教學工作計劃的編寫過程需要與實際的教學場景相結合，因地制宜地做出相應調整和安排。制定教學工作計劃是教師專業素養的體現，以下是一些優秀的教學工作計劃范文，可供大家參考學習。

暖暖的愛教案（通用22篇）篇一

一、"付出愛才會得到愛"，現代幼兒如溫室的花朵，在成人的細心照料與精心呵護中成長，他（她）們以自我為中心，普遍缺乏關愛他人、照顧同伴的意識。

二、"十指連心"，手指關節的鍛煉與發展關系到腦神經的發達程度，而手指關節的鍛煉及發展幼兒精細動作在幼兒園體育活動中容易被忽視。

一、培養幼兒做事認真、細心的良好習慣，增強同伴之間的合作意識，激發幼兒關愛他人的情感。

二、幼兒練習持雞蛋傳接及跨越障礙物的技能，發展幼兒身體的協調能力及手指的精細動作。

一、布置跨越障礙物所需的道具及場地。

二、圖片、錄音機、母雞窩、雞蛋。

一、開始部分。

1、活躍孩子身心，活動手指關節。

2、律動（握拳放開）。

二、基本部分。

1、活動導入，老師講的一件事情，引起幼兒的興趣。

2、出示路線圖，向幼兒交代送雞蛋的路線。

3、掌握正確的傳接方法，練習傳接雞蛋。

（1）請老師及個別幼兒練習，示范如何傳接，老師與幼兒一起討論傳接的方法。

（2）全體幼兒進行傳接活動。

（3）活動評價。

4、練習手持雞蛋跨越障礙，鼓勵幼兒不怕困難，團結一心，一起完成任務。

（1）幼兒排好隊輪流運送。

（2）過障礙物時自己要注意安全，保護好蛋寶寶，不要掉隊。

（3）注意擺放好雞蛋。

（4）活動評價。

三、結束部分。

1、進行情感教育：感受付出愛我們才能得到愛，只要我們大家都付出愛，這個世界將會充滿愛。

2、放松動作：律動《健康快樂都是愛》。

暖暖的愛教案（通用22篇）篇二

活動1冬天的風（認知）。

活動目標：

1、通過各種感官來感受冬天的風，知道北風吹在身上很冷。

2、豐富詞匯：寒冷。

活動準備：

1、每人一個風車。

2、注意幼兒保暖，穿好外套。

活動過程:。

1、幼兒到室外沒有陽光，有點風的地方感受冬天的風。

老師問：冬天的風吹在身上，吹在耳朵上，吹在臉上感到怎么樣？（豐富詞：寒冷）。

2、每人一個風車，將風車舉起讓風吹，請小朋友看看風車怎樣了？

3、小結：冬天到了，北風吹在身上很冷。小朋友要多鍛煉，跑跑跳跳這樣就會暖和起來。外出要穿外套，帶好帽子，手套；屋子要關緊門窗，不讓風鉆進屋里，還可以開空調取暖。

活動2冬天的太陽（認知）。

活動目標：

1、受冬天的太陽，知道冬天的陽光曬在身上很暖和，讓人感到很舒服。

2、豐富詞：暖和。

活動準備：

選擇有陽光的晴天。

活動過程：

1、找有陽光的地方，坐在陽光下曬太陽。

2、幼兒互相摸摸衣服、頭發，說說太陽曬在身上有什么感覺？

3、小結：冬天的太陽曬在身上會感到很暖和，讓人覺得很舒服。（豐富詞：暖和）。

4、欣賞兒歌“冬天的太陽”

附：兒歌。

冬天的.太陽。

冬天的太陽，大家都喜歡。

小猴和小羊，快來曬太陽，

曬得臉兒紅彤彤，曬得身上暖洋洋。

活動3冬天不怕冷（語言）。

活動目標：

1、通過講故事，激發幼兒做個勇敢的小寶寶的愿望。

2、不怕冷，知道跑跑跳跳就暖和了。

活動準備：

1、立體教具一套，光禿禿的樹，小寶寶的家。

2、小鳥、小雞、小豬、大公雞、小寶寶紙偶各一個。

活動過程：

1、師出示立體教具，說說冬天的情景，引出故事名稱。

2、師邊講故事邊引導幼兒看紙偶表演。

4、鼓勵幼兒學習做勇敢的寶寶，堅持鍛煉身體。

附：故事。

冬天不怕冷。

冬天到了，北風呼呼呼……地吹，樹上的葉子都吹落了，地上的草變得枯黃了，小河里的水結冰了，天氣真冷呀！

大公雞，喔喔叫，天天起得早。

它請小鳥早早起，小鳥說：“太冷了，太冷了，我只能躲在鳥窩里！”

它請小豬早早起，小豬說：“太冷了，太冷了，我只能睡懶覺！”

它請寶寶早早起，小寶寶早就起來了，在院子里又跑又跳做早操。

活動4冬天的樹枝（繪畫）。

活動目標:。

1、初步學習使用棉簽添畫樹枝的技能。認識棕色。

2、體驗繪畫的樂趣。

活動準備：

1、請家長帶領幼兒觀察冬季落葉樹的樹干、樹枝的樣子，再收集一些樹枝，便于幼兒觀察。

2、已畫好樹干的畫，幼兒每人一張。

3、棉簽若干，棕色顏料若干。

活動過程：

1、出示收集的樹枝，引導幼兒觀察樹枝顏色、特征。（樹枝是棕色的，樹枝上長了很多細細的小樹枝。）。

2、師示范用棉簽添畫樹枝。

3、請幼兒練習用棉簽添畫樹枝，鼓勵幼兒多添一些小樹枝。

4、展示并欣賞幼兒作品。

活動5小兔采蘑菇（體育）。

活動目標：

1、學習雙腳向前進跳。

2、能正確區分數量“1”和“2”

活動準備：

1、兔子頭飾每人一個。

2、蘑菇”數量是幼兒人數的三倍，游戲前散放在場地上。

活動過程：

1、師幼頭戴小兔頭飾。師扮兔媽媽，幼兒扮兔寶寶。

2、師：明天要下雪了，兔寶寶們我們快到森林里去采些蘑菇回家吧。

3、幼兒學習雙腳向前跳入場地內采蘑菇。

4、要求幼兒第一次采一個蘑菇，第二次要采兩個蘑菇。游戲中提醒幼兒雙腳要同時挑起來。

活動6有趣的冰（科學）。

活動目標：

通過觀察知道冬天水會結成冰，冰遇到熱又會融化。

活動準備：

1、和幼兒一起在冰格中注滿水，放在室外結冰。

2、熱水一盆。

活動過程：

1、幼兒每人一塊冰，通過摸、看、玩，讓幼兒說說有什么感覺。

2、小結：冬天天氣很冷，水放在室外會結成冰。

3、幼兒在玩冰的時候，引導他們觀察冰的變化。請幼兒將冰放在熱水里。再看看冰的變化，讓幼兒知道冰遇熱會融化。

活動7好看的冰花（手工）。

活動目標：

喜歡動手制作冰花，初步知道制作冰花的順序和方法。

活動準備：

1、一次性杯子若干。各種顏色的毛線若干，用剪刀剪碎。每人一根長15厘米的線。

2、做好的冰花一個。

活動過程：

1、師出示做好的冰花。引導幼兒觀察，激發幼兒的興趣。“這什么？”“好看嗎？”“輕輕摸摸，有什么感覺？”“你們知道冰花是怎么做的嗎？”

