教案中的評價方式應當多樣化,既注重知識和技能的傳授,也注重學生的思維訓練和創新能力的培養。小編為大家準備了一些小學教案范文,供教師參考和學習,希望能夠對您有所幫助。
小學語文散文爸爸的手教案(熱門17篇)篇一
目標理解詩歌內容,學說詩歌中的語言。
內容《春風》。
準備ppt.
重難點理解詩歌內容,學說詩歌中的語言。
活動過程一.歌曲《春天》導入。
1.師:我們前兩天學過春天那首歌你們還記得嗎?歌詞里的春天有什么變化?你喜歡春天嗎?今天老師也給你們帶來一副關于春天的圖片,大家請看!(出示ppt)。
二.觀圖,理解詩歌內容。
師:我們一起來看看春天的美景,你在圖中看到了什么?師:邊看圖片邊說“春風一吹,芽兒萌發。”師:讓我們一起快看看,誰來了?幼:“燕子”。燕子是被春風吹來的。師:。是怎么來的?幼:“吹來了燕子”師:我們一起看看還有誰來了?幼:“青蛙”。師:青蛙是被春風,吹來的還是吹醒的。你是怎么知道的?師:快找找圖片中的柳樹有什么變化?幼:變綠了。一起來用完整的話來說一遍“吹綠了柳樹”。師:我們來看看,有小朋友認識這些漂亮的花嗎?師:認識山茶花。師:山茶花紅了,“吹紅了山茶”。師:春天發生了這么多變化?小雨也要來和大家一起玩,“吹得小雨沙沙下,我們一起去種瓜。”
三.學習朗誦詩歌。
其實這幅好看的圖片是一首好聽的詩歌,你們聽!教師朗誦詩歌,讓幼兒感受詩歌得優美。
1.教師領讀;幼兒跟讀;2.師幼完整朗誦詩歌;3.詩歌游戲。教師說前半部分幼兒說后半部分;分組比賽,看誰說的最好。
四.幼兒進行詩歌表演。
小學語文散文爸爸的手教案(熱門17篇)篇二
活動目標:1、傾聽故事,觀察畫面,喜歡爸爸做的手影。
2、初步理解手影表演中小雞種麥子、做面包的故事內容。
3、用小手學學小動物的手影動作,體驗手影游戲的快樂,使幼兒懂得分享。
4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發閱讀圖書的興趣。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。
活動準備:
2、能做手影戲。
3、經驗準備:對各種動物的外形特征有一定的了解。
活動過程:
一、興趣導入,做做手指律動。
1、瞧,這是什么?(手)。
2、來,我們跟著音樂一起動起來。
(在音樂的伴奏下帶領幼兒玩“五個手指爬呀爬”的律動。)。
3、認認說說自己的手師:我們的小手有什么本領呀?(吃飯、穿衣服)小結:每個人都有一雙手,手有各種各樣的本領。
二、傾聽故事,初步理解故事內容。
1、觀看課件,教師完整講述故事。
師:爸爸也有一雙能干的手,咦,爸爸的手會發生什么事呢?我們一起來看一看。
師:故事的名字叫《爸爸的手影戲》。
2、邊講邊問:
(1)小雞找誰一起種麥子呢?猜猜是哪個小動物?
小雞找誰一起做面包呢?是誰呀?(狐貍)它們做的面包可真香呀,你們聞到香味了嗎?使勁聞一下,香噴噴的,面包的香味飄滿了整個農場,把所有的小動物都吸引來了。
(2)還記得小雞第一個遇到哪個動物朋友是誰嗎?會嘎嘎叫的(鴨子),小雞第二個遇到的是誰呢?(小貓)接著又遇到誰了?(狗)之后又遇到了誰?(兔子)學兔子跳跳,最后遇到的是--?(狐貍)小雞一共遇到了幾個動物朋友?(5個)。
4、師:寶貝們,你們有好吃的東西,會怎么辦呢?
5、看完故事,回答問題師:故事的名字叫什么?
師:爸爸的手有趣嗎?他會變出什么?
三、結合手指游戲,再次傾聽故事,理解故事情節。
師:爸爸兩手一握,墻上出現了什么?
--這是一只怎樣的小雞?
--小雞要種麥子,它請誰幫忙?小鴨愿意嗎?
--勤勞的小雞撒下種子后找到小貓說什么?小貓怎么回答的?
--小雞找小狗做什么?小狗同意了嗎?
--小雞找兔子一起磨面,小兔要做什么?
--誰來幫助小雞一起做面包?它們做的面包好吃嗎?
--小動物們聞到香味都趕來了,小雞會和它們分享嗎?
四、玩玩手指游戲,體會游戲的快樂。
師:手指真有趣,我們也來和爸爸學一學吧!
師:手指還能變出什么有趣的造型呢?等會我們到太陽底下再去試一試!
