中班教案的編寫需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行靈活調(diào)整，以適應(yīng)不同教學(xué)需求。如果您對(duì)編寫中班教案感到困惑，下面是一些典型的中班教案范例，希望能夠解答您的疑問。

數(shù)圖形教案中班（精選20篇）篇一

設(shè)計(jì)意圖：

“幾何圖形”是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容，經(jīng)過中班一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班的孩子已初步認(rèn)識(shí)了圓形、半園形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形，而且對(duì)這些圖形有較濃的興趣，當(dāng)我把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)的拼出一些簡(jiǎn)單的物體。為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征，進(jìn)一步鞏固分類、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)概念，發(fā)揮他們的想象力及動(dòng)手操作能力。將游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程，通過創(chuàng)設(shè)情景，以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動(dòng)吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識(shí)，讓幼兒在操作活動(dòng)和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。

1、鞏固幼兒對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、園形、半園形的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固分類、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)概念。

2、發(fā)展幼兒的想象力及動(dòng)手操作能力。

3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

1、相機(jī)和幻燈機(jī)各一臺(tái)，眼罩和幼兒人數(shù)相等。

2、幾何圖形若干，房子5間，數(shù)卡1、2、3、4、5，計(jì)錄紙與幼兒人數(shù)相等，圖形國(guó)王頭飾一個(gè)，筆和泥工板與幼兒人數(shù)相等。

（一）教師扮演圖形國(guó)王，帶領(lǐng)幼兒參觀圖形王國(guó)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（二）談話活動(dòng)：

1、你看見了什么？

2、你最喜歡什么圖形？它是怎樣的？

（三）送圖形寶寶回家：

1、出示五間房子，幼兒數(shù)一數(shù)，并說出總數(shù)。

2、幼兒觀察每間房子都住了什么圖形寶寶，并說給同伴聽。

3、幼兒戴眼罩在自己的桌面摸圖形，然后打開眼罩看自己摸的圖形是否對(duì)。

4、把自己摸到的圖行寶寶送回家。

（四）用圖形拼畫，并記錄各種圖形的個(gè)數(shù)。

1、國(guó)王今天過生日，想收到小朋友的禮物，請(qǐng)小朋友用各種圖形拼一份禮物送給國(guó)王。

2、幼兒在優(yōu)美的音樂聲中用各種圖形拼物體，教師把幼兒的作品用相機(jī)拍下。

3、幼兒記錄自己用的各種圖形的數(shù)量，并說說自己送的是什么禮物。

4、用幻燈展示幼兒的禮物，并請(qǐng)幼兒檢查他的記錄是否正確。

（三）延伸活動(dòng)。

幼兒回家后和爸爸媽媽一起去尋找自己沒有認(rèn)識(shí)的圖形，明天來告訴老師。

活動(dòng)后的自我反思：

為了組織好本次活動(dòng)我反復(fù)進(jìn)行了多次的'考慮，研讀孩子的興趣以及孩子的原有水平等等。經(jīng)過中班一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班的孩子已初步認(rèn)識(shí)了圓形、半園形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形，而且對(duì)這些圖形有較濃的興趣，當(dāng)我把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)的拼出一些簡(jiǎn)單的物體。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)，目標(biāo)是：鞏固幼兒對(duì)長(zhǎng)方形.正方形.三角形.園形.半園形的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固分類、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)概念?；顒?dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了情景表演法，通過設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)引起幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的幼兒學(xué)法有操作法，讓幼兒通過動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。還采用了交流法，在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享。本活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起，如在觀察活動(dòng)中滲透了語言表達(dá)教學(xué)，本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動(dòng)吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識(shí)，讓幼兒在操作活動(dòng)和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。中班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)過程中，注意力較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時(shí)間里，科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，是中班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)，也是我?？紤]的問題，但在活動(dòng)的組織中存在不少的問題：

1、《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”“師幼互動(dòng)”沒有得到很好的體現(xiàn)，老師沒有能很好地引導(dǎo)孩子，給予孩子的思考時(shí)間不夠。如幼兒在觀察圖形王國(guó)看到的圖形和幼兒摸圖形寶寶時(shí)，由于老師急于進(jìn)行下一環(huán)節(jié)，沒有讓幼兒有充分時(shí)間交流和討論，交流討論是非常重要的，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，相互的學(xué)習(xí)。在出示房子時(shí)沒有引導(dǎo)孩子點(diǎn)數(shù)，沒有能把握有利的機(jī)會(huì)讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。在出示房子時(shí)沒有注意說錯(cuò)的孩子，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。五間房子可以引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)排序的知識(shí)，同時(shí)老師不應(yīng)該在房子那里貼好數(shù)字，應(yīng)該引導(dǎo)排序讓幼兒選數(shù)字貼上。從而更好更大地發(fā)揮教具的作用。

2、教學(xué)內(nèi)容多，每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間不夠，幼兒不能充分操作。老師還沒有能靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在本次活動(dòng)中幼兒由于觀察不細(xì)致，在老師提問題時(shí)有幼兒說看見了梯形，請(qǐng)他來找只是亂指，如果我在這時(shí)就出示梯形，讓幼兒找找梯形和正方形、長(zhǎng)方形和三角形的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，然后再讓幼兒根據(jù)自己的意愿通過折一折變成梯形，這樣也許會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。

3、沒有能很好地完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出。本活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系，在后面的拼圖形并記錄是活動(dòng)的重難點(diǎn)，盡管幼兒有一點(diǎn)記錄經(jīng)驗(yàn)但還是不明白老師的要求的，在這時(shí)應(yīng)該采用演示法，通過請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒演示記錄一幅圖給孩子看，同時(shí)幼兒可以有不同的記錄方法幫助他們獲得一定的理解，讓幼兒在原有水平上得到提高。

數(shù)圖形教案中班（精選20篇）篇二

1．學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的、形狀、顏色等特征。

2．引導(dǎo)觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。

3．發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

4．樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1．教具：圖形卡若干，形狀、顏色標(biāo)記，找朋友音樂。

