通過小班教案的編寫，教師能夠更好地把握教學進度和教學效果，實現個性化教學。小班教案的編寫需要注重教學效果的評價和反饋，以下是小編總結的一些評價工具和方法，供教師們參考。

有趣的墨跡圖小班科學教案（通用22篇）篇一

1、在觀察比較盒子的大小、形狀、用途等過程中，積累相關的生活經驗。

2、能根據不同盒子外形特征進行有序的收納，知道一些整理物品的方法。

1、各種大小、形狀不一的盒子。

2、布置場景：小動物的家。

一、說說自己的盒子。

（1）你的盒子是什么樣子的，放什么的？

（2）把盒子舉起來，找找看誰的盒子寶寶跟你是好朋友？為什么？（用途）。

小結：這么多的盒子寶寶，它們形狀不一樣、大小不一樣、放的東西也不一樣，有的放好吃的'東西，有的盒子是放有用的東西。

二、根據盒子所裝東西的用途歸類。

（1）送盒子寶寶回家。

裝好吃的東西放在一邊，裝有用的東西放在另一邊。

（2）就幼兒送盒子回家過程中產生的疑問進行討論。

你覺得牙膏盒應該放哪？到底是放吃的這邊還是用的這邊呢？

三、學習收納盒子。

（1）一連串盒子從大到小有序的歸納整理。

（2）幼兒自己學習整理大小不同的盒子。

四、理理各種各樣的盒子。

（1）創設游戲情境，兩人一組合作整理。

今天小動物們也想請你們來幫忙整理它們的家，你們愿意嗎？

（2）參觀評價。

文檔為doc格式。

有趣的墨跡圖小班科學教案（通用22篇）篇二

1、自制墨跡圖，引起幼兒興趣。

(1)回憶墨跡圖制作的方法。

(2)提出制作墨跡圖應注意的事項。

(3)幼兒自制墨跡圖，教師巡回指導。

2、根據墨跡圖上的墨跡進行想像。

(1)啟發幼兒看一看，說一說自己的墨跡圖像什么，并說出想像依據。

(2)轉動墨跡圖，變換角度看看它還像什么?鼓勵幼兒盡量想得和別人不一樣。

(3)教師小結：從不同角度看墨跡圖，它所表現的內容也跟著發生了變化。

3、利用輔助物豐富墨跡圖后進行編講。

(1)引導幼兒根據自己的想像，利用輔助物在墨跡圖拼砌，使畫面更完整、更豐富，并提出講述要求，如什么時候?有誰?發生了什么事情?或在什么地方?有誰?發生了什么事情等。

(2)請幼兒根據豐富后的墨跡圖進行編講。

4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。

有趣的墨跡圖小班科學教案（通用22篇）篇三

活動目標：

1、使幼兒認識各種形狀、質地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子。

2、嘗試用各種方法打開蓋子，并用語言簡單的表述出來。

3、培養幼兒了與參加游戲、體驗成功的快樂。

活動準備：

1、各種形狀、質地、大小不同的'帶蓋的瓶子、盒子若干。

2、糖果若干。(裝入不同的瓶中)旺仔牛奶、汽水、洗潔精、海飛絲洗頭液、午餐肉各一瓶。

3、自備套盒一組。(大紙箱—電腦紙箱—小盒子—巧克力。

盒——小玩具)。

活動過程：

一、游戲“送禮物”，引入主題。

1、出示一個用膠帶封好的大紙箱，請幼兒想辦法打開它。

“小朋友，你們好!今天吳老師要給你們送個禮物，我們來看看是什麼吧。”(大紙箱)“誰來幫老師想個辦法打開它?”(撕開、用剪刀剪開、用鑰匙戳開------)選一種方法打開。

2、從中取出一個電腦紙箱，請幼兒打開。

3、從中取出一個小盒子，請幼兒打開。

4、從中取出一個巧克力盒子，請幼兒打開。

5、從中取出一個小玩具熊。

二、請幼兒觀察布置好的場地中各種各樣的瓶子、盒子。

“今天老師給你們還準備了許多東西，你們看看大門都是什麼?你都看到里什麼瓶子?”“它是什麼形狀的?什麼東西做的?”請個別幼兒回答，教室可引導幼兒選擇性地講述。

三、請幼兒嘗試用各種辦法打開盒子，并用語言簡單表述。

“吳老師給你們每個小朋友準備了禮物，它們都藏在盒子里，你們要想一些辦法打開它就能得到禮物了。你們去挑一個你喜歡的瓶子或盒子打開它，看里面是什麼?拿到里禮物后，請把蓋子再蓋好放到桌子上。”“打開里面有什麼?你是怎麼打開的?”教師巡回觀察引導幼兒講述。

四、請幼兒回座位休息一會兒，提問：

1、你們找到寶貝了嗎?拿出來看看?是什麼?

