通過寫心得體會，我們可以更好地記錄自己的成長和進步。以下是我為大家精選的一些心得體會范文，希望對大家有所幫助。

講故事心得體會（精選18篇）篇一

每個人都有自己的生日，而我有兩個生日，其中的一個政治生日就是我入黨的時間。今年是建黨____周年，我不由回憶起40年前，1978年5月13日入黨那一天的情景。

1978年春天，正是我國改革開放之時，全軍指戰員掀起了“學政治、學軍事、學技術”的熱潮。那時我是坦克兵連隊的技術骨干，黨支部根據我的表現，于5月13日召開支部大會，吸收我成為中國共產黨預備黨員。

那一天，我用略帶激動而緊張的聲音讀完了入黨申請，連隊黨員們進行了表決。當黨支部書記、指導員宣讀了表決結果——一致同意我加入中國共產黨。那一刻，我熱血沸騰。從那一天起，我有了一個新的身份：中國共產黨黨員。

入黨后，我接受組織的第一個考驗是帶領坦克修理班參加保障訓練。連隊彭啟先指導員找我談話：“盛華平同志，部隊要到蘇州太湖進行坦克水上訓練，派你帶一個修理班擔任坦克修理保駕任務，有什么困難嗎?”“沒有，堅決完成任務!”服從命令，完成任務是軍人的天職。我接受了任務，挑起了重擔，在蘇州光福太湖邊依湖扎營，擺開了修理坦克的場地。

水陸坦克是輕型坦克，重18噸，它有水、陸驅動裝置，陸上、水上都能行駛。訓練用的水陸坦克由于服役時間長，設備老化，在訓練中損壞嚴重，我們修理保障班9人，每天少時要修理2至3臺坦克，多則要修5至6臺坦克。修理坦克與修汽車根本是兩回事，坦克既笨重，又油臟，光一個負重輪重達100千克，修理發動機時要鉆到里面，等出來時從頭到腳整個人都揩了機油。這樣的活，我是帶頭干。野外訓練條件差，衣服洗不干凈，成了“油子兵”。為了搶時間，坦克隨到隨修，我們經常24小時連軸干。在野外修車，攝氏35度高溫，坦克車里面的溫度更高了，太陽曬得鋼板上發燙。我們用鼓風機往坦克里吹風，但這個風也是熱的。干一天下來不知要出多少汗。

在訓練的100多天里面，我一天都沒有休息過。天堂蘇州就在旁邊，但我們沒有時間去旅游。正在訓練的緊要關頭，我祖父去世。蘇州離____很近，如果我提出請假回滬一次，首長肯定同意的。但為了完成任務，我化悲痛為力量，留下來出色地完成了部隊首長交給的任務。

訓練結束，我們坦克修理保障班被評為先進班，我榮立了三等功。1978年7月1日，我有幸參加了坦克訓練基地技術處黨委組織的新黨員入黨宣誓儀式。

1983年，我這個27歲的坦克兵軍官，轉業到寶鋼總廠運輸部組織科工作。1989年調寶鋼總廠宣傳部，負責新聞宣傳工作，我兼任光明日報特約記者、新華通訊社特約通訊員，在新華社、人民日報、光明日報、解放日報、文匯報、新民晚報等中央、____報刊上發表了1000余篇文章。我撰寫的《寶鋼，本世紀最宏偉的工程》新聞稿，被評為1994年中國十大新聞獎。

1996年起，我任寶鋼廢鋼公司組織人事部經理、廢鋼中心書記等職。20____年7月，我到千里之外的廣東寶鋼湛江鋼鐵公司，開始了“第二次當兵”的生活。我擔任了廢鋼鐵團隊書記，站好了職業生涯最后一班崗。

20____年8月，我退休回到____，結束了43年的工作歷程，到友誼路街道報到。我雖然退休了，但黨員的第一身份沒變。我積極投身社區公益活動，被街道聘請為宣講團老師、街道關工委聯絡員，參加了楓葉情讀書會活動。我認真學習黨的十九大精神，抓住重點，聯系自己實際，向居民宣講。我還為中小學生講述了“閃閃的紅星及主人公故事”，贏得了學生們熱烈的掌聲。

我不忘初心，永不懈怠，堅持筆耕不停步，每天堅持記日記。我把四十多年的稿件，以《新聞作品選》《難忘的軍營》《快樂的回憶》《湛江的故事》《第二次轉業》分門別類整理。退休近兩年來撰寫了160多篇文章，其中《久病有孝子，美名傳四方》的長篇通訊，被評為20____年____市第十一屆老年文化藝術節銀齡作家作品。我退休了，發揮余熱，為社會、為家庭做了應該做的事。

入黨40年，我從當年的小伙子跨入老年行列了。20____年5月13日是我的第40個政治生日，我參觀了浙江長興的“新四軍蘇浙軍區紀念館”，再次向黨旗宣誓。5月13日的政治生日我年年過，永生不忘。

講故事心得體會（精選18篇）篇二

一直對三毛疏于了解，只聽說過她的灑脫與執著，于是我懷著興奮的心情翻開了《撒哈拉的故事》，品味她在異國他鄉的生活。

雖然在這本書中更多的是簡單平實的語言，卻能夠把奇異的沙漠和浪漫的生活描寫得淋漓盡致。真可以說讀起來令人舒暢，放下時讓人為之震撼。

初讀伴著輕松的心情，《沙漠中的飯店》、《懸壺濟世》、《沙漠觀浴記》等展現了在沙漠生活的趣味，也使我覺得荒涼的大漠別有一番風情。到了《娃娃新娘》、《荒山之夜》、《死果》，漸漸暴露出來的是沙漠的殘酷，我一度放下了書，不愿再去感受三毛那艱苦的日子。再次拿起它，讀了《沙巴軍曹》、《啞奴》等又令我的內心久久不能平靜。

我記憶最深刻的就是三毛的善良。她在《芳鄰》中寫到了和撒哈拉威人做鄰居的經歷，他們總是來要千奇百怪的東西，又偷吃天臺上的水。不過，三毛并不氣惱，反而感謝這些鄰居讓她沙漠的日子變得五光十色。在《啞奴》中，三毛不顧當地人的勸告和啞奴一家人成為了好朋友，一直無私地接濟他們，卻在羞愧自己無法幫他們脫離奴隸的生活。同時，窮得連身體都不屬于自己的啞奴全力的回報，也令我動容。

