優(yōu)秀作文是在語言表達(dá)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和思維深度等方面都達(dá)到了高水平的作文。接下來，小編將為大家分享一些優(yōu)秀作文的范文，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
神秘的青海湖六年級(jí)（實(shí)用15篇）篇一
去年的暑假，我和爸爸媽媽一起去青海湖游玩，拍下了許多美麗的回憶。
這張照片拍的是站在湖邊遠(yuǎn)眺天際時(shí)的情景。湛藍(lán)的湖水輕輕拍打著湖岸，遠(yuǎn)處的兩位僧侶赤著腳沿著湖岸走向遠(yuǎn)山，暮日的余暉將兩人的背影拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng)。平靜的湖面宛如一面明鏡，湖水倒映著藍(lán)天，就好像白云漂在水上，令人忍不住想要游過去一探究竟，可又怕打攪了這片靜謐。這水，藍(lán)的深邃！
這時(shí)已是晚上六點(diǎn)多了，可我總感到時(shí)間還早，我站在湖邊，揮舞著手中的相機(jī)，閃光燈亮了一次又一次，將時(shí)光永遠(yuǎn)定格在這一刻。
太陽下了山，風(fēng)吹散了云，露出一片星河。月亮升起，湖面上波光粼粼，銀光灑在水面上，乍一看就好像鋪了一條銀光閃閃的路，踏著這條路，就可以上到月亮上。
半夜，狂風(fēng)來襲，彩鋼板搭就的墻面劇烈震動(dòng)，聽著外面嗚嗚的風(fēng)聲，我很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
凌晨六點(diǎn)，我和媽媽就起來去看日出。我們穿著厚實(shí)的沖鋒衣，凌晨的青海湖差不多接近零度了，沒有足夠的保暖措施可不行喲。朝霞，慢慢染紅了天邊，天陽一點(diǎn)點(diǎn)的從一望無際的湖岸線緩緩升起，如此壯觀的景象令我們大家贊嘆不已！
有人說，青海湖是一個(gè)神秘的`湖；有人說，青海湖是一個(gè)美麗的湖；也有人說，青海湖是一個(gè)憂傷的湖。而我覺得，青海湖就像是掉落到人間的一顆明珠，展現(xiàn)給世人博大遼闊的胸懷。青海湖的面容經(jīng)過萬年風(fēng)塵不變，通過時(shí)間的沉淀不變，他穿過凡間的紅塵來到世人眼前，他一望無際、他純凈幽藍(lán)，滌蕩著高原的風(fēng)塵，哺育著這方水土，不愧是天空之境?。?/p>
馬上就要離開，這一天，讓我有了許多珍貴的記憶，揮之不去！
神秘的青海湖六年級(jí)（實(shí)用15篇）篇二
今天我回到家，發(fā)現(xiàn)茶幾上有一個(gè)小盒子，就問媽媽：“媽媽，茶幾上的小盒子是我的生日禮物嗎?”“別動(dòng)!”媽媽立刻把那個(gè)小盒子收了起來：“你打開看了沒有?”“沒有。”“真的沒有?”“真的沒有，我騙你干什么?”“那就好?！薄盀槭裁床蛔屛铱囱?”“也可以讓你看，不過你得寫一篇作文?！薄鞍?那還是算了吧!”媽媽說：“哈哈，難道你不想知道里面是什么嗎?”“當(dāng)然想了，可是一想到寫作文我就頭疼?！薄澳悄憔蛣e想知道里面是什么了唄。趕快去寫作業(yè)去!”
啊!作業(yè)終于寫完了!太爽了!我又跑到客廳去，媽媽正在看電視，我問媽媽：“媽媽，那個(gè)盒子里裝的是什么呀，你就告訴我吧!”“等你寫完作文我就告訴你?！薄鞍?還要寫作文啊?算了，不知道就不知道吧，反正到生日我就知道了?！薄澳蔷涂烊グ阉疅?，水燒開了洗澡。”
哎，沒辦法，我只好去燒水?！皢鑶鑶琛彼_了，媽媽叫著：“快去關(guān)火!”
