一個(gè)好的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)和清晰的教學(xué)內(nèi)容安排。下面是一些經(jīng)典的教學(xué)計(jì)劃范文,希望能夠給大家提供一些思路和啟發(fā)。
語(yǔ)文三年級(jí)下教學(xué)計(jì)劃部編版(優(yōu)質(zhì)14篇)篇一
2019年2月。
一、班級(jí)學(xué)生情況分析:
本班共有39名學(xué)生,絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有興趣,具有一定的識(shí)字寫(xiě)字閱讀寫(xiě)作能力。但尚存在閱讀量不夠,易錯(cuò)字不少,遇到困難退縮等問(wèn)題。在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生鞏固識(shí)字寫(xiě)字等基礎(chǔ),將在提高學(xué)生閱讀感悟能力、書(shū)面表達(dá)能力上下一番功夫,使其學(xué)有所成得。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文,養(yǎng)成每日閱讀書(shū)籍的習(xí)慣,注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng),逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、教材分析:
清楚。
第二單元以“寓言故事”為主題,編排了三篇精讀課文《守。
株待兔》《陶罐和鐵罐》《鹿角和鹿腿》和一篇略讀課文《池子。
和河流》。《守株待兔》這則寓言告訴我們說(shuō)明不努力做事,心。
存僥幸,而想到的收獲,是不可能的。
《陶罐和鐵罐》這則寓言。
都有長(zhǎng)處和短處,我們不要光圖美麗的外表,更要講實(shí)用。
《池。
子和河流》這則寓言講述了池子和河流的觀點(diǎn)不同,導(dǎo)致了它們。
最后的結(jié)局不同。
學(xué)習(xí)本單元課文,要邊讀邊想,能聯(lián)系上下文理解詞句,體會(huì)詞句在表情達(dá)意方面的作用,從而讀懂寓言故事,明白其中的道理;還要學(xué)會(huì)把圖畫(huà)的意思寫(xiě)清楚。
第三單元以“中國(guó)傳統(tǒng)文化”為主題,編排了三篇精讀課文《古詩(shī)三首》《紙的發(fā)明》《趙州橋》和一篇略讀課文《一副名揚(yáng)中外的畫(huà)》。《古詩(shī)三首》中的《元日》這首詩(shī)寫(xiě)了新年熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象;《清明》這首詩(shī)描寫(xiě)了清明這天,天下著雨,路上行人問(wèn)路、牧童指路的情景;《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)寫(xiě)了游子獨(dú)自離家,重陽(yáng)節(jié)來(lái)臨之際格外思念親人?!都埖陌l(fā)明》這篇課文寫(xiě)了造紙術(shù)的發(fā)展史,表明造紙術(shù)是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一?!囤w州橋》這篇課文寫(xiě)了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代、特點(diǎn)等?!兑桓泵麚P(yáng)中外的畫(huà)》這篇課文向我們介紹了《清明上河圖》這篇畫(huà)的年代、作者、目前保存的情況、畫(huà)面內(nèi)容以及歷史意義。
學(xué)習(xí)本單元課文,我們要積累重點(diǎn)字詞,加強(qiáng)朗讀,在朗讀中理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法,能圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚。同時(shí),還要了解其他中國(guó)傳統(tǒng)文化的歷史和傳承,并寫(xiě)一寫(xiě)。
第四單元以“留心觀察”為主題,編排了兩篇精讀課文《花。
鐘》《蜜蜂》和一篇略讀課文《小蝦》?!痘ㄧ姟愤@篇課文講述。
了不同的花在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。
《蜜蜂》這篇課文以第一人稱寫(xiě)了法布爾所做的一個(gè)實(shí)驗(yàn),即證實(shí)蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力,體現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)。
《小蝦》這篇課文。
通過(guò)“我”對(duì)小蝦的觀察,闡述了小蝦的一些知識(shí),也寫(xiě)出了小蝦的有趣。
學(xué)習(xí)本單元課文,我們要加強(qiáng)朗讀,在朗讀中借助關(guān)鍵語(yǔ)句。
概括一段話的大意;學(xué)習(xí)作者觀察事物變化的方法,把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚。
三個(gè)好朋友的談話,天馬行空的想象和充滿天真稚趣的問(wèn)答,使得整個(gè)故事充滿了童趣?!段易兂闪艘豢脴?shù)》這篇課文講述了英英變成了一棵樹(shù),樹(shù)上長(zhǎng)滿了各種形狀的鳥(niǎo)窩,小動(dòng)物們和媽媽住在了鳥(niǎo)窩里,并在里面吃好吃的,最后媽媽發(fā)現(xiàn)了英英的秘密的事。
學(xué)習(xí)本單元課文,要反復(fù)誦讀,理解課文內(nèi)容;展開(kāi)想象的翅膀,感受想象的神奇,發(fā)揮想象寫(xiě)故事,創(chuàng)造自己的想象世界。
寫(xiě)了吹泡泡、看泡泡、肥皂泡帶來(lái)的夢(mèng)幻般的感覺(jué)和想象?!段也荒苁拧愤@篇課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。
學(xué)習(xí)本單元課文,我們要加強(qiáng)朗讀,運(yùn)用多種方法理解難懂的句子,理解課文內(nèi)容;還要注意積累優(yōu)美詞句,會(huì)寫(xiě)一個(gè)身邊的人,嘗試寫(xiě)出他的特點(diǎn)。
妙的形態(tài),勾勒出三幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)面,展現(xiàn)了紅霞飛舞、瞬息萬(wàn)變、令人目不暇接的奇妙景觀,給人留下了無(wú)盡的遐想。
息,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,介紹一種事物。
《棗核》。《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇課文敘述了慢性子。
裁縫和急性子顧客溝通做衣服的故事。《方帽子店》這篇課文敘。
述了方帽子店倒閉,方帽子變古董的故事?!堵愤@篇課文講述了虎和賊分別去吃驢驢、偷驢,聽(tīng)到老爺爺、老婆婆說(shuō)怕“漏”,嚇得慌忙偷跑,最后摔下山坡的故事?!稐椇恕愤@篇文章敘述了個(gè)子雖小,但聰明能干的棗核想辦法治服了搜刮民財(cái)?shù)目h官的故事。
學(xué)習(xí)本單元課文,我們要加強(qiáng)朗讀,在朗讀中了解課文內(nèi)容,會(huì)復(fù)述故事。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,根據(jù)提示,展開(kāi)想象,嘗試編童話故事。
三、教學(xué)目標(biāo):
(一)識(shí)字。
1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.認(rèn)識(shí)常用漢字250個(gè),會(huì)寫(xiě)常用漢字250個(gè)。
3.有獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字。
典、詞語(yǔ)。
4.使用硬筆書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。
5.寫(xiě)字姿勢(shì)正確,有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
(二)閱讀。
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.會(huì)運(yùn)用默讀。
3.能練習(xí)上下文理解詞句的意思。
4.把握文章的內(nèi)容。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
5.感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè),與他人交流自己的閱讀感受。
6.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,展開(kāi)想象,了解詩(shī)文大意。
7.積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生。
活中獲得的語(yǔ)言材料。
8.課外閱讀量不少于。
10萬(wàn)字。
(三)習(xí)作。
1.樂(lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)。
作的快樂(lè)。
2.觀察周圍世界,能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和。
想象。
3.在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。
(四)口語(yǔ)交際。
1.能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng),不理解的地方向人請(qǐng)。
教。
2.聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
3.能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
1.隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加,識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
2.加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
3.要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,提升朗讀能力。