我最難以想象的是三毛的勇氣和對于生活的熱忱。正是她的勇敢和熱情，即使遠離繁華的大都市，置身沙漠這樣惡劣的環境中，她也能把與荷西的日子過得有滋有味。在《素人漁夫》中，三毛荷西迫于生計，開車到很遠處抓魚來賣。盡管非常累，到最后反而賠了錢，兩個人還是去飯店開開心心地大吃了一頓。正像三毛所說的那樣，她愛上了“這片大漠詩意的蒼涼”。

在《白手成家》中，三毛敘寫了從剛進入陌生又簡陋的房子的灰心，到后來被別人夸贊她的房子別出心裁的驕傲。她和荷西用裝棺材的木板做家具，又慢慢地攢錢為小屋添置用品，條件上的困難可想而知，他們卻從不放棄對生活情趣的向往和追求。三毛眷戀大沙漠就像是前生的故鄉，再多的艱辛也磨不滅心中的希望。

在《哭泣的駱駝》中，三毛以戰爭為背景，寫出了巴西里、沙伊達等人的悲慘經歷。沙伊達“沉靜的微笑，像一輪初升的明月，突然籠罩了一室的光華”，然而她“漆黑得深不見底的大眼睛”在聽見巴西里的死訊后卻變得了無生趣，這樣一個脫俗的美女淪落為當時政治糾紛的犧牲品。我讀出了三毛深深的憂傷。

閱讀《撒哈拉的故事》讓我感悟到三毛對生活的美好追求和無限熱愛，她是沙漠中一朵常開的花，也是這世界上一段值得品味的傳奇。

講故事心得體會（精選18篇）篇三

第一段：引言（200字）。

故事是人類基本的表達方式之一，講述著我們的生活、思想和神話。編故事是一項具有挑戰性且非常富有創造力的工作。每個人都可以編寫故事，但成功的故事通常需要有意義、引人入勝且具有邏輯性。在此文章中，我將分享我在編故事中所得到的體驗與心得。

第二段：靜思與構思（250字）。

編故事不同于寫作業或報告，它需要靜思與構思。我通常會花費相當的時間來想出一個背景和主要人物。首先設定一個清晰的世界觀是至關重要的。其次，涉及到的人物必須被賦予適當的人格和目標。當我設定了一個好的背景和人物時，故事就開始蛻變成為他們的故事，展現他們的冒險和成長。

第三段：邏輯性與連貫性（250字）。

編故事過程的下一個非常重要的步驟是保持邏輯性與連貫性。故事應該具備清晰的起點，承接，轉折點和終點。這使得編故事更具流暢性和意義性。在撰寫過程中，我盡可能采用簡單語言和適當的描述。

第四段：表達與情感（250字）。

故事需要牽動我們的情感并傳遞信息。編故事的時候，我會將一些個人的情感、體驗和思想添加到其中，以便讓故事更有情感共鳴。情感和表達可以通過真實的描述、細節和角色之間的關系來傳達。這種增強的表達力幫助讀者更好地理解故事和它所傳遞的信息。

第五段：總結與回顧（250字）。

故事是一個將讀者帶入一個虛擬的世界的機會。作為編故事者，我應該想讓每個人都能夠沉浸其中，進入我的世界，跟隨我的主人公來完成他們的旅程。在構思故事時，我需要保持邏輯性，情感表達和創造性。這需要實踐和訓練，但最終的成果是值得一切努力的。

綜上所述，在編故事中，我學會了如何設計背景、塑造人物、保持邏輯和情感表達。這些技巧、經驗和洞察力幫助我創造出有意義，流暢和引人入勝的故事。雖然編故事需要付出很大的努力和時間，但制作故事也是一種非常有趣的過程，能夠帶給自己和讀者無盡的視覺和精神享受。

講故事心得體會（精選18篇）篇四

故事是人類一個重要的表達方式，通過故事，我們可以傳遞知識、激發想象、啟發思考。而如何創作出一篇好故事則需要一定的技巧和才能。在我從小到大的閱讀和寫作經歷中，我漸漸領悟到了一些關于“好故事”的心得體會。

首先，一個好故事必須有一個引人入勝的開頭，以吸引讀者的注意力。這就是所謂的“入情節”。比如，一篇好故事可以從一個精彩的場景開始，或者通過一個引人入勝的對話，或者是一個懸念，使讀者迫不及待地想要繼續閱讀下去。例如，我曾讀過一篇故事，開頭就描述了一個驚心動魄的追逐場景，讀者被迫要了解發生了什么，才能釋放內心的緊張情緒。

其次，一個好故事需要有生動的人物形象，使人們能夠產生共鳴。人物是故事的靈魂，他們的性格、行為和思想是故事的核心。一個好故事應該給人留下深刻的印象，這就要求我們對人物進行具體的刻畫，使他們看起來鮮活、真實。我記得，在一篇故事中，作者通過細致入微的描寫，讓人對主人公的悲傷感同身受，同情心油然而生。這樣的故事人物會讓讀者產生共鳴，進一步增加對故事的興趣。

然后，一個好故事需要有一個引起情感共鳴的情節。一個好故事往往會令人心潮澎湃，或者激發人們的思考。情節的設置需要與主題相呼應，具有一定的深度和意義。例如，一篇好故事可以通過一個令人感動的事件來表達友愛、親情，或者通過一段悲傷的描寫來喚起讀者的同情心。這樣的情節往往能夠使人們產生強烈的情感共鳴，使故事留在讀者心中久久不散。

其次，一個好故事需要有豐富的想象力和象征意義，使讀者在閱讀中有所啟發。刻畫細節是一個好故事的關鍵所在。作者通過對細節的描寫，能夠使讀者進入故事場景，感受其中的情感。并且通過細節的描寫還能增加故事的真實感和可信度。而象征意義則可以讓故事更深層次地觸及讀者的內心。一篇好故事所傳遞的信息是多重的，可以通過細節和象征意義來實現，這樣的故事往往能夠引起讀者對生活的思考和反思。

最后，一個好故事需要有一個引人入勝的結局，以留下深刻的印象。結局是整個故事的壓軸，是對整個故事的總結和升華。一個好的結局往往能夠給讀者帶來一種強烈的滿足感和共鳴感。一個好故事的結局不僅要和整個情節相呼應，而且要給人以啟發和思考。一個令人深思的結局可以使故事更加深入人心，讓讀者久久難以忘懷。

