小班教案是為小班學(xué)生編寫的一份詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃，它能夠指導(dǎo)教師開展教學(xué)活動(dòng)。以下是小編為大家整理的小班教案范文，供大家參考和借鑒，希望對(duì)教師朋友們有所幫助。

小班教案哪里最涼爽（精選14篇）篇一

1、了解多種夏天避暑降溫的方法，懂得在炎熱的夏季要做好自我保護(hù)。

2、理解故事內(nèi)容，了解一些小動(dòng)物避暑的.方法。

3、能自主選擇夏天避暑降溫的方法，不能過多喝冷飲，體驗(yàn)涼爽的感覺。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

課件；圖片。

【活動(dòng)過程】。

一、通過談話，引出主題。

1、師：小朋友今天大家有沒有覺得熱啊？想想辦法怎么才能讓自己最涼爽。

小結(jié)：夏天很熱，如果一直在陽光下會(huì)中暑。在樹蔭下可以讓我們覺得涼爽，如果夏天的時(shí)候覺得很熱，一定要采取一些辦法讓自己變的涼爽。

2、教師打開課件，讓小朋友幫助課件中的小朋友，選擇可以讓她變得涼爽的事物。

二、分段講述故事，理解故事內(nèi)容，了解一些小動(dòng)物避暑的方法。

1、分段講述故事，提問：太陽曬在小雞身上，小雞是怎么做的？

2、小狗、水牛、蝸牛又是怎么做的。

故事里的小動(dòng)物都怎樣避暑？

故事中的人們都是用什么辦法讓自己變涼爽的？

小結(jié)：小狗伸出舌頭散散熱、水牛到河里泡一泡，蝸牛找個(gè)陰涼地睡大覺。

三、出示掛圖，了解多種夏天避暑降溫的方法，懂得在炎熱的夏季要做好自我保護(hù)。

出示掛圖，進(jìn)行討論，還有什么辦法能讓我們變涼爽？

引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，知道除了故事中的方法，扇子、電風(fēng)扇、空調(diào)等也可以讓我們變涼爽；適當(dāng)吃些西瓜、喝一些溫開水等都是不錯(cuò)的避暑降溫方法。

四、能自主選擇夏天避暑降溫的方法，不能過多喝冷飲，體驗(yàn)涼爽的感覺。

提示幼兒在炎熱的夏天要注意自我保護(hù)，不要在太陽底下長(zhǎng)時(shí)間暴曬，曬后要多喝水，必要時(shí)要涂防曬霜、帶遮陽帽、打遮陽傘；可以多在有風(fēng)、有陰涼的地方玩耍；在水邊玩耍時(shí)要有成人陪伴，不能過多吃冷飲等。

【區(qū)域延伸】。

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)：各種避暑方法。

2、游戲準(zhǔn)備：各種夏季用品。

3、游戲指導(dǎo)：選擇自己喜歡的避暑降溫方法。

小班教案哪里最涼爽（精選14篇）篇二

為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進(jìn)行比較，辨別事物間的細(xì)小差異，并給小貓配對(duì)，提高幼兒的視覺辨認(rèn)能力。

1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的.觀察，將衣著相同的兩個(gè)小貓找出來;。

2、提高幼兒的視覺辨別能力。

1、掛圖：《視覺辨認(rèn)》;。

2、幼兒用書：《我的數(shù)學(xué)》第22頁;。

3、小貓卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組;。

4、水彩筆、粉筆。

一、引入活動(dòng)。

故事引入：有一天，小貓哥哥與小貓弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小貓哥哥與小貓弟弟走丟了，小貓哥哥找不著小貓弟弟很著急，所以，想請(qǐng)小警察幫助小貓哥哥找到小貓弟弟，引出下個(gè)環(huán)節(jié)。

二、游戲：“猜猜我是誰”。

玩法：教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒辨認(rèn)。

三、教師依次出示四張不同衣著的小貓卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小貓褲子的顏色。

游戲玩法：

教師將有衣著條紋不一樣小貓卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個(gè)圈里找到和自己拿的小貓卡片一樣的小貓，就在哪個(gè)圈里。(游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小貓褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。

五、游戲：“找到小貓哥哥與小貓弟弟”

