優(yōu)秀作文是在充分挖掘和利用材料的基礎(chǔ)上，能夠使文章具有豐富的內(nèi)涵和深度的思考。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文，希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。

生于獨(dú)生年代高三（熱門14篇）篇一

我很喜歡這個(gè)題目。我想這第一句是這么寫的應(yīng)該只有我吧。這是我自己想出來的，這是我自己寫出來的，就像玫瑰是自己從玫瑰枝上開出來的。這應(yīng)該就是一種獨(dú)行吧。雖然有很多人與我一起提筆，但都與我毫不相干。

獨(dú)處，獨(dú)行，獨(dú)享，獨(dú)立，都不能說明我們沒有朋友，這證實(shí)的是我們只有一個(gè)自己。在這個(gè)“獨(dú)生”年代，很多事情都是我們一個(gè)人獨(dú)自完成的。

像是在風(fēng)吹樹葉搖的午后，沾滿陽光的草坪，嘴邊還掛著油的小貓，我喜歡一個(gè)人樂享這樣的世界。當(dāng)風(fēng)從你的鼻梁刮過，吸入了遠(yuǎn)方泥土的清新。它帶來陌生人的問候，在我耳畔輕輕述說。大風(fēng)起，我便知道遠(yuǎn)方那人的激情。當(dāng)陽光掠過云朵刻意拋灑在身上的每一寸肌膚，細(xì)胞都會(huì)爭(zhēng)寵似的活躍起來。還有那只小貓，悄悄趴在身邊，蹭著鞋頭與褲管兒。它將眼睛瞇起，我也隨它合上雙眼，去飛翔。我偷偷地享用這份幸福與快樂，并不擔(dān)心誰會(huì)將它帶走，它是只屬于我的。

生在“獨(dú)生”年代，每個(gè)人都擁有屬于自己的幸福，我們無需羨慕，無需仰望，只消低下頭來在田壟間找找，就會(huì)有只蝴蝶與你的憂傷吻別。我們還擔(dān)心什么呢？灑滿陽光的年代，我獨(dú)享每一刻的快感，我并不因?yàn)闆]有與他人分享而感到愧疚，這是屬于我的，屬于我自己的一分一秒的快感，為何棄之不顧呢？我們獨(dú)享著自己的幸福。

踏步風(fēng)景小道，左顧右盼盡是惹眼的花草，我獨(dú)行于這世間。我走的路便是我走的路，它容不下兩人并肩。我收拾漫天的云朵，作為一個(gè)獨(dú)行者，首先要學(xué)會(huì)的就是讓自己充滿快樂。偶爾在某一個(gè)路口，與另一個(gè)人分享我的行囊。我們自顧自地走著，碰面時(shí)便給予彼此一個(gè)溫柔的笑臉。

我們?cè)谧约旱穆飞献撸辉赣兴颂ぷ悖覀儠?huì)交換路上的鵝卵石。腳是我的，心卻是大家一起照亮的。我獨(dú)行，不肯忘黑夜中得光明。

生于“獨(dú)生”時(shí)代的我們，有各自的器官，有各自的愿望。我們是“獨(dú)生”的，所以我們更樂意與獨(dú)自地將快樂撒播到每一塊地方。我要在你種下過快樂的地方，再種下屬于我的幸福安康。

生于獨(dú)生年代高三（熱門14篇）篇二

每一個(gè)時(shí)代都有屬于它的標(biāo)簽。當(dāng)我們習(xí)慣性地用80后、90后這樣的數(shù)字一點(diǎn)點(diǎn)劃分這個(gè)社會(huì)時(shí)，殊不知課堂里奮筆疾書的背影，蹣跚學(xué)步的孩子，他們共同擁有一張標(biāo)簽，上面寫著：我生于獨(dú)生年代。

“獨(dú)生”，一個(gè)聽起來不太刺耳又熟悉的詞。記得我高中住校的一個(gè)寢室，六位室友中只有我一個(gè)人是獨(dú)生子。習(xí)慣了獨(dú)處、獨(dú)行的我面對(duì)這些個(gè)兄弟哥們大家庭時(shí)，時(shí)常會(huì)感到些許尷尬和不安，隨后便翻來覆去地想象著，擁有兄弟姐妹是怎樣一種感覺以及童年時(shí)自己獨(dú)自在家的情景。

博爾赫斯曾說過，“房子大是因?yàn)閷?duì)稱，轉(zhuǎn)角的鏡子，我的孤獨(dú)。”一個(gè)生于“獨(dú)生”年代的人，或許不止一次渴望過“非獨(dú)生”的日子。因?yàn)槲覐男【鸵恢毕蛲改缚谥械那榫埃盒值軅儑谝粡埿A桌旁吃飯，只能站著，因?yàn)橐巫訑D不到一起；姐妹們互相給對(duì)方梳頭，木梳在黑色的頭發(fā)間游移，充滿了歡聲笑語——想著想著，心里就有一點(diǎn)酸溜溜的感覺，吵著鬧著對(duì)父母說：“抱一個(gè)弟弟或妹妹給我！”

“獨(dú)生”對(duì)于我，對(duì)于曾經(jīng)為“獨(dú)生子女”害怕、苦惱過的孩子，不也應(yīng)是一件獨(dú)特的禮物嗎？雖然我沒有可以依靠的兄長，沒有可以共同玩耍的弟弟，沒有可以無微不至照顧我的姐姐，更沒有擁有一個(gè)可以把妹妹防在手心呵護(hù)的機(jī)會(huì)。此時(shí)的。我無依無靠，什么都要自己去做，去面對(duì)。殊不知這種人生，來得最為珍貴。

每一滴眼淚都要自己品嘗，所有的苦與痛都要自己去要碎。許多人視親人的扶持與呵護(hù)為當(dāng)然，而并不感激生命中的每一處艱險(xiǎn)。人們時(shí)刻寄希望于親人的幫助，而通過這種方式獲得的成功不應(yīng)是我們的所有。生命的長跑是屬于我一個(gè)人的，其中的大半程我們必須自己跑完。一個(gè)人從起跑線出發(fā)，加油、吶喊、遞水都由自己一個(gè)人完成，但這樣的人生，來得更有意義。

生于“獨(dú)生”年代的我，已經(jīng)鼓起勇氣去做一個(gè)強(qiáng)者。

生于獨(dú)生年代高三（熱門14篇）篇三

我們無權(quán)為自己選擇出生的時(shí)代，但無可避免地，時(shí)代選擇了我們。在這個(gè)再也不用和兄弟姐妹斤斤計(jì)較，再也不用埋頭爭(zhēng)搶大鍋飯的時(shí)代里，我們孤獨(dú)地降生了。

