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竹節人六年級（實用13篇）篇一

終于做好了！看著在桌子上叉腿伸胳膊威風凜凜的竹節人，回想起制作時的艱難情景，我心里充滿了無限感慨。

回到家，我準備好材料后，去找同學一起做。我們準備先把毛筆桿切成三段，但是杜雨軒拿的刀切不開，用了半天勁，只留下了幾道印痕。我說：“這樣下去不是辦法，咱們用菜刀試試吧！”結果還是如此。我們想來想去，最終決定用紙卷成桶狀做了一個竹節人。可是，我們玩的時候卻發現它站不起來，不能像課文中一樣愉快地玩。

我悶悶不樂地回到家，問爸爸該怎么做。爸爸說：“你們用一般的刀肯定切不斷毛筆桿，應該用小鋼鋸。”爸爸讓我下樓買了個小鋼鋸，幫我鋸成幾段。沒想到，又遇到了麻煩：該怎么把線從身體兩邊的孔里穿下去？爸爸試了試，告訴我：“可以先把線從孔里穿進去，然后用小木棍塞進去，把線帶進去。”我嘗試了一下，果然成功了。我對爸爸豎起大拇指：“幾十年的飯沒白吃，就是牛啊！”爸爸兩眼一瞪，一巴掌拍在了我的肩上。

沒高興多久，我又沮喪了。做好的竹節人玩不成，雖然能站起來，但是不能隨意地動作，一動就倒了。爸爸走了過來：“胳膊和腿太長了，把它的一截胳膊截掉一半就行了。”我沒有說話，心想：前幾次都做不成，這次肯定也不行。我賭氣不做了，爸爸便動起手來。過了一會，爸爸叫道：“李景鈺，快來看！”我急忙丟掉手機，竟然看到竹節人有模有樣地手舞足蹈動了起來。我急忙推開爸爸，開心地玩起來。

唉，小小竹節人，玩起來開心，做起來不容易啊！

竹節人六年級（實用13篇）篇二

前幾天，老師布置了一項作業——制作竹節人。我打開語文課本，認真閱讀了《竹節人》這篇文章，耐心記住竹節人制作步驟，心想回家一定能做成功的。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，下學鈴聲一響，我如豹子一般飛奔出教室。回到家，我信心滿滿地著手制作。首先，我尋找所需要的材料與工具：毛筆桿、鋸子、小鉆子和一根稍微粗一點的線。沒有毛筆桿，就用放在陽臺的那根竹子代替吧。我用水把竹子洗干凈晾干備用。萬事俱備，只欠制作了。

我就按照語文書上的步驟去做。沒想到，一堆的問題讓我無法下手：距離是多長？在哪里鉆對小眼兒？短的要多長？怎么穿線？怎么固定竹節人的武器？無奈之下，我只好焦急地等媽媽回來。

終于，媽媽下班回來了，我愁眉苦臉地向媽媽求助。我把制作竹節人的艱難一五一十地告訴了媽媽。媽媽摸了摸我的頭說：“就這事呀，不要發愁了，媽媽和你一起做！”

首先我扶著竹子，媽媽拿鋸子鋸了寸把長的一截，這就是竹節人的腦袋連同身體了。在剛才鋸的那一截的中間偏上的地方鉆一對小眼，這就是竹節人裝手臂的地方。然后，再鋸八節稍短的竹子分別當四肢，最后用紅線把它們穿在一起。竹節人手里邊要綁一個武器，否則它的手臂會掉下來，或者系一個超大的死結。

終于大功告成了，我和媽媽相視一笑，開心地玩了起來。

竹節人六年級（實用13篇）篇三

學完《竹節人》這篇課文后，老師給我們布置了一個手工作業，就是制作竹節人。因為可以參考課本里的步驟，我覺得很簡單。

首先“把毛筆桿鋸成寸把長……。”，我看到這里，心里面想：“毛筆桿我沒有，那我用什么代替呢？”我掃視了一下周圍環境，看見桌上有我沒有喝完的飲料罐，里面還插了一根吸管，突然靈機一動：“誒！有了！就用吸管好了！”我把吸管鋸成長短不一的九段，一段當身體，四段當手臂，四段當腿，腿的部分比手臂的稍微長一些。接著，我把媽媽用了來縫衣服的線找了出來，再從牙簽盒里取出一根牙簽，然后從瓶子上取下兩個瓶蓋。這樣，材料都被我收集起來，接下來就是動手了把它們穿起來了。

