教學工作計劃應當具有可操作性和可調整性，及時根據實際情況進行調整和修改。了解一下其他學校的教學工作計劃，可以從中發現一些好的教學實踐經驗和方法。

音樂課讓我們蕩起雙槳教案（熱門16篇）篇一

本單元以春天美麗的色彩為話題安排了三篇課文，即：《讓我們蕩起雙槳》、《友誼橋》、《色彩的游戲》，其中有兩首是詩歌，一篇童話故事。通過本單元課文的學習，不僅要讓學生認識34個新字，并熟練掌握24個生字；感受文章語言文字的美麗，積累語言；同時要引導學生感受春天多姿多彩的美麗，懂得豐富的色彩組成的畫面是最美麗的。

古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》讓學生感受放舟長江的雄渾氣勢，感受朋友之間依依惜別的情誼。

語文樂園通過對對子、讀擴展式的詞語引導學生感受詞與詞之間的邏輯變化，初步了解詞與短語的關系；看圖寫句子培養學生的觀察能力和語言表達能力；“探究與發現”引導學生在誦讀詞語的過程中，想象畫面，培養學生邊詞為畫的能力。仿寫《春風吹》，旨在引導學生關注自然，展開相象，用自己的.語言表達自己對春天的獨特感受和體驗。

口語交際“春天好，還是夏天好”這個話題，用對比的手法，引導學生觀察生活，大膽的表達自己的見解的同時，也要引導學生明白站在不同的角度看待事物的態度也會有所不同。

音樂課讓我們蕩起雙槳教案（熱門16篇）篇二

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。

2、認識本課10個生字。

3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。認識本課的10個生字。

教學難點：

感受課外生活的豐富多彩和美好，要珍惜幸福生活。

教學準備：

課件、歌曲、小黑板、生字卡片。

教學過程：

一、激趣導入。

師：這首歌美嗎？這節課我們就一起學一學，讓我們蕩起雙槳，這課文，這首歌。（板書：讓我們蕩起雙槳）。

生：海面、劃船、雙槳、藍天。

師：同學們，剛才的歌曲好聽嗎？

生：好聽。

師：你想學嗎？

生：想。

師：誰知道，要想學會一首歌，你得先學什么？誰知道？

生：調、曲子、歌詞。

師：對拉。歌詞。同學們，這首歌這么好聽，我們又想把它學會。走，我們現在就去快樂讀書屋。（板書：快樂讀書屋）請同學們輕輕的把書打開到19頁。

二、指導閱讀。

師：請同學們自由讀，盡量看漢字讀，多讀幾遍，不認識的字可以看拼音讀。

生：初讀課文。

師：同學們愛讀課文的過程中，一定有不認識的字吧？

生：沒有、有。

師：老師想問問，當你遇到不認識的字的時候，你是怎么做的？

生：我是看拼音認識的、我是先圈畫出來。在看拼音。

師：大家說的辦法都不錯，現在就請同學們在讀一邊課文，圈畫出來我們認識的字。開始吧！

生：讀課文，圈畫生字。

師：同學們圈畫的字，你們都認識了嗎？（認識啦）好，現在老師就考考你。（出示小黑板）。

師：快看老師手里拿的是什么？（出示生字卡片）。

生：生字卡片。

師：同學們猜猜，老師想用卡片和大家玩點什么？

生：開火車。

師：現在我們已經把不認識的字都認識了，同學們在讀時就應該，更流利、更有感情對嗎？請你試著有感情的讀一讀。

生：有感情的朗讀課文。

師：請同學們到課文中，找一找你們不懂的地方，在小組里交流一下，聽聽別人的看法。

生：小組合作交流。全班匯報。

師：接下來。我們要舉行個小競賽，過的優勝的小組，每人得到一朵掉紅花。要求：同學們在小組里選一名同學參加比賽。

生：輪流到黑板前表演。

師：請大家一起課文。

師：下組合作試背歌詞。

三、學唱歌曲。（課件演示）。

四、教師。

快樂的生活用云伴隨著同學們，也希望同學們在今后的生活中永遠蕩起快樂的雙槳，就讓我們在著美妙的音樂中走出快樂讀書屋，結束這課。好，下課。（播放歌曲)。

音樂課讓我們蕩起雙槳教案（熱門16篇）篇三

1、學習本課歌詞內容，懂得生活在社會主義祖國的幸福，加深對黨的熱愛之情。

2、能讀準生字的字音，理解生詞意思，初步理解課文內容，體會詩歌所表達的情感。了解課文三次出現“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風”的作用。

3、通過有感情地朗讀課文，學唱這首歌，加深對歌詞的理解。

教學重點。

通過對詩句的理解，體會歌詞表達的感情。

教學難點。

歌詞意思較含蓄，學生對當時的時代背景缺乏了解，體會歌詞有一定難度。

課前準備。

可準備這首歌的磁帶。

教學時間。

1課時。

教學過程。

一、了解背景，減輕難度。

在學本課前可安排看《花兒朵朵》這部電影，因為學生和大多數青年教師對這首歌產生的時代背景是不太了解的，所以老師也有必要給學生補上這一課。在此基礎上可根據自己掌握的情況，向學生介紹一下60年代《花兒朵朵》這部電影及這首歌在少年兒童中廣泛學唱的情景，以及在黨的關懷下，少年兒童過著幸福、自由美好的生活。少年兒童那種對黨、對社會主義熱愛的純真感情，恐怕現在的孩子是難以理解的。

