編寫小學(xué)教案需要教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入理解和分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教育。教案是教師備課的重要工具，也是保障教學(xué)質(zhì)量的重要保證。編寫教案要根據(jù)學(xué)科教學(xué)大綱和教材的內(nèi)容要求。以下是小編為大家整理的適合小學(xué)生的語(yǔ)文教案，具有很高的實(shí)用性和指導(dǎo)性。

小學(xué)思品課教案人教版（優(yōu)秀20篇）篇一

【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)水的重要性和小姑娘的孝心。

【教學(xué)難點(diǎn)】從水罐的變化中，體會(huì)愛心的神奇力量。

【教學(xué)流程】。

一、課前談話：

師：今天，沈老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，想看看嗎?

(出示圖片，音樂)一些學(xué)生常見的經(jīng)典童話故事畫面，如：《皇帝的新裝》、《白雪公主》、《丑小鴨》等。(讓學(xué)生一起說說故事的題目)。

師：這些都是什么呀?(童話故事)喜歡嗎?為什么?

(一)出示課題，了解鉆石：

師：今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)神奇的童話故事，它是俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰寫的，題目叫――《七顆鉆石》。

1、出示課題，齊讀。

2、師：鉆石，你了解它嗎?

師：是啊，鉆石就是這樣一種美好的東西，讓我們?cè)賮碜x讀課題――《七顆鉆石》。

這個(gè)故事到底講了什么呢?讓我們趕快去讀讀吧――。

(二)初讀課文，整體感知：

1、學(xué)生自由讀課文，思考：這個(gè)故事主要講了什么?

(提出自讀要求)。

2、檢查字詞，隨機(jī)正音：(關(guān)注“唾沫”)。

3、歸納課文主要內(nèi)容：

(1)指名說。

(2)出示填空：

地球上發(fā)生了，一個(gè)小姑娘，水罐發(fā)生了的變化，最后從水罐里跳出，涌出。七顆鉆石變成了。

(自由說――齊說)。

(過渡語(yǔ))師：多么神奇的故事啊，讓我們靜下心來慢慢品讀，相信你會(huì)有更多的收獲。

(三)研讀第1自然段，感受旱災(zāi)：

師：讀讀這一段話，你讀懂了什么?――(出示)很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。

1、自由讀。

2、師：你讀懂了什么?板書：大旱災(zāi)。

師：你從哪些詞語(yǔ)讀懂了這是“大旱災(zāi)”呢?

3、體會(huì)“干涸――干枯”

師：你從哪個(gè)詞讀懂了?

師：讓我們?nèi)タ纯串?dāng)時(shí)的場(chǎng)面吧――(出示圖片，背景音樂)。

你看到了什么?

(過渡語(yǔ))師：再來讀讀這一段，還從哪讀懂了這是“大旱災(zāi)”呢?

4、理解“焦渴”。

師：你有過口渴的經(jīng)歷嗎?(體育課下來、有時(shí)半天沒喝水等)。

這是“焦渴”嗎?那么，什么是“焦渴”呢?你能想像一下嗎?

(嗓子眼里有火燒火燎的感覺，就像要冒出煙來的樣子。)。

5、師：讓我們帶著自己的感受，通過朗讀讓所有的人都感受到這場(chǎng)大旱災(zāi)的嚴(yán)重。

(配樂朗讀)。

(四)研讀第2自然段，感受愛心：

(過渡語(yǔ))師：地球上發(fā)生了這么嚴(yán)重的大旱災(zāi)，有一個(gè)小姑娘卻要給她生病的母親找水喝，發(fā)生了什么呢?請(qǐng)你自己讀讀課文的第2自然段，劃出最感動(dòng)你的詞語(yǔ)或句子。

板書：找水。

1、自由讀，教師隨機(jī)地進(jìn)行指導(dǎo)。

2、交流：

(出示一)：一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。

師：哪里感動(dòng)了你?

(1)一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。

(抓住“一天夜里”、“一個(gè)小姑娘”、“生病的母親”)。

指導(dǎo)朗讀(隨著學(xué)生的理解讀好這句話)。

(2)小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。

師：你能想像當(dāng)時(shí)小姑娘都找了哪些地方?或“你看到她到哪兒去找水?(想象說話)。

生：小溪邊，大河旁，山泉下，她會(huì)翻山越林，到處去找水，手會(huì)被樹枝割破，衣服會(huì)被樹枝劃破，跌倒了又爬起來……能找的地方她都找遍了，可哪兒都沒有水，她只能累得倒在沙地上睡著了。

板書：空。

指導(dǎo)朗讀(隨著學(xué)生的理解讀好這句話)。

師：找遍了那么多的地方，她都沒找到水。這時(shí)，小姑娘心里會(huì)怎么想?

生：沮喪、傷心、難過、絕望……。

師：就在這樣絕望的情況下，當(dāng)她醒來時(shí)，拿起罐子一看――。

(3)當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。

師：誰(shuí)來讀讀這句話?

你為什么讀得這么高興呀?

師：這真是意料之外的收獲啊，難怪小姑娘如此的――喜出望外。

誰(shuí)也來喜出望外地讀一讀?

你讀得這么好，你是怎么理解的?

師：帶著你的理解，我們一起來讀――(齊讀)。

板書：滿。

師：空罐變成了滿罐，這就是童話故事的――神奇。(指板書)。

(過渡語(yǔ))師：還有哪里也感動(dòng)了你?

3、(出示二)：小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。

(1)“喜出望外”是因?yàn)橛辛怂?也是因?yàn)槟赣H有救了。

(2)“真想喝個(gè)夠”說明小姑娘自己也是又渴又累，但想到生病的母親，舍不得喝一口水，充分感受小姑娘的孝心。

(3)“趕緊跑回家去”……。

師：你還從哪些詞語(yǔ)里也讀出了她的急切?

師：小姑娘，你這樣匆匆忙忙的是干什么呀?(讓學(xué)生進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變)。

(4)體會(huì)“抱著”(說明兩點(diǎn)：對(duì)水的珍愛;心情的急切。)。

(五)設(shè)疑存疑，課堂小結(jié)：

師：小姑娘趕緊去撿水罐，按照你的經(jīng)驗(yàn)，掉在地上的水罐會(huì)怎樣呢?

生：(自由說)水都灑了出來。

師：那小姑娘的水罐呢?

生：還是端端正正地在地上擺著……。

師：這又是為什么呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

(六)課堂作業(yè)：完成《課堂作業(yè)本》第3題。

1、學(xué)生自由做。

2、說說你為什么這么填?

以上是小編整理的有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案人教版相關(guān)內(nèi)容，希望大家喜歡!

小學(xué)思品課教案人教版（優(yōu)秀20篇）篇二

教學(xué)方法體驗(yàn)、啟發(fā)、探究教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生自己體會(huì)作品藝術(shù)的表現(xiàn)形式，給學(xué)生充分的空間發(fā)揮自己的想法以及表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)欣賞作品中的語(yǔ)言表現(xiàn)形式。感受、理解和體驗(yàn)美術(shù)作品某些層次的深層意蘊(yùn)。

能力目標(biāo)通過對(duì)作品的欣賞與評(píng)價(jià)，使學(xué)生有充分的空間發(fā)揮自己的想法以及表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

重點(diǎn)與難點(diǎn)通過對(duì)作品的欣賞與評(píng)價(jià)，學(xué)生充分理解作品中的語(yǔ)言表現(xiàn)形式。

教學(xué)過程：一組織教學(xué)。

1、導(dǎo)入美術(shù)作品是如何表現(xiàn)作者的思想內(nèi)涵的，通過什么形式?

二新授1、美術(shù)作品的思想內(nèi)涵：優(yōu)秀的美術(shù)作品，在它借助特定的藝術(shù)語(yǔ)言和形式結(jié)構(gòu)所塑造的視覺藝術(shù)形象之中，大都有著一些更為內(nèi)在和深遠(yuǎn)的深層意蘊(yùn)。“意蘊(yùn)”就是藝術(shù)作品內(nèi)在的含義、意義和意味，包括一種內(nèi)在的生氣、情感、靈魂、風(fēng)骨和精神等等。只有感受和領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)，才能更好地了解美術(shù)作品的審美價(jià)值和社會(huì)文化價(jià)值。任何一種藝術(shù)形式都有自身的表現(xiàn)形式，象音樂用聲音一樣，美術(shù)也有自己的的表現(xiàn)語(yǔ)言，美術(shù)的表現(xiàn)語(yǔ)言有線條、形狀和色彩等，美術(shù)作品就是運(yùn)用這些方式與他人進(jìn)行信息交流的。培養(yǎng)自己的色彩感覺能力，因?yàn)橹挥懈杏X到的東西，才能被準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，水粉靜物寫生也同樣如此。首先得考慮構(gòu)圖完整，飽滿。

其次，要考慮物體的形體比例是否準(zhǔn)確，把握層面的層次關(guān)系和疏密關(guān)系。如果規(guī)定了色調(diào)，還要注意畫面的定調(diào)問題，當(dāng)在，也不能一味地強(qiáng)調(diào)色調(diào)而忽略了物體自身的固有色、光源色和環(huán)境色以及它們的相互關(guān)系，當(dāng)然，色彩的整體性也是需要注意的。油畫棒砂紙畫是用油畫棒在打磨用的砂紙(砂布)的磨面所作的畫。油畫棒色彩鮮艷，顆粒細(xì)膩，質(zhì)地柔軟：砂紙的磨面較為粗糙，有利于油畫棒色附著在畫面上，而且砂紙較深的底色更能襯托出油畫棒的色彩。因此，油畫棒砂紙畫色彩明快，畫面統(tǒng)一，工具簡(jiǎn)單，是孩子們易學(xué)樂學(xué)的一種兒童畫，深受廣大師生的喜愛。

中國(guó)畫的傳統(tǒng)繪畫充分地發(fā)揮了線描的表現(xiàn)力，不僅可以精確描繪具有空間深度和透視變形的物象，而且可以達(dá)到狀物抒情、生動(dòng)傳神的境界。文藝復(fù)興首先發(fā)端于意大利，然后逐漸傳播到歐洲其他國(guó)家，在不同地區(qū)、不同國(guó)家表現(xiàn)的形式也不盡相同，在意大利表現(xiàn)為繪畫和雕刻、建筑的成就，而在德國(guó)則表現(xiàn)為農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)和宗教改革運(yùn)動(dòng)。

意大利位于地中海區(qū)域中央、中古時(shí)期世界上最大貿(mào)易地區(qū)的心臟位置。佛羅倫薩、米蘭和威尼斯都是當(dāng)時(shí)水陸交通樞紐和貿(mào)易的集散地，在那里最早出現(xiàn)工商業(yè)、萌芽資本主義，所以也是文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的發(fā)祥地。所謂文藝復(fù)興，是新興資產(chǎn)階級(jí)針對(duì)在中世紀(jì)被宗教所扼殺的古代希臘羅馬以人為本的科學(xué)文化走向復(fù)興而掀起的一場(chǎng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的革命。

2、幾種美術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言形式建筑、雕塑、繪畫、園林。

三、小結(jié)(略)。

四、板書設(shè)計(jì)：藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值(一)。

1、美術(shù)作品的思想內(nèi)涵。

藝術(shù)作品的意蘊(yùn)大致可分為四個(gè)層次：

物質(zhì)材料。

形式構(gòu)成。

作品中的物象。

文化意義。

2、幾種美術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言形式建筑、雕塑、繪畫、園林。

小學(xué)思品課教案人教版（優(yōu)秀20篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識(shí)，給學(xué)生一把打開色彩知識(shí)大門的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識(shí)，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識(shí)上，有目的地正確地表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、從感性到理性去認(rèn)識(shí)色性，并會(huì)運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比的知識(shí)。

2、了解產(chǎn)生冷暖對(duì)比的原因，認(rèn)識(shí)冷暖色彩并會(huì)正確運(yùn)用。

教具學(xué)具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、色相卡、色輪。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書。

二、新授：

(一)導(dǎo)入。

教師提問：(1)你喜歡穿什么顏色的衣服?

