教學(xué)計劃包括授課內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源和評價方法等要素。教學(xué)計劃的制定需要考慮教材內(nèi)容、學(xué)生特點和教師個人情況等多個因素，要全面、系統(tǒng)地進行安排。

六年級部編版語文教學(xué)計劃（專業(yè)21篇）篇一

學(xué)生總?cè)藬?shù)：32人，男：12，女：20。

優(yōu)等生人數(shù)：10人，學(xué)習困難生數(shù)：9人，中等生人數(shù)：13人。

共性：

本班學(xué)生學(xué)習語文的興趣較濃，有較強的積極性。能按時完成老師布置的各項任務(wù)，有較強的競爭意識，語文成績普遍較好，特別是書寫習慣令人滿意。但刻苦學(xué)習精神普遍欠缺。

個性：

語文成績拔尖，書寫工整的多半屬女生，男生要少些。學(xué)生們課堂表現(xiàn)積極，能主動舉手，大膽發(fā)言。學(xué)生們有較強的競爭意識，尖子生拔尖，成績穩(wěn)定，但也有近10人基礎(chǔ)欠，成績趕不上去，兩面三刀級分化較為嚴重。

知識：

技能：

通過本學(xué)期的學(xué)習，讓學(xué)生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，又要讓他們能將學(xué)過的知識會在口頭、書面表達中運用。

情感：

在語言文字訓(xùn)練中，讓學(xué)生們受到熱愛祖國，熱愛社會、孝敬父母、關(guān)愛他人、樂于助人及愛科學(xué)，勇于實踐和創(chuàng)新，愛學(xué)習，樹立遠大理想。

主要任務(wù)：

教學(xué)要求：

通過學(xué)習，要讓學(xué)生受到一定的思想教育，并能利用漢語拼音識字，能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際等理解詞語及課文內(nèi)容，體會思想感情，能將學(xué)過的知識在口頭，書面表達中運用，且養(yǎng)成勒于觀察思考，樂于動筆的習慣以及自主學(xué)習習慣。

重點：

1、能利用漢語拼音識字。

2、能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際理解詞語及課文內(nèi)容，體會思想感情。

3、能將學(xué)過的知識在口頭、書面表達中運用，并養(yǎng)成勤觀察、思考、樂于動筆。

難點：

4、將學(xué)習過的知識在書面表達中運用。

5、聯(lián)系上下文理解詞語及含義深刻的句子。

考點：

字、詞、句及重點課文的閱讀，課外閱讀，作文練習。

1、準確把握教學(xué)目標，因材施教。

2、加強語言訓(xùn)練力度（多積累、多練習）努力讓學(xué)生參與到訓(xùn)練中去。

3、成立學(xué)習小組，培養(yǎng)競爭意識，形成良好的學(xué)習風氣。

4、教師多深入，多督促，嚴格要求，講求實效。

5、搞好各單元復(fù)習，測試以及總結(jié)工作。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作，大力提高中等生。

六年級部編版語文教學(xué)計劃（專業(yè)21篇）篇二

部編版六年級上冊語文教材于2019年秋季正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題，依次是：感受自然，祖國在我心中，選擇恰當?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識魯迅。

“習作”是每單元都有安排，主題分別是：變形記、多彩的活動、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫、學(xué)寫倡議書、我的拿手好戲、有你，真好；除了這8次專項習作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊共安排“語文園地”七次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。

六年級部編版語文教學(xué)計劃（專業(yè)21篇）篇三

我班本學(xué)期共有學(xué)生20人，大多數(shù)都是民工子弟。通過五年的學(xué)習，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習習慣良好。

在語文學(xué)習中，多數(shù)同學(xué)上進心較強，為了取得好成績認真聽講，仔細作業(yè)，有著扎實的基礎(chǔ)知識。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習積極性不高，沒有自覺學(xué)習的習慣，不認真學(xué)習，作業(yè)拖拉，成績不理想。希望通過本學(xué)期的努力，從抓后進，保優(yōu)生入手，爭取讓我班的語文成績有所提高。

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術(shù)的魅力。綜合性學(xué)習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。

（一）總目標。

1、有較強的獨立識字能力。本冊要求會寫120個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的'速度。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

4、積累語言，鼓勵運用。

5、把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。

6、抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。

7、學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

9、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。

10、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

（二）具體目標。

第一組：

一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；

二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；

三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：

一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。

二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

第三組：

一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：

一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。

二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。

三是鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

第五組：

一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。

二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。

三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。

四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：

一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。

二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

四是能寫簡單的活動總結(jié)。

第七組：

一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情；

二是學(xué)習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

第八組：

一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；

三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；

四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

（一）教學(xué)重點。

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

2、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達。

3、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出判斷。

4、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

5、學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

7、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習辨別是非善惡。

（二）教學(xué)難點。

1、加強閱讀基本功訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習表達方法。

2、加強平時練筆的指導(dǎo)；讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

1、認真落實各項教學(xué)常規(guī)工作。鉆研《新課標》、教材，精心備課、上課，認真、及時批改，及時反饋，單元過關(guān)。

2、實行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè)，如閱讀、課后習題、習作；學(xué)習有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，如聽寫，基礎(chǔ)，也適當布置少量的能力型作業(yè)。

3、以“雙主題閱讀”為重點，繼續(xù)開展自主閱讀。

4、讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。

5、加強對后進生的輪流輔導(dǎo)工作。課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習好所學(xué)的新知識；認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。

6、注重向別的老師學(xué)習，積極參加各種教研活動，豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

范文日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時候抽出時間寫寫教學(xué)計劃了。相信大家又在為寫教學(xué)計劃犯愁了吧......

六年級部編版語文教學(xué)計劃（專業(yè)21篇）篇四

本班共有學(xué)生30人。大部分學(xué)生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習習慣，語文成績比較差的，希望本學(xué)期能提高學(xué)生的語文成績。

（一）識字與寫字。

有較強的獨立識字能力。要求會寫80個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

（二）閱讀。

能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。

（三）習作。

養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。

（四）口語實際。

與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發(fā)言。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

（五）綜合性學(xué)習。

為解決與學(xué)習和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的'故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習辨別是非善惡。了解查找資料、運用資料的基本方法。

加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

學(xué)生在閱讀方面層次比較差，導(dǎo)致寫作能力也不高，本學(xué)期語文課的教學(xué)最難的地方，就是如何提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2、認真學(xué)習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用多媒體教學(xué)，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習興趣，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5、精心設(shè)計各類練習，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。

6、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

7、加強教學(xué)研究工作，及時積累經(jīng)驗。積極撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文，提高自身素質(zhì)。

后進生產(chǎn)生后進原因的因素是非常之多，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學(xué)習就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化后進生需有耐心。耐心，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則。在以往的教學(xué)中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生，效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

