優(yōu)秀作文是語文學(xué)習(xí)的重要成果之一，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力。在這里，小編整理了一些優(yōu)秀作文范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽髂芰τ兴嵘?/p>

有趣的美術(shù)課四年級有趣的美術(shù)課四年級（匯總19篇）篇一

一到秋天，老師就會組織我們?nèi)デ镉危o我們一個親近大自然的好機會，讓我們領(lǐng)略到大自然的和諧、美好。而每次秋游后，我都會期待下一個秋游的到來。

秋天，盼望已久的秋游終于來了！

一大早，匆匆吃完早點，我就沖進(jìn)了教室。

教室里的氣氛與往常大不一樣：沒有朗朗的讀書聲，取而代之的是“嘰嘰喳喳”的議論和歡快的笑聲。同學(xué)們的小臉都漲得紅通通的，有的甚至興奮得手舞足蹈。

車上，有的同學(xué)站著，甚至興奮得跳起來了呢！這樣一來，害得司機叔叔很擔(dān)心，緊張地說：“干什么呢！都給我坐下！”一向嚴(yán)厲的陳老師這回笑了，說：“怎么樣，叫你們坐下不坐下，挨訓(xùn)了吧，挨批評了吧！……”

車總算停了，只見大門上寫著四個銀白色的大字--夢湖公園。

哦，原來我們是來夢湖公園秋游啊！呵，這名字可真夠好聽的！

名字確實好聽，只是不知道游戲好不好玩，我們都為此充滿了好奇。

剛剛一沖到游樂目的地，就聽見了高年級大哥哥大姐姐大驚失色的尖叫聲。放眼望去，在一根鐵柱的頂端幫著根很粗的橡皮筋，橡皮筋的末尾還有個長方形的木板。

輪到我了！我興致勃勃地沖上氣墊床，可當(dāng)我看到前面的女孩都被這游戲嚇哭了，又害怕起來，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地系好安全帶，只聽得“嗖”的一聲，小鳥般的我飛上了我渴望已久的藍(lán)天，那里，潔白的云彩歡迎著我，那里暖暖的秋陽向我招手……但，我很快就降落下來了。唉！怪不得他們要哭呢！原來下來時是那么驚險！感覺自己好像是從一千米高空摔下來了一樣！我的魂都嚇飛了！

剛剛下來的我，心久久不能平靜，蹦極真是太刺激了！

但是，別以為夢湖公園只有蹦極令我印象深刻，滾水球也毫不遜色喔！

剛到滾水球的地點，我們?nèi)缤◆~兒一般“哧溜”下一鉆進(jìn)了大水球。由于是第一次玩滾水球，并沒有充足的經(jīng)驗，我們一進(jìn)去就摔了個“人仰馬翻”，這時，陳老師正舉起照相機為我們照相呢！我連忙想方設(shè)法從軟綿綿的大水球上站起來，并且，說了聲“yeah！”，還作了個勝利的手勢，可我話音未落，又摔了個狗啃“水”。

呼吸著這甜美的空氣，聆聽著小鳥那清脆的歌聲，我怎么能不感受到這幸福而舒暢的大自然的樂章在為我而奏響呢！我怎么能不期盼著下一次的秋游呢？！

有趣的美術(shù)課四年級有趣的美術(shù)課四年級（匯總19篇）篇二

它們非常可愛。金雨穿著一身皇帝才有的金袍，在水里游來游去，像一根根金條在穿梭。一條短短的尾巴抖動的時候像一把扇子扇來扇去。頭的兩側(cè)長著兩顆像玻璃球一樣的眼珠子，可是，它們一天到晚都不閉上。

我實在沒有辦法，可腦子里卻一直在想著這個問題。突然，我看到媽媽在手機上幫妹妹買發(fā)夾，便跑過去叫媽媽買一本關(guān)于魚類的書。過了兩天，書終于到家了。我拿起了那本書仔細(xì)看了看，原來金魚確實是沒有眼皮的，看來姐姐說對了。

通過這次觀察，我知道了金魚是沒有眼皮的，我還知道了生活中有數(shù)不盡的知識，以后我要多觀察。

有趣的美術(shù)課四年級有趣的美術(shù)課四年級（匯總19篇）篇三

很早，我就在動物世界一書中了解到，螞蟻是個大力士，他能抬起比自身重好幾倍的東西。螞蟻從不單獨行動，總是一大群一大群生活在一起，發(fā)現(xiàn)了食物一個人也不獨吞。今天見了，果真是這樣。

這是一個星期天，我在樓下的小區(qū)里玩。快到中午了，我拿出家里帶來的餅干，坐在樹蔭下吃起來。餅干屑不停地往下掉，這時，我發(fā)現(xiàn)一只螞蟻過來了。我想：你這小東西也敢來湊熱鬧？想搶我的餅干是不是？諒你也抬不動。我扔下一小塊餅干，考驗一下螞蟻的力量。螞蟻在我扔下的“龐然大物”前轉(zhuǎn)了一圈，撿了一粒餅干屑轉(zhuǎn)身走了。

還說什么螞蟻大力士，看來也是徒有虛名！于是，我又到其他地方玩了。過了十分鐘我又來到那兒，發(fā)現(xiàn)一群螞蟻在搬餅干屑。我很感興趣于是蹲下，仔細(xì)觀察起來。

