通過辯論，我們可以了解各種觀點與理論，在實踐中深化對知識的理解和運用，提高我們的能力和素質。下面是一些精選的辯論范文，它們從不同角度出發，通過理性的思考和充分的論證，展現了辯論的魅力。

一次激烈的辯論會五年級（優質14篇）篇一

在鈴聲的伴隨下，昨天下午第一節課，五年（4）班一次辯論會拉開了序幕，辯論會的主題是“開卷是否有益？”我們分成兩組，郭老師宣布：“辯論賽現在開始，請正、反兩方圍繞自己的觀點，充分發表意見，辯論中要尊重對方辯友，做到以理服人。下面先請正方辯手闡述觀點。”

身為正方辯手的我當仁不讓，首先站起來發表自己的觀點：“古人云‘開卷有益’。確實，博覽群書能使人擁有高深的學問，能懂得很多道理，受人尊敬……”

我剛說完，反方辯手施旭也毫不示弱，發表了他的觀點：“開卷是否有意要看開什么卷。真正的.學者往往不是見書就讀的人……”反方同學聽完，掌聲連連。

我方辯手姜昕立刻站起來，鎮定地回答：“讀書非常有好處，是書讓我懂得成與敗，得與失，真與假，是與非，愛與恨，正義與邪惡，是書讓我懂得了很多知識和道理。”

反方辯手候陳翔立刻說：“代，不少人因看了希特勒的書，受其不良影響而淪為希特勒的殉葬品。”聽完這句話，我方急忙低頭尋找資料，反方則哈哈大笑。

在這緊急時刻，我方隊友志達、守煉又說自己知道是壞書就不會看，開卷還是有益的。辯論會慢慢進入高潮，反方辯友抓住我們的弱點不斷進攻，眼看我們就要輸了，我想：我可是要打勝戰的，可不能輸。

于是我站起來，胸有成竹地說：“我們在讀壞書的同時也會讀好書，好書能使人思想升華，心靈凈化，提高人的自身素質。所以追其根本還是要讀好書。”話音未落，掌聲持續了很久，我甚是得意。

沒過多久，下課了，同學們還意猶未盡，老師對辯論會進行了總結：“其實要開卷有益，我們要開有益之卷，讓好書陪我們成長。”

我覺得這次辯論會對我啟發很大，“開有益之卷”能使人心靈升華，所以要多看好書，讓我們與好書一起變化，一起成長吧！

一次激烈的辯論會五年級（優質14篇）篇二

當我站起來時，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國！！

“鈴~~~~~~”清脆的上課鈴打響了，一場關于“開卷是否有益”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。當我站起來時，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先發制人：“在這個信息化的世界里，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學修養，對日后的說和寫都有很大的幫助。”對方陳曉瑩咄咄逼人說：“古人云：“開卷有益。”確實，這點我們不能否認。然而，現代社會的我們卻**了古人“開卷有益”的說法，因為我們認為“開卷未必有益”。當然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那該是一個多么悲慘的命運啊！”

她說完后，大家想起了掌聲，只見有的人點頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對于好書是有益處的，這點大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢？對于讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學會幾種寫作方法，幾個詞，甚至認識幾個字。這些都是讀書的益處，沒法否認的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書里至少能學會一些寫作方法，再不濟也能認識幾個字。這能說它無益嗎？”陳曉瑩又說：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎么辦呢？？”我們組的陳開山立馬站起來說：“電視上犯罪的青年都是不看書而去網吧等地玩游戲造成的！！”對方呆若木雞，無言以對。

我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來，大家能補充的補充，找資料的找資料，最后老師要我們總結一下。我說：“書是人類的朋友！”陳曉瑩說：“有些書會讓人遭到損害！！”

雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國！！

一次激烈的辯論會五年級（優質14篇）篇三

“準備好打群架了嗎？”姜老師激動地說著。我們坐在下面疑惑不解。你可別當我們是街頭小混混，我們是誰？我們可是大作家姜老師的徒弟，我們正在語文課上開展一場有關讀書的辯論會。