“獨(dú)生”意味著我們可以毫不客氣地占用全部家庭資源，也意味著我們必須在時(shí)代的路上履行獨(dú)處獨(dú)行的義務(wù)。但在“獨(dú)生”的年代里，誰都心知肚明“獨(dú)立”是歷經(jīng)風(fēng)雨后的收獲，而非與生俱來的特權(quán)。

我們本可以在“獨(dú)生”的年代里秉持著時(shí)代的使命去獨(dú)立地思考，但時(shí)代本身卻讓我們不斷喪失這樣的機(jī)會(huì)。官方將社會(huì)重大事件的面目一再粉飾，我們與真相永遠(yuǎn)隔著不可跨越的距離，沒有對(duì)于事物本質(zhì)的全面認(rèn)知，我們何以從多方位生發(fā)各自獨(dú)立的思考，于是我們的思考便是官方的思想，也便是大眾的思考。人是脆弱的蘆葦，又被抽去了思考的核心，空談“獨(dú)立”顯得多么荒唐可笑。

當(dāng)那個(gè)叫作“韓寒”的年輕人終于跳出來用尖銳的語言針砭時(shí)弊，繼而創(chuàng)辦名為《獨(dú)唱團(tuán)》的雜志來匯集更多“獨(dú)立”的思考。不幸，雜志被封了。我們總說時(shí)代的宿命是時(shí)代的罪過，但當(dāng)我們?cè)谌嗽埔嘣频剡@么說的時(shí)候，又放過了一個(gè)獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。大腦在我們體內(nèi)，是非也在我們心中，在“獨(dú)生”年代里，我們何嘗不應(yīng)該關(guān)注自身，做思想的主人。

當(dāng)我們都以獨(dú)生的身份卻跨越獨(dú)木橋的時(shí)候，矛盾依然存在，普遍的“獨(dú)生”現(xiàn)象又加劇了競(jìng)爭(zhēng)的激烈。若想要獲勝，我們必須以更加特立獨(dú)行的姿態(tài)取得社會(huì)的青睞。心智不成熟的人常以疏遠(yuǎn)群體，清高孤傲來標(biāo)榜自己的.與眾不同，這遠(yuǎn)不及小說中那只和豬友們共同生活卻不茍同于豬友的那只特立獨(dú)行的豬的境界。

我們終究要將自己置身于時(shí)代之中去彰顯自己的獨(dú)特與獨(dú)立，成日批判社會(huì)現(xiàn)象的小憤青也是基于自身對(duì)社會(huì)的期望才使自己獨(dú)立的思考具有價(jià)值。

我們生于“獨(dú)生”年代，在這個(gè)時(shí)代的三角洲上我們孤獨(dú)地出生，經(jīng)過雨水的打磨與沖刷，在獨(dú)享獨(dú)行獨(dú)處中成長，單憑獨(dú)特且堅(jiān)硬的內(nèi)核才能堅(jiān)定不移地留在這時(shí)代的三角洲上，與周圍千萬沙粒共筑這個(gè)輝煌的年代。

生于獨(dú)生年代高三（熱門14篇）篇四

葉子翩翩地舞動(dòng)著羽翼，用盡最后一絲氣力，輕輕地貼在地上，親吻了泥土的芳香。將那一縷溫暖甜潤貯藏在脈絡(luò)里，等待著，等待時(shí)間的雨水一點(diǎn)一點(diǎn)將它融入土地里。厚重的土地，用最廣闊的胸懷圈抱住它曾經(jīng)孕育的葉子。

我不知道你曾幾何時(shí)注意到這小小的葉子，不知道是否也曾為它的感恩之心所觸動(dòng)。在這個(gè)“獨(dú)生”的年代里，又有多少孩子會(huì)去靜心看看這葉子帶來的旖旎。

還記得前段時(shí)間流行的一句話“我爸是李剛”。大家可能會(huì)用“囂張”來形容這個(gè)官二代。而他為什么會(huì)這么囂張？和他沒有一顆感恩的心也有很大的關(guān)系。我不認(rèn)為是官二代有什么不好，而是他們能不能正確認(rèn)識(shí)這個(gè)稱謂。他們的地位、金錢、環(huán)境都是很多人所賦予的。如果他不認(rèn)識(shí)感恩的重要，而是利用這些本被人羨慕的條件為所欲為，那么只會(huì)給別人鄙視自己的機(jī)會(huì)。

說了官二代，再講講“富二代”。這個(gè)七夕，我和幾位同學(xué)去體驗(yàn)生活，進(jìn)行了一次買花活動(dòng)。我遇到一對(duì)看上去還很稚嫩的情侶，順嘴叫了聲“哥哥，姐姐，買束花吧！”男生甩出了二百塊錢給我，“不用找了。”我一臉詫異。接著他又問：“你幾歲啦？”“18歲啊。”旁邊的女生用很稚嫩的聲音說：“比我們大，還叫我們姐姐，哥哥。”我又愣住了。

“獨(dú)生”的年代，我們的生命不應(yīng)該被貼上“獨(dú)享”“自私”“嬌氣”的標(biāo)簽。葉子因?yàn)楦卸鳎驗(yàn)槁淙~歸根，而完美生命。我們什么時(shí)候才能擁抱自己的母親，輕輕地說一聲：“辛苦了，媽媽。”

生于獨(dú)生年代高三（熱門14篇）篇五

不可否認(rèn)，時(shí)代總是被冠以眾多的標(biāo)簽，是社會(huì)與歷史在不同時(shí)期的彰顯，封建、革命、和平這些政治牽出的五花八門的東西，甚至扯到經(jīng)濟(jì)上的“裸婚”，生生標(biāo)記了一個(gè)個(gè)時(shí)代。而“獨(dú)生”以其多樣化的呈獻(xiàn)，訴諸我們這是一個(gè)“獨(dú)生”的年代。

當(dāng)“獨(dú)生”成為一個(gè)年代的代名詞，我們明白總有一些新的苗子正在探頭探腦，同時(shí)也可能成為劃破整個(gè)時(shí)代夜幕的一道燃燒著的星火。