它們有的拿起一小粒餅干屑走了，餅干屑稍大些的就由五六只螞蟻搬，那塊“龐然大物”由十幾只螞蟻一起搬。它們中間有一只較大的螞蟻，應(yīng)該就是司令官吧！可是，它們各走各的，餅干一會往前，一會往后，走走停停，進(jìn)進(jìn)退退。什么時候才能搬完呀！我不禁這樣想。我錯了，原來也并非所有的螞蟻都在推，也有的拉，一會兒進(jìn)，一會兒退，那是順著一定的地勢在曲線前進(jìn)，小小的的螞蟻，竟如此聰明。

螞蟻搬食真有趣啊。

有趣的美術(shù)課四年級有趣的美術(shù)課四年級（匯總19篇）篇四

這是一節(jié)思品課，后來mr。李進(jìn)來了，讓李老師“閃”了，因為李老師剛才在講故事，因為剛好講到精彩部分，所以我們班同學(xué)都不樂意了，在那兒大聲抗議，mr。李說：“別吵了！我也給你們講故事。”

馬上教室里就像沒人似的，異常安靜，mr。李慢慢地說：“有一次，一位意大利的旅游者來london游玩。”

我們班全班笑了起來，不愧是英語老師啊，講故事也扯到英語了。

mr李繼續(xù)講了下去，mr。李捧著肚子說：“噢，我好餓，我要去餐館。”

mr李走到了餐館（講臺）里一招手，一個服務(wù)生mr。李扮的來了，mr。李說：“那人本來要吃面條的，便在桌上比畫了一下。”

mr李也比畫了一下，又說：“那個服務(wù)員還是不明白，那人只好用雙手比畫著吃面條的動作，那個服務(wù)員終于明白了，便遞給那人一碗面條。

我們班又笑了起來，不過，要碗面條可真困難呀！

mr李也模仿了雞撲翅膀，上下蹦的樣子。

這次我們是徹底笑瘋了，像一只母雞一樣”咯咯“亂叫。

有趣的美術(shù)課四年級有趣的美術(shù)課四年級（匯總19篇）篇五

本課在2013版教材改版前，課題為《樂——牌篇》，是作為兩節(jié)系列課程中的一節(jié)。改版后的課程課題更名為《有趣的字母牌》，更傾向于字母（英語單詞的組合游戲）。

本課屬于綜合·探索領(lǐng)域的課程，本課涉及到英語學(xué)科的單詞記憶、字母的設(shè)計，在教學(xué)時為了能讓學(xué)生易于接受，先以談話的形式問學(xué)生最近的英語單詞學(xué)習(xí)情況，并問他們記憶單詞的感受，進(jìn)而導(dǎo)入有趣記憶單詞的'方式——制作字母牌，邊玩邊記。先讓學(xué)生在小組內(nèi)確定了他們共同認(rèn)為比較難記憶的單詞后，將單詞抄寫在空白紙上以備用。再請同學(xué)們欣賞書中的字母設(shè)計，請學(xué)生上黑板畫一畫字母，看看字母能有幾種書寫方式，再結(jié)合書中提供的書寫字母的方式進(jìn)行示范。在學(xué)生了解了這些之后再請學(xué)生進(jìn)行小組討論，研究小組制作什么樣的牌，可以怎樣裝飾；“怎樣進(jìn)行分工，每個人具體做什么。”四年級的學(xué)生開始有自己的主見和想法，在明確要做什么和方法后，他們會按照自己的想法進(jìn)行表現(xiàn)制作。

第二次進(jìn)行本課教學(xué)，與去年教學(xué)時有一個不同的做法。在課上進(jìn)行字母書寫的討論與研究時，我問同學(xué)們“我們可以怎樣將字母書寫的更有創(chuàng)意？”比如一個o是否可以化成甜甜圈或者人的眼睛，e是否可以做成人透過樓房的玻璃往外看……在學(xué)生作業(yè)中的確看到這種創(chuàng)意的表現(xiàn)。

在這節(jié)課結(jié)束之后，我在想，同樣的一節(jié)課如果老師能夠?qū)Σ煌膶W(xué)生用不同的方法，多嘗試，這樣就算同樣的課程也會讓自己有不一樣的感受，出來的效果也會完全不同。對于較年輕的老師來說多嘗試不同的教學(xué)方式和想法是有助于自己教學(xué)思路的開闊。

有趣的美術(shù)課四年級有趣的美術(shù)課四年級（匯總19篇）篇六

最近，我們換了一個新的語文老師——許老師。

她的名字叫許涓，許是許多的許，涓是涓涓細(xì)流的涓。許老師有著一雙水汪汪的小眼睛，高高的鼻子下面有著一張櫻桃小嘴，美麗極了。許老師喜歡上課前給我們講一下故事，不但故事情節(jié)引人入勝，而且聲音非常動聽，聽得同學(xué)們都入迷了。我們也因此喜歡上了這有趣的語文課。