4.寫(xiě)話興趣的培養(yǎng),掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),掌握使用好詞好句。
5.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
6.養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,增加到課外閱讀量。
五、教學(xué)方法和措施:
(一)識(shí)字寫(xiě)字。
中年級(jí)依然重視識(shí)字寫(xiě)字教學(xué),依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分類指導(dǎo),特別是難字、容易出錯(cuò)的字,要用恰當(dāng)?shù)姆椒右稽c(diǎn)撥。本冊(cè)教材多音字?jǐn)?shù)量較大,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)多音字的方法,形成分辨多音字讀音的能力,在閱讀時(shí)遇到多音字能借助字義推斷字音。
(二)閱讀。
務(wù)。教學(xué)時(shí),應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,依據(jù)每篇課文的課后題確定教學(xué)內(nèi)容。
重視朗讀,堅(jiān)持默讀練習(xí)。
要準(zhǔn)確把握略讀課文。重視課外閱讀,將課外閱讀課程落到。
實(shí)處。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,并組織交流閱讀體會(huì),使學(xué)生在閱讀中感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
(三)習(xí)作。
準(zhǔn)確把握習(xí)作的目標(biāo)要求。每次習(xí)作話題,設(shè)定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)要求,引導(dǎo)學(xué)生將自己想表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)清楚,盡力避免定位不準(zhǔn)、拔高要求的問(wèn)題。
重視引導(dǎo)學(xué)生自我修改,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生每次習(xí)作后都有自我修改的環(huán)節(jié),使之逐漸稱為習(xí)慣。
要強(qiáng)化習(xí)作的交際功能,使學(xué)生在與人交流的過(guò)程中提高習(xí)作能力。
另外,要特別重視習(xí)作單元的教學(xué),準(zhǔn)確把握習(xí)作單元的編排意圖,緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力這條主線開(kāi)展教學(xué)。
(四)口語(yǔ)交際。
要依據(jù)不同的口語(yǔ)交際類型,設(shè)計(jì)符合交際話題的情景,多給學(xué)生創(chuàng)造當(dāng)眾表達(dá)的機(jī)會(huì),重視引導(dǎo)學(xué)生成段表達(dá),避免對(duì)生活場(chǎng)景的簡(jiǎn)單重復(fù)。
要重視交際方法、策略的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在完成真實(shí)交際任務(wù)的同時(shí),實(shí)踐交際方法,學(xué)習(xí)運(yùn)用交技巧和交際策略。
六、教學(xué)活動(dòng)安排:
周次日期語(yǔ)文
8-快樂(lè)讀書(shū)吧。
習(xí)作例文-18。
整理整理。
期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。
語(yǔ)文三年級(jí)下教學(xué)計(jì)劃部編版(優(yōu)質(zhì)14篇)篇二
備課組是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地,在這學(xué)期里,我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文備課組堅(jiān)持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),不斷深化課堂教學(xué)改革,深化思想道德教育,加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)研究,扎扎實(shí)實(shí)地做好語(yǔ)文知識(shí)的傳授、學(xué)生興趣的培養(yǎng)。同時(shí),我們?nèi)昙?jí)備課組還將通過(guò)理論學(xué)習(xí)、備課與說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等活動(dòng),把教研工作落到實(shí)處,不斷提高語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)效益與質(zhì)量。
1、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,確保課堂40分鐘的有效性,在課堂教學(xué)中“精選、精講、精練”給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間和時(shí)間。
2、貫徹、落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),深入課堂教學(xué)研究,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
3、以課堂教學(xué)為中心進(jìn)行教學(xué)改革,在教導(dǎo)處指導(dǎo)下,做好校本教研,提高教學(xué)實(shí)效。
4、開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。
(一)不斷學(xué)習(xí),開(kāi)拓視野,為課堂教改開(kāi)流導(dǎo)航。
本學(xué)期我們語(yǔ)文備課組將繼續(xù)圍繞《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)進(jìn)行專題研究;為使老師們能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念,我們將開(kāi)展新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論、新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)論文和案例評(píng)比,以多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程,把握新課程。
(二)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)展校本教研,提高教學(xué)實(shí)效。
1、這學(xué)期,我們將繼續(xù)觀看一些特級(jí)教師的課堂實(shí)錄,進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。我們還將針對(duì)現(xiàn)行語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行研討。
2、上好校級(jí)公開(kāi)課。這學(xué)期,我們將繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)的研究,組內(nèi)的每一位老師至少上一節(jié)校級(jí)匯報(bào)課,通過(guò)這些課堂教學(xué)的研討,使語(yǔ)文課堂教學(xué)水平在原有的基礎(chǔ)有個(gè)整體的提高。3、進(jìn)行教科研討。我們將利用教研組的學(xué)習(xí)時(shí)間,組織本組教師進(jìn)行專題講座,對(duì)一些熱門(mén)問(wèn)題進(jìn)行討論。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中,大家將繼續(xù)圍繞課題搜集資料,結(jié)合教學(xué)工作展開(kāi)研究,做到定期交流,階段小結(jié)。
1、備課:每個(gè)老師做到預(yù)案的設(shè)計(jì)、上課前的審讀修改、上課后的教后反思、最后的整理完善;每周至少寫(xiě)一篇教學(xué)后記。同時(shí),組內(nèi)的每位老師都要以單元為單位進(jìn)行集體備課。
2、上課:努力提高教學(xué)藝術(shù),做到:求實(shí)、求真、求活、求新,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,淡化繁瑣的講解分析,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空,提高課堂教學(xué)效益。另外,教師要樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道,增加語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì),提高學(xué)習(xí)效率。
3、作業(yè):作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”,對(duì)語(yǔ)文作業(yè)要精選,注重練習(xí)的有效性。要分層練習(xí),注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性。體現(xiàn)“輕負(fù)荷,高質(zhì)量”的教學(xué)思想,批改要“細(xì)”,要規(guī)范、及時(shí),注重糾錯(cuò)及情況反饋。作業(yè)的格式各備課組要統(tǒng)一。
4、輔導(dǎo):因材施教,善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),熱情鼓勵(lì),補(bǔ)差提優(yōu),使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。
5、做好相關(guān)資料的收集與交流工作,如:試卷、教案、學(xué)生優(yōu)秀作文等。
總之,在新的學(xué)期,我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文備課組將緊緊圍繞課堂教學(xué)改革這一中心,以推進(jìn)新課程為動(dòng)力,以科研課題研究為抓手展開(kāi)工作。我們將迎著新課程不斷推進(jìn)的東風(fēng),沿著我們既定的目標(biāo),勇敢攀登,再創(chuàng)教學(xué)改革新輝煌!