我可能無法代表獨(dú)生之人的心聲，但我卻無法被這樣一個(gè)時(shí)代排除在外。我或許是站在時(shí)代的邊緣，探頭望一局正在進(jìn)行的棋賽，我也或許是主觀臆斷地認(rèn)為獨(dú)生子女的嬌慣與任性，甚至有恃無恐。但是無可否認(rèn)，我們不同，或好或壞。

還記得在空蕩的公車車廂里，坐著一對(duì)老人和他們的孫子，孫子因買不到自己想要的東西像個(gè)負(fù)氣包，對(duì)老人們的勸導(dǎo)與關(guān)懷橫眉冷對(duì)，甚至對(duì)著老人的手臂就是一頓猛打，最后一片紫紅。旁邊一位女子好言相勸，而老人只是無奈地說著，這是唯一的孫子。于是默然無語。或許那時(shí)老人只是礙于面子，不動(dòng)聲色，然而在我看來卻是一種殘忍與痛心。這樣的一個(gè)“獨(dú)生”，把老一輩的尊嚴(yán)和我們內(nèi)心的敬重都一并抹殺了，或許那個(gè)孩子只是不諳世事，不通人情，但這樣一塊“心頭肉”，于我而言卻完全喪失了價(jià)值，如徒有其表的美食，卻食之無味。

自然，面對(duì)事物本身，我們應(yīng)該當(dāng)辯證地去看待，并不是以偏概全。我得知獨(dú)生之人所得到的寵愛是不處于那個(gè)環(huán)境之下的人所無法體會(huì)的。而相比于擁有姐妹弟兄的我，他們又顯得苦寂、孤獨(dú)。他們生活在一個(gè)必須去適應(yīng)的獨(dú)處的空間里，缺少同齡人互吐心聲似的傾訴，在一個(gè)幽閉的自我世界里，然后他們?cè)囍鴮W(xué)會(huì)獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)。這是“大人”，他們生活的世界有遠(yuǎn)異于你我的精彩絕倫，也有我們無法體會(huì)的辛酸與承擔(dān)。一個(gè)獨(dú)生子被寄予的殷切的期望，一個(gè)家族所擁有的使命與責(zé)任感，正如宮闈之內(nèi)，那個(gè)獨(dú)居高位的孤家寡人，或許只恨生在帝王家，個(gè)中滋味，唯其能嘗。

這是一個(gè)“獨(dú)生”的年代，站在時(shí)代的邊緣或里面，于我而言卻有了更為深刻的意義，如同神秘的咒符，陷在命運(yùn)的轉(zhuǎn)變中，心境開始變得不同以往。那些事如人飲水，冷暖自知，已刻在時(shí)代的大背景之下了。

生于獨(dú)生年代高三（熱門14篇）篇六

每一個(gè)年代，都有著不同的獨(dú)特之處，同時(shí)也見證著那一年代人的成長。而我們現(xiàn)在生活在一個(gè)具有獨(dú)立、獨(dú)處、獨(dú)行、獨(dú)享等這一代獨(dú)生子女的獨(dú)特之處的年代——“獨(dú)生”年代。

對(duì)于當(dāng)今的我們來說，獨(dú)生子女生活應(yīng)該不陌生：我們有著與父母與師長截然不同的生活經(jīng)歷及思想感受，我們生活條件優(yōu)越，精神生活豐富，同時(shí)，我們也有著許多由此帶來的煩惱和遺憾。

我們是生于獨(dú)生年代，我們是獨(dú)立、獨(dú)行，但是，這并不代表我們驕傲自負(fù)；我們是獨(dú)處、獨(dú)享，這并不代表我們自私自利；我們是獨(dú)來獨(dú)往，但是，這并不代表我們冷漠無情。

獨(dú)生女子沒有兄弟姐妹的陪伴，童年大多時(shí)候是在爸媽買的各種玩具的陪伴下長大的，我們漸漸習(xí)慣了一個(gè)人看電視、擺玩具。遇到困難時(shí)，沒有弟妹的交流，我們只得獨(dú)立獨(dú)行。獨(dú)自一人做很多的事情。遇到挫折時(shí)，我們只能勇敢面對(duì)，沒有哥姐的安慰，我們只得獨(dú)自磨礪。在必要的時(shí)候，我們也會(huì)張揚(yáng)自己的個(gè)性，但是，這不是驕傲自負(fù)的表現(xiàn)，而是獨(dú)立獨(dú)行的特點(diǎn)。

因?yàn)槭仟?dú)生子女，我們更希望有兄弟姐妹的陪伴，有伙伴們的相互打鬧，事實(shí)上，我們不喜歡一個(gè)人獨(dú)處，我們希望在人多的地方玩耍，雖然有吵鬧，但更多的是有快樂。我們?cè)敢獍押贸缘摹⒑猛娴呐c朋友們分享，希望大家永遠(yuǎn)是朋友，永遠(yuǎn)在一起。我們渴望溫暖與關(guān)懷，這樣的我們又怎么會(huì)是自私自利的呢？是環(huán)境造就我們獨(dú)處獨(dú)享的自然屬性，是心靈造就我們遠(yuǎn)離自私自利的后天屬性。

因?yàn)槭仟?dú)生子女，我們更渴望得到他人的關(guān)注與愛護(hù)，當(dāng)然也樂于助人。我們獨(dú)來獨(dú)往，但是，這并不代表我們沒有朋友，我們不是拒他人于千里之外，而是習(xí)慣了一個(gè)人的生活。當(dāng)他人需要幫助時(shí)，我們依然會(huì)熱情的伸出援助之手。也許我們的表情是嚴(yán)肅認(rèn)真的，但這并不是代表冷漠無情，只是一種對(duì)待生活的態(tài)度。

雖然倔強(qiáng)，雖然叛逆，雖然沖動(dòng)，但是我們內(nèi)心始終有一顆善良的心。獨(dú)生的我們渴望擁有父輩的堅(jiān)強(qiáng)與寬容，也渴望擁有父輩的乖巧與軟弱，只是我們學(xué)會(huì)了偽裝，把一切都藏在內(nèi)心的小角落，不愿吐露，或者可以說，我們的心房不曾對(duì)外開放，不敢向他人傾訴自己內(nèi)心的情感也不愿讓他人走入自己內(nèi)心的世界。

