教學(xué)計(jì)劃需要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)策略。以下是一些經(jīng)典的教學(xué)計(jì)劃范文，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇一

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課地8個(gè)生字，理解由生字組成詞語(yǔ)。

3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受月亮灣的美麗。

2課時(shí)。

多媒體生字卡片。

課時(shí)目標(biāo)。

1、能正確、流利地朗讀課文和背誦課文。

2、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

二、配樂(lè)介紹，初步感知。

1、聽(tīng)聽(tīng)導(dǎo)游小姐的介紹。

2、聽(tīng)了介紹，你們覺(jué)得月亮灣美麗嗎？你們最喜歡這兒的什么？

3、學(xué)生自由朗讀課文。

4、指名朗讀自己喜歡的段落。

三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、認(rèn)讀生字，相互交流識(shí)字的方法。

2、出示：映燦坡。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

課時(shí)目標(biāo)。

1、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程。

一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

二、品讀課文，讀中悟情。

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1、指名朗讀第一段。

（指導(dǎo)朗讀）。

（二）學(xué)習(xí)第二段。

1、自由讀課文，數(shù)一數(shù)這一段一共有幾句話？想一想，寫(xiě)了村前哪幾處地方的美麗景色？你最喜歡哪一地方的景色？2、學(xué)生交流，指名講述。

1）板書(shū)：小河河上河里河岸農(nóng)田。

2）這些地方是怎么的美呢？

3）你們能用自己的朗讀來(lái)讀好嗎？評(píng)議。

4）誰(shuí)能按照課文順序，說(shuō)說(shuō)月亮灣村前的美麗景色嗎？

5）練習(xí)背誦。

（三）學(xué)習(xí)第三段。

1、村子前面的景色真美麗，那村子后面的景色是怎樣的呢？

2、指名讀，提出不懂的地方。

3、“茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲”（表明人民生活的幸福和快樂(lè)）。

三、總結(jié)全文，延伸拓展。

2、練習(xí)讀全文。

3、背誦全文。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示生字，學(xué)生自主識(shí)字。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。

五、布置作業(yè)。

1、用自己的筆畫(huà)一畫(huà)月亮灣的景色。

2、仿照課文，說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)的景色。

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇二

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色。

指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會(huì)月亮灣的美麗景色。

多媒體課件。

一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課。

昨天，我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你對(duì)月亮灣的了解有多少？請(qǐng)大家談?wù)効础＃ò鍟?shū)：美麗）。

二、利用錄像、整體感知。

月亮灣到底美麗在哪兒呢？想不想去看看？好，讓我們跟著一段錄像（課件），由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看。

三、細(xì)讀品味、體會(huì)美景。

1、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了我們剛才看到的月亮灣的美景？

（第2——3自然段）第二自然段寫(xiě)了哪里的美景？第三自然段呢？

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）指名讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)有幾句話，每句話都說(shuō)了什么？

（2）自由輕聲朗讀地二自然段。讀后和同桌交流：你最喜歡哪。

（3）一句話？為什么喜歡這句話？（生讀交流，師巡視）。

（4）全班交流。（出示第二自然段文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片）。

第5句：

a、你為什么喜歡這一句？你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美？

b、出示桃花圖：你們看，一大片，一大片粉紅粉紅的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片_____________________。

c、朝霞你們見(jiàn)過(guò)嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。

d、時(shí)間上再看遠(yuǎn)一點(diǎn)，到了秋季，這里會(huì)是一番怎樣的景象？

e、齊讀。

第1句：你喜歡這一句里的什么？

看圖感受月牙一樣的小河。指名讀、齊讀。

第3句：生談。師看圖引說(shuō)：清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。

第2句：誰(shuí)喜歡讀第二句？喜歡讀的一起讀讀看。誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銥槭裁聪矚g？（生談：我好像聽(tīng)到了……好像看到了……）。

指名讀、品讀、齊讀。

第6句：綠油油這個(gè)詞用得很美！齊讀。

（5）配樂(lè)朗讀課文第二段。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

村后景色怎樣？誰(shuí)來(lái)讀一下？

村后有什么？看圖。

4、配樂(lè)欣賞課文錄像。你有什么想法？

齊讀最后一個(gè)自然段。

師介紹：網(wǎng)上資料月亮灣渡假村。

四：布置作業(yè)。

1、感情地朗讀、背誦課文。

2、看圖發(fā)揮想像，把月亮灣村后的景色用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇三

1.技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)月色下的美好意境，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力，背誦課文。

2.情感目標(biāo)：在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。

指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫(huà)面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語(yǔ)言美。

多媒體課件。

一、師生談話導(dǎo)入。

師：今天是什么節(jié)日?(中秋節(jié))你準(zhǔn)備怎么過(guò)呢?

老師送大家一首歌,聽(tīng)完后把你聽(tīng)得感受給大家說(shuō)一說(shuō).

請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)把課文讀一遍.

今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來(lái)感受一下吧。

師：這節(jié)課，讓我們?cè)俅坞S著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。

二、品讀課文。

1.師：請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著月色下的美好意境自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

全班交流，指導(dǎo)朗讀。

2.你有沒(méi)有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在全班交流。

教師隨機(jī)點(diǎn)撥：其實(shí)親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂(lè)。

3.整體回顧。

《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字，把我們帶入了一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意般的美景，同時(shí)讓我們感受到了濃濃的親情，讓我們帶著自己的感受，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！

4.小結(jié)。

在濃濃的親情中，我們一步步長(zhǎng)大成人。

這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)在采蜜集上。

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇四

第二課。

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1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色。

指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會(huì)月亮灣的美麗景色。

多媒體課件。

一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課。

昨天，我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你對(duì)月亮灣的了解有多少？請(qǐng)大家談?wù)効础＃ò鍟?shū)：美麗）。

二、利用錄像、整體感知。

月亮灣到底美麗在哪兒呢？想不想去看看？好，讓我們跟著一段錄像（課件），由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看。

三、細(xì)讀品味、體會(huì)美景。

1、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了我們剛才看到的月亮灣的美景？

（第2——3自然段）第二自然段寫(xiě)了哪里的美景？第三自然段呢？

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）指名讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)有幾句話，每句話都說(shuō)了什么？

（2）自由輕聲朗讀地二自然段。讀后和同桌交流：你最喜歡哪。

（3）一句話？為什么喜歡這句話？（生讀交流，師巡視）。

（4）全班交流。（出示第二自然段文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片）。

第5句：

a、你為什么喜歡這一句？你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美？

b、出示桃花圖：你們看，一大片，一大片粉紅粉紅的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片_____________________。

c、朝霞你們見(jiàn)過(guò)嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。

d、時(shí)間上再看遠(yuǎn)一點(diǎn)，到了秋季，這里會(huì)是一番怎樣的景象？

e、齊讀。

第1句：你喜歡這一句里的什么？

看圖感受月牙一樣的小河。指名讀、齊讀。

第3句：生談。師看圖引說(shuō)：清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。

第2句：誰(shuí)喜歡讀第二句？喜歡讀的一起讀讀看。誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銥槭裁聪矚g？（生談：我好像聽(tīng)到了……好像看到了……）。

指名讀、品讀、齊讀。

第6句：綠油油這個(gè)詞用得很美！齊讀。

（5）配樂(lè)朗讀課文第二段。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

村后景色怎樣？誰(shuí)來(lái)讀一下？

村后有什么？看圖。

4、配樂(lè)欣賞課文錄像。你有什么想法？

齊讀最后一個(gè)自然段。

師介紹：網(wǎng)上資料月亮灣渡假村。

四：布置作業(yè)。

1、感情地朗讀、背誦課文。

2、看圖發(fā)揮想像，把月亮灣村后的景色用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

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月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)“繞、映”等十個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。

2、過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和課文插圖了解課文中詞句的意思，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、觀察能力和朗讀能力。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)播放多媒體課件，欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

