大學生生涯規劃大賽決賽流程（專業21篇）篇一

為了引導我系同學們明確定位自己的發展方向，發掘自身的潛能，提高自己的就業競爭力和綜合素質，我系于20xx年6月10日晚七點半在歌舞廳舉辦了第四屆職業生涯規劃大賽決賽。擔任本次比賽評委的有藝術系鐘金發老師，我系輔導員陳敬宗老師以及張慧媛老師。應邀出席的嘉賓有團委書記翁楚歆老師，副書記李金連老師，我系的胡祖武副主任以及李文老師。經過初賽和復賽，最終5名選手脫穎而出，站上了今晚的決賽舞臺。在第一環節，選手們展示自己精心制作的ppt并演講，評委們針對選手的ppt進行提問。他們在演講中暢談自己未來，也通過swto分析，找出自身優勢劣勢，并詳細具體的制定處自己的短期與長期目標。他們自信大方的演講博得了現場觀眾的陣陣掌聲。在才藝表演環節中，各位選手通過不同的方式展示了自己的才藝，有歌曲、朗誦、舞蹈……其中溫理鋒選手帶來的小品表演更是讓全場的氣氛達到沸騰，使得臺下笑聲不斷，掌聲不斷。最后，胡祖武副主任對本次活動進行點評，在充分肯定職業生涯規劃大賽舉辦的意義和必要性的同時，也針對選手們的賽車表現進行了細致而中肯的分析評點。讓我們恭喜5號選手李揚以優異的表現取得了本次比賽的第一名，也恭喜其他獲獎選手。此次大賽大大提高了同學們的職業規劃意識，也對培養學生實踐、創新、創造、創業能力具有重要作用。

“‘985’等著名高校研究生暑期社會實踐活動計劃”，是xx市從20xx年8月開始啟動的一項重大人才工程：計劃每年組織部分“985”高校研究生到xx市參加以參與項目研究為主要內容的暑期社會實踐活動，主要目的有兩個：一是通過暑期社會實踐幫助接觸社會、了解國情，增強社會責任感和使命感，加快理論知識的轉化和拓展，增強運用知識解決實際問題的能力，增強適應社會、服務社會的能力。二是通過暑期社會實踐促進校地合作，密切產學研關系，引進高素質的人才，服務地方經濟社會發展。

本次暑期社會我校團隊共由3個學院同學組成，分別是電氣工程學院、材料科學與工程學院和動力工程學院。趕赴實習單位有江蘇和昊激光科技有限公司、江蘇華程工業制管股份有限公司和江蘇永鋼集團有限公司等三家公司，相應有激光特種加工裝備的改型設計、石油裂化用抗硫化氫鋼管研發、高爐沖渣水回收利用項目三個申報崗位。

整個實踐活動堅持“務真求實”的特色：一是按需設項，根據實際需求立項。在暑期社會實踐工作正式開始之前，留出兩個月的時間，在全市范圍內征集著名高校研究生暑期社會實踐活動的項目需求，按照征集的項目需求開展研究生暑期社會實踐工作。二是按項組團，以項目要求征集實踐團隊。在征集項目需求之后，開始在高校征集與項目需求相關專業的研究生進入到研究生暑期社會實踐中。在整個實踐活動中，實踐隊員需到申報的企事業單位從事具體的實際工作，保證暑期社會實踐活動的針對性、可靠性。

短會討論了有關于本次暑期實踐活動事宜，羅敏老師向大家宣布了實踐時間、地點等暑期實踐安排計劃，并提出了相關建議。隨后，又討論了隊旗和隊服的設計問題，同學們各抒己見，天馬行空，充分發揮了自己的創新力，最后定下了團隊出發時間和統一購票事宜。此次會議為本次張家港暑期社會實踐活動做了充分的準備。

研究生暑期社會實踐活動是在校研究生受教育、做貢獻、長才干的重要途徑；也是服務地方經濟社會發展，促進校地合作，密切產學研關系的重要形式。團隊成員已經為此次張家港暑期實習做好了準備，也紛紛表示非常期待。我校一直以來都十分重視學生實踐活動，相信在團隊成員的努力下，大家會展現出重慶大學學子的風采，實踐活動會圓滿成功。

大學生生涯規劃大賽決賽流程（專業21篇）篇二

以班級為單位由班長推舉，各專業班長相互結合，最終確定代表本專業參加初賽名單。

參賽人員要求：

1、具有良好心理素質、興趣、情趣、性格、意志、價值觀。

2、普通話標準、聲音洪亮、語氣語調適當、重音節奏恰當。

3、能夠全面客觀的認識自己，擺正自己的心態。

4、最好形象氣質好，著裝打扮得體。

5、還必須具有一定才藝。充分體現此次活動主題。

6、交課件、個人文檔、電子演講稿，如有輔導老師寫上老師姓名。

大學生生涯規劃大賽決賽流程（專業21篇）篇三

10月13日上午9時，廣東石油化工學院外國語學院職業生涯規劃大賽決賽在2a505隆重舉行。本次活動邀請該院外語系鄭宏偉副教授、大學英語部副系主任鄧超群老師、輔導員夏丹老師擔任嘉賓。

