通過寫學習心得，可以與他人分享自己的學習經驗和方法，相互學習借鑒。以下是小編為大家收集的學習心得范文，希望對大家有所啟發。
農村電商培訓學習心得（專業16篇）篇一
隨著信息技術的迅速發展，以電子商務為代表的信息網絡經濟，已成為當今世界發展最快、創新最活躍、帶動力最強、滲入性最廣的產業。為此，省市各級組織部門高度注重，以“電子商務進萬村工程”為契機，開展了為期一周的電子商務培訓。通過學習，我有如下體會：
農產品電子商務與扶貧攻堅、雙聯行動的適時結合，彌補了社會扶貧力量整合“短板”，使得電商扶貧成為拓展農村電子商務平臺的重要手段;新常態下“一帶一路”發展機遇為縣域電子商務的發展發明了良好契機;“互聯網+”的新型模式，讓農村電子商務站在了一種新的平臺上，結合中國郵政“千縣萬村”籌劃，助推電子商務扶貧機制，變化農民生產生活觀念，充足運用空間時間成為了發展電子商務的核心。
政府推動、社會參與、協會引領、市場推動、金融支撐、媒體助力的合力支撐，強有力的推動縣域經濟轉型發展，使隴南成縣走在了全省前列，成為我們學習的標桿。依托微媒體的應用、雙聯助力、精確扶貧等渠道，打通了農村電商發展壁壘，也是我們可以借鑒的手段。o2o線上線下融合的.電子商務模式，讓農產品電商、鄉村電商、縣域電商形成一種產業鏈，實現農產品從地頭到餐桌的銷售閉環，率先為我們樹立了發展農村電商的楷模。
電子商務發展，人才為先，大學生村官年齡輕，有文化，接受新事物能力強，是電子商務發展的重要力量，結合村官崗位特性和職責，積極鼓勵村官開展電子商務創業已經迫在眉睫。以新農人為楷模，大力哺育新型職業農民，壯大電商人才隊伍，打造富民、便民、惠民的農村信息化綜合服務平臺，健全農村電商人才隊伍，為發展好農村電子商務打造強力的人才支撐，打造富有特色的農產品電子商貿，因地制宜，走出一條適合自身發展需求的電商扶貧道路。
農產品屬于深度體驗性產品，在政府、社會、媒體多方推動下，內外聯動，搭建第三方交流平臺，多渠道營銷，讓農產品在第一時間進入每位消費者手中，顧客體驗過后的口碑傳播更利于產品自身的宣傳，提高農產品品質也就至關重要。杜子建教師覺得：“一切營銷，到人為止(錢在人手里)。網絡營銷，發端于人性，發威于傳播。”運用好社會化傳播手段，會讓我們的營銷插上翅膀。
本次的培訓，讓我獲益匪淺，電商效益及電商扶貧對助推農村綜合全面發展起著核心性作用，為實現“農業強、農村美、農民富”的目的奠定了良好的基本。成縣模式已經成為行業的領軍人，為電商扶貧摸索出一條光明的道路，結合嘉峪關具體實際，在學習之余也思考了如下幾點問題：
針對這一現狀，個人覺得應當開創更全面的電子商務培訓機制，讓更多的人參與到這個行業中來，由村官帶頭示范，引領涉及農村返鄉創業青年、有知識會管理的農村致富帶頭人、合伙社法人代表等，通過系統的學習，掌握基本的運營機制，組建出健全的電商人才隊伍。
嘉峪關市的現狀是三鎮生產的農產物和市場脫節，導致滿足全市人民的“菜籃子”掌握在販子手中，市場合需的果蔬、肉禽、糧食作物絕大多數需要從別處引進，這大大增長了市民生產生活成本，同步不利于本地農產品的銷售，對農民致富增收起到了一定的削減作用，減少了農民生產的積極性。
三、如果把電子商務這個最先進的技術和最古老的種植產業結合在一起，會發生什么？
困擾嘉峪關市農村電商發展的問題重要存在于農產品季節性輸出產品單一及有關的物流、運送銜接存在問題，如果想要壯大我市農村電商發展，應當充足依托農超對接、在農村成立服務點，使農產品通過統一配送率先走入市場，同步，大力發展農村特色產業，初步打造出一種供應嘉峪關市民生產生活的城鄉農產品電商，同步推動新型職業農民發展，為下一步打造走出嘉峪關范疇的縣域電商奠定良好基本。
農村電商培訓學習心得（專業16篇）篇二
3天的杭州學習，讓我對農村電商有了更進一步的理解。20xx年是農村電商初始之年，20xx將會是農村電商摸索前行的一年。我理解中的農村電商有以下幾點：
為什么要搞農村電商：為了解決農村買難賣難問題，提高農民收入，改善農民生活，縮短城鄉差距，更好的服務農民，創新農業，讓農村更美好，構建農村現代流通體系，拓展電子商務及相關配套服務在農村的服務領域和服務深度。
怎么搞農村電商：原則是企業運營、政府推動、市場運作、惠及三農，通過搭建縣村兩級服務網絡，充分發揮電子商務優勢，突破物流、信息流的瓶頸，實現“網貨下鄉”和“農產品進城”的雙向流通功能。
具體步驟：先行選定一個試點縣，5-10個村服務站;重點圍繞團隊組建，搭建縣村兩級服務網絡，縣村本地物流配送體系的建設和運營支撐，開展代購代銷，打造幾個農產品特色品牌，開展原產地直供等活動，促進品牌線上活躍。
在電子商務進農村發展的過程中，政府、平臺、網商、供應商、服務。
商五個主體組成部分需求網狀交織在一起，這需要一個強有力的平臺保障，從政策、市場等各個方面入手，針對政府、平臺、網商、供應商的不同需求、成立信陽電子商務公共服務中心，以本地化電子商務綜合服務商作為驅動，帶動縣域電子商務生態發展，促進地方傳統產業，尤其是農業及農產品加工業實現電子商務化。
農村電商培訓學習心得（專業16篇）篇三
要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。通過此次培訓，讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的四點要求：
1、目標定位：作為一名校長，首先必須認真統計所在地的總人口、學齡人口，從而制定短期、中期學校建設的目標，師資的配備，根據當地教育發展的實際制定質量目標。質量目標制定后首先找到比的坐標;其次找到質量的內涵;第三是質量的類型。如我所在的中學，由于歷史的原因，導致該所中學的教學質量一度滑坡，雖然是壩區的初級中學，但與同類學校相比，絕對不在同一起跑線上，當地群眾不信任該所學校，紛紛把自己的子女轉到其它學校就讀。為了讓目標真實、可及，教育教學質量穩中求進，不與同類學校比，而與自己起跑線相一致的學校比。該所學校的學生各種行為習慣較差，針對這種情況提出扎實推進學生良好行為習慣的教育。開學一個多月以來，由于目標定位準確，教師教書育人的積極性、主動性空前高漲，學生的不良行為習慣得到有效遏制，學校正向著健康的軌道邁進。
2、教育理性：校長要有明確的理念，有科學的發展觀、正確的人才觀，全面理性的育人觀。無論是大會還是小會，讓他深存于教師;掌握主線，找準新的質量增長點;改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴格管理結合起來，大膽管理，嚴格管理，用規章、用情感管人。
3、精神重塑：一所學校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。我所在的學校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認真研究的基礎上提出本校教師首先要有團結協作精神，其次是敬業精神，再次是奉獻精神，第四是拼搏精神。
4、管理策略：管理的四個結合是：優秀的傳統與現代管理相結合、科學的制度與情感管理相結合、全面的常規與特色管理相結合、嚴格的分工與道德感化相結合。
(1)人事管理：調整激勵機制。我所在的學校，據了解存在著干與不干一個樣，干多干少一個樣，干好干壞一個樣的問題。鑒于這種情況，我們領導班子共同探討，在廣泛征求意見的基礎上制定了__初級中學月績效工資分配方案、年終履職考核方案、“三制”改革方案等。由于激勵機制的合理調整，從而最大限度的調動了全體教職工教書育人的積極性和主動性，學校的各項工作人人爭著做。為提高發展策略，最大限度的滿足教職工自身發展的需求，培養管理的能手、教育的骨干，我實行分級管理、雙軌并行的管理模式，在教育教學活動中精心組織“六個一”活動。學校為全體教師搭臺子、鋪路子，提供自我成長的平臺，以此達到事業整體發展的需要。
(2)教學管理：校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。作為一名合格的校長應嚴格執行課程方案，努力做到有所突破。在教學管理中結合實際，與教務主任一起制定出了雞足山鎮初級中學教學常規檢查量化表、教學工作計劃，成立了教研組、備課組。為及時了解教師的教學動態，制定出了領導聽課制度;為建立學習型的教師隊伍，制訂出了集體備課的措施，統一辦公地點;為形成“比、學、趕、幫、超”的局面，規定同組教師必須相互聽課和評課，教師不準上無準備之課。做到教學的每一過程不是流于形式，而是注重實效。
(3)環境管理：為讓師生有一個安靜、干凈良好的生活和學習環境，學校根據自己的實際制定出相應的管理措施和方案，做到環境育人。
(4)后勤管理：俗話說兵馬未動，糧草先行。因而學校的后勤應以服務師生為宗旨，服務教學為目標。民以食為天，因而學校更進一步的加強食堂的管理，真正起到保障作用。
(5)安全管理：安全重于泰山。工作重點之一是確保學校安全穩定。為確保安全管理做到“三個落實”，學校根據上級有關的文件精神，結合學校實際，制定出了關于學校安全的各項規章制度，做到制度落實、責任落實、措施落實。