我把線纏繞在牙簽的一頭，再穿過手臂。“咦！這身體要怎么穿過去呀？”我認真地將書中制作過程看了一遍“要在上面鉆兩個小孔……”原來要鉆兩個小孔啊！因為吸管太細，如果鉆得太大，吸管肯定會斷的，于是我小心翼翼地用筆去捅，稍微費了點勁，終于鉆出兩個小孔。我把線直接穿過身體，另外一邊再穿過手臂，將線纏繞在牙簽的另一頭。

跟著就是腿的制作了，關于腿的制作，我已經想好了，我用牙簽把身體里的線勾了下來，將多余的線拉到下面，用剪刀將兩段線剪開，再各自穿上腿和瓶蓋，這樣才能更好的讓它站穩。我以為這樣就可以玩了，我把線穿過板凳的縫隙，可是我的竹節人卻軟綿綿的躺在那里，站不起來，這是個大問題。我連忙認真地再把步驟研究了一下，終于知道原因了。原來是線穿的順序不對。于是，我把線拆了。按照書上的步驟再重新穿了一遍，心里還念著：“原來如此！”

我們學了一篇課文，叫《竹節人》。老師讓我們自己制作一個竹節人。看到書上的竹節人，活躍生動的形象，好像要從書里走出來似的。我十分感興趣，真想馬上準備材料做好它。

老師說要在課堂上展示一下自己的竹節人，但我們現在去找一些材料有點困難，就說竹子吧，我們這兒基本上沒有看到一根竹子，所以，我就沒交上。但咱們班里還是有些同學帶來的，這是我第一次見到竹節人，雖然和書本上的有點差距，但也給我了一些靈感。只要是堅硬一點的管子就可以。我想到了平時我們喝得珍珠奶茶吸管不就是挺堅硬的嘛？想到立馬就干了起來，結果呢，唉，我的竹節人還是以失敗告終。

雖然這次我做不成竹節人，但我在視頻上看了一些制作成功的竹節人視頻，發現里面的竹節人做的實在太好了！這竹節人惟妙惟肖，生龍活虎，滿臉的嚴肅，頭戴盔甲，霸氣側漏，身穿披風，手拿長槍看起來就像一個威風凜凜的楊戩。太帥氣了！

看了那么多，我決定下一次一定要做成一個真正的竹節人好好體驗一番。

最近同學們都迷上了神奇的“竹節人”。下課的時候，大家就來斗一斗，比一比誰的更厲害。

竹節人是一種傳統玩具，這種玩具相比其它用竹子做的玩具更好玩，因為它有兩種玩法，一種是人牽著線讓它走路，這樣的玩法雖看起來簡單有序，但只能一個人玩。另外一種玩法就是讓竹節人利用手上的武器和對手戰斗，這種玩法比較有趣。但是，若竹節人的手工制作不好，打到一半，竹節人就散架了。

我有幸看到一場激烈的比賽。我的同學小劉拿著一個用管子做的竹節人，主角的武器是魚叉，看起來有些常山趙子龍的味道，另一方是一個拿著劍的放逐接人，話剛說完，他們就打了起來，竹節人打得難舍難分。突然，小劉的竹節人故意伸出左邊足尖讓的對方打，趁著對方麻痹大意，小劉的竹節人揚起右腿重重地踢了對方的上身，對方一不留神跌倒在地，小劉的竹節人左腿跨過去把對手踩在下面，毫無翻身的機會。勝利屬于小劉的竹節人。

竹節人這種玩具神奇吧！喜歡的話就動手玩玩吧！

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竹節人六年級（實用13篇）篇四

竹節人，這個名字也許對現在的孩子來說很陌生，我也不例外。學了《竹節人》這一課后，深深地被這個淳樸而又充滿童真的小玩具吸引，便想親自動手做一個竹節人。

說動手就動手。就地取材，我想到了用來替代竹子的材料——小時候的管道玩具。首先，我找來了幾截玩具管道，在爸爸的幫助下，鋸成了八節小段和一節大段，用來做竹節人的四肢、身體和腦袋。再找來一根絲帶，代替書本上的納鞋底的線。

