作文是對(duì)表達(dá)能力和思維邏輯的一次綜合考驗(yàn)，我們應(yīng)當(dāng)努力寫好作文。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文，希望能夠給大家提供一些寫作的思路和技巧。

我讀天上的街市（精選19篇）篇一

郭沫若的詩(shī)一向以強(qiáng)烈的情感宣泄著稱，他的《鳳凰涅》熱情雄渾；他的《天狗》帶著消滅一切的氣勢(shì)；他的《晨安》《爐中煤》曾經(jīng)讓我們的心跳動(dòng)不止。但這首詩(shī)卻恬淡平和，意境優(yōu)美，清新素樸。詩(shī)人作這首詩(shī)時(shí)正在日本留學(xué)，和那時(shí)的很多中國(guó)留學(xué)生一樣，他心中有著對(duì)祖國(guó)的懷念，有對(duì)理想未來(lái)的迷茫。詩(shī)人要借助大自然來(lái)思索這些，經(jīng)常在海邊彷徨。在一個(gè)夜晚，詩(shī)人走在海邊，仰望美麗的天空、閃閃的星光，心情變得開(kāi)朗起來(lái)。詩(shī)人似乎找到了自己的理想，于是他在詩(shī)中將這種理想寫了出來(lái)——那似乎是天國(guó)樂(lè)園的景象。

詩(shī)人將明星比作街燈。點(diǎn)點(diǎn)明星散綴在天幕上，那遙遠(yuǎn)的世界引起人們無(wú)限的遐想。街燈則是平常的景象，離我們很近，幾乎隨處可見(jiàn)。詩(shī)人將遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈比喻為天上的明星，又將天上的明星說(shuō)成是人間的街燈。是詩(shī)人的幻覺(jué)，還是詩(shī)人想把我們引入“那縹緲的空中”？在詩(shī)人的心中，人間天上是一體的'。

那縹緲的空中有一個(gè)街市，繁華美麗的街市。那兒陳列著很多的物品，這些物品都是人間的珍寶。詩(shī)人并沒(méi)有具體寫出這些珍奇，留給了我們很大的想象空間，我們可以將它們作為我們需要的東西，帶給我們心靈寧?kù)o、舒適的東西。

那不僅是一個(gè)街市，更是一個(gè)生活的場(chǎng)景。那被淺淺的天河分隔的對(duì)愛(ài)情生死不渝的牛郎、織女，在過(guò)著怎樣的生活？還在守著銀河只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)相望嗎？“定能夠騎著牛兒來(lái)往”，詩(shī)人這樣說(shuō)。在那美麗的夜里，他們一定在那珍奇琳瑯滿目的街市上閑游。那流星，就是他們手中提著的燈籠。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話，就顛覆了流傳千年的神話，化解了那悲劇和人們嘆息了千年的相思和哀愁。

這首詩(shī)風(fēng)格恬淡，用自然清新的語(yǔ)言、整齊的短句、和諧優(yōu)美的韻律，表達(dá)了詩(shī)人純真的理想。那意境都是平常的，那節(jié)奏也是緩慢的，如細(xì)流，如漣漪。但就是這平淡的意境帶給了我們豐富的想象，讓我們的心靈隨著詩(shī)歌在遙遠(yuǎn)的天空中漫游，盡情馳騁美好的夢(mèng)想。

我讀天上的街市（精選19篇）篇二

我管這條街叫“平民街”。它真是太“平民”了，嘈雜的店面音樂(lè)強(qiáng)硬的塞進(jìn)你的耳朵，各種品牌的汽車轟鳴變成了伴奏，小孩的哭喊聲，婦女的閑聊聲，生意人打電話的交談聲，以及一些成群結(jié)隊(duì)的老人在房下打太極拳的音樂(lè)……這些各種各樣的聲音就象北方的“燴菜”似的：把各種各樣的菜“燴”在一起，卻形成了另一種味道；這些聲音奏成了全國(guó)各地都有的“音樂(lè)”，但又有不同的滋味。這條街還有一個(gè)最大的特點(diǎn)，它是一條小吃街。一個(gè)個(gè)小店兒與民房交錯(cuò)著，每家店里都有自己的“招牌菜”，不如大酒店中的菜那般色彩鮮艷，讓你看了就有胃口。大多都是些普通的家常菜，用白瓷碟裝上一大盤，絕對(duì)能讓你吃的痛快。里面的擺設(shè)也大都平淡無(wú)奇，家里用的大圓木桌和長(zhǎng)條板凳都是店里最實(shí)用的擺設(shè)，要是人多的時(shí)候，就都擠在一張桌子上。在這兒，樸實(shí)是個(gè)關(guān)鍵詞。

這條街的名字不是我起的：“腐敗一街”。要說(shuō)它“腐敗”，也確實(shí)有憑有據(jù)，放眼望去，各個(gè)奢華的大飯館擠滿了整條街，要說(shuō)有沒(méi)有“居住區(qū)”？有，是一幢幢帶著花園的別墅。白天，這里只有一輛輛的汽車飛馳而過(guò)，但是到了晚上，就大不一樣了：奢靡的霓虹燈鋪天蓋地的涌來(lái)了，不管在哪個(gè)飯店門前，停車位都被占滿了。在拉上了窗簾的落地玻璃上，舉著酒杯的影子搖搖晃晃，時(shí)不時(shí)還傳來(lái)大笑。我去過(guò)其中一家飯店，里面的裝潢用金色為基調(diào)，是至尊的象征，但偌大的館子里卻空虛了些。在我看來(lái)，十分像一個(gè)巨大的鳥(niǎo)籠。還有那華貴的餐具，色澤靚麗的菜肴，但吃在嘴里，卻苦澀，乏味了些。燈紅酒綠，紙醉金迷，這一切在一些人眼里是“天上人間”，但也有人覺(jué)的，這一切只不過(guò)是用氤氳蓋起來(lái)的空虛的城堡，只要輕輕一碰，便煙消云散。奢靡，是這里永不退散的霧氣。

這兩條街，不管你是否喜歡，都已烙在了我的記憶里，至于它們?yōu)槭裁醋屛依卫蔚挠涀×耍遥膊恢馈?/p>

我讀天上的街市（精選19篇）篇三

今天是10月11日，天氣有點(diǎn)陰，但我們小記者的心里卻是充滿了陽(yáng)光，因?yàn)榻裉煲M(jìn)行本學(xué)期的第一次采訪活動(dòng)，我們每個(gè)人都是躍躍欲試呢。

下午的步行街，人山人海。今天的主題是：關(guān)于質(zhì)量方面的問(wèn)題以及步行街的環(huán)境問(wèn)題。雖然我們找了幾個(gè)采訪對(duì)象，但效果不是十分理想。有的市民對(duì)于采訪反應(yīng)很靦腆，不好意思說(shuō)出心中的想法，而有些市民對(duì)于我們提出的問(wèn)題知道得不多。好不容易采訪了一位市民，我問(wèn)她：“請(qǐng)問(wèn)如果遇到質(zhì)量不好的產(chǎn)品，您會(huì)怎么處理呢？”她回答說(shuō)：“這個(gè)我還真的不知道要怎么處理，可能會(huì)直接要求商家退貨吧。”

正當(dāng)采訪陷入僵局時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)有兩位正準(zhǔn)備在步行街進(jìn)行演講的大學(xué)生，既然是大學(xué)生，想必知識(shí)面應(yīng)該很廣，應(yīng)該可以接受我們的采訪吧。于是我急忙跑過(guò)去問(wèn)他們是否可以接受我們的采訪。沒(méi)想到這位大學(xué)生哥哥回答說(shuō)：“當(dāng)然可以啊，但是我有一個(gè)條件，你們必須先聽(tīng)我們演講。當(dāng)我們的小觀眾，可以嗎？”這樣的事我還是第一次遇到，要接受采訪還得接受他的條件，我正在猶豫的時(shí)候，旁邊的一位小記者已經(jīng)簽下這份“合同”了。聽(tīng)到這個(gè)消息的小記者們都圍了過(guò)來(lái)，大家都開(kāi)始傾聽(tīng)這位哥哥的演講。

沒(méi)想到，演講的內(nèi)容如此精彩，我們都被吸引了。原來(lái)他演講的內(nèi)容是他的親身經(jīng)歷：以前他很胖，有160多斤，有一天，他遇到了挫折，于是這位哥哥痛下決心減肥，他拒絕一切垃圾食品，并瘋狂的健身。經(jīng)過(guò)兩年不懈的努力，他的體重下降到了90多斤。看著我們驚訝的眼神，哥哥說(shuō)：“只要你想，沒(méi)有什么是不可能的，我在減肥的過(guò)程中，有n次想放棄，有n次我想吃冰淇淋，有n次我想吃kfc，但是一想到自己訂下的目標(biāo)，我就告訴自己，這些都是陷阱，我一定不能上當(dāng)，一定要堅(jiān)持下去。”

