教案模板是教育教學活動中的重要工具，它能夠幫助教師有條不紊地組織課堂內容。教案模板的編寫是一項艱巨的任務，以下是一些成功的教師分享的教案模板，希望可以給大家帶來靈感。

二年級品德與生活紅領巾胸前飄說課稿（熱門22篇）篇一

一.主題目標：

1.喜歡參加豐富多彩的少先隊活動,愿意為少先隊活動出謀劃策。

2.懂得作為少先隊員應該積極勇敢、誠實守信、互幫互助。在活動中能提高道德辨別和道德選擇能力，增強上進心。

二．課時：1——2。

三．課前準備：少先隊活動的海報或音像資料、課件，歌曲《紅領巾胸前飄》的磁帶。

四．教學過程。

（一）激趣導入。

“去年同學們光榮地加入了少先隊，帶上了鮮艷的紅領巾，成為了一名少先隊員，你們高興嗎？”……（播放歌曲《紅領巾胸前飄》）。

（二）多彩的少先隊活動。

1．“少先隊活動豐富多彩，請看：（出示錄象——紅領巾廣播站、紅領巾校刊、義務勞動……）學生仔細觀看并回憶。

2．實踐導行。

“少先隊活動有趣嗎？我們一起去參加好嗎？”

學生們選擇自己喜歡的少先隊活動項目進行模擬活動。（音樂）。

3．“你還能為我們少先隊活動做些什么呢？”

（出示標題：我為紅領巾出金點子）。

學生們分為兩個大組，互相交流之后派代表發言。

4．小結：作業一名優秀的少先隊員要積極參加少先隊活動，并為少先隊活動出謀劃策，使我們的活動更加有意義。

（三）紅領巾告訴我。

1．“有一位少先隊員在買東西時，遇到了一些難題，大家愿意幫助她出主意嗎？……。

2．出示圖片——多找了錢，怎么辦？（學生看圖并各抒己見）。

3．深化理解。

（1）在現實生活中做為一個少先隊員還會遇到各種各樣的難題，你看……。

（3）學生觀看并想辦法。

4．小表演。

“遇到以上這些情況我們該怎么辦呢？”

（1）將學生分為五個小組，各自選擇主題進行準備（3分鐘）。

（2）各組分別上臺表演。

（3）師生共同評價。

5．說一說。

“在我們身邊有許多優秀的少先隊員，你們見到了嗎？快說一說，他們都是怎樣表現的？”

（4）6．小結：我們一定要要求自己做事守信、勇敢、助人……相信大家一定能夠成為優秀的少先隊員。

7．作業：要求學生為自己設計自測表，做到的給自己畫一面小紅旗，學期末，向全班介紹。

二年級品德與生活紅領巾胸前飄說課稿（熱門22篇）篇二

各位評委、各位老師：

大家好！我是縣學街小學的梁杰，很榮幸有機會得到各位的指導。

今天我說課的內容是二年級上冊《品德與生活》第三單元“我會照顧自己”中的第二活動主題《紅綠燈、在站崗》。

在說課之前我想請各位評委看一小段錄像。（播放《關愛生命，安全出行》）這是現實生活中誰也不愿意見到、也不難見到的一種畫面，因此，我們能深刻理解新課標中提出“認識常見的交通和安全標志，遵守交通規則，注意安全”的重要意義。

以新課標作為重要依據，這節課的細化目標為：

認知目標：讓學生認識常見的交通標志、交通信號及交警手勢；

行為目標：遵守交通規則，注意交通安全；

情感目標：培養學生熱愛生命的情感，讓學生懂得珍愛生命，是對自己的生命負責的一種表現，也是一個人有責任感的體現。

其實，這些也是讓“學會照顧自己”的教育內涵的具體表現。因此，這一節課，無論是知識的學習、還是自護能力的培養，乃至于熱愛生活、熱愛生命的情感激發，對于保證兒童健康安全地生活都有十分重要的作用。

重點、難點：只有讓學生明白了什么是交通標志、信號、交警手勢，他們才懂得怎樣遵守交通規則，因此，讓學生認識常見的交通標志、交通信號及交警手勢，這是本課的重點。讓學生發現自己周圍的一些違反交通規則的事例，形成較強的辨析能力，養成遵守交通規則的好習慣，這是本課的難點。

學情分析：依據本課教材的特點，考慮到二年級學生已經掌握了一些基本的交通安全知識，因此這一節課我充分利用兒童喜歡的動畫、圖片、視頻，利用多媒體直觀動態的教學手段，通過游戲、比賽來展開教學。

首先，構建與孩子現實生活的聯系。

孩子們是在真實的生活世界中感受、體驗、領悟并得到發展的。如課前孩子們收集交通標志、觀察遵守和違反交通規則的事例，將交警叔叔“請”到課堂為孩子們介紹有關知識等。重視課堂教學和學生生活的聯系，這將有利于他們構建真正屬于自己的知識和能力，形成內化的道德品質。

其次，道德準則存在于兒童的生活中。

自覺遵守交通規則是我們生存于社會的道德準則之一。孩子們品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和情感，只有源于孩子實際生活的教育活動才能引發他們內心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。以及情景辨析、角色游戲等，都能在生活中而非生活外引導孩子們良好品德的積累與形成。

再則，引導孩子熱愛生活、珍惜生命。

在本課中，“紅綠燈”是所有交通規則的代名詞，它引出的是關于一系列公共道德和秩序、健康與生命，深刻而具有現實意義的話題。我們通過深入淺出的道德、科學、生活的啟蒙教育，引導孩子們熱愛生活、熱愛生命，懂得平安、和諧生活的重要性，為其一生身心健康發展打下基礎。

本課中，我進行了四個環節的教學。

首先，歌曲導入，激發興趣。

唱歌是孩子們最喜歡的事情了，輕松愉快的開場歌曲是孩子們在一年級就學過的《紅眼睛，綠眼睛》，歌中唱到“紅燈紅紅眼睛，眼睛眨一眨，車子停一停；綠燈綠綠眼睛，眼睛眨一眨，車子向前行”。從這優美的歌聲中本課的主角“紅綠燈”正式在課堂出現，也在第一時間抓住了孩子們的學習興趣，為后面“交通警察”、“交通標志”的學習做好了鋪墊。

第二，創設情景，探索新知。

在這個環節中我按照教學目標，設定了三個學習環節。

（一）學習交通信號的含義，帶著“小黃帽這樣過馬路安全嗎？應該怎樣做呢？”的問題老師播放《小黃帽》的錄像，川流不息的馬路、刺耳的汽車鳴笛聲和小黃帽不按交通信號燈的提示穿行于道路上、翻越護欄等等屢次違反交通規則的行為，從視覺上讓孩子們體會到：這樣做太危險了，過馬路應該先看指示燈，紅燈停、綠燈行，沒有人行橫道應該走過街天橋或地下通道，翻越欄桿是錯誤的。

隨后的現場情景再現，是我結合學校實際情況創設的一個環節，我們學校地處裕華路繁華地段，每天上學放學車輛很多，經常看到很多孩子不顧兩邊的車輛橫沖直撞，很是危險。因此，課前我將學生的座位進行特殊的排列，空余處形成一個人行橫道，請學生們模擬游戲，讓發生在現實生活中的情境呈現在課堂上，即活躍了課堂氣氛又解決了實際問題，這也正是品德課的根本——源于生活而回歸生活。

（二）學做交警手勢。

在這個環節中，我向孩子們介紹了一個重要的人物：“交通警察。“信號燈能保護我們的安全，在我們身邊還有一個保護神，他不分嚴寒酷暑每天在道路上指揮各種車輛安全通行，疏導交通，你們知道他是誰嗎？”。“對，是交警叔叔，就讓我們一起來認識他們，跟交警叔叔學做指揮手勢吧！”接著，我用課件展示交警指揮道路交通的規范手勢。

交通警察威武，神氣，孩子們都很崇拜，大多數孩子從小就有著當警察的理想，所以在模仿交警做手勢的時候，我不僅僅只是請幾個孩子來學，而是先請大家一起學，然后再請每小隊派一位同學來比一比。比的同學認真，為他們加油的小隊同學也認真，大家都參與了游戲，都對交通警察的手勢有了一個很深的認識，我想下次在馬路上即使孩子們看到了自己不熟悉的交警手勢，也會留一個心眼，會問清楚手勢的意思，那么這節課的教學目的又有了一個延伸。

（三）學習交通標志。

在這個教學環節中，我們強調孩子的親身經歷和認知經驗。讓孩子們充分的交流和互動，小組合作、成果展示，以達到資源共享、評價互動的目的，再通過課件演示和總結交通標志的三種類型：指示標志——黃底黑圖，表示允許；禁令標志——藍底白圖，有的帶斜杠，表示禁止；警告標志——白底紅圖，表示警告，要注意……。隨后的教學中，我用課件出示了一組交通標志圖，采用比賽的形式進行搶答，這既是對回答正確的孩子的一種肯定，同時也是對其他同學的一種激勵。激發了學生的學習熱情，在活動中發現和解決問題的能力，體驗和感受到：交通標志、信號燈、交警手勢，他們都是無聲的語言，認識了它們，我們出行就更安全了。

第三個環節，拓展思路、明辨是非。

本著實踐性和開放性的原則，我以出判斷題的形式來增強孩子們明辨是非的能力，這里設計的十道題有的是與學生息息相關的，有的是學生還沒有涉及但應該熟知和了解的。

最后，升華情感，明理導行。

這一環節中我首先播放剛才老師們在我說課前看到的錄像：緊張的音樂配上各種車輛的喧鬧聲、緊急的剎車聲，車禍的慘烈情景，讓學生們震驚、震撼。此時畫面一轉：一個七歲本應和孩子們一樣享受自由、健康、快樂、幸福童年的小女孩，因一次車禍，截斷下肢，只能靠一個球皮行走。

我問我的孩子們：你看到了什么？！你聽到了什么？！你想到了什么？！

籃球女孩的事例是一個非常感人的故事，看過的人無不為之動容，更何況是跟她差不了幾歲的孩子。因而在看完以后引導孩子談自己的感受，便是水到渠成了，珍愛生命的意識也在其中自然生成。在活動中引導學生自己去體驗去感悟，根據自己的親身體驗談出自己的真情實感，這就摒棄了那種老師講述故事情節、講道理的呆板局面，便于讓學生參與到教學中來，孩子的體驗也更為真切。

課的最后大家齊讀一則《安全童謠》，老師總結：“同學們，今天我們認識了好多的交通標志、信號燈，學習了交警叔叔的指揮手勢，希望大家學會保護自己、照顧自己，做個遵守交通規則，注意交通安全的好孩子，讓自己每一天都過得平平安安、快快樂樂！”

整堂課的氣氛既輕松又嚴肅，我以資料積累、環境創設作為背景教學手段，利用學生生活中常見的人、物、事、景，邊游戲、邊合作、邊討論、邊創造。我們在自主的探索與積累中，在真誠的信任與關心中，先激情、再明理，后導行，一步步落實教學目標。我相信，上過此課的孩子及孩子的親人、朋友們將會一生平安！

我的說課完畢，謝謝各位！

二年級品德與生活紅領巾胸前飄說課稿（熱門22篇）篇三

所帶班級共有學生xx人，大部分學生懂禮貌，講文明，看到老師能主動打招呼。對學校常規有了基本的了解，課堂上能認真聽講，作業能按時完成，課后能文明游戲，比較能夠適應學校生活。二年級的孩子活潑好動，天真可愛，但由于現在獨生子女多，孩子大都是以自我為中心，缺乏生活常識和生活的基本技能，因此在引導兒童了解家庭，感受親情，學習溝通，學會幫助別人是尤為重要的。學生熱愛學校，熱愛班級，熱愛學習，有強烈的集體榮譽感。學生普遍都能尊師守紀，團結友愛，有較強的上進心和求知欲，課堂氣氛活躍。但有時有點過于活躍，需要老師適時調控。

二、教材分析。

1、第一單元多彩的校外活動。

本活動主要通過故事冬冬的星期天，讓學生知道家庭、社會都是學習的大課堂，激發學生參與校外活動的興趣；說一說活動，讓學生聯系自己的實際生活，說一說自己校外活動的樂趣和收獲，加深學生對校外活動好處的理解；了解校外活動場所活動，使學生知道一些對自己有益的校外活動場所，引導學生到有益的場所參加校外活動。最后，通過建議學生和爸爸媽媽利用節假日參加校外活動，整理自己校外活動的收獲和感受的形式，來提升學生對活動的感知能力，使學生的生活質量得到提升。

