊讀。（按歌詞節(jié)奏讀）

5、師彈琴，你們來唱一唱吧。

a、唱譜。b、用“啦”來模唱。找難點(diǎn)（打開課件）。

c、完整的唱一唱。

6、加入歌詞唱一唱好嗎？（你對歌曲印象最深的是哪一句？）

三、將歌曲自然分成主、副歌。

你認(rèn)為歌曲應(yīng)該分為幾部分？（生說說）

1、出示課件ppt主歌

歌詞敘事，節(jié)奏比較簡單，情緒比較平穩(wěn)。應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？

（連貫、流暢、情緒舒緩）

2、副歌：

歌詞反復(fù)出現(xiàn)，是在抒發(fā)情感，旋律起伏，講歌曲的情緒推向高潮，稱為“副歌”

應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？（嘹亮、悠揚(yáng)、情緒飽滿）

3、完整的唱一唱。

四、鞏固階段：

a、師生接龍

b、男女生接龍

c、個別領(lǐng)唱主歌，其他唱副歌

五、完美結(jié)課：

同學(xué)們，我們的`歌曲中的小主人公遇到了不少的煩惱，他是怎樣做的？在日常生活中，也許你也會遇到這樣或那樣的煩惱。希望同學(xué)們向他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉。勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)。做一個生活的強(qiáng)者！

再次唱起這首歌?。ǚ乓魳钒樽啵?/p>

小小少年教案（精選22篇）篇七

天觀看的《小小少年》是一部微電影。講述了重陽節(jié)前夕的周末，老師留的一項社會實踐作業(yè)。班長張一航和體育委員功蘇曉寧一組，因為他們不懂得合作導(dǎo)致活動夭折。后來在老師和家長的幫助下，他們學(xué)習(xí)“狼”族精神，互相配合組織新年聯(lián)歡會，獲得圓滿成功。當(dāng)影片結(jié)束時，我靜靜地回味著。主人公張一航和蘇曉宇從第一次的自以為是，活動失敗后的失望沮喪，到第二次互相協(xié)乍，密切配合獲得成功后的欣喜若狂，讓我想起了：兄弟齊心，其力斷金。是呀，團(tuán)結(jié)就是力量。

還有《兩驢吃草》這幅畫。畫的是兩頭驢，被一根繩拴住了，它們反向走，各自去吃自己這邊的草。可是繩子不夠長，兩頭驢吃不到各自方向的那堆草。經(jīng)過思考，它們共同協(xié)作，先吃一邊的草，再吃另一堆草。它們能為了共同的利益而進(jìn)行協(xié)作。如果它們互不相讓只看到自己眼前的利益，不但誰也吃不到草，還有可能因此而餓死。

當(dāng)今世界各國都在提倡合作共贏，創(chuàng)造命運(yùn)共同體。沒有誰能獨(dú)立存在于世。而我們只有懂得與人合作，善于與人合作，才能獲得更大的成功。讓我們一起攜起手來，從現(xiàn)在做起，一次游戲，一次班級活動，一次衛(wèi)生的打掃，一次創(chuàng)造發(fā)明，讓我們嘗試著學(xué)會與他人合作、共處，把自己培養(yǎng)成為一個善于團(tuán)結(jié)他人、幫助他人、懂得交流和合作的人。

文檔為doc格式。

小小少年教案（精選22篇）篇八

星期天，我在家里看了由市婦兒工委、市教育局、市婦聯(lián)、團(tuán)市委聯(lián)合拍攝的微電影《小小少年》，電影講述了重陽節(jié)前夕的周末，老師留的一項社會實踐作業(yè)，班長張一航和體委蘇曉寧一組因為不懂得合作而導(dǎo)致活動夭折，后來在老師家長的關(guān)懷指導(dǎo)幫助下，學(xué)習(xí)“狼族”精神，組織新年聯(lián)歡會獲得圓滿成功。該電影貼近學(xué)生生活實際，蘊(yùn)含教育意義，讓學(xué)生從小學(xué)會合作，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，在孩子幼小的心田樹立正確的價值觀，讓他們在蛻變中實現(xiàn)自我成長！電影雖短，卻意味深長，令我感受頗多。

合作在這個世界上是無處不在的。毛澤東說過：人是需要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。一個籬笆打三個樁，一個好漢要有三個幫。可見，人與人之間的合作必不可少。不過合作不僅僅只是人與人之間的相互配合，想要卓有成效，還要有互相之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作和有自我犧牲精神。只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功。而我從電影中體會到一個道理是成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，還要盡力做好分內(nèi)的事情，而且要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

比如說做實驗，就需要大家的合作才能成功。有一次，班主任馬老師讓我們?nèi)嗨膫€人一組做實驗。同學(xué)們每個人都在家準(zhǔn)備好幾樣實驗材料。開始做實驗了，大家都拿出早已準(zhǔn)備好的材料，大家都一起動手做實驗。一開始由于組內(nèi)有兩個人脾氣不合鬧別扭，我們組就自己做自己的實驗，誰也不幫誰，于是過了很長的時間都沒有成功。馬老師一看這樣不行呀，由于我們組配合得不好，影響了數(shù)學(xué)課的進(jìn)度。馬老師苦口婆心地說服了大家，我們這才開始了組內(nèi)合作。在合作中我們分工明確、互相配合，沒過多長時間，這個是實驗就大獲成功，受到了老師的表揚(yáng)，我們小組的同學(xué)們歡呼雀躍。

人們常說：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。由此可見，合作是一筆非常寶貴的財富。合作是一種美德，合作是一種可貴的品質(zhì)。讓我們好好利用這筆財富，努力學(xué)習(xí)這種美德，將合作進(jìn)行到底。

杏林小學(xué)三年五班黃喜存。

近期觀看了佳木斯小蜜蜂讀書會組織拍攝的`首部系列兒童心理微電影《小小少年》.講述了重陽節(jié)前夕，老師留給同學(xué)們一項社會實踐作業(yè)，讓學(xué)生從小學(xué)開始學(xué)會合作，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，在孩子幼小的心田樹立正確的價值觀，讓學(xué)生在蛻變中實現(xiàn)自我成長！

電影里老師將同學(xué)們分成四小組，各自去完成任務(wù)，其中有三組都成功地完成了任務(wù)，令我印象最深的是第四組的同學(xué)們，由班長張一航和體委蘇曉寧帶隊，因為他們兩個人意見不統(tǒng)一，各持己見，爭執(zhí)討論一番卻沒達(dá)成一致意見！任務(wù)失??！老師得知詳情，單獨(dú)和二人溝通，引導(dǎo)兩位同學(xué)去讀《狼圖騰》這本書，從書中去體會其中的大智慧。合作精神。和平共處及團(tuán)隊精神。

一。大智慧在同學(xué)的共同完成任務(wù)中，就好像在實踐孫子兵法，“多算勝，少算不勝”.只有集思廣益，大家共同努力，多個人多份力量，舍小我，成大我，保全群體。這絕不是一般的聰明，而是大智慧。

二。合作精神在平日集體活動中，不能各持己見，以自我為中心，有時做事只想自己，沒有集體觀念等等，這些都是我們必須去克服改進(jìn)的。做事有頭腦，不屈不撓，勇敢頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

三、和平共處在集體任務(wù)中，同學(xué)之間應(yīng)密切合作，和睦相處。這樣做的目的有時是為了達(dá)到雙方合意的目標(biāo)。另外，同學(xué)之間地默契配合成為了集體成功的決定性因素。

四、團(tuán)隊精神無堅不摧的團(tuán)隊意識，在班長的帶領(lǐng)下，()班中每一個人都要為了集體承擔(dān)一份責(zé)任，每個成員都不希望成為光說不干的“同學(xué)”,每一名同學(xué)都在扮演著至關(guān)重要的角色。成功的班集體也是如此。每位成員不僅要承擔(dān)自己的義務(wù)，還要準(zhǔn)備隨時承擔(dān)起更大的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。一個團(tuán)體的生命力很可能就維系于此?？菽静怀闪郑谶@個時代越來越多的人認(rèn)識到了團(tuán)隊精神的重要性，一個優(yōu)秀的個人如果不能融入到一個團(tuán)體中那么他的價值永遠(yuǎn)也不會完全體現(xiàn)。

所以無論是在集體生活中，學(xué)習(xí)中還是完成任務(wù)中，作為學(xué)生的我們都要有這樣的大智慧。合作精神。和平共處及團(tuán)隊精神。這樣我們的成長道路才會越來越成功！越來越精彩！

冷云小學(xué)五年一班魏鈺峰。

今天晚飯后我觀看了《小小少年》這部微電影。劇中的少年就像早晨初升的太陽，從地平線上徐徐上升，那么耀眼；那么燦爛。他們充滿愛心，團(tuán)結(jié)一致，尊老愛幼，茁壯成長。

這部電影主要闡述了一位小學(xué)老師，在重陽節(jié)這天為全班同學(xué)布置了一個實踐活動分組完成。

第一組去萬達(dá)廣場賣花，看到他們對待每一位客人的耐心和熱情，感到他們長大了。如果我是顧客我也會為我的爺爺奶奶買一朵花吧！

第二組同學(xué)去了敬老院為爺爺奶奶們舉辦了一場聯(lián)歡會。同學(xué)們表演的很精彩，看到老爺爺老奶奶的慈祥笑容，我由衷的為他們感到高興和自豪。從中我更能體會到助老為樂，敬老為美的中華民族的傳統(tǒng)美德。