水怎么這么快就開了?其實(shí)不是水開得快，是我心里想得快：我只想著那個(gè)精美的盒子里到底有什么。
媽媽給我倒好了水，讓我洗澡，可我心里只有一個(gè)盒子，根本聽不見媽媽在說什么。媽媽又大聲喊了一聲，我耳朵被震了一下，愣了一下才回過神來。我趕緊去洗澡，免得媽媽生氣。洗澡的時(shí)候，心里仍想著那個(gè)盒子。平時(shí)洗澡，最多十分鐘就結(jié)束戰(zhàn)斗，今天卻洗了半個(gè)多小時(shí)。
我跑出來再次問媽媽，媽媽還是老樣子，讓我寫作文。我不干了，跑到床上去睡覺，可怎么也睡不著。過了幾分鐘，我又起來央求媽媽告訴我，可媽媽就是不告訴。我只好又去睡覺。因?yàn)橄肽莻€(gè)盒子，很晚才睡著，結(jié)果第二天差點(diǎn)兒遲到。
媽媽經(jīng)過了一天的“反思”，思想有了改變，我放學(xué)后，媽媽主動(dòng)要拿那個(gè)盒子給我看，而我的想法卻變了，對(duì)媽媽說：“還是等我生日那天再看吧，現(xiàn)在看了，生日時(shí)就沒有驚喜了?！?/p>
神秘的青海湖六年級(jí)（實(shí)用15篇）篇三
星期六上午，我剛把作業(yè)寫完，就去客廳找弟弟玩，結(jié)果看見玩具鋪在地上，連落腳的地方都沒有，弟弟嘴里含著棒棒糖，鞋子也沒脫就站在沙發(fā)上看電視。
我對(duì)他說：“來，我陪你看電視好嗎？”他含著棒棒糖說：“好?！彼f話的時(shí)候，因?yàn)樽炖镉刑?，口水也流出來了一小滴，可他沒用紙擦，而是用舌頭將口水舔進(jìn)嘴，那樣子讓人看著好可愛，又想笑。
正當(dāng)我和他看電視時(shí)，媽媽換好衣服，她看著弟弟說：“走啊，你要去打疫苗了?！彼∽煲秽剑骸拔乙徒憬阃?，我才不和你去打疫苗呢，哼！”“你還會(huì)頂嘴了，快跟著我去?！蔽以谝慌钥粗?，看著媽媽火氣正在上升。
我站在旁邊，對(duì)弟弟說：“打疫苗可以幫你趕走細(xì)菌，快去吧，你看我也打過了。”弟弟一邊扭著身體，大聲朝我和媽媽說：“哎呀，我不去，打疫苗痛死了?！眿寢尷鹦渥?，拉著弟弟的手：“你人不大，口氣還挺大，再最后問你一遍，你去不去？”媽媽瞪大眼睛，像個(gè)銅鈴，仿佛頭發(fā)都豎起來了，她已經(jīng)完全怒了。
弟弟不但不回答媽媽，還去玩他的玩具了，我走過去，對(duì)弟弟小聲說：“要不今天你跟著媽媽去，我要媽媽給你買個(gè)新玩具?！钡艿芤宦?，朝我扮了個(gè)鬼臉，立刻把玩具放到箱子里，飛奔下樓跑到門前，媽媽和我也跟隨他下樓，“我這不是因?yàn)殚T打不開才不想走嘛?！眿寢屝α诵φf：“走走走，就你聰明。”最后我們?nèi)艘黄鸪鋈ァ?/p>
以前弟弟打針都哭，唯獨(dú)這次沒有，這只是用了一個(gè)玩具騙他來的，不知道他長(zhǎng)大后還是不是這么好騙。
神秘的青海湖六年級(jí)（實(shí)用15篇）篇四
我終于站在這藍(lán)湛湛的青海湖畔。
這里的湖水藍(lán)得閃光，而天空卻藍(lán)得明凈，可以看見一縷縷白云飄過，讓人感到可以用手捉摸到。這里一切都是那樣寧靜，寧靜得讓我陶醉：世上還竟有這樣看不到頭的巨大的湖，還有四周茫茫的大草原，到處都是一叢叢紅白的野花。
世界真神奇，這巨大的青海湖，是因歐亞大陸板塊擠壓、喜馬拉雅山造山運(yùn)動(dòng)而成。造山運(yùn)動(dòng)不但造就世界屋脊，還產(chǎn)生這巨大的咸水湖，在咸水湖的四周，流淌著布哈河、哈爾蓋河、倒淌河和黑馬河，它們養(yǎng)育著茫茫的大草原。
我站在青海湖畔凝望，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來清脆的歌聲：
是誰帶來永古的呼喚，
是誰留下千年的期盼，
難道說還有無言的歌，
還是久久不能忘懷的眷戀。
啊―――。
我看見一座座山一座座山川，
一座座山川相連，
呀拉索，這就是青藏高原……。
這歌聲唱得高昂而帶點(diǎn)童音。這就是歌曲《青藏高原》，當(dāng)我第一次聽到李娜高唱這首歌的時(shí)候，靈魂深處被深深地震動(dòng)。哦！這是一首多么深沉古遠(yuǎn)的歌，我好像就飛越在一座座山川之上俯視著青藏高原，它是多么古老而又莊嚴(yán)，它充滿千年期盼飽含無言的歌。青藏高原的歌，誰能把它唱盡呢？哦！還有那仿佛不能改變的莊嚴(yán)。