總之，一個好故事不僅要有一個引人入勝的開頭，還要有生動的人物形象、引起情感共鳴的情節、豐富的想象力和象征意義，以及一個引人入勝的結局。通過閱讀好故事，我們可以享受閱讀帶來的快樂，同時也能夠從中汲取到一定的啟發和思考。寫作好故事則需要我們不斷探索、實踐和積累，通過提高自身的寫作技巧和敏感度，我們可以創作出更多更好的故事，與讀者分享和交流。

講故事心得體會（精選18篇）篇五

第一段：好的故事能夠觸動人的內心，激發出人們內在的善良。近年來，越來越多的善故事出現在人們的視野中，這些故事通過生動的情節和感人的描寫，傳遞出一種積極向上的力量。我看了很多這樣的故事，深深地感受到了善良的力量，也對人與人之間的關系有了更加深刻的理解。

第二段：一個好的善故事，常常通過一系列的發生在主人公身上的事件，揭示出主人公的善良品質。無論是一次小小的善舉，還是一次大膽的拯救行動，這些故事都在無形中告訴我們，任何一個人都有善良的一面，只要我們愿意去發現并用心去實踐。我記得有一次看到一個關于捐獻器官的故事，主人公為了拯救另一個人的生命，不惜犧牲了自己，這種勇氣和善意令我深受觸動。

第三段：善故事中的角色常常是那些與我們生活息息相關的平凡人物，他們或許是一個普通的鄰居，或者是一位善良的老師。這種設定讓我們更容易產生共鳴，覺得這些事情離我們并不遙遠，我們也有可能成為故事中的主角。正是這種將善良展示在我們身邊的方式，讓善故事更具有感染力。通過這些故事，我明白了每個人都可以成為一個善良的角色，無論周圍有多少困難和挑戰。

第四段：善故事也經常透過對于人性的探討，揭示出人的本質和人性之間的矛盾。在一個世界充滿了負面信息的背景下，人們可能會產生懷疑和不信任的情緒。而善故事則通過講述人性最純善良的一面，提醒人們善良是共同追求的目標，是化解矛盾和構建和諧社會的基礎。從這些故事中，我對于人性的美好和善良有了更深的認識，也更加堅定了我秉持善良的信念。

第五段：善故事中的感人瞬間常常讓人們感動不已，激發起對于善良的向往與追求。人們希望自己有能力幫助他人，希望自己能成為一個值得崇敬的人。這種向善的激勵能夠推動我們更加積極地投身于公益事業，追求自己的夢想同時也服務于社會。善故事給予我無限的勇氣和力量，讓我相信，每個人只要肯付出努力，都可以成為一個改變世界的人。

總結：善故事是一種通過講述善良行為和揭示人性美好的方式，激發人們內在的善良與勇敢。這些故事常常打動人心，讓我們深刻理解善良的力量，從而激發起追求善良和為他人付出的熱情。通過這些故事，我們能夠更加深入地認識到人與人之間的關系，堅定自己的價值觀，努力做一個積極向上的人。讓我們從善故事中汲取力量，共同營造一個更加美好的世界。

講故事心得體會（精選18篇）篇六

雷鋒是多么樂于助人。一次，雷鋒出差后回撫順，見一位大娘再或者站尋找著什么，便上前關心地問：“大娘，您在找什么?”

“我去撫順看兒子，在這把火車票弄丟了，可火車馬上就要到了，身上帶的錢又不夠再買一張車票。”大娘焦急地說。

雷鋒聽了，二話不說就拿出自己的津貼費幫這位大娘買了一張火車票，然后一邊扶大娘上火車一邊說：“您和我同路，到了撫順，我幫您找兒子!”大娘聽了，對雷鋒感激不盡。車上，雷鋒一直向大娘詢問他兒子的事;下車后，雷鋒又費了幾經周折才幫大娘找到兒子。

雷鋒是多么勤儉節約。雷鋒有一個用破木板釘成的小箱子，里面裝著一些大大小小的螺絲釘。大家都非常疑惑：一些螺絲釘有什么用?雷鋒笑著說：“一顆螺絲釘雖小、不起眼，但機器少了它就是廢銅爛鐵了。”聽了雷鋒的話，大家恍然大悟。雷鋒的襪子是補了又補但還是不肯扔;雷鋒買的香皂都是到過年時才拿出來用一次，平常都是用肥皂洗臉;雷鋒的津貼費有一些必須開支，只留少量的錢買一些書籍，剩下的全部存入銀行，從不亂花。

雷鋒是多么謙虛好學。一天休假日的晚上，同志們都出去了，只有雷鋒還在家中看書。指導員從營部回來，關心地對雷鋒說：“小雷呀，都快到半夜了，早點睡吧!”說著，指導員就上了床，很快就睡著了。一覺醒來，見室內還亮著燈。一瞅，雷鋒還在原位一動不動地看書。

我讀著《雷鋒的故事》，聯想到了我自己。我生活在這么和平、美好的環境中，卻生在福中不知福!在別人需要幫助時，卻若無其事地走開，而在我需要別人的幫助時，別人又熱情地伸出救援之手;我的襪子只要有一個破洞就扔掉;雷鋒從不“犧牲”一點學習時間，而我卻因為自身的惰性，浪費了大量學習時間，只是一味地追求舒服，實在感到慚愧!