2、第二單元遇到問題想辦法。

本課主要先通過小強和小麗同是丟鑰匙，采用不同方法取得不同結果的正反事例比較，使學生懂得遇到問題時應積極想辦法解決；然后又以問題1：和家人走散了怎么辦？和問題2：球打到房頂上怎么辦？聯系生活實際，讓學生結組想辦法，想出辦法進行獎勵的方式，鍛煉了學生在遇到問題時，想辦法解決的能力；在由司馬光砸缸引起的思考的活動內容的學習中，通過故事進而討論其它方法的方式，加強學生對遇到問題想辦法的理解，使學生明白只有遇到問題積極想辦法，才能戰勝困難，成為生活的強者。

3、第三單元誠實孩子人人夸。

本課活動主要通過誠實的孩子作為引導，直接切入主題，引起學生的興趣；然后再通過狼來了的'故事，使同學們初步認識到說謊的害處，從反面說明不說謊話誠實品質的重要；然后再通過說一說和討論活動，緊密聯系學生的生活實際，具體指導他們的行為，激發他們愿意做誠實孩子的愿望；最后通過兒歌以及歌曲好孩子要誠實再次明確做誠實孩子的要求和意義，從而喚起學生產生做誠實孩子的強烈愿望。

4、第四單元可愛的家鄉。

本課主要通過讓同學們搜集家鄉的名勝、特產資料，繼而介紹、交流家鄉的風景名勝和豐富的物產，使學生知道家鄉的風景名勝和資源。老師通過給同學們補充，以及通過讓同學們欣賞圖片、視頻等形式，使學生們對家鄉有個全面的了解，激發他們熱愛家鄉的情感。

5、第五單元變廢為寶。

本課主要通過提前一周，給同學們布置調查一個星期內全家人扔垃圾的次數，并大致估計一周內自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡單記錄的調查活動，然后和同學進行交流的形式，使學生切實認識和感受到生活垃圾日益增多的嚴峻形勢；繼而在通過讓學生們進行說一說活動和老師介紹相結合的方式，使同學們知道垃圾的危害；最后，主要通過教材資料和多媒體視頻，讓學生知道一些廢物還可以變廢為寶，了解一些廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾。

三、教學目標。

1、通過建議學生和爸爸媽媽利用節假日參加校外活動，整理自己校外活動的收獲和感受的形式，來提升學生對活動的感知能力，使學生的生活質量得到提升。

2、使學生明白只有遇到問題積極想辦法，才能戰勝困難，成為生活的強者。

3、通過兒歌以及歌曲好孩子要誠實再次明確做誠實孩子的要求和意義，從而喚起學生產生做誠實孩子的強烈愿望。

4、通過讓同學們欣賞圖片、視頻等形式，使學生們對家鄉有個全面的了解，激發他們熱愛家鄉的情感。

5、讓學生知道一些廢物還可以變廢為寶，了解一些廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾。

四、教學重難點。

1、知道家庭、社會都是學習的大課堂，鼓勵學生多觀察，勤思考，并注意整理自己的收獲。激發學生參與校外活動的興趣。

使學生在學習和生活中遇到問題時，應積極地想辦法解決。學習和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。引導學生能初步分辨是非，不說謊話，做誠實的孩子。讓學生知道為什么不說謊，知道說謊的害處。

2、知道家鄉的風景，激發學生熱愛家鄉的情感。

3、知道垃圾的危害，學會在生活中分類處理垃圾。使學生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態意識。

文檔為doc格式。

二年級品德與生活紅領巾胸前飄說課稿（熱門22篇）篇四

各位評委老師：

一、說教材。

1、教材分析：

《紅領巾胸前飄》是九年義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》二年級下期第三單位中的第二個主題。本主題以紅領為話題，刻畫了富厚多彩的少先隊運動場景，旨在引導寬大少先隊員，感覺少先隊運動的興趣,并思索能為少先隊運動做些什么，試著出一個金點子。

2、講授目的：

(1)、通過網絡有關少先隊運動的資料，模仿學校的紅圍巾主題運動，使學生感覺少先隊運動的富厚多彩，并樂于到場種種少先隊運動。

(2)、使學生感覺少先隊構造的'溫暖，樂意為少先隊運動出策劃策。

3、教學重點難點：

“使學牛感受少先隊活動的豐富多彩，并樂于參加各種少先隊活。”是本課教學的重點難點。

4、課前準備：

學生收集有關少先隊活動的資料，尋找學校正在進行的少先隊活動;教師收集有關少先隊活動的音像、圖片、文字資料，制成多媒體課件。

二、說教法學法。

以活動為主線，以創新為主旨，在教學中，采用小組合作、探究、資料展示法等多種形式充分調動起學生的積極性和主動性;注重突出學生的主體地位，引導學生通過自我演練、合作學習等方法，使每個學生都參與到教學活動中來。

三、說教學程序。

1、歌曲激情，走進生活。

2、表演變流，體驗牛活。

本環節設計了以下三個教學活動：

(1)、匯報資料、初步感知。

課前教師布置學生收集有關少先隊活動的資料，在課堂上采用小組交流匯報的形式，鼓勵學生用自己喜歡的方式進行匯報。使學生在相互交流的過程中，初步感受少先隊活動的樂趣。

(2)、觀察交流，加深體驗。

為了進一步加深學生的情感體驗，教師在學生交流的基礎上，。展示一組學校少先隊活動的圖片，接著，教師帶領學生走出教室，去實地參觀了解。這些學習活動吸引了學生的注意力，尊重了他們自身體驗，從而使學生再次感受到少先隊活動的多姿多彩，激發了學生參加少先隊活動的熱情。

(3)、模擬表演，升華情感。

教師創設情境：“同出們，能不能模仿學校的紅領巾主題活動，在我們班開設小小紅領巾電視臺、小小紅領巾廣播站?”讓學生自由結合成小組，分配角色，演一演。

本環節通過一系列循序漸進、由淺入深的活動，有效地突破了教學的重難點。使課堂氣氛達到高潮。

(4)、出謀劃策，指導生活。

讓學生獨立策劃，將自己的金點子寫在卡片上。然后采用召開小記者招待會的形式向全班同學介紹自己的金點子.

通過獨立策劃，召開記者招待會等一系列學習活動，使學生感受到自己作為少先隊集體中的一員，應當為班級紅領巾活動獻計獻策，并使他們初步具有了主人翁責任感。

4、課后延伸，指導生活。

構造學生泛論感觸，使學生進一步感覺到團體生活的溫暖。當講授運動即將進入尾聲之時，又一個話題在師生之間睜開：“作為少先隊構造中的一員，我們在一樣尋常生活中應該怎樣做呢?”有用地將本課時的內容向下一課時延伸，也使小講堂向大社會延伸，使品行與生活課程真正走進學生的生活。

四、說板書計劃：

板書計劃圖文并茂，簡便明白，直觀形象，使學生的情緒、態度、代價觀濃縮在這小小的板書當中，收到了良好的結果。

二年級品德與生活紅領巾胸前飄說課稿（熱門22篇）篇五

一、說教材：

《賽龍奪錦》是《品德與生活》二年級下冊第四單元的。

內容。本課文的學習適逢我國傳統節日端午節前后，課文選取賽龍舟這一題材，意在把對我國傳統節日的了解、社會文化生活和兒童的觀察能力、社會生活能力等的培養與激勵兒童團結拼搏進取的精神結合起來。

二、說教學目標：

1、端午節及其風俗活動，體會團結協作、努力向上的快樂，引導學生有勇氣嘗試富有挑戰性的活動，積極進取。

2、能通過各種方法和途徑收集有關端午節的資料。

3、積極參與游戲活動，團結協作、互相幫助。

課程設計以新課標為依據，著眼三維目標，多角度、多層次訓練學生，科學有趣。教學內容緊緊圍繞目標展開，從學生的實際出發。

我在處理教材上做到有取有舍，注重了學科之間的整合。如課前讓學生在體育課上玩“腳底生風”的游戲，這樣既節省了教學時間，也加強了學科之間的整合。引用了關于團結合作的'兒歌，調用學生以往的知識體驗，加強新舊知識之間的聯系，又加強了思品科與語文科之間的整合。

三、說教法：

整堂課，我以學生為主體，活動時機選擇得當，學生參與全面主動，活動過程真實高效。體現了品德教育要回歸生活，突出了課程的體驗性、活動性、生活性和開放性。

游戲激趣法、直觀形象法，調動了學生的多種感官，寓教于樂，順。

學而導，順學而教，符合了低年級學生的年齡特征。如做“折筷子”

的實驗，學生踴躍參與，通過一根筷子，兩根筷子……一把筷子，隨。

著數量的增多，使學生在體驗的過程中明白團結起來力量大。讓他。

們聽鑼鼓聲、看龍舟錄象，讓他們明白團結合作的重要性。

還特意引用了學生喜聞樂見的“逛動物王國”的情境，讓他。

們看到大雁和螞蟻的團結，天鵝、梭子魚、螃蟹的不團結，

并給天鵝、梭子魚和螃蟹出謀獻策。

學生明白團結合作的重要性后再小組討論，生活中哪些事情也需要團結合作才能完成呢？交流完畢后還有與學生密切相關的游戲，讓學生在玩中明理，并指導自己的行為。

四、說學法：

這節課，學生主要采用了合作探究法、實驗體驗法、故。

事領悟法、直觀法、表演法、聯系舊知法。

整節課以培養學生團結合作的主題貫穿整體教學。如課前學生收集有關端午節的資料，可以問家長，可以查閱有關書籍，還可以請家長幫忙上網下載資料。然后分小組合作編成小報，最后在課堂上交流。這樣讓每個學生都參與了活動，既培養了孩子們收集資料、動手操作的能力，又對團結合作有了初步的感知。

在課堂上學生圍繞目標開展活動。通過看賽龍舟的錄像、創設去森林動物王國參觀的情境、做折筷子的實驗、看“腳底生風”的實錄、玩“筆下生花”的游戲，讓學生動手、動口、動腦，倡導學生的主動積極參與，倡導營造師生互動，生生互動的民主開放氛圍；注重學生的體驗、參與和實踐，在教師的正確引導下，培養了要團結合作的道德情感，逐步形成正確的價值判斷。

五、說教學過程：

a)聽鑼鼓聲，看龍舟錄象，直入課題。

b)認知，了解有關端午節的知識。

c)明理，多種形式讓學生明白團結合作的重要性。

d)導行，游戲中體會團結合作無處不在。

e)小節，升華主題。

教學是技術，沒有最好，只有更好。讓學生在品德課中得到體驗，讓師生情感達到共鳴與分享，讓孩子的喜怒哀樂能夠自然地流露，我們行走在前進的路上。

二年級品德與生活紅領巾胸前飄說課稿（熱門22篇）篇六

《誠實故事會》是北師大版《品德與生活》二年級上冊第三單元“做誠實的好孩子”的第一個學習主題，又與北師大二年級語文上冊第十三單元“誠實”是同一個主題。教材里設計老師和學生一起討論交流一些古今中外有關誠實的故事，如《狼來了》《長鼻子皮諾曹》等故事，再結合學生容易說謊的典型事件，編成一個連續性的故事情境——皮皮的遭遇。然后組織真假劇場的情境表演，引導學生進一步理解為什么要誠實的道理，最后引出豆博士的問題，讓學生思考不誠實可能會帶來的種種危害。

活動目標：

1.學會分辨是非，能夠領悟到說謊害處大的道理。

2.能夠清楚準確地表達自己的經歷和體驗，體驗誠實帶給別人和自己的快樂。

重點難點：

重點感受誠實帶給別人和自己的快樂。難點認識自己說謊的壞處。

活動準備。

1、在學生中開展誠實行為的調查活動。

2、制作灰太狼和喜羊羊的面具。

3、多媒體播放（歌曲《一分錢》）。

4、與學生在活動前一起閱讀語文教材中第十三單元“誠實”的主體課文。

二、學情分析。

我們班的學生大部分來自于外來工子女，在生活中，他們的父母只顧忙于工作，根本無心來管教孩子。在我預先了解班級中不誠實的事例，進行個別談話時，發現低年級學生犯錯后普遍存在避重就輕，只說別人的不對，忽視自己錯誤的情況。更有甚者，會出現撒謊或隱瞞事實的情況。比如：騙爸媽的錢買玩具的；隨手拿走別人的學習用品謊說是自己的；考不好的試卷自己充當家長簽名等。從進一步的觀察中了解到，學生這樣做，首先是因為他們不知道誠實的重要性，不知道不誠實的害處；其次，家長們只會一味的指責，甚至幫著隱瞞。當孩子真正地承認了錯誤后，家長打罵得反而更加厲害；第三，這個年齡段的學生還處于模仿成人舉動的階段，一些成人本身不誠實的表現對該年齡段學生產生的負面影響也是不能忽視的。為了改變這種情況，結合品德與生活課程，并和語文第十三單元“誠實”這一主題進行整合，我設計了這次活動，讓學生在故事和貼近他們生活的小品的啟迪下明白什么是“誠實”和誠實的重要性，并鼓勵他們做一個誠實的孩子。