辯論會即將開始，我們早已做好了所有準備。我方的隊員氣勢洶洶，胸有成竹寫在了臉上。可對方卻愜意地等待著辯論會的開始。

辯論會終于開始了！正方辯手小a先站了起來，說：“我認為開卷是有益的，因為讀書能讓我們學到知識”。我方辯手聽后不屑一顧，立即拍案而起，喝道：“開卷未必有益，如果你看不好的書會影響學習的！”正方辯手小c慢悠悠地說：“書籍是人類進步的階梯，這是著名的大文學家高爾基說的，所以，開卷有益。”我方小b咬牙切齒，小宇宙都要爆發了，“蹭”地站了起來，說：“沒錯，高爾基說得對，但是，每個人都有好奇心，萬一控制不住呢，便會沉迷如此，還會使視力下降！”小b的話像射箭一樣，每一箭都射到了對方的心里。

正方辯手不甘示弱，“知識就像水庫，如果你不注入知識，水庫就會枯竭！“終于輪到我了，我語重心長地說：“那萬一禁不住誘惑，自控力不足怎么辦？到時候，再勸也勸不動，明白了也就晚了，開卷未必有益又不是說沒有益！現場開始亂了，就像菜市場一樣。姜老師不斷地維持紀律，我們才穩定住情緒。

最后，反方勝利了，我們異常興奮，對方卻十分沮喪。

通過這次辯論會我總結出一個道理：“其實開卷是否有益掌握在自己的手里。只有選擇好的書籍，健康的讀物，才能拓展知識、汲取營養！

一次激烈的辯論會五年級（優質14篇）篇四

在一個天高云淡的星期五，在一所美麗的小學，在一個可愛的班級里，正進行異常激烈的辯論會。那就是我們的五（6）班。

辯論會開始了，辯論主題是：開卷是否有益。第一個舉手的是小暉。他說：“我是支持正方的。那時唐代的詩人是讀書才成詩人的，也同時作了許多的詩句稱贊書籍，所以我認為開卷有益。”他剛坐下，夢涵就說：“我反駁小暉，隨著現代的發展，漸漸地出現了不少的黃色書刊之類的書，而我們小學生的自制力不強，如果看到了那些黃色書刊，很可能會走火入魔，成績會一落千丈。”夢涵說完，她的`話博得了大家的掌聲。煒靈說：“我支持正方，古今中外這么多文學家和名人都說讀書好，例如：高爾基‘書籍是人類進步的階梯’；莎士比亞‘書籍是全世界的營養品’。”辯論會激烈地進行著，我們一個反駁一個。我認為善讀是好的，但看了對人不利的書，甚至使人誤入歧途。我們小學生更應該提防這個問題，如果不控制自己看不益的書，以后就會使我們偷、搶、殺人、吸毒等犯罪道路。辯論會結束了，夢涵的了“最佳辯論員”，我們也懂得了開卷有益，但也要選擇適合自己看的書。

“小學生應該愛讀書，愛都好書，才讓我們健康成長！”這是我心里發出的總結，它將銘刻我心，放在我實際行動中。

一次激烈的辯論會五年級（優質14篇）篇五

“我以為，上網利大于弊，因為……”咦?我們班怎么這么熱鬧?原來呀，我們班正在熱火朝天地進行一次“網絡利大于弊還是弊大于利”的辯論會。

我們迅速分成了兩大陣營，正方辯友在一邊，反方辯友在另一邊。并讓這兩大陣營派出四位代表發言。我很幸運，成為了反方代表之一。和我同一“戰線”的“戰友”有：聲音洪亮的邢德路，隨機應變的肖岳迎和機智巧妙的趙笑梵。再把眼睛瞟向對方辯友，我倒吸了一口冷氣：那里有出口成章的張弼博，有伶牙俐齒的田子涵，有快嘴快舌的趙帥和巧舌如簧的王子瑞。這個個都是實力戰將，其戰斗力不容小視呀!我可得把話組織精密，不能讓他們有漏子可鉆。否則，被他們推倒了理論，那可是神仙也翻不過身呀!