希望大家能學習雷鋒樂于助人、勤儉節約、謙虛好學的好習慣，做一個好孩子。

講故事心得體會（精選18篇）篇七

第一段：引入故事樹的概念和重要性（200字）。

故事樹是一種由許多故事構成的樹狀結構，在每個故事的節點上可以繼續延伸出更多的故事，形成龐大而復雜的故事網絡。故事樹是我們生活中不可或缺的一部分，它幫助我們記錄、傳承和分享自己的經歷、感悟和思考。不論是在個人領域還是在教育場景中，故事樹都扮演著重要的角色。通過解讀和分享故事樹，我們可以深入了解自己和他人，汲取力量和智慧。

第二段：故事樹的作用和實踐方法（300字）。

故事樹不僅僅是一種記錄經歷和思考的方式，更是一種反思和成長的工具。通過回顧和解讀自己的故事樹，我們可以認識到自己的成長軌跡、心理變化以及價值觀的變遷。同時，故事樹也可以作為交流和分享的基礎，讓他人更好地了解和理解我們，建立更深入的人際關系。要實踐故事樹，我們可以從以下幾個方面入手：記錄自己的故事，將其與他人分享；選擇富有意義的故事，通過解讀和思考挖掘更多的價值；與他人共同探討和分享故事樹，拓展視野和思維。

第三段：故事樹的價值和意義（300字）。

故事樹的意義遠不止于記錄和分享故事，它還可以幫助我們發掘和理解自己。每個人的故事樹都是獨一無二的，它是我們成長和發展的見證。通過對故事樹的解讀和思考，我們可以更好地了解自己的特點、興趣和潛能。同時，故事樹也可以幫助我們認識到自己的弱點和不足之處，為個人發展提供指引和方向。故事樹還可以為我們提供啟示和勵志，讓我們在面對挑戰和困難時保持勇敢和堅持。

第四段：故事樹的教育應用（200字）。

故事樹在教育領域中有著廣泛的應用。對于學生而言，通過梳理和解讀自己的故事樹，他們可以更加清晰地認識到自己的學習興趣和優勢，發現自己的潛力，并為未來的學習規劃提供參考。同時，故事樹也可以幫助學生建立積極的心理和情感狀態，增強自信和自我認同。對于教師而言，故事樹可以用來幫助了解學生，創設更有針對性的教育環境和教學方法。而在教育機構中，故事樹也可以作為團隊建設和溝通交流的工具，提升團隊的凝聚力和效率。

第五段：總結故事樹的價值與重要性，個人體會（200字）。

故事樹作為一種記錄和傳承經歷的方式，在我們的生活中扮演著重要的角色。通過解讀自己的故事樹，我們可以更好地了解自己的成長軌跡和價值觀，發現自己的潛力和不足，為個人的成長和發展提供指引和動力。同時，故事樹也可以用來分享和交流，幫助他人更好地了解和理解我們。在教育場景中，故事樹也有著廣泛的應用價值，可以幫助學生了解自己，建立積極的心理狀態，并為教師提供了解學生的工具。通過實踐故事樹，我深深體會到了記錄經歷和思考的重要性，也發現了故事樹帶給我成長和啟示的力量。

講故事心得體會（精選18篇）篇八

《我的教育故事》這一本書的作者是于永正老師，我們可以從書中學習到關于教育教學的知識。作為教師沒贏過怎么樣教學生呢?要給學生樹立起一個標桿，讓他潛移默化的進步。下面是小編帶來的我的教育故事讀書感悟：風流儒雅亦吾師。“我自以為我的教育不空虛，因為我有情。我的情無處不在。”剛剛拿到這本書，就被封面上幾行小字所吸引。然后迫不及待的開始閱讀于永正老師的《我的教育故事》。在書中，我看到了于老師豐富多彩的教育故事，看到了于老師才華橫溢的小學老師，看到了他在病中談笑風生的樣子……讀完之后，心中感觸頗深。

陶行知先生曾提出“生活即教育”的理論，他說，生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必須的教育。教育的根本意義是生活之變化，生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。于永正老師的做法讓我腦海中第一個閃現的就是這幾個字：生活即教育，于老師進行的是真實的學習，讓學生們在生活中感受學習，感受語文。

“才飲長江水，又食武昌魚，萬里長江橫渡，極目楚天舒”這豪邁的背誦聲飛出窗外時，就知道于老師要帶著學生去游泳了;“胭脂點雪”、“映日荷花”、“喧賓奪主”、“星光燦爛”、“藍孔雀”等，于老師在賞菊過程中為孩子們了打開認識美的窗口;“只要是花，開在哪里都好看!”這是春游過程中一位小朋友脫口而出的話……帶著學生感受生活的美好，引導學生多看美的東西，這些做法對學生是一種精神上的享受，無形之中會讓美融于血脈，使人有種不吐不快的感覺，寫作文自然水到渠成。

我們平時總讓學生寫作文，還要求學生寫出真情實感，有時候我們并沒有帶他們體驗，卻要求學生寫出來。以后我們也應該帶學生多多體驗生活中的點點滴滴，這樣學生才會在寫作中自然而然流露出真正的情感。

于老師說：“引導、點撥、示范。”學生學了五年語文，越學越不會，到底應該怎樣學習呢?于老師說：“多讀多寫。”語文就是教學生識字、寫字、讀書、背誦、表達(包括口頭表達和書面表達)。至多再加一個：培養興趣和習慣。作為語文教師，要想教好學生，要做到那幾點呢?我認為以下幾點很重要。

首先，朗讀是必備技能。朗讀要做到正確、連貫，還要做到語氣自然。好書不厭白回讀，精彩的文章一朗讀出來，就活了，更能讓學生走進文章。教兒童學語文，靠的是示范，教師的朗讀好了，學生也會在潛移默化中進步，感受文章鮮活的語言。模仿是兒童的天性，兒童學語文都是從模仿開始的。好的示范具有啟發性，能為學生樹立起一個標桿。

其次，板書很重要，要想學生寫好字，老師得起帶頭和示范作用。字是人的“第二張臉”，是人的“一張名片”。都說“字如其人”，字寫得不端莊、不漂亮，難道是要用實力證明我們長得不夠端莊、不夠漂亮嗎?于老師說：“寫好字，是‘兒童的語文’的應有之義。”板書對語文教師是必需的，手寫出來的字，都是鮮活的，有情感的，可以傳達我們想要表達的信息。我的第一張臉沒有長好，我就得在第二張臉多用功。最近我也一直在練字，爭取能夠擁有一張端莊美麗的“臉龐”。

最后，教學，要“實打實”、“手把手”的教，作為教師，一定要有責任心，要有愛。學生跟我們學語文，我們就得盡老師之責，用我們耐心、細心、恒心和愛心，教學生識字、寫字，教(從容網)會學生讀書、表達。夏丏尊先生說過：“教育上的水是什么?就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池。任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。”所以要想我們的教育不空虛，除了要有責任心，必須要有愛。

