教學計劃的制定需要團隊的共同努力，教師之間可以互相分享和借鑒教學計劃。教學計劃的編制需要結合教師的創新思維和教學實踐經驗。

我長大了一歲教學設計（熱門14篇）篇一

一、教學目的、要求：

1、通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。

2、總結自己的進步，為自己的成長感到欣喜。

4、認識13個生字，學習寫9個字。

二、教學重點、難點：

1、仿照課文的樣子，編一段話。

2、學習寫字，認識生字。

三、教具準備：

1、生字卡片。

2、錄音機、磁帶。

四、教學時間：

2課時。

五、教學過程：

第一課時。

一、導入新課。

今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎?今天，我們來學習一篇新課文《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)。

二、初讀課文，了解課文內容。

1、邊看圖，邊聽課文錄音。

要求：

(1)聽清生字字音。

(2)思考“我”都有哪些進步?

2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學生說說“我”的進步。

3、自己試讀課文。

(1)不認識的字用筆做上記號。

(2)同桌互相認讀生字。

4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準不準。

5、各小組推薦一名讀得最好的同學到前面來讀，比比那個小組讀得認真。

6、齊讀課文。

三、認識生字。

1、課件展示課文，把生字的顏色設定為紅色。

(1)請幾位同學讀生字。

(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友?

(3)出示生字，小組合作學習。

(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。

(5)出示由生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。

四、再讀課文，理解內容。

1、齊讀課文。

2、提問：因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，學會了哪些大孩子做的事?

3、討論：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺負小弟、小妹為什么不對?

4、小組合作學習：個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲。”

5、小組匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子最好。

五、背誦課文。

1、自己試著背誦課文。

2、“開火車”背誦課文，一人背誦一小節。

六、課堂小結。

這節課我們看到了明明的進步，也找到了自己的進步。你在今年中進步這么快，高興嗎?我們在一天天長大，更要一天比一天進步。

七、作業。

把你們編的一段話說給爸爸、媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長大，會很高興的。

板書設計：

……。

第二課時。

一、導入新課。

2、我們還認識了13個生字，你還認識他們嗎?

出示由生字組成的詞語，指名讀。

歲月、亂飛、再見、捉魚、弟弟、

妹妹、抹眼淚、欺負、孩子、都要。

3、這節課我們的任務是學習寫字。

二、學習寫字。

1、出示生字：我學長再要看爸眼淚。

2、齊讀生字。

3、自學“淚”，試著在田字格中寫一寫。

4、同桌一起研究：這八個字每個都有幾筆?這些筆畫是怎么搭在一起的?筆順是什么?

5、交流同桌研究的問題。自由發言。

7、交流，小組選代表發言。

8、使用多媒體技術，范寫各自的主要部件。

9、學生各自在田字格中練習寫字。

三、課堂小結。

這節課我們學習寫了9個字，除了“淚”不難，其余8個字都比較難寫。同學們學的都很認真，能夠規范地在田字格中寫出這9個字。

我長大了一歲教學設計（熱門14篇）篇二

【教學目的】：

1、自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。

2、對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵學生不斷努力，不斷成長。

3、認識13個生字，學習寫個生字。

4、背誦課文。

【教具】：

多媒體制作。

【教學過程】：

一、談話激趣，提示課題：

師：同學們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？請同學們跟著老師數一數（2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日）下一頁應該怎么說呢？（讓學生思考片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）。

（點評：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使學生產生好奇心和求知欲，讓學生在躍躍欲試的狀態下溶入課堂，激發起學生強烈的閱讀興趣。）。

二、讀通課文，初步理解課文內容：

1、借助拼音，同桌合作學習生字，會正確拼讀生字：

找出“老朋友”，學拼“新朋友”，不懂的作記號，請教同桌或老師。

同桌互讀，互評，以自己的方式表揚對方。

（點評：“評價”不再是老師的權利，學生在自評與互評中明白了自己的優缺點，發展了語言能力。同時，也提高了學生“評價”的能力。）。

（點評：新課程理念倡導探究性學習。教師運用“你想到了什么？發現了什么？的導向性提問，誘發了學生探究的動機，使學生進入了主動探究的學習狀態，讓學生的個性得到張揚。）。

3、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）。

三、圖文結合，理解詩意：

（一）讀讀課文，看看插圖，說說自己對課文的理解：

思考討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？

（通過問題的回答，讓學生理解課文內容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進步？在學生回答的同時，教師相機引導學生理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？哪些“大孩子做的事”我都要學會。）。

（點評：這一過程，體現了開放的教學思路，發揮了學生自主合作的精神。）。

（二）讀一讀，想一想，進一步掌握課文內容：

（點評：引導學生進一步理解“長大”的意義）。

（三）感情朗讀，深化對課文的理解：

師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進步，心情如何呢？（高興、開心……）你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢？表現給同學看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個別讀、全班讀）。

（點評：俗話說：“書讀百遍，其義自現”，充分地朗讀，有感情地朗讀，能幫助學生培養語感、發展思維、進行語言積累。）。

（四）指導背誦，內化積累。

1、觀看動畫片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節：

2、指名背：

3、加上動作，進行配樂表演。

（點評：“熟讀成誦”是促進學生積累語言，并使之內化的重要途徑。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地機淀語感經驗。再加上音樂渲染，學生自由想象表演，會使語言文字在學生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內心掀起情感的波瀾，入情入境，達到與作者情感的共鳴。）。

四、想一想，議一議：你進步了嗎？

師：丁丁在這一年里取得了可喜的進步，那你自己是不是也進步啦？

1、想一想：自己有那些進步？

2、議一議：班級哪些同學有哪些進步？

3、夸一夸。

（點評：學會評價、欣賞別人也是課程改革的一個新精神。深化學生對“長大”的理解，能為自己、他人的成長驚喜、高興，激勵學生不斷努力，不斷成長。）。

五、自編詩歌，展示自我：

（例如：小花貓，小花貓，

看見我不要亂跑。

再也不拔你的小胡須了，

（點評：《課文課程標準》指出：要在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。讓學生學著創編詩歌，這樣不僅僅局限在課堂，而是有機地拓展到了課外，從而培養了學生的創新思維。）。

六、小組合作，練習寫字：

1、自學“淚”；

4、師范寫、

5、學生練習。

（點評：寫字教學是識字教學的一個重要環節，讓學生積極主動地參與識字，既激發了學生的興趣，又提高了識字效率。）。

【總評】：

本設計在如何看待學生、學習、知識、發展等方面有了明顯的轉變。體現了新課程的教學理念。教師采用自主、合作、探究的學習方式，把握兒童詩的特點，始終以讀貫穿始終，注重學生個性的感知體驗等心理活動，調動學生多種感觀參與學習過程。

留出時間，留出空間，創造條件讓學生去自讀自悟，而為師的在一邊旁敲側擊。實實在在把課堂還給學生，注重發展學生的思維能力，激發學生的想象力和創造潛能。有效地保護和發揮了學生學習的主動性、積極性和創造性。

文檔為doc格式。

我長大了一歲教學設計（熱門14篇）篇三

《我長大了一歲》是一篇能讓學生找到共同語言的新課文。為了能讓學生產生共鳴，真正理解“成長”的含義，通過各種活動的進行，讓學生在活動中能輕松偷快地學到知識，又不知不覺鍛煉了他們的學習能力。我具體設計了以下4個環節:。

第一環節自主合作，快樂識字。

由于本課生字量不大，主要是采取學生自學，生生互幫的自主合作學習方法進行識字.