三、說教法與學法。

《品德與生活課程標準》里指出的：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感、真實的道德體驗和道德認識。”因此我在實施中結合兒童的特點采取多種活動形式，來進行教育。

1、創設情境，歌曲渲染活動氛圍。

2、制作喜羊羊和灰太狼面具，激發學生活動的興致。

3、討論交流，師生互動。

4、情景表演和講故事法。

在整個活動設計中，我按課標強調“寓教育于活動之中”的要求，努力使教學進入生活，貼近生活，創設開放、互動、活潑的教學情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學生充分參與的機會。讓學生能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。

四、說教學程序。

活動過程：根據本班學生的心理，年齡特點，我精心設計整個教學過程如下：

（一）、激發興趣，直接導入。

我在課前準備中和孩子們一起收集日常行為中有關誠實與說謊的具體信息，語文課中，又對《手捧空花盆的孩子》和《可愛的娃娃》這兩篇課文進行的閱讀指導，與品生做了有機的整合，在本次活動設計中，課伊始，我先在播放《一分錢》的歌曲來營造學習的樂趣，讓學生體會做好事的快樂，營造“未成曲調先有情”的良好課堂氛圍，而后直接揭題。

活動一：觀看情景表演劇。

在實施過程中，我以點代面，以班里最會說謊的孩子在日常行為中最為典型的事例為教育素材，某生丟了書，隨手拿走別人來充當而引起的爭議。觀看后，再讓學生當審判官來分辨是非。某生為什么要這樣做，這樣做對嗎？你認為什么才叫做誠實？這樣目的是想讓學生對誠實的概念有了意義上的認識。

【可能出現的問題】兒童對誠實的理解容易停留在口頭，不易轉化為行為。

【解決策略】為了避免簡單的口頭說教，結合兒童的.實際生活進行教育，使兒童切實體驗到說謊的危害和誠實帶給自己與他人的快樂，進而在行為上真正做到誠實。與家長一起正確、科學地幫助兒童明辨誠實行為，并逐步養成誠實的好習慣。

（二）、領悟誠實快樂多，說謊害處大。

活動二：喜羊羊對灰太狼，誠實與謊言。

《喜羊羊和灰太狼》是當前孩子們最為熱門的卡通片，我根據本班學生的喜好，結合語文教材中的第十三單元《可愛的娃娃》，設計喜羊羊對灰太狼卡通正反人物的形象的表演劇，通過在喜羊羊的幫助和灰太狼的引誘，剖析珍珍偷拿娃娃后矛盾的心理，讓孩子們初步學會分辨是非。

活動三、“喜羊羊”講故事。

首先，我注重學生的體驗，結合學生容易說謊的典型事例，編成一個連續性的故事情境——灰太狼的遭遇，再加以提煉通過喜羊羊講故事而形成的，并展開討論，引導學生明白不誠實最終會受到懲罰的道理。

【可能出現的問題】家長、教師與兒童溝通不夠，對兒童說謊行為草率處理，導致消極影響。

【解決策略】教師應該充分了解兒童的心理特點，了解兒童常見的說謊行為背后的原因。在日常教育中，注意積極引導和正面教育，創造寬松的心理氛圍，避免兒童為躲避懲罰而說謊，教師、家長要多與兒童溝通，關心兒童。在評價和開展活動中，注意正確地評價兒童，正面引導兒童，避免傷害兒童的情感。

（三）、灰太狼的懲罰。

用學生說謊的生活典型事例一二，先分組討論交流其結局如何，再讓善于表現的學生想象表演，通過灰太狼的表白，體會說謊的害處大。

活動四：喜羊羊戰勝灰太狼，學會選擇。

在活動中，通過喜羊羊的指導與幫助，再次回到《可愛的娃娃》這個故事，提問學生珍珍后來又怎么做，為什么又能回到從前快樂的樣子。學會對生活中遇到的困難做出正確的選擇，減少犯錯的可能，并體會到知錯就改還是好孩子。我力求在尊重學生的基礎上，讓他們敞開自己的心扉，讓學生在互動、交流的過程中，能真正懂得了“誠實是金，誠實能給人帶來友誼，誠實能贏得人們的信任與諒解，誠實的孩子處處受歡迎”的道理，真正體驗了做誠實的孩子的快樂。

【可能出現的問題】兒童往往能正確評價他人，但對自己行為的評價不夠客觀、全面。

（四）課外延伸。

開個“喜羊羊誠實俱樂部”，尋找誠實的孩子。

五、深入淺出說板書。

板書是學習的導游圖，是老師的微型教案，濃縮了教學思路，引導學生去學習和探索。我緊扣重難點，貼上喜羊羊與灰太狼的頭像，讓學生明白誠實快樂多，說謊害處大的道理，這樣的板書設計符合低年級學生的認知特點，內容清析，能讓學生一目了然本課的教學內容。

二年級品德與生活紅領巾胸前飄說課稿（熱門22篇）篇七

二年級品德與生活紅領巾胸前飄說課稿（熱門22篇）篇八

二年級品德與生活紅領巾胸前飄說課稿（熱門22篇）篇九

尊敬的各位評委、老師們：

大家好！我說課的內容是河北版《品德與生活》二年級下冊《天氣變化早知道》，我將從以下四個方面進行說課，敬請各位專家指導！

一、探索自然奧秘，學會健康生活——說教材分析。

《天氣變化早知道》是本冊“大自然探秘”主題單元的最后一課。大自然神秘莫測，今天陽光燦爛，明天也許就大雨傾盆；天氣變化與我們的生活息息相關，提前知道天氣的變化，我們就能及時調整自己的生活，避免受到惡劣天氣的傷害，從而健康快樂的生活。根據教材內容和學生的年齡及認知特點，我確定了如下教學目標及重難點。

教學目標：

1、知道天氣預報對人們生活的重要性。

2、多種渠道了解未來的天氣情況，并能根據天氣變化安排自己的生活，避免受到惡劣天氣的傷害。

3、引導學生收集天氣預報資料，并進行簡單整理。

教學重點：

1、知道天氣預報對人們生活的重要性。

2、關注天氣預報，適應天氣變化，學會自我保護。

教學難點：

引導學生在生活中關注天氣預報，適應天氣變化，學會自我保護。

二、創設生活情境，感受學習快樂——說教學方法。

根據目標定位，我確定的教學方法主要有：

1、情境體驗：如創設學生熟知的學校生活情境導入新課，以激發學習興趣；創設家庭生活中經常遇到的暴風雨天氣情境，引導學生做好惡劣天氣的防范工作；利用電視、網絡、電話、手機短信等信息渠道現場查詢未來天氣情況，感受現代信息技術給生活帶來的方便快捷等。

2、情感熏陶：播放軍民齊心協力戰勝洪水與暴風雪災害的視頻，讓學生了解惡劣天氣對人類的影響，感受人類憑借團結與智慧戰勝自然災害的偉大力量。

3、合作探究：小組內交流課前收集氣象諺語的情況，并推薦代表上臺展示；小組合作制作氣象符號，并說說符號所表達的意思，讓學生在合作中鞏固新知，學會交往與表達。

三、在生活中學習，在學習中生活——說教學過程。

《品德與生活》課標提出：《品德與生活》課程必須源于兒童生活，貼近兒童生活，引導兒童生活。根據這一理念，我設計了如下教學過程：

（一）創設學校情境，聚焦生活話題。

上課伊始，我講了一個發生在學生身邊的小故事：放學時，突然狂風大作下起了傾盆大雨，沒有帶任何雨具的林林發現好朋友明明撐著雨傘，穿著雨衣，覺得非常奇怪。明明怎么知道今天會下雨呢？圍繞這個生活話題開展討論，讓學生感受提前知道天氣預報的好處，激發學生對天氣預報的興趣。

（二）再現生活場景，體驗實踐快樂。

緊接著，我拋出了第二個生活話題：你知道哪些了解未來天氣情況的方法？根據學生的發言，我引導他們將各種方法進行了現場展示：說到打電話的方法時，我請一個學生現場撥打96121，并通過擴音設備讓所有學生聽清楚具體預報內容，再說說未來三天的天氣情況及由此帶來的生活變化；說到發短信的方法時，我根據本地的天氣特點，現場展示了一條有關雷陣雨的天氣預報短信，并創設情境，讓學生說說雷陣雨前應該做好哪些防范工作；說到看電視的方法時，我現場播放了一段天氣預報的視頻，并引導學生如何關注本地的天氣情況；說到上網查詢的方法時，我利用網絡向學生現場展示了查詢的過程，使學生充分體驗到信息技術的方便與快捷……同時，我還引導學生了解：人類根據星星、月亮、云、植物的變化和動物的活動，也能提前知道天氣的變化，并適當補充學生感興趣的信息，讓學生感受到大自然的神奇魅力，激發學生觀察生活，探究生活的欲望。

（三）開展小組合作，張揚個性風采。

認識氣象符號能幫助學生更快更準確地了解天氣信息，因此，在了解常見的氣象符號后，我出示了未來三天的天氣情況，要求學生以小組合作的形式畫出氣象符號，最后請學生以小組為單位，推薦代表展示本組作品并予以介紹。整個環節循序漸進，層層深入，不僅鞏固了新知，還培養了學生的合作意識和合作能力。

（四）拓展文本內涵，升華主題思想。

提前知道天氣的變化，及時調整自己的生活，可以避免惡劣天氣給我們的生活帶來的影響。可是，有些惡劣天氣，人們即使提前知道了，也不能完全避免災害的發生。于是，我給學生播放了和20xx年發生在湖南的特大洪水和暴風雪災害。看完視頻，學生有的說：災難就在我們身邊，我們要關注天氣預報，提前做好準備。有的說：解放軍戰士和武警真勇敢，沒有他們就沒有我們的幸福生活。有的說：災難再大，也沒有我們人厲害，只要團結，我們什么困難都能戰勝……討論中，不僅使本堂課“提前知道天氣情況的好處”這個目標得以落實，而且提升了本課的主題思想，使學生了解了“人定勝天”的道理。

四、巧用生活資源，豐富課堂信息——說資源利用。

本課時教學中，我對資源的利用主要體現在兩個方面：

1、信息技術手段的利用。如用手機現場撥打96121天氣查詢電話；利用網絡進行未來一周網上天氣查詢；播放有關天氣預報、洪災和暴風雪災害的視頻；利用展示臺展示學生課前收集的氣象諺語、課上制作的氣象符號等。

2、學生生活經驗的運用。如開展如何防范雷陣雨的討論、小組合作制作氣象符號、課前收集氣象諺語等。

各種信息技術手段的利用，使教學變得更加形象、直觀，增強了學生的學習興趣，突破了教學的重難點；學生已有生活經驗的運用使課堂與生活緊密相連，生活的快樂再現于課堂，課堂的精彩回歸于生活，真正實現在生活中學習，在學習中生活。

以上是我對《天氣變化早知道》教學的設計與思考，敬請各位專家批評指正！

二年級品德與生活紅領巾胸前飄說課稿（熱門22篇）篇十

課程標準指出：“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。”今天我將把自己對這門課程的理解，融入《誠實的孩子人人夸》這一主題中進行說課。

一、把握意圖說教材。

《誠實的孩子人人夸》是北師大版品德與生活二年級教材上冊第三單元《做誠實的好孩子》的第二個活動主題。它是在學生學習了第一個主題《誠實故事會》后，初步懂得分辨是非，認識到說謊害處大的基礎上進行教學的。在這個主題我主要讓學生從正面感受誠實行為帶給自己和別人的快樂，養成愿意自覺落實誠實行為的良好品質。

二、結合學情定目標。

誠實這個話題對于學生來說，十分熟悉，在他們呀呀學語的時候，父母就已經有意識地向他們進行熏陶。但是對于二年級的學生來說，誠實同時又是一個非常抽象的概念，因為他們雖然已經具備了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自覺性不高，在不能很好地處理生活中的矛盾的時候，為了避免來自教師、家長方面的壓力，學生采用說謊的辦法來逃避批評的現象還較為常見。針對這種現實狀況，結合主題內容，我確定如下活動目標：

