優秀作文是在語言表達、內容結構和思維深度等方面都達到了高水平的作文。接下來，小編將為大家分享一些優秀作文的范文，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。

神秘的青海湖六年級（實用15篇）篇一

去年的暑假，我和爸爸媽媽一起去青海湖游玩，拍下了許多美麗的回憶。

這張照片拍的是站在湖邊遠眺天際時的情景。湛藍的湖水輕輕拍打著湖岸，遠處的兩位僧侶赤著腳沿著湖岸走向遠山，暮日的余暉將兩人的背影拉的很長很長。平靜的湖面宛如一面明鏡，湖水倒映著藍天，就好像白云漂在水上，令人忍不住想要游過去一探究竟，可又怕打攪了這片靜謐。這水，藍的深邃！

這時已是晚上六點多了，可我總感到時間還早，我站在湖邊，揮舞著手中的相機，閃光燈亮了一次又一次，將時光永遠定格在這一刻。

太陽下了山，風吹散了云，露出一片星河。月亮升起，湖面上波光粼粼，銀光灑在水面上，乍一看就好像鋪了一條銀光閃閃的路，踏著這條路，就可以上到月亮上。

半夜，狂風來襲，彩鋼板搭就的墻面劇烈震動，聽著外面嗚嗚的風聲，我很快進入了夢鄉。

凌晨六點，我和媽媽就起來去看日出。我們穿著厚實的沖鋒衣，凌晨的青海湖差不多接近零度了，沒有足夠的保暖措施可不行喲。朝霞，慢慢染紅了天邊，天陽一點點的從一望無際的湖岸線緩緩升起，如此壯觀的景象令我們大家贊嘆不已！

有人說，青海湖是一個神秘的`湖；有人說，青海湖是一個美麗的湖；也有人說，青海湖是一個憂傷的湖。而我覺得，青海湖就像是掉落到人間的一顆明珠，展現給世人博大遼闊的胸懷。青海湖的面容經過萬年風塵不變，通過時間的沉淀不變，他穿過凡間的紅塵來到世人眼前，他一望無際、他純凈幽藍，滌蕩著高原的風塵，哺育著這方水土，不愧是天空之境??！

馬上就要離開，這一天，讓我有了許多珍貴的記憶，揮之不去！

神秘的青海湖六年級（實用15篇）篇二

今天我回到家，發現茶幾上有一個小盒子，就問媽媽：“媽媽，茶幾上的小盒子是我的生日禮物嗎?”“別動!”媽媽立刻把那個小盒子收了起來：“你打開看了沒有?”“沒有?！薄罢娴臎]有?”“真的沒有，我騙你干什么?”“那就好?！薄盀槭裁床蛔屛铱囱?”“也可以讓你看，不過你得寫一篇作文?！薄鞍?那還是算了吧!”媽媽說：“哈哈，難道你不想知道里面是什么嗎?”“當然想了，可是一想到寫作文我就頭疼。”“那你就別想知道里面是什么了唄。趕快去寫作業去!”

啊!作業終于寫完了!太爽了!我又跑到客廳去，媽媽正在看電視，我問媽媽：“媽媽，那個盒子里裝的是什么呀，你就告訴我吧!”“等你寫完作文我就告訴你。”“啊?還要寫作文啊?算了，不知道就不知道吧，反正到生日我就知道了。”“那就快去把水燒上，水燒開了洗澡?！?/p>

哎，沒辦法，我只好去燒水。“嗚嗚嗚……”水開了，媽媽叫著：“快去關火!”

水怎么這么快就開了?其實不是水開得快，是我心里想得快：我只想著那個精美的盒子里到底有什么。

媽媽給我倒好了水，讓我洗澡，可我心里只有一個盒子，根本聽不見媽媽在說什么。媽媽又大聲喊了一聲，我耳朵被震了一下，愣了一下才回過神來。我趕緊去洗澡，免得媽媽生氣。洗澡的時候，心里仍想著那個盒子。平時洗澡，最多十分鐘就結束戰斗，今天卻洗了半個多小時。

我跑出來再次問媽媽，媽媽還是老樣子，讓我寫作文。我不干了，跑到床上去睡覺，可怎么也睡不著。過了幾分鐘，我又起來央求媽媽告訴我，可媽媽就是不告訴。我只好又去睡覺。因為想那個盒子，很晚才睡著，結果第二天差點兒遲到。

媽媽經過了一天的“反思”，思想有了改變，我放學后，媽媽主動要拿那個盒子給我看，而我的想法卻變了，對媽媽說：“還是等我生日那天再看吧，現在看了，生日時就沒有驚喜了?！?/p>