總之，生于獨(dú)生的年代既有歡樂，也有苦惱，它就像一個(gè)五味瓶，有酸有甜，有苦有辣……，即使這樣我們也不會(huì)后悔生于這樣的年代。

生于獨(dú)生年代高三（熱門14篇）篇七

獨(dú)生是一個(gè)代名詞，但并不代表自我與社會(huì)的孤立。獨(dú)生子女也是社會(huì)的個(gè)體，就像水滴一樣終會(huì)匯聚成河流，不要以為你是獨(dú)生，所以你就是海上的浮冰能夠自我凝聚，因?yàn)槟闳允谴蠛Ｖ械囊徊糠郑憬K將融入這個(gè)群體。

因此，獨(dú)生并不代表獨(dú)特。每一個(gè)生命的伊始，都是由從母體呱呱墜地而開始的。由于政策的制約，大多數(shù)孩子成為了家里唯一的寶貝。盡管如此，我們?nèi)允瞧降鹊模瑩碛型瑯邮嵉撵`魂，擁有平等認(rèn)知世界的機(jī)會(huì)。但不要因?yàn)楦改付嘟o了我們一些關(guān)懷，就將自己視為一切，而將他們的付出當(dāng)作理所當(dāng)然。我們可以頑皮，因?yàn)椤巴妗笔呛⒆拥奶煨裕覀儾荒懿欢拢晃覀兛梢詧?zhí)著，因?yàn)閳?jiān)持也是一種品質(zhì)，但不可以固執(zhí)；我們可以自信，因?yàn)樽孕艜?huì)讓我們成長，但不可以自以為是。更重要的，我們可以不表達(dá)我們的愛，但必須理解父母給予我們的關(guān)懷。所以雖然我們是獨(dú)生，但我們?nèi)砸谌爰彝ィ谌胄腋５母蹫场?/p>

同時(shí)，獨(dú)生并不代表獨(dú)自。很多時(shí)候，獨(dú)生子女被冠上了“以自我為中心”的特征。很多人以自己是獨(dú)生而顯得“養(yǎng)尊處優(yōu)”，有著大小姐、大少爺?shù)钠狻Ｉ踔劣X得沒有人配得上和自己做朋友。抑或?qū)⑴笥岩暈樽约合蛏铣砷L的工具，每天表現(xiàn)得“寧肯我負(fù)天下人，不叫天下人負(fù)我”的神情。其實(shí)他們的內(nèi)心都是孤獨(dú)的，每個(gè)人都有無助的時(shí)候，對(duì)于獨(dú)生子女也一樣，甚至說更需要朋友的呵護(hù)。朋友可以填補(bǔ)兄弟姐妹的孔雀，可以分享我們的快樂與悲傷。打開心扉，放下那些微不足道的自尊，融入這個(gè)集體之中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)獨(dú)生并不代表獨(dú)自一人。

但是，獨(dú)生可以代表著獨(dú)立。沒有哥哥、姐姐的照顧，讓我們需要更早地學(xué)會(huì)獨(dú)立。當(dāng)沒人在家的時(shí)候，試著自我照顧；當(dāng)沒有老師的時(shí)候，試著自我學(xué)習(xí)；當(dāng)沒有信心的時(shí)候，試著自我激勵(lì)。獨(dú)立讓我們擁有更堅(jiān)定的信念與更強(qiáng)大的精神力量。讓我們更早地了解社會(huì)、接觸社會(huì)。為日后夢(mèng)想的追逐，事業(yè)的拼搏奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

正因?yàn)槲覀兩凇蔼?dú)生”年代，我們更要懂得如何融入這個(gè)社會(huì)。我們獨(dú)特，并不是因?yàn)槲覀儶?dú)生。雖然我們獨(dú)生，但我們依舊精彩。

生于獨(dú)生年代高三（熱門14篇）篇八

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如果孩子在家庭中處處受特殊照顧,這并不一定有利于孩子的成長。好的食品放在他面前供他一人享用,爺爺奶奶可以不過生日但孩子過生日得買大蛋糕,送禮物。過年過節(jié),親戚朋友來了往往愛逗孩子玩,給孩子送禮物,孩子自認(rèn)為自己是中心,在飯桌上也會(huì)不顧親戚朋友在場(chǎng)依舊我行我素,維持平日里的生活習(xí)慣。這樣的孩子自感特殊,習(xí)慣于高人一等,有可能變得沒有同情心,不會(huì)關(guān)心他人。

在家是小皇帝小公主的孩子在和小朋友相處的時(shí)候依舊想保持自己高傲的姿態(tài),孩子會(huì)不懂得謙讓,變得驕傲自大,也會(huì)顯得自私。因此父母要注意讓寶貝在家庭環(huán)境中養(yǎng)成好的生活習(xí)慣,不要讓孩子擁有太多“特權(quán)”。

伴隨著生活條件的改善,很多父母都想做最棒的家長,孩子要什么就給什么。有的父母還給小孩子很多零花錢,孩子的滿足就更輕易了。也有的孩子在不順心時(shí)以哭鬧、睡地板、不吃飯來要挾父母。疼愛孩子的父母就只好投降并遷就。孩子見父母無法招架自己的招數(shù),于是總是用哭鬧、不吃飯來求得父母對(duì)自己要求的滿足。這樣的孩子容易養(yǎng)成不珍惜物品、講究物質(zhì)享受和不體貼他人的壞性格,并且毫無忍耐和吃苦精神。

父母給孩子的物質(zhì)條件應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際能力量力而行,不能嬌慣孩子太過追求物質(zhì)享受。也要注意在和孩子相處中教會(huì)孩子懂得分享和付出,而不是一味地索取。可以經(jīng)常給孩子講講各種食物和生活物品的來歷,讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果。

五六歲的孩子早上起床還要媽媽幫著穿衣,吃飯的時(shí)候也貪玩,總是要家人喂,這樣的孩子太過依賴父母,生活自理能力較差,容易變得懶惰,不懂得勞動(dòng)的愉快和幫助父母減輕負(fù)擔(dān)的責(zé)任,更不知道自己的事情要自己學(xué)著做。也有的家長為了安全,不讓孩子單獨(dú)走出家門,孩子成了“小尾巴”,時(shí)刻不能離開父母或老人一步。這樣的孩子會(huì)變得膽小怕事,喪失自信,養(yǎng)成強(qiáng)烈的依賴心理,還往往成為“把門虎”,在家里橫行霸道,到外面膽小如鼠,造成嚴(yán)重的性格缺陷。與其什么事情都幫孩子做,不如和孩子一起分享勞動(dòng),讓孩子在付出中體會(huì)收獲,培養(yǎng)他嘗試新鮮事物的興趣,如和孩子一起養(yǎng)一盆花、一起修理玩具等,這樣孩子能學(xué)到更多東西,也會(huì)變得更加聰明和勇敢。