2、師介紹材料，并示范做冰花：

（1）引導幼兒選擇搭配不同顏色的碎毛線，放進自己的杯子里。

（2）在杯子中倒大半杯子水。

（3）在杯子中放一根線，一半放在杯子里，另一半露在杯子外。

3、幼兒制作冰花，師提醒幼兒注意不要弄濕衣服。

4、師和幼兒一起將杯子放在冰點以下的室外。

活動建議：

杯子里的水結成冰后，取出冰花懸掛在教室，讓幼兒相互欣賞。

活動8小冰兔（語言）。

活動目標：

1、知道水會結成冰的科學規律。

2、培養幼兒熱心幫助別人的道德情操。

活動準備：

小兔紙偶一個，小狗、小熊、老爺爺木偶各一個。

活動過程：

1、師出示“小冰兔”，向幼兒介紹“小冰兔”。引出故事名稱。

2、師邊演示木偶，邊有表情地講述故事。

3、師提問：大家都想了什么辦法來幫助小冰兔？誰的辦法最好？為什么？

附：故事。

小冰兔。

小冰兔和朋友們在一起玩捉迷藏。你來藏，我來藏，跑來跑去真開心。

哎喲喲，小冰兔一不小心撞到大樹上，撞掉了一只長耳朵。小冰兔哭了“真疼呀!”朋友們都跑過來，給小冰兔想辦法。

小狗用漿糊粘耳朵，可是粘不住。小熊用繩子綁耳朵，可是綁不牢。小冰兔難過得又哭了。老爺爺提著小水桶來了，老爺爺笑呵呵，說：“我來幫助你。”老爺爺給小冰兔頭上滴了些水……咦，耳朵“凍”上了！

哈，這回耳朵長牢了！

暖暖的愛教案（通用22篇）篇三

1、結合已經有的經驗，引導幼兒在觀察感知的基礎上，認識各種手套，并能大膽講述手套的特征、用途及各自的不同。

2、引導幼兒在活動中能根據不同的需要，選擇相應的手套，他高幼兒的學習興趣。

3、鼓勵幼兒發揮想象，用不同的材料、不同的方法裝飾和設計手套，提高他們的動手能力。

4、鼓勵幼兒進一步探索保護自己的各種方法。

各種手套實物：棉手套、毛線手套、皮手套、紗手套等。

特殊手套實物：一次性手套、醫用手套、防水手套、微波爐手套等。

圖片若干。

蠟光紙、圖畫紙、蠟筆、剪刀等材料。

一、通過感知，讓幼兒發現手套的不同之處，并能知道各種手套的名稱及用途，激發幼兒興趣。

1、引導幼兒自由觀察手套，能說出不同之處。

2、鼓勵幼兒大膽介紹自己所認識的手套的名稱及用途。

3、幫助幼兒認識一些他們不太接觸的手套，知道它們的特殊用途。

二、以游戲的形式，讓幼兒進一步了解各種手套的特征及用途并能進行歸類。

教師出示各種圖片，引導幼兒根據圖片上人物所從事的活動，將手套進行歸類。

三、組織幼兒討論其他能保護自己的東西。

四、讓幼兒根據自己的意愿，選擇不同的小組進行活動，提高他們的動手能力。

1、裝飾手套

2、設計手套

3、制作手套

延伸活動：生活中的其他手套

暖暖的愛教案（通用22篇）篇四

1、 引導幼兒初步感受一雙手套的對稱美，體驗裝飾手套的成功和喜悅。

2、 啟發幼兒大膽想象、創造，運用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套。

體驗到設計手套帶來的喜悅感和成功感。

會運用多種形式裝飾手套，并能設計出對稱的圖案。

1、經驗準備 觀察冬天人們所帶的手套

2、物質準備 課件 圖片 范例 手套 油畫棒 音樂

一、談話導入——生活中的手套

1、手指游戲激趣肢體語言（教師搓手）老師的手怎么了？（凍）

2、小朋友現在是什么季節？（冬天）冬天到了，我們外出時會感覺怎么？（很冷）是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么辦法保護自己的手？（戴手套）

二、觀看課件欣賞手套，激發制作興趣

看看你會發現什么？

（1）我們的手套款式不一樣，有五指頭分開的，有不分開的，還有露指頭的。

（2）手套顏色不一樣，圖案、花紋也不一樣。有帶掛繩的，有不戴掛繩的。

（3）手套的材質也不一樣，有毛線的、有絨的。

小結：小朋友們說了這么多，發現了手套很多的秘密！從外形上看，有分指手套、并指手套、半指手套。材質、圖案和顏色也是各式各樣、豐富多彩的。

2、老師這里也帶幾副手套，想不想看一看。（出示故意弄亂的手套）呀，這些手套都弄亂了，誰來幫忙整理一下。

3、請幼兒上來配對，并說說為什么這兩只要放在一起。引導幼兒說出它們的圖案、顏色一樣 ，是一對。

4、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對稱。兩只手套上的花紋應該是對稱的。

三、裝飾手套

1、出示手套裝飾范例畫，展示不同的線條、圖形、色彩。

（1）我這有幾副設計裝飾好的手套畫，我們一起來欣賞一下。

（2）你們覺得這些手套裝飾的漂亮嗎？你喜歡哪一副？

這些手套都用了哪些線條、圖形、和顏色來裝飾呢（認識各種線條）

2、教師邊講解邊示范裝飾手套

3、你想不想也做個設計師，設計出漂亮的手套。

（2）出示紙工制作的手套、 最后畫完可套在手上。

（3）現在就請小朋友們在這個紙工手套上裝飾屬于自己漂亮的手套吧！在裝飾的時候，看看誰能用更多不同的線條、圖形圖案和顏色來裝飾它。

（4）幼兒裝飾手套，教師巡回指導。

4、戴一戴、看一看、說一說。（幼兒相互欣賞作品）。

（2）幼兒互相欣賞，評價。

綱要強調，在提高幼兒知識面的同時，還要以能力為主，在活動中，幼兒的興趣高漲。教師在范畫的設計上，充分考慮幼兒的觀察能力，由簡單到難，這樣幼兒能保持注意力的集中。教師引導的步驟明確，幼兒能仔細觀察，并主動發現花紋的排序規律左右手套對稱。以游戲的方式，也符合幼兒活動的能力，師幼互動方面也比較好，給孩子展示的空間，同時又讓不太理解的小朋友思考的空間，兼顧到所有的小朋友，讓每一個小朋友都能得到不同的提高，讓幼兒參與作畫，幼兒設計的.積極性很高，幼兒沒有被教師的范畫牽著，而是大膽地按照自己的思路設計，幼兒表現出了極大的熱情，還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞，同時也欣賞別人的作品。

暖暖的愛教案（通用22篇）篇五

1、理解父母對自己的愛就藏在身邊。

2、嘗試簡單描述父母愛自己的事例。

3、在看看、說說、學學的過程中，感受父母對自己的愛。

物質準備：幼兒家庭生活照片、歌曲《讓愛住我家》、情景圖片。

經驗準備：幼兒在生活中有與父母親熱的經歷。

一、播放歌曲《讓愛住我家》，激發幼兒參與活動的愿望。

教師和幼兒一起隨音樂表演歌曲動作。

二、分段看圖片，感受家人對自己的關愛無處不在。

1.觀看第一組圖片(清晨，媽媽用親吻喚醒睡夢中的寶寶，寶寶笑著向爸爸媽媽說早上好。)，了解起床時父母對子女的愛。

提問：寶寶醒來都看見誰了?爸爸媽媽是怎樣叫寶寶起床的?引導幼兒回憶自己起床是和父母的親情互動，并用簡單的語言大膽表述。

2.觀看第二組圖片(寶寶肚子餓了，媽媽給寶寶做飯)，了解為寶寶做飯是父母愛子女的表現。請幼兒說一說，媽媽為什么要給寶寶做好吃的飯菜?以聊一聊“寶寶最愛吃的菜”為切入點，回憶并描述爸爸、媽媽為自己做飯、看自己吃飯等生活場景，體會父母對自己的愛。

