教學工作計劃是教師進行教育教學設計的基礎，能夠提高教學的系統性和連貫性。接下來是一些教師們分享的教學工作計劃，相信能夠對大家有所幫助。

摔泥巴教案（熱門17篇）篇一

幼兒通過和泥的過程，了解和泥需要一定量的水。通過活動，提高幼兒的合作意識及手眼協調能力。

5～6歲幼兒。

泥制品若干、土若干(壤土)、水、盆。

探究活動一。

看一看，這些泥制品是用什么做的?

(1)這些玩具是用泥捏的。

(2)泥是土加上水和出來的。

探究的問題：泥是怎樣和出來的?

幼兒討論：怎樣和泥?

試一試，幼兒把土放在小盆里，自由加水，用手和泥。有的水多了，泥太稀了；有的水太少，和不成團。

想一想，怎樣把稀的泥和干的泥和好呢?

(1)稀泥中一點一點加入土。

(2)把稀泥中的水倒掉一些再加入土。

(3)在干泥中一點一點加入水。

做一做，把稀的泥和干的泥重新和好。

說一說我的發現。

(1)把多的水倒出去一些，再加一點一點土。

(2)在不太稀的泥中一點一點加入土，很快就和好了。

(3)在干泥中一點一點加水，揉一揉就和好了。

探究活動二。

探究的問題：怎樣摔泥鍋聲音最大?

幼兒討論。

(1)用力摔泥鍋。

(2)把泥的中間挖空，然后用力摔。

試一試摔泥鍋。把泥的中間挖空，用手捏成小鍋狀，把鍋口朝下，向地面用力摔。

說一說我的實驗結果。

(1)我用小棒挖洞做成泥鍋狀，摔時有聲音但不響亮，較悶。

(2)我直接用手挖，捏成泥鍋，摔時聲音較大。

(3)泥鍋的底面薄，摔破了，聲音很大。

(4)垂直摔下去的泥鍋容易破，響聲清脆。

(5)我做的泥鍋大，摔下去聲音清脆。

(6)我做的泥鍋小，摔下去的聲音輕。

用于加水的容器蓋上鉆幾個小孔，以控制水量，避免幼兒把握不好水流量。

摔泥巴教案（熱門17篇）篇二

在《全日制義務教育美術課程標準》（實驗稿）中指出：“從學生的興趣、能力和需要出發，培養學生積極主動的學習精神。同時應充分展示美術學習的有關過程與方法，以利于增強學生的感受和體驗。”本課的教學方式及教學內容都體現了這一點。

泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料，它可塑性很強，充滿著大自然的氣息。因此，以泥塑作為學習的內容，不但可以引發學生的興趣，滿足孩子天生好玩的需要，還可以通過游戲活動激發學生自主學習的愿望，培養多方面的能力，并在游戲活動中使學生認識泥性，體驗泥塑立體造型的樂趣，培養動手能力。農村的孩子從小和父母在田間與泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩過家家，對泥土的可塑性及其用途有一些實際生活的知識；工廠職工的孩子住在樓房中，很少接觸泥巴，對泥土只有間接了解的一些知識。不論是農村還是工廠職工的孩子，說起玩泥巴，都有特殊的情感，但對泥巴細微的體驗認識很少。所以，在課堂上，首先讓學生了解泥巴的特性，從視覺、觸覺、嗅覺等感官來體驗、感受泥性，通過擠、捏、拉伸、穿透等方法，一面親近泥巴，接觸泥巴，一面思考形狀，并充分活用雙手，運用全身進行造型游戲，使造型更為豐富。其次，作品欣賞與學習制作方法相結合，學生開拓創新思維，發現創作的方法，同時獲得審美愉悅。學生樂在其中，一面游戲，一面創作，一面涌現新的構想。在評論階段，找出自己與他人的精彩之處有無特別的感受。最后欣賞傳統陶藝，了解歷史，進行課后延伸。

本課是運用泥巴及塑形手段，使學生在游戲活動中體驗造型表現樂趣，表達自我情感及想象的學習領域。本課強調感受性、體驗性和游戲性，把學與玩融為一體使學生通過本課的學習，能體驗活動的樂趣，對泥產生一定的興趣。同時在活動中通過對泥材、塑形技法過程的探索體驗。發展感知能力和造型表現力，以培養學生創新意識、想象能力和自我表達的信心。