教學反思:從這個活動中,我認識到幼兒園課堂教學中,教師首先要以孩子為主體,同時要有駕馭課堂的能力,在引導孩子學習的過程中,不斷地發現問題,不斷地變換教學手段和方法,從而讓每個幼兒都參與到活動中,準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時,要顧及到絕大多數的孩子,將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合,可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個幼兒的學習積極性。
小學語文散文爸爸的手教案(熱門17篇)篇三
活動目標:
1、通過“爸爸調查表”,知道爸爸的一些個人信息和愛好。
2、進一步萌發愛爸爸的情感。
活動準備:
1、活動前發放“爸爸調查表”,讓幼兒回家在采訪爸爸的基礎上,完成調查表的填寫。
活動重點、難點:
通過“爸爸調查表”,知道爸爸的一些個人信息和愛好,并能用完整、連貫的語言進行表述。
活動過程:
1、請幼兒介紹自己的爸爸:
教師出示幼兒完成的“爸爸調查表”:
“誰愿意來向大家介紹一下自己的爸爸?”
(引導幼兒描述自己爸爸的長相,也可以介紹爸爸的姓名、年齡、屬相等,教師引導幼兒用完整、連貫的語言進行表述。
2、幫助幼兒了解爸爸的工作:
“你們知道自己爸爸是做什么工作的嗎?”
教師根據孩子的講述隨機講解,增進幼兒對一些職業的了解,如教師、醫生等。
教師提問導入:
“你的爸爸愛你嗎?他是怎樣愛你的呢?”
“一起來聽一聽,一位小朋友是怎樣夸自己的爸爸的。”
“小朋友在夸爸爸的什么?”
“他的爸爸有一雙怎樣的手?爸爸的手為他做了一些什么事?”
附:爸爸調查表。
姓名。
年齡。
職業。
身高、體重。
爸爸的愛好:
小學語文散文爸爸的手教案(熱門17篇)篇四
教學要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課12個生字和1個二類字。
3、知道我國青海湖西部有一個鳥島,初步認識鳥是人類的朋友,從而愛鳥護鳥。
教學重點:背誦課文,了解鳥島鳥多的特征。
教學過程:
一、導入。
1、今天,讓我們一起去觀賞鳥島。
(設計意圖:一開始就讓同學把自身當作一個游客,積極的參與活動,大大激發了他們的好奇心,在好心情和好奇心的驅動下去學習課文。)。
2、齊讀課題,你有什么問題?
((1)鳥島在什么地方?(2)為什么叫“鳥島”?)。
二、學習課文。
1、帶著問題自身讀讀課文,找找答案。
2、逐個討論。
(設計意圖:讓同學提問,再去文中找答案,在質疑中困惑,在解疑中體會勝利的喜悅,這個過程猶如放風箏,線在老師手中,但風箏仍能感到在空中放風的樂趣,這樣的設計能培養同學的自主學習能力。)。
3、問題(1)鳥島在什么地方?
學習第一自然段。
(1)、指名說說,你在哪個自然段找到答案的,請你來讀。
(2)、你們知道第一自然段講了什么?
a.出示:聞名中外。
指名讀,換個詞說說它的意思(著名中外、中外聞名)。
齊讀,放在句子中讀,說出你讀的感受。
b.指導讀:自豪的語氣。
c.齊讀。
(3)、填空:鳥島在()。
(換詞的目的是為了積累詞語;而填空則可以訓練同學的語言表達能力,可以協助理解第一自然段,讓同學靈活所學的知識,加深記憶,也有利于背誦,可謂一舉多得。)。
4、問題(2)為什么叫“鳥島”?
出示第二自然段。
(1)、自由讀,找找關鍵詞,想想從中你知道了什么?
(2)、交流:
a.鳥兒在春天來這里。
b.“一群一群、陸續”說明“鳥多”板書:鳥多。
讀好“一群一群”(速度放慢些)。
理解“陸續”師演示:手里拿畫好的群鳥圖貼一次,再貼一次,再來一次(邊說邊貼)。
c.自由練讀,再配樂指名讀,齊讀。
(3)、因為,所以叫鳥島。
(4)、過渡:這么多的鳥來這里干什么?同學接讀—它們在這里筑巢安家,養育后代。
(5)、這么多的鳥都來鳥島,你覺得那里會是怎樣的情景?
(設計意圖營造一種氣氛,讓人感受春天的暖意,讓同學醞釀讀的節奏,為有感情的讀課文打好基礎。用貼畫的方式理解“陸續”更是符合兒童的認知特點形象而直觀。)。
學習第三自然段。
(1)、誰愿意來讀就和老師一起讀。
(2)、用一個詞來說說島上的情景。(熱鬧)板書。
(3)、具體說說哪幾個詞中可以看出來?(各種各樣、聚、鳥的世界)。
a.你從哪里看出這是鳥的世界?(出示幻燈片,練習說話)。
b.鳥兒來這里會干些什么?看圖說說六月是鳥島最熱鬧的時候,各種各樣的鳥兒聚在一起,它們有的(),有的(),還有的(),小島成了鳥的世界。
c.同學自由練說。
d.指名說第一句話。
(4)、指導朗讀。
島上的鳥多,這么熱鬧,就該讀出好的心情。
自身讀、指名讀、齊讀。
(5)、島上除了鳥多,還有什么多?