成尚榮先生說：“教學不是背不動的書包，而是帶得走的能力。”我們一定要牢記：少做題，多讀書，光在課堂學習語文，是不能真正學好語文的，從語言積累、培養語感、發展思維的角度說，學好語文更多的還要依靠課外閱讀，平時要注意語言的積累，我們的語文教育就會有光明的未來。

天有不測風云，于永正老師被檢查出了白血病，看著于老師一次次被病痛折磨，又忍不住潸然淚下。病中的于老師，知道自己將不久于人世后，留下了三句話，其中一句是：我是唯物主義者，死后不設靈堂，不扎花圈……我想說：“令公桃李滿天下，何用堂前更種花。”雖然于老師走了，卻留給我們一筆珍貴的精神財富，他教會了我許多，沒有比“風流儒雅亦吾師”更確切的了。

讀了于永正的《我的教育故事》這本書以后，我會在教育的道路走的更堅定，更執著。

講故事心得體會（精選18篇）篇九

講故事是一種傳播和交流的方式，也是一種娛樂和教育的藝術形式。每個人都可能成為一個講故事的人，只要你有一顆講故事的心，善于觀察和表達。在我過去的經歷中，我深深體會到了講故事帶給我的收獲和體驗，范圍涵蓋了人生的各個方面。

第二段：人生經歷。

我出生在一個普通人家庭，小時候，我很喜歡聽奶奶講故事，她的故事雖然簡單，卻是豐富多彩的，給我留下了深刻印象。從小學到初中，我總是參加各種語文比賽，講故事比賽也是一個重點項目，我們可以選擇自己喜歡的故事，最后展現自己的表達能力和想象力。在大學的時候，我曾經在一個社團中擔任故事分享者的角色，可以與其他成員分享我的人生經歷和情感生活，并學習到了更多不同文化背景下的故事藝術。

第三段：教育和培訓。

除了個人經歷，講故事在教育和培訓領域也非常重要。無論是小學老師還是大學教授，他們總是會從故事中尋找到最好的教學素材，通過互動的方式，讓學生在潛移默化中掌握知識和技能。我曾經在一家公司擔任培訓師，每次的課堂上，我都會使用一個有趣或者感人的故事來引起學員的興趣和注意。通過學員的反饋和表現，我也感到自己的講故事技巧越來越好。

第四段：領導力和溝通能力。

除了教育和培訓，講故事在職場也是一個非常有效的工具，可以幫助領導者提升溝通和領導力。作為一個領導者，有時候需要向下屬或者團隊中傳達信息和目標，在這個時候，講故事就非常有用了。通過一個清晰、生動的故事，可以讓下屬甚至員工們更好地理解自己想要表達的意思，并感受到自己的價值和意義。在這個過程中，領導者也可以更好地了解員工和團隊的想法、愿景和期望。

第五段：結語。

通過我的個人經歷和對講故事的體會，我相信每個人都可以成為一個優秀的講故事者。講故事不只是教育和娛樂的方式，更是一種實現個人價值和創造美好人生的方式。如果你還沒有開始講故事，那就開始吧，從你的自身經歷和想象中尋找素材，把你的想法和情感表達出來，也許你會發現，這是一件非常令人快樂和有意義的事情。

講故事心得體會（精選18篇）篇十

第一段：引言（大約200字）。

故事是人類的精神食糧，它以生動的情節、豐富的細節激發我們的想象力，從中汲取智慧和力量。而遍讀故事，則是一種對世界的探索和自我認知的過程。在遍歷數百、數千個故事的過程中，我有幸一窺作者們的人生智慧和思考，也逐漸領悟到一些心得體會。下面將結合我閱讀的幾個故事，分享我的心得。

第二段：故事一（大約250字）。

我閱讀過的故事之一是《紅樓夢》，這部經典巨著給我留下了深刻的印象。其中的人物形象鮮明、細膩的描寫令人難以忘懷，尤其是賈寶玉、林黛玉等角色的形象令人陶醉。通過閱讀《紅樓夢》，我深刻體會到人物形象對故事的重要性，只有栩栩如生的人物形象才能讓讀者產生共鳴。同時，故事中對人性的揭示也讓我反思人與人之間的關系，以及人性的復雜性。

第三段：故事二（大約250字）。

另一個讓我印象深刻的故事是《小王子》，這本童話小說以其深刻的寓意和令人感動的情節贏得了廣大讀者的喜愛。通過小王子對于世俗和純真的對比，我明白了生活中的應當關注什么，以及我們應該追隨內心的真實。此外，故事中的老狐貍和玫瑰等角色的形象也向我展示了人際關系的珍貴性和需要經營的程度，這讓我更加關注和珍惜身邊的人。

第四段：故事三（大約250字）。

另一本我讀過的故事是《活著》。這本小說描繪了一個農民的一生，通過他的經歷和遭遇，我認識到生命的寶貴和不易。人的一生如同一場無常的旅行，在這個旅途中我們可能會經歷許多困苦和磨難，然而這些經歷都是人生成長和成長的機會。同時，這個故事也告訴我要勇敢面對生活的坎坷，無論遇到多少困境都要堅持下去，因為生活的價值不在于結果，而在于經歷的過程。

第五段：總結（大約250字）。

在閱讀各種故事的過程中，我深刻體會到故事的力量和人性的復雜性。每個故事都是作者的思考和感悟的結晶，它們向我們展示了人類的智慧、心靈的純凈和偉大的品質。通過閱讀故事，我懂得了人與人之間的關系和重要性，也更加明確了自己的人生追求。我相信，通過不斷遍歷故事，我們可以更好地了解世界、了解自己，走上人生的更高層次，并以更加堅定的決心面對生活的挑戰。

總結：透過遍閱故事，我認識到了人物形象對于故事的重要性、人際關系的珍貴以及通過生活的坎坷來成長。故事給予我啟示，揭示了人們的智慧和心靈。通過閱讀，我了解了社會和人性，加深了對自己的認識。遍讀故事，讓我能更好地理解世界，更好地面對挑戰。

講故事心得體會（精選18篇）篇十一

第一段：引言（150字）。

故事的力量在于它能夠讓我們深入思考，觸動我們內心深處的感受和體驗。這是一篇關于心得體會的故事，它將帶領我們進入一個震撼人心的旅程。在這個故事中，主人公通過一次意外的經歷，體會到了生命的無常，堅定了自己的人生態度，并在困境中展現出了不屈的意志力。