本次活動主要分為選手ppt展示與選手雙雙對壘提問兩個環節。經過一番激烈的比拼，最終7號選手徐穎欣與10號選手黃金銀榮獲一等獎，并代表該院參加校級比賽;3號劉文嬌等三位選手獲得二等獎;1號張珊瑚等五位選手獲得三等獎。

本次職業生涯規劃大賽，旨在傳播和普及職業規劃理念，使同學們深刻認識到職場需求，積極學習求職技能，同時增強學生發展的計劃性與目的性，增加個人實力，提升應對競爭的能力。

大學生生涯規劃大賽決賽流程（專業21篇）篇四

職業生涯規劃，對大學生而言，就是在自我認知的基礎上，根據自己的興趣愛好、專業特長，知識結構，結合社會環境與市場環境，結合我院提出的以“人文機電”為主題，從“仁義禮智信、忠孝廉恥勇”的思路出發，對未來要從事的職業作一個全方位的規劃，設立正確的職業發展路線，制定可行的方案。

大學生生涯規劃大賽決賽流程（專業21篇）篇五

摘要：大學生職業生涯規劃作為大學生職業指導教育的重要內容之一,得到了高等教育機構的普遍重視。文章通過對大學生職業生涯規劃大賽選手的調查和走訪,分析當前大學生在進行職業生涯規劃時存在的現實問題及原因,并思考研究解決的對策。

關鍵詞：大學生職業生涯規劃大賽；探索；實踐

為了幫助大學生規劃好自己的職業生涯，筆者所在學校舉辦了首屆大學生職業生涯設計大賽。在為期2個多月的比賽中，全院11個系部的681名大學生參加比賽并提交職業規劃作品。通過大賽，大學生職業規劃設計日趨理性，讓他們對自身、對職業、對未來有明確的認識，對個人的職業目標和實施策略了然于心，從實際出發分析個人現狀、社會環境，合理設計，展現了豐富多彩的職業生涯規劃。

本次現狀調查采用問卷調查和個別訪談形式，分別在賽前隨機發放調查問卷和在賽后在參賽選手中發放調查問卷，問卷分發時候注意學生的學科分布。賽前隨機發放問卷600份，實際回收587份，有效問卷553份；賽后在參賽選手中發放問卷550份，實際回收538份，有效問卷515份。另外，本人在11個系部開展個別訪談共21人次。經過對調查問卷和個別訪談的分析，我院大學生職業生涯規劃大賽具有的特點如下：

由于大賽的宣傳組織到位，參與率達到了在校生人數的23%。大賽一開始就得到廣大學生的歡迎，很多學生紛紛前往咨詢大賽的有關情況，踴躍報名參加。在隨機問卷中，有43%的學生認為舉辦大賽非常有必要，49%的學生認為舉辦大賽有必要；有73%的學生表示會關注大賽，有61%的學生打算參加首屆大學生職業生涯規劃大賽。接受調查的學生普遍對于學校舉辦大學生職業生涯規劃大賽表示充分的肯定和認同，由此可見，大學生職業生涯規劃大賽在我校的大學生當中是具有較好的群眾基礎的。

在隨機調查問卷中，大部分大學生對職業生涯規劃的重要意義認識到位，有92%的學生認為職業生涯規劃重要，有91%的學生認為職業生涯規劃對個人職業發展來說重要；大部分學生了解職業生涯規劃設計的內容，有82%的學生基本掌握職業生涯規劃的知識，有81%的學生做過個人職業生涯規劃；有89%的學生認為參加職業生涯規劃大賽有意義；有78%的學生認為自己今后需要繼續學習職業生涯規劃的知識。

經過統計,參加職業生涯規劃大賽的選手多為大二和大三的高年級學生，大一的只有8名學生參加比賽。了解得知,我院在大學二年級中開設了大學生職業生涯規劃課，大二大三的學生經過課堂學習，掌握了職業生涯規劃的知識，而大學一年級未開設大學生職業生涯規劃課。在對參賽的大一學生的訪談中得知，他們是在高中的課堂上學習了職業生涯規劃知識。在對參賽選手的調查問卷統計顯示，學生學習職業生涯規劃的情況是，64%的學生通過大學課堂學習，30%的學生通過中學課堂學習學習，4%的學生通過書本自學，2%的學生通過網上自學。

