教學反思是教師專業發展的重要組成部分，可以持續提升教師的教育教學水平。教學反思范例四：通過教學反思，我發現學生對課本知識的掌握程度不深，于是我結合實際情況，增加了案例分析和實踐操作的內容，學生的學習效果明顯改善。

疫情停課不停學老師線上教學總結反思（專業17篇）篇一

3.將電子版教材和參考書和自己的課件提前發放給學生;。

4.做好詳細的教學進度計劃：制定學生視頻課程學習進度，以及教師直播講解答疑的進度，保持一致性。

二.對學生提出相應的要求。

2.通過qq群答疑輔導，對共享平臺操作方法和課程中的問題知識點進行擴展、補充、答疑;作業包括，智慧樹平臺課后測試和在課程問答中布置的討論題和作業。

三.心得體會。

1.智慧樹平臺目前看運行較穩定，電子兩個班60人上課，較流暢;。

3.做好課堂監督很重要，具體的方法嚴格要求學生，建立和線下授課一樣的時間觀念，采用平臺提供的課堂進度和授課彈題功能，并且隨時抽查，要求學生及時完成課后作業。

總之，目前學生對于這種授課方式持有新鮮感，參與積極，后續不知道是什么情況，具體問題具體應對，希望和其他老師多交流方法。

疫情停課不停學老師線上教學總結反思（專業17篇）篇二

這是從事教師行業的第一次線上教學，剛開始有點緊張，不過看到同學們“加油”的字眼，以及積極的反饋，我的狀態也越來越在線了。顧名思義，線上教學是特殊時期的一種特殊陪伴，孩子們在特殊時期進行網絡聽課，更主要是有家長的陪伴，為開學打下了一定的基礎。

來說一說我的收獲吧!我從網上瀏覽教學設計，從朋友圈搜集各種相關有用資源，認真看手里有的教輔資料。在線上教學備課中，我分為三個環節進行備課：第一，首先利用網絡熟悉課程標準，感知教材，理解教材，進而牢固地掌握教材所規定的教學內容。第二，基于對教材所規定的教學內容的感知、理解和掌握，進行相應的教學設計:新課導入環節、生字詞學習環節，穿插游戲的設計環節及深入理解課文的問題設計環節等等。第三，根據教學設計及所掌握的教學重難點搜集資料、圖片等進行課件的制作編輯。自己認真備課的同時，引導學生自覺進行預習，努力讓學生形成預習自動化。通過直播、發信息等形式和家長進行溝通交流，促使教育方向一致，加強教育合力的作用。學生通過網絡學習，在線直播，課下自習等多種形式鞏固知識，使學生的基礎更扎實。

開學后為了避免學生對學過的知識感覺枯燥乏味，會精心設計一些有趣的課堂活動再次講解重點知識，讓每個孩子充分參與其中。在鞏固知識的同時感受學習的樂趣，也再次體會成功的喜悅。力求達到溫故知新的效果。同時，我也希望把線上教學發揮出最大的作用，讓孩子們在開學后能有所收獲，不耽誤正常的教學計劃。目前同學們對這種方式挺認可的，大多數同學都能積極配合老師的工作，我也會讓線上教學精益求精、有所創新，達到雙贏的效果。

疫情停課不停學老師線上教學總結反思（專業17篇）篇三

面對疫情的一再延期，上周接到了學校的通知本周要開展副科學科的線上教學，我任教的是五、六年級科學。各年級每周只上一節新課，每周上五個班的課。課程雖不重，但孩子們跟前缺教材，缺實驗器材，這樣肯定會影響課堂效率。面對重重問題，我迎難而上，本著激發學生的科學熱情，活躍學生的科學思維，培養學生大膽猜想，小心求證的科學精神的教學理念開始我的線上課程。現在對第一周的工作總結如下：

1、由于教材提供的學習內容的開放性很強，在備課時，要充分想到可能發生的情況，合理安排教學環節和教學時間。所以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內容，還要考慮到文本延伸到的內容，查閱相關書籍，上網查閱資料，以防上課時出現過多的學生質疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。

2、既然科學課程要面向全體學生，學生是科學學習的主體。那么在上課時，教學方法要根據課堂上出現的情況，靈活多變的運用;重視學生觀察思考、探究性學習教學環節也要隨時根據具體情況進行調整。

3、教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結果。當然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導更要及時、準確，這樣才更有利于學生更好地探究，得出結論。

在線教學方式的介入，可以說是時間短，任務急，從而導致了諸多問題的出現。

一是，由于網絡環境受限，學生只能通過一個屏幕，配合著語音，觀看視頻和實驗，老師對學生的一舉一動毫不知情，他們學習狀態如何，是否聽懂了呢?而要解決這一難題，老師顯得遙不可觸。

二是，由于老師學生不能及時互通，學生不懂之處不能及時反饋，可能會造成問題積壓，影響后續課程學習。解決這一問題就只能，是課后學生留言，老師再一一回復解答。

疫情停課不停學老師線上教學總結反思（專業17篇）篇四

盡管聽了專業人員的技術培訓課程，還是一頭霧水，不知怎么利用超星平臺上傳資料。第一次，我在一條目錄下傳了9個視頻，預覽時播放順序一團糟。第二次，我建了章節子目錄，一個子目錄對應一個任務點，包含一個文檔或視頻;還編輯了任務指導語，引領學生可以自主線上學習。第三次，我按照學生的學習程序模擬了三遍之后，發現目錄框架還需調整，微視頻長度在5分鐘左右最佳，就用imovie軟件重新做課程視頻。資料準備就緒之后，發現與學生互動的群聊系統不穩定，部分學生進不了群聊，于是建立專門的課程qq群。

剛進行線上教學的時候。

我是緊張和忙亂的。

盡管上周試課較為順利，還是擔心如有突發狀況怎么應對。第一個班，因學習通群聊關閉，全班轉場到課程qq群，學生們在平臺上查看資料，在群里熱烈討論。第二個班，因三分之一學生不能進入學習通群聊，我便展開雙平臺運作，分別與學生互動。令人驚訝的是，學生們配合度很高。每一個學生對每一個任務點認真完成，每一個主題討論積極參與。看到屏幕上不斷閃爍的一行行學生留言，我突然發現，原來這樣的線上教學效果就是我一直想要的結果。

