在工作和學習中，制定計劃書可以幫助我們有條不紊地組織思路，提高執行力和解決問題的能力。小編為大家收集了一些經典的計劃書范文，希望能給大家提供一些啟發和參考。

教育部高考改革方案（模板16篇）篇一

各批次各類型院校實行院校專業組投檔錄取模式。普通類分物理、歷史兩類分開劃線，分開投檔錄取；藝體類不分物理、歷史按計劃類別統一劃線，一起投檔錄取。

（1）普通類專業依據語文、數學、外語3門全國統一高考科目成績和考生選擇的3門廣東省普通高中學業水平選擇性考試科目成績，參考綜合素質評價擇優錄取；藝體類專業依據語文、數學、外語3門全國統一高考科目成績和考生選擇的3門廣東省普通高中學業水平選擇性考試科目成績及相應專業術科成績，參考綜合素質評價擇優錄取。投檔時，省招辦將學生綜合素質評價情況提供給招生院校。綜合素質評價情況具體使用辦法由招生院校在招生章程中予以明確。

（2）符合高校專項計劃、高水平藝術團、高水平運動隊、綜合評價等特殊類型招生資格，且高考成績達到相應控制線的考生，全部投檔給院校，由院校按照招生章程公布的原則進行錄取。

（3）不安排分省分專業招生計劃的院校專業組，投檔時不含政策性加分。

1、投檔排序及同分處理。

（1）根據考生高考成績合成總分（含政策性加分）從高到低確定投檔位序。合成總分（含政策性加分）相同時，比較“3+1+2”考試科目總分（不含政策性加分）高低，高者優先。

（2）“3+1+2”考試科目總分（不含政策性加分）仍相同時，按以下原則進行排列：

第1位序，比較語文加數學兩門合計成績高低，高者優先；

第2位序，比較語文和數學兩門中的單科較高成績高低，高者優先；

第3位序，比較外語成績高低，高者優先；

第5位序，比較兩門再選科目中的單科較高成績高低，高者優先；

第6位序，比較兩門再選科目中的單科次高成績高低，高者優先；

第7位序，單科成績均相同的同時投檔。

2、錄取原則。

（1）投檔后，院校按院校專業組投檔結果進行專業錄取，錄取辦法由院校在招生章程中公布。

（2）當考生所填專業均已錄滿時，院校依據考生填報的是否服從專業志愿調劑情況進行專業調劑錄取。專業調劑錄取只能在考生被投檔的院校專業組內未錄滿專業中按院校錄取原則進行調劑錄取。

（3）因不服從專業志愿調劑，不符合專業錄取條件（身體條件、文化課成績、單科成績等要求）不能被錄取的考生，由院校作退檔處理。

（4）高校專項計劃、高水平藝術團、高水平運動隊、綜合評價等特殊類型招生錄取控制線按照普通類（物理）、普通類（歷史），參照往年文理科類本一或本二批次院校招生計劃比例分別劃定。主要用于高校專項計劃、高水平藝術團、高水平運動隊、綜合評價等特殊類型招生以及其他有相應文化成績要求的院校（專業）招生錄取參考。

（5）同一院校的不同院校專業組間的計劃不能調劑使用。如生源不足，須在征集志愿階段，經研究決定未完成計劃的使用原則。

教育部高考改革方案（模板16篇）篇二

教育部高考改革方案（模板16篇）篇三

目前已經明確25省將統一命題、使用全國卷，這對大家來說是好消息也是壞消息，相信通過這段時間的歷練，大家對全國卷也有了大概的認識。俗話說，換湯不換藥，雖然，考試的題型和考查方式有一定的變化，高考生對新題型也難免有不適應，影響發揮，但如果緊跟老師的節奏，并輔以自主復習，相信大家都是最棒的!