第一課時(shí)。

教學(xué)要求：

1、運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)“繞、映”等十個(gè)生字，理解新詞。

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受月亮灣的美麗風(fēng)光。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞圖片：

1、北京最美麗鄉(xiāng)村圖片介紹：將軍關(guān)村、南河村、高牌店村……。

2、江陰華西村、三房巷村圖片展示。

二、揭示課題：

1、你覺(jué)得月亮灣是個(gè)怎樣的地方？

2、學(xué)習(xí)生字：灣，指名讀，正音。

3、你能用什么好辦法記住“灣”字？

4、“灣”：本來(lái)是指水流彎曲的地方。在這里，“月亮灣”是一個(gè)村子的名字。

還有：中國(guó)臺(tái)灣、港灣、海灣……。

5、這個(gè)村子為什么叫月亮灣呢？

二、初讀課文：

1、自讀課文：

遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。

把喜歡的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

提出不懂的字詞。

2、檢查自學(xué)效果。

(1)抽讀詞語(yǔ)：

倒映　河岸　山坡?月牙?茶園?繞著?不時(shí)飄來(lái)?采茶姑娘。

美麗的村子???歡快的笑聲???緩緩地流著　。

一條小河?一座石橋?一群群魚(yú)兒?一片茶樹(shù)。

一片（燦爛的）朝霞?一片（綠油油的）農(nóng)田?。

(2)指名讀，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)意思：

山坡：山頂和平地之間的傾斜面。

月牙：指彎曲的月兒形狀。

繞著：圍著彎轉(zhuǎn)。

緩緩地：慢慢地。

倒映：指水中出現(xiàn)岸上事物顛倒相反的影子。

(3)指名分節(jié)讀課文、齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字：

1、認(rèn)讀生字：

灣?像?緩?映?爛?繞　朝?坡??。

二類字：霞?岸。

2、分析記憶字形：

繞?與“燒”“曉”進(jìn)行比較。演示：繞線團(tuán)?你知道絞絲旁的意思嗎？

緩：與“暖”比較字形。慢，與“快”相反。“緩慢”對(duì)“迅速”

映：映照，與“日”有什么關(guān)系？

爛：燦爛，說(shuō)一說(shuō)?燦爛的（朝霞）（煙花）（彩虹）……。

朝：對(duì)夕?朝陽(yáng)對(duì)夕陽(yáng)?朝霞對(duì)晚霞?一朝一夕?朝夕相處。

坡：山坡?坡地?坡度?陡坡。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

坡：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左短右長(zhǎng)。

映：左窄右寬。“央”的中橫要長(zhǎng)，撇、捺舒展，保持右部穩(wěn)定，

繞：右部“堯”寫(xiě)法同“曉”右部，注意右上無(wú)“點(diǎn)”。。

朝：左寬右窄。左部下面的“十”其橫畫(huà)左伸右縮以讓右；右部“月”體形宜瘦。

灣：上面的“亦”寫(xiě)得寬扁，下部的“弓”上收下放，其中兩“折”和一“豎”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平穩(wěn)。

緩：右部寫(xiě)法同“暖”字的右部，左窄右寬。

第二課時(shí)。

教學(xué)要求：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和課文插圖體會(huì)課文中詞句的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、觀察能力和朗讀能力。

2、通過(guò)播放多媒體課件，欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)字詞：

1、抽讀生字：灣?像?緩?映?爛?繞　朝?坡?。

2、認(rèn)讀二類字：霞?岸?說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？

3、抽讀詞語(yǔ)。

4、分小節(jié)朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、打出第一自然段。

（1）指名讀第一節(jié)。

（2）這一自然段只有一句話，向我們介紹了什么?

（3）如果你的家就在月亮灣，你會(huì)怎么夸贊這個(gè)美麗的村子呢？指名讀一讀。

（讀出自豪、欣喜、贊美的語(yǔ)氣。）。

（4）學(xué)生齊讀第一自然段。

2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

（1）出示圖畫(huà)：美麗的月亮灣展現(xiàn)在我們眼前了。

（2）誰(shuí)做小導(dǎo)游領(lǐng)著我們游覽一番？

（3）先讓我們來(lái)確定一下游覽路線吧！

村子的前面：小河???河上石橋???河水??河岸上?過(guò)橋。

村子的后面?山???茶樹(shù)??茶園。

（4）請(qǐng)問(wèn)導(dǎo)游，你們村為什么叫月亮灣呀？

出示句子：

村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。

我們一起讀一讀，你讀懂了什么？

（這是“月亮灣”村名的來(lái)歷）。

你覺(jué)得這個(gè)名字怎么樣？你能學(xué)著游客的樣子夸一夸嗎？

指名讀好這句話。

（5）月亮灣的小河真美！出示第二、三句話：

指名讀一讀：河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。

你覺(jué)得河水怎么樣？（河水真清啊……）。

比較下面兩句話：

河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

你喜歡哪一句?為什么？

“清清的”，具體形象地寫(xiě)出河中的倒影十分清晰，綠樹(shù)、青山，色彩是那么明麗。

你能讀出小河的顏色美嗎？

指名讀，齊讀。

放眼望去，河岸上怎么樣？學(xué)習(xí)第四、五句。

打出圖片，瞧，春天桃花開(kāi)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像——。

“燦爛的朝霞”是什么意思?

(朝霞就是早晨天空的云霞，燦爛是鮮亮的意思，“燦爛的朝霞”是指早晨太陽(yáng)出來(lái)時(shí)被陽(yáng)光染得通紅鮮亮的云)。

那么“一片”表示什么意思呢?

出示圖畫(huà)，感受一下“桃花——像一片燦爛的朝霞”

誰(shuí)來(lái)把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？

你還會(huì)怎樣來(lái)形容這么美麗的桃花？

第六句說(shuō)了什么?

比較下面這兩句話：

過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。

過(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

你喜歡哪一句?為什么？

一個(gè)“綠油油的”，寫(xiě)出了農(nóng)田碧綠的色彩，令人賞心悅目。同時(shí)也說(shuō)明農(nóng)田的莊稼長(zhǎng)勢(shì)非常好。

男女生齊讀這兩句體會(huì)一下。

（6）月亮灣的景色真是美不勝收，讓我們一起來(lái)高聲贊美她吧（齊讀第二小節(jié)）。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

欣賞完村前的景色，讓我們一起到村子的后面去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

指名讀。

你看到了什么，又聽(tīng)到了什么？

欣賞采茶舞曲。　。

讓我們帶著歡快的心情齊讀第3自然段。

三、總結(jié)課文　。

1、這篇課文描寫(xiě)了月亮灣村前村后的美麗景色，表達(dá)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯感情。

2、讓我們一起有感情地朗讀課文，感受月亮灣的美麗。

四、作業(yè)。

1、當(dāng)一回小導(dǎo)游，向爸爸媽媽介紹月亮灣的美景。

2、畫(huà)一畫(huà)、拍一拍、寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的小河、公園等景點(diǎn)。

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇六

教學(xué)目的。

1.理解課文內(nèi)容，懂得遇事不動(dòng)腦筋，就盲目跟著做，容易做出傻事來(lái)。

2.能夠借助拼音正確，流利地朗讀課文。

3.滲透學(xué)法。

4.能用自己的話講述這個(gè)故事。

教學(xué)重點(diǎn)。

借助提示，讀懂課文。

教學(xué)難點(diǎn)?。

弄懂重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)自學(xué)方法。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)圖一張。