校長作為學校的主要負責人，必須做到依法治校、依法治教，為此，必須認真學習和領會教育的有關法律、法規，認真組織并開展好本學校的政風、行風評議工作，接受支部和教職工代表大會的監督，做到共謀發展，牢牢把握教學工作，努力打造一支創新的團隊，做到依法治校，科學管理，從而達到環境優美、管理優化、歡快和諧，質量優良的辦學目標。
總之，經過三天的聽、看、議，讓我學到了不少的知識，在今后的工作中，我將把這次學到的理論與我校實際有機地結合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學校教育教學活動的始終，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。
農村電商培訓學習心得（專業16篇）篇四
通過一種學期電子商務的學習，我對電子商務有了一定限度的理解，同步也深刻的體會到了電子商務在我們平常生活和工作中的作用。隨著公司信息化和商務電子化，公司只有成功實現內部管理的信息化合商務的電子化，才干具有時代競爭力并進入全球電子商務。
電子商務指的是運用簡樸、快捷、低成本的電子通訊方式，買賣雙方不謀面地進行多種商貿活動。電子商務可以通過多種電子通訊方式來完畢。簡樸的，例如你通過打電話或發傳真的方式來與客戶進行商貿活動，似乎也可以稱作為電子商務;但是，目前人們所探討的電子商務重要是以edi(電子數據互換)和internet來完畢的。特別是隨著internet技術的日益成熟，電子商務真正的發展將是建立在internet技術上的。因此也有人把電子商務簡稱為ic。
電子商務是前沿的學科，學習電子商務意味著我們要學習計算機網絡技術方面的基本理論和基本知識，廣泛的理解多種不同的新概念，豐富學識。電子商務是依托網絡來發展，學習這門課程對我們市場營銷專業的學生來說有著重要的意義。
隨著計算機技術和網絡技術的迅速發展，目前世界已經進入到了網絡化和信息化時代，作為internet上的一種最重要的應用——電子商務已經滲入到了人們平常生活和公司經營的各個方面。電子商務作為一種很新的學科，有諸多人像此前的我同樣都不是非常真正的理解，有的人覺得電子商務就是電子交易，就是建一種網站賣自己的產品;有的公司甚至覺得只是建一種網頁，做一做宣傳而已。電子商務波及到管理、商務、網絡技術、安全以及法律和法規等領域，是一門多學科，多領域的技術，在目前全球化和信息化的大趨勢下，公司必須要面對電子商務。其實公司電子商務所強調的是在網絡計算機環境下的商業化應用，這不僅僅是一種單純的交易，而是把買家、賣家、廠商和合伙伙伴通過互聯網、公司內部網和公司外部網全面結合起來的一種應用。簡樸的說，電子商務就是運用全球化互聯網絡進行商業活動，它不是單純的技術問題，而是代表一次新的經濟革命，預示著新的經濟增長方式。
電子商務有諸多長處和特點，它交易虛擬化，貿易雙方從貿易磋商、簽訂合同到支付等，無需當面進行，均通過計算機互聯網絡完畢，整個交易完全虛擬化。它交易成本低，由于極大的縮短了交易時間，使整個交易變得非常快捷和以便，在現今社會科技發展十分迅速的背景下，這是十分重要和必要的。電子商務可以做到商品直接由公司的供應商通過電子商務網站達到消費者，使得新品推銷給消費者的時間大大縮短。由于減少了中間環節，減少了營運成本，并且可以減少90%的文獻解決費用，因此公司可以能對商品的定價相較對更低廉。除此之外，電子商務交易透明化，買賣雙方從交易的洽談、簽約以及貨款的支付、交貨告知等整個交易過程都在網上進行。一般、快捷的信息傳播可以保證多種信息之間互相核對，可以避免偽造信息的流通。但同步電子商務目前還處在起步階段，因此廠家同樣也注意到了服務問題，沒有服務就只能被裁減。因此，電子商務能提供相對商場而言價格更低的產品，但同步也保證了品質。而電子商務也有它相對的缺陷存在，由于電子商務目前處在起步階段，因此相應的配套付款方式還不完善，相應的法律規定等也同樣不是很完善。再加上諸多電子商務網站只能在本地實行送貨上門，這影響了她的進一步發展。同步由于社會的誠信危機，致使有些消費者也不樂意通過銀行匯款或電子銀行轉賬的方式來交易以免被欺騙，這也是電子商務目前存在的最大的問題——誠信問題。
目前大多數人們最緊張的是：從網上可以買到貨真價實的商品嗎？人們能獲得電子商場在廣告中的服務承諾嗎？美國用法律建立起來的商業信用，在推廣電子商務潮流且步履艱難，而中國在商業信用嚴重缺少的狀況下，誰敢放心大膽地在網上敲擊”購買鍵”？因此，那些想在電子商務上大干一場的公司，一方面必須帶頭杜絕一切假冒偽劣商品，涉及商品廣告中不切實際的承諾。推動電子商務的健康發展，必須與“打假”同步進行。這樣人們進入商務網站才會更加放心、安心。作為市場營銷的學生，一定要以誠心為銷售目的，每一種人均有這樣的目的，電子商務以及公司才可以更快更完善的發展，擴大。
對電子商務結識的提高反映了近幾年來其應用在宏觀與微觀兩個層面實踐發展的現實需求。電子商務的應用已進一步平常生活，以網絡經濟為基本的新經濟模式正在變化著經濟運營方式，虛擬化、數字化和全球化成為經濟發展的趨勢。同步，電子商務的應用可以提高公司的.競爭力。
b2b和b2c是近幾年國內學界與商界討論最多的話題，這兩種交易模式從主線上說是電子商務功能發現的重要代表作。電子商務的要點是發現與發明新的賺錢模式，因此，b2b和b2c都不是電子商務發展的方向，只有p2p(pathtoprofitability)，即通過建立在英特網為基本的電子商務來實現公司的利潤增長才是電子商務的將來。雖然目前還不能預測電子商務交易模式何時能成為主流模式，但電子商務的市場發展潛力是無窮的，由于潛在消費者的發展速度驚人。
近幾年，隨著科學技術的發展，上網途徑呈現多元化的趨勢，通過電視機和移動通訊工具上網也已成為現實，特別是移動通訊工具的發展為m—commerce(mobilecommerce)提供了廣闊的發展前景。目前，m-commerce應用已覆蓋了短信、手機支付、金融服務、物流服務、信息服務、客戶服務和其她服務等項目內容。國內幾大門戶網站之因此能在近幾種季度賺錢倍增，重要的一點就是把握住了中國這個全球最多手機顧客國度對短信需求的商機。移動通訊工具的發展為m—commerce提供了廣闊的增長空，但核心還是要發現和滿足客戶的新需求，提供應顧客價格可接受的產品與服務，發明新的電子商務賺錢模式。
電子商務交易突破了老式交易在時空上的限制，其隱蔽性、虛擬化和無邊界特性衍生出一系列的法律問題，諸如管轄權、電子合同有效性、電子簽名真實性、知識產權保護、消費者權益、網上支付與金融、服務提供者的權益與責任、跨國貿易與稅收和網上犯罪等等。因此，立法問題成為電子商務發展被關注和迫切需要解決的重點之一。
從某種意義上說，電子商務應用的將來發展空間取決于其立法的進展，而全球電于商務立法的發展無疑將推動電子商務的發展。
電子商務是一種全新的交易模式，所波及到的法律問題非常之復雜，目前這些法律尚沒有波及到稅收、知識產權保護、隱私權、網上支付、跨國交易管轄權等難度比較大的問題。至于國際上通行的電子商務法規的出臺恐怕還要等若干年，然而這并不會影響到電子商務的應用。相反，目前已有的電子商務的立法及其發展為電子商務更為廣泛的應用提供了空間。
電子商務的三大重要功能即提高效率、減少交易成本和密切客戶關系在跨國公司中的應用已充足顯示出了其競爭優勢。在這三大功能中，國內公司比較關注的是成本功能，相對而言，其密切客戶關系功能往往被忽視。諸不知，商業競爭隨著全球化的加劇，客戶關系已成為公司制勝之道。電子商務在這一點上具有其她交易模式不可比擬的優勢。世界物流巨霸ups和dhl之因此能有高人一籌的本領就在于她們依托強大的電子商務功能發現、支持和發展客戶關系，滿足客戶的一般需求和特殊規定。例如商品解決能力、精確無誤的投遞能力和即時向客戶報告商品的跟蹤能力等。
進一步考察150年來商業發展的歷史，不難發現客戶關系已成為新世紀商業競爭的中心詞。從1950年代起至21世紀初，商業競爭由最初的生產競爭到銷售競爭，再到市場營銷競爭，其定位經歷了一種不斷變化的過程。商業競爭的最新階段是始于新世紀的以客戶為中心的發展階段，它是市場營銷階段的深化與延伸，在這一階段，客戶關系競爭成為第一要務”。雖然這個演變發展過程重要反映西方發達國家商業活動中心定位的變化，但有關理論與實踐已經開始影響到國內公司的變革。國內聯想集團的公司變革就是按照以客戶為中心的理念來整合其內外部資源的。
無可置疑，以客戶為中心的商業理念通過大公司特別是跨國公司的實踐將更多地和潛移默化地影響其她中小公司的生產經營活動。電子商務以其無地理空間邊界的特性和低成本的客戶溝通費用，以及強大的客戶關系解決功能，為公司定位于客戶關系中心提供了無可比擬的技術支持。它不僅可以應對新經濟的挑戰并且可以改善老式經濟在密切客戶關系方面的局限性。注重電子商務客戶關系功能將達到事半功倍的效果。
公司電子商務化，大勢所趨！借用阿里巴巴董事局主席馬云三月帶領集團10位高管赴美國時主題演講時的一句說，目前人們都說是危機，其實是機會，人們都在說機會時，反而是危機要來了。現階段，將是電子商務在中國發展的高速生長期.