3.觀看第三組圖片(寶寶病了，爸爸媽媽給寶寶量體溫、喂藥、榨果汁、講故事等。)，理解生病時父母對子女的愛。

提問：寶寶生病了，爸爸媽媽都為他做了哪些事情?引導幼兒回憶自己生病時父母對自己的照料，感受父母對自己的愛。

小結：爸爸媽媽很愛很愛自己的寶寶，會笑著叫你起床，會給你做好吃的飯菜，會和你一起玩，還無微不至的照顧你……最愛你的人就是爸爸媽媽。

三、看照片，講講和爸爸媽媽在一起的快樂。

引導幼兒簡單介紹照片中的人物，說出照片的內容和自己的心情，感受和父母相處的溫馨甜蜜。

小結：每個人的爸爸媽媽都很愛自己，爸爸媽媽都很細心的照顧我們，我們應該聽爸爸媽媽的話，好好的愛自己的爸爸媽媽。

暖暖的愛教案（通用22篇）篇六

暖暖的愛教案（通用22篇）篇七

幼兒從家庭來到幼兒園以后，對陌生的環境可能會產生恐懼，會出現不愿來園。為了幫助幼兒盡快熟悉并適應幼兒園生活，特設計此活動，激發幼兒對幼兒園的喜愛之情，盡快適應幼兒園生活。

1、初步了解幼兒園生活。

2、能開心來園，樂于與同伴游戲。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

多媒體課件《我不要》;音樂《拉個圓圈走走》;布偶小兔子。

一、游戲導入，喚起積極情感。

師：今天，櫻桃老師和小朋友們做個游戲，游戲的名字叫做《拉個圓圈走走》。

二、分享繪本故事《我不要》。

1、出示小兔子玩偶，引出繪本故事。

2、出示第一張幻燈片。

師：小朋友們，故事中小兔媽媽說小兔子要去幼兒園了，小兔子愿不愿意呀?

師：那接下來發生了什么事呢?讓我繼續往下看吧!

3、以此方式逐個播放圖片，進行討論。

小結：小兔在幼兒園里和小朋友一起游戲，一起畫畫，一起上課，還一起睡覺，他在幼兒園很開心，那小朋友們是不是也和小白兔一樣在幼兒園有很多有趣的事情呢(是)那我們也要跟小白兔一樣喜歡上幼兒園，以后能開開心心的來幼兒園并能喜歡和小朋友們一起游戲哦!

三、游戲《找朋友》。

小兔子在操場等我們和它一起玩《找朋友》的游戲，我們快去找它吧!

讓父母和孩子在家閱讀繪本《媽媽心，媽媽書》，來園與同伴分享。

活動反思：

教師帶領幼兒熟悉幼兒園的環境，通過走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設施，喜歡幼兒園。在設計整個活動時，畫一畫幼兒園有一定的難度，幼兒不會用繪畫的形式畫出幼兒園，在今后的活動中注意孩子的實際水平。

暖暖的愛教案（通用22篇）篇八

活動目標：

1、感受冷和暖，發展感知、分類和配對的能力。

2、能夠大膽地表達自己的想法。

3、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動準備：

裝有冷水和熱水的瓶子各10個，熱水袋、冰塊各一份，布袋兩個，各種物品圖片大小各一份。

活動過程：

一、布袋里的秘密。

1、師：今天，老師帶來了兩個布袋袋，里面藏著小秘密，你們想不想知道？

請兩名幼兒來摸摸，說說摸到了什么？

2、教師出示熱水袋和冰塊，讓孩子們摸摸，說說感覺。

3、你喜歡冷冷的還是熱熱的？

4、小結：冬天到了，我們喜歡熱熱的，天氣熱了，我們就喜歡冷冷的。

1、請幼兒觀察各種圖片，說說什么是冷冷的，什么是熱熱的。

2、分類：誰和誰是好朋友？它們都是冷冷的（或者熱熱的）。

三、瓶子寶寶找朋友。

今天，老師還帶來了許多瓶子寶寶，它們也想來找朋友，請小朋友拿一個瓶子摸一摸、抱一抱，再想一想它能和誰做朋友？請你把它的照片貼在瓶子寶寶的身上。

四、延伸活動：喝熱熱的牛奶。

暖暖的愛教案（通用22篇）篇九

1、嘗試用撕小紙片的形式大膽地裝扮手套。

2、了解冬天在戶外工作的人，通過打扮并贈送手套激發對冬天不怕冷的人的關愛。

3、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

4、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受撕紙活動的樂趣。

引導幼兒撕小紙片，能裝扮小手套。

方法：多媒體輔助法、談話法、示范法。

手段：實物輔助教學、多媒體教學。

一、感知經驗、激發情感。

啟發談話：冬天來了，天氣好冷，可是有許多人“不怕冷”，堅持早早起，有的還在室外工。

1.誰是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。

(1)講講自己在戶外的感覺。(很冷、風刮在臉上有點疼……)。

(2)看看誰是冬天里不怕冷的人?他們在干些什么?(如十字路口的人民警察，在指揮交通;掃地的清潔工人。)。

分析：教師展示在美術教學中使用電腦,創造出與教學內容融為一體的生動、形象的情境,能激發孩子學習美術的`興趣,充分發揮多媒體的作用,從而提高了美術課堂效率。

(3)教師小節，激發幼兒感受不怕冷的人十分辛苦。

分析：可通過幼兒早上的生活環節，啟發講述，他們起得早，為大家做事，真了不起。談話重在了解那么多早起的人，給我們的生活帶來的舒適和方便，激發幼兒對那些早起的人們的感謝尊敬之情。

二、制作手套。

啟發談話：天氣這么冷，我們給那些“不怕冷”的人送副手套吧。

1.觀察討論。

(1)你們猜猜看一副手套有幾只?

請個別有手套的幼兒拿出手套集體觀察。

(2)幼兒探索材料用法。

教師出示范例手套。

2.教師示范。

3.幼兒操作。

(1)教師觀察幼兒撕紙情況，鼓勵幼兒多選擇顏色。

(2)教師根據情況提醒幼兒撕紙片的大小和色彩的搭配，幫助能力弱的幼兒操作。

分析：通過老師的示范利用兒歌進行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法，從而訓練幼兒手、眼、腦協調并用的能力,發展幼兒手指肌肉的靈活性和協調性,使幼兒的小肌肉群得以發展;還可以培養幼兒細心、專心、耐心的良好品質和行為習慣。

三、談話：

鼓勵幼兒將自制的手套贈送給自己覺得最了不起的人。

(1)欣賞小手套。

(2)我們制作了小手套，你最想送給誰?

今天早上我上了一個手工撕紙活動《溫暖的小手套》，教孩子們撕小碎片并貼在手套輪廓里，這個活動主要是教幼兒學會撕的動作技巧。

這個活動中小朋友們都很安靜，總能夠跟著老師的思路和節奏，有一些平時比較好動的孩子我發現也特別認真，很專注的在"撕"、貼。一些動手能力比較差的孩子也可以在老師的指導下完成作品，這一點讓我感到很欣慰，也覺得很開心，因為我發現這樣的活動可以讓一些好動調皮的孩子安靜下來，同時也可以培養孩子的耐心。

看到孩子們今天的表現，我突然有一個想法，我們可以嘗試在班里多開展一些手工繪畫活動，先試著讓孩子們學會在安靜的環境里學習，這樣時間長了，孩子們慢慢得適應了這種環境，也能對目前的班級常規教育有所幫助。