二、加強自學，培養能力。

本課是閱讀課，要以自學為主，要以文為例結合本單元教學重點訓練學生聯系上下文的方法理解詞語和句子，提高學生分析、理解能力，掌握聯系上下文理解詞句的方法。

如：預習本課時，可通過查字典理解自己不懂的詞語，如：蕩――搖動；盡情――盡：在詞典中有五種解釋，可讓學生練習據詞定義的方法選字意。先了解“盡情”一詞意思，是講盡量滿足自己情感，無拘無束，聯系上下文理解這個詞的意思是指少年兒童充分享受歡樂，無拘無束。然后在5種解釋中再確定字意。

又如：在理解詩句時要緊緊圍繞課后問題進行引導，訓練學生對句子理解進而達到對文章內容的理解，既學到語文知識又進行思想教育的目的。

這個問題貫穿了全文，而每次這句話的出現肯定所表達的感情是不同的，那么就要引導學生逐層體會，可提出輔助思考題：

（一）第一次這句話是在什么情況下出現的？它表達了“我們”什么感情？

第一次是在寫他們在北海公園劃船時，看到公園周圍美麗景色迷人，此時他們心情很愉快，因此這時小船輕輕飄蕩表達了他們愉快心情。但此時學生的理解還只是初步的，還不深入，老師可根據學生回答再引申深入學習。

“蕩”是搖動，擺槳，在課文中聯系下文可以體會出“我們”在劃船時用力搖動雙槳的愉快，投入的感情，與一般的劃不一樣。

接著可以再問：剛才同學們講了“我們”看到周圍景色很美，找出這樣的句子讀讀。體會：作者是直接寫白塔的嗎？從這你還感到了什么美？（這里水清，能照出白塔倒影，很美。）作者在這里是只寫景色美嗎？想想“我們”為什么會如此高興，只因景色美嗎？（是因為我們能生長在這風景如畫的環境中，心情舒暢，所以就會感到周圍一切更加美好，因此這里寫景是襯托出兒童生長在幸福美好的樂園中的愉快心情。）接著引導學生讀出此時幸福、愉快的語氣。

接著學習第二自然段時，還可以運用剛才提的問題，讀書思考。

（二）第二次這句話又是在什么情況下出現的？表達了“我們”什么感情？

（這次是當“我們”看到胸前飄揚的紅領巾時，水中魚兒也好像望著我們，偷聽我們歌唱時出現的這句話，表達了“我們”那種幸福自豪感。）。

“太陽”一詞只是寫天上的太陽嗎？這里指誰？“陽光”是指天上的太陽灑下的光芒嗎？這問題很可能答不出來，因為他們遠離那個時代，老師可以告訴他們，60年代，我們把黨比作“太陽”，因為黨是中國人民的引路人，人民都跟著黨走，特別是少先隊員是黨的接班人，因此用“紅領巾迎著太陽”一方面是說在陽光下紅領巾更鮮艷，另一層意思是說少先隊員在黨的指引下聽黨的話，跟黨走。“迎著”在這里是“向著”的意思，也就是“跟著”的意思。“陽光”指黨的溫暖，灑在海面上，使“我們”都能沐浴黨的關懷。

這段中哪句最能表達出“我們”那種自豪感？找出讀讀，說說為什么？

（“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”這句最能表達“我們”的自豪感。為什么呢？因為魚兒是不會聽，也不會看“我們”如何如何，在這里作者把魚也寫得像人一樣懂得“我們”的心情，它們在水里是最自由的，可連它們都羨慕起“我們”來了，向往我們的美好生活，那么，我們能不自豪嗎？）。

因此這時再次出現“小船兒輕輕飄蕩在水中”，不僅寫出我們心情愉快，還表達出我們少年兒童在黨的陽光雨露沐浴下幸福成長的自豪感。帶著這種感情讀這節。

（引導學生理解到：“盡情”就是無拘無束，盡量抒發，滿足自己感情。課文中是說“我們”在課余能在這風景如畫的地方充分享受美好生活，聯系上文不難理解，是黨給我們帶來了幸福，創造了美好的今天。那么在這時就會油然而升，產生一種對黨的熱愛之情，因此最后一次出現這句話，當小船輕輕地、自由自在地在水面飄蕩，涼爽的.風吹來使我們感到舒暢、同時會對黨對祖國產生深沉的熱愛之情。接著指導學生帶著這種感情讀第3自然段。最后，以不同語氣讀出每次出現這句時所表達的不同的思想感情。）。

音樂課讓我們蕩起雙槳教案（熱門16篇）篇四

在學本課前可安排看《花兒朵朵》這部電影，因為學生和大多數青年教師對這首歌產生的時代背景是不太了解的，所以老師也有必要給學生補上這一課。在此基礎上可根據自己掌握的情況，向學生介紹一下60年代《花兒朵朵》這部電影及這首歌在少年兒童中廣泛學唱的情景，以及在黨的關懷下，少年兒童過著幸福、自由美好的生活。少年兒童那種對黨、對社會主義熱愛的純真感情，恐怕現在的孩子是難以理解的。

音樂課讓我們蕩起雙槳教案（熱門16篇）篇五

這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲曲調優美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。