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生于獨(dú)生年代高三（熱門14篇）篇九

“哇”伴隨著可愛的啼哭，一個(gè)美麗的生命降臨于獨(dú)生年代，作文生于獨(dú)生年代。從此，你便成了溫室中的花朵，萬般寵愛于一身。因?yàn)槭仟?dú)生子，父母的希望都寄托于你一人之上，細(xì)致入微的呵護(hù)讓你的葉片更加翠綠，使你的花瓣更加紅艷。可是生于獨(dú)生年代的你看不見陽光，禁不住風(fēng)雨，少了份自由與冷靜，多了份任性與執(zhí)拗。

美麗的校園擺著輕盈的步伐走入了你的生活，你開始學(xué)習(xí)知識(shí)，理解做人之道，可這是一個(gè)獨(dú)生年代，父母對(duì)你抱了太多的希望，所有的希望與期望都化著壓力頂著你瘦肉的脊梁。于是學(xué)校便是你競(jìng)爭(zhēng)的場(chǎng)所，唯有分?jǐn)?shù)才能立于強(qiáng)者之林，緊接著，在培訓(xùn)班、興趣班各類輔導(dǎo)用書都充斥了你的生活，于是你依然擁有那份天真爛漫，總會(huì)像溫順的小綿羊，遵從父母的教誨，將痛苦深深地埋入內(nèi)心。

煎熬的初中生活是枯燥無味的，兒時(shí)的痛苦與壓力漸漸膨脹，你走入了叛逆的時(shí)期。不再是從前天真活潑的.小屁孩，你更多的是希望被理解與尊重，還有獨(dú)立！獨(dú)生年代的父母意識(shí)到孩子的變化，對(duì)孩子青春期的過度關(guān)心，成了悲劇，除了堅(jiān)持過去的做法，還進(jìn)一步限制你的自由，你的任何一步都必須踩在父母為你設(shè)計(jì)好的道路之上，可是，你希望獨(dú)立，開始反抗，關(guān)在自己的小房間，不與父母交流，父母又認(rèn)為孩子不聽話了。壓力又一次產(chǎn)生，你與父母的隔閡越來越大，成了代溝。

你其實(shí)不希望讓父母?jìng)模墒窃谶@獨(dú)生年代，一切都無法避免，父母也想拉近與孩子的距離，獨(dú)生年代的事實(shí)，讓父母的行為一次次南轅北轍，父母開始擔(dān)憂孩子的未來，一次次落淚，一陣陣心酸。

活力四射的高中是個(gè)不錯(cuò)的調(diào)節(jié)器，你有些成熟，甚至渾身透散出男子漢特有的氣息，與老師的促膝談心，和朋友的知心交流，讓生于獨(dú)生年代的你學(xué)會(huì)了理解與擔(dān)當(dāng)，你開始理解父母的擔(dān)憂，尊重父母的建議，雖然有時(shí)依然踐行自己的行為準(zhǔn)則，但總會(huì)顧慮到父母的感受。

獨(dú)生的年代讓懂得了承擔(dān)。父母的擔(dān)憂化為了烏有，終于能夠與父母親密的交流，心中發(fā)現(xiàn)父母其實(shí)一直愛好著自己，父母因你而自豪，一次次落淚，一陣陣喜悅。

終于，到了展翅翱翔的時(shí)候，獨(dú)生子女的我們根本不必被擔(dān)心，我們更早地學(xué)會(huì)了理解，更快地經(jīng)歷了磨難，我們將飛向浩瀚的蒼穹，摘得天空中最美麗的明星，讓倚在門前等候的父母看到你的光輝而微笑吧！

生于獨(dú)生年代高三（熱門14篇）篇十

獨(dú)生年代獨(dú)生年代，一個(gè)充斥著快活與幸福滋味的年代；獨(dú)生年代，一個(gè)到處漫溢著親切問候與關(guān)愛的年代；獨(dú)生年代，一個(gè)輪回著懊末路和憂悶的年代。

總之，獨(dú)生既有快活，也有懊末路，生活就是如許，它就像一個(gè)五味瓶，有苦有甜，有酸有辣……然則，我想甩掉落落懊末路，和快活一路奔馳！

生活在如許的年代里，我們不孤單，同窗就是我們的兄弟姐妹，我們合謀生活在故國大年夜大年夜家庭中，成長在同一片藍(lán)世界；生活在如許的年代里，我們有著比長輩更坦蕩的視野，電視、收集、通信衛(wèi)星等各類信息大年夜大年夜大年夜大年夜坦蕩了我們的視野。我就是一個(gè)生活在獨(dú)生年代中的獨(dú)生后代，下面，我就為大年夜大年夜家講講我的快活和懊末路吧！我從小就在爸爸媽媽的呵護(hù)下長大年夜大年夜，人們都稱我們這一代為“小皇帝”，“小公主”。切實(shí)其實(shí)，我在家里就如同一個(gè)崇高的小公主，他們幾乎什么都慣著我，我明白，如許不好，可是他們的愛又讓你難以抗拒。當(dāng)我生病時(shí)，父母百般呵護(hù)，給我買這買那，還三番五次向大年夜夫問我的病情；當(dāng)我有什么進(jìn)修上的'請(qǐng)求，它們都邑不屑一顧地知足我；當(dāng)有什么好吃的器械時(shí)，他們總舍不得吃，留給我……這十年來，我一貫都過著如許“衣來伸手，飯來張口”的幸福日子。跟著這些幸福快活，我當(dāng)然也會(huì)有一些懊末路與憂悶。

記得有一次，我正預(yù)備整頓碗筷，媽媽一把搶過，她說：“你呀，肯定還沒洗碗筷，就已經(jīng)把碗筷砸碎一大年夜大年夜疊了，你照樣去看會(huì)兒書吧！”我又去幫爸爸掃地，又被爸爸言辭拒絕，說：“這種活兒，會(huì)把你弄臟的，快去進(jìn)修吧！”我有些瑟抖，我不知道為什么，但我知道，因?yàn)槲沂恰蔼?dú)生”，因?yàn)槲沂恰坝保驗(yàn)槲沂恰懊髦椤保裕揖褪切」鳎揖褪潜粙蓱T的對(duì)象。因而，我認(rèn)為苦悶！我認(rèn)為懊末路！我疑問何時(shí)才能展翅飛翔。