2、發(fā)書讓幼兒自己操作，把小貓哥哥與小貓弟弟用彩筆圈起來。

小班教案哪里最涼爽（精選14篇）篇三

讓幼兒在游戲過程學(xué)說方位詞，激發(fā)幼兒在同伴面前大膽的表達(dá)。

小貓胸若干，小魚若干，房子、大樹各一，手帕老鼠若干，音樂錄音。

音樂游戲—集體談話—抓老鼠。

一．音樂游戲：找小貓。

1．是媽媽，你們是誰？

2．和媽媽一起做做迷藏的游戲好嗎？躲起來可要輕輕的哦。

二．集體談話。

1．我剛才找到的小貓，你躲在哪里？

2．教師幫助猶如說出前、后、旁邊的'方位詞。

3．第二遍游戲。

4．個(gè)別幼兒講述自己躲在哪里，注意幼兒的方位詞。

5．鼓勵(lì)幼兒大膽的講述，并給小魚獎(jiǎng)勵(lì)。

三．抓老鼠。

1．我們老鼠喜歡吃魚，最喜歡抓什么？

2．現(xiàn)在我們?nèi)タ匆豢蠢鲜蠖阍谀睦?，每只小貓抓一只老鼠，記住在哪里抓住老鼠，來告訴媽媽。

3．幼兒抓老鼠。

4．幼兒自由講述在哪里抓到老鼠。

5．兒歌：小花貓。

小班教案哪里最涼爽（精選14篇）篇四

設(shè)計(jì)思路：大家都知道，幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，決定了幼兒教育必須是整體性的教育，因此，幼兒教育需要高度的整合。然而，幼兒教育的整合，最終應(yīng)該也必然會(huì)落實(shí)到具體的課程實(shí)施過程當(dāng)中。因此我選擇了《哪里最涼爽》這節(jié)課。在本節(jié)課中，我嘗試著在課程內(nèi)容的整合，教育方法、形式及手段的整合、教育資源的整合等方面做了很多努力。

在這節(jié)課里，我打破了老師講述幼兒聽一問一答的傳統(tǒng)模式，盡量注重綜合性、生活性和趣味性。將主題活動(dòng)與生活活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)融為一體，從而真正把一日生活看作是一個(gè)教育整體。同時(shí)，還注重了家庭及社區(qū)中豐富的教育資源與教育內(nèi)容的相互關(guān)聯(lián)，拓展了幼兒教育的空間。在本節(jié)課中，我還根據(jù)幼兒的具體情況，給他們提供了活動(dòng)區(qū)這個(gè)他們可以自由生成的空間，通過幼兒到活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的親身體驗(yàn)，去感受、發(fā)現(xiàn)、感知夏天的特征。這也正是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。

夏天是快樂的，短衣短褲帶來的輕松，西瓜冷飲帶來的享受，游泳、戲水帶來的興奮，使幼兒在夏天里充滿了無盡的`歡樂，這或許也是我選擇《哪里最涼爽》這節(jié)課的原因之一吧！

［活動(dòng)目標(biāo)］。

（1）引導(dǎo)幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬，不在烈日下玩耍。

（2）發(fā)展幼兒平衡能力和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。

（3）幫助幼兒認(rèn)識(shí)一兩種常見的降溫工具，并簡(jiǎn)單了解人們夏季防暑降溫的方法。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

（1）在墻飾中展示有關(guān)夏天的景色，服飾，活動(dòng)的圖片。

（2）在活動(dòng)區(qū)增設(shè)各種夏季用品，讓幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)和展示夏天。

（3）為孩子們換上小涼席。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］。

（1）常見的降溫工具的實(shí)物，圖片，降溫的方法的圖片或課件。

（2）夏季幼兒的服裝，如短褲，背心，裙子，涼鞋若干。

（3）制作扇子的美工材料若干，（剪刀，小木棒，膠水，舊圖書，畫紙，硬紙板等）。

［活動(dòng)過程］。

一、通過到樹蔭下，背陰處和烈日下的親身感受，啟發(fā)幼兒用不同的方式表達(dá)出哪里最涼爽。

二、活動(dòng)區(qū)分組活動(dòng)。

1、娃娃家：玩角色游戲《冷飲店》，通過這個(gè)活動(dòng)，幫助幼兒了解冷飲可以降溫，解渴，但不要貪吃，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作，分享的樂趣，同時(shí)讓幼兒認(rèn)識(shí)了夏天的食品，冷飲西瓜等。

2、表演區(qū)：夏天是教幼兒自己穿脫衣服的最佳季節(jié)，在這個(gè)活動(dòng)中，通過讓幼兒自己穿上漂亮的衣服表演，幫助幼兒認(rèn)識(shí)夏季人們的衣著，同時(shí)掌握正確穿脫衣物的方法，培養(yǎng)幼兒自理能力。

3、語言區(qū)：聽說故事《不狗不熱了》。

夏天小狗趴在家門口，吐出舌頭：熱、熱、熱。狗媽媽給小狗戴上涼帽，狗爸爸，給小狗搖扇子，突然，小狗跳起來跑進(jìn)屋里，打開冰箱，哇！冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶......