原材料算是準備就緒，開始進行最為關鍵的裝置操作。我用電鉆小心翼翼地在那節大段上鉆了兩個小孔，只要再把絲帶穿進去，連上四肢就完成了。書上寫的這個部分，是一筆帶過的，實際操作起來卻是難上加難。我穿上竹節人的`那一條腿，謹慎地穿進竹節人的身體中。又摸索了半天，才穿過了小洞，串好了竹節人的一只胳膊。正當我開始穿另一條腿時，線卻不小心松了，前功盡棄……在這樣重復了幾次后，我情不自禁地喊：“唉，我太難了！”最終只好向父母求助。全家齊上陣，你綁線來我拉腿，終于串好了四肢。我綁上了一對塑料刀叉當作武器，又貼了一張臉上去，一個呆頭呆腦的竹節人終于做好了。

我又用硬紙板做了一個“戰場”，將竹節人放在上面，雙手扯著絲帶，讓竹節人沒頭沒腦地揮舞著手中的武器。“還真有趣，”我自言自語，“白鶴亮翅！佛山無影手！乾坤大挪移！”我喊著招式，讓竹節人做出相應的動作，似乎在與另一個竹節人決斗。我玩得入迷，活像課文中那樣玩得忘乎所以，又心滿意足。

竹節人看似簡單，但還是要花不少精力才能做出來呢！這小小的竹節人，特別是經過自己動手做出來的，玩起來，可更是會上癮的哦！

竹節人六年級（實用13篇）篇五

本文的教學重點是通過課文的朗讀，掌握閱讀回憶記敘類文章的方法。通過品讀文本，啟迪學生對于自己平時生活的聯想，感悟身邊事物的樂趣。圍繞本課教學目標，我有了以下感悟：

這篇課文寫的是作者童年時代喜歡玩的玩具，因為作者出生年代與學生相隔較遠，很多學生都沒有見過竹節人這種玩具，所以我從學生喜歡玩的玩具導入，拉進了學生與文本的距離。在教學過程中，我將梳理情節、分析語言特色作為重難點。課堂氣氛活躍，學生積極參與討論，參與度較高。給孩子們多大的舞臺，他們就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的.潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。

本課也有很多不足之處，特別是課前總擔心學生理解不透，其實學生的能力很強，只要做法得當，學生會理解到位。如果我再重新上這節課的話，我會這樣做：首先導入新課，接著畫面想象，尋找文中童年樂趣。作者是怎樣在童年時代尋找樂趣、度過這段時間的？然后利用時間地點人物，學習閱讀方法：雖然我們和作者玩的東西不一樣，但是每一個孩子的童年也有相似之處，作者又是如何描寫這段相似的經歷？最后總結全文，學習作者的寫作方法：閱讀記敘類文章，我們可以從時間地點人物進行分析，而閱讀的過程中，我們可以采用畫面想象，和聯系實際幫助理解，課堂教學效果可能會更好。

竹節人六年級（實用13篇）篇六

回到家中，我便癱在沙發上打開手機，尋找竹節人的制作方法。本站網絡上關于竹節人的制作視頻多極了，仔細觀看后，我發現制作的過程都是相似的。這也不難呀！

我把弟弟的風車拆卸開，取出風車的手柄，這根管子是制作竹節人的重要材料。我又找來一根奶奶織毛衣的線，還取下舊衣服上的兩顆紐扣。材料準備好了，看我大顯身手吧！

我把管子剪成長短不一的九段，一節長的用來做身體和頭部，八節短的用來做四肢。我在四根短管子上分別打一個小孔，就到了“穿針引線”的部分。這可是女孩子的強項啊！我先把九根管子平鋪成竹節人的模樣，在腦海里記下它們各自的位置。我先把頭連同身子用線穿起來，然后把四根打過孔的管子分別用線穿起來，再用一條線把另外四根管子穿到一起連在后面，在兩個手臂處打結。打結時，我留兩個縫隙，準備用來安裝武器。最后，我又把從腿里面抽出來的線系成“死結”。