2．學(xué)具：作業(yè)卡片，圖形和標(biāo)記的胸卡人手一份。

一、集體活動(dòng)。

1．師：（出示各種圖片）今天老師又請(qǐng)來了許多圖形寶寶跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等，一一出示認(rèn)識(shí)并貼在黑板上）。

2．我們仔細(xì)看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀）。

（評(píng)析：這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處，這個(gè)過程是對(duì)幼兒分辨智力的培養(yǎng)。）。

4．這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們應(yīng)該送它什么標(biāo)記呢？（紅標(biāo)記，三角形標(biāo)記）送的時(shí)候要將一句好聽的話。（紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記）。

（評(píng)析：給圖形送標(biāo)記是讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒分析智力和歸納智力的進(jìn)一步發(fā)展。）。

二、個(gè)別幼兒活動(dòng)。

1．老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標(biāo)記朋友呢，誰來幫幫它們的忙呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范）。

2．教師講評(píng)，鼓勵(lì)做得對(duì)的小朋友。

三、小組活動(dòng)。

1．小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢？

2．老師提出操作時(shí)的要求：老師為你們準(zhǔn)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡，請(qǐng)你們看清楚圖形為它們選合適的標(biāo)記，再用膠水貼上去。請(qǐng)你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時(shí)候要?jiǎng)觿?dòng)你的小腦筋，想好了再做。

3．幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4．教師講評(píng)，針對(duì)一些問題進(jìn)一步講解。

四、結(jié)束：游戲"找朋友"。

你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記朋友，它們說我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢！我們帶著好朋友一起去做游戲吧！

1、為幼兒準(zhǔn)備一些看圖形做標(biāo)記的操作卡，鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)。

2、把圖形和標(biāo)記圖放到數(shù)學(xué)區(qū)，在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)展幼兒的分析、歸納和運(yùn)用智力。

小百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的形狀。

數(shù)圖形教案中班（精選20篇）篇三

（二）基本部分：認(rèn)識(shí)圖形。

1.認(rèn)識(shí)開放圖形。

（1）故事激疑。

a．引導(dǎo)語：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起！下面老師給大家講一個(gè)有關(guān)圖形的故事，這個(gè)故事的名字叫《恬恬和小雞》。

b．老師邊講故事邊演示電腦動(dòng)畫。

（2）探索解疑。

a．出示開放圖形。提問：圍在這樣形狀的柵欄里，小雞為什么能跑出去？(這個(gè)圖形有缺口。)。

b．師小結(jié)：這是個(gè)有缺口的圖形，所以小雞能跑出去。

（3）認(rèn)識(shí)開放圖形。

a．電腦出示另一開放圖形。提問：圍在這樣的柵欄里小雞能不能跑出去？(能)。

b．師：這些圖形有個(gè)好聽的名字，我們聽聽他們的自我介紹吧。（演示電腦動(dòng)畫,讓幼兒知道這樣的有缺口的圖形叫做開放圖形）。

（4）實(shí)踐操作。

師：有很多開放圖形藏在了筐子里，我們一起去把他們找出來，放到豆腐盒里。(幼兒找到開放圖形，展示給小伙伴、老師看。)。

2.認(rèn)識(shí)封閉圖形。

(１)激疑、解疑。

a.引導(dǎo)語：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們?cè)賮黹_動(dòng)小腦筋，幫恬恬想個(gè)辦法：恬恬應(yīng)該怎么做，小雞才不會(huì)從柵欄里跑出來呢？(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。

b．師演示電腦提問：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會(huì)不會(huì)跑出來呢？為什么？(小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口)。

(２)認(rèn)識(shí)封閉圖形。

電腦出示封閉圖形。師：這樣沒有缺口的圖形也有個(gè)很好聽的名字，叫做封閉圖形。

（3）操作實(shí)踐。

a．師：請(qǐng)小朋友來做一次魔術(shù)師，想辦法把你剛剛找出來的開放圖形變成封閉圖形。

b．幼兒演示操作結(jié)果。

（三）擴(kuò)展延伸。

1.引導(dǎo)語：小雞們又在叫了，又有什么事情發(fā)生了？我們趕緊來看看。

3.師小結(jié)：不管是一個(gè)缺口還是兩個(gè)缺口，這些都是開放圖形。

（四）游戲鞏固。

1.引導(dǎo)語：咦！是誰在叫呀？原來是開放圖形和封閉圖形的媽媽在找自己的寶寶。它們的手里都拿著寶寶的照片呢。我們來看看袋鼠是誰的媽媽呀？（開放圖形）青蛙呢?（封閉圖形）我們幫忙把開放圖形和封閉圖形都送到他們的媽媽那便吧，送的時(shí)候要說：“我把開放圖形（封閉圖形寶寶）送給你了?！?/p>

2.幼兒操作。

3.展示袋鼠媽媽和青蛙媽媽的寶寶。幼兒在歡快的樂曲中尋找有沒有送錯(cuò)的圖形。

數(shù)圖形教案中班（精選20篇）篇四

1、初步學(xué)習(xí)剪貼畫的方法和步驟〃能大膽的運(yùn)用各種圖形進(jìn)行拼貼。

2、能用不同顏色、不同形狀的圖形粘貼成美麗的圖案〃并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣！

各種顏色的.圖形彩畫、水彩筆、膠水、圖畫紙、小筐。

一、引出主題〃教師出示范例〃引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。《老師講一個(gè)故事》。

教師進(jìn)行示范講拼貼畫的方法〃幼兒學(xué)習(xí)。

教師提問幼兒想拼貼的圖案〃進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范。

幼兒進(jìn)行作畫〃教師巡回指導(dǎo)。

二、重點(diǎn)指導(dǎo)：大膽的想象設(shè)計(jì)〃能將圖形進(jìn)行組合〃并能按自己的想法去拼貼〃能添畫上大樹、草地、花心、小草等其他景物。