暖暖的愛教案（通用22篇）篇十

2、學會用不同的方式來表達對災區兒童的關心，培養語言表達能力和獨立思考的習慣。

3、感受社會是個大家庭，每個人之間應相互關心，相互幫助，激發愛心。

1、ppt、愛心信紙。

2、音樂《再見》。

3、調查表。

1、聽音樂《再見》。

師：聽到這首曲子，你心情怎么樣？你想起了什么？

（幼兒回憶，回憶汶川地震時的場景。）。

師：汶川地震是幾月幾號？（5.12）。

師：今天也是5、12離汶川地震正好是一周年。

2、出示ppt：紀念汶川地震一周年。

師：前幾天，老師請你們對汶川地震作了一些調查，調查表上有三個問題。

師：我們一起來看一看。

出示問題一：5.12地震給人們帶來了什么？

小結：地震給人們帶來了很大的傷害，在沉重的苦難中，我們大家團結起來，一起來幫助災區，讓他們感受愛，與他們分享愛。教師邊小結邊出示ppt。

出示問題二：震后人們的心情是什么樣？

幼兒回答，教師小結。

出示問題三：全社會的人們給了他們怎樣的幫助？是誰來幫助他們的？

幼兒回答，教師小結：人們捐款、醫生來救助病人、消防員叔叔來救他們、工人叔叔來造房子。（邊說邊出示ppt）。

師：在全社會的幫助下現在的汶川是什么樣的呢？

（出示ppt重建后的圖片）。

小結：汶川現在變得越來越好了，開始正常的生活，小朋友已經可以在課堂上上課了，大人么也已經可以正常工作。

師：看到這些場景，你們開心嗎？

3、制作愛心卡。

(幼兒操作繪畫)。

4、寄信。

教師與幼兒一起寄信。

暖暖的愛教案（通用22篇）篇十一

活動名稱：

體育―魔毯。

活動對象：

中班幼兒。

設計意圖：

游戲“魔毯”的設計，就是將普通報紙作為具有魔力的地毯來游戲的。游戲內容適合中班幼兒的年齡特點、實際經驗和興趣。根據故事情節，歡快的、緊張的音樂交替著伴隨整個游戲，訓練了幼兒對音樂的感悟力，并做出相應的反應。在肢體動作上，跑步的技能（加速、減速、平穩站）上，都得到了發展。整個活動貫穿著情感教育，讓幼兒學會怎樣去關心和幫助別人，游戲時怎樣去配合同伴，這都需要幼兒在活動中思考――師生互動。并且教師根據幼兒能力的層次，來逐步增減游戲難度，教師在扮演角色時，要做好引導者、參與者――師生互動。

活動目標：

1、培養幼兒的觀察力、反應力。

2、訓練幼兒快跑能力以及在快跑過程中能主動避讓同伴，立定時能平衡自己的重心。

3、加強幼兒間的情感交流，發展幼兒的交往合作能力。

活動重難點：

1、重點：通過魔毯的鋪墊，感知加速跑、減速跑、立定并平衡重心等動作。

2、難點：通過減少魔毯，訓練幼兒反應力、觀察力，增進幼兒合作能力。

活動準備：

口哨、羊媽媽、小羊、大灰狼、馬伯伯頭飾，報紙，音樂。

活動過程：

一、導入活動。

1、熱身部分。

教師充當羊媽媽帶領小羊們小跑進場。

小羊和客人老師打招呼：“咩咩咩”

羊媽媽：“全體小羊，稍息，立正，向右看齊，報數。一共12只小羊。今天媽媽要帶你們去大草原玩，大草原路途比較遠，在路上我們會遇上許多的難題。如果沒有強壯的身體我們是到不了的'，我們需要練就一身本領，跟著我一起來做”

（1）熱身運動。

（2）快速跑，慢速跑。

（3）聽口令立定。

2、引出魔毯。

羊媽媽：小羊們告訴你們一個好消息，馬伯伯聽說我們來到草原，特地來看我們，瞧！他來了！

馬伯伯：“歡迎你們來到草原，這片草原十分美麗，但它也有許多危險。這件魔毯送給你們，希望你們能利用它的魔力保護好自己，但是注意魔毯的使用時間是有限制的。好了，祝你們在草原玩的開心。”

3、情景表演，魔毯的作用。

羊媽媽對著盒子左看右看:“這是個禮物盒，禮物盒里有什么呢？羊寶寶這是什么，馬伯伯說它是一張神奇的報紙，我們一起來看看它的神奇之處”

羊媽媽：“小羊們媽媽去找食物，這里很安全，你們在這里等媽媽回來，千萬不能離開哦！”

播放緊張的音樂，大灰狼上場。

羊媽媽：“這是什么聲音，你們千萬不要離開這里，有媽媽在，媽媽去應付！”

看見大灰狼羊媽媽十分緊張和恐懼，到處找躲藏的地方，可是大草原上十分空曠，最后羊媽媽看著手中的報紙想起了馬伯伯的話，立刻將報紙鋪在了地上，站了上去。

狼：“哎！剛才那只羊呢？真奇怪。”沒有抓住羊，大灰狼沮喪的離開了。

羊媽媽：“羊寶寶們，媽媽又回來了，在我剛出門的時候，你們在窗戶里看見了什么?是兇狠的大灰狼，它要抓我、吃我，那它為什么又灰溜溜的走了？對，我站在報紙上面，大灰狼好像看不見我，然后它就灰溜溜的走了”。

小羊自由回答。

羊媽媽總結：“原來這不是一張普通的報紙，而是一張神奇的魔毯。當我們遇到危險的時候，站在魔毯上，大灰狼就看不見我們了！但是這張魔毯是有時間限制的，大灰狼走了，我們就要立刻離開魔毯，不然站在上面的時間越長，下一次它就沒有效果了。”

二、游戲活動。

第一次游戲。

1、羊媽媽帶小羊一起去找食物。

羊媽媽：“剛才媽媽一個人出去，心里有點害怕，你們陪著媽媽一起去找食物好嗎？你們看那邊有一大片嫩綠的草地，我們快去那邊吧”。

導入狼的音效，大灰狼第一次出現。

2、羊媽媽：“快聽啊！什么聲音，什么聲音，啊！大灰狼來了，怎么辦？怎么辦？”

大灰狼離開后帶領幼兒走下魔毯，一起數一數還有多少只小羊。

3、總結，探討跑至魔毯的方法。

羊媽媽：“剛才發生了什么？我們該怎么做？遇到危險時我們要快速跑到魔毯那，接近魔毯時，要減速，平穩的站在上面。保護自己不被大灰狼捉住。”

第二次游戲。

1、去尋找馬伯伯。

羊媽媽：“我們是第一次來到大草原，對草原很陌生，我們去請馬伯伯來幫我們去救小羊吧！”

2、播放緊張音樂大灰狼出場。

羊媽媽：“哎呀！這個熟悉的音樂又響起了，怎么辦？”

3、大灰狼抓走沒有躲到魔毯上的小羊。

羊媽媽：“羊寶寶，快來到媽媽身邊，我們一起數一數還有多少只小羊。

羊媽媽：“哎呀，少了幾只羊。剛才來了一陣大風，魔毯越來越少了，我們怎樣才能保護好自己呢？魔毯越來越少了，我們不能只顧自己，把同伴推開，可以兩只小羊緊緊抱在一起站在一張報紙上，如果報紙還是不夠呢，還可以三只小羊站在一張報紙上（單腳站立）。”

第三次游戲。

小羊越來越少了，這樣可不行啊，我們還是去救小羊吧，

羊媽媽：“瞧！那里就是狼窩，大灰狼正在睡覺。我們可以悄悄的走過去，救小羊。

2、營救小羊時大灰狼醒了。

羊媽媽：“剛才小羊們做的非常好，大灰狼一醒，小羊們就快速跑向了魔毯平穩的站在上面，大灰狼又灰溜溜的走了。”

3、總結：遇到危險時我們要快速跑到魔毯那，接近魔毯時，要減速，平穩的站在上面。保護自己不被大灰狼捉住。魔毯越來越少，兩只小羊緊緊抱在一起也站不下了，我們可以三只小羊一起站在上面（單腳站立）。

三、動腦筋、解救同伴。

1、羊媽媽：“羊妹妹和羊弟弟都被大灰狼捉走了，實在太可憐了，我們要一起回家的，我們還是去營救小羊吧。”

2、如何救同伴？如果大灰狼醒來怎么辦？

羊媽媽：“這一次我們帶著魔毯去，一只小羊拿一張魔毯，沒有魔毯的小羊和有魔毯的小羊手拉著手，如果大灰狼醒了，我們就站在魔毯上。”

3小羊悄悄的救回同伴，快速跑回家！

羊媽媽帶領小羊報數:“太開心了，小羊們被我們營救回來了，一只也沒少，我們一起跳舞慶祝一下。”

四、放松活動。

1、伴隨音樂，進行放松活動。

拍拍小腿，捏捏大腿，甩甩左手，甩甩右手，搖搖小腦袋。

2、總結：“今天的草原之旅真是太驚險了，不過，我們的羊寶寶們表現的都很棒，會通過快速跑站穩在魔毯上，保護自己。并且當同伴遇到危險時，會一起合作，懂得幫助他人，抵擋危險。羊寶寶們，給你們點贊哦。”

五、活動延伸：

一物多玩。

1、這張報紙來到草原可以變成魔毯，在生活當中它還可以變成什么？現在讓我們拿好報紙，帶它回家和爸爸媽媽一起探討一下報紙的其它玩法。”

2、和客人老師打招呼離開。

暖暖的愛教案（通用22篇）篇十二

影影綽綽，透過玻璃窗的咩咩聲，如同掠過云端的燕雀，曠遠中一份讓人心悸的悵惘。

我知道，一群羊兒又開始低頭在半枯的衰草間尋覓溫飽。

只是秋天已經很遠了。

心情在誰的渡口徘徊?