第二段：故事的起因（300字）。

我們的主人公是一個年輕有為的攝影師。他熱愛攝影，并從事著自由職業。某天，他決定去探險，為自己的攝影作品尋找靈感。在一次探險中，他獨自登上了一座陡峭而高聳的山峰上，企圖拍攝日出的美景。然而，就在他即將到達山頂的時候，他不慎摔下了懸崖。

第三段：經歷與心得（300字）。

意外摔下懸崖之后，主人公躺在地上無法動彈。身受重傷，他開始回憶起自己的一生。他意識到，自己曾經過于自私，只關注自己的成功和名利。然而，這次的意外給了他一個機會來認識自己的錯誤。在困境中，他體會到了生命的珍貴與無常。他明白了，人生不應該只是單純地追求物質上的滿足，而應該尋求真正的內心滿足。他下定了決心，無論發生什么，他都將以積極的心態去面對。

第四段：心態的改變（300字）。

在康復的過程中，主人公經歷了刻苦的鍛煉和漫長的康復。他帶著痛苦和堅持，一步一步地恢復了行動能力。他體會到了努力和毅力的力量，體悟到了人生中面對逆境時要有堅強的意志力。他開始關心身邊的人，并盡自己的能力去幫助他人。這種積極向上的心態不僅使他自己變得更加快樂和滿足，也影響和鼓舞了他周圍的人。

經歷了這次意外，主人公更加珍惜每一天的生活。他明白了，人生中真正重要的是內心的平和和善良。他體會到了有多少人生活在困境中，并以善意和愛心對待他們的重要性。他開始在自己的攝影作品中傳遞愛與希望的信息，激勵著更多人積極面對生活。他的作品因此受到了各界的贊賞和認可。主人公的故事讓我們深思，人生的真諦是什么？它不僅照亮了他的人生之路，也為我們指明了正確的方向。

講故事心得體會（精選18篇）篇十二

故事是人類傳承文化的方式之一，它能夠打破時間和空間的限制，把人們帶到不同的世界。故事具有啟發人們想象力和創造力的獨特魔力，同時也可以引導我們認識到現實生活中存在的問題和價值。因此，在教育中，故事課也顯得尤為重要，它不僅可以激發孩子們的學習興趣，還可以讓他們從中學會知識和道德規范。

二、故事課的精彩表現。

在故事課上，老師通常會講述一些富有情感和教育意義的故事，例如《小狗奇遇記》、《小雞彩虹》等等，這些故事富有教育性、情感性和娛樂性。老師能夠給予生動、形象的敘述，讓學生們在聽故事的同時感受到情境的氛圍，進而加深理解。此外，老師也可以通過造一些帶有主題性的游戲和角色扮演來增加學生們的參與感，使得整個故事課更加生動有趣。

三、故事課的教育意義。

故事課可以幫助學生們從故事中得到成長和啟示，激發他們的思維和想象力。例如，在聽完一個關于勇氣故事后，學生們就能更加清楚意識到在生活中需要勇氣，而這個理念也會在以后的生活中有所體現。此外，故事課還可以培養學生的語言表達能力和溝通技巧，幫助他們思維更加清晰、表達更加成熟。

四、故事課的教學方法。

在教學方法方面，教師需要注重多種教學方式的應用，例如多媒體、游戲、互動等，以增強學生的興趣和參與度。同時，在講故事的過程中，老師也需要注意掌握好度和時間，通過自己的表情和聲音來烘托出故事的氛圍，從而吸引學生的注意力。最后，老師還需要在講故事后展開一些討論和反思活動，以幫助學生更好的理解故事的含義，并將其落實到實際生活中。

五、故事課的未來展望。

近年來，隨著教育發展的不斷進步，故事教育已經成為了一種重要的教育方式。由于它能夠激發學生的興趣和想象力，引導學生認識到生活中的價值，所以故事教育被廣泛認可和接受。今后，故事課還可以結合虛擬現實技術、互聯網等多種資源，為學生帶來更加生動、多彩的教育體驗，使得故事教育在未來的教育改革中發揮更加重要的作用。

綜上所述，故事課是一個能夠創造美好體驗和溝通橋梁的教學方式，同時它也具有深刻的教育意義和未來的發展潛力。對于每一個教師都要注重故事課的教學，創造出自己的故事教學風格，從而為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

講故事心得體會（精選18篇）篇十三

故事是人類溝通、傳遞和表達思想感情的一種重要形式，它可以幫助我們理解世界、認識自我，同時也可以給我們帶來快樂和啟迪。在閱讀和欣賞故事的過程中，我深入體會到了其中的真理和智慧，并從中獲得了一些寶貴的心得和體會。

第二段：故事的寓意。

每個故事都有其獨特的寓意和深層含義。通過故事中的人物和情節，我們可以從中領悟到生活的道理和人生的哲理。例如，《小狗錢錢》這個故事告訴我們要善于理財和積累財富的重要性；《賣火柴的小女孩》則激發了我對同情心和善良的思考。不同的故事有著不同的寓意，它們讓我在娛樂的同時也得到了對人生的啟迪。

第三段：故事的教育意義。

故事是一種重要的教育工具，它可以潛移默化地影響和塑造我們的思想和品格。許多兒童故事通過塑造各種各樣的角色，教會孩子們關于友誼、誠實、勇敢和責任等重要的價值觀。而對于成年人來說，故事也可以是一種心靈的滋養和啟迪。通過閱讀名人傳記或文學作品，我們可以學到很多人生智慧和道德信仰，從而在日常生活中更好地應對各種挑戰和困境。

第四段：故事的情感共鳴。

故事可以觸動人心，產生情感共鳴。當我們與故事中的人物產生共鳴時，我們會在情感上與他們產生聯系，感受到他們的喜怒哀樂。無論是悲劇故事中的悲傷和痛苦，還是喜劇故事中的歡笑和快樂，它們都可以引發我們內心深處的情感波動。通過這種情感共鳴，故事可以幫助我們了解他人的情感，拓展我們的感受力和同理心。

第五段：故事對生活的指引。

故事不僅僅是一種娛樂和消遣，更是對于我們日常生活的指引和啟示。它們以各種各樣的方式教會我們如何生活，如何處理人際關系以及如何面對各種情緒和心理困擾。故事中的智者和英雄形象給我們以力量和希望，他們的故事成為我們追求進步和成長的動力。故事中的挑戰和沖突也為我們提供了思考和探索的機會，讓我們更好地認知自我、認識他人。