1、能夠清楚準確地表達自己的經歷和體驗，感受誠實給自己和別人帶來的快樂。

2、敢于承認錯誤，不說謊話。

3、自覺遵守誠實的行為要求，在生活中做誠實的孩子。

活動重點是：感受誠實給自己和別人帶來的快樂。難點是：在生活中做誠實的孩子。

三、獨出心裁教與學。

在這個活動主題中，我遵循學生的生活邏輯和“漸進性”原則，在教法上，我采用了創設情境法、談話法、啟發法、分析法寓教育于活動之中；在活動過程中，學生采用了體驗法、討論法、游戲法把誠實真正落實到實際行動中去，而不是紙上談兵。

四、緊扣主題設流程。

品德與生活的組織與實施都以學生的主體活動為主，在本節課中，我預設了四個活動：

（一）續編故事，感悟誠實。

（二）匯報交流，尋找誠實。

（三）行為對比，樹立誠實。

（四）剖析自我，踐行誠實。

活動一：續編故事，感悟誠實。

“好的開始是成功的一半”，在活動一中，我安排三個環節：

1、用學生喜聞樂見的喜羊羊作為主人公激發興趣，創設情境，直接引入。“羊村里要放學了，村長正在布置作業，喜羊羊的老毛病又犯了，他作業沒聽清楚，就飛快地跑出教室。第二天，村長讓交作業，這時喜羊羊才發現自己少做了一項作業。你們說，喜羊羊應該怎么跟村長說呢？”

2、續編故事不同的結尾，引導學生思考哪種結尾編得好，討論為什么好。

3、明理導入，點明主題――誠實的孩子人人夸。

品德與生活課程引入的設計要指向主題，切忌帶大帽子、繞圈子。我想通過“喜羊羊忘記做作業”這個情境創設，能充分激活學生的興奮點，這樣自然、巧妙地調動起學生直接參與體驗的積極性，在交流討論故事結尾的過程中，學生也得到了隱性的“誠實”教育。

活動二：匯報交流，尋找誠實。

為突出重點，突破難點，這一活動我著眼于“夸”字，預設了三個環節：

1、學生尋找自己和同學誠實的行為；

2、在小組內開火車講述自己誠實的故事，贊美身邊誠實的孩子。

3、每組選一個代表發言，在班級匯報交流。

4、升華情感，欣賞歌曲《好孩子要誠實》。在學生“夸”的過程，教師注重體現“評”的導向性和具體化，引導學生從多角度多方面深入地分析誠實行為，正確評價自己和同伴。

《品德與生活課程標準》指出：“良好品德的形成必須在學生的生活過程之中，而非在生活之外進行。學生是在真實的生活世界中感受、體驗、領悟并得到各方面的發展的。”我想這一活動避免簡單說教，讓兒童從自己的世界出發，用自己的心靈去感受這些正面的教育事例，在無形中對學生進行了“潤物細無聲”的誠實教育，從而把“夸”化為誠實行為的動力。

活動三：行為對比，樹立誠實。

道德認識是在活動和實踐中得到深化的，品德與生活課應注重活動性、實踐性教學，要真正幫助學生養成良好的行為習慣。因此，在活動三中，我利有教材中的圖例，開展“誠實迷宮”的游戲，把故事中的、生活中的誠實的事和說謊的事組合在一起，編制成迷宮圖，學生要根據對誠實行為的正確理解才能走出迷宮。在游戲中，教師及時引導學生當“誠實小醫生”，分析說謊的原因，找到解決的辦法，樹立誠實做法。

我想通過這一環節激活教材圖例的使有功能，創新活動形式，用行為對比，辨析判斷，促進學生多角度、多層次地思考，寓教于樂，教會孩子明辨是非。走迷宮的過程即在學生的道德認識、道德情感、道德選擇和道德行為上積極干預，使學生經歷了一個較完整的品德生成過程，把教材呈現的較簡單的活動做得豐富與充實。

活動四：剖析自我，踐行誠實。

“以活動促發展”是活動教學的基本指導思想，所以第四個活動――剖析自我，踐行誠實，我先請學生回憶自己是否有不誠實的行為，引導學生通過分析說謊的原因，找到解決問題的好辦法，并從根本上克服自身說謊的行為。為了保證學生真正去承認錯誤，教師向學生家長發一封調查問卷，請家長給予反饋；如果是向同學或教師承認說謊，可請知道真相的教師或同學在這位勇敢的同學的日記本上貼上自己制作的“誠實”笑臉，并簽上自己的名字。

我想通過一次活動就讓我們的學生完全做到不再說謊，那是不可能的。只有學生真正認識到誠實的重要性，家校攜起手來，從旁引導，教育才能取得長遠的效果。這應該是一堂沒有畫句號的課，學生們的誠實行動要持續進行，在日常生活中落實。

五、審視預案促反思。

根據自己對品德與生活課程的理解和把握，我認為一個支持學生發展的教學設計，要追求教學活動的有效性，提高德育實效。在《誠實的孩子人人夸》一課的教學設計上，我思考并實踐著開放式、活動化、對話式的教學策略，冷靜而充滿智慧地關注學情，樹立“以學為中心”，創造“以價值觀確立”為核心的課堂，活動間呈現遞進化，評價過程提升學生能力，活化教材的育人價值。

二年級品德與生活紅領巾胸前飄說課稿（熱門22篇）篇十一

各位評委、老師們，大家好！我就剛才講的《我是中國人》一課，從以下七個方面進行說課。

本課是未來版小學二年級《品德與生活》下冊第四單元第2課的內容。熱愛祖國教育是小學思想品德教育中的重要內容，居“五愛”教育第一位。從小學一年級起，就要對小學生進行熱愛祖國教育。這是道德啟蒙教育中最基本的教育內容之一。本課提出要使學生“知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國”。熱愛祖國教育要從小學一年級開始，堅持不懈，反復進行，由淺入深，不斷加深。本課按課程標準要求，只進行最低層次、最淺層次的教育，即：“我是中國人，要熱愛自己的祖國。”

（一）認知目標：

1.使學生知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國。

2.使學生掌握我國的國名、首都、國慶節相關知識。

（二）情感目標：

1.使學生產生自己是中國人的自豪感。

2.通過學習，讓學生增強熱愛祖國的情感。

（一）教學重點：

使學生知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國。

（二）教學難點：

激發學生熱愛祖國的情感。

（一）教法：

在教學活動中，我運用多媒體創設情境，調動學生的學習興趣，激發學生主動參與學習的過程。

（二）學法：

引導學生在學習過程中主動探索、學會交流，快樂學習。

1.聽歌曲導入新課。

這一環節的設計目的是利用歌曲來激發學生的學習興趣，通過學生認真聽《大中國》，回答老師提出的問題，由此引入課題并板書：我是中國人。

2.出示圖片，按膚色給人種分類。

首先出示四幅圖片，讓學生仔細觀察，發現他們的特點，然后教師引導學生按膚色給他們分類，圖文對應一一出示。通過這一環節的學習，使學生了解，世界上的人種按膚色可以分為四類，即白種人、黃種人、棕種人和黑種人，知道我們中國人屬于黃種人。

3.欣賞祖國的自然風光圖片。

這一環節的設計意圖是通過讓學生觀賞祖國的大好河山，產生自己是中國人的自豪感，激發學生的愛國熱情。

4.欣賞歌曲《我們的祖國是花園》。

首先出示各族小朋友手拉手圖片，讓學生觀察他們在哪里干什么？然后引出歌曲《我們的祖國是花園》，學生通過聽歌曲，感受到全國各民族的小朋友都和我們一樣熱愛自己的祖國，最后進一步激發學生的愛國熱情。

5.播放《開國大典》視頻，完成填空練習。

通過觀看《開國大典》視頻，讓學生感受到祖國媽媽來之不易，對學生進行愛國教育。通過完成填空練習，使學生知道我國國名的全稱是中華人民共和國；每年的10月1日是祖國媽媽的生日，也就是“國慶節”；我國的首都是北京。

6.結合實際，談談愛國。

通過讓學生仿照例句說一說，使學生感受到愛國并不遙遠，愛國就在我們身邊，做好日常小事，就是在愛國。

7.總結全課，談收獲。

通過讓學生自由發言，進一步鞏固本節課所學知識。

8.齊讀小詩，結束本課。

課件出示小詩，全班同學有感情地齊讀后，結束本課。目的是為了再次升華主題，讓“我是中國人，我愛我的祖國”深深地烙在同學們的'心里，激勵孩子們時刻用實際行動來踐行愛國。

我愛我的祖國！

成功之處：我認為本節課教學環節合理，教學層次清晰，課件制作精美，教態自然，教學效果很好。具體體現在：一是教學目標定位準確，教學環節緊緊圍繞達成教學目標來進行。二是注重激發學生的學習興趣。整節課并不是單純的進行說教，而是根據低年級學生的特點，通過聽一聽、比一比、看一看、說一說、填一填、讀一讀等活動，吸引和組織學生參與課堂實踐，真正體現了以學生為主體的教學思想。三是將品德教育貼近學生生活。我把教學內容與學生生活實際結合起來，比如讓學生“談談愛國”，并不是空洞地談，并沒有讓學生說“應該怎么做才是愛國”，而是讓學生說“我怎么怎么做，就是在熱愛祖國”，使學生很容易明白原來只要做好日常生活中的每一件小事就是在熱愛祖國。

不足之處：一是我在教學中雖然注重了培養學生的語言表達能力，但當有兩個學生回答問題表述不夠準確時，我引導的還不夠。二是當學生發言表達的很清楚時，我卻過多的重復了學生的答案。

總之，本人在教學上需要學習和完善的地方還有很多，懇請各位評委、老師們能給我提出寶貴的意見，在此深表感謝！

二年級品德與生活紅領巾胸前飄說課稿（熱門22篇）篇十二

開課就以一段《動物世界》視頻激發學生學習興趣，調動了學生學習積極性；又開展了動物分類這一活動，進行喜歡方式的分類，展示的'時候，師生共同參與進行糾正，讓學生知道了更多的有關動物的知識，同時吸引了學生的注意力；最后一個環節，讓學生觀察圖片或者觀察帶來的小動物，讓學生針對小動物的特征進行描述，訓練了學生的觀察能力及語言組織能力和語言表達能力的培養及訓練。這些都體現了本次活動的目標，具有明確的目標指向性，教學活動適切。

學生在匯報中，畢竟二年級孩子年齡還小，詞語積累還不是很豐富，在措詞還不夠精美，其實只要針對一點說出這種小動物特點即可，不用面面俱到，如果能力強的孩子可適當提升能力。

本次教學，在設計上能與學生的生活實際相結合，培養學生情感，講述內容能從身邊生活入手，在已有生活經驗基礎上進行學習，并培養了學生熱愛小動物的情感。

二年級品德與生活紅領巾胸前飄說課稿（熱門22篇）篇十三

3月15日，有幸觀摩了水仙小學楊老師執教的《我最喜愛的動物》一課，課堂中教師不僅是課堂的策劃者，更是教學活動的組織者，參與者，引導者。教師在課堂中善于調動學生的積極性，使學生在本次活動中特別富有成效。

學生在本次活動中學會了以小組合作的方式對動物進行分類，小組合作時，每個學生都發揮了自己的作用，如記錄員，降噪員……學生學會了利用表格進行分類，學會了互相合作完成。但是學生在學習活動中，動手操作用粘帖進行分類的時候仍有些耽誤時間，以至于后面交流最愛的'動物時，時間顯得有些倉促。

教師在本次教學中通過視頻播放，一下子就把學生吸引到本節課中，課堂中通過動手分一分，粘一粘，看一看，等這些活動形式，讓學生自己發現，總結其中的奧妙。從而更激發了他們繼續探索動物的奧秘、發現動物的可愛、從而更加關注動物、愛護動物。只是在后面觀察小動物的環節，應該提前滲透保護意識，以免被這些小動物傷害。

在本節課的教學過程中，教師引導學生主動探求知識，探索規律，讓學生主動參與，獨立思考，合作交流，從而真正實現學生“自主、快樂的學”的情感體驗，在探究和發現中學會創造。