1、了解歌曲的創作背景。以欣賞為主線，引導學生感受歌曲輕快、優美的情緒。

2、引導學生用能夠用飽滿的情緒、優美親切的聲音，富有感情地演唱。

3、通過聽、想、說、唱、動等音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養審美情趣，使學生具有初步感受音樂的能力。

1、體驗旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。

2、引導學生有感情演唱。

錄音機、ppt。

1、教師彈奏影視音樂。師生問好：上課！等一下老師要播放幾段樂曲，請同學們仔細聽，猜一猜是什么樂曲。

師：《稍息立正站好》、《閃閃的紅星》、《西游記》、和《豬八戒背媳婦》各小段。

生：即興的隨音樂演唱、做動作。

師：邊放邊問師生互動，學生齊聲回答。

師：看來你們都很熟悉啊！是在電影和電視劇里聽到的吧！

生：齊聲說：是！

師：是的！剛才這幾首樂曲都歸屬于影視音樂。影視音樂：簡單從字面上理解就是為電影節目和電視節目服務的音樂。它分為歌曲和器樂曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。

2、揭示課題。這節課！我們就來學習一首影視音樂的插曲《讓我們蕩起雙槳》

寓教于樂

1、介紹曲詞作者。

2、介紹歌曲背景。播放《讓我們蕩起雙槳》

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》的插曲，當時影片的畫面是：北京市一小學的五年二班，被評為最優秀的班級。為了慶祝同學們來到北海公園劃著小船，微風吹過臉龐，柳樹在隨風搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美的景色，就在這時音樂響起，把整個畫面推向了高潮。下面請同學們閉上眼睛來聆聽一下這優美的旋律，想像一下，仿佛自己真的來到了北海公園，劃著小船，微風吹過……（教師播放錄音范唱，要求學生即興的隨音樂做動作。）

法律滲透：我們看到的景色美嗎？如果人們隨意亂丟垃圾，我們的湖面是什么樣的？一片狼藉，不堪入目。根據《中華人民共和國環境保護法》規定：

第一條為保護和改善生活環境與生態環境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進社會主義現代業化建設的發展，制定本法。

第六條一切單位和個人都有保護環境的義務，并有權對污染和破壞環境單位和藹個人進行檢舉和控告。

3、再聽歌曲，設問：好！聽過之后你有什么感受？（旋律高低起伏很優美、抒情！歌曲非常好聽、聽到了歌曲我仿佛真的劃著小船。）

4、學唱歌曲，接下來！我們就來學習這首很優美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學唱曲譜。在學唱之前，我們要解決一個難點，就是歌曲的弱起部分。弱起：強拍處有空拍而且在最開頭（從弱拍或次強拍起的小節）或稱為不完全小節。

（1）學唱0x xx弱起小節

（2）唱第一樂段旋律，引導學生用有強弱變化的聲音演唱。（教師彈琴反復教唱，并及時糾正學生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。）

（3）完整演唱歌曲旋律。

（4）學唱二聲部合唱。教師反復教唱，并及時糾正學生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。

（5）加入歌詞。

（6）融入自己的感情再來唱一遍！老師感覺歌曲的情緒還應該更優美，抒情。希望發揮你們的想象力和創造力自分小組用你最喜歡的方式來表現歌曲，下面開始。（教師巡視指導，要讓學生做好充分的準備，保持住激情。）

師：老師感覺歌曲的情緒還應該更優美，抒情。平時啊！我們的音樂課，同學們的表現形式都很獨特，創新。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來表現一下你對歌曲的理解哪！（教師巡視指導，要讓學生做好充分的準備，保持住激情）小組匯報表演：

師：好！老師看你們做的都很認真，表現形式也很有新意！下面請同學們匯報表演。哪個小組先來。（教師及時點評和學生互評）

音樂課讓我們蕩起雙槳教案（熱門16篇）篇六

1、教師彈奏影視音樂。師生問好：上課!等一下老師要彈(吹)奏幾段樂曲，請同學們仔細聽，猜一猜是什么樂曲。

師：彈奏樂曲《大風車》、《西游記》、《紅星歌》和《豬八戒背媳婦》各小段。

生：即興的隨音樂演唱、做動作。

師：邊彈邊問師生互動，學生齊聲回答。

師：看來你們都很熟悉啊!是在電影和電視劇里聽到的吧!

生：齊聲說：是!

師：是的!剛才這幾首樂曲都歸屬于影視音樂。影視音樂：簡單從字面上理解就是為電影節目和電視節目服務的音樂。它分為歌曲和器樂曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。

2、揭示課題。這節課!我們就來學習一首影視音樂的插曲《讓我們蕩起雙槳》。

音樂課讓我們蕩起雙槳教案（熱門16篇）篇七

本課是閱讀課，要以自學為主，要以文為例結合本單元教學重點訓練學生聯系上下文的方法理解詞語和句子，提高學生分析、理解能力，掌握聯系上下文理解詞句的方法。

如：預習本課時，可通過查字典理解自己不懂的詞語，如：蕩——搖動；盡情——盡：在詞典中有五種解釋，可讓學生練習據詞定義的方法選字意。先了解“盡情”一詞意思，是講盡量滿足自己情感，無拘無束，聯系上下文理解這個詞的意思是指少年兒童充分享受歡樂，無拘無束。然后在5種解釋中再確定字意。

