優秀作文能夠用簡單的文字表達出深刻的內涵，啟發讀者思考人生的意義和價值。在這里，小編為大家整理了一些精彩紛呈的優秀作文，它們或讓我們思考人生，或讓我們感受到自然的美妙。

與從不同的小姑娘三年級（模板19篇）篇一

今天是一個陽光明媚的好天氣，微風徐徐吹來。我和媽媽去超市里買菜，一到超市里，里面到處人山人海、川流不息。

我們剛到一個小店鋪，據說那是一位剛退休的數學老師，她最喜歡考小朋友了，于是我們就到她家買菜。一進入店鋪，那奶奶看起來很和藹可親，并說回答出我的問題，到時事買菜就可以優惠，我炯炯有神地看著她說：“問吧”！她說：“一天，小明買了25元的排骨，比青菜貴1/2，兩種菜錢的'總數比一斤牛排便宜1/5，比比薩便宜3元，比薩比青菜便宜多少元？”我想了想，一直沒有思緒，時間過去了五分鐘，我還是沒有想出來......我只好說：“我不會。”

媽媽跟我解釋：小明買了25元的排骨，比青菜貴1/2，就是25*2=12.5就算出了青菜的元數，那么兩種菜錢的總數比牛排便宜1/5元，就是12.5+25=37.5,37.5*5=7.5,就算出了的牛排元數，那比比薩貴3元，就是7.5+3=10.5，現在青菜12.5元，牛排7.5元，比薩10.5元，25元排骨，那比薩比青菜便宜多少元，就是12.5-10.5=2元......

奶奶看我有學會了一個本領，把優惠券給了我們，我問：“我沒回答對，您為什么要給我？”“因為你學會了本領。”......

今天很快樂！

與從不同的小姑娘三年級（模板19篇）篇二

在我的眼里，就有這么一個可愛地小姑娘最引人注目。想知道她是誰嗎？那就請聽我下面的介紹吧。

她有一雙炯炯有神的大眼睛，胖胖的肚子像皮球一樣，肉嘟嘟的小手和一個櫻桃般的小嘴。她每次一見到我就大聲喊我的名字，她比我高一點，比我胖一點，成績比我的好一些。她每次都會嚴厲的對我說：“你一定要再接再勵,不要輸給別人呀！”我說：“我一定會好好學習，不辜負家人對我的`期望！”她聽了我的話，然后高興地笑了！

上個星期六，我倆坐在一起開心地玩，她突然對我說：“你知不知道，太陽不是圍著我們的地球轉，而是我們的地球圍著太陽轉，這是公轉，在公轉的當中還有自轉呢！”“你怎么連這都懂了！”我驚訝的問。她低著頭不好意思的說：“是我在百科書上看見的！”我想，太陽是不是從西邊升起來了，她居然能看懂百科書上的字了，我真覺得是個奇跡呀！

還有一次，我們倆在一起比賽跑步，一、二、三，開始，隨著口號聲響起，我們飛快地跑起來，剛跑到半路，她不小心摔倒了，但這并不影響比賽，她站起來一瘸一拐地跑著，直到比賽結束。雖然沒有贏得勝利，但是并沒有因摔倒而放棄比賽，可見她是一個多么堅強地女孩啊！

就讓我告訴你們，她是誰吧！她就是我與眾不同的表妹—王夢楠，你們喜歡和她交朋友嗎？

與從不同的小姑娘三年級（模板19篇）篇三

“寒花開已盡，菊蕊獨盈枝。”當百花都已香消玉殞之時，唯獨秋菊獨自開放，傲立風霜，是那么的與眾不同。

我愛秋天的菊花，因為風霜無法搖動她那堅定的意志，她依舊吐露著幽幽芬芳。就是那一株株、一盆盆、一叢叢、一片片的菊花，就是那紅的似火、黃的如金、綠的像玉、白的若云的菊花——就是她們，把原本寂靜的秋天打扮得五光十色，滿堂生輝！菊花乃是傲霜之花。她們不像牡丹那樣富麗，也沒有曇花那般名貴，但是作為“花中君子”，她們美得自然，美得樸實。陽光之下，顏色相映，格外清沁怡人。格外的耀眼，格外的不同凡響。

菊花的品種數不勝數。

瞧！那菊中佳品“綠牡丹”，它的花瓣豐腴，色如翡翠，鮮艷嬌嫩，惹人喜愛。晶瑩欲滴的“綠云”與“綠牡丹”也算是平分秋色。它的花色濃綠，不露花心，整個花形豐滿大輪，漫舞瀟灑，似朵朵云彩，使人聯想到綠波仙子游太空的.美好情景。“菊中公主”——“紫矛”非常與眾不同：一般的菊花花瓣都是實心的，而它是空心的，遠遠望去，好似一個個精致美麗的小口袋；不僅如此，它的花尖有些嚇人：說它像鷹嘴，但不想鷹嘴那樣讓人心驚膽戰；說它像龍爪，又毫無龍爪的威風之態，取而代之的是溫柔優雅。還有那色澤如雪的“古都瑞雪”、“白牡丹”，顏色奇特的“墨荷”，風風火火的“帥旗”……菊花如此多嬌！自古以來，人們頌菊，贊菊，有多少畫家和攝影者與菊結下了不解之緣，又有多少詩人和作家留下了佳作名篇。

