優秀作文是我們展示自己語文寫作水平的機會，通過寫作可以鍛煉我們的文字表達能力和邏輯思維能力。以下是一些經典的優秀作文，希望能夠給大家一些啟發和靈感。

假如我是教師為題目（通用18篇）篇一

假如我是語文教師，我會布置很少的作業，不會讓同學們被許多作業象大山般壓得喘可是氣來。我要為同學們減輕負擔，讓節省下來的課余時間，給同學們去讀自我喜歡的書籍，從而開闊大家的視野，增長大家的課外知識，提高大家的寫作本事。

假如我是語文教師，我會帶著同學們走近大自然，親近大自然。春天來了，到處生機勃勃，鳥語花香，我會帶著學生們去郊游，去感受春天的氣息;夏天，我會帶著學生們坐在學校的大樹下乘涼，一齊談心，一齊讀書;秋天是成熟的季節，我會帶著學生們去采摘，去品嘗果實;冬天，我會和學生們奔跑在皚皚的大雪中，一齊打雪仗、堆雪人。

我這樣的“語文教師”，你喜歡嗎我決定從此刻開始努力學習，爭取讓“假如”早日變成現實!

假如我是教師為題目（通用18篇）篇二

教師是辛勤的園丁，是我們心目中的太陽，可是教師們還能夠做的更好。

如果我是教師，我不會給學生布置過多的作業，不讓學生為作業而感到發愁，我要告訴我的學生，你們是祖國的花朵，祖國需要你們這樣的人才。

學生回答問題時，如果回答錯，我不會批評他，而是鼓勵他，如果答對了，我會表揚他，期望他更上一層樓。我會讓學習好的同學幫忙差的同學把不會做的題講出來，讓好同學幫忙他分析題，明白差同學弄懂為止。

要是我是教師，我會跟學生講英雄烈士的故事。如雷鋒、邱少云、黃繼光、歐陽海、羅盛教等血多英雄烈士的故事，給他們聽，使這些英雄烈士成為他們的榜樣，讓他們學習。我會讓學生學習雷鋒的釘子精神，刻苦鉆研，珍惜每分每秒，不讓時間從他們身邊流逝掉。

同時，我還會讓學生在生活上自理。“自我的事情自我做”。這句話人人都會說，可是有幾個人做到呢？有的都十一二歲了，自我的衣服沒洗過，自我的杯子沒疊過。所以，我要讓學生自我干。

如果讓我當教師，我還會做許多事情，但我始終會以學生為中心，做一個好教師。加入我是教師，我會因為自我是一只“蠟燭”而感到驕傲，是一位“工程師”而感到驕傲，是一只“蜜蜂”而感到幸運。

假如我是教師為題目（通用18篇）篇三

假如我有幸去日本旅游，偶遇了哆啦a夢，并與他成為了好朋友。他說：“它能夠滿足我一個愿望！”。那我必須選擇坐上時空機，看看十年后的自我在做什么。當教師么？這可是一個很好的選擇。

假如十年后的自我真的是一名教師，我會做什么呢？我想：在我教育生涯中必須會做三件事。第一件事：不用分數去評價一個學生，而只是用等級。少年時代的自我總是因為一兩分的失誤而懊悔不已，九十多分九十高分只是四五分的差距。但得分者心境上就會不一樣如果用等級評價學生，僅有a、b、c、d四個等級，那么每個人考試的時候心態就放簡便了許多。

第二件事：讓每一個人都看到自我的閃光點。每一個人都是自我的第一名。或許英語不好物理好，文學不好體育好……每一個人總有自我最擅長的地方，不要把自我完全否定，讓學生重拾信心，這也是我要做的。