2、你找到了幾顆糖?數數看?(幼兒個別提問回答)。

3、出示一個粘膠帶紙的透明盒、化妝品的瓶子，請幼兒嘗試打開，說說你是怎麼打開的?

五、請幼兒講講你是用什麼方法打開瓶子、盒子的?

六、教師依次再出示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐頭、八寶粥。

“我這還藏著寶貝呢，小朋友看看是什麼?他們是怎麼開的?”逐個講解演示。

1、你還見過那種瓶子的開法不一樣，請幼兒講述。

2、還有什麼東西跟汽水一樣的開法?

七、教師小結。

八、活動延伸：將瓶子進行分類。

文檔為doc格式。

有趣的墨跡圖小班科學教案（通用22篇）篇四

1.感受水的流動性。

2.知道珍惜水，有節約用水的意識。

3.通過活動激發幼兒的探索欲望。

一盆水、沙漏、擰緊蓋子的`空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

一、引發興趣、發現問題1.游戲：水站搬家，引發幼兒玩水的興趣。

2.提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里？

二、猜想、探索提問：你準備用什么工具來運？

三、提出問題、進行解決1.提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？

2.提問：我們用什么方法可以知道？

四、通過操作、進行驗證1.利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。

試驗后一同總結哪個工具成功了為什么？

2.提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？

3.進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。

進一步感受水流動的特性。

水對我們有那些用處？

有趣的墨跡圖小班科學教案（通用22篇）篇五

1．通過觀察、了解及動手操作，使幼兒掌握理解海綿的性能，知道海綿的用途。

2．學習詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

3．激發幼兒探索科學奧秘的興趣。

1．大型海綿積木一套。

2．各種形狀、大小不一的海綿塊若干。

3．廣口瓶子若干與幼兒人數同。

4．彩色顏料水每組一盤，毛線每組一團。

一、開始部分

幼兒隨意的拼搭海綿積木。

教師提示幼兒摸一摸這種積木有什么感覺，它和別的積木有什么不同。

二、基本部分

1．剛才大家玩了積木，誰能告訴老師這種積木和別的積木有什么不同？

2．幼兒相互交談議論。

3．你知道這里面裝的是什么嗎？（拉開拉鏈讓幼兒觀察)，告訴幼兒這叫海綿。

4．你在哪些地方見過海綿，請46位幼兒說一說見聞。

5．通過玩一玩，做一做，看一看，讓幼兒說一說，發現了什么？

幼兒分組，每組桌面上放有大小不一、形狀不同的海綿塊、彩色顏料盒，廣口瓶子、毛線等。

教師巡回觀察幼兒操作活動，提示幼兒思考，海綿寶寶能干什么？

6．待幼兒活動10分鐘后，請幼兒說一說你是怎么玩這些物品的，發現了什么？

如：我把海在顏色盒里，盒里的顏色水少了，而海綿變顏色了。

我把大一點的.海綿捏成一團放進瓶子里去了，到了瓶子里它又變大了。

7．教師肯定幼兒的做法和語言表述，表揚做的好的幼兒。

三、結束部分

教師小結：

海綿能把顏料水變少，說明海綿能吸水，具有吸水的功能；我們能把海綿捏成一團或扎成蝴蝶，但松開后它又能恢復原樣，說明海綿有彈性。在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺時鋪的海綿墊等。延伸活動讓幼兒仔細觀察社會上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。

有趣的墨跡圖小班科學教案（通用22篇）篇六

1.通過動手操作對科學探索活動產生興趣。

2.實驗中敢于大膽猜測、想象。

3.通過探索活動，知道鵪鶉蛋在清水里沉下去，在鹽水里能浮上來。

塑料杯、鵪鶉蛋、鹽、水、筷子、盤子、勺子、抹布等。

1. 通過變魔術吸引幼兒的興趣。

教師將鵪鶉蛋和兩杯水都變出來，將兩個鵪鶉蛋分別放入兩杯水里，結果一個沉下去，另一個則浮上來，怎么回事呢？引導幼兒大膽猜測。

2. 幼兒動手操作鵪鶉蛋在清水里的實驗。

師：鵪鶉蛋到底在清水里是沉下去還是浮上來的，請你們自己去試一試，回來告訴我答案。

3. 引導出鵪鶉蛋在鹽水里是浮起來的。

師：你們看這兩杯水有什么不一樣的地方？（引導有杯水里放了鹽）

教師示范操作使另一杯清水變成鹽水，鵪鶉蛋就浮起來了。

4. 幼兒動手操作鵪鶉蛋在鹽水里的實驗。

幼兒操作前提好實驗要求，再動手操作并觀察結果。

5. 小結；鵪鶉蛋放在清水里沉下去，放在鹽水里能浮上來。

6. 出示兩杯水，讓幼兒將鹽水和清水分辨出來。

7. 激發幼兒回家與父母一起探索的欲望。

師：小朋友們，如果將水里加入糖或味精，鵪鶉蛋在里面有會怎么樣呢？我們一起回家和爸爸媽媽試一試吧！

有趣的墨跡圖小班科學教案（通用22篇）篇七

有趣的墨跡圖小班科學教案（通用22篇）篇八

1、了解雞蛋的構造，感知蛋外殼的硬和內部的軟。

2、感知蛋制品的硬軟。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

母雞圖片、生雞蛋一個、各種蛋制品若干、蛋殼若干

1、出示母雞圖片，你知道雞媽媽有什么本領?

