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說課舞蹈教案(優秀13篇)

時間:2025-06-11 作者:XY字客

教學工作計劃的制定應遵循教育教學改革的方向和目標,有利于培養學生的創新能力和實踐能力。借助這些教學工作計劃的案例,我們可以更好地理解和掌握教學計劃的編制方法。

說課舞蹈教案(優秀13篇)篇一

1、讓幼兒知道水仙花是福建特產,譽滿全國,培養幼兒熱愛家鄉的情感。

2、讓幼兒學會基本動作,做到動作優美協調。

水仙花若干盆,音樂磁帶,三用機。

1、幼兒律動進入活動場地。

2、教師引導幼兒觀察水仙花,啟發幼兒討論并回答:“水仙花的故鄉在哪里?水仙花長得什么樣?”

3、教師請幼兒欣賞舞曲,并讓幼兒談談聽完樂曲之后的感受。

4、教師讓幼兒進一步熟悉曲子,并引導幼兒在欣賞樂曲的過程中想像樂曲表現的動作。

5、請個別幼兒來示范他想像出的動作,教師進行指導,讓幼兒的動作更加優美。

6、教幼兒學習舞蹈動作。

(1)先全班一塊兒學習基本動作。

(2)請個別幼兒示范舞蹈動作,教師講解。

(3)幼兒找一位朋友,分小組進行練習。

7、幼兒聽音樂進行表演。

說課舞蹈教案(優秀13篇)篇二

1、通過各種形式來培養幼兒的節奏感。

2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節奏型。

3、在學習的過程中尋找節奏的樂趣,培養幼兒反應敏捷及注意力集中。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

一、律動《兔子舞》將幼兒帶入場:

1、請幼兒歌唱《小天使之歌》,問幼兒是否喜歡音樂?

講述音樂來源于生活,也是美的體現!

2、介紹節奏,告訴幼兒節奏在生活中無處不在。

例如:拍手、拍黑板、踩地板、口哨、鈴鼓所打出的節奏、媽媽炒菜的聲音及洗衣服的節奏。

二、出示十六宮格:

1、介紹十六宮格,讓幼兒猜猜十六宮格是用來干什么?

3、從十六宮格里拿出部份磁鐵,問幼兒沒有磁鐵的格子里要不要拍手?然后給沒有磁鐵的格子取名。再請幼兒隨音樂邊拍過念。

4、請幼兒給水果卡片找朋友,再給有兩個磁鐵的格子取名,然后請小朋友跟著音樂邊拍邊念。

5、問幼兒一個磁鐵、二個磁鐵、沒有磁鐵的格子各叫什么名字?

三、教師小結、出示日歷薄:

告訴幼兒一個水果、兩個水果及沒有水果的'名字有兩個,出示四分音符、八分音符、休止符,并向幼兒介紹。再作出總結。

四、游戲《節奏舞蹈》

輕音樂開始后,請家長同幼兒一起在場中自由舞動,并引導幼兒踩著節奏跳舞。

音樂起——

五、播放《兔子舞》,帶領幼兒及家長離開課室并結束。

通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

說課舞蹈教案(優秀13篇)篇三

師:從前有一位國王,他有三個女兒。有一天,國王得了一種怪病,必須用女兒的一手一眼才能治好。三公主知道后,毅然獻出了自己的一手一眼為父親治病。果然,國王的病好了。如來佛祖知道這件事后非常感動,賞賜了她千手千眼。從此,三公主便成了千手千眼觀音菩薩了。

師:舞蹈演員把這個美麗的傳說改編成了舞蹈,我們一起來欣賞它的片段。(播放錄象)。

欣賞完與幼兒討論:你們知道這個舞蹈的名字嗎?那這個舞蹈美嗎?你覺得它美在哪里?

師:動作很美,你看到哪些動作了?請小朋友來做一做,我們一起來學一學。不管做哪個動作,手型都是一樣的,這個手型叫做千手佛(放第一張圖),我們一起學一學,是大拇指靠著中指,其他三個手指微微翹起,我們一起學一學。(糾正動作)。