生于獨(dú)生年代高三（熱門14篇）篇十一

胡集二中。

我國改革開放的步伐已走了30多年了，改革開放的日益全面深入，不僅提高了人民的生活水品，加快了我國城鎮(zhèn)化的進(jìn)程，縮短的城鄉(xiāng)的差距而且在社會(huì)上出現(xiàn)了一大批獨(dú)生子女群體,而且數(shù)量還在逐年增加中。

父母外出打工后，獨(dú)生子女留在了家中(主要在農(nóng)村)，他們被稱為典型的弱勢(shì)群體，由于親情和家庭教育的雙重缺失，據(jù)調(diào)查顯示，父母外出打工后，與孩子聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，而占絕對(duì)大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導(dǎo)致獨(dú)生子女“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。出現(xiàn)了各種問題：學(xué)習(xí)情況不佳、行為習(xí)慣不良、人格發(fā)展不健全等。

在我任教的班中，有二十五人是獨(dú)生子女。在這個(gè)小團(tuán)體里有一個(gè)學(xué)生特點(diǎn)最典型。她就是夏溢寧，她父母常年在外，有時(shí)過年過節(jié)都難得回來一次，跟隨著年邁的爺爺奶奶生活。

夏溢寧也是個(gè)學(xué)困生，成績很差，作業(yè)總是不能按時(shí)完成，多數(shù)時(shí)候是不交作業(yè)，課后作業(yè)完成的時(shí)候更是少之又少的。這個(gè)孩子非常的內(nèi)向，說話聲音很小很靦腆。上課的時(shí)候很少用心聽講，總是做小動(dòng)作，老師問個(gè)問題要嗎不說話，要嗎說的什么都聽不到。經(jīng)常做些莫名其妙的小動(dòng)作，你一批評(píng)她她就撇撇嘴聳聳肩，滿不在乎的樣子。不愛勞動(dòng)不做值日。叫家長吧爺爺來了就說，她爸媽不在家，我們不識(shí)字什么都不懂，老師多累累吧。真叫人無語啊。

經(jīng)過半年的接觸、觀察和分析，我深刻地了解到夏溢寧有如此表現(xiàn)的主要原因：父母的離開和祖輩的溺愛使得他的個(gè)性就像一匹脫韁的野馬一般自由散漫，毫無拘束。學(xué)習(xí)作業(yè)無人問津，久而久之形成了習(xí)慣。

根據(jù)的實(shí)際夏溢寧情況，我制定了一套較切實(shí)際可行的計(jì)劃：一方面和方林的父母取得聯(lián)系，要求他多多關(guān)心自己的孩子，至少兩周就打個(gè)電話詢問一下他的學(xué)習(xí)和生活情況，并隨時(shí)和老師進(jìn)行交流與探討，讓她知道自己生活在父母的關(guān)愛之中。另一方面和她的爺爺奶奶相互配合，要求他們嚴(yán)格管教方林，不要給他過分自由的空間。而應(yīng)給他適當(dāng)?shù)膲毫Γ屗谝淮斡忠淮蔚幕顒?dòng)鍛煉中學(xué)會(huì)自己管理自己。此外，我還根據(jù)他的性格特點(diǎn)和她談心告訴她她的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)她的自信心，從小處要求她但求點(diǎn)滴的進(jìn)步。對(duì)她他身上的眾多缺點(diǎn)在善意謙和的教導(dǎo)和嚴(yán)厲公正的批評(píng)中幫助他逐漸改正。樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和習(xí)慣。

經(jīng)過將近一年的教育夏溢寧有了明顯的進(jìn)步，現(xiàn)在的她成績有了明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了許多，不完成作業(yè)的習(xí)慣和不認(rèn)真聽講的習(xí)慣有了很大的改善，課堂紀(jì)律有所改進(jìn)，小動(dòng)作和交頭接耳少多了，情緒也相對(duì)穩(wěn)定了不再自顧自做自己的事了，對(duì)勞動(dòng)也有了初步的認(rèn)識(shí)，值日主動(dòng)認(rèn)真熱心肯干了，但是要想徹底改掉她身上的那些不足與缺點(diǎn)還需要經(jīng)過長時(shí)間的努力，我相信在我不懈的堅(jiān)持下，夏溢寧會(huì)有更大的進(jìn)步的，因?yàn)槲抑烂總€(gè)孩子都是天使，只要你給他一對(duì)翅膀他就可以自由飛翔。

由于“獨(dú)生子女”長期生活在特殊的環(huán)境中，父母直接的溺愛與呵護(hù)，久而久之，產(chǎn)生了一系列的問題。“獨(dú)生子女”易產(chǎn)生焦慮、煩躁、悲觀等一系列的消極情緒；在性格方面較為突出的是柔弱內(nèi)向、自卑孤僻；學(xué)習(xí)方面因缺乏家庭的輔導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難；行為方面缺乏父母的管教，在監(jiān)護(hù)人不敢管也管不了的情況下，“獨(dú)生子女”產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)，引起行為上的偏差，嚴(yán)重者甚至誤入歧途。“獨(dú)生子女”問題已不是單純的教育問題，已經(jīng)發(fā)展成為嚴(yán)重的社會(huì)問題，給老師，家長，社會(huì)提出了許許多多的難題。

獨(dú)生子女內(nèi)心是怎樣的！如何開啟孩子的心靈之門，還原一個(gè)健康快樂的她他們，成了我困擾于心的一個(gè)難題。我認(rèn)為,對(duì)獨(dú)生子女的教育應(yīng)該注重和加強(qiáng)對(duì)其的人格教育、苦難教育、愛心教育、協(xié)作教育、能力教育和親情教育。

1、人格教育。

人們開始思考教育的核心到底是傳授知識(shí)，還是教孩子學(xué)會(huì)做人。許多專家、學(xué)者和家長認(rèn)為培養(yǎng)孩子的健康人格是首要的任務(wù)。“光有品性，沒有知識(shí)是脆弱的，但沒有品性，光有知識(shí)是危險(xiǎn)的，是對(duì)社會(huì)的潛在威脅”。人格教育著眼于健全人格的培養(yǎng)，不僅把知識(shí)的獲得、智力的發(fā)展、技能的形成看成是人格培養(yǎng)的組成部分，而且把受教育者的非智力因素比如情感、道德、意志、動(dòng)機(jī)等都看成是不可或缺的教育內(nèi)容。人格教育就要注重自主、自尊、言行一致的教育，反對(duì)謊言、貪婪、假心假意、夜郎自大。教育孩子敢于對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，對(duì)人誠信，以誠相待；對(duì)己嚴(yán)縝，謙虛謹(jǐn)慎；善于不斷反省自己，虛心接受別人的意見和批評(píng)；對(duì)各種人生的打擊和挫折能坦然面對(duì)，等等。從而形成全社會(huì)的“人格互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)”。塑造完善人格，固然操之在我，但家庭、學(xué)校教育，社會(huì)教化，別人的幫助引導(dǎo)，榜樣的示范作用等方面也是極其重要的有時(shí)甚至起決定作用。