參賽大學生給予職業生涯規劃大賽的意義充分認可的同時，也對大賽提出了較高的期待。在參賽選手調查問卷中，有93%的學生希望職業生涯規劃大賽賽前應加強培訓，在選擇加強哪些方面的培訓中，有41%的學生選擇自我認識，37%的學生選擇職業規劃知識，20%的學生選擇就業形勢與政策和行業發展，2%的學生選擇了其它方面；另外，100%的學生認為通過大賽可以提高職業能力、明確職業目標和更好地認識自我等。

職業生涯規劃是一個長期動態的過程，要使職業生涯規劃在個人的職業生涯發揮積極作用，就要不斷提高個人的職業規劃能力。[1]在本次大賽中我們發現，大學生通過參加大賽，進一步了正確的就業觀念，實踐了職業生涯規劃知識。但是，要在短短的一個月的比賽和培訓時間里面，使參賽的大學生能夠迅速地提升職業生涯規劃能力，顯然是不太可能的。職業生涯規劃能力和就業、職業能力的培養，更多的應該依靠他們在今后的學習和工作中根據周圍的環境和對自我的認識，經過不斷思考和付諸行動來逐步提升的。所以，在職業生涯規劃大賽中應該著重培養大學生的職業生涯規劃思維能力，傳播和普及職業規劃理念，幫助大學生通過對職業生涯規劃知識的實踐，在比賽中積累經驗，掌握職業規劃的基本方法，認識到職業生涯規劃對自身的發展具有重要意義，需要不斷地進行思考和調整。

課堂教學是是職業生涯教育的主陣地，主要指專業教師在課堂上介紹職業生涯規劃基礎知識、基本理論、操作與方法等內容為主的職業生涯規劃課程。[2]學生參與課程和大賽有不同的體驗，可以取得不同的收獲，從目的性來看，在課堂教學中主要是教授理論知識為主，而在職業規劃大賽中，主要是培養學生思考與動手規劃的能力為主；從過程來看，在課堂教學中學生先學習職業生涯規劃的理論知識，然后再進行職業生涯規劃的實際操作，而在職業規劃大賽中，學生先是動手進行個人職業生涯規劃，遞交作品后再經過指導和培訓，進一步學習職業生涯規劃的知識。所以，在課堂教學中應以為學生進行職業生涯規劃打下堅實的基礎為主，側重培養學生的認知自我、認知社會的能力，教授目標確立、實施策略及評估修正的方法；在職業生涯規劃大賽中應為學生提供展現自我、檢驗能力、學習交流的平臺為主，側重培養學生的自主思維、動手操作和創新能力，把課程教學和大賽有機結合起來，使學生得到深入全面的指導和培訓，牢固掌握職業生涯規劃知識。

職業測評有利于大學生在職業生涯規劃中正確定位，充分發揮自己的專業技能和特長，找到適合自己發展的職業環境，進行合理的職業生涯規劃。通過職業測評，讓學生對自己的職業興趣、職業氣質和性格等有所了解，并以此為依據揚長避短，進行準確的自我定位和職業選擇，設計自己的職業生涯。如果學生能對自己的職業能力作出恰當的評價，就可以在學習和工作中，不斷提高自己的職業發展力，主動發展和補充自己相應欠缺的能力，不斷思考并調整自己的職業生涯規劃，使自己能夠不斷適應社會，發展和提升自我。

職業生涯規劃大賽的指導培訓主要是針對于參賽大學生在設計職業生涯規劃作品過程中，主辦方或指導老師有針對性地進行的以職業生涯規劃內容為主的指導和培訓。可以通過三個方面的工作來提高職業生涯規劃大賽的指導培訓作用，首先，實行指導老師對參賽大學生全程性指導，使學生在參賽過程中不斷得到具有針對性的指導和幫助；其次，合理安排比賽過程中的培訓課程，不流于形式，一方面，做好與學生的互動，另一方面，做好與課堂教學的有效對接，把培訓平臺做成大學生設計職業生涯規劃的“加油站”和“維修站”；再次，充分利用社會與企業資源，請站在時代與市場前沿的專家講授就業的形式與政策、崗位勝任能力要求等大學生鮮為人知的內容。

[2].時皓.基于崗位勝任特征的高職院校職業生涯教育體系的研究[d].河北師范大學，20xx.