師:舞蹈很好看,音樂也很好聽,現在我們一起認真地傾聽音樂,跟著音樂來做一做自己喜歡的動作,手型一定要放好看噢!(播放音樂)。

(1)跟著做,看著小朋友做動作,及時表揚和鼓勵。

(2)這段音樂象我們說話一樣一句一句的,我們也要聽著音樂跟著樂句的變化做動作。

(3)表揚:這邊的小朋友做的真好看,他們跟著樂句變化做的;這邊的小朋友很流暢、姿勢很優美。。。

師:這個舞蹈除了動作優美,你還喜歡它哪些地方?除了聽著音樂的指揮變化動作,她們還跟著領舞做整齊的動作。

(1)現在袁老師來做一回領舞,請小朋友跟著我一起試一試。(立正,隊伍站整齊,抬頭挺胸,準備表演,手型放好)(播放第二樂句1:10)。

(2)小朋友練習一遍:小朋友表演的真好,都可以做領舞了。現在老師請每排第一個小朋友做領舞,后面的小朋友跟著她做整齊的動作。比一比哪一排最整齊!(喲,這排做的真整齊!那排也很不錯!)。

師:雖然動作整齊,但其中又有不一樣,哪里不一樣?對,說的真好,會變化出很多造型,我們再仔細欣賞一遍,把你看到的造型記在腦子里。

出示圖片:你看到了哪些造型?(螃蟹型、扇子型、蝴蝶型、太陽型)這幾個造型象什么呀?兩只手在上面,下面很多只手,象不象一只可愛的螃蟹?看她們象一個方向倒,象不象一把扇子呀?背上有一對翅膀,象不象一只蝴蝶?最后這個這個象不象太陽?(一個個播放圖)。

(1)示范擺造型:你們想不想試下這些漂亮的造型?請一排小朋友上來:你們想擺哪個造型?請你們排好隊,第一個小朋友手放哪里?最后一個小朋友手放哪里?中間小朋友的手應該是怎樣?哦,是一個比一個高,象臺階一樣的。這樣才象。。。(幫他們放一放)(放到四張圖那里)。

(2)集體試造型:很多小朋友一定要急著表演了吧。好,請小朋友起立,擺一擺漂亮的造型!要求:擺之前先商量好你們想擺哪個造型,你們在擺的時候,最前面、最后面小朋友的手固定在哪里,中間小朋友的手不能太高也不能太低,都要找到自己合理的位置。你們去試吧!如果忘記造型可以看看上面的圖!(評價幾組小朋友:這組小朋友的造型非常漂亮,真象。。。)(播放第三樂句1:54)。

師:剛才小朋友也都變成千手觀音了,讓我們也來表演這個千手觀音吧!完整表演時首先聽著第一段樂句做自己喜歡的動作,第二段樂句時跟著領舞做整齊的動作,最后關注領舞,擺出最漂亮的造型。請小朋友起立,站神氣,我們都是小演員了。(播放音樂)。

評價:這里可能沒有跟好樂句,有些造型的層次擺的不是很到位。(播放一張圖)。

有時間的話再來一遍:小朋友想不想加加油再來一遍?

師:我們表演的很好,可以聽著音樂表演,還可以進行語言交流,但是這群演員是一群特殊的人,她們不能聽也不能說,都是聾啞人。她們是中國殘疾人藝術團的演員,她們排練了很長的時間才跳的這么整齊這么美。說明她們是非常團結、合作的,小朋友平時生活中也要也要向她們學習,團結友愛、合作進取。

說課舞蹈教案(優秀13篇)篇四

孩子天生是好動的,就拿跳韻律操來說,即使每天都要跳上兩回,可是每當一聽到音樂就“熱情高漲”。可能他們的動作并不是很到位、舞姿并不是很優美,可是他們喜歡跳、喜歡模仿各種舞蹈動作。

一次在電視中看到一個舞蹈《千手觀音》,給我留下了很深的印象。這是一個由很多殘疾姑娘表演的舞蹈,她們克服聾啞的殘障,經過刻苦的訓練,把一個千手觀音表現得活靈活現、惟妙惟肖。她們的表演生動活潑,動作嫻熟,配合默契,技藝精湛,更感染人的是,她們身上的那股強大生命力和高度的樂觀主義精神。當孩子們看到這個作品,了解作品背后的點點滴滴時,都為舞蹈的美而鼓掌,為表演舞蹈的人而感動了。

1、欣賞舞蹈,大膽地用語言來表達對舞蹈“美”的感受。

2、嘗試合作、整齊地表現舞蹈動作和造型。

3、學會感動、學會尊重,懂得關心殘疾人群。

1、指導幼兒欣賞舞蹈的“美”。

2、通過語言的表達和動作的模仿、創編,來表達自己對美的感受。

1、幼兒知識經驗準備:欣賞樂曲、聾啞手語,了解殘疾舞蹈演員有關的知識。

2、教師準備:律動《手腕轉動》音樂,舞蹈《千手觀音》視頻。

一、開始。

1、律動《笑瞇瞇歡樂在一起》,感受同伴間團結友愛的感情。

2、講述《千手觀音》的傳說,引起幼兒欣賞的興趣。

二、欣賞舞蹈《千手觀音》。

1、欣賞《千手觀音》的圖片。

提問:為什么叫“千手觀音”?

