教學工作計劃中應注重評估和反思，及時總結教學經驗，提高教學效果。教學工作計劃的編寫需要教師綜合考慮各種因素，注重培養學生的綜合能力和創新思維。

春天的禮物教案（匯總20篇）篇一

大自然擁有無窮的力量，是她創造了我們，春天是大自然的一部分，她給人們送來了一份獨特的禮物。

春姑娘邁著輕盈的步伐來到了這兒，大地在春姑娘的叫喚下，慢慢地睜開了眼睛，從把他打扮得銀裝素裹的冬季蘇醒過來，花兒草兒感受到這無窮的動力，從土地里探出了腦袋，頓時百花爭艷，青草與紅花交織，一片生機勃勃，誰說這不是春天的禮物？這份禮是春天送給我們陶冶情操的畫卷。

“柳暗花明有又一村，”春天也同時向人間散播希望，看到在野火中燒死的樹木在希望的降臨下又抽出了新枝，白居易不僅喊道：“野火燒不盡，春風吹又生。”啊！春天也哺育著人們，一夜細雨，詩人杜甫推開門，望著那榮臻的景象說道：“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”

春天實在太美好了，給予了我們這么多禮物，我們真應該保護大自然，珍惜這一禮物。

春天的禮物教案（匯總20篇）篇二

已是四月了，但天氣卻毫無暖意，我不禁懷疑今年的春天還會不會來。

珠在上面滾動著，不知是花的淚水還是小姑娘的淚水，我不再抱怨這沒有暖氣的春天，那純真的小姑娘便是可愛的春精靈，這束黃玫瑰和今天早上的這番見遇，便是春天送給我的最好的禮物！

其實春天已悄悄來到，她就在我們身邊，每個人都能收到她送的禮物，我會好好珍惜這束黃玫瑰，！

春天的禮物教案（匯總20篇）篇三

冬天悄悄溜走了，喚來了春天姑娘!春天姑娘我們送禮物啦!

春風姑娘見春雨玩的`這么開心，為了不妨礙她便悄悄的來到了麥地。只見農民伯伯們在地里干活，烈日當空，一滴滴汗水弄濕了他們的衣裳，春風見了便想：“我得幫幫他們!”于是她就將春風吹在農民伯伯們身上。

真好!悄悄地讓萬物受到了滋潤，給大地添加了活力!

春天的禮物教案（匯總20篇）篇四

不知道是不是受了媽媽的影響，或者是因為我是春天出生的關系，我特別喜歡植物。

媽媽常常養的是蝴蝶蘭、綠蘿、仙人掌。我們在家里樓下還種了一棵金桂、一棵銀桂、二棵蠟梅和一株女貞。在我小的時候，媽媽就常常告訴我一些植物的名字。媽媽說，植物既讓人賞心悅目，又能吸收氧氣，將有機物化成二氧化碳和水并釋放出能量，為植物的各自生命活動提供能量。我們人類的呼吸就是最重要的生命需求。所以，植物對我們人類真的是非常的重要。

冬天，植物們落下了葉子，作為輔育的養分。春天，當第一聲春雷聲響的時候，植物們紛紛迫不及待的展開嫩綠色的葉芽，綻開黃色、粉色的花蕾。媽媽說這些就是。

三月初，我和媽媽在花市買了很多的植物，還有種子。在一個晴朗的日子，我和媽媽帶著這些美麗的花卉植物裝扮了我們的班級。有長壽花、有鹿蕨、有海棠、有蝴蝶蘭。我和媽媽都覺得這些植物應該作為春天的.禮物和大家一起分享，分享它們的美麗，它們的生命。

我希望大家能和我一樣喜歡這些綠葉和花朵。也希望大家和我一樣，愛護這些植物。因為，它們也是有生命的，是！

春天的禮物教案（匯總20篇）篇五

春雨是，春雨淅瀝瀝地下著，遠處高大的建筑物與近處的花草樹木，都籠罩在這蒙蒙的細雨之中，就像一幅淡妝濃抹的中國畫那樣，既清晰，又那么朦朧。雨點落在花瓣上，變成了一顆顆水珠，雨點落在了河面上，濺起了一朵朵水花，這可真不愧是“花的海洋”呀。雨點落在了田地里，無聲地滋潤著大地，幾棵菜苗正破土而出。

早晨，馬路上，叔叔阿姨們懷著愉快的心情，高高興興地去上班，小朋友們撐著各種各樣的雨傘，背著書包，踏著輕快的步伐，三三兩兩地向校園走去，那一個大花傘在雨中就像一個個小磨菇，校園里充滿著朗朗的讀書聲，馬路上，各種嬌艷的花兒在雨露的滋潤下綻放開來，像一個個笑臉；一棵棵小草探出頭來，換上了綠色的新裝，在春雨傲然挺立；一棵棵柳樹抽出了新芽，像春姑娘的'辮子一樣，有幾根還觸到了水面，蕩起了小小的微波。在各種植物的身上，都能找出一顆顆晶瑩剔透的珍珠。