神秘的青海湖六年級（實用15篇）篇三

星期六上午，我剛把作業寫完，就去客廳找弟弟玩，結果看見玩具鋪在地上，連落腳的地方都沒有，弟弟嘴里含著棒棒糖，鞋子也沒脫就站在沙發上看電視。

我對他說：“來，我陪你看電視好嗎？”他含著棒棒糖說：“好?！彼f話的時候，因為嘴里有糖，口水也流出來了一小滴，可他沒用紙擦，而是用舌頭將口水舔進嘴，那樣子讓人看著好可愛，又想笑。

正當我和他看電視時，媽媽換好衣服，她看著弟弟說：“走啊，你要去打疫苗了?！彼∽煲秽剑骸拔乙徒憬阃?，我才不和你去打疫苗呢，哼！”“你還會頂嘴了，快跟著我去。”我在一旁看著，看著媽媽火氣正在上升。

我站在旁邊，對弟弟說：“打疫苗可以幫你趕走細菌，快去吧，你看我也打過了?！钡艿芤贿吪ぶ眢w，大聲朝我和媽媽說：“哎呀，我不去，打疫苗痛死了?！眿寢尷鹦渥?，拉著弟弟的手：“你人不大，口氣還挺大，再最后問你一遍，你去不去？”媽媽瞪大眼睛，像個銅鈴，仿佛頭發都豎起來了，她已經完全怒了。

弟弟不但不回答媽媽，還去玩他的玩具了，我走過去，對弟弟小聲說：“要不今天你跟著媽媽去，我要媽媽給你買個新玩具?！钡艿芤宦?，朝我扮了個鬼臉，立刻把玩具放到箱子里，飛奔下樓跑到門前，媽媽和我也跟隨他下樓，“我這不是因為門打不開才不想走嘛。”媽媽笑了笑說：“走走走，就你聰明?！弊詈笪覀內艘黄鸪鋈?。

以前弟弟打針都哭，唯獨這次沒有，這只是用了一個玩具騙他來的，不知道他長大后還是不是這么好騙。

神秘的青海湖六年級（實用15篇）篇四

我終于站在這藍湛湛的青海湖畔。

這里的湖水藍得閃光，而天空卻藍得明凈，可以看見一縷縷白云飄過，讓人感到可以用手捉摸到。這里一切都是那樣寧靜，寧靜得讓我陶醉：世上還竟有這樣看不到頭的巨大的湖，還有四周茫茫的大草原，到處都是一叢叢紅白的野花。

世界真神奇，這巨大的青海湖，是因歐亞大陸板塊擠壓、喜馬拉雅山造山運動而成。造山運動不但造就世界屋脊，還產生這巨大的咸水湖，在咸水湖的四周，流淌著布哈河、哈爾蓋河、倒淌河和黑馬河，它們養育著茫茫的大草原。

我站在青海湖畔凝望，遠遠地傳來清脆的歌聲：

是誰帶來永古的呼喚，

是誰留下千年的期盼，

難道說還有無言的歌，

還是久久不能忘懷的眷戀。

啊―――。

我看見一座座山一座座山川，

一座座山川相連，

呀拉索，這就是青藏高原……。

這歌聲唱得高昂而帶點童音。這就是歌曲《青藏高原》，當我第一次聽到李娜高唱這首歌的時候，靈魂深處被深深地震動。哦！這是一首多么深沉古遠的歌，我好像就飛越在一座座山川之上俯視著青藏高原，它是多么古老而又莊嚴，它充滿千年期盼飽含無言的歌。青藏高原的歌，誰能把它唱盡呢？哦！還有那仿佛不能改變的莊嚴。

青海湖，就是青藏高原懷中的一顆明珠，誰會想到，波浪似的群山中竟然還有一處巨大的湖，一片高山中的海洋。

我沿著歌聲走去，在幾間小店的空地上，一個高大的男孩和一個略矮的女孩，他們在邊唱邊跳。剛才那動聽美妙的.歌聲，就是這個女孩唱出來的。他們見我走來，向我深深地鞠躬行了一個藏禮。男孩用漢語說：“尊敬的先生，請讓我們為您跳一個藏族舞蹈！我們每人只收費兩元。”他說得平靜而又虔誠。

我細看這兩個小孩。男孩頭戴一頂鴨舌帽，身穿露出右袖的藏錦棉服，扎一條紅黃色的腰帶，他的臉微黑，雙頰卻顯得鮮紅。女孩頭束一朵粉紅色的玫瑰布花，身穿繡花的女藏服，腰束繡有幾朵蓮花的寬大腰帶。她微黑的臉上雙頰也是鮮紅。

