教學工作計劃是教師與學生之間的橋梁，在教學過程中起著框架和指導作用。讓我們一起來閱讀這些教學工作計劃，探索如何制定一份適合自己的教學計劃。

教童謠教案（實用22篇）篇一

1.體驗、感知童謠的趣味性，愿意并能快樂的`朗誦童謠。

2.學習并且讀準童謠中發音相似的字，如：山、三；五、虎、鼠。

幻燈片、老虎圖片一張。

1.出示第一張“森林”幻燈片，請幼兒描述畫面內容。

2.出示第二張幻燈片，請幼兒猜一猜畫面中的人物是誰？一共有幾個？

4.出示第四張幻燈片，讓幼兒數一數有幾只小松鼠。

1.教師：老師把剛才你們看到的幾張圖片連起來，編成了一首小兒歌，取名叫《一二三四五》，我們一起來聽聽吧。

2.教師朗誦童謠，并在朗誦之后提問：

兒歌里有誰？獵人們打到老虎了嗎？有幾只小松鼠？

教師邊播放幻燈片邊帶領幼兒朗誦童謠，注意發清相似音：三、山；五、虎、鼠。

請一名幼兒扮演大老虎，其他幼兒扮演小松鼠，玩《老虎捉松鼠》的游戲。

附童謠：一二三四五。

一二三四五上山打老虎老虎沒打到。

看見小松鼠松鼠有幾只一二三四五。

教童謠教案（實用22篇）篇二

1、通過朗讀、吟唱，讓孩子感受到童謠優美的韻律、歡快的節奏、真摯的情感，感受童年生活的多姿多彩。

2、在學習中幫助孩子積累語言，并逐步提高運用語言的能力。

一、游戲導入。

1.我們來玩個游戲，大家還記得嗎？《木頭人》的游戲，喜不喜歡？學生說，學生做?！吧缴缴?，山山山，山上有個木頭人，不許說話不許動，還有一個不許笑！”

2.小朋友知道嗎？剛才我們玩游戲時嘴里念的是什么？是啊，剛才我們念的呀，就是一個很有趣的童謠。今天我們就來上一堂《有趣的童謠》。（揭題:有趣的童謠）。

3.你們會說哪些童謠？小朋友知道的真不少！童謠是讀起來瑯瑯上口的歌謠，它已經有幾千年的歷史啦！今天王老師就給大家帶來了一本童謠書，我們一起看一看。

二、豐富多彩的童謠。

書中的這些童謠，老師已經發給大家了，你們自己先讀讀看，看看最喜歡哪一首童謠？（先別忙，老師不僅想聽你說，還想聽你讀呢，把你最喜歡的那首多讀幾遍，你可以自由讀，也可以請小伙伴和你一起讀。）（板書：讀）。

相機教授:。

1.謎語麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。（打一植物）頭戴一頂小紅帽，身穿一件白羽袍。走路搖搖又擺擺，扁扁嘴巴唱歌謠。（打一動物）你們有沒猜到？原來謎語也是一種童謠啊！你還懂什么謎語？能說一個給小朋友猜猜？（1個）。

2.問答歌《上網》小蜘蛛，去上網。什么網？蜘蛛網。上網干什么？上網找口糧。小剛剛，去上網。什么網？英特網。上網干什么？上網去沖浪?！秵柎鸶琛窇撌且粏栆淮鸬?，你可以請個小朋友和你一起配合下！你們誰提問，誰回答？第一句就一起讀吧！想不想跟著音樂一起讀？（男生來提問，女生來回答）。

3、繞口令《補皮鼓》墻上畫只鼓，鼓上畫只虎。

老鼠咬破鼓，拿塊布來補，不知是布補虎還是布補鼓。繞口令特別有意思，每一個繞口令都是用讀音容易混淆的字或詞編成的，讀得又快又準可是一個了不起的本事呀！你能讀好這個《補皮鼓》嗎？（指名讀）。

看來喜歡的還不一定能讀好，要讀好，得多練呢！你覺得這個繞口令最難讀的在哪里？【顯紅字：布補虎布補鼓】老師相信你這一次一定能讀好了。（指名剛才的同學）（老師為你的進步鼓掌！）繞口令最大的竅門就是熟能生巧，下課后我們還可以繼續練習，小朋友之間也可以搞搞繞口令比賽。小結：剛才我們認識了三種童謠，有的是——（引）謎語；有的是——（引）問答歌……其實童謠的形式還有很多很多，比如：小時候睡覺時媽媽唱的搖籃曲，還有數數歌（引說）一二三四五，上山打老虎，（會說的小朋友跟我一起說）老虎沒打到，打到小松鼠。松鼠有幾只？我來數一數。數來又數去，一二三四五。

三、童謠伴我成長。

游戲童謠：

童謠是童年的游戲，是童年的快樂，也是童年的.智慧。我們都是唱著童謠長大的。老師小時候，生活條件雖然沒有你們現在優越，玩得東西也沒有你們現在那么豐富，但和小伙伴們唱著童謠，玩著游戲，擁有了很多的快樂。想和老師一起趁著時光機回去玩玩老師小時候的童謠嗎？(圖文并茂，按序介紹5種兒時游戲童謠。)（板：玩）。

跳皮筋：馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你馬上就開花。（班上有小朋友跳皮筋嗎？請你們上來跳，下面的小朋友給你們配上童謠。）。

搖啊搖：搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕。（播放歌曲）讓我們隨著歌謠有節奏的搖起來唱起來。小朋友瞧，童謠不僅可以用來讀，還可以用來唱呢?。ò澹撼?。

按數畫臉：有個丁老頭，借我兩個錢，他說三天還，四天還不還，把他關起來，終于還我三塊三毛三。這首童謠是一個很好玩的畫畫游戲，想玩嗎？（指名幾個上黑板，其余念童謠。

拍手歌：這首童謠你們知道怎么玩的嗎？【出示：你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機?！浚ㄍ甑目鞓肥窍嗤ǖ?，我喜歡的也是你們喜歡的。）今天的這首拍手歌，老師想請我們小朋友自己來創作，你們說能行嗎？那你覺得編的時候要注意些什么？還有呢？【相機注音（一、機）】發現了什么？這就叫押韻，編《拍手歌》要注意押韻。現在請各小小組的組長把抽屜里的紙條拿出來，大家在小組里面討論討論，選出你們最滿意的一句寫下來。因為時間有限，今天的課上，我們只編到五。開始！下面請小朋友來匯報下你們的創作成果。（不押韻：你們覺得怎么樣？誰來幫他想想辦法？改一改。）（哎呀，你把我們課間的游戲都編進去啦?。ㄏ鄼C拼貼，實物投影）。

評價：瑯瑯上口；想得真巧；編的真有意思（你編的真好，把我們的生活都編進去啦！你編的真押韻！）老師把這首由我們大家一起合作編出的童謠也收入這本童謠書中。讓我們一起把這首由你們自己創作完成的童謠來玩一玩吧?。▽W生游戲）小朋友念著自己編的童謠，玩著游戲，快樂吧！老師的這本童謠書還期待著你們不斷的豐富呢！（出示：省略號）。

這堂課我們讀了童謠，唱了童謠，玩了童謠還編了童謠。童謠有意思吧！你的爸爸媽媽、爺爺奶奶肚子里一定裝著著些更多、更有趣的童謠，回去可以向他們請教請教，還可以和他們一起玩一玩。讓你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶和你們一起感受童謠帶來的那份獨有的快樂。