語(yǔ)文三年級(jí)下教學(xué)計(jì)劃部編版(優(yōu)質(zhì)14篇)篇三
一、學(xué)生基本情況:
本班共有學(xué)生38人,在二年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文檢測(cè)中,最高分分,最低分分,平均分分,90分以上人,幾名落后的學(xué)生均有進(jìn)步。有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),對(duì)語(yǔ)言方面的知識(shí)較為敏感。有個(gè)別學(xué)生的習(xí)作能力已經(jīng)遠(yuǎn)超同班其他學(xué)生。三年級(jí),對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),他們需要的是在老師的引導(dǎo)下樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,找到更好的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好:字跡馬虎,作業(yè)不能保質(zhì)完成,平時(shí)沒(méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣,課外書(shū)看得少,給他們的發(fā)展帶來(lái)困難,同時(shí)他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心有些缺乏。如何輔導(dǎo)好學(xué)困生,提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高他們的成績(jī)?nèi)允潜緦W(xué)期教學(xué)工作的重中之重。
二、教材分析:
本冊(cè)教材其架構(gòu)主要有四部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于閱讀的習(xí)慣。
(4)培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
(5)培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
(6)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音:
(1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
(2)能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識(shí)字寫(xiě)字:
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀399個(gè)生字。
(2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字251個(gè),能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。
4、口語(yǔ)交際:
(1)難認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。
(4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。
5、閱讀:
(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能稞課文,會(huì)分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。
(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、習(xí)作:
(1)留心周圍的事物,繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作,樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。
(2)能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。
(3)能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào),初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。
四、預(yù)計(jì)教學(xué)措施:
1、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考,逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想,想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生使用工具書(shū)、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問(wèn)題。
3、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際,結(jié)合課文內(nèi)容,從讀學(xué)寫(xiě),進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作方法。
4、重視朗讀指導(dǎo),給學(xué)生示范,聽(tīng)錄音或范讀,采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,培養(yǎng)語(yǔ)感。充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
5、在口語(yǔ)交際的要求方面,貼近學(xué)生生活,提高交際的信心,注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。
6、匯編班級(jí)第一本日記和好書(shū)推薦錄。
語(yǔ)文三年級(jí)下教學(xué)計(jì)劃部編版(優(yōu)質(zhì)14篇)篇四
1、本單元主題:
本單元課文主要是圍繞“愛(ài)”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術(shù)臺(tái)就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事,感受人物的仁愛(ài)之情,學(xué)會(huì)理解課文的意思。
2、本單元重點(diǎn):
本單元的重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀,理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課文,邊讀邊想的練習(xí)?!墩坡暋分械摹澳x課文,一邊讀一邊想,英子前后有什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?”《灰雀》安排了練習(xí)“默讀課文,想一想,列寧和小男孩在對(duì)話的時(shí)候,他們各自心里想的是什么?!薄妒中g(shù)臺(tái)就是陣地》的重點(diǎn)要求是“默讀課文,說(shuō)說(shuō)你對(duì)手術(shù)臺(tái)就是陣地的`理解?!?/p>
24、司馬光。
本課描寫(xiě)了司馬光砸缸救人的故事,重點(diǎn)是參考注釋,抓住重點(diǎn)詞句,理解句子的意思。
1、結(jié)合注釋,聯(lián)系上下文,理解句子的意思。
2、借助圖片理解課文,背誦課文。
25掌聲。
本課兩次掌聲帶給英子的心理變化,重點(diǎn)是通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě),來(lái)體會(huì)英子的心理變化。
1、帶著問(wèn)題理解課文意思。
2、比較閱讀兩次掌聲帶給英子的變化。
26灰雀。
本文講述了列寧、男孩和灰雀之間的故事,重點(diǎn)是分角色朗讀人物對(duì)話,體會(huì)列寧和男孩是如何愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的。
1、多元認(rèn)字,指導(dǎo)寫(xiě)字。
2、分角色朗讀人物對(duì)話,體會(huì)人物愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的心理。
27、手術(shù)臺(tái)就是陣地。
本課寫(xiě)了白求恩大夫在萬(wàn)分危急的情況下,堅(jiān)守陣地,連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡。重點(diǎn)是結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺(tái)就是陣地。
1、默讀課文,聯(lián)系事情背景理解課文。
2、查閱資料了解人物事跡。
本次口語(yǔ)交際主題是《請(qǐng)教》,在我們有不會(huì)的問(wèn)題是怎么請(qǐng)教別人。重點(diǎn)是注意使用請(qǐng)教的禮貌用語(yǔ),不清楚的地方及時(shí)追問(wèn)。
小組合作,交流評(píng)價(jià)。
習(xí)作。
本次習(xí)作主題是看圖《那次玩得真高興》,引導(dǎo)學(xué)生把自己玩時(shí)快樂(lè)的心情寫(xiě)下來(lái)。重點(diǎn)是把自己快樂(lè)的心情寫(xiě)下來(lái)。
小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論怎么玩的?心情怎樣?然后練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。
語(yǔ)文園地。
本次園地主要內(nèi)容是交流默讀的方法,積累帶有目字旁的字,辨析近義詞,學(xué)會(huì)分類,積累名言。重點(diǎn)是掌握默讀的方法,積累字詞和名言。
1、指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來(lái)學(xué)習(xí)默讀、辨析近義詞,學(xué)會(huì)分類。
2、誦讀名言,背誦名言。
語(yǔ)文三年級(jí)下教學(xué)計(jì)劃部編版(優(yōu)質(zhì)14篇)篇五
我班共有學(xué)生48人。通過(guò)前兩年的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)在作文中存在著許多問(wèn)題,例如內(nèi)容不夠具體,語(yǔ)言不夠規(guī)范,用詞不準(zhǔn)確等等。這主要是在平時(shí)的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)造成的,所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫,需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
在語(yǔ)文園地中安排八次。習(xí)作內(nèi)容分別是:家鄉(xiāng)的景物;關(guān)于保護(hù)環(huán)境;自我介紹,展示一個(gè)真實(shí)的你;學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)中的趣事和體會(huì);父母的愛(ài);未來(lái)的;自由習(xí)作;假如我會(huì)變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便,不規(guī)定習(xí)作的題目,一般都是提出一個(gè)內(nèi)容的范圍,使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫(xiě)的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定,學(xué)生把想寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái),有題目也行,沒(méi)有題目也行。在語(yǔ)文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。此外,本冊(cè)專門(mén)安排了兩次寫(xiě)想象作文。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,怎么想就怎么寫(xiě),對(duì)想象的合理的要求不必提過(guò)高。要求教師在講評(píng)時(shí),注意表?yè)P(yáng)想象合理的,對(duì)不太合理的想象做正面引導(dǎo),不要批評(píng)。
1、留心周圍事物,樂(lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
2、能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
3、觀察大自然、觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,教學(xué)中,要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異,注意與三年級(jí)上冊(cè)教材的銜接。
1、制定激勵(lì)措施,每次作文都評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng),利用晨讀晨說(shuō)相互交流,促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)。發(fā)揮電教媒體的作用,使作文課堂教學(xué)更形象更直觀更有意義。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予肯定,并及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流與欣賞,使學(xué)生在得到精神滿足的同時(shí),感到寫(xiě)作文原來(lái)是一件很有意義的事情,而不是枯燥乏味的。
2、利用好看圖寫(xiě)話課本,上好看圖寫(xiě)話課十分必要,它能鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力,養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思維的好習(xí)慣。
3、認(rèn)真上好閱讀課,在閱讀教學(xué)中,重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法,把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中去。
4、充分利用晨讀的時(shí)間、讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō),教師要加強(qiáng)指導(dǎo),同學(xué)互相評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)說(shuō)的方法,并且多加練習(xí)。
1、中年級(jí)不受文體束縛,也不受篇章束縛,自由表達(dá),大膽放手,不要怕不合規(guī)矩,只要是學(xué)生自己的話,在老師看來(lái)也許是幼稚可笑的,也是珍貴的。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá),不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì)。在教學(xué)中可以更放開(kāi)一些,對(duì)教材的安排可以更靈活地處理,從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā),如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍,完全可以修改教材里習(xí)作的安排。愛(ài)護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫(xiě)、敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情、沖動(dòng)和愿望,不要有過(guò)多的條條框框,讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě),消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì),多用肯定和激勵(lì)的方法,多組織展示和交流。