指名講(鳥窩多、鳥蛋多),你從哪里知道的?
a.板書:鳥窩多。
出示:一眼望去,密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。
指名讀,請一個同學上臺畫鳥窩,其他同學評價(突出“密密麻麻、挨”),缺乏之出再請人補充。
b.“挨”可以換哪個詞?(靠)。
(6)、板書:鳥蛋多。
請多人上臺畫鳥蛋,還要涂上顏色,(突出“窩里窩外、到處“)。
齊讀第三句話。
(7)、小結:其實“窩多、蛋多”也反映了島上的“鳥多”,讓我們一起來讀讀第三自然段,進一步感受鳥多吧!
(8)、齊讀。
(9)、練習背誦:鳥多(),鳥窩多(),鳥蛋多()。指名背誦。
學習第四自然段。
(1)、引讀。
師:鳥島上真熱鬧啊!鳥多,鳥窩多,鳥蛋多,來島上游玩的人(),他們(),隨手(),可是(),因為()。
(2)、讀了以后,你知道了什么?板書;愛鳥護鳥。
(設計意圖:緊緊抓住“熱鬧”一詞做文章,找文中的鳥多、鳥窩多、鳥蛋多、游人多突出小島的與眾不同。用畫鳥窩,畫鳥蛋的方法使臺上臺下的交流更為活躍,互動性,和時性,準確性,形象性的優點一一展現,讓同學真正做學習的主人,在學習中起到主體的作用。)。
三、朗讀、總結課文。
1、總結:一個叫“海西皮”的小島鳥多,鳥窩多,鳥蛋多,游人也多,真是熱鬧非凡,讓我們也加入到愛鳥護鳥的行列中去吧!
2、帶著喜悅的心情齊讀全文。
和板書:
鳥多。
鳥窩多。
19、鳥島(熱鬧)鳥蛋多。
游人多(愛鳥護鳥)。
(設計意圖:緊扣主題,簡潔明了,協助同學理清文章的思路,協助同學加深記憶,背誦課文)。
小學語文散文爸爸的手教案(熱門17篇)篇五
活動目標:
1.通過欣賞初步理解散文的內容,感受“爸爸愛我、我愛爸爸”的美好情感。
2.能根據自己的生活經驗進行創造性的講述。
活動準備:
投影儀、磁帶、錄音機、散文《爸爸的手》的ppt、爸爸的照片、白板、小圖卡。
活動過程:
1.請幼兒觀看爸爸的照片,說說自己的爸爸,引起幼兒興趣,導入活動。
教師:剛才老師出示的照片,他們都是誰?誰能為我們介紹一下自己的爸爸。(如:這是我的爸爸、我的爸爸叫……,爸爸最喜歡和我做……。)。
2.教師完整地播放配樂散文《爸爸的手》,請幼兒欣賞。
教師:今天老師帶來了一首關于爸爸的散文。請你們仔細聽,散文中的爸爸是什么樣的?
3.提問,交流,幫助幼兒理解散文內容。
教師:這首散文的名字叫什么?文中主要描寫的是爸爸的什么?
小結:文中的爸爸是一位的別愛自己孩子的爸爸,所以他為自己的孩子做了很多很多事。
4.配合散文畫面ppt,再次播放散文《爸爸的手》,請幼兒進一步感受作品。加深對作品的理解。表達孩子對爸爸的情感。
教師:其實有時我們只要一個擁抱,一個親吻,一句“我愛你”就能表達對爸爸的愛。
5.第3次播放散文《爸爸的手》,請幼兒欣賞,并遷移講述“爸爸的手還能干什么?”鼓勵幼兒拓寬思維,用流暢的語言表達自己的想法。
教師出示小圖卡,提示幼兒說出自己爸爸的手還能干什么?誰能夸一夸自己的爸爸?
活動結束:
小學語文散文爸爸的手教案(熱門17篇)篇六
教學目標:
1、知道父母的工作情況。
2、了解家庭成員的角色分工及重要性。
3、感謝父母為國家建設、家庭幸福所作的貢獻。
教學重點:
體會父母對國家建設、為家庭幸福付出的辛勞。
教學準備:
1、與手密切相關的各行各業的圖片。
2、平時父母做家務的圖片。
3、送給父母的畫。
教學過程:
一、猜一猜,摸一摸,感受自己的小手,并了解自己的小手和大人的手有什么用處?
1、唱歌《小小手》。
2、請小朋友摸摸同桌的手,有什么感覺?
3、人人都有一雙手,那么你們的手有什么用處?
4、觀看多媒體演示,了解大人的手有什么用處?
5、學生交流職業不同,手的用途也不同。
二、夸夸自己的父母,體會它們的辛勞。
1、課前,老師請大家回家摸摸、看看爸爸媽媽的手,你們有什么感覺?
3、爸爸媽媽從事著不同的職業,他們都用自己的雙手在為大家服務。
板書:爸爸媽媽兩雙手,
為了人民當能手。
4、爸爸媽媽用一雙能干的手,努力工作,回家后,他們還能用雙手干什么呢?