我讓學生以交朋友的方式先說說哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友，并請“小先生”

——識字能力較強的同學帶領大家認讀，討論如何識記，對自學互學有成效的同學，我通過同學之間的表揚，老師獎勵小星星等形式給予鼓勵。為了讓學生積累詞匯，我以競賽的形式進行"字開花"的活動，學生的識字興趣盎然。

第二環節多讀自悟，理解課文。

由于課文內容淺顯，貼近兒童生活實際，我重點引導學生多讀自悟，在掌握基本字詞串的基礎上，讓學生通過各種形式的讀〈自由讀、指名讀、范讀等〉初步感知課文內容，然后討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？針對課文內容談自己的看法，這里老師根據回答及時做出相應的指導、肯定。

第三環節聯系實際，總結進步。

讓學生通過總結自己的進步、發現同學的進步來體會“成長”的含義。在理解課文的基礎上，學生認識到丁丁長大了，于是我讓學生和丁丁比比，自己長大了嗎？討論：說說!自己有哪些進步？在對自己有了肯定后，我鼓勵學生多發現別人的優點，進步，進一步討論：班級哪些同學有哪些進步？由于內容與自己實際有密切的聯系，學生有內容說，他們就樂意說，同時會說的能帶動其他同學大膽的說，在此，老師要及時積極的給予肯定和引導。本主題單元的口語交際內容是一一贊美同學的優點。這堂課我也注意，通過一些動作、語言來滲透這一內容。

這一環節的設計目的不僅培養學生的觀察能力，更是要教育學生懂得看到別人的優點，贊揚別人，還可以通過別人看到自己沒發現的進步。我希望通過引導學生總結自己、同學一年來的進步，能為自己、他人的成長驚喜高興，激發學生不斷努力，不斷成長，讓學生通過具體事例對“成長”有更切身的體會。為了給每個同學有表達發言的機會，我主要采取了小組討論、同桌討論的方式進行交流。我想當這些一向以自我為中心的學生，能對別人給予肯定時，正是他成長的一種表現!

最后一環節是自編詩歌，展示自我。

為了發揮學生的創造力，讓學生模仿丁丁寫詩的方法，把自己的成長編成一首詩歌，并以開“詩歌會”的形式，讓學生交流他們的創作作品。孩子天生是編歌謠的天才，在加上詩歌內容是自己的真實寫真，學生都盡情展現自己的風采，同時也讓他們發現感受他人的閃光點。在詩歌會的最后，我安排了一個“自夸”——讓學生豎起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”這是為了讓孩子對自己的成長的一種肯定，作為老師的我也豎起我的大拇指夸了他們，再一次肯定他們從開學到現在一直在進步，一直在成長，并提出了我的希望：希望你們不斷學習，快快長大!

我長大了一歲教學設計（熱門14篇）篇四

教學目標：

1、了解詩歌內容，引導學生發現、總結自己一年的進步，使學生認識到自己長大了一歲，為自己的成長欣喜，體驗成長的快樂，體會成長的意義。

2、鞏固學過的字，運用讀拼音、聽讀、求助別人等方法認識本課13個生字。并進行滲透性識字。

3、正確、流利地朗讀課文，感受詩歌的音韻美，受到情感的熏陶。

4、背誦課文，積累優美詩句，并能用詩句表達展示自己的進步，提高學生的文學素養。

教學設想：

語文教學不再僅僅是完成知識教學，更重要的是培養學生的創新意識和創造能力。語文教學要與社會生活緊密結合，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學生體驗成功，感受學習的樂趣，激發學習的熱情，培養合作探究精神，提高語文綜合素質，教師必須樹立大語文教學觀。為此，本課采用“借助學習伙伴（丁丁），設疑激趣——初讀課文，整體感知——再讀課文、隨文識字——合作學習、理解內容——詩化語言、體會感情——總結全文、升華感情”的過程來設計，力求貫徹《課程標準》精神。

教學過程：

第一課時。

一、借助丁丁，設疑激趣。

1、課件顯示丁丁，教師談話導入：同學們請看，這是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說話呢！你想知道他要說什么嗎？（學生肯定回答：想。）現在讓大家聽聽丁丁是怎么說的。

2、課件顯示丁丁在幼兒園時的情景，同時播放丁丁說話錄音：我叫丁丁，去年我六歲，還在幼兒園，現在我七歲了，已經是一年級的小學生了，我認識了很多字，會背很多的詩，還學會了合作，我覺得我進步很大，我長大了一歲。

3、師：丁丁長大了一歲，你呢？（生：我也長大了一歲。板書課題《我長大了一歲》，學生齊讀課題。）你長大了一歲會做哪些事情了？（生自由說：我會……）你最想知道什么？（生質疑：丁丁是怎么做的？）。

二、初讀課文，整體感知。

1、播放丁丁讀課文錄音。

2、學生匯報通過聽錄音知道了什么。

3、師：剛才小朋友們聽得特別認真，你想聽聽老師怎么讀嗎？（想）聽老師讀一讀，看誰聽得最認真。（師范讀）。

4、師：你想讀嗎？跟老師讀一讀。（教師領讀）。

5、學生自讀。（讀后匯報通過讀知道了什么）。

三、再讀課文，隨文識字。

1、學生自讀，邊讀邊用喜歡的符號標記生字。（培養學生邊讀邊劃的學習習慣）。

2、小組合作學習：看誰的金點子多，交流識字方法，與生字交朋友。（在合作中逐步培養學生獨立識字的能力）。

3、各組匯報“金點子”（識字方法、識字途徑），表揚合作較好的小組。（引導學生加強合作，培養學生合作意識。）。

4、教師用課件顯示：我長大了一歲，不再抹眼淚，不再亂扔果皮，也不欺負小弟小妹了，大家都說我是個好孩子，小朋友高興地和我做捉迷藏的游戲。（檢查學生認字情況）。

5、檢查自由組詞、說句子與教師比賽。（加強詞語的積累和運用）。

我長大了一歲教學設計（熱門14篇）篇五

1、通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。

2、總結自己的進步，為自己的成長感到欣喜。

3、學習編一段話，最后一句是：“我長大了一歲。”

4、認識13個生字，學習寫9個字。

1、仿照課文的樣子，編一段話。

2、學習寫字，認識生字。

1、生字卡片。

2、錄音機、磁帶

2課時

第一課時

一、導入新課。

今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎?今天，我們來學習一篇新課文《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)

二、初讀課文，了解課文內容。

1、邊看圖，邊聽課文錄音。

要求：

(1)聽清生字字音。

(2)思考“我”都有哪些進步?

2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學生說說“我”的進步。

3、自己試讀課文。

(1)不認識的字用筆做上記號。

(2)同桌互相認讀生字。

4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準不準。

5、各小組推薦一名讀得最好的同學到前面來讀，比比那個小組讀得認真。

6、齊讀課文。

三、認識生字。

1、課件展示課文，把生字的顏色設定為紅色。

(1)請幾位同學讀生字。

(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友?

(3)出示生字，小組合作學習。

(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。

(5)出示由生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。

四、再讀課文，理解內容。

1、齊讀課文。

2、提問：因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，學會了哪些大孩子做的事?

3、討論：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺負小弟、小妹為什么不對?

4、小組合作學習：個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲。”

5、小組匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子最好。

五、背誦課文。

1、自己試著背誦課文。

2、“開火車”背誦課文，一人背誦一小節。

這節課我們看到了明明的進步，也找到了自己的進步。你在今年中進步這么快，高興嗎?我們在一天天長大，更要一天比一天進步。

把你們編的一段話說給爸爸、媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長大，會很高興的。

板書設計：

……

第二課時

一、導入新課。

1、上節課我們學習了課文《我長大了一歲》，誰能把它背下來?

2、我們還認識了13個生字，你還認識他們嗎?

出示由生字組成的詞語，指名讀。

歲月、亂飛、再見、捉魚、弟弟、

妹妹、抹眼淚、欺負、孩子、都要

3、這節課我們的任務是學習寫字。

二、學習寫字。

1、出示生字：我學長再要看爸眼淚

2、齊讀生字。

3、自學“淚”，試著在田字格中寫一寫。

4、同桌一起研究：這八個字每個都有幾筆?這些筆畫是怎么搭在一起的?筆順是什么?