小狗給媽媽拿了瓶桔子水，給爸爸拿了塊大西瓜，給自己拿了塊大雪糕，現(xiàn)在小狗不熱了。

通過聽故事，講故事，使幼兒簡(jiǎn)單了解夏季地一些降溫方法，同時(shí)培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。

4、美工區(qū)：制作扇子，這個(gè)活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)地興趣，同時(shí)讓幼兒了解扇子是夏季人們地降溫工具之一。

小班教案哪里最涼爽（精選14篇）篇五

1．仔細(xì)觀察圖片尋找動(dòng)物，了解角色的顯著特征。

2．大膽講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。

3．能和同伴一起參加游戲，體驗(yàn)集體游戲“捉迷藏”的快樂。

1．繪本ppt；

2．角色胸卡若干；

3．畫有背景的小傘五把。

1．引發(fā)孩子的興趣。

教師：“孩子們，你們喜歡玩什么呀？”（幼兒自由回答）教師：“你們都有自己喜歡玩的東西，森林里的小動(dòng)物們也喜歡玩游戲，他們呀最喜歡玩捉迷藏了?！薄白矫圆卦趺赐娴?？”2．出示ppt，和孩子一起講述故事。

a．教師出示封面，引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察動(dòng)物的特征以及數(shù)量。

教師：“你們看，好多動(dòng)物都來捉迷藏了，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？”（引導(dǎo)孩子簡(jiǎn)單講述動(dòng)物特征）教師：“來了幾個(gè)動(dòng)物呀？”“我們從小松鼠開始數(shù)……”

b．出示小狐貍蒙起眼睛的畫面。

教師：“小狐貍把眼睛都蒙起來了，那其他小動(dòng)物干什么去了？”教師播放音樂：“那我們一起學(xué)學(xué)狐貍的樣子把眼睛蒙起來一起數(shù)3、2、1。”

c．尋找動(dòng)物朋友。

（1）教師出示小兔躲起的圖片：“看，小狐貍找到了誰？”（幼兒猜測(cè)）“你怎么知道是小兔。”（引導(dǎo)孩子說出小兔特征）“小兔躲在哪里了？”（引導(dǎo)孩子說出方位）“那我們一起叫小兔出來吧?！保ㄒ龑?dǎo)孩子大膽講述）

（2）教師出示小兔出來的圖片，讓孩子體驗(yàn)成功的快樂。

（3）教師出示小松鼠、小鴨、大象的圖片，教師：“小狐貍還找到了誰？”教師根據(jù)孩子說的答案，教師引導(dǎo)孩子分別回答：“你怎么知道是xx的？”“他躲在哪里了？”“那我們一起叫他出來吧?！?/p>

（4）教師幫助孩子回憶找到的小動(dòng)物，教師：“剛才小狐貍找到了小兔、小松鼠、小鴨、大象，還有誰沒有找到？”“小鹿躲到哪里去了，我們一起找找。”（引導(dǎo)孩子一起喊小鹿）教師：“小狐貍很快能找到小兔、小鴨、大象他們，為什么找不到小鹿呢？”（追問：小鹿躲到哪里去了？他的角露出來了，為什么我們沒有發(fā)現(xiàn)？小動(dòng)物把小鹿的角當(dāng)成了什么？）

教師小結(jié)：“小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把他的角當(dāng)成樹枝，所以找不到他?！?/p>

2．游戲：捉迷藏教師掛好胸卡：“今天我們也來捉迷藏，看我是誰呀？”（小狐貍，教師：紅紅的狐貍）教師：“那你們也去找一個(gè)胸卡自己掛好，看看你是誰？”教師出示小傘：“看這是哪里？”

（1）游戲開始……（教師引導(dǎo)孩子說出自己躲在哪里了，并和教師一起去找同伴。）

（2）第二遍游戲，要求孩子躲在和剛才不一樣的地方。

我在選擇活動(dòng)的時(shí)候也考慮到了多媒體教學(xué)與學(xué)科的整合，讓多媒體教學(xué)充分融入到我的教學(xué)中，在本次活動(dòng)中這方面做的較好。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，我也考慮到了我們班的孩子在語言表達(dá)方面不夠自信、不夠大膽。因此設(shè)計(jì)本次活動(dòng)是為了給予孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂于和易于的情景，讓孩子們通過多媒體觀察動(dòng)物特征的基礎(chǔ)上來進(jìn)行猜測(cè)，讓幼兒知道每只小動(dòng)物都有自己的特征，并發(fā)現(xiàn)小班幼兒喜歡動(dòng)畫形象，所以利用flash課件來引起幼兒對(duì)故事的興趣。并嘗試用“××躲在××”的句式大膽表現(xiàn)。

在開展活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我在這句句式上面做的較好，幼兒也能跟著故事情景積極地學(xué)習(xí)這句好聽的話，課件也達(dá)到了這方面的目標(biāo)。這次活動(dòng)非常適合小班的年齡特點(diǎn)，教師也注重本班幼兒的語言表達(dá)能力，整合方面也做的較好。但是覺得整個(gè)活動(dòng)提升方面做的不夠，看了我的標(biāo)題以后就覺得重點(diǎn)應(yīng)該放在“方位”，可是我的活動(dòng)就止步在小動(dòng)物藏在哪里，注重幼兒學(xué)習(xí)一句好聽的話，而沒有把“方位”作為提升給幼兒，課件也可以做一下改動(dòng)，一個(gè)畫面里面藏著很多很多的秘密讓幼兒去觀察，這種方式對(duì)幼兒也可以有一些挑戰(zhàn)。