組織幼兒相互講述自己作品的內(nèi)容。

鼓勵(lì)幼兒將自己作品的內(nèi)容講完整。

三、展出作品。

數(shù)圖形教案中班（精選20篇）篇五

1、在觀察、比較和欣賞活動(dòng)中認(rèn)識(shí)圖形（梯形、橢圓形），了解它們的特征。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣，培養(yǎng)觀察力、想象力。

（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形。

(材料準(zhǔn)備)長(zhǎng)方形（正方形）、梯形、橢圓形（圓形）以及相應(yīng)的圖片。

重點(diǎn)：梯形、橢圓形的特征難點(diǎn)：在生活中尋找熟悉的圖形。

1、欣賞用長(zhǎng)方形拼畫成的各種圖片，說一說，它們是什么？

2、區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形：（引導(dǎo)幼兒思考后發(fā)表自己的'意見）。

正方形——四條邊一樣長(zhǎng)短。

長(zhǎng)方形——兩條對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

1、出示梯形，讓幼兒討論這是什么形狀？

2、引導(dǎo)幼兒觀察，討論，發(fā)表自己的意見。

梯形——也有四條邊，但是四條邊不一樣長(zhǎng)。

3、操作：長(zhǎng)方形變梯形。

（把長(zhǎng)方形的一邊折成斜的，或兩邊折成斜的）。

1、出示橢圓形，你們認(rèn)識(shí)它嗎？

2、和圓形比較，橢圓形——是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓，扁扁的圓。

3、欣賞用橢圓形拼畫成的各種圖片，說一說，它們是什么？

1、今天，我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)圖形朋友？

2、這些朋友在平時(shí)的生活中經(jīng)常和我們?cè)谝黄?，?qǐng)你們找一找，平時(shí)看到的家里、馬路上、幼兒園里有哪些東西也是長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形？（難點(diǎn)）。

3、鼓勵(lì)幼兒積極尋找、想象，大膽說出自己的想法：如：冰箱，屋頂，哈密瓜，葡萄等。

數(shù)圖形教案中班（精選20篇）篇六

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)拼圖形的濃厚興趣。

2、幼兒能運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖形活動(dòng)，會(huì)用簡(jiǎn)單標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。

3、豐富幼兒的想象能力，提高幼兒的拼圖技能。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形若干。

2、記錄單、筆若干。

一、觀察圖形，引起幼兒的興趣。

1、教師出示各種圖形，請(qǐng)幼兒說一說都有哪些圖形，加深幼兒對(duì)圖形的`認(rèn)識(shí)，引起幼兒的興趣。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒按照老師的要求拿出相應(yīng)的圖形。如5個(gè)紅色正方形、8個(gè)白顏色的圓形、7個(gè)藍(lán)色梯形、7個(gè)綠色正方形等。

（評(píng)：采用直觀的方式直接將圖形出示給幼兒，直接引入活動(dòng)的主題。讓幼兒加深對(duì)不同顏色，不同形狀的幾何圖形的認(rèn)識(shí)，形成自己的一個(gè)印象，為下個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。）。

1、提供給幼兒不同顏色，不同形狀的圖形，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的圖形來拼造型。

2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。（此環(huán)節(jié)要特別注重幼兒的個(gè)別差異，允許孩子存在個(gè)體差異）。

3、分享交流。請(qǐng)幼兒說說自己所拼的造型，個(gè)別幼兒觀察后加以補(bǔ)充。（評(píng)：選擇幾何圖形拼造型這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，極大的調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮，參與活動(dòng)的主題性很強(qiáng)。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，任由幼兒自由想象，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。教師只是幫助個(gè)別能力弱的幼兒盡快確定自己的主題，讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。）。

三、記錄表達(dá)。

1、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫每一種圖形所用的數(shù)量，然后用原點(diǎn)或短線的方式在記錄單上表示出來。

2、與同伴交流各自的記錄結(jié)果，并說說哪一種圖形用的最多。

（評(píng)：幼兒的點(diǎn)數(shù)能力在這一環(huán)節(jié)得到了加強(qiáng)，幼兒能在教師的引導(dǎo)下用相應(yīng)的標(biāo)記將所用圖形的數(shù)量表示出來，提高了幼兒點(diǎn)數(shù)物體的能力。）。

將幼兒的作品展示在展板上，供大家一起欣賞。

數(shù)圖形教案中班（精選20篇）篇七

最近我們班的幼兒對(duì)圖形非常感興趣，我們一起玩的玩具中有許多圖形玩具，孩子常會(huì)問我，老師這個(gè)是什么圖形,老師它為什么叫三角形啊?在我的耐心講解下孩子初步認(rèn)識(shí)了三角形、圓形和方形，也感知了他們的一些基本特征，這節(jié)復(fù)習(xí)課是為了幫助幼兒加深鞏固對(duì)這三個(gè)圖形的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)幼兒對(duì)幾何圖形的興趣和探索的欲望。

1、能正確識(shí)別三角形、圓形、正方形并進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

2、能說出日常生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。

3、體驗(yàn)游戲的快樂，喜歡幾何圖形。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

神奇的口袋一個(gè)，三角形、圓形、正方形圖片若干。

一、情景導(dǎo)入。

1、教師：寶貝們，老師昨天去了一個(gè)美麗的地方，神奇的王國(guó)，那里可好玩了，國(guó)王讓我給小朋友們帶來了一個(gè)神奇的禮物，你們想不想看?(想)。

出示神奇的口袋。

2、幼兒摸口袋找禮物，復(fù)習(xí)三角形、圓形、方形，并說說生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。

兒歌：神奇的口袋東西多，xx小朋友來摸一摸。

二、游戲部分。

教師：神奇王國(guó)的國(guó)王看到我們班的小朋友這么棒，非常高興，他又給我們送來許多小禮物，請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛。

出示三角形、圓形、正方形圖形卡片若干。

教師：好!小朋友們悄悄的走到圖形寶寶身邊，拿一個(gè)你喜歡的圖形寶寶掛到自己的小脖子上。(手勢(shì)示意孩子上前)一定要輕輕的。

檢查并幫助個(gè)別幼兒。

2、圖形寶寶做游戲。

教師：圖形寶寶們睡醒了，要做游戲了。

教師：我請(qǐng)圓形寶寶和我一起拍拍手。

教師：我請(qǐng)三角形寶寶和我一起跺跺腳。

教師：我請(qǐng)正方形寶寶和我一起跳一跳。

3、圖形寶寶找朋友。

教師：寶貝們真棒，現(xiàn)在，讓我們來玩一個(gè)找朋友的游戲吧!