5、交流同桌研究的問題。自由發言。

7、交流，小組選代表發言。

8、使用多媒體技術，范寫各自的主要部件。

9、學生各自在田字格中練習寫字。

三、課堂小結。

這節課我們學習寫了9個字，除了“淚”不難，其余8個字都比較難寫。同學們學的都很認真，能夠規范地在田字格中寫出這9個字。

我長大了一歲教學設計（熱門14篇）篇六

1、樂于參與各種音樂活動，在“唱、動、聽”中感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅，從而引發對美好生活和美妙音樂的向往與熱愛。

2、能用自然的聲音有感情地演唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》。讓學生看手勢猜旋律的音樂游戲，初步培養學生內心的音高感覺。

3、能夠感知音樂段落的變化，并能根據音樂情緒的不同，運用體態、線條、色彩或打擊樂作出相應的反應。

本單元以“我又長大一歲了”為主題，學唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》，欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》，以及活動《音樂伴隨我成長》等，讓學生在聽賞、演唱能過程中感受愉快、輕松的情緒，體驗成長的快樂，并通過“音樂伴隨我成長”能活動，增進學生對美好生活和美妙音樂的熱愛之情。

教學內容

唱：《三年級的'小男生》、《長吧，小孩》、

聽：《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》

動：《音樂游戲看手勢猜旋律》，《音樂伴隨我成長》

感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅。

培養學生內心的音高感覺。

《三年級的小男生》

1、學唱《三年級的小男生》歌曲，鼓勵班里的頑皮孩子向老師、同學說說心理話，以增進師生、同學間相互理解。

2、感受《小小少年》歌曲，培養學生面對困難時積極、樂觀的品質。

3、結合歌曲，聯系本班的情況進行表演。

增進師生、同學間相互理解、相互團結。

學好《三年級的小男生》這首歌曲。

1、聽“小小少年”歌曲，模仿堅強、樂觀的少年，精神飽滿的走進音樂教室。（律動）

3、現在請你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（課件）

1、誰來說一說，這群男生有沒有煩惱？他們在干什么？

2、誰能根據這幾幅畫面按節奏來說一說

3、請全班同學一起來感受一下節奏。(快板）

4、全班按節奏來說出他們的喜悅。

1、請你們聽賞有一位小男生是怎樣跟老師說的？（老師表演）

3、感受音樂：

1）我們先聽著音樂感受節奏；

2）聽音樂拍節奏，請小朋友找出相同的節奏型；

3）用哼鳴熟悉旋律；

4）唱一唱歌譜，師生對唱。

5）學生獨立視唱旋律。

4、學唱歌曲

1）我們一起來讀一讀歌詞；

2）聽老師唱，學生默唱；學生跟琴學唱；

3）請你們邊唱邊用動作進行表演，男生扮演學生，女生扮演老師，同坐位互相合作。

1、給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學，先看他的作業本（展示），他是誰呢？現在請他把上課、下課及排隊的習慣表現給大家觀賞，然后請大家根據他的表演來創編歌詞。

2、集體創編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級的小男生小男生。作業本上真整齊、隊列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經長大了，老師心里真高心，看我已經長大了，長大了。”學生根據歌詞的內容，先讀后唱。

3、表演：全班男生進行表演，請一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時學習習慣，根據兩段歌詞表演。

《長吧，小孩》

1、學唱一首南斯拉夫民歌《長吧，小孩》，讓學生感受成長的欣喜與快樂。

2、欣賞管炫樂合奏《頑皮的小鬧鐘》，用身體的動作或線條表現各樂段的情緒特點，感受樂曲情緒的變化。

3、音樂游戲《看手勢猜旋律》，培養學生在心中哼唱及內心控制音高的能力和習慣。

讓學生感受成長的欣喜與快樂。

學生在心中哼唱及內心控制音高的能力。

1、簡介樂曲

2、介紹幾種管弦樂器

（樂器圖略）

同學們，你們能認識這些樂器嗎？誰來說一說并模仿出它的聲音。

3、現在請你們聽賞用管弦樂器演奏的《頑皮的小鬧鐘》

4、請你們根據樂曲的節奏走出--方形、菱形、十字形，或用身體的動作表現各樂段的情緒。（跟著老師走，第一組先走；再有學生帶大家走）

1、請大家聆聽歌曲。

2、聽旋律拍出來節奏。

3、跟琴哼唱歌曲旋律。

4、用柯爾文手勢感受音高位置。

5、音樂游戲：全班同學一起做一做看手勢猜旋律。

6、學唱歌曲：聽唱、模唱、跟唱、學唱。

7、歌表演：邊唱邊用動作表現出。

1、聽老師擊拍節奏，又學生重復拍節奏，然后選擇相應節奏花朵貼在節奏上（圖下），全班隨老師指點的順序，連續擊拍五朵花上的節奏。

成一個短小的樂句，如譜例。

（譜例）

學生相互商討后，逐一進行創

作表演（邊唱邊加上聲勢動作）

3、同學們，現在請你們看著

《長吧，小孩》歌譜來唱一唱，

找一找歌曲中共出現了幾個音？

1、感受不同風格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。

2、學做音樂游戲活動，進一步提高參與積極性。

讓學生在游戲、配樂朗誦等活動中感受不同風格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。

1、師：今天老師帶來了一個神奇的口袋，現在我們一起用它來做“傳、傳、傳”的游戲，音樂停的時候傳到誰手里就請誰來打開它。（播放《長吧，小孩》音樂，按音樂的節拍傳）

2、師：原來口袋里裝的是一個可愛的小腳印。你們知道是誰的腳印嗎？（裝中為班里某學生出生時的腳印）

（學生交流課前收集的資料）

2、（播放《搖籃曲》，學生想象、模仿在媽媽肚子里聽音樂）

師：不僅媽媽愛我們，爸爸也很愛我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后，非常激動地寫了一首歌，用音樂的方式來慶祝孩子的出生。讓我們一起來聽聽這首《親親我的寶貝》（播放）

1、師：我們來用歌聲表達對成長的渴望。（復習《長吧，小孩》）

2、現在，請大家來說一說，我們是怎樣才能長大呢？

3、老師為大家朗誦一首小詩，名字叫《我怎樣長大》

4、學生朗誦《我怎樣長大》

5、這首小詩配上了音樂，成為了一首很美的歌，讓我們一起來聽一聽（播放歌曲《我怎樣長大》）

我長大了一歲教學設計（熱門14篇）篇七

《我長大了一歲》是北師大語文教材第一冊的一首兒歌，兒歌短小精悍，內容與學生生活十分貼近。在教學這一課時，我以丁丁過生日這一教學情境，貫穿整個課堂，讓學生在自己喜歡的情境中學生習生字、朗讀課文，激發了學生的學習興趣。在感悟中創造出屬于自己的作品，體驗成功。

1、通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。

2、總結自己的進步，為自己的成長感到欣喜。

4、認識13個生字，學習寫9個字。

1、仿照課文的樣子，編一段話。

2、學習寫字，認識生字。

1、生字卡片。

2、多媒體課件。

一、導入。

同學們瞧，這是誰？（出示丁丁的圖片）。聽聽丁丁根我們說些什么？（話外音：小朋友們，大家好。我是你們的好朋友丁丁。今天我特別高興，因為今天是我6歲的生日。我又長大一歲，爸爸媽媽夸我懂事了，你們想知道我是怎樣進步的嗎？）這節課我們就來學習一篇新課文《我長大了一歲》。舉起你的右手，伸出食指，和老師一起書寫題目。（板書課題）指名讀課題。學習“歲”。

二、初讀課文，了解課文內容。

1、師范讀兒歌。（生答）。

2、生自己試讀課文。

不認識的字用查字表，問同桌、老師，猜字，查字典方法解決。

[復習識字的方法，培養學生獨立閱讀的好習慣。]。

三、認識生字。

剛才王老師發現有的同學在讀兒歌時的確遇到了困難，怎樣讓字寶寶都和小朋友交上朋友呢？老師請小組長協助我完成這項工作。

1、小組合作學習生字。

2、匯報生字：

小朋友們，丁丁真是長大了，進步了。你們知道嗎，小丁丁在他生日這一天，還特地為爸爸媽媽舉辦了一次生日慶祝會呢！你聽：（話外音：小朋友們，每年的生日都是爸爸媽媽為我慶祝的，他們太辛苦了。今年我長大了一歲，要為他們獻上我的祝福。你們愿意和我一起慶祝嗎？）。

看，丁丁給我們準備了一些請柬，每張請柬上都有一個字寶寶，認識了字寶寶你就可以參加生日慶祝會了。王老師希望小朋友們都能夠參加。

a指名讀請柬上的字卡。

b小組比賽，開火車讀，去掉拼音的字卡。

讓我們為丁丁插生日蠟燭。

c紅色蠟燭點燃后出現“欺負”兩字：你看見過誰欺負誰？課文中是怎樣寫的，讀一讀。

綠色蠟燭點燃后出現“捉”：正音。

藍色蠟燭點燃后出現“抹、妹”：這兩個字長得真像！細心的小朋友，你有什么好辦法區分它們。

黃色蠟燭點燃后出現“歲”：擴詞。

桔色蠟燭點燃后出現“在、再”：選字填空。我（）操場上打羽毛球。我讓媽媽（）給我讀一本故事書。

蠟燭都點燃了，讓我們為丁丁慶祝生日吧！

四、細讀課文，感悟內容。

1、把字寶寶帶入兒歌里，你們一定會讀得非常好！（自由讀）。

2、同桌互讀，及時評價。

3、指名讀，相機指導朗讀。

4、師生接讀，師前半句，生后半句。

5、看圖，背誦課文。

五、拓展、續編兒歌。

小鳥，小鳥，

看見我......