2、完整欣賞舞蹈《千手觀音》。

帶著問題欣賞舞蹈,然后大膽地用語言來表達對舞蹈“美”的感受。

“讓我們來欣賞一下阿姨們是怎樣來模仿‘千手觀音’的,請小朋友邊看邊想:舞蹈中什么地方最吸引你?”

問:她們手的動作一樣嗎?

不一樣在什么地方?(伸出來的時間、方向、高低、角度)。

這些手一起拼成的造型象什么?(孔雀開屏、一條長龍、慢慢打開的扇子、開放的花朵等)。

幫助幼兒認識舞蹈動作和造型的整齊、對稱的美。

除了動作和舞蹈造型,還有哪些地方吸引你?(音樂、服裝道具、背景、燈光等)。

小結:舞蹈可以從演員的動作、舞蹈的造型、服裝道具、音樂、背景、燈光等多方面來欣賞。

三、欣賞并模仿創編動作。

1、片段欣賞舞蹈《千手觀音》。

你喜歡舞蹈中的什么動作和造型,像什么?

出示圖片讓幼兒進行比較,認識手型:蘭花指,理解造型的含義。

欣賞舞蹈片段,鼓勵幼兒邊看邊模仿。

2、合作表演。

“這么好看的動作,想不想試一試?”

“三個人一起做這個動作會是什么樣的造型呢?”

“你們還能想出什么動作和造型?”

“愿意上來表演給大家看嗎?”

3、第二次欣賞片段。

“跳了一會舞蹈,讓我們來休息一下吧。”

欣賞《千手觀音》舞蹈片段,“看完后你有什么感覺?”(很整齊、很美、寧靜、感動)。

“你知道這些阿姨是怎樣練會這個舞蹈的嗎?”

個別幼兒介紹。

老師小結:你們知道嗎,原來她們都是聽不見音樂的聾啞人,她們只能靠互相團結,看手勢來達到整齊,要反復的練,要不怕苦不怕累,比平常人付出辛苦的訓練才行呢。他們真勇敢,我們要更加尊重和關心殘疾人群。

4、邊欣賞邊模仿。

“殘疾的阿姨都能跳得這么整齊,你們有什么好辦法也可以跳得又整齊又優美呢?”(隊伍要排整齊、喊口令、數數字,還可以給自己打扮打扮)。

邊欣賞邊合作模仿。

四、總結,結束。

總結:今天,一群殘疾的阿姨用整齊優美的動作和造型,用精美的服裝道具,用五彩繽紛的舞臺和燈光,讓我們獲得了一次美的享受。

引導幼兒在以后音樂游戲時間,大家一起探討其他的造型,也可以將自己的想法畫下來,為新的藝術活動生成奠定基礎。

說課舞蹈教案(優秀13篇)篇五

活動目標:

1、觀賞表演,并樂意、大膽地學做演員表演。

2、體驗同伴間互相幫助、友好交往的友情。

活動準備:

音樂《森林狂想曲》;鴨子、青蛙、孔雀、啄木鳥、兔子、柳條等頭飾。

活動過程:

一、情景:小鴨學跳舞

1、幼兒觀看表演,老師故事旁白,至“小鴨子難為情地躲到柳樹下。”

師:小鴨子是怎樣看孔雀跳舞的?

師:小動物們請小鴨子跳舞,小鴨子為什么不跳呢?

師:小鴨子會不會和朋友一起跳舞呢?請繼續看下去。

2、幼兒繼續觀看表演至結尾。

師:現在,小鴨子敢跳舞了嗎?

師:是誰教小鴨子跳舞的?它是怎么做的?

師:小青蛙和小鴨子跳舞時,哪些朋友來伴奏?

師:最后,小動物們每天在湖邊做什么?(扮演演員跳舞)

3、幼兒再完整地觀看表演。

二、學做小演員

1、小鴨子是怎樣成為一名演員的?