2、苦難教育。

每個(gè)民族都在培養(yǎng)自己的后代，為了使我們的下一代成為強(qiáng)者，能自立于人世間，我們的家庭、學(xué)校和社會(huì)，對(duì)獨(dú)生子女應(yīng)當(dāng)少一點(diǎn)憐憫和照顧，多給他們一些磨練的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志,是未來事業(yè)成功所依賴的重要資源。培養(yǎng)鍛煉意志,最好的老師就是各種艱難困苦。吃苦是一種資本，從某種意義上講，吃苦對(duì)我們來說是第一位的資本，能吃苦的人是不怕困難和挑戰(zhàn)的。從小讓孩子吃一點(diǎn)苦，就是為了使孩子將來經(jīng)得起各種艱苦環(huán)境的磨煉。因此，我們?cè)谔岢⒆訉W(xué)習(xí)的同時(shí)，還要提倡孩子吃苦，這一點(diǎn)是非常重要的。苦難教育，并不僅僅是在口頭上教育孩子要“艱苦樸素”、“吃苦耐勞”，也不僅僅是給孩子“憶苦思甜”。最有效的辦法，就是在實(shí)際生活中，讓孩子吃一點(diǎn)苦，只有吃苦才能從根本上消除孩子身上的“嬌氣”。有意識(shí)地設(shè)置一些障礙和困難的環(huán)境，尤其是生活條件越好，越要培養(yǎng)孩子的吃苦精神，使其懂得創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富并非易事，這對(duì)教育好獨(dú)生子女是非常必要的。

3、愛心教育。

充滿愛心的孩子往往生活在一個(gè)充滿愛的家庭中,善于關(guān)心他人的孩子其父母也必然是很會(huì)關(guān)心他人。但對(duì)獨(dú)生子女的愛要注意掌握好“度”，“過”和“不及”都是不好的。對(duì)獨(dú)生子女付出的愛絕不僅僅是“奉獻(xiàn)”，而是為了對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的加倍回報(bào)。對(duì)孩子播種愛,是為了讓孩子去感受愛、認(rèn)識(shí)愛、傳遞愛,是為了讓世界充滿愛。如果只是一味地給予愛,而從未教孩子們?nèi)ンw會(huì)、珍惜愛,孩子們自然就不知道去愛他人,去理解、寬容他人、善待他人。仔細(xì)分析部分孩子缺乏愛心的緣由,其根源在父母身上,是父母對(duì)自己孩子太多愛心,把孩子應(yīng)具備的起碼愛心吞噬了。這種“過猶不及”之愛,只會(huì)助長孩子對(duì)“愛”的麻木,成為產(chǎn)生“自私”的溫床，因此，我們應(yīng)注重強(qiáng)化獨(dú)生子女的“愛心教育”。

4、協(xié)作教育。

職場(chǎng)不相信眼淚，每個(gè)人在社會(huì)中都會(huì)被強(qiáng)制磨合。家庭可能會(huì)包容驕橫的孩子，社會(huì)卻不會(huì)容忍成年“皇帝”橫行。社會(huì)有其公認(rèn)的行為規(guī)則和規(guī)范，隨著獨(dú)生子女逐漸長大，其社會(huì)化的程度加大，社會(huì)要改造獨(dú)生子女們。因此，為了讓獨(dú)生子女更好地適應(yīng)社會(huì),應(yīng)該為他們創(chuàng)造群體環(huán)境，為他們“人工合成”伙伴關(guān)系，鼓勵(lì)孩子到兒童社會(huì)中去，以“兒童教育兒童”，即互教。這是對(duì)獨(dú)生子女進(jìn)行教育的根本原則。兒童是從模仿開始他的學(xué)習(xí)生活的，而模仿最好的對(duì)象是兒童伙伴。尤其是從一些優(yōu)秀的兒童身上，可以學(xué)到很多東西。家長要放心地讓孩子到小伙伴中去鍛煉，培養(yǎng)強(qiáng)烈的自主精神、合作精神、協(xié)作能力，這種能力將會(huì)隨著他們的成長遷移到他們未來的學(xué)習(xí)、工作和生活中。

5、能力教育。

1972年聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》報(bào)告書中提出：應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)人的自我生存和發(fā)展能力，促進(jìn)人的個(gè)性全面、和諧發(fā)展。我們的教育不能簡(jiǎn)單地把知識(shí)等同于能力,讓孩子有能力比有知識(shí)更重要。不要以為孩子是在說教中長大的，孩子是在生活體驗(yàn)中長大的。父母的責(zé)任不是讓子女依賴自己，而是要使子女能夠獨(dú)立，過量的保護(hù)只會(huì)扼殺子女們的獨(dú)立要求，給予孩子太多的指示和提出太多的要求只會(huì)損害孩子的獨(dú)立性和判斷力。相反地如果孩子們遇到某些問題時(shí)，給孩子們一些機(jī)會(huì)去思考、行動(dòng)，自己去學(xué)習(xí)如何處理問題，便能養(yǎng)成他們的獨(dú)立性和判斷力。只有具備當(dāng)機(jī)立斷、不怕挫折的性格才會(huì)有韌性，所以要注意培養(yǎng)孩子自己解決問題的能力，不要急于告知答案，更不能包辦代替。能力感強(qiáng)的人跌倒了能很快爬起來，遇事總是著眼于如何處理而不是一味擔(dān)憂。

6、親情教育。

未來社會(huì)，“獨(dú)生子女”是社會(huì)的主體，是構(gòu)成社會(huì)的最基本的元素。因此，獨(dú)生子女的教育問題將是一個(gè)長期的問題，并將隨著獨(dú)生子女群體的變化而變化。我們對(duì)獨(dú)生子女教育的研究，也將是一個(gè)長期的工作，是一個(gè)隨時(shí)代變化而變化的工作，是一個(gè)對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)自己至關(guān)重要的工作。