1、通過摸、捏、聞、聽、做，豐富對泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。

2、通過聽說交流，豐富對泥土的聯想，建立對泥土的情感，對大自然的熱愛。

3、通過玩泥巴，刺激泥塑欲望，鍛煉動手能力。

1、教學重點：讓學生感受、了解，并初步認識體驗泥巴的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。

2、教學難點：如何把作品做得生動、形象、有趣，鍛煉學生的動手能力，激發學生熱愛大自然的感情。

師：泥巴、教學課件一個、泥塑工具五套（教師一套，學生每組一套）、水桶。

生：圍裙、毛巾。

1、激發興趣，感知泥性。

老師在你們的抽屜里放了一樣挺好玩的東西，找一找。每人拿一塊放在桌上，看看誰先和泥巴成了好朋友。

2、體驗泥性，探究方法。

（1）摸摸揉揉泥巴，用你的感覺去體驗，把你的感覺告訴同學。

（感覺：冰冰的，涼涼的，涼爽，很舒服，很柔軟。）。

（水多了很沾手，水少了太硬）??

班級交流對泥巴的手感，再互相說說自己的感覺。

（2）用鼻子聞一聞，體會、想像泥巴散發的氣味。（器官體驗，逐漸調動學生生活經驗和情感參與體驗）。

用鼻子聞時，一定要用心去體驗。

聞聞泥巴，把聞到的氣味告訴小朋友。

班級交流：你聞到了什么味？（泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味，還有稻香、菜香、果香味??）。

a教師引導：從泥巴與水、泥巴與陶器、泥巴與植物、泥巴與環境的關系去討論、思考和體驗。b小組討論：你聽見泥巴在說什么。

c班級交流：我聽見泥巴說??

親近泥巴，探究使泥巴聽話的方法。

玩玩泥巴，可以使用泥塑工具。你用哪些方法讓泥巴聽話，泥巴愿意做我們的好朋友，你多親近親近它，讓它聽話，看誰的辦法多，先試一試再與同桌同學互相說說。

班級交流，展示讓泥巴聽話的方法：搓、揉、壓、團、沾、捏、切等方法。

3、自主選擇內容，體驗泥塑方法。

（1）老師這里有一個事先做好的小泥人，你們想知道是怎么做出來的嗎？教師示范怎樣做泥人。除了做泥人以外，還可以做小動物，器皿都可以做。課件展示一些泥巴做出來的作品。

（2）小組討論準備做什么作品，動手嘗試。可以獨立完成，可以小組合作。

4、展示作品，觀摩評價。

與同學互相觀摩討論，找出有新意的地方。

評出興趣獎，情感投入獎，合作學習獎，學習習慣獎，作品制作獎。

（造型獎、精美獎、創意獎??）。

5、課后延伸。

“泥彩繪”中國傳統的民間工藝。

今天同學們用了這么短的時間，用一雙靈巧的小手，制作出了自己喜歡的作品。時間雖短，但收獲卻不小，老師希望同學們把今天的活動作為一個起點，以后可以利用所學到的知識和同學們結成興趣小組，在業余時間創造主題作品來提高技能、總結一些經驗，如果有同學想在這一領域有所成就還可以通過學習、深造來繼承泥塑這一民間藝術，在這一基礎上不斷的去探索、創新，將它發揚光大，一代代傳下去。

八、教學反思。

這個環節充分培養了學生的想象能力和創新思維。在學生基本掌握了泥巴的特性以后，我再來讓學生利用泥巴做一件喜歡的物件，題材不限。當然，我事先肯定先示范，然后讓學生欣賞一些其他的小朋友制作的泥巴作品，在這個基礎上，學生動手制作，最后評價作品。在整個教學過程中，我始終注意培養學生的興趣，通過激發興趣，感知泥性，體驗泥性，探究方法，欣賞作品，自由討論。動手嘗試展示作品，觀摩評價，體驗泥塑的樂趣，激發學生熱愛家鄉文化的情感和弘揚民間藝術的愿望，培養了他們的獨立精神和協作品質。教學本身是一個創造性的活動過程，產生優質教育的前提應該是讓教材去合理、優化地適合學生，而這中間的紐帶就是教師。新課程改革主要是改變學生的學習方式，教學應該創造能夠讓學生自主學習，充分發揮創造個性的學習環境，給學生提供展現自己以及和同伴交流的平臺。為學生提供更大的空間，是培養學生創新意識和實踐能力的一個重要途徑，而教師在研究教學的同時，也應該不斷思考：如何充分利用教材、利用學生熟悉的事物、創造性的組織課堂教學。