再也不......

兒歌是本課的難點，學生需要將課文的內容在理解背誦的基礎上與自己的生活實際結合起來，創編出自己的兒歌。這不僅是對課文內容的內化過程，也是發展學生想象的過程，在這個過程中，孩子們學以致用，發展了語言。

我長大了一歲教學設計（熱門14篇）篇八

1、了解詩歌內容，引導學生發現、總結自己一年的進步，使學生認識到自己長大了一歲，為自己的成長欣喜，體驗成長的快樂，體會成長的意義。

2、鞏固學過的字，運用讀拼音、聽讀、求助別人等方法認識本課13個生字。并進行滲透性識字。

3、正確、流利地朗讀課文，感受詩歌的音韻美，受到情感的熏陶。

4、背誦課文，積累優美詩句，并能用詩句表達展示自己的進步，提高學生的文學素養。

語文教學不再僅僅是完成知識教學，更重要的是培養學生的創新意識和創造能力。語文教學要與社會生活緊密結合，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學生體驗成功，感受學習的樂趣，激發學習的熱情，培養合作探究精神，提高語文綜合素質，教師必須樹立大語文教學觀。為此，本課采用“借助學習伙伴（丁丁），設疑激趣——初讀課文，整體感知——再讀課文、隨文識字——合作學習、理解內容——詩化語言、體會感情——總結全文、升華感情”的過程來設計，力求貫徹《課程標準》精神。

一、借助丁丁，設疑激趣。

1、課件顯示丁丁，教師談話導入：同學們請看，這是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說話呢！你想知道他要說什么嗎？（學生肯定回答：想。）現在讓大家聽聽丁丁是怎么說的。

2、課件顯示丁丁在幼兒園時的情景，同時播放丁丁說話錄音：我叫丁丁，去年我六歲，還在幼兒園，現在我七歲了，已經是一年級的小學生了，我認識了很多字，會背很多的詩，還學會了合作，我覺得我進步很大，我長大了一歲。

3、師：丁丁長大了一歲，你呢？（生：我也長大了一歲。板書課題《我長大了一歲》，學生齊讀課題。）你長大了一歲會做哪些事情了？（生自由說：我會……）你最想知道什么？（生質疑：丁丁是怎么做的？）。

二、初讀課文，整體感知。

1、播放丁丁讀課文錄音。

2、學生匯報通過聽錄音知道了什么。

3、師：剛才小朋友們聽得特別認真，你想聽聽老師怎么讀嗎？（想）聽老師讀一讀，看誰聽得最認真。（師范讀）。

4、師：你想讀嗎？跟老師讀一讀。（教師領讀）。

5、學生自讀。（讀后匯報通過讀知道了什么）。

三、再讀課文，隨文識字。

1、學生自讀，邊讀邊用喜歡的符號標記生字。（培養學生邊讀邊劃的學習習慣）。

2、小組合作學習：看誰的金點子多，交流識字方法，與生字交朋友。（在合作中逐步培養學生獨立識字的能力）。

3、各組匯報“金點子”（識字方法、識字途徑），表揚合作較好的小組。（引導學生加強合作，培養學生合作意識。）。

4、教師用課件顯示：我長大了一歲，不再抹眼淚，不再亂扔果皮，也不欺負小弟小妹了，大家都說我是個好孩子，小朋友高興地和我做捉迷藏的游戲。（檢查學生認字情況）。

5、檢查自由組詞、說句子與教師比賽。（加強詞語的積累和運用）。

四、合作學習，理解內容。

1、教師教學生學習方法。（授之以漁）。

師：小朋友們真了不起，一下子認識了這么多字，下面我們分小組學習課文，愿意讀的小朋友讀一讀，喜歡問的問一問，樂于表演的就演一演。

2、分組學習，教師巡視指導。

3、全班合作匯報交流：（根據學生匯報情況，靈活處理，學生喜歡哪一節就先學習哪一節）。

學習第一節：（1）課件顯示丁丁和小鳥說話，引導學生觀察談談看到了什么，想想他們可能說什么。

（2）指名讀。

（3）匯報通過讀知道了什么。

（4）教師相機板書：不捉小鳥。

學習第二節：（1）請三名學生表演讀：一名學生讀第二節，另兩名分別當小弟小妹。

（2）學生匯報通過聽讀知道了什么。

（3）教師結合匯報板書：不欺負小弟小妹。

學習第三節：（1）顯示丁丁向爸爸媽媽下保證，引導學生觀察：你看到了什么？（學生通過觀察會發現丁丁在拍著胸脯向爸爸媽媽下保證，爸爸媽媽臉上露出了笑容。）。

（2）你想知道丁丁是怎樣說的嗎？讓我們全體起立齊讀第三節。

（3）學生談丁丁是怎樣說的。

（4）教師板書：學會做很多事。

（5）換位思考：爸爸媽媽會對丁丁說什么？（你長大了是個大孩子了……）。

4、質疑討論。學生質疑，自由解答。（“你們”指的都是誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？如果學生沒有問，教師可以適時提問，使學生通過討論交流明辨是非。）。

5、課件顯示，學生在理解課文內容的基礎上練習：

因為，所以。

6、配樂感情朗讀（喜歡哪一節就讀哪一節），讀后評議。

7、背誦課文（能背下來的學生背誦，不能背的學生讀。）。

五、詩化語言，體會感情。

1、顯示丁丁：你想對丁丁說什么？

2、反思自己并交流：以后應該怎么做？

3、小組合作仿寫詩句，做“小小詩人”。（引導學生用詩句表達展示自己的進步）。

4、集體展示交流、評議。

六、總結全文，升華感情。

1、學生小結：（通過本課的學習我知道了……學會了……）。

2、教師小結：這節課我們和丁丁一起學習了《我長大了一歲》，認識了很多字，學會了用“讀、問、演”的方法來學習課文，還學習了合作寫詩，成了一名“小小詩人”，老師祝愿大家快快長大，快快進步，早日為國家做貢獻。

七、布置作業：

1、學生自設作業：學完本課后你想做什么？（生自由說）。

2、教師適時引導：

板書設計：

不捉小鳥。

丁丁。

不欺負小弟小妹。

學生作品。

學會做事。

一、復習舊知。

1、學生匯報自己的學習情況。

3、背誦課文。

二、學習寫字。

1、出示本課生字。

2、學生觀察生字詞，寫自己最想寫的字。

3、集體交流是怎樣寫的。（金點子）。

4、選最難寫的字，集體交流怎樣寫。

5、展示學生的字評議，評出“小小書法家”。

6、讓“小小書法家”交流寫字經驗。

7、運用：組詞、造句。

三、小結。

四、布置作業。

1、自己練習寫字。

2、寫一寫自己又有什么收獲，寫在《成長日記》上。

我長大了一歲教學設計（熱門14篇）篇九

這是學生進入學校后，第一次比較系統地回顧自己幼年時期的成長過程。為了知道學生對于自己成長過程的了解程度，我利用課余時間與學生聊天，詢問他們是否知道自己已經長大了。學生都說知道自己長大了，個子長高了、體重增加了。從學生的談話中我發現，大多數學生都認為長大就是身高、體重等方面發生了變化，往往忽略了自己其他方面的變化，對長大的真正含義理解得并不深刻。因此，我通過課前了解到的情況，明確了我在指導學生學習本課題時，必須抓住“理解長大的含義”這個重點和難點，通過多種途徑和手段，喚起學生利用自己已有的生活經驗，審視自己在身體、知識、特長、理解、生活自理能力等方面都有不同的進步，感悟“長大”是一個具有豐富內涵的過程。

《我長大了》這一課題的內容以學生的家庭為切入點，借助學生對兒時的物品、成長記錄、生活片段等方面的回憶，幫助他們體驗自己的成長過程。通過對父母的感激和對家庭的熱愛，促進學生良好品德的形成和社會性的發展。教材中展示了孩子成長的照片、小物件，講述了童年的趣事等，揭示了本課題的學習重點是全面理解長大的含義。教學中，教師應結合書中的活動及本班學生的實際情況，靈活設計教學活動，使學生在體驗感受、參與互動的過程中感知長大的含義。