2、教師講述故事《一個奇怪的蛋》后提問

1、老師這也有一個雞蛋，我們來看看它是什么形狀的?

2、請小朋友摸一摸，告訴大家蛋寶寶摸上去有什么感覺?(滑滑的、硬硬的)

3、這個滑溜溜的、硬硬的殼里藏著什么呢?怎樣才能看到里面的東西?

4、教師打開雞蛋，這圓圓的，黃黃的是什么?(蛋黃)透明的呢?(蛋清，煮熟后叫蛋白)

5、請小朋友來摸一摸，有什么感覺?(軟軟的、粘乎乎的)

小結：原來硬硬的蛋殼里藏著軟軟的蛋黃和蛋清。蛋黃和蛋清里含有豐富的營養，每天吃一個蛋，可以讓我們的身體更健康。

1、你吃過哪些用蛋做成的食品?它是軟軟的還是硬硬的?

2、老師這也有許多蛋制品，請小朋友看一看，嘗一嘗。你吃的是什么?是軟軟的還是硬硬的。

雞蛋做的食品好吃嗎?蛋寶寶渾身都是寶，軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品，硬硬的蛋殼還可以做成好玩的東西呢。

1、出示蛋殼粘畫，這是什么?它是用什么做的?小朋友想試一試嗎?

2、幼兒制作蛋殼粘畫。

科學活動一直是我比較薄弱的的領域，對于科學領域的特征和環節把握都比較模糊。此次活動的設計，在準備階段我借鑒了網上的《有趣的蛋》，在此基礎上修改了第一次——將環節留下，內容更換。在請教其他老師以后，發現對幼兒的提升較少，科學性不強，可實施性也不強，所以進行了第二次的更改設計。

將幾位教師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個活動下來，環節還是較為流暢的，但是評課以后發現了更多的問題。首先，班級日常工作在此次開課中也展現出了不同的問題，比如班級座位安排問題。由于班級空間不大，區域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平時挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。

有趣的墨跡圖小班科學教案（通用22篇）篇九

1、自制墨跡圖進行創造性想像活動，培養幼兒的動手、動口、動腦能力。

2、利用輔助物在墨跡上進行拼砌，發展編講能力。

3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

1、教師曾示范制作墨跡圖，以引起幼兒操作和想像的興趣。

2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。

1、自制墨跡圖，引起幼兒興趣。

(1)、回憶墨跡圖制作的方法。

(2)、提出制作墨跡圖應注意的事項。

(3)、幼兒自制墨跡圖，教師巡回指導。

2、根據墨跡圖上的墨跡進行想像。

(1)、啟發幼兒看一看，說一說自己的墨跡圖像什么，并說出想像依據。

(2)、轉動墨跡圖，變換角度看看它還像什么?鼓勵幼兒盡量想得和別人不一樣。

(3)、教師小結：

從不同角度看墨跡圖，它所表現的內容也跟著發生了變化。

3、利用輔助物豐富墨跡圖后進行編講。

(1)、引導幼兒根據自己的想像，利用輔助物在墨跡圖拼砌，使畫面更完整、更豐富，并提出講述要求，如什么時候?有誰?發生了什么事情?或在什么地方?有誰?發生了什么事情等。

(2)、請幼兒根據豐富后的墨跡圖進行編講。

4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。

(組合編故事)將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區中，引導幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起，編出一個更好聽的故事。

有趣的墨跡圖小班科學教案（通用22篇）篇十

1、自制墨跡圖進行創造性想像活動，培養幼兒的動手、動口、動腦能力。

2、利用輔助物在墨跡上進行拼砌，發展編講能力。

3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

教師曾示范制作墨跡圖，以引起幼兒操作和想像的興趣。

2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。

自制墨跡圖，引起幼兒興趣。（1）、回憶墨跡圖制作的方法。（2）、提出制作墨跡圖應注意的事項。（3）、幼兒自制墨跡圖，教師巡回指導。2、根據墨跡圖上的墨跡進行想像。（1）、啟發幼兒看一看，說一說自己的墨跡圖像什么，并說出想像依據。（2）、轉動墨跡圖，變換角度看看它還像什么？鼓勵幼兒盡量想得和別人不一樣。（3）、教師小結：從不同角度看墨跡圖，它所表現的內容也跟著發生了變化。3、利用輔助物豐富墨跡圖后進行編講。（1）、引導幼兒根據自己的'想像，利用輔助物在墨跡圖拼砌，使畫面更完整、更豐富，并提出講述要求，如什么時候？有誰？發生了什么事情？或在什么地方？有誰？發生了什么事情等。（2）、請幼兒根據豐富后的墨跡圖進行編講。4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。