農村電商培訓學習心得（專業16篇）篇五
7月9日至18日，我參加了由湖南省人民政府及教育廳組織的合格學校校長培訓，這次培訓班設在常德文理學院，培訓的目標是以素質教育條件下如何加強和改善初級小學學校管理為主題，進一步了解義務教育最新辦學理念、辦學模式和基礎教育改革發展的動態，提升辦學治校能力和管理水平，加快從合格學校校長到名優校長的轉變。
在這次培訓中我有幸聆聽了專家們的理論講座，指導，感受很深。此次培訓以“講座、專家指導、教育考察、以案例為載體”為主題展開，內容豐富，形式多樣，具有活、新、實的特點。通過培訓和大家的討論交流，使我的觀念得到進一步轉變，拓寬了思路，提升了學校管理水平。同時也看到目前我校管理過程中取得的成績和存在的問題。下面我就這次的學習思考，結合我校工作實際談幾點心得體會。
一、校長的辦學理念與思考。
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。記得常德一中的校長何嘵明說過，沒有當6年的校長不會是好校長，當幾年校長新聞到處播，絕對是吹牛皮，要當好一個好校長，必須是一個追求夢想的校長。總的來說三句話：1、把職業改成實業、不把教書當討飯的行當來看待;2、在事業成功過程中，實現人生價值。3、衡量自己的人生價值，實現團隊的價值。
說到辦學理念，北京胡同小學的半學理念是：面向未來;江蘇陽四中學上重本80%，他們的理念是：沒有教不好的學生，只有不會教的老師，有人議論對與錯，但我覺得這個學校的校長是對的，至少他的理念是對的，全校老師無條件的從教，從實際看，這個學校的差生都跑掉了，留下來的都是可以教的學生，一切為了學生，為了學生的一切這些都不做不到的，也不能做到。只有促進學生發展，發展中促進學生的進步，培養發展的教師，培養發展的學生。
在一個學校要想讓教師們有個進取的精神，學校就要給他一個展示自己的平臺，也要讓給于他們榮譽的最高評價展示在人們面前。
二、校長的專業化發展。
有人說，校長不是什么東西，校長沒有大小，都有其內涵，看個案例：地理課上，老師在講臺上放著一個地球儀，校長在后面聽課，老師在剛上課時問同學們：“今天這節課教室多了個什么東西啊?”同學們說：“校長”，老師馬上說，不對。忙解釋說，校長不是個東西，然后又馬上改口說校長是個東西，從這個案例中說明，當個校長不容易。
通過對鄭正良老師的講課使我對校長專業化發展的內涵理解潑深。校長專業化的內涵體現于校長的綜合素養，如校長的人格素養，思想素養，人文素養，管理素養，學課素養，智能素養等。校長的人格素養體現在寬容與博愛，克己與奉獻，求真與務實。校長的人格體現在三種關系：1、與教師的關系，2、與學生的關系，3、與社會的關系。中國人有個共性：自私，一個人是條龍，合起來就是條蟲，日本人相反，比如大家都喜歡打麻將就可以知道中國人的個性，麻將桌上只有自己，沒有別人，從足球行業更能深層次的去體會。
過去，教師這個職業強調的是奉獻，現在變了，老師也是人，在燃燒自己照亮別人的同時也要讓自己感受到自己的一點熱，愛的最高境界就是奉獻。一個小孩子上學經常受人欺負，他就用自己的東西分給別人，幾次后，那些孩子都依賴了他的東西，而他當然成了孩子王，人是利益的動物，給利益就不是奉獻兩個字嗎?平常所說的毫不利己專門利人那是圣人，平常人是做不到的，所以說利人利己是常人，損人利己是壞人，損人損己是怪人。當今社會流傳著黑狗、白狼、眼鏡蛇三種人分別指警察、醫生、教師。皇帝的新裝指鹿為馬這種現象是常有的現象。
校長對于學校的領導首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。辦什么樣的教育，育什么樣的人，怎樣辦教育，怎樣育人，老師可以不回答，但校長必須回答的問題。在現在也常常提到辦人民滿意的教育，什么樣的教育才是人民滿意的，這值得深思!
談到生活教育，生活的三個緯度是人生、社會、自然;人生的三個緯度是生命、生存、生長;人生的三大教育是生命教育、生存教育、生長教育。
做為校長最基本的智能素養就是治校，靠什么治校是文化引領還是強制約束，文化引領自動自發，強制約束被迫被動，所以提升教師的高度，培養他們的業務高度，讓課堂成師生共同發展的平臺，讓活動成為師生個性發展的平臺。
三、校長要樹立以下幾種意識。
1、學習的意識。
社會的發展寄托于教育，教育的發展關鍵看學校，學校看校長。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。
農村電商培訓學習心得（專業16篇）篇六
首先，非常感謝區創新辦、區網格監管中心、區供銷社、夷飛學校等各級單位給我們農村網格管理員提供了一個很好的學習電子商務培訓的機會和平臺，也很榮幸能和各鄉鎮農村網格管理員在此相聚，相互交流，共同進步。在緊張充實的理論學習和愉快的體驗式訓練中，為期兩天半的電子商務培訓很快就結束了，對于這幾天的培訓，我只能用受益匪淺這四個字來形容了，老師們的博聞廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，總結這兩天的學習，主要有以下幾個方面的心得體會：
通過幾天的學習，讓我對電子商務有了一個初步的認識，何為電子商務，電子商務指的是利用簡單、快捷、低成本的電子通訊方式，買賣雙方不謀面的進行各種商貿活動。在培訓之前我簡單地認為，所謂電子商務就是淘寶、微商，慢慢地，我了解到電子商務不僅僅是這些，它們不過是電子商務的冰山一角，我接觸過的電子商務就是淘寶購物，但是對于淘寶的運營模式我還是第一次接觸，我覺得電子商務是個很神奇的東西，電子商務并不是簡單書上的定義，他需要我們應用、了解、熟練掌握他的技術。
在培訓之前我覺得我對微信很了解而且很全面，上了張滔老師的課之后，讓我再一次用新的角度去審視微信，原來微信還可以這么玩兒，它具備了強大的功能，而且在每一個功能背后隱藏著什么樣的人性心理，就連簡單的發布照片及說說還有如此大的學問，教我們如何與朋友交流溝通而不引起別人的反感、如何勾起別人對你產品的好奇心理，通過學習我深深的覺得，了解的越深入，反而不知道的越多，這不得不讓我重新審視自己，給自己一個合理的定位，無形的壓力隨之而來，我們必須與時俱進，不斷地給自己充電，學習新的知識，接受新的事物，電子商務是時代的產物，是大勢所趨，最重要的是電子商務為農村經濟發展提供了一個至關重要的平臺，帶來了新的契機，給農產品提供了更廣闊的環境和市場，為農民增收致富提供了強有力的保障。
極限九十九、沙場點兵以及拍賣會等游戲中，讓我感受頗多，一是要不斷強化大局意識和責任意識，局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發有為的精神狀態，增強勇于攻克難關的進取意識，敢于負責，勇挑重擔，鍥而不舍地推進單位健康持續發展。二是加強溝通與協調，要善于與領導、同事進行溝通，要尊重別人，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，積極主動的開展工作，要經常反思自己的工作、學習和生活，把反思當成一種文化，通過反思，及時發現自身存在的問題。
總之，通過這次培訓，既增長了知識，拓寬了工作視野，又學會了諸多技能，找出了自身與他人的差距，明白了以后工作努力的方向，為我村農業增效，農民增收。
4月21至23日，本人有幸作為阜陽市臨泉縣一名大學生村官代表赴電商產業園參加由省委組織部、省商務廳和團省委共同主辦的全省大學生村官電子商務示范培訓班。在這里來自全省的大學生村官代表聚集一堂，感受電子商務新理念，實訓電子商務新知識，參觀電子商務新基地，為帶動全省廣大農村農民致富掌握新知識、新技能。
電子商務是新時期推動農村經濟社會發展的又一強心劑，而我們大學生村官由于知識水平高、接受新事物能力強、與群眾聯系緊密，是農村推廣電子商務的主力軍。這次培訓針對提升大學生村官對電子商務營銷方式的理解和掌握，發掘更多的安徽特色農產品上網銷售，帶動更多村民致富;精心安排就農村和農產品電子商務的基本知識和營銷方式設置了縣域電子商務發展與農產品產業帶促進、網店創業之定位組隊、特色館品類挖掘與生態農場認證實務等多項具有針對性和實用性的課程。省網商協會專家組的部分專家與我們大學生村官進行了互動交流，省內知名電商企業的代表分享了創業經驗。通過專家們現身說法、深入淺出、生動形象的講解培訓，使我們大學生村官掌握了農村電子商務平臺應用實踐、淘寶網店開設實務、網店宣傳營銷攻略等有關方面的知識，進一步拓寬了我們大學生村官和農村創業青年的創業平臺，提高了其創業素質和能力，增強了大學生村官們投身電子商務類創業的信心和勇氣;更為我們最大可能的以更加專業的知識、嫻熟的技能和踏實、平和的心態投身到大學生村官創業興皖富農事業中提供了一個很好的服務和交流平臺。