我點頭表示同意。他們快樂地邊歌邊舞起來，他們似青海湖般純潔地歌舞，這男女和聲唱得悠揚而又高亢，令人感到雪山和湖水都跳動起來。

一曲歌舞罷，小女孩甜笑著對我說：“先生，我們陪您照相，回去你可看到美麗的青海湖和我們。每人收費一元！”她的漢語說得很流暢，說話也很得體。我心里想，市場經濟的文明，已經深入到古樸的民族心靈。我笑著答應他們合照的要求。

我站在他們身后，小女孩站在右邊，高興地舉起右手伸出中指和食指，表示勝利的v形，她的臉上顯出純真的笑容，而左邊站著的男孩卻顯得端莊，像個帥哥一樣。在我們身后，深藍色閃光的青海湖，它見證了我和兩個小孩美妙的時刻。女孩笑著要打開相機看畫面，當見到她照得漂亮時哈哈地笑，然后對我說：“先生，你該付錢了！”

我故意逗他們說：“別忙，你們要回答我幾個問題。”

小女孩臉色漲紅焦急了。男孩倒很坦然地說：“先生你問吧！”

我問：“你們叫什么名字，今年幾歲？為什么年紀這么小就出來賺錢？”

女孩說：“我叫央金，今年9歲，我很想讀音樂學校，母親說我沒有錢，你自己去掙錢吧。我就來唱歌跳舞?！?/p>

男孩說：“我叫桑巴。今年11歲，我母親病了，我要掙錢為母親治病?！?/p>

我沉默無言，他們語言不多，但心靈是多么純凈。

我問桑巴：“你為什么不去讀書？”

他激動地說：“會讀的！我要去當喇嘛，在寺廟除了念經還學文化。”

我問最后一個問題：“你們漢語為什么說得這么好？”

央金微笑地說：“常跟著你們說話，就像跟著母親學唱歌一樣！”

我把錢交給桑巴，他仔細地點了錢，兩人就像鳥一般飛跑嬉笑。陽光正照在他們臉上，我望著他們的背影，我的思緒不斷地飄動。這是多好的男孩和女孩，在他們的身上，我們看到一代民族的覺醒，他們在千年古老的土地上，正在尋找自己發展的新的文明。

神秘的青海湖六年級（實用15篇）篇五

六年級劉奕瑋《神秘的愛》神秘的愛他穿著一身喜慶熱情的紅衣服，長長的白胡須垂在下巴上，一雙藍寶石似的眼睛炯炯有神，笑容可掬，挎著一個鼓鼓囊囊的包。沒錯！他就是孩子們心中可親可敬的圣誕老人。5歲時，我給圣誕老人寫信，信中說我想要的圣誕禮物是一架古箏。不久，小精靈說他受圣誕老人的委托給我回信了，她在信中告訴我，因為路程遠，古箏太重，不好搬，寄到了琴行，讓我和家人去領取。我想:嘿！小精靈偷懶不給我送！唉！那好吧，還是我和媽媽一起去領取吧！終于，我得到了自己心儀已久的古箏！太棒了！6歲時，我又給圣誕老人寫信，想去圣誕老人的故鄉--芬蘭轉轉。又是幾天，我收到了圣誕老人的回信，他說他在芬蘭需要送的禮物太多，太忙了招待不了我，不能邀請我去芬蘭。實在不好意思，以后有時間一定請我去。并且叮囑我，不要讓我告訴別的小朋友。我看完信后，心里頓時美滋滋的！8歲時，我又寫信給圣誕老人，向他講述我的古箏進步了很多，并且參加了許多比賽。在圣誕老人的回信中，圣誕老人夸獎我用心，彈得一定很好，獎勵我一件紅裙子。此時的我，恨不得馬上去跟我的朋友們分享我的快樂。我跟朋友們分享了我自以為圣誕老人送給我禮物的事后，他們不以為然地笑了笑，說:“不可能的，世界上哪有什么圣誕老人啊？不過是你的爸爸媽媽扮的而已！”我聽后，頓時恍然大悟。怪不得我每年讓爸爸看我的禮物時，爸爸總是笑著看看媽媽。但是，我并沒有捅破這個秘密，而是想親自去證實真偽。在我10歲收到圣誕禮物后，我興高采烈地向爸爸媽媽炫耀我的禮物，我問媽媽:“圣誕老人就是您假扮的吧？”媽媽尷尬地望望爸爸，說:“沒錯，就是我假扮的！”雖然，我早知道這是一個善意的謊言，但是還是有一點點失落。不過，我又想起爸媽的良苦用心，頓時釋然了，幸福感也隨之而來。或許天下所有的父母都想給孩子一個美好的夢，一個充滿童話遐想的夢。雖然圣誕老人離我遠去了，但是爸爸媽媽的愛會一直陪伴在我身邊。對了，他們就是我心目中的圣誕老人。