教學(xué)過(guò)程?。

第一節(jié)。

一、借助拼音，自讀課文。

二、標(biāo)畫(huà)出自然段，劃出不懂句子。

三、借助提示邊讀邊思考。

1.猴子為什么到井里去撈月亮？

2.猴子是怎么撈月亮的？

3.猴子撈到月亮了嗎，為什么？

4.這個(gè)故事告訴我們什么道理？

第二節(jié)。

一、導(dǎo)入??。

今天老師給大家?guī)字恍?dòng)物，你們知道它們是誰(shuí)嗎？（小猴子）。

這節(jié)課就學(xué)習(xí)小猴子撈月亮的一個(gè)故事。

齊讀：課題。

二、學(xué)文。

請(qǐng)一位學(xué)生讀全文。

這篇課文幾小段？（7小段）。

出示問(wèn)題。

1.小猴子為什么要撈月亮？

哪幾段說(shuō)的是這個(gè)問(wèn)題？（1～4）。

讀1—4小段。

板書(shū)小猴子叫起來(lái)。

大猴子跟著叫起來(lái)。

老猴子也跟著叫起來(lái)。

附近的猴子都跟著叫起來(lái)。

它們一個(gè)跟著一個(gè)叫，月亮是不是掉在井里這個(gè)問(wèn)題弄清楚了嗎？（沒(méi)有）。

這就是盲目地說(shuō)。

出示問(wèn)題。

2.猴子是怎樣撈月亮的？

哪幾段說(shuō)的是這個(gè)問(wèn)題？（5—7）。

讀5—7小段。

掛圖：

說(shuō)說(shuō)猴子是怎樣撈月亮的？

什么叫“倒掛”？（老猴子的爪子抓住樹(shù)干、頭朝下、勾著另一只猴子的爪子。）。

猴子們?cè)跊](méi)弄清月亮是否真的掉到井里了就去撈，這是盲目地做。

遇事不動(dòng)腦子，盲目地說(shuō)、盲目地做，結(jié)果如何呢？

出示問(wèn)題。

3.猴子撈到月亮了嗎？

哪小段說(shuō)的是這個(gè)問(wèn)題？（7）。

讀第7小段。

猴子撈到月亮了嗎？（沒(méi)有）。

為什么沒(méi)有撈到？（原來(lái)它們撈的是月亮的影子。）。

讀全文。

這個(gè)故事告訴我們什么道理？

板書(shū)遇事要多動(dòng)腦，不盲目追從。

三、請(qǐng)學(xué)生用自己的話講故事。

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇七

師:孩子們，你們?cè)谕砩峡偰芤?jiàn)到月亮，你眼中的月亮什么樣?月亮下的景物又是什么樣?今天我們就和一位朋友一起去欣賞美麗的月光。師板書(shū)課題。

1、師:什么叫走月亮。(走在月光下欣賞月下景)。

師:你是怎么理解這個(gè)“走”字的?

師:走在灑滿月光的小路上你的心情怎么樣?

師:晚上周圍的環(huán)境有什么特點(diǎn)?(安靜)誰(shuí)來(lái)讀課題?

師:今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是一篇散文，你看連課題都這么賦有詩(shī)意，下面我們就一起去欣賞這篇優(yōu)美的散文。

2、師:自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。

師:這篇課文中一共有十個(gè)生字，老師準(zhǔn)備找?guī)孜煌瑢W(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，來(lái)給大家介紹他的識(shí)字方法，現(xiàn)在拿出你的生字卡和同桌說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備怎么給大家介紹。

3、師:要想走月亮，先得讓月亮升起來(lái)，課文哪兒寫(xiě)月亮升起來(lái)了?誰(shuí)來(lái)讀讀?

4、師:課文里的月光給你們留下了怎樣的印象?(師板書(shū):月兒明亮、月光柔和——美)。

默讀課文2——4段，想一想，作者筆下的月亮美嗎?課文中的哪些語(yǔ)句讓你感受到了月亮的美。

師:自己讀一讀，找一找月光都照亮了哪?

師:聽(tīng)老師來(lái)讀，想一想作者是按什么順序?qū)懙?

師:讀了這一段你有什么感受?帶著你的感受來(lái)讀一讀這一個(gè)自然段。

讀得有點(diǎn)急。“柔和”的月光是什么樣的?誰(shuí)能讀出來(lái)?(先后兩個(gè)學(xué)生讀，體會(huì)不夠。)聽(tīng)我讀——叫富有磁性的聲音彌漫開(kāi)來(lái)。)知道“柔和”是什么意思了吧?把你感受到的讀出來(lái)——(學(xué)生明顯讀得輕柔了。)。

這一段的最后為什么要用省略號(hào)?

月光還能照亮哪兒?

課文中還有哪些語(yǔ)句讓你感受到了月亮的美?

(2)多媒體出示:細(xì)細(xì)的溪水……都抱著一個(gè)月亮!

師:夜晚的村莊很寂靜，你依稀還能聽(tīng)見(jiàn)溪水嘩嘩嘩的流動(dòng)聲，再走近一些你就能聞到溪水里夾雜著山草和野花的香味，溪水緩緩的流著，月亮的倒影也緩緩的流著。

現(xiàn)在你仿佛看到了什么?仿佛聽(tīng)到了什么?仿佛聞到了什么?一棵草一枝花能讓溪水夾雜著香味嗎?是很多的花和草。

這樣的景色多美呀。能通過(guò)你的朗讀讓我們感受到美嗎?

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇八

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.會(huì)認(rèn)“鵝、卵”等8個(gè)生字，會(huì)規(guī)范書(shū)寫(xiě)“淘、牽”等15個(gè)生字。正確理解“鵝卵石、風(fēng)俗、田埂”等詞語(yǔ)。

3.在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上整體感知課文主要內(nèi)容。

1.會(huì)認(rèn)“鵝、卵”等8個(gè)生字，會(huì)規(guī)范書(shū)寫(xiě)“淘、牽”等15個(gè)生字。正確2.理解“鵝卵石、風(fēng)俗、田埂”等詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上整體感知課文主要內(nèi)容。

多媒體課件

學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)景激趣、自主設(shè)疑（5—8分鐘）

師：同學(xué)們，你們和媽媽一起散過(guò)步嗎？你們?nèi)ミ^(guò)什么樣的地方？當(dāng)你和媽媽在一起時(shí)，你有什么感受？今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來(lái)感受一下吧。（教師板書(shū)：走月亮）

師：我國(guó)南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，稱為“走月亮”。

指名談感受齊讀齊讀課題二、研讀感悟、自主探究（5—7分鐘）

1.學(xué)生自讀課文，出示要求：

（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。

（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；

（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；

（4）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）出示要求認(rèn)讀的生字：

（2）課件出示生字組詞。

1.介紹云南洱海。

洱海，因形狀像一個(gè)耳朵而取名為“洱海”。位于云南大理郊區(qū)，雖然稱之為海，但其實(shí)是一個(gè)湖泊。

2.初讀課文、整體感知：課文講了一件什么事？

3.指名分自然段讀課文。

4.整體感知課文內(nèi)容

（1）那么課中寫(xiě)了幾次“啊，我和阿媽走月亮”呢？是四次。

（2）給課文劃分段落層次。

第一次（1-3）是在小路上走月亮。?第二次（4-5）是在小溪邊。?第三次（6-7）是在田埂上。

第四次（8-9）是只是靜靜地走著。走過(guò)了許多地方。

生了解相關(guān)資料分自然段讀自主分段指名匯報(bào)四、鞏固深化、學(xué)用延展（8—10分鐘）

1.仿寫(xiě)詞語(yǔ)。

閃爍——閃閃爍爍（）—（）（）—（）

2.比一比，組詞語(yǔ)。

淘（淘氣）

稼（莊稼）

俗（習(xí)俗）

稻（水稻）

萄（葡萄）

家（大家）

谷（谷子）

滔（滔滔不絕）

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇九

1、通過(guò)讀課文理解詞語(yǔ)窗簾，女孩，背包，裝著，另一家，生病，醫(yī)生，窗戶并認(rèn)識(shí)生字簾，女，背，裝，另，病，醫(yī)，戶這些要求認(rèn)識(shí)的生字。