我們來看一段錄像。
5、討論:父母做家務是為了什么呀?
6、觀察課本插圖,家騮自己的父母回家要干哪些家務活?
7、爸爸媽媽的兩雙手,為了家庭的幸福,干起家務,不停手。
板書:爸爸媽媽兩雙手,干起家務不停手。
8、感謝父母為了國家建設、家庭幸福所作的貢獻。對父母說說自己的心里話,表達對他們的愛。
9、總結:通過今天的學習,我們知道了,爸爸媽媽用自己智慧勤勞的雙手,為國家、為家庭作貢獻,我們要做好他們的小幫手。最后,讓我們用一首歌來表達對爸爸媽媽的愛吧!
小學語文散文爸爸的手教案(熱門17篇)篇七
活動目標:
1、了解爸爸手的本領。
2、仿編散文。
活動準備:
調查表“爸爸的手”展示(根據不同的本領歸類)。
活動過程:
一、回憶散文。
2、回憶散文中的主要內容。
二、介紹調查表“爸爸的手”
1、我們回家也調查了許多關于自己爸爸的手的本領,今天就來介紹一下爸爸的手好嗎?
2、出示調查表,幼兒介紹自己的爸爸的手的本領。
3、小結:爸爸的手又大又結實,還能做那么多事情,而且每個爸爸的手的本領都不一樣,爸爸可真了不起呀。
三、仿編散文。
根據幼兒反應,提出不同層次的要求,并給敢于嘗試的幼兒一個金拇指作為獎勵。
教師念散文的開頭和結尾,幼兒編爸爸的手的一個本領。
嘗試合作編散文,即確定先后順序,兩個人以上共同完成散文。
嘗試將自己的爸爸的手的幾個本領一起編進散文。(關鍵要思考自己先說哪個本領,再說哪個本領。)。
2、將自己編的散文朗誦給大家聽。
活動延伸:
小學語文散文爸爸的手教案(熱門17篇)篇八
教學目的:
1學會本課生字詞。
2劃出文中精彩部分,體會快手劉的技藝高超。
3能有感情朗讀課文。
教學過程:
一、揭題。
同學們,你們喜歡看魔術嗎?有什么感受?我告訴你們一個小秘密,我也會變。
(教師變魔術)。
二、介紹快手劉(板書課題)。
1、快手劉何許人?為什么稱“快手劉”?讀書。
要求:讀準字音,讀順句子。
2、檢查生字詞(互相友情提醒)。
3、再讀書,劃出你喜歡的地方多讀幾遍。
4、快手劉什么人?(變戲法為什么?會什么戲法?)。
三、精讀課文。
1、我想去看快手劉變戲法,不知有沒有趣,下面請同學們充分讀課文,再想辦法說服老師去看戲法。
2、按學生回答隨機出示句子。
(1)道具簡單,“神出鬼沒”什么意思?
3、我們去看快手劉變戲法,怎么看?老師有個辦法書讀得好,就仿佛讓人到了書中描寫的境界,這叫什么?用個成語。
4、請同學們把你剛才劃的最生動、最有趣的地方再讀一讀,把你的感受通過朗讀讀出來。
5、“快手劉”后面應寫什么?(請學生上黑板寫)。
四、作業。
1請你為同學們設計一項作業。
2請收集有關魔術與民間藝人的資料。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
小學語文散文爸爸的手教案(熱門17篇)篇九
教學目的:
流暢的朗讀散文片段。
體會語言對色彩的描述和表現力。
_選自《青少年語言表演藝術》播音主持第四級第6課。
-教學流程-。
01。
課程導入。
【教師導語示例】同學們,我們一起來看一下這組詞語:
綠油油金燦燦黑乎乎粉嘟嘟。
這是一組描寫顏色的詞,我們怎樣通過聲音讀出他們的色彩感呢?
首先,我們不帶任何情感的來讀一遍。然后我們想象著這些顏色再來讀一遍。同學們,你們聽出不同了嗎?只有當我們把要讀的文字轉化成畫面時,我們讀出的文字才有可能形成畫面感。下面我們給每個詞語加上一個名詞,讓我們腦海中的畫面更具象,我們再來讀一遍:
綠油油的禾苗。
金燦燦的麥穗。
黑乎乎的屋子。
粉嘟嘟的臉蛋。
是不是感覺讀出來更有表現力了呢?
同學們,在不同的文學作品當中,都會有關于色彩的描寫。今天,我們來學習一個散文的片段:《春雨的色彩》讓我們一起來欣賞一下吧!
春雨的色彩。
來自青少年語言表演藝術測評中心。
00:0006:44。
02。
教師領讀。
這段文字非常有畫面感,為了讓同學們更好的體會文字內容,讓我們結合圖片再來讀一下吧!
春雨,像春姑娘紡出的線,輕輕地灑落在地上,沙沙沙,沙沙沙……。
一群小鳥在屋檐下躲雨。它們在爭論一個有趣的問題:春雨到底是什么顏色的?