作者簡介:

歐雪婷，女，1980年11月出生，廣東佛山人，助教，主要從事高校教育教學和園林設計工作。

大學生生涯規劃大賽決賽流程（專業21篇）篇六

組建大賽組委會各職能部門,明確其職責,制定和完善活動策劃書；組建大賽顧問團，并聽取其意見；將大賽相關事宜通知各班；在學校內對大賽進行廣泛宣傳，做好本次大賽的一切準備工作。

2、12月31日?01月04日由大賽組委會評選出入圍作品；

3、01月05日?01月10日將職業生涯規劃設計入圍作品送至林蔭道統一展出，準備好投票冊接受參觀者的投票；外事部邀請學院的團委會、學生會、大學生團體聯合會、院治保會進行參觀。

4、01月15日公布大賽結果。

大學生生涯規劃大賽決賽流程（專業21篇）篇七

比賽時間：xx年4月28日星期二晚七點比賽地點：3209(暫定)。

階段一：賽前準備（4月21日至28日）。

1.宣傳：，從即日起至決賽當天即為宣傳階段。宣傳方式主要為在建工樓掛橫幅、網絡宣傳和貼海報三種方式。橫幅將于21日掛在建工樓正前門；網絡宣傳主要為通過建工官方網絡賬戶發布相關消息以及轉發等形式；海報由部門相關人員做好后分別粘貼在宿舍樓和決賽教室。

2.選手輔導：晉級決賽的選手有12名，為保證決賽的'質量與可看性，現初步定于4月23日晚由王云峰老師為決賽選手做一次賽前培訓以及相關的材料指導，地點待定。輔導當天需要對選手進行輔導時間地點的通知。

3.比賽彩排：為確保大賽順利進行，初步定于25日晚對決賽進行一次簡單的彩排。

4.邀請評委：比賽需要邀請相關領導及輔導員8名作為大賽評委。

5.邀請參賽觀眾：比賽當天要求大一每班派5名同學作為代表觀看比賽，另需邀請部分學生會學社聯干部觀看比賽。

6.比賽通知：26日通過發短信的方式通知決賽選手比賽具體時間和地點；27日打電話確認決賽選手已收到消息并能夠于第二天晚參與比賽，27日通知各班班長及干部比賽具體時間和地點并強調比賽當天應按時到達（觀眾到場時間為比賽正式開始前半小時）。

7.比賽用具準備：復印選手規劃書（評委人手一份）、座位安排表、選手簽到表、評分細則表、統分表等，借會旗及桌布，準備大賽ppt等。

階段二：決賽當天（4月28日）。

1.準備：部門所有成員于28日下午5點半之前到達會場進行會場布置（擺設座椅、張貼座位安排表、掛會旗、開場ppt及相關電子設備準備）。

2.選手確認：比賽前一小時打電話確認選手是否能按時到場。

3.入場：按分工由兩人在門口進行簽到工作，三人在會場組織紀律要求到會人員按安排就坐。

1)現場播放宣傳片；

2)主持人致開幕詞,宣布比賽正式開始；

3)介紹評委老師；

4)介紹比賽開始，選手一上臺表演并提醒選手二做好準備；

5)選手一上臺展示個人ppt并進行演講，由部門指定一人控制電。

6)支持人上臺請選手二上臺演講；

······。

7)主持人在選手三上臺前宣布選手一的分數，依次類推；

······。

8)主持人邀請相關領導宣布獲獎名單并致辭；

9)主持人宣布比賽結束；

10)獲獎人員及領導合影。

5.組織人員有序離場并做好場地清理工作。

大學生生涯規劃大賽決賽流程（專業21篇）篇八

一、活動前言：

調查顯示：在高校大學生群體中有不少人存在著學習興趣不濃，學習動力不足，人生目標不明確，缺乏職業規劃，求職經驗和自信心不足的現象。同時也有一部分同學擁有自己的創意，卻沒有展示自我的平臺。在當今這個知識大爆炸、科學技術發展一日千里的時代，各行各業，對人才素質的要求已越來越高。作為一名大學生，如果不能從根本上提高自身的綜合素質，有預見性地、科學地規劃自己的.學習生涯和職業生涯，很難跟得上時代的步伐。

為了能夠更好地幫助廣大同學樹立正確的人生觀、學習觀、成才觀，確立正確的奮斗目標，同時也提高同學們的創業、擇業、就業能力，我們精心策劃了此次科院首屆“172校園活動網杯”職業生涯規劃大賽。