2、再次精讀課文理解詞語(yǔ)自言自語(yǔ)，商量商量，好天氣，照顧，太累，悄悄，艷陽(yáng)天，愉快并通過(guò)理解這些詞語(yǔ)來(lái)了解月亮的心愿。“心愿”通過(guò)這些詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，看似兩個(gè)有分歧的心愿其實(shí)就是——讓孩子們一個(gè)也不少愉快的去郊游！

3、在田字格里正確書(shū)寫(xiě)女，太，早，氣，亮，去這6個(gè)生字。

4、有感情的朗讀課文，感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解詞語(yǔ)心愿，自言自語(yǔ)，商量商量，照顧，太累，悄悄，愉快的含義以及這些詞語(yǔ)為了表達(dá)心愿的作用。

2、隨文識(shí)字，理解詞語(yǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

先板書(shū)“心愿”。同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞嗎？順學(xué)生回答，注音。并找同學(xué)說(shuō)說(shuō)什么是心愿？心愿，是心里想的事情，就是內(nèi)心的一種愿望，期盼，想達(dá)到什么目的的想法。（老師舉例子）

（設(shè)計(jì)意圖，討論心愿，讓學(xué)生理解什么是心愿？）

師：老師真心的希望大家的心愿都能實(shí)現(xiàn)！同學(xué)們?cè)谔炜罩械脑铝两憬阋灿幸粋€(gè)美好的心愿，你們想不想知道？（板書(shū)：月亮的心愿）齊讀課題。

過(guò)渡：好，我們來(lái)讀讀這篇課文，看看月亮的心愿是什么。

2、初讀課文，了解文章大意，勾出生字詞。

（1）小組內(nèi)利用自己制作的生字卡片檢查認(rèn)字情況。

（2）用橫線畫(huà)出這些生字所在的詞語(yǔ)，小黑板出示詞語(yǔ)找學(xué)生讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀，男女競(jìng)賽讀。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)生字詞）

3、精讀感悟，隨文識(shí)字，讀懂月亮的心愿。

（1）學(xué)習(xí)“簾”“背”“裝”。讀第一自然段，結(jié)合課文學(xué)習(xí)簾，背，裝。“簾”穴字頭，下面一個(gè)巾，巾就是布片，那么“簾”就是居室用來(lái)遮擋東西的布片。背包和裝著都不難理解，把東西放進(jìn)背包就是裝。

總結(jié)：月亮姐姐看到了什么？（板書(shū)：小女孩睡覺(jué)準(zhǔn)備郊游）想：小女孩的心愿—郊游

（2）看著小女孩的心愿，月亮姐姐的心愿是什么呢？

讀第二自然段，體會(huì)自言自語(yǔ)，商量商量的含義。自言自語(yǔ)，自己對(duì)自己說(shuō)，因?yàn)樾∨⑺耍铝两憬闩麓驍_她，自言自語(yǔ)的內(nèi)容：好天氣。（想讓小女孩愿望實(shí)現(xiàn)）商量商量表示一種意愿。想一想月亮姐姐會(huì)怎樣和太陽(yáng)公公商量商量？理解商量商量。兩個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)再讀第二段，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)月亮的心愿。（續(xù)寫(xiě)板書(shū)：好天氣）

（3）認(rèn)識(shí)生字另，顧，病。

讀課文3段，月亮姐姐看到了什么？（板書(shū)小女孩照顧媽媽）。另就是別的，照顧，小孩子需要照顧，老人需要照顧，病人也需要照顧。介紹顧的字形演變及部件變化，體會(huì)金文（雇，在家中養(yǎng)護(hù)鳥(niǎo)禽）（頁(yè)，頭，表示關(guān)注），造字本義：用心養(yǎng)護(hù)、照看。篆文承續(xù)金文字形。晚期隸書(shū)將早期隸書(shū)的簡(jiǎn)化成。顧就是用心看護(hù)，照顧也是用心看護(hù)。“病”形聲字，丙是聲旁，加一個(gè)病字框就是“病”生病，不難理解。讓學(xué)生想像：小女孩會(huì)怎樣照顧媽媽？體會(huì)照顧的意思—對(duì)啊，這就是照顧，用心看護(hù)。同學(xué)們齊讀這一段。

（4）學(xué)習(xí)累。

通過(guò)讀4—7段并結(jié)合圖畫(huà)，看一看小女孩在干什么？這么晚了她還在給媽媽端水準(zhǔn)備幫媽媽洗臉，床邊還放著水杯和藥，體會(huì)小女孩關(guān)心體貼媽媽的美好品質(zhì)。媽媽也很心疼女兒，不想讓她太累，“累”早期篆文（畾，堆積）（糸，結(jié)繩記事），造字本義：用大量繩結(jié)計(jì)數(shù)、計(jì)事，備忘、統(tǒng)計(jì)。晚期篆文將簡(jiǎn)化成。三個(gè)田，那么多的田都得中，忙都忙不完啊，多累啊。在文中小女孩一直都沒(méi)閑下來(lái)的照顧媽媽，有多累？那么小女孩兒是怎樣做的？（不嫌累，繼續(xù)照顧媽媽，不去郊游，希望媽媽病好）反復(fù)讀這段話并體會(huì)小女孩珍珍的心愿（看似不去郊游，實(shí)際是媽媽病好）。（續(xù)寫(xiě)板書(shū)媽媽病好）。

（5）體會(huì)月亮心情變化，心愿的變化。

師（過(guò)渡）看到小女孩這么累，剛才還信心滿滿的月亮，她的態(tài)度發(fā)生什么變化——比較月亮姐姐看到兩幅畫(huà)面，找不同，再結(jié)合圖片看一看月亮姐姐的表情變化。

此時(shí)此刻，她的心愿是什么呢？學(xué)習(xí)“悄”、“悄悄”“離”。悄悄是怕驚擾了小女孩和媽媽。

讀月亮的想法，體會(huì)月亮的心愿——下雨（板書(shū)）

（6）讀最后一段：體會(huì)，從這個(gè)結(jié)果中，我們看出，月亮最終的心愿是什么呢？朗讀最后一段（板書(shū)：都去郊游）

（7）梳理全文：月亮看到了什么，心愿是什么，最后的心愿是什么，梳理關(guān)鍵的生字詞，填空，朗讀詞語(yǔ)和句子，強(qiáng)化對(duì)生字和詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)積累。

（小黑板出示課文，一邊提問(wèn)，一邊將關(guān)鍵的字詞（其實(shí)要實(shí)現(xiàn)積累的）填空。然后，讀詞語(yǔ)，讀句子，讀出月亮當(dāng)時(shí)的心情）

8、書(shū)寫(xiě)生字：女太氣早去亮

（老師板書(shū)，講字形，學(xué)生描紅，然后書(shū)寫(xiě)。）

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇十

教學(xué)要求：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得遇事不動(dòng)腦筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事來(lái)的。

3、正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

教材分析：

一連串不假思索的叫嚷，一大串倒掛在樹(shù)上的大猴小猴，一陣子徒勞無(wú)功的忙活，引出了一個(gè)有趣的童話故事《撈月亮》。故事中生動(dòng)的情節(jié)和有趣的“人物”，不僅含有深刻的寓意，而且給人以啟迪和智慧。

學(xué)情分析：

經(jīng)過(guò)了解學(xué)生都很喜歡這個(gè)小故事，對(duì)于其中蘊(yùn)涵的道理理解起來(lái)并不很困難，可讓學(xué)生給大家講一講，絕大部分同學(xué)卻講不出來(lái)，有的即使講了出來(lái)也只是講個(gè)大概意思，一點(diǎn)也不生動(dòng)，不吸引人。

從學(xué)生實(shí)際出發(fā)我設(shè)計(jì)了一個(gè)全新的教學(xué)思路。

一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？你都看過(guò)什么動(dòng)畫(huà)片？