結尾。

通過閱讀和欣賞故事，我不僅僅得到了娛樂和樂趣，更重要的是從中汲取了智慧和力量。故事讓我更深刻地理解了生活的真諦，也為我在成長的道路上指明了方向。因此，我將繼續保持閱讀故事的習慣，并將它們的啟示與教誨融入到我的生活中，做一個更好的人。

（計算字數：731字）。

講故事心得體會（精選18篇）篇十四

段一：引入微故事的魅力（200字）。

微故事是一種短小精悍的敘述形式，通過簡潔的文字和生動的細節，以小見大地表達出人性的真實和感人之處。微故事的魅力在于它能以簡潔的筆墨勾勒出一個完整的故事情節，使讀者在較短的篇幅內，獲得豐富而深入的思考和感悟。微故事的藝術形式要求作者扣人心弦地提供釋放情感和感激力量的方式，贏得讀者的共鳴。

段二：微故事的情感傳遞（200字）。

微故事以短小的篇幅帶給讀者大量的情感載體，深刻觸動人心。通過細節的描繪和對人物內心的刻畫，微故事在短短的幾百字內，能夠傳遞出豐富的情感和人性的真善美。讀者在閱讀微故事時，會被故事中的人物命運所感動，也會在故事的反轉和意外中產生共鳴，進而發現自己的內心世界。微故事給人的是一種犀利、深刻而直擊人心的情感體驗。

段三：微故事的寓意和思考（300字）。

微故事所傳達的信息和寓意往往超出了表面的故事情節，讓人在思考中獲得更深層次的啟示。微故事是通過簡短的故事情節來表達人生的真理和哲理，使讀者在短短的一瞬間獲得思考和領悟。微故事讓人反思生活中的價值觀、人生選擇、人際關系等問題，引導讀者思考人生的方向和意義。微故事的魅力也在于它能夠給讀者以情感共鳴和精神啟示。

段四：微故事的創作技巧（300字）。

微故事的創作有其獨特的技巧。首先，要懂得選擇合適的主題。微故事要有一個清晰的中心思想，能夠凸顯出故事的獨特魅力。其次，要善于利用適當的細節和沖突來加深故事的張力和感染力。微故事中的細節是故事情節的生命，能夠使讀者更加直觀地感受到故事中所描述的情感和內心變化。最后，要注意故事的結構和呼應。微故事的結尾要能夠呼應故事的開頭，形成整體的藝術效果。

段五：微故事帶給我的啟示和感悟（200字）。

閱讀和創作微故事使我深深地感受到文字的力量和敘述的魅力。微故事以簡短的篇幅傳達了豐富的情感和哲理，讓我在短暫的時間里收獲了豐富的思考和領悟。微故事讓我意識到人生的真諦并引導我認真對待生活中的每一天。通過閱讀和創作微故事，我學會了用簡潔的文字表達情感和思考，也學會了從微小的人生細節中發現奇妙和感動。微故事為我打開了一個思考和感悟的新世界。

講故事心得體會（精選18篇）篇十五

神話故事是人類歷史最古老的形式之一，自古就廣為流傳。人們從神話故事中汲取智慧和啟示，尋找信仰和希望。對于我們來說，神話故事是一種至關重要的文化遺產，它包含了豐富的哲學思想和人生道理，值得我們認真品味和思考。

第二段：祟故事的梗概。

祟故事是一則關于一只名為祟的小狐貍的故事。祟出生時就有異于常狐，它被賦予了超凡的智慧和靈性。祟的母親帶著它逃避獵人的追捕，途中遇到了一名老狐貍，老狐貍的智慧和機智深深地吸引了祟，祟決定拜老狐貍為師，學習更多的知識和技能。在老狐貍的教導下，祟愈發聰明，成為了眾所周知的神奇小狐貍，它不僅幫助一些需要幫助的人，也幫助過動物們擺脫困境。

第三段：祟故事給我帶來的啟示。

祟故事讓我意識到，人類和動物之間并非應該是對立的兩個群體。人類不應該只關注自己的利益，而是應該關注整個生態系統的平衡和可持續發展。此外，祟的母親教給它的不僅是如何生存，還有如何尊重別人并誠實守信。老狐貍教給祟的知識、技能和品德將祟培養成為一只有智慧、聰明、正直、勇敢和同情心的小狐貍。在這個充滿機會和挑戰的世界里，只有擁有這些素質才能立足并取得成功。

第四段：祟故事對我的影響。

祟故事給我留下了深刻的印象，讓我不斷思考自己的成長和發展。正如祟需要不斷學習才能變得更好，我也需要持續地提高自己。和祟一樣，我也相信人類和動物是共生關系，我們必須尊重、保護并與之和諧共存。在這個過程中，我應該像祟一樣，善良、智慧、以及樂于助人，用我所學和所擁有的資源去服務于他人和社會，為更美好的世界貢獻自己微薄的力量。

第五段：結論。

總的來說，祟故事為我們提供了關于人類和自然、學習和成長、幫助和服務等方面的有益啟示。我們應該把這些啟示融入到自己的日常生活和工作中，用智慧和勇氣去面對困難和挑戰。只有這樣，我們才能夠和祟一樣，在生命的旅途中不斷前行。

講故事心得體會（精選18篇）篇十六

祟故事，是中國民間傳統文化中非常重要的一部分。它包含著我們民族的歷史、智慧與信仰，承載著無數代人的精神遺產。自古以來，祟故事就一直是我們生活中不可或缺的一部分。今天，我想分享一下我對祟故事的心得體會。

第二段：祟故事的魅力。

祟故事的魅力在于，它不僅僅是一些簡單的故事，更代表著些許的精神與道理。在很多祟故事中，我們可以看到許多哲學思想，如“有則改之，無則加勉”，“不忘初心，方得始終”，都經過了幾千年的歷史沉淀，流傳至今，仍深深地影響著我們的生活方式及精神面貌。

第三段：祟故事的傳播方式。

祟故事的傳播方式非常獨特，它通過口頭傳承進行，也就是說，祟故事是通過人們一代一代的傳講下來的。而這也恰恰是祟故事生命力所在的地方。在傳講的過程中，祟故事常常會因為傳講者的不同而有所差異，甚至發生一些微小的改動，但大多數祟故事在本質上是相似的，因此，即使跨越了幾千年時間的距離，我們也依然能感受到祟故事中所蘊含的意義。