教師：當(dāng)音樂響起來時(shí)，圖形寶寶們就去找一個(gè)和自己名字一樣的圖形寶寶拉起小手成為好朋友。

一段音樂后。

教師：讓我們看一看圖形寶寶們都找到好朋友沒?

幫助沒有找到好朋友的幼兒。

4、送圖形寶寶回家。

出示貼有三角形、圓形、正方形的三個(gè)小屋。

三、結(jié)束。

教師：把圖形寶寶送回家你們開不開心?

教師：噓，告訴你們一個(gè)好消息，神奇王國(guó)的國(guó)王要請(qǐng)寶貝們?nèi)プ隹停抢镉泻枚嗥渌膱D形寶寶，讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧!

沿著圖形小路邊說出圖形邊走出教室。

分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的形狀。

數(shù)圖形教案中班（精選20篇）篇八

會(huì)用正方形、圓形和三角形不同的組合方法拼圖。

圖形車（有4個(gè)正方形、4個(gè)長(zhǎng)方形、4個(gè)三角形組成的正方形的圖形車；由2個(gè)三角形、3個(gè)三角形、4個(gè)三角形組成的三角形的圖形車；由半圓、扇形、四分之一圓組成的圓形的圖形車）、汽車形狀的插板、數(shù)字卡片若干、圖形車庫。

1、找差異，引導(dǎo)活動(dòng)的興趣：

出示各種空的圖形車，請(qǐng)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)它們與其他車的不同之處。

裝積木：“請(qǐng)你把這些積木裝上車，每輛車都要裝滿，每一塊積木都要裝上去?！?/p>

2、幼兒操作，嘗試圖形的拼拆：

幼兒將積木都裝上圖形車。

用數(shù)字卡表示每節(jié)車廂積木的塊數(shù)，并插在插板上。

將車送入相應(yīng)標(biāo)記的車庫內(nèi)。

結(jié)合插板，交流操作的結(jié)果。

3、再次操作，鞏固經(jīng)驗(yàn)：

幼兒互相交換插板，去車庫取車。

互相檢查取車的正確程度，如有錯(cuò)誤，按插板上的數(shù)字糾正。

檢查正確后，開車離開活動(dòng)的場(chǎng)地。

數(shù)圖形教案中班（精選20篇）篇九

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、梯形的認(rèn)識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

3、發(fā)展幼兒的空間想象力和創(chuàng)造力。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

物質(zhì)準(zhǔn)備：形狀、大小不同的幾何圖形若干。人手一份操作材料放入小塑料筐、漿糊。課件。

知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)常見的圖形。

一、看課件。

1、提問：今天老師到你們到圖形王國(guó)去看看。知道圖形王國(guó)里藏了什么秘密嗎？

討論：日常生活中，我們見過哪些東西和圖形相識(shí)？

2、總結(jié)：圖形王國(guó)里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形。三角形有三個(gè)角，三條邊；正方形有四個(gè)角，四條邊，四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng)；長(zhǎng)方形也有四個(gè)角，四條邊，四個(gè)角一樣大，對(duì)面的兩條邊一樣長(zhǎng)；梯形也有四個(gè)角，四條邊，上下對(duì)面的二條邊是平行的，旁邊是兩條斜邊；圓形是圓圓的，邊摸上去是光滑的。

3、拼畫。

要求：

（1）圖形娃娃想和大家做游戲。請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的圖形，用這些圖形進(jìn)行拼貼。

（2）可以拼貼和老師不一樣的，自己創(chuàng)造。

4、幼兒介紹作品。

你用了哪些圖形娃娃？拼了什么圖案？

5、游戲：《幫助小動(dòng)物》。

將老師準(zhǔn)備好的材料讓幼兒選擇，并動(dòng)手幫小豬設(shè)計(jì)餅干和烏龜找朋友。

請(qǐng)幼兒把自己作品帶回家給爸爸，媽媽看，并尋找還不認(rèn)識(shí)的圖形，下次和大家一起分享成果。

《圖形娃娃》這節(jié)課，如何讓幼兒感興趣，在學(xué)的過程中感到有樂趣；如何啟發(fā)幼兒的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

首先，我利用課件中的各種顏色亮麗的圖形以及用圖形拼出各種植物來吸引幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和想象力，幼兒都爭(zhēng)先恐后說出生活中與圖形有密切相關(guān)的物品，緊接著提供人手一份的操作材料讓幼兒自己動(dòng)手操作，不收任何的限制。我用鼓勵(lì)、啟發(fā)性的語言，建立激勵(lì)鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開放的心態(tài)，是幼兒個(gè)性化潛能得到充分的發(fā)揮。

為了進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課還設(shè)計(jì)了可提供幼兒選擇的幫助小豬設(shè)計(jì)餅干和小烏龜找朋友的環(huán)節(jié)，小朋友自告奮勇在短時(shí)間里將兩只小動(dòng)物的問題解決了。特別是幫助小豬設(shè)計(jì)餅干，我想幼兒肯定會(huì)根據(jù)今天認(rèn)識(shí)的圖形來進(jìn)行設(shè)計(jì)。但我欣喜地發(fā)現(xiàn)除此之外，有動(dòng)物餅干、花型餅干和其他樣式的餅干。這讓我深刻體會(huì)到：孩子是一本書，是一本豐富多彩的書，是成人永遠(yuǎn)讀不忘、讀不透的書。