（動(dòng)畫(huà)片是學(xué)生最喜歡的，所以這個(gè)話題學(xué)生樂(lè)于參與，能夠消除學(xué)生上課的緊張情緒，為課堂創(chuàng)設(shè)了寬松、愉快的氛圍。）。

師：真好，老師也喜歡看動(dòng)畫(huà)片，今天老師就給同學(xué)們帶來(lái)了一段好看的動(dòng)畫(huà)片，一起來(lái)欣賞吧！（課件展示：課文動(dòng)畫(huà)）。

學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片。

師：這個(gè)有趣的故事就是今天我們要學(xué)的26、撈月亮，來(lái)，伸出你的小手和老師一起寫(xiě)課題。同學(xué)們看“撈”是個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字？左邊是？右邊是？記住這個(gè)字了嗎？齊讀課題。（讓學(xué)生跟老師學(xué)寫(xiě)課題，滲透規(guī)范書(shū)寫(xiě)的意識(shí)，在書(shū)寫(xiě)課題時(shí)又能認(rèn)識(shí)本課要學(xué)的字。）。

（剛才學(xué)生都看了一遍動(dòng)畫(huà)片，頭腦中之形成了一個(gè)大概的印象，此時(shí)，要他們講一講肯定有困難。所以就以這個(gè)任務(wù)為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文的欲望。）。

師：我們剛看一遍當(dāng)然講不出來(lái)了，沒(méi)關(guān)系，待會(huì)再講。那同學(xué)們想一想要想把故事講好，首先要干什么？（讀對(duì)、讀熟課文的目標(biāo)就由學(xué)生提出來(lái)了。）。

師：好，下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，多和它打幾次招呼，標(biāo)出自然段，看誰(shuí)能把課文讀得又準(zhǔn)確又流利。

學(xué)生自由活動(dòng)。教師到學(xué)生之間巡視。

二、初讀課文、認(rèn)讀生字詞。

師：同學(xué)們，課文讀完了嗎？好，下面老師檢查一下你們讀的怎么樣了？全文一共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）下面老師分別請(qǐng)四位同學(xué)朗讀一下課文。其他同學(xué)干什么？你們有個(gè)大任務(wù)--------給他們當(dāng)評(píng)委，看看四位同學(xué)誰(shuí)讀的最好。

（學(xué)生當(dāng)評(píng)委可以增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)的主動(dòng)性，增強(qiáng)聽(tīng)的責(zé)任感，從而提高聽(tīng)的效率。）。

分別讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，發(fā)獎(jiǎng)品。

師：剛才同學(xué)們課文讀的很準(zhǔn)確，不知道里面的生字是不是都認(rèn)識(shí)了呢？（認(rèn)會(huì)了）有幾個(gè)字寶寶有點(diǎn)不相信，看他們跑出來(lái)了要考考大家，怕不怕？敢不敢應(yīng)戰(zhàn)？（敢！）。

教師出示生字卡片。

井（認(rèn)讀，組詞）。

玩（認(rèn)讀，組詞）。

糟（認(rèn)讀，組詞）。

掉（認(rèn)讀，組詞）。

跟（認(rèn)讀，組詞）。

附（認(rèn)讀，組詞）。

倒（認(rèn)讀，組詞）教師把生字卡片故意拿倒，幫學(xué)生理解“倒”的意思。

接（認(rèn)讀，組詞）。

最（認(rèn)讀，組詞）學(xué)生組完詞后，教師組詞，看誰(shuí)坐得最精神。看誰(shuí)發(fā)言聲音最洪亮。（學(xué)生立刻修正自己的坐姿。精神狀態(tài)為之一陣。）。

碰（認(rèn)讀，組詞）。

抬（認(rèn)讀，組詞，做抬頭的動(dòng)作。）。

喘（認(rèn)讀，組詞，做喘氣的動(dòng)作。）。

重點(diǎn)區(qū)分這兩個(gè)字的意思。

三、品讀課文明白道理。

師：同學(xué)們，剛才我們讀準(zhǔn)了課文，認(rèn)會(huì)了生字，這只是為講故事作了初步準(zhǔn)備，要想把故事講好，還要抓住課文中有趣的地方，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，然后繪聲繪色的講出來(lái)，大家才愛(ài)聽(tīng)。下面就請(qǐng)同學(xué)們深入的讀讀課文，看看課文中哪部分很有趣和同組同學(xué)先交流一下，或者試著講一講。

學(xué)生小組活動(dòng)，教師在小組中和同學(xué)們交流。

（這一部分以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎處熞獏⑴c到學(xué)生的活動(dòng)之中，了解學(xué)生存在的問(wèn)題，以便在下一個(gè)匯報(bào)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥。如果學(xué)生匯報(bào)喜歡第一自然段時(shí)，教師就順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生朗讀小猴子、大猴子、老猴子的不同叫聲，體會(huì)當(dāng)時(shí)猴子們著急的心情。并隨機(jī)板書(shū)出：小——大——老——附近，理順出猴子的出場(chǎng)順序，為學(xué)生講故事作提示。然后可以請(qǐng)一位同學(xué)講一講一二自然段這部分。如果匯報(bào)喜歡第三自然段，就重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)猴子們用什么辦法撈月亮的，理解“倒掛”一詞，可以借助圖來(lái)理解。如果匯報(bào)喜歡第四自然段就重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀老猴子的話。）。

學(xué)生們議論起來(lái)：（這樣的問(wèn)題降低了難度，能夠激活學(xué)生的思維，學(xué)生在辨別、爭(zhēng)論中，自然明理。）。

師：在我們的生活中，你們有沒(méi)有做過(guò)這樣的傻事呢？

（通過(guò)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，起到用道理反思生活的目的。）。

四、講故事。

指一名同學(xué)講故事。找?guī)酌瑢W(xué)帶上頭飾，配合講故事的同學(xué)把故事表演出來(lái)！

學(xué)生表演。評(píng)議，發(fā)獎(jiǎng)品。

（講故事配合表演，活潑生動(dòng)的形式來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生樂(lè)在其中。）。

師：故事到這，完了嗎？接下去會(huì)發(fā)生什么事呢？

五、作業(yè)：

(通過(guò)續(xù)編，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激活學(xué)生的思維。)。

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生子，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生子，學(xué)習(xí)新部首禾字旁。

2、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：生子卡片、課件等。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)月亮在云彩中穿行的現(xiàn)象嗎？

2、它們誰(shuí)跑的快呢？看書(shū)中的幾位小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。（板書(shū)課題）。

二、自學(xué)生字。

1、學(xué)生自學(xué)生字。

（1）、讀課文，找出文中的生字。

（2）、自讀生字。

（3）、互讀、互查。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型。

2、教師抽查學(xué)生識(shí)字情況。

（1）按順序抽讀生字：齊讀，分組讀、分組讀、開(kāi)火車讀。

（2）按順序?qū)⑸仲N到黑板上進(jìn)行計(jì)時(shí)讀字比賽。

（3）打亂順序指名讀。

3、檢查記憶生字。

（1）你覺(jué)得那些生字容易記住，你是怎樣記住的？

（2）指導(dǎo)學(xué)生記憶難記的生字。

三、朗讀感悟。

1、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，激起興趣。

2、學(xué)生讀課文，分角色讀，注意讀出人物的不同語(yǔ)氣。

3、討論：這幾個(gè)小朋友誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？說(shuō)說(shuō)你的理由。

4、指導(dǎo)背誦。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

五、實(shí)踐活動(dòng)。

讀文思考：你喜歡李小文嗎？為什么？你也試一試用他的辦法觀察月亮和云彩，好嗎？

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇十二

1、學(xué)會(huì)本14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

3、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道關(guān)心家人的孩子，是人人喜愛(ài)的。