教師小結(jié)：看來大家都很有個(gè)性，都有自己比較喜歡的顏色。

(2)那你為什么喜歡穿這種顏色?

分別讓生談?wù)勛约旱母杏X。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。

(3)通過觀察，你體會(huì)并感覺到色彩有什么屬性?

---色彩有冷與暖。

(二)導(dǎo)入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會(huì)一下這種冷與暖的感覺，好不好?”

板書課題：色彩的冷與暖。

三、講授新課：

(一)結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對(duì)比是怎樣產(chǎn)生的。

“色彩有有彩色和無(wú)彩色之分。除了黑、白、灰屬于無(wú)彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果。”

1、看冷暖不同色調(diào)的作品。

(1)冷色調(diào)畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺?

---給人以冷的感覺。

(2)暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺?

---給人以溫暖的感覺。

(3)同時(shí)欣賞這兩幅畫面。

啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會(huì)給人以不同的感覺?

師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)(色彩總傾向)。通過觀察比較，我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個(gè)屋子涂成藍(lán)色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷;而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。

2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會(huì)色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺?看哪位同學(xué)想象的更豐富。

分別讓生起來舉例，如：太陽(yáng)、火焰給人以暖的感覺;天空、大海給人以冷的感覺。

(二)放映色輪，讓生觀察并談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺，從色輪中區(qū)別冷暖。

(1)在12個(gè)基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。

提問：仔細(xì)觀察，在冷暖對(duì)比中最暖的是什么色?(朱紅色)最冷的是什么色?(藍(lán)色)這兩色是冷暖對(duì)比的中心軸。

(2)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。

提問：誰(shuí)能從色輪中找出冷色和暖色?

將色相卡分成兩部分?jǐn)[放(冷、暖兩個(gè)序列)，并說出自己分的規(guī)律。

教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。

(3)繪畫中色彩的冷暖是相對(duì)的不是絕對(duì)的。

如：黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對(duì)比較去感覺。

(4)同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí)，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當(dāng)然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。

(三)結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對(duì)比。

在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對(duì)比作用的是兩個(gè)相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對(duì)的三組色(顯示色相卡)，紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對(duì)比(板書)。補(bǔ)色對(duì)比在繪畫中運(yùn)用很多，如我國(guó)民間年畫中具有這種典型特征。

四、作業(yè)要求：

(一)內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會(huì)色彩冷暖對(duì)比中的美感。(用色彩冷暖涂色印樣)。

(二)要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。

小學(xué)思品課教案人教版（優(yōu)秀20篇）篇四

一、教材分析：、感恩是中華民族上千年的傳統(tǒng)美德，“滴水之恩，涌泉相報(bào)”、“知恩圖報(bào)”等中華民族的古老文化，曾經(jīng)為培養(yǎng)中華民族的高尚道德情操起到很好的作用。然而在物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì)，感恩已被不少麻木而浮躁的現(xiàn)代人所疏遠(yuǎn)和淡漠了。不懂感恩、不會(huì)感恩的現(xiàn)象十分普遍。而青少年正處于心理和生理的過渡階段，他們很容易接受和模仿發(fā)生在他們周圍的現(xiàn)象和新生事物，這將對(duì)他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成產(chǎn)生一定的影響。感恩教育應(yīng)該從娃娃抓起，在社會(huì)主義和諧社會(huì)的今天，做為教師，特別是小學(xué)教師應(yīng)有義不容辭的責(zé)任，必須充分理解感恩教育的偉大時(shí)代意義，才能使得廣大德育工作者在感恩教育中做到高屋建瓴、有的放矢。因此我設(shè)計(jì)這個(gè)主題，意在讓學(xué)生識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩。我的設(shè)計(jì)理念是遵循教育規(guī)律，通過有效的方法和手段引導(dǎo)受教育者培養(yǎng)感恩意識(shí)，二、學(xué)情分析：

現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)成為“獨(dú)生子女時(shí)代”，“四位老人、兩位父母和一個(gè)孩子”的“421”家庭模式成為社會(huì)的主導(dǎo)，對(duì)獨(dú)生子女的嬌慣和溺愛，滋長(zhǎng)了孩子們的自我意識(shí),一切活動(dòng)都以自己為中心，在家中是“小皇帝”，在學(xué)校則目空一切，眼中只有自己，中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)日漸在許多學(xué)生的思想和生活中被遺忘和丟失。現(xiàn)代教育雖然強(qiáng)調(diào)讓孩子們“張揚(yáng)個(gè)性，自主成長(zhǎng)”，但這絕不是讓孩子們自覺成長(zhǎng)，過于強(qiáng)調(diào)個(gè)性的凸顯而忘本，容易使孩子們失去起碼的道德準(zhǔn)則和歷史責(zé)任感，為所欲為。故感恩教育成為當(dāng)務(wù)之急。

三、教學(xué)目標(biāo)：

通過感恩父母，感恩老師，感恩同學(xué)，感恩祖國(guó)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受周圍的各種愛，學(xué)會(huì)關(guān)心父母和老師，關(guān)心同學(xué)和朋友，更要愛集體和祖國(guó)。從而讓愛使這個(gè)世界變得更美好！

四、設(shè)計(jì)思路。

整節(jié)課按學(xué)生認(rèn)知和接受的逐步深入設(shè)計(jì)以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)情感（識(shí)恩）。

（二）啟發(fā)聯(lián)想，深化認(rèn)識(shí)（知恩）。

（三）動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行（感恩）。

（四）深化拓展，升華情感（報(bào)恩）。

五、教學(xué)過程：

（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)認(rèn)識(shí)。

上課之前，我想和大家分享一個(gè)故事，你們想聽嗎？講故事《烏鴉反哺、羔羊跪乳》。

（二）啟發(fā)聯(lián)想，深化認(rèn)識(shí)。

1、感恩父母。

據(jù)我了解，多數(shù)同學(xué)今年十歲左右，你們可曾想過，十多年前的某一天，你們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來。但當(dāng)你們來到世上的那一刻起，父母?jìng)兙投嗔艘豁?xiàng)繁重的工作無(wú)微不至地照顧你們，是你們長(zhǎng)大成人。盡管這是一種沉重的負(fù)擔(dān)，但父母?jìng)儏s毫無(wú)怨言。（2）師現(xiàn)場(chǎng)提問：

“知道自己生日的人請(qǐng)舉手。”

“知道爸爸媽媽的生日的人請(qǐng)舉手。”“每年過生日的同學(xué)請(qǐng)舉手。”

“在父母生日時(shí)，給父母送過生日禮物的請(qǐng)舉手。”

師：看，我們都記得自己的生日，但很多同學(xué)卻記不得爸爸媽媽的生日，甚至沒有給他們表示祝賀。你們是否捫心自問過：你對(duì)父母的掛念有多少？當(dāng)你在為自己生日慶賀時(shí)，是否想到真誠(chéng)地給爸爸媽媽說一聲謝謝呢？在他們生日時(shí)，給他們說一聲祝福的話。或許一聲祝福對(duì)自己算不了什么，但對(duì)父母來說，卻比什么都美好，都難忘，足以使他們熱淚盈眶！

孝，為人之本，一個(gè)只有懂得感恩父母的人,才能算是一個(gè)真正的人。同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)感恩父母吧！用一顆感恩的心去對(duì)待父母，感恩父母給予我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（板書：父母）。

（3）師引導(dǎo)：今天我們的父母雖不在現(xiàn)場(chǎng)，在此，我提議，用一種特別的方式來表達(dá)對(duì)他們的感恩。全體請(qǐng)起立！（隨著師說，師生鞠躬）。

一鞠躬，感恩世間偉大而無(wú)私的母愛；

二鞠躬，感恩忙碌的父親，今天才知道您的嚴(yán)厲是我們進(jìn)步的車輪。三鞠躬，感恩親人的關(guān)注與愛護(hù)，有了你們的鼓勵(lì)與贊賞，我們幼小的心靈充滿了陽(yáng)光。

謝謝！非常感恩每位同學(xué)的真情流露（教師請(qǐng)全體坐下。）。

2、感恩老師。

（1）過渡：同學(xué)們，除了父母家人，和我們朝夕相處時(shí)間最長(zhǎng)的人還有誰(shuí)呀？（老師、同學(xué)）。

（2）師：大家留意過老師每天都在做些什么嗎？能舉出具體實(shí)例來說說嗎？（生答）。

在你的心中，老師像什么？

（可能答：老師像春蠶、老師像蠟燭、老師像園丁、老師是月亮、老師是泥土……）。

（3）師：孩子們，你們用詩(shī)詞般優(yōu)美的語(yǔ)句來贊美老師，使我覺得很溫暖、很幸福。有一個(gè)人他對(duì)老師也充滿感激之情，每次走過老師的窗前，他都心潮起伏，我們來聽聽他的心聲吧！

播放歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》。

我曾經(jīng)和大家一樣，是我的老師把我培養(yǎng)成了你們的老師，每當(dāng)我聽到這首歌，我也是心存感激。我們敬愛的老師教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈耍I(lǐng)我們走向知識(shí)的海洋。我們?cè)摬辉摳兄x他們呢？（板書：老師）。

現(xiàn)在，我們的身邊就有這么多辛勤的老師，同學(xué)們，讓我們由衷地對(duì)他們說一聲：“老師！您辛苦了！（學(xué)生跟說）謝謝您！我們愛您！”（學(xué)生跟說）。