可是最近變了，故事不是老師來講，而是我們自己來講，按照學(xué)號的順序，同學(xué)們一個個輪流上臺講故事。

第一個講的當(dāng)然是一號同學(xué)啦。上語文課了，一號同學(xué)精神抖擻地走上了講臺，他講的故事可真好聽，聲音優(yōu)美動聽，故事情節(jié)動人，仿佛那個情景就在我眼前浮現(xiàn)。他自信的神情讓我羨慕不已。

我比較膽小，講故事可是對自己最好的鍛煉了，而且還可以提高我的語言表達(dá)能力。

現(xiàn)在已經(jīng)講到16號了，什么時候才到我講呢？我期待著這一天語文課的到來。

我喜歡語文課，更喜歡許老師。

有趣的美術(shù)課四年級有趣的美術(shù)課四年級（匯總19篇）篇七

在一個陽光明媚的星期三，學(xué)校運來了一批制作品，聽老師說，學(xué)校運來的作品是初中的大哥哥和大姐姐們的展覽作品，小心一點“玩”。我們異口同聲得說，我們會小心一點“玩”的，老師放心吧！

我們真的很期待大哥哥和大姐姐的作品是怎么“玩”的？是什么樣子的？

第一節(jié)課下課了，我們像小鳥似的飛出教室，去“玩”他們做出的新作品，真的很好“玩”啊！有的是望遠(yuǎn)鏡類的，你要是對著那個鏡頭看，會有一顆小星星，星星金光閃爍！如果按一下旁邊的黃色按鈕，你再望鏡頭看，夜空就立刻了明亮的天空，還有一幅畫面：勤快的小男孩兒拿著水盆澆在樹上，樹立刻抽出了新的枝條，小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機，但我已知道春天來了！

有的還是關(guān)于環(huán)境類的，本來那水是紋絲不動的，你只要一按發(fā)電，水立刻涌出來，你再按污染，水就立刻發(fā)生了變化，先是發(fā)黃，接著是棕色，最后是黑色的了......再按干凈，他又變成白色的了，啊，真有趣！

上課了，叔叔把那些“玩”的東西搬到了車上，我感到一點留戀，我還想體驗！

有趣的美術(shù)課四年級有趣的美術(shù)課四年級（匯總19篇）篇八

在眾多的綜合課中，我最喜歡的是美術(shù)課了。

“丁鈴鈴——”上課了，這是一節(jié)美術(shù)課。葉老師告訴我們說：“上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)完了新年畫，所以我們這節(jié)來點不一樣的，我教你們玩一個小游戲，好不好？”葉老師的話剛落，教室里就炸開了鍋，我們異口同聲地說：“好！”“這個游戲叫你畫我猜，規(guī)則是各由一名男女生自愿上臺來畫出我所給的卡片上的關(guān)鍵詞，但是畫上不可以出現(xiàn)任何文字”葉老師說。

第一輪開始了，全班女生一同用請求的眼神看著石雅晴，希望她能助我們女生一臂之力。而林振濤則自告奮勇地舉起手說：“老師，我來我來。”只見石雅晴在黑板上畫了一座橋、一些流水和森林，所以我們很容易地可以斷定這是小橋、流水、森林。果然，我們女生猜對了，我們女生得一分，而男生沒女生快，暫時落后一分。

第二輪，由柯怡和吳諾呈來畫。柯怡她畫了幾個長方形，上面寫著1、2、3，又在1的下面畫了一個女人在桌子前面，后面有人在排隊。一開始，我以為是洗手間，誰知她又在右下角畫了幾張桌子，桌上放滿了碗，究竟是什么？突然，有個男生高聲地說：“老師，這是餐廳。”老師笑著說：“不對，但也接近了。”聽了這句話，后面的同學(xué)都跳起來把手舉得高高的，生怕老師看不見。幸好我眼睛利，淘氣的柯怡竟然對我作出了暗示小動作。只見她把左手平放在下巴，右手在左手上面做出一副吃飯的樣子。我靈光一閃，并舉手說：“老師，這是食堂。”“沒錯，你猜對了。”老師開心地對我說。下課后，柯怡還不停地對我笑呢！

第三輪的符可欣畫得都讓我們女生摸不著頭腦，有難度，所以這一輪只能白白地讓男生贏了。可我們女生并沒有氣餒。

第四輪，劉詩琴畫了一臺摩托車，答案顯而易見，太簡單了，這讓女生輕易地又拿下了一分。而男生個個急得像熱鍋上的螞蟻。胡澤旭還干脆跑上講臺，拿起卡片偷看，他憤憤不平地說：“野生動物園和動物園就差兩個字而已，有什么不同？”這之后，班上可熱鬧起來了。坐在前排的幾個男生迫不及待地也跑上去追問作畫者林立俊。這種公然的作弊行為被老師發(fā)現(xiàn)了，狠狠地批評了他們一頓，并宣布女生贏了這次比賽。我們女生個個蹦蹦跳跳，而男生個個氣得直跺腳。不一會兒，下課鈴響了。

啊，這真是一堂有趣的美術(shù)課！我希望可以再多一節(jié)這樣的互動課。

有趣的美術(shù)課四年級有趣的美術(shù)課四年級（匯總19篇）篇九

暑假里我過得十分愉快，特別是在做數(shù)學(xué)的時候，興趣越來越濃了，我漸漸的喜歡上了數(shù)學(xué)，并學(xué)習(xí)了很多的我還沒有學(xué)過的知識，我非常高興。