第三件事：讓我的每一個學生每一天都能堅持愉快的心境。沒有好心境就沒有心思讀書，沒心境讀書哪來的成績，沒有成績哪還有輝煌的未來？這些只是我做教師時要做的事。至于說，我想要成為一個什么樣的教師，我心中大概有數了！成為一個像語文教師那樣的“極品”教師。每一天都能說出許多“雷人”的話讓我終身難忘。像：“把嘴閉上，雞嘴鴨嘴就不用閉了”“這是知識的神圣殿堂，不是生產隊開會。”總之，我喜歡語文教師那樣豪爽的性格，便想要成為像她那樣的教師。

這雖然只是我的完美幻想，但我相信每個人年少時努力了，今生就沒有遺憾。即使是幻想也有可能變成現實。珍惜青春光陰，奮力拼搏，讓青春無悔！

假如我是教師為題目（通用18篇）篇四

假如我是一名教師！我會去災區工作。幫助那里沒有書讀的孩子。也會建議校長讓孩子的學習環境更加美好。教他們知識也是一位老師的責任。

假如我是一名教師！我會不怕辛苦，不管待遇好壞。即使沒有一丁點的工資，我也會把我的一輩子都放在沒有書讀的孩子身上，盡我最大的能力幫助他們。也是現代教師應有的品質，幫助災區孩子的教師是偉大的，教師這個職責已在我心中生根發芽。

假如我是一名教師！我會每天清晨早早的起床，克服自己的懶惰，領孩子們讀書，檢查他們的功課，教他們做人的道理，教他們不要做違法的事情，嚴格遵守社會秩序；也要常常提醒自己是位教師，更要嚴格要去自己不要打罵孩子，但還要對他們更加嚴肅。我不會布置更多的作業，讓他們享受童年的樂趣，但我也會教他們做人的道理。晚上要看著他們睡覺后再處理自己的事情。即使熬夜也不能把他們的功課落下，讓他們以更好的成績回報他們的父母。讓他們的父母知道災區的孩子不比城里的孩子差。

假如我是一名教師！我也會像我的老師對待我一樣對待他們。假如那些孩子沒有了父母，我會像對待自己的孩子那樣對待他們，就算我少吃一口、少睡一會、少玩一會，也要把他們養的健健康康，不讓他們缺少母愛也不讓他們缺少父愛。我即使有脾氣也要埋在肚子里，讓他們感到世上還有我這個老師在愛著他們，不會讓他們感到一丁點的委屈，但也要讓他們學會吃苦，讓他們知道一粒糧食是多么來之不易。

我現在雖然是一名小學生，但是未來不會遙遠，這個目標有了，我也一定會實現，有夢想就會有力量，我會大步的向著目標前進！

假如我是教師為題目（通用18篇）篇五

假如我是教師，我會用我自我的方式去教導我的學生。決對不會像其它教師那樣把水灌進瓶子一樣，把知識灌進腦子里。我會帶他們去體會大自然，讓他們實踐一下，回到教室就寫作文，把他們自我親身要歷過的事寫下來。

假如我是教師，我要讓我的學生們多玩，當然不是瞎玩，我要讓他們在玩中學到知識，必須不讓他們在“作業本里翻跟頭。”這可比在教室里坐得直挺挺好多了。

假如我是教師，我會對所有的同學一視同仁。如果有兩個同學打架，我決不會偏袒哪一個，要有錯就兩個一下起假如我是教師，我要教學生不要浪費錢財，亂買一些不適用的東西，多做好事，多幫忙別人，還要讓學生懂得敵扔垃圾會把世界變得臭氣熏天的大道理。

改，決對不包庇學習好的同學，更加不會輕視學習差的同學。

有一天，有兩個學生打架了，是好學生小明和壞學生拿了小東的書，小東找小明要，小明卻不肯，還把小東的書給撕了。所以就打架了。我連忙上前去讓他們停下來，并叫到辦公室，嚴格地批評了小明，并叫了小明的家長，小明也認錯了，我才原諒了他。

看，這一批批被我都出來的英才，有的做了醫生;有的當了教師;有的做了大老板;有的做了市長;有的還考上了清華大學呢………我真開心，也感到自豪，驕傲!