通過這次培訓，讓我加深了對電子商務的認識，領悟到了更多關于電子商務的知識和一些技能實操的知識，提升了在電商各方面的能力，使我的理論知識運用到了實踐當中，把所學到的知識運用到農村中，讓農村里的百姓了解電子商務并可以讓他們在條件允許下可通過網絡這個平臺發展自己的一片天地。這次學習讓我覺得要做好一家網店是多么的不容易也多么的容易，畢竟網絡上的營銷風險很大，但關鍵還是要找好時機找好點并合理運用網絡技巧，要想成功肯定是要冒險的'。當然，從不會到會還需要一個過程，這還需要我平時在生活中的多應用才能循序漸進，慢慢向成功邁進。
為期三天的培訓，短暫卻受益終身，專家的知識講解、優秀創業導師的創業故事深談、創業伙伴的真誠交流學習，不僅讓我看到了彰顯在我們村官同伴身上的難能可貴的毅力與誠實肯干的服務精神，更加極大鼓舞了我投身興皖富農創業事業的信心，看到了村官農村創業這一份事業的美好前景。培訓結束了，但是組織的寄予的厚望以及身上肩負的使命，讓我不敢有絲毫的怠慢與放松，我立即整理所學、所看、所想，回歸故里應用到家鄉特色農產品網上營銷上。
當前電子商務創業發展迅猛，我們大學生村官應該充分利用電子商務創業的低門檻、低風險優勢，積極投身網絡創業。轉變創業觀念、提升創業能力，要深刻把握當前農產品電子商務創業的大好機遇，認真錘煉本領，積極投身創業，爭在全民創業大潮中勇當先鋒，在農產品電子商務的廣闊空間里實現自身價值，讓家鄉的農特產品，插上電商的翅膀，飛的更高更遠;讓農村的老百姓，借助電子商務這個平臺增收致富。
農村電商培訓學習心得（專業16篇）篇七
5月30日，我們培訓班的全體學員有幸前往z外國語學校和z市實驗學校進行了學習考察，全天我們參觀了兩所學校的校園環境，文化氛圍，學生管理等方面，盡管學習時間有限，作為一名副校長，我卻感受頗深，收獲頗多。
“五自德育”是z外國語學校德育工作的創新實踐。他們不斷打造以“五自”為特征的德育特色，完善德育工作制度和考評制度，培養高素質的“鎮外人”。“五自”包含“健體自覺、行為自律、學習自主、交往自信、生活自理”五個方面的內容，每個方面都有明確的實踐要求，旨在以學生身心健康發展為出發點和歸宿，使學生通過自身的獨立思考、自主選擇和參與體驗，形成良好的道德能力和正確的價值判斷，這是一種“重在體悟”、“知行合一”的“自塑性”德育模式。學校的“五自德育”分年級實施、分階段評價，體現了學生養成教育從“他律”、到“自律”、進而到“自覺”的一般規律，遵循了德育外化、規約內化和行為再外化的實踐路徑。
三年來，該校推進德育課程的實施，發展學生的綜合素質，為學生的終身發展服務。現已形成三大德育課程體系，一是由《“五自德育”課程標準》、《“五自德育”規范100條》、《“五自德育”班會實施策略》等構成的認知性德育課程體系；二是由“藝術節”、“科技節”、“校園嘉年華”、“入校課程”等活動構成的活動性課程體系；三是由創新型學校文化為主的隱形課程體系。
每一屆，都在起始年級七年級時，在軍訓期間進行政訓，主要內容是《“五自”課程標準》，讓學生從內容上初步理解“五自”課程的基本內容，為轉化成自我認識和自覺實踐打下基礎。開學后，班主任針對“五自”課程細則，結合班級實際情況，不斷解說具體要求，并通過各種途徑貫徹執行，比較突出的方法有：利用晨會進行“五自”的專題教育，利用夕會小結每天“五自”得分情況，每月考評“五自”達標情況，期末組織評選“五自之星”。
三年來，在“五自德育”課程體系影響下，學生綜合素質發展成效顯著，在市級以上科技類、英語類、體育類、藝術類、征文類等各類活動及大賽中有700多人次獲獎。學校教育品牌的社會美譽度不斷提高。
z市實驗學校秉承“奮斗”的校訓，遵循“培養人、發展人，為學生奠定人生根基”的辦學理念；朝著“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的辦學目標前進。的艱苦創業，該校形成了一整套特色鮮明的辦學模式。概括成下列四名話：教案學案一體化，學生德育自主化，校本研修課題化，體藝工作社會化。
按照“重心在年級、重頭在班級、重點在學生”的管理原則，建立起學生自愿參加并能發揮作用的各級學生組織：
1.學校層面上，成立以校長為組長，分管校長為具體負責，由各部門主要負責人為成員的自主德育領導小組。領導小組負責對各年級部自主德育開展進行效能評價和方法指導。
2.政教處：值日生總隊。主要參與管理校園環境、班級文化、路隊建設、文明禮儀、就餐秩序、自行車管理等。
學生會：主要負責學校內部各社團、興趣小組。校社會實踐活動總社下轄：文學社、藝術社、科技社、星期天體校。
4.年級層面上，成立以級部德育行政為首，年級部主任、各班主任為成員的工作小組。級部工作組根據德育目標分層要求（七年級著重抓“適應初中生活、養成良好習慣”的“適應與養成”教育；八年級主要抓“學會學習、主動發展”的“學會與發展”教育；九年級重點抓“努力學習與實現理想”的理想教育。），結合年級實際，在年級層面上對自主德育建設進行規劃、建立制度、成立校級組織的年級組織。
5．班級層面上，成立由班主任為指導的班級自主管理委員會。班級是學生自主德育建設的主陣地，是全員參與，全面提高最重要渠道。學校鼓勵各班根據自身特點，改革沿用多年的，以班主任為中心，負責安排布置，班委協助監視，學生被動執行的班級管理模式，大膽創新，堅決做到：班級干部自己選、班規班紀協商定、班級文化自己建、班級活動自己搞，班級紀律自己管。班級管理組織一般為：
競選委員會：負責班級干部的定期競選、班級制度的制定、對班委工作評價及班級重大問題的仲裁等。
執行委員會：班長、學習委員、勞動衛生委員、生活紀律委員、體育委員、宣傳委員、文娛委員等。負責班級常規管理和級部下發各項工作。
小組長：負責管理本組成員的學習、勞動、衛生等。班小組是班級的基本組成單元，班小組的工作上去了，班級的整體工作才會有起色。
課代表：作為任課教師的助手，協助學習委員做好本學科的作業收繳、學業互助、資料共享等。
6．大力開展自主德育活動。
該校每天重點抓的或者說做的有五項非常樸實、普通的常規工作，也就是日常管理突出五個觀察“窗口”。該校在校內全面實施“文明路隊、自主監考、自主早操（含跑操）、無聲自習、安靜就餐”制度，并以這五項活動作為學生自主管理的觀察窗口，進行評價和指導。
“文明路隊”旨在培養學生自主排隊，有序活動的公民意識；“自主監考”是對學生進行誠信教育的檢驗，也是誠信教育的重要組成部分；“自主早操”旨在培養學生的團隊意識，活動安全意識，養成自覺鍛煉的習慣；“無聲自習”是對學生學習習慣的考驗，自主學習，無聲自習是最可貴的學習品質；“安靜就餐”是對學生公眾意識，節約意識的培養，“食無語”、“粒粒皆辛苦”是中國傳統文化的精粹，皆應根值于學生思維，內化為學生的行為。
主題活動創設平臺。學校圍繞社會實踐、運動會、藝術節、班級文化建設等展開，為學生創設自主管理的平臺。
該校社會實踐活動摒棄以吃為主的春、秋游活動，而代之以如：景區地質考察、公園植被調查、文明之旅、環保之旅、文化之旅等主題教育，鍛煉學生自學學習、自主研究、自學管理的能力。不斷拓展運動會的內涵，把運動會從純粹的田徑競賽，變為一個學生自行組織、自愿參與，自助競技，集田徑比賽、師生共樂、攝影比賽、新聞采訪于一體的綜合性學生活動平臺。活動的參與面更廣了，內容更豐富了，有了深度，上了層次。
z實驗學校一貫重視學生的體育素質鍛煉，學生能在自主管理下進行大課間的鍛煉活動。各年級在學校領導的響應下，開拓思維，以充分利用有限的時間與場地為原則下，保證各年級學生都有適合自己的鍛煉方式，特別是九年級學生，更是將體育中考內容相結合；學生入場和退場都能甩出整齊的臂膀，表情嚴肅認真，沒有嘻嘻哈哈，沒有不好意思。伴隨著明快的學校自己制作的音樂，z實驗學校全體學生以班級為單位有序地進入操場，大家又有序、火熱地進行大課間活動，各班級安排一名領隊，一名吹哨員。
農村電商培訓學習心得（專業16篇）篇八
盛夏七月，荷韻悠揚，我們載著滿腔的熱情，懷著共同的期待，從__的“四面八方”相聚在“紅色”的葛源，共赴__縣x屆“未來校長”培訓這場學習與成長的饕餮盛宴。初入葛小，耳目一新，錯落有致，溫馨幽美，茶點小吃，應有盡有。兩天的培訓，時間雖短，但意義深遠。