（一）學生準備。

1.請父母提供自己的出生證。

2.向爸爸、媽媽了解自己出生時的情況，以及成長中難忘的故事。

3.搜集反映自己成長過程的照片及其他資料，提示學生要了解與這件物品有關的故事。

4.家庭生活錄像。

（二）教師準備。

1.了解學生已有的認識和感興趣的話題。

2.把這一課題的教學變成開放性的，邀請家長參與學生的這一學習過程，介紹自己孩子成長過程中的故事。

3.反映動物及人們幸福成長的錄像片段。

1.正確認識自己的成長，引導學生認識到生命來之不易，培養他們珍愛生命、熱愛父母、熱愛生活的情感。

2.培養學生清楚地表達自己的感受和見解的能力，并能以恰當的.方式表達對長輩的感激，以及搜集、整理、分析和運用信息的能力。

3.幫助學生理解長大的含義，感悟長大是一個具有豐富內涵的過程。

（一）課時安排。

1課時。

1.課前準備，調查搜集。

2.情境導入，貼近生活。

3.互動參與，感受成長。

4.課外延伸，熱愛家庭。

〖實施過程〗。

（一）課前準備，調查搜集。

1.布置調查搜集任務。

提前幾天將準備工作布置下去，請學生利用課余時間搜集自己的出生證、出生紀念卡、紀念冊，以及反映自己成長的照片、幼時的用品，測量自己的身高、體重；向爸爸、媽媽了解自己出生時的情況，了解自己的童年趣事。

2.了解學生的準備情況。

學生在課前做好個人資料的搜集工作是取得良好學習效果的前提條件，因此一定要提前布置，并要適當地提醒和了解學生的準備情況。展示照片的目的在于引導學生通過搜集照片或其他資料，對自己的成長經歷有一個完整的了解。學生準備自己幼年的用品時，教師要提示學生考慮與這件物品有關的故事。

（二）情境導入，貼近生活。

1.猜猜他（她）是誰。

教師拿出一位學生嬰幼兒時期的照片，請大家猜猜他是誰。（學生七嘴八舌地猜了好多次，都沒猜對。）。

2.請照片中的這位學生起立。

（學生都很吃驚，有的說：“哇，是你呀!”有的說：“我覺得眼睛有點像。”還有的說：“一點也看不出來了。”）。

通過這一活動使學生認識到，他們每一個人從呱呱墜地到今天，都長大了許多，發生了很多變化。

（三）互動參與，感受成長。

1.學生分小組交流。

師：同學們，你們了解出生時的情況嗎？請你們交流一下。（學生在組內交流）。

（學生有的拿出出生證，有的介紹自己出生時的體重，有的拿出紀念冊，有的拿出出生時的腳印、手印……講述自己出生時的情況。）。

2.學生體驗活動。

請學生拿出自己幼年時的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己試著穿一穿，看還能不能穿上。（學生紛紛拿出自己幼年時的用品往身上穿，但怎么也穿不上。大家你看看我，我看看你，都覺得很好玩。通過這些情景體驗，將身體長大了的主題形象化和具體化。）。

3.比較和感悟。

師：與小時候相比，哪些方面能說明你長大了？（學生概括為自己身高、體重發生了變化。）。

師：但是，你們的成長還遠不止身高、體重發生了變化，想一想，還有哪些方面有變化？（可以概括為增長了知識、有了特長、懂事等方面的變化。）。

4.交流。

請學生將自己調查到的成長中難忘的事講給大家聽。

教師要適時地引導學生講述自己成長過程中最難忘的事，注意不要全是吃飯、穿衣、看病等方面的事例，范圍應更廣泛一些，只要是促進自己成長的事例就行，從而體會家庭中的親情。

生：我小時候不太聽話，冬天在生爐子的房間里跑，結果不小心被燙傷了。媽媽急得哭著把我送到醫院，爸爸跑上跑下為我掛號、看醫生。在以后的幾次復診時，爸爸背著我樓上樓下地看病。當有炎癥需要打吊瓶時，媽媽擔心我的手亂動，影響輸液，就把我抱在懷里，雙手緊緊地把著我的手，等到我打完吊瓶后，媽媽的手已經麻了。我感謝我的父母！

生：我喜歡英語，媽媽就為我報了一個英語班。開始時，我學習得很認真，可學著學著，我就覺得很枯燥，就想打退堂鼓。媽媽沒有責罵我，而是耐心地告訴我學習英語的重要性，與我一起制定了學習計劃，并教給我一些學習的方法。媽媽還與英語老師進行了溝通，請老師教給我一些方法，并不時地在課堂上鼓勵我，使我又對英語學習充滿了信心。我真感謝我的媽媽！我長大了，知道了學習的重要性，并且知道了學習要講究方法，要持之以恒。

生：過完年，我手里有一些壓歲錢，因此經常去買零食和小玩具，上課不專心聽講。媽媽從同學那兒知道這件事后，讓我記家中一個星期的生活費支出賬，并注意觀察晚餐中父母的飯菜與我的飯菜的區別。媽媽雖然沒有責怪我，但我看到父母舍不得吃、舍不得穿，卻處處為我著想，我覺得自己錯了。從此以后，我再也不亂花錢了，而且還和父母吃一樣的飯菜。媽媽夸我懂事了，長大了。

……。

5.采訪。

師：我們的變化父母看得最清楚。今天我們請來了幾位家長，你們可以現場采訪他們，請他們說說自己孩子成長中難忘的事。

（幾位家長激動地講述著孩子成長中的故事。有的學生是第一次聽說，所以非常受教育。）。

師：我還知道我們班楊文同學的家長為她記了一本成長日記，下面就請她的家長為大家讀幾個精彩片段。

（我將在課前了解到的一位給孩子記成長日記的家長也請到課堂。家長拿出一本發黃的日記本，講述著孩子成長歷程中的難忘事例。這位家長的自白是對孕育生命艱難過程的回顧，是喜悅、希望、辛勞、幸福交織在一起的復雜體驗和感受，充滿了對孩子無限的愛意，充滿了對生活的熱愛。此時我也被家長的情緒所感染，補充了自己的孩子在成長過程中的幾件事例。家長、學生、教師之間互動，共同感受成長的歷程，一起融入了回顧成長歷程的氛圍中，有效地幫助學生理解了父母，溝通了情感。）。

6.討論。

師：請同學們結合上面的活動，談談你是怎樣理解“長大了”的含義。

教師要引導學生思考，長大了不僅是指自己的身體方面的變化，還包括知道了更多的道理、生活和學習的本領更強了等。

家長們聽了孩子發自肺腑的心聲，由衷地感到孩子是真正長大了、懂事了，并覺得這節課讓他們重新認識了自己的孩子。

7.播放有關動物、人類幸福成長的錄像。

（學生也拿來了自己的家庭錄像和大家一起欣賞。）。

通過看錄像，學生感受到了生命的美麗，感受到了親情，懂得了要更加珍愛生命。

（四）布置作業。

1.制作成長卡。

告訴學生，如果愿意，可以跟爸爸、媽媽一起做一張成長卡。在成長卡上，貼上一張自己滿意的照片，寫上一句心里話，把有趣的、難忘的事畫下來等，并準備下節課和教師一起布置班級的“成長樂園”。

學生在課堂上明白的道理，還應回到社會生活中進行體驗，從而使之真正成為他們內在的道德修養。因此在本課結尾，當學生感悟到生命來之不易及父母養育自己非常艱辛，產生了對爸爸、媽媽的感激之情后，我又布置了制作成長卡的活動。讓學生繼續在生活中體驗父母、家庭的親情，和父母共享自己成長的快樂，實現“學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題”的教學目標。

2.把課上聽到的同學的幼年趣事講給家長聽。

（五）教師總結。

師：通過今天的活動，同學們比以前更深刻地懂得了“長大”的含義。同學們的生活才剛剛開始，今后的路還很長，因此要珍愛生命，熱愛生活，熱愛父母，以愉快、積極向上的態度去面對未來！