我常常做著我樣的夢!

假如我是教師為題目（通用18篇）篇六

假如我是語文教師，應對臺下那么多渴求知識的眼睛，我都會說;“路是人走出來的，我愿和大家走一條新路。”

我首先要改革課堂教學，讓每個學生都跨上想象的駿馬，在知識的跑道上奔跑，帶著疑問去讀書，去分析，去思考。誰有見解，有創造，我就帶頭為他鼓掌，向他祝賀。我還要讓我的學生找不會說話的“教師”字典幫忙，養成課前預習的好習慣。

寫作文離不開生活，我要把學生帶到廣闊的天地中去。春天，我和他們一齊游覽綠草茵茵的田野，和春姑娘聯歡;夏天，去荷塘邊賞花，到河里游泳;秋天，去收割低垂的谷穗，采摘雪白的銀棉;冬天，去欣賞果樹上的“梨花”在結冰的河里滑冰。課間，我和他們一齊跳舞，談心，做游戲。我要他們每一天寫觀察日記。寫作文可自我命題，寫自我熟悉的人和事。我還要在班里建立“小記者站”，“小作家協會”，發動他們向報刊投稿，學會自我修改文章。

假如我是教師為題目（通用18篇）篇七

教師，一個多么神圣的職業，盡管現在有些人不喜歡甚至鄙視這個職業，但我仍要做一名教師，假如我是教師。

假如我是教師，我要致力于教學改革，拋開老一套不適應現代的教學方案。我要開創朗讀課、演講課，我要召開新聞發布會、知識討論會…...我要引導孩子們在課堂上各抒己見，訓練他們的思維能力，開發他們的智力，讓他的智力，讓他們用智慧的鑰匙打開知識寶庫的大門。

假如我是老師，我不會整天讓他們讀書，變成一個個書呆子。我要帶他們投入大自然的懷抱中。春天，我要帶他們漫步在百花叢中，欣賞姹紫嫣紅的牡丹、純潔嫵媚的芍藥；夏天，我們留戀在一望無際的大海邊，踏著海浪，撿著貝殼；秋天，我要帶著他們到果園里幫農民伯伯摘果子，感受豐收的喜悅；冬天，我們要去看那郁郁蔥蔥的青松、傲然挺立的臘梅……啊！這一切充滿了詩情畫意。

假如我是老師，我會像慈母一般呵護我的學生，喲！那個調皮鬼不小心劃破了手，血流不止，我心里像塞了一團亂麻，急忙帶他去醫務室，看他的手包扎好，我心里的一塊石頭終于落了地。那個女孩，名叫小青，父母不幸去世，她那一雙大眼睛常常噙滿淚水，我用親切的話語撫慰著她心中的傷口，她終于笑了。

看著我的學生一個個成了對社會有幫助的人，我心里無比欣慰。

雖然這一切只是我想的，但我相信，這總有一天會變成真的！

假如我是教師為題目（通用18篇）篇八

教師，一個多么神圣的職業！

假如我是一位人民教師，我將拋開陳舊的教學方法，去努力讓學生喜歡語文：我要引導學生在課堂上暢所欲言、各抒己見；我要在學生中開朗誦會、演講會、辯論會......

假如我是一位人民教師，我不會讓我的學生整天鉆到書堆里，我要帶領他們去領悟大自然，讓他們邁開矯健的步，伐去攀登科學知識的高峰；讓他們用智慧的鑰匙去開啟科學寶庫的大門。