小燕子說:_春雨是綠色的。你們瞧,春雨下到草地上,草就綠了。”
小麻雀說:_不對,不對!春雨是紅色的。你們瞧,春雨灑在桃樹上,桃花紅了。”
小黃鶯說:_不對,不對,春雨是黃色的。你們瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。”
03。
朗誦練習。
請老師結合文意,對重點詞句進行單獨示范和指導,帶領學生反復朗讀。本文為散文節選,也可結合自然的聲音,閉著眼睛想象自己置身于春雨之中,感受作者描繪出的意境。
小學語文散文爸爸的手教案(熱門17篇)篇十
【活動目標】:
1、感受了解爸爸的手的本領,增進對爸爸的情感。
2、嘗試用完整的語句仿編散文。
【活動準備】:
調查表“爸爸的手”展示(根據不同的本領歸類)。
【活動過程】:
一、回憶散文。
2、回憶散文中的主要內容。
二、介紹調查表“爸爸的手”
1、我們回家也調查了許多關于自己爸爸的手的`本領,今天就來介紹一下爸爸的手好嗎?
2、出示調查表,幼兒介紹自己的爸爸的手的本領。
3、小結:爸爸的手又大又結實,還能做那么多事情,而且每個爸爸的手的本領都不一樣,爸爸可真了不起呀。
三、仿編散文。
根據幼兒反應,提出不同層次的要求,并給敢于嘗試的幼兒一個金拇指作為獎勵。
教師念散文的開頭和結尾,幼兒編爸爸的手的一個本領。
嘗試合作編散文,即確定先后順序,兩個人以上共同完成散文。
嘗試將自己的爸爸的手的幾個本領一起編進散文。(關鍵要思考自己先說哪個本領,再說哪個本領。)。
2、將自己編的散文朗誦給大家聽。
活動延伸:
我的爸爸有一雙大大的手,結實又靈巧,還很溫暖呢。大熱天的時候,爸爸的大手輕輕搖著扇子,為我驅趕蚊子。下雪天的時候,爸爸的大手握著我的小手,讓我的小手變得暖暖的。爸爸的大手還是能干的修理工,我的玩具壞了,只要幾分鐘,爸爸的手就把它修好了。我的手也在漸漸長大,什么時候,我也能有一雙爸爸那樣的大手。
小學語文散文爸爸的手教案(熱門17篇)篇十一
2、能說出爸爸大手的本領,為爸爸感到自豪。
【教案準備】。
1、爸爸和寶寶在家里一起準備好材料(在a4紙的左側畫上爸爸左手的輪廓,寶寶用自己喜歡的方式裝飾紙張的四條邊,在右下角寫上寶寶的名字),帶到班上分組擺放的各桌上。
2、每桌一個小盤,一塊抹布,盤中放一塊浸過紅顏色的濕海綿。
3、《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、托班科學教案錄音機。
4、幼兒用書第1冊第2—3頁。
5、盡量請爸爸來園參加活動。
【活動重難點】。
重點是讓寶寶判斷比較手的大校。
難點是讓寶寶說出爸爸的本領,為爸爸感到自豪。
【教案流程】。
1、手指律動,引起興趣。
與寶寶圍坐在一起,做手指律動操,吸引寶寶的注意力。
2、引導寶寶尋找自己爸爸的大手櫻。
教師出示一個大手櫻。
“老師這里有一個大手印,是哪個寶寶的爸爸的?你能找出自己爸爸的手印嗎?”
“你是怎樣找到自己爸爸大手印的呢?你們把爸爸的大手打扮的真漂亮埃”
讓寶寶從桌上的手印中找出自己爸爸的手櫻。
3、啟發寶寶說說爸爸大手的本領。
(1)請寶寶將自己的小手放到爸爸的手印上,比比大校。
“寶寶和爸爸,誰的手大,誰的手小?”
(2)鼓勵寶寶講講自己爸爸大手的本領。
“爸爸的大手會做什么事情呢?”
“爸爸的大手能做這么多事情,可真厲害埃”
“你們的爸爸棒不棒啊,你們的小手什么時候能像爸爸一樣呢。”
4、手掌印畫:大手拉小手。
“寶寶喜歡爸爸的大手嗎?我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢?”