這天，我寫完了今天所有要完成的作業(yè)，但我不知怎么不想出去玩了，所以，我找媽媽教我做一些五年級要學(xué)的題。

媽媽一聽我想學(xué)習(xí)一下，就給我講了講五年級學(xué)的稍微難一點的分?jǐn)?shù)，我馬上有了興趣，專心致志的聽了起來。媽媽出了一道題：

5分之3加6分之4等于幾？

我馬上傻了眼，這分母不一樣，怎么算啊？媽媽笑了，我教你吧：“。

首先要找他們的公倍數(shù)，公約數(shù)，而且還要找最小的。”“啊？那什么是公約數(shù)，什么是公倍數(shù)呢？”我撈撈頭，“最小公倍數(shù)就是比如：2和4，他們就有公倍數(shù)4除以2就等于2，它們的公倍數(shù)就是2，然后，就讓2和4相乘，2和2相乘，兩分子同時和2相乘，的出來的相加，答案就出來了。但是如果答案分子比分母大，那這個答案就叫假分?jǐn)?shù)，要把它化簡，就要看分母加多少等于大的分子，接著把算出來的寫在分子那，再在分?jǐn)?shù)前面寫1就大功告成了。

你會了嗎？我會了。

有趣的美術(shù)課四年級有趣的美術(shù)課四年級（匯總19篇）篇十

《鐵錘錘蛋錘不碎》，朋友們看到這個題目一定非常奇怪吧，好，那就讓我告訴你們吧！

這時，老師從包里拿出了一個雞蛋，的確生的，因為我和幾個同學(xué)都上臺摸了摸雞蛋。老師又拿出了一個鐵錘，請了一位“大力士”上臺錘蛋。為何請大力士呢，連沒力氣的同學(xué)輕輕一錘，雞蛋也該破了，沒錯，這里面肯定有文章。

“三……二……一……”只聽“啪”的一聲，雞蛋被同學(xué)錘碎了，蛋黃流了出來，這讓我想起香噴噴的荷包蛋。

“贏了！”小批同學(xué)歡呼起來。老師說：“想知道答案嗎？”“要要要”同學(xué)們越說越激動了。“同學(xué)們看好了———‘鐵錘，錘蛋，錘，不碎。’”老師笑咪咪地給這句話加上標(biāo)點符號。頓時，同學(xué)們恍然大悟，原來是標(biāo)點符號在作怪。

學(xué)會用標(biāo)點符號對我們來講，是多么重要啊！葉老師用簡單的實驗給我們上了堂生動有趣的一課。

有趣的美術(shù)課四年級有趣的美術(shù)課四年級（匯總19篇）篇十一

《有趣的字母牌》屬于綜合探索課，側(cè)重于設(shè)計與應(yīng)用領(lǐng)域。本課是一節(jié)跨學(xué)科的綜合課，將英語和美術(shù)設(shè)計合為一體，讓學(xué)生在設(shè)計制作與娛樂的過程中學(xué)會更多的單詞，同時培養(yǎng)他們的觀察能力、設(shè)計能力、審美能力、動手時間能力一級提高綜合學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)中，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的`教學(xué)思想，以更好地突出重點、突破難點。通過讓學(xué)生研究課本，欣賞書中的英語牌，說說牌面組成，說說制作牌的材料，探討制作形式，探討制作方法，認(rèn)識到一副字母牌的形狀、色彩、圖案及文字應(yīng)該相統(tǒng)一，后讓學(xué)生思考其制作步驟，通過學(xué)生的回答認(rèn)識到快捷的制作方法——1、先折疊后同時剪下外形；2、設(shè)計字母；3、添加色彩裝飾。

在學(xué)生制作時，本課設(shè)計是小組合作，先是孩子們共同討論，一個孩子制作其底牌，另一孩子設(shè)計字母，然后共同完成色彩裝飾部分。本節(jié)課在創(chuàng)作時，孩子們分工明確，制作起來也非常的快。從作業(yè)看來色彩鮮艷、形狀各異、設(shè)計獨特，孩子們能在快樂中學(xué)習(xí)更多的單詞，但是有一共同點就是他們的裝飾過于粗糙，在以后的教學(xué)中應(yīng)滲入養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)孩子們認(rèn)真仔細(xì)對待任何事物的良好習(xí)慣。通過寓教于樂的情景創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)、主動探究的意識，通過觀察分析，交流合作的學(xué)習(xí)方法，來完成本課教學(xué)。

有趣的美術(shù)課四年級有趣的美術(shù)課四年級（匯總19篇）篇十二

一天上午，同學(xué)們正在教室里上課，正上得津津有味時，一只蜜蜂從外面飛到了教室里。

它飛到了羅萍身旁，羅萍東躲西藏，邊躲邊說：“啊！啊！”但蜜蜂仍然像轟炸機一樣，在羅萍上空盤旋。張洪浩也發(fā)現(xiàn)了這只小蜜蜂，拿起語文書就打，結(jié)果小蜜蜂就被打到了。