板書：有趣的童謠讀唱玩編。

教童謠教案（實用22篇）篇三

1、通過觀察，能想象和講述畫面內容。

2、在理解童謠內容的基礎上，有節奏地朗誦童謠。

3、充分感受童謠有趣而充滿想象力的風格，并樂于參與游戲。

【活動準備】。

課件《一園青菜成了精》。

【活動過程】。

（一）出示封面，了解故事發生的地點和里面的人物。

導入：今天老師給小朋友們帶來了一個很神奇的繪本故事。這個故事發生在一個神秘的菜園里。（點擊菜園圖片1、2）。

（二）引導幼兒觀察畫面，發揮想象，通過講述或表演表達故事內容。

1、觀看圖片5—7，分組進行表演。

提問：我們一起來看看他們到底在干什么？誰是大王？誰是娘娘？從哪里看出來的？

2、觀看圖片8-12，引導幼兒用連貫的語言描述畫面內容。

提問：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來了救兵：葫蘆。葫蘆有什么本領？其他蔬菜們都被他打得很慘，誰能把這幾幅圖連起來說一說的。

3、結束了戰爭，菜園又恢復了平靜。

看看，這時的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢？

（三）完整欣賞童謠，引導幼兒說說這個童謠中哪里是最有趣的。

（四）延伸。

教童謠教案（實用22篇）篇四

1、掌握"跨墊子"、"瘋狂的小鹿"、"小鹿勇闖鱷魚島"三個助跑跨跳的游戲玩法。

2、幼兒能逐步掌握助跑跨跳動作，發展跨跳動作和協調性。

3、能努力挑戰自我并積極開動腦筋思考方法。

4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

5、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

1、物質準備：20*20厘米的軟墊子50張。

2、經驗準備：拼墊子和墊子上游戲，掌握原地跨跳動作。

一、熱身準備：跨跑障礙物，老師帶領幼兒快速通過事先設置的障礙物，并要求是跑跨過去。

熱身游戲："看誰反應快"

二、游戲"跨墊子"

1、將三張墊子拼成直線形狀，幼兒分組練習從墊子上方跨過去。

2、請出用助跑跨跳方法的幼兒展示，引出本節課學習內容。

3、再次按老師教的方法分組練習，增加墊子寬度跨跳、擺成"田"字形，練習跨跳。

4、請幼兒示范，師幼一起總結動作要領：助跑和起跨點的位置。

5、再次用老師告知的動作練習。

三、游戲"瘋狂的小鹿"

游戲玩法：老師設計兩排、三排墊子，幼兒必須在用正確方法跳過前一種障礙物成功之后才可以進入下一關練習，挑戰失敗回到上一關，最后鹿王展示最高難度。

游戲要求：遵守游戲規則，自覺排隊，挑戰成功才能升級，失敗則降級。

四、游戲"小鹿勇闖鱷魚島"

游戲玩法：幼兒四人一組，用手中的墊子拼成障礙物，組成一個環形的練習場地，老師扮作"鱷魚"

躺在某處，幼兒用助跑跨條的方法跨過每一個障礙物和"鱷魚"，玩兩次。

游戲要求：勇于挑戰，不怕困難。

五、結束活動

1、集中放松，拉伸練習。

2、重點回顧，復習本節課的重點和難點。

教童謠教案（實用22篇）篇五

1、引導幼兒初步學會兒歌，理解兒歌的內容。

2、鼓勵幼兒大膽參與活動，體驗集體游戲的快樂。

3、引導幼兒正確地發清“蜻蜓”、“睛”、”“薄”的音。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子的'興趣。

5、能簡單復述兒歌。

理解兒歌的內容，幼兒大膽參與活動。

蜻蜓翅膀若干，蜻蜓動作圖三張。

1、開始環節：給幼兒創設一個情景，讓孩子在教師的帶領下在不同的情境中看看說說，初步體驗兒歌內容所表達的內容。

2、基本環節：首先教師出示不同的畫面，讓孩子再一次看看說說，起到理解兒歌內容的作用。然后讓孩子整體學習兒歌，讓孩子在說說做做的氛圍中不止不覺地學會兒歌，教師采取蜻蜓做好朋友的方式給孩子適當的鼓勵，提高孩子學習的積極性。

3、結束環節：教師采用兒歌與舞蹈動作相結合的方式結束，讓孩子進一步理解兒歌的內容，體驗小蜻蜓的快樂生活。

4、延伸環節：兒歌《蜻蜓飛飛》朗誦表演。

蜻蜓蜻蜓真美麗，

大大的眼睛薄薄的翼，

飛到東，飛到西，

飛到花園捉蟲子，

飛到空中跳個舞，

飛到草地歇歇氣，

我們都喜歡大蜻蜓。

兒歌《蜻蜓飛飛》語言朗朗上口，易于中班幼兒接受，教學中教師與幼兒的語言交流，情感交流互動效果較好，多數幼兒能在本節課中達到本次活動目標，情感方面，大多數小朋友都能參與到活動中來。

如果從上，我會在延伸環節中加入創編兒歌。如蜜蜂。蝴蝶等發展幼兒的語言能力。

教童謠教案（實用22篇）篇六

1.上課之前，欣賞一首歌曲。

2.播放歌曲《春天在哪里》學生聽音樂。

1.知道唱得是什么嗎？春姑娘在不知不覺中從我們身邊溜走了，夏天來到了，老師有一段描寫夏天的文字，想讀嗎？自己看著拼音讀讀。

夏天到，知了叫，

火紅太陽當頭照。

樹葉茂盛長得好，

蔬菜瓜果真不少。

湖里荷花香味飄，

池塘青蛙呱呱叫。

（1）學生自讀。

（2）指名讀。

（3）這段話只有六行十分短小，還有誰想讀。

（4）指名讀（一邊讀一邊打打節拍好嗎？）同學一起幫她打節拍。

（5）這么一讀還真有節奏呢！

（6）請同學們再讀這段文字，看看你們又看見了什么樣的畫面呢？

（7）學生自讀。

（8）師生交流，你們想到了什么？

（9）再聽聽看，說說你們聽見了什么？

（10）再聞聞看，看看你們聞到了什么？

（11）此時一幅充滿活力的畫面就展現在面前了，短短的六行文字，就把夏天展現出來了，下面就讓大家讀讀這段文字，一邊讀一邊做動作好嗎？老師給大家準備音樂。

（12）學生讀。

（1）學生念（師生交流）。

（2）學生再念謎語兒歌。

（3）學生表演童謠。

（4）同學們童謠都是來自于生活的，有的是謎語，有的是顛倒歌，還有的是作游戲時唱的兒歌。

3.下面我們來看一則謎語。

（1）出示童謠：圓臉蛋，金燦燦，一臉芝麻全長滿，不怕太陽天天曬，抬頭繞著太陽轉。

（2）學生讀。

（3）你們怎么知道是向日葵的呢？

（4）師生交流。

（5）這是一首謎語童謠，我們平時讀的`謎語有的就是童謠。

4.大家看這是幾言？怎么押韻的？

（6）指名讀，全班一起來讀讀好嗎？

5.老師這里還有一首童謠，這是問答歌，有問有答，知道是什么問題？什么答案嗎？

（1）出示：誰會飛？鳥會飛。鳥兒怎樣飛？拍拍翅膀向前飛，誰會游，魚會游。魚兒怎樣游？搖搖尾巴搖搖頭。誰會跳，兔會跳，兔兒怎樣跳？前腿蹦蹦后腿跳。誰會爬，蟲會爬，蟲兒怎樣爬？六條腿兒慢慢爬。