小班教案哪里最涼爽（精選14篇）篇六

1、讓幼兒了解夏天避暑降溫的一些方法，知道自我保護(hù)。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

4、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

1、教師：今天大家有沒有覺得熱??？那站在樹蔭下的小朋友熱還是在陽光下的小朋友熱？

2、教師總結(jié)：夏天很熱，如果一直在陽光下會(huì)中暑。在樹蔭下可以讓我們覺得涼爽，如果夏天的時(shí)候覺得很熱，一定要采取一些辦法讓自己變的涼爽。

3、教師打開課件，讓小朋友幫助課件中的小朋友，選擇可以讓她變得涼爽的事物。

第一段：小狗趴在門口怎么了？

第二段：小狗媽媽爸爸怎么讓小狗變得不熱了？

第三段：小狗又去了哪兒？給媽媽爸爸拿了什么？

2、再次播放課件請(qǐng)幼兒討論，故事中的小狗和爸爸媽媽都用了什么方法來讓自己涼快。

活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

小班教案哪里最涼爽（精選14篇）篇七

1、能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物。

2、愿意大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置。

3、體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、ppt課件《藏在哪里了》。

2、棒棒糖若干。

活動(dòng)過程;

一、談話引題。 “小朋友們好！今天鄭老師要帶你們一起看一本書，然后玩一玩游戲，吃一吃東西，你們?cè)敢飧乙黄鹜鎲?？?/p>

二、結(jié)合課件，閱讀繪本《捉迷藏》。

1、引導(dǎo)語：這本書的名字叫藏在哪里了，看看書里面有誰呢？

4、引導(dǎo)語：“6個(gè)朋友一起玩捉迷藏的游戲，那么誰來藏，誰來找呢？他們就一起用猜拳的方法來決定，就是“石頭剪刀布”的游戲（教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“石頭、剪刀、布”） ，小朋友玩過這個(gè)游戲嗎？那我們一起來玩玩，如果你們別人出的一樣就贏了，如果和別人出的不一樣就輸了。知道嗎？好，我們來試一試。

5、師生一起玩石頭剪刀布的游戲。 “你們出得都一樣，你們贏了。我和你們出的不一樣，所以我輸了，等會(huì)兒我們玩捉迷藏的游戲，你們來藏，我來找?！?/p>

6、引導(dǎo)語：看看這幾個(gè)朋友，誰輸了呢？大家都出剪刀，只有小狐貍出了布，它和別人不一樣，所以小狐貍輸了，它來當(dāng)找的人。于是它就轉(zhuǎn)過身去開始數(shù)數(shù)了，小狐貍數(shù)到幾??？（5），1到5怎么數(shù)啊？我們一起數(shù)數(shù)看。小狐貍數(shù)到5，問：你們都藏好了嗎？小動(dòng)物們說：我們藏好了，小狐貍說：那我來找咯。

7、引導(dǎo)語：找啊找，小狐貍先找到誰了？（兔子）兔子在哪里？（大石頭后面。）大石頭后面你們看到了什么？哦，你們看到了兔子耳朵，我們一起到大石頭后面去看一看，如果待會(huì)兒看到的是兔子，我們就一起歡呼一下，好嗎？大石頭后面是兔子嗎？（教師打開課件。）

8、引導(dǎo)語：小狐貍又找啊找，孩子們，小狐貍又找到誰了？在哪里？（草叢里有大象，花叢里有鴨子，大樹后面有小松鼠。）（教師引導(dǎo)幼兒在猜想正確后，為自己歡呼。）

9、教師小結(jié)：小狐貍找到了4個(gè)朋友，第一個(gè)是在大石頭后面找到了兔子，然后在樹后面找到小松鼠，在花叢里找到了鴨子，還在草叢里找到大象。

10、引導(dǎo)語：還有一個(gè)朋友是誰？沒有找到呢？（對(duì)，是小鹿。）小鹿藏在哪里呢？小動(dòng)物們幫小狐貍一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢？大樹的后面是不是站著小鹿呢？是的話為自己鼓掌吧！ 11、小狐貍把朋友們都找到了，它們又繼續(xù)在森林里玩捉迷藏的游戲，玩得可快樂了！

三、游戲“捉迷藏”。

1、引導(dǎo)語：我們要不要也到森林里玩捉迷藏的游戲？去不去？一會(huì)兒我們玩一玩游戲，贏的孩子孩子還有獎(jiǎng)品哦。去不去？好，那你們閉上眼睛，我們一起去吧！好，等鄭老師數(shù)到三，我們就到了。