這樣，竹節人就初具模樣了。我給它畫了一對炯炯有神的大眼睛和一張高冷的嘴巴，又用紐扣做了堅固的盾牌。現在竹節人一手拿著盾牌，一手拿著牙簽，攻防兼備再合適不過了。我和爸爸開始大戰“三百回合”，玩得可真是酣暢淋漓呀！

竹節人的制作過程雖然辛苦，但卻讓我體會到了收獲的喜悅，懂得了來之不易須珍惜的道理。

竹節人六年級（實用13篇）篇七

“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這是李紳寫的《憫農》的詩句。以前我只知道這是告訴我們要珍惜糧食，但通過這次學農的活動，我真正體會到了農民伯伯的辛勞。

星期五我校進行了春游，我們去了十里蓮江這個地方體驗。

這個地方并沒有我想象中的游樂天堂那樣，而是一望無際的農田，田里的秧苗隨風搖曳。

我們接到了第一個任務，那就是去種田。我們看見一位年輕的大哥哥一副認真的樣子，給我們做了示范。先松土，再除草，然后挖坑，最后播下種子，我們按照這個方法干了起來。同學們挽起衣袖，褲管，干得火熱朝天。那看似弱不禁風的雜草卻成了我們的大敵，我們把草的上半身給砍斷了，而根卻在很深的土壤里面，我算是領悟到“野火燒不盡，春風吹又生”的意義了。不一會兒我們便汗流浹背了，幾位同學抱怨道：“這分明是花130元來幫人家干農活呀。”終于在一聲聲抱怨聲中完成了任務，剩下的是護理工作就交給了農民伯伯打理。或許幾個月之后，這里會是綠油油的一片呢。我從這次鋤草中明白了一個道理“斬草要除根，春風吹不生。”

第二個任務是做米餅。“哎呀！又要開始打工了。”田宇說道。我笑道：“我們是以人民的名譽打工的。”

做米餅時導游鼓勵我們說：“哪個小組先做完一盤米餅，哪個小組就先吃飯。”要知道我們班的人個個是吃貨，再加上剛干完農活，個個像餓狼似的眼睛瞪得圓圓的。為了快點吃飯，我們干得可起勁了，磨米的磨米，掃米粉的掃米粉，篩米粉的篩米粉，捏面團的捏面團，打米餅的打米餅。那可真是熱火朝天的，每個人都是認真專心地干活，盡管做出的米餅不像樣子，但還是很用心去做。終于我們完成了工作，吃上了一頓香噴噴的飽飯。

眨眼間就要回家了。我坐在車上想：今天沒有白來，說是花錢幫別人干農活，但我學會了許多書本上學不到的知識，體驗了農民生活，體會到農民的艱辛。我認為花了130元錢值得，對這次學農自己的表現感到很欣慰。

竹節人六年級（實用13篇）篇八

人長大了，煩惱也隨著多了。正如語文老師說的那句話“煩惱是成長的的副產品。”我便覺得天昏地暗。

記得有一回。我正面臨進入初中來的第一次月考，正因為第一次所以心中自然便有著一種既說不出來，又莫名其妙的恐懼感和緊張感。只為這次考試，同學們便個個埋頭苦干，把自己關在書窩里，身怕被隔壁班超過。下課鈴響了，有的上廁所，有的在讀書，有的在練書法，有的在寫作業，只是沒有看見在那玩的。

我心中正納悶呢？怎么都這么用功啊。

一天后月考到了，我在那語文考試中把“左”寫成了“在”，把“日”寫成了“目”，還寫出了“唯有源頭活水來”，總之就是不該錯的偏偏錯。數學這方面，都怪自己的字太潦草了，自己都看不清了。老把1看成了7，把3想成5，把十混成x，小數點那些老丟，英語就更不用說了，c看成了g，我的a與o；老搞混。

試卷一發下來我就傻眼了，唯獨我那心狠手辣的同桌，笑得肚子都痛了。不用我說，我肯定要被叫到辦公室。在各科老師的教育之下真是欲哭無淚，只能無力的望著那一個“x”無能為力。