中午，雨停了，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使人感到心曠神怡，非常愜意。

下午，放學的鈴聲響起了，同學們排著整齊的隊伍斷斷續續地從教室里出來，校門口擠滿了車，家長們披著雨衣在等待著孩子，五彩繽紛，給校園又增加了一條風景線，校門口不僅有家長、有學生、還有一位位老師。一聲聲“老師再見”、一聲聲“同學們再見”在校園里回蕩。學校里的人漸漸少了起來，老師也陸陸續續地離開了。在馬路上，只能看見一個個路燈照著路，一輛輛車在馬路上奔跑，一聲聲喇叭聲在路上響起。

春雨無聲地滋潤著萬物，我愛春雨。

春天的禮物教案（匯總20篇）篇六

如果四季分別代表一種禮物，那么我想：春天將會是大自然賦予的活力；夏天是太陽贈送的小憩；秋天是陽光饋贈的豐收；冬天是天空給予的雪花。相對來說，我更喜歡春天的禮物。

在我看來，春天是一個擁有無窮魅力的季節，我相信每個人都能收到一封帶著真情和活力的禮物。當春姑娘伴隨著第一聲春雷匆匆趕來的時候，你就可以收到禮物了。小草探出腦袋，四處張望著大雁姐姐是否已從南方歸來；剛孕育出的小花朵瞪大了眼睛，好奇地看著這個即將生活的世界；小兔子也蹦跳著從家里走出來，參加這春天的舞會。這就是春天帶給我們的生機——我收到的第一份禮物。

走過森林，我來到了鄉村。桃花笑紅了臉；柳樹醉彎了腰；天空的衣服被染藍了；大地也換上了綠色大衣。山更綠了，一眼望去，像是一個充滿激情的新生物；水更清了，清澈見底，如同一面透明的鏡子。站在這兒，似乎站在一幅美妙絕倫的畫里。我沉醉了，輕輕地拆開了第二份禮物——美景。

再放眼一座座城市里的`高樓大廈，雖然沒有看到新煥發的生命，也沒有看到那如畫的風景，但是我卻看到了大家積極工作的身影。看著大家都在緊張的旋律上譜寫著自己的歌謠，我也情不自禁的加入了。這是第三份禮物——忙碌。

春天的禮物教案（匯總20篇）篇七

春天里，許多彩色的小不點兒在悄悄地開放，這也是春天送給我們的禮物—花朵。山上、田野上、花園里。都開滿了大大小小的'花兒。有粉紅色的、有紫色的、有青色的，好看極了。有了它空氣里到處會充滿香氣，一陣微風吹來，這股濃郁的香氣會四處飄散，就像一張溫馨的笑臉，帶給人們歡樂，為大地獻上一幅美麗的圖畫。此時，人們也采摘花朵，互相贈送，花兒也給這美好的春天更增添了濃濃的色彩。

春天里，一粒粒樹種發芽并鉆出泥土，它們會長成一棵棵參天大樹，大樹的枝干長出了葉芽，這又是春天送給我們的禮物。嫩芽長成枝條，慢慢地長成大樹，大樹是我心中的男子漢，也是大地最忠誠地守護者。有的大樹既開花，又結果。你看，果園里杏樹、桃樹、梨樹……一棵棵大樹為生機勃勃的春天增添了無限光彩！

啊！小草、花朵、大樹，它們都是春天的禮物，更是春天獻給我們最美的禮物。

春天的禮物教案（匯總20篇）篇八

冬天悄然離開，春天如期而至，就在此時，我收到了春天的第一份禮物——雪花。

今天又是一個寒冷的清晨，鵝毛大雪覆蓋了我家的整個庭院，天地間變成銀色的世界，令人嘆為觀止。我小心翼翼的`踏上去，生怕踩臟了這潔白的雪花，回頭望去，身后留下了一排小小的腳印，一陣微風拂過，感到絲絲寒意，我不僅有些發抖，但并沒有停下腳步，好奇的繼續向前走著。

我很快的來到了魚塘前，驚訝的發現，魚塘里水凍成冰了，這冰像鵝卵石一樣光滑，像玻璃一樣透明，又像巖石一樣堅硬。看著堅硬無比的冰，突然，我膽怯的想，魚兒會不會凍在里面？經過仔細的觀察，我發現魚塘里的冰層只凍住一半，魚兒正在水下緩慢游過。

過了一會，太陽出來了，金色的陽光照射在雪上，冰雪一邊閃耀，一邊消融，是啊，冰和雪哪能擋得住時間的攻擊，我真的希望，時間可以戛然而止，讓這些冰和雪花可以永遠的保存，變成珍惜之物。可是，這只是想想罷了，時間永遠都不會停止。