2、加分項目大幅度削減。

從2015年開始，加分項目就出現了大幅度的削減，雖然今年各省的加分項目還沒有明示，但從江蘇的高考報名來看“刪除了‘在高中階段思想政治品德方面有重大突出事跡的應屆高中畢業考生’這項”，而2015年新增的“受到市級以上人民政府或省級以上部門表彰的見義勇為人員或其子女”仍在高考加分照顧政策申請范圍之列。

小范圍的加分項目削減還是存在的，2016年高考被譽為“最拼分的一年”。但存在學科特長的同學不要驚慌，還有自主招生這條路!雖然全國及各省的加分項目削減，但并不表示自主招生的降分錄取力度也會減小，為名校多重“保險”，考生和家長可參加自招。

3、個別省份第一、第二批次院校合并。

說到一本、二本合并，真是讓大家捏了一把汗!這項改革對于頂尖考生并無影響!試想本可以考北大清華、交大復旦的考生怎么也不會掉落到二本院校中!而對于中等偏上的考生而言，一本二本的合并，一不小心就會掉出本科線，到達專科層次!

4、2016年成最慘烈“拼分年”

除卻個別省份的特殊招生政策，如上海和浙江的綜合評價，其他省份的考生就多少有些純拼裸考成績!因為自主招生取消了“千分考”，而安排在高考后，最終的錄取看考生的高考成績;高考普通招生拼的是裸考成績;高考加分項目削減，拼的還是裸考成績……總而言之，高考分數才是王道!

文檔為doc格式。

教育部高考改革方案（模板16篇）篇四

昨天，教育部發布了今年的工作重點。醞釀已久的高考改革寫入今年的工作要點，并明確將制定發布改革方案。在其中指出了高考改革的一些方向，比如將擴大改革試點范圍，制定高校面向貧困地區實施定向就業招生工作方案等。

向貧困地區定向就業招生。

從教改綱要推出后，高考改革方案就一直在制定和試點過程中。今年的工作要點中指出了一些改革的方向，比如規范高校自主選拔錄取改革，逐步擴大改革試點范圍；清理規范高考加分等。

出于對教育均衡的`考慮，將制定高校面向貧困地區實施定向就業招生工作方案，探索完善定向錄取等多元錄取方式。目前很多學校也在招收定向生，所謂定向招生，是指在招生時就明確就業方向的招生辦法，其目的是為了鼓勵學生到比較艱苦的地區或者崗位工作。

異地高考問題成為去年最被關注的教育熱點問題之一，這一點被寫入了今年的工作要點。教育部指出，要切實保障進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育，研究制定進城務工人員隨遷子女接受義務教育后在當地參加升學考試的辦法。

確保實現投入gdp4%。

根據教改規劃綱要的要求，今年是實現教育投入占gdp4%目標實現的最后一年。據統計，20，全國財政性教育經費支出占國內生產總值的比例為3.66%。

為了保證4%目標的實現，國家教育體制改革領導小組辦公室成立落實4%工作辦公室，加快教育經費監管事務中心建設，建立健全財政撥款、監管的體制機制，進一步完善國家教育經費統計公告制度，制定高校財務信息公開辦法。

(新聞晨報)。

教育部高考改革方案（模板16篇）篇五

通過官方統計的數據顯示，我國的人口出生率已經在逐漸下降，0到18歲階段的人口正在逐漸減少，許多人都難以理解，為何高考報名人數還未突破歷史新高？筆者覺得要回答這個問題，我們還是要從高考的人數結構進行分析，這樣才能全面剖析這里面的數據。

一、各省統計的高考報名人數有“水分”。大家需要清楚一個概念，高考只是一個統稱，可以分為春季高考和夏季高考，現在很多省份都已經把成人本科考試、中職單招等報名人數，都統一納入到高考報名人數里面。以前各省只統計夏季高考報名的人數(也就是我們真正所說的高考)，所以這個數據有一定的迷惑性，起碼要減掉25%。

二、復讀生人數出現明顯增長。各省的復讀政策都會影響到高考的報名人數。比如北京以及上海等地方都嚴格限制復讀，嚴格執行中考分流的措施，所以這些地方高考報名人數基本保持穩定。而河南、四川、河北等省份對復讀沒有任何的干預政策，所以整體的復讀生會明顯增加。

三、全國的教育水平明顯提高。鹽許多人都覺得接受完九年義務教育，就可以到社會工作，但現在這種觀念已經發生變化，大家都覺得讀書才會有更好的出路，即使是貧困家庭，這樣的教育觀念都已經發生變化，都希望孩子讀書。加上現在的基礎設施越來越完善，越來越多的學生都能接受高中教育。