師:原來,在朋友們的幫助下,小鴨子不怕難為情,勇敢地跳起舞來,成為一名大膽的演員了。

師:你們想不想也來學小演員跳舞?你想學誰跳舞?(請幼兒來學一學)

2、全體幼兒學演員表演。

要求隨著音樂的節奏大膽、自信地表演。

三、延伸活動:

說課舞蹈教案(優秀13篇)篇六

1、認識目標:讓學生認識音階,培養學生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲《音階歌》。

2、能力目標:通過不同的演唱方式提高學生的想象、創作和表演力。

讓學生在愉快的氣氛下學會演唱歌曲《音階歌》。

掌握并唱準音階中的七個唱名。

鋼琴、多媒體、卡片(音符卡片)。

2課時。

一、師生問好。

二、欣賞歌曲《哆來咪》,導入新課。

1、師:孩子們,我姓張,大家叫我張老師吧,很高興來到我們班上音樂課,大家歡迎我嗎?(鼓掌)張老師給大家帶來了一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽,看老師的手,和老師一起來做動作。

師:恩,孩子們真會模仿老師的動作。

2、師:認識老師做的這些手勢嗎?我們一起來認識認識。這是?(ppt,師教認一遍科爾文手勢)。

3、師:和老師一起跟著琴聲唱一唱,一邊唱一邊做手勢。

(鋼琴彈奏唱音階,上行和下行,糾正手勢,琴聲跟著)。

4、師:你們能自己來唱一遍嗎?

師:輕聲的特別好聽的唱出來。師:真好聽。

師:恩,真好聽。

三、新授。

1、用做游戲揭示課題,進一步熟悉音符。

師:小朋友們,你們好,看到了嗎?我是誰呀?

(展示小矮人音符2)。

師:呵呵,還有我,還有我,我是誰呀?

(展示小矮人音符3)。

師:還有我,還有我,哇這么多的小矮人誰想要呀?

(發小矮人音符給學生)。

生:我來。

師:小矮人們,你能聽著老師的音樂從小房子下經過嗎?

生:能。

生:是re。

師:恩,夾住的小矮人被解救了。

1、(老師繼續用啦哼唱音階歌)。

師:它是誰?手勢怎么做呢?

師:誰能替代張老師扮演房子呢?

師:小房子你們能在聽到老師音樂停了之后再網住小矮人嗎?

生:能。

2、師:孩子們你能聽著音樂跟著老師腳步走一走嗎?我們來試一試。(教師師范怎么走,教師帶頭走第一個)。

3、師:小矮人們你能聽著音樂像剛才一樣跟著音樂節奏來走嗎?

生:能。

師:試一下,準備。

師:孩子們跟著老師唱一唱。(唱被網住的小矮人)。

師:在所有小朋友的共同努力下所有的小矮人都被解救了,孩子們,你們知道嗎。

生:能。

師:這個小矮人它住在音階王國的第幾層?你能把它送回家去嗎?

師:看看他們是不是把小矮人安全的送到家啦?

師:我們來檢查一下看他們做的對不對?

叫音階,從低到高就叫上行,從高到低就叫下行。

4、師:你們可以帶著手勢唱一遍嗎?準備。

師:輕輕的唱。

(老師鋼琴伴奏學生唱音階上下行,要做手勢)。

5、誰能向老師一樣帶著全班同學做一遍,來當小老師,誰勇敢,誰來,真勇敢。(糾正手勢,跟老師做一做)。

(獎勵小矮人)。

三.新授。

2.聽一聽。

師:小矮人們回到了自己的家中,聽,他們好開心呀,他們高興的唱起了歌,什。

么歌呢?我們來看一下。

(展示課題)。

師:什么歌呢?生:音階歌。

師:我們一起來聽一下。

3、做一做。

師:老師發現呀,小矮人好淘氣哦,他們又藏到了這首歌里,你能找到它嗎?生:能。

(播放慢音樂,老師和孩子一起做手勢)。

師:你來找。

師:真不錯。

師:老師發現這個手勢,有的小朋友沒有打對,這是什么?小朋友真聰明,你們。

把小矮人都找到了,他們藏不起來了,現在我們掌聲歡迎小矮人出場。

4、拍一拍。

師:小矮人怎么沒有出來呢?像老師一樣拍手看看,看老師怎么拍。

(老師邊唱音階歌邊拍手,孩子模仿老師拍手)。

師:最后一句話我們來做一個歡迎小矮人出場的動作,你歡迎別人的時候都是什么動作,啊,然后我們看一看小矮人是不是能出來,好不好,準備。(播放音階歌,孩子自己拍一拍,沒有跟上節奏可以再來一遍)。

