優秀作文運用多樣的修辭手法和豐富的詞匯，使寫作更加生動有趣。小編為大家收集了一些優秀作文的范文，希望能夠給大家在寫作時提供一些參考和借鑒。

我的留守生活大全（14篇）篇一

近年來，隨著經濟社會迅猛發展，越來越多的農村富余勞動力外出務工，在有效解決剩余勞動力轉移就業、促進農民增收的同時，兩個特殊的群體---留守兒童和空巢老人，已經成為不可回避的社會問題。為此，筆者對全鎮留守兒童、空巢老人生活狀況進行調查，并提出粗淺見解。

勞務輸出是我鎮農民增收的主渠道之一，地處偏遠、交通不便的村尤為典型。如，**村5個小組278戶895人，其中主要勞動力430個，長年外出務工378人，其中夫妻雙方一起外出26戶。他們主要從事建筑、餐飲、礦工等體力活，年收入平均3萬余元，通過多年的積累，部分家庭經濟有了好轉，特別是二組臨近村活動室的人家，十之八九都建起了小洋樓，但在本地投資創業的很少，地方經濟發展顯得后勁不足。據統計，**鎮現有農村人口1.8萬余人，實際在村人口1.1萬左右，而且多為兒童、老人和婦女，留守兒童1027人，占農村兒童人數的28%，留守老人923人，占農村老年人口的37%。

兒女外出打工，空巢老人成了家里的頂梁柱，不少老人不僅承擔繁重的農活，還負擔著照看孫輩的任務，他們多數無力輔導作業，加上孩子上網游戲自控力差，這讓老人極度擔心卻又無力監管。除了大部分子女逢年過節回家團圓，平時有些老人連電話交流都沒有，有的喪偶老人形單影只，倍感孤獨落漠。加之各種老年病的威脅，他們抱病在家得不到及時救助的情況時有發生。在承受生活壓力、經濟壓力和心理壓力的同時，普遍文化娛樂饋乏，精神世界空虛。另外，由于留守老人防范能力不強，他們已成為一些詐騙分子的青睞對象。

對于年幼的孩子來說，得不到來自父母的道德教化及其有效控制和幫助，就容易在健康、安全、心理、性格等方面產生問題。在營養方面，有的家庭管理粗放，造成兒童身體發育遲緩。在看病就醫方面，有的老年人往往用自己一直所信奉的土辦法而錯過最佳治療。在安全管護方面，爺爺奶奶疏于管理，容易出現兒童溺水、摔傷等安全隱患。在行為養成方面，隔代扶養孩子縱容溺愛，以物質消費彌補對孩子的親情關懷，極易形成兒童的功利和享樂觀。在社會認知方面，缺少父母的言傳身教，極易產生認識、價值觀念上的偏離。特別是現代傳媒對留守兒童幼小心靈的不良滲透，在一定程度上造成心理偏差，如：自卑、抗拒、不服管教等性格問題，影響他們茁壯成長。

留守人群所面臨的困難和問題，不僅涉及到具體的一戶，而且對整個地域經濟社會協調發展、建設新農村和構建和諧社會都產生著深刻的影響。為此，鎮黨委、政府高度重視改善農村留守人群的生活現狀，做了大量工作，也取得了一定成效。

一是落實老年人優待政策。我鎮有60歲以上老年人2900人，其中五保供養240人，70歲以上享受老年保健金2100人，將符合條件的老人優先納入低保，解決了他們的基本生活問題。

二是建立留守人群檔案。學校、村兩委會、民政辦開展調查摸底，建立0-6周歲、6-l4周歲留守兒童和70歲以上空巢老人信息臺帳，對留守人員登記建卡，做到底數清、情況明。

三是開展結對幫扶活動。組織干部、黨員、志愿者開展代理家長、尊老敬老等活動，采取4321結對幫扶方式，積極為留守人群辦實事解難題。

四是實施6+1春風行動。圍繞留守兒童和高齡空巢老人的基本生活、醫療衛生、文化娛樂、心理情感、權益保護、環境安全等方面，深化六項行動，開展每月一次的交流溝通、文化活動、情感連線、課外輔導、醫療服務、家訪六個一活動。逐步健全監護、教育、社會扶助、醫療保健、安保及維權網絡體系，建立社會共同關注關愛留守人群的長效機制。

留守人群是城鎮化過程中農村剩余勞動力轉移而產生的社會問題，可能是好幾代外出務工家庭不得不承受的代價，需要基層政府在充分調動家庭養老主作用、大力張揚孝道文化的同時，承擔起管理和保護的責任。

一是建立健全村級老年組織。各村成立老年協會，在村活動室建設老年之家，達到有辦公場所、有坐班人員、有工作制度、有辦公及娛樂設施。結合村兩委活動室、老年活動中心、無職黨員設崗定責等平臺，組織老年人開展文化娛樂活動，引導他們互相幫助。以組或院落組建老年人互助組，達到一個牌子、一間房子、一部電話、一本登記冊，建立詳細的成員檔案，一年更新一次，讓空巢老人有歸屬感，單身老人每天的動向有人關心和過問。

二是建立留守兒童之家。在學校、村委會建立留守兒童之家，加強留守兒童德育和情商教育，定期講解法律知識、生活常識、遇險自救，培養他們處理事情能力和自我保護意識。組織代理家長、志愿者開展關愛活動、監護人專題講座及社會實踐活動。學校設俱樂部、愛心屋、親情視頻等，在保證正常學習之余，提供生活照料和情感關懷。