第三組更有創(chuàng)藝，他們在小區(qū)內(nèi)擺了一個書攤，還約了幾個小朋友每二周舉行一次漂書活動?？吹竭@個片段使我知到了讀書的重要性，自己讀過的書也要與別人分享。

第四組因為班長和體育委員產(chǎn)生了分歧，沒有完成任務(wù)。老師讓他們倆讀了《狼圖騰》這本書，在書中倆人學(xué)到了小組同學(xué)要團(tuán)結(jié)一心才能完成老師布置的任務(wù)。老師還讓他們倆人全面負(fù)責(zé)這次新年聯(lián)歡會。他們互相配和，這次聯(lián)歡會舉辦非常成功。

“一根筷子輕輕被折斷，十根筷子牢牢抱成團(tuán)”.個人的力量是渺小的，是微不足道的，集體的力量是無窮的。我們在生活中一定要團(tuán)結(jié)友愛；互相幫助。要學(xué)習(xí)狼群的精神，無論做什么事都不能自私自利，要學(xué)會互相分享。我們生長在一個富強(qiáng)、民主、文明、法治的年代。我們更應(yīng)該珍惜這美好時光。像劇中的小小少年學(xué)習(xí)知錯能改，陽光、自信、快樂、勇敢迎接我們的新時代。

小小少年教案（精選22篇）篇九

教案是教師為了順利有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材的要求以及學(xué)生的實際情況，以課時或主題為單位，設(shè)計和安排的一種實踐性教學(xué)文件。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

?。阂徽n時。

　：新授。

：歌唱。

【情感態(tài)度價值觀】。

通過學(xué)習(xí)作品《小小少年》，感受歌曲樂觀向上的情感，養(yǎng)成勇敢面對挫折的良好習(xí)慣。

【過程與方法】。

通過對《小小少年》的演唱，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。

【知識與技能】。

掌握附點(diǎn)八分音符的演唱及運(yùn)用，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。

【重點(diǎn)】。

能夠完整的有感情的演唱歌曲。

【難點(diǎn)】。

附點(diǎn)八分音符的演唱及運(yùn)用。

(一)新課導(dǎo)入。

教師講述海因切的故事，順勢揭示課題《小小少年》。

(二)初步感知。

1.教師用多媒體播放歌曲《小小少年》，并提問歌曲情緒是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：愉悅地。

2.教師再次播放歌曲，并提問歌曲的速度是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲速度是中速。

(三)學(xué)唱歌曲。

1.發(fā)聲練習(xí)，教師提醒學(xué)生采用“wu”的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù)。

2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。

教師提問：歌曲的旋律線起伏是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)并組織學(xué)生練習(xí)。

3.教師范唱，其余學(xué)生演唱譜例。

教師提問：附點(diǎn)八分音符應(yīng)該怎樣唱準(zhǔn)?

學(xué)生自由回答。

教師引導(dǎo)學(xué)生先探索，之后總結(jié)并講解：附點(diǎn)八分音符在演唱時前長后短，類似“蘋果”“葡萄”，并組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)。

4.完整演唱譜例。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦歌詞，并請學(xué)生思考：歌詞表達(dá)了怎樣的內(nèi)容?

學(xué)生小組討論并自由回答。

教師總結(jié)：表達(dá)了主人公積極向上的樂觀態(tài)度。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應(yīng)問題。

請學(xué)生思考：歌曲表達(dá)的情感是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲的情感是積極向上的。

7.完整而有感情的演唱歌曲。

(四)拓展延伸。

教師多媒體播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，學(xué)生進(jìn)行欣賞。

(五)小結(jié)作業(yè)。

師生共同回顧附點(diǎn)八分音符的演唱方式，引導(dǎo)樹立積極向上的樂觀態(tài)度。

略

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂和煩惱增加的小少年。

技能目標(biāo)：指導(dǎo)用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強(qiáng)）。

知識目標(biāo)：理解節(jié)奏（弱起，附點(diǎn)節(jié)奏）對表現(xiàn)音樂作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。

2.用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。

2.歌曲中的長音，附點(diǎn)節(jié)奏、弱起等要素。

教學(xué)用具：

多媒體課件、鋼琴等。

教學(xué)過程：

師：讓我們合著音樂的節(jié)拍，走進(jìn)今天的音樂課。

（課件：點(diǎn)擊頁面右邊的大音響藍(lán)色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂可隨時點(diǎn)擊頁面停止。）。

（課件：點(diǎn)擊頁面，進(jìn)入《海因切生活》的短片。）。

備注：全體學(xué)生邊觀看片段邊聽老師介紹海印切的少年生活。

（課件：點(diǎn)擊右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂。）。

1、音程訓(xùn)練。

師：快樂的少年生活陽光燦爛，快樂的少年生活歌聲不斷。我們也來唱唱吧。

（課件：逐步點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)4組音程。）。

備注：老師逐一進(jìn)行有效性的和聲音程訓(xùn)練，先隨琴練習(xí)，再離琴看指揮練習(xí)。

要求：1.提示每個音必須輕聲高位置歌唱。

2.提示兩個聲部同時歌唱時，聲音要集中，和諧，統(tǒng)一。

3.提示時刻注意聆聽另一個聲部。

2、完整樂句練習(xí)。

師：將這4組連成一條旋律，你還會唱嗎?

（課間：點(diǎn)擊頁面，在句首出現(xiàn)不完全小節(jié)11）。

備注：學(xué)生分別練習(xí)高、低聲部完整樂句，再進(jìn)行合唱。

要求：

1.提示每個音必須輕聲高位置歌唱，整條旋律唱得輕柔，連貫。

2.合唱時，聲音集中，和諧，統(tǒng)一，并學(xué)會聆聽另一個聲部。做到“沒有我，只有我們；沒有個性，只有共性”的和聲效果。

設(shè)計意圖：和聲、視唱是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)通過和聲訓(xùn)練、視唱教學(xué)讓孩子們感受到了和諧統(tǒng)一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學(xué)做鋪墊；同時這一環(huán)節(jié)樂句是通過和聲音程組合而來的，樂句間的變化也是循序漸進(jìn)，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。

1、聽歌曲范唱。

師：隨著時間一年年飛跑，小小少年轉(zhuǎn)眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進(jìn)小少年海因切的內(nèi)心世界，聽聽他的心聲。

（課間：出示歌譜，點(diǎn)擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。）。

設(shè)計意圖：通過聆聽，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段，并小結(jié)：歌曲的前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。

師：像這樣由兩個或兩個以上的聲部，各自按照自己聲部曲調(diào)，同時演唱一首歌曲，我們稱為合唱。今天我們來學(xué)習(xí)歌曲的第一段。

（課件：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)第一段歌譜）。

師：我們一起來聽歌曲的第一段。

（課件：點(diǎn)擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。）。

2、聽合唱部分范唱，并進(jìn)行練習(xí)鞏固。

師：當(dāng)歌曲唱到合唱部分時，請1、2組同學(xué)聽老師唱低聲部，3、4組聽錄音高聲部。

（課件：點(diǎn)擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的范唱。）。

設(shè)計意圖：通過老師的細(xì)心引導(dǎo)，學(xué)生再一次練習(xí)鞏固難點(diǎn)，為下一步的學(xué)習(xí)解決了燃眉之急。

3、學(xué)唱全曲。

師：你們都有一雙會聽音樂的耳朵！現(xiàn)在老師來唱歌曲第一部分，請大家用lu模唱第二部分的低聲部旋律。

（課件：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)低聲部旋律和紅顏色lu音。）。

師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學(xué)生演唱第二部分的低聲部歌詞。

（課件：點(diǎn)擊頁面，歌譜出現(xiàn)第二部分的歌詞。）。

師：我們一起來學(xué)習(xí)歌曲的高聲部。老師請一生演唱歌曲第一部分，其余學(xué)生演唱第二部分的高聲部歌詞。

（課件：點(diǎn)擊頁面，歌譜出現(xiàn)第二部分的高聲部旋律。）。

師：其實，合唱的聲音是非常飽滿，非常統(tǒng)一的，現(xiàn)在老師同時彈奏兩個聲部，請大家輕聲歌唱自己的聲部。

師：最后，老師祝愿大家在成長的道路上快樂多多，煩惱少少……。

（課件：點(diǎn)擊右下角進(jìn)入下一頁。）。

備注：全體學(xué)生隨《夢之旅》音樂，邊唱邊律動，走出教室。

1知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。

2初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會簡單的區(qū)分。

3有感情演曲。

區(qū)分歌曲中的主歌和副歌。

1、今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

2、讓我們聽一聽中文版本的這首歌曲。中文范唱。

3、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情?讓我們來了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動故事。

4、你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里?為什么?

(將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。)。

5、首先讓我們來學(xué)習(xí)第一部分，請同學(xué)找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句?

(學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱)。

6、視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。

(歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡單，情緒上比較平穩(wěn))。

7、應(yīng)該怎樣的聲音(連貫、流暢)情緒(舒緩)來演唱。

將第一部分連起來演唱。

8、象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”

出示重點(diǎn)內(nèi)容：主歌。

9、進(jìn)入第二部分，用同樣的找出典型節(jié)奏。

(學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱)。

10、你發(fā)現(xiàn)了什么?