〖反思〗。

由于課前準備工作到位，所以學生搜集的材料非常豐富，學習的熱情也很高。學生從搜集的材料中，從豐富的體驗活動中，體會到了成長的真正含義，并使所有在場的教師、學生、家長的心靈都受到了震撼。學生在比較和感悟自己的變化時，正確認識了自己的成長；在展示和交流的過程中，能清楚地表達自己的感受和見解。通過教師的引導，學生認識到生命是來之不易的，懂得了自己的成長離不開家庭，應以恰當的方式表達對長輩的感激。制作成長卡片培養了學生搜集、整理、分析和運用信息的能力，形象地理解了長大的含義，充分感悟到長大是一個具有豐富內涵的過程。

體驗學習是學生通過自身活動，獲得直接經驗的有效學習方式。體驗學習的重要價值并不僅僅在于學生在活動中搜集了大量的信息和材料，更重要的價值在于，體驗學習的過程是學生接受真實情感、形成正確態度的具體過程，是學生學習搜集、整理、分析和運用信息形成能力的具體過程，是學生學會學習的具體過程。本課題的教學由于正確地運用了體驗學習的學習方式，才使學生在這樣的學習過程中真正有所收益，較好地實現了教學目標。我覺得在今后的教學中，在指導學生進行體驗學習時，只有精心設計，關注到位，才能夠達到良好的教學效果。

〖評析〗。

在本課題的教學過程中，教師努力消除教育與生活、課堂與社會、知識與實踐之間的隔閡，將學生親身經歷的成長過程作為最佳的切入點，把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來，創設了豐富的教學情境。由于這些教學內容源于學生的生活，是鮮活的，因而能夠引發他們的學習興趣，并能積極地參與學習活動。通過體驗、展示、比較、互動和交流等一系列豐富多彩的活動，教師營造了一種開放、自由、民主、平等、愉悅的教學氛圍，使學生在開放的學習活動中充分去體驗、去感悟、去獲得。

此外，教師還注意挖掘一切可以利用的課程資源。在本課的教學活動中，不僅運用了學生的出生證等成長資料，而且還邀請家長共同參與互動，使學生感受到生命的來之不易，體會成長的快樂，感受到父母養育自己的不容易，獲得了豐富的內心體驗。

作為主題的延伸，教師安排學生制作成長卡片，這一活動使學生在又一次回顧自己成長歷程的同時，提高了搜集和整理信息、運用及表達等多方面的能力。

我長大了一歲教學設計（熱門14篇）篇十

教學要求：

1、在交際中向別人介紹自己長大了做什么工作，并能說清楚為什么想做這個工作。

2、通過創設《成長在線》這個情境，讓學生敢于在大家面前表達自己的想法，做到態度大方，有禮貌，聲音響亮，并能認真傾聽別人的想法，對感興趣的話題提出自己的意見。

教學重點：

樂于與別人交流“我長大了做什么”這個話題，做到態度大方，有禮貌，并能把為什么做這個工作說明白。

教學難點：

能向別人說清楚自己為什么長大了想做這個工作。

教學過程：

一、圖片導入，揭示課題。

1、出示一位學生與父母的合影，請她介紹她的父母。

2、你愿意像她那樣說說你父母是干什么的嗎？

3、還有很多叔叔阿姨也像我們的爸爸媽媽一樣努力工作著，讓我們看圖猜猜他們是干什么的？（課件出示九個行業工作情景照片）。

4、除了圖上展示的，你還知道哪些職業嗎？

5、同學們，那么你們將來長大了，你最想做什么工作呢？今天我們就一塊來聊聊。（出示課題）。

（設計意圖：由交流父母的工作到根據情境圖片猜猜其中的人物是干什么，潛在地引出了“職業”地概念，并通過擴展“你還知道哪些職業”，為下面地交際內容“我長大了做什么工作”作了很好地的鋪墊。）。

二、討論交流，示范指導。

（一）在交際中向別人介紹自己長大了做什么工作。

1、說說，你長大了想做什么工作呢？

2、小組里互相問一問，了解別人的想法，再選出1個小組代表向全班同學說說你們小組同學長大了都想做些什么工作。

3、指名一個小組代表上臺說，提出聽的要求：認真聽，聽完以后評一評。

4、組織評議：你覺得他說得怎么樣，你想對他說些什么？

5、再請出一至兩個小組代表上臺交流，組織評議。

（設計意圖：通過設計“小組里互相問一問，了解別人想法”這個交際情境，鼓勵學生主動與別人交流，提出問題，并認真傾聽。在小組代表說的時候，提出聽的要求，指導學生在聽的基礎上，學會思考，學習給別人提看法，并引導學生在交際中評價。被評價的同學與提看法的同學又形成了新的交際互動。）。

（二）并能說清楚為什么想做這個工作。

1、同學們，你們有沒有想過，你為什么想做這個工作呢？想一想，待會，我來采訪幾個同學。

2、師隨機采訪個別同學。

3、同學們都說得不錯，如果能把為什么想做這個工作說清楚就更好了。有四個小朋友他們也在交流長大了做什么工作這個話題。我們去看一看，聽聽他們有沒有把為什么想做這個工作說明白。

4、（觀看課件）你覺得他們說得怎樣，哪里說得好呢？

5、小結：其實這四個小朋友在說“為什么做這個工作時”，都結合了自己平時看到的，聽到的，想到的和經歷過的一些事情來說。如果咱們也能像他們那樣來說，就能說得更明白了。

6、和你們同桌說一說你長大了想什么工作？為什么？再問一問他的想法。

7、誰愿意邀請好朋友到前面一塊來交流長大了做什么工作，為什么？

8、組織評議。

（設計意圖：由于學生對于“為什么想做這個工作”都說得比較簡單，因此這一點就成為本課教學的重難點。在這里通過錄像課中的四位同學交際示范，讓他們了解與別人交流怎樣才能把話說具體，再通過創設的幾個交際情境：與同桌交流，邀請好朋友交流，指導學生在實踐中演練。）。

三、創設情境，促進互動。

2、提出要求：希望嘉賓和觀眾們積極參加討論，做到態度大方，有禮貌，認真聽別人的話，大膽說心里的話。節目最后還要評選出一位優秀嘉賓和三位熱心小觀眾。他們將得到本欄目送出的精美禮品。

3、師生合作：開始訪談節目《成長在線》。

同學們，你們有誰的想法跟三位小嘉賓一樣呢？（主持人采訪個別觀眾）。

你覺得誰能當選優秀嘉賓和熱心觀眾呢？說說你的理由。

給優秀嘉賓和熱心小觀眾發紀念品。

總結：看著你們這么熱烈地討論，我不禁想起我小時候，那時，我也想過長大做一名教師。后來，我真的成為一名人民教師。我希望你們通過努力，也能實現你們的心愿。二十年后，咱們再相聚，祝愿你們個個夢想成真。

（設計意圖通過創設《成長在線》這個情境，讓學生承擔有實際意義的交際任務，激發學生的交際欲，通過創造學生之間、師生之間的交際互動，在實踐中提高學生的口語表達能力，也有效地培養了學生認真傾聽，注意觀眾的良好習慣。）。

教學反思。

《我長大了做……》取自蘇教版第三冊的練習5。要求學生之間說說長大了想做什么工作，為什么要做這個工作。在課堂上，學生一方面要交流思想，傳遞信息，另一方面要讓他們有表達的自信心，鼓勵他們積極參加討論，對感興趣的話題發表意見，本課的設計則基于以上兩點目的。

在教學中，我個人認為比較成功的地方有以下幾點：

1、創造性地使用了教材。本課出現的情境圖是以教師、醫生、工程師等幾種行業為代表的形象啟發學生進行聯想。由于課本中的情境圖中一些人物職業并不容易看懂。因此，我在教學舍棄了課本中的情境圖，借助多媒體，搜集了九種行業工作的情境照片。這些圖片與學生生活聯系更加緊密，有助于學生激發靈感，打開思路。

2、創設了不同層次的交際情境。口語交際是一種面對面的直接交流活動，在課堂上我創設了多個不同層次，由易到難的交際情境。如：小組互相問一問，教師采訪，與同桌說一說，邀請好朋友來說，《成長在線》互動等。這些情境的創設體現了鮮明的互動性，使得學生在雙向互動的實踐中提高了口語交際表達能力。

3、注重在交際中評價。把評價的過程也列入口語交際活動，讓被評價學生與提出看法的同學開成新的交際互動。這一點，我認為在口語交際課中尤為重要。教師要盡量利用各種契機來創設口語交際情境，讓學生在應對中得到能力的提高。