3、感恩大眾。

農(nóng)民伯伯，建筑工人，交警叔叔，保安叔叔，保潔阿姨……就是這些看似平凡的人，卻在日日夜夜做著很不平凡的事，平凡是因?yàn)槲覀儾⒉恢浪麄兊拿郑黄椒彩且驗(yàn)樗麄兊倪@種只求付出，不求回報(bào)的人生態(tài)度讓很多很多人記住了他們。（板書：勞動(dòng)人們）。

4、感恩社會(huì)。

大家有沒有想過，我們今天的幸福生活是怎么來的？

（三）動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。

２００８年８月８日，在北京舉辦的第29屆北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的升旗臺(tái)上，９歲小女孩林妙可演唱《歌唱祖國(guó)》，用可愛大方的形象，美妙的嗓音，打動(dòng)了全中國(guó)人的心。

“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利的歌聲多么響亮。歌唱我們親愛的祖國(guó)，從今走向繁榮富強(qiáng)……”

經(jīng)歷汶川、玉樹地震之后的中國(guó)人民，在歌聲中更加感到祖國(guó)的美好和繁榮，生命的珍惜和寶貴。在我們面前是一個(gè)越來越強(qiáng)大的中國(guó)，讓我們?yōu)樗院溃瑸樗炔剩瑸樗湴粒?/p>

愛讓這個(gè)世界不停旋轉(zhuǎn)，讓我們的心每天都充滿著感恩的情懷吧！

（四）、加深拓展，啟發(fā)導(dǎo)行。

同學(xué)們！擁有一顆感恩的心，不僅僅是感謝愛過我們和幫助過我們的人，而是在心存感激的同時(shí)，以同樣的愛意和熱情去回報(bào)周圍的人，回報(bào)生活和社會(huì)。下面把《感恩歌》獻(xiàn)給天下所有愛我們、我們愛和所有需要愛的人。

六、板書設(shè)計(jì)。

感

恩

祖

國(guó)

母

親

勞

動(dòng)

人

們

父

母

老

師

感恩是中華民族上千年的傳統(tǒng)美德，為了我們的民族，為了我們“禮儀之邦”千百年的榮譽(yù)，我們必須教育我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)他們積極的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；培養(yǎng)他們優(yōu)良的心理品質(zhì)；培養(yǎng)他們樂觀向上的心理素質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)學(xué)生的感恩品質(zhì)。教育必須以學(xué)生的“成人”為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生“成才先成人”，努力培養(yǎng)“有德又有才”的接班人。感恩教育是學(xué)校德育教育的迫切需要，是學(xué)校教育的根本出發(fā)點(diǎn)之一。什么是感恩教育？“感恩”二字，牛津字典的定義是：“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人”。感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段、通過一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)受教育者實(shí)施的識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文教育。”感恩就是孝敬父母，就是懷念恩師，就是報(bào)效祖國(guó)，就是對(duì)于成長(zhǎng)的一種回饋；感恩教育就是思想道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。感恩意識(shí)是需要培養(yǎng)的，教育者要引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習(xí)慣，使感恩成為自覺的思維意識(shí)和行為習(xí)慣，作為個(gè)人個(gè)性品質(zhì)的組成部分而恒久地存在，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然常懷感激之心和致謝之情。要在個(gè)人的條件允許，符合社會(huì)規(guī)范的情況下報(bào)恩和施恩。在整堂課上，我認(rèn)為，應(yīng)注意了以下幾點(diǎn)：

一、感恩教育與社會(huì)主義和諧社會(huì)有著密切的關(guān)系。

和諧社會(huì)就要求每個(gè)人要具有健全的人格，有責(zé)任心、責(zé)任感，同時(shí)有正確的人生觀、價(jià)值觀。感恩教育就是德育教育，是以人為本的和諧教育。

強(qiáng)化感恩教育可以塑造青少年的健全人格和良好的道德情操，使得青少年懂得感謝父母的恩惠，感謝國(guó)家的恩惠，感謝師長(zhǎng)的恩惠，感謝大眾的恩惠。這樣才能關(guān)愛他人，回報(bào)社會(huì)，讓社會(huì)在和諧中向前發(fā)展。

在小學(xué)德育教學(xué)中，充分發(fā)掘教科書中的感恩教育的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。同時(shí)我注意言傳身教，用人格魅力教育影響學(xué)生。“知是行之始，行是知之成”。積極引導(dǎo)，教育學(xué)生將感恩之意識(shí)化為行動(dòng)，從小事做起，將感恩之行落實(shí)在日常行為之中。

二、感恩教育的過程循序漸進(jìn)，逐層深入。

1、從認(rèn)識(shí)層面培養(yǎng)學(xué)生的知恩于心。

感恩意識(shí)前提是要讓學(xué)生了解“恩”，體會(huì)“恩”讓學(xué)生認(rèn)知到所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的。大而言之，大自然的給予、社會(huì)的氛圍、祖國(guó)的培養(yǎng)；小而言之，父母的養(yǎng)育師長(zhǎng)的教導(dǎo)、大眾朋友的幫助和付出，2、從情感層面陶冶學(xué)生感恩于情。

感恩教育是一種情感活動(dòng)，實(shí)施感恩教育要做到以情動(dòng)情，以情感人，陶冶學(xué)生的道德情操。通過開展感恩家書、感恩宣言等一系列活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)同共鳴,培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí),激發(fā)學(xué)生的感恩情感。

3、從實(shí)踐層面引導(dǎo)學(xué)生存報(bào)恩之意和謝恩之行。

實(shí)施感恩教育的目的，就是要培養(yǎng)學(xué)生感恩的道德意識(shí)，讓學(xué)生知恩于心感恩于行，能用實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答父母，回報(bào)師長(zhǎng)，報(bào)效祖國(guó)，回饋社會(huì)。要引導(dǎo)學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)去報(bào)恩，不能超過社會(huì)道德和法律許可的范圍。要知恩圖報(bào)，又要施恩不圖報(bào)。教育者要注意言傳身教，用高尚的人格魅力教育影響學(xué)生。教育學(xué)生將感恩之意識(shí)化為行動(dòng)，從小事做起，將感恩之行落實(shí)在日常行為之中。

可布置“感恩作業(yè)”。“作業(yè)”可大可小，小到給父母端一杯熱茶，洗一次腳，做一次家務(wù)，給別人一個(gè)微笑、加入志愿者隊(duì)伍、隨手撿到地上的一片紙屑.......大到學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)自強(qiáng)。讓學(xué)生從“感恩作業(yè)”中學(xué)會(huì)關(guān)心父母，體驗(yàn)生活鍛煉能力培養(yǎng)感恩之心，這無(wú)疑是一些既切合實(shí)際又行之有效的做法。

在整個(gè)實(shí)施過程中，學(xué)生積極性很高。多種形式的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生從不同層面、不同角度來看待感恩，從內(nèi)心深處受到震撼，從而對(duì)自己今后的行為起到導(dǎo)航作用。可以說達(dá)到了預(yù)期的教育目的，是比較成功的。但由于時(shí)間緊，學(xué)生沒有充足的時(shí)間真正為身邊的人做些回報(bào)恩情的事情，如果能讓學(xué)生親自實(shí)踐一段時(shí)間，學(xué)生的感受會(huì)更深，那么收到的教育效果會(huì)更好；這也說明學(xué)校教育要和社會(huì)社會(huì)相結(jié)合。教育不能脫離社會(huì)這個(gè)載體，必須為它培植適宜的土壤，才能讓德育教育有其蓬勃發(fā)展的基地。

為了傳承中華民族上千年的傳統(tǒng)美德，全社會(huì)應(yīng)該積極加入到“感恩教育”中來，使人人擁有一顆感恩的心，努力營(yíng)造一種全民知恩圖報(bào)的良好社會(huì)氛圍，為構(gòu)建和諧社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)！

小學(xué)思品課教案人教版（優(yōu)秀20篇）篇五

小學(xué)生有強(qiáng)列的好奇心和求知欲,又有著豐富多彩的情感世界,對(duì)周圍的環(huán)境好奇、敏感、喜歡模仿,但真?zhèn)闻袛嗄芰Σ睿瑢?duì)某事的判斷容易出現(xiàn)偏差，甚至出現(xiàn)一些盲目模仿的現(xiàn)象。做好小學(xué)生的思想品德教育，顯的尤為重要。根據(jù)本人在小學(xué)思想品德課的教學(xué)談幾點(diǎn)看法及感受。

一、要注意情感教學(xué)。

時(shí)、甚至做某事失敗后，不會(huì)做出一些讓人易想不到的事，甚至是過激行為，造成一些自己不能負(fù)責(zé)的行為，對(duì)社會(huì)造成不良影響。

二、在生活中受到教育。

在小學(xué)思想品德課的教學(xué)中，教師若有意無(wú)意的把教學(xué)與生活聯(lián)系起來，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的思想品德有更好的效果。那么，就要注意挖掘?qū)W生們?cè)谏钪械狞c(diǎn)滴小事。從**常生活中的小事感悟生活，從中受到教育。比如，在學(xué)習(xí)現(xiàn)代通信方式的種類及方式時(shí)，孩子們一下子就想到了網(wǎng)絡(luò)，,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)就是打游戲,知道上網(wǎng)成癮者會(huì)給學(xué)習(xí)生活帶來的危害,但不可能明白上網(wǎng)能給學(xué)習(xí)帶來的方便或者上網(wǎng)的樂趣。這時(shí)我就正確引導(dǎo)學(xué)生在信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng),網(wǎng)絡(luò)即有利也有弊，討論上網(wǎng)時(shí)該注意哪些問題？該不該玩游戲？孩子們七嘴八舌，爭(zhēng)得面紅赤耳，有的說不能玩的時(shí)間太長(zhǎng)，有的說不能迷戀游戲，也有的說不能瀏覽不健康的網(wǎng)站，還有的說應(yīng)該遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，這是我就介紹一些有利于孩子們身心發(fā)展和學(xué)習(xí)需要的健康網(wǎng)站給學(xué)生，同時(shí)強(qiáng)調(diào)上網(wǎng)不僅是玩游戲,更重要的是在網(wǎng)絡(luò)中尋找我們所需要的知識(shí)，提高我們的思維視野。孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高啊！并能正確對(duì)待上網(wǎng)。

三、在游戲中受到教育，學(xué)到知識(shí)。

搖欲試，為此，我就鼓勵(lì)孩子們大膽去設(shè)想，去動(dòng)手，孩子們按興趣分成幾個(gè)小組，第一個(gè)組想在自己騎的自行車上設(shè)計(jì)安裝一個(gè)小小的打氣筒，即輕巧還方便：第二個(gè)組想在自己書寫的鋼筆上裝一個(gè)微型的魔筆，當(dāng)自己把字寫錯(cuò)時(shí)便于清除：第三個(gè)組想把教室里開的花的花期延長(zhǎng)一些，好讓同學(xué)們?cè)谶@一學(xué)期都能看到鮮花;；同學(xué)們的想像很不錯(cuò)，有了初步的方案，就要?jiǎng)邮謱?shí)施，說做就做，同學(xué)們按組去行動(dòng)，盡管還沒有靠譜，但我鼓勵(lì)學(xué)生只要去摸索，去思考，去觀察，持之以恒，最終有一天會(huì)成功，到那時(shí)，你自己就是一個(gè)發(fā)明家了。這樣既可以獲得多方面的知識(shí)，又培養(yǎng)了優(yōu)秀的思想品德，使學(xué)生在生活中真正成為學(xué)習(xí)的小主人，從生活中受到思想感染。