(共有三句典型節(jié)奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個別地方出現(xiàn)不同。)。

11、結(jié)合歌詞看一看，為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏?

(人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設(shè)置上是會有所變化的。)。

12、對照第一部分，小結(jié)：第二部分的歌詞反復(fù)出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌”

出示重點(diǎn)內(nèi)容：副歌。

13、應(yīng)該用怎樣的聲音(嘹亮、悠揚(yáng))情緒(飽滿)來演唱。

14一首簡單的歌曲通過同學(xué)們的分析，歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前，現(xiàn)在讓我們來齊唱這首歌。

主歌：聲音(連貫、流暢)情緒(舒緩)來演唱。

副歌：聲音(嘹亮、悠揚(yáng))情緒(飽滿)來演唱。

1、個別學(xué)生領(lǐng)唱主歌，其他學(xué)生齊唱副歌。

2、女生齊唱主歌，男生齊唱副歌。

小結(jié)：

在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打擾，從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個生活的強(qiáng)者!

教學(xué)目的：

1知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。

2初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會簡單的區(qū)分。

3有感情演唱歌曲。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

區(qū)分歌曲中的主歌和副歌。

教學(xué)過程：

1、今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

2、讓我們聽一聽中文版本的這首歌曲。中文范唱。

3、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情?讓我們來了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動故事。

4、你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里?為什么?

(將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。)。

5、首先讓我們來學(xué)習(xí)第一部分，請同學(xué)找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句?

(學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱)。

6、視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。

(歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡單，情緒上比較平穩(wěn))。

7、應(yīng)該怎樣的聲音(連貫、流暢)情緒(舒緩)來演唱。

將第一部分連起來演唱。

8、象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”

出示重點(diǎn)內(nèi)容：主歌。

9、進(jìn)入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。

(學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱)。

10、你發(fā)現(xiàn)了什么?

(共有三句典型節(jié)奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個別地方出現(xiàn)不同。)。

11、結(jié)合歌詞看一看，為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏?

(人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設(shè)置上是會有所變化的。)。

12、對照第一部分，小結(jié)：第二部分的歌詞反復(fù)出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌”

出示重點(diǎn)內(nèi)容：副歌。

13、應(yīng)該用怎樣的聲音(嘹亮、悠揚(yáng))情緒(飽滿)來演唱。

14一首簡單的歌曲通過同學(xué)們的分析，歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前，現(xiàn)在讓我們來齊唱這首歌。

主歌：聲音(連貫、流暢)情緒(舒緩)來演唱。

副歌：聲音(嘹亮、悠揚(yáng))情緒(飽滿)來演唱。

1、個別學(xué)生領(lǐng)唱主歌，其他學(xué)生齊唱副歌。

2、女生齊唱主歌，男生齊唱副歌。

小結(jié)：

在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打擾，從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個生活的強(qiáng)者!

小小少年教案（精選22篇）篇十

就在近幾天，我觀看了一部微電影，它的名字叫做《小小少年》，觀看后我受到了很多啟發(fā)，更使我陷入了深深的沉思中，現(xiàn)在就快隨我來看看吧！

這部微電影主要講述了：某班班主任布置了一個生活實踐作業(yè)，一、二、三小組都完成了，而第四小組卻因為爭吵沒有完成，后來老師讓他們看了《狼圖騰》這本書，懂得了團(tuán)結(jié)。所以新春晚會那天非常成功，最后他們在歡聲笑語中玩雪。

看完這部微電影，讓我感到很慚愧。記得又一次，美術(shù)老師說要帶好工具，下節(jié)課做游樂場。我和我的好朋友就開始討論，最終我們討論好了，我?guī)Э埡湍z水；她帶剪刀和裝飾物。第二天我們拿著各自的工具高高興興的來到了學(xué)校，開始做的時候，我們發(fā)現(xiàn)游樂場里的旋轉(zhuǎn)木馬總是固定不住，由于我們的想法意見不統(tǒng)一，就開始爭吵起來。“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了！我們誰也不理誰?；氐郊夷棠贪l(fā)現(xiàn)我總是悶悶不樂的，就問我怎么回事，我把事情的經(jīng)過和她講了一遍，奶奶對我說：“你們要學(xué)會團(tuán)結(jié)，這樣做任何事情才能成功?！钡谌?，我一來到學(xué)校她就向我道歉，我連忙說到“是我不對，我不應(yīng)該和你爭吵的。”最后我們和好如初了，在我們倆的共同努力下，也把游樂場做了出來，我們都開心的笑了。

經(jīng)過這件事，我深刻感受到只要同伴們齊心協(xié)力，再大的困難也只能向團(tuán)結(jié)低頭。更使我明白了一個道理：一根筷子每個人都能輕易折斷，而一捆筷子卻很難折斷。團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)可以戰(zhàn)勝一切困難。

文檔為doc格式。

小小少年教案（精選22篇）篇十一

電影里老師將同學(xué)們分成四小組，各自去完成任務(wù)，其中有三組都成功地完成了任務(wù)，令我印象最深的是第四組的同學(xué)們，由班長張一航和體委蘇曉寧帶隊，因為他們兩個人意見不統(tǒng)一，各持己見，爭執(zhí)討論一番卻沒達(dá)成一致意見！任務(wù)失敗！老師得知詳情，單獨(dú)和二人溝通，引導(dǎo)兩位同學(xué)去讀《狼圖騰》這本書，從書中去體會其中的大智慧、合作精神、和平共處及團(tuán)隊精神。

一、大智慧在同學(xué)的共同完成任務(wù)中，就好像在實踐孫子兵法，“多算勝，少算不勝”。只有集思廣益，大家共同努力，多個人多份力量，舍小我，成大我，保全群體。這絕不是一般的聰明，而是大智慧。

二、合作精神在平日集體活動中，不能各持己見，以自我為中心，有時做事只想自己，沒有集體觀念等等，這些都是我們必須去克服改進(jìn)的。做事有頭腦，不屈不撓，勇敢頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

三、和平共處在集體任務(wù)中，同學(xué)之間應(yīng)密切合作，和睦相處。這樣做的目的有時是為了達(dá)到雙方合意的目標(biāo)。另外，同學(xué)之間地默契配合成為了集體成功的決定性因素。

四、團(tuán)隊精神無堅不摧的團(tuán)隊意識，在班長的帶領(lǐng)下，班中每一個人都要為了集體承擔(dān)一份責(zé)任，每個成員都不希望成為光說不干的“同學(xué)”，每一名同學(xué)都在扮演著至關(guān)重要的角色。成功的班集體也是如此。每位成員不僅要承擔(dān)自己的義務(wù)，還要準(zhǔn)備隨時承擔(dān)起更大的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。一個團(tuán)體的生命力很可能就維系于此。枯木不成林，在這個時代越來越多的人認(rèn)識到了團(tuán)隊精神的重要性，一個優(yōu)秀的個人如果不能融入到一個團(tuán)體中那么他的價值永遠(yuǎn)也不會完全體現(xiàn)。

所以無論是在集體生活中，學(xué)習(xí)中還是完成任務(wù)中，作為學(xué)生的我們都要有這樣的大智慧、合作精神、和平共處及團(tuán)隊精神。這樣我們的成長道路才會越來越成功！越來越精彩！

小小少年教案（精選22篇）篇十二

今天下午放學(xué)后，我觀看了一部由佳木斯市小蜜蜂讀書會組織拍攝的首部系列兒童心理微電影《童聲心語》的第一季——《小小少年》，觀看后，我感觸很深，受益匪淺。

電影講述的是重陽節(jié)前夕，某班老師在檢查上周末布置的一項社會實踐活動的落實情況時，第四小組因班長和體委的不合，自以為是，相互拆臺，導(dǎo)致意見無法統(tǒng)一，最終不歡而散，致使活動夭折，后來在老師和家長的指導(dǎo)與幫助下，兩位同學(xué)充分認(rèn)識到自己的錯誤，并通過學(xué)習(xí)“狼族”的精神，懂得了“團(tuán)結(jié)合作”這種團(tuán)隊精神的重要，在之后二人合作，成功組織了新年聯(lián)歡會，并獲得圓滿成功。

看完這部電影，同樣使我感受到團(tuán)結(jié)合作的重要。歌中唱的好“一雙筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”這句話體現(xiàn)的就是團(tuán)結(jié)的力量，團(tuán)隊的精神。個體的力量是渺小的，團(tuán)結(jié)起來的力量是強(qiáng)大的。這使我想起來在抗日戰(zhàn)爭時期，面對武器裝備完全超越我們的日本侵略者，我們無法單獨(dú)抵抗，但是在國共合作并團(tuán)結(jié)了社會各界抗日力量之后，最終把強(qiáng)大的日本侵略者徹底打敗。大到國家大事，小到生活小事都能體現(xiàn)團(tuán)結(jié)的重要。就說我們運(yùn)動會中的拔河比賽吧，如果大家團(tuán)結(jié)一致，按照口號同時用力，不愁戰(zhàn)勝不了對方，反之各自為戰(zhàn)，注定是要失敗的。

觀看完電影還使我認(rèn)識到，社會實踐活動對我們成長的重要性。通過社會實踐活動，能夠很好的培養(yǎng)我們的策劃能力，組織能力，執(zhí)行能力。一次成功的社會實踐活動更能培養(yǎng)我們相互合作，團(tuán)結(jié)一心的團(tuán)隊精神，樹立正確的價值觀，讓我們在蛻變中實現(xiàn)自我成長。