三是建立社會工作服務中心。隨著經濟快速發展，社會問題多發凸現，社會工作助人自助的理念，可以調動社會資源，幫助弱勢群體建立社會支持系統，發揮社會組織微觀層面的事務性服務職能，在社會管理中成為社會矛盾的緩沖帶。

四是構建六大網絡體系。建立以鎮黨委、政府及村級基層組織為主體，督促留守兒童家長和現有監護人履行法律責任的監護網絡;完善以學校教師為主體，實施農村留守兒童思想、生活、心理、情感教育的學校教育網絡;健全民政、婦聯、關工委為主體，保障農村貧困兒童獲得救助的社會扶助網絡;健全以派出所、綜治辦為主體，凈化校園周邊環境的安保網絡;健全以團委、司法所、志愿者為主體，開展親情關愛及維護兒童合法權益的維權網絡;以鎮衛生院為主體，完善定期體檢、及時診治的醫療保健網絡。

五是完善老人醫療報銷優待制度。農村空巢老人大多數身體虛弱，小病不斷，要在逐步提高住院費報銷比例的同時，提高60歲以上的農村參保老人門診費報銷標準，以減輕這部分弱勢群體的醫療費用，讓他們生活得更加體面和尊嚴。

六是鼓勵打工青年回鄉創業。大多數打工賺錢首先是蓋房子、娶媳婦，沒有實現資本的增值。在加強教育培訓的同時，應采取優惠政策的利益導向，支持打工青年回鄉創業，這樣既有利于農村經濟的發展，也可以減少留守人員的數量，有力推動新農村建設。

我的留守生活大全（14篇）篇二

前兩年的事吧，我已有十三歲了，在家是那么的不懂事，是那么的喜歡依靠人，依靠著父母，但是那天父母說出要外出打工的話，讓我的心里一寒，一時喜歡瘋逗打鬧的我頓時落下了淚，跑進房抱著父親說：“爸真的要走嗎？”

“要走了，你已經長大了，一個人在家好好的過。”爸用和藹的口吻跟我說。

我說：“我一個人嗎？吃一個人，睡一個人，玩一個人，做什么都一個人不好。”爸說：“不要緊的，有爺爺、奶奶在，孩子不怕，我們又不是不回來！”我把爸爸的這些話都記在心里，當做了抗拒害怕的良藥、留守的不知方向的舵。

“在家這兩年要聽爺爺、奶奶的話，知道嗎？”媽說。

“知道”我說。

“不要老和那些喜歡瘋鬧的孩子玩”媽說。

“哦”我說。

“喂！是爸爸嗎？”我說。

爸爸說：“是啊，怎么樣，剛走了之后沒有什么地方不習慣，哭過了是吧！”

爸好像從電話中聽出了我的抽泣聲：“是啊，剛哭”我說。

“怎么呢？害怕了是不”爸說。

我說：“是啊，我不想……我害怕……怕。”

“最開始的苦難當你去勇敢經歷過了，你后面的路會好走，你不學會自力、自強、自主的去學習，去克服自己身邊的困難，你會永遠是一個膽怯的人，這兩年的生活我希望你從我給你說的每一句話中去找到克服困難的利劍，之后人生的路會更長，困難、挫折都在等待著去戰勝它們，之后的路不能全靠我們，靠的就是你如何看待困難。”爸媽就說了這么一番道理。

淚水不斷的從我臉頰流出，難以抗拒，我把電話掛了，一夜都沒有睡，苦苦的想了一夜，哭了一夜。

初二時，我走過了又一個全新的世界，當時我才知道，我改變了，我成熟了，我找到了人生，我找到了我自己。

我的留守生活大全（14篇）篇三

家不是房屋，不是彩電，不是冰箱，不是物質堆砌起來的空間。物質的豐富固然可以給我們一點感官的快感，但那是轉眼即逝的。試想，在那個空間中，如果充滿暴力和冷戰，同床異夢，貌合神離，“家”將不成為其家。而成為一個爭斗的戰場。汽車，不過是這個現代化的戰場中的悲劇的擺設品罷了。難怪有一些大款自我解嘲道：“我窮得只剩下錢了！”

家需要有愛的親人。需要那份特別的真情實感，兩個相互牽掛的人就是家，家在這里上升為一種信仰，一種宗教，一種支持精神力量。

家是愛的聚合體，試看天下之家，皆為愛而聚，無愛而散。

家是一個感情的港灣，家是成長的搖籃，家是一個靈魂的棲息地，家是最能讓自己放縱的地方，家是一個精神的樂園。家就是你和你家人在一起的情感的全部。擁有它時，它平凡如柴米油鹽醬醋茶；失去它時，掏心掏肝也找不回。

沒有家庭的和諧，就沒有社會的和諧，沒有家庭的平安，就沒有整個社會的安寧有序，家和萬事興。

怎樣才能處理好夫妻之間的關系，這是擺在家中的最為關鍵的問題。正所謂：“百年修得同舟，千年修得共枕。”夫妻就是兩個半球，“半個球無法滾動，要有另一個半球。”那么夫妻之間如何相處才能使家庭和諧呢？夫妻之間相處要理解、信任、尊重、寬容。它就象握一把沙子，松松地握著，它一點也不會漏，你握得越緊，它漏的就越多。