“啊，蜜蜂！”陳長夢和雷昆朋異口同聲。原來，這只機靈小蜜蜂早就飛到了陳長夢的頭上。

小蜜蜂在陳長夢的頭上飛過去，飛過去。突然，它看到了姚權(quán)的蘋果，便飛到了姚權(quán)的蘋果上。它一定是餓了。大家趁它吃蘋果時，一窩蜂地跑過去觀察它。

“它會不會來蟄我。”

“好可愛呀！”

“唉，沒勁。”

頓時，教室里就成了一鍋粥，正當(dāng)大家議論紛紛的時候，這只小蜜蜂是乎察覺到了危險，飛了起來。

“啊！”大家驚慌地跑回座位。

小蜜蜂安全了，它又回到了它的“戰(zhàn)利品”上，享受著美味。

過了一會兒，這只小蜜蜂又飛到了姚權(quán)的橡皮擦上，好象在說：“吃飽了，別忘了給同伴們帶一些花粉回去。”可是小蜜蜂又飛到了蘋果上。可能它已經(jīng)知道了姚權(quán)的橡皮擦不是花了吧。

在全班的一陣哄笑后，鮮老師直接連蘋果帶蜜蜂提出去扔了。這一件蜜蜂趣事就在這個緊張的氣氛里圓滿結(jié)束了。

我感謝這一只有趣的蜜蜂，因為它給我?guī)砹艘粋€有趣、難忘的童年。

有趣的美術(shù)課四年級有趣的美術(shù)課四年級（匯總19篇）篇十三

4進(jìn)步門生審美本領(lǐng)體現(xiàn)本領(lǐng)。

熟習(xí)繪圖軟件，學(xué)會卡通畫的繪畫要領(lǐng)。

多媒體灌音機。

（一）導(dǎo)入：本日老師給各人了解一個新朋儕，他會領(lǐng)著各人一起去一些悅目好玩的地方。

（二）講課：（媒體出現(xiàn)一卡通人物）自我先容：各人好！我叫小精靈，想和各人交個朋儕，盼望各人能喜好我本日我會帶著各人去一個奧妙的卡通天下，我先到帶你們到卡通影院看看吧！

1播放一動畫片斷。

師：各人看了之后，以為怎么樣/你們知道動畫片是怎么形成的嗎？

生：悅目風(fēng)趣是由多個卡通畫面一連播放形成的。

師：對了，同硯們都很智慧，各人有沒有發(fā)明每一個卡通畫面有什么特點嗎？

生；種種形象生動風(fēng)趣可愛，聲音動人，畫面色彩美麗。

師：各人喜好如許的畫面嗎？想不想學(xué)？那我們再隨著小精靈走一走吧！

（三）部署作業(yè)：門生在繪圖板中畫卡通畫，題材不限。

（四）展示門生作品（將門生的作品在大屏幕上舉行評析）。

（五）小精靈與同硯們握別：同硯們，本日我和各人相處這么永劫間，我發(fā)明你們都很智慧可愛，我好喜好你們的繪畫作品，盼望各人能記得我同硯們再見！

有趣的美術(shù)課四年級有趣的美術(shù)課四年級（匯總19篇）篇十四

下聯(lián)：草原花兒毯

上聯(lián)：品泉喝白水

下聯(lián)：望嵐聽山風(fēng)

上聯(lián)：古文故人做

下聯(lián)：禾火秋風(fēng)起

上聯(lián)：假期有夢難圓

下聯(lián)：真隙無聊易長

上聯(lián)：孫子小眾人從

下聯(lián)：女子妙佳人歸

上聯(lián)：缺魚缺羊哪得鮮

下聯(lián)：無舌品甘怎知甜

上聯(lián)：月朗星稀晴空夜

下聯(lián)：荷香風(fēng)清霧靄池

上聯(lián)：蘭亭狂草王

下聯(lián)：松江鼎彝范

上聯(lián)：巴蜀丹青張

下聯(lián)：松苑癡樂鬼

上聯(lián)：九泉楷圣張

下聯(lián)：殘墨千秋香

上聯(lián)：閑人免進(jìn)賢人進(jìn)