3、師幼進(jìn)行第一輪捉迷藏游戲。（1）“大樹后面有人嗎？大石頭后面有人嗎？草叢里有人嗎？花叢里有人嗎？” （2）幼兒交流贏的經(jīng)驗(yàn)：不出聲就能贏。 4、師幼進(jìn)行第二輪游戲。 “想不想再玩一次捉迷藏的游戲呢？記得不出聲才會(huì)贏哦。

五、結(jié)束活動(dòng)。師：小朋友玩得開心嗎？回家后我們還可以請(qǐng)爸爸媽媽和我們一起玩好嗎。

小班教案哪里最涼爽（精選14篇）篇八

1、學(xué)習(xí)方向詞：上、下、旁邊。

2、通過觀察畫面，能用短句“xx上面（下面，旁邊）有一只小貓的短句講述畫面內(nèi)容。

3、樂意在集體面前大膽進(jìn)行講述。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)圖片一幅，貓媽媽和小貓的頭飾，布置場(chǎng)景“小貓的家“。

一、通過故事情節(jié)，引起幼兒興趣。

二、幼兒自由結(jié)伴，講述畫面的內(nèi)容請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述。如：在沙發(fā)上有一只小貓，床下也有一只小貓等。

三、講述畫面內(nèi)容。

老師：我們一起來幫助貓媽媽找小貓，好嗎？教師手指畫面上的小貓，幼兒集體講述，貓媽媽找到了小貓，高興地親親這個(gè)那個(gè)。小貓也高興地叫著“媽媽”

提問：貓媽媽跟小貓?jiān)鯓痈吒吲d興地？

四、布置場(chǎng)景，在游戲中進(jìn)行新的.講述經(jīng)驗(yàn)。

2、請(qǐng)幼兒自己說，說得好可以親一下，鼓勵(lì)一下。

五、用游戲鞏固方位詞，結(jié)束：

貓寶寶，跟媽媽到外面去做游戲吧。

看圖講述《小貓?jiān)谀睦铩肥前l(fā)展小班幼兒方位詞的一則好教材，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，且突出了語言學(xué)科的要求，學(xué)習(xí)方位詞和學(xué)說短句的特點(diǎn)非常明顯。

活動(dòng)過程中老師非常注意尊重幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都能充分地展示自己的個(gè)性，符合新《綱要》精神，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，并與教具與材料互動(dòng)，課堂效果較好。

小班教案哪里最涼爽（精選14篇）篇九

初步感受一問一答的音樂游戲形式，能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做出積極的回應(yīng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

幼兒已學(xué)會(huì)唱《大拇指在哪里》，小動(dòng)物背景掛圖，一封信，小動(dòng)物圖片。

1、“小朋友伸出你們的小手，這是什么?。ù竽粗福@是什么啊（小拇指），我們把它藏起來，一起來找一找吧！”

1、剛剛郵差叔叔給我送來了一封信，信里說動(dòng)物媽媽不見了它們的寶貝，到底誰不見了呢？（教師打開信）哦！原來是小花貓、小白兔和小花狗不見了！把它找出來！教師出示躲藏背景圖，預(yù)先把小花貓、小白兔、小花狗藏好（1）師：我們先找小花貓？一起來問問花貓?jiān)谀睦铩！靶』ㄘ垼』ㄘ?，你在哪里？?/p>

（2）教師把小花貓變出來，扮小花貓的聲音，小花貓說：“我在這里，我在這里，你好不好？”

（3）師：我們?cè)賮韱枂栃“淄迷谀睦?。“小白兔，小白兔，你在哪里？”教師變出小白兔，扮小白兔的聲音，小白兔說“我在這里，我在這里，你好不好？”

（4）師：還有誰沒找到??？（小花狗），我們一起來叫叫小花狗，看它在不在這里：“小花狗，小花狗，你在哪里？”教師變出小花狗，扮小花狗的聲音，小鴨子說“我在這里，我在這里，你好不好？”師：我們找到了誰啊？（小花貓、小白兔、小花狗）。

1、“剛剛我把小動(dòng)物都找出來了，現(xiàn)在啊我要來找一找小朋友了，快快快，快躲起來。

現(xiàn)在我們要來玩捉迷藏的游戲嘍，小朋友快躲起來------藏到椅子背后”

“藏好了嗎，現(xiàn)在我要來找一找小朋友在哪里，小耳朵聽仔細(xì)嘍，老師找的這個(gè)小朋友等下要告訴老師你在哪里哦！”

2、“xxx，xxx你在哪里？”幼兒起來“我在這里，我在這里，你好不好。”