家是一種文化；家是一段時光；家是一種情懷。夫妻好比兩條腿，要站穩，要走路，誰也離不開誰，為何一條腿對另一條腿總是抱怨不休。有夫妻說結婚數十年無矛盾無分歧，可以斷言，他們至少有一個人對家庭毫不負責，對對方毫不關心。婚姻是舒服著的`煩惱。家庭不是講理的地方，夫妻之道“難得糊涂。”倘若兩個人誰都不愿糊涂，這個家庭永無寧日。托爾斯泰說：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各自的不幸”。

最佳的婚姻配署不等于最佳的婚姻狀態，沒有對男人的仰視，沒有對女人的欣賞，愛情將無從發生。婚姻將無從纏綿，愛在于“迷”，過分的清醒，盤算和比較，這不是愛情。美滿的婚姻，愛情加良心就是一切，婚姻是純潔的“自私”，愛情是神圣的“貪婪”，一旦對你不在自私了，說明你對她已不在重要了。

婚姻就象泡茶，第一道茶象戀愛，濃烈馥郁香；第二道茶象新婚，清新可人；第三道茶則象剛過密月或密年的婚姻，平淡如水，需要我們用平常心去品味，才能領略到其中的真趣。

我的留守生活大全（14篇）篇四

一、指導思想。

隨著打工經濟的興起和農村剩余的勞動力的大量轉移，越來越多的學生家長由于各種原因，不得不背井離鄉，將兒女委托給祖父輩或其他親戚照管。父母不在身邊，學生的安全、教育、心理等成為了一個突出的問題，為貫徹落實《_中央、_關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，切實加強農村外出務工農民留守子女的教育和管理，讓留守學生在學校能安心地學習，特開展此活動。

二、活動目標。

1、在教師中倡導“溫馨”教育、“賞識”教育，讓“留守學生”感受學校、班級溫馨的“家”的氛圍。

2、讓每一個班主任都成為心理咨詢的行家里手，讓每一個辦公室都成為留守生的心靈驛站。

3、班主任每周至少一次通過電話、書信等方式與家長或托管人聯系，家長及托管人每月至少一次通過書信、電話與學校聯系。家長與學生也要增加親子互動與溝通。

4、建立學校家庭聯系制度。要求教師要重點做好留守生的家訪工作，每位教師對留守生每學期實地家訪不少于5次，每月與留守生家長至少聯系一次，促使這項工作落到實處，取得實效。

5、建立結對幫扶制度。一是組織教職工與“留守孩”結成對子，加強個別輔導，實行全程跟蹤教育。二是組織同齡優秀學生與“留守孩”結對子，開展生活、學習互動互幫活動。

三、具體措施。

(一)切實加強領導，確定專人負責。

在學校建立關愛“留守學生”的領導組織，制訂工作方案，安排專人狠抓落實。建立德育、心理教育輔導制度，輔導“留守學生”學習；以班級為單位設立“留守學生”互助小組，并登記造冊；兩周召開一次“留守學生”會議；設立親情熱線，周末安排“留守學生”和家長通話交流。

(二)建立健全“留守學生”檔案。

我的留守生活大全（14篇）篇五

錫溪鄉是一個勞務輸出大鄉，每年有近3000人外出務工，造成了大批的留守兒童，這些留守兒童漸漸成為學校的生源主體（據統計，我校留守學生占中小學在校學生總數的），為進一步貫徹省、市關于加強和改進未成年人思想道德建設的各項‘要求，切實改善農村留守兒童生存發展狀況，促進農村留守兒童健康、快樂、全面成長，加快社會主義新農村建設步伐，為了有效解決留守學生的教育問題，針對留守學生“家教缺位、親情缺失、交流缺少、監護缺乏”的現狀，按照縣教育系統開展關愛留守學生“十個一”活動的要求，結合我校實際，特制定關愛留守學生活動實施方案。

一、活動宗旨：

以_理論和三個代表重要思想為指導，堅持科學發展觀，遵循黨的教育方針政策和教育規律，加強對留守學生的教育、管理和關愛，從思想上疏導、學習上輔導、生活上指導、言行上引導，并在生活上幫助、情感上溝通、習慣上培養、品德上塑造，讓留守學生與其它孩子一樣健康成長，為新農村建設服務，為農村經濟社會發展服務，為構建和諧社會服務！

二、主要目標。

1．建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；散居留守兒童建檔率達98％；

2．100％的留守兒童都有臨時監護人；每名教職工必須作一名留守學生的代理家長，尤其是做無人監護留守學生的代理家長。

3．3—6歲留守幼兒園入園率達90％以上；

4．留守兒童入學率、鞏固率均達100％；

5．7歲以下留守兒童保健管理率達95％；

6．留守兒童計劃免疫接種率達95％；

7．為留守兒童建立心理保健工作檔案，建檔率達100％；

8．到2010年社會各界與農村留守兒童結對幫扶率達95％以上；

9．對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規定的，100％給予法律援助；

10．留守兒童家長家教知識普及率達98％；

三、活動內容：

1、建好一個“留守學生之家”。

學校要建一個“留守學生之家”，室內布臵要做到溫馨、人性化、有文化品位，有檔案資料柜并分班級存放本校留守學生檔案袋，有一部電話機、一臺電視機和dvd機、一臺或多臺計算機，有一定數量的藝體器材，有可供閱讀的圖書，每天有教師輪流值班管理并接受學生心理咨詢，利用雙休日節假日組織留守學生在“家”中開展活動。

2、開通一部親情電話。

學校開通一部親情電話，設立專線，將電話號碼公開，為留守學生在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。