青海湖，就是青藏高原懷中的一顆明珠，誰會(huì)想到，波浪似的群山中竟然還有一處巨大的湖，一片高山中的海洋。
我沿著歌聲走去，在幾間小店的空地上，一個(gè)高大的男孩和一個(gè)略矮的女孩，他們?cè)谶叧吿?。剛才那?dòng)聽美妙的.歌聲，就是這個(gè)女孩唱出來的。他們見我走來，向我深深地鞠躬行了一個(gè)藏禮。男孩用漢語說：“尊敬的先生，請(qǐng)讓我們?yōu)槟粋€(gè)藏族舞蹈！我們每人只收費(fèi)兩元。”他說得平靜而又虔誠。
我細(xì)看這兩個(gè)小孩。男孩頭戴一頂鴨舌帽，身穿露出右袖的藏錦棉服，扎一條紅黃色的腰帶，他的臉微黑，雙頰卻顯得鮮紅。女孩頭束一朵粉紅色的玫瑰布花，身穿繡花的女藏服，腰束繡有幾朵蓮花的寬大腰帶。她微黑的臉上雙頰也是鮮紅。
我點(diǎn)頭表示同意。他們快樂地邊歌邊舞起來，他們似青海湖般純潔地歌舞，這男女和聲唱得悠揚(yáng)而又高亢，令人感到雪山和湖水都跳動(dòng)起來。
一曲歌舞罷，小女孩甜笑著對(duì)我說：“先生，我們陪您照相，回去你可看到美麗的青海湖和我們。每人收費(fèi)一元！”她的漢語說得很流暢，說話也很得體。我心里想，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的文明，已經(jīng)深入到古樸的民族心靈。我笑著答應(yīng)他們合照的要求。
我站在他們身后，小女孩站在右邊，高興地舉起右手伸出中指和食指，表示勝利的v形，她的臉上顯出純真的笑容，而左邊站著的男孩卻顯得端莊，像個(gè)帥哥一樣。在我們身后，深藍(lán)色閃光的青海湖，它見證了我和兩個(gè)小孩美妙的時(shí)刻。女孩笑著要打開相機(jī)看畫面，當(dāng)見到她照得漂亮?xí)r哈哈地笑，然后對(duì)我說：“先生，你該付錢了！”
我故意逗他們說：“別忙，你們要回答我?guī)讉€(gè)問題?！?/p>
小女孩臉色漲紅焦急了。男孩倒很坦然地說：“先生你問吧！”
我問：“你們叫什么名字，今年幾歲？為什么年紀(jì)這么小就出來賺錢？”
女孩說：“我叫央金，今年9歲，我很想讀音樂學(xué)校，母親說我沒有錢，你自己去掙錢吧。我就來唱歌跳舞。”
男孩說：“我叫桑巴。今年11歲，我母親病了，我要掙錢為母親治病?！?/p>
我沉默無言，他們語言不多，但心靈是多么純凈。
我問桑巴：“你為什么不去讀書？”
他激動(dòng)地說：“會(huì)讀的！我要去當(dāng)喇嘛，在寺廟除了念經(jīng)還學(xué)文化。”
我問最后一個(gè)問題：“你們漢語為什么說得這么好？”
央金微笑地說：“常跟著你們說話，就像跟著母親學(xué)唱歌一樣！”
我把錢交給桑巴，他仔細(xì)地點(diǎn)了錢，兩人就像鳥一般飛跑嬉笑。陽光正照在他們臉上，我望著他們的背影，我的思緒不斷地飄動(dòng)。這是多好的男孩和女孩，在他們的身上，我們看到一代民族的覺醒，他們?cè)谇旯爬系耐恋厣?，正在尋找自己發(fā)展的新的文明。
神秘的青海湖六年級(jí)（實(shí)用15篇）篇五
六年級(jí)劉奕瑋《神秘的愛》神秘的愛他穿著一身喜慶熱情的紅衣服，長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡須垂在下巴上，一雙藍(lán)寶石似的眼睛炯炯有神，笑容可掬，挎著一個(gè)鼓鼓囊囊的包。沒錯(cuò)！他就是孩子們心中可親可敬的圣誕老人。5歲時(shí)，我給圣誕老人寫信，信中說我想要的圣誕禮物是一架古箏。不久，小精靈說他受圣誕老人的委托給我回信了，她在信中告訴我，因?yàn)槁烦踢h(yuǎn)，古箏太重，不好搬，寄到了琴行，讓我和家人去領(lǐng)取。我想:嘿！小精靈偷懶不給我送！唉！那好吧，還是我和媽媽一起去領(lǐng)取吧！終于，我得到了自己心儀已久的古箏！太棒了！6歲時(shí)，我又給圣誕老人寫信，想去圣誕老人的故鄉(xiāng)--芬蘭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。又是幾天，我收到了圣誕老人的回信，他說他在芬蘭需要送的禮物太多，太忙了招待不了我，不能邀請(qǐng)我去芬蘭。