總之,觀念帶動(dòng)更新,新課改下的思品課必須立足于學(xué)生的發(fā)展,必須關(guān)注學(xué)生的未來,教師要結(jié)合實(shí)際,開動(dòng)腦筋想辦法,使思品課真正起到陶冶情操、凈化靈魂的作用,成為指引學(xué)生在人生道路上健康成長(zhǎng)的重要航標(biāo)。

小學(xué)思品課教案人教版（優(yōu)秀20篇）篇六

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：要使學(xué)生懂得休息和娛樂是兒童成長(zhǎng)和健康的需要，也是兒童的基本權(quán)利，兒童有自己選擇休息、娛樂的權(quán)利和自由。

2、情感：學(xué)生樂于在課余時(shí)間里，培養(yǎng)自己積極、健康的興趣愛好。

3、能力：學(xué)生要學(xué)會(huì)合理地安排自己的課余時(shí)間，使自己的課余生活豐富多彩，快樂而有意義。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)名人為自己的興趣愛好而不懈努力，最后取得成功的故事。

2、制作錄音磁帶。

3、準(zhǔn)備設(shè)計(jì)方案的紙張教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，時(shí)間過得真快，一眨眼兩個(gè)月的暑假就過去了，說說今年暑假中最值得回憶的事。

2、我們每個(gè)人都有一定的課余時(shí)間，寒、暑假，雙休日，每天放學(xué)后等這些時(shí)間都是屬于課余時(shí)間，平時(shí)我們是怎樣度過這些課余時(shí)間的呢？今天，就請(qǐng)大家來說一說自己的課余生活（出示課題：

1、我的課余生活）有興趣愛好的同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示。

（二）小辯論。

六、星期日我就更慘了，爸爸媽媽幫我報(bào)了好幾個(gè)輔導(dǎo)班，我簡(jiǎn)直沒有休息的時(shí)間，現(xiàn)在我除了課間能和同學(xué)一起玩玩，就再也沒有玩的時(shí)間了，也沒有自己的興趣愛好了。

2、同學(xué)們，聽了明明的介紹，你們對(duì)明明的課余生活滿意嗎，你們想對(duì)明明說些什么？又想對(duì)他的父母說些什么呢，分小組進(jìn)行交流討論。

3、師生之間開展辯論，老師分別扮演明明和他的父母，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。

4、師生辯論的主題：

(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是否最重要的。

(2)為了保證學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生的興趣愛好是否可以放棄。

（3）學(xué)生是否具有自己選擇休息、娛樂的權(quán)利和自由。

5、在辯論的過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用書上出現(xiàn)的有關(guān)達(dá)爾文的故事《這不是無(wú)用的玩意兒》，湖北小朋友石磊的故事《癡迷石頭的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作為論據(jù)加以辯論。

6、在辯論的過程中，引導(dǎo)學(xué)生請(qǐng)出法律小博士，運(yùn)用法律來維護(hù)自己的權(quán)利，休息和娛樂是兒童成長(zhǎng)和健康的需要，也是兒童的基本權(quán)利，父母不應(yīng)該剝奪兒童的權(quán)利。

娛樂。

休息。

鍛煉??）。

（三）小調(diào)查。

1、同學(xué)們對(duì)明明的課余生活感到不滿意，那你對(duì)自己的課余生活滿意嗎？

2、統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生對(duì)自己課余生活的滿意度，統(tǒng)計(jì)分為四個(gè)層次：（1）滿意；（2）比較滿意；（3）不滿意；（4）很不滿意。

3、請(qǐng)每位同學(xué)填寫書上第4頁(yè)的調(diào)查表。

4、分別選擇不同層次滿意度的調(diào)查表進(jìn)行全班交流。

5、共同分析這些同學(xué)的課余生活哪些方面安排得合理？哪些方面安排得不夠合理？

（四）小設(shè)計(jì)。

1、請(qǐng)每位同學(xué)依據(jù)自己的興趣，愛好，按照合理的要求，自己設(shè)計(jì)星期日一天的安排。

2、小組內(nèi)進(jìn)行交流，每組推薦一份最佳方案進(jìn)行全班交流。

3、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照最佳方案，再次修改自己的設(shè)計(jì)方案。

4、請(qǐng)同學(xué)們把自己役計(jì)的假日方案帶回家給爸媽看，如果父母能接受，就與他們一起去實(shí)現(xiàn)自己的方案，如果父母不能接受，就請(qǐng)他們說說不接受的理由。

小學(xué)思品課教案人教版（優(yōu)秀20篇）篇七

學(xué)習(xí)本課，了解并掌握現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就，包括美國(guó)作家德萊塞的長(zhǎng)篇小說《美國(guó)的悲劇》、法國(guó)作家羅曼·羅蘭的長(zhǎng)篇小說《約翰·克里斯朵夫》、法國(guó)劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現(xiàn)代派藝術(shù)畫家畢加索及其代表作《格爾尼卡》。通過對(duì)三部文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，能夠有意識(shí)地將作品與時(shí)代聯(lián)系起來分析，培養(yǎng)學(xué)生歸納、判斷的能力;通過對(duì)《格爾尼卡》的介紹，提高分析現(xiàn)代美術(shù)作品和藝術(shù)鑒賞的能力。

(二)過程與方法。

鑒于教材對(duì)三部文學(xué)作品的介紹比較簡(jiǎn)略，如果沒有讀過這些作品，可以在課前閱讀這三部文學(xué)作品的青少年版。課堂上較詳細(xì)地介紹這些作品，然后再進(jìn)行分析、討論及交流，明確作品內(nèi)容與特定歷史背景的關(guān)系，逐步形成對(duì)20世紀(jì)世界不同地區(qū)文學(xué)藝術(shù)的正確理解。借助多媒體手段，展示畢加索的《格爾尼卡》及其他作品，共同分析、欣賞，提高學(xué)生鑒賞現(xiàn)代美術(shù)作品的水平。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀。

通過對(duì)《美國(guó)的悲劇》的學(xué)習(xí)，從主人公克萊德的悲劇中找到對(duì)自己人生發(fā)展的警示;通過約翰·克利斯朵夫的一生，充分感受道德的力量，即寬厚、仁慈和友愛的力量，了解羅曼·羅蘭所倡導(dǎo)的進(jìn)步的人道主義思想;通過對(duì)《等待戈多》的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代荒誕派藝術(shù)，學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)荒誕派藝術(shù)的成就;通過賞析《格爾尼卡》，理解藝術(shù)家的成功離不開強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。在對(duì)現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)中，感受創(chuàng)新的意識(shí)和精神，理解并尊重“現(xiàn)代派”所創(chuàng)造的新文化，增強(qiáng)面向世界的國(guó)際意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.重點(diǎn)：現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就是教學(xué)的重點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)荒誕派藝術(shù)。

教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入新課。

1997年，德國(guó)總統(tǒng)赫爾佐克向西班牙北部小鎮(zhèn)格爾尼卡的居民專門發(fā)出一封致歉信，就60年前德國(guó)空軍對(duì)小鎮(zhèn)的轟炸表示“認(rèn)罪”，并“請(qǐng)求寬恕”。德國(guó)人何以在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束半個(gè)多世紀(jì)以后承認(rèn)自己在西班牙內(nèi)戰(zhàn)期間犯下的罪行呢?這要從西班牙著名畫家畢加索的《格爾尼卡》說起。由此導(dǎo)入。

(二)講授新課。

1.現(xiàn)代文學(xué)。

(1)法國(guó)劇作家貝克特的劇本《等待戈多》。

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小學(xué)思品課教案人教版（優(yōu)秀20篇）篇八

學(xué)習(xí)本課，了解并掌握現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就，包括美國(guó)作家德萊塞的長(zhǎng)篇小說《美國(guó)的悲劇》、法國(guó)作家羅曼·羅蘭的長(zhǎng)篇小說《約翰·克里斯朵夫》、法國(guó)劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現(xiàn)代派藝術(shù)畫家畢加索及其代表作《格爾尼卡》。通過對(duì)三部文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，能夠有意識(shí)地將作品與時(shí)代聯(lián)系起來分析，培養(yǎng)學(xué)生歸納、判斷的能力;通過對(duì)《格爾尼卡》的介紹，提高分析現(xiàn)代美術(shù)作品和藝術(shù)鑒賞的能力。

(二)過程與方法。

鑒于教材對(duì)三部文學(xué)作品的介紹比較簡(jiǎn)略，如果沒有讀過這些作品，可以在課前閱讀這三部文學(xué)作品的青少年版。課堂上較詳細(xì)地介紹這些作品，然后再進(jìn)行分析、討論及交流，明確作品內(nèi)容與特定歷史背景的關(guān)系，逐步形成對(duì)20世紀(jì)世界不同地區(qū)文學(xué)藝術(shù)的正確理解。借助多媒體手段，展示畢加索的《格爾尼卡》及其他作品，共同分析、欣賞，提高學(xué)生鑒賞現(xiàn)代美術(shù)作品的水平。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀。

通過對(duì)《美國(guó)的悲劇》的學(xué)習(xí)，從主人公克萊德的悲劇中找到對(duì)自己人生發(fā)展的警示;通過約翰·克利斯朵夫的一生，充分感受道德的力量，即寬厚、仁慈和友愛的力量，了解羅曼·羅蘭所倡導(dǎo)的進(jìn)步的人道主義思想;通過對(duì)《等待戈多》的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代荒誕派藝術(shù)，學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)荒誕派藝術(shù)的成就;通過賞析《格爾尼卡》，理解藝術(shù)家的成功離不開強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。在對(duì)現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)中，感受創(chuàng)新的意識(shí)和精神，理解并尊重“現(xiàn)代派”所創(chuàng)造的新文化，增強(qiáng)面向世界的國(guó)際意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.重點(diǎn)：現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就是教學(xué)的重點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)荒誕派藝術(shù)。

教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入新課。

德國(guó)總統(tǒng)赫爾佐克向西班牙北部小鎮(zhèn)格爾尼卡的居民專門發(fā)出一封致歉信就60年前德國(guó)空軍對(duì)小鎮(zhèn)的轟炸表示“認(rèn)罪”并“請(qǐng)求寬恕”。德國(guó)人何以在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束半個(gè)多世紀(jì)以后承認(rèn)自己在西班牙內(nèi)戰(zhàn)期間犯下的罪行呢?這要從西班牙著名畫家畢加索的《格爾尼卡》說起。由此導(dǎo)入。