二年級品德與生活紅領巾胸前飄說課稿（熱門22篇）篇十四

各位評委、老師，大家好！今天我給大家說課的課題是《愛惜每一張紙》。

1．教學內容。

《愛惜每一張紙》是鄂教版小學《品德與生活》二年級下冊第二單元《愛護我們的家園》中的第三個主題，也是這個單元的最后一個主題。這一主題由“‘紙的用途多’、‘造紙術——我國的偉大發明’、‘節約用紙’”三個活動板塊構成。通過三個聯系緊密的主題活動，由今到古最后又回到今，讓學生在古今的這個來回中，認識紙對人們生活的重要意義，初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關系，懂得節約用紙的重大意義，養成節約用紙，愛惜紙張的好習慣。

2．教學目標。

情感與態度：關注身邊的環境問題，激發學生探究欲望、興趣，懂得節約用紙的意義，形成從小節約用紙、保護環境的意識。

行為與習慣：逐步養成在日常生活、學習中節約用紙、愛惜用紙的好習慣。

知識與技能：初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關系，認識紙對人們生活的重要意義。

過程與方法：通過親身感受、觀察、訪問、查閱等方法獲取信息的能力，在合作探究中培養合作能力，在辨別踐行中提高實踐判斷能力，并學會初步的統計方法。

3．說教學準備。

為了順利完成這節課的教學目標，在課前師生需要作充分的準備。

教師準備：課件、紙制品等。

學生準備：

（1）收集紙制品；

（2）完成統計表：統計自己一天的用紙量；

（3）收集資料：森林的作用。

學情分析：熱愛大自然是兒童的天性，紙與孩子們天天接觸，但農村二年級的孩子在生活和學習中卻難有節約的意識和行為，這源于他們不了解紙是怎么來的、紙來之不易。

教學難點：讓學生了解紙與樹的關系，明白為什么要愛惜每一張紙。

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，紙對于二年級的孩子們來說是既熟悉又陌生，為了突破本課的教學重難點，我想用孩子們熟悉的那一部分來引發他們對陌生內容的探究，從而獲得新的認識。所以我對于本課教學的設計理念是“源于兒童的生活，提升兒童的生活”，即以“活動”為主線，用兒童今天熟悉的生活，來引導學生發現問題、提出問題、探究問題、解決問題；教學進入孩子們的生活，孩子們在多種喜歡的活動中增加了對紙的一種認識和情感，更加懂得熱愛生活——為明天更美好的生活自覺培養良好的環境道德和習慣，不知不覺中提升了他們自己的生活，孩子們的那種獲得將是孩子們自我提升、自我成長的過程。

在“源于兒童的生活，提升兒童的生活”教學設計理念指導下，我主要采用以下基本的教學方法實現本課的教學目標。

（一）說教法。

教師作為活動的組織者、引導者，本節課中我主要采用啟發式、活動式、合作探究式、觀察演示（現代信息技術與學科整合——課件：造紙術、樹與環境、學生錄像）等等方法，來體現我在教學中的主導地位。

（二）說學法。

本節課的教學，主要是由學生自主質疑，在教師的指導下采取合作探究學習的學習方式，在猜、想、聽、算等各種活動中讓學生自己觀察、感受、研究，從而培養學生創新精神和辨別能力。

五、說教學過程。

根據本課的三個活動聯系緊密的特點，結合學生的認知能力，我設計用1課時完成教學。整個教學流程是“競猜謎語，激趣導入——合作交流，探究新知——指導實踐，突破重難點——拓展延伸，總結升華”。

第一個板塊：競猜謎語，激趣導入。

孩子們喜歡玩猜謎語的游戲，這節課我以謎語有獎競猜導入新課，激發學生的興趣。“四四方方，白白凈凈，傳播知識，它打先鋒”猜一物，猜對了的同學到黑板前為你的小組在小山坡上親手種上一棵小樹苗。學生在猜一猜，種一種的活動中，參與學習的興趣高漲起來。在孩子們的情緒高漲之時，我出示謎底的實物——紙，并板書今天所學的話題：紙，和孩子們一起進入第二板塊的學習活動。

第二板塊：合作交流，探究新知。

首先，引導學生質疑：說到紙，你最想知道它的什么？這樣從學生的問題入手，體現以生為本，讓學生成為活動的主角。然后，讓學生拿出收集的紙制品，說一說它們的作用，引導學生明確紙與人們生活的密切關系，接著看一看，課件演示“古人寫字的圖片”，并配上簡單的解說，引導學生經過分析比較，體會到造紙對人類文明的巨大貢獻，實現信息技術與學科教學的整合。

第三板塊：指導實踐，突破重難點。

首先讓學生聽一聽：了解造紙過程；聽完之后算一算：引導學生統計一天的用紙量及更大范圍的用紙量；接著說一說：學生交流課前收集的資料——森林的作用；說完之后看一看：課件展示——森林被砍伐后給人類帶來的災難。通過聽算說看學生懂得了愛惜每一張紙就是愛護樹木、保護環境的最好辦法，此時隨機板書（愛惜每一張〈紙〉、愛護樹木〈圖〉、保護環境）。

明白了為什么要愛惜每一張紙，那怎樣節約用紙、愛惜紙張呢？接著我讓學生辨一辨——看錄像，請辨析小朋友行為的對錯，并說明理由；談一談——自己以前浪費紙張的行為；議一議——怎樣節約用紙，由閱讀課本到聯系實際，并隨機板書節紙的方法；為了讓學生能把自己的節紙意識和行為延伸到課外，我又讓學生想一想——設計節約用紙宣傳廣告語。

總的來說，第三板塊前四個活動主要是解決難點，了解紙與樹、樹與人類的關系，明白為什么要愛惜每一張紙。此教學過程中體現了學科整合：課件展示、計算；學習方法和能力的培養：學生初步學習統計、收集資料。后四個活動主要是突出重點，在看錄像與辨析中明理，在反思自己的行為中實現自我教育，在討論交流中尋找節約用紙的方法，在設計廣告語的活動中培養學生的創新意識和環保意識。通過這八個活動，提升了兒童原本的生活，為兒童明天美好的生活奠基。

第四板塊：拓展延伸，總結升華。

孩子們的廣告宣傳語說得很好，這時我與學生們一起看錄像（學生用廢紙盒制作禮物送給朋友），引導學生明白廢品制作的禮物比買的禮物更有意義，而且也保護了環境。然后欣賞同學們用廢紙、廢紙盒制作的優秀小作品（男孩喜歡的玩具小火車，用牙膏盒制作的；女孩子喜愛的皇冠頭飾，用裝酒的盒子做的；還有用舊掛歷紙剪的魚、衛生紙里面的紙筒做的小鳥），激發學生制作的興趣，于是布置課外制作，很自然地把環保行為延伸到課外、校外，也充分體現了品德與生活課程的開放性。

最后，針對同學們的優秀表現，送給每個同學一件禮物——《節紙歌》，以我自編的兒歌來總結全課，并實現教育的提升。

本課的教學評價我力求做到融“激勵性、趣味性、過程性、引導性、發展性”于一體，促進學生的發展。

在課的開始，我明確告訴了學生本節課學習活動的評價方式——“小朋友們，瞧，展現在你們面前的是光禿禿的小山坡，小山坡上只有幾株野草和幾朵野花，他們多孤單呀！你們想為小山坡種上小樹苗嗎？這節課哪個小組的同學認真思考，積極回答問題，老師就獎給他一棵小樹苗，我們把小樹苗種在山坡上，比一比哪一組種的樹最多，哪一組就是今天的冠軍組，大家有信心嗎？在課結束時，我和孩子們一起看看、評評今天的冠軍組是哪個組，用掌聲祝賀他們。

這樣的設計是今天上課組織教學的重要手段，它能激發和保持學生學習的興趣，而且游戲內容與今天的環保主題相吻合，也體現了品德與生活課程的基本特征之一——活動性。

板書是學習的導游圖，是老師的微型教案，針對低年級學生的認知特點，這節課的板書我力求做到簡潔明了、形象直觀、強化重點、分解難點、圖文并茂、便于學生理解記憶。本課板書分為主板書和副板書：主板書和左邊的副板書體現的是今天的教學難點，右邊的副板書體現的是教學重點。

愛護。

保護環境。

整節課的設計，我把教材作為教師引導兒童活動的工具，把兒童生活中的問題、現象等吸收到課程內容中，以兒童的現實生活為教學內容的主要源泉，以“活動”為教和學的主線，力求做到從學生的生活中來，回歸學生的生活，讓學生從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，以正確的價值觀引導學生在生活中發展，在發展中生活，構建真正屬于他們自己的知識和能力，內化成他們的道德品質，從而提高品德教育的針對性、實效性和生動性。

二年級品德與生活紅領巾胸前飄說課稿（熱門22篇）篇十五

各位評委、老師：

上午好！剛才你們聽到的這首歡快活潑的歌曲，就是今天我說課的內容《讓我再試一次》中的主題曲。

一、教學設計概述：

（1）設計理念：

《讓我再試一次》是粵教版《品德與生活》第四冊第四單元《成長的天空》中的第一課。這個單元按照不怕困難挫折、團結拼搏、相信自己、不斷進取的引導思路，設計了三篇主題共生，相互補充，承上啟下的課文。其中，《讓我再試一次》旨在引導兒童不怕困難和挫折，做事情有耐心、有毅力、不膽怯，培養兒童頑強的意志力。二年級的學生年齡還小，做事情缺乏耐心，對自己沒有信心，同時他們特別樂于接受新鮮事物，但遇到困難容易打退堂鼓，這也是我班學生的一大通病。因此，我主要針對本班學生這一方面的問題設計跟孩子們生活非常接近的教學環節，通過一系列的活動激發他們遇到困難時不輕易放棄、頑強拼搏的意志力。

（2）教學目標與重難點：

基于本課特點與學生的實際情況，我將本節課的教學目標確定如下三點：

1、情感與態度目標：引導學生不怕困難，做事情有耐心、不膽怯，培養其頑強的意志力。

2、行為與習慣目標：培養學生在實踐的過程中去探究、去發現、去感受的行為習慣。

3、知識與技能目標：學習收集與整理資料的方法，豐富自己的知識積累。

其中教學重點是在活動中培養學生面對困難，愿意積極嘗試，不輕易放棄的頑強意志，教學難點是引導學生嘗試解決問題的過程與方法。

（3）教法學法：

按照新課標的“通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣”要求，結合學生實際情況和課堂需要，我努力使教學進入生活，貼近生活，創設開放互動的情境，營造民主愉悅的課堂氛圍，組織多種形式的活動，引導學生自己動手動腦去做、去探索、去得出結論。

（4）教學過程：

根據本教材特點和低年級兒童的心理特征，（點擊）圍繞“在生活中進行品質培養”這一主旨，我將本課的教學過程分為以下三步：（點擊）。

1、游戲導入，盤點困難。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。所以上課一開始，我就組織了一個“玩轉小魔術”的游戲活動，（課件出示）首先示范表演魔術，然后請全體學生模仿表演。學生的注意力馬上被吸引到課堂上，興趣盎然地參與到活動中。但由于這一游戲有一定的難度，不少學生可能會遭遇失敗，我相機鼓勵孩子：“勇敢去做，不要怕，再試一下。”并適時板書文中小詩中心句。可以預見，會有一部分學生淺嘗輒止，選擇放棄。這一創設情境，再現了生活場景，使學生在自然生活常態中獲得了真實面對困難的情感體驗，這種情感體驗的發展變化將貫穿整個課堂學習。接著，我引導學生討論交流：在學習和生活中，你們還碰到過哪些困難？你是如何面對的呢？孩子們年齡雖小，但碰到過的困難卻并不少。在已有情感體驗的引發下，孩子們紛紛傾訴苦惱，一吐為快。（點擊）。

2、活動體驗，面對困難。

如何正確面對困難？這是本課教學的重難點所在，為此我設計了多種學習活動，（課件出示）讓學生在動中學，在玩中學。（點擊）。

3、游戲反饋，解決困難。

為使課堂學習得到及時反饋，讓學生感受到到自己的成長和變化，在課堂的最后我組織學生再次嘗試“玩轉小魔術”。（課件出示）并在活動中，將教材中的一首小詩（課件出示）改編成歌詞，配上孩子們熟悉的旋律，在課堂播放。（點擊播放音樂）鼓勵孩子們遇到困難與挫折時，只要不忘對自己說一句“勇敢去做，不要怕，再試一下”，成功就不會離自己太遠。借助音樂獨特的感染力，孩子們的情感體驗再次得到升華。即使有部分學生在課堂上不能取得成功，我仍會及時肯定他們的點滴進步，并鼓勵他們課后繼續努力嘗試。這一環節將課堂學習延伸到生活中去，真正實現了“在生活中進行品質培養”這一主旨。（點擊）。