1、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿是到底是什么？

2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)入文，

1、同學(xué)們，請(qǐng)你們閉上眼睛，我們現(xiàn)在來(lái)到無(wú)盡的夜空，（播放音樂(lè)）。

2、師旁述：在藍(lán)藍(lán)的天上，調(diào)皮的星星眨著眼睛，在捉迷藏呢！月亮姐姐在一旁甜甜的笑著。突然，月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子們，因?yàn)樗麄冞€有一個(gè)小小的心愿還未了呢？同學(xué)們，我們睜開(kāi)眼睛跟著月亮一塊去看看吧！

3、出示課題。

4、質(zhì)疑。同學(xué)們，你們現(xiàn)在最想知道的是什么的是什么？

（2）他的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？

5、小結(jié)過(guò)渡：那就讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

二、出示圖畫(huà)，看圖了解圖意。

1、認(rèn)真觀察每幅圖畫(huà)，練習(xí)說(shuō)話。

月亮來(lái)到，看見(jiàn)，心里想：。

2、說(shuō)話。

三、圖文對(duì)應(yīng)，初讀課文。

1、課文里是怎么定的？找出相應(yīng)的段落。

2、小聲讀課文。

要求：

（1）熟讀課文并找出要學(xué)的生字。用“”畫(huà)出，讀準(zhǔn)音。

（2）正確、流利地朗讀課文。

3、同桌檢查讀。

（1）檢查生字讀音。

（2）檢查讀課文。

4、反饋檢查。（主抓差生）。

老師有一個(gè)小小的心愿，希望能盡快實(shí)現(xiàn)，那就是希望同學(xué)能勇敢地站起來(lái)，大聲響亮地讀給大家聽(tīng)。

（1）出示做成“心”的生字卡。

（2）指名讀。

（3）開(kāi)火車讀。

四、學(xué)文。

1、再讀課文，思考：你讀懂了什么？哪里還沒(méi)弄明白的？

2、小組學(xué)習(xí)。

3、反饋。

（1）讀懂：

月亮來(lái)到小女孩子的床前，她的心愿是，因?yàn)椤?/p>

月亮來(lái)珍珍藏窗前，她的心愿是，因?yàn)椤?/p>

（2）不懂的：

全班討論。（月亮的心愿是讓所有的孩子都能去春游，都一樣開(kāi)心。）。

小結(jié)過(guò)渡：啊！我們現(xiàn)在終于明白了月亮的小心愿是什么了，你懂了嗎？多好的月亮姐姐呀！

4、討論：為什么這些孩子們能得到月亮姐姐這么多的關(guān)懷呢？

（1）再讀課文，小組討論。

（2）反饋，

（3）指導(dǎo)朗讀。

五、課外延伸。

孩子們，月亮來(lái)到了你們的窗前了嗎/他看見(jiàn)了什么？你在做什么？

六、小結(jié)。

那天，月亮姐姐來(lái)到了郭老師的窗前，她跟郭老師就了好多的話，她還有很多的心愿，就是希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，天天向上。

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇十三

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步感受月亮灣的美麗景色。

掛圖、課件。

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、談話激趣。

小朋友們，不知不覺(jué)間，春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊。今天，老師想帶你們到美麗的鄉(xiāng)村去玩一玩，想去嗎？準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了！

（齊唱歌曲《郊游》）。

2、導(dǎo)入新課。

出示插圖：小朋友，我的家鄉(xiāng)到了。怎么樣？誰(shuí)來(lái)夸夸我的家鄉(xiāng)？

這個(gè)美麗的地方有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫月亮灣。（板書(shū)課題，“灣”加拼音），“灣”是生字，前鼻音，請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師一起寫(xiě)，“灣”左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊是彎曲的“彎”，“灣”的意思本來(lái)是指水流彎曲的地方，在這里，“月亮灣”是一個(gè)村子的名字。誰(shuí)能美美地讀讀這個(gè)名字？一起讀！

3、月亮灣到底有多美呢？請(qǐng)小朋友們輕輕打開(kāi)課本到24頁(yè)，一邊聽(tīng)老師讀課文，一邊看書(shū)。

二．初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

（一）、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

師：月亮灣多美呀！想不想自己讀一讀？

請(qǐng)小朋友自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到預(yù)習(xí)時(shí)圈畫(huà)出來(lái)的生字詞多讀幾遍。

出示課件檢查生字詞認(rèn)讀情況：

1、繞rao是翹舌音指名讀字、詞繞著從繞的部首看，繞與什么有關(guān)？（用絲線纏繞）這個(gè)字還可以組哪些詞？（圍繞、繞道、繞口令、繞彎子）。

出示選詞填空：

再把這個(gè)詞讀一讀緩緩地（又輕又慢）。

把詞語(yǔ)放進(jìn)句子讀。指名讀，左右分組讀。

2、倒映、倒影（讀并區(qū)分）。看這個(gè)字映這是一個(gè)（后鼻音）開(kāi)火車讀字詞，你怎樣記住這個(gè)字？（熟字換偏旁）。

放進(jìn)句子再讀讀。老師聽(tīng)出來(lái)了，你在這里加了停頓，聽(tīng)起來(lái)很有節(jié)奏感。還有誰(shuí)來(lái)讀？越讀越流利了。

3、像xiang朝zhao朝霞燦爛。

爛你有什么好辦法記住它？（左邊一個(gè)火，右邊一個(gè)蘭）熟字加偏旁。燦爛都是火字旁，指光彩很鮮艷、耀眼。指名讀好燦爛。(讀到這個(gè)詞讓你想到了什么？)。

男女生賽讀。

在生活中，你還觀察到什么像什么呢？誰(shuí)能模仿著用“像”來(lái)說(shuō)一句話嗎？

4、坡山坡指名讀（簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)山坡）。小朋友看，這是一座山，下面是山腳，上面是山頂，那中間斜斜的地形就是坡。坡跟什么有關(guān)？（泥土）坡上有泥土，坡是土字旁。

讀好最后一段。

三、再讀課文。

1、自讀課文。

小朋友們真不簡(jiǎn)單，不但認(rèn)識(shí)了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，更讀好了句子，相信現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀課文，一定比剛才有進(jìn)步！

生自由讀課文。

2、梳理脈絡(luò)。

下面老師請(qǐng)三位小朋友來(lái)讀課文，哪位小朋友來(lái)？其他小朋友來(lái)做小評(píng)委，仔細(xì)聽(tīng)，他們讀得怎么樣！

（第一段）第一自然段有一個(gè)關(guān)鍵詞，下面兩個(gè)自然段都是圍繞這個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的，你知道是哪個(gè)詞嗎？（板書(shū)：美麗）。

（第二段）第二自然段介紹了月亮灣哪里的景色？（板書(shū)：村子的前面）。

（第三段）第三自然段介紹了月亮灣哪里的景色？（板書(shū)：村子的后面）。

課文先向我們介紹了村子前面的景色，再介紹了村子后面的景色，是按一定的順序來(lái)寫(xiě)的，以后我們?cè)趯?xiě)話時(shí)也可以用上這樣的方法。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、那村子的前面和后面到底有哪些景色呢？讓我們下節(jié)課再來(lái)。

細(xì)細(xì)地讀讀，美美地欣賞。

2、小朋友字音讀得準(zhǔn)，老師相信一定能把字寫(xiě)得更好。睜大眼睛仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生字都是左右結(jié)構(gòu)；寫(xiě)法上都是左窄右寬）。

剛才我們已經(jīng)用好辦法記住了它們，下面我們動(dòng)手描紅吧，看誰(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮！

美村前。

麗村后。

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇十四

誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)？同學(xué)們老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們的心愿是什么呢？生自由回答，同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)春暖花開(kāi)了，郊外的景色一定很美，在這個(gè)多彩的季節(jié)里你們最大的心愿是什么？（郊游）有個(gè)班的小朋友也要去郊游了，我們?nèi)タ纯窗桑拷裉煲黄鸷臀覀內(nèi)サ倪€有月亮姐姐喲！