（2）學生自己讀讀。

（3）誰來問？誰來回答？學生問，另一個答？

（4）學生一問一答，讀文章。

（5）再請一位學生來問，其他學生回答，一邊說出答案，一邊做出動作。

6.大家看到的是顛倒歌。

（1）出示：顛倒歌〔1〕。

忽聽門外人咬狗，

抬起門來拉開手。

拾起狗來砸磚頭，

又被磚頭咬了手。

從來不說顛倒話，

麻袋馱著驢子走。

（2）你們笑什么呢？

（3）師生交流。

（4）這里還有一首有意思的童謠，出示：《板凳綁扁擔》是個小的flash。

（5）這是一個什么樣的童謠呢？

（6）這是一個繞口令。

7.還有一些童謠，我們可以一邊做游戲，一邊讀，還可以唱呢？

（1）錄像出示：《找朋友》。

（2）這是我們在做的游戲啊，

今天我們走進了童謠的世界，認識了這么多童謠，這才發現童謠原來這么豐富，你們喜歡嗎？課下我們可以再多收集一些童謠，讀一讀，看看你能不能編一些童謠。

教童謠教案（實用22篇）篇七

1.通過念瑞安童謠，感受用瑞安方言念的快樂。

2.通過游戲，體驗游戲的快樂。

用瑞安方言念童謠。

兒童經驗礎。

點腳雷盤錄象、圖譜。

1．觀看《點腳雷盤》的'錄象。

2．教師念童謠，幼兒說說聽到了什么？

3．出示圖譜，幼兒跟念童謠。

4．介紹游戲規則。

5．幼兒一起游戲數遍。

點腳雷盤,。

盤到南山,。

七星北斗,。

托星牛牛,。

雞啼馬啼,。

哪只腳腳并攏米人齊!

有效提問。

1．看了錄象后，請你說說里面是用什么話念的？

2．你在童謠里都聽到了什么？

3．你還聽過哪些瑞安童謠？

重復游戲數遍。

教童謠教案（實用22篇）篇八

本節課根據學生愛玩、好動的心理特征，一切從學生的角度出發，關注學生的學習興趣、態度和需求。以“童謠”為主題，以學生說童謠、猜童謠、唱童謠、游戲童謠為主線，通過欣賞、演唱和分組表演等多種形式，讓學生參與到音樂活動中來，初步了解童謠的來歷、童謠豐富多彩的形式，使學生在游戲的過程中，不知不覺地用卡農的形式進行二聲部的節奏朗誦，并能進行一些創新，培養他們即興創造的能力、勇敢自信表現自己的能力，從而最終養成共同參與的群體意識和互相尊重的合作精神。

（一）能在聽聽、說說、唱唱、演演童謠的一系列活動中，初步了解童謠的來歷和它豐富多采的表演形式。

（二）能夠用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱《夏天的雷雨》，在一定程度上表現出歌曲的情緒。

（三）有節奏的.朗讀謎語童謠，能夠用卡農的形式進行兩聲部的朗誦。

（四）積極參與童謠游戲，并在游戲中養成團結協作的精神，使學生體驗共同完成活動的過程和分享成功的喜悅。

（一）采用不同的節奏變化，讀出童謠并形成不同的卡農形式。

（二）了解童謠的不同表現形式。

（三）結合生活中的各種各樣的童謠進行表演。

情景教學法體驗與參與式教學法。

多媒體課件、圖片、教學用琴、錄音機。

1、聽一聽激發興趣。

欣賞并表演童謠《西游記》。

師：這聲音熟悉嗎？這就是童謠。這種有說有唱的，孩子們在游戲中產生的有節奏的說唱形式，就是童謠，可以說童謠是伴著我們長大的，在課間我常聽到你們唱的童謠，如：兩只小蜜蜂呀，飛在花叢中呀，飛呀飛呀……，你們還會哪些？你們說得太精彩了，在我們的生活中有許多這樣有趣的童謠，你們還會哪些童謠，給大家說說（學生自由說童謠）。

師：你們說的太好了，老師這里還有一個謎語童謠想考考大家，開動小腦筋猜一猜，猜出后用老師問你的節奏來回答。如：什么是雞不長毛（田雞）、什么是鵝脖不長（企鵝）、什么是牛不耕田（蝸牛）什么是馬不拉車（河馬）、什么是貓不捉鼠（熊貓）、什么是虎不上山（壁虎）……生猜出后按原節奏拍手回答。

二、歌唱童謠，并給童謠分類。

師生活動：

1、師：小小童謠真有趣，可以說來可以猜，同時還能唱出來。

師：今天老師還想教同學們一首即能猜謎又能演唱的童謠，豎起小耳朵認真聽：師范唱歌曲《夏天的雷雨》第一段，生思考：歌曲里問了哪些問題？學生復述歌詞第一段，并聯系上下句猜出答案。

2、師生跟著音樂接口朗誦歌詞，師有節奏的問，生有節奏的回答，多媒體依次出示第二段歌詞。（閃電、打雷、下雨）。

4、歌詞卡農。

a、師生進行兩小結一次的接口唱（可用不同顏色標明，便于區分）如教師唱“天空中一閃閃學生演唱“什么光發亮”，后幾小結都是采用這樣的方法。

b、第二段交換演唱，學生先唱，教師唱后兩小節。

c、嘗試跟著老師輕聲完整的演唱歌曲。

d、嘗試自主得跟著錄音演唱，要求聲音明亮飽滿、有跳躍感。

e、采用不同的形式演唱，如卡農節奏的輪唱。

教童謠教案（實用22篇）篇九

1.學習童謠，根據自己已有經驗進行創編。

2.感受剪紙的樂趣，愿意嘗試剪紙。

1.幼兒欣賞過剪紙作品。

2.剪紙材料(剪刀、彩色紙等)。

3.邀請大班幼兒進行剪紙表演。

1.欣賞大班哥哥、姐姐的`剪紙表演。

導入語：哥哥、姐姐在干什么?怎么剪的?剪的是什么?

2.學習童謠，感受剪紙活動的樂趣。

(1)欣賞童謠，理解童謠內容。

(2)學習朗誦童謠，感受剪紙活動的樂趣。

3.根據自己已有經驗進行創編活動。

導入語：小剪刀還能剪出什么好玩的東西呢?

4.嘗試剪紙，產生對剪紙活動的興趣。

教童謠教案（實用22篇）篇十

美工室(活動室)

《3-6歲兒童學習與發展指南》中提到，幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，讓幼兒在大自然中萌發對美的感受和體驗，豐富孩子的創造力，鼓勵幼兒用自己的方式去表現和創造美。我們引導幼兒在欣賞自然界和生活環境中美的事物時，應關注其色彩、形態等特征。

在生活中，梅花雖比較常見，但孩子們對梅花缺乏了解，于是我設計了本次活動。活動中，引導幼兒初步認識梅花的特征，并能基本掌握吹畫和手指點畫的方法技巧，在創作時既能體驗其中的樂趣，又能滿足幼兒創作的欲望，提高幼兒的動手操作能力和對美的欣賞能力。

1、喜歡吹點畫，體驗創作的樂趣，享受成功的喜悅。

2、引導幼兒初步認識梅花的基本特征。

3、基本掌握吹畫、手指點畫的方法技巧。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

稀釋的黑色、紅色丙烯顏料，圖畫紙，吸管，小勺子，抹布，梅花圖片。

一、活動導入：談話引出導入。

小朋友們好，冬天到了，梅花露出了美麗的笑臉，今天小雪老師就帶小朋友們一起去賞梅花吧!