春天，我們來到姹紫嫣紅的花園里，去聞花的芳香，去撫摸軟綿綿的草......我們要在每一處都留下歡樂的笑聲；當然，我們還要走入夏天。夏天來了，我們穿著短袖短褲，光著腳丫漫步在沙灘上，一邊撿貝殼，一邊猜謎語，這樣可以放松大腦、提高智力。夏天后，我們還要去孝敬秋婆婆。秋婆婆來了，我們要去觀察紅葉似火的楓樹，觀察楓樹的葉子，我們還要去和農民們享受豐收的喜悅，并將糧食幫他們運到家，我們再走......哦，對了！我們還要去果園，去看那捧著肚皮哈哈大笑的梨兒，去看那羞得臉都紅了的蘋果姑娘和石榴小姐......當然，我們不知是觀賞，還要去吃上一口。我想，我們每個人都會笑的合不攏嘴，我們還會帶回去一點，讓學校的領導、老師們都嘗個鮮兒；轉眼間，冬來了，他披著白紗衣，當然紗衣會時薄時厚，不是散發著冷氣，但我們不害怕他、不經常呆在溫室里，而失去領悟他那獨具一格、與眾不同的美，玩雪球、打雪仗、堆雪人......我們被沐浴在銀裝素裹的世界之中。我要讓他們在歡笑中獲得知識，在快樂中獲益匪淺......

這些假如畢竟是今天的遐想，明天再向我召喚，我愿為我的夢想去追求、去奮斗......

假如我是教師為題目（通用18篇）篇九

假如我是語文老師。我要讓學升跨上想象的駿馬,在知識的.跑道上奔跑，帶著“？”去讀書,去思考,誰的見解有創意，我就帶頭為他鼓掌，向他祝賀。我要讓我的學生去找不會說話的“老師”—字典來幫忙，養成課前預習的好習慣。

哎！會到現實中，我還是一個學生啊！

假如我是教師為題目（通用18篇）篇十

如果我是醫生，我就會幫助那些遇到困難的人，我會盡我全部的力量去做，幫他們治療身體的瘡傷，讓他們獲得新生，讓他們的家庭完整，生活幸福。

我曾在電視上，看到許許多多的人為這樣那樣的疾病所困擾，無數人因為疾病而失去了僅有一次的寶貴的生命，每當看到這樣的鏡頭，我的腦海中就會想像自己穿上白大褂，掛著聽診器的樣子，我想讓人們擺脫病魔的糾纏，獲得健康。我想我一定會好好學習，希望能找到能治療各種疾病的良藥，獲得妙手回春的本領。

每當醫院有受重傷的病人時，我就會想盡辦法，讓他們康復。我不會只是嚴肅地告訴他們的家屬，病人傷勢很重，我會親切安慰他們，鼓勵他們，讓他們擺脫悲傷和絕望，讓他們的心情好起來，這樣他們的傷會恢復得更快。

我還會是一個技術高超的醫生，讓病人沒有任何痛苦地接受我的手術，我會動一切腦筋為不同的病人設計不同的治療方案來降低手術的危險性，而不只是告訴家屬手術很危險，讓他們擔驚受怕。

我還要做一個醫德高尚的醫生，會為沒錢的人動手術，而不是板著臉告訴他們先去湊齊醫藥費和手術費再來。如果醫院里不同意，我會發動我的同事一起湊足手術費，為沒錢的人先墊著。

我想成為個醫德和技術同樣好的大夫。假如我是作文5篇。雖然我還不是一個醫生，我還不懂得醫術，但我會努力，以后的每一天，我都會為了實現這個理想而好好學習。

假如我是教師為題目（通用18篇）篇十一

教師，一個多么圣神的職業。

假如我是教師，我要努力于教學改革，拋開陳舊的教學方法。我要在學生中開朗讀課、演講課，我要召開信息傳遞會、知識討論會……我要引導學生們在課堂上各抒所見、暢所欲言，訓練他們的思維，開發他們的智力，讓他們用智慧去打開知識的大門，讓他們邁開矯健的步伐，攀登智慧的高峰。讓他們知道，與書為伴是一種感覺，一種愉悅，一種情懷。與書相伴，能帶給我們寧靜之心，向上之心，使我們樂觀、自信、心地善良。