一、善學方能善教，善教必須善學。
教師常被比喻作蠟燭，燃燒自己照亮他人，但我們教師更應該做一名燃燈者，為學生點燃心燈，啟迪其智慧、給予其希望、增添起勇氣。如何能成為一名合格的燃燈者？當今社會科技進步之快，知識日新月異，不學習根本無法滿足信息時代的需求。“一群不讀書的教師在拼命教書”，多么可怕的現象，而這一現象卻真真實實的在我們身邊上演。據統計，我國人均閱讀量不足8本，這還要歸功于我們的孩子，是他們拉高了我們的平均閱讀水平。閱讀是最主要的學習方式，也是公認的低投入高回報的學習方式。我們只有不斷地豐富自己的知識，才能做一名合格的燃燈者，才能讓這艘有方向的船不會逆風。有句話是這么說的，可怕的不是有那么多人比我們優秀，而是那些優秀的人比我們還更加努力。
二、用心愛教育，真心愛學生。
教育的奧妙就是愛，通過智慧的愛可以成就人。愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育，愛是教育的最高境界，愛是自然流溢的奉獻。我們在平時的教學過程中，都會遇到留守兒童、單親家庭、父母雙亡學生、學困生、網癮學生等問題學生，對待這類學生，我們一定要從“心”開始，用愛教育。阿德勒說過，幸運的人一生都能被童年治愈，而不幸的人卻要用一生去治愈童年。我們要用無私的愛去感化每一個孩子，讓每一個孩子都能成為幸運的人。
三、育人為先，科學育人。
著名教育家張柏岺說過，作為一個教育者，我們不僅要教會學生知識，教會學生鍛煉身體，更重要的是教會學生如何做人。由于教師的大部分時間是與學生在課堂上共同度過的，因此在教育教學中要注意尊重學生。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，像平常很多教師都會說：“別人都會，你怎么不會，笨得像個豬”、“看你寫的什么亂七八糟的，來混日子”、“來這里搗亂，回家算了”等等。在平時的教學過程當中，總會冒出一些不協調的話，殊不知這些話正暗暗的傷害著他們，在他們的心里面慢慢地種上了厭學的種子。同樣的老師，同樣的教法，同樣的時間，為何教出的學生參差不齊？我們很多老師常常把這種現象“歸功”于家庭原因。難道真的全都是家庭原因？難道我們真的做到了面向全體學生？難道我們真的不應該為此負一點點責任？家庭原因我們是無法改變的，同樣也是無法抗拒的，但我們可以盡我們最大的努力，育好我們的孩子，使之健康地成長。
兩天的培訓稍縱即逝，意猶未盡。既增長了知識、更新了理念，又學會了諸多工作方法和不斷提高的途徑。工作在我們的手中，思想在我們的頭腦中，學生在我們的心中。坐而言，不如起而行，路雖遠，行則將至，事雖難，做則必成。我將立足此次培訓，為成為一名合格的教育工作者而努力學習，為培養更多的優秀孩子而努力工作！
農村電商培訓學習心得（專業16篇）篇九
3天的杭州學習，讓我對農村電商有了更進一步的理解。是農村電商初始之年，將會是農村電商摸索前行的一年。我理解中的`農村電商有如下幾點：
為什么要搞農村電商：為理解決農村買難賣難問題，提高農民收入，改善農民生活，縮短城鄉差距，更好的服務農民，創新農業，讓農村更美好，構建農村現代流通體系，拓展電子商務及有關配套服務在農村的服務領域和服務深度。
怎么搞農村電商：原則是公司運營、政府推動、市場運作、惠及三農，通過搭建縣村兩級服務網絡，充足發揮電子商務優勢，突破物流、信息流的瓶頸，實現“網貨下鄉”和“農產品進城”的雙向流通功能。
具體環節：先行選定一種試點縣，5-10個村服務站;重點環繞團隊組建，搭建縣村兩級服務網絡，縣村本地物流配送體系的建設和運營支撐，開展代購代銷，打造幾種農產品特色品牌，開展原產地直供等活動，增進品牌線上活躍。
在電子商務進農村發展的過程中，政府、平臺、網商、供應商、服務。
商五個主體構成部分需求網狀交錯在一起，這需要一種強有力的平臺保障，從政策、市場等各個方面入手，針對政府、平臺、網商、供應商的不同需求、成立信陽電子商務公共服務中心，以本地化電子商務綜合服務商作為驅動，帶動縣域電子商務生態發展，增進地方老式產業，特別是農業及農產品加工業實現電子商務化。
農村電商培訓學習心得（專業16篇）篇十
9月23-27日我校受市教研院的委托，承擔了來自依蘭、雙城、延壽三個縣市的23名農村中學骨干校長來我校進行培訓的工作。從16日我們接到通知以后，立刻組織班子成員從活動的日程安排、到如何落實布置等等事宜就開始緊鑼密鼓的進行籌備。由于培訓的時間有限，我們學校要呈現的內容又很多，經過反復的推敲、篩選并于22日晚方方面面的準備工作才全部就緒了。
23日早晨7:20我們在操場舉行了隆重的“慶十一，實現中國夢”為主題的升旗儀式，參加培訓的各位校長們都準時到場參加。8:00在大會議室我們又組織召開了，雖然簡短但內容豐富的歡迎儀式。到會的領導有區教育局的主管局長xx，市教研院的帶隊老師xxx，區進修干訓部主任xx。會議由xx副校長主持，xxx校長致歡迎詞，依蘭xx中王xx校長代表學員做了表態發言。最后各級領導均做簡短的動員講話。進一步明確了該項活動的意義。上午首先參觀校園文化建設，然后由x校長作了題為《讓每一個學生擁有激情與夢想》的主題報告，其中詳細地介紹學校辦學思想、管理做法，成果回放等。下午我們組織聽了一節英語”四段式”思維導圖課，然后由xxx副校長組織議課活動。環環相扣的安排，精彩特色的各種活動，均給學員留下了深刻的印象。
24日上午農村中學骨干校長們聽了一節六年級的“側重問題的四段式”教學的數學課，然后參加九年級化學備課組集體備課展活動。接著觀看間操，最后是觀摩由xxx副校長主持的七年級班主任參與的“案例分析”會。下午校長們參加體驗心里拓展活動。這又是一場聲覺和視覺的盛宴，也從多方面展示了我校前沿、扎實的辦學風格，學員們個個贊不絕口。
9月25日上午校長們聽了七年語文主題為側重演講下的四段式教學，然后對該課進行了觀課議課，觀看間操，最后進行校本研修：講教育故事。主講是xxx老師，他來自一位從小生長在偏僻農村，93年全屯子才通電，吃過很多苦，經過頑強的個人努力，考上大學，進入省城參加工作，現在成為出色的骨干教師。
第二個講教育故事的是我們學校的xxx校長，題目是“8020法則”。分析透徹明了，使人耳目一新，受益匪淺。下午校長們參觀校本課程展示。校本課程我校已經開展多年，學生們從中學到了很多新的知識，培養了各種能力，拓寬了學生的視野，該項活動深受廣大學生的喜愛，同時也得到了廣大校長們的高度贊譽。
9月27日是來我校培訓學習的校長們最后一天，上午我們組織了隆重的歡送儀式，我們學校為每位學員贈送一碟這些日子在我校學習培訓活動的光盤作為禮物，學員們都非常喜歡這個禮物。結業式由我校xx副校長主持，xxx校長致歡送詞，來自雙城xx中學的xx校長代表學員發了言，強烈地表達了對我校的感謝之情和贊美之意。然后是頒發優秀學員證書，贈送紀念品，最后全體合影留念，每個學員對我校幾天內容豐富的培訓工作和熱情周到地全程服務等都表示相當的滿意和感謝，我們互留了電話，紛紛表示以后我們就是相互學習共同進步的合作共同體。
為期一周的xx中的培訓工作就這樣圓滿地結束了。我們雖然很忙碌、很辛苦，但我們有機會把我們成形的或不成形的做法及成果展示出來，共大家學習借鑒，我們就感到無比的榮幸和自豪。這是上級領導對我校的高度信任及認可，在此我們也表示由衷的感謝。在和其他兄弟學校校長們的交流中，我們也獲得了許多新的信息，從中也發現了我們還有些地方需要進一步的完善。總之，這是一項相互交流學習的大好平臺，如果今后有機會我們愿意多參加這樣的活動。而且會一次比一次做的更好!
農村電商培訓學習心得（專業16篇）篇十一
丹東市十八中學沈慧靜老師為我們帶來的《喚醒情感，靜待花開》為我們帶來的是班級文化建設的策略和方法。班級文化是建立在學校文化的基礎之上的具有特色的班級文化氛圍。環境文化建設，首先美化教室，創設文化氛圍;墻壁文化的設計，讓墻壁會說話，對學生進行心理暗示;板報文化，對學生心理引導：課桌標簽文化，對學生進行心理激勵;制度文化建設，形成管理文化。習慣養成班級精神文化，是班級文化的核心內容，主要通過班級活動來實現。沈老師問我們展現了豐富多彩的班級文化活動。
老師們的這句話讓我印象深刻“有時想想，教育其實很簡單。就是先讓自己善良起來，豐富起來，健康起來，陽光起來，快樂起來，高貴起來，然后，去感染學生，帶動學生，讓學生也善良、豐富、健康、陽光、快樂、高貴。除此之外還需要其他嗎?”
我也愿老師們說的那樣：簡單的從教，高貴地活著!