二、基本環節：

1.教師出示梅花圖片，引導幼兒欣賞并觀察梅花的基本特征，鼓勵幼兒大膽講述觀察結果。

2.教師示范講解點吹畫《梅花》的方法步驟：

(1)用小勺子舀適量的`黑色顏料倒在紙的下半部分。

(2)拿起吸管，吹出梅花的枝干。

(3)用右手食指蘸取適量紅色顏料，在樹枝的適當位置點上漂亮的梅花。

(4)點畫完成后及時擦手。

3、分發材料，幼兒作畫，教師巡回指導。

(1)提醒幼兒吹畫時不要吹到紙外;

(2)提醒幼兒注意畫面整潔衛生;

(3)提醒幼兒在吹畫過程中注意換氣。

三、結束部分

1、鼓勵幼兒和他人交流自己的創作經驗;

2、作品展示欣賞。

活動的開始，我先和幼兒談話導入，激發幼兒對梅花的興趣。再出示一些梅花圖片，引導孩子們通過觀察，說說梅花有哪些特征。孩子們的興趣特別高，在觀察時很細心，積極回答說梅花是冬季開放，它沒有樹葉只有樹干和樹枝，說出了梅花的顏色和形狀。通過教師的講解示范，幼兒了解了點吹畫《梅花》的創作過程，大大的激發了幼兒的創作欲望，我就適時的請孩子們到準備好材料的桌子上進行操作。孩子們參與熱情高漲，就連我們班平時動手能力較弱的小朋友，都能在老師的指導下完成作品。本次活動預設的目標基本達成，在活動最后，孩子們主動分享自己的創作經驗，看著自己的作品，她們高興的歡呼著、跳躍著，成就感特別強。

活動前，我在桌面上鋪好了桌布，也多次提醒幼兒注意不要弄臟自己和小朋友的衣服，所以孩子們在衛生方面，做得很不錯。但是也存在以下幾個問題：

一、在倒黑色顏料的時候，雖然和孩子們說了不要倒的太多，但是沒有多次強調，導致有的小朋友在創作的時侯，倒了太多的黑色顏料，把紙都穿透了，這是一個需要注意的小細節。

二、有的小朋友在吹梅花枝干的時候，力度把握的不太好，有吹出紙外的現象，個別幼兒在點梅花的時候不夠大膽、自信。

三、活動中，雖強調幼兒點梅花的時候，要用右手的食指點畫，但是有一兩個小朋友用的是左手食指，老師沒有及時糾正。

在以后的活動中，我們將改進本次活動中存在的不足，努力做到更好!

教童謠教案（實用22篇）篇十一

童謠是具有特色的文學作品形式，它幅短小、童趣盎然，富有節奏、聲韻的美感。《唐僧騎馬咚哩個咚》于《西游記》中的故事，深受幼兒喜愛，為幼兒所熟悉。而我們傳統的童謠教學卻往往停留在讓幼兒記憶、朗讀的層面，反復單一的練習會使課堂氣氛在不知不覺中走向枯燥乏味，重語言技巧，輕審美感受，童謠的教育價值沒有得到充分的挖掘。然而語言本身就具有音樂性，一些詩歌、兒歌、童謠等文學作品，就是以其跳躍、輕快的節奏吸引人，將其和音樂、節奏結合，能更淋漓地表現它的特色。因此在這個大班語言活動教學中，我嘗試將童謠與現代化的rap樂曲相結合進行說唱表演，創造性的進行童謠教學的新嘗試。

1、理解童謠內容，感受童謠明快的節奏特點。

2、通過多種形式練習童謠，激發幼兒朗誦童謠的興趣。

1、ppt課件。

2、幼兒事先對《西游記》有一定的了解。

3、錄音、rap音樂。

今天老師給你們帶來了一段聲音，請你們聽聽看這段聲音是哪個動畫片里的？誰在說話？教師播放聲音后提問：

1、誰在說話？你從哪里聽出是孫悟空？

2、他喊的師傅是誰？

3、去西天取經的還有誰？一起告訴我？

4、：聽說過《西游記》嗎？這四個人是著名的神話故事《西游記》里的主要人物?！段饔斡洝飞钍苋藗兊南矏郏倏床粎?，后來人們把《西游記》出版了大人的讀本和小孩的'讀本，還拍了電影、電視、制作了動畫片。

（ppt在同一畫面上逐個出示這四個人物的漢字，電影、電視劇照以及圖書封面）。

此環節設計意圖：

孫悟空是小朋友比較熟悉的人物，我通過讓幼兒聽聲音猜人物的游戲，激發幼兒參與活動的興趣，通過孫悟空的聲音，逐漸引出唐僧、豬八戒、沙和尚，一步一步引入活動的主題，并通過讓幼兒對《西游記》有一個大概的了解。

1、你最喜歡西游記里的誰？

2、他長得怎么樣的？使用什么兵器？有什么本領？

3、在去西天取經的路上，他們經常會碰到誰？最后怎么樣？

（教師根據幼兒的回答操作ppt，出示相應的人物圖片，并引導幼兒圍繞話題進行講述）。

此環節設計意圖：

通過讓幼兒說說喜歡西游記里的人物，一方面在集體交流中幫助幼兒對已有的經驗進行，形成關鍵性經驗。另一方面，教師有意識的引導幼兒圍繞話題展開談話，無意中滲透童謠內容，為童謠學習做準備。（這里值得一提的是我在ppt中準備好的9張圖片正是童謠中的9句話。）。

1、有一首童謠講的也是西游記里的事情，想不想聽一聽？（第一次欣賞）。

2、想不想再聽一遍，聽好后請你給這些圖片拍一個隊伍。（第二次欣賞）。

（根據幼兒排隊情況操作ppt）。

此環節設計意圖：

我設計兩遍欣賞的目的是：第一遍讓幼兒聽清楚童謠內容，了解大概；第二遍讓幼兒帶著問題欣賞，能使幼兒集中注意力，并借助圖片讓幼兒理清每句話的先后次序，為接下來的練習童謠埋下伏筆。

要求：先慢慢輕輕，再響亮（1～2遍）。

（1）小朋友，你們在念的時候，有沒有發現這首童謠念起來有什么特別的地方？教師舉例如：先念第一句，把第二句開頭重復的地方響亮的念出來，引導幼兒感知。

（2）你發現了什么？幼兒回答。

（3）：這首童謠中的句子，上一句的末尾都做了下一句的開頭，這叫做連鎖調。發現了這個規律我們就可以更快的記住這首童謠。（操作ppt，在圖片上懸浮出現漢字，并用紅色筆標注重復的地方）。

（4）我們一起來試試看。（1~2遍）。

（2）對了，我們可以像唱歌一樣有節奏的念。（1~2遍，并逐步加快節奏）。

（操作ppt，在圖片上方出現節奏條）。

（1）如果念得太快，小朋友來不及想接下來的內容怎么辦？（啟發幼兒思考）老師這里有一個好辦法，你們聽，老師在在每一句的后面加了什么？教師示范唐僧騎馬咚咚咚，后面跟著個孫悟空。吆，吆，孫悟空，跑得快，后面跟著個豬八戒。吆，吆。

（2）幼兒以說唱的形式練習。

老師還能又說又唱又跳，你們想不想欣賞一下？

教師以rap的形式表演童謠。

：這種又說又唱又跳的形式叫rap，你們想不想也來學一學？

此環節設計意圖：

這一環節是本次活動的亮點環節。兒歌童謠中的練習活動往往是枯燥乏味的過程，而我將這個練習過程細化分了很多環節：跟老師念——發現連鎖調規律并記憶——按節奏念——以rap說唱的形式練習——幼兒觀看rap表演。這里的每一個環節都是層層遞進、環環相扣，卻又是不同的形式，不同的方法練，難度坡度在不斷提高，根據幼兒的最近發展區對幼兒的學習能力不斷提出適宜挑戰，能有效調動幼兒朗誦童謠的積極性。把具有民族文化特點的童謠與時尚流行的rap相結合，是本次活動的創新之處。我想也是吸引幼兒之所在。