3、落實一名代理家長。

學校要為每位留守學生落實一名代理家長，代理家長可以是祖父母、外祖父母、親友、社會熱心人士、鄰居，每名教職工必須作一名留守學生的代理家長，尤其是做無人監護留守學生的代理家長。

4、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。

學校每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。

5、參加一項課外興趣小組活動。

學校要成立各種課外興趣小組，組織留守學生至少參加一項課外興趣小組活動，豐富留守學生的課余生活。

6、談一次心。

學校教師、代理家長每周與留守學生談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。

7、讀一本好書。

教師或代理家長指導學生每學月讀一本好書，三年級以上學生寫一篇讀后感，學校還可以開展讀書活動、書評、讀后感征文比賽等活動，陶冶學生的情操。

8、寫一封親情書信。

事，或報告喜訊，既培養學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養學生尊敬師長的傳統美德。

四、活動組織。

學校成立以黨支部書記、校長雷曉全同志為組長、副校長鄭清海副組長，團委書記黃治國以及各村小主任老師為成員的關愛留守學生“十個一”活動領導小組。

五、活動要求。

1、各班及各村小要充分認識這項活動的重要性，緊迫性和現實意義，要從辦人民滿意教育、提高全民素質、構建和諧社會、服務新農村建設，維護社會穩定的大局和高度出發，扎實抓好關愛留守學生“十個一”活動。

2、各班及各村小切實按照學校活動實施方案的有關安排做好留守學生“十個一”活動。

3、各班及各村小要創造性地開展工作，確保活動收到實效，不走過場，不流于形式，讓全鄉所有留守學生都得到溫馨的關愛，和其他孩子一樣健康成長。同時，要注意總結經驗，發現和樹立典型，強化對外宣傳，擴大活動的社會影響，讓更多的社會有識之士關愛留守學生、幫助留守學生健康地成長，用我們的愛心托起明天的希望，讓孩子們開開心心，同享一片藍天！

我的留守生活大全（14篇）篇六

假如說別人的童年是一顆完整的開心果，而我的也許只有一小半；假如說別人家庭是一艘雙桅帆船，而我的家庭卻是一葉扁舟。在我很小的時候，父母便外出打工來謀生糊口，我便成了“留守兒童”，只能靠爺爺奶奶來照料我的起居生活。當別的孩子在享受幸福童年的時候，我卻孤獨地像小草一樣生長。

我思念父母，但也怨恨父母：這么狠心地把我一個人丟下，讓我童年生活中感到無聊乏味。在這同時，我更希望得到的`是父母的愛和關心。

我上了中學，留守的日子就更不好過了。沒有大人的管束，我覺得人生變得如此乏味，也沒有了學習興趣。就在這時，學校開展了“關愛留守兒童”的活動，讓我感受到了原來留守兒童并不孤單，也有那么多的愛心人士時時刻刻關懷我，學校也為留守兒童提供了娛樂和學習的場所。我有了“愛心媽媽”和“愛心哥哥”，他們關注我的學習，關心我的生活，讓我實現了得到被關愛的夢想。這些愛心人士在我小小的心靈上打開了一扇面朝大海、春暖花開的“窗”，像一道來自遠方的陽光直射我的心田，暖暖的。也讓我明白：天涯海角，無時無刻都會有人關愛我。

寒假結束，春節即將到來，我與父母相見的日子也近了，我與父母的心也親近了。學校給留守兒童布置了一項任務——感恩寒假作業，就是在感恩活動中體驗父母的艱辛與父母外出打工的不容易。父母回到家已是晚上八點多了，一到家，他們疲憊地躺在了床上，我從廚房里端來了一盆熱氣騰騰的熱水給他們洗腳，為他們解乏，減少一天的勞累。當我蹲下來為父母洗腳時，仰面望望父母，父母給了我一個滿意的微笑。可是我的心里卻有說不出的痛苦。父母滿臉皺紋，面黃體瘦，又加深了我的自責與愧疚。我原本怨恨父母，可在這一刻，怨恨的情緒一下子消失得無影無蹤了，內心充滿的全是感恩。想想從前父母外出的日子里，我不聽話，不懂事而又不好好學習，我又怎對得起父母呢？父母其實也不愿丟下自己的子女，但是父母為了自己的子女以后能更好的生活，只好背井離鄉，到外地打工努力拼搏，父母是最艱辛的。我在這次為父母洗腳中感受到了父母對我至深至純的愛，也讓我學會了在今后的生活中要學會感恩，學會報答所關心幫助我的人，尤其是自己的父母。

學會感恩是一種升華的境界，會讓自己學會感恩、懂得感恩，用自己的實際行動去感恩。我要感謝那些幫助我、關愛我的愛心人士，而我最要感恩的是我的父母。

學會感恩是一種無窮的動力，它讓我領略到了一些人生的真諦，并不斷地激勵、鞭策著我不斷前進，超越自我！

我的留守生活大全（14篇）篇七

“留守學生”是指父母雙方或一方流動到其他地區，因就讀留在戶籍所在地并因此不能與父母共同生活在一起的學生。隨著社會經濟的快速發展，城市化進程的進一步加快，農村勞動力向城市轉移成為一大趨勢，大批農村務工人員的外出，使無數孩子成為“留守一族”。我省是勞務輸出大省，每年都有數以百萬計的農民外出打工，這在增加農民收入的同時，給年幼子女的成長帶來了極大的負面影響，“留守學生”這一龐大而特殊群體的教育管理和健康成長成為日益突出的社會問題。據省_數據表明，全省外出人口819萬，其中，務工外出占％，據推算，我省農村留守學生約在200萬左右。而中國婦女報與聯合國兒童基金會發布的一項關于留守兒童的調查報告又表明，在校接受教育的留守學生中，％成績中等，％的孩子成績不太好。％的孩子擔心與父母的感情溝通有問題。因長期不能與父母居住在一起的緣故，這些留守學生的共性問題是心理以及行為、學習等方面存有缺憾，主要表現為心理上有自卑、孤僻、不合群、愛說謊等；行為上表現為懶惰、貪吃、貪玩；學習上成績優秀的不多，絕大多數屬中等以下。應該說留守學生的寄居現象給孩子的身心健康成長造成了很大影響。“關注留守學生，就是關注我們的未來；關注留守學生，是我們全社會共同的責任。