剛進行完線上教學的時候。

我是感動和欣喜的。

盡管感覺有些疲累，還是抑制不住內心的喜悅趕忙與同事們分享感受。

第一，課堂教學的革命已悄然來臨。

特殊時期的教學形式給我們帶來改革的訊息。改變備課方式，改變教學形式，改變互動模式，改變心理態勢……，改變的洪流不可阻擋。只有愿意改變，并且愿意堅持的人，才能順應并適應新時代教育發展的需求。

第二，雙線教育的春天已欣然而至。

曾經鐘情于線下傳統教學的我們，面對突如其來的線上教學，可能有困惑、有質疑、甚至是抗拒。只有接納，才能產生影響。嘗試過線上教育甜頭的人，已不愿意回到只有線下課堂的時代。萬物互聯的時代，線上線下雙線教育的號角已經吹響，教育的春天里新事物在蓬勃生長。

第三，師生互動的云團已應運而生。

以前的教學時間我總覺不夠用，因為我想在每一次課上聽到每一個學生的聲音。在傳統線下課堂上，一次提問，只能有部分學生作答。在線上課堂里，一次發問，瞬間迎來全體學生的傾情回應，那種隔著屏幕都能感覺到的熱情令人瞬間淚目。主動學習，師生高效互動，我們追求多年的目標，在互聯網的云端里變為現實。

第四，思維方式的變革已勢不可擋。

課堂教學改革的實質是思維方式的變革。摒棄傳統思維模式，接納嶄新思維范式，將為我們在未來世界贏得寶貴的發展契機。從教育理念，價值觀，到教育行為、教育制度，建立一套完整的線上+線下雙線教學思維模型，這是新時代教師要面臨的首要任務。

改變剛剛開始，未來已漸漸可期……。

疫情停課不停學老師線上教學總結反思（專業17篇）篇五

由于疫情的影響，導致無法正常開學，市教育局組織了網絡教學。經過一個多星期的教學實踐，現將歷史教學情況總結如下：

一.認真備課：上課之前，利用僅有的資料，認真備課，列好每課的提綱，總結好重點知識。

二.做好預習：由于學生沒有課本，為提高聽課效率，每次直播課之前，我會在微信群發送每課的提綱及重點知識，讓學生根據提綱進行預習，完后打卡，及時了解學生預習情況。

三認真聽課：直播前十分鐘，我會在釘釘群發送聽課打卡、直播課鏈接。上課時和學生一起聽課，要求學生認真聽課，認真記筆記，完后把所記筆記拍照，發送到微信群打卡，及時了解學生學習情況，發現問題及時解決。

四.知識落實：根據每課的內容及課后時間，布置背誦任務，要求認真背誦，完后微信群打卡，及時總結記錄背誦情況，遇到背誦不積極的學生，及時打電話溝通解決。

總之網絡教學和傳統教學比起來，還存在許多不足，尤其在知識落實方面，還需積極探索、實踐、學習。

疫情停課不停學老師線上教學總結反思（專業17篇）篇六

由于對新冠病毒仍處于重要的防控期，傳統教學模式無法正常開展。根據省教育廳和宿州學院相關文件指示，本著“停課不停學”原則，學校鼓勵老師積極探索線上教學模式，根據學校要求谷玉葉老師積極準備，學習線上教學技能，經過多次嘗試，主要采取“學習通+qq群”模式，進行線上教學。

一、開課前充分準備。

1.利用超星學習通平臺建課。在正式開學前，根據超星學習通的建課指南，利用學習通已有資源(示范教學包)迅速建立“中國近現代史綱要”課程基本框架。為了更好的給學生講解知識點，保障教學效果，在“視頻資源”板塊添加了兩部分的內容，一是借鑒示范教學包中已有名師講解視頻，根據本人教學需求對相應的教學視頻進行剪輯調整，已備使用;二是采用“ev錄屏”軟件提前錄制“課程ppt+語音”的本人講解視頻，對重點、難點進行講解;除視頻資源外，本人又整理了教學課件、教學案例等內容提前上傳到系統中;根據教學內容提前設置好討論題、章節作業等充實課程內容拓展學生學習資料，供學生更好的學習。

2.利用qq平臺建立課程教學答疑交流群。在正式開學前，學習通平臺已經出現人多時卡頓現象，為了確保教學過程中能夠順利和學生溝通、交流，保障教學過程順利進行，本人又建立中國近現代史綱要教學答疑交流qq群(根據課表安排，以教學班級為單位，建立三個班群)。通過學習通發布加群通知，確保每位學生均已加入對應班群。同時建立一個學委群以備教學輔助之需。

二、教學中抓實過程。

1.提前進入教室，避免網絡擁堵。為避免上課前網絡擁堵，提醒學生正式上課前十分鐘打開學習通進入課程、打開qq群關注群信息。利用教學答疑交流qq群，指導學生進入學習通課程內容的學習：閱讀“教材”——觀看“視頻資源”等。幫助學生明確學習步驟和學習任務。

2.利用qq群“分享屏幕”功能，進行知識點講解。在教學過程中，利用qq群視頻通話中分享屏幕功能結合教學ppt進行重難點實時講解并梳理教學要點，幫助學生更好地理解課程內容;為幫助學生課后更好地鞏固和復習課程知識點，把整理后的教材重點內容(標紅強調)和自己手寫的課程知識框架，分享給學生，以便于其課下復習。

3.通過課堂互動，鼓勵學生全程參與教學。在學生觀看教學資源后，利用學習通發布“討論”，采取“搶答”、“隨機抽取”等不同方式調動課堂氣氛，及時對回答比較全面的給與點贊和總結，鼓勵學生積極參與課堂互動。

三、課后總結經驗。

根據學生線上學習體驗和意見，谷玉葉老師不斷總結線上教學中的問題與經驗并及時反饋給學生、學院，與同行交流，努力改善教學各環節，讓學生在課堂上有更多的獲得感。

1.教學時學生反映qq實時教學可以利用直播間功能，減少噪音雜音。但通過嘗試，效果不如實時分享屏幕，分享屏幕能讓學生更直接的邊聽講解邊看ppt。為維持好線上上課紀律，避免實時分享屏幕時學生端聲音印象教學，1.提醒學生在老師講解時關閉麥克風;2.教師在知識點講解時設置全員靜音，減少噪音雜音，在互動環節再取消全員靜音。