課后我的心情不能平靜：上課的`情景、幼兒的表情、幼兒的拼貼以及他的創(chuàng)作熱情，幼兒童趣的回答總在我眼前浮現(xiàn)。想這幾天來給幼兒準(zhǔn)備的材料都用上了用場(chǎng)，給他們帶來了樂趣，在玩中學(xué)到了知識(shí)，我感到高興；又想到課中的每個(gè)環(huán)節(jié)甚至每句話，我都進(jìn)行了推敲，都能找到不足的地方。如：評(píng)價(jià)作品，不只是老師的專利，應(yīng)該將表達(dá)素手的空間讓給幼兒，老師只是用啟發(fā)性的語言培養(yǎng)鼓勵(lì)幼兒用響亮的聲音學(xué)會(huì)相互評(píng)價(jià)和欣賞他們的作品。

數(shù)圖形教案中班（精選20篇）篇十

1能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。

2能說出自己的分類理由。

3發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒已認(rèn)識(shí)過三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

每人一個(gè)分類盒材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類》《科學(xué)·圖形組合》。

1出示"奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西，請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸"，邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說出名稱。

2引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。

師：請(qǐng)小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。

幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

操作完畢后，請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類是否錯(cuò)誤。

3完成操作材料請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

數(shù)圖形教案中班（精選20篇）篇十一

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，感知形狀的主要特征。

2、認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形圖形標(biāo)記，并學(xué)習(xí)按照?qǐng)D形標(biāo)記制作相應(yīng)的形狀。

3、能注意操作過程中的書面整潔，樂意邊操作邊講述。

1、圓形、三角形、正方形餅干（均未拆封）若干。

2、三只毛絨小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物胸口有一個(gè)形狀標(biāo)記。

3、圓形、三角形、正方形大圖片。

4、幼兒用書（p10—11）人手一冊(cè)5、圓形、三角形、正方形的印章（或小圖片），顏料等若干。

一、觀察餅干的形狀，了解形狀的主要特征。

1、出示餅干，請(qǐng)幼兒說說：這是什么？它有哪些形狀？你喜歡吃什么形狀的餅干？

2、教師（出示圓形、三角形、正方形）：圓形（三角形、正方形）是什么樣子的？

3、教師折疊圖形，引導(dǎo)幼兒直觀感受圖形的特征呢感，使幼兒知道：圓形是圓圓的，沒有尖尖的角；正方形有四個(gè)一樣大的角，一樣長(zhǎng)的邊；三角形有三個(gè)角，三條邊。

二、認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記，給小動(dòng)物送餅干。

1、教師（出示三只小動(dòng)物）：三只小動(dòng)物也想吃餅干，你知道它想吃什么形狀的餅干？

2、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物身上的形狀標(biāo)記，推測(cè)每個(gè)小動(dòng)物喜歡吃的餅干形狀。

3、請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物送餅干，鼓勵(lì)幼兒邊送邊講述：“小動(dòng)物，送給你xx形狀的餅干?！?/p>

三、操作活動(dòng)：制作餅干。

1、引導(dǎo)幼兒打開并閱讀幼兒用書，理解操作要求后，取出印章，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物身上的形狀標(biāo)記，在小動(dòng)物的旁邊印制出相應(yīng)形狀的餅干送給小動(dòng)物，提醒幼兒在指定的地方印圖形，注意保持書面整潔，鼓勵(lì)幼兒邊印餅干邊說：“xx給你xx形狀的餅干?！?/p>

2、觀察幼兒用書上面各種形狀的彩色餅干，啟發(fā)幼兒幫小動(dòng)物劃線給彩色餅干找家。

四、交流評(píng)價(jià)活動(dòng)。

1、師幼共同檢查小動(dòng)物面前盤子里的餅干是否正確。

2、表揚(yáng)操作正確的幼兒，以及邊做邊講述的幼兒。活動(dòng)中的操作餅干我改為用墻塑紙剪的各種形狀做餅干進(jìn)行。

按以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，他們會(huì)區(qū)別出外形，但難點(diǎn)是在特征的把握上。比如這次正方形的認(rèn)識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)就是在感知它的四條邊一樣長(zhǎng)和四個(gè)角一樣大。為了讓他們明白正方形的“四”上，我讓他們與三角形相比，并在示范紙的四個(gè)角上貼不同顏色的自貼紙，這樣幼兒看得更清楚。

數(shù)圖形教案中班（精選20篇）篇十二

1、通過對(duì)比，感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。

2、在愉悅的游戲情節(jié)中，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

3、激發(fā)濃厚的探索興趣。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、初步了解生活中的基本圖形。

1、四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的實(shí)物若干。

2、幾何圖形拼組成的圖畫。

3、魔術(shù)箱、魔法棒。

4、小雞、小狗、小貓、小熊圖片。

5、找房子操作卡。

一、導(dǎo)入部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

1、游戲：摸一摸"魔術(shù)箱"。

師："小朋友們，今天我從圖形王國(guó)借來一個(gè)魔術(shù)箱，(出示魔術(shù)箱)這個(gè)魔術(shù)箱可神奇了，你們想不想知道魔術(shù)箱里藏了什么呢?那我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。"。

(1)念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?"摸出一本正方形的積木，問："這是什么?它的正面是什么形狀?"提問"日常生活中還有那些東西是正方形的?"(啟發(fā)幼兒說出)提問"你怎么知道，它們是正方形的呢?"總結(jié)：正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

(2)再念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來摸一摸。"當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。依次提問"你怎么知道，它們是.......形的呢?"并進(jìn)行總結(jié)：

圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢;梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。

(3)教師：原來魔術(shù)箱里可以變出圓形，三角形，正方形，梯形，那圖形王國(guó)里肯定還有很多有趣的圖形，我們一起去參觀一下。

二、游戲：小動(dòng)物找家。

2、師："咦!這四個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來問問它們?cè)趺戳恕?"小雞、小狗、小貓，小熊，怎么啦?"(教師模擬小動(dòng)物的聲音)"我們找不到家，見不到媽媽了!"，小朋友們，我們來幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?"。