略

六年級部編版語文教學(xué)計劃（專業(yè)21篇）篇五

本冊教科書分六個單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中精讀課文后面有識字要求，包括要求認識的字和和要求學(xué)會的字，還有課后練習題和詞語采集；略讀課文后面，還安排有“學(xué)習鏈接”“閱讀鏈接”或“指南針”。教科書要求認識的字排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里，要求會寫的字排在精讀課文后面的方格里；語文百花園由三、四個欄目組成。

二、教材的特點。

1、注意激發(fā)學(xué)習的興趣，促進學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)。

（1）在單元前安排了激發(fā)學(xué)習興趣的單元導(dǎo)語和情境圖。

（2）選文新，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。

2、注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。

（1）重視學(xué)生學(xué)習方法和學(xué)習習慣的培養(yǎng)。

（2）采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。

（3）密切聯(lián)系學(xué)生的閱讀和生活實際，安排適量的小練筆。

（4）聽說讀寫各項內(nèi)容整合編排，注重各種能力整體推進。

3、重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

4、改進“語文百花園”練習形式，豐富練習內(nèi)容。

三、教材重點。

1、在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學(xué)的漢字。

2、重視朗讀和默讀。正確、流利、有感情地課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生加快默讀的速度。

3、加強詞句訓(xùn)練，積累語言。

4、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

5、理解課文內(nèi)容、體會感情，領(lǐng)會作者表情達意和寫作方法。要求學(xué)生把知識向課外擴展延伸。

6、圍繞話題進行交流討論，提高學(xué)生的口頭表達能力、與人交往的能力，培養(yǎng)良好的語言習慣。寫自己看到的、聽到的、想到的作文，做到語句通訓(xùn)連貫，有中心。

四、教材難點。

1、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

2、理解課文內(nèi)容、體會感情，領(lǐng)會作者表情達意和寫作方法。要求學(xué)生把知識向課外擴展延伸。

3、圍繞話題進行交流討論，提高學(xué)生的口頭表達能力、與人交往的能力，培養(yǎng)良好的語言習慣。寫自己看到的、聽到的、想到的作文，做到語句通訓(xùn)連貫，有中心。

六年級部編版語文教學(xué)計劃（專業(yè)21篇）篇六

本班有學(xué)生xx人，大部分學(xué)生熱愛學(xué)習，積極要求進步，但有部分學(xué)生的行為習慣較差，對學(xué)習語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習作方面。本學(xué)期，針對各班學(xué)生實際情況，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。

綜合學(xué)習6個，綜合學(xué)習包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際、我的小筆頭四部分。

1、識字、寫字教學(xué)。

本冊教材要求會寫136個字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習作的能力。

2、口語交際教學(xué)。

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。

教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。總之，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。

對教材中安排的習作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習作前的指導(dǎo)和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學(xué)目標。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。

修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。

3、綜合性學(xué)習的教學(xué)。

把握閱讀材料的學(xué)習要求。教學(xué)中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

1、認真?zhèn)湔n。

備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

2、認真上課。

加強課堂管理，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生形成良好的聽課習慣；教學(xué)時以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點燃學(xué)生學(xué)習情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

3、要經(jīng)常聽課、說課。

取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學(xué)機智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認識。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

一方面，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣，并做到常抓不懈。

5、在教學(xué)中，堅持＂以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀＂指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語文水平。

6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言，學(xué)習范文的寫作方法，并能遷移運用到習作中來。

7、要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

六年級部編版語文教學(xué)計劃（專業(yè)21篇）篇七

**鎮(zhèn)中心小學(xué)。

**。

一、學(xué)情分析。

六年級的學(xué)生，無論是閱讀、習作、口語交際、綜合性學(xué)習，都具備了一定的學(xué)習基礎(chǔ)，能夠進行簡單表述，但是還不夠深入。比如字詞學(xué)習上不夠扎實，對于字詞本身所包含的意義、色彩等醍醐不夠深刻。在閱讀上過于膚淺，缺少一定的方法來理解關(guān)鍵詞句，對中心思想的體會不夠深入。習作內(nèi)容上不夠充實，缺少真情實感，無法表達準確自己的思想。口語交際部分，表達過于簡單，不能準確表述，缺少傾聽等美德。因此，在五年級階段。要關(guān)注學(xué)生在五年級階段存在的不足，有重點，有目的，有策略，有層次地進行指導(dǎo)，使他們能夠達成五年級的學(xué)習要求。

學(xué)習能力方面，雖然學(xué)生已經(jīng)具備一定能力，但是一定要關(guān)注潛能生的跟進情況。注意引導(dǎo)他們有序平穩(wěn)提高。同時也要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材的導(dǎo)學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，主動思考，慢慢養(yǎng)成自主學(xué)習的習慣，具備自主學(xué)習的能力。

二、教材分析。

1、教材的基本結(jié)構(gòu)。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：繪景篇，愛國篇，探索篇，微小說，生活篇，熱愛土地、藝術(shù)的魅力，初識魯迅。其中有的還安排了“我愛閱讀”和“趣味語文”使學(xué)習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習作和語文園地四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。

2、教材的主要特點。

（一）專題組元的角度更加靈活多樣。

如學(xué)習說明性文章，引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時，學(xué)習一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn)，如“祖國在我心中”，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化，更能激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，而且著眼于孩子的全面成長，讓孩子從小立志做一個對祖國建設(shè)有用的人。

（二）加強整合的編寫目的更加明確。

（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀課文與略讀課文的整合。

（3）單元之間各學(xué)習內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

本冊教材保留了一些優(yōu)秀篇目，如《窮人》《只有一個地球》《青山不老》《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《月光曲》等，還選取了一些富有時代感的文章，如《竹節(jié)人》，《盼》《夏天里的成長》《好的故事》。有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深，如，《橋》《青山不老》等。

本冊教材體裁多樣，課文中包含了散文、古詩、微小說以外，還有兩則文言文——。

《伯牙鼓琴》《書戴嵩畫牛》。每個單元除了先前的口語交際和習作外，語文園地個別還增加了快樂讀書吧，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。

（四）強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

首先，課文后的“思考。練習”，突出重點，兼顧理解和表達。

其次，適當調(diào)整教材體例，將“口語交際。習作”單列。

（五）增加“快樂閱讀吧”，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（六）拓展學(xué)習資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習的聯(lián)系。