實(shí)在不好意思，以后有時(shí)間一定請(qǐng)我去。并且叮囑我，不要讓我告訴別的小朋友。我看完信后，心里頓時(shí)美滋滋的！8歲時(shí)，我又寫信給圣誕老人，向他講述我的古箏進(jìn)步了很多，并且參加了許多比賽。在圣誕老人的回信中，圣誕老人夸獎(jiǎng)我用心，彈得一定很好，獎(jiǎng)勵(lì)我一件紅裙子。此時(shí)的我，恨不得馬上去跟我的朋友們分享我的快樂。我跟朋友們分享了我自以為圣誕老人送給我禮物的事后，他們不以為然地笑了笑，說:“不可能的，世界上哪有什么圣誕老人?。坎贿^是你的爸爸媽媽扮的而已！”我聽后，頓時(shí)恍然大悟。怪不得我每年讓爸爸看我的禮物時(shí)，爸爸總是笑著看看媽媽。但是，我并沒有捅破這個(gè)秘密，而是想親自去證實(shí)真?zhèn)巍Ｔ谖?0歲收到圣誕禮物后，我興高采烈地向爸爸媽媽炫耀我的禮物，我問媽媽:“圣誕老人就是您假扮的吧？”媽媽尷尬地望望爸爸，說:“沒錯(cuò)，就是我假扮的！”雖然，我早知道這是一個(gè)善意的謊言，但是還是有一點(diǎn)點(diǎn)失落。不過，我又想起爸媽的良苦用心，頓時(shí)釋然了，幸福感也隨之而來。或許天下所有的父母都想給孩子一個(gè)美好的夢(mèng)，一個(gè)充滿童話遐想的夢(mèng)。雖然圣誕老人離我遠(yuǎn)去了，但是爸爸媽媽的愛會(huì)一直陪伴在我身邊。對(duì)了，他們就是我心目中的圣誕老人。
神秘的青海湖六年級(jí)（實(shí)用15篇）篇六
這個(gè)快樂的暑假，我去了美麗的青海湖。
還要美麗，眼前的青海湖藍(lán)中帶綠，清澈無比，仿佛一段精致的絲綢那樣美麗而迷人。我們陸續(xù)跳上一條船，過了一會(huì)兒，船開了。我躺在媽媽的懷里，漸漸地睡著了??一眨眼的時(shí)間，船到岸了。我們迫不及待地跳下了船。
哇，看那！那里有一大片金燦燦的沙灘呢！我拉起媽媽，飛快地向那金色的沙灘跑去。我站在沙灘上，湖水輕輕地掠過我的腳。一個(gè)浪頭撲來，我差點(diǎn)摔了一跤，湖水太大了！于是，我和謝承龍便開始比賽搭壩：我的壩常常搭到一半就被湖水沖垮了；而謝承龍的呢，又穩(wěn)固又結(jié)實(shí)，我怎么也比不上他。不用說，當(dāng)然是他贏了！比賽完，我們便在沙灘上開心地玩起了游戲，別提多有趣了！
我們乘著大巴車去往大門口，沿途的風(fēng)景依然是那樣的美麗，我望著窗外，心里是那樣依依不舍。我一定會(huì)把美麗無比的青海湖永遠(yuǎn)地記在我的腦海里，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。
神秘的青海湖六年級(jí)（實(shí)用15篇）篇七
“嗵，嗵，嗵！”這是我的心跳聲。老師通知我們要去打疫苗啦！
來到顧莊生態(tài)園，排到長(zhǎng)隊(duì)的最后。我渾身發(fā)抖，雙手顫動(dòng)著，不停地用緊張的聲音問：“打疫苗疼嗎？”
媽媽總是不耐煩地回答：“你又不是沒打過預(yù)防針，打疫苗跟打其它預(yù)防針一樣。”
我既緊張又興奮，緊張是因?yàn)槲遗绿?，興奮是因?yàn)槲蚁Ｍ@一針快點(diǎn)打完。
前面的人都很勇敢。有的昂著頭，抿著嘴，閉著眼，伸出發(fā)抖的雙臂；有的攢緊拳頭，咧著嘴；有的張開嘴，深呼吸，擼起袖子。咦，看來打疫苗也不疼嘛！
時(shí)間過得真快，這么快就輪到我了。醫(yī)生的桌子上擺放著許多花花綠綠的醫(yī)用物品和許多酒精、針筒。
我脫掉毛衣，坐到椅子上，卷起衣袖，把左臂露在外面，顫抖著伸向醫(yī)生。醫(yī)生用棉簽沾上酒精，涂在我的左胳膊上，從筒里掏出一根又細(xì)又長(zhǎng)的針，慢慢地伸過來。我不由自主地向后退縮，將頭轉(zhuǎn)向一邊，一不小心從椅子上滑下來，讓醫(yī)生不知道從何下手，他連連搖頭，說：“唉，你別瞎動(dòng)哪！”
媽媽無可奈何地看著我，終于看不下去了，雙手重重地拍在我的肩膀上，扶住我，不讓我動(dòng)一下。
我不敢動(dòng)，也不敢看那根細(xì)針。突然我感到了一陣麻蘇蘇的疼痛，嚇得眼眶中擠出了淚珠，嘴里哼哼起來：“?。 币粫?huì)兒，左臂不疼了。醫(yī)生用棉簽給我止血。?。〗K于打完了。