辯論會開始了。我方隊員邢德路首先發言，只見他鎮定自若，口若懸河地講了自己的觀點：“我認為網絡弊大于利。未成年人沒有極好的自控能力，容易在網上接觸一些像色情、暴力等不良網站。如果他們去模仿的話，將會有很多惡性事件的發生。舉個例子吧：有一個上初四的男孩，學習好，家人很愛他，但他迷上了網游。一天，他留下了一封信，就去了網吧打游戲，玩了三天三夜最后猝死。家人都悲傷不已。這不說明網絡對人無益嗎?”他一說完，我們反方紛紛為他喝彩。

正在我們得意氣揚揚時，反方一員猛將張弼博說話了：“正如對方辯友所說，網絡是把雙刃劍。但你有沒有想過，在一些好的網站上可以汲取知識，特別是英語學習，老師不是一直讓我們在‘一起作業網’上學習嗎?”這一番話說得我們個個大眼蹬小眼，不知該怎樣反駁。

我思索片刻，站了起來：“人們既然說網絡可以幫助我們學習，那你們為什么不在家里自學，而是跑老遠來學校上學呢?”我這一番話一針見血，讓對方鴉口無言。

……。

終于，進入了最精彩的部分——自由辯環節。只見下面的同學各個唇槍舌劍，說得都非常好。連平常不愛發言的呂光耀，也發表了自己的意見。就在我們爭得面紅耳赤時，下課鈴打響了，肖老師讓我們坐好，公布了辯論結果：反方勝了!我們四個辯友都笑了!

通過這次辯論，我明白了：網絡是把雙刃劍，你利用好它，它會成為你的助手;如果你錯誤使用了它，你就會變為它的奴仆!

一次激烈的辯論會五年級（優質14篇）篇六

上課鈴響了，老師走了進來：“今天，我們將進行一場辯論會，主題是‘我們可以吃零食嗎’一組和三組為反方，堅持‘零食是可以吃的’，二組和四組為正方，堅持‘零食不可吃’，先給十分鐘整理證據。”

經過短暫的討論，我們開始了辯論會。雖然這一次，我并沒有選擇被選上，可是，仍會鍛煉我自己。辯論會開始了，空氣中的`火藥成份越來越重，好像點一把火就會爆炸一樣。再看雙方，我們正方個個嚴陣以待，而反方一個個胸有成竹的樣子，沒錯，涂樂和林俊早都在那邊，他們確實有驕傲的資本，我們正方也不含糊。開戰了！雙方都抓住了又強又有力的證據，反方一個個問題脫口而出，而我們正方，回答象行云流水一樣，一氣呵成，還是不時放出些“刁題”。

雙方都旗鼓相當，不到二十分鐘，他們就你來我往舌戰二十多個回合。他們既讓我震驚，又讓我折服。漸漸地，反方臉上的笑容消失了，取而代之的是害怕。他們沒有想到我們不但能擋住這么久，還不落下風。他們決定用最后的絕招了，他們不再光問出簡單題，刁題像連珠炮似的從他們口呂發射，問題一個比一個難，我們快搏不住了，可問題還是源源不斷的出來，沒辦法，只能玩個魚死網破了！我們這邊的“直腦”盧楠，不斷地問出刁題，可惜沒有弄成功，也正是這樣，才讓我們輸掉了此場辯論會。雖然這一次辯論我們輸了，但是我贏得了自信，懂得了知識的重要性。

一次激烈的辯論會五年級（優質14篇）篇七

今天，我們班舉行了一次激烈而富有挑戰性的活動——辯論會。辯論會分為正反兩方，正方的主題是：“開卷有益”。反方的主題是：“開卷未必有益”。

首先，老師用多媒體介紹了這場辯論會的詳細要求，然后由正反雙方的主辯向大家介紹了各自的隊員。臺下的觀眾給予雙方熱烈的掌聲，雙方的隊員也都充滿著必勝的信心。辯論會在大家的期盼下正式開始了。