與從不同的小姑娘三年級（模板19篇）篇四

每一個人都是獨立的個體，不同的人會有不同的命運軌跡。請你就不同的命運寫一篇。

作文。

提起命運，我便想起音樂主帥——貝多芬，尤其是他那句“我要扼住命運的咽喉，他絕不會是我屈服”，我被他堅韌的毅力所打動。

一個人如果一生沒有任何坎坷，那么他就沒有走向成功的本錢，“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”，只有命運把你的生命歷程排滿了艱難險阻，你才能踏著這些鋪路石走向成功。

仲尼厄而作《春秋》，韓非被囚而成《說難》《孤憤》。

司馬遷受宮刑而成《史記》。恥辱成就了這位史學巨匠。趙王勾踐臥薪嘗膽，十年如一日，三千越甲終吞吳。苦難成就了這位春秋五霸之一的君主。他們都是挑戰命運的勇者。

現在一部分中學生抱著“生死有命，富貴在天”的思想，不求無功，但求無過，碌碌無為，虛度光陰。須知“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”。河水不能倒流，時光不能逆轉，到時后悔晚矣。

感謝命運，是他讓我的生活充滿了光彩，我要像貝多芬那樣扼住命運的咽喉，永不向命運低頭。命運帶給你挫折，挫折帶給你實踐，實踐帶給你信心，有了這些，人生之路就會變得色彩繽紛。

感謝命運，如果沒有挫折，或許，我會默默無聞。但我發現命運對我不薄，讓我擁有人生的財富——挫折。我一定會把握它，戰勝它，成就自己輝煌的未來。

當命運之輪轉動，時間仿佛停止，屬于你的那一個齒輪在這一刻被命運之鎖禁錮。

命運之鎖說：“在我塵封命運的時候，命運正在變更，我隨這意志誕生.并不是命運放棄了他，而是他放棄了屬于自己的命運。”

你是命運的主角，卻因為在世界的某個角落里悄悄哭泣，放棄了快樂，放棄了命運，讓自己的心被陰暗所蒙蔽，使自己的夢受到夢魘的騷擾。

你曾是命運的主人，現在被命運所牽拌，使命運之輪無法去轉動。就這樣放棄了曾經愿以生命去維護的愛，放棄了曾經勇敢去擁抱的快樂。

因為你無法去捉住幸福的瞬間，就讓幸福的大海流過，讓你淚流如著深藍色的大海，讓愛你的人為你流淚。而你卻獨自一人在灰色的世界中安撫自己那一顆受傷的心，試圖去撫平傷痕，抹去記憶，去逃避命運。

因為你無法面對自己的錯，便將頭埋如無際的藍天，用虛偽的笑當作最好的面具，隱藏內心。

命運之輪說：“站起來，用你的愛去擁抱命運。”

感謝命運。

我原以為，到了琳琳家，琳琳會用“好吃的，好喝的”來照顧我。可沒想到，琳琳居然一回家就把我一扔，獨自看小說去了。等她爸爸媽媽回來，才假裝拿起我，，大聲的朗讀，還邊用筆鉤鉤畫畫。她爸爸媽媽一看女兒這么認真，開心極了。當晚就帶琳琳到肯德基大吃了一頓。到了晚上，她爸爸媽媽一走，她就把我往堆積雜物的小房間一扔，獨自看她的“公主與王子的愛戀之旅”去了，留我與老鼠做伴。

“叮咚，叮咚”門鈴響了。

“誰呀?”

“琳琳，快開門。是爸爸媽媽回來了，快出來瞧瞧我們給你買了什么!”

琳琳跑出來了。

“呀!謝謝爸爸媽媽給我買這么漂亮的衣服”邊說琳琳邊給爸爸媽媽兩個響亮的吻。從此琳琳再也不理我。有一天，琳琳的爸爸媽媽賣破爛時，順便把我給賣了。我的價格是1元2角5分。

“咦!爺爺，一本書。呀!爺爺，你快看，這本書不是獲一等獎的琳琳的嗎?”