二、活動主題：

傳播規劃理念，打造錦繡前程。

拓展職業空間，成就非凡未來。

三、活動時間：

初賽時間：xx年11月20日。

決賽時間：xx年12月20日。

四、活動地點：

圖書館多媒體教室(初賽)。

學院多媒體報告廳(決賽)。

五、活動主辦單位、承辦單位、協辦單位、支持單位：

湖南科技職業學院就業指導中心/共青團湖南科技。

湖南科技職業學院職業規劃與創業協會。

湖南科技職業學院電子信息系。

智通人才網、優習網、大學生精英論壇。

六、活動目的：

2、提高同學們制作自薦書及參加職場應聘的技巧和能力；

3、創建一種學校和社會相結合的互動模式，給廣大同學提供認識社會，認識職場的機會；

4、豐富同學們的課余生活，提供實踐、交流和學習的平臺。

七、參賽對象：

湖南科技職業學院全體學生。

活動邀請對象：

學院相關領導、企業相關代表、友校創協帶頭人、學院學社聯各負責人、團委各委員。

八、活動展開：

活動形式：

活動共分為三個步驟：前期準備與宣傳、初賽、決賽。

參賽方式：

1、參賽作品以個人為單位報名參賽；

2、活動應以職業生涯規劃書為中心,加才藝展示在決賽中展現出最真實最個性的自我。學生要認真思考自己的價值觀、興趣和能力，理解社會職業的具體情況，選定自己的發展目標做出抉擇，并制定規劃。規劃的結果要盡可能詳盡，明確制訂出完成的期限與項目，規劃有可實施性并能夠符合自身的發展。

3.決賽階段，需制作演示ppt現場演示、即興問答。

活動安排：

前期宣傳階段注意事項：初賽決選后，將由會長和有經驗的友校選手做現場秀，宣傳階段有相關工作人員接受選手咨詢，介紹此次活動的相關事項和注意事項。

活動名稱。

活動進程。

時間安排。

主要內容。

職業啟蒙。

老師。

(待定)。

主題：傳播規劃理念，打造錦繡前程、拓展職業空間，成就非凡未來。

內容：如何進行職業規劃？

前期宣傳。

賽前宣傳。

1、噴繪海報、橫幅、宣傳欄、晚自習宣傳、廣播；

2、填取報名單，正式報名。

報名。

報名參賽。

賽前培訓。

就業指導。

由就業指導中心領導老師對報名參賽的同學進行職前培訓。

初賽。

作品撰寫。

作品初選。

請老師對參賽者提交的作品進行評審，選出17份優秀作品，進入決賽。

賽前演練。

賽前彩排。

17名優勝者熟悉環境和流程，完善比賽作品。

決賽。

總結此次大賽。

大學生生涯規劃大賽決賽流程（專業21篇）篇九

勵志照亮人生，創業改變命運。在市場經濟日趨成熟和完善的今天，創業對于當代大學生具有特殊的意義。它關系到社會的可持續發展，亦關系到后備人才資源的儲備。為了給有新銳的創業思想，優秀的創業思維，高效能執行能力的優秀大學生提供一個揮灑創業激情，結交創業伙伴，提升創業技能的平臺，特舉辦此次職業生涯規劃大賽。

本次職業生涯規劃大賽的舉辦意在通過競賽的形式吸引我校有志創業青年投入其中，展現其職業生涯規劃，并通過對其職業想法的評審與獎勵，鼓勵學生通過對社會及市場的觀察，結合自身特點，策劃制定有一定實際價值的職業規劃方案。在創業設計過程中，激發培養我校學生的創新實踐能力、主動精神、商業精神以及市場經濟思維。

此次"大學生職業生涯規劃大賽"由山東師范大學引路人實習社主辦。從xx年6月2正式啟動。活動分為兩個階段。第一階段是征收優秀的職業規劃ppt展示，并進行宣告，選出10份優秀作品進入決賽。第二階段時進行現場展示ppt并講解各自的職業生涯規劃，根據選手現場表現和評委的打分評出一、二、三等獎和優秀獎，并頒發獎狀。

1、前期策劃宣傳、大賽的組織發動（6月2日－6月5日）做好大賽的宣傳，鼓勵并發動廣大學生參加比賽。

2、找好主持人，申請獎狀和教室，做好前期準備工作。

xx年6月5日———xx年6月10日參賽人員：引路人實習社社員。

1、報名方式：各班參賽人員（可以是團隊）向組織委員上交參賽作品，社團負責人匯總參賽作品。

2、初賽：職業生涯規劃ppt評選，每個團隊可以自由確定創業類別以及經營模式，要注意把握產品開發和市場潛力，分析該職業的發展趨勢及自身個優勢以作出合理的規劃。

決賽：由主持人主持活動。參賽選手（或團隊）一邊播放ppt，一邊講解自己的職業規劃。評委根據選手現場的表現打分，選出一、二、三等獎和優秀獎。

注：所有活動全部結束后，頒發獎狀，主持人宣讀閉幕詞，歡送嘉賓離場，觀眾離場，清理會場。

1、決賽時干事到場控制現場紀律，保證有序的紀律。

2、保證音響設備無故障。

化學院引路人實習社主辦。

二零一二年五月二十九日。

大學生生涯規劃大賽決賽流程（專業21篇）篇十

女尊敬的各位嘉賓、評委男：親愛的同學們，大家合：上午好!