3、多找?guī)讉€(gè)幼兒。

4、“小朋友唱的真好，現(xiàn)在我們回到自己的位置上吧，有空我們?cè)賮硗孢@個(gè)游戲好嗎?！?/p>

小班教案哪里最涼爽（精選14篇）篇十

1、學(xué)唱歌曲并能根據(jù)歌詞內(nèi)容找到相應(yīng)的顏色。

2、鞏固認(rèn)識(shí)常見的幾種顏色。

3、能用自然地聲音演唱歌曲。

愿意嘗試歌曲表演。

分清幾種常見的顏色。

彩色氣球若干、歌曲磁帶、彩色房子圖片、無色房子圖片。

教育幼兒演唱的`時(shí)候，要用自然的聲音去演唱，不要扯著喉嚨喊，以免方法不正確，把嗓子唱壞。

一、導(dǎo)入部分。

談話活動(dòng)：聽說小豬新蓋了一間漂亮房子，你們想去看看嗎？開起小火車，我們?nèi)⒂^一下吧。做律動(dòng)《小火車》。

二、展開部分。

1、鞏固認(rèn)識(shí)顏色。（出示彩色房子圖片）。

新房子漂亮嗎？有哪些顏色呢？鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

我們和顏色交朋友吧，說說你有哪些顏色朋友？（紅色朋友，黃色朋友，藍(lán)色朋友）。

2、找顏色，學(xué)說歌詞。（出示無色房子圖片）。

房子沒有顏色了，我們的顏色朋友太調(diào)皮了，跑到哪里去了，我們快幫小豬找找吧。

師幼一起喊：紅色朋友在哪里？在周圍尋找紅色。

找到后說：在這里，在這里，你的朋友在這里。并為紅色部分涂色。

其他顏色依次尋找，引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞。

3、欣賞歌曲。

小朋友找的真棒，老師把你的顏色朋友編成了一首歌曲，一起欣賞一下吧。

4、學(xué)說歌曲。

5、送禮物氣球。

小豬感謝大家?guī)退姆孔诱一亓祟伾?，小朋友們太聰明了，小豬給我們送來了禮物呢。分發(fā)氣球。

三、結(jié)束部分。

我們唱著歌曲來給彩色的氣球排排隊(duì)，一起出去玩好嗎？

師幼唱歌并分顏色排隊(duì)。

小班教案哪里最涼爽（精選14篇）篇十一

1、初步感受上、下、里、外等空間方位。

2、能按要求扮演角色參加游戲。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、設(shè)置一個(gè)家的場(chǎng)景。白兔和黑兔的頭飾。

2、實(shí)物水果。

3、《幼兒畫冊(cè)》。

師：今天我們要到兔阿姨家去做客，做客的時(shí)候要注意些什么？

1、看課件：兔阿姨出遠(yuǎn)門回來了，給兔寶寶帶來許多水果，看一看，說一說有哪些水果。

2、看課件，（教師將水果藏在桌子上、椅子下、籃子里和籃子外）。

師：兔阿姨把許多水果都藏在家里了，請(qǐng)小朋友找一找？找到以后告訴大家在哪里找到的。

3、繼續(xù)看課件，我們?cè)俚搅硗獾姆块g找一找，有沒有藏著的水果了。

4、操作，完成幼兒用書上的作業(yè)。

按要求幼兒來藏水果。

游戲：捉迷藏。

將幼兒分成兩組，一組幼兒扮黑兔，一組幼兒扮白兔。先請(qǐng)黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戲時(shí)交換角色。

小班教案哪里最涼爽（精選14篇）篇十二

1、觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，在情境任務(wù)中發(fā)現(xiàn)秋天，感受秋天的美。

2、活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生集體觀念，體驗(yàn)成功，并樂意與大家分享成功的喜悅與成果。在探索環(huán)節(jié)中增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。

1、兩張長(zhǎng)黑板貼2、不同顏色的卡紙四張。

一、幫丟丟找秋天。

1、激趣：小朋友們，遇見你們我可真高興！因?yàn)槲衣犝f你們都是樂于助人的熱心孩子。這下丟丟可有救了。丟丟是誰呀？他原來和你們一樣也是二年級(jí)的小學(xué)生，可是現(xiàn)在卻變成了一只小老鼠，這是怎么回事？讓我們來看看丟丟的遭遇吧。

2、cai《丟丟的遭遇》。

3、激情：5月1日不就是明天嗎？熱心的小朋友們，你們誰愿意幫助丟丟？好，讓我們一起加入到（貼板書：幫丟丟找秋天）的行列里來吧！可現(xiàn)在是春天，從哪里找秋天呢？這不，好心的秋姑娘給我們送來一組照片，小朋友們睜大眼睛找找秋天到底藏在哪里。

cai一組音樂圖片《秋天》。

4、學(xué)生交流找到的秋天。師隨機(jī)在powerpoint上書寫：丟丟，你好，我們找到的秋天有：

1、葉子慢慢變黃；2農(nóng)民伯伯開始大豐收????丟丟你收到信了嗎？

5、過渡語：因?yàn)榇蠹业凝R心協(xié)力，終于幫助丟丟解決了困難。小朋友們，談?wù)勀悻F(xiàn)在心情如何？啊，我為你們感到驕傲，請(qǐng)你們給自己一個(gè)“呱呱叫”（手勢(shì)）。太棒了，丟丟向我們發(fā)出了邀請(qǐng)，想去嗎？讓我們開開心心地一同分享成功的果實(shí)吧！