綜上所述，本課教學我以“遇到困難——面對困難——解決困難”為線索，以“玩轉小魔術”這一貼近學生生活的游戲為載體，以正確的'價值觀引導學生在生活中發展，在發展中生活。

二、教學重難點的具體解決步驟：

下面我就如何突破教學重難點，具體說說教學過程第二步的活動設計。（課件出示）下面我先介紹第一個環節：

（1）說一說。

面對困難怎么辦？引導學生以積極的生活態度對待困難正是本課的學習重點。在學生傾訴心聲，盤點困難后，越來越多的困難猶如一座座無形的小山壓在孩子們的心上，課堂的氣氛變得凝重起來。此時，正是教育孩子正確面對困難的良好契機。人們常說“榜樣的力量是無窮的”。面對情緒有些低落的孩子們，我及時提出來組織“小小故事會”和“智慧山探寶”兩個活動，（課件出示）讓學生從活動中學習名人面對困難不退縮，努力拼搏的頑強意志。

（2）聽一聽。

由于名人的事例距離學生的實際生活較遠，以上活動取得的教育效果僅停留在學生表面認識的層面，為彌補這一缺憾，我積極拓展教學資源，適時引入貼近學生生活的典型事例，讓孩子們一起來“聽一聽”：（點擊）同學們的故事講得很好，讓我又了解到了這么多有毅力的人和事。今天，老師也想向大家介紹一位了不起的小姐姐，她就是靠撿破爛掙錢上學的安徽女孩譚海美。（配樂講述譚海美的故事）聽完故事，孩子們的心受到了強烈的震撼，紛紛被故事主人公的自強不息和純樸的愛心深深打動。

（3）談一談。

當學生獲得了豐富深刻的情感體驗后，我進一步組織全班交流，進入第三個環節“談一談”。（課件出示）1、在我們身邊有沒有這樣的人和事？2、你還有沒解決的困難嗎？你準備怎么解決？3、當你再次碰到困難的時候，你會怎么做？這由弱到強，由淺入深，由表及里的意志品質的培養，也正配合了教材的編寫思路。引導學生正確面對困難這一教學重點也由此迎刃而解。

（4）演一演。

然而，有了面對困難的決心和毅力，并不等于就能解決困難，更重要是掌握解決困難的方法與技能，這也是本課教學的難點。為突破難點，我采取了“演一演”的方式，（點擊）在學生傾訴的困難中選取了幾個具有代表性的難題，（如英語單詞記不住；學習總達不到父母的要求；與同學發生矛盾不知如何處理；同學給自己取綽號等），利用多媒體創設情境，（課件出示）讓學生分組自選內容進行角色扮演，從中指導學生多觀察，勤思考，敢嘗試。在此，我結合故事主人公的優秀品質，引導學生除了自己要勇于面對困難，在任何處境中，都要懷著一顆金子般的心，幫助他人戰勝困難，進一步豐富拓展了教材內容。這一活動具有很強的針對性和實效性，重在引導學生獲得初步的解決困難的技能。至此，本課教學難點最終成功突破。（點擊）。

“勇敢去做，不要怕，再試一下。”最后，我想把本課的主題曲送給我自己和在座的各位評委、老師，希望我們大家也能在一次又一次的努力和嘗試中，取得更大的進步和成功！（點擊播放音樂）。

附：

譚海美的故事。

海美6個月大的時候父親因工受傷致殘，母親棄家出走，從此只能跟著爺爺奶奶一塊生活。5歲時，小海美就跟著奶奶一道撿破爛。看到和她差不多大的孩子津津有味地喝著易拉罐飲料，她卻只能悄悄站在一旁，等人家喝完后，再將丟棄的易拉罐撿走。就這樣，不論刮風下雨、不分寒暑假日，海美和奶奶拾破爛攢齊了學費。都說“窮人的孩子早當家”，海美7歲時就開始學做飯，燒飯夠不著鍋臺，她就站在凳子上，有時切菜把手切破了，她也不吱聲，找個布條纏著接著干。艱苦的生活讓海美養成了勤儉節約的習慣：從不買零食吃，掉在桌上的飯粒也要撿起來吃下去；她用鉛筆做作業，寫滿后用橡皮擦掉接著用，直到紙被橡皮磨破為止……逆境中，小海美的學習意志愈加堅定。每天忙完家務，都要學習到晚上10點多鐘，由于用不起電，小海美一直是點著蠟燭學習。夏天被蚊子咬一身紅包，冬天手凍得像饅頭一樣。靠著超乎常人的努力和刻苦，海美從開始上學，成績就一直名列前茅。雖然從小沒有得到過父母的關愛，但海美仍時刻想著關愛別人。看到班里很多同學父母常年在外打工，她倡議成立“留守孩子小隊”，開展了一系列的活動：幫助后進生提高成績，照顧生活上困難的同學，照看孤寡老人。老師也被她的愛心感動了，說：“海美的心靈就像泉水一樣明澈，像雪蓮一樣美麗。”，海美被選為全國十佳少年；她與楊利偉、劉翔等人一起當選為全國青少年“身邊最讓我感動的人”，還應邀參加“首屆兒童發展國際論壇”。

二年級品德與生活紅領巾胸前飄說課稿（熱門22篇）篇十六

教學過程：

一.看一看，說一說。

1.，指導學生欣賞《我的家鄉》圖片。

2.說說從畫面上，你看到了什么?

3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么?

4.交流：自己生活的家鄉在哪里?自己喜歡家鄉的什么景色?

二..演一演，猜一猜。

2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。

4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。

三.畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

作業：你的家鄉在哪里?

第二課時。

復習上節課：你的家鄉在哪里?

教學過程：

評一評：

1.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

2.請被選的同學介紹自己的作品。

3.出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉的小詩，然后觀察自己畫的家鄉，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。

6.師生共評最佳創作獎。

四.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個關于家鄉的故事。

2.你還知道家鄉的哪些事?學生交流自己收集的關于家鄉的小故事。

3.請學生聽一段家鄉的戲曲，并介紹戲曲的由來。

4.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎?

5.展示自己收集的關于家鄉照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

五、總結：

聽了家鄉的故事、看了家鄉的歌舞劇，你有什么感想?看，我們每一個人都是多么熱愛自己的家鄉，希望你們努力學習，長大后，能為自己的家鄉貢獻自己的力量。

作業：家鄉有什么變化?

第二課家鄉物產多又多。

教學目標。

1、讓學生知道自己家鄉都有哪些物產。

2、了解這些物產的來歷及特點。

3、培養學生熱愛家鄉的情感。

教學重點：知道自己的家鄉有哪些物產。

教學難點：知道一些物產的來歷和特點。

教學準備：

學生搜集的一些家鄉物產資料。

課時安排：本課用兩課時完成。

二年級品德與生活紅領巾胸前飄說課稿（熱門22篇）篇十七

各位評委、老師：

上午好！剛才你們聽到的這首歡快活潑的歌曲，就是今天我說課的內容《讓我再試一次》中的主題曲。

一、教學設計概述：

（1）設計理念：

《讓我再試一次》是粵教版《品德與生活》第四冊第四單元《成長的天空》中的第一課。這個單元按照不怕困難挫折、團結拼搏、相信自己、不斷進取的引導思路，設計了三篇主題共生，相互補充，承上啟下的課文。其中，《讓我再試一次》旨在引導兒童不怕困難和挫折，做事情有耐心、有毅力、不膽怯，培養兒童頑強的意志力。二年級的學生年齡還小，做事情缺乏耐心，對自己沒有信心，同時他們特別樂于接受新鮮事物，但遇到困難容易打退堂鼓，這也是我班學生的一大通病。因此，我主要針對本班學生這一方面的問題設計跟孩子們生活非常接近的教學環節，通過一系列的活動激發他們遇到困難時不輕易放棄、頑強拼搏的意志力。

（2）教學目標與重難點：

基于本課特點與學生的實際情況，我將本節課的教學目標確定如下三點：

1、情感與態度目標：引導學生不怕困難，做事情有耐心、不膽怯，培養其頑強的意志力。

2、行為與習慣目標：培養學生在實踐的過程中去探究、去發現、去感受的行為習慣。

3、知識與技能目標：學習收集與整理資料的方法，豐富自己的知識積累。

其中教學重點是在活動中培養學生面對困難，愿意積極嘗試，不輕易放棄的頑強意志，教學難點是引導學生嘗試解決問題的過程與方法。

（3）教法學法：

按照新課標的“通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣”要求，結合學生實際情況和課堂需要，我努力使教學進入生活，貼近生活，創設開放互動的情境，營造民主愉悅的課堂氛圍，組織多種形式的活動，引導學生自己動手動腦去做、去探索、去得出結論。

（4）教學過程：

根據本教材特點和低年級兒童的心理特征，（點擊）圍繞“在生活中進行品質培養”這一主旨，我將本課的教學過程分為以下三步：（點擊）。

1、游戲導入，盤點困難。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。所以上課一開始，我就組織了一個“玩轉小魔術”的游戲活動，（課件出示）首先示范表演魔術，然后請全體學生模仿表演。學生的注意力馬上被吸引到課堂上，興趣盎然地參與到活動中。但由于這一游戲有一定的難度，不少學生可能會遭遇失敗，我相機鼓勵孩子：“勇敢去做，不要怕，再試一下。”并適時板書文中小詩中心句。可以預見，會有一部分學生淺嘗輒止，選擇放棄。這一創設情境，再現了生活場景，使學生在自然生活常態中獲得了真實面對困難的情感體驗，這種情感體驗的發展變化將貫穿整個課堂學習。接著，我引導學生討論交流：在學習和生活中，你們還碰到過哪些困難？你是如何面對的呢？孩子們年齡雖小，但碰到過的困難卻并不少。在已有情感體驗的引發下，孩子們紛紛傾訴苦惱，一吐為快。（點擊）。

2、活動體驗，面對困難。

如何正確面對困難？這是本課教學的重難點所在，為此我設計了多種學習活動，（課件出示）讓學生在動中學，在玩中學。（點擊）。

3、游戲反饋，解決困難。

為使課堂學習得到及時反饋，讓學生感受到到自己的成長和變化，在課堂的最后我組織學生再次嘗試“玩轉小魔術”。（課件出示）并在活動中，將教材中的一首小詩（課件出示）改編成歌詞，配上孩子們熟悉的旋律，在課堂播放。（點擊播放音樂）鼓勵孩子們遇到困難與挫折時，只要不忘對自己說一句“勇敢去做，不要怕，再試一下”，成功就不會離自己太遠。借助音樂獨特的感染力，孩子們的.情感體驗再次得到升華。即使有部分學生在課堂上不能取得成功，我仍會及時肯定他們的點滴進步，并鼓勵他們課后繼續努力嘗試。這一環節將課堂學習延伸到生活中去，真正實現了“在生活中進行品質培養”這一主旨。（點擊）。

綜上所述，本課教學我以“遇到困難——面對困難——解決困難”為線索，以“玩轉小魔術”這一貼近學生生活的游戲為載體，以正確的價值觀引導學生在生活中發展，在發展中生活。

二、教學重難點的具體解決步驟：

下面我就如何突破教學重難點，具體說說教學過程第二步的活動設計。（課件出示）下面我先介紹第一個環節：

（1）說一說。

面對困難怎么辦？引導學生以積極的生活態度對待困難正是本課的學習重點。在學生傾訴心聲，盤點困難后，越來越多的困難猶如一座座無形的小山壓在孩子們的心上，課堂的氣氛變得凝重起來。此時，正是教育孩子正確面對困難的良好契機。人們常說“榜樣的力量是無窮的”。面對情緒有些低落的孩子們，我及時提出來組織“小小故事會”和“智慧山探寶”兩個活動，（課件出示）讓學生從活動中學習名人面對困難不退縮，努力拼搏的頑強意志。

（2）聽一聽。

由于名人的事例距離學生的實際生活較遠，以上活動取得的教育效果僅停留在學生表面認識的層面，為彌補這一缺憾，我積極拓展教學資源，適時引入貼近學生生活的典型事例，讓孩子們一起來“聽一聽”：（點擊）同學們的故事講得很好，讓我又了解到了這么多有毅力的人和事。今天，老師也想向大家介紹一位了不起的小姐姐，她就是靠撿破爛掙錢上學的安徽女孩譚海美。（配樂講述譚海美的故事）聽完故事，孩子們的心受到了強烈的震撼，紛紛被故事主人公的自強不息和純樸的愛心深深打動。