男-"規劃理想職業成就精彩人生"。

女：為了正確引導大學生樹立職業規劃意識，進一步認識自我和了解就業環境，樹立正確的職業目標。從根本上喚醒大學生的就業自助意識，并推動我院畢業生就業工作的深入開展，我院特舉辦本次大學生職業生涯規劃大賽。

男：首先，請允許我介紹出席本次比賽的評委及嘉賓，他們分別是……女：……。

男：讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝他們的到來!

女：師兄啊，我要在這里考考你了，你知道什么事職業生涯規劃么?

女：不錯，正如你所說，當今，大學生的'職業生涯規劃是個時髦的話題，許多大學開設了相關的課程或是專題報告與講座，網絡上也大肆炒作，一時間職業生涯規劃成了大學畢業生最為關注的熱點之一，大學生首先要認識到生涯規劃的重要意義，職業生涯活動將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業生涯才能實現完美人生。因此，職業生涯規劃具有特別重要的意義。

男：好啦好啦玉月，今天的這個舞臺可是屬于通過了層層選拔，脫穎而出的20名優秀選手的，咱們可別再搶他們的鏡頭咯。

女：好吧，那么下面就由我來宣讀一下比賽的流程吧，本場比賽分為作品展示、ppt現場解說、評委提問和觀眾投票四個環節，每位選手有7分鐘的時間上臺做ppt演講，同時書面作品會下發到每位評委手中，接下來就是一分鐘的評委提問，在所有20位選手展示完畢之后，會由我們的工作人員收集并統計每班下發的投票表，所以這張表大家要妥善保存哦。

男：本次決賽設立一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，最佳人氣獎一名，最佳臺風獎一名，所有的獲獎選手會頒發獎狀，并且一二三等獎還會有豐厚的獎金哦。

女：那我們就話不多說，將舞臺交給我們的一號選手，來自…..的…..，她的職業生涯規劃題目是……….，男：讓我們共同期待他的出色表現，掌聲有請……!………………..

女：經過了緊張激烈的比賽環節，我們20位選手都已經展示完畢，看完了選手們的表現，我不得不說，每一位選手都很有實力，從他們的身上，我也學到了很多很多。

男：是啊，作為當代的大學生，就要做一個有理想，有抱負的有志青年，20為選手也為在座的師弟師妹們起到了很好的表率作用，大家再給選手們最熱烈的一次掌聲，好嗎!

女：現在我們的工作人員已經開始收集投票表并且緊張的進行著總分統計工作了，比賽的結果也馬上就會揭曉，但是大家先不要心急，聽聽我們的評委老師對本次比賽有什么看法吧，下面請……………對本場比賽做點評，掌聲有請。

男：感謝……的精彩點評，相信…..的一席話，讓在場的每一位選手和觀眾都受益匪淺，不虛此行啊。懇請大家再一次將掌聲獻給我們的……老師!

女：本次比賽的最終結果已經在我的手上了，大家是否很期待呢?我也不賣關子了，首先宣讀的是本場決賽的最佳臺風獎得住是:………………恭喜……….………………….

男：領導總結。

女：感謝……….老師的精彩講話。

男：我們今天的比賽即將接近尾聲，再次衷心的感謝所有的評委以及嘉賓，還有各位選手和觀眾，再一次將掌聲獻給自己好么!

女：在此，我們衷心祝愿大家在以后的日子里將自己的人生規劃做到更好，成就美好的未來!

大學生生涯規劃大賽決賽流程（專業21篇）篇十一

為了促進在校大學生充分利用大學美好、寶貴的時間，合理規劃自己的大學生涯，為自己今后的職業生涯鋪墊，培養學生獨立自主的意識，使學生深入認識和了解自己，正確設計自己的未來藍圖，特舉辦“大學生涯規劃設計大賽”，現將相關事宜通知如下：

（一）大賽主題：“規劃大學生涯，成就精彩未來”

（二）組織機構：

1．主辦單位：共青團河南財經學院西校區委員會。

2．承辦單位：社團聯合會西校區分委會。

（一）大賽形式：大賽分為教學部初選、西校區初賽、西校區決賽。

（二）大賽日程安排：

1．宣傳發動（4月15日—4月18日）：各教學部把大賽事宜通知全體學生，發動班級同學積極參與大賽。

2．教學部初選（4月19日—4月29日）：各教學部對所交作品進行初選，于4月29日中午12:00前將作品和匯總名單（包括姓名、學號、班級、指導教師、聯系方式等內容）報送至5號樓311辦公室。各教學部所報參賽作品不超過30個。