靜靜趴到窗口，一任風的顏色染白霜的容貌。

收獲過的玉米秸稈，蒼老地挺立，地下還有微微的綠意，牧羊人雙手抱在胸前，瞇起眼，努力尋找陽光直射過來的味道。

枯黃的草兒，有氣無力地倒伏地面，似乎很刻意地尋找著遺失的寶藏。

葉兒蜷縮，緊緊勾住樹杈，把陽光逼得頓生悲憫，只好一寸一寸地溫暖能愛撫到的地界。

抑或年紀吧，中年以來，對秋天喜愛多于嘆惋，鐘情勝過所有季節。

喜歡暖暖地走一段碎葉鋪徑的鄉路，細數歲月的`殘痕，然后再渾身熱烘烘的愜意歸來。

喜歡默默地享受一陣風過，那沙沙飄過發際的落葉，如同翩翩起舞的蝶，在薄煙裊裊的村口，邂逅一生追逐的熱愛。

生命匆匆。

不感動，是因為徹悟:人各有志。

會虛偽，是因為懂得:情非得已。

很多時候，很多場合，得快樂容易，過幸福難。

欲望之岸，可遠可近。

于萬千女子，一件漂亮衣服換回的快樂遠遠勝過曲高和寡的圣賢書。

對眾多男人，名利壯大的豪情絕對超越清貧孤傲的隱逸。

天下攘攘皆為利來，天下熙熙皆為利往。

不要假裝清高不在乎，飲食男女，抵得住誘惑的能有幾個?

城府深淺而已。

在這個炫富炫官炫名炫爹炫子孫的年代，能默默守著成就的男女，多少你呢?

有些時候，感覺文明是一種病，醫好的過程也就是成熟長大的過程。

如同秋天里，刮幾場風，落幾次霜，萬物方可不溫不火的離開各自的巢穴，暖暖地躺在大地的懷抱。

生命安然，歲月靜好。

秋天原本是望族丟下的手絹，風一揚，時光暖暖。

暖暖的愛教案（通用22篇）篇十三

1、溫暖的陽光穿梭于微隙的氣息。舒倘，漫長。紫檀的香味，彌漫在春日，把天地間一切空虛盈滿，陽光下，是一道纖絕的塵陌，呢喃著天真，充盈著那抹曾經深不可測的孤清而飄逸的影。

2、天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地撫摸你，像年輕的母親的手。真想摘一朵春天的陽光，制成書簽，那么，每一天的陽光都可以夾在書縫里，都有燦爛在打開書本之時，可以有溫暖入懷。

3、陽光暖暖地鋪下來，心情忽而放晴，享受著陽光的時候，我卻不愛說話了，只在心中默默祈禱，愿仁慈的主，賜我們一個快樂的生活。

4、春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地撫摸你，像年輕的母親的手。真想摘一朵春天的陽光，制成書簽，那么，每一天的陽光都可以夾在書縫里，都有燦爛在打開書本之時，可以有溫暖入懷。

5、金色的陽光如同美酒。樹葉的顏色越發深沉了。在那漏進我的空曠地來的下午的溫暖陽光中，山毛櫸和菩提矗立在那兒，又是黃色的，又是褐色的，倒象有個看不見的畫家，在我熟睡的當兒把它們變成了一個個火炬，在紋絲兒不動的陽光里紋絲兒不動地矗立著。沒有一片樹葉在飄拂。

7、在嚴寒的冬日里，我最愛那冬日早上的一抹陽光。早晨，推開窗子，盡管寒氣逼人，但是在東方卻露出了那一絲絲暖暖的陽光。看，陽光灑在小草上，為小草披上了一件金色的外衣，陽光灑在湖面上，湖上泛起點點金光，為這冬日的湖增添了幾分嫵媚。陽光灑在我心里，讓我感覺暖洋洋的，不再懼怕冬日的寒氣。

8、冬天的早上，陽光明媚，給大地披上一層光輝，它是美麗的;忙碌的人們在早上盡情享受那溫暖的陽光，在冬天里感受到陽光對人類有多么大用途，在冬天里它是人類的“溫暖符”，你們趕快去享受冬日的陽光吧!

9、陽光給人們的一種感覺是溫暖的，冬日的陽光也不例外，它給人們的第一種感覺是溫暖，在寒冷的冬天里，早晨太陽升了起來，把金色的光輝灑在大地上，大地媽媽蘇醒了，不再那么寒冷。

10、春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地撫摸你，像年輕的母親的手。真想摘一朵春天的陽光，制成書簽，那么，每一天的陽光都可以夾在書縫里，都有燦爛在打開書本之時，可以有溫暖入懷。

暖暖的愛教案（通用22篇）篇十四

1、溫暖的陽光穿梭于微隙的氣息。舒倘，漫長。紫檀的香味，彌漫在春日，把天地間一切空虛盈滿，陽光下，是一道纖絕的塵陌，呢喃著天真，充盈著那抹曾經深不可測的孤清而飄逸的影。

2、天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地撫摸你，像年輕的母親的手。真想摘一朵春天的陽光，制成書簽，那么，每一天的陽光都可以夾在書縫里，都有燦爛在打開書本之時，可以有溫暖入懷。

3、陽光暖暖地鋪下來，心情忽而放晴，享受著陽光的時候，我卻不愛說話了，只在心中默默祈禱，愿仁慈的主，賜我們一個快樂的生活。

4、春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地撫摸你，像年輕的母親的手。真想摘一朵春天的陽光，制成書簽，那么，每一天的陽光都可以夾在書縫里，都有燦爛在打開書本之時，可以有溫暖入懷。

5、金色的陽光如同美酒。樹葉的顏色越發深沉了。在那漏進我的空曠地來的下午的溫暖陽光中，山毛櫸和菩提矗立在那兒，又是黃色的，又是褐色的，倒象有個看不見的畫家，在我熟睡的當兒把它們變成了一個個火炬，在紋絲兒不動的陽光里紋絲兒不動地矗立著。沒有一片樹葉在飄拂。

7、在嚴寒的冬日里，我最愛那冬日早上的一抹陽光。早晨，推開窗子，盡管寒氣逼人，但是在東方卻露出了那一絲絲暖暖的陽光。看，陽光灑在小草上，為小草披上了一件金色的外衣，陽光灑在湖面上，湖上泛起點點金光，為這冬日的湖增添了幾分嫵媚。陽光灑在我心里，讓我感覺暖洋洋的，不再懼怕冬日的寒氣。

8、冬天的早上，陽光明媚，給大地披上一層光輝，它是美麗的;忙碌的人們在早上盡情享受那溫暖的陽光，在冬天里感受到陽光對人類有多么大用途，在冬天里它是人類的“溫暖符”，你們趕快去享受冬日的陽光吧!