作為教育者，面對這些”留守學生“，我們能做什么呢。

1、給予集體的溫暖。孩子遠離父母，時常會有孤獨感，會有莫名其妙的煩惱，會有傷心時的熱淚，因此我們要創設寬松和諧的班集體，充分發揮學生集體的教育功能。如學校建有”留守學生“的生日檔案，在學生生日當天送去一張生日卡片，以示祝賀。當學生取得成績之后，學校向學生父母和代理監護人送去一封報喜信……雖然這是永遠無法代替父母的關愛的，但至少可以使學生的不安、煩惱、孤獨、離群等感情體驗得到淡化或抑制。

2、開展心理輔導。教育學生正確對待留守生活，靜下心來，克服困難，自己尋找解決問題的辦法，變被動為主動。同時，學校還建立”知心姐姐“信箱，專人負責給學生回信，幫助學生解決學習、心理等問題，使學生的心理障礙能夠得到及時疏通引導。

3、組建假日活動小組。由學校牽頭、以居委會為單位組建學生假日活動小組。假日活動小組主要開展以培養發展學生個性特長為內容的興趣活動，如小制作、參觀、實踐活動等，不但豐富學生課余生活，更重要的是減輕”留守學生“在假日里的孤獨感。

4、突出學習上的幫助。由于寄居家庭的特殊情況，學生更需要學習上的幫助。因此，除老師熱心輔導外，班級還組建學習小組。學習小組內學生互相交換電話號碼，以便遇到學習難題時力求能夠得到及時解決。

5、愛心對對結。為了幫助這些孩子擺脫生活上的困難，促進孩子的身心健康成長，學校可建立”愛心對對結“活動。這項活動可由學校牽頭，聯系這些”留守孩子“的父母，讓他們拿出一定的生活費（大約每月300元，這些孩子的父母年收入一般在1～2萬元左右），學校聯系這個班任課的老師或校內其他老師，認領這些”留守學生“，也就是讓這些孩子寄宿在老師家中，老師擔當孩子的”臨時父母“。因為現在的孩子大多是獨生子女，生活比較孤單，認領這樣一個年齡相仿的孩子，也同時給自己孩子找了一個相伴的朋友，有利于自己孩子的健康成長和性格養成。學校要規定每個”留守孩子“每周給父母寫信，匯報自己一周來的生活思想狀況，老師也要定期與學生交流，指出他在生活上或學習上的問題，幫助他更好地改正錯誤。

第二，加強調查研究，建立家長聯系制度，辦好家長學校。留守學生的情況調查是學情調查中比例最大、情況最復雜的項目，我們根據教育教學的需要，精心設計調查表格，以教學班為單位核實基本情況。主要從家長雙方打工或單方打工、學生有人照管或無人照管、學生與家長經常聯系或很少聯系、家長的聯系方式、學生有沒有不良行為和習慣、學生的情感狀況和心理狀況等方面核實統計，并分析歸類。讓每個班主任充分掌握留守學生的基本情況，有針對性地開展班務工作。讓每個任課教師了解所任班級的留守學生情況，因材施教，在教育教學過程中注意留守學生的個性特點。

家長學校是學校、家庭兩方教育相互溝通的平臺，是學生發展教育不可或缺的中介。家長學校可以彌補學校教育的不足，更能啟發家長從廣闊的角度教育孩子。我校很早就辦起了家長學校，還被評為省級優秀家長學校。每個學期，我們以年級或班級舉辦家長學習班，學習符合校情鄉情的教育理論，交流教育孩子的經驗，探討教育孩子的方法。我們還有主題、重實效地召開年級或班級家長會，通報學校情況，公開學校教育和管理的制度、措施，對家長提出階段性要求。在這些活動中，我們發現，來的家長有一部分是老人，是留守學生的爺爺奶奶或外公外婆。對這些特殊的家長，我們提出合理的要求，希望他們不要溺愛、姑息、遷就孩子，要經常向孩子的父母通報真實情況，不要只報喜不報憂，特別提醒他們要督促兒女履行父母職責，多與孩子聯系，關心孩子階段性的成長過程。這是一個很好的方法，老人們可能管不了留守孩子，但他們管得了孩子的父母，他們的聯系和督促很起作用。

我的留守生活大全（14篇）篇八

秋風凄涼，略帶微微的寒冷氣息，略帶微微的思念之情，略帶微微的感傷。

風呼呼的刮，那種聲音好響亮，好刺耳，好悲慘，我站在門口的石盤上，不停地向遠處望去，這還是三年前的事了。

爸爸為什么還不回來？我在心里默默的念叨著，想著在遠處為我們辛苦掙錢的父親，期盼著他能早點回來，與我和母親團聚。

父親是個老實本分的人，沒有什么文化知識，但心底卻很善良，樂于助人，他是我心目中的好榜樣，爸爸沒有什么本領。只能給人家下苦力，一年下來掙不了幾個錢，有一回，村里的大人要去別處修路，可能好幾個星期才能回來，爸爸想在家沒什么生計，便隨著他們走了。