師:最后一句想一個動作來歡迎它,隨便什么動作都可以,保持住,老師看誰最可愛。

師:好,我們看小矮人是不是出來了,你們的掌聲是不是能夠歡迎它出來呢?(展示小矮人動畫)。

5、唱一唱。

(鋼琴伴奏音階歌,先做口型,再唱)。

2)、師:孩子們,《音階歌》的旋律好聽嗎?那么給它加上歌詞你能唱嗎?恩,太棒了,我們一起來試一試。

(先做歌詞口型,再唱,糾正唱的不好的地方)。

3)、師:恩,孩子們能一邊唱一邊劃拍子嗎?

(教師先示范劃,鋼琴彈奏)。

4)、師:孩子們真聰明,這么快就學會了小矮人唱的歌曲,這樣,我們和小矮人來比一比,誰的歌聲最好聽。

(放伴奏)。

(放伴奏,老師唱詞,學生唱音符)。

(糾正最后一句小矮人)。

6)、師:你們做了這么久的小矮人了,張老師也想來當小矮人,可以嗎?張老師來唱小矮人那一句,你們來唱張老師剛才唱的那一句。

(放伴奏)。

7)、師:誰會唱?恩,舉手的小朋友請起立,會唱的同學請你幫助坐著的同學一。

起來唱。

(放伴奏)。

(抽生上臺演唱,放伴奏)。

(獎勵小矮人)。

9)、師:可不可以男女生交換唱?

生:可以。

師:男同學唱第一句,女同學唱第二句,比比誰唱得好聽。

(放伴奏)。

10)、師:孩子們唱的真熱鬧,老師也想加入你們的合唱團呢,可以嗎?恩,我們。

一起來唱。

師:輕輕的唱。

(做手勢唱)。

(放伴奏)。

3、演一演。

a、師:孩子們,小矮人這么可愛,你們想扮演小矮人嗎?

師:好的,看誰坐姿最端正。

(把八個小矮人頭像發給每組的一個小朋友)。

師:拿到頭飾的同學可以戴在頭上。

師:請小矮人到前面來。

師:孩子們,你們知道嗎?小矮人可是多才多藝的呢,他們不僅會唱歌,還會模仿動物,像小兔子,大猩猩,小猴子,有的小矮人還會跳好看的舞蹈動作呢。師:你們可以嗎?我們來試一試。

(老師唱第一句,學生模仿)。

師:啊,當你遇見小矮人的時候就像剛才一樣做動作來和他們打招呼,可以嗎?

全班同學為他們來唱歌,我們比一比是你們唱的好聽,還是他們跳得好看。

師:老師覺得你們不僅唱得好聽,而且跳得也好看。掌聲送給自己。

四、總結下課。

師:今天,我們認識了這么多新朋友,他們開心極了,你們開心嗎?他們都是誰呢?(唱一遍音階)小矮人們很高興認識了你們,還邀請你們下一節課再和他們一起玩,好嗎?恩那今天就先到這里,孩子們再見。

說課舞蹈教案(優秀13篇)篇七

1、能隨著音樂的節奏大膽的用身體表演,體驗活動的快樂。

2、對身體各部位的名稱及功能有進一步的認識和了解。

1、錄音磁帶。

2、在活動室內貼上各種姿態的跳舞紙人。

1、游戲“小孩和熊”。

幼兒隨音樂自由跳舞,聽到“熊來了”的信號時,幼兒立即停止活動,并保持原姿勢。

“我們來玩一個游戲,老師扮演熊,你們跳舞,熊來了你們就停下來,好嗎?”

2、引導幼兒觀察、模仿墻面上各種跳舞人的姿態。

“你們有沒有發現,墻上有什么?我們仔細看看,模仿一下好嗎?”

3、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動作。

“我們想一想腳可以做什么動作?手呢?”

4、鼓勵幼兒隨音樂節奏用身體大膽表演。

(1)引導幼兒隨著音樂節奏用身體各部位做動作。

“我們的頭可以怎么樣做?手臂呢?”

(2)引導幼兒利用身體各部位配合節奏發出不同的聲音。

“我們拍拍手會發出什么樣的聲音?跺跺腳呢?會發出什么樣的聲音?”

(3)幼兒隨音樂舞動身體,要求當音樂停止時立刻找一位幼兒合作,用身體的某一部位做一個動作。

“你們的頭可以怎樣?肩膀呢?”