（3）談一談。

當學生獲得了豐富深刻的情感體驗后，我進一步組織全班交流，進入第三個環節“談一談”。（課件出示）1、在我們身邊有沒有這樣的人和事？2、你還有沒解決的困難嗎？你準備怎么解決？3、當你再次碰到困難的時候，你會怎么做？這由弱到強，由淺入深，由表及里的意志品質的培養，也正配合了教材的編寫思路。引導學生正確面對困難這一教學重點也由此迎刃而解。

（4）演一演。

然而，有了面對困難的決心和毅力，并不等于就能解決困難，更重要是掌握解決困難的方法與技能，這也是本課教學的難點。為突破難點，我采取了“演一演”的方式，（點擊）在學生傾訴的困難中選取了幾個具有代表性的難題，（如英語單詞記不住；學習總達不到父母的要求；與同學發生矛盾不知如何處理；同學給自己取綽號等），利用多媒體創設情境，（課件出示）讓學生分組自選內容進行角色扮演，從中指導學生多觀察，勤思考，敢嘗試。在此，我結合故事主人公的優秀品質，引導學生除了自己要勇于面對困難，在任何處境中，都要懷著一顆金子般的心，幫助他人戰勝困難，進一步豐富拓展了教材內容。這一活動具有很強的針對性和實效性，重在引導學生獲得初步的解決困難的技能。至此，本課教學難點最終成功突破。（點擊）。

“勇敢去做，不要怕，再試一下。”最后，我想把本課的主題曲送給我自己和在座的各位評委、老師，希望我們大家也能在一次又一次的努力和嘗試中，取得更大的進步和成功！（點擊播放音樂）。

二年級品德與生活紅領巾胸前飄說課稿（熱門22篇）篇十八

各位評委、老師：

大家好！今天我給大家說課的課題是《愛惜每一張紙》。

一、說教材。

1．教學內容。

《愛惜每一張紙》是鄂教版小學《品德與生活》二年級下冊第二單元《愛護我們的家園》中的第三個主題，也是這個單元的最后一個主題。這一主題由“‘紙的用途多’、‘造紙術——我國的偉大發明’、‘節約用紙’”三個活動板塊構成。通過三個聯系緊密的主題活動，由今到古最后又回到今，讓學生在古今的這個來回中，認識紙對人們生活的重要意義，初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關系，懂得節約用紙的重大意義，養成節約用紙，愛惜紙張的好習慣。

2．教學目標。

情感與態度：關注身邊的環境問題，激發學生探究欲望、興趣，懂得節約用紙的意義，形成從小節約用紙、保護環境的意識。

行為與習慣：逐步養成在日常生活、學習中節約用紙、愛惜用紙的好習慣。

知識與技能：初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關系，認識紙對人們生活的重要意義。

過程與方法：通過親身感受、觀察、訪問、查閱等方法獲取信息的能力，在合作探究中培養合作能力，在辨別踐行中提高實踐判斷能力，并學會初步的統計方法。

3．說教學準備。

為了順利完成這節課的教學目標，在課前師生需要作充分的準備。

教師準備：課件、紙制品等。

學生準備：（1）收集紙制品；（2）完成統計表：統計自己一天的用紙量；（3）收集資料：森林的作用。

二、說學生和教學重難點。

學情分析：熱愛大自然是兒童的天性，紙與孩子們天天接觸，但農村二年級的孩子在生活和學習中卻難有節約的意識和行為，這源于他們不了解紙是怎么來的、紙來之不易。

三、說教學設計理念。

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，紙對于二年級的孩子們來說是既熟悉又陌生，為了突破本課的教學重難點，我想用孩子們熟悉的那一部分來引發他們對陌生內容的探究，從而獲得新的認識。所以我對于本課教學的設計理念是“源于兒童的生活，提升兒童的生活”，即以“活動”為主線，用兒童今天熟悉的生活，來引導學生發現問題、提出問題、探究問題、解決問題；教學進入孩子們的生活，孩子們在多種喜歡的活動中增加了對紙的一種認識和情感，更加懂得熱愛生活——為明天更美好的生活自覺培養良好的環境道德和習慣，不知不覺中提升了他們自己的生活，孩子們的那種獲得將是孩子們自我提升、自我成長的過程。

四、說教法與學法。

在“源于兒童的生活，提升兒童的生活”教學設計理念指導下，我主要采用以下基本的教學方法實現本課的教學目標。

（一）說教法。

教師作為活動的組織者、引導者，本節課中我主要采用啟發式、活動式、合作探究式、觀察演示（現代信息技術與學科整合——課件：造紙術、樹與環境、學生錄像）等等方法，來體現我在教學中的主導地位。

（二）說學法。

本節課的教學，主要是由學生自主質疑，在教師的指導下采取合作探究學習的學習方式，在猜、想、聽、算等各種活動中讓學生自己觀察、感受、研究，從而培養學生創新精神和辨別能力。

五、說教學過程。

根據本課的三個活動聯系緊密的特點，結合學生的認知能力，我設計用1課時完成教學。整個教學流程是“競猜謎語，激趣導入——合作交流，探究新知——指導實踐，突破重難點——拓展延伸，總結升華”。

第一個板塊：競猜謎語，激趣導入。

孩子們喜歡玩猜謎語的游戲，這節課我以謎語有獎競猜導入新課，激發學生的興趣。“四四方方，白白凈凈，傳播知識，它打先鋒”猜一物，猜對了的同學到黑板前為你的小組在小山坡上親手種上一棵小樹苗。學生在猜一猜，種一種的活動中，參與學習的興趣高漲起來。在孩子們的情緒高漲之時，我出示謎底的實物——紙，并板書今天所學的話題：紙，和孩子們一起進入第二板塊的學習活動。

第二板塊：合作交流，探究新知。

首先，引導學生質疑：說到紙，你最想知道它的什么？這樣從學生的問題入手，體現以生為本，讓學生成為活動的主角。然后，讓學生拿出收集的紙制品，說一說它們的作用，引導學生明確紙與人們生活的密切關系，接著看一看，課件演示“古人寫字的圖片”，并配上簡單的解說，引導學生經過分析比較，體會到造紙對人類文明的巨大貢獻，實現信息技術與學科教學的整合。

第三板塊：指導實踐，突破重難點。

首先讓學生聽一聽：了解造紙過程；聽完之后算一算：引導學生統計一天的用紙量及更大范圍的用紙量；接著說一說：學生交流課前收集的資料——森林的作用；說完之后看一看：課件展示——森林被砍伐后給人類帶來的災難。通過聽算說看學生懂得了愛惜每一張紙就是愛護樹木、保護環境的最好辦法，此時隨機板書（愛惜每一張〈紙〉、愛護樹木〈圖〉、保護環境）。

明白了為什么要愛惜每一張紙，那怎樣節約用紙、愛惜紙張呢？接著我讓學生辨一辨——看錄像，請辨析小朋友行為的對錯，并說明理由；談一談——自己以前浪費紙張的行為；議一議——怎樣節約用紙，由閱讀課本到聯系實際，并隨機板書節紙的方法；為了讓學生能把自己的節紙意識和行為延伸到課外，我又讓學生想一想——設計節約用紙宣傳廣告語。

總的來說，第三板塊前四個活動主要是解決難點，了解紙與樹、樹與人類的關系，明白為什么要愛惜每一張紙。此教學過程中體現了學科整合：課件展示、計算；學習方法和能力的培養：學生初步學習統計、收集資料。后四個活動主要是突出重點，在看錄像與辨析中明理，在反思自己的行為中實現自我教育，在討論交流中尋找節約用紙的方法，在設計廣告語的活動中培養學生的創新意識和環保意識。通過這八個活動，提升了兒童原本的生活，為兒童明天美好的生活奠基。

第四板塊：拓展延伸，總結升華。

孩子們的廣告宣傳語說得很好，這時我與學生們一起看錄像（學生用廢紙盒制作禮物送給朋友），引導學生明白廢品制作的禮物比買的禮物更有意義，而且也保護了環境。然后欣賞同學們用廢紙、廢紙盒制作的優秀小作品（男孩喜歡的玩具小火車，用牙膏盒制作的；女孩子喜愛的皇冠頭飾，用裝酒的盒子做的；還有用舊掛歷紙剪的魚、衛生紙里面的紙筒做的小鳥），激發學生制作的興趣，于是布置課外制作，很自然地把環保行為延伸到課外、校外，也充分體現了品德與生活課程的開放性。

最后，針對同學們的優秀表現，送給每個同學一件禮物——《節紙歌》，以我自編的.兒歌來總結全課，并實現教育的提升。

六、說教學評價。

本課的教學評價我力求做到融“激勵性、趣味性、過程性、引導性、發展性”于一體，促進學生的發展。

在課的開始，我明確告訴了學生本節課學習活動的評價方式——“小朋友們，瞧，展現在你們面前的是光禿禿的小山坡，小山坡上只有幾株野草和幾朵野花，他們多孤單呀！你們想為小山坡種上小樹苗嗎？這節課哪個小組的同學認真思考，積極回答問題，老師就獎給他一棵小樹苗，我們把小樹苗種在山坡上，比一比哪一組種的樹最多，哪一組就是今天的冠軍組，大家有信心嗎？在課結束時，我和孩子們一起看看、評評今天的冠軍組是哪個組，用掌聲祝賀他們。

這樣的設計是今天上課組織教學的重要手段，它能激發和保持學生學習的興趣，而且游戲內容與今天的環保主題相吻合，也體現了品德與生活課程的基本特征之一——活動性。

七、說板書。

板書是學習的導游圖，是老師的微型教案，針對低年級學生的認知特點，這節課的板書我力求做到簡潔明了、形象直觀、強化重點、分解難點、圖文并茂、便于學生理解記憶。本課板書分為主板書和副板書：主板書和左邊的副板書體現的是今天的教學難點，右邊的副板書體現的是教學重點。

愛護。

保護環境。

整節課的設計，我把教材作為教師引導兒童活動的工具，把兒童生活中的問題、現象等吸收到課程內容中，以兒童的現實生活為教學內容的主要源泉，以“活動”為教和學的主線，力求做到從學生的生活中來，回歸學生的生活，讓學生從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，以正確的價值觀引導學生在生活中發展，在發展中生活，構建真正屬于他們自己的知識和能力，內化成他們的道德品質，從而提高品德教育的針對性、實效性和生動性。

二年級品德與生活紅領巾胸前飄說課稿（熱門22篇）篇十九

大家好！現在您聽到的是譚晶演唱的《樹木招手鳥來和》，這首歌曲唱的是森林中樹木蔥郁，百鳥爭鳴，空氣清新！每每聽到這首歌，我總想上一節課，讓學生也知道環保的重要。我知道，這是我作為一個小學品德老師的職責。

《愛惜每一張紙》給了我一個契機，結合歌曲，展開課文，設計了“認識紙張，節約用紙”為目標的品德課：“愛惜每一張紙”。

今天，我將從我的課堂理念、教材處理、活動方案、活動調控、活動評價五個方面進行介紹。

我一直覺得小學品德課應該與時俱進，閃現著時代的光芒。我實踐中的品德課，具有以下兩個時代特點。

信息化的品德課。無數實踐證明學生對網絡的興趣要遠遠大于課堂，學生對音像資料的注意持久遠遠大于書本。借助多媒體教學，可以激發學生學習的興趣，提高學習的能力。

情景化的品德課。低年級學生，知識面相對較窄，大腦儲存的信息也較有限，接受、分析、加工、處理的能力也不高。所以，只有給他們營造氛圍，帶入情景之中，才能直觀地認識事物，明白道理。

活動化的品德課。作為小學二年級的學生，分析解決問題的能力差，辨別是非的能力有待培養，在此基礎上，教師要結合課堂知識和時代元素，設計豐富多彩的活動，增加體驗、明理的機會，從而達到導行的目的。

這樣的課堂理念，像一縷一縷的春風翻開了我清香四溢的課文，接下去，我想解說的第二個篇章，就是教材處理。

《愛惜每一張紙》是小學二年級品德與生活下冊第二單元的第三篇課文，單元教學要求“關注身邊的環境問題，逐步形成在日常生活中節約自然資源的好習慣，理解環保的重要性”。結合“愛惜每一張紙”的主題，我以“紙”為線索，從“紙的用途”、“紙的來歷”、“紙的用量”和“紙與環保的關系”四個方面激情-明理，并由此確定四層教學目標和我的教法學法：