《聽話的泥巴》這節課的內容安排稍覺過多，學生的激情由于時間關系沒有被充分滿足，有些基礎薄弱的學生沒有很好的參與進來，教師應該鼓勵創造、大膽夸張，讓學生享受創造的樂趣，快樂的投入角色。

摔泥巴教案（熱門17篇）篇三

本課是運用泥巴及塑形手段，使學生在游戲活動中體驗造型表現樂趣，表達自我情感及想象的學習領域。本課強調感受性、體驗性和游戲性，把學與玩融為一體使學生通過本課的學習，能體驗活動的樂趣，對泥產生一定的興趣。同時在活動中通過對泥材、塑形技法過程的探索體驗。發展感知能力和造型表現力，以培養學生創新意識、想象能力和自我表達的信心。

摔泥巴教案（熱門17篇）篇四

小時候我們最喜歡玩泥巴了，因為泥巴可以捏成任何物品，比如說小狗，小貓。泥巴捏成形狀非常的難，就讓我給你們講講上面的東西吧。

捏成小狗有許多的方法，比如先捏一個扁扁的身體，再捏一個圓圓的小腦袋，和四條靈活的小腿，和一條小尾巴就完成了。再連接起來就成了一只小狗了。

捏成小貓跟上面一樣，但是要捏六跟胡須就完成了。

我最喜歡玩泥巴了！

摔泥巴教案（熱門17篇）篇五

：1、感受泥性，體驗愉悅。

2、了解盤泥條的基本制作方法。

：1、充分掌握想要制作的形狀、特征，使用泥土做成立體的形狀。

2、對造型的細致塑造。

a、導入。

a、喜歡嗎？在哪兒見過泥做的物品？（商店出售的大阿福、小彩塑、紫砂壺等）。

b、提示課題：玩。我們今天也來玩，在家想玩嗎？

b、新授。

a、出示圖片欣賞，讓學生初步認識泥塑藝術，了解中國傳統藝術的種類。

b、教師出示幾件范作，通過作品欣賞向學生講解泥巴的幾種不同的造型方法：

（１）、手捏法（２）、泥條法（３）、泥板法（４）挖空法（５）、借助它物法。

c、聯系生活，想一想，生活中泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關？

d、教師向學生講解并示范泥條的.制作方法，指導學生通過觸摸、觀察、嗅覺來感受泥性。

（１）、用手觸摸有什么感覺？（軟）。

（２）、用鼻子聞有什么味道？（泥土氣）。

（３）、用耳朵聽泥土摔打的聲音，感覺怎么樣？（泥土很聽話）。

e、玩游戲，比賽看誰做的泥條最長、最快、最好。

f、教師用搓好的泥條做一樣東西給學生看。（蝸牛）。

g、泥巴聽話嗎？你還能讓聽話的泥巴變成什么樣好玩的東西嗎？

h、學生作業：

讓學生根據自己的愛好來做東西，鼓勵學生大膽探索，力求與眾不同，可合作完成（教師巡回指導，播放輕音樂）。

a、師生一起評析部分作業（優劣作業對比，指出注意點，以鼓勵為主）模擬商品買賣，如果你去買泥塑作品，你愿買哪個？（表揚優作）那些沒被賣掉的需要怎樣改進。

b、指導學生整理現場，清潔衛生。

鼓勵學生回去后再和父母一起將自己的作品美化。

（1）、泥條練習。

（2）、用泥條完成自己最喜歡的作品。

通過本課的學習，調動和激發學生參與學習活動的熱情，使學生裝在游戲活動中通過教師的引導及自己動手實踐的親身體驗，感受泥性并自我解決如何使泥巴聽話。如何玩出新的方法這一問題。同時，在教師的鼓勵下，使學生能大膽自由的進行造型活動，并大膽發表自我感受。