二、分享成功的果實(shí)（貼板書）。

1、要求：可是水果在哪兒呢？想吃水果，得先找到。這樣吧，咱們分四大組把你們記憶中的秋天的水果名字寫在“水果清單”上，也可以用彩筆畫一畫。因?yàn)槊恳淮蠼M只有一張，卻坐著七八位同學(xué)，你們說你爭(zhēng)我搶能圓滿完成任務(wù)嗎？所以就要看看哪一組在最短的時(shí)間里最會(huì)合作，小組長(zhǎng)組織協(xié)調(diào)得好，組員友好相待，而且動(dòng)作最快，老師要給這樣的小組分發(fā)“友好星”。準(zhǔn)備好了嗎？開始吧！

2、小組派代表匯報(bào)，將“水果清單”貼板書。師順勢(shì)出示自己收集的水果圖片以供欣賞。激情：因?yàn)樾∨笥褌兊脑僖淮锡R心協(xié)力，讓咱們有這么多美味可口的水果，讓我們?cè)俳o自己一個(gè)“呱呱叫”。原來景色的變化和水果都能告訴我們秋天在哪里，看著這么美的景色，享用這么多美味的秋天的果實(shí)，誰來夸一夸秋姑娘？（學(xué)生各抒己見。）。

3、激趣：秋姑娘這么好，我們唱歌給她聽好嗎？

質(zhì)疑：呀，只有寫春天的歌，怎么辦？

解疑：對(duì)了咱們把歌詞改成寫秋天的歌不就行了嗎？好主意！

“秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里看見黃的葉呀，看見熟的果還有那會(huì)唱歌的小黃鸝哩，秋天在小朋友的眼睛里還有那會(huì)唱歌的小黃鸝”

（師中途可隨機(jī)提示：秋天的葉子變成什么顏色？秋天的果子怎么樣了？將春天“紅的花、綠的草”改成“黃的葉、熟的果”）。

師生齊唱。并再給自己一個(gè)呱呱叫。

三、彩色的秋天。

吧。

cai圖片《農(nóng)夫果園》。

小結(jié)：我們要珍惜農(nóng)民伯伯為大家種出了一個(gè)多彩的秋天，讓我們給農(nóng)民伯伯敬個(gè)禮，由衷的說一句“農(nóng)民伯伯，您辛苦了！”（貼板書：辛苦了）你們說這個(gè)“最佳色彩獎(jiǎng)”應(yīng)該頒發(fā)給誰？（全班異口同聲：農(nóng)民伯伯）。

師代表全班小朋友，將“最佳色彩獎(jiǎng)”貼上黑板。

4、過渡：黃老師寫了一首小詩，一直不舍得拿出來，今天看到你們的出色表現(xiàn)，好吧，讓我們一起滿懷深情地念出來，贊美農(nóng)民伯伯，贊美秋姑娘吧！

cai詩：《讓我告訴你》。

“讓我告訴你秋天在哪里秋天在飄落的黃葉里讓我告訴你秋天在哪里秋天在各色的水果里讓我告訴你秋天在哪里秋天在小朋友的眼睛里讓我告訴你秋天在哪里秋天在農(nóng)民伯伯的汗水里”

5、過渡：拿起手中的畫筆，盡情地描繪你們眼中多彩美好的秋天吧！畫完告訴我，你為誰而畫？（引導(dǎo)：除了農(nóng)民伯伯，難道沒有你還想送畫的人嗎？其實(shí)在你的成長(zhǎng)過程中有很多人為你灑下了汗水呀。比如說媽媽、老師，讓我們也由衷地對(duì)他（她）們道一聲感謝吧?。┙虒W(xué)后記：

小班教案哪里最涼爽（精選14篇）篇十三

這首小詩優(yōu)美清新，格調(diào)優(yōu)雅，選取了最典型的材料描繪春天的生機(jī)。能過小鳥，青蛙，蜜蜂和蟲兒們的歌聲讓我們仿佛沉浸于生機(jī)盎然的春境之中．對(duì)事物的描寫細(xì)致，致辭傳神，多種修辭手法的綜合運(yùn)用使詩歌文學(xué)色彩濃郁，而且充滿童趣與詩情。排比句式使詩歌更具音韻感。全詩一韻到底，格調(diào)輕松。