9、陽光給人們的一種感覺是溫暖的，冬日的陽光也不例外，它給人們的第一種感覺是溫暖，在寒冷的冬天里，早晨太陽升了起來，把金色的光輝灑在大地上，大地媽媽蘇醒了，不再那么寒冷。

10、春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地撫摸你，像年輕的母親的手。真想摘一朵春天的陽光，制成書簽，那么，每一天的陽光都可以夾在書縫里，都有燦爛在打開書本之時，可以有溫暖入懷。

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暖暖的愛教案（通用22篇）篇十五

1、了解冬天的手套有不同質地和樣式，知道手套可以用來保暖。

2、能根據手套的特征進行簡單的歸類。

3、在探索戴手套的過程中體驗自我服務的樂趣。

1、幼兒每人至少戴一副冬天戴的手套。

2、教師事先準備不同質地的幾幅手套。

3、幼兒圍坐成半圓形，將手套放在前面的桌子上，方便欣賞、觀察。

了解冬天的手套有不同質地和樣式，知道手套可以用來保暖。

根據手套的特征進行簡單的歸類。

一、出示手套導入活動。

1、教師出示手套。

t：小朋友，來看看老師手上戴的是什么呀？

2、t：老師手套是什么樣的呢？（教師）。

二、觀察比較手套。

1、t：現在呀，在我們的桌子上很多的手套，它們一樣嗎？有什么地方不一樣呢？

t：它們的顏色/大小/款式/圖案/質地是什么樣的呢？

4、幼兒介紹自己帶來的手套。

5、教師出示合指手套和五指手套，

t：小朋友來看看這兩種手套有什么不同？（幫助幼兒明確手套種類的不同）。

三、探索如何戴手套。

1、t：請你們試著戴上手套，想一想怎樣才不會把手套戴反呢？（幼兒自由探索戴手套的方法）。

2、t：你是用什么方法戴手套的呢？

3、t：戴五指手套時遇到了什么問題？為什么戴不上呢？戴合指手套時怎么樣戴才不會戴反呢？（引導幼兒介紹自己的經驗，并相互學習相互借鑒，如根據手套的背面花紋、手指方向等戴手套）。

4、t：我們戴上手套之后有些什么感覺呢？（手套可以用來保暖）。

四、手套找朋友。

2、幼兒玩游戲。

五、活動結束。

暖暖的愛教案（通用22篇）篇十六

1．感知手套的基本特征，學習戴手套的方法。

2．培養幼兒自我服務的能力，體驗活動的樂趣。

1.戴小手套的圖片若干。

2.事先收集好人手一份不同花紋、不同顏色的手套。教師用手套若干。

3.人手一個小盒子。

4.幼兒圍坐成雙半圓形。

一、談話導入，了解手套的基本特征。

請幼兒自主選擇自己喜歡的手套。組織幼兒說說自己選擇的手套是什么顏色、什么花紋等。二、練習匹配手套。

師：這里的每一種手套都只有一只，它們想找自己的好朋友。請你們幫小手套找一找，把它的好朋友請到小手套的旁邊。

1.出示課件：各種各樣的手套，請幼兒觀察每個手套的.花紋，手指的顏色。

2.組織幼兒利用連線的方法，幫助手套找到另一個手套。

三、學習戴手套。

1．幼兒嘗試戴手套。師：你們想不想也和小手套做朋友？老師為你們每人準備了一副五指手套，請你們拿出小手套戴一戴。

2．個別幼兒介紹自己的方法。師：剛才你們戴手套的時候有沒有遇到困難？

3．教師示范講解，共同練習戴手套。

師：寶寶們！小手套要和我們一起玩游戲了，下面請大家跟著老師一起學一學怎樣戴手套吧！出示戴手套的示范步驟圖示。

教師講解其中的方法：先看一下手套的手背和手心，有圖案和裝飾的一面戴在手背上，另一面沒有圖案的戴在手心里。把手套放在手背上對一對，這是大拇指的家，這是食指的家，這是中指的家，還有無名指和小指的家。組織幼兒說說自己戴上手套感覺怎么樣？我們的手指變得更加暖和了，摸上去軟軟的，很舒服了。

4.為什么要戴手套？使幼兒知道天氣冷了，帶上手套會使小手不再很冷。手套能保護自己的小手。

四、教師小結。

暖暖的愛教案（通用22篇）篇十七

22、月亮毯（第一課時）。

教

學

目

標知識目標：理解課文內容，知道“月亮毯”是什么樣子的和丁丁為什么喜歡這塊毯子。

能力目標：有感情地朗讀課文。

德育目標：體會中埃小朋友的友誼。

教學重點：理解課文內容，知道“月亮毯”是什么樣子的和為什么喜歡這塊毯子。

教學難點：體會中埃小朋友的友誼。

教學方法：講授法。

教具準備：多媒體課件，生字卡片，相關資料和圖片。

教學過程：

一、激疑引趣。

1、板書課題，月亮毯。

2、學生針對課題，提出自己的疑問。

3、讓我們帶著這些問題，一起來學習課文。

二、初步接觸課文。

1、出示生字卡片，要求讀準生字字音。

2、學生輕聲讀課文，注意讀準生字字音。

3、同桌互讀課文，糾正讀音中的錯誤。

三、學習課文內容。

1、學習第二自然段。

（1）自讀第二自然段。邊讀邊畫出：爸爸給丁丁帶回來的埃及棉線毯是什么樣子的。

（2）出示幻燈片，口頭填空，體會所填詞語的意思。

（3）老師讀這段話，學生想像畫畫。說說自己的感受。

（4）學生體會讀，讀出月亮毯的漂亮。

2、學習第三自然段。

（1）指名讀第三自然段，說說這段主要寫什么。（2）分角色朗讀西丁和爸爸的話。

3、學習第四自然段。

（1）自讀第四自然段，想想從哪兒看出丁丁很喜歡的`這塊毯子。（2）多媒體課件，體會其中的情感。

（3）丁丁還做了奇異的美夢，是什么呢？（4）請一名學生讀書，老師用多媒體課件演示。

（5）出示圖片：尼羅河、金字塔、獅身人面像，師生共同交流有關資料。

（7）有感情地朗讀這一段。

四、總結全文。

中埃小朋友的友誼地久天長。

22、月亮毯（第二課時）。

教

學

目

標知識目標：學會本課生字及新詞。

能力目標：正確、規范地書寫生字。

德育目標：培養學生的識字能力。

教學重點：學習生字及新詞。

教學難點：規范地書寫生字。

教學方法：練習法。

教具準備：生字、新詞卡片。

教學過程：

一、檢查復習。

1、指名接龍讀課文，體會中埃小朋友的友誼。

2、從第二、四兩段中任選一段背誦。

（1）同桌互相背誦。

（2）指名背誦。

二、學習生字。

1、出示生字、新詞卡片，指名認讀。

圖案點綴神秘郊游奇異金客塔。

2、學生用自己喜歡的識字方法識記字形。

3、全班交流匯報。

棉：左右結構。“帛”加“木”，就是“棉”。/。

匹：四筆寫成。

鋪：左右結構。“钅”右邊加“甫”合起就，就是“鋪”。

掉：左右結構。“卓”左邊加“扌”，就是“掉”。

枕：左右結構。“沈”去掉“氵”，換成“木”，就是“枕”字。

彎：上下結構。“弓”上加“亦”，就是“彎”。

漫：左右結構。“曼”左邊加“氵”，就是“漫”。

靜；左右結構。“青”加“爭”，就是“靜”。

三、擴詞練習。

棉：棉花棉布純棉。

靜：安靜平靜靜悄悄。

暖暖的愛教案（通用22篇）篇十八

作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的暖暖的家大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