2、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,豐富自己的表達(dá)。注意好的作品對(duì)習(xí)作的引導(dǎo)作用。教材中不少地方的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個(gè)有機(jī)的整體,教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開(kāi)來(lái)。有些話題,如“說(shuō)說(shuō)我自己”,是可以先習(xí)作,后交際;也可以先交際,后習(xí)作。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中有許多動(dòng)筆的機(jī)會(huì),要重視利用這樣的機(jī)會(huì),指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。
3、可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì),讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng),開(kāi)展觀察、調(diào)查,共同探究,合作寫(xiě)作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會(huì)。
4、在指導(dǎo)時(shí)要重視一點(diǎn):一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá),事實(shí)是什么樣的,就寫(xiě)成什么樣,不要寫(xiě)走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到的事物寫(xiě)得像,這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編,不要說(shuō)假話。要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力,練就表達(dá)的基本功。評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來(lái)面目。
語(yǔ)文三年級(jí)下教學(xué)計(jì)劃部編版(優(yōu)質(zhì)14篇)篇六
1.注重培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
語(yǔ)文是一門(mén)人文性與工具性統(tǒng)一的學(xué)科,它在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高尚道德情操方面具有無(wú)可替代的作用。本冊(cè)教科書(shū)通過(guò)寓言故事、古典詩(shī)詞、童話等多種形式向?qū)W生傳遞熱愛(ài)祖國(guó),實(shí)事求是,勤勞勇敢等正能量。
2.注重夯實(shí)基礎(chǔ)。
重視識(shí)字寫(xiě)字,重視閱讀,重視習(xí)作,重視口語(yǔ)交際,從多個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,使學(xué)生真正在課堂上享受學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程而不是學(xué)課文的過(guò)程。
3.注意以生為本。
中年級(jí)學(xué)段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種過(guò)渡性,本冊(cè)教科書(shū)準(zhǔn)確把握學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展方向,充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),采用學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生享受學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
4.重視理論聯(lián)系實(shí)際。
在打好基礎(chǔ)的同時(shí),重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,以多種多樣的活動(dòng)為平臺(tái),使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,并進(jìn)一步將自己的學(xué)習(xí)收獲應(yīng)用到實(shí)際生活中,體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際。
5.關(guān)注大量閱讀。
注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,不僅設(shè)計(jì)了資料袋供學(xué)生參考,還專門(mén)設(shè)計(jì)了“快樂(lè)讀書(shū)吧”作為讀書(shū)專題活動(dòng),學(xué)生既能將習(xí)得的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到閱讀中,又能從閱讀中獲得新知識(shí)。
6.重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2019春期部編本人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材按照專題編排內(nèi)容,安排了八個(gè)學(xué)習(xí)主題,分別是“感受多彩春天”、“品味經(jīng)典寓言”、“體會(huì)傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)揮無(wú)限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國(guó)”。一共選編了28篇課文,其中22篇為精讀課文,6篇為略讀課文。課文語(yǔ)言規(guī)范,符合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。體裁多種多樣,內(nèi)容生動(dòng),趣味性強(qiáng),既體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色,也弘揚(yáng)了中華優(yōu)良傳統(tǒng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
口語(yǔ)交際,從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,口語(yǔ)交際中的情境設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
語(yǔ)文園地,圍繞本單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí),每個(gè)語(yǔ)文園地包括以下版塊:交流平臺(tái)——回顧本單元知識(shí),加以強(qiáng)化。詞句段運(yùn)用——重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。書(shū)寫(xiě)提示——重視漢字書(shū)寫(xiě),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)好漢字。日積月累——安排經(jīng)典名句,集中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。
第二單元語(yǔ)文園地后還有快樂(lè)讀書(shū)吧,這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐,以這個(gè)活動(dòng)為平臺(tái),將學(xué)生引向更為廣闊的課外閱讀天地,享受閱讀,體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀。
第三單元第12課之后有一次綜合性學(xué)習(xí),主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”,這與第三單元的學(xué)習(xí)主題相契合,考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
第五單元為作文單元,集中學(xué)寫(xiě)想象作文。五、教學(xué)目標(biāo)。
(一)識(shí)字與寫(xiě)字。
1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.認(rèn)識(shí)常用漢字250個(gè),會(huì)寫(xiě)250個(gè)。
3.有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
4.能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
5.寫(xiě)字姿勢(shì)正確,有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
(二)閱讀。
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學(xué)會(huì)默讀,做到不出聲,不指讀。學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
5.能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè),與他人交流自己的閱讀感受。
6.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感,展開(kāi)想象,領(lǐng)悟詩(shī)文大意。
7.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏圖書(shū)資料,樂(lè)于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。
(三)習(xí)作。
1.樂(lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
2.觀察周圍世界,能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象,注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。
3.能用簡(jiǎn)短的書(shū)信、便條進(jìn)行交流。
4.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。
(四)口語(yǔ)交際。
1.能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng),能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不同的意見(jiàn)與人商討。
2.聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
3.能清楚明白地講述見(jiàn)聞,說(shuō)出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。
(五)綜合性學(xué)習(xí)。
1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,有目的地搜集資料,共同討論。
2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會(huì),用書(shū)面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。
3.能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)合作。
4.在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。六、教學(xué)措施。
1、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅(jiān)持下來(lái),使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫(xiě)話能力的培養(yǎng)。七、課題研究方向。
繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。八、增優(yōu)補(bǔ)差。
周次教學(xué)內(nèi)容安排。
第一周1、古詩(shī)三首2、燕子3、荷花。
第二周4*、昆蟲(chóng)備忘錄口語(yǔ)交際習(xí)作語(yǔ)文園地一。
第三周5、守株待兔6、陶罐和鐵罐7、鹿角和鹿腿。
第四周8、池子和河流口語(yǔ)交際習(xí)作語(yǔ)文園地二快樂(lè)讀書(shū)吧。
第五周9。
第六周12*。
第七周1。
3第八周第九周17。
第十周18。
第十一周21。
第十二周22。
第十三周第十四周第十五周第十六周26。
語(yǔ)文三年級(jí)下教學(xué)計(jì)劃部編版(優(yōu)質(zhì)14篇)篇七
一、絲綢之路。
唐朝的對(duì)外交通很發(fā)達(dá),當(dāng)時(shí),陸路交通以長(zhǎng)安為中心,北路經(jīng)今蒙古地區(qū)到葉尼塞、鄂畢兩河上游,往西達(dá)額爾齊斯河流域以西地區(qū).西路經(jīng)河西走廊,出敦煌的玉門(mén)關(guān)西行,經(jīng)今新疆境內(nèi)有三條路可通中亞、西亞、巴基斯坦和印度,這就是的“絲綢之路”.
西南路經(jīng)西川到吐蕃,可達(dá)尼泊爾和印度;或經(jīng)南詔、緬甸到印度.往東經(jīng)河北、遼東可到朝鮮半島.
二、海路交通。
海路交通方面,去日本有三條路:一是由登州(山東蓬萊)出發(fā),渡渤海沿遼東半島東岸和朝鮮半島西岸到日本,二是由楚州(江蘇淮安)出淮河口沿山東半島北上,東渡黃海經(jīng)朝鮮半島到日本;三是由揚(yáng)州或明州出海,橫渡東海直駛?cè)毡?
到南亞諸國(guó)的海路,從廣州經(jīng)越南海岸,在馬來(lái)半島南端過(guò)馬六甲海峽到蘇門(mén)答臘,由此分別到印度尼西亞的爪哇、斯里蘭卡和印度.到西亞的海路,主要是從廣州出發(fā),經(jīng)東南亞越印度洋、阿拉伯海至波斯灣沿岸.
在唐代,還初步開(kāi)辟了到埃及和東非的海上交通.這些交通線,由于沿線的出土文物和沉船打撈而不斷得到證實(shí).以上事實(shí)說(shuō)明,唐朝時(shí)期的中國(guó)是亞非各國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化交流的一個(gè)中心.
三、日本“遣唐使”
唐朝時(shí)期,中國(guó)和日本的友好往來(lái)和文化交流達(dá)到空前繁榮的時(shí)期.這時(shí)日本社會(huì)正處在奴隸制瓦解、封建制確立和鞏固的階段,對(duì)唐朝的昌盛極為贊賞,因此向唐朝派遣的使者、留學(xué)生和學(xué)問(wèn)僧?dāng)?shù)量很多.