3、師："你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家。"師："小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的：

仔細(xì)聽，小雞說，"我的房子是三角形的。"小狗說，"我的房子是正方形的。"小貓說，"我的房子是梯形的。"小熊說，"我的房子是圓形的。"。

4、提問：小動(dòng)物的房子都是什么形狀得呀?首先，小雞的房子是什么形狀的?依次提問小狗、小貓、小熊家的房子是什么形狀的?幫幼兒回憶一下。

5、幼兒操作：接下來，請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物們找房子了，在找的時(shí)候要注意小動(dòng)物們的房子的.形狀是不一樣的，在找到他們的房子后，將房子貼在對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的后面，全部找完后，請(qǐng)你們把操作卡貼到黑板上，不用搬椅子，當(dāng)聽到音樂結(jié)束后，請(qǐng)小朋友坐回原來的位置。

三、找一找，數(shù)一數(shù)。

2、教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。

四、操作練習(xí)。

結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

師："小朋友們，今天我們?cè)趫D形王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。

師："圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓?"活動(dòng)延伸：

1、讓幼兒把小動(dòng)物的"房子"分類放到區(qū)域角中。

2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

數(shù)圖形教案中班（精選20篇）篇十三

1.對(duì)圖形拼搭活動(dòng)感興趣，喜歡參與活動(dòng)。

2.能夠利用正方形、三角形、長(zhǎng)方形進(jìn)行各種組合拼搭，提高思維的靈活性。

3.學(xué)習(xí)利用各種相同的圖形拼搭正方形，初步嘗試運(yùn)用不同的圖形拼搭正方形。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

學(xué)習(xí)利用各種相同大小的圖形拼搭正方形。

能夠通過旋轉(zhuǎn)或者翻轉(zhuǎn)圖形組合成一個(gè)新的正方形。

一輛有三節(jié)正方形車廂的圖形車，裝入車廂的圖形片。

幼兒人手一份裝入圖形車的圖形片。

小結(jié)：這輛小火車一共有三節(jié)車廂，車廂的形狀是正方形，所以叫正方形圖形車。

師：看，這些圖形寶寶要裝進(jìn)圖形車，這是什么圖形?這樣的圖形有幾個(gè)?

師：小朋友看，他是怎么裝的?

小結(jié)：原來兩個(gè)一樣大小的三角形可以拼成一個(gè)正方形，兩個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形也可以拼成一個(gè)正方形。

1.教師請(qǐng)幼兒利用4個(gè)長(zhǎng)方形組合成一個(gè)正方形。

師：剛剛小朋友將兩個(gè)相同大小的長(zhǎng)方形裝進(jìn)了正方形的車廂，現(xiàn)在圖形王國(guó)里又來了更多的長(zhǎng)方形，他們都想進(jìn)入圖形車，但是他們能拼成正方形嗎?請(qǐng)小朋友幫幫他。

幼兒取出4個(gè)長(zhǎng)方形，拼擺在自己的操作板上，教師巡回指導(dǎo)。

小結(jié)：原來4個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形也可以組合成一個(gè)正方形，不管是橫著拼擺，還是豎著拼擺，都能變成正方形。

2.請(qǐng)幼兒利用4個(gè)小正方形組合成一個(gè)大正方形。

師：圖形王國(guó)的三角形寶寶也得知了這個(gè)消息，他們都想來坐一下圖形車，看!這是誰?來了幾個(gè)正方形寶寶?請(qǐng)小朋友幫助他們坐上圖形車，記住一定要拼成一個(gè)新的正方形才能上車哦!

3.請(qǐng)幼兒利用4個(gè)三角形組合成正方形。

師：現(xiàn)在真正的挑戰(zhàn)開始了，圖形王國(guó)里來了兩種不同的三角形，他們都想坐上圖形車，應(yīng)該怎么辦呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友取出4個(gè)黃色三角形和4個(gè)藍(lán)色三角形，看看到底他們能不能拼出兩個(gè)正方形呢?快來試一試吧!

小結(jié)：正方形的組合方法非常多，可以由2個(gè)一樣大小的三角形或者2個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形拼成，可以由4個(gè)一樣大小的'長(zhǎng)方形拼成，也可以由4個(gè)一樣大小的三角形，一樣大小的正方形拼成。

小結(jié)：數(shù)字5代表這節(jié)車廂要裝5個(gè)圖形，每個(gè)小朋友的小盒子都有5個(gè)不同大小的圖形，請(qǐng)大家試一試能不能裝進(jìn)正方形的車廂。

在小朋友們的幫助下，所有圖形寶寶都坐上了圖形車，圖形車要開走嘍!跟它說再見吧!

將活動(dòng)所需材料投放到益智區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

《圖形分類》是中班的一次數(shù)學(xué)公開課，教學(xué)目標(biāo)是通過對(duì)比，讓幼兒感知長(zhǎng)方形形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。活動(dòng)前我對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了思考討論，在確定這一內(nèi)容時(shí)，覺得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但經(jīng)過對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí)，而是將其和自己熟悉的物體相對(duì)照。因此，我們最終確定了《圖形分類》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

數(shù)圖形教案中班（精選20篇）篇十四

1、進(jìn)一步鞏固對(duì)各種形狀的認(rèn)識(shí)。

2、激發(fā)幼兒探索欲望，發(fā)揮想象力。

3、學(xué)習(xí)用各種形狀拼貼各種物品。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

發(fā)揮想象力，拼貼各種物體

1、各種形狀若干

2、事先準(zhǔn)備好組合的圖形

3、紙張每人手一份

4、音樂《機(jī)器人》。

1、播放音樂《機(jī)器人》，激發(fā)幼兒興趣，

播放音樂，出示拼貼好的機(jī)器人，和幼兒做朋友。

2、請(qǐng)幼兒觀察機(jī)器人，說說機(jī)器人是怎么組成的？（鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)）