春天，您送來的這神奇禮物啊，只能等到明年才能再次與我們相遇了！

春天的禮物教案（匯總20篇）篇九

陽春三月，這正是桃花開放的時候。聽媽媽說，要去老家看我的阿太，還要去看老家山上的桃花林，我真是迫不及待啊！

走上山腳遠看，山上似乎有一座粉色的橋梁，原來那就是桃花。漫山遍野的桃花散發清雅的香味，沁人心脾。遠遠望去，桃花像穿著粉色的紗衣的仙女，像上千只粉紅蝴蝶在枝頭停站著，還像著名畫家畫的桃花。我想，那畫家就是春姑娘。想著想著，我沉醉了，感覺自己就是畫中的桃花了。

走到樹下，抬起頭仰望著桃花。我看到桃花有的簇擁在一起，就像一個粉色的絨球；有的開在沒人開放的地方，好像自己就是明星；還有的被風吹得只剩下花蕊，那花蕊像煙花似的。

要是我是一枝桃花，我會獨自開放在枝頭。我不需要別人欣賞我，因為我已經夠美了。沒錯，我就是春天的禮物。

春天的禮物教案（匯總20篇）篇十

饋贈的禮物傳遞出人世間的一份真情。大自然的也無求地饋贈了我們人類無價的禮物：資源、生命、良辰、美景現在春天已悄悄來到我們身邊，就讓我盡情地描繪大自然贈予的這份厚禮吧！

仰望萬里無云的天空，報春的使者燕子排著整齊的`隊伍，如燕子停在電線上，就像一個個音符停在五線譜上。萬鳥似乎聽到了燕子的呼應，一齊飛出森林去接機，歡迎它們遠道而來。此時的天空格外熱鬧，仿佛大片大片的人在開party呢！動物們也仰望天空，全神貫注地欣賞著，這一場景仿佛一幅畫人山人海的畫面，天空就是一張本來就有色的藍紙。哦，這是春天饋贈給天空的禮物，奇妙而又美麗！

路邊默默無聞的小草脫去了枯黃的棉襖，穿上了綠色的外套，成片成片仿佛鋪上了綠地毯，沒有一個人不贊美它是那么青翠欲滴！旁邊的小花也與小草相伴，顏色鮮艷，五彩繽紛，像眼睛像星星還眨啊眨的，形成了路邊一道壯麗的風景線。哦，這又是春天饋贈給路邊的禮物，平凡而又美麗。

果園里雖然沒有秋天那樣熱鬧非凡，但是卻有了一派生機勃勃的景象，春風姑娘在幫果樹們梳理綠油油的頭發。茂密的葉子覆蓋處綠蔭，在樹下邊乘涼邊看書，別提有多么愜意！哦，這又是春天饋贈給果園的禮物，涼爽而又愜意。

田野里，布谷鳥正唱著小曲兒，農民們就趕忙跑到田里干活兒，沒有一把汗水就沒有一份收獲啊！許許多多農民都期待著那收獲的季節。哦，這又是春天饋贈給田野的禮物辛勤而又收獲。

是那么多姿多彩多美好！讓我們真真切切地感受到春天已悄悄來臨。

春天的禮物教案（匯總20篇）篇十一

：正確、流利、有感情的朗讀課文，體會親情。

：通過讀文，體會親情，并將自己的感受讀出來。

：仿寫一段話。

：字詞卡片、積累本

一、談話導入：你收到過親人的禮物嗎？你知道這些“禮物”的含義嗎？

二、自主探究：我們一起學習第一篇課文《禮物》，自讀課文，看看自己都讀懂了什么？

三、根據學生的不同答案，引導學生要愛自然、愛生命、愛生活、愛……

四、感悟體會：帶著自己的體會，朗讀課文。（讀中評價，讀中感悟，讀中討論，讀中理解）

五、再讀前四自然段，看看有何發現？

六、仿寫一段話（先說――再互評――再寫）

：學習生字，積累詞語。

：學習生字，并正確美觀書寫在作業本上。

：運用詞語

：字詞卡片、積累本

一、交流上節課所得，體會親情。

二、落實實際行動好好學習。

1、學習生字（教師重點指導：博、套、綿、）

2、抄寫文中好詞（7頁抄一抄）

3、選用抄下的好詞造句。

三、拓展作業：

1、積累有關親情的文章或詩句，抄寫在積累本上。

2、到父母的工作地方看一看，列出他們每天的的作息時間表，記一記自己了解的情況。

：借助輻射材料升華親情。

：學習《游子吟》

積累本

一、交流收集的有關親情的文章或詩句。（重點學習《游子吟》）

二、通過學生積累的'數篇佳作，輻射《禮物》，升華親情。

三、暢所欲言：

學生結合自己對到父母的工作地方看一看，列出他們每天的的作息時間表，記下了解的情況。再談感受從而體會親情，感受家的溫暖。

四、實踐作業：

和家人一起制作家庭小檔案（訪11頁）

春天的禮物教案（匯總20篇）篇十二

春天悄悄地來了，春姑娘邁著輕盈的步子來到人間。她來到田野，打開那一個個種子包，一點一點細心的灑在田野上。等她撒完了，田野已是一片嫩綠。

你看，春姑娘給我們的果園、花園和馬路邊送來了禮物。果園里：春風吹開了桃花，一朵朵盛開的桃花都粉嘟嘟的。一陣陣花香沁人心脾，令人迷戀、陶醉……馬路邊：路旁的`樹枝都長出了嫩綠的葉子，它們隨風飄蕩，就像少女在梳理著秀發……花園里：百花盛開，爭奇斗艷，五彩繽紛，美不勝收。