3、教學(xué)中應(yīng)當注意的問題。

（一）全面準確地把握教學(xué)目標。

（二）識字、寫字教學(xué)。

對于書寫練習，除課堂生字學(xué)習指導(dǎo)外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

（三）閱讀教學(xué)。

（1）精讀課文的教學(xué)。

指導(dǎo)朗讀、默讀。精讀詞句，積累語言。精讀課文，領(lǐng)悟感情。精讀內(nèi)容，領(lǐng)會方法。

（2）略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習上，可不必多作要求。

（四）口語交際教學(xué)。

本冊安排4次口語交際，這4次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容，有的是從學(xué)生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題；有的單元只提供一個話題，有的則提供兩三個角度供教師和學(xué)生選擇。

本冊口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白（如寫倡議書）的能力。

（五）習作教學(xué)——我會根據(jù)學(xué)生實際適當調(diào)整內(nèi)容。

核心思想是多練，淺練，多賞識。

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風。真實、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時，要鼓勵學(xué)生如實表達。比如“有你真好”。習作時，要鼓勵學(xué)生寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體。此外，要讓學(xué)生用自己語言表達，提倡樸實、自然的語言風格，教師可以通過評價引導(dǎo)良好的文風。

（六）綜合性學(xué)習的教學(xué)。

1．充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

2．合理安排課內(nèi)外的活動時間。

3．根據(jù)本班實際情況選擇學(xué)習內(nèi)容和學(xué)習方式。

三、教學(xué)目標。

（一）共性目標。

1、會寫180個生字，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、學(xué)習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于20萬字。

9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。

11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學(xué)習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。

個性具體目標。

1、繼續(xù)大量積累經(jīng)典語言（平均每周二首詩，一句對聯(lián)或名言）。

2、大量閱讀經(jīng)典童書。

3、繼續(xù)堅持寫日記，讓更多同學(xué)從成功日記中嘗到習作的甜頭。

4、加強習作練習，每周一篇。選一些較容易寫的題目，讓孩子去寫一些貼近生活與自我的事情、人物。

四、教學(xué)重點。

（一）共性重點。

1、扎實進行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最常見、最基本的訓(xùn)練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

2、落實各單元訓(xùn)練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓(xùn)練點，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點的要求落到實處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2-3課時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀訓(xùn)練時，要發(fā)揮“學(xué)習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法。“學(xué)習提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習課文前；有的可以放在學(xué)習課文中進行；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認識。需要注意的是，本學(xué)期剛開始學(xué)習給課文分段，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進行，而不宜在一開始接觸課文就進行。

3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓(xùn)練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達的方法，從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習聽話說話，作文教學(xué)一般也要從說到寫。

（二）個性重點。

落實每個單元要求掌握的生字詞語；持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言；讓可能讓每個孩子都能達到真實、具體的寫話目標；使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。

五、教學(xué)措施。

1、認真落實各項教學(xué)常規(guī)工作。鉆研教材，精心備課、上課，認真、及時批改，勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持等等。

2、實行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè)，如“日記”、“筆記”、閱讀，學(xué)習有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，如識字，聽寫，做習題，也適當布置少量的能力型作業(yè)，如日記，讀書筆記。

3、加強對后進生的輪流輔導(dǎo)工作。主要是利用在校的空閑時間，對代杰林同學(xué)狠補功課，希望能取得良好效果。

六年級部編版語文教學(xué)計劃（專業(yè)21篇）篇八

六（1）班共有學(xué)生58人，其中男生30人，女生28人。大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識較扎實，有較好的學(xué)習習慣，有明確的學(xué)習目的和端正的學(xué)習態(tài)度。但學(xué)習方法欠靈活，閱讀及寫作能力有待提高，自覺自控能力差。針對這些情況，本學(xué)期要加強學(xué)生對學(xué)習語文的興趣、學(xué)習方法的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生語文素質(zhì)水平。

六（2）班這學(xué)期一共有學(xué)生57人，其中男生31人，女生26人。絕大多數(shù)學(xué)生對語文這門學(xué)科感興趣。上課能專心聽講，積極主動思考，大膽舉手發(fā)言；按時完成作業(yè)，字跡比較工整，學(xué)習成績較好；部分學(xué)生有一定的自學(xué)能力，閱讀面較廣，并有一定的寫作能力。但也有一小部分學(xué)生知識基礎(chǔ)不扎實，缺乏自覺、勤奮好學(xué)的精神，他們貪玩，上課不專心，作業(yè)馬虎，學(xué)習成績不理想，本學(xué)期針對問題存在，加以注意，全面提高學(xué)生的語文能力。

六（3）班共有學(xué)生57人，其中男生30人，女生27人。大部分學(xué)生對語文較感興趣，掌握了一定的學(xué)習方法，有良好的學(xué)習習慣；上課時，能專心聽講，大膽舉手發(fā)言，有自己獨特的見解。課后，能按時完成老師布置的作業(yè)，字體較工整。上進心較強，渴望學(xué)到知識，有較強的紀律性。有一部分學(xué)生已有一定的自學(xué)能力，知識較豐富，并有一定的寫話能力，有很大的潛力。但也有一小部分學(xué)生上課不專心，不自覺學(xué)習，不能完成老師布置的作業(yè)。他們貪玩，作業(yè)馬虎，學(xué)習成績不理想。針對學(xué)生中存在的實際問題，本學(xué)期要加強對后進生的輔導(dǎo)幫教，全面提高學(xué)生的語文能力。

六（4）這學(xué)期共有學(xué)生58人，其中男27生人，女生31人，這些學(xué)生大多數(shù)有明確的學(xué)習目的，端正的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣。上課能專心聽講，積極主動思考，大膽舉手發(fā)言，回答問題聲音響亮；按時完成作業(yè)，字跡比較工整，學(xué)習成績較好；上進心較強，渴望學(xué)到知識。學(xué)習風氣較好，有較強的紀律性。有一部分學(xué)生已有一定的自學(xué)能力，有一部分學(xué)生的閱讀面較廣，知識較豐富，并有一定的寫作能力。但也有小部分學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)不牢固，缺乏自覺、勤奮好學(xué)的精神；也有個別學(xué)生貪玩，上課不專心，作業(yè)馬虎，學(xué)習成績不理想。

六年級部編版語文教學(xué)計劃（專業(yè)21篇）篇九

為了在新學(xué)期中，自我的教學(xué)工作能有計劃、有步驟、有目標地實施，為了教育教學(xué)工作能有一個新起點、新氣象、新突破，取得新成效，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：

一、學(xué)生情景分析。

從三個班語文學(xué)習情景和上期語文成績來看，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識日漸扎實，但少。

課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；

語言表達本事弱，不太善于表達自我的思想；

異常是學(xué)生的獨立閱讀本事及寫作本事差，作文篇幅短，資料空，讀起來干癟無味。

本學(xué)期是小學(xué)的最終一學(xué)期，我們將繼續(xù)以端正學(xué)習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，扎實學(xué)生的語文基本知識，提高學(xué)生的語文本事。為了能更好地完成本期教育教學(xué)工作，特制定以下計劃。