讓我們有空的時候一起來學一學。

組織幼兒學習以rap的形式表演童謠。

教學反思。

1、本次活動選擇童謠作為教學活動開展的內容，符合《綱要》所指出的，“要充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀……適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性?！蔽覀兲幵谝粋€多元文化并存的時代，民間童謠作為一個地區傳統文化的傳承和延續，是幼兒園園本課程的良好資源。因此，將民間童謠融入幼兒園教學活動之中，融入游戲活動之中，融入一日生活之中，以擴大幼兒的知識面，培養孩子的多種能力，使其受到情感的熏陶，美感的啟迪。

2、現代化教學手段在本次活動中得以充分應用，為教學活動的開展起到得力的輔助作用。使幼兒的注意力更集中，興趣更濃厚。童謠內容比較長，于是我將每句的內容畫了相應的圖片。在教學過程中，我引導幼兒觀察畫面，幫助幼兒理解童謠。當幼兒忘記念時，我只要一指畫面孩子們就能馬上反應過來。

3、善于發現童謠句式的連鎖調形式，并采取有效的教學策略。兒歌內容很長，為了讓幼兒在學習童謠的過程中擺脫對圖片的依賴，因此我們還要善于發現并利用童謠中存在的一定規律，也是突破教學重難點的關鍵所在。我通過啟發幼兒尋找規律、發現規律、運用規律來記憶，從而使幼兒輕松的掌握童謠的內容，感受因掌握學習方法而獲得成功體驗的樂趣。這樣的環節有利于幼兒自信心的培養，充分發揮幼兒在學習活動中的主體地位。

4、將童謠與現代化的rap說唱相結合，為本次童謠教學活動注入了新的活力，賦予了現代化的氣息，是本次活動的創新亮點。當童謠以rap說唱的形式出現在幼兒的面前時，幼兒被充分的調動起來了，整個課堂活躍而熱情。

附童謠：

唐僧騎馬咚咚咚，后面跟著個孫悟空。

孫悟空，跑得快，后面跟著個豬八戒。

豬八戒，鼻子長，后面跟著個沙和尚。

沙和尚，挑著籮，后面跟著個老妖婆。

老妖婆，真正壞，騙了唐僧和八戒。

教童謠教案（實用22篇）篇十二

1.感受粵語童謠的語言及韻律美。

2.嘗試用粵語積極參與游戲闖關活動，體驗童謠帶來的樂趣。

3.萌發熱愛家鄉，熱愛家鄉語言的情感。

4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

1.童謠內容相符的圖片。

2.音像視頻。

1.朗讀活動。

(1)教師朗讀粵語童謠“雞公仔”。

(2)師：老師是用什么方言朗誦的?請你說說老師朗誦了什么。

小結：這是一首粵語童謠，是廣東本土方言朗誦的。

(1)欣賞視頻。

(2)教師：你覺得這首童謠什么地方最有趣?你最喜歡哪一句?

(3)教師根據幼兒的回答一一出示圖片。

(4)看圖譜學習童謠。

3.闖關游戲。

教師出示游戲背景“雞公仔”山。

游戲規則：山上有山洞，山洞前有大石頭擋路。石頭上有不同的.難題，如“念出童謠《雞公仔》前兩句”如“念出童謠《雞公仔》第六句”等。完成難題才可移開石頭繼續爬山。

4.結束活動。

師：請和好朋友組成小組，用自己喜歡的不同形式念童謠。

活動延伸。

收集其他廣東童謠讓幼兒欣賞。

附童謠：

雞公仔(廣東童謠)。

雞公仔尾彎彎，

做人呢點可以怕艱難,。

清早起床返學去，

執齊的書本啊上學堂，

一分耕耘自有一分收獲。

懶惰去做人呀，

又點會有所成啊!

雞公仔尾彎彎，

做人呢當然要有精神，

清早起床有好習慣，

經常都溫書啊要學勤，

一分耕耘自有一分收獲。

懶惰去做人呀，

又點會有所成啊!

喔.....喔......

教童謠教案（實用22篇）篇十三

知識與能力：能夠借助拼音，正確、流利地朗讀童謠，找出其中的明顯信息。

過程與方法：通過讀春節童謠，了解過年有哪些準備活動。

情感態度與價值觀：愿意把課堂上欣賞的童謠讀給大人聽，分享過年的樂趣。

能夠正確、流利地朗讀童謠，找出其中的明顯信息。分享過年的樂趣。

一、視頻引入，激發興趣。

二、介紹童謠。

我們今天就來學習有關春節的歌謠。出示課件《春節童謠》。什么是童謠？童謠就是寫給兒童的歌謠。

三、導入內容，設疑解惑。

2、從二十三到大年初二，人們都會干什么？掃房子；磨豆腐；去買肉；宰公雞；把面發；蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一初二滿街走。

3、每年的農歷十二月，也稱為臘月。一進入臘月就有了年味。首先是臘八這一天，你們知道臘八人們都會干什么嗎？對，喝臘八粥。到了臘月二十三。這一天被稱為小年過去，家家戶戶在這一天都會給灶王爺供上糖瓜，以便讓他上天言好事，下界保平安。所以有了二十三糖瓜粘。

4、糖瓜是用黃米和麥芽熬制成的粘性很大的糖。糖瓜的樣子有圓的，空心的，壁上有小孔的，還有長長的圓棍形的。小小的糖瓜寄托著人們對美好生活的向往。

5、從二十四開始，人們就開始為過年做準備了。二十四掃房子，這一習俗寄托著人們破舊立新的愿望和辭舊迎新的祈求。二十五磨豆腐，民間傳說灶王上天匯報后，玉帝會下界查訪，看各家各戶是否如灶王所奏的那樣勤儉節約，于是各家各戶就吃豆腐以示清苦。二十六去買肉，二十七宰公雞。有雞有肉才是圓滿。也有吉祥如意的意思?！岸?，把面發”，這發了的面，自然要用來蒸饅頭啦。因此就有了“二十九，蒸饅頭”的說法。要認真用心，精心準備，因為做出來的饅頭是要跟親友鄰居交換的，一定要做的好看又好吃，非常的`有講究。三十晚上熬一宿，因為三十是除夕，除夕這一天。過了12點，就是新的一年的第一天，所以三十的晚上是一個辭舊迎新的時刻。人們都要見證這個時刻，而且過了零點，小孩子們都給老人拜年。老人就會給我們紅包。最后一句初一，初二滿街走，去給親朋好友拜年，吃團圓飯。

四、回顧總結。

有趣的童謠還有很多很多，我們國家的童謠不僅內容豐富多彩。還有許多不同的種類呢，今天學習的春節童謠就屬于數數歌的一類。同學們你愿意把課堂上欣賞的童謠讀給大人聽嗎？并跟大人分享過年的樂趣。下節課我們再學習其他種類的童謠。同學們，再見！

教童謠教案（實用22篇）篇十四

1、在游戲中，學習按從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。

2、喜歡參加操作活動，能積極探索。

活動準備：

1、教師示范：小動物圖片（小雞，小鴨，小狗，小貓，小兔，小鳥），一幢5層的房子，火車圖片，1——5的數字卡片。

2、幼兒操作材料人手一張。

2、小動物去郊游。

天亮了，小動物們要一塊坐火車出去玩。教師出示火車，“嗚，火車進站了，小動物們高高興興地排著隊準備上火車啦！小朋友請注意，這列火車有幾節車廂呢？”小動物們誰排在第一？誰排在第二？、、、、、、誰排在第五？讓幼兒回答。

“小動物們要按排列的順序去坐第幾節車廂，可火車上沒有號碼，怎么辦呢？”（請小朋友給火車編上號碼）“請小朋友把小動物送上車廂”。請一個小朋友將小雞送上第一節車廂，提問：“小兔排在第幾？”小朋友說出小兔的排列序數，并把它送上第二節車廂，送完后，不按小動物的排列順序及車廂順序提問：“第一節車廂坐著誰？小鳥在第幾節車廂？、、、、、、”（幼兒個別回答或集體回答）“小動物們都坐上火車了。嗚——火車開了，小朋友跟小動物再見。”