我們對(duì)哥哥的演講報(bào)以熱烈的掌聲，隨后我們又拿出事先準(zhǔn)備好的問(wèn)題，對(duì)哥哥進(jìn)行了采訪。其實(shí)本次采訪最大的收獲不在于我采訪的內(nèi)容，而是在采訪的過(guò)程中所遇見(jiàn)的人和事以及得到的體會(huì)。是啊，貴在堅(jiān)持，只要有了持之以恒的精神，還有什么可以難倒我們呢？而堅(jiān)持下去的秘決就在于，要避開(kāi)堅(jiān)持過(guò)程中的每一個(gè)小陷阱，就能達(dá)到最終的目標(biāo)。

我讀天上的街市（精選19篇）篇四

在那縹緲的夜空中，有一處世外桃源，與世無(wú)爭(zhēng)，祥和平靜。小巷、木橋、石板路，粗糙的墻壁，古樸的大門，大紅的'燈籠，緩緩行走的人們，這一切美麗的景象都沐浴在燦若星漢的銀光中，如水波般來(lái)回晃動(dòng)。在街道兩旁，擺放著奇異的物品：閃閃發(fā)光的小樹(shù)叢，載歌載舞的小貓瞇，能夠看清世間善惡的眼鏡……人們欣賞著，玩弄著，累了呢，還可以到附近的酒家里飲杯美酒，這真是自由、幸福的生活。繼續(xù)向前走，出現(xiàn)了一座由星星鋪成的窄窄的橋，一對(duì)恩愛(ài)的夫妻正并肩坐在那里，說(shuō)著悄悄話。在他們的身邊，有一個(gè)可愛(ài)、調(diào)皮的孩子，正騎在牛背上，仰著圓圓的腦袋，手中提著一盞小小的燈籠，癡癡的數(shù)著那閃爍的星星。猜到了嗎?他們就是牛郎織女與他們的孩子。“我們現(xiàn)在生活的多自由，多幸福呀。希望這種幸福能夠長(zhǎng)長(zhǎng)久久，永遠(yuǎn)屬于我們。”牛郎。織女望著他們的孩子，享受著美好生活，甜甜的想。孩子漸漸有了睡意，“爸爸媽媽，我們回家休息吧。”他說(shuō)。于是，一家三口手提燈籠，立于一朵如鮮花般美麗盛開(kāi)的白云上，漸漸遠(yuǎn)去，消失在點(diǎn)點(diǎn)繁星中。

這安適、美好、自由、幸福的生活是多數(shù)人所向往的，也是詩(shī)人郭沫若所追求的，在“五四運(yùn)動(dòng)”后，詩(shī)人渴望擺脫封建束縛，追求理想的生活。而現(xiàn)在，我們是不是過(guò)上了如詩(shī)歌所描繪的美好生活呢?“那隔著河的牛郎織女”是不是“定能夠騎著牛兒來(lái)往”呢?是的，在今天，“天上的街市”不再是詩(shī)人美好的遐想，而是我們現(xiàn)實(shí)生活中的一分一秒。

我讀天上的街市（精選19篇）篇五

今年暑假，我有幸來(lái)到北京參加第十一屆“海藍(lán)藍(lán)”杯全國(guó)青少年作品賽頒獎(jiǎng)大會(huì)。頒獎(jiǎng)儀式結(jié)束后，我參觀了北京著名的老胡同——煙袋斜街。

煙袋斜街環(huán)抱著美麗的什剎海。這里的一瓦一礫，都透露出歲月的痕跡。它雖不如故宮雄偉壯麗，但在青磚紅瓦間，都彌漫著古老的氣息。多少年來(lái)，煙袋斜街靜靜地在一隅看著歷朝歷代的變遷，就算北京城發(fā)生天翻地覆的變化，也不曾有人將它摧毀。如今，正值奧運(yùn)會(huì)期間，煙袋斜街又以它神奇的魅力吸引著四海賓朋。在這個(gè)胡同里，古樸與現(xiàn)代、寧?kù)o與繁華、中國(guó)風(fēng)與西洋景很好地融合在一起，交相輝映，形成一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

天氣十分悶熱，蟬兒在樹(shù)上有一聲沒(méi)一聲地聒噪著。胡同里的人熙來(lái)攘往，卻從容淡定，顯得這胡同是那么的幽靜。漫步在陰涼的街道上，我仿佛能依稀看見(jiàn)當(dāng)年的影子：有賣大碗茶的，有吆喝冰糖葫蘆的，間或有一兩個(gè)老大爺敞著肚皮，搖著蒲扇，躺在咯吱咯吱的老藤椅上，搖著蒲扇度過(guò)那些安然的歲月。如今，雖然那些景象已不復(fù)存在，但那段歷史在人們心中是揮之不去的。我喜歡這種古色古香的胡同，它讓人如反璞歸真般，淡泊寧?kù)o，遠(yuǎn)離喧囂的城市，只想獨(dú)自地回憶、遐想。

美麗的遐想令人神往，眼前胡同里的民間藝人也同樣引人注目。你看，那位老者正專心致志地畫著什么，近前一看，竟然是在衣服上畫了一條龍。那龍張牙舞爪，栩栩如生，讓人不得不打心眼里佩服這位老人；還有那賣皮影的，一個(gè)個(gè)皮影人形態(tài)逼真，惟妙惟肖；還有那草編藝人，真的能化腐朽為神奇，普普通通的草在他們的手里竟變成了各種各樣的小動(dòng)物，盤踞的蛇、揮舞著“大刀”的螳螂、展翅欲飛的蜻蜓……這些民間藝人為煙袋斜街又增添了一抹顏色。

幽幽的胡同，幽幽的夢(mèng)。北京胡同那獨(dú)特的氣息，讓我的思緒游走在古老和現(xiàn)代之間，在我的心頭激蕩起一層又一層的漣漪。煙袋斜街，曾經(jīng)，你目睹了一個(gè)民族飽受欺凌的辛酸歷程；今天，你正見(jiàn)證著新中國(guó)的首都——北京飛速的建設(shè)和發(fā)展。我愛(ài)你，煙袋斜街！

我讀天上的街市（精選19篇）篇六

2、分析理解詩(shī)歌中聯(lián)想和想象。

3、理解詩(shī)中作者追求光明和理想的感情。

《天上的街市》是詩(shī)人郭沫若1921年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格律詩(shī)。詩(shī)人由現(xiàn)實(shí)中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進(jìn)而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過(guò)著幸福生活的牛郎織女。通過(guò)對(duì)天上美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩(shī)人舊時(shí)代黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。因此，這首詩(shī)使那個(gè)時(shí)代的讀者很自然的通過(guò)對(duì)比認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的黑暗，激起對(duì)理想的向往并為之而奮斗。今天，我們學(xué)習(xí)這首詩(shī)仍然有新的意義。

1、理解詩(shī)人對(duì)理想生活的向往和追求。

2.學(xué)習(xí)本文自然的聯(lián)想和豐富的想象。

體會(huì)本文語(yǔ)言的樸素、節(jié)奏的和諧。

朗讀教學(xué)法。

配樂(lè)錄音。

一課時(shí)。

一、導(dǎo)人新課。

學(xué)生們，曾有人說(shuō)：“幻想是為了彌補(bǔ)不足的現(xiàn)實(shí)。”《天上的街市》就是郭沫若幻想下的產(chǎn)物，下面我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這篇課文。

二、作者簡(jiǎn)介。

1.作者簡(jiǎn)介：

郭沫若(1892－1978)，原名郭開(kāi)貞，筆名沫若，四川省樂(lè)山縣人。中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家，著名的社會(huì)活動(dòng)家。1914年赴日本留學(xué)，原學(xué)醫(yī)。1918年開(kāi)始新詩(shī)創(chuàng)作，五四時(shí)期積極從事反帝反封建的革命文化運(yùn)動(dòng)。他是我國(guó)新詩(shī)歌運(yùn)動(dòng)的奠基者。他在中國(guó)文壇上驍勇地馳騁了60多年，他學(xué)識(shí)淵博，才華橫溢，是繼魯迅之后中國(guó)文化戰(zhàn)線上又一面光輝旗幟。1978年6月12日病逝于北京。

2.文學(xué)成就：

他的第一部詩(shī)集《女神》，歌頌十月革命，譴責(zé)帝國(guó)主義，贊美叛逆的英雄，以狂飆突進(jìn)和雄壯宏偉的精神，開(kāi)創(chuàng)了一代革命詩(shī)風(fēng)，他是我國(guó)新詩(shī)歌運(yùn)動(dòng)的奠基者。他創(chuàng)作的歷史劇，無(wú)論是抗戰(zhàn)時(shí)期的還是解放后的作品，都成為教育人民打擊敵人的有力武器。收在《塔》《橄欖》《海濤》《抱箭集》《歸去來(lái)》等集子中的小說(shuō)、散文，或控訴當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，或記錄作者思想躍進(jìn)的歷程，保存了中國(guó)革命史的一些資料。

三、寫作背景。

這首詩(shī)寫于20年代初期，此時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到來(lái)。半殖民地牛封建的中國(guó)，依舊被帝國(guó)主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力窒息著。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來(lái)。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩(shī)篇《天上的街市》。

四、熟悉詩(shī)歌，指導(dǎo)朗讀。

1、請(qǐng)生自己試讀全詩(shī)，體會(huì)全詩(shī)的感情基調(diào)。

這首詩(shī)的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶—絲憂郁。

2、這種感情基調(diào)的詩(shī)歌應(yīng)怎樣朗讀?

朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。

3、放錄音。聽(tīng)完錄音后，再請(qǐng)生根據(jù)聽(tīng)錄音的印象試讀。老師范讀，再明確這首詩(shī)的節(jié)奏和重音的劃分。

五、分析、解讀全詩(shī)。

（一）先出示聯(lián)想、想象的定義。

聯(lián)想：是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，兩事物之間或具有因果關(guān)系或具有相似關(guān)系.

想象：就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。

（二）講解第一節(jié)詩(shī)。

（1）詩(shī)人遠(yuǎn)望，望到了什么？想到了什么？

詩(shī)人遠(yuǎn)望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的`明星很相似，由此而產(chǎn)生聯(lián)想。

接著詩(shī)人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的街燈。

（2）這節(jié)詩(shī)中有兩處運(yùn)用了聯(lián)想，找學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)。

街燈聯(lián)想到明星。

明星聯(lián)想到街燈。

（3）在第一節(jié)詩(shī)中運(yùn)用了哪些動(dòng)詞？這些動(dòng)詞用得如何？請(qǐng)仔細(xì)揣摩。

寫街燈用了“明”和“點(diǎn)”；寫明星用了“閃”和“現(xiàn)”。因?yàn)榻譄羰侨耸顾恋模杂谩包c(diǎn)”；而星星本來(lái)就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸看清，所以用“現(xiàn)”。街燈亮后不會(huì)有明顯變化，所以用“明”，而星星卻是不停地閃爍，所以用“閃”。

（三）講解二、三、四節(jié)詩(shī)。

（1）第二節(jié)描寫的天上的街市是怎樣的？而現(xiàn)實(shí)又是怎樣的？

街市：繁榮、光明、富裕現(xiàn)實(shí)：荒涼、黑暗、貧窮。

形成對(duì)比：反映了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)美好生活的向往。

（2）第三節(jié)描寫的街市是怎樣的？現(xiàn)實(shí)又是怎樣的？

街市：自由現(xiàn)實(shí)：不自由。

形成對(duì)比，抒發(fā)作者的痛苦與悲憤，對(duì)自由的向往。

（3）第四節(jié)寫帶牛郎織女歡聚，那牛郎織女的故事是怎樣的呢？

深深相愛(ài)著的牛郎織女被王母娘娘劃出的天河相隔著，只有每年農(nóng)歷七月七日才能鵲橋相會(huì)一次。

（4）寫天上是如此的美好，牛郎織女的生活是如此幸福，流露出詩(shī)人怎樣的情緒？（請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景理解）。

對(duì)黑暗的憎惡，對(duì)光明自由幸福生活的向往和追求。

作者堅(jiān)信這樣的世界時(shí)存在的，對(duì)美好的未來(lái)充滿了信心。

六、總結(jié)全詩(shī)。

本詩(shī)通過(guò)由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象描繪了天上的街市及美好的生活，表現(xiàn)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)光明、自由、幸福、快樂(lè)生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。

我讀天上的街市（精選19篇）篇七

1、學(xué)習(xí)詩(shī)人合理的聯(lián)想、豐富的想象。

2、體會(huì)詩(shī)中優(yōu)美的意境和詩(shī)人的思想感情。

3、朗讀、背誦全詩(shī)。

“五步三課型‘反芻式’單元教學(xué)法”

運(yùn)用多媒體教學(xué)。

一課時(shí)一。

有關(guān)資料。

1、鵲橋會(huì)、牛郎織女的故事。

a、牛郎是何許人？

b、織女是何許人？

c、他們因何種原因成為一家人？

d、又因何種原因被迫分開(kāi)？

e、他們何時(shí)能見(jiàn)面？

2、作者：（此處播放“萬(wàn)家燈火”和“夏夜星空”的圖片，配以音樂(lè)和朗讀）郭沫若，原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè)山人，詩(shī)人、學(xué)者（文學(xué)家、史學(xué)家）。作品有詩(shī)集《星空》、《女神》，話劇《屈原》。

3、寫作背景：本詩(shī)寫于1921年。當(dāng)時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)的高潮已過(guò)，中國(guó)仍處于北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治下。詩(shī)人在“五四”期間激起的對(duì)自由、幸福、美好環(huán)境的渴望，被現(xiàn)實(shí)的浪潮激得粉碎。但他并不絕望，依然不倦的探索、苦苦的追求。在這首詩(shī)中，詩(shī)人通過(guò)想象天上美好的環(huán)境，寄托了他對(duì)理想世界的迫切向往和對(duì)幸福生活的執(zhí)著追求。

三、思維訓(xùn)練。

1、a、第一節(jié)詩(shī)中，哪些景是實(shí)際存在的？哪些是由本體聯(lián)想到的？

b、兩句詩(shī)中哪一句是主要的？為什么？

c、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”能否去掉？為什么？

d、“明”和“現(xiàn)”能否對(duì)換？

2、

a、在詩(shī)人的心中，天上的街市是什么樣的（用詩(shī)歌中的一個(gè)詞回答）？想象一下天街到底有哪些世上沒(méi)有的珍奇？（此處配以圖片）。

b、“我想”“定然”兩個(gè)詞能否去掉？

3、a、在第三四節(jié)詩(shī)中，想象牛郎織女過(guò)著什么樣的生活？

b、在我國(guó)的民間，女人什么時(shí)候騎牛？人們什么時(shí)候打燈籠？（此處配“牛郎和織女”以及“打燈籠過(guò)節(jié)”的圖片）。

c、這反映了作者什么樣的思想感情？明確：表達(dá)了作者同情勞動(dòng)人民的苦難，不滿黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明、追求美好生活的感情。

四、比較閱讀《靜夜》的寫作手法和思想感情與《天上的街市》有何異同？

同點(diǎn)：1、寫法上，都運(yùn)用了聯(lián)想和想象的手法。

2、內(nèi)容上，都是由地上寫到天上，由現(xiàn)實(shí)的情景聯(lián)想到天上傳說(shuō)中的人和事，以此反襯對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望、不滿和前途的渺茫，表達(dá)詩(shī)人朦朧的理想和追求。

異點(diǎn)：在感情上，兩首詩(shī)都充滿淡淡的憂傷，但第一首詩(shī)在淡淡的憂傷之余帶著點(diǎn)淡淡的`喜悅--畢竟牛郎織女有著自由美滿的生活，表達(dá)了作者執(zhí)著的追求；而后一首則是一個(gè)令人感嘆的悲劇場(chǎng)面，鮫人孤獨(dú)地對(duì)月流珠，詩(shī)人何嘗不是對(duì)月流淚。他在日本孤獨(dú)失望，思念大海那邊的親人、朋友、伴侶、祖國(guó)。

五、反饋檢測(cè)。

2、填空（1）、郭沫若，原名--，--省樂(lè)山縣人，--家、--家。他的著作很多，詩(shī)集有--、--；話劇有--等。

（2）、在第一節(jié)詩(shī)中，詩(shī)人用了兩個(gè)--句，體現(xiàn)了豐富的聯(lián)想，有--聯(lián)想到--，又由--聯(lián)想到--。這樣，不但描繪出了----的夜景，又流露出詩(shī)人----的追求和向往。