（組合編故事）將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區中，引導幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起，編出一個更好聽的故事。

有趣的墨跡圖小班科學教案（通用22篇）篇十一

活動目標：

1.通過操作活動，知道有封閉小孔的材料都能吹出圓圓的泡泡。

2.嘗試用聰明棒制作泡泡器，能用完整的語言大膽表達自己的想法。

4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備：

1.經驗準備：幼兒已玩過吹泡泡的游戲。

2.材料準備：ppt，多種有孔的玩具、聰明棒，泡泡水，擦手毛巾。

活動過程：

一、談話導入，激發興趣。

小朋友，你們玩過吹泡泡嗎?你是用什么工具來吹泡泡的?

二、提供材料，探索發現。

1.出示玩具，猜測結果。

今天，張老師給你們帶來了一些不一樣的材料，請你們猜一猜，它們能不能吹出泡泡?

2.實際操作，驗證猜測。

請你們把每一種玩具都去玩一玩，試一試，看看它們到底能不能吹出泡泡。

3.分享發現，幫忙記錄。

寶貝們，你們每一個都試過了嗎?請你們來分享一下自己的發現。

(1)單孔積木：能吹出泡泡。

(2)多孔玩具：每一個孔都能吹出泡泡。

(3)正方形聰明棒：吹出來的泡泡是圓圓的。

(4)一頭開口的`玩具：一頭能吹出泡泡，另一頭不能吹出來。

(5)一根聰明棒：不能吹出泡泡。

小結：沒有封閉小孔的玩具不能吹出泡泡，只有那些有封閉小孔的玩具才能吹出泡泡。

三、再次嘗試，大膽創作。

1.鼓勵幼兒先用聰明棒來制作泡泡器，然后試著吹泡泡。

2.分享自己發明的泡泡器。

你發明的泡泡器是什么樣的?請你來介紹一下。

四、拓展延伸。

教學反思。

本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經驗，發展幼兒的認知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導者、參與者、協調者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構者。

你樂，我樂，泡泡樂!在本次科學活動中，不僅激發了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅!

有趣的墨跡圖小班科學教案（通用22篇）篇十二

1、感受水的流動性。

2、知道珍惜水，有節約用水的意識。

知道水的特性。

知道水的用處，愛惜水資源。

一盆水、沙漏、擰緊蓋子的'空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

1、引發興趣、發現問題。

游戲：水站搬家，引發幼兒玩水的興趣。

提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里?

2、猜想、探索。

提問：你準備用什么工具來運?

3、提出問題、進行解決。

提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?

提問：我們用什么方法可以知道?

4、通過操作、進行驗證。

提問：有孔的工具水在里面怎么樣了?進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。進一步感受水流動的特性。

水對我們有那些用處?

有趣的墨跡圖小班科學教案（通用22篇）篇十三

活動目標：

知道泡泡的形狀與吹泡泡的工具是無關的，打破圓形——圓形，三角形——三角形的匹配的思維定勢。

發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

活動準備：

經驗準備：在戶外活動中孩子已經玩過街上買來的泡泡的游戲，知道吹出的泡泡都是圓圓的。

材料準備：

三角形吹泡泡的工具、泡泡水。

環境創設：一張大張的紙上貼一個三角形的圖形和一個圓形的圖形，每個幼兒一張卡片。

活動過程：

一、猜想、記錄三角形的工具吹出的泡泡是什么形狀?

2、教師提問：三角形的工具吹出來的`泡泡是什么形狀?(幼兒猜想，有的說是三角形的、有的說是圓形的)。

3、幼兒進行猜想記錄。

如果你認為三角形的工具吹出來的泡泡是三角形的就把你的卡片貼在三角形的圖形下面，是圓形的就把你的卡片貼在圓形的圖形下面。

二、幼兒吹泡泡，驗證自己的猜想。

1幼兒自己選擇教師事先準備好的三角形吹泡泡的工具，開始吹泡泡。

2分享交流：

(1)你們用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀?