假如我是教師，我決不會讓學生整天鉆在書堆里。我要帶他們投入大自然的懷抱中，盡情領略大自然的美景。春天，我們漫步在百花叢中，觀察姹紫嫣紅的鮮花；夏天，我們流連在浩瀚的大海邊，踏海浪，拾海貝；秋天，我們去觀賞紅葉似火的楓葉，去山中采集標本；冬天，我們去看傲霜斗雪的臘梅，感受它在嚴寒的冬天都依然如此的嬌媚。啊！這一切充滿詩情畫意，神奇的大自然，到處洋溢著孩子們像銀鈴般的笑聲，到處是孩子們活躍的身影，到處留下了孩子們成長的足跡。我要讓他們在游玩中學到知識，在歡樂中受到教育。

假如我是一名教師，我一定會像慈母一樣無微不至的照顧我的學生。喲，調皮鬼們不小心劃破了手，血流不止。我會輕輕擦去他的眼淚，用最親切、最溫柔的語言安慰，告訴他，孩子，你是最堅強的，讓他的臉上重新掛滿甜蜜的微笑。

看，我培養出來的學生，有的是市長，有的是醫生，有的是科學家……當他們走出校園時，投入建設祖國的隊伍時，我感到欣慰萬分。

假如我是教師為題目（通用18篇）篇十二

假如我是一名教師，我會讓我的學生從小養成多讀書的好習慣，擴大他們的視野，讓他們能夠體會到讀書的樂趣、文字的美妙，合作者產生共鳴。

假如我是一名教師，我會把枯燥繁瑣的課堂變得有趣，這樣我的學生就不會討厭學習，而上課變得認真聽講，不開飛機，并且主動學習。

假如我是一名教師，我會經常和同學們聊天，特別是那些沒有自信的孩子，我會鼓勵他們，并讓孩子們信任我，與我談心，彼此就像一對好朋友，同學們不會再對老師感到生疏或害怕。

假如我是一名教師，我會與同學們一起討論學習方案，要善于聽取別人的意見，這才是成功之道。

假如我是一名教師，我會傳授他們我的生活經驗與為人處世的大道理。但我要用一種特別的方式，我會給他們講故事，讓他們自己去領悟其中的道理。因為我知道，沒有前車之鑒，他們不會把這些道理銘記于心并運用到生活中去的。

讓他們引以為豪，在那些看不起我們的外國人面前，仍然可以昂首挺胸，不會低三下四。

假如我真的可以成為一名教師，那時候，不騙你，我一定做一個那樣的教師!

假如我是教師為題目（通用18篇）篇十三

老師是園丁，辛勤的哺育著我們。老是在我的心中比天都大。假如我是老師，我一定比您做得出色。

假如我是老師，我不會似您一樣給成績好的表揚，使他們驕傲自滿，我會給他們交一些人生哲理，警惕他們不要驕傲自滿。會給成績不好的同學一些鼓勵，叫他們下次考得好一點。

假如我是老師，我不會吧把學校的活動取消。不僅這樣我還會在過節時再班中舉行聯歡會，把教室裝扮得漂漂亮亮的，讓大家都露一手自己的絕活。

假如我是老師。我會在上課時講一下關于課程的故事，讓大家好理解課文的意思。

假如我是老師……這就是我年僅13歲的六年級小學生的愿望。但我現在必須腳踏實地的走好每一路，奔向更加燦爛的明天，到那時假如就不再是假如。

假如我是教師為題目（通用18篇）篇十四

假如我是教師。給予他們豐富的知識，了解中國悠久的文化歷史。

在課堂上，那些做小動作的學生，我要多和他們溝通溝通，讓他們多了解一些名人事跡；那些上課總是沉默寡言的學生我經常鼓勵他們，學會多思考，多舉手；對于上課常常回答問題的同學，我對他們說：希望下次會答的更好，再給他們一些獎勵。