2.學習通發布的任務有時會因網速原因有延遲，導致學生不能在上課期間完成任務，所以在實際操作過程中適當拉長學習通“簽到”、“問卷”等有效時限，放寬整體學習時限為一周，確保盡可能多的學生參與完成學習任務。

3.在教學過程中，學生有提出了一些意見和建議，每一條谷老師都給與回復。合適的建議，老師在后期教學過程中予以落實改進;不合適的建議及時與學生溝通，說明原因。如考慮到確保學生不偷懶、認真完成線上學習，學習通上傳的視頻設置“防拖拽”，有些學生提出建議取消設置，谷老師把自己設置的理由和學生溝通，得到學生認可。

網絡教學如何保質保量，是每位老師在教學過程中要考量的問題，谷玉葉老師表示：“現階段的網絡教學確實比以前的課堂教學更加辛苦，但不覺得辛苦是白費的，在探索網絡教學模式上花費很多精力是非常值得的，因為不僅僅為了現階段上好線上課程;在以后的課堂教學中積極開展翻轉課堂實踐、混合式教學模式的應用，提高自己的教學技能和教學效果也是有幫助的。”

疫情停課不停學老師線上教學總結反思（專業17篇）篇七

提前做好上課的預案并，以每小節為單位上傳至雨課堂中課件庫并發布，同時通過系統公告和qq通知學生提前預習。提前通知學生上課時間及方式。

二、教學過程。

1.課前準備：要求學生09：55上課，提前于09：38開啟雨課堂授課，將系統生成的上課二維碼截圖發到課程qq群中通知學生盡早進入線上課堂，準備好相應的ppt以做好上課準備工作。

3、課后總結：線上授課結束后，對整個線上授課出現的問題進行整理和總結。對學生反饋課中的授課內容問題，通過qq及時交流答疑;對于授課軟件學生使用的問題，及時與軟件開發方溝通，盡早解決并反饋。

三、經驗總結。

1.優點。

使用雨課堂(課堂云)進行線上教學不受時間地理的限制，豐富了教學手段和內容，對教學過程學生課前、課中和課后的學習情況有深入細致的了解，各項目環節數據清晰可見。能加深教學環節中師生之間的教與學的交流互動，并及時反饋到下一次教學過程中，以便改進提升。

2.缺點不足。

(1)使用雨課堂(課堂云)系統進行線上教學對實時多用戶并發訪問操作出現卡頓和用戶登錄不了等系統問題很明顯，本次上課過程中全程教師端和學生端均出現了不同程度的卡頓、用戶無法登錄和服務器連接不上等情況，導致教學中斷。

(2)此外通過學生通過課堂云系統看預案和回放發現預案及視頻窗口太小，有些內容看不清。

(3)在教學過程中無法保證學生一直學習相關預案和課堂內容而不去干別的事。

(4)對雨課堂(課堂云)系統使用不熟練，需要更多時間磨合練習。

疫情停課不停學老師線上教學總結反思（專業17篇）篇八

遠程教學別說老教師，對于長期在一線的青年教師來說也是一個新鮮事物。從一開始的不熟悉、經常出問題到現在的熟練掌握并基本建立教學模式，過程看起來很簡單，卻有一段不為人知的艱難歷程。

1.課前準備。

(1)教師準備。提前將直播所需用的視頻、ppt、電子課本準備好，把內容理順，設想課堂上可能會出現的問題以及需要著重提醒學生記憶的知識點。想清楚同學們在觀看時應該如何去引導，做到心中有數。直播課開始前，首先播放本節課課件封面，告訴同學們今天的學習內容。

(2)學生準備。即使在家學習也需要一些課堂應有的“儀式感”。學生應提前上廁所。選擇合適的學習區域，遠離床和沙發。換掉睡衣，整理儀表，穿上日常的著裝。像在學校一樣，提前準備好需要的學習用具和書本。

(3)課前復習。新課開始前檢查一下孩子們上一節課的掌握情況。通過連麥的方式，讓孩子背上一節學過的內容。一方面檢查學生的掌握程度，另一方面也能提高學生上課的注意力。

2.課堂教學。

精心準備一節課的教學內容，有效利用課上的每一分鐘。遠程教學會存在網絡延遲的問題，一般只有在處理重難點問題時才與學生連麥。這樣能盡量準確掌握學情，及時查漏補缺，也避免浪費時間。

每次課堂快結束時，要預留出幾分鐘與學生談心交流的時間，鼓勵大家自主學習，保持健康良好的心理狀態。

3.課后輔導。

(1)作業內容盡量詳細具體。避免布置操作性不強，模棱兩可的作業。一共幾條、每一條是什么、提交作業方式是什么，給學生交代清楚。

(2)及時反饋。每天堅持統計學生作業的完成情況，并第一時間給學生反饋作業統計表，起到及時通報、激勵鞭策的作用，讓學生們知道老師在時時刻刻關注著他們，盡量保障學生最大的學習效率。

疫情停課不停學老師線上教學總結反思（專業17篇）篇九

由于疫情，教育部要求各學校延期開學。為了保證停課不停學，很多老師都采用線上教學。這里給大家分享一些關于2020線上教學工作總結心得，供大家參考。

　今日做法：

1.上午：計劃按昨天已經確定下來的流程走，誰知計劃趕不上變化，昨天用高老師的電腦直播名師視頻很流暢，誰知今天高老師電腦開不了機，臨時換倩倩播，倩倩的電腦直播又太卡，只好結束。