(4)鼓勵幼兒隨著音樂的節奏用身體大膽的表演各種姿態。

5、播放柔和的音樂,帶領幼兒做舒展的四肢運動。

說課舞蹈教案(優秀13篇)篇八

1、觀察小木偶動作特點,嘗試用夸張的舞蹈動作大膽表現。

2、在創編小木偶舞蹈的過程中樂意自主探索。

一、接龍游戲

二、觀賞并嘗試小木偶的舞蹈

1、我們看看小木偶的跳舞并跟它一起跳一跳。

小結:我們人能做很柔軟,很連貫的動作。小木偶的身體只有幾個地方能動。他們的動作硬硬的,而且有停頓。

3、聽辯音樂:學做小木偶。

三、改編小木偶的舞蹈

1、現在請你們把自己的設計的動作變成小木偶的舞蹈。

2、出示一個幼兒的舞蹈記錄,想一想,怎樣把柔柔的動作變成小木偶的動作,我們來試一試吧。(放音樂幼兒自由探索)

3、把動作換一下順序,就能變成一個新的舞蹈。你還有別的方法改編嗎?

四、延伸:《快樂的小木偶》續編。

說課舞蹈教案(優秀13篇)篇九

借助隊形變化圖,嘗試多人合作舞龍。

了解“百葉龍”是浙江省的民間藝術,喜愛民間藝術。

感受百葉龍舞動的姿態和氣勢,學習根據音樂的句段結構較準確地表現舞龍動作。

課前已聽過《百葉龍傳說》;

舞蹈視頻和音樂;草龍兩條

與幼兒一起回憶“百葉龍”的傳說。

(l)欣賞舞蹈第一遍

你看到百葉龍是怎么樣的?心里有什么感覺?

(2)欣賞舞蹈第二遍

百葉龍舞出了哪些形狀?

(據幼兒的回答,教師邊哼唱音樂旋律邊用簡單的符號記錄隊形,如直線狀、圓形、波浪形、螺旋形等,引導孩子找找龍頭龍尾的位置。)

(3)傾聽音樂,教師指畫隊形圖

(4)討論隊形與音樂的變化特點

(1)教師帶領幼兒初步感知空手舞龍的方法。

(2)簡單介紹草龍(數一數一條龍有幾根龍把),將幼兒分成兩組,推選出“龍頭”。

(3)幼兒嘗試隨音樂合作舞龍。

(4)分享交流,自主討論解決活動中出現的困難。

(5)幼兒再次舞龍。

前奏:全體幼兒分成兩條龍,上舉龍把立正姿勢準備。

[1]一[12]小節,在龍頭的帶領下,上舉龍把繞活動室場地跑動;

[13]-[20]小節,手舉龍把做大幅度左右擺動(4拍1次);

[21]小節,上舉龍把立正姿勢過渡準備。

在龍頭的帶領下,隨音樂邊做慢速左右擺動(2拍1次),邊按“s”形或圓形走隊形;

在龍頭的帶領下,上舉龍把隨音樂按逆時針方向跑動成螺旋形,在尾聲處保持造型不動。

說課舞蹈教案(優秀13篇)篇十

1、通過聆聽和演唱,感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創適當的動作合著節拍表演。培養動作的協調性。

2、能看柯爾文手勢,認唱la、si,借助聽琴感受其音高。

3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。

教學重點:聆聽音樂,通過編創表演培養學生動作的協調性

教學難點:1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性

2、調動學生參與的積極性

音樂動感教學法

兩課時

第一課時

表演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

一、聆聽《加伏特舞曲》

1、完整聆聽樂曲。

提示:樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動作?

2.復聽樂曲,用手指點劃課本上的圖形譜,再次體驗。

3.再次復聽,請學生隨著音樂自由動作。

師:誰知道這段音樂叫什么名字?請一位同學來告訴我們。

師:請大家跟著老師一起來跟著音樂來做。

(跟著節奏有規律的拍打身體,老師先用簡單的動作帶學生律動a段用一組動作,b段用另一組動作)

二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》

1、反復聆聽歌曲錄音、范唱增強感受、并熟悉旋律。在反復聆聽中,教師可提示學生拍節拍、打節奏跟著音樂體驗、感受并說出歌曲的情緒。

2、教師的范唱可將速度稍放慢一些,讓學生聽清歌詞。提示學生:歌中都唱出了什么?小聲默唱,有感情地讀歌詞,小聲填唱歌詞。

3.歌中的附點音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學習,教師準確范唱,使學生能準確地演唱。