二、教材分析。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共六組，依次是:民風民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質(zhì)、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。

本冊教材的綜合性學(xué)習安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題包括“活動提議”和“閱讀材料”兩大部分。

其中，第三單元安排了習作例文，所以沒安排語文園地。第六單元是綜合性學(xué)習單元，也未安排語文園地。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”。全冊安排“閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋”。“口語交際和習作”依然作為一個獨立的欄目。整冊共安排口語交際三次，分別是同讀一本書、即興發(fā)言、辯論。

第二次是在學(xué)習了《真理誕生于一百個問號之后》以后，讓學(xué)生仿照課文的寫法，用幾個具體事例說明一個觀點。全冊共安排“語文園地”四次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“歡樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“歡樂讀書吧”，主要向?qū)W生推薦世界名著。另外，與本套的其他各冊教材不一樣，古詩詞并沒有根據(jù)資料安排在相應(yīng)的專題中，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”。

這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的。

三、學(xué)期教學(xué)目標：

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不一樣課題進行不一樣的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中進取主動地參與。總之，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等資料，書后還附有10篇古詩詞誦讀資料。本冊要求學(xué)會120個字，每課要求學(xué)會的字，排在方格里。

1、知識方面。

（1）借助漢語拼音識字，會寫120個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

（2）背誦指定的課文和自我喜歡的文段。

（4）學(xué)習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按必須標準分類。

（5）學(xué)習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有必須的速度。

體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；

環(huán)境描述和心理描述；

讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；

理解含義深刻的句子；

繼續(xù)學(xué)習用較快的速度讀課文。

（8）學(xué)習修改自我的習作。

2、技能方面。

（1）會使用字典、詞典進行識字，有必須獨立識字的本事。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有必須的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（4）學(xué)習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

（5）能聯(lián)系上下文和自我的積累，體會課文中含義深刻的句子；

體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

（7）會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。

（8）樂于參加討論，敢于發(fā)表自我的意見，提出自我的看法，作出自我的確定。

（9）能寫簡單的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習作資料具體，感情真實。能修改自我的習作，書寫規(guī)范、整潔。

四、教材重點難點。

1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學(xué)習中積累語文學(xué)習的方法。

2、針對教材中的習作訓(xùn)練，開展一些語文課外實踐活動，供給寫作的素材。

3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。五、主要教學(xué)措施1、加強訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習習慣。

2、持之以恒，不斷地加強積累。

3、注重實踐，培養(yǎng)本事。

4、在平時的語文教學(xué)中，加強朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他們的語文理解本事。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的進取性和主動性，讓學(xué)生經(jīng)過自學(xué)理解課文資料，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

六年級部編版語文教學(xué)計劃（專業(yè)21篇）篇十

本班現(xiàn)有學(xué)生46人，其中男同學(xué)17人，女同學(xué)18人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習方面，大部分同學(xué)比較認真，有少數(shù)學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習自覺性；班中學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)業(yè)成績較差。要想提高本班復(fù)習效果，針對上述情況，必須夯實基礎(chǔ)，以本為本，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認識，進一步激發(fā)其學(xué)習興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習方法，樹立學(xué)好語文的信心，力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。

二、復(fù)習重點。

1、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問，在實踐中運用等習慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話，解決生活中的實際問題。

3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將7個練習上的“誦讀與積累”做到能理解、會默寫。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。

7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。

8、加強學(xué)生的習作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。

三、復(fù)習措施。

1、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復(fù)習方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧?fù)習課。

2、切實減輕學(xué)生負擔，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習、勇于復(fù)習、勤于復(fù)習。

3、多參考教育教學(xué)資料，以一些優(yōu)秀試卷為主，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復(fù)習課實際中來，學(xué)以致用。

4、不單純看重學(xué)生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。

四、實施步驟。

復(fù)習初定為三個階段：

1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習題，并以市局教研員主編的《自主測試與練習》為載體，適當練習測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進行復(fù)習。

2、第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復(fù)習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復(fù)習基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進行重點指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。

六年級部編版語文教學(xué)計劃（專業(yè)21篇）篇十一

六年級共有學(xué)生人數(shù)xx人，其中男生xx人，女生xx人，絕大多數(shù)上進心強，有極強的求知欲。上學(xué)期成績有所以高。能背誦指定的課文和古詩，能主動借助字典獨立識字；同時，孩子們在閱讀、書寫、表達等方面已具有了初步的聽、說、讀、寫的能力。多數(shù)學(xué)生學(xué)生在課堂上能專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，積極參加語文實踐活動和大閱讀活，但學(xué)生不能積極主動的參與學(xué)習過程，但學(xué)生書寫習慣不夠正確，有待改進。也有極個別學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，作業(yè)不能及慣時完成，掌握知識不扎實，缺乏學(xué)習的主動性，因此語文能力有待提高。

六年級部編版語文教學(xué)計劃（專業(yè)21篇）篇十二

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐本事，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情景分析。

本班共有學(xué)生18人，其中男生5人。學(xué)生多為外地生，來源廣，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊。總體上看，學(xué)生上學(xué)期期末成績有所上升。由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)壓力，教師需要引導(dǎo)學(xué)生以一個進取端正的心態(tài)來應(yīng)對。

三、教材分析。

1、資料和編排：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，供給了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最終，還安排了“綜合復(fù)習”，為教師準備了9篇復(fù)習材料以供期末復(fù)習時使用。本冊教材的綜合性學(xué)習安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動提議”和“閱讀材料”兩大部分。

2、教材的主要特點：

（一）全面、準確地落實語文教學(xué)目標；

（二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體；

（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式；

（四）“口語交際·習作”的編排，加強指導(dǎo)，明確要求；

（五）綜合性學(xué)習培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用本事；

（六）加強語文學(xué)習與生活實際的聯(lián)系。

3、新課標的要求：教學(xué)改革中要求重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，要求教師在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不一樣課題進行不一樣的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中進取主動地參與。總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，奉行“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。

四、教學(xué)目標。

1、在語言訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛.....、熱愛社會主義的教育；

受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育；

培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教育；

培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的職責感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字，學(xué)習普通話。

3、培養(yǎng)獨立識字的本事。學(xué)習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要資料，體會文章的`思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的資料想開去，結(jié)合課文的學(xué)習收集有關(guān)的資料。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要資料。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自我的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，資料具體，感情真實，有必須條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習從資料、詞句、標點等方面修改自我的習作。

五、教學(xué)重難點。

體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；

環(huán)境描述和心理描述；

讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；

理解含義深刻的句子；

繼續(xù)學(xué)習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

2、難點：學(xué)習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。在綜合性學(xué)習活動中，經(jīng)過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自我的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。