3、這兩首詩(shī)都運(yùn)用了--和--的手法。

4、兩首詩(shī)的押韻有什么特點(diǎn)？分別押的什么韻？

5、背誦這兩首詩(shī)。

我讀天上的街市（精選19篇）篇八

夜空中的明星就像天上的街燈。那縹緲的空中，定然有一條熱鬧繁華的街市吧。我想在那條美麗的街市上，肯定有這世上從沒(méi)有過(guò)的珍奇異寶。

那里，肯定有玉皇大帝愛(ài)喝的瓊漿玉液，整條街市一定都會(huì)彌漫著濃濃的醇香味道；肯定有從王母娘娘御花園里剛剛采摘下來(lái)的，又香又甜的，想一想就讓人不禁口水直流的大個(gè)蟠桃；就連月宮中的嫦娥肯定也耐不住寂寞，出現(xiàn)在這條美麗的街市上，想為自己的那只親愛(ài)的玉兔買根白玉蘿卜作禮物；肯定還會(huì)有雷公雷母，他們?cè)谧屑?xì)地挑選著喜歡的神鑼神鼓，如果他們輕輕地敲打小巧一點(diǎn)的.鑼鼓，天邊就會(huì)響起隱隱的雷鳴聲，如果他們用力地敲響一支又大又沉的鑼鼓，天空便會(huì)電閃雷鳴、震耳欲聾；還有偉大的神農(nóng)，肯定也來(lái)到了這街市，尋找更多能為人們解除病痛的仙草靈藥；當(dāng)然，肯定還有我最熟悉最喜歡的孫悟空、豬八戒，他們也趁機(jī)偷偷從唐僧身邊溜出來(lái)，在這熱鬧的街市中，東瞅瞅西摸摸，好不開(kāi)心!

美麗的女媧娘娘也趕來(lái)了。她迷戀于補(bǔ)天用的大大小小的熔彩石，她挑選了一些璀璨的神石把原本漆黑黑的夜空點(diǎn)綴得格外漂亮。不信，請(qǐng)看那天上一閃一閃的星星，正是一顆顆絢麗奪目的熔彩石在閃耀，天亮了，它們就化成了一片片云朵，綻放在蔚藍(lán)的天空中。

我讀天上的街市（精選19篇）篇九

今天中午突然收到師哥在群里發(fā)的消息，需要一場(chǎng)街訪，我們部門要出人。時(shí)間開(kāi)始定在一點(diǎn)和兩點(diǎn)之間，采訪的過(guò)程實(shí)際上是從一點(diǎn)半到三點(diǎn)。說(shuō)實(shí)話，這是我在部門兒里第一次接受街坊的任務(wù)。街坊和專訪有很大的不同。專訪的話一般是采訪那些比較有名氣的人，他們能力很強(qiáng)，即便是問(wèn)一些很簡(jiǎn)單很俗套，或者是很特別的問(wèn)題，他們也能應(yīng)對(duì)自如。而街坊需要面對(duì)和考慮的問(wèn)題就大不相同了，在街訪的整個(gè)過(guò)程中，迎面走來(lái)的那些人，你看他們的神情和步伐就能判斷出他們是不是想要接受你的采訪。如果他們步履匆匆，說(shuō)明他們有急事或者是刻意不想接受你的采訪。有很多人眼神躲避看到你的工作證之后，或者故意假裝看風(fēng)景。反正就是一種很明顯的神態(tài)，不想接受你的采訪。

在這種情況下，我們就可以放棄掉這一個(gè)采訪對(duì)象，然后選擇下一個(gè)。街訪的過(guò)程中一般都是要找那些看起來(lái)態(tài)度很和藹的人，不管是男孩兒還是女孩兒，也許這和性格有關(guān)，但是你總能一眼就能看出來(lái)那種感覺(jué)。在街上有的人走過(guò)去的時(shí)候，時(shí)常說(shuō)笑步履輕松，這說(shuō)明他們并沒(méi)有特別急的事情需要去做，也許是他們正在散步，這種情況更適合采訪。但是在這過(guò)程中也要看他們身邊的人是什么樣的。

是不是男女朋友的關(guān)系，還是師長(zhǎng)的關(guān)系。一開(kāi)始去街訪的時(shí)候還是面臨很多困惑的。想要采訪情侶，但是又害怕打擾到他們。想要采訪單個(gè)的人，有很多人因?yàn)楹π呋蛘呤遣幌肴腌R種種原因拒絕接受采訪。其實(shí)這些情況也都是能夠理解的。就像今天和我一起采訪的影像部的兩位女生談起來(lái)這個(gè)話題，也是說(shuō)換位思考的話，他們也會(huì)不接受采訪。

而且根據(jù)采訪的不同的具體主題，也可以相對(duì)應(yīng)的選擇一些適合的采訪對(duì)象。比如像情人節(jié)的時(shí)候，很多情侶一起過(guò)，這個(gè)時(shí)候是比較適合采訪情侶的。就是覺(jué)得街訪，這件事情看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是其實(shí)做起來(lái)還是有一定的難度的，而且其中也有很多的道理，需要你去琢磨。在這過(guò)程中也能夠?qū)W到很多東西。希望我們?cè)谝淮斡忠淮蔚牟稍L中不斷地學(xué)到東西，不斷地進(jìn)步。

我讀天上的街市（精選19篇）篇十

1、深情地朗讀。

2、細(xì)膩地感受。

3、詩(shī)意地仿寫。

1課時(shí)。

一、背景地導(dǎo)入。

1、今天我們一首現(xiàn)代詩(shī)《天上的街市》。這是一首寄托了作者郭沫若的理想的詩(shī)。這一課的學(xué)習(xí)任務(wù)是（見(jiàn)上）。

2、我們讀詩(shī)，要知道作者是什么樣的人，還要知道作者寫詩(shī)時(shí)的情境，這就是讀詩(shī)的背景。下面我們一起來(lái)了解一下：

郭沫若原名郭開(kāi)貞。四川樂(lè)山人，詩(shī)人、學(xué)者。其詩(shī)集《女神》融入了大膽的想象，奇特的構(gòu)思，保持了浪漫主義藝術(shù)風(fēng)格，一些詩(shī)作流露出詩(shī)人積極的探尋與追求光明的心情。作品還有詩(shī)集《星空》；劇本《屈原》、《高漸離》、《棠棣之花》等。

本詩(shī)寫于1921年，五四運(yùn)動(dòng)高潮已過(guò)，半殖民地半封建的中國(guó)處于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。社會(huì)“冷酷如鐵！黑暗如漆！星穢如血！”詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的憧憬被黑暗社會(huì)擊得粉碎。他陷入了苦悶感傷中，但他沒(méi)有悲觀失望，依然不倦地搜索和追求理想世界。

《天上的街市》是作者根據(jù)我國(guó)古代神話“牛郎織女”的傳說(shuō)，加以再創(chuàng)造，并借助豐富奇特的聯(lián)想與想象，描繪了天街美好的景象，表達(dá)了詩(shī)人擺脫封建束縛，追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。

3、這段文字向我們介紹了這首詩(shī)的寫作背景：中國(guó)正處于社會(huì)最黑暗時(shí)期，人民處于水深火熱之中；這首詩(shī)是作者改編神化傳說(shuō)“牛郎織女”而成的，作者是想借詩(shī)歌表達(dá)自己追求自由幸福的理想。

二、深情地朗讀。

1、讀詩(shī)的第一個(gè)要點(diǎn)：要隨著詩(shī)情，進(jìn)入詩(shī)境，每一個(gè)字都要。

飽含情感。聽(tīng)讀一二節(jié)。

2、生自讀，齊讀。提示要有韻味。

3、第二個(gè)要點(diǎn)：要把握基調(diào)，就本詩(shī)而言，要讀出作者對(duì)理想的追求，幸福與自由度渴望。范讀第三節(jié)。重點(diǎn)提示“定能夠騎著牛兒來(lái)往”中“牛兒”升調(diào)。（語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)）。

4、要點(diǎn)三：要讀出語(yǔ)音輕重，音節(jié)快慢，語(yǔ)氣強(qiáng)弱。（提示重音、節(jié)奏，重點(diǎn)范讀第四節(jié)及末一句（“燈籠”延長(zhǎng)音；“在走”用升調(diào)）。

5、整首詩(shī)齊讀后，采用“自由朗讀”的方式：“天上的街市，作者郭沫若……朗讀者……”

6、實(shí)踐了這三點(diǎn)朗讀的要求，讀詩(shī)時(shí)表現(xiàn)的韻味就不同了。請(qǐng)看，又來(lái)一首寫“牛郎織女”的詩(shī)了：