1、出示圖1、圖上畫(huà)了什么？

出示圖2、圖上有畫(huà)了什么？

2、聰明的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)這兩幅圖上月亮的表情不一樣，月亮的表情為什么會(huì)發(fā)生變化呢？請(qǐng)同學(xué)們先自由地讀一遍課文，不認(rèn)識(shí)的'字看拼音讀，一定要讀準(zhǔn)字音，不掉字，不加字。

3、老師看同學(xué)們讀得可認(rèn)真了，如果老師把詞語(yǔ)單獨(dú)抽出來(lái)考考大家怎么樣？出示詞語(yǔ)：

窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄（輕聲）離開(kāi)點(diǎn)心孩子們太陽(yáng)公公商量商量玩玩吧窗戶。

生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀（以各種形式讀詞語(yǔ)）。抽讀——評(píng)議。

3、看著同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，老師也想表現(xiàn)一下，但是老師讀的時(shí)候呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。（師范讀）。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。

1、一天，月亮姐姐在空中散步，她來(lái)到一個(gè)小女孩家的窗戶前，看到了什么呢？

（2）什么是自言自語(yǔ)？誰(shuí)來(lái)表演一下？練習(xí)用“自言自語(yǔ)”說(shuō)一句話。

2、思考：月亮為什么要跟太陽(yáng)商量，讓明天的天氣好起來(lái)？

3、情景再現(xiàn)：月亮找到太陽(yáng)公公會(huì)說(shuō)些什么呢？太陽(yáng)公公會(huì)說(shuō)些什么呢？（學(xué)生表演）。

（二）角色表演，理解體驗(yàn)。

1、可是，當(dāng)月亮來(lái)到另一家窗前時(shí)，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢？女生讀3——8段。

2、引導(dǎo)看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說(shuō)什么呢？

3、此時(shí)的珍珍是怎么想的？如果你是珍珍，你會(huì)怎么樣決定？（老師渲染：一年就這么一次郊游，我們盼了多少個(gè)日日夜夜，終于盼來(lái)了春游的這一天，東西我老早就準(zhǔn)備好了，可是媽媽卻病了。）。

過(guò)渡：是啊，珍珍真是個(gè)好孩子。如果你聽(tīng)到了珍珍與媽媽的對(duì)話，你會(huì)更感動(dòng)的。（師范讀對(duì)話）。

4、聽(tīng)了以后，你有什么感想？珍珍她真的不想去嗎？她的哪一句話可以泄露了她心里的秘密？（可是）。

聽(tīng)到珍珍說(shuō)的這些話，相信大家更了解珍珍了。現(xiàn)在，你們想讀一讀嗎？（小組合作讀珍珍和媽媽的對(duì)話。）。

5、學(xué)生表演讀。

6、你覺(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子，用一句話夸夸她。

7、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來(lái)讀一讀。齊讀月亮的想法。

師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。

8、月亮是怎樣離開(kāi)窗戶的？（悄悄地）誰(shuí)能用“悄悄地“說(shuō)一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。

9、學(xué)生與老師表演月亮與雷公公的對(duì)話。

（三）合作討論，聯(lián)系實(shí)踐。

1、月亮姐姐既希望有個(gè)好天氣，又希望下雨，那結(jié)果到底是怎么樣呢？

齊讀課文最后一段，理解“艷陽(yáng)天”。（書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”，今天是艷陽(yáng)天嗎？什么樣的天是艷陽(yáng)天？）。

2、想想最后一段的課文里什么讓你感到高興？

a、（都去郊游了），哪里知道都去了呢？板書(shū)：（一個(gè)都不少）。

b、媽媽的病好了。

師指著板書(shū)：是啊，月亮姐姐的心愿就是希望在一個(gè)艷陽(yáng)天里，大家一個(gè)都不少地快快樂(lè)樂(lè)地去郊游。

（四）配樂(lè)朗讀，升華認(rèn)識(shí)。

1、學(xué)完了這一課，你有什么感受呢？

2、說(shuō)一說(shuō)自己孝敬父母的事。今后你會(huì)怎樣做？

3、同學(xué)們一起為爸爸媽媽做一首小詩(shī)。“如果爸爸媽媽是……我就是……”

給學(xué)生講講烏鴉反哺的故事并送上歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)朗讀課文明白了月亮的心愿是什么，還認(rèn)識(shí)了不少的生字，更重要的是同學(xué)們還知道了怎樣做一個(gè)孝順父母的好孩子，老師相信大家一定能成為像珍珍一樣的好孩子。

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇十五

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受月亮灣的美麗。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示生字卡片。

繞著倒映燦爛朝霞山坡桃花月亮灣緩緩地清清的綠油油。

（通過(guò)再?gòu)?fù)習(xí)生字新詞，為讀好課文打下基礎(chǔ)。）。

品讀課文。

今天老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，它的名字就叫做“月亮灣”。

看到這個(gè)名字，小朋友們想到了什么呀？

生1：月亮灣是個(gè)什么樣的地方？生2：月亮灣漂亮嗎？

師：同學(xué)們的小問(wèn)題真多，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到第3課《月亮灣》，我們一起去找一找答案吧。

輕聲地自由朗讀課文。（注意讀準(zhǔn)字音）。

同學(xué)們讀得真仔細(xì)，你們想不想去看一看呀？現(xiàn)在老師就帶大家親自去看一看月亮灣。

出示圖片指導(dǎo)看圖。

課文中的我，家就在月亮灣，月亮灣是一個(gè)美麗的村子。你們看作者多自豪啊。誰(shuí)想做月亮灣的小村民，也來(lái)讀一讀這句話。

請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生朗讀第一段，指導(dǎo)帶著自豪的語(yǔ)氣讀。

全班帶著自豪的語(yǔ)氣齊讀。

分組學(xué)習(xí)，合作探究。

請(qǐng)同學(xué)們分成四個(gè)小組，在第2自然段中把你覺(jué)得最美麗的地方找出來(lái)，然后介紹給老師。

哪組小村民愿意為老師介紹啊？

組1：我們村子里面的小河最美麗。“村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。”

師：我仿佛也看到了月牙一樣的小河。這時(shí)，我如果站在石橋上，會(huì)看見(jiàn)什么呀？

組2：會(huì)看見(jiàn)清清的河水和魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。

師：真有趣！你們?cè)敢鉃榇蠹易x一讀這句話嗎？（學(xué)生有感情地朗讀第2句）。

被河水圍繞著的小村子可真美，而且里面的小魚(yú)兒還很活潑呢。誰(shuí)愿意來(lái)做一做小魚(yú)啊！（分別指定幾名學(xué)生用不同的語(yǔ)氣讀“一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去”這句話，讀出歡快、活潑、有趣的語(yǔ)氣）。

師：誰(shuí)來(lái)告訴我，清清的河水到底清到什么程度啊？

組3：清到可以看見(jiàn)河底。清到可以看見(jiàn)倒映的小橋、綠樹(shù)和青山。

請(qǐng)兩位同學(xué)有感情地朗讀“清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。”這句話。

組4：桃樹(shù)和農(nóng)田更美。“河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。”

師：課文中說(shuō)桃花看上去像什么啊?