1、工人叔叔給小動物們蓋了漂亮的小房子。天黑了，小動物要回家了，我們送它們回家吧。邊說邊出示一幢5層的房子，讓幼兒數一數是幾層，并按從下到上的順序編上層號（1——5）。

2、教師把動物放進5層高樓里，這幢房子有幾層？誰住在第幾。

層？

第一組：給小動物排隊。

第二組：給小動物安排層數。

第三組：動物運動會，按要求把小動物送到指定的位置上。

上課時間：上課教師:課時：2課時課題：三只猴子。

1、認真傾聽歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風格。

2、在說說、做做、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。

3、有初步的安全意識，懂得不能在床上、沙發上亂蹦亂跳?；顒訙蕚洌?/p>

一、伴隨歌曲旋律進場"聽，音樂響了，我們開著小火車出來玩玩吧！"教師帶領幼兒隨著歌曲伴奏開著小火車進入場地，邊開小火車，邊和客人老師問好。

"小朋友們，趕快找一個空位置坐下來吧。""你覺得我們剛才開著小火車進場的音樂是歡快的還是悲傷的??？"二、欣賞歌曲，熟悉歌詞"原來這個旋律唱的就是它！"(教師出示小猴子的圖片)1、師："你們瞧，這是誰？小猴子來到了床上可能會干什么呢？"教師播放歌曲音樂，請幼兒傾聽。

"歌曲里面，出現了幾只小猴子?。?（三只？兩只？我們再來仔細聽一遍吧！）師："請問，你聽到歌曲里聽到了什么？"幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。再次傾聽，把沒出現的圖片補充完整。

2.看圖念歌詞師：現在，我們把圖片上的歌詞連起來念一遍吧。教師帶領幼兒有節奏地念歌詞，邊念邊指著相應的圖片。

"請你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？"三.觀看手偶表演，傾聽并嘗試輕聲跟唱。

1、師："現在我們已經知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來聽一聽吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現小猴子在床上跳后受傷的情景。

師："有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒有？那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧！"教師帶領小朋友們一起用手來表現歌曲內容。

2、"小朋友們想想，我們還可以用身體的那個部位來表演三只小。

教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說的那句話。

4、師幼互換角色。

1、"三只猴子跌下了床，現在（唱）"你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，??""他們去哪兒了呢？"（幼兒猜測）2.出示醫院圖片。（原來都去了醫院）根據幼兒回答，貼出相應的'歌詞圖片，教師帶領幼兒一起跟著音樂齊唱一遍歌曲。

1、師："請小朋友來到中間，找一個舒服的位置，我們一起來想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？"教師與幼兒一起做動作。（教師做幾組動作后，請個別幼兒上去示范。）"啊?！，F在猴子受傷了，它的表情會是怎么樣的呢？"教師清唱，請孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動作。

2、師："咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）。。。。""那現在就請小朋友跟著音樂邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現出來，好么？"教師與幼兒一起用動作表現，期間，教師用語言提示"媽媽一次比一次更生氣！"。

3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽，進行邊唱邊表演。

4、教師扮演媽媽，幼兒表現猴子，互換角色進行表演。

"你們覺得三只小猴在床上跳安全嗎？"教師總結：三只頑皮的猴子在床上跳，結果都受傷住院了。看來，在床上、沙發上亂蹦亂跳是一件很危險的事情。

我們一起對小猴子說："小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！"沒錯，我們要做個健康的乖寶寶。

上課時間：上課教師:課時：2課時課題：有那么一天。

1.通過觀察與講述，理解繪本基本內容，知道人類的想象是豐。

富多彩的，不斷變化的。

2.學會用句子："我希望，有那么一天，??"來清晰地表達自己的夢想。

3.體驗自由暢想的快樂，懂得擁有美麗的夢想并堅持下去，努。

力可以使夢想變成現實。

演示道具：籮筐、水果等；作畫用的勾線筆；糖果。

c．你覺得人們踩在高蹺上有什么感覺？是呀？踩在高蹺上，撫摸著云朵，親吻著月亮，拿星星當發夾，還有小鳥在圍繞你身邊啾啾歌唱。多么奇妙的想法呀！

d.有沒有小朋友也想到藍天上散散步，有沒有比梅里克更奇妙的想法？（我希望，有那么一天，??）e.當你想到一個奇妙的主意時，心里有什么感覺？有些事情可能你現在做不到，但可以讓它變成美麗的夢想，或許有那么一天會實現的，記住重要的是有想法！

教童謠教案（實用22篇）篇十五

1.能觀察并理解圖片內容，感知童謠的語言美。

2.在學、說、玩中，喜歡朗讀童謠。

經驗準備：幼兒認識鵝的`經驗。

物質準備：圖片、排序小紅旗、童謠課件。

一、出示圖片，引出童謠。

1.幼兒自主解讀圖譜。

2.請幼兒說一說。

3.教師示范童謠。

二、梳理童謠，理解童謠。

1.出示圖卡，請個別幼兒根據內容排序。

2.再次聽童謠，驗證童謠內容。

3.幼兒看圖說一遍童謠。

三、說玩童謠，體驗節奏。

1.游戲“看圖譜”說童謠。重點:幫助幼兒熟悉童謠.

四、欣賞童謠，激發情感。

1.欣賞不同地方的聲音念童謠。

請1—2老師來用不同的方言念童謠，給幼兒欣賞。

2.給童謠取個名字！

教童謠教案（實用22篇）篇十六

1.感受粵語童謠的語言及韻律美。

2.嘗試用粵語積極參與游戲闖關活動，體驗童謠帶來的樂趣。

3.萌發熱愛家鄉，熱愛家鄉語言的情感。

4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

1.童謠內容相符的圖片。

2.音像視頻。

1.朗讀活動。

(1)教師朗讀粵語童謠“雞公仔”.

(2)師：老師是用什么方言朗誦的?請你說說老師朗誦了什么。

小結：這是一首粵語童謠，是廣東本土方言朗誦的。

2.學習童謠。

(1)欣賞視頻。

(2)教師：你覺得這首童謠什么地方最有趣?你最喜歡哪一句?

(3)教師根據幼兒的回答一一出示圖片。

(4)看圖譜學習童謠。

3.闖關游戲。

教師出示游戲背景“雞公仔”山。

游戲規則：山上有山洞，山洞前有大石頭擋路。石頭上有不同的.難題，如“念出童謠《雞公仔》前兩句”如“念出童謠《雞公仔》第六句”等。完成難題才可移開石頭繼續爬山。

4.結束活動。

師：請和好朋友組成小組，用自己喜歡的不同形式念童謠。

活動延伸。

收集其他廣東童謠讓幼兒欣賞。

附童謠：

雞公仔(廣東童謠)。

雞公仔尾彎彎，

做人呢點可以怕艱難，

清早起床返學去，

執齊的書本啊上學堂，

一分耕耘自有一分收獲。

懶惰去做人呀，

又點會有所成啊!

雞公仔尾彎彎，

做人呢當然要有精神，

清早起床有好習慣，

經常都溫書啊要學勤，

一分耕耘自有一分收獲。

懶惰去做人呀，

又點會有所成啊!

喔.....喔......

附視頻：

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教童謠教案（實用22篇）篇十七

1．理解和學習童謠，豐富關于問答式童謠的經驗。

2．在感受、理解童謠句式特點的基礎上創編童謠。

1.動畫片：你能飛嗎。

2.童謠圖片四張。

動畫片。

1.觀看動畫片：你能飛嗎？

討論：誰會飛？怎樣飛？

2.出示圖片。

3.根據對圖片的'理解，學習童謠。

(1)回憶童謠內容、整理句式。

(2)完整地學習童謠。

(3)運用多種對答方法念童謠，提高念童謠的興趣。

4.遷移已有經驗創編童謠。

(1)自由交流創編的內容。

(2)集體交流。

兒歌：

誰會飛。

誰會飛?鳥會飛。

鳥兒怎樣飛?