(二)講授新課。

1.現(xiàn)代文學(xué)。

(1)法國(guó)劇作家貝克特的劇本《等待戈多》。

小學(xué)思品課教案人教版（優(yōu)秀20篇）篇九

教學(xué)目的：

1、通過欣賞及學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》這首歌曲，了解作品的來歷及相關(guān)歷史背景，感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中華兒女奮超殺敵、誓死保衛(wèi)祖國(guó)的民族意識(shí)，感受作品磅礴的氣勢(shì)及其所蘊(yùn)含的愛國(guó)情感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操。

2、通過欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受不同的演唱形式所帶來的不同的音樂形象。

3、學(xué)唱本歌曲，特別是學(xué)習(xí)本歌曲演唱形式的學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)生能跟隨老師指揮正確的演唱本歌曲。

4、了解協(xié)奏曲與合唱曲的不同。

多媒體設(shè)施。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)導(dǎo)入。

上課，同學(xué)們好---，歡迎同學(xué)們來到音樂課堂，先做一個(gè)自我介紹，我是來自濱城區(qū)三河湖一中的賀建華，能和清怡中學(xué)八年級(jí)--班的同學(xué)們一起來上今天的音樂課，我感到很榮幸，希望大家在今天的課堂上積極發(fā)言、踴躍參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)，配合老師完成今天的教學(xué)任務(wù)，同學(xué)們有信心嗎?-----謝謝同學(xué)們，真心的希望我們從此成為好朋友。(1.00)。

二、新授。

首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段視頻，然后回答老師提出的問題。播放視頻(2.00)。

1、同學(xué)對(duì)這段視頻中的歌曲熟悉嗎?它的名字叫什么?出自哪兒?

2、你們看了這段視頻并聽了這首歌曲，你的感受是什么?或者說是你聽了這首歌曲后，你們的心情是什么樣的?(激動(dòng)、激昂、充滿革命先烈的敬仰)。

3、既然同學(xué)們都知道《保衛(wèi)黃河》這首歌曲選自《黃河大合唱》，那么同學(xué)們了解《黃河大合唱》嗎?(冼星海的《黃河大合唱》是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中產(chǎn)生的最成功的大型聲樂作品。這部作品以我們偉大民族的發(fā)源地——黃河為背景，展示了黃河兩岸發(fā)生過的事情，表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代里中國(guó)人民的苦難與頑強(qiáng)拼搏，體現(xiàn)了我國(guó)人民在反帝斗爭(zhēng)中必勝的堅(jiān)定信念，抒寫了我們民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量，啟迪人們起來保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國(guó)。)什么叫大合唱?(大合唱多樂章的聲樂套曲，包括領(lǐng)唱、獨(dú)唱、重唱、對(duì)唱、齊唱、合唱等，有時(shí)穿插朗誦，常用來表現(xiàn)重大的歷史或現(xiàn)實(shí)題材，內(nèi)容富于史詩(shī)性和戲劇性，多用樂隊(duì)伴奏。)知道它的創(chuàng)作背景是怎樣的?《黃河大合唱》在當(dāng)時(shí)的歷史背景下起到了什么樣的作用?(鼓舞了全國(guó)人民的斗志、發(fā)出了戰(zhàn)斗的呼號(hào)、吹響了戰(zhàn)斗的號(hào)角，表達(dá)了全國(guó)人民抗戰(zhàn)的決心，激勵(lì)著無(wú)數(shù)的革命志士勇往直前。)。

4、齊唱與輪唱在力度上有什么變化?

5、齊唱與輪唱各自代表了什么樣的音樂形象(或者說是你聽了音樂之后，你想像到了哪些畫面?)。

聽一遍一次回答三個(gè)問題，好像很難，那我們?cè)俾犚槐?-----(播放范唱)(1.30)。

那誰(shuí)來回答第一個(gè)問題：齊唱與二部輪唱，二部輪唱時(shí)，男聲先進(jìn)的還是女聲先進(jìn)的?

那誰(shuí)來回答第二個(gè)問題：齊唱雄壯有力，輪唱輕快活潑。

那誰(shuí)來回答第三個(gè)問題：雄壯有力的齊唱，表現(xiàn)了全國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下齊心協(xié)力，共同抗日必勝的信心。輕快活潑的輪唱，表現(xiàn)我們的游擊隊(duì)員靈活的打擊敵人，此起彼伏的歌聲讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮，我們也受到了在那艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，革命先烈們?yōu)榱巳嗣竦男腋Ｉ疃幌侇^顱灑熱血，前赴后繼永往直前的革命精神。

那同學(xué)們聽了這首歌曲的感覺是什么?(昂揚(yáng)、激動(dòng)、熱血沸騰，真想怎么樣?拿起武器打擊敵人)。

那我們就把這首歌曲學(xué)會(huì)好不好?-------那看課本-------問題：這首歌曲是什么調(diào)的?什么拍子?什么意思?二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么?指揮圖是怎樣的?學(xué)唱前要解決的問題，就是先分好聲部，我們已經(jīng)知道這是一首齊唱與二部輪唱唱曲。那男同學(xué)志女同學(xué)分開，各自作為一個(gè)聲部。正好符合歌曲演唱的要求。那我們先來解決一下個(gè)別旋律的問題，請(qǐng)認(rèn)真欣賞歌曲，把自己認(rèn)為困難的旋律作個(gè)標(biāo)記，我們一起來解決。

[如果沒有學(xué)生沒有問題，教師強(qiáng)調(diào)一下幾個(gè)地方：前附點(diǎn)八分與后十六分音符的唱法，力度的變化(齊唱與輪唱時(shí)的變化)，歌曲最后部分的空拍。]教師指揮，跟范唱練習(xí)(挑一個(gè)到兩個(gè)指揮好的學(xué)生上臺(tái)一起指揮)---------教師指揮，跟伴奏練-------期間可選出兩位或兩組同學(xué)進(jìn)行表演練習(xí)輪唱。

簡(jiǎn)單的相互交流，練習(xí)最后一遍，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。(至此用32分鐘)。

三、拓展。

1、樂曲中出現(xiàn)了哪些熟悉的旋律?(我會(huì)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)你唱一下的，認(rèn)真聽噢)。

2、通過欣賞這首鋼琴協(xié)奏曲，你的腦海中浮現(xiàn)了哪些畫面?

請(qǐng)你談一下(硝煙彌漫、戰(zhàn)馬奔騰的戰(zhàn)場(chǎng)，游擊健兒英勇殺敵。革命隊(duì)伍千軍萬(wàn)馬、不可阻擋的氣勢(shì)，以及戰(zhàn)士們與敵人浴血奮戰(zhàn)的英雄形象。)播放鋼琴協(xié)奏曲：《保衛(wèi)黃河》(7.00)那同學(xué)們現(xiàn)在來想一下，我們的合唱歌曲《保衛(wèi)黃河》與鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》有什么不一樣?合唱曲特點(diǎn)：聲樂曲(由人來演唱)、有歌詞、通俗易懂，可以根據(jù)歌詞提示發(fā)揮想像。協(xié)奏曲特點(diǎn)：器樂曲(由樂器來演奏)、無(wú)歌詞、較難理解，可以充分發(fā)揮自己的想像力。那你更喜歡哪一種呢?為什么?(合唱曲，能更準(zhǔn)確的表達(dá)思想感情，但有想像的局限性。(協(xié)奏曲，表達(dá)感情具有相對(duì)的不確定性，但能給人無(wú)限的想像空間)。

四、小節(jié)。

同學(xué)們，《黃河大合唱》這部音樂作品激活了每一個(gè)中華兒女的記憶。我們是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記日本侵略者在中國(guó)的土地上對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行，同時(shí)也表達(dá)了中國(guó)人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。黃河是中華民族的象征，是中華民族的象征，他養(yǎng)育了我們中國(guó)13億人民。

小學(xué)思品課教案人教版（優(yōu)秀20篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.大體了解延安精神的內(nèi)涵及發(fā)揚(yáng)延安精神的意義。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，了解背景。

1.檢查自學(xué)，導(dǎo)入新課。

(學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料，介紹有關(guān)延安的內(nèi)容。)。

2.簡(jiǎn)介背景，揭示課題。

作者為什么要追尋延安，追尋它什么?我們共同來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，整體感知。

1.教師范讀全詩(shī)。(也可以播放錄音)。

2.學(xué)生初讀全詩(shī)。

(要求學(xué)生借助工具書、掃除朗讀障礙，把詩(shī)句讀準(zhǔn)、讀通。)。

3.組內(nèi)交流課前搜集的資料。

(通過學(xué)生之間的資料交流，初步感知詩(shī)的內(nèi)容。)。

4.再讀全詩(shī)，質(zhì)疑。

5.自由朗讀，體會(huì)感情。

三、理解詩(shī)句，突破難點(diǎn)。

1.小組合作交流，理解詩(shī)句內(nèi)容。

(組內(nèi)交流時(shí)，要求組長(zhǎng)把組內(nèi)解決不了的問題作上記號(hào)。)。

2.集體交流，教師點(diǎn)撥。

“我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁”

“老牛破車”代表過去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢。“寶塔山頂天立地的脊梁”代表延安精神。“毫不猶豫丟掉了”與“不能丟”形成了鮮明的對(duì)比。意思是說我們非常堅(jiān)決地丟掉了貧窮和落后，卻不能丟掉偉大的延安精神。

3.揭示課題，感悟中心。

通過各種形式的朗讀來理解、感悟這首詩(shī)所抒發(fā)的追尋延安的迫切心情。

(1)詩(shī)的第二小節(jié)中所講到的幾個(gè)地方分別代表了當(dāng)年延安的哪些精神?

(3)你怎樣理解“追尋延安”?