神秘的青海湖六年級（實用15篇）篇六

這個快樂的暑假，我去了美麗的青海湖。

還要美麗，眼前的青海湖藍中帶綠，清澈無比，仿佛一段精致的絲綢那樣美麗而迷人。我們陸續跳上一條船，過了一會兒，船開了。我躺在媽媽的懷里，漸漸地睡著了??一眨眼的時間，船到岸了。我們迫不及待地跳下了船。

哇，看那！那里有一大片金燦燦的沙灘呢！我拉起媽媽，飛快地向那金色的沙灘跑去。我站在沙灘上，湖水輕輕地掠過我的腳。一個浪頭撲來，我差點摔了一跤，湖水太大了！于是，我和謝承龍便開始比賽搭壩：我的壩常常搭到一半就被湖水沖垮了；而謝承龍的呢，又穩固又結實，我怎么也比不上他。不用說，當然是他贏了！比賽完，我們便在沙灘上開心地玩起了游戲，別提多有趣了！

我們乘著大巴車去往大門口，沿途的風景依然是那樣的美麗，我望著窗外，心里是那樣依依不舍。我一定會把美麗無比的青海湖永遠地記在我的腦海里，永遠，永遠。

神秘的青海湖六年級（實用15篇）篇七

“嗵，嗵，嗵！”這是我的心跳聲。老師通知我們要去打疫苗啦！

來到顧莊生態園，排到長隊的最后。我渾身發抖，雙手顫動著，不停地用緊張的聲音問：“打疫苗疼嗎？”

媽媽總是不耐煩地回答：“你又不是沒打過預防針，打疫苗跟打其它預防針一樣?！?/p>

我既緊張又興奮，緊張是因為我怕疼，興奮是因為我希望這一針快點打完。

前面的人都很勇敢。有的昂著頭，抿著嘴，閉著眼，伸出發抖的雙臂；有的攢緊拳頭，咧著嘴；有的張開嘴，深呼吸，擼起袖子。咦，看來打疫苗也不疼嘛！

時間過得真快，這么快就輪到我了。醫生的桌子上擺放著許多花花綠綠的醫用物品和許多酒精、針筒。

我脫掉毛衣，坐到椅子上，卷起衣袖，把左臂露在外面，顫抖著伸向醫生。醫生用棉簽沾上酒精，涂在我的左胳膊上，從筒里掏出一根又細又長的針，慢慢地伸過來。我不由自主地向后退縮，將頭轉向一邊，一不小心從椅子上滑下來，讓醫生不知道從何下手，他連連搖頭，說：“唉，你別瞎動哪！”

媽媽無可奈何地看著我，終于看不下去了，雙手重重地拍在我的肩膀上，扶住我，不讓我動一下。

我不敢動，也不敢看那根細針。突然我感到了一陣麻蘇蘇的疼痛，嚇得眼眶中擠出了淚珠，嘴里哼哼起來：“??！”一會兒，左臂不疼了。醫生用棉簽給我止血。?。〗K于打完了。

我站起身，小心翼翼地摘掉棉簽，套上毛衣，找了個位子坐下來。媽媽擔心地問我：“左臂還疼不疼哪？”

“不疼啦！”打完了疫苗，我立刻神氣十足。可媽媽告訴我，12月和明年6月還要打第二針、第三針。天哪！這還有完沒完??！

神秘的青海湖六年級（實用15篇）篇八

青海湖是青藏高原上的湖，我們的酒店是藍天映襯下的排排紅房子，小徑通往各家，一屋兩戶很有家的感覺。推窗便是青海湖，還有成片的油菜花海。

有了如此舒適的住處，我早早地進入了甜甜的夢鄉，期待著明早的高原日出。

當羊群的咩咩叫聲將我喚醒，當太陽微弱的光透過窗簾的縫隙，我們整裝待發，去迎接這晚一拍的太陽。

我們爬上小丘的時候是早上六點十分，天還是黑漆漆的'一片，唯有山那邊有幾縷橙色的光，那里一定是日出的地方了。過了十幾分鐘，山那邊的微弱的光漸漸亮起來，遠處的幾片小云都被染成了金色。慢慢地，天空變成了粉紅色，就連很厚的大云也有了幾絲金光，就連飛過的小鳥也變黃了。突然，閃出一道金光，是太陽出來了嗎？是的，只不過被一朵倔強的云遮住了。又過了一會，一個紅紅的、金光閃閃的圓球現身了——太陽！一剎那，金光照遍了大地，初生的太陽掛在了山頂。