春姑娘又來到小河邊，微風吹拂著，一顆顆楊柳樹抽枝展葉，這讓我想起了一句古詩“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”有些柳枝長長的，一直垂到小河上，仿佛在欣賞自己映在水中的美美麗倒影。遠方飛來的小鳥累了，就在樹上停歇，唱著歡快的歌。小河一路歡快地流著，叮叮咚咚地彈著動聽的樂曲，與小鳥一起唱起了《春之歌》。

春姑娘所到之處，樹兒綠了，草兒青了，花兒紅了……到處呈現出滿園春色，欣欣向榮的景象。我愛這迷人的春天，我愛這！

春天的禮物教案（匯總20篇）篇十三

小朋友們要畢業了，老師用同樣長度的漂亮絲帶，扎了五顏六色的花送給他們。他們收到禮物都很開心，忽然皮皮發現她和琳琳的花大小怎么都不一樣呢，便跑去問老師：“我和琳琳的花為什么不一樣大啊？”老師說：“那你們自己拆開比一比吧！”

1、讓幼兒理解物體的形狀，位置發生變化后，物體的長度保持不變。

2、發展幼兒逆向思維和發散性思維。

3、學會正確的比較長短的方法。

略

故事掛圖《老師的禮物》絲帶卡片。相同長度的繩子兩根。

絲帶卡片。相同長度的繩子兩根。

1、教師與幼兒一起玩“吵嘴的小蛇。”的游戲。游戲玩法。

老師這里有兩條小蛇，他們在吵架，吵架吵的可兇了，為什么吵架呢？讓我來問一問吧！

哦我知道了，原來他們都覺得自己是最長的，誰也不甘示弱，小朋友我們一起來替他們量量吧，看看誰是最長的。

教師出示教具兩根繩子，帶領幼兒比較長度，并教給幼兒正確地比較長短的方法，兩根繩子的.一端對齊，將兩根繩子拉長，目測比較長短即可。

皮皮比較之后，發現什么問題？

1、教師引導幼兒，回顧故事內容，比較絲帶的長短。

教師：小朋友們，老師也拿了四條絲帶，做成了禮物要送給你們。教師出示用絲帶做成的這個禮物。

教師：這四個小禮物，玩法可多了。

老師示范禮物的玩兒法，吸引小朋友的興趣。

教師：老師有個秘密要告訴小朋友，做這4個禮物的絲帶是一樣長的，你們相信嗎？

教師將4個禮物分別拆開，比較長短。

教師：原來做禮物的四條絲帶是一樣長的。

物體的長度，不因它的顏色和位置的改變而發生改變。

2、小蛇的情景再現，變化彎曲的樣子，比較長短。

教師：剛才兩條小蛇玩累了，睡著了，他們睡覺的姿勢是不一樣的，一條彎曲成s形，另一條蜷縮成了一團。

教師：小朋友們這兩條小蛇是一樣長的嗎？我們拆開來比較一下吧！

第一組，教師仔細觀察學具圖片上兩條造型不同的絲帶，并比較它們的長短。第二組，教師發給幼兒相同長度的毛線，要幼兒自由擺出不同的形狀。

1、園內延伸。

（1）課外活動時，教師在場地中用相同長度的兩根跳繩圍出兩個不同的圖形，讓幼兒借助自己的小腳測量一下，兩根跳繩是一樣長的。

（2）園內完成《操作冊》第61，62頁。

2、家庭延伸。

（1）家長與幼兒一起在生活中探討其他的測量方法。

（2）家庭完成《親子冊》第61，62頁。

春天的禮物教案（匯總20篇）篇十四

新授課。

課題。

課時。

2課時。

設計人教學目標設計　1、會認10個生字，學會8個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會母子之間真摯的感情。教學方法設計通過讀書訓練語感。邊讀邊想邊體會，入情入境的進行學習。將自己的感情表達出來。