無論2023年的高考報名人數如何變化，最終都是以學生的成績作為錄取依據，所以各位學生要有心理準備，充分利用好最后的復習時間。

2023高考具體時間安排2023全國高考統考時間安排。

有外語聽力測試內容的應安排在外語筆試考試開始前進行。

教育部高考改革方案（模板16篇）篇六

截至目前，已經有四個省市[上海、浙江、青海、山東]公布了具體的高考改革方案，語文、數學、外語統一參加高考，每科150分，英語考兩次，選擇最高分計入總分，其他科目任選三科參加學業水平等級考試，成績并計入總分。四個省市新政策執行高考年份分別為：上海2017年、浙江2017年、青海2021年、山東2019年。

作為2016年高考的學生，根本不用擔心這些改革問題，就算你們是試點省份，最早也是在2017年的時候實施，和本屆考生沒有關系。而那些高一或高二的準高考生，只要你在入學的時候，本省份沒有具體的高考改革方法落實，也和你們無關，高考改革三年早知道的原則是不能打破的。

教育部高考改革方案（模板16篇）篇七

6日,教育部部長袁貴仁參加國新辦舉辦的新聞發布會,就異地高考方案等熱點話題回答記者提問。當日,教育部還邀請多省召開座談會,強調因地制宜解決隨遷子女升學問題,督促各地盡快明確異地高考時間表和路線圖。

異地高考隨遷子女升學要有條件準入。

在6日國新辦舉辦的新聞發布會上,袁貴仁介紹,目前進城務工人員隨遷子女79.4%在公辦學校就讀,其就地升學考試要實行有條件準入,即家長在這個地方有穩定的工作、住所、收入,交了各種保險,是這個地方的常住人口,盡管不是戶籍人口；學生有當地的學籍；另一個是城市條件,根據城市發展需要和承載能力,提出具體的解決辦法。

教育部當日還召開座談會,邀請北京、上海、廣東、福建、山東、湖北、黑龍江、安徽、云南等9個省(市)有關方面負責同志研討“異地高考”政策。

會議指出,解決進城務工人員隨遷子女在流入地參加升學考試問題要把握三大原則:一要堅持以人為本,把解決隨遷子女升學考試問題作為重大民生問題來抓。二要統籌考慮,多方協調,積極穩妥推進。三要以地方為主實施,不搞“一刀切”,因地制宜解決。

會議強調,要盡快明確解決進城務工人員隨遷子女升學考試問題的時間表和路線圖,制定好實施方案。一要進一步摸清底數,掌握非本地戶籍人口變動和隨遷子女就學等情況。二要按“三個根據”要求,即:根據城市功能定位、產業結構布局和城市資源承載能力,根據進城務工人員在當地的合法穩定職業、合法穩定住所(含租賃)和按照國家規定參加社會保險年限,根據隨遷子女在當地連續就學年限等情況,進一步細化準入條件,確定操作辦法。三要嚴格落實文件要求,確保各地實施方案底前出臺。

“奧數熱”嚴禁奧數與升學掛鉤。

袁貴仁表示,“奧數熱”涉及中小學擇校問題,根本原因是優質教育資源不足。

袁貴仁說,近年來,通過加強薄弱學校改造、縣域內教師校長合理流動、將優質高中生資源分布到區域內,擴大優質教育資源等辦法,在一些地方取得了明顯成效,但有些地方沒有根本好轉。

袁貴仁說,近日,國務院對實現教育的'均衡發展做出全面部署。一是要推進學校標準化建設,改造薄弱學校,使每一所學校都能達到國家辦學標準,成為合格學校。二是均衡配置校舍、圖書、儀器等辦學資源,合理配置教師資源,實現區域內公辦學校教師校長合理流動。三是擴大優質教育資源覆蓋面,實施學區化管理,鼓勵集團化辦學。四是辦好一批優質民辦學校,為家長提供多樣化的選擇,滿足家長和學生的多樣性需求。五是規范辦學行為。落實好免費就近入學政策,嚴格禁止以奧數成績等特長和收取費用等辦法作為義務教育階段升學與入學的依據,從根本上取消以奧數或者別的競賽作為入學條件。