下聯(lián)：忙人慢行盲人行

上聯(lián)：雨荷塵喻綠有漪

下聯(lián)：草原云舒白如絮

上聯(lián)：雪碧可樂風(fēng)無影

下聯(lián)：冰啤茅臺醉有形

上聯(lián)：荷舞白紗魚戲水

下聯(lián)：葦搖碧波云追月

上聯(lián)：百舸爭流萬山過

下聯(lián)：千里江陵一日還

上聯(lián)：燕雀安知鴻鵠志

下聯(lián)：草原情歌聲聲慢

上聯(lián)：至者莫來智者來

下聯(lián)：麗鬼無驚厲鬼驚

上聯(lián)：冰花點點化為水

下聯(lián)：雪片紛紛結(jié)成霜

上聯(lián)：絕對佳聯(lián)聯(lián)佳對絕

下聯(lián)：孝子賢孫孫賢子孝

上聯(lián)：單傳孽子子孽傳單

下聯(lián)：無雙才俊俊才雙無

上聯(lián)：解解元解千古難題

下聯(lián)：進(jìn)進(jìn)士進(jìn)萬民箴言

上聯(lián)：天上下雪，雪既化

下聯(lián)：地下升煙，煙瞬散

上聯(lián)：情歌聲聲變成哥

下聯(lián)：蝶舞翩翩幻為妹

上聯(lián)：夜郎枉作白日夢

下聯(lián)：倩女虛行暗幽魂

上聯(lián)：雨荷有蓋我蔭涼

下聯(lián)：草原無邊爾朝陽

上聯(lián)：曲水抱山山抱水

下聯(lián)：游云依月月依云

上聯(lián)：一對二表三分鼎

下聯(lián)：五湖四海群言堂

上聯(lián)：湖泊澄清波漾漾

下聯(lián)：菡萏葳蕤蓮芳芳

上聯(lián)：一口一木矢口非知

下聯(lián)：一女一子女子是好

上聯(lián)：春曉曲，白雪芳草渡

下聯(lián)：秋夜雨，綠意荷葉杯

上聯(lián)：夏彩虹，初晴瀑飛簾

下聯(lián)：冬梅香，無意苦爭春

上聯(lián)：雨荷魚兒傘一柱擎天

下聯(lián)：草原花兒毯百媚鋪地

上聯(lián)：雪里江山美

下聯(lián)：花間歲月新

橫批：紅梅報春

上聯(lián)：四海皆春春不老

下聯(lián)：九州同樂樂無窮

橫批：普天同慶

上聯(lián)：風(fēng)流人物數(shù)當(dāng)代

下聯(lián)：大好春光看今朝

橫批：人杰地靈

上聯(lián)：稻花鋼花科技花萬花競艷

下聯(lián)：農(nóng)業(yè)牧業(yè)工商業(yè)百業(yè)興隆

橫批：日新月異

上聯(lián)：日月潭碧波凝翠臺灣骨肉日日思?xì)w盼統(tǒng)一

下聯(lián)：揚子江熱浪含情大陸同胞天天翹首望團(tuán)圓

橫批：春回華夏

上聯(lián)：歌樂山下悟道

下聯(lián)：渣滓洞中參禪

上聯(lián)：看洞中依然舊景

下聯(lián)：望窗外已是新春

橫批：苦盡甜來

上聯(lián)：兩個天窗——出氣

下聯(lián)：一扇風(fēng)門——伸頭

橫批：樂在其中

上聯(lián)：洞中才數(shù)月

下聯(lián)：世上已千年

橫批：扭轉(zhuǎn)乾坤

上聯(lián)：大地播春光山青水綠

下聯(lián)：神州增秀色萬紫千紅

橫批：春滿人間

上聯(lián)：問如畫江山九州壯錦誰鋪就

下聯(lián)：聽由衷贊語萬里春風(fēng)黨引來

上聯(lián)：滾滾春潮千帆競發(fā)

下聯(lián)：融融春色萬木爭榮

橫批：乘風(fēng)破浪

上聯(lián)：滿園春色關(guān)不住

下聯(lián)：一枝紅杏出墻來

橫批：大地春回

上聯(lián)：春風(fēng)送暖百花艷

下聯(lián)：特色興邦萬戶歌

橫批：春來喜氣

上聯(lián)：時雨一犁遍地禾苗爭茁壯喜迎丙戌千家富

下聯(lián)：春風(fēng)幾度滿園桃李斗芳菲極目江山萬木榮

橫批：春風(fēng)化雨

上聯(lián)：天增歲月人增壽

下聯(lián)：春滿乾坤福滿門

上聯(lián)：人旺財旺家家旺

下聯(lián)：福添壽添歲歲添

上聯(lián)：家居綠水青山畔

下聯(lián)：身在瓊樓玉宇中

上聯(lián)：聞雞起舞春光回大地

下聯(lián)：躍馬爭春喜氣到人間

上聯(lián)：春滿書香門第

下聯(lián)：福系金粉世家

有趣的美術(shù)課四年級有趣的美術(shù)課四年級（匯總19篇）篇十五

造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用。

1、通過學(xué)習(xí)和運用色彩冷暖知識，給學(xué)生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達(dá)自己對色彩的感覺。

1、從感性到理性去認(rèn)識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。

2、了解產(chǎn)生冷暖對比的原因，認(rèn)識冷暖色彩并會正確運用。

請學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書。

(一)導(dǎo)入。

教師提問：(1)你喜歡穿什么顏色的衣服?

教師小結(jié)：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。

(2)那你為什么喜歡穿這種顏色?

分別讓生談?wù)勛约旱母杏X。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。

(3)通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性?

---色彩有冷與暖。

(二)導(dǎo)入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好?”

板書課題：色彩的冷與暖。

(一)結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。

“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果。”

1、看冷暖不同色調(diào)的作品。

(1)冷色調(diào)畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺?

---給人以冷的感覺。

(2)暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺?

---給人以溫暖的感覺。

(3)同時欣賞這兩幅畫面。

啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺?

師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因為它們有不同的色調(diào)(色彩總傾向)。通過觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個屋子涂成藍(lán)色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷;而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。

2、聯(lián)系生活實際進(jìn)行講解，體會色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺?看哪位同學(xué)想象的更豐富。

分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺;天空、大海給人以冷的感覺。

(二)放映色輪，讓生觀察并談?wù)剬Σ煌伾母杏X，從色輪中區(qū)別冷暖。

(1)在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。

提問：仔細(xì)觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色?(朱紅色)最冷的是什么色?(藍(lán)色)這兩色是冷暖對比的中心軸。

(2)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。

提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色?