教研組再次商議，通過度娘的幫助，居然把視頻下載下來了(大家需要下載的也可以搜索百度下載方法)，就跟我們錄的視頻一樣。解決了我們今后一個大難題。

2.下午：徹底吸取直播太卡的教訓，把下午需要解答的問題也錄了個視頻，放在群里播放。

優點：

1.每天上午、下午上課提前把上課流程發送給學生，學生能夠做到心中有數。

2.大部分同學已經會使用家校本本提交作業。采用了由麗的方法，家長發一張圖片，我就撤一張圖片，并私聊家長，通過家校本發。

問題：

1.沒有提前預測可能出現的情況并做好預案。

2.下午錄制的視頻，教研組成員沒有充分教研，只看了個開頭能播放，后邊出了一點問題。

改進方法。

1.凡事要提前做準備，如果昨天就能想到試著把這個視頻下載下來，并且去想辦法解決，就不會發生今天的問題了。

2.教研組一定要做到逐題商議，逐題教研，做到精細準。

　網上教學開始一周多了，現在是第二周。剛開始的前幾天，對于我來說：忙、累、慌亂、還有些不知所措。一天下來手機不能離眼，眼睛真的是又澀又疼，總感覺要給學生講的內容很多，卻又不知道以什么形式能更好講出來，沒有更好的方法。學校早一周就開始安排各年級教研備課，我們二年級教研組的幾位數學老師，也是做了充分的教學準備。但這種新的網絡學習行式是第一次，大家還是心里沒底，網絡學習，對學生、家長、老師和學校都是一個新的挑戰，只有大家共同努力才能做好。第一周前兩天的教學效果似乎并不太好，我們幾個學習其他教研組和其他學校的好的做法，結合學生的實際情況，對自己的教學更有信心。所以這周，感覺心里有數了，能更好的開展網上教學。我總結了以下幾點:。

一、注重上課過程，網上教學要有程序，有步驟。

由于名師同步課堂的教學課程和我們二年級人教版的教材不符，我們就根據教材設定了自己的教學過程。給學生發電子教材圖片，把講課視頻，自己制作的微課和名師的微課，發給學生，要求學生多看幾遍，看的時候中間可以按暫停鍵。同學們在學習《平均分》這節課的時候，要求孩子們按暫停鍵，把提前準備的圓片和三角形，按照題目的要求擺一擺，分一分，分完之后再接著看視頻。學習的過程中有疑問的提出來，老師會一一解答。

二、抓住教材重難點，通過視頻會議和學生反饋互動。

剛開始找不到反饋練習題比較好的方法，釘釘直播好像又看不到孩子們，不知道孩子們在家的學習狀態。我們學習了一年級的老師在釘釘群里開視頻會議的方法，這樣能清楚的看到孩子們，還能聽到孩子們回答問題，直接和孩子們面對面。講學習中的重難點知識，反饋當天的作業情況，和孩子們形成了很好的互動，達到了比較好的效果。記得開第一次視頻會議的時候，我很緊張，提前把要說的內容寫了下來，一條一條照著讀，開完之后出來一身的汗。第一次我先點名，讓孩子們學會開關自己的手機話筒，學會回答問題。給孩子們講解防疫知識，要求孩子們在家學習的同時，注重體育鍛煉，每天堅持閱讀，開窗通風，生活與運動的合理安排。

三、認真批改作業，做到每天及時反饋糾正。

每天通過批改孩子們上交的作業，掌握孩子們的學習情況。家長們有些對優教信使的操作不熟練，作業提交率不高，有幾個學生一次也沒有提交過作業。我就逐個打電話詢問情況，給家長們技術指導，爭取讓每個學生的作業都能提交。當天的學習完成后我會布置相應的作業，要求學生寫在練習本上，傳到優教信使離線作業里。我一個一個檢查批改，做的全對的同學評優，作業工整、干凈、整齊的會推薦給全班，有錯誤的學生作業把它指出來錯在哪里。當天作業要求當天完成，不拖拉，每天上交后及時看老師的反饋信息，及時糾正錯題。

這周孩子們的各項學習有序進行，每天的早讀發音頻，語文課的學習結合名師課堂，數學課的學習結合教材穩步進行，同時美術、音樂課也和名師課堂同步。學生每天的作業按時上傳，我會認真批改作業，及時反饋，對孩子們的學習情況做到心中有數。在教學上我的思路也非常清晰，再也沒有剛開始的慌亂了。疫情面前，做好自己的本職工作，不讓一個孩子掉隊。加油!

　一、做好“停課不停學”宣傳發動工作。因疫情影響，為有效控制疫情，減少人群集聚，同學們只能延遲開學，宅在家里學習。利用qq群、微信、釘釘等交流平臺，向家長、學生宣傳上級有關“停課不停學”的文件精神、實施要求和工作方案，爭取家長的支持、學生的配合。

二、明確學生宅在家里的學習要求。將語文預習要求以文檔的形式發給學生，讓學生弄清預習的重要性，教給學生預習的方法，明確語文學科預習的要求。結合集體備課的要求，提前把閱讀、積累的篇目發給學生，讓學生學有抓手，學有目標。同時，要求學生加強自我管理的能力，嚴格執行作息時間，并請家長進行監督引導，形成家校共育的合力。

三、精心做好備課工作。實施“停課不停學”，跟學生在校學習有著根本的區別，不可能與學生面對面地交流互動，隨時把控課堂狀況。這就要求在網絡授課時要做到圖文結合、講解精煉、生動有趣。認真鉆研教材，把握重難點，努力搜集優秀網絡授課資源，視頻錄播、微課、ppt課件，結合實際選擇切合實際的授課形式。

四、認真上好每一節課。網上授課對于學生的學習狀態難以掌握，上課前五分鐘，提前提醒學生上線并點名。授課前，現將本節課的學習目標在釘釘群里發布，讓學生學有方向。授課時，以課堂直播或在線課堂視頻進行上課。力求避免枯燥的講解，講在精彩處、困惑處，增強趣味性。適時做好學生上線學習狀態的監控。

五、抓好練講改環節。配合授課內容，及時布置適量的作業進行鞏固練習，做到課課練課課清，對于不能及時提交作業的以私聊的形式告知學生。每次作業提交完成逐一對學生的作業進行批閱，對于學生的作業盡量尋找亮點進行表揚鼓勵，調動學生按時完成作業的積極性。每次作業完成后再進行集中講解。

六、做好學生上線分析工作。學生在家學習，家庭環境不同，生活習慣不同、家長素質差異，學生上線總是不能及時，少數學生一節課根本就沒有上線，甚至少數學生從不提交作業。與家長溝通，與學生交流，并對學生上線情況、上線時長進行分析、反饋，讓后進學先進，提升網上學習的質量。

七、努力學習網絡授課知識。因疫情影響，“停課不停學”的要求提出了新的挑戰，促使我主動學習網絡授課知識、方法。但因電腦配置較低、網速等問題，直播時常常出現嚴重的卡頓現象，影響授課進程和學生的學習情緒。