撲撲翅膀去又回。

誰會游?魚會游。

魚兒怎樣游?

搖搖尾巴擺擺頭。

誰會跑?馬會跑。

馬兒怎樣跑?

四腳離地身不搖。

誰會爬?蟲會爬。

蟲兒怎樣爬?

許多腳兒慢慢爬。

教童謠教案（實用22篇）篇十八

能夠聽懂老師指令做動作,理解并做出"高高""低低""快快""慢慢"這些指令。

在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

紅黃藍蝴蝶若干只、蝴蝶頭飾每位小朋友一只、紅黃藍三朵花。

1.今天來了這么多的客人，我們先和客人打個招呼吧!

2.今天我們來和客人一起做個游戲吧!

(1)請小朋友和我們的客人手拉手圍成一個圈吧，我們來做個吹泡泡的游戲啦。(聽老師的指令做動作)。

3.還有小動物想和我們一起做游戲，想不想知道是誰飛來啦?(出示紅黃藍三種顏色的蝴蝶，請幼兒說出蝴蝶的顏色)。

(1)提問：小蝴蝶怎么飛啊?(教師提示，打開雙手，像小翅膀一樣先上下揮動，原地做動作)。

(2)小朋友們想和小蝴蝶做游戲嗎?幼兒回答：想。

4.現在要請小朋友和小蝴蝶一起做游戲啦,先把小手打開,我們先原地高高地飛,低低地飛,快快地飛,慢慢地飛做一遍?，F在請小朋友在原地站好了，我們今天要去花園玩兒了，在花園里看見了三朵大花，這三朵花有三種不同的顏色，我們看看都有什么顏色吧!(出示紅黃藍三朵花，然后請幼兒回答)。

5.教師發指令，請家長和寶寶一起來做游戲吧!例如：先請紅蝴蝶的小朋友找配課的老師高高地飛到紅花上，等待。(黃蝴蝶和藍蝴蝶的小朋友依次和配課老師高高地飛到黃花和藍花上)再請紅黃藍色蝴蝶的小朋友和我們的老師一起低低地飛到黃線上。

再請藍蝴蝶和配課老師快快地飛到藍花上，等待。(紅蝴蝶和黃蝴蝶的小朋友依次和配課老師快快地飛到紅花和黃花上)最后請紅黃藍色蝴蝶的小朋友和我們的老師一起慢慢地飛回黃線上。(對幼兒進行表揚)。

6."先""后"指令的游戲活動。例如：請紅色蝴蝶的小朋友和配課老師先高高地飛到紅花上，后低低地飛到藍花上，最后快快地飛回黃線上。(黃色蝴蝶和藍色蝴蝶的小朋友依次和配課老師做活動)(對幼兒進行表揚)。

7.現在小蝴蝶飛累了，我們換個游戲吧，好嗎?幼兒回答："好"今天還請了一位好朋友，想知道是誰么?幼兒回答："想"教師出示蝴蝶姐姐頭飾，請幼兒和蝴蝶姐姐打招呼，然后請配課老師將手上的蝴蝶收回，把蝴蝶姐姐頭飾發到幼兒手中，并將頭飾幫助幼兒戴上。現在我們要做游戲啦!看看我們前邊擺了什么啊?(出示兩座城堡)。

(1)請幼兒先觀察城堡的顏色，再觀察形狀。

一座是粉色三角形的城堡，還有一座是綠色半圓形的城堡。

(2)現在請小朋友排成兩隊，男孩一隊，女孩一隊，分別站到兩位配課老師的身后拉成小火車，家長和幼兒一起。

(3)教師發指令。男孩和女孩同時做游戲，女孩先高高地飛到粉色三角形的城堡慢慢地鉆過去，后快快地飛回黃線。男孩先低低地飛到綠色半圓形的城堡慢慢地鉆過去，后慢慢的飛回黃線上。(對幼兒進行表揚)。

蝴蝶姐姐飛累了，要喝水了，小朋友們也要喝水啦!請幼兒拉火車回班。

由于班里孩子年齡小，對故事內容的理解能力和語言表達能力都比較差，對于集體生活和學習的概念還很模糊，通過本次活動讓他們充分感受集體活動的快樂。在活動過程中，采用了動靜交替、整體學習、正面鼓勵等一些教學方法。

教童謠教案（實用22篇）篇十九

現代的兒童對于那些傳統童謠已經開始變得陌生，更多的則是沉溺于網絡、游戲等。所以，本節課我將童謠與童畫相融合，讓同學們在話中畫的藝術世界里感受藝術帶來的獨特魅力。

1、知識與技能：通過了解童謠的歷史，分析童謠的特點，認識童謠與童畫之間的聯系。

2、方法與過程：互相探討學生們從家庭、同學之間或網絡等來源所得之的童謠，童謠童畫之間的關系，如何用不同的工具來表現童畫。

3、情感態度價值觀：通過對童謠童畫的認識，使同學們產生對中國傳統文化的興趣，開拓學生們的創作思維。

了解童謠童畫之后，能用不同工具材料來表現童謠童畫。

學生對童謠的理解程度以及正確的技法表現。

課前準備：多媒體課件。

1、導入：

（1）播放視頻《小白兔》，學生結合自己的生活體驗說說自己對此童謠的體會與感受。

師：同學們喜歡的話，可以跟著一起念（可以使同學們在跟讀中回憶起童謠并且可以增加同學們對童謠的興趣）。

（2）提問：我們如何將童謠用我們手中的畫筆給展現出來呢？

（3）出示《小白兔》范畫作品，講述創作作品的思路及藝術特點。

（4）小結：童謠和童畫有相通之處。童謠和童畫，就是將文學之美、聲音之美、色彩之美生動地融為一體。在童謠的美好韻律中，感受童畫的悅目色彩；在童畫的豐富想象中，感受童謠的韻律之美。

2、ppt展示，介紹下國外童謠童畫。

（（1）櫻花啊，櫻花?。捍喝绿炜绽?萬里無云多明凈,如同彩霞如白云,芬芳撲鼻多美麗,快來呀,快來呀,同去看櫻花——日本《櫻花》（2）老國王科爾是一個快樂的老靈魂,是一個快樂的老靈魂他;他呼吁他的煙斗,他呼吁他的碗,他呼吁他的小提琴手三!《老國王科爾》）。

3、請同學們翻開課本，第一幅作品《紡線車》，誰知道這是什么繪畫形式？（剪紙）請舉手發言！

4、我們來看看《蕩秋千》，誰能用一些修飾詞來評價下這幅作品？（最好提到夸張、變形、幻想）。

教師：我們對童畫的.詮釋，還可以用這么多的技法啊。

（板書二：手法不一）。

5、那我們再看看《秧歌》，討論：作品重點表現哪句歌詞？“哪有閑人在路邊”這句內容反映出什么情況？“口唱山歌不怕天”這句內容表現了怎樣的勞動情景？把童謠變成童畫，它成功在哪里？請舉手回答。