4、《成長在線》情境的創設充分激發了學生的表達欲。《成長在線》是中央少兒頻道的一檔訪談節目，深受學生的喜愛。該情境的創設讓學生處在了一個逼真的交際情境中，有效地激發了學生交際的欲望，他們敢于就感興趣的話題與嘉賓共同交流，雙方在多個回合的應對中，傾聽能力，表達能力都有所提高。

當然，這堂課還存在一些尚需改進的地方，如，交流示范指導有所不足。學生在交流時，還存在著一些各說各的現象，如邀請好朋友上臺這一環節，兩位學生都說明了為什么要做這個工作，但是彼此沒有交流，沒有形成交際。如果在這一環節之前有一次老師和學生的互動交流示范，再讓學生小組與同桌說，最后邀請好朋友說。這樣學生應該不會自言自語了。此外，邀請好朋友說還應多請一些同學說，擴大交際面。對學生的評價內容還應有所補充。在課堂上，學生在老師的引導下評價時，能夠就發言聲音大小，說話是否流利，表達是否簡單，用詞是否豐富這幾方面說自己的看法。此外，老師還應引導學生對交際時是否態度大方，有禮貌作評價，如小組代表匯報時，第一個代表，說完了還說了一句謝謝，這本來是一個閃光點，應及時提出表揚。這樣，后面的同學也會注意到這一點，交流時就能做到態度大方有禮貌了。

我長大了一歲教學設計（熱門14篇）篇十一

教學目標：

1、回顧兩年的學習、生活，感知自己和同學長大了的變化。

2、體驗長大了的自豪，理解“長大”的涵義。

3、增強收集、記錄的能力和動手能力。

重難點：理解長大的涵義，懂得長大不僅是身體的長大，更是知識、能力的增長。

教學準備：

成長的物品（如：衣服、玩具、書本、作品、獎狀等），照片，課前填寫收集卡。

準備成長“樹葉”。

師：同學們，咱們在一起學習生活快兩年了，互相之間都認識了吧？

生：認識了。

師：真的認識了？（真的認識了）。

師：那我們就來猜一猜：（出示照片）照片上的小寶寶是誰？（生猜）。

師：（出示另一張長大后的照片）這位同學是誰？

師：為什么我們能一下子猜出來呢？（生回答）。

師：同學們說得都非常對，因為我們已經長大了，長變樣了，這節課我們就來學習《我長大了》。（生齊讀課題）。

生：我長高了，我的手變大了，我的......

師：觀察得真仔細，除了我們身體的變化，還有哪些物品證明我們長大了呢？拿出自己以前穿過的小衣服或用過的小物品，小組之間互相看一看、比一比、試一試。（生活動）。

師：通過剛才的活動，你們發現了什么？

生：衣服小了，鞋子穿不上了，玩具不想玩了......

師：除了照片，衣服，還有一件物品可以證明我們長大了。課前，我讓同學們在家長的幫助下，填寫自己出生時和現在的身高、體重，現在有哪位同學愿意展示一下你的信息卡？（生展示）。

師：對呀！他現在已經這么大了，當然不容易了。

師：我這里有一根小桿子，不長不短50厘米，相當于你們出生時的身高。現在，我再找一位同學到這里來站一站，看：發現了什么？（生說）。

師：對，他已經長高了，而且高出了許多。

師：通過剛才一系列的活動，我們發現：每個同學都長高了，長大了，祝賀你們！在我們每個人的成長過程中，一定也會有許多令人難忘的趣事、樂事，選一件你認為最有趣的事情講給同桌聽一聽。

生：互相講故事。

師：誰愿意把你的故事講給大家聽一聽？（指名說）。

師：聽了同學們的故事，我也想來講一個故事，想聽嗎？（師講故事）。

師：同學們聽得都非常認真，聽完故事，你知道大人為什么說她長大了嗎？

師：對，因為小姑娘懂事了。小時候我們什么都不會做，都要爸爸媽媽幫我們，可慢慢的，我們長大了，也漸漸地懂事了。回想一下：從哪些事情可以看出你懂事了？（生舉例）。

師：成長是一件令人高興的事情，我們的成長過程離不開爸爸媽媽的關心和愛護，在此，我們要對自己的爸爸媽媽說一聲：你們辛苦了！下面我們就用一首兒歌來表達對爸爸媽媽的愛吧！（腳丫）。

師：通過這兩年的共同學習，老師不僅看到你們身體上的變化，更感受到你們思想行為、品質、學習上的進步，從最初剛從幼兒園走出來的小朋友，到現在二年級的小學生，你的學習上又有什么變化呢？小組之間相互交流一下。

小組交流。

全班交流。

師：每個同學的進步都是那么明顯，不僅你們自己感受到了，老師和家長們也感受到了，想不想把自己這兩年來的點滴進步寫下來呢？拿出手中的成長樹葉，在葉子上寫下自己最大的進步，寫好以后，貼到成長樹上。（生寫，寫完之后貼。）。

師小結：成長的過程是令人激動和高興的，在爸爸媽媽的悉心照顧下，我們都長高長大了，伴隨著身體的成長，讓知識、能力也跟著我們一起增長吧！

成長是快樂的，最后讓我們一同快樂的高呼“我長大了！”

我長大了一歲教學設計（熱門14篇）篇十二

1引導學生展開想象和幻想，激活學生的思維，豐富學生習作的素材。

2培養學生獨立構思和認真修改習作的良好習慣。

3通過談話交流，先引后放，進一步培養學生學寫想象作文的能力。

4鼓勵學生創造性地想象。

本次習作內容是教科版小學語文二年級第六單元《能說會寫》的內容。習作要求是:你長大了想做什么?你打算怎樣去實現自己的理想呢?寫好以后，讀給老師和同學聽，看他們會說些什么。

【教學重、難點】。

引導學生展開豐富的想象，創造性地寫出自己的夢想。培養學生獨立構思，相互評改和認真修改習作的良好習慣。

在習作教學的過程中，我們不但要給學生一雙善于發現的眼睛，還有一雙想象的翅膀。善于想象和幻想，是小學生最寶貴的思維品質。激發學生展開想象和幻想，大千世界在他們眼中將變得斑斕多彩，同時也可以使他們不受任何限制，無拘無束地表達自己的思想。而“重視培養學生修改自己作文的能力”也是作文教學的一個要求。學生通過自評自改，虛心地聽取別人的意見，即評即改，在改的過程中，完善自己的習作，從而提高自己的習作水平。而其他同學也在講評的過程中，博采眾長，感悟新知，滋生了重新修改自己習作的想法，從而提高了習作興趣和能力。我們在教學中應該將學生居于主體地位，教學生學會自己改的能力。引導學生寫想象習作，可以把培養學生的創造能力和語言表達能力有機地結合起來。

教學課件。

一、情境導入，揭示課題。

1、談話激趣:你們認識我嗎?知道我從哪里來嗎?我從夢想樂園來。夢想樂園里不僅有我們熟悉的孫悟空、哪吒、超人、哈里波特……還有許多擁有美好夢想的小伙伴。他們在夢想樂園里唱啊、跳啊，做著他們喜歡的游戲。今天，我想把你們也帶進夢想樂園。

2、出示夢想樂園的情境圖:夢想樂園里的孩子又唱起了歡樂的歌，仔細聽一聽，他們唱的什么呢?(播放《種太陽》的歌曲，會唱的可以一起唱，不會唱的可以拍拍手。)。

二、學生交流自己的夢想。

1、指名說自己的夢想:你心中的夢想是什么呢?追問你為什么會產生這樣的想法呢?(注意引導學生換個說法來說自己的夢想，讓學生感受不同的開頭方式。)。

開頭的幾種方式:。

(1)我的夢想是……。

(2)……是我永遠的夢想。

(3)每當我聽到牛頓、愛因斯坦的名字時，我就不由自主地想……。

(4)我一直都盼望著長大后，能做個……。

生:我的夢想是成為一名商人，比我爸爸更優秀，掙更多的錢。(你的想法很好，老師相信你一定是最棒的)。

生:想成為一名運動員，是我永遠的夢想。因為這樣可以為祖國的體育事業爭光。(你的想法很好，真是一個有理想的孩子。)。

生:每當我聽到牛頓、愛因斯坦的名字時，我就不由自主地想成為一名科學家。發明出許多的東西，比如說:提醒坐姿的鋼筆、機器掃路者、調解溫度的衣服-------(你是個愛動腦筋的孩子，真了不起!)。