631年(貞觀五年),日本派出了由留學(xué)生和學(xué)問(wèn)僧組成的第一次“遣唐使”.到838年(開(kāi)成三年)止,日本派出遣唐使共十三次,另有派到唐朝的“迎入唐使”和“送客唐使”共三次.唐初,日本派出的遣唐使團(tuán)一般不超過(guò)二百人,從8世紀(jì)初起,人數(shù)大增,如7、733年和838年派出的三次遣唐使,人數(shù)均在550人以上.
1970年在西安發(fā)現(xiàn)的日本銀幣,很可能就是遣唐使帶來(lái)的.日本奈良東大寺內(nèi)正倉(cāng)院所存放的唐代樂(lè)器、屏風(fēng)、銅鏡、大刀等珍貴文物,就有一部分是遣唐使帶回去的.為了吸收中國(guó)的文化成果,日本選派了不少留學(xué)生來(lái)唐學(xué)習(xí),他們被分配到長(zhǎng)安國(guó)子監(jiān)學(xué)習(xí)各種專門(mén)知識(shí).如阿倍仲麻呂(漢名晁衡),長(zhǎng)期留居中國(guó),擅長(zhǎng)詩(shī)文.在唐歷任光祿大夫、秘書(shū)監(jiān)等職.他與詩(shī)人李白、王維等人有著深厚的友情,常作詩(shī)相酬贈(zèng).日本留學(xué)生回國(guó)以后,對(duì)中國(guó)文化的傳播起了十分重要的作用.
四、空海與鑒真和尚。
日本來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)僧共約九十余人,其中最的是空海.他于8(貞元二十年)來(lái)中國(guó),在長(zhǎng)安青龍寺向惠果學(xué)密宗,回國(guó)時(shí)帶回一百八十多部佛經(jīng),在日本建立了密宗.他還對(duì)中國(guó)的文學(xué)和文字有深刻的研究,在中日文化交流方面做出了重要貢獻(xiàn).中國(guó)僧人也不斷東渡日本,溝通中日兩國(guó)的文化,其中貢獻(xiàn)的是鑒真和尚.
鑒真,姓淳于,揚(yáng)州人.他對(duì)于律宗有很深的研究,在揚(yáng)州大明寺講律傳戒.他應(yīng)日本圣武天皇的約請(qǐng)東渡日本,經(jīng)過(guò)六次努力,歷盡艱險(xiǎn),雙目失明,終于在754年(天寶十三年)攜弟子到達(dá)日本,時(shí)已年近七旬.鑒真把律宗傳到日本,同時(shí)還把佛寺建筑、雕塑、繪畫(huà)等藝術(shù)傳授給日本.日本現(xiàn)存的唐招提寺,就是鑒真及其弟子所建,它對(duì)日本建筑有重要的影響.鑒真精通醫(yī)學(xué),尤精本草,他雖雙目失明,但能以鼻嗅分辨各種藥物,對(duì)日本醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展,作出了貢獻(xiàn).
五、大師義凈。
【先民的智慧與創(chuàng)造】。
屈原是中國(guó)歷第一個(gè)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,中國(guó)浪漫主義文學(xué)的奠基人。屈原的作品:《離騷》、《九章》、《天問(wèn)》、《九歌》等許多不朽的詩(shī)篇,后人將其作品輯為《楚辭》,千古流傳,成為中國(guó)文學(xué)的璀璨明珠,“逸響偉辭,卓絕一世”。
戰(zhàn)國(guó)編鐘的資料:1978年夏天出土于湖北隨縣(今湖北隨州市)擂鼓墩戰(zhàn)國(guó)早期曾國(guó)君王曾侯乙墓。這是一種打擊樂(lè)器,供古代宗廟祭祀和宴請(qǐng)賓客時(shí)使用。全套編鐘包括鈕鐘19件,甬鐘45件,外加楚惠王贈(zèng)送的一件鐘,共65件,總重量二千五百多公斤,編鐘以大小和音高為序編成8組,懸掛在銅木結(jié)構(gòu)的三層鐘架上。鐘上均鑄有篆書(shū)銘文,共二千八百余字,其內(nèi)容全面地反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)樂(lè)律學(xué)達(dá)到的高度水平。
【思想的活躍與百家爭(zhēng)鳴】。
3.墨家,代表人物:墨子。作品:《墨子》。
4.法家,代表人物:韓非、李斯、商鞅。作品:《韓非子》《商君書(shū)》。
5.兵家,代表人物:孫武、孫臏。作品:《孫子兵法》、《孫臏兵法》。
6.名家,代表人物:鄧析、惠施、公孫龍、桓團(tuán)。作品:《公孫龍子》。
7.陰陽(yáng)家,代表人物:鄒衍。
8.縱橫家,代表人物:鬼谷子、蘇秦、張儀。主要言論傳于《戰(zhàn)國(guó)策》、《鬼谷子》。
9.雜家,代表人物:呂不韋作品:《呂氏春秋》。
10.農(nóng)家,農(nóng)家代表:許行。
11.小說(shuō)家,代表:宋玉屈原。百家爭(zhēng)鳴的影響:“百家爭(zhēng)鳴”反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)激烈和復(fù)雜的政治斗爭(zhēng),主要是新興地主階級(jí)和沒(méi)落奴隸主之間的階級(jí)斗爭(zhēng)。這個(gè)時(shí)期的文化思想,奠定了整個(gè)封建時(shí)代文化的基礎(chǔ),對(duì)中國(guó)古代文化有著非常深刻的影響。
【甲骨文與青銅器】。
文字的演變(甲骨文,金文,大篆)。
文字的發(fā)展歷程:
刻畫(huà)符號(hào)(新石器時(shí)代)——商甲骨文(最早的成熟文字)——商周金文(標(biāo)準(zhǔn)字體:籀文)——春秋戰(zhàn)國(guó):混亂——秦:書(shū)同文(小篆、隸書(shū))。
【鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革】。
商鞅變法是中國(guó)古代秦國(guó)進(jìn)行的廢除奴隸制土地制度為核心,實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵的改革。考試重點(diǎn)關(guān)注變法的條件、主要內(nèi)容、作用及評(píng)價(jià)。
初一歷史學(xué)習(xí)方法。
培養(yǎng)興趣。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)興趣是的老師無(wú)論學(xué)習(xí)哪一門(mén)學(xué)科,只有對(duì)它產(chǎn)生了興趣才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)它的動(dòng)力,所以對(duì)于政治和歷史的學(xué)習(xí)也是如此。中學(xué)階段學(xué)習(xí)歷史和政治并不只是為了成績(jī),一個(gè)人的政治和歷史水平的高低往往會(huì)表現(xiàn)在一個(gè)的修養(yǎng)上。有了興趣,學(xué)習(xí)就成為一種享受,就學(xué)得輕松愉快。學(xué)習(xí)政治、歷史,首先就是要培養(yǎng)對(duì)政治、歷史的興趣。
學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。
學(xué)習(xí)政治和歷史不能僅僅是囫圇吞棗似的死記硬背,要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。對(duì)于初中的歷史,可以以時(shí)間為線索把所學(xué)的歷史事件串起來(lái),然后拓展,拓寬自己的歷史知識(shí)面,進(jìn)而牢牢掌握課本的內(nèi)容。對(duì)于初中的政治,可以把類似的熱點(diǎn)話題總結(jié)到一起,比較他們的不同點(diǎn),比較他們反映事實(shí)的差異。把政治和歷史知識(shí)點(diǎn)用自己的方法歸納總結(jié)起來(lái),有助于學(xué)習(xí)和掌握。
多讀書(shū),多關(guān)注熱點(diǎn)話題。
不能僅僅把學(xué)習(xí)的范圍局限在課本上,當(dāng)課本上的知識(shí)點(diǎn)掌握的足夠熟練,我們可以去多讀一些課外書(shū),像《史記》就是一本很好的了解歷史的課外書(shū)。課外時(shí)間也可以抽時(shí)間觀看新聞聯(lián)播,我們可以從新聞中獲得書(shū)上沒(méi)有的對(duì)歷史事件和熱點(diǎn)話題的看法,我們能從新聞中了解到大眾對(duì)于熱點(diǎn)話題的看法,這對(duì)我們學(xué)習(xí)初中的政治和歷史是十分有用的。
改變以分?jǐn)?shù)為中心的觀念學(xué)習(xí)歷史:
要想學(xué)好初中歷史一定要改變自已心里一切以分?jǐn)?shù)為為中心的觀點(diǎn),隨著社會(huì)的發(fā)展,分?jǐn)?shù)將會(huì)被越來(lái)越談化人生的標(biāo)簽,不少中學(xué)生以及家長(zhǎng)并沒(méi)有從分?jǐn)?shù)決定一切的觀念中走出來(lái),認(rèn)為分?jǐn)?shù)在考試中占的分值較小,于是給它一個(gè)“副科”的名字,這無(wú)形中會(huì)在孩子的心里形成一種錯(cuò)覺(jué),歷史不重要,這樣以來(lái)就無(wú)形的降低了課堂上的學(xué)習(xí)效率以及課后的時(shí)間分配,從心理上改變思維,不為分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí),這不僅是學(xué)好歷史的前提,也是學(xué)好各門(mén)學(xué)科的心理素質(zhì)。
怎樣才能學(xué)好初中歷史。
綱舉目張的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)初中歷史:
歷史學(xué)有它自身的學(xué)習(xí)方法,它的整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程都是圍繞著中心線去講述的,也就是說(shuō),它的知識(shí)點(diǎn)不是散亂的,在學(xué)習(xí)每一個(gè)章結(jié)的時(shí)候都以圍繞著這條線索來(lái)對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行梳理,比如,整個(gè)歷史書(shū)都是圍繞著政治、經(jīng)濟(jì)和文化,以及社會(huì)風(fēng)俗和影響來(lái)發(fā)展的,無(wú)論學(xué)那個(gè)歷史事件或者那一個(gè)章結(jié),都以政治經(jīng)濟(jì)和文化的眼光理解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,這樣以來(lái),歷史也就變得不那么復(fù)雜了。
圖文結(jié)合的方法學(xué)習(xí)初中歷史:
對(duì)于歷史這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō),特別是初中歷史,基本停留在對(duì)歷史根須念和定義的認(rèn)識(shí)節(jié)段,在這個(gè)節(jié)節(jié)段,有大量的歷史圖片供同學(xué)們欣賞和參考,要具體結(jié)合地圖,人物圖片,時(shí)代背景圖片,這樣才能對(duì)做出一個(gè)全景展現(xiàn),極有利于歷史的學(xué)習(xí)方法,并且在學(xué)習(xí)這些地圖或圖片的時(shí)候,也就基本了解了這個(gè)時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展,如熟知了每一個(gè)朝代的地域版圖以后,自然就會(huì)明白,那個(gè)朝代是強(qiáng)大的,那個(gè)朝代的發(fā)展是落后的,疆域廣擴(kuò)的國(guó)家背后一定有一個(gè)高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、政治、文化作后盾。
語(yǔ)文三年級(jí)下教學(xué)計(jì)劃部編版(優(yōu)質(zhì)14篇)篇八
經(jīng)過(guò)二年級(jí)的讀和說(shuō)為重點(diǎn)的訓(xùn)練,三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變,學(xué)生們經(jīng)過(guò)大量的閱讀積累,大量的閱讀訓(xùn)練說(shuō)話,他們的口語(yǔ)表達(dá)能力已經(jīng)得到了很大的提高,他們敢于在公共場(chǎng)合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法、想法,敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。
在使用生本教材的教學(xué)過(guò)程中,我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)學(xué)語(yǔ)文,為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計(jì)教學(xué)。
在語(yǔ)文訓(xùn)練上,既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序,又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。本著大綱加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的精神,在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)計(jì)劃:
只有認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過(guò)讀思查,反復(fù)誦讀課文,認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問(wèn)題,然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,做到多讀多思。
首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹(shù)立大單元教學(xué)意識(shí),從單元整體出發(fā),從宏觀上考慮好教學(xué)要求,安排好教學(xué)時(shí)間,分配好每篇課文所要完成的任務(wù),然后從微觀上來(lái)精心設(shè)計(jì)每篇課文、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,按照感知理解分析綜合運(yùn)用的閱讀過(guò)程去設(shè)計(jì)教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想,在教學(xué)中交錯(cuò)使用講、讀、議、練、問(wèn)、答等多種方法,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上,考慮怎么學(xué),學(xué)得怎樣。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),給預(yù)習(xí)的硬任務(wù);注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)好自主、合作、探究,目標(biāo)讓學(xué)生明確,教材讓學(xué)生感知,過(guò)程讓學(xué)生參與,新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),問(wèn)題讓學(xué)生提出,方法讓學(xué)生歸納,內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),效果讓學(xué)生評(píng)價(jià);運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理,組織學(xué)生共同討論,相互啟發(fā),盡量通過(guò)合作解決問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),堅(jiān)持學(xué)教合一。