生：燦爛的朝霞。

師：你們看見(jiàn)過(guò)朝霞嗎？什么是“燦爛的朝霞”啊？（生搖頭）。

師：朝霞就是早晨天空的云霞，燦爛是鮮亮的意思，“燦爛的朝霞”是指早晨太陽(yáng)出來(lái)時(shí)被陽(yáng)光染得通紅鮮亮的云。你們說(shuō)朝霞美嗎？（生答美）。

小朋友們，為什么說(shuō)桃花遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像朝霞呢？

生：因?yàn)樘一ㄊ羌t色的，一片是很多的意思，許多的桃花很紅，所以說(shuō)像朝霞。

師：連在一塊兒就像朝霞了。誰(shuí)能來(lái)讀一讀這句話，讓我們感受一下?tīng)N爛桃花的美。

請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀這句話“河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。”

師：真美呀，過(guò)了橋，還有一片綠油油的農(nóng)田。農(nóng)田美在哪？（通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的插圖抓住“一片、綠油油”等詞讓學(xué)生體會(huì)到莊稼多、顏色美、長(zhǎng)得好。）。

生：綠油油的，綠的都發(fā)亮了。

請(qǐng)幾名學(xué)生有感情地朗讀“過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。”這句話。

師：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師忍不住要和大家一起來(lái)把這一段讀一讀，感受一下月亮灣美麗的景色。（師生齊讀）。

小村民們，欣賞過(guò)了村前的景色，我們?cè)俚酱搴竺嫒タ匆豢矗?tīng)一聽(tīng)。（請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀最后一段）。

你看到了什么？聽(tīng)到了什么？

生齊答：看到了山坡上有一片茶樹(shù)，聽(tīng)到了采茶姑娘歡快的笑聲。

師：從采茶姑娘的笑聲中，你們聽(tīng)出了什么？

生1：她們很快樂(lè)。生2：她們很幸福。生3：她們愛(ài)勞動(dòng)。

師：你們?cè)敢庾隹鞓?lè)、幸福、愛(ài)勞動(dòng)的孩子嗎？請(qǐng)用你們的讀書(shū)聲告訴我。（齊讀最后一段）。

總結(jié)拓展。

生1：月亮灣真美呀，我也想來(lái)這里做客。

生2：月亮灣是個(gè)特別美麗的地方，我希望人們不要破壞它的美景。

師：小朋友們，你們認(rèn)為你的家鄉(xiāng)美嗎？美在哪里？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字和認(rèn)識(shí)“禾”字旁。

2.正確流利朗讀課文，背誦課文，明白“跑得快的是云彩”。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確、流利得朗讀課文、背誦課文。

難點(diǎn)：明白“跑得快的是云彩”。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、引入新課。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

2.老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字新詞。

3.同桌互讀生字詞，糾正錯(cuò)誤讀音。

4.指名讀生字詞，檢查讀音。

5.自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文一共有幾個(gè)自然段，并要求讀通順，讀流利。

6.指名分段讀課文，正音。

7.再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)一件什么事。

三、識(shí)記生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

四、總結(jié)課文、布置作業(yè)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)引入。

二、綱讀感悟。

1.自由朗讀，邊讀邊想：你讀懂什么？還有什么不懂請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。

2.小組討論交流讀懂的問(wèn)題。

3.自選讀，并說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么？

4.指導(dǎo)學(xué)生讀段落。

5.質(zhì)疑釋疑。

三、朗讀積累。

四、總結(jié)全文。

1.你喜歡李小文嗎？用一句話夸夸他。

2.這篇課文告訴我們什么？

五、布置作業(yè)。

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

1、今天上課開(kāi)始老師先和你們來(lái)做個(gè)游戲，游戲名叫：心隨耳動(dòng)。規(guī)則是這樣的：老師說(shuō)一句話，請(qǐng)我們一組小朋友開(kāi)火車來(lái)重復(fù)老師的這句話，看誰(shuí)能把老師的這句話說(shuō)的正確，說(shuō)得有感情。（老師說(shuō)，生重復(fù)。）。

2、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)得好的同學(xué)，齊讀這句話。

3、在這個(gè)游戲過(guò)程中，你從這句話中知道了什么？

相機(jī)板書(shū)：月亮灣美麗。

4、“灣”字原來(lái)是指水流過(guò)的地方，這兒指的是一個(gè)地方，從這句話中我們知道“月亮灣”是個(gè)美麗的村子。那么，月亮灣到底美在哪兒呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起到作者的描寫(xiě)中去領(lǐng)略一番月亮灣的美吧。

1、打開(kāi)書(shū)本，看課文哪幾個(gè)自然段具體描寫(xiě)了月亮灣的美？（2----3）。

2、請(qǐng)同學(xué)們默讀2---3自然段，看看作者寫(xiě)了那些景物？

用：在（什么地方）有來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

3、根據(jù)學(xué)生回答。完成板書(shū)。理清思路。

請(qǐng)你們選自己喜歡的景物讀一讀，想想你為什么喜歡它？

5、交流。

（1）月牙一樣的小河。

“月牙”是怎樣的月亮？

從這句話中你還知道了什么？用“因?yàn)椤?.所以……….”說(shuō)說(shuō)月亮灣名字的由來(lái)。

指名讀，齊讀。

（2）河水（2-----3句）。

指名讀，齊讀。

第3句：為什么喜歡？

比較句子：河水倒映著小橋，綠樹(shù)和青山。

清清的河水倒映著小橋，綠樹(shù)和青山。

（3）桃樹(shù)：（4-----5句）。

這桃花為什么象朝霞那么美？（許多、開(kāi)滿）。

指名讀，評(píng)讀、女生讀，男生讀。

春天的桃花這么美，請(qǐng)同學(xué)們想一下，要是到了夏天，這些桃樹(shù)又是怎樣的景象呢？

（4）農(nóng)田。

比較句子：過(guò)了橋，是一片農(nóng)田。

過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

哪句話？為什么？

（5）這小河、石橋、桃樹(shù)、農(nóng)田等都在村前,要是住在月亮灣，走出家門(mén)就能欣賞到這些美景，讓我們一起再來(lái)感受一番吧。

（6）茶樹(shù)。

為什么喜歡？

相機(jī)理解，采茶姑娘為什么而笑？

指名讀，女生讀。

月亮灣可真美啊，所以每年都會(huì)有很多游客來(lái)參觀游玩，現(xiàn)在如果你是一名小導(dǎo)游，你怎樣來(lái)向人們介紹月亮灣呢？先練一練，待會(huì)我們來(lái)個(gè)小導(dǎo)游招聘會(huì)，看看誰(shuí)能成為月亮灣的合格小導(dǎo)游。

指名說(shuō)，頒發(fā)合格證。

2、小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫(huà)下來(lái)。班隊(duì)課上，再向同學(xué)們介紹，看看誰(shuí)是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游。

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇十八

閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。閱讀教學(xué)的整體架構(gòu)必須以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感為核心，以指導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)為經(jīng)，以學(xué)詞句的訓(xùn)練為緯，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖落實(shí)和體現(xiàn)上述教學(xué)理念。

1、學(xué)習(xí)并掌握新課生字詞。

2、正確流利地朗讀課文。

3、理解課文，明白是月亮跑得慢，云彩跑得快。

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、理解課文內(nèi)容，從李小文的做法中得到啟發(fā)：留心觀察，勤于動(dòng)腦。

1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、齊讀，用口頭組詞并說(shuō)說(shuō)句子。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

2、以小組為單位，學(xué)生自由反饋。

3、推薦優(yōu)秀學(xué)生朗讀，集體分角色朗讀。

明暗。

一會(huì)兒一會(huì)兒。

第二、三自然段。

提問(wèn)：張大勇和李小文誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？

理解詞語(yǔ)：確實(shí)用確實(shí)說(shuō)一句話。

同學(xué)們，你認(rèn)為李小文是個(gè)怎樣的孩子呢？（是一個(gè)觀察認(rèn)真，善于動(dòng)腦的好孩子。）生活是不停變化的，希望你們能和小文一樣，留心觀察周圍的一切，遇到問(wèn)題要多動(dòng)腦筋想一想。你們一定能自己解決問(wèn)題的。

【設(shè)計(jì)理念：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。】。

1、找伙伴，分角色朗讀課文。

2、收集關(guān)于云彩和月亮的知識(shí)或故事。

張大勇：月亮跑得快。

李小文：云彩跑得快。