(來源:齊魯晚報)。

教育部高考改革方案（模板16篇）篇八

天津市人民政府日前公布了《天津市深化考試招生制度改革實施方案》。根據方案，從20xx年高考開始，在現有英語聽力兩次考試的基礎上，實行高考英語筆試兩次考試，取筆試和聽力各兩次考試中較高的分數，計入高考總分；從20xx年起，高校招生依據統一高考成績、高中學業水平考試成績，參考高中學生綜合素質評價進行錄取。

方案明確，從20xx年秋季入學的高一年級開始，將取消文理分科，普通高中學業水平考試分為合格性考試與等級性考試。合格性考試實行全科設置、全科開考，學生根據要求在每學年自主選擇考試科目；等級性考試由學生根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目中自主選擇3門作為等級性考試科目。從20xx年開始，統一高考錄取總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業水平等級性考試科目成績組成。

教育部高考改革方案（模板16篇）篇九

20起，高校根據自身辦學定位和專業培養目標，研究提出對考生至多不超過3門的普通高中學業水平等級性考試選考科目要求以及考生綜合素質評價的使用辦法，提前向社會公布。學生只要1門學業水平等級性考試選考科目符合要求即可報考。逐步實行基于高考和普通高中學業水平等級性考試成績、考生自主確定選考科目、高等學校確定專業選考科目及其他選拔條件需求、參考綜合素質評價的多元錄取機制。

學生在高考成績公布之后填報志愿，按照學生高考成績和院校志愿，逐步實行平行志愿投檔和錄取。在高職院校招生錄取中實行院校與專業相結合的錄取模式，探索平行志愿投檔，一檔多投，增加高職院校與學生的雙向選擇機會。從起，普通高校招生在保持現行錄取模式的`基礎上，逐步取消錄取批次，探索一檔多投。

教育部高考改革方案（模板16篇）篇十

近期，教育部首次提出在擇校沖動強烈的地方逐步推進多校劃片，引發了熱議。多校劃片是否可行?對此，李和平表示，多校劃片有利有弊，如何實施還需要進一步論證。

李和平對“多校劃片”有所疑慮，一個區域對應多所學校會不會造成新的教育不公平?如何分配資源選擇學校?這些都是需要考慮的問題。“比如說原來對應就近一所學校上學，通過搖號可能會調整到較遠的學校，會不會帶來人為的上學麻煩?”

李和平說，家長之所以熱衷擇校，主要在于教育資源不均衡，根本的解決辦法就是要均衡教育資源，一旦師資資源均衡了，就不會有人搶著上“名校”，“多校劃片”也就沒有必要了。他認為，將來在均衡教育資源的基礎上，按照屬地化、人口密度來劃區入學，既保障教育質量又保證孩子在家門口上學。

教育部高考改革方案（模板16篇）篇十一

20xx年我省高考有什么新變化?去年11月，陜西省考試管理中心普招處處長郝春懷曾表示，從20xx年起，陜西省普通高校招生統考將全部使用教育部統一命制的試題，也就是通常所說的“全國卷”。“全國卷”帶來的最大變化就是外語科目含有聽力部分，而且聽力成績要計入高考外語科總分。外語成績將由筆試成績和聽力成績兩部分組成，其中筆試滿分120分，聽力滿分30分。

我省此次恢復停了的外語聽力考試，對考生、家長、學校及考試管理部門都提出了相當大的挑戰。從現階段到明年高考前，全省將組織3次與正式考試無異的模擬聽力考試。其中最后一次，將是考生在拿到準考證后，在自己將要參加高考的考點、考場內進行。這樣一個“身臨其境”的舉措，就是避免考生未戰先怯，讓其從容應對。

據悉，我省以高考為主要內容的招生考試制度改革正在緊張謀劃中，或將于20xx年公布改革方案。屆時，考生將不分文理科。而對于具體細節，郝春懷稱因尚在醞釀中而未予透露。