農村電商培訓學習心得（專業16篇）篇十二
通過一天的電商培訓，學到了很多電子商務方面的知識，一開始我就對電子商務充滿了好奇。電子商務到底是什么？為什么現如今我們身邊有關電子商務的話題越來越多。電子商務到底是什么，就是網上購物嗎？就是淘寶嗎？慢慢的，我了解到電子商務不僅僅是這些，它們只不過是電子商務的冰山一角。
其實在這堂課開始之前我們就接觸過電子商務，我們經常在淘寶上購物，但是對于淘寶的運營模式我還是第一次接觸。我覺得電子商務是個很神奇的東西，電子商務并不是簡單書上的定義，他需要我們應用，了解，熟練掌握他的技術。簡單來說就是實現交易的電子化，最明顯的問題就是企業的電子商務，因為他對企業帶來什么利潤，那么他也會對整個社會有貢獻。
電子商務發展的經歷三個階段。第一階段（1992年——1997年），電子商務出現；第二階段（1997年——2000年），電子商務發展的重點事網上交易，也就是學界和商業機構經常討論的b2b、b2c、c2c；第三階段（2000年——？），電子商務進入p2p階段。
另外，物流配送在電子商務的運作過程中起著至關重要的作用。如果沒有物流配送，那么電子商務也就真成為了人們口中所說的虛擬營銷了。配送方式又是現代物流的一個核心內容，可以說是現代市場經濟體制、現代科學技術和系統物流思想的綜合產物，和人們一般所熟悉的“送貨”有本質上的區別。從新經濟的角度來看，被認為是新經濟中新生產方式的“零庫存生產方式”，是電子商務的重要組成部分。企業界普遍認識到配送是企業經營活動主要組成部分，它能給企業創造出更多盈利，是企業增強自身競爭能力的手段”。通過一個學期的學習，我對電子商務有了更深一層的認識。電子商務作為一個很新的學科，很多人并不真正不了解：有的認為電子商務就是電子交易，即建一個網站賣自己的產品；有的企業甚至認為只是建一個網頁，做一做宣傳而已。其實企業電子商務所強調的是在網絡計算機環境下的商業化應用，這不僅僅是一種單純的交易，而是把買家、賣家、廠商和合作伙伴通過互聯網、企業內部網和企業外部網全面結合起來的一種應用。簡單地說，電子商務就是利用全球化互聯網絡進行商業活動，它不是單純的技術問題，而是代表了一次新的經濟革命，預示著新的經濟增長方式。
農村電商培訓學習心得（專業16篇）篇十三
1、時間觀念強，每場必到，從不遲到早退。
2、可以忍受一切惡劣環境，不嫌棄教學環境的好壞，無論接手的班級成績和紀律多么差，不抱怨、不放棄。
3、有團隊精神。
4、心態陽光，永不言敗，有時候我們改變不了學生，但我們可以改變自己。
5、活在希望當下，學生的壞習慣很多，讓他們一點點的去改，即使沒法一下子改掉，只要還當他們的班主任，都要想方設法讓他們嘗試努力地去改。
二、做一位有愛心的班主任。
由于愛心四溢的老師眼里只有教育，為教育而歌，為教育而泣。他們有獻身教育的熾熱情懷，有實現自我價值的人生抱負，有不知困難迎難而上的堅強意志，有樂觀進取的人生態度。同時是具有幸福感的老師，是產生快樂的老師，也會將這類快樂，這類幸福帶給臺下的孩子們。
三、做一位有藝術的班主任。
什么是藝術?就是要把拋物線畫得圓滑得連蒼蠅站在上面都要駐拐杖!班主任與學生斗智斗勇，必須重視創設班級的讀書文化，競爭文化，小組文化，榜樣文化，激勵文化。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。今天的`班主任把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂需要藝術的教育方式。
四、做一位創新的班主任。
我們在教育教學工作中，要做個有心人，用創新方式去處理學生遲到問題，衛生問題，早戀問題，吸煙等等問題，聶細剛校長列舉了解決學生一些常規問題的創新做法。讓我感覺到，創新讓班主任和班級充滿了魅力，創新讓班主任工作充滿了情趣，創新讓班主任發揮了才智，創新成就了班主任的教育個性，如果我們能在工作中不斷創新，那么，無論是對班主任自身，還是對學生、對班級的發展，都是大有意義的。
一位教授說過：“教育是事業，意義在于奉獻;教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創新。”所以，今天的我們，做幸福的班主任，是目標;幸福地做班主任，是踐行;做班主任的幸福，是成功。
農村電商培訓學習心得（專業16篇）篇十四
隨著移動互聯網和電子商務的快速發展，農村電商成為了國家關注的熱點。在這個大背景下，我參加了一次農村電商運營培訓。培訓旨在提高我對電商運營的理解和電商平臺的技能，培養貿易扶貧電商創業人才，推動鄉村電商發展，扶貧攻堅工作。
第二段：培訓課程介紹與學習收獲（300字）。
這次培訓內容非常豐富，有培訓課程、實踐操作以及實地考察等多種形式。課程涉及電商平臺建設，如微信公眾號、淘寶店鋪等，并通過實踐教學，讓我們掌握了如何開店、選貨、發貨等各種操作技能。同時，我們還學習了諸如郵政快遞、物流等實用知識，并進行了實地考察。通過這次培訓，我對農村電商運營的流程和技巧有了更深入的了解，更加清晰了未來創業發展道路。
第三段：農村電商運營面臨的困難與解決思路（300字）。
在培訓過程中，我們也得知了農村電商運營面臨的困難。首先是信息不對稱，導致農產品質量不能得到監管。其次是物流配送不夠便利、及時、安全。還有就是農民電商文化素質較低，以及缺乏電商營銷技巧等問題。解決這些問題，我們需要通過提高網上信息的透明度，強化物流配送的網絡化和智能化，以及加強基層農民電商文化和營銷技能的培育等手段。
第四段：如何發揮農村電商平臺作用（200字）。
通過這次培訓，我們發現農村電商平臺建設不是單單為了‘賣貨’，更要發揮監管、決策和創新推動等方面的作用。首先，通過電商平臺的追溯系統，可以監督農產品的生態、品質等信息。其次，加強對平臺中的大數據的分析，既可以發揮電商平臺的信息來源作用，又可以促進貨品流通，推動鄉村電商的發展。此外，通過打造和輸出農村電商品牌，可以推動傳統行業向電商轉型，以農村電商平臺為基點，創造更多就業機會。
第五段：總結農村電商平臺的發展前景和意義（200字）。
隨著移動互聯網和電子商務的進一步普及，農村地區電商市場的巨大潛力漸漸被人們所認可。作為一種有效的農村經濟增長方式，農村電商平臺為我們提供了一個改變農村貿易形態的機會。在這個背景下，我們可以通過多種方式發揮電商平臺的作用，推動農村地區的發展，并讓更多的農村民眾獲益。這次培訓讓我認識到了農村電商平臺的發展前景和意義，我也將會努力發揮所學的技能和知識，在創業中為農村的發展貢獻一份力量。
農村電商培訓學習心得（專業16篇）篇十五
隨著信息技術的發展和科技水平的提高,我國行業開始進入大規模的發展和運營階段。電商培訓學習也迎來了熱潮，下面是本站帶來的電商培訓學習心得，歡迎欣賞。
讓我印象最為深刻的就是我們的商務培訓了，首先我要說整個過程很有意思我玩的很開心。
我們商務培訓的主要內容就是五個人作為一個team。每個team要成立一個公司，然后要確定我們公司的發展方向以及每個人在公司內的職務。雖然是個模擬的game，但是規則還是有的。我們羅老師的規則是：每個團隊里必須要男女混搭，公司每次的過程都會被評分，最終的評分將會被累計成為我們此次的商務培訓的成績。
羅老師要求我們自己運用計算機課上所學的網頁知識，建一個自己公司的網站。這其實并不僅僅是一個網站那么簡單的問題，更多的是如何合作?如何去分配?如何去做出判斷?從網頁的背景，到字體的設置甚至是到每張圖片的安放都傾注了我們每位公司成員的心血。從建立一個網站中我們開始思索的更多，比如我們會思考怎樣的背景才會吸引我們的顧客?什么樣的顏色會更令人賞心悅目?在產品的訂購上我們會想如何才能讓顧客更便利地訂購我們的產品?這么多的問號不斷地在我們腦中閃現，也不斷地激發著我們做出更好、更便利的網站來。其實不僅僅是我們這個公司，其他公司也都拿出來了十八般武藝。印象頗為深刻的是maxdesign的網站和衛良小組應用psd所做出來的網站，這兩個公司的網站做的非常引人入勝，他們都不約而同地應用了大量的動畫效果。可以看得出，兩個小組的成員都特意去自學了一下網站其他的制作方法。所以說羅老師的課還是很成功的，因為他充分調動起了我們的主觀能動性，而且可以確切地說我們每個人都在這次的商務培訓中學到了東西，不論是課內還是課外的，我們學的都很快樂。
評選的結果讓我們公司的成員欣喜不已，大家的努力沒有白費我們公司獲得了第一名的好成績。(雖然我們組員認為如果再多些時間我們的網站甚至是我們的公司可以做的更好更出色。)但在商務培訓的最后一課里，我所收獲的其實還有更多。事實上，大家最后商務培訓的成績是根據公司成績來定的。衛良的公司由于最后的成績不是特別的理想，平均分也沒有及格。當老師決定大家根據各個表現來分配總成績時，包麗瑋同學作為總經理犧牲了自己讓其他組員成績合格的舉動深深地震撼了我。她做的那么的灑脫仿佛一切與她無關，她做的那么令我傷感仿佛不及格的那個人是我，她做的那么令我感嘆仿佛一位英雄就在我眼前。
其實老師讓我們做這個殘酷的評分時，我相信大家都不好受特別是那些平均分不是很高的小組。犧牲一個人來保全大家，那個犧牲的人是偉大的，但那些被保全的人的心卻是受煎熬的。這個事件同時也預先地讓我們認清真正地社會還會更加的殘酷。如何在殘酷的社會中求生存，是我們接下來的幾年里我們必須學習并掌握的。
這一次的商務培訓，相信大家也都和我一樣被包麗瑋的舉動所感動著，被各個公司的idea所吸引著，被五彩繽紛的網站所眼前一亮著。
后幾周的電子商務職業資格培訓和模擬測試是為了我們考取電子商務員證所設立的實訓課程。它分為上機操作和理論課兩部分。
剛開始時，有很多人都認為電子商務員證其實并沒有什么大用處甚至用嗤之以鼻的態度來上課。但是在上機操作課上我們指導老師一番語重心長的話讓我改變了這個看法。
在現今的社會里，求職之路其實對于我們來說還是有困難的。如何在這個競爭激烈的求職市場中爭得一席之地?這就需要我們的能力作為一把韌劍來為我們創出一番天地。但是，用什么來證明我們的能力呢?這就是證書的作用了，用通過考試得來的證書來證明我們的能力，讓這些證書來為我們說話證明我們的能力。況且今年專升本的結果并不理想。如果專升本沒有成功的同學打算怎么辦呢?僅憑一張專科文本就去闖蕩?所以說證書在某些方面對我們來說是十分重要的。
除此以外，事實上，的確在上機的過程中我還是發現自己還是有很多的操作題很陌生像是改編二級菜單之類的，有些甚至不知和從下手。其中最頭痛的就是access數據庫的建立，在此之前我完全沒有接觸過這個軟件于是我不得不主動地一次又一次去詢問同學，去詢問老師如何去做，如何去做地更好。其實，在規定的時間里完成三十道習題對我們很多同學來說是有困難的，它考驗的是我們對計算機應用的熟練程度，打字速度，專業的熟練度。在一次次的練習中我可以看見的是自己在速度上的提升，對知識了解度上的深入。我想不單單是我個人，每個人都可以確定的通過考證自己還是可以學習到很多的知識點。這些知識點有些是我們遺忘的，有些是我們所陌生的。但無論怎樣，通過考證我們將會去了解我們更多未知的領域。
羅老師的理論課是通過做習題的形式讓我們去了解電子商務知識。盡管很多的知識真的很好像離我們很遙遠。例如：招標的本質是增加買方的競爭力，在現代企業經營中營銷是處于核心位置，網絡營銷可以分為兩類無站點網絡營銷和基于企業網站的網絡營銷等等。但羅老師依舊堅持讓我們先自行做題然后再解題，以達到加深印象的目的。好在通過此番努力和羅老師的一番簡化的解釋下，這些在平時我們從來不用到的專業詞匯，我們還是可以領會其中的奧妙所在。就算有再不明白的問題我們都會通過網絡，圖書館來找到我們問題的答案。可能看這些詞匯很枯燥很乏味，但是在考證與就職的雙重壓力下我們不得不去面對這些枯燥與乏味，逼迫自己從中找到樂趣所在，逼迫自己一次次喝著咖啡與睡意抗爭去學習。
為期四周的電子商務職業資格培訓很快在我們的豐厚的收獲中結束了。坦誠的說，我真的學到很多知識而且整個過程都很輕松很快樂。從做人，做企業到做學問……其中有很多經歷都值得讓我一輩子珍惜。特別是包麗瑋同學的獻身精神真的很讓我感觸就像是心靈上的撞擊特別的有力。也非常高興能和王玉欽、姜凱、祝春曉、胡玥這四個既負責又有才的同學一起合作，做出那么出色的公司，大家的團結合作是我們成功的秘訣!很希望今后的每次實習期都能如此讓人難以忘懷，每次實習都成為我人生中的黃金!