教學程序設計。

教材處理設計。

師生活動設計一、談話激趣，揭示課題二、讀課文，學習生字1、多種識字方法同時運用：對比、借助拼音、關注偏旁等。2、合作識字、游戲識字，讀準字音，特別是“掙——凈——靜”、“棒——捧”、“塞——寒”。通過比較認清字形，鞏固識字。三、全班交流識字方法，及時評價，提高識字能力。四、指導朗讀課文1、體會“我”一系列的心理活動，感受我對媽媽深深的愛。2、重點指導“我”和媽媽的對話部分，體會母子之間的真摯感情。一、讀的情感1、捧讀課文我們自始至終被人世間純樸而又不素的情感動著，被人世間至善至美的愛震撼著。一個8歲的孩子，為給媽媽送一份生日禮物，拖者自己心愛的粉紅色小貨車，往返垃圾堆和廢品站之間，一直到天黑，終于靠自己的勞動掙回的硬幣換來生日卡和棒糖。2、晚歸的孩子的“害怕”與著急媽媽的“生氣”，正是由于一張生日卡和一塊幾乎斷成兩半的棒糖而融化為一股愛與被愛的暖流，媽媽的“責備”與孩子的苦楚‘也正是由于這生日卡和棒糖而融化為一種愛與被愛的幸福。3、“媽媽什么也沒說，撲過來緊緊抱住我，把臉埋進我的頭發里，哭了”，此時無聲勝有聲。人世間最真摯的情感躍然在紙上。一、談話導入二、板書課題：生日禮物三、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，想一想，這篇課文主要講了一件什么事情？2、交流四、識字寫字10個生字中，注意一下幾個字。“湊、塞”是平舌音，“掙”是翹舌音，學“掙”可以與“靜”“凈”對比識字。學“棒”與“捧”對比識字，學“塞”可以與“寒、賽”等字對比識記。采用換偏旁的方法，讓學生分析比較，熟記生字。五、指導寫字本課8個生字中，重點指導寫好以下幾個字“湊、掙、棒”三個字左窄右寬，左邊的偏旁要寫得狹長，約占字的三分之一。

教學程序設計。

教學處理設計。

板書設計。

生日禮物?????情感???????關愛??????創造美好。

課后反思1.本課要求認識10個生字，識字量雖不大，但個別字音應讀準，字形應辨清，教學中要引導學生自主探究、合作識字，并在多讀中進行鞏固。可才用合作讀、比較讀、“開火車”讀等方式熟讀課文，鞏固識字。2、寫字時間不夠。

春天的禮物教案（匯總20篇）篇十五

孩子們雖然年紀小，但作為一個社會人卻是永遠生活在大自然中。學會如何親近大自然，發現大自然的美，學習與大自然和平共處，對他們終身有益。

1、進一步了解拓印的簡單方法，通過各種方式對自然物進行拓印。

2、收集和觀察各種自然物物，強化視覺和觸覺的體驗，并作簡單的組合造型。

各種自然物、彩色宣紙、拓印用具。

（懸掛畫架、彩色包裝帶、大自然禮物藝術字、每人一個畫板、夾子、實物投影儀）。

（活動前10分鐘播放尋找孩子們自然物的錄像，是給聽棵的老師看的，另外因為我要準備的用品較多，這樣也可以有充分的準備時間）。

一、說說自己找到的東西，感受這些自然物的美麗、獨特。（屏幕上定格尋找過程畫面，呼喚孩子的記憶）。

1、你找到了什么？是在哪里找到的？說說你認為它特別的地方。

2、我們把它制作成包裝紙和宣傳畫吧，讓人們都知道它們的獨特、美麗。

（我的打算：好的作品拼成一大幅廣告宣傳畫，不成功的作品或視覺效果不好的可以作成包裝袋，送給現場的老師或帶回家送人）。

二、對自然物進行拓印，嘗試不同拓印方式。

1、幼兒自選一件自然物，進行嘗試拓印。（幼兒把要拓印的東西放在畫板上，再覆上宣紙，用夾子固定，進行操作）。

2、師生討論哪種拓印的效果最好，對于一些立體或半立體的自然物該如何拓印。

（比如：花最好壓平；大石頭可以用紙包裹起來拓印；貝殼可以用顏色包滾印；

在前面豐富時我就讓孩子養成分小組討論的習慣，這樣可以25—30人上課不顯得亂。這個時候要用實物投影儀效果會更好）。

3、教師和孩子一起嘗試用樹葉、石頭、枯枝等自然物作簡單的組合造型，讓它們在宣紙上流下美麗的痕跡。

三、欣賞作品，大家一起挑選好的作品制作大幅宣傳畫或者包裝袋。

（在制作宣傳畫時，老師負責進行最后美化以及貼上藝術字，以保證視覺效果）。

我還有兩個疑惑：

老師要不要準備一張完整范例？

最后結尾要不要小結，還是自然這樣結束了好？

前面放錄象時肯定要用大屏幕投影儀，那么孩子的制作過程，可不可以用數碼攝象機拍攝直接投在屏幕上，以免看的老師乏味。

甲魚殼、羽毛（硬的）、魚骨、蛋殼、蘆葦、菠蘿、各種植物、黃瓜、石頭、沙泥。

春天的禮物教案（匯總20篇）篇十六

教學過程：

1．導入。

同學們，在你們的成長過程中一定收到過許許多多的禮物，我想在這些禮物當中肯定有讓你最喜歡或是最難忘的，那么誰想來說一說你收到過親人的令你喜歡和難忘的禮物是什么呢？（學生發言）。