命運未知，命運無可抗拒，當命運無情將你擊倒，憤怒、詛咒，你可以這樣做，可是，在那之后，你只能接受。

網上有這樣的一句話，“命運是存在的，只是有人不敢相信，有的人不屑去相信吧!”它就好似馬克·吐溫的作品，極具諷刺。“不敢”與“不屑”讓人想象出兩種人，一種逃避，一種只做自己。害怕所以逃避，還大張旗鼓地宣布：沒有所謂的命運。其實只是在自欺。只做自己，心中沒有其他的思緒，只是默默做好自己的事，然后就坐在一旁，靜靜地等待結果。盡人事，聽天命。我們能做的就只是這樣。

命運在誰手中，答案在每個人的心中。人生幾十年，我們所能做的就是做自己喜歡的事，并將其做好，而其他，就交給命運吧。

在一片草地上，到處是郁郁蔥蔥的小草。他們展開懷抱，盡情享受著大自然給予的陽光浴。只有一粒草籽，獨自在地底下，每天受著寒冷與寂寞的折磨。它也想沖破土層，與太陽打聲招呼，跟月亮問聲好。可春天已過，它就像只折了翼的小鳥，飛也飛不高。就這樣，它一分一秒地等待著，等待著春天到來，等待著光明沖破黑暗。終于，如他所愿。春天來了，向大地撒下綠色的希望。正當他準備破土生長時，一個壞消息也隨之而來，為了利民，政府決定在這里鋪一條柏油大道。一切都如惡夢，成千上萬的小草一批批枯絕了。最后，只剩下這粒種子。它就是最后的希望，但這希望也非常渺茫，就如黑夜中那一縷微弱的燭光。

這粒小小的種子深知自己擔負的使命。它伸長根須，吸收著四面八方的營養，鼓足了勇氣與力氣，向堅如磐石的水泥發起了挑戰。但這簡直是以卵擊石。不過，他沒有灰心，毅然決然，使用水滴石穿之術，磨利了枝葉，一點點地割著石頭。一天，兩天，一年，兩年種子仍日夜兼程地割著。終于，一道光束射了進來，那是太陽的召喚!種子接受了邀請，迫不及待地探出頭去，貪婪地吮吸著空氣，慢慢壯大著。

是啊，百折不撓，方為大丈夫;棄好守鄉，亦為真君子。

與從不同的小姑娘三年級（模板19篇）篇五

小姑娘決定進花園去撿，但不知主人讓不讓她進去。想著，她看見了一個不起眼的洞。洞很小，但足夠小姑娘鉆進去。她決鉆進去。她決定從這洞鉆進去。

小姑娘通過了洞，走了進花園。一走進去，小姑娘驚住了：只見花園陰森恐怖，有很多會動的大型植物，像想吞了小姑娘似的。這時，一群蜜蜂飛來了，說：“你快走吧，這里住著一個巨人，他脾氣暴燥，很喜歡吃人肉。”小姑娘有點驚訝，問：“你…………你們怎么會說話？”蜜蜂們一起說：“我們是千年的蜜蜂，所以會說話。”小姑娘說：“我是不會走的，我的口琴丟在這兒。”蜜蜂們再三勸說，但小姑娘還是不肯走。蜜蜂們只好說：“那么我們只有保護你了。”

小姑娘和蜜蜂一起順著小路走去。突然一朵大話張開了滿是溶液的.大口，一只蜜蜂用刺扎了一下花的牙，話便合上了嘴。小姑娘嚇得冷汗直流、魂不附體，蜜蜂們安慰她，她才沒那么怕。他們繼續往前走。走了一會兒，姑娘就說累了，坐在地上，說：“這花園怎么這么大。”“啊”字還未出口，一條長長的，帶著刺的騰像蛇似的爬了過來，扎了小姑娘一下。蜜蜂又立刻刺了騰回去。小姑娘立刻暈倒了。原來騰有毒！一只蜜蜂飛了過去，用刺把毒吸了過來，而自己卻被毒毒死了。小姑娘醒來后，很傷心，找了一個地方把它埋了。

小姑娘又起程了。一路上逢兇化吉，有驚無險。小姑娘轉了一個彎，忽然看見一個面目猙獰的巨人出現在眼前。巨人手拿著刀叉，好象要吃了小姑娘。小姑娘嚇的幾乎暈了過去。巨人一叉，叉向小姑娘，蜜蜂們立刻刺巨人的手，巨人疼得把叉都扔掉了。有幾只蜜蜂沖向巨人的眼，把巨人的眼刺破了。巨人氣得亂揮手中的刀，殺死了許多蜜蜂。小姑娘見死了那么多蜜蜂，便不知怎么來了一股勇力，沖向巨人，一拳打了巨人的肚臍。巨人被打中了死穴，倒下了。