（板書三：重點描繪）。

6、展示《采藕》這幅圖片。大聲朗讀下這首童謠。

師：好，我們根據這首童謠來看下這幅畫，這幅畫描繪的什么場景??？生：一個女孩在采藕。

師：那再看看這幅畫針對這首童謠有增加了什么減少了什么呢？

生：增加了環境。

師：恩，增加了環境。增加環境是為什么呀？

生：可以更生動。

生：是。

（教師在黑板上演示同一內容，不同重點后的效果）。

（板書四：選擇對象）。

（板書五：構圖飽滿）。

7、學生作品賞析。

大家看了這么多的作品，是不是也想動手來描繪屬于自己的童謠童畫呢？老師這里準備了許多童謠，同學們選擇一首，然后用你自己喜歡的方式，來創作童畫。

師：仔細回憶剛剛老師給大家的一些小建議噢。

點評一些很有特色的作品，并提倡同學們在創作一幅作品的時候，能夠發揮自己的想象。小結視課堂情況而定。

九、課后拓展：

向父母索取他們腦海中一直記得的童謠，然后將它描繪下來，送給父母。

《小白兔》。

小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。

實習生：俞峰。

教童謠教案（實用22篇）篇二十

1、初步感知童謠內容，采用各種節奏形式展現童謠的不同風格。

2、通過游戲形式鞏固童謠內容，讓幼兒體驗游戲的快樂。

：課件、小鹿飛飛圓字卡、找好朋友相靠著坐。

（一）以游戲形式引出課題師：小朋友又到了快樂的童謠時間了。今天會是哪只小動物來到我們班呢？請個小朋友來玩猜拳游戲，誰贏了，誰猜。猜對了，它就會現原形。放課件遮擋住小鹿，讓幼兒利用猜拳游戲進行猜動物。（老師先和小朋友互動玩，再請小朋友與小朋友互動玩，最后集體玩一玩）。咕嚕咕嚕，嘿！咕嚕咕嚕，嘿！猜對啦！是小鹿。

（二）深入課題，理解童謠內容第一部分。

1、師：你們都有自己的'小名嗎？（請幼兒說一說小名），小鹿也有自己的小名，它的小名叫什么？聽錄音。（對了，我就是小鹿飛飛。）小鹿的小名叫飛飛。

2、師：你們平時愛吃什么飲料？（幼兒自由答）。

3、師：小鹿愛喝什么飲料呢？（出圖咖啡）。

4、師：想想它喝完咖啡會變成什么？（魔鬼）。

5、師：老師把它連起來說一說。（說出童謠第一部分內容）。

6、師：小鹿飛飛有幾個字呢？（4個）。

7、師：那剛才老師念的時候，這四個字是哪兩個字連在一起的，誰來擺一擺？

xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等等。

8、請個別幼兒上來擺一擺。

9、幼兒邊念童謠邊根據圖打節奏。

10、老師分別出示布、錘、剪，提問并讓幼兒學一學。

11、教師帶幼兒一起玩一玩。

12、完整地欣賞一邊課件。

13、幼兒完整地念一遍。

1、這里面還藏著個好玩的游戲呢？想不想玩一玩。

2、先請個別幼兒上來演示著玩（邊念童謠邊打節奏——相似石頭、剪子、布的游戲）。

3、幼兒之間相互玩一玩。

(四)幼兒創編童謠玩游戲。

附童謠：小鹿飛飛小鹿飛飛，愛喝咖啡，喝完咖啡，變成魔鬼，咕嚕咕嚕布，我會出布，咕嚕咕嚕錘，我會出錘，咕嚕咕嚕剪，我會出剪。

教童謠教案（實用22篇）篇二十一

1.在探索飛碟的多種方法的基礎上練習單手擲飛碟。

2.樂意參與活動，體驗玩飛碟游戲的樂趣。

3.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

1.幼兒事先對飛碟有初步的了解。

2.自制布飛碟若干，事先分散放在草地上。

3.場地布置。

4.準備操音樂。

一、熱身運動導入。

1.引出主題。

教師(出示飛碟)：這是外星人乘坐的飛行器飛碟，今天飛碟要與我們一起運動。

2.教師帶領幼兒手拿飛碟隨音樂做熱身操。

二、探索飛碟的各種玩法。

1.幼兒探索送飛碟的方法。

教師：飛碟要運到別的地方，可以怎么運?你們試一試吧。幼兒自由探索多種運法，教師循環指導。

2.請個別幼兒玩玩自己的方法，教師以游戲的`方式組織集體練習，豐富幼兒的玩法。

頭頂：頭頂飛碟高人走，矮人走，不讓飛碟從頭上掉下來。

腿夾：膝蓋夾住飛碟，向前行進跳……。

3.練習單手擲飛碟。

教師：飛碟想飛回天上去，怎么才能讓飛碟平平地飛起來，讓它們飛得遠遠的?

幼兒自由探索擲飛碟的動作。

請個別幼兒示范后，教師邊講解邊示范拋擲飛碟的動作要領：兩腿分開側身站，飛碟端平放體側，手臂向前用力揮，手腕一甩送飛碟，飛碟飛得平又遠。

教師帶領幼兒邊念兒歌邊練習動作。

三、游戲“送飛碟回家”

1.提出任務。

教師：玩了這么久，大家都累了，讓我們送飛碟回家吧。飛碟的家在不同的方向，我們要聽指揮飛行，要不然會發生碰撞的。

2.教師講解游戲方法及規則。

教師：草地四周有四面小旗，小朋友們先按照飛碟的顏色分成四組，排在草地中間等候命令。當聽到“飛碟準備飛行”時，小朋友要找到和手中飛碟顏色一樣的小旗，面向它站在規定圓圈內。聽到“開始飛行”時，第一個小朋友趕緊將飛碟向小旗方向投出去，一個一個輪流投，哪一組投得最遠的是冠軍。投飛碟時，每個小朋友都要站到規定的圓圈中，投完后趕緊離開圓圈到隊伍后面站好，要注意安全。

3.幼兒游戲。

4.教師根據游戲情況小結，頒發獎章。

四、放松運動。

1.放松身體。

教師：我們的朋友飛走了，讓我們跳個舞和它們再見吧。(教師與幼兒一起做放松運動。)。

2.整理場地。

將玩具飛碟放置在健康區，利用晨間活動及其他戶外活動時間繼續組織幼兒探索飛碟的各種玩法或組織小游戲。

教童謠教案（實用22篇）篇二十二

1.初步理解、感受作品的有趣和夢境的奇妙。

2.能用簡單的語言描述貓變的各種模樣。

3.養成安靜聆聽的習慣。

4.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

5.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

1.物質準備：教學掛圖、背景音樂、音樂《拉德斯基進行曲》、皇冠、披肩。

2.經驗準備：日常生活中與幼兒談談夢，讓幼兒切身體驗了解夢的奇特性與不現實性。

1.創設情境，游戲導入。

師：小朋友，今天我們一起來玩一個有趣的游戲。我們現在是一群小，一起去找東西吃。出發咯!

過渡引入：有一天，又被貓發現了，找不到東西吃。它又累又餓又困，就睡著了，做了一個夢。猜一猜，它會夢見什么?(幼兒自由表達)。

2.出示掛圖，教師完整朗誦散文，引導幼兒初步理解內容。

提問?小做了一個什么樣的夢?

小為什么把貓的頭變成了蛋糕?這個蛋糕是什么樣的?

小在夢中把自己變成了什么?為什么?

3.配樂朗誦散文，引導幼兒進一步理解散文內容。

提問：為什么夢見所有的貓都改變了模樣?

這只小有趣嗎?你覺得哪里有趣?

4.播放配樂散文詩，要求幼兒小聲地跟讀。

5.拓展想象，大膽表達。

討論：貓還可以變成什么好吃的東西?

6.游戲表演自然結速。

附：[散文詩]。

小的夢。

小走進甜甜的夢鄉……。

它夢見世界上所有的貓都改變了原來的模樣：

小貓的頭變成了又大又圓的蛋糕，

小貓的眼睛變成了黑黑的葡萄，

小貓的嘴巴變成了巧克力奶糖，

小貓的尾巴變成了又粗又長的香腸，

它自己呢，走在大街上，也變成了神氣的大王。