六、教學(xué)措施：

1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、本事之間以及知識、本事、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學(xué)生思維本事的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的本事，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過程突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文本事。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。

6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。

7、對學(xué)生進行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。

8、實行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫忙中下生提高學(xué)習興趣和成績。

9、每堂課根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。

10、采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的本事，提高學(xué)生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。

11、做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。

12、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

六年級部編版語文教學(xué)計劃（專業(yè)21篇）篇十三

六年級共有學(xué)生7人，其中男生有3人，女生有4人。從總體上看，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學(xué)習中，上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時完成作業(yè)。但有個別學(xué)生書寫能力差，寫字很不規(guī)范。對一些詞語和句子理解困難，本學(xué)期要著重抓好這兩方面工作。

北師大版六年級語文上冊，是我區(qū)在實行新課改以來首次使用的新課程教材。本冊教材在編排上與舊教材有一定區(qū)別：

第一、新教材打破了傳統(tǒng)的編排方式，生字生詞的學(xué)習、課后習題、注釋等都給學(xué)生很大的自主性，教材沒有特別要求，學(xué)生可根據(jù)自己的實際情況自由選擇學(xué)習。

第二、每一單元都有各自的主題詞，這樣有助于學(xué)生對本單元課文的整體把握。

第三、選編的課文中，出現(xiàn)了許多的新面孔，新課文更加突出了其趣味性和教育意義。

第四、新教材更加突出的是對學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，更有自主性。

第五、每一單元都安排了“綜合活動”，注重對孩子心理健康、綜合能力的培養(yǎng)。即提高了孩子學(xué)習的興趣，又有助于學(xué)生對本單元內(nèi)容的整體理解。

六年級部編版語文教學(xué)計劃（專業(yè)21篇）篇十四

本冊教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱為依據(jù)，以提高全民族額思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化社會的基本素質(zhì)，通過學(xué)習受到“五愛”教育，為培養(yǎng)“四有”新人打下堅實的基礎(chǔ)。

今年擔任六年級（1）班的語文教學(xué)，共有58個學(xué)生。這個班級很有凝聚力，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠自主的進行課前預(yù)習和課后復(fù)習，平時喜愛看一些有益的課外書籍。但有少數(shù)的學(xué)生紀律差，由于學(xué)生因為基礎(chǔ)較差、沒有學(xué)習興趣或是留守學(xué)生，還需要老師較強管理，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學(xué)生成績能有所提高。新學(xué)期中，一方面要加強“雙基”訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、基本結(jié)構(gòu)新人教版部編本六年級上冊語文教材于20xx年秋期正式試行。本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，選擇恰當?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識魯迅。本冊共有課文27篇，精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材，每組基本由“導(dǎo)讀”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文，精讀課文兩篇，略讀不定，有的單元沒有略讀課文，有的單元有1——2篇略讀課文。其中，第五單元安排了習作例文，所以沒安排語文園地。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”四次。“口語交際和習作”依然作為一個獨立的欄目。整冊共安排口語交際四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元。全冊共8個單元便安排了8次習作，每個單元一次習作，另外還安排了兩次小練筆。一次是學(xué)習了《窮人》一課后，讓學(xué)生揣摩桑娜的心理活動，對桑娜的心理活動進行描寫；第二次是在學(xué)習了《少年閏土》以后，讓學(xué)生選擇一張舊照片，然后仿照課文第一段的寫法對舊照片進行描寫。全冊共安排“語文園地”七次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。本套教材學(xué)習到五年級下冊，學(xué)生累計認字3000個，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。本冊要求會寫180字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。在本冊教材中，有一個與以往教材較大的改動的地方，就是不再設(shè)有“詞語盤點”，而是把所有詞語都在教材最后以“詞語表”的形式按課文呈現(xiàn)。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音均在生字上方標注，多音字隨文注音。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

2、教材的主要特點。

（二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。

（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。

（四）“口語交際習作”的編排，加強指導(dǎo)，明確要求。

（五）加強語文學(xué)習與生活實際的聯(lián)系。

（一）知識與能力。

1、準確把握教學(xué)目標教學(xué)中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面、準確地落實。首先要從整體上把握語文學(xué)習的總目標和小學(xué)高年級語文學(xué)習的階段性目標，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習，能否達到課程標準對學(xué)生語文能力的要求，在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題學(xué)習內(nèi)容、學(xué)習重點和學(xué)習目標，無論教學(xué)進行到哪一部分都要與單元學(xué)習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。

2、識字、寫字教學(xué)本冊教材沒有安排識字，要求會寫180個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語表”中的詞語，進行復(fù)習鞏固。對于書寫練習，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上交給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。

（二）過程與方法繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價值觀要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。

（一）教學(xué)重點。

1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

2、聯(lián)系上下文和自己的積累，推向課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

3、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

4、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容。

5、學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述；能修改自己的習作，并主動與他人交換修改。

7、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習辨別是非善惡。

（二）教學(xué)難點。

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)會活動總結(jié)。

1、認真?zhèn)湔n備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

2、認真上課加強課堂管理，提高教學(xué)效率，督促學(xué)生形成良好的聽課習慣；教學(xué)時以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點燃學(xué)生學(xué)習情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

3、要經(jīng)常聽課、說課取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學(xué)機智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認識。

4．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體。

5．在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

6．上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。

7．授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄渴綄W(xué)習，以提高學(xué)習效率。

8．課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習好所學(xué)的新知識。

9．認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。

10．平時注重向別的老師學(xué)習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

六年級部編版語文教學(xué)計劃（專業(yè)21篇）篇十五

我打算這幾個方面去設(shè)計自己的語文教學(xué)：

中多注重孩子們自學(xué)能力的培養(yǎng)和良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)。爭取每堂課都能給孩子們不同的收獲。

因此，在課前我要比以前精心設(shè)計教學(xué)。我決定在教學(xué)中大膽取舍教學(xué)內(nèi)容，自己認為有價值的，有意義的，就不怕耽誤了課堂教學(xué)時間，不要為了《教師用書》和其他教學(xué)參考資料所困惑。教對學(xué)生有用的，教孩子們愛學(xué)的。

教學(xué)的過程中多關(guān)注孩子們。為孩子而教，絕不可為了教材而教，為考試而教。

1、誦讀經(jīng)典活動。

孩子們大多12歲左右，處在記憶力最佳的階段。雖然現(xiàn)在孩子們的教材里有不少的優(yōu)秀詩詞。但是教材里的這些對孩子們來說還是遠遠不夠的。因此我要篩選出經(jīng)典詩文，引導(dǎo)孩子誦讀。有計劃，有指導(dǎo)性地指導(dǎo)孩子們誦讀。