摔泥巴教案（熱門17篇）篇六

1、使幼兒掌握泥工最基本的技能，團圓、搓條、壓扁等方法。

2、通過幼兒探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養幼兒動手操作能力。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

摔泥巴教案（熱門17篇）篇七

二、幼兒玩泥巴：

（一）幼兒堆泥：鼓勵幼兒大膽堆泥。

（二）集中討論，解決重點、難點。

1、教師取一份作品：大家快來看看，××小朋友堆得像什么？

2、小結：小朋友有這么多的發現，就是因為你們站的位置不同，觀察的角度也不同，所以能夠看出不同的東西來。

3、怎么使你堆的泥更像？看看還缺了什么？可以怎么做？

4、除了用這個方法，還可以用什么方法？（引出工具）。

（三）幼兒根據所堆的泥的造型做進一步的修改。

教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽進行創作。

三：講評：

這件作品是誰做的？你們看看他做的是什么呀？（幼兒介紹）小朋友的小手真能干，今天我們都是一位藝術家，現在我們的作品就留在這里給客人老師欣賞，我們去把小手洗干凈。

摔泥巴教案（熱門17篇）篇八

1、使幼兒掌握泥工最基本的技能，團圓、搓條、壓扁等方法。

2、通過幼兒探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養幼兒動手操作能力。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

摔泥巴教案（熱門17篇）篇九

知識與技能。

1、認識10個生字，會寫12個生字；

2、掌握字的結構，書寫正確，端正，勻稱。

過程與方法。

激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。

情感價值觀。

激發學生的寫字興趣和審美能力，重視培養學生良好的寫字習慣。

把字寫的正確，端正，整潔，有一定的速度。

能抓住字的特點寫。

xxx。

課件、卡片。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一，認識生字。

1，出示本課字卡，認讀生字。

2，教師交代本課形聲字較多。形旁表示字的.意義，聲旁表示字的讀音。

3，引導學生發現特點，提高識字效率。

學生認讀生字。

找出形聲字。

學生匯報記字方法。

互相借鑒，拓寬思路。

二，寫字教學。

1．引導學生發現田字格里多數生字的構字規律和構字特點。

把要求會寫的生字按結構分類。

左右結構：娘踩胖豬餓。

付烤狼。

上下結構：夢鹽。

獨體字：丫勻。

2，教師示范書寫。

指導（注意事項）。

鹽：上下結構，下面是皿，不是血。

烤：左右結構，右面不要多一橫。

3，表揚寫字好的。

學生討論分類。

學生仔細觀察，練習書寫。

學生展示寫字，共同欣賞。

掌握字的結構。

激發學生寫字興趣。

大家互評，互相促進。

三，總結提出希望。

希望學生今后要多加練習，養成良好的寫字習慣。

學生談收獲表決心。

摔泥巴教案（熱門17篇）篇十

一、師生共同玩泥，體驗玩泥的樂趣。

1、教師隨意取泥放于手中，通過看、揉、捏，說出自己的感覺。

泥巴捏在手中是什么感覺？捏一捏，有什么變化？

2、幼兒自由玩泥，鼓勵幼兒邊玩邊交流自己的感受。

二、民間游戲：摔泥巴。

1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的興趣："東洼里，西洼里，都來看我放啪哩！"教師將涅好的泥巴甩下，發出"啪！"的響聲。

2、師生共同游戲，啟發幼兒掌握摔泥方法：捏好小碗狀，用力快出手。

（教師巡回指導，活動中注意良好衛生習慣的教育滲透。）。

3、與幼兒一起討論：怎樣才能讓泥巴發出響聲？發出響聲的泥巴，會在頂部出現一個大洞。打響的幼兒要再次說兒歌："東胡同，西胡同，都來給我補補丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊，捏扁把洞補上。如果泥巴未發出響聲，對方幼兒要從其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"。

4、幼兒兩人一組玩游戲，教師巡回指導，提醒幼兒注意：

(1)在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。（摔泥的幼兒應盡量將泥碗破口摔大。）。

(2)一定要補住泥巴窩窩的破口。（補泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補起破口即可。）。

三.游戲結束：整理場地。

摔泥巴教案（熱門17篇）篇十一

一、創設情景，導入新課。

1、展示多彩的兒童生活圖片，并配上歡快的音樂。說說你看到了什么?孩子們快樂么?這些圖片為我們展示了五彩繽紛的童年生活。有一群孩子，他們的童年過得像風一樣，那又是什么樣的日子呢?(板書課題)。

2、齊讀課題，質疑：看到題目你最想知道的問題是什么?