又如：在理解詩句時要緊緊圍繞課后問題進行引導，訓練學生對句子理解進而達到對文章內容的理解，既學到語文知識又進行思想教育的目的。

這個問題貫穿了全文，而每次這句話的出現肯定所表達的感情是不同的，那么就要引導學生逐層體會，可提出輔助思考題：

（一）第一次這句話是在什么情況下出現的？它表達了“我們”什么感情？

第一次是在寫他們在北海公園劃船時，看到公園周圍美麗景色迷人，此時他們心情很愉快，因此這時小船輕輕飄蕩表達了他們愉快心情。但此時學生的理解還只是初步的，還不深入，老師可根據學生回答再引申深入學習。

“蕩”是搖動，擺槳，在課文中聯系下文可以體會出“我們”在劃船時用力搖動雙槳的愉快，投入的感情，與一般的劃不一樣。

接著可以再問：剛才同學們講了“我們”看到周圍景色很美，找出這樣的句子讀讀。體會：作者是直接寫白塔的嗎？從這你還感到了什么美？（這里水清，能照出白塔倒影，很美。）作者在這里是只寫景色美嗎？想想“我們”為什么會如此高興，只因景色美嗎？（是因為我們能生長在這風景如畫的環境中，心情舒暢，所以就會感到周圍一切更加美好，因此這里寫景是襯托出兒童生長在幸福美好的樂園中的愉快心情。）接著引導學生讀出此時幸福、愉快的語氣。

接著學習第二自然段時，還可以運用剛才提的問題，讀書思考。

（二）第二次這句話又是在什么情況下出現的？表達了“我們”什么感情？

（這次是當“我們”看到胸前飄揚的紅領巾時，水中魚兒也好像望著我們，偷聽我們歌唱時出現的這句話，表達了“我們”那種幸福自豪感。）。

“太陽”一詞只是寫天上的太陽嗎？這里指誰？“陽光”是指天上的太陽灑下的光芒嗎？這問題很可能答不出來，因為他們遠離那個時代，老師可以告訴他們，60年代，我們把黨比作“太陽”，因為黨是中國人民的引路人，人民都跟著黨走，特別是少先隊員是黨的接班人，因此用“紅領巾迎著太陽”一方面是說在陽光下紅領巾更鮮艷，另一層意思是說少先隊員在黨的指引下聽黨的話，跟黨走。“迎著”在這里是“向著”的意思，也就是“跟著”的意思。“陽光”指黨的溫暖，灑在海面上，使“我們”都能沐浴黨的關懷。

這段中哪句最能表達出“我們”那種自豪感？找出讀讀，說說為什么？

（“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”這句最能表達“我們”的自豪感。為什么呢？因為魚兒是不會聽，也不會看“我們”如何如何，在這里作者把魚也寫得像人一樣懂得“我們”的心情，它們在水里是最自由的，可連它們都羨慕起“我們”來了，向往我們的美好生活，那么，我們能不自豪嗎？）。

因此這時再次出現“小船兒輕輕飄蕩在水中”，不僅寫出我們心情愉快，還表達出我們少年兒童在黨的陽光雨露沐浴下幸福成長的自豪感。帶著這種感情讀這節。

（引導學生理解到：“盡情”就是無拘無束，盡量抒發，滿足自己感情。課文中是說“我們”在課余能在這風景如畫的地方充分享受美好生活，聯系上文不難理解，是黨給我們帶來了幸福，創造了美好的今天。那么在這時就會油然而升，產生一種對黨的熱愛之情，因此最后一次出現這句話，當小船輕輕地、自由自在地在水面飄蕩，涼爽的風吹來使我們感到舒暢、同時會對黨對祖國產生深沉的熱愛之情。接著指導學生帶著這種感情讀第3自然段。最后，以不同語氣讀出每次出現這句時所表達的不同的思想感情。）。

音樂課讓我們蕩起雙槳教案（熱門16篇）篇八

1、經過學習本歌曲，能夠用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱。

2、培養孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。

3、經過表演歌曲，培養團體觀念和合作意識。

1、組織教學，全班齊唱歌曲《保衛黃河》。新課教學。

2、節奏練習：

24oxxxxxxxxxx-。

學生先讀節奏，然后打節奏，最終邊念邊打。

3、學唱歌曲：

(1)初聽范唱，感受歌曲的情緒。

(2)作品及作者簡介：歌曲創作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。

(3)跟琴視唱歌曲旋律。

(4)請三位同學分別有表情的朗讀歌詞。

(5)再聽范唱，學生跟著小聲哼唱。

(6)跟琴學唱第一段歌詞，教師糾正部分未唱準的字音，并對演唱的感情提出要求。

(7)學生跟琴學唱第二段和第三段歌詞。

(8)全班一齊演唱全曲。

4、表演歌曲：

(1)跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發學生想象在湖面上劃船的情景，創造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。

(2)先請女生演唱歌曲，男生做動作，然后交換。

(3)將全班同學分成兩個小組，一小組演唱歌曲，二小組同學做動作，然后交換。

(4)分組演唱歌曲。

(5)請三位同學分別演唱歌曲的三段歌詞，其余同學做劃槳動作。

(6)全班演唱歌曲。

音樂課讓我們蕩起雙槳教案（熱門16篇）篇九

1.能讀準字音，初步理解內容，體會詩歌所表達的情感;有感情地朗讀課文，能背誦課文，學唱這首歌。

2.從理解詩句入手，逐節理解內容，并通過朗讀、講解、描述等手段，指導學生體會詩歌表達的思想感情。教學時要加強朗讀，把朗讀和理解結合起來進行，逐漸由有感情地朗讀達到背誦。

3.懂得生活在社會主義大家庭的幸福，加深對祖國，對中國共產黨的熱愛。

通過對詩句的理解，體會詩歌表達的感情。

1.課文放大掛圖。

2.課文歌曲錄音帶。

二課時。

第一課時。

一導入、揭題。

1.先請同學們看一幅圖，圖上的少先隊員在干什么?