我站起身，小心翼翼地摘掉棉簽，套上毛衣，找了個(gè)位子坐下來。媽媽擔(dān)心地問我：“左臂還疼不疼哪？”
“不疼啦！”打完了疫苗，我立刻神氣十足。可媽媽告訴我，12月和明年6月還要打第二針、第三針。天哪！這還有完沒完??！
神秘的青海湖六年級(jí)（實(shí)用15篇）篇八
青海湖是青藏高原上的湖，我們的酒店是藍(lán)天映襯下的排排紅房子，小徑通往各家，一屋兩戶很有家的感覺。推窗便是青海湖，還有成片的油菜花海。
有了如此舒適的住處，我早早地進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，期待著明早的高原日出。
當(dāng)羊群的咩咩叫聲將我喚醒，當(dāng)太陽微弱的光透過窗簾的縫隙，我們整裝待發(fā)，去迎接這晚一拍的太陽。
我們爬上小丘的時(shí)候是早上六點(diǎn)十分，天還是黑漆漆的'一片，唯有山那邊有幾縷橙色的光，那里一定是日出的地方了。過了十幾分鐘，山那邊的微弱的光漸漸亮起來，遠(yuǎn)處的幾片小云都被染成了金色。慢慢地，天空變成了粉紅色，就連很厚的大云也有了幾絲金光，就連飛過的小鳥也變黃了。突然，閃出一道金光，是太陽出來了嗎？是的，只不過被一朵倔強(qiáng)的云遮住了。又過了一會(huì)，一個(gè)紅紅的、金光閃閃的圓球現(xiàn)身了——太陽！一剎那，金光照遍了大地，初生的太陽掛在了山頂。
直到太陽穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)厣先ブ螅也欧判牡仉x去，怕她會(huì)摔下來似的。在這個(gè)早晨，我們不僅要看日出，還要去湖邊舉行＂祭湖＂儀式。
這個(gè)儀式是當(dāng)?shù)靥赜械?，而且神圣不可冒犯。儀式是這樣舉行的——先每戶家庭發(fā)一個(gè)小小的類似花瓶的實(shí)心的祈福瓶，接著跟著帶領(lǐng)人繞著一個(gè)神秘的大爐子走三圈，并且要虔誠地地念＂神咒＂，再把這個(gè)道具丟進(jìn)青海湖里，越遠(yuǎn)越好，最后對(duì)著你扔的方向念三遍＂神咒＂。
除了＂祭湖＂可以祈福平安，還有一個(gè)令我感興趣的是堆＂神堆＂。像我這種只追求有趣的小孩是肯定要堆的，因?yàn)槎眩⑸穸眩⒊錆M了趣味性，表面上就是泥娃娃玩的＂把石頭堆起來＂，但換了個(gè)場(chǎng)所，到了祭祀的地方，普普通通的小石堆就變得神圣，就變成了祈福平安的＂神堆＂了。
美麗的青海湖，神圣的''祭湖''讓我了解了她，壯觀的日出讓我贊美了她，快樂的西北行讓我愛上了她！
神秘的青海湖六年級(jí)（實(shí)用15篇）篇九
今年暑假，我在網(wǎng)上閱讀了很多好書，其中，《蛇島的秘密》這本書深深多地吸引了我的眼球。蛇島在什么地方?那上面到底有什么秘密呢?我迫不及待地閱讀起來。
讀完這本書，讓我知道了蛇島的一些秘密，懂得了許多以前不知道的知識(shí)。原來，蛇全身都是寶，蛇皮可以做成各種樂器、工藝品;蛇肉可以吃，味道鮮美極了;毒蛇的毒液在醫(yī)學(xué)上還有很大的用途，可以治療多種疾病。蛇島的發(fā)現(xiàn)，對(duì)我國(guó)的的社會(huì)主義建設(shè)和人民生活將起到多么大的作用啊!
我在讀這本書以前，一直“誤會(huì)”了蛇，瞧那模樣，怪怪的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，只要一見到它，渾身就會(huì)起雞皮疙瘩。記得我小時(shí)候，聽別人說：“有的蛇有毒，如果被它咬傷，人的皮膚不但會(huì)紅腫，而且會(huì)很快痛苦的死去?！?/p>
從那以后，我對(duì)蛇更加反感，也更加害怕。別說看到一條無毒的小蛇了，就是聽別人說到蛇都不感聽。每次和爸爸媽媽去動(dòng)物園，我總是不愿意去蛇館看蛇，因?yàn)樵谖矣仔〉男撵`里，蛇是不好的，蛇是有毒的，蛇是嚇人的。
現(xiàn)在看完了這本書，仔細(xì)地想一想，蛇并不是想象中的那么可怕，相反，蛇給人類帶來的益處數(shù)不勝數(shù)。以后蛇在我的心目中再也沒有這么可怕了，我反而會(huì)愛上蛇，喜歡上蛇。
讀完《蛇島的秘密》后，我對(duì)蛇的看法有了很大的改變，現(xiàn)在我真想成為一名科學(xué)工作者，去蛇島考察一番呢!