充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的思想性和工具性,光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課本的文章無(wú)非是例子,讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法,大量的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)靠課外去完成。
語(yǔ)文三年級(jí)下教學(xué)計(jì)劃部編版(優(yōu)質(zhì)14篇)篇九
本班共有學(xué)生58人,男生28人,女生30人。由于學(xué)校外來(lái)學(xué)生較多,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣各有不同,對(duì)知識(shí)的掌握程度也參差不齊。但經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本上適應(yīng)了老師的教學(xué)要求,只是還有一小部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)比較懶散。
2、認(rèn)識(shí)253個(gè)字,會(huì)寫(xiě)284個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2397個(gè)字,會(huì)寫(xiě)1771個(gè)字。
3、會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)
學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo),還要掌握單元和每篇課文及聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo),并且根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo),可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。
2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,以段的訓(xùn)練為重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話,繼續(xù)開(kāi)展每日一練活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。,同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析,多給學(xué)生自主閱讀、理解的機(jī)會(huì)。
3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),根據(jù)教材的特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練,在完成作文草稿時(shí),盡可能的采用面批,每周按時(shí)完成一篇作文,盡可能的做到保質(zhì)保量。
5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時(shí)間作為讀報(bào)時(shí)間,并指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句。
1、教學(xué)措施:
1)、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,注重每位學(xué)生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2)、充分運(yùn)用各種教學(xué)手段,電化教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動(dòng)性。
3)、科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計(jì)和批改作業(yè)。
2、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題:
1)、抓好學(xué)生的寫(xiě)字關(guān),讓全體學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣。
2)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,了解每位學(xué)生的習(xí)性,因材施教,因人施教。
3)、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時(shí)間來(lái)讀書(shū),多積累多運(yùn)用,逐步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
1、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),不斷的提高自身的素質(zhì)。
2、加強(qiáng)自學(xué),學(xué)大綱,學(xué)教育理論,學(xué)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。積極參加教研組活動(dòng)。
3、虛心向各位教師學(xué)習(xí),在工作上互幫互助,每周互相聽(tīng)課,指出在教學(xué)中存在的不足,及時(shí)改進(jìn)。
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一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析:。
三年級(jí)一班共有學(xué)生40人,大部分學(xué)生態(tài)度端正,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能按時(shí)完成作業(yè)。能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確、流利有感情地讀課文,能寫(xiě)一些看圖作文,但在詞匯的運(yùn)用、口頭表達(dá)、自學(xué)及習(xí)作方面還有一定的欠缺,有待進(jìn)一步的提高。
二、教材分析。
本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字,還有課后練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語(yǔ),既將前后的課文連接起來(lái),又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里,要求會(huì)寫(xiě)的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字。
每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語(yǔ)交際”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。
三、教學(xué)要求。
1、情感態(tài)度。
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,激活想象力。
2.識(shí)字寫(xiě)字。
認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,會(huì)寫(xiě)1300個(gè)常用字。會(huì)使用字典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,并把字寫(xiě)得端正、勻稱、入體。
3、閱讀理解。
用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,樂(lè)于與別人交流讀后的感情。開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文約18篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。
4、習(xí)作。
開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,樂(lè)于書(shū)面表達(dá),有習(xí)作的信心。不拘形式地寫(xiě)出自己的見(jiàn)聞,感受和想象,愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng),和他人分享習(xí)作的快樂(lè)。留心周圍的事物,嘗試在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)運(yùn)用的語(yǔ)言材料。學(xué)習(xí)修改習(xí)作當(dāng)中有明顯錯(cuò)誤的詞和句。
四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:。
1、教學(xué)措施:。
(1)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,注重學(xué)生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
(2)充分運(yùn)用各種教學(xué)手段,多媒體教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動(dòng)性。
(3)科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計(jì)和批改作業(yè)。
(4)廣泛開(kāi)展課外閱讀,鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識(shí),拓寬學(xué)生智力背景。積極組織各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng),提高興趣,拓展視野,使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。
2、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題:。
(1)抓好學(xué)生的寫(xiě)字關(guān),養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣。
(2)耐心輔導(dǎo)學(xué)生,了解每位學(xué)生的習(xí)性,因材施教,因人施教。
(3)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時(shí)間來(lái)讀書(shū),多積累多運(yùn)用,逐步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
語(yǔ)文三年級(jí)下教學(xué)計(jì)劃部編版(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十一
本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情景分析。
本班共有學(xué)生18人,其中男生5人。學(xué)生多為外地生,來(lái)源廣,素質(zhì)不一,基礎(chǔ)參差不齊??傮w上看,學(xué)生上學(xué)期期末成績(jī)有所上升。由于處在小學(xué)階段的末期,面臨升學(xué)壓力,教師需要引導(dǎo)學(xué)生以一個(gè)進(jìn)取端正的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)。
三、教材分析。
1、資料和編排:教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國(guó)名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,供給了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最終,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)提議”和“閱讀材料”兩大部分。
2、教材的主要特點(diǎn):
(一)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo);
(二)加強(qiáng)整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體;
(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;
(四)“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的編排,加強(qiáng)指導(dǎo),明確要求;
(五)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用本事;
(六)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。
3、新課標(biāo)的要求:教學(xué)改革中要求重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié),要求教師在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對(duì)不一樣課題進(jìn)行不一樣的教學(xué)設(shè)計(jì),分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中,圍繞趣學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,在發(fā)展中進(jìn)取主動(dòng)地參與。總之,教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),奉行“教學(xué)有法,教無(wú)定法,教要得法”的理念。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中,使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài).....、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育;
受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育;
培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育;
培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的職責(zé)感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育,陶冶愛(ài)美的情趣。