少先隊員們一邊劃船一邊快樂地歌唱呢!你們聽了這首歌有什么感受?

板書課題。學生讀題。

“槳”是怎樣的.?到圖上來指指。它是干什么用的?“蕩”在這兒是什么意思?

那“搖船前進”可以怎么說?

二.初讀課文，整體感知。

1.自己讀課文，注意讀準字音。

2.抽讀生字卡。重點指導。

開火車讀。

指名讀詞。

3.指名讀課文，糾正讀音。

4.自己讀，和同桌說一說，你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。

5.匯報。

三.朗讀感悟。

1.指導閱讀第一節。

輕聲讀讀，看看這一節描繪了哪些景物?相機結合理解詞語。

環繞：通過看圖及結合課文中的“四周”一詞理解意思。

再讀讀課文，對照掛圖，說說你看到了一幅怎樣的景象。

出示：我們蕩舟遨游在北海公園的湖面上。小船兒xxxxxxx，四周xxxxxxxx，迎面xxxxxx。啊，xxxxxxxxx!

蕩舟在風景如畫的北海，迎面吹來陣陣涼風，你感到怎樣?

指導朗讀：用輕松、愉快的語氣讀。后兩行語速更慢，“輕松”一詞重音輕讀。

四.識記生字。

1.抽讀生字卡。

2.和你的同桌說一說，你認得哪些生字，你是怎樣認識的。

3.指導。

五.指導書寫。

1.讀一讀今天要寫的生字。

2.看看今天要寫的生字，和同桌說一說，你覺得最難寫的是那幾個字?哪些地方應該注意。

3.匯報。

第2課時。

一.復習導入。

1.出示生字卡片，復習生字讀音。

2.

二.朗讀課文，理解內容。

1.指導閱讀第二、三節。

指名讀，找出兩個描寫少先隊員心情的詞語。

默讀，看看還可從哪兒看出少先隊員十分愉快。

第2節著重體會“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”。

指導朗讀這一句。

指導朗讀：用歡樂、愉快的語氣讀。后兩行語速更慢，“輕松”一詞重音輕讀。

指名讀第3小節。

你們知道是誰給我們安排下這樣幸福的生活?

你們知道“花朵”是指什么嗎?現在能再說說自己的理解嗎?

請你再讀一讀這一節，讀出自豪、幸福的感覺。

指導學生體會、練習有感情地朗讀。

三總結課文。

1.填空。

生活在祖國懷抱中的少年兒童是多么xxxxxx啊!我們，。

這都是給我們帶來的!

2.有感情地朗讀全詩。

3.有一句詩，在課文中出現了三次，找到了嗎?

再讀讀，體會體會表達了“我們”怎樣的心情?

4.做完了一天的功課，和同學們一起在水上蕩起雙。

槳、放聲歌唱，該是多么愉快、多么幸福啊!

學生和著錄音輕唱歌曲。

5.指導背誦。

四作業。

1.有感情地朗讀、背誦課文。

2.學唱這首歌。

音樂課讓我們蕩起雙槳教案（熱門16篇）篇十

本課是一首兒童歌曲的歌詞。它描繪了一群少先隊員課余時間蕩舟北海，盡情歡樂的情景，抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的真摯感情。

歌詞語言流暢，節奏感強，讀起來瑯瑯上口，親切自然。因此，指導學生正確、流利、有感情地朗讀是本課的重點。

以讀為本，讓學生在讀中識字，在讀中感知課文內容，體驗兒童快樂幸福的課余生活。注重自主讀書，合作交流，使學生通過課堂學習，逐步形成獨立閱讀的習慣。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受課外生活的豐富多彩，懂得珍惜幸福生活，激發愛國情感。學唱歌曲。

3、認識本課10個生字。

教學準備。

北海公園的照片或多媒體課件，《讓我們蕩起雙槳》的歌碟或磁帶，生字詞卡片。

教學時間。

1955年，新中國的第一部兒童影片《祖國的花朵》誕生了，其主題歌《讓我們蕩起雙槳》被幾代人傳唱至今，經久不衰。今天我們要學的這篇課文，就是這首歌的歌詞。

板書課。

1、學生自讀課文，借助拼音讀準字音。

2、畫出生字詞，借助拼音多讀幾遍。

3、看漢字自由讀課文，要求讀通讀順，不加字不丟字。

4、同桌互讀，培養學生注意傾聽的好習慣，在讀的過程中取長補短。

5、這是一首小詩，共有4個小節，請同學們標出序號。

6、結合書中插圖再讀課文，想一想課文寫了誰的什么事。

1、學生讀第1小節后，課件出示北海公園的照片，讓學生理解詩句的意思，感受景物之美。

提問：你劃過船嗎？船兒飄蕩在這么美的水面上，你會有什么感受？

指導學生有感情地朗讀。

2、讀第2、3、4小節，理解：

（1）“紅領巾”指的是誰？大家迎著太陽劃著船唱著歌，心情怎樣？

（2）做完了一天的功課，我們來到北海，劃著小船，唱著歌兒，欣賞美景，盡情歡樂，消除一天的疲勞，這是多么幸福的生活！那么是誰給了我們這樣幸福的生活呢？（激發學生的愛國情感）。