正方的主辯姚佳奇，胸有成竹地站在臺前，闡述了正方辯題的核心觀點：“書，是人類的老師，是開啟智慧大門的鑰匙。因此我們要多讀書，因為開卷有益。”這激起了反方主辯我的斗志。我提出了一個具有現實意義的觀點：“書，也要區分什么書．它有好有壞．就拿現在社會上一些不正規的出版讀物，只是搏眼球而已，對人毫無益處，有的甚至歪曲事實，把人引入歧途。開卷未必有益。”這時，正方的肖佳霖，嗖地一下站了起來，大聲喊到：“如果要寫好作文就要多讀書，因為書中的好詞佳句，會讓你的作文變得生動有趣，耐人尋味”他這激動的言詞，猶如火山爆發，傾泄而出。而我方的趙文晨也不甘示弱，給了對方有力的回擊。他提醒對方要明確我方的觀點，讀書要有選擇性地去讀。就拿我們小學生來說，有的同學并不是去讀那些有利于增長知識、提高見識的書籍，而是廢寢忘食地讀一些武俠、言情之類的書刊，致使學習成績一落千丈。這就是我方觀點：“開卷未必有益”。讀書要選擇適合自己的去讀。此時，班級里沸騰了。正反雙方你一言我一語地互不相讓，各自闡述著觀點，爭論得面紅耳赤。

時間匆匆，很快到了正反雙方觀點總結的時候。雙方的實力可以說旗鼓相當，但由于反方準備的較充分，觀點明確，論述完整，論據有力，我們最終獲得了勝利。

這次的辯論，給我留下了深刻印象。它鍛煉了我們的思維邏輯，提高了我們的表達能力，更增進了我們同學間的友誼。同時也讓更多的同學明白了：“讀書重要，擇書更重要。”一本好書，就象你的朋友，它會幫助你在求知的道路上一路向前，可是一本壞書，就如一瓶毒藥，麻痹你神經，讓你的道路變的崎嶇難行。同學們，多讀一些好書吧！讓我們真正做到“開卷有益”。

一次激烈的辯論會五年級（優質14篇）篇八

今天下午，五年級二班彌漫著緊張的氣息，因為我們班要舉行一次辯論會。

上課鈴一響，班長陳宇新就站在講臺上開始了主持：“同學們，道理必辨不明，這節課我們班要舉行一次辯論會，圍繞‘開卷是否有益’開展。站在我右手邊的是正方，他們的觀點是‘開卷有益’。站在我左手邊的是反方，他們的觀點則是‘開卷未必有益’。現在我宣布，辯論會正式開始。有請正方先發表自己的觀點。”

班長話音剛落，正方隊員黨博林就開始闡述自己的觀點。首先，他強調了正方的觀點“開卷有益”。接著，他用杜甫的名言“讀書破萬卷，下筆如有神”來開頭，強調了讀書的重要性。黨博林一說完，臺下就響起了熱烈的掌聲。我也像一個獲了獎的人一樣，開心極了！因為我是正方代表之一。

反方好像不服氣，一上來就虎視眈眈地開始反駁。他們認為：自古以來，很多人因為讀了一些不健康的書而入迷，慢慢“走火入魔”。有的甚至走上了犯罪的道路！

這一招，給我們正方來了個“下馬威”，對我們很不利，面對這個說法，我絞盡腦汁，終于想到了辯駁理由。

我站起來，開始發表自己的意見：“現在可不是過去，國家對我們學生讀書可重視了，為我們量身推薦了許許多多有益的書籍。再說了，老師也經常幫助我們明辨是非美丑。所以，即便犯錯了。我們也可以及時改正錯誤。”我剛說完，臺下就響起了陣陣熱烈的掌聲。