　今年的春節，我們過的并不安逸。由于疫情的爆發，2020年1月23日，英雄的城市---武漢，為了祖國的安危，擔當起了一個城市的責任----“封城”。伴隨著2020年春節，我們尊敬的習總書記更是放棄了與家人團聚的機會，組織召開了面對疫情所應對的措施，一場沒有硝煙的特殊戰役就此拉開了序幕，舉國上下全部投入到了這場戰役，這也讓我們學生們體會到了一個令人難忘的寒假。

由于病毒具有很強的傳染性，容易造成大面積的傳染，所以人們不能外出。這次疫情防控阻擊戰，以鐘南山院士為首的千千萬萬白衣戰士不顧自己安危，夜以繼日，舍生忘死的投入到這次戰役之中去。他們從分離毒株、研發疫苗，還有更多的白衣天使在救助感染新型冠狀病毒患者所作出的貢獻。作為學生的我更是通過新聞看著眼里，急在心里。但卻是心有余而力不足，無能為力的我想：“我唯一能夠做到的就是待在家里，不給國家添亂。按照政府的要求做到1、盡量少出門，出門戴口罩、勤洗手。2、打噴嚏時捂住口鼻。3、不去人多的地方湊熱鬧。如果我們都做到了，就是在為祖國做貢獻”。

由于疫情的嚴重造成工廠停工，學校停課。我們學校為了不讓學生們因為疫情不能到校上課而把學業耽誤，便開通了“空中課堂”。我們可以在家里通過網絡直播學習，我們敬愛的老師便成了社會上流行的網紅主播。網絡上課比較新奇，但總有一些不太方便。盡管這樣依舊不能擊敗同學們的好學之心。在家學習期間，我應該在健康的前提下認真聽講，積極回答問題，做好課堂筆記。我們竭盡所能地以最大的熱情投入到每日教科學習中，盡管疫情阻礙了老師面對面的授課，卻無法阻礙一顆顆好學而又懷揣理想求知的熱心。習總書記說過：“全國上下一盤棋，打贏疫情防控阻擊戰”。我想我們只有好好學習就是對疫情防控最大的支持。

同學們，即使停課，我們也不能停下我們學習的腳步。我們要通過刻苦學習，奮發圖強。以優異的成績為武漢加油!為祖國加油!

今年寒假，新冠疫情來襲，為了響應國家提出的“停課不停學”號召，在配合學校疫情的同時，我們七年級歷史組立即行動，按照學校的備課學習方案，緊鑼密鼓地開展一系列網上備課、上課、作業布置及輔導等工作，現把我組的心得總結如下：

1、成立備課組，細化分工，每周3課，從課件設計到商議上傳，發給學生，一步一步，有條不紊。現已完成兩周備課。

2、組織學生上好直播課。在每天上歷史課前，我們老師都會提前半天發短信或微信提醒學生上課，師生同上一節課，師生根據上課情況做好課堂筆記，重點內容重點強調，并為布置網上線下作業做準備。

3、作業的布置到評改。預習作業有學案、網上作業有指導，線下作業更是針對性強，為了督促孩子們及時完成，我們七年級歷史組老師自己制作了作業日統計表，每次作業有表揚也有通報批評。

只有腳踏實地，才能步步進步;只有天天提高，才會鑄就輝煌!我們七年級歷史組不甘落后，努力一直在路上。

疫情停課不停學老師線上教學總結反思（專業17篇）篇十

新年伊始，全民防疫，史無前例，祝愿大家平安如意!由于受到新冠疫情影響，本學期將采用在線教學模式。但是，學生居家連續播放視頻課程時可能存在注意力不集中、效果不佳等問題。為了盡可能提高教學效果，《移動通信》課程采用線上視頻共享課與在線直播結合的教學方式，第一小節學生自行學習視頻課，第二小節在線直播擴展知識點與答疑。經過第一天上課，效果不錯，出勤人數較高(其中視頻觀看人數122/124人，僅2人由于家中無網未進行視頻學習)。下面將本人的課前準備、上課要求和教學過程中的心得體會與大家分享。

一.課前準備工作。

2.建立專用的課程qq/微信群，方便交流，發布課程通知與信息反饋;。

6.調試好在線直播授課與答疑的設備，如電視或投影，避免臨時性故障。

二.對學生提出相應的要求。

3.在線作業：完成智慧樹平臺每章后的作業并提交;。

4.課后作業：會布置相應的課后作業，要求大家手寫完成拍提交圖片!

5.考核形式：總成績=(出勤+作業)x30%+考試x70%，其中出勤包括網絡學習記錄或點名，作業包括在線作業和課后作業，考試形式開學后確定。

三、提供的資料。

1.在線視頻課程的電子課件;。

2.教師自己制作的教學課件，比在線課件更為詳細，可以參考;。

3.《移動通信原理與系統》電子版教材。

4.教學日歷或進度計劃。

四.心得體會。

4.直播時可以將電腦屏幕擴展到電視或投影上，更有講課的氛圍而不是自言自語;。

5.跟學生溝通，根據反饋信息調整相應策略，摸石頭過河!

疫情停課不停學老師線上教學總結反思（專業17篇）篇十一

《射頻電路設計》這門課程采用大學mooc(慕課)共享課與騰訊視頻直播相結合的教學方式，利用慕課堂進行線上輔助教學活動。第一小節課進行了騰訊視頻直播的形式，為學生介紹了《射頻電路設計》課程本學期的安排，尤其是線上教學的每周計劃，學習教材及可以參考的書籍，本課程考核辦法，線上教學具體操作信息以及圍繞學生線上學習的困惑進行解答。接著進行第一章緒論的ppt講解。第二小節課學生進行學習視頻課。除了事先因為沒有網絡不能聽課的請假同學以外，其余均以出勤。慕課堂簽到人數為56人，1人未簽到。