（3）指導學生有感情地朗讀2、3、4小節。

3、這首詩充分表現了新中國成立后少先隊員的幸福生活和他們愉快的心情。讓我們帶著愉快的表情，用高興的語氣再讀讀課文吧！

四、落實你同意誰的做法_說話教學設計-語文教案字任務。

1、課件或卡片出示帶生字的詞語讓學生認讀。

2、采用各種形式讓學生認讀生字，隨機評價，激發識字興趣。

五、學唱歌曲，總結延伸。

2、教唱歌曲。

3、教師總結后，引導學生搜集描寫少年兒童快樂、幸福生活的詩歌讀一讀，適當的時候全班進行交流。

音樂課讓我們蕩起雙槳教案（熱門16篇）篇十一

1引導學生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌.

2重點理解誰給我們安排下幸福的生活?

3學習課文中的生字詞.

重點理解誰給我們安排下幸福的生活?

學習課文中的生字詞。

歌曲《讓我們蕩起雙漿》

教學時間：兩課時

第一課時

一、引入課題

可以制作課件,情境導入,激發學生對美好童年的向往.

二、學習課文

1教師范讀

2學生自讀課文

3學生范讀課文

4學生質疑

5指導學生邊讀邊想象,在優美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會童年生活的美好.

三、學習生字

漿的右上角是夕,不要多寫一點.

補充詞語:迎面愉快歡樂幸福安排.

注意:

涼爽的爽的寫法.

第二課時

一、學唱歌曲

在學習課文時,可以與音樂課整和,讓學生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿，在理解課文內容的'基礎上，使學生了解著首個的基調是歡快的，表達一種愉快的心情。采用小聲跟唱，教師領唱，學生領唱等多種形式，最后進行表演唱，小合唱，獨唱等形式的競賽，以達到理解課文內容，體會詩歌感情的目的。

二、活動

可事先布置收集各類學生活動的照片，如：大隊會春游比賽等。通過補充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂。

板書設計：

讓我們蕩起雙漿

愉快生活

快樂學習

熱愛祖國

音樂課讓我們蕩起雙槳教案（熱門16篇）篇十二

教學要求：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心境，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

教學重點：

有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心境，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

教學用具：

教學時光：

2課時。

第一課時。

一、欣賞歌曲，導入新課。

1、欣賞歌曲，教師導語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今日我們要學的這篇課文，就是它的歌詞。

2、板書課題。

二、初讀指導。

1、觀察圖，說說圖上的資料。

2、播放錄音。

3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節？

4、出示生字詞。

雙漿白塔四周環繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排。

a。各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。

b。相互交流各自讀懂得詞。

5、小組內交流記生字的方法。

三、指導寫字。

1、環上窄下寬。

塔墻左窄右寬。

槳上下結構。上部要寫的扁寫。木成方勢，以托住上頭。

2、學生習字描紅。

四、學生自由朗讀，說說每小節的資料。

五、作業：有感情地朗讀課文。

第二課時。

一、復習檢查。

認讀生字卡片。

雙漿白塔四周環繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排。

二、精讀訓練。

1、學習第一小節。

（1）反復讀第一小節，想一想這節主要講了什么？

（2）讀了這節，你懂得了什么？

（4）指導感情朗讀。

2、學習第二小節。

（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導擬人句的了解）。

（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當時小作者的心境。

（3）齊讀第二小節，說說這節講的主要資料。

3、學習第三小節。

（1）指名讀第一句。這句是什么意思？

（2）誰該我們安排幸福的生活?

（3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們人民用辛勤勞動換來的，可是沒有祖國的安定團結，當然不會有我們小朋友的幸福生活。

（4）感情齊讀第三小節。

4、欣賞讀課文，配樂活力。

5、看板書，指導背誦。

三、作業。

1、學寫生字。

小組討論用什么好方法記住生字。

團體學習：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個字用熟字加偏旁。

2、正確流利感情的朗讀課文。

3、練習背誦課文。

板書設計：

看海面倒映白塔。

四周綠樹紅墻。

感我們愉快歌唱。

問幸福生活誰安排。

教學反思。

教學這篇課文時，學生的興致很濃，究其原因，跟營造的學習氛圍有很大的關系，學生全身心地投入了進去。

1、上課伊始，我唱起了《讓我們蕩起雙槳》，誰知孩子們會唱以前的兒童歌曲，他們和我一齊唱起來，歌聲停止我對他們會唱表現出吃驚，我說：“你們明白這首歌是誰寫的嗎?”他們都搖頭說不明白，我把作者、及這首歌是影片《祖國花朵》中的插曲簡單介紹了一下。之后出示課題，孩子們讀的很有感覺，我說，我們之前以歌詞作課文的，他們立即高高舉起了小手，是《歡樂的節日》、《歌唱二小放牛郎》順便鞏固了舊知，并讓零散的知識成系統。

3、教學第二部分時，抓住關鍵詞引導學生體會陽光下的少先隊員內心的喜悅：“迎”、“灑”、“望”“悄悄地”