4、在基本熟悉歌曲時,可讓學生分小組編創表演動作,每組可編一段歌詞,用接龍的方式演唱,并表演動作。

師:你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳,看誰唱得認真跳得也好。

三、集體舞

基本隊形根據教室的大小,站成若干橫排,注意間隔距離適中,手拉手。

基本舞步:

橫步:手拉手左腳起步向左走,立定后,右腳起步向右走側跟點地步:雙手叉腰立正姿勢準備,第一拍左腳跟向左側前方點地,第二拍收回;第三拍右腳跟向右側前方點地,第四拍收回。

蹱趾跳步:雙手叉腰立正姿勢準備。第1小節:第一拍左腳跟向左側前方點地,第二拍左腳收回,腳尖在右腳跟后點地,第三拍右腳跟向右側前方點地,第四拍收回雙腳立正。同時,左腳每拍跳一下,原地跳四下。第2小節:右腳做相反的動作,右腳原地跳四下。

第一段:

第1、2小節:左腳起,-拍一步向左走五步,停兩步,雙手在左側拍兩下,第八拍腳不動,拉起手。

第3、4小節:右腳起,動作同第1、2小節,方向相反。

第5小節:雙手叉腰,第一拍左腳側跟點地,第二拍收回,第三、四拍右腳做相反動作。

第6、7小節:動作同第5小節。

第8小節:第一拍原地不動,第二、三拍拍兩下手。

第二段:

動作同第一段,只是把拍手改為跺腳。

第三段:弱起小節全體向左轉體90度(橫排隊形變成豎排隊形)。

第1、2小節:左腳起,向前走五步,停兩步,用右手拍前面同學左肩兩下。第八拍全體左后轉體180度。

第3、4小節:動作同第1、2小節,只是第八拍向左轉體90度,全體又變成橫排隊形。

第5、6、7小節:做蹱趾跳步。第7小節動作同第5小節。

第8小節:第一拍原地不動,第二、三拍全體學生向雙側平伸,拍左、右兩邊同學的肩膀(見圖)。

第四段:弱起小節,橫排單數學生向左轉體90度,雙數學生向右轉體90度,二人相對。

第1、2小節:相對的二人同時挽起對方的左臂,先出左腳成逆時針方向走五步,站到對方的位置上,停兩步,握兩下手。

第3、4小節:相對的二人同時挽起對方的右臂,出右腳成順時針方向走五步,回到自己原來的位置,停兩步,握兩下手。

第5、6、7小節:做蹱趾跳步。

第8小節:第一拍原地不動,第二、三拍握兩下手。

注意:在每一樂句的弱起小節處停止行走,然后在強拍處準確起步。

四、課堂小結

編創與活動、表演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。

一、表演《哈里啰》

1、完整地聆聽,感受歌曲的情緒、旋律。

提示:聽著歌曲拍手的方式拍擊節奏,在實踐中體驗。

2、按節奏讀歌詞。

3、聽著音樂填唱歌詞。

4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

5、編創動作表演歌曲,分小組編創,分別表演給大家看。

6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏,注意打擊樂與歌曲演唱的配合。

提示:打擊樂的聲音是否應比演唱的聲音大?讓學生自己分辨、控制聲音。

二、編創與活動

1、認識la、si唱名

2、結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高,讓學生感受、模唱。

3、結合歌曲,讓學生模唱歌譜,找出歌中有幾處la和si,使學生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。

三、聆聽《霍拉舞曲》

1、初聽樂曲。

提示:樂曲給你怎樣的感受?

2、復聽,要求學生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”,要能看出音樂的變化、停頓、高低,看哪一個同學找準了樂曲的“脈”,對音樂體會得深刻。

3、再次復聽,全體學生用手指動作劃動自己對音樂的理解。

四、課堂小結

說課舞蹈教案(優秀13篇)篇十一

1.初步嘗試用肢體動作表現音樂.

幼:我想長成西瓜

幼:假如我是一粒種子,我想長成柳樹.

師:老師有個好主意,不如今天我們就來當一粒種子吧,種子們都到地里去吧,請你們用動作來表現.(放音樂)

2.用不同的動作進一步表現種子的成長過程.

三.啟發幼兒用肢體動作表現暴風雨中的植物.

1.啟發幼兒想象暴風雨中的植物,并嘗試用動作表現.