迢迢牽牛星。

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，

泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。

7、就用剛才學(xué)到的方法，進(jìn)入詩(shī)境，深情地朗讀，注意強(qiáng)弱、停頓、輕重，自讀后齊讀。再點(diǎn)名讀。

8、這兩首同一內(nèi)容的詩(shī)，“牛郎織女”的生活有什么不同？

（一寫的是牛郎織女被無(wú)情的天河的痛苦的心情。織布機(jī)札札地響著，織女的淚水如雨，她只能永遠(yuǎn)寂寞地織布，隔著一條天河，有情人只能遙遙相望而不能說(shuō)話，這是對(duì)封建禮教的不滿。一個(gè)寫的是牛郎織女不再被天河隔開(kāi)，而且過(guò)上了自由幸福的生活天天在街市上逛街呢！

三、細(xì)膩地感受。

1、作者為什么要對(duì)“牛郎織女”的傳說(shuō)作改動(dòng)呢？下面我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：細(xì)膩地感受。

有這樣一個(gè)話題需要我們從課文中找內(nèi)容來(lái)完成：

我從中感受到。

橫線上的'內(nèi)容：可以是一個(gè)字眼，一個(gè)詞，一句詩(shī)，或是一節(jié)詩(shī)、全詩(shī)。感受的內(nèi)容可以是動(dòng)作、心情、形態(tài)、情景、畫面，或者是詩(shī)的結(jié)構(gòu)、情感、手法……一句話你們的發(fā)言是自由的。你從什么地方感受到什么就說(shuō)什么。

舉例：我從“請(qǐng)看那多流星”中的“朵”感受到：“朵”，常用于花，而花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花兒一樣美好。

2、師生交流。備疑：

（1）“現(xiàn)了”不可改為“亮了”：天上的星星都亮著，白天被太陽(yáng)的光芒掩飾了。明星就是“亮”的意思。

（2）“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”疊詞，有音樂(lè)感。“點(diǎn)”只有人才能辦到，而詩(shī)寫的就是“天上的街市”，有街市就有人，扣題了。

（3）“定然”“定”堅(jiān)信這個(gè)美麗的街市是存在的。

（4）“陳列”是說(shuō)物品放了很長(zhǎng)的時(shí)間，和下文“世上沒(méi)有的珍奇”呼應(yīng)。

（5）“你看，那淺淺的天河”，這里加了逗號(hào)，可使讀者感到親切，拉近了讀者與作者之間的距離。“寬廣”與“來(lái)往”押韻。

3、若把第三節(jié)改為“你看，那茫茫的天河，定然是無(wú)限寬廣。那傳說(shuō)中的牛郎織女，只能夠隔河相望”我覺(jué)得改了，更加符合傳說(shuō)，好不好呢？不符合作者心中的美好的想象，美好的向往：向往美好的生活，向往人間能夠像天上一樣美滿，自由。

4、再次齊讀全詩(shī)，注意體會(huì)作者的思想感情。（擺脫封建束縛，追求理想、向往自由幸福的生活）。

四、作業(yè)。

有感情朗讀全詩(shī)并背下來(lái)。

我讀天上的街市（精選19篇）篇十一

今天我們啟智中學(xué)與柳鐵一中的“第四屆文化藝術(shù)節(jié)”開(kāi)始了。

“藝術(shù)節(jié)”上，節(jié)目可多了——大型的文藝演出、音樂(lè)欣賞、跳蚤市場(chǎng)、小吃一條街……舞臺(tái)上最為耀眼的“cosplay”，扮演得栩栩如生；悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲環(huán)繞在人們的耳朵旁，時(shí)而讓人感到有些傷感，時(shí)而令人開(kāi)懷大笑；跳蚤市場(chǎng)的商品更是琳瑯滿目；小吃一條街……嘿，我可以趁著這次大好時(shí)光大玩特玩，大吃大喝了！活動(dòng)還沒(méi)開(kāi)始多久，就從小吃街傳來(lái)一陣陣吆喝聲，“賣麻辣燙咯，好吃好暖的咯”“冰糖葫蘆、冰糖水果，美味可口咯”，最可笑的就是一個(gè)大哥哥，手里捧著一個(gè)又長(zhǎng)又扁的大南瓜，又將它舉上了頭頂大聲嚷嚷道：“賣南瓜餅咯，熱乎乎的南瓜餅，很好吃的。”這時(shí)，我看到了我盼望已久的美食：冰糖水果。我這就走過(guò)去，那些姐姐們見(jiàn)生意來(lái)了，吆喝聲更響亮了。“姐姐，這個(gè)冰糖草莓多少錢？”我問(wèn)道。“三元錢一串。”那位姐姐熱情地“招待”著我。我付完錢后姐姐還跟我道了謝謝，這讓我吃在嘴里，甜在心頭啊，我臉上洋溢著濃濃的笑容。我一邊吃著一向前走，忽然我看到了一些波板糖。圓溜溜的外形，加上五彩紛呈的色彩融合在一齊真是令人垂涎三尺呀！我忍不住上前去買了顆，而且價(jià)錢超值的，才一元錢！我的心頓時(shí)得意洋洋起來(lái)，在市場(chǎng)上賣五元錢的波板糖在這里才只賣一元錢，真是天上掉下了大餡餅啊！我立即拆開(kāi)包裝帶看了又看，嘗了又嘗，真是美味極了，那甜滋滋的味道一直流到我的心里，過(guò)了一會(huì)兒嘴里還遺留著甜味，讓人吃了一個(gè)還想吃，怪不得古人說(shuō)“民以食為天”呢。我繼續(xù)走著。咦，那是什么？我眼睛一亮，看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)卡通的棉花糖——有小豬麥兜、咸蛋超人、百變七仔的，想必摸起來(lái)也似它的容貌一樣令人感到舒服吧。可是今天我已經(jīng)吃了很多的糖，再吃起來(lái)牙齒就會(huì)壞掉的。就這樣，我懷著對(duì)棉花糖的戀戀不舍之情繼續(xù)探索著美食之路。隨著此起彼伏地叫賣聲，連太陽(yáng)公公也滿載著美味的食品回家享受了……是的，天黑了，但還是擋不住人們的熱情。夜晚的“美食一條街”在五彩的霓虹燈與同學(xué)們手中熒光棒的閃爍中顯得格外耀眼。

我邊走邊吃，邊吃邊走，走走停停，停停走走，眼睛看累了，肚子吃飽了。我這才依依不舍離開(kāi)了這條使人難忘的小吃一條街。

我讀天上的街市（精選19篇）篇十二

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

同學(xué)們今天是20xx年11月2日，我們坐在寬敞明亮的教室里上課，但老師要把時(shí)間的指針倒撥回19，當(dāng)時(shí)的社會(huì)是非常黑暗的，人民的生活苦不堪言。郭沫若此時(shí)正在日本留學(xué)，在一個(gè)夜晚，詩(shī)人來(lái)到海邊，仰望美麗的星空，似乎找到了自己的理想，于是他以《天上的街市》為題將這種理想寫了下來(lái)。

這節(jié)課，讓我們面對(duì)燦爛星空，隨同詩(shī)人走進(jìn)充滿浪漫色彩的現(xiàn)代詩(shī)——《天上的街市》(生讀課題)。

二、范讀引領(lǐng)整體感知。

配樂(lè)視頻朗誦。

同學(xué)們聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌，想一想：你能用自己的話把這首詩(shī)的內(nèi)容描述下來(lái)嗎?

出示全文。

指名回答。

三、品味語(yǔ)言，感悟意境。

這首詩(shī)雖然語(yǔ)句通俗易懂，但是我們深入進(jìn)去，還有很多地方值得品味和揣摩.

1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用心讀第一小節(jié)。

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你有什么樣的感受能不能讀一讀。

3.那么作者是怎樣把景物描寫的這么美呢?再讀第一小節(jié)。

1、自由讀第一小節(jié)，想一想：運(yùn)用了哪種修辭方法?

作者把地上的街燈比作天上的明星，又把天上的明星比作街燈，這種修辭方法叫互喻。

3、“街燈”和“明星”兩個(gè)不同的事物有什么共同點(diǎn)?

無(wú)數(shù)明亮。

由一事物想到另一事物的過(guò)程叫聯(lián)想。

舉出幾個(gè)聯(lián)想的事例。

(1)我們看到雨后的彩虹、、、、、、

(2)我們見(jiàn)到慈祥的老師、、、、、、

(3)“秋風(fēng)”吹來(lái)我們會(huì)想到、、、、、

這些修辭方法和寫作方法，我們以后都可以很好的運(yùn)用到習(xí)作之中。

5、夜幕降臨，街燈異彩紛呈，而此時(shí)，夜空中的星星也現(xiàn)出了美麗的容顏，我們?cè)賮?lái)讀一下這小節(jié)，讀出你看到這幅流光溢彩的美景時(shí)的心情。

6、現(xiàn)在讓我們追隨著詩(shī)人的想象來(lái)到天上的街市。

自由讀2、3、4小節(jié)。

陳列著珍奇的物品。

自由自在生活的牛郎、織女。

7、指名讀第二小節(jié)，從這一小節(jié)中，你感覺(jué)天上的街市怎么樣?