四、指導(dǎo)朗讀，引起共鳴。

在學(xué)生理解了詩(shī)的內(nèi)容、感悟到全詩(shī)思想感情的基礎(chǔ)上，采用指讀、組內(nèi)互讀、班內(nèi)朗讀比賽等形式，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。使學(xué)生與詩(shī)人的感情產(chǎn)生共鳴，受到感染。

五、總結(jié)。

1.教師小結(jié)：

作者追尋延安，追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民服務(wù)的精神，是為崇高理想獻(xiàn)身的精神，是革命隊(duì)伍中互相關(guān)心、互相愛護(hù)的精神，是自力更生、艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗是我們的傳家寶。即使將來我們經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，生活富裕了，也還要提倡艱苦奮斗。因?yàn)闊o(wú)論什么時(shí)候，人們總要征服自然，改造自然。為了把社會(huì)推向前進(jìn)，總要開辟新領(lǐng)域，探索新事物，這就必須發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。

2.聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，談一談怎樣把延安精神發(fā)揚(yáng)光大。(在學(xué)習(xí)、生活中，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂，全心全意為人民服務(wù);在黨和國(guó)家需要我們的時(shí)候，挺身而出;發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，節(jié)約一張紙、一粒米、一滴水、一度電……不求索取，只講奉獻(xiàn)。)學(xué)生可以暢所欲言。

六、布置作業(yè)。

l.抄寫這首詩(shī)。

2.有能力的同學(xué)把它背誦下來。

附：板書設(shè)計(jì)。

教案點(diǎn)評(píng)：

布置學(xué)生課前收集一些有關(guān)延安的資料。利用課文插圖和關(guān)于“延河”、“南泥灣”、“楊家?guī)X”、“棗園”的圖像資料，課文朗讀錄音等媒體輔助教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)到的語(yǔ)文基本功，自主探究課文內(nèi)容。通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。

1.通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)，領(lǐng)會(huì)延安精神，使學(xué)生懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要。

2.了解全詩(shī)結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子。

3.有感情地朗讀這首詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.理解詩(shī)中重點(diǎn)語(yǔ)句，了解詩(shī)中所說的具體事物的含義。

2.讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。

教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

(一)領(lǐng)會(huì)延安精神，懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要性。

(二)理解重點(diǎn)詞句，了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)。

(三)有感情地朗讀這首詩(shī)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

理解詩(shī)所抒發(fā)的思想感情，并把思想感情讀出來。

三、教學(xué)過程。

(一)介紹背景、口述目標(biāo)。

延安是中國(guó)革命的搖籃。它記載中國(guó)革命的歷史，是一本真實(shí)的教科書。它凝聚了共產(chǎn)黨人的精神，譜寫了中國(guó)革命閃光的篇章。

今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，《延安，我把你追尋》。

這節(jié)課，我們要通過學(xué)習(xí)，了解課文的結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞、句，體會(huì)課文所要表達(dá)的思想感情，同時(shí)還要練習(xí)有感情地朗讀課文。

(二)理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。

1.讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語(yǔ)。

2.通過小組討論的形式理解詞語(yǔ)。

3.集體討論重點(diǎn)詞語(yǔ)。

教師可將學(xué)生小組討論后仍不理解的詞語(yǔ)投影出來，指導(dǎo)全班同學(xué)共同理解。

追尋：跟蹤尋找。

昔日：從前，課文中指革命時(shí)期。

茁壯：健壯。

雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快，文中是指高樓大廈大量出現(xiàn)。

滿目琳瑯：一般寫作琳瑯滿目，比喻優(yōu)美珍貴的東西很多。文中用來形容各種家用電器的擺設(shè)。

奧秘：奧妙神秘。

老牛破車：代表過去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢。

(三)理清全詩(shī)結(jié)構(gòu)。

1.讓學(xué)生自由讀全文，邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么?全詩(shī)可以分為幾部分?用筆標(biāo)出來。

2.學(xué)生通過認(rèn)真朗讀，可以說出全文可分為三部分。第一部分(1、2節(jié))，講了對(duì)于延安精神的追尋;第二部分(3、4節(jié))，講了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。第三部分(5、6節(jié))，講了追尋延安精神的重要。

3.分三部分指名朗讀全詩(shī)，加深學(xué)生對(duì)全詩(shī)整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

(四)學(xué)習(xí)第一部分。

2.接著可以讓學(xué)生帶著這個(gè)問題分小組討論。

3.教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景進(jìn)行理解。

學(xué)生能夠說出詩(shī)人實(shí)際上是在追尋延安精神，那是充滿生機(jī)和活力的精神，是蓬勃向上的精神。

4.在理解了詩(shī)句之后，教師可讓學(xué)生有感情地朗讀第一部分。

(五)學(xué)習(xí)第二部分。

2.接著，教師可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這兩句詩(shī)。

學(xué)生結(jié)合前兩句“航天飛機(jī)探索宇宙的奧秘，電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響”。可以說出“老牛破車”代表過去落后的生產(chǎn)條件，這種落后的生產(chǎn)條件沒有什么可留戀的，應(yīng)該“毫不猶豫地丟掉”。“寶塔山頂天立地的脊梁”，從字面上看是說延安的寶塔山高聳入云，恰如脊梁一般。從深一層看，寶塔山代表延安，也代表延安精神，它是我們民族的支柱、精神脊梁，是我們絕對(duì)“不能丟”的。

3.理解了這兩句話，教師可進(jìn)一步提問這一部分中還有哪些詩(shī)句也表達(dá)了這樣的意思?學(xué)生可以很快找出另外一句話：“我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量弧！?/p>

4.教師可進(jìn)一步引導(dǎo)：“破舊的茅屋”指什么?“延安窯洞溫?zé)岬耐量弧庇种甘裁?

學(xué)生可以理解出“破舊的茅屋”是過去貧窮的生活條件，今天，生活富裕了，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，這種貧窮的生活也一去不復(fù)返了。當(dāng)年在“溫?zé)岬耐量弧鄙希伯a(chǎn)黨人、革命戰(zhàn)士同老百姓同吃同住，聊家常，那種在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中親密的軍民關(guān)系，火熱的斗爭(zhēng)生活，是我們忘不了，也是我們不應(yīng)該忘記的。

5.教師在指導(dǎo)學(xué)生理解這兩句話的同時(shí)，還應(yīng)該通過自己的范讀和導(dǎo)讀來指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過朗讀，使學(xué)生更加深入地體會(huì)文章所表達(dá)的情感。

(六)學(xué)習(xí)第三部分。

1.讓學(xué)生自由朗讀第三部分，邊讀邊想：“延安”指什么?學(xué)生可以說出延安指的是延安精神。教師可讓學(xué)生再讀課文思考，如果失去了延安精神會(huì)怎樣?請(qǐng)學(xué)生畫出有關(guān)句子。

2.指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句。

學(xué)生通過剛才的朗讀，可以找到這句話：“如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔?”

教師可將這句話用投影打示出來，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：靈魂指什么?“展翅飛翔”指什么?然后讓學(xué)生說說這句話的意思。

學(xué)生可以說出，如果失去了延安精神，就如同一個(gè)人沒有了思想，于是便不能去創(chuàng)造光明美好的未來，以此來領(lǐng)會(huì)延安精神的重要。

(七)總結(jié)全文。

教師可讓學(xué)生自由朗讀全文，思考：延安精神指的是什么精神?

學(xué)生可以說出延安精神指的是全心全意為人民服務(wù)的精神，為崇高理想而獻(xiàn)身的精神，自力更生艱苦奮斗的精神等。

(八)朗讀建議。

這首詩(shī)節(jié)奏明快，格律嚴(yán)謹(jǐn)，韻律清晰，是練習(xí)朗讀的好材料。教學(xué)中，教師要特別注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，以此來加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，并提高朗讀能力。朗讀時(shí)，可以這樣停頓：

延安，/我把你/追尋，

像/翩翩/歸來的/燕子，

在/追尋/昔日的/春光;。

像/茁壯成長(zhǎng)的/小樹，

在/追尋/雨露和太陽(yáng)。

追尋你，/延安/叮咚的/流水，

追尋你，/棗園/梨花的/清香，

追尋你，/南泥灣/開荒的/镢頭，

追尋你，/楊家?guī)X/講話的/會(huì)場(chǎng)。

一排排/高樓大廈/像雨后春筍，

一件件/家用電器/滿目琳瑯;。

我們/永遠(yuǎn)/告別了/破舊的/茅屋，

卻忘不了，/延安窯洞/溫?zé)岬?土炕。

航天飛機(jī)/探索/宇宙的/奧秘，

電子計(jì)算機(jī)/奏出/美妙的/交響;。

我們/毫不猶豫/丟掉了/老牛破車，

卻不能丟/寶塔山/頂天立地的/脊梁。

延安，/你的/精神/燦爛輝煌!

如果/一旦/失去了你啊，

那就/仿佛/沒有了/靈魂，

怎能向/美好的/未來/展翅飛翔?

啊!/延安，/我把你/追尋，

追尋/信念，追尋/金色的/理想;。

追尋/溫暖，追尋/明媚的/春光;。

追尋/光明，追尋/火紅的/太陽(yáng)。

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小學(xué)思品課教案人教版（優(yōu)秀20篇）篇十一

小學(xué)思品課教案人教版（優(yōu)秀20篇）篇十二

2、從優(yōu)秀主持人的身上學(xué)會(huì)做主持人要注意些什么。

3、積極參加在班級(jí)開展的活動(dòng)，展現(xiàn)主持人的風(fēng)采。

１課時(shí)。

一、導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)你聽廣播、看電視或參與其他活動(dòng)時(shí)，是不是往往會(huì)被節(jié)目主持人精彩、機(jī)智的語(yǔ)言所感染呢？你最喜歡哪位主持人？說說為什么喜歡。看來，不同的主持人有不同的風(fēng)格，那么在我們的學(xué)習(xí)生活中也有許多會(huì)議或活動(dòng)需要我們主持，所以我們今天也要學(xué)做一回主持人。

二、討論表達(dá)。

1、選擇你最喜歡的.主持人，學(xué)一學(xué)他們?cè)鯓又鞒止?jié)目，總結(jié)出他們身上的優(yōu)點(diǎn)。

2、采訪幾位主持過會(huì)議或活動(dòng)的同學(xué)，請(qǐng)他們說說經(jīng)歷或感受。

3、小組討論：怎樣當(dāng)好主持人，主持節(jié)目要注意些什么。

4、小組派代表總結(jié)發(fā)言。

三、小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了一些當(dāng)主持人的方法，我們更需要在實(shí)際活動(dòng)中當(dāng)一回真正的主持人來鍛煉自己的能力。我們班要組織一次“挑戰(zhàn)主持人活動(dòng)”，希望大家踴躍參加，并參與到“最佳主持人”評(píng)選活動(dòng)。

小學(xué)思品課教案人教版（優(yōu)秀20篇）篇十三

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：熟悉工具，認(rèn)識(shí)顏色。

應(yīng)會(huì)：不同風(fēng)格線色的表現(xiàn)。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

創(chuàng)新。

精神，集體合作意識(shí)，。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生會(huì)不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。

學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆或油畫棒。

教具準(zhǔn)備：圖片、課件。

教學(xué)過程：

一、介紹“我”的最愛。

1、老師先熱情地向小朋友介紹。

2、四人小組內(nèi)介紹：自己的繪畫工具及自己最喜愛的一種顏色。

3、小結(jié)：今天，我們大家都介紹了自己的好朋友：水彩筆和油畫棒，大家知道嗎?他們畫出的畫可漂亮啦，不信?你們來看!