一個星期的實訓不知不覺的就這樣過去了，在這里不敢說自己學到很多的東西，但我真的在其中明白了很多。學校給我們提供的這次實訓，是一個很好的學習機會，可以摸索自己的興趣和以后發展的方向，可以讓自己提前認識到自己想得到的東西是什么，“不知不知，先行后知”。
兩個星期的實習生活，使我受益匪淺，回味無窮，實習所感歷歷在目。在實訓的過程中，有很多優秀認真的人，借此機會向他們學習外，更能看到別人為了目標所付出的心力，同學之間的激烈和刺激深深的震撼了自己。每一個同學在實訓的過程中，都可以說遇到過挫折。尤其是有的時候操作得不到結果的時候，伴隨而來的壓力和毫無頭緒的想法，常常令我苦惱，也正是因為這樣，使我對自己的能力有更清楚的認識。通過這次實訓，我認識到了要學好電子商務，要注重理論和實踐相結合，理論固然重要，但實訓操作才能使我們更快的掌握這些知識。雖然這次實訓比較的辛苦，但是我接觸到了很多新的東西，這些東西給我帶來新的體驗和新的體會。
學校給我們這次實訓的機會，從理論和操作這兩方面融會我們的知識，為我們的學習和以后的工作鋪掂了精彩的一幕，因此，我堅信，只要我用心去發掘，勇敢的去嘗試，一定會有更大的收獲和啟發，也許只有這樣才能為自己以后的工作和生活積累更多的豐富的知識和寶貴的經驗，我會慢慢成長、成熟，我相信不遠的未來定會有屬于我們自己一片美好的天空.
某校電子商務專業實驗室建立于20xx年，是一個集電子商務教學實驗、實訓、實習為一體的多功能實驗室。面向全校學生開設電子商務概論(電子商務)、網絡營銷、電子商務安全與風險管理、網上支付與結算、商務智能、電子商務系統開發、企業電子商務管理、網絡程序設計等8門課程近40個實驗項目。其中包括認知或演示性、模擬或驗證性、應用或制作性等常規的實驗類型。在電子商務概論及電子商務系統開發等課程中還開設了專業綜合性和創新與創業設計性實驗。與此同時，電子商務實驗室積極開展開放式實驗教學和實驗室開放工作，推行課程項目小組實踐教學模式，舉辦多種創業設計項目展示活動。使學生在具備一定的經濟學和管理學專業知識后，通過在近乎真實的電子商務環境下的教學實踐活動，學習能力、實踐能力和創新能力得到極大地鍛煉和提高。
電子商務實訓室崇尚培養學生實際動手能力，電子商務實驗室致力于為每個學生搭建一個個人充分發展的舞臺。將電子商務教學與社會實踐緊密結合是電子商務實驗室的最大特色。
為配合教育教學工作的開展，該校從浙江航大科技開發有限公司直接采購《浙科電子商務模擬教學軟件》、《浙科網絡營銷模擬教學軟件》、《浙科市場營銷模擬教學軟件》、《浙科市場調研實踐教學軟件》等浙科系列實踐教學平臺。
學校每年都要安排為期二個月的集中實訓，通過實訓，學生親自動手實驗，教師配合學生使用電子商務各模塊的流程以及操作過程，并讓學生對電子商務市場營銷的特點及應用領域有感性的認識。
通過對《浙科電子商務模擬教學軟件》學習認知、實戰操作，為電子商務教學提供真實互動的實踐環境，讓學生在親身實踐電子商務的過程中提高專業素質。教師不僅可以很好的控制實驗進行，還可以通過考核管理，實現對學生操作過程及操作效果的跟蹤及考評，方便教師對實驗結果的考核總結。學生通過對軟件的使用，可以學習電子商務各種交易模式的詳細流程，如b2b、b2c、c2c、b2g、在線拍購和項目交易等幾大交易類型，并且通過模擬廠家、商場、物流企業、外貿公司、銀行以及消費者六大主要角色之間的自主商務交互，開展和運用電子商務。系統還模擬電子商務過程中涉獵到的眾多網絡環境，包括商貿網、網上商城、門戶網站、搜索引擎、電子郵件系統等常見的網絡服務平臺，集中展現電子商務主要的交易流程與核心理念。另外《浙科電子商務模擬教學軟件》學生還可以學到局域網的搭建、網頁設計和制作、數據庫設計、網站布置、網上創業、電子商務服業應用、web2.0應用等等內容。
《浙科網絡營銷模擬教學軟件》是模擬一個由搜索引擎、郵件服務、門戶網、商貿信息網、企業網站等組成的網絡營銷環境，支持網絡搜索、郵件、新聞組、郵箱地址列表、信息發布、網絡廣告、競價排名、域名申請等等諸多網絡服務項目。在這種虛擬的網絡環境下，通過普通消費者和企業用戶的分組，讓企業用戶通過“注冊-營銷環境分析-……-域名申請-創建企業網站-……-開展各式各樣的網絡營銷活動”的流程，體會不同層次的網絡營銷給企業帶來的機遇。而普通消費者也可以通過進入網絡環境，訪問上述網站，使用個人郵件服務等感受到企業網絡營銷的影響力。學生通過親身操作軟件，可以體會到網絡營銷與傳統營銷的區別與聯系，了解各種網絡營銷策略以及如何具體實施。模擬現實的網絡環境，企業用戶可以直接參與營銷戰略規劃，實際操作營銷手段，給學生提供更大的發揮空間。企業操作端集成各種網絡營銷工具，以及知識庫、客戶關系、網上直銷等功能，讓學生對直復營銷、數據庫營銷、一對一營銷等等都能夠有更深的理解。通過使用系統，學生不僅可以深刻體會到網絡營銷的優勢，以及應該如何去利用該優勢，更可以發現網絡營銷的關鍵成功因素，印證并掌握課堂上學來的網絡營銷知識。
農村電商培訓學習心得（專業16篇）篇十六
20xx年3月20日至25日，我有幸參加了xx縣教育局舉辦的20xx年小學校長任職資格培訓，為期6天的學習生活，緊張而充實。通過學習，我感受頗多，現將我的收獲與思考匯報如下：
一、領導高度重視。
此次培訓，局領導從培訓時間、內容、教材、教師、地點以及后勤服務工作上，都予以高度重視，并做了周密、細致、精心的考慮和安排。從開班到結業，局黨組書記羅方貴，常務副局長曾艷，教研室主任陳道學，教育股長廖興學等領導親臨指導和督促，并介紹他們多年豐富的一線教學、管理經驗，以及平時檢查、督促學校工作中發現的好的做法及存在的共性問題。同時，領導們還對我們這些新上任的小學校長給予了高度的關懷、鼓勵與支持，還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞，因為領導的高度重視，因為領導的“傳經送寶”，讓我更加清楚地認識到了肩負的神圣使命，也更加堅定了信心：辦好人民滿意的教育!