直到太陽穩穩當當地升上去之后，我才放心地離去，怕她會摔下來似的。在這個早晨，我們不僅要看日出，還要去湖邊舉行＂祭湖＂儀式。

這個儀式是當地特有的，而且神圣不可冒犯。儀式是這樣舉行的——先每戶家庭發一個小小的類似花瓶的實心的祈福瓶，接著跟著帶領人繞著一個神秘的大爐子走三圈，并且要虔誠地地念＂神咒＂，再把這個道具丟進青海湖里，越遠越好，最后對著你扔的方向念三遍＂神咒＂。

除了＂祭湖＂可以祈福平安，還有一個令我感興趣的是堆＂神堆＂。像我這種只追求有趣的小孩是肯定要堆的，因為堆＂神堆＂充滿了趣味性，表面上就是泥娃娃玩的＂把石頭堆起來＂，但換了個場所，到了祭祀的地方，普普通通的小石堆就變得神圣，就變成了祈福平安的＂神堆＂了。

美麗的青海湖，神圣的''祭湖''讓我了解了她，壯觀的日出讓我贊美了她，快樂的西北行讓我愛上了她！

神秘的青海湖六年級（實用15篇）篇九

今年暑假，我在網上閱讀了很多好書，其中，《蛇島的秘密》這本書深深多地吸引了我的眼球。蛇島在什么地方?那上面到底有什么秘密呢?我迫不及待地閱讀起來。

讀完這本書，讓我知道了蛇島的一些秘密，懂得了許多以前不知道的知識。原來，蛇全身都是寶，蛇皮可以做成各種樂器、工藝品;蛇肉可以吃，味道鮮美極了;毒蛇的毒液在醫學上還有很大的用途，可以治療多種疾病。蛇島的發現，對我國的的社會主義建設和人民生活將起到多么大的作用啊!

我在讀這本書以前，一直“誤會”了蛇，瞧那模樣，怪怪的，長長的，只要一見到它，渾身就會起雞皮疙瘩。記得我小時候，聽別人說：“有的蛇有毒，如果被它咬傷，人的皮膚不但會紅腫，而且會很快痛苦的死去。”

從那以后，我對蛇更加反感，也更加害怕。別說看到一條無毒的小蛇了，就是聽別人說到蛇都不感聽。每次和爸爸媽媽去動物園，我總是不愿意去蛇館看蛇，因為在我幼小的心靈里，蛇是不好的，蛇是有毒的，蛇是嚇人的。

現在看完了這本書，仔細地想一想，蛇并不是想象中的那么可怕，相反，蛇給人類帶來的益處數不勝數。以后蛇在我的心目中再也沒有這么可怕了，我反而會愛上蛇，喜歡上蛇。

讀完《蛇島的秘密》后，我對蛇的看法有了很大的改變，現在我真想成為一名科學工作者，去蛇島考察一番呢!