鑒于此，我們胡集二中開展了很多活動(dòng)，如各班完善“獨(dú)生子女”檔案；開展“手拉手，心連心”活動(dòng)，利用雙休日組織獨(dú)生子女參加集體活動(dòng)等。身為一名一線班主任，關(guān)愛獨(dú)生子女也是我義不容辭的責(zé)任。

生于獨(dú)生年代高三（熱門14篇）篇十二

我媽媽只生我一個(gè)兒子，也只有我這么一個(gè)孩子。從小我就這樣孤單的生活著，一開始不習(xí)慣，到后來我習(xí)以為常。一個(gè)人也沒什么不好，至少?zèng)]人跟我搶東西，爸爸媽媽不在家的時(shí)光，我想辦法打發(fā)，看看書、電視、影片，想起同學(xué)們常常抱怨在家里，連個(gè)遙控器都要跟兄弟姐妹搶，我覺得自己真的是身在天堂了。

自從上了小學(xué)后，我結(jié)交了很多的好朋友，偶而請(qǐng)朋友來我家里玩，朋友也約我到他們家玩，讓我的日子過的充實(shí)了起來，沒有手足沒關(guān)系，至少我有很多朋友呀！

媽媽看見我有了朋友的陪伴，也放心多了。只不過她提醒我：“要交好的朋友！眼睛要睜大，別誤交壞朋友，那可就不好啰！”

身為一個(gè)獨(dú)生子，沒有兄弟姐妹的陪伴，卻也少了許多爭(zhēng)執(zhí)，我覺得當(dāng)獨(dú)生子也挺好的呢！

生于獨(dú)生年代高三（熱門14篇）篇十三

小時(shí)候有一次過生日我向爸爸媽媽提出的生日禮物是要弟弟妹妹。

我們生于這個(gè)特殊的年代，體會(huì)著不同于長輩的生活，也被一種前無古人的思想熏陶著——“少生”。小時(shí)候，我們這一批同齡的孩子不懂得也嘗不到什么是“孤獨(dú)”，只是認(rèn)為愜意又貪婪的霸占著父母的愛就是幸福的所有定義，稍大些讀書了也懂事了，才發(fā)覺我們當(dāng)中有些伙伴周末總是孤獨(dú)地守著空蕩蕩的大房子與電視為伴，有些則為苦于家中只有一人找不到能一起玩的伙伴而發(fā)愁……我們開始變得渴望有弟弟妹妹的同時(shí)也接受著教育的洗禮——一明白一個(gè)有十幾億人口的大國真是難以喘氣，巨額的罰款抑或是父母工作的丟失簡(jiǎn)直無法承受。

然而一種詭異但不可以否認(rèn)的中國特色的現(xiàn)象悄然而生——“偷生”。理智地講，對(duì)這種現(xiàn)象應(yīng)嚴(yán)厲地打擊，但是作為一個(gè)孩子，我更多地是羨慕。

我向往看著一個(gè)小孩在我的眼皮子底下慢慢長大的過程；我向往過著一個(gè)大孩子帶著小孩子的溫馨生活；我向往我能成為一個(gè)稱職的哥哥，我的弟妹們整天地粘著我；我向往著別人看見我們都會(huì)興奮地說“瞧這哥倆多像。”小時(shí)候，孤獨(dú)時(shí)，我便常常出現(xiàn)這樣的夢(mèng)境。

后來有一次父母又提起以前的笑話說“你現(xiàn)在還想要弟弟妹妹嗎？”我依然說想。我總覺得有弟弟或妹妹的感覺和朋友是不一樣的，我身邊有些朋友會(huì)不時(shí)地抱怨有弟妹的煩惱，但是一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候畢竟少，更多的時(shí)候是共處，特別是盡情地享受著濃濃的骨肉親情的時(shí)候。

生于“獨(dú)生”年代，有許多無奈；亡于“獨(dú)生”年代，又是多么可悲。我渴望，我們這代人的孩子不要再感受著這沉沉的“孤獨(dú)”的滋味。

生于獨(dú)生年代高三（熱門14篇）篇十四

在我們這個(gè)年代，到處都有獨(dú)生子女的影子。雖然我不是其中的一個(gè)，但是，從鄰居丹丹身上，我深切地感受到了獨(dú)生子女的苦與樂。

丹丹是個(gè)獨(dú)生女，她的父母把她視為了掌上明珠，十分的寵愛她。什么家務(wù)活都不讓丹丹做。丹丹要怎樣，父母就依著怎么做。也因?yàn)檫@個(gè)原因，使年已12歲的丹丹連掃地都不太會(huì)。

丹丹的父母在生活中十分寵愛她，有時(shí)看著還真讓人羨慕。但是在學(xué)習(xí)上，丹丹就沒那么輕松了。在星期天，丹丹不但不能好好的休息，還要受到學(xué)習(xí)的包圍。上補(bǔ)習(xí)班，做課內(nèi)外作業(yè)，背課文……這些已成為丹丹每個(gè)星期天的“家常便飯”了。丹丹一有不情愿的時(shí)候優(yōu)秀作文作文人，父母就語重心長地對(duì)她說：“丹丹啊，爸媽只有你一個(gè)孩子，所有的希望可都寄托在你身上了，你一定要爭(zhēng)氣呀！”唉，可憐這丹丹只能“啞巴吃黃蓮――有苦說不出了”！

我跟丹丹就不一樣了，我有一個(gè)姐姐。姐姐有時(shí)會(huì)跟我斗斗嘴，但我卻覺得很快樂；姐姐有時(shí)會(huì)跟我搶電視看，可我卻十分開心。我有不懂的問題，就可以去請(qǐng)教姐姐；我有什么煩惱了，也可以向姐姐傾訴；我遇到什么困難了，就能跟姐姐求助……總而言之，有姐姐的我覺得很快樂。

丹丹的生活經(jīng)歷讓我深切地感受到了獨(dú)生子女的苦與樂。我想對(duì)那些獨(dú)生子女的父母說：“過分地寵愛孩子是不能帶給孩子益處的，只會(huì)讓你的孩子變得懶惰，無能。在學(xué)習(xí)上，卻也不要把孩子捆綁得那么緊，這會(huì)使他們喘不過氣來，需要留一點(diǎn)充滿陽光的空間給他們。這樣才是合格的父母！”