就這樣，雙方你一言我一語，辯個不停……。

最后，老師做了總結：首先，雙方辯論有理有據，開卷雖然有益，但我們不能什么書都看，要開“有益之卷”。老師話音剛落，臺下又是一陣熱烈的掌聲。

啊！這真是一場精彩的辯論會！這次辯論會讓我知道了，我們要“好讀書，讀好書”不能什么書都讀。

一次激烈的辯論會五年級（優質14篇）篇九

今天，我們五一班開了一次辯論會。辯論會開始了，我們正方代表觀點“開卷有益”。正房的我說：“在這個信息化的世界里，多讀書可以擴展我們的知識面，是我們在補充的是的主要途徑之一，就是多讀書。所有我認為“開卷有益”。反方張泰瑋連忙拍桌子叫喊：“看黃色書籍照樣沒有好處，你能說開卷有益嗎？”正方李遠昊迫不及待地拍響桌子說到好人看壞書他還是好人，因為他把好的吸進去了，把壞的.東西拋棄了。他還能學到新的知識呀。所以我認為開卷有益”。

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一次激烈的辯論會五年級（優質14篇）篇十

今天下午，我們在教室中展開了一次“開卷是否有益”精彩絕倫的辯論。大家隨著張宇瑩裁判一聲“開始”，紛紛拿出準備好的辯論資料，開始了一番激烈的唇舌之戰！

我們正反方都迅速進入狀態。大家你一言、我一語，圍著“開卷是否有益”說出自己的觀點。正方列出許多成功人士都是因為多讀書成就的一番事業。他們說出的一系列名人名言，讓我們反方毫無招架之力。這時，我方的宋子丞拿出一本漫畫書拍在桌子上，大聲問：“這本漫畫書有什么用處？”宋子丞憑著他的“三寸不爛之舌”讓正方難以招架，啞口無言。他精彩地辯論贏得了我方雷鳴般的掌聲。

“開卷有益”是個成語。但我認為：如果盲目開卷未必有益。我們要讀有益的書，才能真正增添我們的知識，開闊我們的視野！

一次激烈的辯論會五年級（優質14篇）篇十一

主持人郭甲琳宣布：“關于開卷是否有益的辯論會現在開始。”她剛說完，我們正方的張可盈立刻說道：“開卷讀書可以提高我們的閱讀能力，還可以使我們的寫作能力大幅提高。請問反方為什么要說開卷未必有益呢？”張可盈精彩的發言，引起了我們正方的陣陣掌聲和嘖嘖贊嘆。

反方也不甘示弱，反方辯手閆然站起來反駁道：“可是，也有一些青少年因為看了一些不良書籍而走火入魔，甚至走向犯罪的道路。”閆然這席話以事實為依托，說的我們正方啞口無言。

我急中生智，立刻說：“如果讀書讀得多了，當然可以分辨出哪些是好的，哪些是不健康的，從而取其精華，去其糟粕。^v^、馬克思、愛迪生等等，這些名人、偉人不都是因為讀了很多的書籍而積累了大量的知識成了名人、偉人的嗎？高爾基說：‘書籍是人類進步的階梯。’我國古代劉向說過，書猶藥也，善讀之可以醫愚。杜甫說：‘讀書破萬卷，下筆如有神。’大量的事實都可以證明開卷是有益的，反方為什么要說開卷未必有益呢？”

反方辯手張思上跳起來理直氣壯地反駁道：“我國古代大思想家孔子曾經說過，什么事情都是兩面性的，要么是利大于弊，要么是弊大于利。所以我方認為開卷未必有益。”

雙方你一言，我一語，激烈地辯論著，還不時響起一陣陣掌聲和贊嘆聲。

辯論會在張老師的總結發言中結束了，張老師說：“正反雙方講的都很有道理，都能圍繞主題，自圓其說，希望大家平時能多讀書、讀好書，從而增長知識，提高才干。”

一次激烈的辯論會五年級（優質14篇）篇十二

這天，我們班舉行了一次辯論會。辯論會的主題是“開卷有益”還是“開卷未必有益”。

開始之前，老師先把我們分成兩個小組，那就是甲方和乙方。要求每個小組先討論十分鐘，然后派五名成員與對方辯論。

我所在的乙方依然贊同自己的觀點，那就是“開卷未必有益”。我方為自己的觀點準備了充分的理由來攻擊甲方觀點。

我方一看到對方否定自己的觀點，便沉不住氣了，立刻派出我方成員a與甲方辯論。

我方成員a一上場便反駁道：甲方請注意，我方所說的是“開卷未必有益”，并不是不要讀書，應采取正確的讀書方法。你方說“開卷有益”，可知道書有好有壞，怎么能不加選擇地打開就看呢？漢代劉向曾說過“書猶藥也，善讀之可以醫愚”。書既然是藥，就有兩種功能：一種是良藥，藥到病除；二是“毒藥”，可以把人推往絕路。不是嗎？甲方覺得如何。