二、欣賞美麗的圖畫。

1、展示兩幅兒童畫，讓學(xué)生說說這兩幅畫分別用什么繪畫工具畫的?(學(xué)生作品——投影)。

2、是的，水彩筆和油畫棒。這兩種繪畫工具畫出的畫都那么美麗，色彩都那么鮮艷。

三、“我們”也來試一試。

1、讓我們用自己喜愛的工具和色彩，畫一道美麗的彩虹吧!

2、學(xué)生分別用油畫棒擺涂，水彩筆平涂的方法畫彩虹。

(1)“擺涂”：先在畫面的左下方往右上方輕輕畫一條彎彎的拱形弧線，然后依線從左往右，從右往左來回?cái)[動(dòng)地涂畫。

(2)“平涂”："挨著涂"就是一定要一筆一筆的顏色都挨在一起，既不重疊，又不留下空隙。

3、同時(shí)出示兩張用水彩筆和油畫棒畫的彩虹。

想一想：

(1)分別是什么顏色的?

(2)水彩筆和油畫棒有什么不同?

四、學(xué)學(xué)大師的畫。

1、從這幅畫中你看到什么?(學(xué)生讀畫)……。

2、這是西班牙畫家米羅的作品。

3、小朋友!讓我們一起合作，用水彩筆和油畫棒來學(xué)著畫畫。

四人小組用四開的大畫紙合作畫。

五、看看“我們”的畫。

1、展示各組的畫。

2、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)：

(1)我們組畫的是……?

(2)我用了……顏色?

(3)“我”最喜歡的是……?

小學(xué)思品課教案人教版（優(yōu)秀20篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固柳樹、花、魚、貝殼的畫法，并能準(zhǔn)確地畫出來。

2、能用柳樹、花、魚、貝殼組成一幅優(yōu)美的風(fēng)景圖。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和繪畫能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

用柳樹、花、魚、貝殼、組圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

景物的搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片、圖片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(板書課題)。

上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了水果和蔬菜，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)植物和動(dòng)物。

大家一定聽過這首古詩(shī)：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

這首詩(shī)說的是什么植物?

學(xué)生回答，出示柳樹(幻燈片)。

這就是我們要復(fù)習(xí)的第一種植物柳樹。

下面老師出一個(gè)字謎：七人頭上長(zhǎng)青草。

誰(shuí)能猜出這是什么字?

學(xué)生回答后出示幻燈片(花)。

這是我們要復(fù)習(xí)的第二種植物花。

下面老師要考考你，看誰(shuí)最聰明。

什么動(dòng)物睜著眼睛睡覺?

出示魚。

不做自己的守護(hù)者，卻默默做貝殼的守護(hù)者。這又是什么動(dòng)物?

出示貝殼。

這節(jié)課我們就用柳樹、花、魚、貝殼(出示)組成一幅優(yōu)美的風(fēng)景圖，可添加一些景物。

二、動(dòng)手創(chuàng)作。

1、思考：你想怎樣畫?

2、同桌互相說一說。

3、指名說。

4、出示范作：老師也準(zhǔn)備了一幅作品，咱們比一比，看誰(shuí)比老師畫的還好。比比誰(shuí)最棒!

5、學(xué)生創(chuàng)作。

教師指導(dǎo)。

6、作品展示。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)。

四、板書設(shè)計(jì)。

簡(jiǎn)筆畫。

范畫。

小學(xué)思品課教案人教版（優(yōu)秀20篇）篇十五

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，會(huì)寫17個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，理解課文，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧愿自己受苦也要幫助別人的高貴品質(zhì)。

3、學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對(duì)話、心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

1、從桑娜的行為和思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。

2、體會(huì)人物行為、思想和品德之間的聯(lián)系，從而深入體會(huì)桑娜內(nèi)心活動(dòng)的合理性。

同學(xué)們，今天我們先來認(rèn)識(shí)一個(gè)人?你知道他是誰(shuí)嗎?(列夫?托爾斯泰)誰(shuí)對(duì)他有了解?

師：列夫?托爾斯泰被稱為俄國(guó)文學(xué)泰斗的列夫?托爾斯泰的作品，這位文學(xué)巨匠，他雖然出身貴族，但是同情被剝削壓迫的農(nóng)奴。今天我們一起學(xué)習(xí)他的一篇文章《窮人》，齊讀課題。

昨天要求大家預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)來說說這篇課文主要寫了哪幾個(gè)人物?寫了發(fā)生在他們身上的一個(gè)什么故事?(你組織語(yǔ)言的能力真強(qiáng)，一篇20xx多字的文章，三言兩語(yǔ)就概括了，你是最棒的。)

師：這是一篇描寫俄國(guó)沙皇統(tǒng)治時(shí)期的一個(gè)窮人的故事，距離我們比較遙遠(yuǎn)，但是它仍然有著鮮活的生命力，是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言情真意切，人物感人肺腑。請(qǐng)大家快速瀏覽一遍課文，把你最受感動(dòng)的地方畫下來，放聲多讀幾遍，也可以在旁邊寫一寫自己的感受，做到不動(dòng)筆墨不讀書。

我剛才看到同學(xué)們時(shí)而讀書，時(shí)而思索，時(shí)而用筆記下自己的感受，這才是真正意義上的讀書。有讀、有思才有所得。

交流：

師：課文中哪些語(yǔ)句深深地打動(dòng)了你的心?指名交流。桑娜沉思：丈夫不顧惜

看，這就是進(jìn)步，一遍比一遍讀得好，一遍比一遍讀得有感情，讓我們把掌聲送給他。

出示：

她忐忑不安地想：他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦?不，還沒來!為什么把他們抱過來啊?他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好!

師：這段話深深地打動(dòng)了你的心，是嗎?桑娜為什么會(huì)想到這些呢?指名回答。她不知道他們能不能養(yǎng)活這兩個(gè)孩子，她也不知道丈夫能不能同意，所以課文中說她怎么想的?(忐忑不安)怎么理解?(心呀七上八下的，心神不定。)

師：是啊!桑娜把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家，面對(duì)家庭現(xiàn)實(shí)，內(nèi)心充滿了矛盾。她想到了他們撫養(yǎng)自己的5個(gè)孩子已是不易，可是現(xiàn)在又多了2個(gè)孩子，這不是雪上加霜嗎?請(qǐng)你來讀。

她是多么盼望丈夫早一點(diǎn)平安回家，可是又擔(dān)心他會(huì)立刻出現(xiàn)在自己的面前，請(qǐng)你接著讀。

這今后的日子該怎么過呀?請(qǐng)你接著讀。

那也沒有辦法，哪怕是他要打我一頓，只要能收養(yǎng)兩個(gè)孩子，也是值得的，接著讀。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮戆堰@段話讀一讀，進(jìn)一步感受桑娜的善良。指名讀，評(píng)價(jià)。齊讀。

出示：

她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

桑娜心地善良，富有愛心，那漁夫是個(gè)怎樣的人呢?請(qǐng)大家自讀這段話：漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。嗯，是個(gè)問題!他騷騷后腦勺說，嗯，你看怎么辦?得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。

指名談一談自己的理解。把我們總能熬過去的換成我們總會(huì)過下去的好不好，為什么?

(更能突出漁夫的美好心靈，不管有多大的困難，也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)成人。)

漁夫的這段話應(yīng)該怎樣讀，才能更好地表現(xiàn)他善良的美好品質(zhì)?指名讀，讀后評(píng)議。

師：在抱回孩子的這件事上，桑娜和漁夫事先沒有商量而想法和做法完全一致，說明了窮人和窮人的心是相通的。他們?cè)谖镔|(zhì)生活上是貧窮的，但是他們的精神是高尚的，他們淳樸、善良，他們是精神上的富翁。

課文除了題目，全文沒有一個(gè)窮字，但窮人窮到什么地步，我們卻能感受得十分真切，全文沒有一句直接贊美的話，但他們的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得淋漓盡致，這就是列夫?托爾斯泰作品的寫作特色，課下請(qǐng)同學(xué)們借閱他的其他作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和感受它的文學(xué)魅力。

桑娜

窮人 善良

漁夫

小學(xué)思品課教案人教版（優(yōu)秀20篇）篇十六

教學(xué)過程：

一、我所認(rèn)識(shí)的科學(xué)家。

1、制作表格引導(dǎo)學(xué)生搜集資料。

2、課堂交流對(duì)所搜集的科學(xué)家的認(rèn)識(shí)。

3、交流討論所了解的科學(xué)研究領(lǐng)域，特別是不斷創(chuàng)新的科學(xué)研究領(lǐng)域。

二、引導(dǎo)學(xué)生提煉科學(xué)家愛國(guó)、奉獻(xiàn)故事中的感人語(yǔ)言、行為，。

三、大膽質(zhì)疑、謹(jǐn)慎求證的科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)。

四、科學(xué)家格言大講堂。

1、搜集各自喜愛的科學(xué)家格言。

2、交流對(duì)科學(xué)家格言的認(rèn)識(shí)體會(huì)。

3、引導(dǎo)學(xué)生確定自己的榜樣、努力方向。

我們的科技樂園。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生樂于參加科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，探究興趣和合作意識(shí)。

2、在生活中，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)韌、不驕不躁的意志和品質(zhì)。

3、啟發(fā)學(xué)生從小立科學(xué)之志，行科學(xué)之事，熱愛科學(xué)事業(yè)的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)——引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)科技活動(dòng)，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

難點(diǎn)——科學(xué)思維與方法的啟發(fā)。

教學(xué)課時(shí)：

教學(xué)過程：

一、科技小講堂。

1、資料準(zhǔn)備。

2、采取自由發(fā)言的方式開展講演，講演完畢可安排時(shí)間回答學(xué)生的問題。

3、投票選出科技小博士。

二、擂臺(tái)爭(zhēng)霸。

1、科普知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

(1)學(xué)生分成科普知識(shí)競(jìng)賽命題小組、競(jìng)賽小組、拉拉隊(duì)、主持人。

(2)開展競(jìng)賽活動(dòng)。

(3)啟發(fā)學(xué)生自主總結(jié)活動(dòng)結(jié)果。

2、科學(xué)辯論會(huì)。

(1)組織學(xué)生設(shè)計(jì)辯論題目，組成小評(píng)委。

(2)自愿報(bào)名參加辯論比賽。

(3)由學(xué)生在小組推選代表，總結(jié)活動(dòng)收獲。

4、傳媒家族。

教學(xué)目標(biāo)：1、了解現(xiàn)代媒體的主要類別和形式。

2、感受各種媒體對(duì)人們生活的影響。

3、正確選擇和識(shí)別各種傳媒，獲取有益的信息。

教學(xué)活動(dòng)：一、新聞發(fā)布會(huì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：不知發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，確定主持人，各同學(xué)課前收集自己感興趣的資料。

活動(dòng)過程：1、每位同學(xué)逐個(gè)上臺(tái)發(fā)布自己的新聞，主持人一一詢問新聞來源，并問為什么選擇此媒體，講明喜愛的原因，把媒體寫在黑板上。

2、主持人統(tǒng)計(jì)同學(xué)們獲取新聞的媒體種類，看哪種最受同學(xué)們的喜愛，適時(shí)補(bǔ)充。

二、小調(diào)查。

1、學(xué)生在家調(diào)查家人最喜愛的傳媒類型，做好相應(yīng)的記錄，做好調(diào)查表格。

2、同學(xué)們將調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)交流，然后指名將結(jié)果發(fā)布。

三、小辯論：看電視好還是看書報(bào)好。

1、自由選擇分組。

2、各組收集自己主張的理由，選出辯手，進(jìn)行辯論，其他人可用舉手補(bǔ)充發(fā)言。

3、陳列雙方理由在黑板上，請(qǐng)雙方主辯手進(jìn)行最后的陳述。

4、教師對(duì)雙方的辯論情況進(jìn)行總結(jié)。

四、討論：當(dāng)家人不讓我們看電視。

1、小品表演：當(dāng)家人不讓我們看電視，會(huì)發(fā)生怎樣的事情?