幼兒自由回答（梯形、正方形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形）

3、自由探索（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，根據(jù)自己的意愿拼湊圖畫）

4、幼兒操作

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行制作，充分發(fā)揮自己的想象力，用不同的方式進(jìn)行制作，再次體驗(yàn)成功的快樂。

5、交流總結(jié)

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示，說出自己拼貼的什么。

6、分享作品

將幼兒的`作品布置成墻飾，供幼兒學(xué)習(xí)欣賞。

本節(jié)課教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、參與性，引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動(dòng)手能力，并運(yùn)用多種感官進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，體驗(yàn)成功快樂。

在活動(dòng)中教師也出現(xiàn)了很多不足之處，如：在幼兒操作時(shí)，教師沒有及時(shí)給幼兒提出正確的要求導(dǎo)致幼兒在操作中出現(xiàn)課堂混亂的現(xiàn)象。幼兒拼出圖畫的內(nèi)容不夠豐富，教師也沒有繼續(xù)為幼兒豐富圖畫內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)有所欠缺。在幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)，教師的情緒不夠高漲，沒有和幼兒做到分享快樂。

數(shù)圖形教案中班（精選20篇）篇十五

1.體驗(yàn)圖形變化帶來的樂趣。

2.鞏固對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)，感知正方形、三角形、長(zhǎng)方形間的關(guān)系。

3.學(xué)習(xí)用折疊、分割、拼合的方法，知道正方形可以分割成長(zhǎng)方形或三角形，長(zhǎng)方形可以分割成正方形、三角形或長(zhǎng)方形，大小相同的兩個(gè)三角形又能拼出正方形和長(zhǎng)方形。

相同大小的正方形、長(zhǎng)方形、三角形若干，剪刀人手一把。

一、導(dǎo)入：鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒興趣。

出示正方形、長(zhǎng)方形、三角形。

師：“今天老師帶來了三個(gè)圖形寶寶，請(qǐng)小朋友一起說出它們的名字?！?/p>

師：“這些圖形寶寶被施了魔法，它們各自變成了兩個(gè)大小相同的圖形寶寶。小朋友，請(qǐng)你想一想正方形如果變成兩個(gè)大小相同的圖形寶寶，會(huì)變成什么呢?”

幼兒自由回答。

二、操作探索。

1.正方形可以分成兩個(gè)相同大小的長(zhǎng)方形或兩個(gè)相同大小的三角形。

師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試，將正方形折疊后用剪刀剪開看一看能變成兩個(gè)大小相同的什么圖形?”

(要求：剪刀使用的方法;必須是兩個(gè)相同大小的圖形;先對(duì)折再沿折痕剪。)。

師：“現(xiàn)在，誰想說一說，你把正方形變成了兩個(gè)大小相同的什么圖形?”

師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將你變出的兩個(gè)大小相同的圖形，讓他們被剪開的那條邊合在一起，看看是不是正方形。注意邊與邊要完全拼在一起?！?/p>

(幼兒向前展示自己的操作，并貼在黑板上。)。

2.長(zhǎng)方形可以分成兩個(gè)大小相同的正方形、長(zhǎng)方形、三角形。

師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試，將長(zhǎng)方形折疊后用剪刀剪開看。

一看能變成兩個(gè)大小相同的什么圖形?”

師：“現(xiàn)在，誰想說一說，你把正方形變成了兩個(gè)大小相同的什么圖形?”

師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將你變出的兩個(gè)大小相同的圖形，讓他們被剪開的那條邊合在一起，看看是不是長(zhǎng)方形。注意邊與邊要完全拼在一起?！?/p>

(幼兒向前展示自己的操作，并貼在黑板上。)。

小結(jié)：正方形可以拆分成兩個(gè)大小相同的長(zhǎng)方形或三角形，兩個(gè)大小相同的三角形或長(zhǎng)方形也可以拼成一個(gè)正方形;長(zhǎng)方形可以分成兩個(gè)大小相同的正方形、長(zhǎng)方形和三角形，兩個(gè)大小相同的長(zhǎng)方形、正方形、三角形也可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。

三、活動(dòng)延伸。

師：“小朋友一個(gè)三角形寶寶要把它變成兩個(gè)相同大小的圖形寶寶，你覺得能變成什么圖形呢?”

(幼兒自由回答)。

師：“那兩個(gè)相同大小的三角形寶寶在一起又會(huì)組成什么新的圖形寶寶?”

(幼兒自由回答)。

師：“在我們的益智區(qū)，老師為大家準(zhǔn)備了許多大小相同的三角形寶寶，區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候小朋友可以自己試一下，看看兩個(gè)相同大小的三角形都能拼出哪些圖形寶寶?！?/p>

數(shù)圖形教案中班（精選20篇）篇十六

3、在拼圖中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

各種圖形片，記錄紙、筆。

1、教師提問：小朋友你知道的圖形有哪些？（圓形、方形）老師根據(jù)幼兒的回答對(duì)應(yīng)出示圖型。

1、小組爭(zhēng)奪戰(zhàn)，每組中間擺放各種圖形，以小組合作的形式，讓幼兒找出相應(yīng)的圖形，如紅色的三角形，每位幼都需要從筐里找出紅色三角形，并高高舉起，最快完成的.那組，得一五角星。

2、每組幾張圖形鏈，如五個(gè)紅三角形，要求以組的形式，快速地拼貼完五個(gè)紅三角形在圖形鏈上，最先完成的那組，得一五角星。

1、幼兒自主操作。

幼兒自己根據(jù)所提供的圖形拼出一個(gè)東西出來，然后貼在表內(nèi)。要求能說的出名稱（一個(gè)小人、一個(gè)房子等），教師巡回指導(dǎo)。

2、每組幼兒展示，說說他們拼出了什么東西，用到了哪些圖形？還可以什么拼？說說感受。

數(shù)圖形教案中班（精選20篇）篇十七

1、師：（出示各種圖片）今天老師請(qǐng)來了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、梯形、長(zhǎng)方形等）。