神秘的青海湖六年級（實用15篇）篇十

教學目標：

1、了解青海湖的美，培養學生熱愛祖國壯美河山的愛國之情。

2、體會作者的情感，體會作者表達的方法。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點：

教學難點：

教學時間：一課時。

課前準備：預習課文根據閱讀提示讀懂課文。

教學過程：

一、導語：

同學們知道青海湖在哪兒嗎？青海湖有多大？它是淡水湖還是咸水湖？景色怎樣？

二、以讀為主，讀中探究。

1、自主讀書。

要求：（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

（2）把不理解的內容和有疑問的地方標出來。

2、匯報交流。

（1）以學習小組為單位交流學習情況。

如：你讀懂了哪些內容？

（2）提出學習中的疑難問題。

3、再讀釋疑。

請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。

（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）。

三、自主性練習設計。

1、作者是從哪幾方面描寫青海湖的？

2、畫出你認為最美的句子讀一讀，說理由。

3、說說“誰能相信這是大自然的的現實，而不是大膽的夢幻呢？這句話的意思。

板書設計：

純凈、深湛、溫柔、恬靜。

湖水藍藍錦緞似的。

水靈靈藍晶晶。

青一片碧綠一幅。

海草灘美連綿起伏褐色巨大。

湖一條銀色畫卷。

水鳥美世外桃源。

神秘的青海湖六年級（實用15篇）篇十一

1、能認讀本課8個生字詞，理解不懂的詞語。

2、通過語言文字，了解青海湖壯麗的景色以及湖中蘊含著的豐富的生物資源。

（二）能力訓練點。

1、訓練學生綜合運用已經學過的讀書方法，理解課文的思想內容，學習作者觀察和表達的方法，提高理解和表達能力。

2、訓練學生有感情地朗讀課文的能力。

（三）德育滲透點。

激發學生對美麗大自然的神往，對祖國美好河山的熱愛。

（四）美育滲透點。

通過語言文字的賞析，使學生感受青海湖的美麗神奇，培養愛美情趣。

二、學法引導。

（一）教師教法。

教師引導學生自主探究、協作探究，使學生成為學習的主人，課堂的主人，教師適當給予點撥。

（二）學生學法。

自讀自悟，小組合作探究．全班匯報交流。

三、重點、難點、疑點及解決辦法。

（一）重點。

了解作者是從哪幾個方面，怎樣描寫青海湖的。

（二）難點。

聯系課文內容，說說“誰能相信這是大自然的現實，而不是大膽的夢幻呢”這句話的意思。

（三）疑點。

1、青海湖水為何如此湛藍，又為何晶瑩明澈。

2、為什么青海湖的美是粗獷的、自然的、質樸的？

（四）解決辦法。

1、多讀、多想、多感受，與作者產生共鳴。

2、教師提供媒體演示，幫助學生理解與感悟。

四、師生互動活動設計。

教師引導學生自讀、自悟、自己發現問題，在讀書、思考、討論中解決問題，并引導學生抓住重點問題進行深入探究，運用激勵手段充分調動學生學習的主動性、積極性。

五、教學過程。

（一）導人新課。

1、導語：在前幾課，我們觀賞了臺灣阿里山的云霧，領略了江南的美景。同學們想不想到被譽為“世界屋脊”的青藏高原的青海省去旅游？那里有一處令人神往的湖泊--青海湖。

（板書課題）。

2、簡介青海湖。

（1）先讓學生自由說，可根據課前搜集、了解到的有關青海湖的資料，知道多少就說多少，教師對搜集信息能力強的同學給予表揚。

（2）教師作適當補充：青海湖蒙語叫“庫諾爾”、藏語叫“錯溫布”，也就是“青色的湖”的意思。青海潮的流域面積比湖面大10倍，有50條短河從三山的四面八方匯入，沒有出海的通路，因而是我國最大的內陸湖。青海湖湖水含氧量少，含鹽量最大，又是一個咸水湖。

（二）初讀課文，整體感知。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

2、默讀課文，想想作者從哪幾方面描寫了青海湖。

（三）自主誦讀，合作交流。

1、現在請你選擇自己最喜歡的自然段，有感情地朗讀給你的同桌聽，并跟同桌交流自己喜歡的理由。

（學生們興致勃勃地誦讀自己最喜歡的自然段，并與同桌展開熱烈的交流。）。

2、誰愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽？

（教師可組織學生進行競賽性誦讀，鼓勵學生讀出自己的最高水平，或組織學生進行示范性朗讀，鼓勵向讀得好的學生學習。）。

（四）重點品讀，領悟語感。

1、你認為課文中的哪些句子寫得好，好在哪兒？

（五）布置作業。

1、有感情地朗讀課文。

2、摘抄自己喜歡的句子。

神秘的青海湖六年級（實用15篇）篇十二

在城市中，有個富貴家族——慕容家族的別墅中的一個花園里，有著各式各樣性格的花朵們。

晚上，他們的主人都出去參加市長開展的舞會去啦，只留下了一個人，那就是他們的小女兒。因為她的樣子很丑，總是被別人排斥。所以，她的父母為了不讓他們家出丑，總是每一個重要的場面都不會帶她出場。所以，她總是呆在小屋里哭著，哭的眼睛紅紅的。

別墅里空蕩蕩的，花園里卻沸騰了起來。年齡最大的康乃馨阿姨說：“今天主人們都出去啦，我們來開舞會吧！”消息一出，沒有一個人起反對意見。

“好啊好啊，好久都沒有這么瘋過拉！今天一天要玩個痛快?！本栈ê咧≌{說著，一副痞樣暴露無遺。

“毆歐歐歐歐歐歐歐~”所有的花兒們都跳起了婀娜的舞步，盡興的瘋狂著。

敏敏從小屋里聽見了乒乒乓乓的吵鬧聲，向窗外看去，花園里竟然冒出火紅的燈花。敏敏有些奇怪：這么晚啦還會有誰在花園里呢？于是，在好奇心的驅使下，敏敏推開了房門，一顆小腦袋探了出來，好奇的看著外面的一切。