二、初讀課文，理清條理。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用?標出來。

2、同桌或前后桌互讀互聽，指出讀得好的和不足的地方，再讀一讀。

3、再讀課文，理清條理。

三、品讀課文，理解內容。

1、讀一、二自然段，學生自讀課文后匯報，教師點撥。

a、這風一樣的日子指什么樣的日子?板書(像風一樣)。

b、這句話的修辭。

c、省略號的作用。

2、讀3、4自然段。分小組討論學習。

a、捏出了那些泥人、泥物。

b、用什么詞形容泥人、泥物。討論不懂的詞的意思，說一說用這些詞的好處。

c、用——畫出歌謠，并讀一讀。

d、讀最后一句，畫出“三美”。

e、兩個省略號的作用。

3、分析5自然段。指名讀，孩子們高興么?你從哪看出來的?板書(美好)。

4、齊讀最后一自然段。討論：課文中有哪兩句話幾乎是一樣的?動筆畫一畫，讀一讀，想一想：這是不是重復了，說說你的理解。理解課文前后照應的寫法。

四、總結。

1、說說你對“風一樣的日子”這句話的理解。板書(像風一樣)。

2、全文的結構。

五、拓展延伸。

回憶你小時候哪些日子像風一樣，說給大家聽。

摔泥巴教案（熱門17篇）篇十二

初步感受泥塑的基本方法，了解體驗用泥進行活動的樂趣。塑造出生動的器物形象，培養學生的立體造型能力。通過學習使學生感受到美與生活的聯系，增強學生發現美、探究美、創造美的意識。

探究捏泥的方法，并制作一件或多件器物。

創造出形態各異的器物形象。

學具：鉛筆、橡皮、油畫棒、彩筆。

教具：示范用具。

（1）欣賞、談話交流、看實物。

你都看到了什么？它們的用途是什么？

教師解釋“器物”或容器一詞。

教師將收集到的圖片（有歷史文化背景最好）制成簡單明了的課件給學生觀看。

出示課題《捏泥巴》。

以小組形式展示各種器物。

學生帶著問題觀看實物。

學生說一說感受，并在教師的引導下找到容器的特點。

通過教師的引導，感受容器的悠久歷史文化背景，引發學習的興趣。

（2）實踐交流。

同學們想不想自己來捏制一個器物？

想一想我們用什么方法來改變泥的形狀而不失美感呢？

方法指導：構思感受。第一步你們小組打算如何實踐？第二步你們將怎樣進行分工？

提示：不同的方法會產生不同的效果。同學以小組形式總結方法。

你們是如何解決制作中出現的問題的？如何完善作品的質量？

你能讓手中的泥變個形狀嗎？

你用的是什么方法？請把你的方法介紹給大家。

教師根據學生的回答小結。

捏出一個造型生動的“泥罐罐”。

欣賞作品（課件）。你說說怎樣才能捏出一個生動的“泥罐罐”呢？

回答問題，說說自己想用什么辦法把泥變形。

學生動手捏泥。

回答問題。（以小組的形式總結方法）。

學生補充意見。

學生看書或者看資料尋找答案。

（3）學生制作。

你想捏一件什么樣的小器物？

學生介紹自己的作品以及創作感想。

提高學生的語言表出揮巨力以及自我評價、自我展示的能力。

（4）引伸提高。

容器在生活中的應用（課件）。

摔泥巴教案（熱門17篇）篇十三

（1）摸摸揉揉泥巴，用你的感覺去體驗，把你的感覺告訴同學。

（感覺：冰冰的，涼涼的，涼爽，很舒服，很柔軟。）。

（水多了很沾手，水少了太硬）??