美麗、富庶。

哪些詞語(yǔ)寫出了天上街市的美麗、富庶?

美麗的街市陳列的一些物品是世上沒(méi)有的珍奇。

你們知道作者生活中的街市是怎樣的嗎?

這首詩(shī)寫于1921年，國(guó)內(nèi)正是軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，街上隨時(shí)都有大批軍隊(duì)和傷兵經(jīng)過(guò)，很少有人在街上閑游。由于戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，人民的生活水平更是難以維持溫飽。

蕭條貧窮。

生活在戰(zhàn)爭(zhēng)、貧窮中的人們，多么希望能過(guò)上安定、富裕的生活呀!

誰(shuí)能試著讀一讀，讓我們感受一下詩(shī)人此刻的心情。

8、詩(shī)人不僅想到了街市陳列的珍奇物品，而且還想到了神話故事中的牛郎、織女，再讀3、4小節(jié)。

根據(jù)提綱，回答下列問(wèn)題：

(1)看一看：作者理想中的牛郎、織女過(guò)著怎樣的生活?

騎著牛兒來(lái)往提著燈籠在天街閑游。

(2)說(shuō)一說(shuō)：神話故事中的牛郎、織女過(guò)著怎樣的生活呢?

神話故事中，牛郎、織女被分隔在天河兩岸，每年的農(nóng)歷七月七日才能相見(jiàn)一次。

(3)為什么把牛郎、織女的天上生活寫得如此美好?作者要表達(dá)自己怎樣的思想感情?

因?yàn)樘焐系慕质惺悄菢臃比A、富庶，天上的生活當(dāng)然是無(wú)比美好、幸福的。

字里行間流露出詩(shī)人對(duì)這自由、幸福、美好生活的向往和追求。

9、文中有一個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)了多次，你能找到它嗎?還有一個(gè)非常相近的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

再次讀2、3、4小節(jié)想一想：這些詞語(yǔ)能表明什么?同桌討論.

這是絕對(duì)肯定的語(yǔ)氣，表明了作者堅(jiān)信理想世界是一定存在的，對(duì)美好的未來(lái)充滿了信心。

誰(shuí)能讀一讀2、3、4小節(jié)，注意讀出這種肯定的語(yǔ)氣。

10、作者為什么把想象中的生活寫得這么美好，為什么不寫現(xiàn)實(shí)生活中的美好呢?

在現(xiàn)實(shí)生活中不如意。

在現(xiàn)實(shí)中越是得不到的東西越是希望在想象中得到滿足。

《賣火柴的小女孩》在又冷又餓中，她第一次擦燃火柴，想到了、、、

想象就是在原有知識(shí)、信息的基礎(chǔ)上重新創(chuàng)造出一個(gè)新形象。

四、美讀詩(shī)歌積累語(yǔ)言。

五、激情總結(jié)推薦閱讀。

愉快的四十分鐘，我感受到了同學(xué)們的詩(shī)情畫意。同學(xué)們，讓詩(shī)歌在我們的心中留住精神的自由與純凈。讓我們盡情的熱愛(ài)詩(shī)歌吧!

我們今天學(xué)習(xí)了運(yùn)用想象和聯(lián)想的方法寫詩(shī)歌，課后請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)也來(lái)試一試，選擇自己熟悉的事物來(lái)寫，可是是完整的一首詩(shī)歌，也可以是一小節(jié)。

我相信你們個(gè)個(gè)都是詩(shī)人，期待欣賞你們的作品。

在臨別之際，老師還想送給大家一首詩(shī)歌;《再別康橋》。

我讀天上的街市（精選19篇）篇十三

洪里初中朱繼勝。

學(xué)習(xí)目標(biāo):。

1.聯(lián)想想象的學(xué)習(xí)及應(yīng)用。

2.理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

3.朗誦詩(shī)歌，讀出詩(shī)味。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

朗誦詩(shī)歌，讀出詩(shī)味；理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)方法：導(dǎo)出理論，了解內(nèi)容，把握背景，讀懂詩(shī)歌；緊扣感情讀出詩(shī)味。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、回味《賣火柴的小女孩》，理解小女孩的現(xiàn)實(shí)遭遇與美麗幻想之間的關(guān)系。

現(xiàn)實(shí)中的小女孩又冷又餓，沒(méi)有人疼愛(ài)，感受不到絲毫的快樂(lè)。而幻想中卻擁有溫暖的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹(shù)、慈愛(ài)的`奶奶……這些美麗反映了小女孩對(duì)美好生活的向往，作者對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的抨擊。

交流考試成績(jī)不理想地的心理。

小結(jié)：丑的現(xiàn)實(shí)能激發(fā)人們追求美的理想。

二、教師范背詩(shī)歌，學(xué)生初步感受詩(shī)歌的美。

三、小組自由朗讀，討論交流詩(shī)歌的美。

景美：璀璨的街燈和明星（實(shí)景）。

我讀天上的街市（精選19篇）篇十四

好像閃著無(wú)數(shù)的明星。

好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。

我想那縹緲的空中，

街市上陳列的一些物品，

定然是世上沒(méi)有的珍奇。

你看，那淺淺的天河，

定然是不甚寬廣。

那隔河的牛郎織女，

定能夠騎著牛兒來(lái)往。

我想他們此刻，

定然在天街閑游。

不信，請(qǐng)看那朵流星，

那怕是他們提著燈籠在走。

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我讀天上的街市（精選19篇）篇十五

2.自主閱讀，區(qū)分聯(lián)想和想象，并學(xué)會(huì)運(yùn)用（教學(xué)難點(diǎn)）

3.感悟作者對(duì)黑暗社會(huì)的不滿，對(duì)美好生活的向往；激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)，以及開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)的決心（教學(xué)重點(diǎn)）

教師在黑板上畫圓，誰(shuí)能來(lái)幫我？推薦一個(gè)人吧。

學(xué)生上來(lái)幫忙

學(xué)生的答案是多樣的

想像力

只是想像嗎？剛才你從這個(gè)圖形想到了（ ），是為什么？

有相似之處

這個(gè)思維過(guò)程被稱之為聯(lián)想

現(xiàn)在能夠區(qū)分聯(lián)想和想像嗎？

想像是要加工出新事物

2.說(shuō)到聯(lián)想和想像，我們語(yǔ)文書上有一首詩(shī)就充分地體現(xiàn)了這個(gè)特征。有人知道嗎？

出示：天上的街市 郭沫若

3.接觸過(guò)這位詩(shī)人嗎？

結(jié)合文下注解

這是很好的學(xué)習(xí)方法。

（一）朗讀體會(huì)

1.聽(tīng)讀欣賞

播放視頻，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音，聽(tīng)清節(jié)奏

詩(shī)歌給你的初步印象是什么？

優(yōu)美、想像豐富（如果出現(xiàn)在這里就區(qū)分聯(lián)想和想像）

2.誰(shuí)愿意帶著自己的感受讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)？

其他同學(xué)評(píng)價(jià)，你愿意試試嗎？

讀得好，那就聘請(qǐng)你做朗讀指導(dǎo)老師，大家一起讀，你來(lái)點(diǎn)評(píng)

提出意見(jiàn)或肯定

（二）了解內(nèi)容

1.看來(lái)大家已經(jīng)進(jìn)入詩(shī)的意境當(dāng)中，你們都看到了什么？

街燈、明星、天上的街市、牛郎織女

[2.這些景象是如何出現(xiàn)在作者筆下的？借助聯(lián)想和想像（區(qū)分）]

（三）進(jìn)入情境

1.多么令人神往的世界，想去看看嗎？你們不妨默讀課文，在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，張開(kāi)想像的翅膀，去那天際遨游一翻。最好，前后幾個(gè)人一起，這樣就可以交流看到的景象了。