小結：剛才同學們說了這么多令你們記憶猶新的禮物，這些禮物不分大小，不分貴賤，從中老師能夠深切感受到親人對你們的關愛，那么課文中的小同學同樣也收到了不少親人送給他的禮物，那么大家想知道使這位小同學難忘的禮物是什么嗎？這節課老師就和大家一起來學習這篇優美的小詩歌《禮物》。（板書）。

2．初讀課文。

（注意碰到不會讀的字可以采取你所喜歡的方法認識它們。）。

（2）播放課文錄音，注意聽聽剛才自己圈出的字應該怎么讀。

（3）各自練讀，同伴間互相讀。

（4）小組采取喜歡的方法朗讀。

3、認讀生字。

a.出示這些生字。（生字卡片：博大、春雨綿綿、滋潤）。

b.請小老師到前面領讀。

c.各自在組內認讀生字，同位互查。

d.再請一位小老師到前面來進行檢查。

4、學習課文。

（1）自讀課文，填寫表格。

時間親人禮物懂得了什么。

去年。

春天。

（2）學習第一小節。

a.指名朗讀。

b.同學互評。“你認為他讀的怎么樣？”

c.指導朗讀。

d.自己試讀。

e.指名朗讀。

（3）學習第二、三小節。

a.小組合作一起研究后面2個小節應該怎樣讀，才能讀好？

b.請一個組長起來匯報。

c.這個小組一起來試讀，全班評議。

d.其他小組再讀。

（4）全班進行配樂課文。

5、拓展練習。

請你仿照詩歌再編一段。

作業設置：

1、熟讀課文，背誦課文。

2、仿照詩歌再編一段，寫在練習本上。

第二課時。

教學內容：

教學過程：

一、導入新課：

這節課我們來學習生字。

二、講授新課：

（一）鞏固舊知識，為學習新知識打下基礎。

1、出示生字卡片：

博大、春雨綿綿、滋潤。

2、隨機抽一組學生讀生字卡片。

3、出示詞語卡片：

4、全班齊讀詞語，指學生選自己喜歡的詞語說一句話。

5、討論：

說說你仿照詩歌續編的段落，大家評議。

（二）認識新生字，記憶新生字。

1、出示投影：

2、你認識這些生字嗎？誰來帶領大家讀一讀？

3、指學生領讀生字的發音。

4、對這些新生字你記憶的好方法是什么？先自己考慮，然后說給同位聽一聽！

5、老師巡視了解情況。

6、指名讓學生說說自己記憶生字的好方法。

7、在小組內進一步交流自己記憶生字的好方法。

8、老師根據學生記憶生字的情況進行有針對性的'總結。

（三）學習生字的書寫方法。

1、學生獨立看書，自己先思考這些生字可以分成幾類來書寫？

2、指名讓學生回答。（兩類：左右結構、上下結構）。

3、出示這兩種結構的生字：

4、小組內談論一下，這些生字書寫時需要注意什么？

5、小組討論，老師巡視，了解學生的學習情況。

6、指名讓學生說說這兩類生字書寫時應注意的問題。

7、老師根據學生回答的情況，重點指導“博”的寫法。

（老師范寫）。

8、學生獨立觀察其他的生字自學寫法，老師巡視指導個別學生。

9、學生獨立學習完畢后，老師根據巡視的情況，指學生上黑板范寫。（出示小黑板）。

10、集體交流訂正后，學生再練寫，并且在組內評選“書寫最棒”和“書寫進步最大”的學生。

三、課堂小結：

今天我們學習了10個生字，同學們通過自己獨立的觀察，把這些生字寫的十分規范，同學們在不斷的進步，希望大家今后繼續努力，把生字寫的更美觀。

四、作業設計：

練習用生字組詞，有興趣的同學可以用課文中的好詞進行寫話練習。

春天的禮物教案（匯總20篇）篇十七

在不知不覺中，春姑娘來到了大地，為萬物送來了。

春天的使者——春風，滿懷深情地來到了人間。她來到田地上，“大家快起來，春姐姐來了！”一片麥苗歡快得叫了起來。剎時間，寬廣的田野里一片翠綠；“嘿呦，嘿呦！”，只見，農民伯伯抗著鋤頭，開始了新年里的第一次耕地，他們汗水浸濕了衣裳。春風看見了：“我得幫幫他們。”春風吹在了農民伯伯的身上，吹在了他們的心窩里。