那些吵架同學，我勸他們不能吵架，說一說中國古代關于齊心協力的事件；打架也許是每個男孩子的`天性，其實，并不需要讓他們的家長來學校“喝茶”。如果這件事讓我來處理這件事，只要讓他們說出為什么要打架，再和好，我想，這樣孩子們就會知錯了。

辯論賽，分成正方和反方，讓他們讓孩子們個個都能擁有能言善辯的巧嘴。為他們減輕些壓力。

在同學們都有時間的假日，我會帶他們去大自然探索它的奧妙和神奇，領略農民生活的艱辛，體會自己的學習環境十多么優越。自從那次，同學們便有了決心，要好好學習，成為國家棟梁，感謝父母和國家，讓人民不再吃苦，讓中國變得更加繁榮昌盛！

假如我是教師為題目（通用18篇）篇十五

假如我是老師，我將以嚴謹的治學態度，認真上好每一堂課，循循誘導，激發學生思維，將我所學的知識毫無保留地傳授給他們。并且，向他們學習的，學習他們身上閃光的東西，提高業務水平，真正做到教學相長。

假如我是老師，我就要保證自己能夠永遠進步，不落后于時代，不落后于社會，永遠站在思想、科技的前沿，這樣，才能為學生做出榜樣，用自己的力量去影響學生，不墨守成規，努力學習的。假如我是老師，我講課，一定要巧妙地用一些笑話滲透進知識，不再讓同學們感到枯燥乏味，要讓他們有興趣，不死抓住老套方案不放手，要不斷在那個基礎之上再不斷去創新，不斷向新的領域進攻。

假如我是老師，我就要做這樣的老師。或許這過于理想化，但我會努力向這個目標靠近。

這些只是我現在的想象，也是我的夢想。我會用勤奮學習來去掉“假如”這兩個字，成為一位名副其實的老師，完成我心中的夢。

假如我是教師為題目（通用18篇）篇十六

我要帶同學們登書山在知識的海洋遨游讓他們長大以后把自己的祖國建設的更美麗更繁榮。

如果我看見有一位同學考試得了100分，我會欣喜若狂；他驕傲了，我會輕輕走到他的身旁，親切地對他說：“孩子，你得100分固然是好事，但是，如果你驕傲了，那這個榮譽，對于你來說，那將是一種恥辱，你取得優異成績時，就像是一顆星星在閃閃發光，可是，如果你驕傲的話，這顆星光便會暗淡下來，失去它原有的光芒。”聽了我這番話，那位同學臉紅了，很慚愧，歉意地向周圍的同學笑了笑，而我的臉上也露出了欣慰的笑容。

如果我看見有一位同學考試不及格，非常傷心，偷偷躲在一個角落啜泣，兩行眼淚像小溪似的從他白皙的臉龐急促滑下。這時，我會走到她身旁，和藹地對她說：“孩子，別傷心了，你要相信，失敗乃成功之母。一個偉大的人生永遠都充滿看坎坷，這次失敗了，沒關系，跌倒了，再爬起來，一直向著自己的目標前進！在各種困難面前，始終要堅信我能行！相信自己永遠是最棒的！讓我們在自信的激勵下，在人生的旅途中留下堅實的足跡！”這位同學聽了我的話之后，馬上跑回教室復習功課去了，準備迎接新的挑戰！

我會擠出我的時間去陪孩子們。春天我要帶他們在百花叢中漫步欣賞大自然的美好風光；夏天我要帶他們去游泳·釣魚讓他們感受生活的樂趣；秋天我要帶他們到森林去采集動物和植物的標本激發他們熱愛科學的情趣；冬天我要帶他們去看傲霜斗雪的梅花·去看在微風的吹拂下仍像鋼鐵戰士般巍然屹立的青松讓他們受到感染·增長斗志。我要讓大自然的每一個角落都留下孩子們堅實的足跡讓空氣留下歡樂的氣息！