爸爸走時，只跟母親打了個招呼，卻沒告訴我，我知道，他一定是怕我傷心，舍不得他去才沒告訴我，最后我還是從母親口中得知的。

父親走后，我和母親日夜等他回來，不是母親在門口望他，思念他，就是我滿含淚水的站在石盤上等他。

父親很疼愛我，有好吃的總留給我，給我買新書包。父親的臉上已經爬滿了皺紋，手上滿是傷疤，背也有點彎，這是他為我們干活累的，他為了能讓我們過上好生活，不停的干活，掙錢讓我上學，每次想到這些，我便淚流滿面。父親對我的好，對我的愛，比天還高，比海海深，比云朵還潔白，比陽光還溫暖，比花朵還嬌艷，他是我的守護神。

秋風不停地刮，我在心里默默念叨著：不知道他吃飯了沒？穿的冷不冷？身體怎樣？我把思念傳送到遠方，只能在心里祝福他身體健康，平安快樂。

如今，父親依然不停地為我們辛苦掙錢，為我們打拼，我怎能辜負父親對我的期望呢？我一定要努力學習，認真學習科學文化知識，用優異的成績回報他。如今，父親節快到了，我一定要準備一份特別的禮物，送給我最親最愛的父親！

我的留守生活大全（14篇）篇九

“我最喜歡過年，因為新年是團圓的節日，爸爸媽媽會從遙遠的地方回來，和我一起過年！”在玉林市大塘鎮蘇煙村家訪時，當被問到最喜歡什么時，11歲的寧龍這樣回答。

2013年8月19日星期一下午5點，帶著今天的家訪對象，五年級的寧龍和四年級的寧曉瑩出發了。剛下完雨，天略微有些陰沉。寧龍、曉瑩和家訪的幾名志愿者一路上邊走邊聊，他們的父母常年不在家，不常有人和他們這樣聊天，很難得地有這樣的大哥哥大姐姐和他們聊天，大家雖是有著相差不小的年齡差別，但卻有著說不完的話題。從班上同學的趣事兒，到自己的理想和學習，這兩個小孩有著問不完的問題。同時，這也是我們志愿者之間一個很好的交流機會，大家雖然都來到大塘鎮蘇煙村進行志愿服務，但是卻來自不同的地方，不同的大學，有著不同的經歷。大家你一言我一語地，從各自的大學經歷，到學校家庭的奇聞異事，一路上話語不斷，歡笑不斷。

很快便來到寧龍的家了。他們的父母都在外地打工，很少回家；一般過年才會回來一下，很快又離開家鄉去打工；有時候兩年或三年才回來一次，平常每一個月或兩個月給家里寄錢。我們注意到，他們家只有一棟一層樓的小平房，家里電視沙發都有，但都是非常陳舊。而寧龍的小房間里，除了簡陋的一張小床和一個破舊的書桌，再也沒有其他像樣點的家具了。桌上散亂地放著幾本舊書，特別顯眼的還有一個破皮相冊，很顯然這個相冊時常被翻動。

好。雖然有小伙伴和我一起玩，但爸媽不在身邊，我還是覺得很孤單。有時我一個人實在難受了，就會把開心和不開心的事對著照片里的爸媽說。”

談到理想，寧龍說他以后要做一名醫生，然后治好他爺爺的病——他和曉瑩在爸爸媽媽不在家的時候，都是靠著年老的爺爺照顧，爺爺年老體弱，常年受病痛折磨。小小的孩子有著不渺小的夢想，是對爺爺深深的愛使得他擁有這樣的情懷，我們都由衷希望他能實現夢想！四年級的曉瑩則說，她以后要做一名老師，然后能教會像她這樣的小孩更多的知識，讓他們認識更多！

這次家訪，還見到了寧龍年老的爺爺。爺爺說，村里對他們家里這些留守兒童很照顧，偶有組織活動幫助他們這些孩子和家庭。

蘇煙村里，像寧龍這樣的家庭不少。對此，本村的羅村官說：“留守兒童面臨的最大困難時與父母相處時間較少。而最好的解決措施是增大招商引資，吸引外出務工父母回家就業。村里和政府都在為此而努力改變。”羅村官還用一句話來召集社會關愛留守兒童：

“同一片藍天下，讓我們更多關愛留守兒童，讓他們健康快樂成長！”

我的留守生活大全（14篇）篇十

俗話說，有媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像根草。我是一個典型的留守兒童，從小由爺爺、奶奶帶大。在我的記憶中，媽媽的印象是非常淡的，我和她之間顯得是那么生分，她就好像是一個客人，從打我記事起，只不過從臘月廿六左右到正月初六到我家來做幾天客罷了，無非做客時每年會給我帶上幾套新衣服而已。

從小，我只能吃著奶奶燒的菜慢慢長大，摟著奶奶的腰進入夢鄉，穿奶奶給我做的鞋、買的新衣，聽奶奶給我講媽媽的故事……但我的世界里到處都是奶奶的味道，媽媽在我的世界里就是一杯白開水，好淡好淡。