雖然我以前也在班上開展過這樣的活動，但是以前的古詩詞都是孩子們自己選定的。孩子們的能力參差不齊，但是我卻是整齊劃一的要求，這樣，不利于所有孩子們的充分發(fā)展。

這學(xué)年，我打算分組讓孩子自由組織誦讀。每月開展一次誦讀經(jīng)典的匯報活動。

腹有詩書氣自華，我能盡自己所能讓孩子們多讀點詩文，我想總有部分學(xué)生有些許的變化。如果能這樣，我亦滿足。

2、創(chuàng)辦習作小報。

孩子的習。

作興趣如何激發(fā)？最重要的是孩子們在習作后有成就感，幸福感。全班朗讀能激發(fā)孩子們的習作熱情，但是，能被選中朗讀的孩子和習作有限制，畢竟太少。表揚也可以，但是我覺得表揚的成就感似乎不能持久。

因此我決定讓孩子們分小組辦習作小報。并按照q農(nóng)場的種菜形式，給孩子們升級。這樣孩子們才能持久地投入到辦習作小報的活動中。

具體的方案我會召集幾個小組長共同制定。

3、讀書評比活動。

農(nóng)村的孩子們的閱讀面窄，而且沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣。

我決定幫孩子們拓展讀書書目。為孩子們推薦適合他們朗讀的書籍，在班級辦個圖書角。每個周安排孩子們兩個課時專門課外閱讀，并做好讀書筆記。更要鼓勵孩子們在課余時間自由閱讀。

每個月里，進行讀書評比活動，“曬曬”讀書筆記，講講讀書故事，議議書里的故事人物，說說讀書的體會。讓孩子們在這樣的活動中，愛讀書的孩子們產(chǎn)成讀書的喜悅感和成就感，不愛讀書的孩子們能受到熏陶。

4、開通個人博客。

不少的孩子家里已經(jīng)有電腦并開通了網(wǎng)絡(luò)。因此我可以利用信息技術(shù)課的時間教孩子們開通博客，并教給孩子一些技巧。孩子們雙休回家后就可以打理自己的博客，這樣孩子們就不會整天在電腦上玩游戲。同時通過瀏覽他人的博客不但可以學(xué)習語言更可以受到思想教育。

好好努力吧，教師不但是知識的傳播者，更是人類文明的傳承者，爭取無愧這句話。

六年級部編版語文教學(xué)計劃（專業(yè)21篇）篇十六

為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常教學(xué)工作有條不紊地進行，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。

本班學(xué)生共有36人，其中男同學(xué)17人，女同學(xué)19人。本班大多數(shù)同學(xué)能自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，尊敬老師，按時完成作業(yè)，課堂上積極發(fā)言，積極參加學(xué)校、班級舉行的各項活動。總體上，班風良好，得到校領(lǐng)導(dǎo)、各任課老師的好評。

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受。

第二組：讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。

第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。

第四組：感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。

第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。

第七組：繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情。

第八組：欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。

（一）教學(xué)重點

1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

（二）教學(xué)難點

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

本冊共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。

1．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體。

2．上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。

3．課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習好所學(xué)的新知識。

4．認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。

5．平時注重向別的老師學(xué)習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

（一）后進生轉(zhuǎn)化措施

1、取得任課教師的協(xié)助，學(xué)生家長的配合（建立班級博客）。

2、感情投資

（1）多與后進生交流，了解后進生的思想、學(xué)習和生活。

（2）對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚，讓他們樹立起信心。

（3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。

（4）多關(guān)注后進生的學(xué)習

3、堅持不懈，持之以恒。

后進生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化。我相信只要有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強對優(yōu)秀生的思想教育

2、要適當評價，正確引導(dǎo)。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。

4、在教學(xué)中滲透課外知識

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

備注

一

9.2－9.6

1、山中訪友

2、山雨

二

9.9－9.13

3、 4、口語交際習作一

教師節(jié)

三

9.16－9.20

回顧·拓展一5、詹天佑

四

9.23－9.27

6、 7、8、口語交際·習作二

五

9。30—10。4

國慶放假

六

10.7—10.11

9、10、 11、

七

10.14—10。18

12、口語交際·習作三

八

10。21—10.25

13、 14、15、

九

10.28—11.1

16、口語交際·習作四

期中檢測

十

11.4－11.8

17、少年閏土

十一

11.11—11.15

18、 19、20、

十二

11.18—11.22

口語交際·習作五綜合性學(xué)習：

十三

11.25—11.29

綜合性學(xué)習：

十四

12.2－12.6

綜合性學(xué)習：

十五

12.9—12.13

21、 22、 23、

十六

12.16—12.20

24、 1口語交際·習作七

十七

12.23－12.27

25、 26、27、

十八

12.30－1.3

28、口語交際·習作八

元旦

十九

1.6－1.10

期末復(fù)習

二十

1.13－1.17

期末復(fù)習迎接考試

六年級部編版語文教學(xué)計劃（專業(yè)21篇）篇十七

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累、培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力，閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。重視提高學(xué)生的品德休養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美、勞等諸方面的全面和諧發(fā)展。

地學(xué)習語文，從而提高課堂效率。探究教法學(xué)法，根據(jù)教學(xué)目的、學(xué)生的實際情況選擇教法在探究教法的同時，也要重視學(xué)法指導(dǎo)在指導(dǎo)學(xué)生時，一定要根據(jù)學(xué)生實際因材施教，靈活、客觀地進行。

2、“講”創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習氛圍。運用語言、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習中。然后再通過一系列的問題，把學(xué)生逐步引入課文深處，讓他們不知不覺中進入深層次的學(xué)習之中。讓他們在寬松、和諧的氛圍中探索知識，把精力集中到所要研究的問題中來，為實現(xiàn)高效課堂提供一個良好的學(xué)習環(huán)境。將小組學(xué)習落實到位。在設(shè)計的問題要有明確的目的性，緊扣教學(xué)目標，能夠激起思考。問題要大小得當，多少適量，難易適合不同層次學(xué)生的實際能力。設(shè)問要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問答，學(xué)生答問與老師的答案不一致時，教師不善于變通引導(dǎo)，而是仍舊反復(fù)問，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標準答案一致為止。設(shè)問要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考，使更多的學(xué)生有被問到的機會，并激勵學(xué)生自己提出問題，對答案置疑辨析。

內(nèi)容，堅持“少而精”的原則，發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，提高作業(yè)訓(xùn)練的效果。我在批作業(yè)時，采用激勵的方法，對于學(xué)生完成很不錯的作業(yè)，在本子上畫一些小標志，貼一些小標志，并在題尾寫上優(yōu)、良、有進步和激勵性話語。