對于此輪改革，郝春懷稱將對基礎教育產生深遠的影響。教育資源的配置將充分考慮學生的個人基礎、差異和個性。學生的選擇權將會更大。學校開設的課程將有大的變革，改變以前必修課“一統天下”的走向，必修課和選修課將并重，各種注重學生差異化的教學班將涌現。由于學生在高一階段就將進行今后主攻方向的抉擇，各個學校將在初中階段就幫助學生建立個人職業生涯的規劃。另外，學生的評價方式等方面也有大的變化。

教育部高考改革方案（模板16篇）篇十二

教育部公布了20xx年年度工作要點，提出今年要制定《中小學安全標準》，建立校車制度。

制定《中小學安全標準》。

教育部20xx年年度工作要點稱，要建立健全突發事件防范和處置機制，積極推動并指導各地和學校加強應急機制建設。制定《中小學安全標準》。建立校車制度，積極配合做好《校車安全條例》的貫徹實施工作。加強農村義務教育學生營養改善計劃的食品衛生安全，嚴防發生食物中毒。做好學校傳染病防控與學生食堂工作。

今年清理規范高考加分。

教育部提出，今年要研究高考改革重大問題，制定發布改革方案，指導各地根據實際探索本地區高考改革。目前自主招生、高校招生自主權的落實、異地高考、分省命題等都是社會關注的熱點。

教育部表示，要規范高校自主選拔錄取改革，逐步擴大改革試點范圍。清理規范高考加分。開展高職教育入學考試由省份組織試點，完善知識加技能的考核辦法，擴大示范高職單招、對口招生規模。指導高中新課程省份探索高考與高中學業水平考試和學生綜合素質評價相結合的評價方式。

高校要向貧困地區定向招生。

教育部提出，制定高校面向貧困地區實施定向就業招生工作方案，探索完善定向錄取等多元錄取方式。去年，有關貧困地區或農村戶籍學生進名校難的問題一度成為社會熱點。另外，要啟動實施中西部高等教育振興計劃。還要優化高等教育招生計劃結構，普通本專科新增招生計劃重點向中西部地區高校、民辦高校和高職學校傾斜。

要點。

【經費投入】。

成立落實4%工作辦公室。

工作要點提出，配合有關部門，指導各地落實國務院出臺的各項投入政策，切實保障教育經費按法定增長，不斷提高財政教育支出占公共財政支出的比重，確保國家財政性教育經費支出占gdp比例達到4%。加大學前教育投入。進一步提高義務教育經費保障水平。推動制定職業學校生均財政撥款標準。提高高校生均撥款水平。統籌做好高校和普通高中化解債務工作。國家教育體制改革領導小組辦公室成立落實4%工作辦公室。

【高校治理】。

直屬高校試點校長公開選拔。

加快建設現代學校制度。出臺《普通高校黨委領導下的校長負責制實施意見》，并抓好貫徹落實。印發直屬高校領導班子建設指導意見。開展直屬高校開展校長公開選拔改革試點。開展選聘委派高校總會計師試點。推進直屬高校紀委書記交流任職。加強高校學術委員會制度建設，探索教授治學的有效途徑。

研究制定直屬高校領導班子和領導干部綜合考核評價辦法，探索建立高校領導收入分配激勵機制。

【升學考試】。

研究隨遷子女當地升學考試。

切實推進人民群眾關心的教育熱點難點問題的'解決。指導各地出臺并落實解決義務教育擇校問題。

保障進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育，將常住人口全部納入區域教育發展規劃，將隨遷子女全部納入財政保障范圍。研究制定進城務工人員隨遷子女接受義務教育后在當地參加升學考試的辦法。

加強農村寄宿制學校建設，優先安排農村留守兒童寄宿就讀，并給予更多的關心關愛。

【學校布局】。

審慎推進中小學校布局調整。

去年多起校車事故暴露了農村中小學撤并后帶來的問題。教育部提出，要審慎推進義務教育學校布局調整，堅持辦好必要的村小和教學點。繼續推進全國中小學校舍安全工程和中西部農村初中校舍改造工程。大力推進義務教育學校標準化建設。建立和完善縣域內校長、教師交流制度。通過多種方式擴大優質教育資源。