(2)到底用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀，老師再吹吹，小朋友看看到底是什么形狀。教師又用三角形的工具吹泡泡讓幼兒觀察，再次驗證三角形工具吹出來的泡泡也是圓形的。

三、幼兒調整事先的猜想記錄。

四、小結：不管是圓形還是三角形的工具吹出來泡泡都是圓形的，那么還有什么可以用來吹泡泡，吹出來的泡泡又是什么形狀，回家以后小朋友可以去找找，以后我們再來試。

活動反思：

在此活動中，要培養幼兒的質疑精神，提出問題，進行實驗驗證。并要鼓勵幼兒敢于說出與別人不一樣的看法。作為活動組織者和引導者的教師，首先應掌握科學正確的原理，以免在活動中對幼兒的表現作出片面甚至錯誤的評價，誤導幼兒。其次教師要擯棄師道尊嚴的傳統觀念，創設寬松情境，這是讓孩子在活動中敢于提出問題，勇于發表意見的前提。同時，教師在活動中還應關注幼兒在活動中的觀察，有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，多提一些類似：誰有不同的想法?誰還想來發表自己的意見?鼓勵并引導孩子積極的思維，這是培養孩子質疑能力的關鍵。

有趣的墨跡圖小班科學教案（通用22篇）篇十四

1.感受水的流動性。

2.知道珍惜水，有節約用水的意識。

3.通過活動激發幼兒的探索欲望。

一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

一、引發興趣、發現問題。

1.游戲：水站搬家，引發幼兒玩水的興趣。

2.提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里？

二、猜想、探索提問：你準備用什么工具來運？

三、提出問題、進行解決。

1.提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？

2.提問：我們用什么方法可以知道？

四、通過操作、進行驗證。

2.提問：有孔的'工具水在里面怎么樣了？

3.進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。進一步感受水流動的特性。

水對我們有那些用處？

有趣的墨跡圖小班科學教案（通用22篇）篇十五

1.初步學習油水分離的知識，了解油水分離作品的特點，感受色彩變化的美。

2.學習油水分離的繪畫方法，能巧妙的利用油畫棒等繪畫工具進行創作。

1.深色顏色顏料，水粉筆。

2.白紙，鋪好報紙的桌子。

3.油畫棒，已用白色油畫棒畫好的圖畫一幅。

1.情境導入。

以看魔術表演來激發幼兒學習的興趣。

x小朋友們看看，我是誰啊？告訴你們，我是一個魔術師。我會變魔術！你們相信嗎？x那你們先看看老師這是什么？（白紙。）x好了，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯！千萬不要眨眼睛喲！

師：我需要一枝神奇的筆，蘸上顏料，在白紙上一涂，出現了一幅漂亮的畫。

師：怎么變出來的?

幼兒討論，猜測。

師：其實神奇的不是老師這支筆，而是這張白紙。

2.探討作畫方法。

教師出示一支白色的油畫棒。

師：這支白色的油畫棒平時我們很少用到，但是今天，我們有了它，才能變魔術。

師:你們想畫個什么呢？

教師根據幼兒的要求現場畫幾個圖形，請一個幼兒上來刷顏料，其他小朋友喊：變，變，變，魔術開始了。

3.再次討論，尋找答案。

教師小結:白色的油畫棒畫在白色的紙上，看上去還是一張白紙，其實魔力已經產生了。接下來，只要刷上顏料，畫過白色油畫棒的地方顏料就刷不上去了，好看的圖畫就露出來了。

4.幼兒嘗試。

你們想成為魔術師嘛？你們想不想也去變一變呢？老師為每組準備好了東西，請你們也來變一變。

教師講解操作時注意事項。

現在，請小朋友也來當魔術師，好不好？不過當魔術師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

幼兒操作，教師指導操作，并注意引導幼兒豐富畫面。

5.教師介紹。

這是一種油水分離法，因為油畫棒是油性的，而水粉顏料融于水，油與水不互溶，所以當顏料遇到油畫棒時，就自然地脫離開。

6.欣賞各自的作品。

有趣的墨跡圖小班科學教案（通用22篇）篇十六

活動目標：

1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。

2、了解磁鐵在生活中的用途。

3、培養幼兒的探索興趣。

活動準備：

木塊塑料玩具釘子夾子瓶蓋別針磁鐵紙板沙子。

活動過程：

一、引題。

師：小朋友，今天老師要帶你們去一個很好玩的地方，但是去那個地方玩我們小朋友都要帶上一樣東西才能進去，我們看看我們要帶什么東西進去？（教師出示磁鐵）。

幼：磁鐵。

師：現在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了？你們看看會發生什么事？

幼：好。

師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊？

幼：因為它是木頭的。

師：小朋友們真聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢？

幼：因為它是塑料的。

幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。

幼：他們都是鐵做的教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友。

二、幼兒動手操作，發現磁鐵隔物吸鐵的特性。

幼：好。

師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊？

幼：因為紙板下面有磁鐵。

師：真聰明！老師告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚（教師可拿一本厚書操作一下）。

三、創設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途。

師：剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想怎么能讓它們出來呢！

幼：把他們撿起來。

師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊？

師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，磁鐵可以吸住鐵的東西，別針也是用鐵做的，那我們來試試看能不能用磁鐵把別針吸出來！