4、“輔”使優(yōu)生在知識接受方面“吃得飽”。為本科各級比賽培養(yǎng)“尖子”進步學(xué)科成績的優(yōu)秀率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科的自學(xué)能力和愛好，從而可以直接主動參加各種學(xué)科活動。了解后進生形成的原因，對后進生一視同仁，平等對待，課內(nèi)、外活動中，教師應(yīng)多鼓勵后進生，多留些淺顯的問題給他們，讓他們在心底產(chǎn)生一個信念——“我相信自己的語文成績一定會提高。”注意教學(xué)方法，多給后生一些機會，培養(yǎng)語文學(xué)習興趣。還可開展“一幫一”活動，一個優(yōu)等生帶動一個后進生，結(jié)成一對一組合。通過集體的力量，“后進生”進步較快，從而大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)常與教師保持聯(lián)系，互通情況，積極與教師配合，共同做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

矢地進行評析，指出其努力的方向。要按照《課程標準》的要求制定科學(xué)的命題標準，對學(xué)生進行聽、說、讀、寫的全面檢測，增加試卷的信度和效度，為學(xué)生的學(xué)習提供正確導(dǎo)向。

6、“研”多看是提高教師教研能力的主要方法之一，只要通過不斷的學(xué)習才不會被飛速發(fā)展的社會所淘汰，終身教育的目的就是為我提供學(xué)習的機會。多看一些與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)刊，通過多學(xué)科新理論，新技術(shù)的移植轉(zhuǎn)換成本學(xué)科的新成果。多看本學(xué)科有關(guān)的專著，教材，因為這些教材和專著具有指導(dǎo)作用。多與優(yōu)秀的中高級教師、學(xué)者交談有利于自身的提高，他們的經(jīng)驗豐富，科研造詣較深，善于把握方向，能全面地看問題。通過聽、看、談，不斷積累知識，儲存信息，通過一事一議，運用聯(lián)想，假想，反思，質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題。并以此展開思路，進行分析、歸納、綜合。把我們看過、聽過、談過、想過的事情用腦子記下來，還要養(yǎng)成記筆記的習慣，不論參加什么樣的會議，都要認真記筆記，要把平時看到、聽到，認為較好的一些想法分門別類地記到筆記本上，以便隨時查閱，防止遺忘，對近期已確定的課題，要注意收集資料。

1、用教育理論來武裝自己。認真學(xué)習有效教學(xué)要求，并做好學(xué)習筆記。使理論與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來。提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、老師之間互助合作以便提高自己的教學(xué)。

3、嘗試課堂教學(xué)創(chuàng)新改革。加強基本功訓(xùn)練，加強三筆字的訓(xùn)練。

4、加強計算機學(xué)習。能制作課件，能在實踐課、評優(yōu)課上使用多媒體進行教學(xué)。

5、參加教科研活動。充分利用好集中學(xué)習的時間，認真學(xué)習理論和實踐觀摩。并及時做好學(xué)習筆記。

六年級部編版語文教學(xué)計劃（專業(yè)21篇）篇十八

新學(xué)期來臨，仍然面對老面孔，但要重新面對新的教學(xué)任務(wù)，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量，讓教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得塌實，學(xué)得興趣高漲，本人進行了認真的分析研究，結(jié)合實際的制定出如下的教學(xué)計劃：

六年級（13）班共有學(xué)生31人。大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，思想上要求上進，作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，而楊吉超與羅壽明等幾位學(xué)生是語文學(xué)習上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文14篇、略讀課文12篇，選讀課文6篇。《向往奧運》《張?zhí)煊印返葍?nèi)容豐富，時代感強，而且體裁多樣性，有散文、詞、詩，簡單說明文，長篇小說的縮寫和文言文等。全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成：導(dǎo)讀、課例、讀寫例話及積累運用，體現(xiàn)了有實踐到認識再到實踐的過程；體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊教材要求學(xué)會100個字。要求學(xué)會的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號。“”導(dǎo)讀“預(yù)習”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習慣。

2、能利用漢語拼音識字，學(xué)習普通話。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習收集有關(guān)的資料。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習從內(nèi)容、語句、標點等方面修改自己的習作。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2、認真學(xué)習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極運用電教手段，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習興趣，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5、精心設(shè)計各類練習，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。

6、加強教學(xué)研究工作，及時積累經(jīng)驗。積極撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文，提高自身素質(zhì)。

單元。

周次。

第一單元。

一至三周。

第二單元。

三至五周。

第三單元。

五至七周。

第四單元。

七至九周。

期中考試。

十周。

五單元。

十一至十二周。

第六單元。

十三至十五周。

綜合復(fù)習。

十五至十七周。

畢業(yè)考試。

十七至十八周。

六年級部編版語文教學(xué)計劃（專業(yè)21篇）篇十九

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習用品的習慣。

2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。

3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于；朗讀、樂于課外閱讀的習慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。

5、繼續(xù)學(xué)習寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

6、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習、復(fù)習，認真完成作業(yè)的習慣。

7、能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

8、培養(yǎng)堅持寫日記的習慣，能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。

9、培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。

10、培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學(xué)習語文的習慣。

11、培養(yǎng)不懂就問何親于搜集資料的習慣。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話。

1、準確認讀217個生字。

2、能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

3、繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4、繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

5、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

1、繼續(xù)學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

2、繼續(xù)學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、繼續(xù)學(xué)習按要求預(yù)習課文。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習習慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

7、學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

1、能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。

2、學(xué)習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。

4、學(xué)習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識破折號。

5、學(xué)習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學(xué)習使用常用的修改符號。

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣（11）”、“課文”、“習作”和“練習”組成，全冊安排了7個單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。此外，每單元安排了習作一篇，共7篇；安排“練習”一個，共7個。繼續(xù)安排了“語文綜合性學(xué)習”（即“學(xué)和做”）1個。

1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。

本冊承接前10冊“習慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習慣培養(yǎng)。

2、關(guān)于課文。

本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。共分7個主題單元，依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風民俗”、“景物聚焦”、“名人風采”、“讀書有方”。課文語言規(guī)范，篇幅適當，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：

一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。

二是用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為。

內(nèi)容，意在讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功。

三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，增加詞語積累，提高運用能力。

四是閱讀訓(xùn)練，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是相機安排的“小練筆”。

本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。要求學(xué)生能識會寫的生字，排印在田字格內(nèi)；排在兩條綠線中的生字，只需學(xué)生認識，不列入生字考核范圍。

本冊教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我快樂”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣，真正做到“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。

3、關(guān)于習作。

本冊課文仍然將習作教材列為專門的課文，共安排了7課。每課習作的要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點都作了分析與指點，讓學(xué)生獲得具體明確的習作知識，部分習作安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