從小，我只能背著奶奶縫的書包、牽著奶奶的手上學去。在風雨中，我只能看著奶奶瘦小的身影撐著傘來接我，開家長會時只有奶奶到場。每當回家，我成績不好時也只能聽奶奶的數落，有時當我碰到一個難題，我只能用無助的目光去看無助的奶奶，每每這個時候我就會想一個人，一個每周都給我打一次電話的人，一個平日里我很恨的人，“她”我叫她媽媽。此時，媽媽在我的'世界里就是一個錄音機。

從小，每學期我都要填留守兒童信息登記表，小時填寫只是感覺好玩，別人不用填，我有種自豪感，可現在我卻有了種莫名的煩躁，我開始恨“留守兒童”稱呼了，我開始怕那張登記表了。雖然我家的房子修得很漂亮了，雖然我們村的路修得很寬闊，雖然爸爸買了小轎車，雖然我穿的都是名牌，可我還是莫名的恨。每當看到別的孩子摟著媽媽的脖子撒嬌時，這種恨就越來越強烈。我多想當我受到欺負時，我開口喊人的第一聲是媽媽而不是奶奶；我多想摟著媽媽的脖子撒一次嬌，摟著媽媽的腰睡一次覺，感受一下媽媽的味道。這時，媽媽在我的世界里就是我牽掛的夢啊。

今天我回家了，因為媽媽回家了，不走了，媽媽說現在好了，家門口有人辦了服裝廠，待遇跟外面差不多，她不出去了，她說她要把以前欠孩子的都補回來，她要當一個好媽媽，再也不讓她的孩子叫“留守”。爸爸也說明年他回來辦廠了。這是真的，家鄉的條件好了，我的名字就再也不叫“留守”了。

晚上，我摟著媽媽的腰羞羞地、甜甜地進入了夢鄉，夢中學校里開家長會，所有的父母都到齊了。每學期開學，再也不用填留守兒童信息登記表了。這時，我才真切的感受到：媽媽，您是荷葉，我就是紅蓮。

我的留守生活大全（14篇）篇十一

在我們周圍有這樣一個群體：他們的父母為了生計外出打工，用勤勞和智慧獲取家庭收入，為經濟和社會穩定作出了貢獻。但作為子女的他們卻留在了農村家里，與父母相伴的時間微乎其微，成為兒童中的一個特殊群體――留守兒童。所謂“留守兒童”即是指父母雙方或一方外出打工而自己留在農村生活的16歲以下(包括16歲)的孩子們，他們一般與父母親其中一方或爺爺奶奶、外公外婆甚至其他親戚朋友一起生活。

正文：

留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題，隨著我國社會經濟的快速發展，越來越多的青壯年農民走入城市，留守兒童群體的隊伍也在不斷壯大，頻頻引起社會各界側目，讓人們覺得應給予他們更多的關注和呵護!

據資料顯示留守的少年兒童正處在成長發育的關鍵時期，他們無法獲得父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和教育，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發展的異常，一些人甚至會因此走上犯罪道路。

為此，應學校號召，為了正確認識國情、深入了解社會、提高自我分析問題和解決問題的能力，特借暑假機會進行社會實踐，由于家住農村，外出務工的農民較多，本著學校要求的“就近原則”，他們留守在家的子女自然而然地成為我此次社會實踐的對象。經過幾天時間的構思、收集整理資料、制定調查問卷等等一系列準備工作后，帶著一份好奇和幾許期待踏上了漫長的家訪之路，在有關村領導的大力支持下、在村民們的熱情幫助和極力配合下，我走訪了我村共28個組(據村委介紹我村除去統征人口目前總共28個組)的社員，對符合條件的目前未外出的留守兒童(因為有幾位家長已帶著孩子外出，家中空無一人)的心理情況進行了調查，共收集到50份有效調查問卷(附后)，并獲得了一系列數據和一些情況。

根據數據顯示：截至調查日期，有8位孩子的父親外出務工、4位孩子的母親外出務工、39位孩子的父母雙雙外出務工(其中包括父母離異者)。這些留守在家的孩子大多由自己的爺爺奶奶、外公外婆照顧，并且大多數都是在嬰幼兒期或者還屬學齡前兒童時都已離開父母溫暖的懷抱，跟隨年邁的老人一起生活。另外雖然有部分幸運的孩子是由自己的父親或母親親自照顧，但是由于不能同時擁有父母雙重的愛，心中難免不舒坦，再加上外出的家長在外打工所持續的時間不等，短的至少已有半年左右的時間，最長的已有長達之久。家訪過程中，我還了解到部分家長由于心系賺錢，已持續有好幾年不曾回家探望家中的兒女。讓原本就渴望他們關愛的孩子們一次次的化希望與盼望為失望，一次次的由興奮與激動變為深感無助，一次次的覺得他們的父母已然不再愛他們、已然將他們深深遺忘。讓那幼小的心靈倍受打擊，留下無言的傷痛，并且傷痛在無形中擴散，擴散得肆無忌憚!再看到同齡伙伴可以無憂無慮地同時擁有父母親雙重的關愛，可以時刻承歡父母膝下，那早就傷痕累累的小小心靈難免會發生不同程度的扭曲。通常通過不同的方式表現出來，比如有的孩子日常行為粗暴蠻橫、臟話連篇、易于發怒、脾氣多而暴躁、易沖動、怒則打人摔東西;有的孩子故意與家長逆反或者經常沉默寡言、不合群、膽小，敷衍了事、馬馬虎虎;有的孩子由于渴望更多的關愛，喜歡借故向別人撒嬌，以期獲得更多的關注;有的孩子由于年齡太小就離開父母或不得不與其中一方分離，誤以為是他們不愛自己，于是在家中就一味的對家長撒謊，借故索要更多的物質和金錢、鋪張浪費，或者貪玩厭學、學習成績一度較差以此來報復那離他們而去的父母……孩子們的表現千奇百怪、不勝枚舉，無不以自己的方式向社會、向父母控訴著自己孤獨無助和對父母雙重呵護的渴望!