同學(xué)討論

2.看同學(xué)們?nèi)绱伺d致勃勃，誰(shuí)來(lái)做我們的導(dǎo)游，向我們介紹介紹。

同學(xué)發(fā)言 用自己的語(yǔ)言講述畫面

3.可是我所了解的牛郎織女的故事不是這樣的呀

請(qǐng)人回憶神話故事，那是一段凄美的愛(ài)情故事

4.可作者塑造的世界帶給你怎樣的印象？

美麗、富裕、自由、幸福

（四）理解主題

1.他想要表達(dá)些什么呢？

那時(shí)，五四運(yùn)動(dòng)高潮已過(guò)，中國(guó)正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。課前發(fā)給大家一篇詩(shī)作《死水》，那時(shí)與郭沫若同時(shí)期的詩(shī)人聞一多的作品。他以“死水”比喻當(dāng)時(shí)中國(guó)的現(xiàn)狀，讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

同學(xué)朗讀詩(shī)歌

當(dāng)時(shí)的中國(guó)是怎樣的狀況？

黑暗、腐朽、丑惡、令人絕望

那郭沫若描述如此美好的生活是何用意？

寄托對(duì)美好生活的向往（板書）

3.體會(huì)到了兩位詩(shī)人寄托在詩(shī)中的不同感情嗎？

聞：對(duì)社會(huì)的絕望

郭：充滿希望，渴望新生活

詩(shī)人的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？實(shí)現(xiàn)了，因?yàn)槲覀兌颊腋５厣钪?/p>

5.回到課文中來(lái)，在朗讀中讀出向往、讀出堅(jiān)定的信念。

請(qǐng)人讀

突出重音

齊讀

我感受到了你們的熱切愿望，課后，請(qǐng)張開(kāi)想象的翅膀，以詩(shī)歌的形式寫下你們對(duì)美好未來(lái)的憧憬！

我讀天上的街市（精選19篇）篇十六

目標(biāo)導(dǎo)航：

1．學(xué)會(huì)通過(guò)想像理解詩(shī)歌的形象。2．學(xué)會(huì)結(jié)合創(chuàng)作背景體味詩(shī)歌的形象。3．領(lǐng)悟詩(shī)歌欣賞的基本方法。

前置學(xué)習(xí)：

1．搜集郭沫若的相關(guān)資料。

2．熟讀課文，感知課文內(nèi)容。3．詩(shī)歌描繪了怎樣的畫面？

4．這幅畫面是用什么方法描繪出來(lái)的？區(qū)別詩(shī)中哪些是聯(lián)想，哪些是想象？

5．為什么第2——4節(jié)反復(fù)用“定然”、“定”？

6．詩(shī)中的牛郎織女和傳說(shuō)中的牛郎織女不同，作者為什么要改寫？

7．這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

8．流星我們往往用“顆”來(lái)形容，為什么在這用“朵”？

合作交流。

交流前置學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

質(zhì)疑解惑。

說(shuō)說(shuō)文中還有哪些地方讓你感受深刻？

拓展提升。

一根小小的蠟燭，卻能劃破無(wú)邊的黑夜，放射出耀眼的光芒。一看到蠟燭，我就會(huì)聯(lián)想到（），想到他或（他們）（）。

我讀天上的街市（精選19篇）篇十七

在《女神》時(shí)代那一陣強(qiáng)烈、亢奮的情感噴發(fā)之后,郭沫若進(jìn)入了更明慧的生命沉思.這時(shí),他對(duì)過(guò)去曾以涌溢的熱情歌唱過(guò)的夜施展了更美妙的藝術(shù)誘惑.

在當(dāng)時(shí)的中國(guó),郭沫若是宇宙意識(shí)最強(qiáng)烈的作者.不同于當(dāng)時(shí)的一些青年作者困惑于人生究竟的奧秘,常常陷進(jìn)自造的煩悶、焦慮和悲緒.郭沫若在生命沉思中調(diào)動(dòng)起豐富的審美想像力,他找到了自己的心靈對(duì)應(yīng)物——夜空.

在郭沫若看來(lái),無(wú)限的宇宙涵映在有限的個(gè)體生命之中：“我想詩(shī)人的心境譬如一灣清澄的海水,沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候,便靜止著好像一張明鏡,宇宙萬(wàn)物的印象都涵映著在里面;一有風(fēng)的時(shí)候,便要波翻浪涌起來(lái),宇宙萬(wàn)匯的印象都活動(dòng)著在里面.”(《三葉集》)當(dāng)有限的個(gè)體生命與無(wú)限的宇宙生命建立起了密不可分的精神聯(lián)系,郭沫若以新的靈感方式改變了自己視覺(jué)感應(yīng)中的宇宙秩序.他已經(jīng)大大偏離了古代作家的視覺(jué)常規(guī).他不僅用眼睛眺望夜空,而且以自己的心靈感受夜空.夜空引誘著他的幽思遐想,使他以審美化的態(tài)度與無(wú)限的宇宙進(jìn)行更直接的交流.在郭沫若的生命節(jié)奏中,既有“鼓舞調(diào)”,也有“沉靜調(diào)”(《論節(jié)奏》).他的《星空》詩(shī),便是“鼓舞調(diào)”的夜空的巡禮。

在他筆下,夜空是那樣奇麗可驚,那樣蕩人心肺.他歌唱道：“美哉!美哉!/永恒不易的天球/竟有如許變換!/美哉!美哉!/我醉后一枕黑酣,/天機(jī)卻永恒在轉(zhuǎn)!”而《天上的街市》這首詩(shī),則是一首“沉靜調(diào)”的清朗雋美的夜歌.就在寫作《天上的街市》的半個(gè)月之前,郭沫若在致郁達(dá)夫的一封信里表示自己向慕“平和潔凈”的詩(shī)的世界,呈現(xiàn)在《天上的街市》里的,正是一幅“平和潔凈”的想像世界的圖畫.

地上有星一樣的燈,天上有燈一樣的星,詩(shī)人通過(guò)兩個(gè)互換本體與喻體的比喻,將天與地連成一體.“街燈”與“明星”的共同特點(diǎn)是“無(wú)數(shù)”和明亮,無(wú)數(shù)明亮的燈與星成為美好事物的象征.

詩(shī)的第2段至第4段描繪了詩(shī)人想像中“天上的街市”的奇景.在這十二行詩(shī)句中,詩(shī)人用了四個(gè)“定然”和一個(gè)“定”字,其肯定的語(yǔ)氣會(huì)使讀者追隨著詩(shī)人的想像,模糊著現(xiàn)實(shí)世界與幻想世界的界限.“天上的街市”既然陳列著“世上沒(méi)有的珍奇”,那里一定是比現(xiàn)實(shí)世界美好得多的地方.不是么?詩(shī)人仿佛看到了傳說(shuō)中的牛郎織女正在那里享受著自由而幸福的生活.

本來(lái),傳說(shuō)故事中的牛郎織女到天上以后是不幸福的,他們被阻隔在天河兩岸,一年只得一度相會(huì),但在《天上的街市》一詩(shī)中,天河變得“淺淺的”,不甚寬廣,它不再妨礙情侶們自由往來(lái).因而牛郎織女可以雙雙游逛天街,詩(shī)人甚至看到了他們手里提著的燈籠.這虛幻的景象在作者筆下竟顯示出生動(dòng)的真實(shí)感,作者所描繪的美麗幸福的天街向讀者提供著人間情趣.

“天上的街市”是詩(shī)人在以心靈的眼睛眺望夜空時(shí)所看到的.在詩(shī)人郭沫若的心靈視野中,天上的世界對(duì)應(yīng)著地上的世界.當(dāng)?shù)厣系氖澜缃o他留下“眼兒淚流”“心中作嘔”的印象：“游閑的尸,/淫囂的肉”,“滿目都是骷髏,/滿街都是靈柩”(《女神·上海印象》).他借“天上的街市”抒寫了自己對(duì)光明的向往.

我讀天上的街市（精選19篇）篇十八

好像/閃著/無(wú)數(shù)的/明星。

好像/點(diǎn)著/無(wú)數(shù)的/街燈。

我想那/縹渺的/空中，

街市上/陳列的/一些物品，

定然是/世上沒(méi)有的/珍奇。

你看，那淺淺的/天河，

定然是/不甚/寬廣。

那/隔著河的/牛郎織女，

定能夠/騎著牛兒/來(lái)往。

我想/他們/此刻，

定然/在天街/閑游。

不信，請(qǐng)看/那朵流星，

是他們/提著燈籠/在走。

五、師生共同活動(dòng)，分析、解讀全詩(shī)。

(一)、先出示聯(lián)想、想象的定義。(透影)。

聯(lián)想：是指由某人或某事而想到其他相關(guān)的人或事物。兩事物之間必須具有相似點(diǎn)和相關(guān)點(diǎn)。

想象：是指在頭腦中對(duì)已知的事物形象進(jìn)行加工，經(jīng)過(guò)新的組合而創(chuàng)造出來(lái)的新的事物形象。

但想象的內(nèi)容總是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活。

(二)、研討與賞析：

1、詩(shī)人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈聯(lián)想到什么?