4、關(guān)于練習。

全冊共安排綜合練習7個。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對獨立，又各自形成系列。練習設(shè)計上訓(xùn)練目標明確、要求適度。

六年級部編版語文教學(xué)計劃（專業(yè)21篇）篇二十

大部分學(xué)生會正確拼讀漢語拼音，會使用字典，能讀準學(xué)過的多音字，會辨析形近字。有60℅的學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習、課后復(fù)習的習慣，30℅的學(xué)生閱讀能力較好，能獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。大部分學(xué)生能把自己做過的事和想要表達的意思說清楚。語句比較完整、通順、連貫，而且能注意禮貌用語，但還有一些學(xué)生學(xué)習處于被動狀態(tài)，他們要靠老師、家長督促學(xué)習，不能主動、靈活地學(xué)習。這些學(xué)生的詞匯量少，分析、概括能力較差，作文內(nèi)容較空洞。

1、要求會寫80個字，在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。

2、提高寫字質(zhì)量，提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。

4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

5.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

8.學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3.能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。

4.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

5.能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。

6.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

7.課內(nèi)習作每學(xué)期16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

1.與人交流能尊重、理解對方。

2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3.聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4.表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。

5.能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發(fā)言。

6.在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

1.為解決與學(xué)習和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。

3.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習辨別是非善惡。

4.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

1、要凸現(xiàn)語文學(xué)習的重點，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。

2、課后練習要緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習表達的結(jié)合上，學(xué)有所得。

3、指導(dǎo)學(xué)生在大量感知認識的基礎(chǔ)上，能圍繞某一方面，進行小結(jié)、歸納和提升。

4、口語交際技能的訓(xùn)練要全面，不但要兼顧交際而且要兼顧獨白兩個方面。

1、要以《課標》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)目標為主旨進行教學(xué)，保證教學(xué)不偏差。

2、要在低中年級詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求，加強對詞句的理解，積累和運用的訓(xùn)練，把三者有機地整合起來。

3、注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生學(xué)到讀書、作文的方法。

4、加強朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極主動性，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會獨立思考、學(xué)會讀書。

5、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中，應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭取全面進步。

6、根據(jù)學(xué)生實際，創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的習作環(huán)境。

7、這學(xué)期的復(fù)習非常重要，歸類復(fù)習與綜合復(fù)習相結(jié)合。

8、加強寫字的指導(dǎo)，特別是毛筆字的書寫。

第一組：1、引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的道理，獲得人生的啟示。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理，并不斷積累語言，增強語感。

3、引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。

第二組：1、讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力民俗民情中蘊涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。

2、讓學(xué)生進一步了解文章的表達方法，體會作者怎樣謀篇布局，準確用詞，生動表達，并在習作中加以運用。

第三組：1、讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務(wù)的道理。

2、引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習作中加以運用。

第四組：1、拓寬學(xué)生閱讀的視野，引導(dǎo)閱讀適合他們程度的外國名篇名著。

2、通過閱讀，了解不同國家多樣的文化，關(guān)心人物命運。

3、進一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作品中人物思想感情的能力。

第五組：1、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會科學(xué)精神的含義。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習用具體事實說明道理的寫法。

第六組：1、學(xué)會擬定活動的計劃。

2、學(xué)習寫一些實用的應(yīng)用文。

3、策劃一臺畢業(yè)晚會。

4．能寫簡單的活動總結(jié)。

第七組：1、通過例文的學(xué)習進行綜合的復(fù)習。

2、訓(xùn)練學(xué)生的各項能力。

六年級部編版語文教學(xué)計劃（專業(yè)21篇）篇二十一

由于近期根據(jù)工作安排需要進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的緣故著實令自己耗費了不少精力，由于缺少網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗的緣故讓我對這種方式能否教好學(xué)生心存疑慮，所幸有著其他教師的協(xié)助讓我逐步嘗試進行六年級的語文教學(xué)并期待有著良好的效果，實際上這份教學(xué)計劃的制定也是希望能夠讓六年級的學(xué)生在語文方面能夠有所成就。

根據(jù)目前的教學(xué)進度不難得知六年級的學(xué)生在文言文方面的學(xué)習是遠遠不夠的，盡管課文能夠通過死記硬背的方式強行記憶下來卻在實際運用方面有所欠缺，在上學(xué)期的考試中更是連簡單的文言文翻譯現(xiàn)代漢語都出現(xiàn)了不少錯誤，因此當務(wù)之急應(yīng)當是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)以便在考試中有著穩(wěn)定的發(fā)揮，無論是簡單的文言文翻譯還是通假字的意義都應(yīng)當進行詳細的講解，而且對于文章的中心思想也要讓學(xué)生細細體會從而提升他們的文學(xué)水平，至少對于六年級的語文考試而言文言文始終是難以繞過的難點從而需要認真對待，作為語文教師的我在進行語文教學(xué)前也要進行鉆研從而將難點進行分解并逐步教導(dǎo)給學(xué)生。

作文方面則需要學(xué)生注重格式并認真審題才能夠有著較好的發(fā)揮，目前班上的形勢便是大多數(shù)學(xué)生的語文成績雖然不差卻難以取得高分，再加上學(xué)生自身不夠重視的緣故導(dǎo)致他們花費在語文科目中的學(xué)習時間很少，即便存在著主動捧起課本進行閱覽的學(xué)生也大多是被書本中的故事所吸引罷了，為解決這類弊端應(yīng)當鼓勵學(xué)生購買作文書進行閱讀或者借鑒從而提升他們的文學(xué)底蘊，除此之外每周的家庭作業(yè)也要適當布置作文以便于讓學(xué)生養(yǎng)成寫作的習慣。

考慮到部分學(xué)生的書寫習慣不夠端正導(dǎo)致字跡較差的問題應(yīng)當進行重點強調(diào)，所以應(yīng)當聯(lián)絡(luò)家長督促學(xué)生臨摹字帖從而從而通過長時間的書寫改善自身的字跡，正因為這項教學(xué)工作的艱巨性才才需要認真對待以便于學(xué)生有著更好的成長，而我在處理這部分事務(wù)的時候也要履行好作為六年級語文教師的職責才行，而且為了防止教學(xué)過程出現(xiàn)問題還要在設(shè)備方面做好檢視以免影響到正常的授課。

懷揣著對教學(xué)工作的負責態(tài)度也要認真對待這次計劃的.開展才行，畢竟學(xué)生們都信任自己自然不能在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面令他們感到失望，為此我會提前準備好語文教案并對教學(xué)工作展開更加細致的規(guī)劃，至少面對六年級語文的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)唯有不斷奮斗才能見證學(xué)生的成長。