我的理想不會空，我的未來不是夢。我現在會努力學習，將來做一名優秀的人民教師！

假如我是教師為題目（通用18篇）篇十七

尊敬的各位領導、各位評委，親愛的各位同事：

非常榮幸能夠站在這里。我這次演講的題目是：“親切務實，便民高效”。

如果我是服務對象，我不希望看到工作人員冷冰冰的臉色，不希望聽到干巴巴的一句“我們會處理的，你先回去吧。”我想要知道法律對我遭遇的問題有哪些規定、我的權益會以何種方式得到保障。我更希望從工作人員口中聽到這樣的話“某某法某某條有明文規定，你的合法權益必須得到保護，我們會幫助你維權的。”

如果我是服務對象，我希望在剛剛進入人社局大廳的時候，能有一個咨詢臺，有人傾聽我的問題，告訴我應該到哪里的哪個部門尋求幫助，讓我不至于在偌大的辦公樓內苦苦尋找。

職的國家公務員。假如我是服務對象，不論是親切的態度、周到的服務還是熱情的接待，這些都是虛的，作為一名普通群眾，只有切實高效地解決問題，才是真正為我們做了實事――當然，如果能同時提高服務質量就更好了。

惑，無論如何不推卸責任、不輕言放棄，群眾就會覺得自己受到了重視，知道我們是在用心幫助他們。能夠幫助投訴人解決問題固然是好，可人力有時盡，我們的職權范圍畢竟有限，工作總有遇到困難的時候，但只要我們用心在做，群眾們就會看在眼里。

設身處地的想想，如果我是服務對象，有時候馬上解決問題什么的或許真的沒有想象中那么重要，重要的是政府機關、勞動部門對于我們的態度，看到勞動監察工作人員所做的努力，知道了他們在盡力幫助我們勞動者維護權益，即使問題暫時沒法妥善解決，我的心里也會是暖暖的。

認真抓好落實，提高工作效率，強化為民服務，嚴格按要求的工作標準在規定時限之前將問題解決――這是急人民群眾之所急；認真對待群眾來信來訪，做到熱情接待，耐心解釋，站在服務對象的立場上為他們排憂解難，――這叫想人民群眾之所想。只有做到這兩點，真心誠意為群眾辦實事，滿腔熱忱為群眾辦好事，我們才能滿臉驕傲地說：“我是一名光榮的國家工作人員，我們的單位親切務實、便民高效，我們――無愧于心！”

文檔為doc格式。

假如我是教師為題目（通用18篇）篇十八

那該多好啊！

我當老師絕對不會體罰學生。上課時，我就盡最大的努力講好課，使學生都能聽懂。如果有聽不懂的，我就一遍一遍地給他講；如果有人在上課時說話，我絕不會像一些老師那樣打手板、打嘴巴等，我要好好地教育他，同時給他講一些偉人的故事和做人的道理。我相信，這樣一定能使他學習進步。對于后進生我不會不管他們，要盡可能地他們進步。如果實在不行，對考試得二三十分那樣的，我就勸他重讀一年；對于考分較低的學生，我就抽出一部分休息時間來給他補課。選班干部，盡量讓沒當過班干部的人當一次。我干任何事情，如填競賽臺、行為卡等等，都絕不能騙上級，如果校長騙教育處，我就勸他不要這樣干。

除此之外，我還要讓學生的家長和我一起教育孩子。如果孩子不會，不要給他一算式就讓他算，計算題誰不會呀！我也不讓家長隨便打孩子。你越打，他就越怕；他越怕，作業就越做不明白，心里總想著你的手板。考試也是如此。所以，家長不能隨便打孩子。

另外，學生如果受了傷，比如從滑梯上掉下來等，我會馬上給家長打電話或馬上把他送到醫院。

在假期，我不會給家長打電話“告狀”，而要到一些差生家去補課，讓他們的學習成績逐步提高。

總之，我要當一名合格的老師－－這也是我未來的選擇！我要向毛蓓蕾學習！