生:我一直都盼望著長大后，能當一名老師。因為老師可以給學生講課，讓世界上許多的學生知道許多的知識，老師是多么的偉大呀!當我們學習進步時，老師會笑得像蜜一樣甜;可當我們退步時，老師卻是多麼的著急。所以，我現在也要好好學習，將來才會實現自己的理想。我希望我的夢想成真。(你真有愛心!令人難忘的想法!)。

生:我的夢想是當一名蛋糕師，我要用我那一雙巧手，在松軟的蛋糕上用五顏六色的奶油做出一個個形態各異、精美別致的蛋糕。

生:我從小就想當一名新聞記者，為人們播出身邊的事情，讓平凡的事情，成為人們生活的焦點。

生:我的夢想當一名醫生，拯救更多的病人，讓人們永遠健康。(你真有愛心!令人難忘的想法!)。

生:我想當一名警察，抓住所有的壞人，讓社會不再有危險。

生:能成為一名舞蹈家是我的夢想。

生:我想成為一名歌唱家，讓我的歌聲傳遍世界各個角落。生:我想成為一名作家，用我的筆寫出更多的好作品供人們欣賞。

生:我想成為一名演員，演出更多好的作品。

生:我想成為一名畫家，用我的畫筆畫出多彩的世界。

生:我想成為一名軍人。

師:同學們有這么多遠大的理想，真好!只要同學們插上想象的翅膀，在知識的海洋里遨游，一定會實現自己的理想!

師:愛因斯坦曾經說過:“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力則概括著世界上的一切，推動著進步，而且是知識進步的源泉。”讓我們都插上想象的翅膀，并向著想象的目標努力吧!

2、同桌交流自己的夢想:你們的夢想可真多啊!現在就把你的夢想告訴你的同桌吧!你可以學老師的樣子說，也可以采取你喜歡的方式說。

3、教師范文引路:老師和你們一樣大的時候，也有一個夢想，你們猜猜看?假如我的夢想實現了，當時的我想做什么呢?還是仔細聽我說吧:。

當我看到老師站在講臺上給學生們講課的時候，心想老師是多么神氣啊!當我有了不懂的問題去問老師的時候，心想老師是多么了不起啊!自然而然，我就有了一個夢想:做一名學生喜歡的老師。

假如我的夢想實現了，我會帶著學生遨游知識的海洋。我要叫學生認識很多的字，當他們在街上和爸爸走失的時候，看見路邊的標牌上的字，他們就可以自己找到回家的路;我要教我的學生學會怎樣看書，當媽媽不在家的時候，她們就可以和丑小鴨、小矮人一起做游戲。當學生有難題向我請教的時候，我不會對她說:“你真笨!”而是耐心地給他講解，直到她的臉上露出會心的微笑。

假如我的夢想實現了，我會關心每一個學生，和他們做朋友。當我發現學生心情不好的時候，我要仔細詢問她，弄清楚她為什么不高興，然后為她排憂解難，讓她忘記煩惱，幸福的微笑爬上她的臉頰。當學生生病了，我會去看望他，還會利用課余時間為她補課。當學生吵架了，我不會隨便說:“你怎么又欺負別人?”下課了，我還會和學生們一起踢毽子、跳皮筋，讓他們的笑聲在校園里久久回蕩。

假如我的夢想實現了，我還要做許多想做的事情。

假如我的夢想實現了，那該多好啊!

引導學生交流:我到底想做什么?(板書:做什么事)。

情況2:我會關心每一個學生，和他們做朋友。我是怎么關心學生的?(板書:怎么做)作為老師，她經常會遇到各種情況，有時是學生心情不好，有時是學生生病了，有時是學生吵架了……其實每個人都是這樣，經常遇到這樣那樣的事情，遇到不同的情況，她就會做出不同的處理。

三、指導學生口頭作文。

1、自由思考:假如你的夢想實現了，我會……。

4、全班交流點評。(教師要先肯定學生的優點，然后讓學生補充或建議，最后教師可以再給點建議。)。

四、整理小結，提出要求。

許多同學的夢想還來不及和大家交流。你們剛才說的這么好，我相信你們一定會寫得更精彩!只要你寫出了自己的夢想，語句通順，重點段寫具體了，你們就可以走進夢想樂園，和伙伴們一起做自己喜歡情!

(學生試寫)。

五、生讀習作，師生點評。

六、全課小節。

同學們的想象真豐富，用手中的這支筆，給想象插上了翅膀，開心嗎?老師相信通過你們的努力，在不久的將來，你們的夢想一定會實現。

夢想。

夢想實現后做什么事怎么做(具體)。

我長大了一歲教學設計（熱門14篇）篇十三

1、觀察圖片，能用比較連貫的語言講述故事。

2、用完整的語句講述自己長大后的心愿,體驗成長的快樂。

：白板課件。

一、談話交流。

同學們，你們長大后想做什么呢？今天，老師給大家帶來一個關于夢想的故事，看看故事里的朋友長大以后做什么。

二、分段理解故事內容。

1、傾聽，理解故事第一情節。

(1)他們看見了誰？如果你是蒲公英，你長大以后想做什么？

(2)那是一只怎樣的獅子？（學習詞語：“威武、善良”）。

(3)蒲公英的夢想會實現嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎么說的？

2、猜測，理解故事第二個情節。

（1）男孩女孩會對小魚說什么?誰來學一學?

（2）猜一猜小魚的夢想是什么？

（3）聽到小魚的夢想，你會說些什么?

3、想象，理解故事第三情節。

（1）他們又看見了誰?會怎么問?蠟筆又會怎樣回答呢?

（2）蠟筆為什么想長成一棵蠟筆樹?

蠟筆想長成一棵蠟筆樹，原來是想幫助好朋友實現長大后的夢想。

4、游戲互動，回憶故事。

鞏固故事中的問答式對話。

三、遷移內容。

1、根據對故事的理解，說出男孩、女孩的夢想。

2、講述自己長大后的愿望。

師：小朋友們，你是不是也有許多奇妙的夢想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧！

其實他們的夢想不止這些，同學們，你們是不是也有許多奇妙的夢想呢呀，那就大聲的勇敢的告訴小組同學吧！

我長大了一歲教學設計（熱門14篇）篇十四

2、注意過程中的每一個步驟，按先后順序把每個步驟的情況真實形象地敘述出來。

1、過程寫清楚、寫具體。

2、通過發生在學生身上的一件小事,讓其從中受到啟發。

教學方法：講授法。

教學時間：1課時。

多媒體課件。

1、同學們，你們覺得自己長大了嗎？為什么？

2、同學們來說說長大有什么表現啊？

請大家開動腦筋，想想有什么辦法可以證明自己長大了？（課件4）。

現在啊，老師給你們3分鐘的時間，小組里面說說你自己成長的故事，不管是大事還是小事，開心的或者是不開心的，盡量說出來和同學們一起分享，但要注意是必須與自己成長生活相關的事。（學生匯報，老師點評指導。）。

出示題目《我長大了》，同學們，你們剛剛都說出了自己成長過程中的故事，那你從中學習到了什么，有懂得了什么呢？注意說出自己的真實感受。

其實，長大有很多表現。長大不僅是身體方面的成長，最重要的是心理方面的成長：

1.品德方面的成長：我長大了，我能幫助同學，能給父母做事，是一個孝敬父母，幫助同學的孩子。

2.學習方面的成長：我能自己的難題自己解決，能主動探索新的知識，知道細心的重要性。

3.能力方面的成長：學會了一項技能，能自己回家了，會為大家服務了，學會了耐心做事，會保護自己。

4.友情方面的成長：會處理與朋友間的'矛盾，學會了謙讓，學會真誠對待每一個人。

5.失敗與沮喪中得到成長：學會了失敗后的總結、反思，而且還學會吸取上次的教訓，得到啟發。

能力方面的成長，看來，他真的是長大了。

要把事情的過程寫清楚、寫具體，注意過程中的每一個步驟，按先后順序把每個步驟的情況真實形象地敘述出來。

開頭:抒情式、回憶式。

起因（時間、地點、人物）。

內容具體。

中間：事件經過描寫細膩。

融入真情。

結果。

結尾：呼應開頭、感受、總結。