將色相卡分成兩部分?jǐn)[放(冷、暖兩個序列)，并說出自己分的規(guī)律。

教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。

(3)繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。

如：黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。

(4)同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當(dāng)然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。

(三)結(jié)合色相卡講解色彩的補色對比。

在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色(顯示色相卡)，紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a色對比(板書)。補色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征。

(一)內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。(用色彩冷暖涂色印樣)。

(二)要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時應(yīng)注意色彩的搭配。

有趣的美術(shù)課四年級有趣的美術(shù)課四年級（匯總19篇）篇十六

知識：了解相框相關(guān)知識，及設(shè)計的基本內(nèi)涵，了解物以致用的基本設(shè)計理念。

能力：學(xué)習(xí)用容易找到的材料設(shè)計新穎、漂亮的小相框。

情感：激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維及動手能力。

重點：了解小相框的相關(guān)知識及設(shè)計制作方法。

難點：如何利用收集到的材料制作新穎、美觀、實用的小相框。

教具：示范作品、課件等。

學(xué)具：卡紙、手工紙、毛線、油畫棒、勾線筆、紙盒等廢舊材料。

（二）欣賞圖片、交流討論1、想一想：相框有哪幾個部分組成的？學(xué)生思考并發(fā)表自己的想法？（相框、背板、支架）

2、請學(xué)生欣賞市場上比較有創(chuàng)意的、有趣的'相框圖片――播放ppt課件（要求學(xué)生仔細(xì)觀察來找找它的創(chuàng)意點在哪？為什么說它就是有趣的和吸引人的呢？）

（學(xué)生欣賞圖片并討論交流，師進(jìn)行總結(jié)這組相框它的特點――外形多樣）

3、請學(xué)生欣賞不同材質(zhì)的相框圖片――播放ppt課件（要求學(xué)生仔細(xì)觀察并說說這組相框它們的創(chuàng)意點在哪？）

（學(xué)生欣賞圖片并討論交流，師進(jìn)行總結(jié)出這組相框它的特點――材質(zhì)特別）。說到材料，我們這次設(shè)計相框的材質(zhì)就是生活中比較常見的材料來設(shè)計制作我們的小相框。

――友情提示：我們課后收集了許多的材料，在你的設(shè)計中你要根據(jù)自己的設(shè)計選擇一種材料，最能展示你的設(shè)計特色就行了。其它的材料可以作為輔助材料進(jìn)行點綴就可以了。

4、欣賞生活中常見的材料制成的手工作品圖片――播放ppt課件（要求學(xué)生思考：這些作品除了在材質(zhì)上很特別以外，你還發(fā)現(xiàn)在裝飾方法上有什么特別之處呢？――引出雖然簡潔但是看起來很漂亮！）

有趣的美術(shù)課四年級有趣的美術(shù)課四年級（匯總19篇）篇十七

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)實驗教材（廣東版）第七冊中的一課，屬于“設(shè)計.應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課讓學(xué)生把盛菜用的盤子設(shè)計成藝術(shù)掛盤，是讓學(xué)生進(jìn)一步感受美術(shù)與生活的關(guān)系，學(xué)會運用適合紋樣裝飾掛盤，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美與創(chuàng)造美的能力。

四年級學(xué)生已掌握簡單的設(shè)計和裝飾方法，有較強的主體意識和表現(xiàn)欲。本課通過設(shè)計紙碟，培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)思能力和創(chuàng)造力，感受“變廢為美”、“化腐朽為神奇”的樂趣，進(jìn)一步感受藝術(shù)與生活的密切關(guān)系。

我的設(shè)計理念是通過欣賞大量的不同材質(zhì)的掛盤以及在生活空間裝飾的圖片，讓學(xué)生體會感知不同材質(zhì)的掛盤有不同的美感，通過對比感知中外不同風(fēng)格的藝術(shù)掛盤，豐富學(xué)生的知識儲備并從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計掛盤的規(guī)律，使學(xué)生創(chuàng)造思維盡早建立起于生活的聯(lián)系。

認(rèn)識掛盤的功能與藝術(shù)性，感知均齊、平衡式圖案設(shè)計的適合紋樣，體會夸張變形的.手法、國內(nèi)外的掛盤藝術(shù)的不同風(fēng)格，進(jìn)一步感受“美術(shù)與生活的關(guān)系”。體會變廢為美的樂趣。

1、重點：能運用對稱或均衡的紋樣設(shè)計裝飾掛盤，體會適合紋樣的特點，體會變廢為美的樂趣。

2、難點：夸張手法設(shè)計的適合紋樣裝飾掛盤。

1節(jié)。

課件、紙盤、涂色工具。

（一）直截導(dǎo)入，揭示課題：

師：今天我們學(xué)習(xí)《漂亮的掛盤》，請大家齊讀課題。

師：你見過什么材質(zhì)、什么形狀的掛盤？

同位交流后作答。

學(xué)生1：我見過圓形陶瓷掛盤。

學(xué)生2：我家有用銅掛盤。

（二）欣賞不同材質(zhì)、形狀掛盤，豐富積累。

師：看來同學(xué)們很善于觀察生活。老師也搜集了一些有特色的掛盤，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（播放圖片）。