3．西校區初賽（5月6日—5月7日）：大賽評審組對作品進行初步篩選，選出15件作品晉級決賽。

4．組織培訓階段（5月8日—5月15日）：由各教學部對參賽人員進行指導培訓。

5．西校區決賽（5月18日）：參加決賽的選手根據自己設計的作品進行演講和答辯。

（一）參賽作品。

1．格式要求。

統一提交打印版稿件，要求a4紙。參賽作品需裝訂封面，注明作者姓名、指導老師、所在院系及專業班級、聯系方式。同時上交電子稿（word版），制作規范，嚴禁抄襲，字數不少于20xx字。

2．內容要求。

作品應包括自我認知、職業定位、環境認知、實施路徑等必要組成部分。內容要求目標明確，合理適中，條理清楚，切實可行，具有典型性和可推廣性。作品要圍繞活動主題，對大學期間的學習、工作、生活及能力素質培養等進行規劃，體現財院學子積極向上的精神面貌。

參賽作品的“職業定位”、“實施路徑”可以涉及畢業后職業中、長期方面的內容，但是作品整體要以大學期間的計劃實施為主。

創業類作品除做到上述要求外，還必須附帶創業計劃書。創業計劃書要包括企業機構設置、運營方案、風險評估、資產負債表等必要組成部分。

（二）參賽類別。

本次比賽參賽類別分為就業類、創業類兩大主題。就業類為學業結束后（包括研究生學習后）直接就業，如先就業再創業也歸為就業類。創業類為學業結束后或在校期間直接進行創業的策劃。

對于創業類，可以由個人或團隊參加比賽。若組成團隊，成員不超過5人。

（三）其它要求。

1．每名參賽作品要指定一名指導老師。指導老師可以是教學部老師，也可以是我校專業課教師。

2．各教學部初選、教學部初賽時，選手只交打印版和電子版（word版）。參加西校區決賽時須交ppt。

3．作品評選要求：滿分100分。其中自我認知20分，職業認知20分，制定目標與實施路徑30分，評估與調整10分，作品美觀10分，語言流暢10分。

4．決賽包括：現場作品展示（陳述時要使用ppt進行展示，時間不超過4分鐘）、回答評委提問（不超過2分鐘）。

5、各教學部要切實做好宣傳發動和比賽指導工作，確保廣大學生積極參與和比賽的順利進行。

（一）獎項。

大賽評選出前十件獲獎作品，獲獎選手將被授予“大學生涯十佳規劃之星”榮譽稱號。

（二）評審。

嚴格依據“公平、公正、公開”原則，認真審查學生作品，客觀評價學生現場表現。

共青團xx財經學院西校區委員會。

大學生生涯規劃大賽決賽流程（專業21篇）篇十二

二、組委會職能部門：

活動部。

職責：負責大賽通知、報名、收集并整理大賽資料；大賽所需物品采購（臨時有事時由外事部協調）；負責各參賽選手的協調、安排工作，大賽各階段具體時間的安排。

外事部。

職責：負責大賽期間的場地、桌子、椅子及會議用品等的準備和管理。

宣傳組。

職責：負責大賽的全程宣傳工作，展板的制作，宣傳媒體的安排。

秘書處。

職責：負責大賽的全程統計工作、監督比賽過程。

三、大賽評委會：負責大賽的監督及評判工作。

大學生生涯規劃大賽決賽流程（專業21篇）篇十三

1.要求各輔導員高度重視，對學生ppt內容和講述進行指導，使推薦到系的學生ppt規范、完整，能夠比較清晰、流暢的講述自己的職業生涯規劃。

2.參賽作品要求（包含但不限于以下內容）：

（1）認識自我、準確定位。

參賽選手需充分認識自身條件與相關環境，并結合大學人才培養目標及專業發展要求，作為設定職業規劃目標和策略的基礎。包括對自己興趣愛好、價值觀、優缺點、性格、能力、追求以及就業機會、職業選擇、家庭和社會等外在環境的認識、評價。

（2）確立志向、設定目標。

參賽選手需要考慮：我喜歡做什么？我能做什么？我可以做什么？我將做什么？想往哪一路線發展？能往哪一路線發展？可以從哪一路線發展？確定自己的職業目標，并在實踐過程中不斷優化目標。

（3）設定職業目標實現策略。

即為實現職業規劃的目標而制定的可行性計劃。例如：大學一年級學生可以根據自我認識擬定初步的職業方向；大學二年級學生可以圍繞職業選擇提高基本素質，打好知識基礎；要充分了解社會及用人單位的需求，為求職就業作好充分準備。

（4）制定詳細的行動計劃。

例如：如何充分利用人才測評工具科學地認識自我？計劃采用什么措施提高學習、工作效率？計劃學習哪些知識、掌握哪些技能、提高哪些業務能力？采取什么辦法開發自己的潛能？參賽作品要求：參賽選手以ppt形式完成作品，要求內容完整、簡明扼要，格式清晰，版面美觀大方，創意新穎，能充分體現個性而不落俗套。