我的留守生活大全（14篇）篇十二

飛蛾破蛹，艱難地向外鉆的過程，會使它濕潤的翅膀慢慢變干，最終能夠一撲楞飛起。如果它說：請救救我，幫我出去！然后你剪開它的蛹殼，會發現它濡濕的翅膀貼在身體上，根本飛不起來。

小鷹羽翼還未豐滿時，會被母鷹從斷崖扔下，它們只有拼命撲騰，掙扎著飛起，才能活下來。如果它說：誰能救救我？你就會看到一只可憐的小鷹抱著救世主最后一定會出現的幻想跌落崖底。

關鍵時刻，能依靠的只有自己。

你有沒有這樣的母親——她曾在你跌倒時，眼里滿是淚水卻并沒有過去把你扶起，并且好言安慰，而是對你說：“自己站起來！沒有人會去扶你。”如果有，別忘了對她說聲謝謝。因為正是這看似冷酷的“無動于衷”成就了你的未來。

你有沒有這樣的朋友——他曾在你困于一道難題求助于他時，沒有給你看他的答案，而是對你說：“再好好想想，這道題你能做出來。”如果有，好好珍惜這樣的朋友。因為他不會給你一時的無用的幫助，而是給你指明了方向，由你自己來打出一條路。

你有沒有這樣的.經歷——在你陷入到了被你還沒有接受過真正磨難的心夸大為海嘯，夸大為雪崩，夸大為地震的小小挫折之中，周遭一片闃寂，最后，你咬了咬牙，終于獨自走出了你人生中的第一次泥淖；你猛然發現天更藍了，花更香了，自己真正長大了。

是的，關鍵時刻，不要指望別人會來給予幫助，能依靠的只有自己。只有自己扛得起風霜雨雪的大樹，才能撐起一片天；只有自己包容著辛酸苦澀的浪花，才能成就一片廣博。不是伯樂沒有發現你，是你自己沒有顯露鋒芒；不是救世主放著你不管，是你自己根本沒有干勁兒。你就是你的伯樂，你就是你的救世主。陷入困境時，自己的手離自己最近；想要尋求幫助時，也是自己的耳朵先聽到自己的求助聲。沒人有能力在任何時候都能為你承釋然你你所有的痛苦！你的未來，就扛在你自己那完全可以挺立為高山的肩膀上！

關鍵時刻，想要求助時，請叫自己的名字！

我的留守生活大全（14篇）篇十三

我家里有很多人，但是我是家里面最最幸福的，因為我不僅一直陪伴在我的父母左右，而且連什么事也沒做過，什么苦也沒吃過。但我已經決定不再依賴父母了。

在我學前班的時候，我就開始自己穿衣服了，穿鞋子了；在我一年級的時候，我就會自己洗澡了；在我二年級的時候我就會玩電腦了；在我三年級的時候，我就開始洗碗了，一直洗到現在；在我四年級的時候，我會自己賺錢（打雜工）；在我五年級的時候，我便幫父母洗衣服了；在我學的最后一個學期中，我才學會了上網，考個好的中學，減少父母的支出。

就這樣，一年又一年，我學會了更多的東西，減少了父母的壓力。每當我幫父母做完一件事情后，爸爸媽媽就會夸我，“女兒長大了”我心里暖滋滋的。

我學過一篇課文，叫做“桃花心木”。桃花心木只有在土里扎根，找到水源，努力汲水生長，才能長成百年大樹。人也一樣，在不確定中生活，不依賴他人，獨立自主，才能夠健康成長。我就是不依賴父母自己獨立生活的“桃花心木”。

同學們，獨立生活吧，讓我們成為一棵棵健康的桃花心木！

我的留守生活大全（14篇）篇十四

不知從哪看到過這樣的一句話，越是喜歡的人，越叫不出那個人的名字。不知道這句話的可信度有多高，但是，對我來說，確實如此。

認識他今年算下來第五個年頭了吧。可是，卻沒有很流利的叫出過他的名字。一開始的時候，總覺得他的名字比較拗口，怎么也叫不出口。可是，如今，聽著順口了，還是沒能很能流利的叫出他的名字。每次叫他，依舊是喂，或者唉，或者干脆什么都不叫。

記得剛開始的時候，我和舍友靜說起來這件事，舍友說，可能是第一個的原因吧。她也是沒叫過她初戀的名字。大概真的是這樣吧，只是，我沒機會認識第二個，第三個。故事就此結束在第一個上。

于是，我就一直叫不出他的名字。雖然，平日里和別人說他的名字的時候，也感覺挺順口的。可是，若要是對著他，是怎么都叫不出口的。除非在吵架的時候，連名帶姓的.叫著彼此的名字，顯得生分而氣憤。

我想這輩子是不會流利的叫出他的名字了吧。四五年都改不過來的一個習慣，又怎么可能一下子就改過來呢。

可是，若要是真的改不過來，我還是喜歡之前看過的那句話，那就是越是喜歡的人，越叫不出那個人的名字。

那么，我就一直叫不出他的名字吧。一直這樣的話，也不影響對他的喜歡吧。