4、最終讓學生找這首詩的特點，其中學生發現“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風”出現了三次，我和孩子們進一步探討了為什么要這樣寫，并明白了在歌中叫副歌，在磁帶歌聲中有感情地朗讀結束本課。

音樂課讓我們蕩起雙槳教案（熱門16篇）篇十三

教學目標：

1、經過學習本歌曲，能夠用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱。

2、培養孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。

3、經過表演歌曲，培養團體觀念和合作意識。

教學過程：

1、組織教學，全班齊唱歌曲《保衛黃河》。新課教學。

2、節奏練習：

24oxxxxxxxxxx-。

學生先讀節奏，然后打節奏，最終邊念邊打。

3、學唱歌曲：

(1)初聽范唱，感受歌曲的情緒。

(2)作品及作者簡介：歌曲創作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。

(3)跟琴視唱歌曲旋律。

(4)請三位同學分別有表情的朗讀歌詞。

(5)再聽范唱，學生跟著小聲哼唱。

(6)跟琴學唱第一段歌詞，教師糾正部分未唱準的字音，并對演唱的感情提出要求。

(7)學生跟琴學唱第二段和第三段歌詞。

(8)全班一齊演唱全曲。

4、表演歌曲：

(1)跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發學生想象在湖面上劃船的情景，創造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。

(2)先請女生演唱歌曲，男生做動作，然后交換。

(3)將全班同學分成兩個小組，一小組演唱歌曲，二小組同學做動作，然后交換。

(4)分組演唱歌曲。

(5)請三位同學分別演唱歌曲的三段歌詞，其余同學做劃槳動作。

(6)全班演唱歌曲。

課堂小結：

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音樂課讓我們蕩起雙槳教案（熱門16篇）篇十四

2、采用音樂、師生問好、

3、放視頻夏日風光無限好片斷、老師帶領做律動、

二、、導入

1、師放錄相、（師）同學們，上課前，請大家看一段視頻，看完視頻大家來說說這段視頻的內容。（屏幕上出現一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳、盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》、）給學生簡單的介紹歌曲的背景。

《祖國的花朵》簡介

故事發生在北京。在某小學五年級甲班，江林和楊永麗是班里最后兩個沒有成為少先隊員的孩子。在“六?一”兒童節和志愿軍的聯歡會上，少先隊中隊長梁惠明受到志愿軍叔叔講的故事的啟發，她決定按志愿軍叔叔的教導去多多關心幫助他人。輔導員及時啟發孩子們，給了她們鼓勵。大伙兒幫助燙傷腳的楊永麗補課，照顧江林生病的母親。江林和楊永麗很受感動，他們積極要求進步，檢討了自己身上的缺點，努力學習，熱心助人。

最后，江林和楊永麗終于也戴上了鮮艷的紅領巾，成為少先隊這個大集體的一員。

三、學唱歌曲

1，教師播放錄音伴奏帶《讓我們蕩起雙槳》并有感情的朗讀歌詞，再請學生模仿教師朗讀。

2，在第一環節的反復聽和做的過程中，旋律在學生腦海中印象深刻，教師可以讓學生朗讀歌詞后，直接輕聲聽唱歌曲。并仔細體會歌詞所表達的含義。

3，弱起節奏ox xx、的處理，還有歌曲中的演唱要唱出有連線與沒連線的區別，就像演奏樂器中的斷奏與連奏，認識歌曲中的反復記號，倚音以及2/4拍子的強弱規律。

4，演唱情緒的處理。（第一段與第二、第三段的演唱要有情緒上的對比演唱。如：第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；第二段描寫的是少先隊員們來到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動的；第三段描寫的是少先隊員自言自語的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。

5，最后全班優美、熱情地演唱歌曲，盡情地表達劃船游玩的歡樂情緒。

五、鞏固練習:

1、競賽唱、

分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式、

2、跟伴奏帶唱

教師指揮、要求唱得優美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺、啟發培養學生表現美的能力、

3、表演唱

六、課后小結:

音樂課讓我們蕩起雙槳教案（熱門16篇）篇十五

教學目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

教學重點：

有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

教學過程：

一、欣賞歌曲，導入新課。

1、欣賞歌曲，教師導語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學的這篇課文，就是它的歌詞。

2、板書課題。

3、教者范讀。讀前要求學生在聽的同時：畫出課文中的詞。

思考：我們是誰？理由是什么？

4、學生質疑：“海”指的是什么？

二、初讀指導。

1、觀察圖，說說圖上的內容。

2、播放錄音。

3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節？

4、出示生字詞。

雙槳??白塔??四周??環繞??紅墻。

輕輕??灑在??悄悄??愉快??安排。

a）各自拼讀，指名讀，再去掉拼音讀。

同桌相互聽讀，正音。

教師抽查。

b）相互交流各自讀懂的詞。

結合課文插圖能理解的是：雙槳?愉快。

結合生活實際能理解的是：

四周?環繞?輕輕?悄悄?紅墻?安排?灑。

教師指插圖上的“白塔”講：白塔在北海瓊華島上是北海公園最突出的建筑。

5、誰有好主意，幫助同學記好生字字形？

周：同字框里是“土、口”；

灑：右邊是“西”。

6、試讀課文，讀準字音，讀通句子。

7、指名朗讀課文，結合正音。讀后問：“我們”是誰？（紅領巾——少先隊員）。

8、講：課文中的“海”指的是北海。簡介北海。

9、學生自由朗讀，說說每小節的內容。

三、細讀課文。

1、學習第一小節。

（1）反復讀第一小節，想一想這節主要講了什么？

（2）讀了這節，你懂得了什么？

（4）“小船兒推開波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有什么不同嗎？

（“小船兒推開波浪”說的是“蕩起雙槳”時，小船兒在前進。“小船兒輕輕飄蕩在水中”是講這時候，船上的小朋友已經不在劃槳，而是任小船慢慢蕩來蕩去。）。

（5）指導感情朗讀。

2、學習第二小節。

（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導擬人句的了解）。

（這是把魚兒當做人來寫的，好像魚兒也能理解小朋友的愉快心情，來分享小朋的快樂。）。

（板書：紅領巾?迎著太陽?愉快歌唱）。

（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當時小作者的心情。

（3）我們應該怎樣讀？

用歡快的語調讀，讀出愉快的心情。

自由練習朗讀，指名當眾朗讀，讀后評議。

（4）齊讀第二小節，說說這節講的主要內容。

3、學習第三小節。

（1）指名讀第一句。這句是什么意思？

（2）誰給我們安排幸福的生活?

（3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們人民用辛勤勞動換來的，但是沒有祖國的安定團結，當然不會有我們小朋友的幸福生活。

（4）這一節我們又該怎樣讀？

（5）有感情齊讀第三小節。

4、欣賞讀課文，配樂激情。

5、看板書，指導背誦。

四、指導寫字。

1、學寫生字。

小組討論用什么好方法記住生字。

2、集體學習：灑悄愉排。

五、作業：

有感情地朗讀課文、背誦課文。

音樂課讓我們蕩起雙槳教案（熱門16篇）篇十六

本課是一首的兒童歌曲的歌詞，作者是的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。

這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風光的情景，抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節則以一個問題將詩歌立意進一步拓展升華。

經過兩年的基礎學習，本班學生已經掌握了大量的詞匯，能夠運用多種識字方法來學習生字，學生的朗讀水平與理解能力逐步提高。上課伊始，我就給學生創設了輕松、和諧、愉悅的學習氛圍，讓孩子們在課堂上無拘無束，暢所欲言。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、能想象詩歌描繪的`情景，并練習說話。

4、理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。教學重點.難點：

理解詩歌內容，能想象詩歌描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感，并練習說話。

歌曲磁帶.生字卡片.

2課時。

課時目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

1.談話。

同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

教學生字：蕩、槳。

蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）。

槳：（提醒讀準三拼音節jiang）。

蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。

二、讀課文。

1，播放課文錄音。

2，借助漢語拼音自學課文。

3，檢查自學情況。

（1）指名讀全文。

（2）卡片正音。

推開波浪環繞紅墻。

涼爽灑悄悄地功課。

（提醒學生讀準這幾個字：浪lang邊音；爽shuang翹舌音；灑sa平舌音）。

三、細讀課文。

1，細讀第一小節。

（1）指名讀課文。

這一段共有幾句話？

（2）理解詩句意思。

“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）。

“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）。

第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）。

他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）。

“湖面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）。

“四周”是什么地方的四周？為什么用“環繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環繞”）。

對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導學生體會所見景物的美麗）。

（3）指名讀第五、第六行。

正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢？（小船兒輕輕飄蕩）。

指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）。

小朋友們為什么停止劃槳呢？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）。

（4）指導朗讀。

小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）。

指名讀，集體讀。

（5）小結并板書：倒映環繞（欣賞）。

四、指導寫字。

1、自由認記，想想怎樣記住這些字。

2、重點指導。

3、學生自由練寫，老師巡視。

課時目標：

1、學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

2、繼續理解詩歌內容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文，背誦課文。

課時重難點：

1、學會本課生字詞，理解生字詞。朗讀與背誦課文。

2、理解詩歌內容，能想象詩歌描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感，并練習說話。

一、細讀課文第二小節。

（1）指名讀第二小節。

（2）理解詩句意思。

“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”指什么？（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）。

人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產黨）。

“紅領巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產黨）“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）。

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）。

詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）。

“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。”魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）。

（3）指導朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）。

我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調，讀出自豪的感情）。

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小結板書：迎灑望聽（唱歌）。

二、細讀第三小節。

（1）齊讀第三小節。

（2）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）。

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）。

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）。

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）。

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）。

（3）指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小節并板書：問誰安排（感激）。

三、細讀第三小節。

（1）齊讀第三小節。

（2）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）。

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）。

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）。

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）。

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）。

（3）指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小節并板書：問誰安排（感激）。

四、總結課文。

1，課文中三小節末尾兩行內容都相同，他們反復出現起什么作用呢？（表明小朋友。

們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面）。

2，指名有感情地朗讀課文。

3，想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個小節內容表達了小朋友們怎樣的思想感情。

作業設計：

1、讀一讀，再抄寫。

推開波浪輕輕飄蕩盡情。

倒映伙伴悄悄環繞涼爽。

2、加偏旁組詞（小黑板）。

（）（）（）（）。

主良。

（）（）（）（）。

（）（）（）（）。

肖果。

（）（）（）（）。

3、在括號里填上合適的詞。

美麗的（）愉快的（）。

涼爽的（）盡情的（）。

板書：

欣賞美景。

歌唱共產黨。

感激祖國。