時間，仿佛在一瞬間停止啦。

敏敏的眼睛睜的大得很，嘴巴足以能夠塞進一個雞蛋啦。

花兒們也似乎注意到了站在門后的她，紛紛停下了舞步。

霎間，周圍安靜的有些可怕。兩邊的人都呆住了，生怕走一步就會被對方殺掉。

畢竟是小孩子，承受力總是比大人要好得多。敏敏很快便明白了一切，高興的外加多點的興奮尖叫?；▋簜円泊蠼衅饋?，不過不是敏敏的興奮，而是害怕。立馬跑回自己的花坑中，幻想著這一切都沒有發生過。

敏敏見花兒們都會到自己的花坑中，就有些奇怪的跑到最大的康乃馨這兒，左瞅瞅右瞧瞧，還是沒有發現神馬可疑的。可憐的康乃馨在心里默念著：不要殺我！不要殺我！害怕的直發抖，幸好她只是一朵花，再怎么抖也不是很明顯。

敏敏以為自己看錯了，彎著腰拱著背的哭著走進啦小房里。

花兒們看見敏敏走進啦房里，偷偷的回過頭來，等到一切都平息啦，花兒們才小心翼翼的走出了自己的花坑。

花兒們都圍在一起聊著，除了一個例外?；祝骸靶液梦覀儌窝b的好，沒有被小主人發現，要不然就死定啦。”

“是啊，”花乙說著，“下次我們開舞會得小心點啦?！?/p>

花群們又鬧了起來，唯有一朵花例外，那就是可憐鬼——小蒲公英。他看著她可憐的，孤獨的背影，很是同情。他覺得，她有著不可告人的身世秘密；他決定，一定要幫助她做出陰影。

神秘的青海湖六年級（實用15篇）篇十三

我看見過波濤洶涌的大海，玩賞過水平如鏡的漓江，卻被青海湖的這種美所深深的折服。青海湖的美，美的素淡，沒的質樸，沒的清雅，湖邊那一片片的油菜花，黃澄澄的，那一片片野草，好像看不到盡頭似的，那蔚藍的湖水，好像只有青海湖有這種藍，青海湖的藍，藍的純正，藍的深湛，在那蔚藍的湖水上泛起一層一層的漣漪，讓人們完全沒水平如鏡的感覺，它永遠都是那么微波粼粼，好像從來就沒靜止過一樣。那藍錦緞似的湖面上，小魚兒在里面靜靜的游著，鳥兒在水上，跳躍著，玩耍著。青海湖不僅湖很藍，油菜花、野草非常多，他還是一個鳥的世界呢，每年，一到五月份，那里都會有成千上萬的鳥兒從東南亞，從尼泊爾，從印度，從江南，來這里酣暢淋漓，在這里安家落戶，在這里自由產卵，在這里慢慢的長大。

許多的鸕鶿鳥，鷗等，都來到這里，來這里和其他鳥一起玩耍，一起生活，一起捕魚，一起飛翔，等到八月，它們就又要返回他們的故鄉了。青海湖的水中還有許多的小魚兒，這些魚，五年才長一斤，所以非常的珍貴，但又是因為人們的保護，才使的那里的魚，基本上都每人來捕捉，所以，青海湖中有著許多的魚兒也在這里安家落戶，也一起玩耍，一起生活，它們與世無爭過著即平凡又無憂無慮的生活。

我想，許多年前，大自然在創造青海湖的時候，一定都非常的小心，怕一不小心就使的這一幅美麗的景色變的有所缺陷，所以大自然在雕刻青海湖的時候都是一筆一畫，精心畫出來的，它為了讓青海湖變的更有生機，顏色更加的鮮明，他就一抹黃，創造了湖邊的油菜花，然后再一抹綠，創造了湖邊的那一群野草，最后就一抹藍，創造了這么蔚藍的湖水，接著，就在青海湖中畫了許多的小魚，在鳥島上畫了許多的鳥在那里，這樣就讓青海湖更加有生機，再在湖的旁邊畫上油菜花、野草來陪伴著單調的青海湖，也讓青海湖的色彩更加鮮艷美麗了。