2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的本事。學(xué)習(xí)100個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能正確書(shū)寫(xiě)。
4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要資料,體會(huì)文章的`思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的資料想開(kāi)去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要資料。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。
7、樂(lè)于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自我的意思,表達(dá)有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。
8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,資料具體,感情真實(shí),有必須條理。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文。練習(xí)從資料、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自我的習(xí)作。
五、教學(xué)重難點(diǎn)。
體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;
環(huán)境描述和心理描述;
讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考;
理解含義深刻的句子;
繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。會(huì)讀詩(shī)歌,初步掌握閱讀方法,了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,經(jīng)過(guò)了解自我、閱讀報(bào)刊、書(shū)籍及采訪等途徑,小結(jié)自我的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡,能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。
六、教學(xué)措施:
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
2、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、本事之間以及知識(shí)、本事、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維本事的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的本事,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文本事。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、讀寫(xiě)結(jié)合,以讀促寫(xiě)。重視詞、句、段的訓(xùn)練,重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí)。
6、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書(shū)又育人。
8、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫忙中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
9、每堂課根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
10、采取一切可行的方法,提升學(xué)生的語(yǔ)文整體素養(yǎng),包括學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的本事,提高學(xué)生的語(yǔ)文品位,培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。
11、做好月月清工作,及時(shí)反饋,補(bǔ)漏查缺,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
12、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
語(yǔ)文三年級(jí)下教學(xué)計(jì)劃部編版(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十二
為了在新學(xué)期中,自我的教學(xué)工作能有計(jì)劃、有步驟、有目標(biāo)地實(shí)施,為了教育教學(xué)工作能有一個(gè)新起點(diǎn)、新氣象、新突破,取得新成效,特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下:
一、學(xué)生情景分析。
從三個(gè)班語(yǔ)文學(xué)習(xí)情景和上期語(yǔ)文成績(jī)來(lái)看,學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)日漸扎實(shí),但少。
課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),但課外閱讀習(xí)慣差,知識(shí)面狹窄;
語(yǔ)言表達(dá)本事弱,不太善于表達(dá)自我的思想;
異常是學(xué)生的獨(dú)立閱讀本事及寫(xiě)作本事差,作文篇幅短,資料空,讀起來(lái)干癟無(wú)味。
本學(xué)期是小學(xué)的最終一學(xué)期,我們將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn),重視表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí),提高學(xué)生的語(yǔ)文本事。為了能更好地完成本期教育教學(xué)工作,特制定以下計(jì)劃。
二、教材分析。
教材繼續(xù)按專題組織單元,共六組,依次是:民風(fēng)民俗、外國(guó)名篇名著、人間真情、體會(huì)人物品質(zhì)、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。
本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題包括“活動(dòng)提議”和“閱讀材料”兩大部分。
其中,第三單元安排了習(xí)作例文,所以沒(méi)安排語(yǔ)文園地。第六單元是綜合性學(xué)習(xí)單元,也未安排語(yǔ)文園地。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“閱讀鏈接”四次,未安排“資料袋”。“口語(yǔ)交際和習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。整冊(cè)共安排口語(yǔ)交際三次,分別是同讀一本書(shū)、即興發(fā)言、辯論。
第二次是在學(xué)習(xí)了《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》以后,讓學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法,用幾個(gè)具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。全冊(cè)共安排“語(yǔ)文園地”四次,“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目,另有“書(shū)寫(xiě)提示”“歡樂(lè)讀書(shū)吧”穿插安排,其中,“書(shū)寫(xiě)提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語(yǔ)文園地后安排了一次“歡樂(lè)讀書(shū)吧”,主要向?qū)W生推薦世界名著。另外,與本套的其他各冊(cè)教材不一樣,古詩(shī)詞并沒(méi)有根據(jù)資料安排在相應(yīng)的專題中,而是在六個(gè)單元之后,集中安排了一組“古詩(shī)詞背誦”。
這10首膾炙人口的古詩(shī)詞中沒(méi)有太多生字,意思也不艱深,適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過(guò)渡的編寫(xiě)意圖,在初中教材中,古詩(shī)詞背誦也是作為一個(gè)獨(dú)立的部分安排在教材后部的。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo):
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對(duì)不一樣課題進(jìn)行不一樣的教學(xué)設(shè)計(jì),分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中,圍繞趣學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,在發(fā)展中進(jìn)取主動(dòng)地參與??傊?,在深知教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)的原則下,奉行的是“教學(xué)有法,教無(wú)定法,教要得法”的理念。
本冊(cè)課文共有六個(gè)單元,全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫(xiě)例話”“積累運(yùn)用”(讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng))等資料,書(shū)后還附有10篇古詩(shī)詞誦讀資料。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)120個(gè)字,每課要求學(xué)會(huì)的字,排在方格里。
1、知識(shí)方面。
(1)借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,會(huì)寫(xiě)120個(gè),了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能正確書(shū)寫(xiě)。
(2)背誦指定的課文和自我喜歡的文段。
(4)學(xué)習(xí)瀏覽,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法,根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,并按必須標(biāo)準(zhǔn)分類。
(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,并有必須的速度。
體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;
環(huán)境描述和心理描述;
讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考;
理解含義深刻的句子;
繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。
(8)學(xué)習(xí)修改自我的習(xí)作。
2、技能方面。
(1)會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字,有必須獨(dú)立識(shí)字的本事。
(2)能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,并有必須的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。
(5)能聯(lián)系上下文和自我的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子;
體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
(7)會(huì)讀詩(shī)歌,初步掌握閱讀方法,了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
(8)樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自我的意見(jiàn),提出自我的看法,作出自我的確定。
(9)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習(xí)作資料具體,感情真實(shí)。能修改自我的習(xí)作,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。
2、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練,開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng),供給寫(xiě)作的素材。
3、注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸,力爭(zhēng)使課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。五、主要教學(xué)措施1、加強(qiáng)訓(xùn)練,方法多樣,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、持之以恒,不斷地加強(qiáng)積累。
3、注重實(shí)踐,培養(yǎng)本事。
4、在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,從而提高他們的語(yǔ)文理解本事。
5、充分發(fā)揮學(xué)生的進(jìn)取性和主動(dòng)性,讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)理解課文資料,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文三年級(jí)下教學(xué)計(jì)劃部編版(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十三
一、學(xué)生基本情景分析:
本學(xué)期本班學(xué)生共有39人,其中男生21人,女生18人。主要是開(kāi)發(fā)區(qū)呂兌社區(qū)的學(xué)生,其中也包括一些進(jìn)城的農(nóng)民工子弟和外鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)入的學(xué)生。
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)近六年的學(xué)習(xí),對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀,開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng),但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí),以致于此刻的成績(jī)很不夢(mèng)想。