無論在今后的學(xué)習(xí)還是生活中，我都將積極參加社會實踐活動，使自己從小養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊精神，以適應(yīng)未來社會的發(fā)展！這就是我觀看《小小少年》后的一點(diǎn)感想，同時我也期待著這部系列微電影更加精彩的內(nèi)容！

小小少年教案（精選22篇）篇十三

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、理解含義深刻的句子的意思。

3、能寫一段“我”的外貌描寫。

4、了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年。

朗讀說話訓(xùn)練；“我”的外貌描寫。

理解“他們不知道……四角的天空?！?/p>

教學(xué)時間：兩課時。

課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。

投影儀。

小黑板。

第一課時。

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年。

朗讀說話訓(xùn)練。

有感情地朗讀課文。

這篇課文通過我對少年閏土的回憶，刻畫了一個機(jī)智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了我與閏土的友誼及對他的懷念之情。

1、自主讀書。

2、要求：（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍。

生字、新詞可利用工具書解決。

（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

3、匯報交流。

（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

如：你讀懂了哪些內(nèi)容？

（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

4、再讀釋疑。

請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。

（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）。

1——5自然段要多讀幾遍，

讀得瑯瑯上口。

6——15自然段分角色朗讀，揣摩人物的內(nèi)心、情感。

（“我”的好奇、佩服、自嘆不如；閏土的聰明、熱情、純樸等）。

小小少年教案（精選22篇）篇十四

學(xué)會11個要求會寫的生字，認(rèn)識要求會認(rèn)的11個生字。。

正確、流利、有感情地朗讀課文：學(xué)習(xí)復(fù)述課文的方法。

結(jié)合文中描寫少年渡河的有關(guān)語句，體會少年的倔強(qiáng)個性。

用不同方式理解詞語的意思，體會描寫人物的方法。2從渡河少年的成功做法中感悟人生哲理。.

技術(shù)平臺：生字詞語卡片、課件。

2、也許你不相信，撐船老伯的一句話，激勵著一個倔強(qiáng)的少年成了一名游泳健將。你們想了解渡河少年的故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《渡河少年》。（板書課題）。

1、請學(xué)生自由讀課文，并注意難讀字的讀音，思考：課文講了一個怎樣的故事？

2、在師生交流的過程中，梳理出故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

少年沒錢想坐船渡河，老伯沒允許他坐；

倔強(qiáng)的少年堅持游泳過河，堅決不上船；

數(shù)年后少年成了游泳健將。

3、讀完課文，你對課文中哪部分內(nèi)容感受最深？說說你的想法。

1、檢查學(xué)生的讀書情況，匯報預(yù)習(xí)情況。

2提出閱讀時遇到的問題，師生交流解答。

3、自由讀課文，爭取讀正確、流利；對于不理解的地方畫出來，并聯(lián)系上下文內(nèi)容多讀幾遍，自讀，自悟。

4、用多種方式學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)解決字詞句問題。

b、說說詞語的意思：渡船、艄公、竹蒿、纜繩、錯動、漫、躥、哀求、奇吧、倔強(qiáng)、啟蒙。

1、板書課題，學(xué)生讀題。

2、提問：通過昨天的學(xué)習(xí)，誰來說說課文主要講了一件什么事？

1、快速瀏覽課文，找出少年在作者心中的印象，用文中的一個詞語來說明。

2、作者是通過孩子的哪些具體表現(xiàn)感受到“倔強(qiáng)”呢？請用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，劃出能體現(xiàn)孩子倔強(qiáng)的句子。

3、學(xué)生交流有關(guān)句子。

（點(diǎn)評：組織學(xué)生兩次閱讀有關(guān)文章內(nèi)容，讀的形式不同，讀的目標(biāo)明確。速讀時求直覺，精讀時重理解，訓(xùn)練了學(xué)生圍繞一個要點(diǎn)劃找詞句的能力。）。

5、剛才我們是通過聯(lián)系上下文體會孩子內(nèi)心活動感受到孩子的倔強(qiáng)的，這倔強(qiáng)從孩子在秋風(fēng)秋水中的表現(xiàn)更加可以感受到。a.出示一組句子。b.你可以通過聯(lián)系上下文體會一下孩子的內(nèi)心活動，你還可以把體會到的孩子的倔強(qiáng)通過讀來傳遞給大家。組織學(xué)生交流。c.秋風(fēng)秋水中孩子所表現(xiàn)出來的倔強(qiáng)深深地震撼了作者，于是作者情不自禁地說：“好一朵開放在浪花叢中的奇葩。談?wù)剬Α捌孑狻钡睦斫狻?/p>

此時此刻，你覺得孩子真像什么？說話訓(xùn)練。

6、引讀12自然段。結(jié)合上下文談?wù)剬κ÷蕴柕睦斫狻?/p>

7、少年渡過了這一條小河，他渡過的僅僅是這一條河嗎？

8、實話實說：你欣賞這一位倔強(qiáng)的少年嗎？

1、用一句話談?wù)剬W(xué)完了這一課的感受。。

2、總結(jié)：困難是條河，堅強(qiáng)可作舟，根據(jù)實際情況正確應(yīng)對，則是舟上的舵。相信同學(xué)們能渡好自己的人生之河。

小小少年教案（精選22篇）篇十五

本文選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年——閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。

六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立閱讀能力，可以讓學(xué)生通過自讀去感受、概括閏土的人物形象。但該年齡段的學(xué)生抽象思維還處在發(fā)展的起步階段，對文章的結(jié)構(gòu)梳理、內(nèi)容概括、寫法揣摩等方面的學(xué)習(xí)還缺乏敏感性和準(zhǔn)確性，需要教師加以引導(dǎo)。

另外，本課是“初識魯迅”主題單元的第一課，要求學(xué)生對魯迅有一個初步的認(rèn)識，可以引導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時對魯迅做一些了解，但要避免學(xué)生照搬大段“人物簡介”，可以借助單元導(dǎo)語頁的材料，引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵詞，把握魯迅的人物特點(diǎn)。

1.抓住關(guān)鍵詞句，體會閏土在“我”心中的形象。

2.體會“我”的內(nèi)心世界。

1．能說出閏土是個怎樣的少年，體會他在“我”心中的美好形象。

2．能說出“我”的內(nèi)心世界是怎樣的。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．快速閱讀課文，回憶課文按照什么順序?qū)懙?？相機(jī)板書（回憶、相識、相處、離別）。

2.指名讀在“我”記憶中的閏土；指名讀初次相識的閏土。

二、概括“新鮮事”

1.過渡：相見后閏土給我講了許多有趣的事，根據(jù)自學(xué)提示自讀6-17自然段。

2.讀后匯報，相機(jī)板書：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒。

三、再識閏土。

“看瓜刺猹”

1.過渡：這四件事情中你對哪個事情最感興趣？課文描寫最詳細(xì)的是哪件事情呢？我們一起讀一讀看瓜刺猹的事情。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：你通過哪些詞句體會到閏土是個怎樣的少年？（相機(jī)板書：機(jī)智勇敢、聰明能干）。

3.指名讀，讀后指導(dǎo)，分角色讀。

“雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒”

過渡：令我難忘的何止看瓜刺猹，雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒都讓我印象非常深刻，現(xiàn)在同學(xué)們小組合作，按小組合作任務(wù)單完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（相機(jī)板書：見多識廣）。

4.分角色讀6-17自然段。

四、“我”的內(nèi)心世界。

1.聽了閏土給我講這么多新鮮事，我的內(nèi)心又是怎樣的呢？讀18自然段，找出內(nèi)心感受最深的一句話。

2.高墻的四角的天空：

過渡：庭院深深，高墻聳立?！拔摇痹诟邏锬茏鲂┦裁茨?？與閏土進(jìn)行對比，你的感受是什么。

五、離別。

正月過去了，閏土便回家了，我與閏土依依惜別，雖然相處時間短暫，但這個機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識廣的閏土深深印在我的腦海中……（出示第一自然段，齊讀。）。

六、拓展閱讀。

同學(xué)們想不想知道這個富有活力的少年長大后是怎樣的呢？課后有興趣的同學(xué)讀一讀魯迅的《故鄉(xiāng)》。

小小少年教案（精選22篇）篇十六

1、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

2、體會閏土是個機(jī)智、勇敢、能干、天真、可愛的孩子。

3、能有感情地朗讀有關(guān)句段。

品味詞句，體會閏土的個性特點(diǎn)。

聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。

師：上節(jié)課咱們從閏土的外貌中體會到他是一個健康、可愛的紹興農(nóng)村孩子，這節(jié)課將重點(diǎn)研究閏土的語言和動作，體味他的個性特點(diǎn)。

師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀6-8節(jié)，完成填空：()的少年閏土?？梢愿鶕?jù)教材內(nèi)容填，也可自己想，可以填一點(diǎn)，當(dāng)然更歡迎填幾點(diǎn)。(此時，學(xué)生有的大聲朗讀、有的輕聲速讀、有的默讀……學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式研讀。)

[點(diǎn)評]開放的填空，給了學(xué)生開放的思維空間;開放的要求，激起了學(xué)生讀文的興趣和自信，按自己喜歡的方式研讀，大大豐富了讀的內(nèi)涵和方式，提高了讀的質(zhì)量。

師：不忙回答，先同桌交換一下意見，有必要可離開座位，尋找合作伙伴。

生：我填“能干的少年閏土”。從閏土雪地捕鳥這件事中看出來。

生：我覺得應(yīng)該填“知識豐富的少年閏土”。因為他不僅知道海邊的各種貝殼，還知道許多“我”和“我”的朋友們所不知道的事。

生：我想填“機(jī)智勇敢的少年閏土”。因為當(dāng)時海邊沙地上，他一個人看瓜，猹來了，他也不害怕，還捏了胡叉去刺猹，要是我早就嚇跑了。

生：我說是“心中有無窮無盡稀奇事的少年閏土”。因為他知道下雪天怎么捕鳥，懂得稀奇古怪的貝殼、兇猛的猹和有趣的跳魚兒等等。

師：請幾個同學(xué)根據(jù)剛才的交流，將課文中介紹的幾件事整理后寫在黑板上，其他同學(xué)寫在自己的本子上，看誰寫得正確，而且字又漂亮。

(雪地 捕鳥 撿貝殼 看瓜 刺猹 看跳魚兒。教師根據(jù)學(xué)生的板書在用詞上做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。)

[點(diǎn)評]板塊研讀，彈性填空，學(xué)生多元解讀。既感知了課文整體，又豐富了閏土形象。

師：那么，“我”對哪件事印象特別深刻呢?為什么?