幼：可以。

師：啊！原來真的可以啊！

師：小朋友，原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊！

四、活動結束。

幼：好。

有趣的墨跡圖小班科學教案（通用22篇）篇十七

1、樂于在水中玩球。

2、觀看小球從水底向上浮的現象，對這一現象產生好奇。

在水箱中接滿水；乒乓球若干，石頭一粒。

一、出示一粒石頭和一個乒乓球，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，今天老師手里有寶貝呢！你們猜猜看我手里拿著的是什么？

（幼兒自由猜測）。

二、觀看沉浮。

1、師：這兩個寶貝都喜歡在水里玩，你們來看看石頭在水里怎么玩的？

（很明顯一看就知道石頭沉下去了）。

2、師：那你們說乒乓球在水里會不會沉下去？

（幼兒自由猜測后教師示范）。

三、觀看游戲：小球躲貓貓。

1、師：小朋友聽，什么聲音啊？（播放聲音：小貓的聲音）。

師：乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦啊？它浮在水上肯定會被小貓看見的。

（幼兒自由發言）。

2、示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說：小球躲起來了。

見沒聽到小貓的聲音后，師放開雙手，邊放邊說：小球浮上來啦！

3、示范游戲第二遍，鼓勵幼兒一起說：“小球躲起來了。”“小球浮上來啦！”

4、分組游戲。

教師講明游戲規則：聽到貓聲就躲起來，沒聽到了就浮上來。

有趣的墨跡圖小班科學教案（通用22篇）篇十八

1、樂意探索雞蛋的秘密，激發探究的樂趣。

2、嘗試區分生蛋和熟蛋，體驗實驗的樂趣。

3、初步了解挑選新鮮雞蛋的方法。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

蛋的不同吃法的圖片（蒸、煮、煎、炒、做糕點等），實物：生雞蛋、熟雞蛋。

一、激發興趣。

師：小朋友，你們喜歡吃雞蛋嗎？

師：雞蛋營養非常豐富，小朋友們要多吃雞蛋或蛋制品。但是雞蛋比較難消化，一天最好不要超過1個。你們知道雞蛋可以怎么吃嗎？（蒸、煮、煎、炒、做糕點等）

師：你們見過雞蛋里面是怎么樣的嗎？你們知道生雞蛋和熟雞蛋有什么不同嗎？

二、科學探究。

教師取出生蛋和熟蛋各一枚，讓幼兒觀察、說說這兩枚蛋有什么不同。

教師告訴幼兒兩個蛋中一個是生蛋、一個是熟蛋，問幼兒有什么辦法區分它們？這時，為了讓幼兒易于描述，教師用油性筆隨意給兩個蛋編號。

鼓勵幼兒大膽說出自己的猜猜和方法。

教師進行實驗一：把蛋鈍的一頭放在平坦的桌面上。然后同時轉動兩個雞蛋，注意兩手力度要一樣。教師和幼兒一起數數。雞蛋停止轉動后，請幼兒說一說哪個雞蛋轉得久，它們轉動的時候是什么樣子的。

教師敲開生雞蛋裝透明碟子里，再用刀將熟蛋一分為二，讓幼兒觀察兩者的不同，了解雞蛋的結構。

小結：雞蛋分為蛋殼、蛋清和蛋黃，經過加熱處理，蛋清和蛋黃都會凝固，蛋清會變成白色。

三、學習挑選新鮮雞蛋。

師：雞蛋放久了會變不新鮮，甚至會變壞。你們知道怎樣挑選新鮮雞蛋嗎？

我想買一個蛋，賣蛋的人這里有兩個雞蛋，我不知道它們新不新鮮，哪個最新鮮，你們能幫我挑嗎？提示幼兒不能敲開，因為還沒付錢。

教師鼓勵幼兒說說家人的做法和自己的想法。

實驗操作：將兩個蛋編號，然后輪流拿到臺燈下照，能透光，顏色較均勻的為新鮮蛋。不透光、有黑影的則沒那么新鮮，甚至可能是壞蛋。

操作驗證：將兩個蛋敲開，看自己的猜測是否正確。

四、活動小結。

今天，通過實驗，我們了解了生蛋和熟蛋的不同，也初步學習了挑選新鮮蛋的方法，回家你們也試試，看我們的方法有沒有用。也可以問問爸爸媽媽，還有沒有更好的方法，有的話，記得跟大家一起分享。