本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ),使他們能取得更大的提高。
二、教材基本結(jié)構(gòu)分析。
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國(guó)名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,供給了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最終,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)提議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊(cè)教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。
全冊(cè)安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次?!翱谡Z(yǔ)交際習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,在有的單元中供給多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。
“回顧拓展”由三個(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排,不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目。其中,“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次,“課外書(shū)屋”安排了一次。
三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)過(guò)本冊(cè)課文的教學(xué),要使學(xué)生了解祖國(guó)的山河壯麗,文化燦爛,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的職責(zé)感;了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì),了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn),受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育;還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法,受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)80個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,能辨析學(xué)過(guò)的形近字,同音字,多音字。注意積累詞語(yǔ),把詞語(yǔ)歸類進(jìn)行正確的搭配。
3、樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自我的意見(jiàn)。聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。能根據(jù)討論的話題,稍作準(zhǔn)備,作簡(jiǎn)單的發(fā)言,表達(dá)清楚,有條理。
4、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物。
能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,寫(xiě)出資料具體、語(yǔ)句通順、有必須條理的記實(shí)作文和想象作文。
復(fù)習(xí)書(shū)信、讀書(shū)筆記、提議書(shū)等常用應(yīng)用文,養(yǎng)成認(rèn)真修改自我作文的習(xí)慣,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、學(xué)生在閱讀方面層次比較差,導(dǎo)致寫(xiě)作本事也不高,本學(xué)期語(yǔ)文課的教學(xué)最難的地方,就是如何提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平。
五、教改措施:
1、加強(qiáng)訓(xùn)練,方法多樣,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、持之以恒,不斷地加強(qiáng)積累。
3、注重實(shí)踐,培養(yǎng)本事。
4、在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,從而提高他們的語(yǔ)文理解本事。
5、充分發(fā)揮學(xué)生的進(jìn)取性和主動(dòng)性,讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)理解課文資料,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
六、奮斗方向:
1、認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視,幫忙他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自我熟悉的事,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)本事。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從資料分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí),要著重研究怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住資料分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。
語(yǔ)文三年級(jí)下教學(xué)計(jì)劃部編版(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十四
本冊(cè)教材仍沿襲前面五冊(cè)教材的編排特色,采用主題單元的形式。全冊(cè)共12個(gè)主題單元,其中第七單元《特產(chǎn)》為開(kāi)放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的,如“春天的腳步”、“可愛(ài)的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進(jìn)森林”;有反映兒童多姿多彩的生活的,如“親情”、“讀書(shū)”等;也有表現(xiàn)人類智慧和文化,謳歌社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步的,如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻(xiàn)”和“書(shū)信”等。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。全冊(cè)共33篇主體課文,有詩(shī)歌,有故事,有書(shū)信,也有說(shuō)明文,加上“語(yǔ)文天地”中的自讀課文和古詩(shī),體裁多樣,文質(zhì)兼美,可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過(guò)程中,感受中華文化的博大精深,體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。六冊(cè)所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息,有的充滿童趣,有的表現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系,切合中年級(jí)段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),與學(xué)生身心發(fā)展同步,可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。
1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、在教學(xué)中,使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力;培養(yǎng)愛(ài)美的情趣,發(fā)展健康的個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品格。
3、能夠利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會(huì)290個(gè)左右的生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。重視寫(xiě)字的指導(dǎo),能正確書(shū)寫(xiě)318個(gè)字。
4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。
6、能在教師的指導(dǎo)下,集中注意力,開(kāi)動(dòng)腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,讀后試著提出問(wèn)題,并討論解決。
7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。
8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句,進(jìn)而理解課文。
9、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自學(xué)能力,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
10、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。
11、留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物,能展開(kāi)想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái),內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)日記、寫(xiě)片段,學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
1、能夠利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會(huì)290個(gè)左右的生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,并能正確書(shū)寫(xiě)318個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句,進(jìn)而理解課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自學(xué)能力,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法。
5、在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物,能展開(kāi)想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái),內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。練習(xí)寫(xiě)日記寫(xiě)片段。
班上共有學(xué)生人,絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué),學(xué)習(xí)熱情高,肯動(dòng)腦筋,對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有較濃厚的興趣,學(xué)生識(shí)字量大大增加,語(yǔ)言有了明顯的發(fā)展,積累了一定的好詞佳句,能夠?qū)懞?jiǎn)單的文章。他們已經(jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差,對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有畏難情緒。對(duì)這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,采用多鼓勵(lì),勤檢查的方式督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。
1、關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn),如何學(xué)會(huì)讀書(shū)、思考、質(zhì)疑,如何查詢資料、探究討論、表達(dá)交流,如何與人合作,如何運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法解決問(wèn)題。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,創(chuàng)新意識(shí)的樹(shù)立。從關(guān)注過(guò)程的角度出發(fā),就會(huì)容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤,會(huì)給孩子寬松和諧的足以成長(zhǎng)進(jìn)步的空間,會(huì)給孩子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā)。
2、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué),雙向互動(dòng),體現(xiàn)交際,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與,首先,教師必須先“動(dòng)情”,要用自己的激情來(lái)感染學(xué)生,以情激情。
3、在閱讀教學(xué)中,注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自讀能力,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過(guò)比較鑒別,學(xué)會(huì)質(zhì)疑,學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題閱讀。
4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時(shí)緊時(shí)松,出現(xiàn)“回潮”。
5、注重有目的、有計(jì)劃的上好作文指導(dǎo)課,豐富學(xué)生的積累,調(diào)動(dòng)寫(xiě)作的興趣,提高寫(xiě)作水平。