生：雪地捕鳥。因為閏土一到，我便要他捕鳥，可見“我”對閏土捕鳥的本領(lǐng)很佩服，印象特別深。

生：我認(rèn)為是“看瓜刺猹”。因為上一堂課我們學(xué)過，“我”與閏土分別了三十年，一看到閏土，就想起他少年時看瓜刺猹的畫面，可見對這件事印象非常深。

師：是呀!所以課文中這兩件事也就較詳細(xì)地寫了。

師：魯迅是我國偉大的文學(xué)家，他寫的文章都有十分精妙的詞句，請大家再一次仔細(xì)默讀課文，找找最值得研究的詞語、句子，甚至是標(biāo)點(diǎn)。等一會兒交流時，可以匯報自己的研究成果，也可提出問題請大家?guī)椭?學(xué)生默讀課文，不時地圈點(diǎn)、評注、查資料;教師巡回，但不作任何指點(diǎn)。)

[點(diǎn)評]還課堂給學(xué)生，讓他們自行研究，憑自己的知識積累、思維方式去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試自己解決問題，真正做學(xué)習(xí)的主人。

師：好!下面咱們來交流你的研究成果或發(fā)現(xiàn)的問題。

生：我發(fā)現(xiàn)閏土捕鳥很有經(jīng)驗。從“掃出空地、支起短棒、撒下批谷、一拉”等詞語中可以看出。尤其是支起竹匾用短棒，更能看出他是捕鳥高手，因為一拉短棒，匾很快落地，鳥想飛走已來不及了。

生：我認(rèn)為閏土不但捕鳥很有本事，還很勇敢。你聽，猹咬得西瓜啦啦地響，當(dāng)時又沒個伴，他不僅不害怕，還捏了胡叉輕輕地走去。

生：我給他補(bǔ)充一點(diǎn)，猹是很兇猛的，你向它走去，它不會跑掉，反倒向你奔來，多可怕呀!但閏土刺猹好似家常便飯，什么都不在乎，可見他的機(jī)靈、勇敢。

生：我認(rèn)為省略號是表示語意未盡，破折號都是表示解釋說明。

生：我不同意，課文中的省略號有一處是表示列舉事物的省略，例：藍(lán)背……。不過，我發(fā)現(xiàn)有一處標(biāo)點(diǎn)用錯了。稻谷，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……中間應(yīng)用頓號而不是逗號。

[點(diǎn)評]敢于向教材挑戰(zhàn)，這是真正的超文本學(xué)習(xí)，是研究性閱讀中創(chuàng)新的體現(xiàn)。

師：你真了不起，但據(jù)我考證，作者當(dāng)時寫這篇文章時還沒有頓號，所以只能用逗號代替了。

生：“我素不知道天下有這許多新鮮事……我先前單知道它在水果店里出賣罷了?！睆摹八夭恢馈边@個詞中可以看出“我”對閏土說的這些事從來也沒聽過，感到十分新奇。從中也能看出“我”了解得很少，知識貧乏。連水果是怎么來的都不知道。

師：“素”字你怎么理解呢?

生：“素”是向來的`意思。

生：課文中有一句話，含義非常深刻，“啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！蔽液孟裼悬c(diǎn)知道，但又不是十分明白。我覺得這個“啊”字加一個“!”是表示“我”對閏土的贊美，羨慕他心中有那么多無窮無盡的稀奇事。

[點(diǎn)評]這是第二板塊研讀中最難解的一句話，學(xué)生似懂非懂，處于一種“憤悱”狀態(tài)，需借點(diǎn)撥、引導(dǎo)之力，使其理解。

師：你說得很有道理，這句話確實值得研究。(點(diǎn)擊課件)出示：“啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。”

點(diǎn)撥：(1)讓學(xué)生自由地充分地讀。

生：“無窮無盡的稀奇的事”指的是剛才講到的雪地捕鳥、撿貝殼、刺猹、看跳魚兒等事?！八麄儭敝浮拔摇钡囊恍┡笥?、少爺們。“高墻上的四角的天空”是指天空很小。

生：我認(rèn)為沒那么簡單的，“高墻上的四角的天空”不僅僅指天空小，實際上借此來說明“我”和“我”的朋友們生活的空間小，眼界狹窄，知識貧乏。

生：我有補(bǔ)充，與前面的感嘆詞“啊!”連起來一讀，我發(fā)現(xiàn)“我”在對閏土敬佩、羨慕的同時，還表示“我”對自己生活環(huán)境的不滿，渴望有像閏土一樣自由自在的生活。

生：我也明白了這一點(diǎn)，課文中說“四角的天空”是“院子里高墻上的”，這正是這些少爺們生活的地方，與閏土的生活環(huán)境一比，他們覺得自己太封閉了，也想到外面去看看，所以才會有這樣的感嘆。

師：請同學(xué)們將“啊!”和“院子里高墻上的四角的天空”連起來想一想，再讀一讀，體會“我”當(dāng)時的這種感情。(指讀——點(diǎn)撥——再指讀——齊讀)

[點(diǎn)評]適時、適度的點(diǎn)撥，解放了學(xué)生的思路，使其茅塞頓開。教學(xué)也就此推向縱深。

師：那么，在當(dāng)時社會，如果要你選擇，你想做閏土還是做課文中的“我”?想做閏土的坐在左邊(稱正方);做“我”的坐右邊(稱反方);咱們來爭論一番，但老師有幾個要求：

(1)先在組內(nèi)討論，準(zhǔn)備充分的理由。

(2)在爭辯過程中，當(dāng)你覺得被對方說服，可改變你的選擇，并變動座位。(學(xué)生坐兩旁，人數(shù)相差無幾，想做閏土的相對多一些。)

[點(diǎn)評]設(shè)計專題，引導(dǎo)爭辯，將活動引進(jìn)課堂，在活動中充分展示學(xué)生心靈自由，凸現(xiàn)個性。

師：好!時間到，下面由雙方陳述自己的理由，人家在講時你一定要專心聽，并想反駁對策。

正方：我喜歡做閏土。因為老師剛才說的那個社會，正是閏土小的時候，我就喜歡小時候自由自在的閏土，可以捕鳥、撿貝殼、刺猹、看跳魚兒，多有趣!

反方：閏土雖然自在，但他沒能受教育，是個野孩子，太無聊了，這樣能行嗎?哪像“我”，盡管不是很自由，但能受良好的教育，很有教養(yǎng)。

正方：誰說閏土沒受過教育?在廣闊天地間所做的一切難道不是知識，不是在受教育嗎?

反方：這僅僅是閏土農(nóng)村的一些事，對一個城里人來說難免會有一些好奇。反過來，少爺“我”在城市里的許多事課文中沒有說，如果寫出來，閏土不知道的也許要多得多，肯定也會羨慕不已的。

師：大家爭論激烈，誰也不肯讓誰，老師覺得這個問題的答案并不重要，重要的是大家投入地研究這個問題的過程。老師建議大家課外好好地去讀一讀魯迅寫的《故鄉(xiāng)》，讀了以后你會對他們有更全面的了解，也會深刻地了解當(dāng)時的社會。

小小少年教案（精選22篇）篇十七

1,初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。

2，有感情的朗讀課文，背誦第一自然段。

3，從人物的動作、語言、外貌等描寫入手了解人物的性格、品質(zhì)。

1，有感情的朗讀課文，背誦第一自然段。

2，從人物的動作、語言、外貌等描寫入手了解人物的性格、品質(zhì)。

一、導(dǎo)入

魯迅(1881―1936)1881年9月25日誕生于浙江省紹興城里一個破落的封建士大夫家庭，原名樟壽，后改名樹人，字豫才，“魯迅”是發(fā)表《狂人日記》時開始用的筆名。中國現(xiàn)代偉大的'文學(xué)家，翻譯家和新文學(xué)運(yùn)動的奠基人。《狂人日記》、《孔乙己》、《藥》等顯示了文學(xué)革命的實績，奠定了新文學(xué)的基礎(chǔ)；杰作《阿q正傳》的發(fā)表，為新文學(xué)歷史樹立了一座豐碑，對中國作家和世界作家產(chǎn)生了巨大影響。他卓越的文學(xué)成就，不僅豐富了中華民族的文化藝術(shù)寶庫，而且也是對世界文學(xué)的巨大貢獻(xiàn)。魯迅是世界文壇上最有成就的作家之一。