神秘的青海湖六年級(jí)（實(shí)用15篇）篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解青海湖的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯美河山的愛國(guó)之情。
2、體會(huì)作者的情感，體會(huì)作者表達(dá)的方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文根據(jù)閱讀提示讀懂課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：
同學(xué)們知道青海湖在哪兒?jiǎn)?？青海湖有多大？它是淡水湖還是咸水湖？景色怎樣？
二、以讀為主，讀中探究。
1、自主讀書。
要求：（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。
2、匯報(bào)交流。
（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。
3、再讀釋疑。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。
（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）。
三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)。
1、作者是從哪幾方面描寫青海湖的？
2、畫出你認(rèn)為最美的句子讀一讀，說理由。
3、說說“誰能相信這是大自然的的現(xiàn)實(shí)，而不是大膽的夢(mèng)幻呢？這句話的意思。
板書設(shè)計(jì)：
純凈、深湛、溫柔、恬靜。
湖水藍(lán)藍(lán)錦緞似的。
水靈靈藍(lán)晶晶。
青一片碧綠一幅。
海草灘美連綿起伏褐色巨大。
湖一條銀色畫卷。
水鳥美世外桃源。
神秘的青海湖六年級(jí)（實(shí)用15篇）篇十一
1、能認(rèn)讀本課8個(gè)生字詞，理解不懂的詞語。
2、通過語言文字，了解青海湖壯麗的景色以及湖中蘊(yùn)含著的豐富的生物資源。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1、訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的讀書方法，理解課文的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，提高理解和表達(dá)能力。
2、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
（三）德育滲透點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗大自然的神往，對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛。
（四）美育滲透點(diǎn)。
通過語言文字的賞析，使學(xué)生感受青海湖的美麗神奇，培養(yǎng)愛美情趣。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
（一）教師教法。
教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究、協(xié)作探究，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，教師適當(dāng)給予點(diǎn)撥。
（二）學(xué)生學(xué)法。
自讀自悟，小組合作探究．全班匯報(bào)交流。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法。
（一）重點(diǎn)。
了解作者是從哪幾個(gè)方面，怎樣描寫青海湖的。
（二）難點(diǎn)。
聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“誰能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)，而不是大膽的夢(mèng)幻呢”這句話的意思。
（三）疑點(diǎn)。
1、青海湖水為何如此湛藍(lán)，又為何晶瑩明澈。
2、為什么青海湖的美是粗獷的、自然的、質(zhì)樸的？
（四）解決辦法。
1、多讀、多想、多感受，與作者產(chǎn)生共鳴。
2、教師提供媒體演示，幫助學(xué)生理解與感悟。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
教師引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、自己發(fā)現(xiàn)問題，在讀書、思考、討論中解決問題，并引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)問題進(jìn)行深入探究，運(yùn)用激勵(lì)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
五、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)人新課。
1、導(dǎo)語：在前幾課，我們觀賞了臺(tái)灣阿里山的云霧，領(lǐng)略了江南的美景。同學(xué)們想不想到被譽(yù)為“世界屋脊”的青藏高原的青海省去旅游？那里有一處令人神往的湖泊--青海湖。
（板書課題）。
2、簡(jiǎn)介青海湖。