一.課前準備工作。

2.建立專用的課程qq，方便交流，發布課程通知與信息反饋;。

4.利用慕課堂對課堂的情況進行管控，每次上課均讓學生簽到，點名，發起討論等，每次記錄的數據都是考核線上教學平時情況的依據。

6.調試好在線直播授課與答疑的設備，如電視或投影，避免臨時性故障。

二.對學生提出相應的要求。

4.考核形式：總成績=(出勤+作業)x20%+考試x80%，其中出勤包括網絡學習記錄或點名，作業包括在線作業，考試形式開學后確定。

三.提供的資料：

1.在線視頻課程的電子視頻及課件;。

2.教師自己制作的教學課件;。

3.《射頻電路設計》電子版教材;。

4.教學日歷或進度計劃。

四.心得體會：

2.視頻學習與直播的時間可以根據學生的反饋進行調整;。

4.直播時多跟學生互動，讓學生能以更積極的情形投入到線上學習中。

疫情停課不停學老師線上教學總結反思（專業17篇）篇十二

特殊時期，我們開始了特殊的課堂——網上教學。聽到網課真是有些頭疼，先不說這新生事物不會操作，更多的是擔心孩子們沒有了老師的監督會不會如約守候，會不會精力集中，眾多的問題紛至沓來。由于擔任的是六年級畢業班的班主任，聽到不能如期開學這個消息心里這個急呀，但急也沒有用啊，生命更可貴。現在唯一能做的就是通過線上教學讓孩子們獲取更多的知識。

起初，只想通過微信視頻的方式與孩子們溝通，但發現微信視頻只能容下九個人，班級里共十二個孩子，落下一個也不行啊!于是在準備線上輔導之前臨時在釘釘上創建一個班級，說起釘釘還完全受我兒子班主任的啟發，要不哪知道這新鮮玩意兒!孩子們也算給力，當時就有十個人申請加入，另外兩個其中一個當時是媽媽臨時有事帶走了手機，另外一個因為出現了一點小失誤沒能成功加進去，總之還算蠻配合的。先說說第一天與孩子們在直播上見面的情形。第一次開直播，滿屏只有自己，真有些無所適從。少了往日的一呼百應，總覺得尷尬至極。習慣了了面對面教學，這一下子就讓自己跟自己說話真是太不適應。試著與孩子們連麥，孩子們也十分羞澀，得等我點名，那樣也好終于看見了孩子們的笑臉，那一刻似乎又有了成就感。手忙腳亂地忙活了四十多分鐘才把數學的內容大概與孩子們交流了一遍。生怕有疏漏，于是就做起了老太太的裹腳布——一遍又一遍地重復，因為沒有連麥的情況下根本看不到孩子們的反應。一個多小時下來終于把要說的話叨叨完了。下了直播還一直擔心孩子們有沒有把我說的話記在心上。

第二天晚上匆匆吃過晚飯，提前做好直播的準備，沒想到網絡出現了問題，好一頓折騰，拔網線，打電話咨詢，謝天謝地，還好比較給力網絡連接上了。更讓我感到欣慰的是孩子們都如約守候在屏幕外。直播一開始，數學當中涉及到的新知識，孩子們掌握不太好，那一刻嗓子頓時冒煙了，我也一直在叮囑自己慢慢來慢慢來，隔著屏幕倒是少了幾分往日的火氣。于是隔著屏幕細細講解，不知孩子們聽得怎樣，我倒是全身熱血沸騰——冒汗了!孩子們似乎也感覺出老師的賣力，倒也都盡力地配合著。我愛人說我怎么對著屏幕不會講課了，我好像也有那種感覺，就是不能身臨其境。直播下來，嗓子疼得受不了，但看見彈幕上孩子們那些“辛苦了!注意休息!”的話語，頓時暖意升騰，那一刻雖累著卻依然很快樂。

最近幾天，我又轉念一想，此刻的教學還真算得上公平，效果的好與壞全在于孩子們的自律。靜下心來想想，何不趁此線上學習的機會培養一下孩子們的自律意識。這樣一來，頓感釋懷，心中但是少了幾分焦慮。期盼春暖花開，山河無恙，更期盼看見孩子們純真的笑臉。

疫情停課不停學老師線上教學總結反思（專業17篇）篇十三

受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響，白河縣各中小學校20__年春季學期延遲開學，各級教育主管部門認真貫徹落實關于疫情期間“停課不停教，停課不停學”安排部署，中廠小學積極響應，按照“分類實施”“一校一策”的原則，積極開展線上教學。根據學校安排，我個人依據學校疫情期間開展線上教學實施方案，充分發揮“互聯網+教育”線上優勢，認真開展線上教學，確保班級學生線上學習學有所獲，學有所成。現將個人線上教育以來經驗總結如下：

一、全面動員，不漏一人。

線上教學與線下教學最大的差別就是線上教學以電子設備為媒介，以網絡平臺為支撐，通過數據交換達到與線下教學同等的教學效果。因此，推廣線上教育工作的第一步就是智能設備的持有量和客戶端注冊量統計。我第一時間根據學生情況統計并篩選，一方面統計當前已具備線上學習能力學生家庭，通過微信線上指導學生家長下載并注冊釘釘，學習強國等學習軟件，制作軟件使用流程圖表，通過簡單教學，絕大多數家長當天即可登錄平臺，輕松使用各項功能參加線上學習，并可以使用釘釘等軟件的拓展功能，輔助開展家校聯系工作。另一方面對個別困難家庭予以關注指導，針對留守兒童，父母文化程度較低的家庭，通過一對一電話、視頻耐心教導使用。線上教學工作開展前期，一一班所有學生線上app注冊量達到了100%，各項拓展功能回應量100%。在線上直播課程統一開課之前，保證了每個學生都有一位家長能夠熟練操作釘釘和收看課程直播。

根據對本班學情的認識，學生年齡較小，自覺性不足，家長重視程度不一，為督促每位學生正常按時上課，我結合學校日常作息時間表設置了一(1)班專屬作息表，安排好每日課前打卡、每日朗讀打卡等規定動作，切實達到了停課不停學的目的。周內上課期間，每天早上按時提醒家長提前做好上課準備，直播途中，通過班級微信群了解直播情況，幫助學生及時溝通解決直播途中遇到的技術問題，保證視頻直播的播放質量。課后與學生共同探討課上的學習收獲和對自我學習態度的評價，進行課程回顧，幫助部分吸收能力較差的學生消化知識重點，并布置當日作業鞏固學習成果。直播課程結束后，一對一批改作業，劃線短板，加深學生對知識點的記憶和理解。下午定時使用線上班級授課直播功能，為本班學生答疑解惑、解決作業問題，并對今日所學內容拓展延伸，開發學生知識領域。