二、相識閏土

1.我與閏土結(jié)識的原因？

三、相見閏土

1.我和閏土第一次相見，閏土給“我”留下了怎樣的印象？這是什么描寫？你從中可以看出閏土什么樣的性格特點(diǎn)？（外貌描寫重點(diǎn)講解）

紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。

2.“我”喜歡這個真實的閏土嗎？從哪里看出來的。

四、相處潤土

1.“我”和閏土相處時，潤土給“我”講述了那幾件好玩的事情？

2.“我”印象最深的是哪個場景？（重點(diǎn)賞析）

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

3.從這幾件事當(dāng)中你可以看出潤土是一個怎樣的少年？

五、相別潤土

1.當(dāng)閏土要回家，“我”和他各有什么表現(xiàn)？想想他們話別的場面，寫出來并進(jìn)行表演。

“我”：嗯，我一定去！

六、回憶潤土

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

七、總結(jié)

小小少年教案（精選22篇）篇十八

1、結(jié)合文中描寫少年渡河的有關(guān)語句，體會少年的倔強(qiáng)個性。

2、學(xué)習(xí)渡河少年那種執(zhí)著向上、永不退縮、勇敢自信的精神。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

4、學(xué)習(xí)本課的生字，理解“倔強(qiáng)”“奇葩”“滑進(jìn)”“擎”等詞語的意思。

1、理解重點(diǎn)詞語、句子含義。

2、體會人物的內(nèi)心世界及內(nèi)在精神。

熟讀課文，學(xué)習(xí)生字。

一談話導(dǎo)入：

同學(xué)們當(dāng)你清晨準(zhǔn)備坐車上學(xué)時，發(fā)現(xiàn)身上沒有半毛錢，你對售票員說沒錢能讓我坐車嗎?可是被拒絕了。你會怎么辦?怎么想呢?(走著去或者不去了等)曾經(jīng)有一位少年也遇到了類似的情況。一條大河擺在他面前，又被船家拒絕了，那這個孩子會怎么辦呢?讓我們一起走進(jìn)課文，看個究竟。板書課題。齊讀課題。

二檢測預(yù)習(xí)感知大意。

1、根據(jù)自己的預(yù)習(xí)用簡短的話說一說課文講了一件什么事。

2說一說課文時按什么順序來寫的?

(起因經(jīng)過結(jié)果)。

三、精讀課文感知內(nèi)涵。

(一)弄懂事情的起因。

1、自由讀文要求讀準(zhǔn)字音讀通句子找出事情的起因。

2瀏覽課文找出少年與老人的對話，你認(rèn)為這是怎樣的老人，怎樣的少年?(生匯報師板書：誠實)。

3、抓住老人當(dāng)時的兩個動作彎腰低頭體會老人是無心的拒絕。

4、出示：少年向當(dāng)頭挨了一棒，孤零零地立在岸上。體會修辭方法的好處。

(二)分析事情的經(jīng)過。

1、默讀課文找出作者和老人面對河中少年的不同反應(yīng)。畫出老人說的話。

2、生補(bǔ)充作者想喊沒喊出來的話可能是什么?

3、指導(dǎo)分角色朗讀老人說的話體會老人的好心少年的倔強(qiáng)。

4、指導(dǎo)朗讀10--12自然段完成填空。

5、配樂朗讀。

(三)事情的結(jié)果。

1、少年為什么會給老人寫信?想一想信中可能會寫些什么?

2、課文中少年除了具有誠實、倔強(qiáng)、感恩這三種品質(zhì)外還有那些值得我們學(xué)習(xí)的地方呢?(出示填空學(xué)生自由補(bǔ)充)。

3、如果你在今后的學(xué)習(xí)生活中遇到了困難你會怎么面對呢?

四、教師總結(jié):。

五、拓展延伸課堂小練筆。

相信學(xué)完這節(jié)課大家都會有自己獨(dú)特的感受，面對今后的生活也會有一些新的想法?，F(xiàn)在請同學(xué)們拿起筆用簡短的語言把自己的感受寫下來。

小小少年教案（精選22篇）篇十九

1?會寫7個生字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。

2?有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。

1?通過閏土的外貌、語言、動作，體會閏土這個人物的特點(diǎn)。

2?理解含義深刻的句子，體會“我”思想感情的變化。

初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。

1?抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫，體會閏土這個人物的特點(diǎn)。

2?通過理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情的變化。

3?初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。

一、識字品句，指導(dǎo)朗讀

師：閏土這名字是怎么來的？

生：閏土是閏月出生的，五行缺土。

師：“五行缺土”什么意思？

生：好像是算命的說法。

師：五行，就是金木水火土。我們的祖先認(rèn)為萬事萬物都是由金木水火土五種元素組成的，當(dāng)然我們也是由金木水火土組成的。大概是閏土的父親聽了算命先生說閏土的命里缺土，缺什么名字里就補(bǔ)什么――從這個有點(diǎn)土氣的名字，我們也能感受到父親對閏土的愛。

（依次板書“正月”“忙月”“秕谷”“祭祀”。正音，運(yùn)用查字典等多種方法理解詞義）

【設(shè)計意圖】這些詞雖然不是課后生字表中要求掌握的，但的確是需要老師指導(dǎo)的，所以，識字教學(xué)要從學(xué)生的實際出發(fā)。

師：文中講“我”家里要做大的祭祀，請閏土和他的父親到“我”家來幫忙?！拔摇笔钦l？

生：魯迅。

師：小說是虛構(gòu)的?！豆枢l(xiāng)》是以魯迅的故鄉(xiāng)紹興為背景，以魯迅自己的真實故事為素材創(chuàng)作的自傳體小說。文中的“我”是魯迅虛構(gòu)的主人公，雖然有很多魯迅的影子，但不能說主人公就是魯迅。今后我們閱讀小說的時候，不要把作品中的“我”當(dāng)成作者。魯迅的文章一向爭議很大。有的人說味道很好。有的人說讀不懂。魯迅的文章到底味道如何呢？我們來品一品。

（課件出示：“我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西――便是現(xiàn)在也沒有知道――只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。”生讀）

師：這么長的句子一口氣讀下來，有什么感覺？

生：我覺得有點(diǎn)深奧。

師：魯迅是第一個用白話文寫小說的人。什么是白話文？就是我們現(xiàn)在語文書上的這些現(xiàn)代文。在魯迅之前，我們中國人寫的是之乎者也的古文。所以魯迅的這句話還是留有一點(diǎn)點(diǎn)古文的痕跡。比方說第一句“我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西”，我們把“的”和“猹”換一個順序，讀讀看。

生：我那時并不知道這所謂的猹是怎么一件東西。

師：對魯迅的文章還有什么感覺？

生：我覺得像繞口令。

生：我覺得魯迅的文章的確跟別人的不一樣。總是反復(fù)地在說一個意思――不知道。

生：想知道！

師：對呀。這兩個破折號就像是穿越時空的綿綿思念，把三十多年來難以磨滅的好奇和朦朦朧朧的猜想表達(dá)得淋漓盡致。

（師生齊讀“我那時并不知道？？”）

（課件出示：“他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了?！鄙x）

師：閏土的模樣的確就是紹興鄉(xiāng)下孩子那種可愛的土氣、健壯、害羞！

【設(shè)計意圖】品評魯迅文章的味道，這幾個句子非常有特色，代表著魯迅語言的特點(diǎn)。讀好這幾句，對于讀好讀懂其他句子有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

二、初讀研究，整體感知

師：我們從閏土的外貌中體會到他是一個健康、可愛的紹興農(nóng)村孩子，下面我們將重點(diǎn)研究閏土的語言和動作，體味他的個性特點(diǎn)。

師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀6―8節(jié)，完成填空：

（）的少年閏土。

可以根據(jù)教材內(nèi)容填，也可自己想，可以填一點(diǎn)，也可以填幾點(diǎn)。

【設(shè)計意圖】開放的填空，給學(xué)生開放的思維空間；開放的要求，激起學(xué)生讀文的興趣和自信；按自己喜歡的方式研究，大大豐富了讀文的內(nèi)涵和方式，提高了讀的質(zhì)量。

師：同桌先交換一下意見，有必要可離開座位，尋找合作伙伴。

生：我填“能干的少年閏土”。因為閏土能在雪地上很巧妙地捕鳥。

生：我覺得應(yīng)該填“知識豐富的少年閏土”。因為他不僅知道海邊的各種貝殼，還知道許多“我”和“我”的朋友們所不知道的事。

生：我想填“機(jī)智勇敢的少年閏土”。因為，他一個人敢在海邊的沙地上管瓜。猹來了，他也不害怕，還捏了胡叉去刺猹，要是我早就嚇跑了。

生：我說是“心中有無窮無盡稀奇事的少年閏土”。因為他知道下雪天怎么捕鳥，懂得稀奇古怪的貝殼、兇猛的猹和有趣的跳魚兒等等。

師：請幾位同學(xué)根據(jù)剛才的交流，將課文中介紹的幾件事整理后寫在黑板上，其他同學(xué)寫在自己的本子上，看誰寫得正確，而且字又漂亮。

（雪地捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹、看跳魚兒。教師根據(jù)學(xué)生的板書在用詞上做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）