2、討論為什么家人不讓我們看電視?你的心情?怎樣解決問題?

3、回家和家長(zhǎng)溝通，指定協(xié)議，自覺遵守。

五、制作：我們的媒體指南“小手冊(cè)。

1、學(xué)生自主推薦喜愛的各種媒體，說出推薦理由和指數(shù)。

2、將同學(xué)們按種類分成小組，交流自己喜愛的各種媒體。組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

六、出班級(jí)小報(bào)。

1、學(xué)生自由分組。

2、同學(xué)們分工合作，采訪班級(jí)新聞進(jìn)行寫作，

3、張貼各小組班級(jí)小報(bào)，評(píng)選最喜愛的班級(jí)小報(bào)。

千里友情一線牽。

教學(xué)目標(biāo)：1、了解現(xiàn)代通信的主要類別和形式及特點(diǎn)，感受現(xiàn)代通信給人們生活帶來的變化。

2、能正確運(yùn)用書信等基本通信方法，遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。

3、了解古代人們的主要通信方式。

小學(xué)思品課教案人教版（優(yōu)秀20篇）篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解單詞含義，學(xué)說新單詞。

2、感受英語(yǔ)游戲的快樂，愿意學(xué)英語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、木偶一個(gè)。

2、紅蘋果、綠橘子、黃香蕉、藍(lán)氣球各一個(gè)。

3、紅、綠、黃、藍(lán)顏色顏料、可樂瓶子兩個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)顏色單詞，引出活動(dòng)。

以木偶和幼兒打招呼，復(fù)習(xí)上次活動(dòng)單詞，并引出新單詞。

2、出示綠橘子what'sthis?那這個(gè)又是什么顏色的呢?用英語(yǔ)說。

3、小朋友真棒，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。(veryverygood)。

二、學(xué)習(xí)新單詞。

1、拿出黃香蕉，what'sthis?它是什么顏色的?黃色的英語(yǔ)叫“yellow”，全體幼兒看著香蕉跟著老師說“yellow”，走一圈請(qǐng)幼兒邊摸香蕉邊說“yellow”并采用變換高低請(qǐng)幼兒用不同音量讀單詞。

2、出示藍(lán)氣球，what'sthis?它的顏色是什么?藍(lán)色叫“blue”，全體幼兒看著氣球跟著老師說“blue”，教師利用吹氣球的方式請(qǐng)幼兒根據(jù)氣球大小用不同音量來讀單詞，然后再放氣慢慢變小來讀，可請(qǐng)配班老師幫著吹氣球，老師帶著幼兒讀，注意停頓，并讀清楚。

3、分組讀單詞。

入園接待你好早上好。

你好，見到你真高興。

你好嗎?我很好，謝謝。

請(qǐng)和媽媽/爸爸說再見。

請(qǐng)進(jìn)。

請(qǐng)過來。

脫掉外套。

請(qǐng)把晨檢牌帶好。

集體活動(dòng)準(zhǔn)備好了嗎讓我們開始。

誰(shuí)能告訴我?誰(shuí)能回答看著我。

看黑板。

保持安靜。

坐好。

把手舉起來/把手放下。

別說話。

清楚了么?你明白嗎和我一起讀。

回座位。

起立/坐下。

仔細(xì)聽。

聽我說/聽音樂。

用英語(yǔ)說。

你知道嗎讓我們來做游戲。

讓我們來寫點(diǎn)什麼/畫點(diǎn)什麼。

讓我們來跳舞唱歌。

讓我們聽個(gè)故事。

讓我們聽磁帶。

讓我們看電視/看表演。

讓我們一起說。

你聽到什麼了誰(shuí)做完了誰(shuí)想試試你怎麼知道的你喜歡哪一個(gè)把手放在膝蓋上。

注意。

你是正確的。

你真棒把它涂成紅色。

打開/合上你的書。

別害怕/害羞。

戶外活動(dòng)早操時(shí)間到了。

讓我們到室外去。

讓我們到樓下去。

讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩。

排隊(duì)。

條隊(duì)。

稍息/立正/向前看/手放下讓我們走。

停。

報(bào)數(shù)。

快點(diǎn)。

小心。

一個(gè)接著一個(gè)。

takeeasy.慢點(diǎn)別著急。

別動(dòng)。

讓我們來個(gè)比賽。

手拉手。

圍一個(gè)圈。

單腳跳。

集合。/解散。

跑。

太棒了你是勝利者。

你是第一名。

你累了嗎?/讓我們休息一下。

讓我們回教室。

別推別人。/別推別的小朋友。

不許推搡。

講衛(wèi)生和進(jìn)餐用香皂洗手。

用毛巾把手擦干。

男孩先去洗手間。

洗完手后，把水龍頭關(guān)了。

讓我看看你的手干凈了嗎?/臟嗎你渴嗎?/你餓嗎請(qǐng)拿你的杯子。

喝點(diǎn)水。

午飯時(shí)間到了。

別把你的食物灑在桌子上。

把它吃完。

你想要一些米飯還是湯你要加一些嗎在多吃一點(diǎn)。

別玩食物。

好好吃。

飽了嗎擦嘴。

漱口。

請(qǐng)保持桌面干凈。

讓我們出去走走。

它好吃嗎午睡和午點(diǎn)午睡時(shí)間到了。

脫衣服/外套/褲子/鞋。

疊好衣服/外套/褲子，放好鞋。

睡覺。

閉眼。

蓋好被子。

把手放進(jìn)被子里。

叫醒。/起來。

穿衣服。

自己穿衣服。

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小學(xué)思品課教案人教版（優(yōu)秀20篇）篇十八

2、那寶寶們得回答老師個(gè)問題才可以吃。

3、過什么節(jié)要吃月餅?看看那位聰明的寶寶能答上來。

6、中秋節(jié)這天人們要去祭月、觀潮、猜謎、賞桂花、玩花燈等等，可好玩了。

7、寶寶們?cè)嘛灣酝晔遣痪蜎]有啦?我們先把月餅畫下來在吃好不?

10、寶寶們的手真巧，把月餅畫的這么好看，我們現(xiàn)在來品嘗月餅吧!

活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)筆畫月餅。

2、了解中秋節(jié)有什么活動(dòng)。

3、明白為什么中秋節(jié)吃月餅。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、月餅數(shù)塊。

2、中秋節(jié)目圖片。

小學(xué)思品課教案人教版（優(yōu)秀20篇）篇十九

教材分析：

本課根據(jù)學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)用具，設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。利用廢舊紙盒、橡皮泥制作學(xué)生熟悉的童話小屋，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的立體造型和色彩搭配，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象事物的能力。

教學(xué)目的：

1、在豐富想象的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)造型新穎、色彩鮮艷的各種材料小屋。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種材料、橡皮泥表現(xiàn)童話小屋的形象，提高學(xué)生的立體造型能力。

教學(xué)方法：

講授法、觀察比較法、討論法等。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解廢舊紙盒、橡皮泥的特性，感受色彩的搭配效果。

教學(xué)難點(diǎn)：

制作的新穎生動(dòng)，作品逼真美觀，富于個(gè)性。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備橡皮泥、各種材料。

師生共同收集各種新穎、別致的小屋形象。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段(學(xué)生討論、嘗試)。

3、根據(jù)自己手中的材料，思考你準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的小屋?

二、發(fā)展階段。

1、讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生交流描述、解釋各自設(shè)計(jì)意圖。(可以小組先交流)。

2、引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥搓成不同的線、捏成各種點(diǎn)和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合。

3、教師演示紙盒小屋的制作步驟。制作小屋時(shí)，可以制作方形、橢圓形等外形，并可以夸張，使制作的小屋更有新意。

4、學(xué)生交流自己將怎樣制作童話里的小屋。

三、布置作業(yè)，巡視指導(dǎo)。

用各種材料制作童話里的小屋。注意;色彩要搭配起來。制作結(jié)束后，自己要及時(shí)的收拾剩余的橡皮泥及其他材料。

四、小結(jié)。

講評(píng)作業(yè)。充分肯定學(xué)生大膽設(shè)計(jì)，相互欣賞交流，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出更新穎的小屋形象并進(jìn)行組合。教師點(diǎn)評(píng)。

板書設(shè)計(jì)：

16童話里的小屋。

鉛筆小刀橡皮。

各種紙盒……。

小學(xué)思品課教案人教版（優(yōu)秀20篇）篇二十

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考。

2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、是否標(biāo)新立異，大膽、積極地思考。

2、是否利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造。

課前準(zhǔn)備：

1、師準(zhǔn)備各種工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報(bào)紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。

2、圖畫紙、廢舊畫報(bào)、顏料、剪刀、膠水等。

教時(shí)數(shù)：1教時(shí)。

授課人：

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

上學(xué)期我們一起學(xué)過了“會(huì)動(dòng)的小紙人”這節(jié)課。小朋友還記得會(huì)動(dòng)的小紙人是那一部分會(huì)動(dòng)啊!是紙彈簧會(huì)動(dòng)(復(fù)習(xí)紙彈簧制作方法)。

二、新授。

書上根據(jù)各種形狀制作了很多有趣的玩具形象，你想為自己設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的會(huì)搖的玩具，用什么材料來制作。

1、用雞蛋殼來做小朋友，不倒翁，小動(dòng)物……。

2、用彩色紙剪貼和畫。

3、用廢舊易拉罐，紙卷，吸管……。

三、布置作業(yè)。

動(dòng)手來制作一個(gè)會(huì)搖的玩具。

四、學(xué)生制作、教師巡回輔導(dǎo)。

五、評(píng)一評(píng)、議一議。

六、小結(jié)。

教后隨感：