第四段：祟故事對我們的啟示。

祟故事所蘊含的東西很多，其中有些也可以對我們的生活產生啟示。比如我們在生活中常見到的“空杯哲學”，便正是祟故事中提到的故事中的著名例子，即只有杯子是空的，才能裝下更多的水。這是一個非常好的教育思想，它告訴我們，做人需要心懷一顆謙遜的心態，才能更好地學習與成長。因此，我們可以通過祟故事學習到更多關于人性以及生活的真諦。

第五段：總結。

祟故事是中國民間文化的重要組成部分，具有悠久的歷史和文化內涵。祟故事以其獨特的方式深深地植根于我們的民族文化中，代表著我們民族的歷史文化、智慧與信仰。本文通過講述祟故事的魅力以及對我們的啟示，讓我們更好地認識到了祟故事的價值與意義，也讓我們能夠更好地珍視、保護和傳承祟故事。因此，在今后的生活學習中，我們應該多多學習普及祟故事，以更好地體會和傳承中國優秀的傳統文化。

講故事心得體會（精選18篇）篇十七

故事樹是一種特殊的教學法，它以故事為基礎，通過構建故事樹的枝干和葉子，讓學生參與其中，展開思維，加深對故事的理解。最近，我在一次教學中嘗試了故事樹教學法，并且收獲頗多。在這篇文章中，我將分享我使用故事樹教學法的體會和經驗。

首先，我要提到故事樹教學法的優勢。與傳統的教學方法相比，故事樹教學法更加生動有趣。在故事樹的構建過程中，學生們可以充分參與，積極思考，并展開討論。這樣不僅提高了學生的學習興趣，更使他們對知識的吸收變得輕松愉快。我注意到，在故事樹教學過程中，學生們的思維得到了很大的開闊，他們能夠通過故事中的細節來加深對知識的理解，同時也培養了他們的邏輯思維能力。

其次，我要說一下故事樹教學法的實施過程。首先，我會挑選一個富有教育意義且適合學生年齡的故事作為教材。然后，在課堂上，我會向學生們介紹這個故事的主題和基本情節，并鼓勵他們積極參與到故事中去。接著，我會邀請學生們以小組形式進行討論，讓他們一起挖掘故事中的關鍵信息，構建故事樹的主干。最后，學生們將分為不同的小組，根據自己的理解建立故事樹的葉子。在這個過程中，學生們既表達了自己的觀點，又傾聽了別人的意見，相互交流和學習。

在使用故事樹教學法的過程中，我注意到學生們的參與度明顯增強了。他們愿意積極提問、回答問題，與同學們分享自己的想法。對于那些比較內向的學生來說，故事樹教學法也給了他們更多展示自己的機會，增強了他們的自信心。此外，故事樹教學法還有助于培養學生的合作意識和團隊精神。在小組討論和構建故事樹的過程中，同學們需要相互配合、協調，共同達成目標。這種合作與協同的體驗對于培養學生的社交能力和團隊合作精神非常有幫助。

總的來說，故事樹教學法是一種創新且高效的教學方法。它不僅提高了學生的學習興趣，還促進了他們的思維發展、表達能力和團隊合作精神。然而，值得注意的是，在實施故事樹教學法時，教師需要嚴格控制時間，確保每個學生都有機會參與。另外，還需要適度引導學生，避免他們迷失在細枝末節中，而忽略了故事的主題和目標。

綜上所述，通過使用故事樹教學法，我收獲了很多寶貴的經驗和體會。故事樹教學法不僅豐富了教學的形式，更提高了學生的學習效果和學習興趣。我相信，在今后的教學中，我會繼續探索和應用故事樹教學法，更好地激發學生的學習興趣和能力。

講故事心得體會（精選18篇）篇十八

曾有一個名叫李冰的年輕人，他在一家大公司擔任銷售經理。由于工作繁忙，他總是忽略自己的身體健康，經常出現疲勞和精神壓力過大的現象。一天，他在工作中遇到了一位患有嚴重心臟病的客戶，這件事對他產生了深刻的影響。

第二段：觸動心靈的那次見面。

在一次與客戶的會面中，李冰第一次見到了名叫王先生的患者。王先生面對病痛時，仍然保持著樂觀的態度，并且時刻提醒自己要珍惜生命。他告訴李冰，人的生命只有一次，唯一能給予自己價值的就是能夠真正體會生活中的點點滴滴。王先生的堅強和樂觀讓李冰深受觸動，他決定要認真對待自己的生活和工作，并且不再忽略自己的身體健康。

第三段：心靈的轉變。

從那天起，李冰開始意識到，工作固然重要，但健康才是至關重要的。他開始每天規律地鍛煉身體，保證每天有足夠的時間休息。他也遵循王先生的建議，學會從細微處體會生活的美好。他開始多陪伴家人，享受美食和運動，培養自己的愛好。李冰逐漸變得樂觀和開朗，他發現自己的工作效率和工作質量也隨之提高。

隨著時間的推移，李冰的生活變得充實而有意義。他在工作中不僅注重結果，更注重細節和過程。他與客戶之間建立了更緊密的聯系，更深入地了解他們的需求和關注點。他學會了溝通和傾聽，善于站在對方的角度思考問題。這些改變不僅讓他在銷售工作中取得了更大的成功，也讓他與客戶建立了更加穩固的合作關系。

第五段：總結和展望。

通過這段心得體會的歷程，李冰深刻地認識到了健康和生活的重要性。他珍惜每一天，學會從每一個細節中感悟人生的意義。他學會了平衡工作與生活，追求內心的平靜與快樂。他也希望自己的經歷能夠幫助更多的人認識到生命的珍貴，并以積極樂觀的心態面對生活中的一切困難和挑戰。

這個故事告訴我們，要寶貴珍惜自己的生活，要明白健康才是一切的基礎。只有身體健康，我們才能更好地投入到工作和生活中，才能真正地去體會和感受生活的美好。同時，我們也需要學會從細節中感悟生活的真諦，學會放慢腳步，享受當下的美好瞬間。只有這樣，我們才能獲得真正的心靈愉悅和成功。