2、我們仔細(xì)看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀、大?。?/p>

4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們應(yīng)該送它什么標(biāo)記呢？（紅標(biāo)記，三角形標(biāo)記）送的時(shí)候要將一句好聽的話。（紅色的`三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記）。

1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標(biāo)記朋友呢，誰來幫幫它們的忙呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范）。

2、教師講評(píng)，鼓勵(lì)做得對(duì)的小朋友。

1、小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢？給圖形做標(biāo)記。

2、老師提出操作時(shí)的要求。老師為你們準(zhǔn)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡，請(qǐng)你們看清楚圖形為它們選合適的標(biāo)記，再用膠水貼上去。請(qǐng)你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時(shí)候要?jiǎng)觿?dòng)你的小腦筋，想好了再做。

3、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。

3、發(fā)展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

教具：圖形卡若干，大小、形狀、顏色標(biāo)記.學(xué)具：作業(yè)卡片。

數(shù)圖形教案中班（精選20篇）篇十八

1.學(xué)會(huì)按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類。

2.學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

3.樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

學(xué)會(huì)按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類。

學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

ppt課件，幼兒操作卡。

一、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。

1.看ppt，分類。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說說他老師指的是什么圖形，有什么特點(diǎn)，應(yīng)該送回到哪里?

二、出示圖一，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，教師講解按形狀、顏色分。

1.師：老師這來了幾個(gè)圖形寶寶，它們是誰呀，(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎么辦?(幫它們找家)。

2.出示圖形屋，這個(gè)圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上面有上面呀?(顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記)這說明我們要根據(jù)它的顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記來幫圖形寶寶們找到它們的家。

3.我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個(gè)前面的顏色標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個(gè)是什么顏色標(biāo)記?(藍(lán)色)又是誰的家呢?(藍(lán)色圖形的家)。

4.橫排看好了，現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯簇Q排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說明這一列都是正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家)。

5.認(rèn)識(shí)了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)來幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，(邊說邊用手示范)那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個(gè)圖形的家。

總結(jié)：我們小朋友真聰明，雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。

三、出示圖二，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，教師講解按形狀、大小分。

2.出示圖二，請(qǐng)幼兒觀察上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)該怎樣送圖形寶寶回家呢?(請(qǐng)小朋友上來找家，并說說自己為什么要這樣找)。

總結(jié)：我們來看一看這兩個(gè)圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可高興啦都說要謝謝你們!

四、幼兒動(dòng)手操作。

1.師：今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎?請(qǐng)你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧!

2.幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。

五、張貼幼兒操作紙，請(qǐng)錯(cuò)的幼兒改正，給做的對(duì)的幼兒給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

本活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動(dòng)的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的`基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點(diǎn)快，語言不夠精練，講解示范的時(shí)候，因?yàn)檎Z速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導(dǎo)致一個(gè)問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，本次教研活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

數(shù)圖形教案中班（精選20篇）篇十九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。

2、學(xué)習(xí)剪、切、拼、貼等技能，會(huì)使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感。

3、體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤區(qū)三個(gè)區(qū)域環(huán)境。

2、各種秋葉、各種果實(shí)適量，砧板、小刀、圓盤、牙簽、雙面膠、乳膠、白紙、剪刀若干。

3、游戲前幼兒洗凈雙手。

活動(dòng)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。

1、讓幼兒自由觀察三個(gè)區(qū)域的環(huán)境，并說一說、議一議。

2、談話。把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎?為什么?(讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，選用自己的想象，利用自身的動(dòng)作，來表現(xiàn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。)。

數(shù)圖形教案中班（精選20篇）篇二十

1、能用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

2、能仔細(xì)觀察、思考，獨(dú)立完成拼貼活動(dòng)。

3、發(fā)揮想象力，能較專心地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的快樂。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過若干幅由各種幾何圖片拼貼的畫。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：不同大小、顏色的幾何圖形（三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形）、作業(yè)紙、膠水。

1、圖形的魔術(shù)畫師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)過哪些圖形寶寶呀？今天老師也帶來一些圖形寶寶，我們一起把他們請(qǐng)出來吧。（鞏固各種圖形）師：小朋友，我告訴你們一個(gè)秘密，今天這些圖形寶寶想來變魔術(shù)給我們看呢，你們想不想看，你知道他們想變什么魔術(shù)嗎？（引發(fā)幼兒興趣）師：那你們把眼睛閉起來，我來叫他們變哦！你們看到圖形寶寶變出來什么了呀？（出示兩幅拼貼畫，引導(dǎo)幼兒完整的說出圖形的拼貼）師，圖形寶寶他們變出了這么多的小動(dòng)物，程老師也拿這些圖形寶寶來變一變，一二三（出示一幅拼貼畫，鞏固圖形）。

2、制作魔術(shù)畫師：你們想不想那這些圖形寶寶變魔術(shù)，來拼一拼呀？

師：老師幫你們?cè)谧雷由蠝?zhǔn)備了不同形狀的.圖形、紙和膠水。等下請(qǐng)你先把膠水的帽子打開放進(jìn)籃子里，然后選擇你需要的圖形，用膠水在圖形的背后涂一涂，最后貼到紙上去，明白了嗎？請(qǐng)你們六個(gè)人一桌，輕輕地走過去，不用搬椅子。

3、互相欣賞作品運(yùn)用完整的話大方的介紹自己的作品，并鼓勵(lì)幼兒給自己的作品起名字。

在幼兒的活動(dòng)過程中，確有許多的知識(shí)、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如，那些幼兒無法憑借現(xiàn)有的條件通過探索獲得的經(jīng)驗(yàn)，教師要直接給予一些替代性的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)出現(xiàn)一些新型復(fù)合材料的時(shí)候，需要給幼兒演示其基本的用法，當(dāng)幼兒出現(xiàn)無法克服的客觀困難的時(shí)候，及時(shí)的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng)，我沒有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間稍微介入一下，最后放手讓孩子們變，孩子們的探索有了別樣的成功體驗(yàn)。