與從不同的小姑娘三年級（模板19篇）篇六

與從不同的小姑娘三年級（模板19篇）篇七

星期六，我和爸爸一起去北閘口的鳥市去看鳥了。

這里鳥的種類可真多呀！有白玉、百靈、八哥、鸚鵡、畫眉.....等等。它們有的唱歌，有的在活蹦亂跳，還有的在吃東西....突然，爸爸和我發現了一只正在翻跟頭的`畫眉鳥一，它邊翻邊叫，真可愛呀！爸爸帶著我繼續往前走，看著看著，爸爸又想起了爺爺的那只畫眉鳥，那是有一次，爸爸給爺爺帶回去了一只畫眉鳥，爺爺很開心，但是有一次爺爺給它洗澡時，那只畫眉去跑了，爺爺很傷心，爸爸決定再給爺爺買一只，外加一只百靈。

看完了鳥，我們去對面看古玩，古玩市場里面真是千奇百怪呀，有中正劍，有元寶，有銅幣，還有木手串等等。總之，里面都是古玩。我很喜歡那里面的中正劍和玉石，我想拿在手里看看，但爸爸讓我把手背在后面，以免弄壞。這里除了古玩之外，還有許多賣花和樹的，當然，樹都是樹苗，花都是花的種子，更讓我驚訝的是，還有賣菜種子的，每個地方都會有在喊著賣東西。

這里真是一個熱鬧又千奇百怪的市場，人們在這里能買到好多別的地方沒有的東西，希望這里能越變越好！

與從不同的小姑娘三年級（模板19篇）篇八

我的老爸是位“雙面派”先生，長處特長，短處特短。我老爸還有個“超凡”的特點—裝謙虛：每當遇到我們都不會只有老爸會的題時，他就會學者諸葛亮的樣子說：“我不聰明，只不過這題太簡單了。”

“人有短，切莫揭。”實在不忍心說老爸的短處，還是先說說長處吧。

老爸的短處是愛發火。每當我們犯了一小點錯誤，他就會半生氣半嚴厲地教訓我們一頓，連老媽也必須讓他三分。這點，我希望他能盡早改正過來。

這就是我與眾不同的老爸，我愛他，愛他那麥浪似的短發，愛他那鼓鼓的肚子，更愛他那慈祥的笑容。

與從不同的小姑娘三年級（模板19篇）篇九

今天和媽媽學畫畫，媽媽教我畫一只大白鵝。

媽媽說：“大白鵝的畫法是先畫頭，再添嘴，再添身，再添翅，最后添尾加網。”我按照媽媽說的畫完了，對媽媽說：“媽媽畫完了嗎？”我媽看完之后說：“我得把它勾起來再上色。”我首先拿出勾線筆并把它鉤住。我媽說：“我教你畫畫。”她讓我用白色的筆把我的身體、翅膀和尾巴涂成白色，然后把我的嘴涂成黃色，再把我的頭涂成紅色，最后把我的蹼涂成棕色。我終于畫完了。

我給媽媽看了照片，她說：“太好了，你可以畫一只大白鵝。

與從不同的小姑娘三年級（模板19篇）篇十

我愛畫畫，我最愛畫畫。瞧我今天就畫了兩幅“小作”第一幅“美味的葡萄”，第二幅“花蜜飄香”。

“美味的葡萄”主要是畫：在一個萬里無云的早晨，一只美麗的黃鸝鳥的嘴下叼著一串水晶般的大葡萄，正在找一個合適的地方去享用這道美食。真是：一望晴空萬無云，飄飄黃鸝叼水晶。一飛無際萬空里，尋終終己享美食。“花蜜飄香”主要是畫：在一個陽光和煦的早晨，一只可愛而美麗的蜂鳥在花叢中正迫不及待的吸食著牡丹花的花蜜。這種美妙的情景讓人看了怎能不心曠神怡呢?于是，我又突發奇想，創作了一首詩：陽光和煦照大地，蜂鳥齊蜂入花叢。貪婪吸食牡丹蜜，甜氣甜心又甜蜜。我畫畫圖降如生，一畫黃鸝，黃鸝叼串紫葡萄，一飛無際萬空里。二畫蜂鳥，蜂鳥吸食牡丹蜜，甜氣甜心又甜蜜。

與從不同的小姑娘三年級（模板19篇）篇十一

你想知道我的愛好是什么嗎?很想知道吧!那我告訴你，我的愛好是畫畫。每當我開始畫畫的時候，就會很認真地慢慢地畫。我多么想讓大家喜歡我的畫啊!

今天，我正在安靜地畫畫，忽然，被一陣巨大的聲音給吵到了。我從窗戶伸出頭來正要說：“你們怎么發出這么大的聲音?”卻看到了一群工人正在維修水管。他們戴著黃帽子，穿著藍色的工作服，有的雙手抓著白色的水管子，有的握著紅色的扳手。看著看著，我的眼前仿佛出現了一幅畫。

我默默地把頭伸回去，開始靜靜地畫一張新的圖畫。

畫呀畫，一直畫到晚上。爸爸媽媽回來的時候，我也畫好了。我給他們看了我畫的“工人維修水管”的畫。爸爸媽媽大大表揚了我一翻，還說要送我去學畫畫班。我心里開心極啦!