生1：有木雕的掛盤。

生2：有橢圓的藤編掛盤。

生3：我發(fā)現(xiàn)形狀有很多種，還有三角形、扇形、菱形、任意形……。

﹝設(shè)計意圖﹞感受不同材質(zhì)、不同形狀的掛盤帶來的美感體驗。

（三）、掛盤在生活中的運用。

師：是呀，藝術(shù)掛盤是一種極具觀賞性、裝飾性的工藝品，有它來美化的空間是多么美！（播放掛盤在居室運用圖片）。

師：看了之后你有什么想法？

生1:裝飾了掛盤的家里很漂亮。

生2：我覺得可以使家居更有品位。

﹝設(shè)計意圖﹞通過欣賞掛盤裝飾的空間，體會藝術(shù)為生活服務(wù)的關(guān)系。

有趣的美術(shù)課四年級有趣的美術(shù)課四年級（匯總19篇）篇十八

教材分析：

第三課風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天。

第四課七彩足跡。

第五課愛書、藏書。

第六課風(fēng)車轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.師生共同收集有關(guān)風(fēng)車的圖片，了解不同種類、不同材質(zhì)的風(fēng)車，懂得風(fēng)車的作用和原理。

2.根據(jù)風(fēng)車的原理，用各色彩紙結(jié)合剪、卷、折、穿等方法設(shè)計制作漂亮的紙風(fēng)車。

3.通過玩風(fēng)車來體驗美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

重點：制作一只美麗的紙風(fēng)車，讓學(xué)生在做做、玩玩中學(xué)到知識，得到快樂。

難點：能根據(jù)風(fēng)車的特點進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，制作成的紙風(fēng)車?yán)喂獭㈧`活。

教具準(zhǔn)備：、風(fēng)車范作等。

學(xué)具準(zhǔn)備：若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒(鉛筆或筷子)等。

教學(xué)過程。

1.引導(dǎo)激趣。

(1)讓學(xué)生展示、介紹收集到的有關(guān)風(fēng)車的圖片和資料。

(2)提問：你知道風(fēng)車的用途嗎?哪個國家的風(fēng)車最多?

(3)欣賞各種各樣的風(fēng)車。

(4)揭題：《風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》，明確這節(jié)課的要求和任務(wù)。

2.了解風(fēng)車的原理。

(1)教師提問：風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)動?

(2)學(xué)生獨立思考后交流。

(3)教師總結(jié)歸納。

把風(fēng)車的中心點固定在一根棍子上，風(fēng)車的葉片在開口朝固定方向排成圓圈，風(fēng)從前面吹來的時候，紙風(fēng)車就會順著葉片底的方向旋轉(zhuǎn)。這是因為葉片底受到風(fēng)的推動使其旋轉(zhuǎn)。

3.研究紙風(fēng)車的基本制作方法。

(1)自學(xué)教科書第17頁的制作步驟。

(2)提問：你會做嗎?哪些地方還不太明白?

4.示范作品。

出示幾個優(yōu)秀紙風(fēng)車作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。

討論：這些紙風(fēng)車的表現(xiàn)方法有什么特別之處?對你有什么啟發(fā)?結(jié)合自己準(zhǔn)備的各色紙張，談?wù)剬υO(shè)計和制作紙風(fēng)車的基本設(shè)想。

5.創(chuàng)作要求。

(1)設(shè)計一個漂亮的紙風(fēng)車。

(2)找準(zhǔn)風(fēng)車的中心點來固定。(對能利用剪貼、卷折等不同方法的同學(xué)給予鼓勵)。

6.評價。

比一比：誰設(shè)計的風(fēng)車最美;誰的風(fēng)車最有創(chuàng)意;誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)動時又快又穩(wěn)。

(提示：從形、色、圖案等方面闡述，同時轉(zhuǎn)動時要快、穩(wěn))。

7.延伸。

將各種紙風(fēng)車組合成一個裝飾造型作品，美化教室。

教學(xué)反思：制作過程簡單，學(xué)生掌握情況良好，也轉(zhuǎn)的不錯，玩的很開心。真是學(xué)中玩，玩中學(xué)。

有趣的美術(shù)課四年級有趣的美術(shù)課四年級（匯總19篇）篇十九

課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。

2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。

3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。（安全使用美工刀）。

1、學(xué)習(xí)將圖片，切成長條后排列，產(chǎn)生變形的效果。

2、割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。教具學(xué)具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）引導(dǎo)階段。

1、出現(xiàn)范例：兩張相同圖片，一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形。

2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點擊：利用教科書中的“技法點擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識。

3、請學(xué)生介紹操作方法。板書：制作要點——分割：直線組合：直線等距。

4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？

（二）發(fā)展階段師：怎樣來實現(xiàn)我們的設(shè)想呢？

1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的`尺子，再畫線；用尺子對準(zhǔn)線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）組合：在底紙上，標(biāo)出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達(dá)到滿意的效果后，粘貼完成。

2、作業(yè)要求：把圖片切成長條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。使用工具刀注意。