通過播放錄音,引起學(xué)生的興趣,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。本課以誦讀為主,讓學(xué)生在讀中感悟。讀中理解,讀中體會(huì)。

１．采用多種方法激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟。

２．激發(fā)學(xué)生的想像，春天里還有哪能些美妙的聲音？拓展學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)其審美情趣。

３．使學(xué)生感受春天的美好，升華對(duì)春天的熱愛之情。

引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

能通過伶聽春天的聲音,感受春天的美好。

各種動(dòng)物的聲音的錄音輕音樂掛圖。

一．聽錄音，引入課題。

同學(xué)們，你們聽這是什么聲音？（放錄音：流水聲，青蛙的叫聲，鳥的叫聲，蜜蜂的嗡嗡聲，蟲子的鳴叫聲等）聽到這些聲音，你想到了什么？這些奇妙的聲音，奏響了美麗的春天的交響樂，這些聲音就是＂春天聲音＂。

二．試讀課文，主動(dòng)識(shí)字。

１．請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀書，圈出不認(rèn)識(shí)的生字。

２．出示：許妙晚停曲琴還芽。

你認(rèn)識(shí)那個(gè)字寶寶，你能給他找個(gè)小伙伴嗎？（組詞）。

三．指導(dǎo)朗讀，激發(fā)興趣。

１．教師范讀課文。

３．那么你最喜歡誰的歌聲呢？能讀一讀嗎，并說一說你為什么喜歡這句話。

４．那么怎么樣才能通過朗讀把喜愛之情表達(dá)出來，配樂朗頌。

四．想想說說，拓展延伸。

１．觀察圖片：春天多么美好啊！看到這明媚的畫面，你有什么感受，你想說些什么呢？

２．美麗的春光中，你還聽到了春天里哪能些美妙的聲音？

３．一年之計(jì)在于春，春天不僅給人們帶來了姹紫嫣紅，更給人們帶來了新的希望，讓我們?cè)诖禾炖锊ハ乱粋€(gè)個(gè)金色的希望，在春天的旋律中，伶聽春天的腳步。

板書：春天的聲音，鳥兒青蛙蜜蜂蟲兒們。用聽伶聽春的氣息。認(rèn)真觀察花兒點(diǎn)頭。

小班教案哪里最涼爽（精選14篇）篇十四

1、能按標(biāo)志圖給玩具找家。

2、知道玩了玩具要放回原位。

3、培養(yǎng)幼兒收拾整理玩具的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

6、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

7、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

1、培養(yǎng)幼兒收拾整理玩具的習(xí)慣。

2、知道按玩具的種類進(jìn)行分類。

1、各種各樣的玩具。

2、各種玩具標(biāo)志圖。

3、裝玩具的籃子。

2、老師出示各種各樣的`玩具，讓幼兒觀察認(rèn)識(shí)它們的特征，并區(qū)別它們的種類。

3、出示玩具標(biāo)志圖，讓幼兒認(rèn)識(shí)。并請(qǐng)幼兒說說哪些玩具最適合用這些標(biāo)志來表示，讓幼兒初步學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)收放玩具。

4、引導(dǎo)幼兒將標(biāo)志圖貼在籃子上，請(qǐng)幼兒根據(jù)標(biāo)志圖將玩具分別放在籃子里。

5、游戲“給玩具找家”讓幼兒迅速按玩具的種類把各種各樣的玩具送回家，看哪些幼兒能又快又準(zhǔn)幫玩具找到自己的家。

6、鼓勵(lì)找得好的小朋友，并給與獎(jiǎng)勵(lì)。

7、游戲反復(fù)進(jìn)行。

8、教師小結(jié)：每個(gè)玩具都有自己的家，如果它找不到家了就會(huì)像小朋友找不到家一樣很可憐，所以我們以后不管什么時(shí)候玩了玩具都要將玩具收拾整理好，不能到處亂扔，養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，做一個(gè)人人喜歡的乖寶寶。

現(xiàn)在的小朋友都是爸爸媽媽的心肝寶貝，從小就嬌生慣養(yǎng)，什么事都讓家長(zhǎng)代勞，因此讓幼兒養(yǎng)成了“有前手沒后手”的壞習(xí)慣。通過“給玩具找家”的教學(xué)活動(dòng)讓每個(gè)幼兒親自操作體驗(yàn)，幫助幼兒改正玩具到處亂扔的壞習(xí)慣，讓幼兒知道玩了玩具后學(xué)會(huì)收拾整理玩具，要將玩具放回原位，不能到處亂扔，并知道玩具掉在地上要撿起來，讓幼兒從小能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在操作過程多數(shù)幼兒能按要求給玩具找家，但還是有少部分年齡偏小的幼兒還不能正確的給玩具分類，這就需要老師在平時(shí)多引導(dǎo)他們，久而久之他們也就會(huì)了。