“咱們在爸爸手掌旁邊也印上自己的小手掌吧。”
5、托班美術教案親子活動。
為進一步讓寶寶感受爸爸大手的力量,體驗親子游戲的快樂,設計親子游戲“運西瓜”。
爸爸在場的可與寶寶一起做游戲,不在的利用家長聯系欄介紹游戲規則。
【活動延伸】。
1、幫助寶寶將作品貼到墻飾“大手拉小手”專欄中。
2、帶寶寶看幼兒用書,引導寶寶講講自己和爸爸的事。
小學語文散文爸爸的手教案(熱門17篇)篇十二
一直想對爸爸說,我愛你。可是卻從來沒有說出來過。有人說父愛如山,重如泰山,卻從來不表達。
一直想對爸爸說,你辛苦了,這么多年來,其實我一直知道您為我的付出,知道您為我的成長承受了太多。
一直想對爸爸說,你是我的驕傲,因為鄰居說起您,沒有一個不豎起大拇指的,是您,用你的勤勞讓我擁有了公主一般的生活,是您,用您的責任,為我撐起了一個溫暖的港灣。
一直想對爸爸說,你歇一下吧,從懂事起,我就和媽媽送您去遠方打工,每一次看著您遠去的背影,都想流淚,不再讓您背著行李漸漸遠行的背影是我這輩子最大的愿望。爸爸我在心里有好多話想對您說。我為我有一個關心我的爸爸感到榮幸,為我有一個雖然沒有宮殿般豪華的家,但卻很溫暖的家感到自豪。
在小時候我總覺得爸爸是種嚴厲的象征,爸爸像是一把鋒利的斧頭把我的惡習統統砍掉。比如,我寫作文頭低了,腰不直,爸爸您就糾正我。你知道我喜歡看書,就買了好都書給我看,有漫畫書,故事書,作文書,。我因為看了漫畫書我的繪畫水平越來越好了。因為看了故事書,作文書我的寫作水平越來越好了。我知道您讓我寫日記是想提高我的寫作水平,只要您帶我去旅游回來您就讓我把這次旅游的.過程寫一篇作文,字數還不能少于500字。您還要我每天抄兩頁好詞好句,我現在知道的詞語越來越多了,我還可以把這些詞語運用到作文上。您為了我的學習去買了一臺學習機,不久你又知道電腦可以學習就又去買了一臺電腦。爸爸您為了我的學習很努力。我想說:“謝謝您,爸爸。”
爸爸您還不像別人的父母很少給孩子去玩。我想去玩的時候只要寫完作業就可以去玩。您不給我看電視是因為怕我近視。爸爸,我想說:“您真好。”
爸爸您給我的這份愛像火種,點燃心靈的希望;這份愛想綠陰,遮擋著炎炎的烈日;這份愛像雨露,滋潤著小小的禾苗;這份愛像路燈,照亮我們前行的路。爸爸,我想對你說:“您在我心中永遠是最棒的爸爸!”
一直想對爸爸說,爸,我愛你,為了我,為了這個家,你辛苦了,有些話一直說不出口,我一直在努力著,盡管不能保證給您和媽媽一個富裕的晚年,但是一定是快樂的,我一定在你們身邊。
小學語文散文爸爸的手教案(熱門17篇)篇十三
1、學會5個生字,能夠正確、流利地朗讀課文。
2、繼續學習用多種方法識字。
3、通過讀文及情境對話理解文章內容,感受其中的幽默。
教學重點學習5個生字、感悟文章的幽默。
教學難點感悟文章的幽默。從愛因斯坦父女之間的對話,體會幽默之美。
教學準備生字卡片。
教學過程自主設計。
一、(板書課題)同學們,讀了課題你有什么疑問呢?
二、教師范讀。
1、請學生注意生字的正確讀音。
2、學生多種方式讀文,能將文章讀得正確流利。
三、學習生字。
四、學生自由讀課文。
1、體會文中動詞作用:掉、彎、撿、找、遞。
2、初步感受文章大意。
五、自讀課文。
請同學自由讀課文,思考:課文主要寫了一件什么事?
六、精讀課文,理解內容。
用心思考回答問題:
1、事情發生的地點在哪里?
2、文中的兩個角色分別是誰?愛因斯坦在公共汽車上遇到了什么麻煩?
3、用筆畫出事情的起因,找出第一自然段中的動詞,說一說這些詞語運用的妙處。
4、朗讀愛因斯坦和“小女孩”的對話,注意不同語氣的讀法。
5、眼鏡找到了,又發生了什么趣事呢?
七、表達交流。
你感受到文章的幽默了嗎?給大家說一說,好嗎?