3.現場陳述要求：

（1）主題陳述內容完整、全面、準確，ppt重點突出。

（2）陳述過程設計合理，重點突出，思路清晰，語言暢達，有感染力。

（3）衣著得體，儀表端莊，談吐文雅，精神飽滿。

（4）按時完成（8分鐘），能吸引觀眾注意力，調動觀眾情緒。

（5）具創造性，特長、特點鮮明。

大學生生涯規劃大賽決賽流程（專業21篇）篇十四

大學生生涯規劃大賽決賽流程（專業21篇）篇十五

為進一步提高我院學生的就業競爭力，舉辦林學院學院“大學職業生涯設計大賽”活動。通過舉辦“職業生涯設計大賽”，助我院學生盡早樹立職業生涯規劃意識，引導我院學生以科學的態度和方法規劃自己的職業生涯，變“被動就業”為“主動就業”，讓大家贏在起跑線上，成為職場上搶手的新人。同時也可有效地推動我院大學生就業指導工作的進一步發展。同時，培養同學們的創新精神，樹立職業生涯規劃理念，提高職業生涯規劃意識，為將來順利就業，創業，打下基礎。

大學生生涯規劃大賽決賽流程（專業21篇）篇十六

大學生生涯規劃大賽決賽流程（專業21篇）篇十七

地點：明德樓。

講授內容：特邀請有關專家就職業生涯規劃大賽作品攥寫方法以及歷年優秀作品點評。

活動目的：使參賽選手接受有效而有培訓指導，針對自身的優勢及不足，及時作出適當地調整，對比賽作品進行修改及完善，從而從容應對決賽。

大學生生涯規劃大賽決賽流程（專業21篇）篇十八

活動內容：

活動主題：

“傳播規劃理念、拓展職業空間、打造錦繡前程”。

活動形式：

就業類、創業類分組比賽。

1、幫助廣大同學明確學習目標，端正學習態度，增強學習動力，樹立和提高職業規劃的意識和能力。

2、提高同學們制作自薦書及參加職場應聘的技巧和能力。

3、創建一種學校和社會相結合的互動模式，給廣大同學提供認識社會，認識職場的機會。

4、豐富同學們的課余生活，提供實踐、交流和學習的平。

活動意義：

為了消除在擇業中出現的和心理疾病，不僅要學會自我心理調適，更要以積極的心態面對擇業。大學生要看到不管怎樣，職業是自己生活的新起點，全身心地投入其中才能使自己不斷成長、發展，并得到充實、滿足，從而實現人生的目的。有理想、有抱負的青年學生，應該懷著一腔熱血，到祖國最需要的地方去建功立業、奉獻青春。我國人事制度也正在進行著較大的改革，首次擇業未成功或未能如愿，還可以有第二次、第三次甚至更多的擇業機會。越來越開放的人事流動制度，將為畢業生提供更為廣闊的就業前景。

活動對象：

平職學院機電工程系全體同學。

活動時間：

20xx年10月23號。

活動地點：

二號樓308室。

大學生生涯規劃大賽決賽流程（專業21篇）篇十九

確的奮斗目標，同時也提高同學們的創業、擇業、就業能力。

職業生涯的發展路徑對于每一個學生來說都是一件非常重要的事情，每個大學都希望自己的學生有能力并且成功。職業生涯策劃是一個鼓勵學生努力學習，多了解自己職業的好方法。我們必須對這方面的服務給予更大的關注，以便能夠使學生和學校都能獲得更大的收益。

大學生生涯規劃大賽決賽流程（專業21篇）篇二十

此次活動幫助廣大同學明確學習目的，端正學習態度，增強學習動力，幫助同學們做好大學生活規劃，提前思考自己的未來，為以后擇業、就業奠定基礎。豐富同學們的課余生活，提供實踐、交流和學習的平臺，同時也鍛煉同學們的口才，增強同學們的自信，營造良好的學習氛圍。

四、活動對象：

大學生生涯規劃大賽決賽流程（專業21篇）篇二十一

男：親愛的同學們

合：大家下午好！

女：我是本次大賽的主持人

男：我是主持人

女：五月微風，青草飄香，青春激蕩

男：五月，草碧天藍，激情飛揚，

女：青春激蕩在這個微風送爽、瓜果飄香的日子

女：為推進創業服務活動的深入開展，提高人才培養質量，引導

廣大學生樹立正確的就業觀，挖掘自己的.潛力，實現自身的價值，由第二屆大學生職業生涯規劃大賽歷時一個多月,經過初賽、復賽的層層選拔，12位選手勝出，參加本屆大學生職業生涯規劃大賽的決賽。