班級交流對泥巴的手感，再互相說說自己的感覺。

（2）用鼻子聞一聞，體會、想像泥巴散發的氣味。（器官體驗，逐漸調動學生生活經驗和情感參與體驗）。

用鼻子聞時，一定要用心去體驗。

聞聞泥巴，把聞到的氣味告訴小朋友。

班級交流：你聞到了什么味？（泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味，還有稻香、菜香、果香味??）。

a教師引導：從泥巴與水、泥巴與陶器、泥巴與植物、泥巴與環境的關系去討論、思考和體驗。b小組討論：你聽見泥巴在說什么。

c班級交流：我聽見泥巴說??

親近泥巴，探究使泥巴聽話的方法。

玩玩泥巴，可以使用泥塑工具。你用哪些方法讓泥巴聽話，泥巴愿意做我們的好朋友，你多親近親近它，讓它聽話，看誰的辦法多，先試一試再與同桌同學互相說說。

班級交流，展示讓泥巴聽話的方法：搓、揉、壓、團、沾、捏、切等方法。

摔泥巴教案（熱門17篇）篇十四

1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到不認識的字詞可以用自己喜歡的方式解決。

2、同桌或前后桌互讀互聽，指出對方的不足，并根據對方的評價再讀課文。

3、再讀課文，理清條理。

（1）課文講了什么內容？

（2）用“‖”標出段落。

（3）匯報。

摔泥巴教案（熱門17篇）篇十五

（一）、反思教師。

我們應該把觀念落實到行動中來，在幼兒園教育教學活動中，充分運用多樣化的學習形式，來促進幼兒多元化的智能發展。經常選擇生活中孩子們最經常接觸的自然物作為活動內容，激發孩子學習的興趣。培養孩子親近大自然的情感，萌發他們探究大自然的科學意識。

我們教師還要指導家長工作。針對案例中出現的這一現象，教師可以通過“家園聯系”、“家長委員會”等途徑與家長朋友達成教育的共識。

（二）、反思幼兒教育。

通過這次不太成功的游戲活動案例，從一個側面看到了我們的幼兒教育。上級部門的教育決策，園領導的教育理念都會引導教師的教育行為。透過案例中孩子們不能夠大膽玩泥的現象折射出我們幼兒教育的一個瑕斑。我們從事一線的幼兒教師應該大膽創新，勇于嘗試，把快樂留給孩子，把童真還給孩子。給孩子留下一個值得記憶的美好童年。

摔泥巴教案（熱門17篇）篇十六

為了激起學生的興趣，把準備的材料拿出來，然后說明這節課要做什么。

二、孩子自由談論自己喜歡的動物。

1、通過提問，讓孩子們說出自幾喜歡的動物。

2、試著說說孩子要怎樣捏造動物。

三、老師和孩子們一起捏動物。

老師宣布活動的開始，并恰當引導孩子們捏的動物。

四、探討。

讓孩子們相互討論自己捏的動物怎么，學會和他人一起交流捏出來的小動物，然后選代表在班上交流。

摔泥巴教案（熱門17篇）篇十七

童年》，學習一篇回憶童年的文章。板書課題。

二、讀文理解內容。

初讀課文，了解課文的主要內容。

1、用自己喜歡的方式自由讀文。

2、正音。

精讀課文，理解課文內容。

1、通過引導學生有感情的朗讀課文，想象畫面。

2、質疑、討論。文中有那兩句話幾乎是一樣的?畫、讀、想，說說你的理解。

3、讓學生在讀中體驗，在讀中感悟。

三、識字寫字。

1、利用形聲字特點，提高識記效率。

2、重點指導易錯字“鹽”和“烤”的字形。

3、獨立完成“自選詞語”。

四、練習。

1、把自己搜集的童謠與同學交流。

2、結合課文，展開想象，完成仿寫。泥物擺滿了一大片河灘，有的、的、的，有的、的、的。

資料收集：童謠是民間文學的一個組成部分，是萬紫千紅的文苑中很有特色的一束瑰麗之花。它經過民間長久流傳，精煉爽口，和諧押韻，同詩歌一樣具有音樂性，它從孩子們的心理、生活、游戲情趣、童話世界意向，以及兒童語言的感受出發，口傳而成，比起大人唱的山歌、朗誦的詩歌，要開放自由得多。

童謠的特點：句式自由;結構多變;比興特多;聲韻活潑;情趣深厚;意境清新;言語平白;順口成章。