(指導老師：李飛)。

【老師的贊嘆】。

項翊小朋友的文章清新可愛，天真有趣。他用晶亮的眼睛發現了生活中的美好，再用巧妙的小心思把它變成了一篇非常好的文章，真是太棒了!最讓人驚喜的是他對于水管維修工人的幾個色彩描寫，果然不愧是一個愛畫畫的孩子。由此可見，在生活中，他一定是個特別有趣，特別可愛，特別聰明的孩子。

【本文作者：錢清鎮中心小學三3班項翊。(微信公眾號：活力作文)】。

與從不同的小姑娘三年級（模板19篇）篇十二

我是一個八歲的小男孩，非常喜歡畫畫。

聽媽媽說，我從兩歲起就開始畫畫了，那時用粉筆在地上畫煙筒、大橋……然后又畫飛機、火車……后來就畫船，因為爸爸是個船員，所以我最愛畫船，我的船畫得很好，特別是軍艦。

在我六歲那年夏天，我決定畫一艘航空母艦。那天，媽媽幫我用六張掛歷紙拼成一張大紙，我先用鉛筆畫出航空母艦，再用記號筆把它的邊勾出來，這樣，一艘大型航空母艦出世了。但是，紙上不能只有航空母艦，還要畫大海、太陽、云朵、小鳥。我專心地畫著，媽媽叫我吃東西我也沒聽見。最后我還在甲板上畫了好多飛機。

啊，終于到了涂色這一步了，我指揮媽媽把顏料調好，然后開始涂色。我先給船體涂上綠色，然后把太陽和云朵涂成黃色，飛機和大海涂上我最喜歡的藍色。涂呀涂，涂呀涂，“嗯?艦島是綠色的?不對不對。”我不清楚了，急忙去看書，“哦!是灰色的。”我叫道。半天過去了，航空母艦終于完工，看著我的勞動成果，我高興地跳了起來。

我和媽媽小心翼翼地把畫貼在兩張地圖的下面，這樣我就可以邊看地圖邊指揮我的航空母艦前進了。

我非常喜歡這一幅畫，因為我的理想是當航空母艦的艦長。

與從不同的小姑娘三年級（模板19篇）篇十三

我是一個愛畫畫的小姑娘，因為我愛一切美好的事物，希望能常常見到它們，于時我就試著用畫筆把它們描繪下來，這樣經常畫，慢慢地就喜歡上了畫畫。

為了能畫出自己腦海里的東西，我看了許多書，有繪畫欣賞方面的，也有文字理論方面的，有文學小說方面的，也有地理游記方面的。我還學會了仔細觀察周圍的一切，如果某天，你看見我獨自趴在花壇邊很久很久地出神，也許你不知道，我是在觀察螞蟻的活動或是花瓣的.結構呢。這些都是為了豐富自己。當我想畫什么的時候，這些積累的、觀察的知識就會變成一朵朵靈感的火花，點燃我創作的心情。

我畫畫的時候總是先用鉛筆打底稿，這樣便于修改，然后再用黑水筆畫出來。在畫細節的時候一點也不怕麻煩，一根線條都不會省略。記得我在上幼兒園的時候畫了一幅《蘋果的世界》，為了表現出蘋果的甜美，我在蘋果表面畫了許多裝飾的花紋，六層花紋的樣式都不相同，畫了整整一天的時間，那幅畫得了全國少兒繪畫比賽的銅獎呢。每當我把平時看到的和自己想象的東西畫出來的時候，我就會感到心滿意足的快樂。

與從不同的小姑娘三年級（模板19篇）篇十四

課文是一篇翻譯作品。文章寫了一個小姑娘從纏著媽媽不愿長大，到為了媽媽希望自己快快長大的過程，贊美了這位小姑娘對媽媽、對家庭的熱愛。課文比較長，但是語言淺顯、內容簡單，情感也很貼近學生。

【說學情】。

雖說學生有了較強的識字能力，掌握了簡單的閱讀方法，能夠讀懂這樣淺顯的文章。但由于文章比較長，生字特別多，二年級學生剛學會閱讀，閱讀的速度比較慢，一堂課要完成識字與閱讀兩項任務有相當的困難。

【說教學目標】。

（具體的教學目標見[教學設計及說明]部分）。

三個目標字詞和閱讀展開，層層設置，步步提高。目標一，抓字詞，為學習課文掃除障礙；目標二，抓朗讀，旨在體悟文章意味；目標三，抓理解，旨在升華感情，明白事理。

【說教法】。

由于課文比較長，要在一課時里完成全文的教學有一定的困難，所以只能積極改進教學方法，采用“長文短教”的辦法。通過整體感知，了解課文主要內容；通過縱向串聯，突現重點，抓住課文的主旨。