本次活動可以在幼兒園菜譜中有吃蛋的當天進行，效果可能更好。

1、教師和幼兒一起玩一個有挑戰性的游戲：“立雞蛋”，看誰先立起來。

2、了解更多關于挑選、保持新鮮雞蛋的方法。

區角活動：美工區：在蛋殼上畫上圖案，陳列在區域角。或用蛋殼碎粘貼圖案，制作蛋殼畫。

環境創設：將蛋的不同吃法的圖片貼在主題展示區。

家園同步：請家長和幼兒一起探討蛋的各種吃法，有興趣的話，動手做做，讓幼兒切身感受雞蛋不同做法的不同美味。

隨機教育：在幼兒用餐的時候，如果有蛋類的菜，請幼兒說一說它的味道、制作的材料和方法。

幼兒能夠主動去探索和發現各種不同蛋的特征，讓幼兒在無形中理解、掌握知識，并體驗學習的快樂。教學內容既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的視野。幫助幼兒架起學習的橋梁，能有效的促進幼兒的發展。但是上課時教師的語氣語調還沒有做到很抑揚頓挫，有的環節就沒出現很驚訝的效果。所以以后要注意上課時的語氣、表情，把課上的更生動有色。

有趣的墨跡圖小班科學教案（通用22篇）篇十九

有趣的墨跡圖小班科學教案（通用22篇）篇二十

1.認識磁鐵，了解它的特征及用途。

2.激發幼兒對磁鐵吸鐵現象的探索興趣。

二.教學準備。

1.用磁鐵制作出來的會跳舞的小人。

2.磁鐵若干，塑料板，盤子若干。

三.教學過程。

(一)、引出課題。

1.今天，老師從外面帶來了一位會跳舞的小人。我們用掌聲請她上來，好嗎?(好)。

2.用這個會跳舞的小人來激發幼兒的興趣。讓幼兒討論：小人為什么能跳舞?引導幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片，隨著塑料板下面的磁鐵移動而移動。小人就能跳舞了。

(二)、讓幼兒自由操作，了解其用途。

2.讓幼兒自由操作。提問：(1)、你拿著的磁鐵是什么顏色的，什么形狀的?

與其他小朋友的磁鐵有什么不同的地方。從而讓幼兒了解它有不同的形狀。

(2)、小朋友剛才玩過磁鐵，誰能告訴老師這盤子上的東西怎么啦?(有些被吸上來了)。從而讓幼兒了解磁鐵的吸鐵性能。

(3)、那小朋友觀察觀察，有哪些東西被吸上來了，還留些什么。

3.小結：小朋友現在已經知道，磁鐵有不同的形狀。還有吸鐵性能。

4.那磁鐵還能有什么用處呢?(個別幼兒回答)。

有趣的墨跡圖小班科學教案（通用22篇）篇二十一

1）認識常見的蛋，了解蛋的構造。

2）引發探索的興趣。

一.看看講講、分享經驗。

（出示雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋）。

1）孩子自由觀看、自由講述，教師傾聽、觀察。

2）分享經驗。

a、你剛才看到的是什么蛋？

b、你還有什么不認識的`蛋嗎？（幼兒互相解決問題）。

c、比較蛋的大小、外形和顏色。

二.分類驗證。

1）把相同的蛋放在一個家里。（幼兒歸類）。

2）驗證。

三.操作探索。

1）這些蛋有大有小，顏色也不一樣，但是在蛋殼里面它們一樣嗎？（幼兒自由講述）。

2）自由操作探索。

3）交流。

你剛才敲了什么蛋？里面有些什么？每個蛋的里面都一樣嗎？（探索蛋的構造）。

4）小結。

四.延伸：

觀看圖片。

1）你們知道世界上最古老的是什么蛋嗎？（觀看恐龍蛋模型）。

2）你們知道世界上最大的是什么蛋嗎？（鴕鳥蛋）。

3）鴕鳥蛋是什么樣子的呢？世界上還有很多動物媽媽也是生蛋的，旁邊有很多圖片，它會告訴你答案的，你們自己去看看吧！

有趣的墨跡圖小班科學教案（通用22篇）篇二十二

一、說教材磁鐵是我們生活中比較常見的東西，老師將圖片固定在黑板上為什么只要用幾個像紐扣一樣的東西就能牢牢把圖片就不會掉下來呢?為什么只用一根神奇的線就能把玩具小魚釣上來呢?幼兒對周圍的一切都充滿了好奇。《綱要》指出，科學領域的教育要貼近幼兒實際選擇幼兒感興趣的事物和問題。大班幼兒有了一定的認知能力，對事物充滿了好奇心，這一活動的開展正好滿足了幼兒的需要。因此我將創設輕松愉快的氛圍讓幼兒在動中學習，趣中思考，奇中發現，樂中收獲。

二、說目標和重難點……1、通過探索感知磁鐵能吸鐵制品和同極相斥異極相吸的特性。

2、能大膽進行猜想驗證和表達實驗過程。

3、喜歡參加科學活動，體驗探索的樂趣。

三、說活動準備為順利完成以上教學目標，我提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。因此我做了以下準備：