青海湖，別人都說，他是夢幻當中的湖，這次看了之后，才知道他們都所言非虛，青海湖，的的確確不是大自然的現實，就算在畫家的筆下也無法畫出這么美麗，這么有生機的青海湖。因為青海湖的顏色是無法用顏料調出來的，他不是大自然的現實，而是人們的大膽的夢幻啊。誰都不能相信這是大自然的現實，而不是大膽的夢幻，青海湖是真正的夢幻般的湖，是沒辦法描畫出來，只有人們的腦海中才能想象的出這么美麗，這么可愛的青海湖，而不是大自然天然形成的，是人們幻想中的湖！

神秘的青海湖六年級（實用15篇）篇十四

暑假期間，在爸爸的推薦下，我讀了法國科幻小說家儒爾?凡爾納的小說《神秘島》。

《神秘島》敘述了美國南北戰爭時期，被困在南方軍隊中的五個南方人伺機乘氣球逃脫，途中，被狂風吹到了南太平洋的一個荒島上。他們并沒有絕望，從林肯島到塔波島，從慈悲河到遠西森林，從壁爐到花崗巖宮，靠團結和互助，憑智慧和勤勞，從一無所有的難民，變成了在這片土地上幸福生活的公民?；鸱N、鋼鐵、玻璃、炸藥、煙草、槍`支、美食，他們都能靠自己的雙手創造出來?；膷u的歲月絕不是一帆風順的，但每當危難時刻，總有一個神秘人物在援助他們。他就是《海底兩萬里》中的尼摩船長。故事的最后，在一次火山爆發中，尼摩船長在最后一刻指揮“鄧肯號”游艇來解救他們?；氐矫绹?，這些人在屬于自己的土地上，重建林肯島，讓林肯島精神復活。

讀完這本書，最讓我欽佩的是書中主人翁的在困難面前不屈不撓、熱愛生活、勇于冒險的精神。他們之中，有工程師、水手、廚師。雖然職業各不相同，性格各有差異，但是他們依靠這種精神，讓他們有了荒島上生活下去的勇氣和戰勝一切困難的信心；也正是這種精神，鼓舞這些人用雙手去改變這片土地，讓林肯島變成了一座樂園。

另外，這本書給我們介紹了許多科學技術方面的知識，人工取火、冶煉鋼鐵、制造火藥、玻璃、種植小麥、煙草、馴養家畜、電報通訊、航海知識等各方面的知識，就像一個科普讀本。凡爾納用簡潔明了的語言讓讀者在欣賞跌宕起伏的故事情節中，了解到了許多知識。讀了這本書，更激發了我們對科學知識的熱愛，激發了我們學習的興趣。

我想向我們小學生推薦這本書，也向所有熱愛科學，也愛小說的人推薦《神秘島》。

神秘的青海湖六年級（實用15篇）篇十五

可是，在逃走的途中，遇到了意想不到的空前的大風暴，他們被刮到了南太平洋的一個島上。在一無所有的情況下，他們發揮自己的才智特長，改變了這片土地，過上了幸福、豐衣足食的生活。

當我讀到第三章時，寫史密斯被海浪給沖走，他的愛犬托普立刻撲上去救他。忠心的仆人納布一直堅信史密斯還活著，執意去找他。

這讓我不禁想起了二零零八年五月十二日汶川大地震后。世界各地的人們，救援人員都不怕勞累，日夜艱辛的挽救生命的事情。

五個手無寸鐵的人，面對比魯賓遜更加惡劣的環境，都好好地活下來了。那我們呢?仔細想想，那些平日的“小皇帝”“小公主”們，不肯定就像溫室里的嬌嫩花朵般，遭受一場暴風雨，就枯萎了?？墒访芩顾麄儏s堅韌不拔，不放棄生的希望，活了下來。

這，不就是我們要學習的精神嗎?就像在生活中一樣，要努力攀上學習的高峰。只有了解的知識多了，在社會上立足了，視野看得更廣闊了，才有可能不被社會所淘汰。

犧牲的精神有時候也是值得學習。像之前沒有提到的尼摩船長(海里兩萬里中的人物)，在他去往天堂的前幾天，還不顧大風暴和風雨交加的惡劣天氣，獨自駕駛小船去小屋給史密斯他們留紙條。

凡爾納的這本書，讓我感受到了空前的豐富的探索歷程。

人生像一幅季節畫。春天的寂寞、希望;夏天的燥熱、豐茂;秋天的零落、成熟;冬天的冷冽、純潔。之所以有相對面，是因為每一個人的心態是不同的。

人生不可能一帆風順。而是如一片荊棘叢林，但如果努力奮斗，人生一定會更加美好!

《神秘島》，你真的讓我懂得了很多，很多……。