坐在了位置上，我喝著可樂，不禁想起來了一句：“借酒消愁愁更愁”。想那幼稚園里涌出的一群孩子，那孩子們的臉笑得是多么的天真。真羨慕他們那種無憂無慮的日子。

為什么人不可以倒著活呢？還是語文老師的那句話有道理“煩惱是成長的副產品。”對呀，成長就是在煩惱中度過的，沒有煩惱的人生一定是無味的，有了煩惱，在以后才有面對大風大浪的心緒，所以煩惱也不一定是只有壞處的。

竹節人六年級（實用13篇）篇九

竹子，我一生的信念，竹節人我童年的記憶。

——題記。

一拉、一掃、一刺、一劃間，童年記憶如潮水涌入腦中。

“下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰……”《竹節人》中的竹節人玩具使全班著了迷，同學們從書包里拿出幾只竹節人，如同幾員活生生的武將挺立在那，用一鏃小鐵錐系在筷子上，做一柄涯角槍，系在雙手上，那叱咤風云的趙云就變出來了；用一塊木塊切成刀狀，提著，儼然一位雄赳赳的日本武士了；更有甚者奇思妙想，為竹節人添了一雙手，美其名曰：“四臂羅漢”引來陣陣嘆……一時間，教室里人聲鼎沸，互相吹噓。

是騾子是馬，拉出來溜溜。同學們摩拳擦掌，不甘示弱。只見陳同學與我在那里激戰，他的“山僧高手”沖來一掃，而我的“四臂羅漢”用槍柄一迎，抵住了那一擊，隨后又向前一刺，嚇得敵人連連后退，再使一招橫掃千軍，步步緊逼，他應對不及連連后退。一刀，兩刀，五刀，十刀，他遍體鱗傷，可還奮勇拼斗，一槍刺中了我的左手，我也不再大意，使出十八般武藝，終于將其打敗了。頓時教室了一陣歡呼，好似錢塘潮轟轟烈烈，一陣掌聲，如同悶雷滾過大地，而我也樂開了花。

竹節人六年級（實用13篇）篇十

六年級有疾風暴雨，也有晴空萬里。既有一路順風，也有渾渾噩噩。還有風風光光，也有凄凄惶惶。

自從升入六年級，就像從直插云霄的懸崖峭壁跌進了茫茫無邊的浩瀚題海。數無數千奇百怪來歷不明的題庫向我們招著手，晃著頭。題海里的我們郁郁悶悶，渾渾噩噩，暈暈乎乎。課堂上我們執著筆，奮筆疾書，教室里一片蠶食桑葉的聲音，大家心里都執著惟一的信念：一定要記下老師所講的一切重難點！用完的筆記一本一本摞了起來，好一座“高山”！回到家急急忙忙應戰題海，應對一道道把關，一路順風的人輕松自如，山重水復的人渾渾噩噩。

這是來自六年級那一段灰色的下著雨的郁悶苦日子。

但是，六年級也不完全被這些所包圍。

六年級的我們活活潑潑，蓬蓬勃勃，煥發出勃勃生機，就像春天街頭綻放出的第一朵迎春花。

六年級的我們在運動會上大顯身手，大喊加油。

六年級的我們不肯服輸，頑強拼搏；

六年級的我們單單純純，簡簡單單，童言無忌，毫無成人世界的虛情假意；

六年級的我們天天真真，勇敢向前，不服輸的眼睛里閃爍著不屈的神色；

六年級的我們不會為了判錯了的一兩分而斤斤計較，也不會為了雞毛蒜皮的小事而大發脾氣。

六年級的我們像夜空中閃閃爍爍的金色星星。

六年級的我們像在青春街頭流光溢朦朧有的燈。

六年級的我們快樂著，悲傷著，苦惱著……。

六年級的滋味像一杯濃茶，細品才知其味……。

竹節人六年級（實用13篇）篇十一

時間飛逝，轉眼已到了六年級，昔日的好友即將分別，無人不眼角掛淚，心中不舍。

踏著沉重的步子來到這熟悉的教室，黑板曾是我們厭惡的，僅僅只因為老師在上面費的心思；講桌是那么模糊，僅僅只因為我們的懶惰；課桌是那么親切，僅僅只因為我們曾在那上面讀書，寫字，繪畫。