上個學期我們班級認養了一只白文鳥，孩子們常常去看它，對鳥類漸漸有了興趣。本學期我們的主題內容就是《鳥兒朋友》，孩子們通過圖書、圖片等認識了一些鳥類，知道它們的名稱、明顯的特征。在觀看《父母難做》的vcd內容后、在欣賞了班級的環境創設后，幼兒驚嘆于鳥類為了生育后代筑的各種巢，被形態各異的鳥巢所吸引。考慮到幼兒的.創造能力、動手能力都比較弱，而幼兒又有為小鳥做個鳥窩的愿望，因此設計這個活動。讓幼兒在選擇不同材料嘗試制作鳥窩的過程中感受不同材料的差異，同時也進一步激發幼兒去關愛鳥類的愿望。

1、嘗試選用不同材料為小鳥做窩，在制作中有進一步探索鳥窩的興趣。

2、有關愛、保護小鳥的愿望。

嘗試選擇不同材料，根據它們的特點為小鳥做窩。

活動導入——引發愿望——實踐創作——活動延伸。

1、環境創設：室內懸掛不同的鳥巢。

2、制作材料：樹枝、棉花、樹葉、紙盒、雙面膠等。

3、百寶箱等。

一、活動導入：（出示信）。

1、這是什么？是寫給誰的呀？猜猜是誰寫給我們的信？你怎么知道是小鳥寫的信？

2、讓我們一起看看信里寫了什么。

3、師生共同看信。

二、引發愿望：

1、鳥媽媽遇到了什么事情？那怎么辦？我們快給它想個辦法吧。（鼓勵幼兒表達自己的想法。）。

2、你想做個怎樣的鳥窩？

4、尋找材料：除了老師準備的，你還能用哪些材料做鳥窩？我們可以去教室里找一。

找。（鼓勵幼兒到百寶箱尋找各種合適的材料后再制作）。

三、實踐創作：

1、幼兒創作，教師巡回觀察。

2、教師及時點評幼兒的作品，肯定幼兒的創意：

為什么你用這個材料？小鳥住進去有什么感覺？

四、活動延伸：

1、懸掛、展示幼兒的作品。

2、把班級認養的白文鳥放到幼兒的作品中，讓幼兒更直接的感受鳥窩的特點。

暖暖的愛教案（通用22篇）篇十九

現在天氣越來越冷了，我們小班的孩子們也都要早早的起床，然后冒著寒風來到幼兒園。有些寶寶來到班級后，會和我說：“老師，好冷呀。”我會摸摸他們的小手，的確冰冰涼的。不過有些幼兒帶著手套來，他們的小手就不是那么冷了。在冬天手套幾乎是每個幼兒都會用到的保暖用品，因此我設計了此次活動，希望通過本次活動使幼兒通過觀察比較感知冬天的手套的不同款式及材質，又通過幼兒的自我嘗試探索如何戴手套，來培養幼兒自我服務的意識、提高幼兒動手能力。而且本次活動我始終圍繞：觀察討論——初步嘗試（發現問題）——再次嘗試（解決問題）——總結經驗這一探究模式進行，即體現了幼兒學習的主動性又培養了幼兒對科學的興趣，與我班子課題相符。

1、能在集體面前大膽介紹自己的手套，感受冬天手套的多樣性。

2、了解冬天手套有不同樣式，知道手套可以用來保暖。

3、在探索戴手套的過程中體驗自我服務的樂趣。

重點：了解手套的不同樣式。

難點：探索如何戴手套。

2、教師結合幼兒回答介紹自己的手套：我的手套是粉色的，上面有漂亮的草莓，而且它是用毛線做成的。

3、教師：小朋友那你的手套是什么樣的？誰來介紹一下自己的手套？

請2-3名幼兒介紹自己的手套。（教師根據幼兒的回答出示相應的標記圖，教師重點引導幼兒感知五指手套和合指手套。）。

4、教師小結：原來我們原來手套的顏色不一樣、圖案不一樣、大小不一樣，還有款式也不一樣。

（設計意圖：我通過出示教師自己的手套，請幼兒猜測是誰的手套，以猜謎的方式引起幼兒的注意和興趣，并首先通過教師介紹自己的手套，為幼兒提供示范，怎樣介紹手套，即培養了幼兒的語言表達能力又為突破重點奠定基礎。）。

1.教師：小朋友，你們自己會戴手套嗎？現在請你們自己試著戴上手套。

幼兒嘗試自己戴手套。

3.請一位幼兒幫戴錯的幼兒糾正，教師引導幼兒掌握正確的戴手套的方法。

4.教師邊示范正確的戴手套的方法邊小結：原來戴手套的時候我們要：圖案朝上平平放，拇指擺擺對對齊，五指手套分分開，合指手套并并攏，小手慢慢伸進去。

5.教師：都學會了嗎？現在請戴錯的小朋友再把手套重新戴一戴，剛才戴好的幼兒換一副款式不同的手套戴一戴。

幼兒相互交換不同款式的手套再戴一戴。

6.教師：都戴好了嗎？戴上手套有什么感覺，為什么要在冬天戴手套呢？

幼兒知道在冬天手套有保暖的作用。

（設計意圖：掌握正確的戴手套的方法是這一活動的難點所在，在突破難點的過程中我始終堅持循序漸進、尊重個體差異等教學原則。先讓幼兒初步嘗試，在初步嘗試中去發現問題，其次我又給予幼兒再次嘗試的機會，在再次嘗試中去解決問題。考慮到幼兒個體的差異性，在本環節中我讓剛才戴好的幼兒換一副款式不同的手套戴一戴，請戴錯的小朋友再把手套重新戴一戴，使每位幼兒真正牢固地掌握戴手套的正確方法）。