八、1、書寫要求會寫的生字。
2、試著搜集小幽默或兩幅幽默畫。
九、板書設計:
愛因斯坦。
幽默。
“小姑娘”
小學語文散文爸爸的手教案(熱門17篇)篇十四
聰明、頑皮。
2.會寫5個字。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學建議。
(一)教學準備。
掛圖、生字卡片等。
(二)教學過程。
1.識字與寫字。
本課要求會寫的生字共5個,可針對字的特點分類記憶。如“坦”“鏡”“掉”“訴”都是左右結構的形聲字;“遞”可聯系以前學過的“弟”字進行記憶;“訴”字是平舌音。要引導學生讀準確,寫時不要把最后一筆“點”丟掉。
2.朗讀指導。
朗讀的基礎是很好地感悟課文內容,體會人物的心理活動。這樣才能通過朗讀來表現情感。課文中有兩處人物的語言,讀好要以揣摩好人物的心理為前提。讀愛因斯坦的話,要抓住“謝謝”這個詞,加以引導,同時要讀出十分感激的語氣;讀女兒的話,要活潑、輕松,以表現出女兒的調皮。
3.閱讀教學。
本文篇幅短小,淺顯易懂。在閱讀教學中,教師要善于引進豐富的課程資源,使教學更加開放。同時,教師應善于引導學生補充文中空白點,把短文讀長,使故事更加具體生動。這一過程,易于實現學生的個性化閱讀,學生會同文本進行更加深入的對話,故事所蘊含的幽默效果也會淋漓盡致地得以彰顯。
4.活動提示。
(1)“讀一讀,寫一寫”。這是對本課生字的復習、鞏固。教師可引導學生將這。
些詞語讀熟,然后再練習書寫,還可加強合作學習,同桌互考,以加深印象。
(2)“試著搜集小幽默或畫幅幽默畫”。這個練習旨在拓寬學生的閱讀渠道,培。
養學生的想象力和幽默感。可分三步進行:第一步給學生充分的時間搜集、整理,教師可為其提供各種方法,并積極搭建平臺。第二步交流展示,并進行評議。
第三步鼓勵學生自己創作幽默故事或幽默畫。
5.課時安排:建議1課時。
教學中可能出現的問題與解決對策。
這篇課文篇幅不長,內容似乎不夠充實,學生也會覺得沒有什么可學。如何把短文講長便是教學的難點。教學中要引導學生在反復讀文的基礎上,大膽想象,體會文字背后的潛臺詞,填充文字中的空白。例如,愛因斯坦的眼鏡弄掉了,他會想些什么?當向小姑娘致謝時,他又會怎么想?聽了爸爸的話,女兒會有怎樣的表現?車上的其他乘客會說些什么?等等。這樣,學生就會入情入境地想象當時的情形,也易于理解人物的思想感情。由此,教學難點也迎刃而解。
相關資料。
愛因斯坦,現代物理學的開創者和奠基人。1879年3月14日生于德國的烏爾姆,1955年4月18日卒于美國的普林斯頓。愛因斯坦畢業于瑞士蘇黎世聯邦工業大學,畢業后即失業。在朋友的幫助下,才在瑞士聯邦專利局找到工作。獲蘇黎世大學博士學位。任蘇黎世大學理論物理學副教授,任布拉格大學教授,兩年后任德國威廉皇家物理研究所所長、柏林大學教授,當選為普魯士科學院院士。1932年受希特勒迫害離開德國,1933年10月定居美國。愛因斯坦在物理學的許多領域都有貢獻,比如研究毛細現象、闡明布朗運動、建立狹義相對論并推廣為廣義相對論、提出光的量子概念,并以量子理論完滿地解釋光電效應、輻射過程、固體比熱,發展了量子統計。并于獲諾貝爾物理學獎。
小學語文散文爸爸的手教案(熱門17篇)篇十五
1、在朗讀和理解的基礎上學習4個生字。
2、認識以對話為主的課文形式,練習有感情地朗讀。
3、發揮想像,大膽、真實地說出自己的心愿,并能用一、二句話寫下來。
【教學重點、難點】。
1、認識以對話為主的課文形式,練習有感情地朗讀。
2、發揮想像,大膽、真實地說出、寫出自己的心愿。
【教學準備】。
生字卡片、錄音、投影、心愿樹等【教學過程】基本過程入手,
一、從“畫”入手,激情激趣。畫入手激情激趣。
1、聽過“神筆馬良”的故事嗎?輕聲讀一段話:(出示)故事講的是一個叫馬良的孩子得到一支神筆,用它畫什么,什么就變成補充說明真的了。畫的公雞會啼叫,畫的犁頭能耕地……多帶勁啊!指名讀、范讀、齊讀(適時糾錯或解決學生的疑問)(重點:勁)。
2、簡述《神筆馬良》的故事。為主,
二、以“讀”為主,感悟體驗。讀為主感悟體驗。
1、初讀課文,了解大意。
(1)聽錄音,思考:本文主要寫了一件什么事?請用幾句話介紹。一天,在看。他們都想有一本神筆,因為。他們設想如果有一支神筆,又只能畫一次,自己最想畫什么。他們有的想畫,有的想畫,最后大家一致想把機會讓給,因為。
(2)師生交流。
2.嘗試新法,學習課文。
(1)師:這堂課,老師想和同學們一起來做一個嘗試。平時的語文課,老師提問你們回答。今天這堂課,老師沒有問題,只有兩個提示:(出示)我們的收獲我們的問題。請你們從這兩方面入手,和學習小組的同學共同完成課文的學習。(出示學習建議:認識生字,讀通課文;輕聲讀文,想想收獲;默讀全文,提出問題。)。
(2)分組學習3--15節。
3.大組交流并完成練習。(這部分的交流要根據學生的回答進行調控,重點落在對話的朗讀指導上;前一部分的對話主要表現人物的特點;后一部分的對話主要表現人物的神態。)。
(1)學習收獲交流。
(2)訓練1——詞語部分:小試身手選擇正確的詞語填入句中。一本正經眉開眼笑無可奈何吞吞吐吐·“我是小老師,你得聽我的!”弟弟(·狼(聰明的獵人抓住了。”·“我……我……”小芳(得了。”·老農()地說。)地對狐貍說:“我還是被)地說,“我不記)地說:“瑞雪兆豐年吶!”