【說學法】。

“讀課文理解詞句”是本單元的訓練重點，要落實這點還得從句子入手。對于低年級學生而言，劃劃、圈圈、填填都是一些比較直觀，便于學生操作的方法。因此，本堂課中，教師主要讓學生用“劃一劃句子、填一填句子”等方法讀課文，在讀的過程中，掌握一定的讀書方法，養成良好的閱讀習慣。

【說教學過程】。

根據教學目標，根據課文特點，在教學實施過程中應注意以下幾點：

（1）識字教學作為低年級學生學習的重點，應扎扎實實地進行，不能“一筆帶過”。但在教學時，要注意方法，講究策略，不能平均使用力量，音形義要各有側重。本課十個生字，“纏、粥、刷、擦”重在字音的糾正；“廚、纏”要指導字形；“纏”還要理解字義。

（2）二年級也是進行詞句訓練的重要階段。《課程標準》提倡在學習過程中積累詞匯，在應用過程中了解、掌握詞義，要改變和淡化死記硬背詞語概念和脫離語言環境的釋詞。因此，在理解“纏”的意思時，可分兩步進行：在學習生字時，讓學生用動作演示來了解“纏”在生活中常指“繞”；在學習課文時，通過讀句“那時你就不纏著媽媽了”，讓學生在語境體會“纏”在這兒表示“糾纏”的意思。

（3）閱讀教學時，要注意人文性和工具性的有機統一，要通過語言文字的學習品味，讓學生感悟語言文字所包含的思想、情感。教學設計中，教師力求通過讀句子、找句子、填句子等多種形式，引導學生饒有興趣地閱讀，反復接觸語言，感悟語言。在實施過程中，教師一定要舍得化時間讓學生充分地去讀，并增加個體閱讀的次數，讓每位學生都能親自參與理解、感受語言文字的實踐活動。

【教學實錄片段】。

（讀通課文，整體感知）。

師：昨天，我們已經進行了預習，讀了課文，學了生字，現在我們來檢查一下。

（教師指名學生分節朗讀課文）。

師：大家要仔細聽，聽清楚是否讀正確。好，開始。

生：（讀課文）。

師：他們讀得怎么樣？（教師引導大家評議）。

生：某同學把“纏”字讀錯了。

生：“胳膊”，某同學沒讀準。

生：……。

（教師根據學生的回答，出示相關的生字和易讀錯的字詞。在出示字詞的同時，進行生字教學。）。

師：這幾個字再請同學來讀一讀。（教師邊說邊出示：梳、粥、刷、廚）。

生：（讀這四個生字）。

師：對，它們都是翹舌音，一起讀一遍。

生：（齊讀）。

師：這個字，請你看看拼音再讀一遍。（教師邊出示“纏”，邊請剛才讀錯的同學重新讀）。

生：纏。

生：（做了一個一圈一圈繞的動作）。

師：對，“纏”有“繞”的意思。不過在課文里可不是這個意思，什么意思？待會兒讀了課文就知道了。

【教學反思】。

在課堂教學中，如何采用“長文短教、長文快教”的方法，引導二年級學生“有詳有略”地學習課文內容，高效有益地完成學習任務，這是我課前思考的問題，也是力求在本堂課上達到的目標。通過課堂實踐，我感到有成功之處，也有不足之處。

一、教學收獲：

1.字詞教學分層進行，各有側重。課前預習要求學生運用各種識字自主識字，使學生有了更多的識字空間。教學過程中，我采用分類處理的方法分層教學生字新詞：對于易讀錯的字以糾正讀音為主；對于一些動詞，主要采用動作演示的方法；對于字形相象、意思相近的字，通過比較來辨析、區分……自學為主，適當點撥，扎扎實實地落實二年級的字詞教學，使學生學得主動，學得扎實。

2.閱讀教學有張有弛，有扶有放，不求面面俱到。考慮到有限的時間，較為冗長的課文，我對教學內容作了大膽地處理。本堂課主要抓住了小姑娘想長大部分進行教學，圍繞著“課文幾次寫小姑娘‘想長大’？她為什么想長大？”讓學生找找有關語句，通過讀讀句子感受小姑娘愛媽媽的情感，領悟文章所要表達的思想。整個教學過程中，教師問題少，學生朗讀多；教師分析少，學生自主閱讀多。總之，教師力求改變學習方式，來充分發揮學生的主體作用，讓學生自己嘗試問題，自己尋找規律，自己探究結論。這樣，無論從方法和形式上來說，還是從學習內容的選擇上說，都為教學節省了時間，保證了長課文短教、快教，提高了課堂效益。