教師：今天陸老師還帶來了許多手套，我們一起去看看吧！

幼兒觀察各種手套，認識手套的不同材質。

暖暖的愛教案（通用22篇）篇二十

1、回憶爸爸、媽媽關心、照顧自己的事例，理解父母的愛就在身邊。

2、嘗試簡單描述爸爸、媽媽愛自己的事例。

3、感受父母給予自己的濃濃的愛，增進愛父母的情感。

1、“幼兒學習材料”一《親親一家人》，《幼兒素質發展課程？音樂》cd。

2、請每個家長錄一段給孩子的愛的話語，教師自制《愛的甜甜話》視頻。

1、播放歌曲《讓愛住我家》，引出活動內容。

（1）提問：你的家里都有誰？爸爸、媽媽愛你嗎？

（2）組織幼兒玩游戲“愛的丈量”，請幼兒用簡單的語言或動作表示爸爸、媽媽對自己的愛有多深。

2、請幼兒觀察《親親一家人》第2—3頁的圖片，感受家人對自己的'關愛無處不在。

（1）引導幼兒觀看第1、2幅圖片，了解父母濃濃的愛融在陪伴子女快樂成長中。

提問：誰在給寶寶洗澡？媽媽是怎樣給寶寶洗澡的？爸爸陪寶寶做什么事情？（爸爸帶寶寶騎自行車。）。

引導幼兒回憶自己洗澡、玩耍時和父母的親密互動，鼓勵幼兒用簡單的語言大膽講述。

（2）引導幼兒觀看第3、4、5幅圖片，體驗父母濃濃的愛融在對子女的關心和照料中。

引導幼兒回憶自己與爸爸、媽媽一起開心地玩的情景以及生病時爸爸、媽媽對自己的深切關愛和精心照料，再次感受爸爸、媽媽對自己的愛。

小結：爸爸、媽媽很愛自己的寶寶，無微不至地照顧寶寶。他們會給寶寶洗澡，給寶寶做好吃的飯菜，和寶寶一起玩……爸爸、媽媽的愛就在我們身邊。

3、請幼兒觀看《愛的甜甜話》視頻，再次體驗爸爸、媽媽對自己的濃濃的愛。

（2）組織幼兒玩游戲“愛的丈量”，請幼兒再次用語言和動作表示爸爸、媽媽對自己的愛有多深。

小結：爸爸、媽媽給我們的愛真多啊！請你回家也跟爸爸、媽媽說一句愛的甜甜話，讓他們感受你的愛有多少。

暖暖的愛教案（通用22篇）篇二十一

活動目標：

1、根據圖譜在跳舞毯上進行基本的步伐練習。

2、體驗在跳舞毯上舞蹈的樂趣。

3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

動感節奏的音樂磁帶、錄音機、泡沫板拼裝的跳舞毯人手一塊、箭頭符號圖片、跳舞圖譜譜一張，跳舞錄象一段。

活動過程：

一、觀看錄象，激發興趣。

（1）教師：今天老師帶來了一段錄象，我們一起來看看。（播放錄象）。

（2）提問：他在做什么呀？他站在什么上面跳舞呀？

二、理解箭頭含義，學習基本舞步跳法規則。

1、認識箭頭，學跳基本的幾個方向跳法。

（1）教師：看！老師這兒也有一塊跳舞毯，上面有什么？（箭頭、圓點）。

箭頭有什么方向的？（前、后、左、右）。

這些箭頭表示什么意思？（個別幼兒回答）。

教師：原來跳舞毯上有四個箭頭，箭頭表示腳跳舞的方向。向上的箭頭表示腳往前，向下的箭頭表示腳往后，左邊的這個箭頭表示腳往左，右邊的箭頭表示腳往右。中間的圓點是表示把兩個腳收回的意思。那我們一起來試試。（帶領幼兒練習，教師喊口令：“一、二、三、四、五、六、七、起：左回、右回、前回、后回”）。

（2）練習單腳跳。

a、第一遍，出示圖譜（第一段音樂的`圖譜）。

教師：老師這里有一張圖譜（貼好的圖譜），上面也有箭頭和圓點。一個箭頭幾個腳跳？一個箭頭，一個圓點，一個箭頭，一個圓點。這個箭頭往哪邊？（右邊）那我們右腳往右邊踩一下，再收回來。那這個箭頭往哪邊？（左邊）那我們左腳往左邊踩一下，再收回來。右回、右回、左回、左回（教師適當示范一小段）能不能看著圖譜跳呢？誰來試一試？看好圖譜，丁老師來幫你喊口令，要看好圖譜跳哦。（請個別幼兒跳，及時糾正幼兒的動作，提醒幼兒看圖譜跳）。

教師：真棒，你們想不想自己也來試試？

b、帶領全班幼兒練習，教師幫忙喊口令。

c、隨音樂跳。

教師：那我們一起跟著音樂來跳一遍。

（3）練習雙腳跳。

a、出示第二段音樂圖譜。

教師：老師這還有一張圖譜，剛才一個箭頭表示一個腳跳，現在有兩個箭頭，怎么跳？（幼兒回答）。

教師：老師知道了，原來他是兩個腳一起跳。

那我們也來試試，看好圖譜哦，老師來幫你們點。

b、帶領幼兒練習。

d、看圖示，隨音樂跳。

教師：那我們也來配上音樂再來試一試。

三、出示跳舞圖示，看圖示跟著音樂有節奏的跳舞。

（1）完整欣賞音樂。

播放音樂，幼兒欣賞，教師提示：“這里是前奏，5、6、7起”，教師開始點圖譜，間奏部分：“這里是間奏，5、6、7起”，教師繼續點圖譜。

教師：你們聽出來沒有？音樂開始的時候跳不跳？還有哪里是不跳的？（幼兒回答）。

教師：音樂開始不跳的一段是前奏，是讓我們小朋友做準備的。音樂中間也有一段不跳的是間奏。

（2）跟著音樂看圖譜跳。

教師：是不是都想跳呀？那我們一起來吧！跳的時候，小眼睛要看好圖譜哦。丁老師要看到你們高興的樣子。

（3）第二遍，和客人老師互動。

教師：客人老師，你們覺得我們小朋友跳的好不好？給我們來點掌聲呀！請客人老師來和我們一起跳吧。這回跳的時候，你的小手可以自由動起來，但小眼睛也要看著圖譜哦。（幼兒請客人老師一起跳）。

四、結束部分。

（1）欣賞教師跳舞。

教師：你們跳的太棒了，丁老師也想來跳一跳。想不想看丁老師跳？看看我和你們跳的一樣嗎？（欣賞教師舞蹈，發現步伐的不同）。

（2）教師：原來在跳舞毯上還有不一樣的跳法，下次丁老師再和你們一起來跳。（帶領幼兒一起手持跳舞毯離開活動室）。

暖暖的愛教案（通用22篇）篇二十二

1.訓練幼兒的觀察力和反應力。

2.訓練幼兒快跑能力及在快跑過程中能主動避讓伙伴，立定時平衡自己的重心。

3.加強幼兒間的情感交流，發展幼兒的交往合作能力。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起玩神奇的魔毯。

5.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

重點難點。

1.訓練幼兒快跑能力及在快跑過程中能主動避讓伙伴。

2.加強幼兒間的情感交流，發展幼兒的交往合作能力。

活動準備。

錄音機音樂磁帶，大灰狼頭飾，各種小動物頭飾共五個，報紙八張；四把小椅子圍成大灰狼大家。

活動過程。

一、活動準備：（請幾名小朋友戴上頭飾扮小動物）。

1.介紹小動物及“魔毯”。

2.熱身運動（大象走路、洗澡、小貓走路、小兔走路）。

二、游戲活動：

1.第一次狼來了。（大灰狼來了的音樂：出現一只大灰狼四處張望找食）。

老師：糟了糟了，大灰狼來了，怎么辦了？讓我們呢找個地方躲一躲吧。

對了，地上有魔毯，趕緊躲到“魔毯”上去吧。

幼兒跑，大灰狼抓，沒抓到就回到家門口睡覺。

歡快的音樂，帶領幼兒做拍手游戲。同時將魔毯減少兩張。

2.第二次狼來了。（大灰狼來了的音樂，出現三只大灰狼）。

糟了糟了，大灰狼又來了，我們趕緊到魔毯上去吧。我們的魔毯變少了，怎麼辦啊？大家靠近點站。

（幼兒跑，大灰狼帶走了兩個沒站在魔毯上的小朋友，關進大灰狼的家。）。

小朋友，大灰狼走了嗎？

走了。

大家快出來。剛才大灰狼抓走了兩個小朋友，所以，大家在做游戲時可要提防著大灰狼喲。來吧，讓我們接著做拍手游戲吧。

（歡快的音樂，大灰狼又在家門口睡覺，幼兒做拍手游戲，又減少兩張魔毯。）。

3.第三次狼來了。

（大灰狼來了的音樂，同時出現三只大灰狼）。

哎呀，大灰狼又來了，孩子們快躲起來。

（幼兒跑，大灰狼帶走沒有躲到魔毯上的小朋友，然后在家門口睡覺）。

4.小結活動情況。

5.解救被狼抓走的同伴。

（啟發，引導小朋友說出自己的解救辦法）。

三、放松活動。

大灰狼被我們抓住了，小朋友也就回來了，我們也跑累了，讓我們放松一下吧。小朋友們自己在圓圈里找地方和老師一起做（舒緩的音樂）。

師：拍拍你的小腿，拍拍我的小腿。

捏捏你的大腿，捏捏我的`大腿。

踢踢你的腳，踢踢我的腳。

甩甩你的左手，甩甩我的左手。

甩甩你的右手，甩甩我的右手。

搖搖你的頭，搖搖我的頭。

教學反思。

“魔毯”這個游戲活動，在備課時我從訓練幼兒的觀察力和反應力及幼兒的快跑能力和在快跑的過程中能主動避讓同伴。立定是能平衡自己的重心。并能加強幼兒簡的情感交流，發展幼兒的交往合作能力這個目標考慮。游戲方法上能使全體幼兒同時參加，合作進行游戲角度考慮。讓每個幼兒滿足自己的需求，享受到快樂。

在整個游戲過程中，師生配合，互動較好，給孩子有適度的活動空間，情感，態度、知識等方面得以發展，對個別幼兒的特征還不夠了解，把握教育內容的核心，師生互動比較好。如果重新上這節課，我讓小朋友毛遂自薦和我換位，自己組織活動，老師指導，然后說出他們活動時的心情和之后的想法，這樣有利于孩子的發展和創新。