春風滿懷興奮的來到了果園里。果樹們一一向她招手歡迎。她來到了柳樹面前，好像在說：“柳樹妹妹，我來幫你長出新枝。”說罷，她輕柔的一吹，柳樹便生出了鑰匙般的新芽，嫩嫩的，綠綠的，神氣十足。她們扭動腰肢，微微的搖著她那秀發般的枝條。“哎，真舒服啊！謝謝春姐姐。“花叢中，春風拂過爭奇斗艷的花兒們，使他們充滿了生機。小蜜蜂們成群成隊的采著蜜，而蝴蝶們則在花叢中左飛飛，又看看，好像正在春天的大好風光下游覽著。再看看天際，除了藍天，白云，又增加了幾只風箏點綴著空中，春風則帶著它們在天空中搖擺。

春風剛使萬物復蘇，春雨哥哥又來湊熱鬧。他在夜里無聲無息的下落，使萬物受到了滋潤，更增添了幾分活力。

春天的禮物教案（匯總20篇）篇十八

教學內容：初讀課文，學習生字詞。

教學過程：

一.揭示課文，導入新課。

(一).同學們，你們看過戲劇嗎？想想看，要演好一場戲，要做那些準備工作呢？（化妝、服裝、道具、布景、演員、燈光……）。

（二）.今天，我們就來學習一篇劇本。（出示課題）。

播放課文分角色朗讀的錄音。讓學生聽一聽，再和課文比較一下缺少了什么？

（三）.根據劇本長短和情節的繁簡，戲劇分獨幕劇和多幕劇，只有一幕的戲叫獨幕劇，一幕以上叫多幕劇。本劇是獨幕劇。

二.初讀課文，了解大意。

（一）.讓學生自讀課文，要求：

1.讀準字音，讀順句子，讀通課文。

2.思考：這個獨幕劇講了一個什么故事?

(二).檢查自讀效果。

1.出示生字卡片，指名讀，領讀。

拒收魯國宰相滿臉堆笑腥味嘔吐。

違犯恍然大悟。

2.討論理解詞語。

3.寫字指導。

三.再讀課文，理清發展。

（一）.再讀課文，并聯系方括號的內容，思考劇情的發展可分為幾個部分？

（二）.討論交流。

第一部分（開頭至“心滿意足了”）。

第二部分（從“幕后”至“提著鯉魚下場”）。

第三部分（從子明說“老師”至結束）。

四.默讀課文，質疑討論。

（一）.默讀各部分，聯系段意，主動質疑。

1.公儀休愛吃魚嗎？從什么地方可以看出來？

2.公儀休是怎樣拒收禮物的？

3.公儀休喜歡吃魚，為什么拒收禮物？

（二）.分四人小組進行討論。

1.相機完成課后第四題。

2.全班交流。(相機板書)。

第二課時。

教學內容：精讀課文，總結拓展。

教學過程：

一.設疑入境，走進文本。

(一).生齊讀課題后，師問：公儀休拒收的禮物是什么？

（三）.指名讀子明的話，即“老師，您不是很喜歡吃魚的嗎？現在有人送魚來，您卻不接受，這是為什么呢？”

二、自主解疑，品讀文本。

（一）.以疑設疑，學習“公儀休愛吃魚”的環節。

1.你認為公儀休愛吃魚嗎？從哪些地方可以看出來呢？帶著這個問題邊讀邊想，找到答案畫下來，多讀幾遍，有想法可以寫在旁邊。

2.學生自讀，完成后先同位再集體交流。

（1）.指名讀體現公儀休愛吃魚的句子，即“嗯，剛吃過……心滿意足了”。

（2）.師引導：讀書要品味出文章內涵，讀出感情來，應做到――口到、眼到、心到。即讀到哪個句子，眼睛就要盯住重點詞語，心里就要去體會人物說話時的表情、動作、神態等。

（3）.指導感情朗讀，抓住“回味似的”、“實在是鮮美呀！”、“心滿意足了！”等詞語并輔以表情、動作等，讀好人物對話。

春天的禮物教案（匯總20篇）篇十九

清新的春風送走了冬天的寒冷，迎來了春姑娘的美麗。

白云不知從哪兒哪里冒出來，與伙伴們追追跑跑，洋溢著燦爛而美麗的笑聲。青青的山山被映山紅、櫻花、桃花襯托得格外年輕、帥氣。嘩啦啦山泉涌進小溪里，陪著小魚、小蝦還有石頭、水草們一起玩耍。一陣陣春風襲來，讓大樹們歡快的搖擺著身軀，小樹葉從大樹的懷抱里探出頭來，看著這么美麗的景色，它忍不住笑了起來。忽然，一只風箏從大山后面飛了出來，接著便聽到了一陣陣歡樂的笑聲。