通過教學，我感到這堂課既有收獲，也有不足。在追求高效快速的同時，如何加強詞語的運用使學生語言內化？這是我想在以后教學時要重點研究的問題。

【教學案例】。

教師根據學生的回答，順口說道：“有一個小姑娘開始也不愿長大，可后來她又希望自己快快長大，這是為什么呢？我們一起來學習16課。”教師開始引導學生進入課文的學習。

《語文課程標準》指出：要引導學生聯系上下文和生活實際來學習。由此可見，學習語文必須切入學生的實際生活，以他們的已有的經驗為基礎，使學生的情感與課文學習內容產生共鳴。本案例中，學生們之所以能侃侃而談，興致勃勃地進入課文學習，就是因為老師一開始就喚起了學生對已有生活經驗的回憶，激發了他們“想說、要學”的欲望，讓學生擁有了向往學習的熱情，奠定了積極的感情基礎。

【訓練材料】。

一、給下面的字加上一個部首使它變成另外一個字。

各（????）良（????）皮（????）離（????）。

古（????）票（????）西（????）先（????）。

二、照樣子，寫詞語。

例：（買）菜（????）碗（????）玻璃（????）被子。

（????）臉（????）衣服（????）衣柜。

三、寫一寫。

文中“不知不覺”、“自言自語”都是四個字的詞語，你知道哪些這樣的詞語？請寫下來，比一比誰寫得多。

（一、二為基礎題，三為興趣題。）。

與從不同的小姑娘三年級（模板19篇）篇十五

畫是我的精神食糧。

自從十歲那年拿起了畫筆，就再也沒有放下過。翻看著從小時候到現在的畫，會為進步之大而喜悅，會慨嘆時間的流逝，其中變化最大的，是對于畫的精神層面的理解。

過去的我對于畫懵懵懂懂，只知道用筆盡可能的表現美的樣子，虛幻而不真實，臆想成分居多，浮于表面卻沒有內涵。現在雖然談不上有多么深刻的內涵，但是對于畫的理解比以前更加透徹深刻。

勾畫葉片脈絡，仿佛能感受到其中潺潺流動的養分。涂抹深淺不一粗糙的枝干，仿佛撫摸著觸感疙瘩的虬枝。細描樹墩的年輪，傾聽這些耄耋老人講述悠遠的歷史故事。

我常常坐著一畫就是三四個小時。我偏愛臨摹，卻又不是完全復制式的模仿，我愛在細節處添加一點自己的東西，這樣既致敬了原作者，也提高了自己的繪畫能力。臨摹是極費眼力勁兒的，再加上注意力高度集中，畫完后宛如數學考試后頭昏腦熱的情形，但看著完成的畫作，滿足感立刻包圍了我，這也是我生活中成就感的主要來源。

但是動作的“畫”只是一種形式，歸根到底它是服務于名詞的“畫”的，我愛賞畫。

我們常戲稱俄人為“戰斗民族”，他們常時間生活在寒冷干燥的冬季，被大雪擁覆。他們畫他們自己的雪，我能聽見他們在茫茫曠野大聲嘶吼，凄厲的干嚎的樣子。我能感受到他們在風雪中的苦難，絕望和受到的折磨。疾風暴雪下的他們嗚咽著，卻又頑強地堅持了下來。每次看俄人的畫，總有種悶得喘不過氣的無力縹緲感與崇敬感。

而中國的風景畫則溫和多了，就算下雪也有瑞雪兆豐年這一說，無論是多么凄慘的題材，都有一種盼望著好的積極情緒。

賞畫獲得的人生體驗投射到真實生活中，生活態度漸漸發生了變化，過去對待花草無動于衷的我也開始欣賞起這些美的事物，有時再用畫筆記錄下它們，印象更加深刻。

我所追求的是如張岱般天人合一的山水之樂。

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與從不同的小姑娘三年級（模板19篇）篇十六

游戲開始了，第一個同學走上了講臺，自信滿滿地說：“我要畫一個大大的太陽、一座高高的山山和一片綠油油的草地。”她構思著美麗的圖片。老師讓她閉上了雙眼，并給了她一支粉筆。她快速地拿起了粉筆，用手拍拍黑板，尋找黑板的中心位置。找到位置后，她不假思索地畫了一片大大的草地，接著她又摸了摸黑板，畫了一個缺口的太陽，原來的天狗吃月卻變成了天狗吃太陽了。同學們都發出了“哈哈哈”的笑聲。第一位同學把眼睛睜開了，她看了看黑板的“怪”畫，也不好意思地笑了。

輪到我來體驗了，因為我從來都沒有閉著眼睛畫畫，所以心情非常緊張，心想：“閉上眼睛什么都看不見，我會畫成什么樣子呀？”我拿起了粉筆，摸了摸黑板，找到了一個位置。我先畫了一個屋頂，畫的時候緊張得手都發抖了。畫完屋頂后，我猶豫不決起來，不知接著該從哪入手。我左摸摸、右摸摸，左畫畫、右畫畫，好不容易才畫好。當老師說可以睜開眼睛了，我才小心翼翼地把眼睛睜開。房子歪歪扭扭的，窗戶也沒有，這哪里像房呀？老師看了看，微笑著說：“房子的窗戶去哪里了？這扇門那么小，最多只能鉆進一只小動物。”逗得大家都笑了。