【設(shè)計意圖】板塊研讀，彈性填空，學(xué)生多元讀解。既感知了課文整體，又豐富了閏土形象。

師：那么，“我”對哪件事印象特別深刻呢？為什么？

生：雪地捕鳥。因為閏土一到，我便要他捕鳥，可見“我”對閏土捕鳥的本領(lǐng)很佩服，印象特別深。

生：我認(rèn)為是“看瓜刺猹”。因為上一堂課我們學(xué)過，“我”與閏土分別了三十年，一看到閏土，就想起他少年時看瓜刺猹的畫面，課文第一節(jié)就寫這件事，可見對這件事印象非常深。

師：是呀！所以這兩件事在文中寫得也就較詳細(xì)。

三、研讀重點(diǎn)，隨機(jī)點(diǎn)撥

師：魯迅是我國偉大的文學(xué)家，他寫的文章都有十分精妙的詞句，請大家再一次仔細(xì)默讀課文，找找最值得研究的詞語、句子，甚至是標(biāo)點(diǎn)。等會兒交流時，可以匯報自己的研究成果，也可提出問題請大家?guī)椭?。（學(xué)生默讀課文，圈點(diǎn)、評注、查資料；教師巡回，但不作任何指點(diǎn)）

【設(shè)計意圖】還課堂給學(xué)生，讓他們自行研究，憑自己的知識積累、思維方式去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試自己解決問題，真正做學(xué)習(xí)的主人。

師：好，下面咱們來交流你的研究成果或發(fā)現(xiàn)的問題。

生：我發(fā)現(xiàn)閏土捕鳥很有經(jīng)驗。從“掃出空地、支起短棒、撒下秕谷、一拉”等詞語中可以看出。尤其是用短棒支起竹匾，更能看出他是捕鳥高手，因為一拉短棒，匾很快落地，鳥想飛走也來不及了。

生：我認(rèn)為閏土不但捕鳥很有本事，還很勇敢。你聽，猹咬得西瓜啦啦地響，當(dāng)時又沒個伴，他不僅不害怕，還捏了胡叉輕輕地走去。

生：猹是很兇猛的，你向它走去，它不會跑掉，反倒向你奔來，多可怕呀！但閏土刺猹好似家常便飯，什么都不在乎，可見他機(jī)靈、勇敢。

生：我研究課文中的四個省略號和兩個破折號。我認(rèn)為省略號是表示語意未盡，破折號都是表示解釋說明。

生：我不同意。課文中的省略號有一處是表示列舉事物的省略，例如：“藍(lán)背……”不過，我發(fā)現(xiàn)有一處標(biāo)點(diǎn)用錯了：稻谷，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……中間應(yīng)用頓號而不是逗號。

師：你真了不起，但據(jù)我考證，作者當(dāng)時寫這篇文章時還沒有頓號，所以只能用逗號代替了。

生：“我素不知道天下有這許多新鮮事……我先前單知道它在水果店里出賣罷了?！睆摹八夭恢馈边@個詞中可以看出，“我”對閏土說的這些事從來也沒聽過，感到十分新奇。從中也能看出“我”了解得很少，知識貧乏。連水果是怎么來的都不知道。

師：“素”字你怎么理解呢？

生：“素”是“向來”的意思。

生：課文中有一句話，含義非常深刻：“啊！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！蔽液孟裼悬c(diǎn)知道，但又不是十分明白。我覺得這個“啊”字加一個“！”表示“我”對閏土的贊美，羨慕他心中有那么多無窮無盡的稀奇事。

【設(shè)計意圖】這是第二板塊研讀中最難解的一句話，學(xué)生似懂非懂，處于一種“憤悱”狀態(tài)，需借點(diǎn)撥、引導(dǎo)之力。

師：你說得很有道理，這句話確實值得研究。（點(diǎn)擊課件）出示：“?。￠c土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！?/p>

點(diǎn)撥：

（1）讓學(xué)生自由地充分地讀。

生：“無窮無盡的稀奇的事”指的是剛才講到的雪地捕鳥、撿貝殼、刺猹、看跳魚兒等事?！八麄儭敝浮拔摇钡囊恍┡笥?、少爺們。“高墻上的四角的天空”是指天空很小。

生：“高墻上的四角的天空”不僅僅指天空小，還借此來說明“我”和“我”的朋友們生活的空間小，眼界狹窄，知識貧乏。

生：與前面的感嘆詞“啊”連起來一讀，我發(fā)現(xiàn)，“我”在對閏土敬佩、羨慕的同時，還表達(dá)了“我”對自己生活環(huán)境的不滿，渴望有像閏土一樣自由自在的生活。

生：我也明白了這一點(diǎn)，課文中說“四角的天空”是院子里高墻上的，這真是這些少爺們生活的地方，與閏土的生活環(huán)境一比，他們覺得自己太封閉了，也想到外面去看看，所以才會有這樣的感嘆。

師：請同學(xué)們將“啊”和“院子里高墻上的四角的天空”連起來想一想，再讀一讀，體會“我”當(dāng)時的這種感情。（指讀――點(diǎn)撥――再指讀――齊讀）。

【設(shè)計意圖】適時、適度的點(diǎn)撥，解放學(xué)生的思路，使教學(xué)推向縱深。

四、爭辯研讀，開放課堂

師：那么，在當(dāng)時社會，如果要你選擇，你想當(dāng)閏土還是當(dāng)課文中的“我”？想當(dāng)閏土的坐在左邊（稱正方），做“我”的坐右邊（稱反方），咱們來討論一番。老師有幾個要求：

（1）先在組內(nèi)討論，準(zhǔn)備充分的理由。

（2）在爭辯的過程中，當(dāng)你被對方說服，可改變你的選擇，并變動座位。

【設(shè)計意圖】：設(shè)計專題，引導(dǎo)爭辯，將活動引進(jìn)課堂，在活動中充分展示學(xué)生心靈的自由，凸現(xiàn)個性。

師：好！時間到，下面由雙方陳述自己的理由，一個同學(xué)在講時其他同學(xué)一定要專心聽，并想反駁對策。

正方：我喜歡做閏土。因為老師剛才說的那個社會里，正是閏土小的時候，我就喜歡小時候自由自在的閏土，可以捕鳥、撿貝殼、刺猹、看跳魚兒，多有趣！

反方：閏土雖然自在，但他沒有受教育，是個野孩子，太無聊了，這樣能行嗎？哪像“我”，盡管不是很自由，但能受良好的教育，很有教養(yǎng)。

反方：這僅僅是閏土農(nóng)村的一些事，對一個城里人來說難免會有一些好奇；反過來，少爺“我”在城里的許多事課文中沒有說，如果寫出來，閏土不知道的也許要多得多，肯定也會羨慕不已的。

師：大家爭論激烈，誰也不肯讓誰，老師覺得這個問題的答案并不重要，重要的是大家投入地研究這個問題的過程。

【設(shè)計意圖】爭辯，是教學(xué)的一種新機(jī)制，它的引入開放了課堂，解放了學(xué)生，學(xué)生當(dāng)家作主，盡情發(fā)揮，在爭辯中明晰內(nèi)容，發(fā)展思維，展示個性，也較好地培養(yǎng)了口語交際的能力。

四、深度拓展，

（生自由想象）

師：兒時的伙伴是一生的財富?？墒撬麄兊诙我娒妫瑓s并不像我們所說的這樣――

出示《故鄉(xiāng)》的片斷：“一日是天氣很冷的午后……‘阿！閏土哥，――你來了？……’他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：‘老爺！……’”

師：你有什么問題要問？

生：他們原來是那么好的朋友，為什么現(xiàn)在變得那么陌生？

生：第二次見面應(yīng)該很興奮的，可怎么不想說話了？

生：這次見面為什么沒有我們想象中的激情和熱情？

師：今天時間有限，建議大家課后閱讀魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》。

教學(xué)反思

在本課的教學(xué)中，放手給學(xué)生，讓學(xué)生通過自讀自悟，領(lǐng)會人物特點(diǎn)。給學(xué)生以想象的空間，學(xué)生各抒己見，想象豐富，閏土的形象赫然浮現(xiàn)于我們眼前。學(xué)生對閏土形象的理解是潛移默化的。注重讓學(xué)生自讀，對語言文字予以直接的思考、理解和感悟。整節(jié)課都體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們的思維情感在課堂中交互流淌；而教師只是課堂的組織者，引導(dǎo)者，是學(xué)生的合作者，與學(xué)生進(jìn)行平等對話。朗讀是最好的學(xué)習(xí)手段，教學(xué)過程中我設(shè)計了幾處讓學(xué)生在充分想象的基礎(chǔ)上，通過合情合理地朗讀加深理解文章內(nèi)容。注重文本與原著的結(jié)合，在我們現(xiàn)在的教學(xué)中顯得非常重要，學(xué)了一篇課文，延伸的、可挖掘的東西是題中應(yīng)有之義，課后學(xué)生如能認(rèn)真閱讀原著，可加深對課文的理解。

小小少年教案（精選22篇）篇二十

有一首歌唱得好：“有夢的少年好幸福，有夢的國家會強(qiáng)盛?！蔽覀兊闹芸偫韽男【土⑾轮鞠颍簽橹腥A的崛起而讀書。幼時的夢想也成就了他一生的光輝而偉大的事業(yè)。