三、資源整合，拓展創新。

“互聯網+教育”是未來教育領域發展的方向，利用好互聯網，從互聯網中汲取有益于教育事業的技術、知識、理念，是每位教育從業者今后的必修課。為充分發揮網絡整合資源的優勢，最大化發揮互聯網的作用。我充分利用學習強國，網絡微視頻等熱門軟件，精選適合本班學生學習的課外知識。通過引導學生開展科學小實驗，不僅豐富了學生的科學知識，還能夠培養良好的親子關系，獲得學生和家長們良好的反饋。通過品鑒文學作品、學習疫情防控小知識，創新學習形式和學習方法，寓教于樂，讓知識以低段學生樂于接受的形式在學生的大腦里加深印象，拓展學習，極大的激發了學生的學習興趣，有效幫助學生端正學習態度，培養學習習慣，提升學習效率。

通過本次線上教學的開展，我對“互聯網+教育”有了更深刻的認識，一方面，線上教育使家長和學校聯系更加密切，學生們也利用互聯網開啟了汲取新知識的大門。另一方面，通過便捷的數據反饋，使得學校能夠更直接的掌握每名師生的工作學習狀態，包括我在內的每位教師，對線上教學技術的掌握都愈發成熟，為教育信息化發展積累了寶貴的經驗。

我們有理由相信伴隨本次線上教學的開展，互聯網技術必定能夠順理成章的成為我們今后日常教學的重要輔助手段，助力鄉村教育事業邁上一個新的臺階。

疫情停課不停學老師線上教學總結反思（專業17篇）篇十四

轉眼已經開學一周多了,回憶這一周以來的工作和生活.真是五味雜陳.

因為新型冠狀病毒肺炎的影響,打亂了我們的常規教學.在我們迷茫的時候,五大連池教育局為我們開啟了新的教育渠道.自從我們加入到五大連池小學英語教研群,仿佛一下子找到了支點.在教研室邢老師的指導下,我們很快找到了新的教學方法,有了新的教學思路.我總結如:。

一.明確網絡課堂與在校課堂的區別。

剛開始急于完成教學任務,30分鐘的規定課時,怎么都感覺不夠用.通過幾天的實踐我發現,再給30分鐘也是不夠用的.我們不能把網上課堂等同于在校課堂.可能在班級上課3分鐘就能解決的問題,在網上10分鐘都解決不了.所以我認真研究網絡堂的優勢,在網上怎么抓學生的注意力.放慢速度,講重點,分散難點.慢慢適應了網絡課堂模式.

二.積極參加培訓,提高自身業務水平。

邢老師組織我們參加了“微課制作”培訓.通過學習微課制作,增加了課堂容量,豐富了教學內容.提高了教學效果.為了更好的運用所學知識,我大膽嘗試,每天都為學生制作一個小微課.學生也非常喜歡這種形式.通過培訓,讓自己的計算機運用水平有了進一步的提高.

三.反復磨課,熟練掌握軟件使用方法,提高學習效率。

為了使每節課進展的順利,我每天都利用閑暇時間,練習直播課程.摸索方法.正因為我的提前練習,使正常授課時沒有出現太多失誤的地方,每節課都能順利完成教學任務.

四,做好課后輔導,及時鼓勵,幫助學生增加自信心。

對于有些學生來說,突然改變了教學模式不太適應.所以課后輔導就非常有必要.因此,針對學生有困難的同學,我會安排組長跟蹤輔導.每次發現有同學回答速度快,做題正確率高,或是能提出疑問,我都會在班級群里給一個“大拇指”,相信也會讓孩子開心半天.

總之,在這次突如其來的疫情影響下,我們經歷了一次新的洗禮.接受新事物,迎接新挑戰.不斷的學習,用知識武裝自己.疫情終將過去,我們也將踏上新的征程.相信在各級領導的關心支持下,我們將創造新的奇跡,我市的教育事業也將再創輝煌!

疫情停課不停學老師線上教學總結反思（專業17篇）篇十五

學習和聽取“小學低段語文”公開課后，使我受益匪淺。讓我對語文低年級的教學又有了新的認識，讓我在迷茫中找到了方向。通過學習，我知道，新課程不僅僅是對學生的學習提出了新的要求，同時也對教師的生存和發展提出了更高層次的新的要求。我不由得內心生成了一種緊迫感，必須不斷地學習，不斷地鉆研。各位老師對語文低年級知識的教學做了全方位，多角度的分析與講解，下面我針對閱讀教學這一方面結合自己的教學談談我的體會。

第一，進行全面的語文啟蒙教育，其中包括教學生學習做人，學習語文。

在學習語文方面，低年級，要以識字寫字為重點，為學生全面打牢語文學習的基礎。新修訂的課標提出：

1、低年級識字1600個，寫其中的800個。跟原來課標相比，識寫字量各減了200個。能掌握20__個左右詞匯。字寫端正、整潔。

2、用普通通話正確朗讀課文，養成基礎的語感。

3、能用適合的方法理解重點語言。

4、積累語言，能運用豐富的詞匯表情達意。

5、養成良好的語文學習習慣：寫字習慣，掌握正確的寫字姿勢。字要寫得端正整潔。

6、在生活中養成自主識字的習慣。查字典的習慣、注意聽講，愛發言，愛提問的習慣。

第二，根據課標規定的漢語拼音的功能，認真進行漢語拼音的教學。

第三，堅決落實以識字寫字為重點。學生做到主動識字。主動識，記得牢，寫得好。修訂以后的課標指出：識字寫字是閱讀、寫作的基礎，是第一學段的重點，也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內容。量的要求適當降低，但是質的要求進一步強調：

第四，低年級朗讀訓練的重點是讀正確，培養基本語感。

第五，低年級的閱讀教學，理解的重點是字詞句，不是整篇課文內容。

第六，培養閱讀樂趣，學習讀圖讀書。

第七，會聽、愛說、敢問，樂于與別人交流。

第八，鼓勵寫句子、寫話、寫見聞感受，寫想象中的事物。

第九，利用母語學習得天獨厚的條件，進行體驗式學習。第十，落實良好學習習慣的培養。

識字的方法還有很多很多，只要我們不斷的反思總結，不斷的探索發現，不斷的尋找更適合學生記憶的方法，激發學生學習的興趣，使學生學的更輕松，更快樂。

疫情停課不停學老師線上教學總結反思（專業17篇）篇十六

為了確保3、4班學生線上學習學有所獲，學有所成。我們三年級語文教研組制定切實可行的計劃，我們老師認真開展線上教學。雖然一節課只有短短的二三十分鐘，但課前的準備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對于從未涉足過的“線上教學”，更是“磨”上再加一層“磨”，線上教學對于每一位教師而言，既是一次機遇，也是一次挑戰。下面我從三方面談談我的體會：