經驗準備：玩過小貓釣魚的玩具物質準備：1、小魚卡片(帶回形針的和不帶的兩種)、系著磁鐵的魚竿、木偶。

2、磁鐵(大小若干)、鐵釘、回形針、木條、貝殼、毛線、紙。

四、說教學法五、說活動過程共分為一、游戲導入，激發興趣二、猜想驗證一、游戲導入以小朋友都喜歡玩的小貓釣魚游戲導入，引起幼兒興趣。“今天老師在你們每組的桌子上準備了很多小魚，現在拿起我們的釣魚竿讓我們一起去釣魚吧!”給小朋友3分鐘左右的自主游戲時間然后我提問：為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢?釣上魚來的小朋友，拿著小魚看一看，你發什么了?細心的小朋友一定能夠發現我為他們提供的小魚有的嘴上有回形針有的沒有，帶回形針的小魚就被釣上來了，沒有回形針的魚就釣不上來。

(導入活動旨在激發幼兒的興趣，以小貓釣魚的游戲導入深受幼兒的喜愛)二、操作探索一共分為三個環節進行：1、通過幼兒的猜想驗證發現磁鐵能吸鐵制品特性2、在玩一玩的過程中發現磁鐵同極相斥異極相吸的特性。3、在問題情景和觀看圖片過程中進一步感知磁鐵的特性拓展經驗(一)我會為每個幼兒發一張操作紙，上面畫了許多種材料讓他們先進行猜想。我會這樣說“現在請小朋友猜一猜磁鐵可以吸住回形針，還能吸住什么?你覺得能吸住什么就在它的后面的框框中打勾，然后再去試一試你猜得對不對”在操作過程中，我會適時以玩伴的身份參與到活動之中，尊重每一個幼兒的想法，并積極鼓勵他們大膽猜想，積極驗證，對于能力弱的幼兒我會以引導者的身份幫助其樹立信心，體現了有效的師生互動。由于每一小組只有一份操作材料所以在操作過程中需要幼兒之間互相協商，也體現了幼幼之間的互動。操作結束后我會請幼兒用響亮的聲音來說一說自己的操作結果，發展了幼兒的語言表達能力。最后和幼兒一起總結出能被磁鐵吸起來的東西有哪些，并在黑板上的大圖表中表示出來。并且總結出磁鐵可以吸住鐵制的物品這一特性。

(蘇霍姆利斯曾說過“幼兒的智力發展體現在手指尖上。”因此我為幼兒提供自主操作的時間和空間，讓幼兒帶著猜想去操作，過程中體驗著快樂，驗證著自己的操作結果，享受著成功的喜悅。)2、在這個環節中我會為每個幼兒發一個一端紅色另一端藍色的磁鐵。讓幼兒自由地互相玩一玩，并且提問幼兒在玩的過程中有什么發現?科學探索要依靠問題的不斷推動，開放性問題的提出有效引發了幼兒參與探究活動的興趣。讓幼兒互相玩一玩給了幼兒一個感性體驗的過程，知識是在探究之后的談論中形成的因此體驗結束后，我鼓勵幼兒自由回答，說一說發現了什么，有什么感覺?幼兒可能會說“當我的磁鐵紅色的一頭和我好朋友磁鐵藍色的一頭靠近時他們會吸到可一起。”等等……不管幼兒有何新奇的發現我都給予他們鼓勵，為他們大膽表達而感到高興。最后幫助幼兒總結經驗：磁鐵有兩個極，當兩塊磁鐵相同的兩極相遇時，是相互排斥的;兩塊磁鐵不同的兩極相遇時，是可以吸住的。再次讓幼兒實驗，感受同極相斥異極相吸的特性。

3、出示木偶：“咦?小朋友，你看這是誰來了?”“大家好，我是叮叮，我遇到了一個麻煩事，我幫奶奶去買了一盒繡花針，正要給奶奶送去呢，唉呦，都怪我不小心，瞧，我把針撒了一地，這針這么小，撒在打上怎么找呀?快請小朋友幫幫我吧!”教師提問：誰能想個好辦法來幫幫他?幼兒回答并動手操作。感受快樂，發散思維，磁鐵除了可以找到細小的針，還可以干什么呢?分組討論并回答。

小朋友想一想，生活中有那些東西可以用到磁鐵?比如鉛筆盒上的磁鐵，媽媽包上的小磁扣，門后的門吸等等。可是有一點，小朋友們要注意，家電、手表、收音機、磁卡，不是磁鐵的好朋友，不要用磁鐵靠近它們，不然會把它們損壞。觀看磁懸浮列車圖片、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在生活中的運用，擴大幼兒的視野。

六、活動延伸科學區：

家園共育：