（1）先讓學(xué)生自由說，可根據(jù)課前搜集、了解到的有關(guān)青海湖的資料，知道多少就說多少，教師對(duì)搜集信息能力強(qiáng)的同學(xué)給予表揚(yáng)。
（2）教師作適當(dāng)補(bǔ)充：青海湖蒙語叫“庫諾爾”、藏語叫“錯(cuò)溫布”，也就是“青色的湖”的意思。青海潮的流域面積比湖面大10倍，有50條短河從三山的四面八方匯入，沒有出海的通路，因而是我國(guó)最大的內(nèi)陸湖。青海湖湖水含氧量少，含鹽量最大，又是一個(gè)咸水湖。
（二）初讀課文，整體感知。
1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、默讀課文，想想作者從哪幾方面描寫了青海湖。
（三）自主誦讀，合作交流。
1、現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自己最喜歡的自然段，有感情地朗讀給你的同桌聽，并跟同桌交流自己喜歡的理由。
（學(xué)生們興致勃勃地誦讀自己最喜歡的自然段，并與同桌展開熱烈的交流。）。
2、誰愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽？
（教師可組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽性誦讀，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的最高水平，或組織學(xué)生進(jìn)行示范性朗讀，鼓勵(lì)向讀得好的學(xué)生學(xué)習(xí)。）。
（四）重點(diǎn)品讀，領(lǐng)悟語感。
1、你認(rèn)為課文中的哪些句子寫得好，好在哪兒？
（五）布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、摘抄自己喜歡的句子。
神秘的青海湖六年級(jí)（實(shí)用15篇）篇十二
在城市中，有個(gè)富貴家族——慕容家族的別墅中的一個(gè)花園里，有著各式各樣性格的花朵們。
晚上，他們的主人都出去參加市長(zhǎng)開展的舞會(huì)去啦，只留下了一個(gè)人，那就是他們的小女兒。因?yàn)樗臉幼雍艹螅偸潜粍e人排斥。所以，她的父母為了不讓他們家出丑，總是每一個(gè)重要的場(chǎng)面都不會(huì)帶她出場(chǎng)。所以，她總是呆在小屋里哭著，哭的眼睛紅紅的。
別墅里空蕩蕩的，花園里卻沸騰了起來。年齡最大的康乃馨阿姨說：“今天主人們都出去啦，我們來開舞會(huì)吧！”消息一出，沒有一個(gè)人起反對(duì)意見。
“好啊好啊，好久都沒有這么瘋過拉！今天一天要玩?zhèn)€痛快?！本栈ê咧≌{(diào)說著，一副痞樣暴露無遺。
“毆?dú)W歐歐歐歐歐歐~”所有的花兒們都跳起了婀娜的舞步，盡興的瘋狂著。
敏敏從小屋里聽見了乒乒乓乓的吵鬧聲，向窗外看去，花園里竟然冒出火紅的燈花。敏敏有些奇怪：這么晚啦還會(huì)有誰在花園里呢？于是，在好奇心的驅(qū)使下，敏敏推開了房門，一顆小腦袋探了出來，好奇的看著外面的一切。
時(shí)間，仿佛在一瞬間停止啦。
敏敏的眼睛睜的大得很，嘴巴足以能夠塞進(jìn)一個(gè)雞蛋啦。
花兒們也似乎注意到了站在門后的她，紛紛停下了舞步。
霎間，周圍安靜的有些可怕。兩邊的人都呆住了，生怕走一步就會(huì)被對(duì)方殺掉。
畢竟是小孩子，承受力總是比大人要好得多。敏敏很快便明白了一切，高興的外加多點(diǎn)的興奮尖叫。花兒們也大叫起來，不過不是敏敏的興奮，而是害怕。立馬跑回自己的花坑中，幻想著這一切都沒有發(fā)生過。
敏敏見花兒們都會(huì)到自己的花坑中，就有些奇怪的跑到最大的康乃馨這兒，左瞅瞅右瞧瞧，還是沒有發(fā)現(xiàn)神馬可疑的?？蓱z的康乃馨在心里默念著：不要?dú)⑽?！不要?dú)⑽?！害怕的直發(fā)抖，幸好她只是一朵花，再怎么抖也不是很明顯。
敏敏以為自己看錯(cuò)了，彎著腰拱著背的哭著走進(jìn)啦小房里。
花兒們看見敏敏走進(jìn)啦房里，偷偷的回過頭來，等到一切都平息啦，花兒們才小心翼翼的走出了自己的花坑。
花兒們都圍在一起聊著，除了一個(gè)例外?；祝骸靶液梦覀儌窝b的好，沒有被小主人發(fā)現(xiàn)，要不然就死定啦。”
“是啊，”花乙說著，“下次我們開舞會(huì)得小心點(diǎn)啦?！?/p>
花群們又鬧了起來，唯有一朵花例外，那就是可憐鬼——小蒲公英。他看著她可憐的，孤獨(dú)的背影，很是同情。他覺得，她有著不可告人的身世秘密；他決定，一定要幫助她做出陰影。
神秘的青海湖六年級(jí)（實(shí)用15篇）篇十三
我看見過波濤洶涌的大海，玩賞過水平如鏡的漓江，卻被青海湖的這種美所深深的折服。青海湖的美，美的素淡，沒的質(zhì)樸，沒的清雅，湖邊那一片片的油菜花，黃澄澄的，那一片片野草，好像看不到盡頭似的，那蔚藍(lán)的湖水，好像只有青海湖有這種藍(lán)，青海湖的藍(lán)，藍(lán)的純正，藍(lán)的深湛，在那蔚藍(lán)的湖水上泛起一層一層的漣漪，讓人們完全沒水平如鏡的感覺，它永遠(yuǎn)都是那么微波粼粼，好像從來就沒靜止過一樣。那藍(lán)錦緞似的湖面上，小魚兒在里面靜靜的游著，鳥兒在水上，跳躍著，玩耍著。青海湖不僅湖很藍(lán)，油菜花、野草非常多，他還是一個(gè)鳥的世界呢，每年，一到五月份，那里都會(huì)有成千上萬的鳥兒從東南亞，從尼泊爾，從印度，從江南，來這里酣暢淋漓，在這里安家落戶，在這里自由產(chǎn)卵，在這里慢慢的長(zhǎng)大。
許多的鸕鶿鳥，鷗等，都來到這里，來這里和其他鳥一起玩耍，一起生活，一起捕魚，一起飛翔，等到八月，它們就又要返回他們的故鄉(xiāng)了。青海湖的水中還有許多的小魚兒，這些魚，五年才長(zhǎng)一斤，所以非常的珍貴，但又是因?yàn)槿藗兊谋Ｗo(hù)，才使的那里的魚，基本上都每人來捕捉，所以，青海湖中有著許多的魚兒也在這里安家落戶，也一起玩耍，一起生活，它們與世無爭(zhēng)過著即平凡又無憂無慮的生活。