2、詩(shī)人看到明星景象時(shí)產(chǎn)生了那些想像?

3、詩(shī)人所想象的天上的街市是個(gè)怎樣的世界?(四人小組討論)。

明確：

1、詩(shī)人遠(yuǎn)望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生聯(lián)想。接著詩(shī)人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的街燈。(街燈聯(lián)想到明星;明星聯(lián)想到街燈。)。

2、想到天上(美麗的)街市，街市上陳列的(珍奇的)物品(淺淺的)天河牛郎織女(騎著牛兒來(lái)往、閑游)。

3、光明、美麗、富饒、自由、幸福的世界。

(三)、天上是如此的美好，牛郎織女的生活是如此幸福，流露出詩(shī)人怎樣的情緒?(請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景理解)。

明確：對(duì)黑暗的憎惡，對(duì)光明自由幸福生活的向往和追求。

六、探究。

1、詩(shī)人描寫的牛郎織女的命運(yùn)如何?它與傳說(shuō)中的故事有何不同?

――傳說(shuō)中的牛郎織女是不自由的，他們受王母娘娘的專制統(tǒng)治。詩(shī)人按照自己的意愿和理想，大膽改造了這個(gè)民間故事。在這首詩(shī)中，牛郎織女解放了，他們生活得自由幸福美滿。他們騎著牛兒來(lái)來(lái)往往，他們生活在一個(gè)自由的天地里。

2、詩(shī)人這樣的想象合理嗎?他為什么要作這樣的改造?

――詩(shī)人的想象是合理的。他是依據(jù)星象來(lái)想象的，因?yàn)榈你y河，看上去確是淺淺的，也不很寬廣。作者這樣寫是借想象牛郎織女過(guò)著自由幸福的生活，來(lái)反襯當(dāng)時(shí)人間社會(huì)的痛苦，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人民大眾苦難的同情和對(duì)自由幸福生活的向往。

七、品析語(yǔ)言。

語(yǔ)言是詩(shī)歌美麗的外衣，詩(shī)歌需要語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，節(jié)奏和諧，富有音樂(lè)性。同學(xué)們認(rèn)為詩(shī)中哪些詞或句子使詩(shī)歌打扮得更加迷人，說(shuō)說(shuō)看。

例句：一朵(顆)流星(“朵”字說(shuō)明了流星如花兒般的美麗，與牛郎織女的美好生活相映成趣。)。

(如：在第一節(jié)詩(shī)中運(yùn)用了哪些動(dòng)詞?這些動(dòng)詞用得如何?請(qǐng)仔細(xì)揣摩。

明確：寫街燈用了“明”和“點(diǎn)”;寫明星用了“閃”和“現(xiàn)”。因?yàn)榻譄羰侨耸顾恋模杂谩包c(diǎn)”;而星星本來(lái)就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸看清，所以用“現(xiàn)”。街燈亮后不會(huì)有明顯變化，所以用“明”，而星星卻是不停地閃爍，所以用“閃”。

(又如：在短短的16行詩(shī)中，反復(fù)用了四個(gè)“定然”的作用：使人感到詩(shī)人的形象真實(shí)可信，形象鮮明;表示詩(shī)人堅(jiān)信那樣理想的世界是一定會(huì)有的。

八、完成有關(guān)聯(lián)想和想象的題目。

示例:木頭足球。

木頭---樹(shù)林---田野---足球場(chǎng)---足球。

3、充分發(fā)揮你的聯(lián)想和想像,根據(jù)提供的情景，編一則小故事.

海豹高原啤酒。

九、拓展、遷移。

十、布置作業(yè)。

背誦全詩(shī);。

比較、羅列本詩(shī)與巴金的《繁星》之異同。

我讀天上的街市（精選19篇）篇十九

張東浩。

教學(xué)目標(biāo):。

1.體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。

2.學(xué)習(xí)詩(shī)人運(yùn)用聯(lián)想和想象創(chuàng)造詩(shī)的意境的寫法。

3.指導(dǎo)朗誦詩(shī)歌。

4.訓(xùn)練聯(lián)想和想像力。

教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):1.理解詩(shī)的思想內(nèi)容和詩(shī)人的思想感情。

2.通過(guò)課文分析.理解聯(lián)想和想象。

3.指導(dǎo)朗讀背誦。

教學(xué)過(guò)程:。

一.導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)神話傳說(shuō)牛郎織女的故事嗎？

生：簡(jiǎn)述故事的梗概。

師：同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)故事，想一想牛郎織女在天上過(guò)的生活怎么樣？

生：自由答，師總結(jié)：不自由、不幸福，（板書）。

師：朗讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)在這首詩(shī)中描述的牛郎織女的生活是怎樣的？（要求老師在讀的時(shí)候?qū)W生不要看書，盡量在頭腦中形成立體的圖像）。

生：回答上述問(wèn)題，師總結(jié)：自由富足幸福。

師：詩(shī)人為什么會(huì)產(chǎn)生如此的想象呢？讓我們來(lái)進(jìn)一步去欣賞這首現(xiàn)代抒情詩(shī)，（板書課題）。

作者：郭沫若（1892--1978）原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè)山人，詩(shī)人，學(xué)者，代表詩(shī)集有〈女神〉〈星空〉等。

生：自由回答，師作點(diǎn)撥后總結(jié)：冷酷、黑暗、腥穢的社會(huì)。

師：不難看出詩(shī)人寫這首詩(shī)的用意是什么?

生：自由答，師作總結(jié)：對(duì)自由，富足和美好生活的向往。（板書）。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)，體會(huì)這首詩(shī)在閱讀時(shí)的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。

生：自由答后，師總結(jié)，節(jié)奏：舒緩；語(yǔ)調(diào)：輕松、柔和，

二.

生：自由答，師總結(jié)作板書：

(地上的)燈-----------------(天上的)明星實(shí)景相似：明、閃、現(xiàn)、點(diǎn)著.

(天上的)明星---------------(地上的)街燈。

師：詩(shī)人描繪了哪兩個(gè)實(shí)實(shí)在在看到的景？地上的街燈是明星嗎？天上的明星是街燈嗎？這里作者用了一個(gè)詞“好像是”并不真正是，這種由實(shí)際存在的事物想到與它相似相關(guān)的其它事物的心理過(guò)程叫聯(lián)想。

師：第一節(jié)詩(shī)中實(shí)際存在的事物是看到的“地上的街燈”和“天上的明星”然后由地上的街燈聯(lián)想到天上的明星，看到天上的明星想到地上的街燈，我們看“街燈”和“明星”的相似之處有沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)?在文中畫出來(lái)。

生：自由答，師板書見(jiàn)上，

師：其實(shí)在我們學(xué)過(guò)的文章和實(shí)際寫作中經(jīng)常運(yùn)用這種方法，能不能想出來(lái)？師點(diǎn)撥。

《荔枝蜜》《.驛路梨花》.等等。

師板書:。

聯(lián)想想象。

師：這種在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程叫想象。聯(lián)想和想象是文學(xué)創(chuàng)作中最必須具備的能力,下一節(jié)課我們將會(huì)用一節(jié)課的時(shí)間培養(yǎng)你們的這種能力。

師：在詩(shī)人的想象中牛郎織女的生活是自由，富足和幸福的詩(shī)中作者是怎樣具體描述的?

生：可以用文中的詩(shī)句回答.

師：在黑暗中的人們對(duì)光明和幸福的向往是強(qiáng)烈的,我們從詩(shī)中的那些用詞中可以看出來(lái)?

生：“我想那縹緲的空中定然有美麗的街市”中的“定然”，別外還有其他詩(shī)句中的“定然”。.

生：討論后，師明確：“我想他們此刻定然在天街閑游,不信請(qǐng)看那朵流星,是他們提著燈籠在走。”這樣寫與詩(shī)的開(kāi)頭作者由現(xiàn)實(shí)展開(kāi)想象到結(jié)束由想象回到現(xiàn)實(shí)形成照應(yīng)，詩(shī)的結(jié)構(gòu)更加完美。

三.指導(dǎo)背誦,學(xué)生自結(jié).

四.課后自讀用優(yōu)美的散文語(yǔ)言描述全詩(shī)的意境.

提示：這首詩(shī)的寫作年代，感情基調(diào)與天的街市差不多，詩(shī)中也運(yùn)用了想象，要注意事項(xiàng)的是詩(shī)人在某些方面1920年前后由于在日本留學(xué)，經(jīng)常往返于祖國(guó)和日本之間，常有思念國(guó)家和親人的情緒。