二、培訓內容豐富。
此次培訓的內容主要包括以下幾個方面：
1、普通中小學教學常規與評價;。
2、校園安全事故與預防;。
3、校長怎樣抓隊伍建設;。
4、校長怎樣抓制度建設;。
5、校長怎樣抓教學工作;。
6、校長怎樣抓好德育工作。
培訓的內容包括了學校管理工作的方方面面，對于我們這些剛剛走上學校管理崗位的校長來說，無異于“雪中送炭”，因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。
除此以外，此次培訓還安排了培訓筆試、擬寫心得等內容，在一定程度上，考試起到了督促我們學習的作用，擬寫心得更是讓我們經歷“洗腦”后的一個及時的總結，以免出現以往所謂的“晚上千條路，早上回原路”的現象。通過考試和擬寫心得還可以讓我們受訓學員回顧培訓的相關內容，對其進行梳理，并通過本期學校。
工作計劃。
的初步擬寫，及時將所學用于指導自己的工作實踐，使此次培訓取得實效。
三、專家與自己的“名師”結合的培訓團隊。
此次承擔培訓任務的老師主要有：縣教育局教研室主任陳道學，教育股長廖興學，鐵石中學校長羅永龍，一小校長謝玉英。他們都是我們縣非常優秀，有著豐富的一線教學經驗和學校管理經驗的老師和校長，是我們自己的“名師”。因為是地方人，他們懂得我們的困惑，和我們感同身受，所以，傳遞給我們的更多的是實用的方法和經驗的總結，讓我們在摸索的過程中少走彎路，具有實效性。
此次培訓中還有一位“牛”人，他就是牛貴軍老師。他是大方縣人士，是咱畢節的驕傲!他有很多頭銜，比如：貴州省委政法委干部，貴州大學法學院碩士生課外導師，中國演講協會副秘書長，貴州省演講協會執行會長，全國演講大賽一等獎，中國當代演講教育事業“突出貢獻獎”獲得者，全國演講大賽評委等等。但是，再多的頭銜也沒有他那股濃濃的故鄉情結讓人感慨，讓人敬佩!沒有華麗的詞藻，沒有精心包裝的語言，牛老師的演講卻發自肺腑，聲情并茂，感人至深。因為，那是心底深處最真的言語，無需詞藻的修飾，無需精心的打造，一切娓娓道來，水到渠成。牛老師關于學校開展德育工作的“九字教育”的演講，不僅告訴了我們學校開展德育教育的著眼點，更教會了我們如何做人。對于我們在場的每一位聽眾來說，這是一次學習，更是一次“洗禮”。
四、學習樹立意識，意識促進成長。
通過此次學習，讓我認識到了作為一名校長應當具備的幾種意識：
1、學習意識。
社會的發展依托于教育，教育的發展關鍵看學校，而學校的發展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學校。要當好一名校長，首先必須勤于學習，唯有學習，才能進步。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。
2、服務意識。
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養團隊工作的向心力和凝聚力。
3、教育質量意識。
質量是學校的生命線，是學校的立足之本，校長工作的核心是務必抓好教育質量。關注教學成績，也關注育人功能。一所學校是否有競爭力，就必須看教育質量的高低，因此，要增強教育教學質量的意識。
4、創新意識。
校長要更新教育觀念，牢固樹立現代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農村校長必須心系農村，立足實際，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現我們的辦學目標。
總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。
一、一名稱職的校長必須具備堅強的意志、嚴謹的治學辦學態度。
1、校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風。校長要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅持理想，率先垂范。
五里行知小學校長楊瑞清做的《走在行知路上創造精彩人生》的學術報告，讓我為之深深動容。楊瑞清校長師范畢業之際，申請到偏遠而艱苦的農村小學去踐行陶行知先生的辦學思想，并號召同學與他一起去追逐理想。當時許多人不理解他，甚至說他出風頭。但是，他到村小去了，去得堅決而義無反顧。之后的困難可想而知，期間他也面臨幾次更好的、能夠讓我們怦然而動的機會，但是他還是選擇了自己的理想，用自己的勤勉與無私，影響并帶動了一個成功的團隊，他、他們成功了。他的成功無不說明一名校長必須具備堅強的意志，朝著自己的理想努力、努力、再努力，就一定能夠成功。
2、校長要具備良好的專業素養。校長不僅是學校的行政領導，更重要的是校長要以自己扎實的專業基礎與較高的專業水準引領團隊發展。
馮主任對校長的闡釋讓我深切的感知到校長是一位思想者、創新者、設計師、實干家、引路人。這說明一位校長必須具備深厚的學術功底，更讓我知道了這種源自校長有過人的學術修養而形成的學術研究感召力在學校教科研中比單純的行政命令與領導優越程度之所在。正是因為校長擁有淵博的學識、深刻的見解和游刃有余的實踐駕馭能力，老師在教學實踐和研究的過程中才能夠由外在的命令與服從升華為內在的羨艷與追求。
3、校長的自主、合作、探究意識與實踐是引領學校教學實現自主、合作、探究的第一步。
我原來單純的認為自主、合作、探究意識只是在教學過程中老師應該注意的。其實不然，自主、合作、探究意識應該牢固的樹立在校長心目中，并積極主動的應用到日常工作之中。校長自己這樣做了，自主、合作、探究意識就會有機的遷移到老師的工作實踐中，遷移到學生的學習過程中。
二、校長應該遵循學校辦學的客觀規律，學習和借鑒別人的成功經驗，創新工作方法，不斷超越。
1、以人為本，提升管理實效。
在科學技術高速發展的今天，人文精神成為時代的呼喚，而人文精神的核心內容就是：寬容、理解、尊重、信任。我們當今學校管理的基本理念，那就是以人為本做服務。
徐局長的重要講話使我意思到了堅持教師第一，為教師的發展搭建平臺。學校要把教師視為辦學之基，把教師第一的人本管理思想做為學校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創新意識，使老師的才能得到充分發揮，人性得到最完善的發展。教師在學校事務中體現著主人的地位，通過各種方式和渠道讓教師參與學校管理，一方面可以激發其主人意識和工作責任感，激發其主動精神和創造意識，提高教師的自我價值，增強工作效率;另一方面由于教職工參與學校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學校的管理更具信任和歸屬感，使學校與教職工形成一個整體，使每個教職工明確到了人的成長，發展與學校事業發展是密切相關的，榮辱與共的，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感，體現出教師是學校的主人。
互相尊重，培養學校的人文精神。山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈，學校獨特的人文精神就是山之仙，就是水之龍。顧官屯聯校的文化立校給我們做了引導，那就是培養人文精神，就要努力營造一個平等、團結、尊重、寬容的組織氛圍，在他們的管理中，體現了校長對老師的人文關懷，人心換人心，換來的是上下一條心為學校事業嘔心瀝血也無怨無悔的氛圍。
每一個人都用行動在證明，我們辛苦著，但我們快樂著。在學校管理中，校長努力營造一個尊重的環境，學校教師得到了一個和諧、寬松的環境，這樣一來，教師便懷著一種快樂的心情為學校而工作，從上而下的成員都做到了自己管理好自己，實現學校的自動化管理。
2、讓學習成為學校發展的不竭動力。
教育需要創新，創新離不開學習，從這一點說，學習是學校發展的不竭動力。創建學習型學校，讓學習成為一個學校的特質，校長首先要成為一個愛讀書的人。徐局長的重要講話中能夠感受到，抓法律法規的學習是學習，抓教師的培訓是學習，抓課堂教學改革、構筑高效課堂是學習，抓讀書活動、大力開展振興閱讀工程更是學習。管理藝術，方式，優秀案例在管理實踐中我們也常有運用，但我們缺少的是沒有像名校長那樣的總結、提煉，沒有上升到一定的高度認識，沒有找到它的理論依據，也沒有把它當成是管理藝術，原因是什么?就是我們的理論水平低，好多正確的管理方法已經實踐，但不是教育理論或思想的指導下進行的，也沒有通過反思形成理論。因此要構建學習型學校，要提高教師隊伍的整體素質，校長必須學習提高，這種學習提高必須是經常的。我深深地感受到了知名校長對學習的執著與堅持。校長要有一個好習慣——學習，那我們的眼界大開了。
作為一所合班并校、校舍維修改造的農村小學，學生的整合、教學資源的整合及兩校教師的融合，使學校的發展面臨了巨大的挑戰。借學校合并及教學樓啟用的契機，學校確定了以堅持黨的教育方針為宗旨，以興業集團優秀企業文化為參考，確立了“興家興業報國厚德博學篤行”的辦學理念，牢固樹立“為學生的發展服務”的辦學宗旨，本著“規范加特色、合格加特長”的辦學目標，實施“理性思路、剛性管理、柔性服務、和諧激勵”的辦學策略，努力探求適合學校發展的成功之路。學校曾榮獲市級優秀家長學校、市級先進職工之家、市級綠色學校;區級規范化學校、教學示范校、依法治校示范校、文明示范校、教書育人先進單位、法治校園等十余項榮譽稱號。學校是區級規范化學校。20xx年獲x區教育管理先進單位稱號。
二、校長在學校管理中要樹立五種意識。
1、學習意識——校長要做終身學習的引領者。
社會的發展依托于教育，教育的發展關鍵看學校，而學校的發展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學校。要當好一名校長，首先必須勤于學習，唯有學習，才能進步。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。
2、服務意識——校長是教師的后勤主任。
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養團隊工作的向心力和凝聚力。
3、教育質量意識——確立教育教學的質量意識，做"質量型"校長。
政府和人民評價教育、學校的工作雖然是全面的、多角度的，但核心問題、關鍵點仍然是看教育質量。質量是學校的生命線，是學校的立足之本，校長工作的核心是務必抓好教育質量。關注教學成績，也關注育人功能。一所學校是否有競爭力，就必須看教育質量的高低，因此，要增強教育教學質量的意識。
4、團隊(合作)意識——實施精細化管理，發揮每一位教師的能動性。
我認為所謂的“管理”就是“合作”、所謂的“精細化管理”那也就是“緊密合作”。最好的領導敢于把領導的權力交給他人。如果教師在工作中沒有做決定的權利，總是被管理者密切監視，他們就不會信任校長。校長越是開明，越是支持教師的工作，教師就會越信任校長。如果教師和學校有共同的榮譽感、對學生有信心，同事間相互關心與信任，教師的工作績效就會提高。“校長最基本的職能，就是通過創造開放、健康和信任的氛圍間接促進教學的發展。”越來越多的學校實踐表明：決定學校發展的關鍵因素是教師，決定教師發展的關鍵因素是機制。
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