我想，許多年前，大自然在創(chuàng)造青海湖的時(shí)候，一定都非常的小心，怕一不小心就使的這一幅美麗的景色變的有所缺陷，所以大自然在雕刻青海湖的時(shí)候都是一筆一畫，精心畫出來的，它為了讓青海湖變的更有生機(jī)，顏色更加的鮮明，他就一抹黃，創(chuàng)造了湖邊的油菜花，然后再一抹綠，創(chuàng)造了湖邊的那一群野草，最后就一抹藍(lán)，創(chuàng)造了這么蔚藍(lán)的湖水，接著，就在青海湖中畫了許多的小魚，在鳥島上畫了許多的鳥在那里，這樣就讓青海湖更加有生機(jī)，再在湖的旁邊畫上油菜花、野草來陪伴著單調(diào)的青海湖，也讓青海湖的色彩更加鮮艷美麗了。
青海湖，別人都說，他是夢(mèng)幻當(dāng)中的湖，這次看了之后，才知道他們都所言非虛，青海湖，的的確確不是大自然的現(xiàn)實(shí)，就算在畫家的筆下也無法畫出這么美麗，這么有生機(jī)的青海湖。因?yàn)榍嗪：念伾菬o法用顏料調(diào)出來的，他不是大自然的現(xiàn)實(shí)，而是人們的大膽的夢(mèng)幻啊。誰都不能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)，而不是大膽的夢(mèng)幻，青海湖是真正的夢(mèng)幻般的湖，是沒辦法描畫出來，只有人們的腦海中才能想象的出這么美麗，這么可愛的青海湖，而不是大自然天然形成的，是人們幻想中的湖！
神秘的青海湖六年級(jí)（實(shí)用15篇）篇十四
暑假期間，在爸爸的推薦下，我讀了法國(guó)科幻小說家儒爾?凡爾納的小說《神秘島》。
《神秘島》敘述了美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，被困在南方軍隊(duì)中的五個(gè)南方人伺機(jī)乘氣球逃脫，途中，被狂風(fēng)吹到了南太平洋的一個(gè)荒島上。他們并沒有絕望，從林肯島到塔波島，從慈悲河到遠(yuǎn)西森林，從壁爐到花崗巖宮，靠團(tuán)結(jié)和互助，憑智慧和勤勞，從一無所有的難民，變成了在這片土地上幸福生活的公民。火種、鋼鐵、玻璃、炸藥、煙草、槍`支、美食，他們都能靠自己的雙手創(chuàng)造出來?；膷u的歲月絕不是一帆風(fēng)順的，但每當(dāng)危難時(shí)刻，總有一個(gè)神秘人物在援助他們。他就是《海底兩萬里》中的尼摩船長(zhǎng)。故事的最后，在一次火山爆發(fā)中，尼摩船長(zhǎng)在最后一刻指揮“鄧肯號(hào)”游艇來解救他們?；氐矫绹?guó)后，這些人在屬于自己的土地上，重建林肯島，讓林肯島精神復(fù)活。
讀完這本書，最讓我欽佩的是書中主人翁的在困難面前不屈不撓、熱愛生活、勇于冒險(xiǎn)的精神。他們之中，有工程師、水手、廚師。雖然職業(yè)各不相同，性格各有差異，但是他們依靠這種精神，讓他們有了荒島上生活下去的勇氣和戰(zhàn)勝一切困難的信心；也正是這種精神，鼓舞這些人用雙手去改變這片土地，讓林肯島變成了一座樂園。
另外，這本書給我們介紹了許多科學(xué)技術(shù)方面的知識(shí)，人工取火、冶煉鋼鐵、制造火藥、玻璃、種植小麥、煙草、馴養(yǎng)家畜、電報(bào)通訊、航海知識(shí)等各方面的知識(shí)，就像一個(gè)科普讀本。凡爾納用簡(jiǎn)潔明了的語言讓讀者在欣賞跌宕起伏的故事情節(jié)中，了解到了許多知識(shí)。讀了這本書，更激發(fā)了我們對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣。
我想向我們小學(xué)生推薦這本書，也向所有熱愛科學(xué)，也愛小說的人推薦《神秘島》。
神秘的青海湖六年級(jí)（實(shí)用15篇）篇十五
可是，在逃走的途中，遇到了意想不到的空前的大風(fēng)暴，他們被刮到了南太平洋的一個(gè)島上。在一無所有的情況下，他們發(fā)揮自己的才智特長(zhǎng)，改變了這片土地，過上了幸福、豐衣足食的生活。
當(dāng)我讀到第三章時(shí)，寫史密斯被海浪給沖走，他的愛犬托普立刻撲上去救他。忠心的仆人納布一直堅(jiān)信史密斯還活著，執(zhí)意去找他。
這讓我不禁想起了二零零八年五月十二日汶川大地震后。世界各地的人們，救援人員都不怕勞累，日夜艱辛的挽救生命的事情。
五個(gè)手無寸鐵的人，面對(duì)比魯賓遜更加惡劣的環(huán)境，都好好地活下來了。那我們呢?仔細(xì)想想，那些平日的“小皇帝”“小公主”們，不肯定就像溫室里的嬌嫩花朵般，遭受一場(chǎng)暴風(fēng)雨，就枯萎了?？墒访芩顾麄儏s堅(jiān)韌不拔，不放棄生的希望，活了下來。
這，不就是我們要學(xué)習(xí)的精神嗎?就像在生活中一樣，要努力攀上學(xué)習(xí)的高峰。只有了解的知識(shí)多了，在社會(huì)上立足了，視野看得更廣闊了，才有可能不被社會(huì)所淘汰。
犧牲的精神有時(shí)候也是值得學(xué)習(xí)。像之前沒有提到的尼摩船長(zhǎng)(海里兩萬里中的人物)，在他去往天堂的前幾天，還不顧大風(fēng)暴和風(fēng)雨交加的惡劣天氣，獨(dú)自駕駛小船去小屋給史密斯他們留紙條。
凡爾納的這本書，讓我感受到了空前的豐富的探索歷程。
人生像一幅季節(jié)畫。春天的寂寞、希望;夏天的燥熱、豐茂;秋天的零落、成熟;冬天的冷冽、純潔。之所以有相對(duì)面，是因?yàn)槊恳粋€(gè)人的心態(tài)是不同的。
人生不可能一帆風(fēng)順。而是如一片荊棘叢林，但如果努力奮斗，人生一定會(huì)更加美好!
《神秘島》，你真的讓我懂得了很多，很多……。