我也有夢想。我喜歡讀書，長大了想當(dāng)一名作家，這個夢想鞭策我不斷努力，追求上進(jìn)。雖然我很渺小，我的夢想就好比浩瀚汪洋中的一滴水，無邊森林里的一朵小花，遼闊宇宙中的一顆小星星，但是我認(rèn)真地告訴自己：我要做好我自己，做好每一件小事，時刻為明天而準(zhǔn)備，為心中的夢想而奮斗。20年后，說不定我也能像莫言一樣獲得諾貝爾文學(xué)獎，為國爭光，只要有夢，一切皆有可能。

每天，我會迎著朝陽上學(xué)，認(rèn)真聽課，積極完成作業(yè)。生活中，我會做自己力所能及的事，幫媽媽洗碗，幫爸爸拿包。講文明，講禮貌，認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美德，勤儉節(jié)約，不放縱自己，不嬌慣自己，努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，扎實地打好基礎(chǔ)。雖然我現(xiàn)在還是一粒默默無聞的種子，還沒有為我們的祖國母親做些什么，但我知道，只要我不放棄，穩(wěn)穩(wěn)地走好每一步，我一定會成為一棵參天大樹，成為國家的棟梁之材。

小小的少年，大大的夢想。我要放飛我的夢想，讓它照亮我的人生，激勵我去努力，去奮斗。如果我們每個少年都為自己的夢想而努力，都成為追求進(jìn)步的人，努力成為一個優(yōu)秀的'人，那么，我們的未來一切皆有可能，中國的一切皆有可能！

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小小少年教案（精選22篇）篇二十一

1、學(xué)會本課13個生字。認(rèn)識3個生字。

能夠正確讀寫下列詞語：碧綠鄭重允許仿佛廚房刺猬胯下

2、用較快的速度閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感知閏土的形象。

3、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

4、理解含義深刻的句子，體會課文表達(dá)的思想感情。

在用比較快的速度閱讀課文，了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上深入理解課文內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情，能夠有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子。

教學(xué)用具：多媒體課件

教學(xué)時數(shù)：兩課時

1 、（多媒體出示圖片）教師描述畫面后，要求學(xué)生找出閏土講的四件事。

2 、教師范讀課文。

3 、學(xué)生快速閱讀課文，概括這四件事。

1 、分小組討論，自主選擇學(xué)習(xí)的方式、方法，以組為單位談理解，說感受，練習(xí)把選出的段落讀出感情。

2 、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀，體會文章的思想感情，幫助學(xué)生積累語言。

（下面是文中重要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，實際順序以課堂上學(xué)生的選擇為主）

捕鳥：

1 、引導(dǎo)學(xué)生想象閏土捕鳥時的情景，不僅把這件事情讀出趣味來，還要能演示出來。

2 、了解作者的寫作特點(diǎn)。

3 、對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

撿貝殼、看跳魚兒：

指導(dǎo)朗讀。

2 、重點(diǎn)理解“紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有”這句話，想象“鬼見怕、觀音手”的樣子，指導(dǎo)朗讀。

3 、出示圖片感受貝殼色彩的鮮艷豐富。

看瓜刺猹：

重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”和“看見猹了，你便刺，這很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”感受緊張、驚險、刺激的情境，體會閏土的感想。

板書設(shè)計：

捕鳥

20。少年閏土 拾貝

刺猹

看跳魚兒

小小少年教案（精選22篇）篇二十二

2、學(xué)生在欣賞、伴奏等音樂活動中，接觸具有民間特色的代表性音樂作品，擴(kuò)大音樂文化視野。

能聽出《花兒與少年》的不同樂段，感受音樂的情緒。

多媒體、鋼琴。

一、導(dǎo)入欣賞。

師：你聽的真仔細(xì)，能不能學(xué)唱兩句？教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)出歌曲的風(fēng)格迥異。

總結(jié)加導(dǎo)入：其實老師剛剛播放的都是我們?nèi)珖鞯仫L(fēng)格各異的民歌，那么下面我們來欣賞一首青海的民歌《花兒與少年》，請同學(xué)們聽聽歌曲的演唱形式和歌曲的情緒。

播放《花兒與少年》（男女二重唱）。

請學(xué)生先說演唱形式，再說情緒（快樂，活潑）。

二、介紹“花兒”

過渡語。

師：快樂的歌曲在青海的草原和山間被那邊純樸的人們傳唱，他們表達(dá)感情的方式也非常的純樸：就是用自己喜愛的歌曲，很多情歌就是這么來的，其實這首《花兒與少年》就是一首情歌，那么花兒代表什么你們知道嗎？（學(xué)生可能回答：美麗的姑娘）。

師：對了，花兒就是指如花似玉的姑娘，其實花兒不光是指姑娘，由于青海地域廣闊，所以流傳著許多風(fēng)格的民歌，“花兒”也是民歌的一種，青海的花兒一般是在山里和田間歌唱的。

三、欣賞器樂版《花兒與少年》（笛子獨(dú)奏）。

完整聽賞樂曲，學(xué)生回答演奏形式（笛子獨(dú)奏）。

2、學(xué)生邊回答，師邊切出每部分的一小段旋律，學(xué)生說：一開始很慢。

師：是不是這一段？這是歌曲的開頭是引子的部分還沒有進(jìn)入主旋律a，這一段情緒非常的歡快是歌曲的第一段，a段。（依次介紹出示aba結(jié)構(gòu)）。

3、師：其實情緒的變化和樂曲的速度和節(jié)拍是有關(guān)系的，讓我們跟著樂曲感受一下情緒不同的兩段它們的拍子和速度的變化。

學(xué)生跟著樂曲感受速度與節(jié)拍的變化（多媒體出示表格）學(xué)生回答，師表揚(yáng)。

總結(jié)：a段是二四拍，它的強(qiáng)弱規(guī)律是？（生：強(qiáng)弱）師范唱，接著說：所以節(jié)奏感很強(qiáng)很歡快。b段呢是三四排，它的強(qiáng)弱規(guī)律是？（生：強(qiáng)弱弱）恩，它的節(jié)奏很平穩(wěn)，師范唱，而且速度比a段慢，所以我們感覺這段曲調(diào)很柔美祥和，（過渡：）非常具有歌唱性，那么讓我們一起來唱一唱吧。我們先來唱譜，老師唱一句，你們唱一句。

a、跟老師一句一句唱譜，個別難點(diǎn)句可以反復(fù)唱下，基本唱連貫。

b、用la連起來唱一唱，遇到唱得不好的，回過頭來單獨(dú)唱譜，糾錯。

c、完整唱，老師對聲音作要求（注意換氣位置聲音揚(yáng)出來等等），唱好。

4、過渡：大家唱的真好，讓我覺得b段更優(yōu)美了，那么非常歡快的a段大家換個方式來體驗，讓我們?yōu)楦枨鷣戆樽喟桑ù蠹疑砩蠋菲髁藛幔?，沒關(guān)系，我覺得大家的身體就是最好的樂器，我們可以通過踩地，拍腿拍手來伴奏，請同學(xué)們聽著a段來創(chuàng)編你的節(jié)奏，呆會請同學(xué)來展示”。

聽樂曲a段，生創(chuàng)編，展示。

師整合：大家的創(chuàng)作給老師帶來了靈感，你們看這樣怎樣？（和學(xué)生一起打節(jié)奏）。

5、融入樂曲：a段聲勢表演，b段跟著哼唱。

四、拓展欣賞《花兒與少年》（女子十二樂坊）。

在學(xué)生說到有人聲的時候，老師可以說：你覺得他們唱的怎樣，給你帶來怎樣的感覺？學(xué)生不會說，老師可以說：我來模仿兩句，你再說說師總結(jié)：說的真好，好像是在草原放聲歌唱，這就是我們說的原生態(tài)，歌唱的是生動的真實畫面，我可以面對大自然，面對好伙伴，面對我們自己，歡欣鼓舞的來唱，這也就是民歌的魅力。

學(xué)生說到動感的時候，或者說到鼓的時候，還可以讓他們聽聽里面鼓的一段音樂：你聽，在傳統(tǒng)的民樂合奏里加進(jìn)了流行的架子鼓，樂曲一下子就很很有現(xiàn)代感了。

2、師出示歸納好的表格（內(nèi)容：情緒、樂器、風(fēng)格）總結(jié)。

3、引出介紹女子十二樂坊，師簡單介紹（幻燈出示女子十二樂坊圖片與簡介）。

這個樂團(tuán)將傳統(tǒng)與流行元素相結(jié)合，給我們帶來了耳目一新的視聽感受。

4、律動表演：師：“這么有感染力的樂曲，你們想不想看看她們的演奏？讓我們跟著一起來表演吧，請大家選擇自己喜愛的樂器模仿一下他的演奏動作，比如二胡……b段有歌詞的旋律我們也來放聲歌唱，最后加上我們的聲勢伴奏，好，一起來表演吧”

播放視頻，師生邊看邊表演。（師可以在播放的過程中隨視頻提問出現(xiàn)的民族樂器）。

五、結(jié)束。

同學(xué)們，其實我們身邊還有許多這樣經(jīng)典動聽的民歌，它們就像是明珠一樣鑲嵌在我們這塊土地上，如果大家能留心采集，它將成我們寶貴的財富。