磨教學平臺，根據學校統一安排，我們使用名校課堂線上統一教學，釘釘群老師直播課補充。經過我們的摸索、試用，交流經驗，利用qq群給家長進行培訓，通知學生，共同來完成學習。

磨教學內容，選定了教學平臺后，我們進入備課的'關鍵環節，確定教學內容。根據每班學生的具體情況的，備教材、備學生、備教學方法，做到教學內容由淺入深，重難點突出，知識點邏輯清晰，方便學生掌握。

我每天都會指導學生在名校課堂平臺中學習當天的課程，并做好相關筆記，下午通過釘釘網絡直播給學生補充知識點，輔導與答疑，家校本布置作業，作業收齊后，釘釘網絡直播反饋作業，連麥同學發言。從學習效果可以看出，同學們對網課熱情度還不錯，大部分學生作業完成非常認真出色。

首次嘗試“線上教學”，使我對“互聯網+教育”有了更深刻的認識，一方面，線上教育使教師和學生聯系更加密切，學生們也利用互聯網開啟了汲取新知識的大門。另一方面，通過便捷的數據反饋，使得學校能夠更直接的掌握每名師生的工作學習狀態，對線上教學技術的掌握都愈發成熟，為教育信息化發展積累了寶貴的經驗。我相信在未來我會更好地利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。

作為一名小學教師，好好備課，上好網絡直播課，保證學生的學習質量，就是在履行自己的另一份防疫責任。

疫情停課不停學老師線上教學總結反思（專業17篇）篇十七

20xx年初受疫情影響，全國中小學響應“停課不停學”的號召，展開了線上教學活動。老師們搖身一變成了“十八線”主播，直播初期各種翻車，弄得措手不及。

為了上好網課，我購置了手寫數位板一塊、手機支架云臺一個、打印機一臺、麥克風等；嘗試了騰訊課堂、希沃白板5、釘釘等直播軟件；摸索學習了錄屏用的“微學習”、“班迪”軟件；剪輯視頻用的“快剪輯、剪映、快影、蜜蜂剪輯”等軟件。

兩月的網課教學，我用希沃白板5直播上課12節，自己錄制視頻網課15節，布置作業練習48次。這期間也在不斷反思改進，感觸頗多，下面談幾點自己的感受。

1、需要提前做好適合直播或錄播用的課件。課前要拍攝相關圖片素材、剪輯視頻短片、設置互動環節等。這些環節耗時費力，工作量遠大于學校教學。

2、網課選題要小，內容不宜太多，時長控制在25分鐘左右為宜。網課教學不能按照在校上課課時安排進行，盡量把課程分解成若干知識點。時間過長學生容易疲勞，盡量在前10分鐘將要講的核心內容完成，后面時間多以互動、練習為主。

3、作業練習布置要“精、實”。

網課作業學生還要通過手機或電腦端接收和反饋。作業量不能太大，否則學生長時間盯著屏幕，對學生視力會造成一定影響。布置作業要有針對性和實效性，做到精準、實效。結合當天學習內容，習題要精挑細選，盡量要通過幾道作業題就能讓學生鞏固當天所學，不做機械地搬抄等無意義作業。

4、作業反饋和統計。我利用微信小程序“班級小管家”推送作業，學生可通過拍照、簽名、語音、視頻等形式反饋。老師可以在軟件內涂鴉批改、ab等級評分、分值評分、優良評分、獎勵紅花獎狀等。而且后臺可以統計學生打卡、紅花獎勵、作業完成情況，非常方便。

1、線上教學模式新穎但教學效果不如傳統課堂。

線上教學是人機面對面學習，老師無法監管。不能及時掌握學生學習動態，學生學習任務無法保質保量完成。傳統學校課堂是面授，學生學習動態能第一時間掌握，也能第一時間及時提醒糾正，課堂效率較高。

我們在網上也看到過，早上學生在被窩里熟睡，但手機中的網課還在進行，老師根本無法掌握學習動態。

2、線上教學資源豐富是傳統課堂無法比擬的。

網絡就是個大海，海里的資源豐富多彩。疫情期間，網上學習資源像雨后春筍般涌現。有基礎類的、有拓展延伸類的；有完整的課堂教學實錄、有具體知識點的微課，而且多數免費。可以根據自身實際情況選擇適合自己的資源。

（豐富的資源在學生眼里都是渣渣，他們沒有太多興趣，他們更喜歡熱鬧歡樂的抖音、快手平臺短視頻。）

3、線上教學對學生要求較高，學生必須要高度自律和良好的學習習慣。

我們常說“生活要有儀式感”，那么學習其實也要有儀式感。上課鈴聲響起，學生就會瞬間安靜，正襟危坐等待起立，緊盯老師怎么引課、怎么組織課堂活動等。但線上課程，學生不自律的話，好點的可能一邊吃東西一邊聽課；更有甚者，直接視而不見，他們總能找到各種理由錯過直播課。作業練習直接復制粘貼反而輕松愉悅，毫不費力。

我就曾發現，推送給學生的視頻錄播課，讓學生播放到一定時間截屏反饋，但是學生們直接快進到位置截屏反饋回來。布置的作業，他們總能找到標準答案，直接照抄了事。

因此，網絡教學對學生自律能力提出了很高的要求。在現階段可能還不適宜這些不自律、沒有養成良好學習習慣的學生。

綜上所述，線上網課教學和傳統課堂教學對比，各有利弊。老師們在應用中盡量揚長避短。發揮出網課便捷、資源豐富、不受時間地域限制等優勢。同時也要盡可能關注學生學習動態，調整教學思路方法，提高線上教學的實效性。

另外，隨著社會發展，5g網絡技術的普及，線上教學是大勢所趨，我們要順應時代發展，盡早學會各種信息化教學，做一名新時期的好老師。