情感與態度方面：認識紙對人們生活的意義，懂得節約用紙意義重大。

行為與習慣方面：能調整自己的行為，養成節約用紙，愛惜紙張的好習慣，并在生活中身體力行。

過程與方法方面，學習使用調查的方法解決問題，了解紙與人們生活的密切關系，培養學生收集信息的能力。

教學方法：設疑激趣，情景創設，活動體驗。

學生學法：課前通過填表，收集相關數據，課中引導學生積極參與到匯報、交流、體驗、設計等活動，課后通過實踐，讓學生的良好行為和習慣在動態的體驗中生成和發展。

四層目標的確立，合成了最美的愿望，指引我設法靠近，如何靠近呢？于是，我就要解說第三個篇章：活動方案。

學情分析：二年級的學生知識面相對較窄，學習能力較差，分辨能力也不強。要上好這節課，就得引起學生的注意，提高學生的學習積極性。如何提高學生學習的積極性，這是設計方案時必須要考慮的。

教學策略：我采用了“小步子教學”法。讓學生一步一步學，一層一層推進，一點一點地明理，從而完成大的任務、達到大的目標。

活動方案：于是，我把活動分解成五小步，它們分別是：

“猜謎語，知道紙的用途”；“聽故事，了解紙的來歷”；“算一算，估計紙的用量”；“議一議，懂得紙與環保的關系”；“做一做，嘗試紙的廢舊利用”其中，前四個小步子在課內完成，最后一個小步子讓學生在我布置任務后，課外完成。

方案形成之后，怎樣才能最有效的生成，這就要關注一下第四篇章活動的調控。

學情分析：二年級的學生活潑好動，但目的性不強，注意力不夠持久。

調控策略：所以我采用五次造勢。借用了企業管理中的“水性管理”，水最善于“隨勢而動”，流入山澗即成溪，流入洼地即成湖。情感的培植恰如水的流淌，恰當的造勢，促進情感的形成并內化。

第一次造勢：聽音樂——環保的旋律。

這是一個小小的鋪墊，為情感高潮蓄勢。

第二次造勢：猜謎語——用途的廣泛。

本次造勢好像是一勺雞精，引起學生對潛伏在意象背后的珍惜共鳴。

第三次造勢：聽故事——民族自豪感。

了解紙的歷史，產生民族自豪感，不由自主地激發學生珍惜的情感。

第四次造勢：算一算——紙的用量大。

讓學生從數目的小算到大，層層遞進，自然而然地產生節約、環保的意識。

第五次造勢：做一做——紙的利用。

通過腦力風暴的方式，激起學生的創造欲望，把愛惜紙的情感滲透到日常行為中。

活動調控后，我們完成了教學目標，那如何去看待學生在活動中的表現呢？我接下去要說的第五篇與此有關，那就是“活動評價”

回顧本次活動，圍繞紙的用途、來歷、用量、環保推進，所以評價的方式應該是多元的。個人活動中的“自我評價”，集體活動中的“小組互評”、“同伴評價”和“教師評價”等。評價標準的明確性和評價角度的多樣性，可以多角度肯定學生的能力和優點。

在這節課中，我和學生一起圍繞與學習息息相關的紙展開活動的卷軸，讓學生在討論與紙有關的問題中明確了愛惜每一張紙的意義，懂得了紙與環保的關系。并引導學生身體力行地愛惜每一張紙。作為一個品德與生活課的教師來說，這是我應盡的責任和義務。

二年級品德與生活紅領巾胸前飄說課稿（熱門22篇）篇二十

二、學習課文、明白道理。

1、聽課文故事，思考問題：

為什么說我是爺爺的小拐杖?怎樣才能作好爺爺的小拐杖呢?

2、學生討論，教師小結：

作好爺爺的小拐杖是對爺爺愛的表現。生活中，我們應該學習如何向親人、長輩表達愛。學會從語言、行動上關愛老人。

3、學念兒歌。

三、指導行動、升華認識。

1、試試看，把你的愛說出來，告訴爺爺奶奶、外公外婆。你猜他們會怎么樣?(表演)。

2、你平時怎樣從語言、行動上關愛老人的?

――給奶奶穿針;。

――給爺爺送蘋果;。

――為耳聾的外公帶去快樂;。

――給爺爺奶奶訂了一份報紙、牛奶。

……。

3、小結：我們從身邊著手，從小處著手，就會給老人帶來無窮的快樂。

四、布置作業，活動實踐。

回家試著為老人做點什么，比如：替他們打盆洗臉水，為他們梳梳頭，幫他們剪剪指甲等。

幫幫殘疾人他們不容易。

教學過程。

―、表演、激情導人。

1.學生扮演(表演內容：讓一個學生扮演盲人，到講臺上取指定的物件)二年級下冊品德與生活全冊教案(教科版)二年級下冊品德與生活全冊教案(教科版)。

2.提問，剛才在取物時你遇到什么困難?你的心情怎樣?激情導入：對于這些在生活上有困難的殘疾人，我們應該怎么做呢?板書課題：幫幫殘疾人――他們不容易。

二、學習課文，明白道理。

1.看課文圖片，殘疾人怎樣付出努力才能完成常人完成的事情。2.組織討論，教師小結板書：3、體驗生活：

a、像一只手的殘疾人一樣穿衣服，體會不容易。

b、扮演聾啞人進行交流;c、扮演盲人走路……你有何感想?

4、小結：我們應該體會到他們的不容易，全社會的人都應關心和愛護他們。

三、發散思維，理性升華。

1.看國家和社會各界人士關心、愛護殘疾人的錄相，同情、關心、幫助殘疾人是一項社會公德。在我國，殘疾人的生活保障受到法律的保護。

2.看圖畫：更進一步了解我國關心和愛護殘疾人的具體舉措。

3.說說自己身邊幫助殘疾人的故事。

四、辨析導行，加深認識。

1，讀《評一評》誰的想法好?為什么?

2.觀看圖畫，議一議：如果你遇到下面的事會怎么做?

五、拓展延伸，指導實踐。

1.模仿小記者采訪：假如你是殘疾人，心中的愿望是什么?

2.討論：我們以后應該怎樣對待殘疾人?

[【最新】品德與生活二年級下冊教案]。

二年級品德與生活紅領巾胸前飄說課稿（熱門22篇）篇二十一

各位評委老師：

一、教材簡介。

《我和動物交朋友》式義務教育課程標準試驗教科書品德與生活二年級下冊第二單元的第三個主題。主要是說動物和我們人類共同生活在美麗的地球村。我們要學會和動物和諧相處，懂得關心動物就是關心人類自己。從愛護動物出發，對學生進行愛的教育。

二、教學目標。

1、知道動物是人類的朋友。

2、喜歡喝動物交朋友，能善待動物，知道戲弄動物的行。

是錯誤的。

3、培養保護珍惜動物的意識。

三、教法學法。

我采用的教法：

1、故事激趣法。

故事最易引起兒童的光注。以故事情節或主人翁的形象去感染、教育兒童，更易激發學生的興趣。

2、多媒體輔助教學法。

針對小學生的年齡特點，采用多媒體輔助教學，旨在創造良好的`學習環境，調動學生的興趣，誘發學生的情感，使他們投入一定得情境中。

3、鼓勵欣賞法。

教師及時的點評，甚至學生之間的互評，都是以鼓勵、欣賞為主，主要是激勵學生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許，體會成功的心理特點，激起學生的表達欲望，增強與人交流的信心。

學法。

1、資料調查整理法。

在成人的指導下，通過圖書、報紙、電視、電話、網絡等途徑搜集資料。然后根據學習內容的要求，確定搜集的目標和范圍，將得到的資料要求進行整理。

2、現場調查法。

有條件的學生可以在專人的帶領下，到農場或野生動物園觀察或管理人員交流，使兒童對所關注的問題能通過親身體驗，獲得直觀的印象和更加深入的了解。

三、課前準備。

1、學生自己帶飼養的小動物。

2、畫畫喜歡的小動物。

四、教學設計與依據。

本課分兩課時完成。

第二課時教學內容：知道動物是人類的朋友，知道動物對我們人類的重要性，交流自己喜歡的動物，并愿意善待動物。

下面主要說第二課時的教學設計，在第一課時學習的基礎上，分五個環節進行教學。

(一)故事激趣，揭示課題。

首先我問：小朋友，你們見過長頸鹿嗎?下面老師就給大家講講長頸鹿的故事。然后邊出示圖片邊講故事。接著再問：聽了這個故事，你有什么感受?讓學生談談自己的感受。

(這一設計主要是根據學生的心理特點，以直關的圖像、形象的語言來感染學生，引起學生的共鳴，給學生學習以明確的導向、定位。)。

根據學生的回答，出示課題。

二、學習新知，導行明理。

(一)活動：動物，人類的朋友。

師：我們和動物是好朋友。我們來看看我們的好朋友能幫別人做哪些事?依次出示動物圖片，讓學生邊看邊討論。

根據學生的回答，教師相機板書：提供食品、交通工具、保護莊稼、表演節目。

接下來讓學生觀看錄像。(動物和人類和諧相處，互相幫助的影視片斷)。

看完后讓學生談感受。師根據學生回答，相機板書：幫助人類。

再讓學生說說還知道哪些動物能幫助人類做哪些事?從而完成第一個教學目標：了解動物對人類的重要性，知道動物是人類的好朋友。

出示41頁的三副圖，讓學生討論，然后說說自己的看法。從而完成第二個教學目標，要善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。

接著老師給學生推薦一本好書《我的野生動物朋友》。

(二)活動：我喜歡的動物。

師：小朋友，我們有沒有養過小動物呢?今天，你們吧小動物帶來了嗎?有的小朋友還畫了畫呢!是吧!

讓學生先在小組內介紹自己的小動物，然后指明上臺介紹自己的小動物，其他學生有不明的地方可以隨時提問。以此來完成：喜歡和動物交朋友的教學目標。

(這一環節的設計，旨在讓學生調動已有的知識經驗，和自己的生活密切聯系，親身體驗到養小動物給自己帶來的快樂)。

(三)活動：動物展覽。

師：小朋友們這樣喜歡動物，我們就來辦個動物展覽!

請畫畫的小朋友把畫貼在黑板上，成立“動物圖畫展”。請帶動物的小朋友把小動物擺在講臺的一角，成立“動物角”。

(本活動旨在把課堂氣氛推向高潮，讓學生在動手貼、擺的過程中再次感受到動物給我們帶來的快樂)。

(四)總結升華。

師：動物是人類的朋友，我們要以和平友好的態度對待它們，這樣我們生活的世界才會更加美好。

(結尾，驕傲是趁熱打鐵，讓學生學會和動物和諧相處，懂得關心動物就是關心人類自己)。

二年級品德與生活紅領巾胸前飄說課稿（熱門22篇）篇二十二

活動準備：

1、指導學生在日常生活中留心觀察人們特別是農民在春天會進行哪些種植活動，有條件的可拍攝照片或錄象。

2、布置學生動手做黃豆、綠豆等種子發芽的小實驗，來研究種子發芽所需要的基本條件。

3、讓學生在家人的指導和幫助下，開展種大蒜、種花的實踐性活動，并及時作好有關記錄。

4、師生共同開辟教師室植物角，作合理布置。

活動過程：

活動(一)――新聞發布會。

1、人們常說：“一年之計在于春。”你們知道這句話告訴了我們一個什么科學道理嗎?

2、組織學生開展“農事5分鐘”新聞發布會，了解農民在春天進行的農事活動，在介紹中可適時展示相關照片或播放錄象。

3、結合諺語：“春種一粒粟，秋收萬顆子”理解只有春種才能秋收的重要性。

活動(二)――評選小小研究員。

1、樂樂猴：小朋友的成長離不開大人的照顧與呵護，種子發芽也需要一定的條件。通過實驗研究，你觀察到什么，獲得哪些知識?小組交流一下。

2、各組選派代表在全班發言，交流種子發芽需要的條件。

3、評選十佳“小小研究員”，樂樂猴發獎。

4、樂樂猴總結發言：同學們真是出色的小小研究員，通過研究，我們知道了種子發芽需要水分、空氣和陽光，這三者可是缺一不可呀!

活動(三)――“種瓜種豆”展示會。

1、樂樂猴：同學們還開展了小種植活動，現在，讓我們舉辦一個“種植種豆”展示會吧!

2、分組展示小種植的成果，要求掛上自制的小卡片，上面寫著作物的名稱、種植日期、使用工具和管理方法。師生自由參觀。在參觀的同時評一評“種植小能手”。

3、樂樂猴：你們種得可真不錯!是怎樣種植的?又是怎樣管理的?請大家談談。

4、交流感受。在種植中，你們獲得了哪些體會?有哪些感受要告訴大家?

活動(四)――動手裝扮植物角。

教師組織學生一起動手布置教室植物角，討論管理措施。

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