辯論會結束時，老師總結道：“看來，同學們對開卷是否有益還有很大的爭論，希望同學們以后能用自己的行動，找到正確的答案。

通過這次的辯論會，我知道了凡事都要有足夠的證據才能取得成功。

一次激烈的辯論會五年級（優質14篇）篇十三

“加油！”“拔呀！”“加油！”……一陣陣喊聲響了起來，從操場傳了出來，為什么呢？哦，五四班和五三班正在比賽呢！讓我們一起去看看吧！

準備好了之后，就開始比賽了。第一局和第二局雙方各有勝負，旗鼓相當。啦啦隊也不示弱，拼命地向我們喊加油。

在這時，隨著漫天的喊聲，第三局拉開了序幕，隨著一聲令下，我們抓住大麻繩，拼命向后拽著繩子。我眼睛緊閉，眉頭緊鎖，嘴巴夸張地形成了“o”字型，咬緊了牙關，仿佛要把對手一口吞了一樣，臉紅的.像關公臉一樣，使勁地鼓著腮幫子，又像一個將要爆炸的機器人一樣。雙方一直針鋒相對，互不相讓，你拉過去點，我扯過來點，繩子一直左右移動著。這下兒我可急眼了，才不管三七二十一呢！雙手緊緊貼住了繩子就只顧往后拽，雙手即使已麻木了，也不會放手，不會讓對手撿到半點便宜，絕不會！全身一條條青筋爆出，都快把衣服撐爛了，觸目驚心，身體使勁地向后傾，像是在完成一系列高難度的動作一樣，又像滑雪是在拼命地剎住車一樣，還像是馬夫在拼命地勒住沖向懸崖的馬一樣。我死命地拽住繩子向后拉，一條條青筋傲然聳立，力量猛然加大，身體形成了一個個直角，衣服之下，一條條青筋悄然游走，隱藏著令人害怕地驚人力量。繩子還在中間悠閑地“走”著，絲毫沒有向我們“走”來的意思，這下子啦啦隊可急眼了，拼命地向我們喊加油。受到了鼓舞的我們頓時軍心大振，士氣大增，拼命地向后挪，強忍著痛苦，堅決不放手。啦啦隊手都拍麻了，嗓子都喊啞了，還覺得不夠。我依然拼命地向后扯著快要四分五裂、五馬分尸的大麻繩，我鉚足了勁，憋足了氣，并團結同學們一鼓作氣，把繩子一下子扯了過來。

這次比賽讓我明白了一個道理：團結就是力量。“人心齊，泰山移”嘛，只有團結才能戰勝一切！

一次激烈的辯論會五年級（優質14篇）篇十四

古人云：“開卷有益。”確實，博覽群書能使人擁有高深的學問，能言善辯，受人尊敬。古代詩圣杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這一點是不能否認的，杜甫所博覽過的群書不可記數，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識去深深的印在了他的腦子里，在他寫文章，作詩的時候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。書，是人類的營養品，是人類知識的源泉，就像一個文明的國度如果失去了書的文化，那么著個曾經富麗繁華的國度便會遭受到滅亡的威脅。所以說，人是決不能離開書籍的。正方選手冠庭。

“我方反對正方的說法，有時開卷不一定有益,現在的同學可能都喜歡看武俠、言情只類的小說、書刊，有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上課一心只想著書，沒心思學習，成績就會一落千丈。還有些人被書中的一些情節所吸引，模仿書中的人物，有時還會走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎?”

大家你一言，我一句，誰也不肯讓誰，最后是反方贏了，為什么呢?因為女生的理由都有例子。男生只好耷拉著腦袋。