(3)訓練2——說話部分:學了本文,我感觸最深的是……(學生交流前可以再聽一遍錄音,也可以跟著讀,注意人物說話的語氣。)。
(1)前后兩人交流。
(2)大組交流,教師點撥。
三、從“說”到“寫”,學習表達。
1、假如你有一支這樣的神筆,只能畫一次,你最想畫什么?讓我們再來看看文中大家的心愿:出示句子:“聽我說,我要給我們足球隊畫一個大球場,像世界杯賽那樣的。”元元搶著說道。“我呀,”周明慢條斯理地說,“要畫一個涼棚,給大街上的民警叔叔遮風擋雨。”“我要畫好多好多雙眼睛,”張小麗深情地接著說,“送給爸爸、媽媽和他們的工友。”
2、說說你的心愿。
3、把你的心愿寫下來。
4、把寫的心愿條貼到心愿樹上。(邊貼邊交流)。
四、課堂總結,布置作業。
2、布置作業。
(1)以“假如我有一支神筆……”為開頭,寫一段連貫的話。
(2)給下面的句子加上正確的標點符號。
小學語文散文爸爸的手教案(熱門17篇)篇十六
教學目標:
1.學會本課生字,理解本課詞語的意思,掌握課后復習內容。
2.通過讀,弄懂課文的意思,練習用幽默的語言來讀人物的對話。
3.懂得即便是大科學家也有弄錯的時候。
教學重點、難點:理解幽默語言的含義。
教學準備:人物情景對話的課件。
教學時數:二課時。
第一課時。
教學內容:學習基礎知識。
教學過程:
學生齊讀課題。這一課的課題是以人物的語言為題,中間加了逗號,結尾沒加標點符號。
二、學習基礎知識:
1.檢查預習情況。
2.學生匯報、互相補充。
3.教師補充。
4.初讀課文,了解大意。
三、鞏固字詞。
四、讀寫下列詞,寫一寫。
平坦眼鏡弄掉遞給告訴。
第二課時。
教學內容:學習課文,理解講讀課文。
教學過程:
一、讀課文,帶著感情色彩來讀人物對話。
1.事情發生的時間地點和人物。
一天公共汽車上愛因斯坦小姑娘。
2.對話的內容,事情經過。
(1)愛因斯坦怎樣把眼睛弄掉了?(可任意聯想)。
(2)他為什么沒有找到?(可任意聯想,可舉例說明眼鏡的重要,生活中你遇到過類似的事情嗎?)。
(4)小姑娘為什么說不用謝?
3.幽默語句的含義是什么?
二、概括一下文章的大意。
三、用較豐富的語言、豐富的想象,擴寫文章。
可加進環境描寫;可加進人物的神態描寫;可加進一些情節;可對人物語言進行較細致的描寫;可再設計一些幽默情節。
四、作業:
1.正確書寫生字。
2.你一定看過許多漫畫,大多含有一定的諷刺或幽默,試畫一幅含有幽默感的漫畫。
五、板書設計:
時間:一天。
地點:公共汽車上。
人物:愛因斯坦小姑娘。
小學語文散文爸爸的手教案(熱門17篇)篇十七
1.說說“夜”的筆順。
2.指名讀課文。
二.細讀課文。
1.細讀第一段。
(1)指名讀。
說說這一段主要告訴我們什么,分幾句話寫的。
(2)討論:
a、“爸爸”怎么好學的?
b、結合插圖理解第二句話。“一覺醒”來說明了什么?
(3)指導朗讀。(用贊美、敬佩的語氣)。
(3)小結。
2.細讀第二自然段。
(1)輕聲讀。
說說這一段有幾句話?哪句話是寫“我”和“爸爸”的對話。
(2)理解第一句話。
a、指名讀。
b、理解“好奇”。說說“我”為什么好奇?
c、用“好奇”說話。
d、我為什么會“a”、“o”、“e”地念起來?
e、指導朗讀。
(3)理解父女倆的對話。
a、討論問題,相機指導朗讀。
“爸爸”聽到“我”在讀漢語拼音時,是怎么說的?“外國語”指什么?
“爸爸”應該用什么語氣讀?
“我”的話該怎么讀?
指名讀。
“爸爸”是怎么回答的?
b、理解“多學一種語言,也就多了一樣本領。”
理解“語言”。舉例說說什么是本領。
說說你們還學會了哪些本領?引導學生用“本領”說話。
c、指名分角色朗讀。
d、小結。
三.總結課文。
1.學了課文,你們有什么想法?
2.齊讀課文。
四.作業。
1.填空:我的爸爸很。深(),我一覺醒來,看見爸爸()在燈下看書。()晨,我還沒有起床,爸爸()在陽臺上念起書來。
2.有感情地朗讀課文。
第三課時。
1.開火車讀生字。
2.用生字口頭組詞。
3.指導有感情地朗讀課文。
二.教學生字,指導書寫。
1.教學生字字形。
床就語那言本領。
2.指導書寫。
3.學生練習在書上描紅。
三.課堂練習。
1.抄寫漢字。
2.寫出下面字的偏旁。
燈()床()語()領()。
3.擴詞。
本()()()床()()()。
語()()()領()()()。