春天的一切都是這么美麗，這就是！

春天的禮物教案（匯總20篇）篇二十

1．領會小說構思之巧妙。

2．學習利用感受、分析、對比、推論等手段去鑒賞小說。

3．學習主人公純潔善良、關愛他人的優良品德。

[教學重難點]。

1．小說精巧的結構，出乎意料的結局。

2．理解作者對小人物身上人性美的歌頌。

3．如何利用感受、分析、對比、推論等手段去鑒賞小說是教學難點。

[教學設想]。

教學方法。

1．討論法。

2．再造想像法。

3．比較法。

總體構想。

1．摒棄按照小說情節“開端、發展……結局”而教的公式，采取“總體一局部一總體”的方法：先通覽全篇，了解概貌(包括內容與形式)，再深入局部(細部)。仔細揣摩，最后又回到全文，綜合理解與消化篇中精華。

2．這是一篇篇幅較長的小說，要求學生應充分預習課文，除了常規做到的借助工具書解決生難字詞外，須準備用四五百字復述全文大意，注意交代清楚時、地、人、事、事件的因果。

媒體設計：投影儀。

教學時數：2課時。

[教學步驟]。

一、導語設計。

(解說：小說的特點之一就是有引人入勝的故事，教師用關于作者的故事來導入，正好切合小說的特點，同時又可以迅速集中學生的注意力，激發其探究的熱情：這位由囚徒到作家的人是誰?他的創作風格是什么?創作了哪些優秀作品?《麥琪的禮物》講的是一個什么樣的故事?……真可謂一石激起千層浪!)。

二、解題。

歐?亨利(1862―1910)，原名威廉?錫特尼?波特爾，是美國著名短篇小說家。生于美國比卡羅來納州格林斯波羅鎮一個醫師的家庭。年輕時，歐?亨利在家鄉一家藥房當學徒，后來到西部得克薩斯州做過牧童、會計員、土地局辦事員和銀行出納員。在銀行工作期間，由于出納制度不完善，短缺了一筆現金。為了避免受審，他離鄉背井到中南美流浪了幾年，后來得到妻子病危的消息，回家看望，終于被捕，在俄亥俄州監獄坐了三年的牢。獄中以“歐?亨利”為筆名創作短篇小說。出獄后到了紐約，專門從事寫作，定期為報刊撰稿。

坎坷歲月，不幸遭遇，流浪生活，監獄禁閉，以及和多種多樣的人接觸，給了歐?亨利豐富的創作題材。他一生共創作了三百篇短篇小說和一部長篇小說，著名的短篇小說有《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩》和《最后的藤葉》等。他的小說從各個角度揭露了資本主義的黑暗，描寫了社會底層人民的生活和苦痛，頌揚了他們的真誠愛情和友誼、自我犧牲的高尚行為和對幸福生活的向往。由于他描寫的生活畫卷廣闊，他的作品曾被譽為“美國生活的幽默的百科全書”。他的小說以詼諧幽默見長，往往在幽默中揉進辛酸，形成“含淚的笑”的獨特風格。小說情節生動，構思巧妙，結局往往出乎意料，而又符合真實，令人贊嘆。

(解說：獨特的“歐?亨利手法”產生獨特的“歐?亨利小說”，而要研究獨特的“歐?亨利小說”，則應首先了解獨特的歐?亨利創作生涯――這是我們要步入迷人的歐?亨利藝術殿堂進行探索的必經之路。同時，初中生是首次接觸歐?亨利的作品，故而有必要對作者的情況作較詳細的介紹。為了方便學生做筆記，可將上述內容的概要投影出來。)。

三、研習課文。

1．粗讀課文，整體感知。

檢查學生的預習情況：

a.掌握文中的生難字詞(投影)。

給下列加點的字注音：

吝嗇抽噎貧民窟相形見絀瘦削白皙玳瑁饋贈。

解釋詞義：

神經質掂斤撥兩相形見絀俗不可耐晦澀饋贈。

b．指定一學生口述小說大意，全班補充修正。

c.初步把握小說主旨。可請同學們暢談自己的看法，不必苛求學生有統一的見解，因為尚處在閱讀的初級階段。

(解說：這是閱讀教學的第一階段，以口述大意和粗知主旨為訓練內容，從整體上觀照全篇，為后階段的閱讀教學作好準備。另外步驟b和c培養學生概括、分析之思維能力，又訓練其口頭表達能力。)。

2．速讀課文，理清思路。

采取“分小組討論一全班交流一教師點撥”的方式進行。

明確：小說可分為四個部分。

第一部分：1―6段寫德拉無錢給愛人買圣誕禮物而痛苦。

第二部分：7―23段寫德拉給愛人買到了美麗的禮物。

第三部分：24―44段互贈禮物。

第四部分：45段篇末點題，作者贊美禮物。

(解說：這是一個過渡性的教學環節，是本教時口述大意的深化，又是下課時重難點突破的必要準備。)。

四、布置作業。

1．再讀課文，思考小說的主人公是誰?作者是如何刻畫的?

2．歐?亨利的小說構思極其巧妙，本文中是怎樣具體體現的?