最后一個同學的畫讓人笑得合不攏嘴。他把鐘樓上的鐘畫到了屋頂上去了。

笑過之后，我們都陷入了沉思，閉著眼睛畫畫只是一個游戲，此時我們可以想到眼睛是多么重要啊，如果沒有眼睛，什么事也做不好。盲人一輩子生活在黑暗的世界是一件多么痛苦的事情，我們可千萬不能嘲笑他們啊！

與從不同的小姑娘三年級（模板19篇）篇十七

我的課余生活是豐富多彩的，我最喜歡看書、跳舞、打羽毛球，但我最喜歡的就數畫畫了！

有一次，我跟弟弟在草地上畫畫。我看到草地上有一叢一叢的野菊花，美麗極了。我迫不及待地想把它畫下來！我一會兒濃墨，一會兒輕筆細描，終于把它畫出來了！畫中的野菊花，真是栩栩如生，讓人看得舒暢，連媽媽看了也贊嘆道：“這讓人如癡如醉的野菊花真令人賞心悅目呀！”

還有一次，我在家里畫水仙花，畫了一張，不好看，再畫一張，還不好看，又再畫一張，更不好看。就這樣一直畫來畫去，我一定要畫到滿意為止。我畫得入了迷，連媽媽叫我吃飯都沒聽見，直到媽媽生氣地大聲喊道：“寶―貝―，吃―飯―了！”這時我才聽到了呢！

呵呵，我的課余生活真精彩，小朋友，你們的課余生活也同樣精彩嗎？

與從不同的小姑娘三年級（模板19篇）篇十八

六一兒童節那天，大家都很開心。在這個讓人興奮的節日里，我參加了華商杯慶六一現場繪畫比賽。

比賽就要開始了，同學們都在緊張的等待比賽開始，我的心也在怦怦直跳，我心想：“我會不會拿獎呢？”

比賽開始了，同學們迅速地畫了起來，每個家長都在為自己的兒子加油。場面變得越來越熱鬧了，畫畫聲、加油聲、腳步聲、贊嘆聲……各種各樣的聲音交織在一起，就像演奏著一曲歡樂的畫畫交響樂。我也不甘落后，小心翼翼地在地上展開畫紙，用我的左手抵著畫紙，右手畫起畫筆在畫紙里上下騰飛著，不一會兒，一場激烈的籃球比賽在我的畫紙上誕生了。接著，我開始調色了，我用各種顏色來搭配和運用，首先給籃球隊員們涂上鮮艷的顏色，因為它們是畫里最重要的角色；然后給觀眾們涂上五顏六色，因為每一位觀眾穿的衣服都不同；最后，我用大畫筆給畫紙涂上底色，不久這幅畫就畫完了。時間慢慢地過去了，我抬起頭看看身邊的同學，他們也陸續地畫好了，很開心。

比賽結束了，同學們興奮地把自己的畫交給了老師，過了一會兒就要公布比賽結果了，我心里非常緊張：“會不會有我的名字呢？”正想著，“朱信杰，恭喜你獲得了這次比賽的優秀獎！”那一瞬間，我高興得像小鹿一樣在廣場上奔跑著，叫著，笑著…。

這個六一兒童節，真開心呀！

與從不同的小姑娘三年級（模板19篇）篇十九

記得有一回去參加畫畫比賽，我心里既興奮又緊張，一伙比賽就開始，我拼命的花芽畫的就是畫不好白白的畫紙變臟乎乎的，我心想我不是這樣畫的呀？我畫的不是這樣的.。眼看時間一分一秒的過去了，我連忙手忙攪亂的把畫紙扔了，從新畫一遍，突然，我腦海了出現心急吃不了熱豆腐，只要我認真的畫就一定能畫的好，我一筆一畫的話了起來我畫的終于沒有第1次畫得那么糟了。眼看時間快到了，我不著急，還慢慢的畫起來，我看其他的選手，有的畫完了有的還在想還有的筆都沒動。一伙的功夫我就畫完了。雖然只得了鼓勵獎但能把畫畫好的好我就很開心了。

我真是一個愛畫畫的女孩。

爬在瞭望口，我向遠方望去，拿著小棒放在射擊口射擊，仿佛看見當年那一場場殘酷的戰爭；叔叔還說：“就知道玩，還有這么多的作業沒做。我是個愛畫畫的女孩250字作文爸爸買了一碗臭干子,一會兒就被“搶”光了。”我按爸爸的要求去掌握騎自行車的要領，結果真的有了很大的進步，爸爸夸我真棒！