建立落實推進義務教育均衡發展的責任機制。開展縣域義務教育均衡發展督導評估。

[標簽：高考,加分]。

教育部高考改革方案（模板16篇）篇十三

深化高考考試內容改革，依據高校人才選拔要求和國家課程標準，科學設計高中學業水平考試、高職院校單獨招生考試、高校自主招生考試命題內容，增強基礎性、綜合性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題能力。改進評卷方式，加強評卷的精細化管理，完善學生成績報告。高考統考科目繼續使用全國統一命題試卷。高職院校考試招生與普通高考相對分開，文化基礎課由省教育廳統一命題、考試，職業技能測試由各高職院校單獨命題、自主測試。起通過分類考試錄取學生成為高職院校招生主渠道。

教育部高考改革方案（模板16篇）篇十四

前幾天，合肥市一名10歲女孩留下遺書跳樓身亡。李和平表示“很痛心很震驚”。李和平提出，教育機構要高度關注孩子的心理健康，不能僅僅關注分數，要引導孩子全面發展，把孩子可能出現的問題扼殺在萌芽狀態。

“當今社會成人也會出現心理問題，何況處于成長中的青少年，不必要談之色變。”李和平說，學校要教孩子學會控制情緒、釋放壓力，調整狀態，“不光是教育孩子會做事，也要教怎么去做事。”針對有學生提出的“學習壓力大、老師補課”一事，李和平表示，“補課”現象確實存在，但不是普遍現象，“我相信絕大部分老師都不會在課堂上敷衍了事，而把學生吸引到小課桌上，這種行為是堅決杜絕的'。”

教育部高考改革方案（模板16篇）篇十五

普通高中學業水平考試是根據國家普通高中課程標準和教育考試規定，由省級教育行政部門組織實施的考試。通過學業水平考試，衡量學生達到國家規定學習要求的程度，實行合格性考試和等級性考試，合格性考試設置語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術14個科目，考試范圍覆蓋國家課程標準規定的必修內容，考試成績合格是高中學生取得畢業資格的必要條件。其中音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術等科目由省教育廳制定統一要求，各市(州)和梅河口市、公主嶺市教育行政部門組織實施。

等級性考試設置思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目，由學生根據報考高校要求和自身特長自主選擇。考試范圍覆蓋國家課程標準規定的必修和選修內容，等級性考試成績是普通高校招生錄取的重要依據。年底出臺吉林省普通高中學業水平考試實施辦法，秋季入學新生執行。

教育部高考改革方案（模板16篇）篇十六

從改革的初衷來看，增加學校和學生的選擇權，開展揚長教育，從根本上解決一考定終生的弊端。方案一經推出，就受到社會輿論的好評。以下是改革對高考復讀生的影響，請考生查看。

但是，如浙江省教育廳廳長劉希平所說，一千個人眼中有一千個教育，浙江的這一套改革方案并不奢求得到所有人的認可。記者連日來通過多次采訪調查發現，社會也存在對新方案實施后可能帶來的一些負面效應表示擔憂。

如，選考科目的兩次考試機會讓部分第一次考試失利的學生壓力倍增，選考科目考前學校集中突擊，高三“填鴨式”惡補語數英，這些都被指或加劇應試教育。同時，20xx屆高考生選擇復讀難以適應新高考，也是社會關注較多的問題。

選考科目恐促高中開展“填鴨式”教學。

在剛發布的浙江省高考招生制度綜合改革試點方案中，考試不再分文理，考試科目分必考科目和選考科目，必考科目為語文、數學和外語，選考科目由學生從思想政治、歷史等7門高中學考科目中自主選擇3門。

其中在考試時間安排上，語文、數學考試于每年6月進行，外語每年安排2次考試，1次在6月與語文、數學同期進行，考試對象限于當年高考考生，1次在10月與選考科目同期進行。選考科目每年安排2次考試，分別在4月及10月進行。外語和選考科目考生每科可報考2次，選用其中1次成績。

有人不禁提出擔憂，認為學生盲目追求分數、高中比較升學率等仍然會促使應試教育的產生，其中高中恐現“填鴨式”教學。

“會導致新的應試教育。”浙江大學教育學院課程與教學研究所副所長肖龍海稱，部分高一學生一開始就確定了選考科目，對其它課程就不再重視，而這與一直推崇的素質教育相悖，“高考是指揮棒，指揮棒指向哪里，高中就向哪里轉。”