來到辦公室，光亮的地板，整齊的辦公桌，一堆又一堆的資料，無一不彰顯著老師們的敬業。以往我是多莫討厭來到這里，這里在我心中代表著責罰，批評，作業的加量。可如今，卻什么都沒有了，僅僅只帶著對老師的敬意深深鞠下一躬，只為曾經他們細心教導過我們。

竹節人六年級（實用13篇）篇十二

小學生活是多姿多彩的，也是充滿歡聲笑語的。

課程豐富多彩：美術啦、音樂啦、體育啦，還有我們最最親愛的微機課！從微機教室出來都是意猶未盡的。

課間娛樂也是豐富多彩。一到下課，操場瞬間充滿了歡聲笑語，令學校變成了快樂的海洋：小學弟們在操場上奔跑著；小男子漢們在踢足球；小淑女們自然在一旁觀看小男子漢們踢足球啦！

微機課深受同學們喜愛。這不，我們班同學浩浩蕩蕩向微機室進發，一路上不知惹來多少羨慕嫉妒恨唉！

進入久違的微機課堂，同學們開啟搶電腦模式“喂，這是我的電腦！”“才不是你的！”“唉，你占了我的電腦！”“誰說是你的？寫你的名字嗎？”同學們七嘴八舌。本人三生有幸，搶到了一塊“風水寶地”：一個功能齊全。靠著窗戶的完美電腦！

微機老師放下狠話：“你們再這么下去，不上微機課了！”同學們安靜下來，聽從老師分配。

不大一會兒，我抬頭一看，好多同學都兩個人共用一部電腦，但是我還是一個人玩一部。

微機老師又說：“座位都確定了，下次也是這個位置。”

我沾沾自喜了一會兒，開始玩電腦。兩個人一部電腦的同學在小聲地爭吵，一個人玩一部才悠閑。

教室里只剩下安靜，連呼吸聲都能聽見。

“同學們，下課時間到了……”微機室，響起哀嚎聲。“哎，不要！我才玩了20分鐘。”“你嚎什么，我才玩了五分鐘好不好？”“好吧，你夠慘！”

沒辦法，同學們戀戀不舍地離開了微機室……看，小學生活是不是多姿多彩、充滿歡樂呀！

竹節人六年級（實用13篇）篇十三

夏日來臨了，帶來了無情的高溫。a市那可養眼的大榕樹下，坐著一個衣衫襤褸的小孩，他滿面愁容。

似乎是下定了決心，站了起來，緩緩向郊外的廢棄工廠走去。那里是一個小型扒手基地，有十來個沒成年的孩子。他們都是在小時候被那些壞蛋騙過來的，最大的十三歲，最小的八歲。他們平日里都在大街上偷錢，乞討。乞討的小孩必須被打斷一條腿，相比之下，偷錢的小孩就幸運多了。

小男孩推開大門，顫抖著進了工廠。“十四號，回來了？把成果拿出來給爺看看！”小男孩從褲兜里掏出幾張面值很小的紙鈔，不等小男孩把紙鈔遞給拿給大胡子，大胡子一把推過小男孩，貪婪的數著鈔票。“十四號！怎么才這么點！今天沒飯吃！！出去！”大胡子趕鴨子似的把小男孩轟出工廠。

“咕嚕嚕”小男孩的肚子抗議著，他已經三天沒吃飯了，只喝了幾口水。去街上碰碰運氣吧，說不定還可以偷些吃的。

小男孩走到街上去了，烤鵝的香味把它的胃給吊起來了。小男孩小心翼翼的抓住一只烤鵝，拖了下來。哦，這烤鵝多香啊，多油膩啊！店里的廚子發現烤鵝不見了，出來打探，正巧碰見了小男孩。

“小崽子，給我站住！”廚師掄起鏟子追了出來。男孩畢竟還未成年，很快被廚師追上了。廚師用鏟子敲了幾下小男孩的腦袋，可還是不解氣。他這幾天的運氣的別差，老是碰上小偷，這個月又被老板扣了工資。

“小崽子，看老子不打死你！”廚師隨手舉起一塊磚頭，往小男孩頭上一砸，頓時，小男孩頭上有一股濃濃的液體流了下來。一直流到了小男孩嘴里，有點甜甜的滋味。

廚師怕被人發現，把小男孩埋在了深山里。

小男孩在這里睡了，永遠的睡了。