(放風.雨.雷聲) 師:天氣怎么樣?

幼:打雷了了.下雨了.刮風了.

師:這樣的天氣植物會怎么樣?(引導幼兒用動作表現)

2.觀賞錄像:暴風雨中的向日葵.

3.隨音樂表演一遍.

師:我們也來表演一下暴風雨中的植物吧.

四.完整表演一遍.

1.出示種子若干.

師:今天我們班還來了好多種子小客人,它們是來和我們做朋友的.

2.幼兒隨音樂完整表演一遍.

幼兒每人帶一顆種子回家,并種到盆里,并觀察.記錄種子成長的過程

說課舞蹈教案(優秀13篇)篇十二

1、讓幼兒在本次活動中,感受音樂的歡樂和節奏。

2、培養幼兒團結協作的精神和互相幫助的良好品質。

3、教幼兒學會舞蹈的表演。

有節奏地敲擊筷子。

廢舊筷子、彩色皺紋紙、橡皮圈、錄音機、磁帶。

一、開始部分:游戲《捆扎筷子》。

教師出示事先準備好的廢舊筷子。引出本次活動的主題。“小朋友你們看我手上拿的是什么?”幼兒回答:筷子。“那我要和小朋友一塊來將這些廢舊的筷子捆扎成我們舞蹈的道具,把他裝飾得更美麗行嗎?”教師組織幼兒進行操作,對個別能力稍差的幼兒可請能力稍強的給予幫助,充分體現團結協作的精神。

二、基礎部分:舞蹈《筷子舞》

1、請幼兒欣賞音樂一遍,從音樂中感受節奏的歡快,并請幼兒把自己聽到的,有什么感覺講出來,鼓勵幼兒大膽想象。

2、“剛才每個小朋友都說聽到音樂想跳舞,那么我們就跟著音樂跳起來吧!”播放音樂,幼兒在音樂的伴奏下用筷子進行動作想象。

3、“小朋友的動作都想得很不錯,那老師把它變成一個整體的舞蹈,請我們大家來表演行嗎?”,全體幼兒欣賞教師示范表演舞蹈。

4、全體幼兒跟著教師重點練習用筷子敲擊有節奏的聲音,可變換不同方位的敲擊方法,在幼兒練習中提示幼兒注意隨著音樂的開始起落有節奏地敲擊,不要亂讓筷子發出聲音。

5、全體幼兒跟著教師在音樂伴奏下進行練習,教師可進行整體示范和個別指導幼兒掌握舞蹈動作,可反復幾次。

6、鼓勵幼兒想象變換筷子的不同敲擊方法:上下敲、左右敲、前后敲、體側敲、兩個小朋友對敲等等,充分發揮幼兒的想象力,教師不規定和教師的動作一樣,幼兒自由地表演。

7、提示幼兒除了變換筷子的不同方位敲擊,我們還可以變換隊形進行表演(四路縱隊、兩個小圓、一個圓環),播放音樂幼兒表演,教師指導。

三、結束部分:游戲《玩筷子》。

1、教師提問:“我們手上的筷子可以供我們舞蹈還有什么作用?”請幼兒展示想象(可以吃飯,還可以放在地上玩),教師抓住幼兒的思路,鼓勵幼兒進行玩筷子的游戲活動。

2、全體幼兒在自由自在的玩筷子活動中結束。

說課舞蹈教案(優秀13篇)篇十三

1、學習踏跳步的基本舞步動作。

2、會根據歌詞自編簡單的舞蹈動作。

3、激發幼兒的舞蹈情趣。

重 點:學習踏跳步的基本舞步動作。

難 點:學會基本動作要領。

星星裝飾圖片若干、音樂。

師:小朋友們,你們都看到了什么?(星星)都有些什么顏色的呢,(紅色、黃色、綠色、藍色等)小朋友們知道星星發亮的時候是什么樣的?像什么?(一閃一閃的,像眼睛)那小朋友們喜歡星星嗎?這么漂亮的太空,我們一起來編個舞獻給小星星怎么樣(花仙子)

1、教師引導幼兒自編動作 。(星星是怎樣眨眼的,用動作表現等)2、教師組合部分動作。

3、學習踏跳步。

4、師生一起唱一遍歌曲。

5、教師將組合的動作示范一遍,幼兒隨教師反復練習。

師:小朋友們,今天你們玩得開心嗎?我們一起來做一個游戲(捉星星)。玩了這么久,星星阿姨也累了,我們該回去了。

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