優秀作文能夠將抽象的概念和具體的事物相結合，引導讀者思考和感悟。接下來是一些優秀作文的典范，希望能給大家帶來啟示和思考。

五年級明月的意義范文（14篇）篇一

早晨，我獨自漫步在小路上，一群搬運食物的螞蟻引起了我的注意。我蹲下來仔細觀察著這群螞蟻，它們每只雖然不大，但卻干勁十足，似乎要把能吃的東西全部搬光。

我靜靜蹲在那里，看到一只很小的螞蟻搬著一粒白色的面包渣?？此敲葱量?，我把它捉到了不遠處的石頭前。干完我力所能及的事后，我站了起來，準備離開，卻發現這只螞蟻站在原地打轉。它把面包渣放下，和許多螞蟻碰觸角。不等我明白是怎么回事，那些螞蟻便擠在一起，拱著石頭。那樣子，好像動了，又好像沒動。忽然，那塊石頭動了起來。石頭的活動范圍越來越大，不一會兒，石頭的下方露出了一個螞蟻洞，那些螞蟻蜂擁進去，剩下的小螞蟻背著它的面包渣也進了洞。

我的心頭怦然一震。這一震，使我明白了生命的意義在于堅持、在于努力，而不是接受，也不是在于爭取。

五年級明月的意義范文（14篇）篇二

考試是每個人都必須經歷、面對的事，每到考試前，我總會擔心自己沒考好或粗心犯錯，但這些都是應該不會發生的，就是窮緊張?？荚囍?，當我怎么想都想不出來時，腦袋就像著了火，急得不得了，額頭一粒一粒的汗珠，像是在嘲笑我的疏失?？荚嚱Y束后，過了兩節課，老師發下考卷，通往講臺的.走道顯得非常漫長，戰戰兢兢領了考卷后，瞇眼一看，看見符合自己程度的分數，心中的大石頭才終于放了下來。

其實，考試的分數并不是最重要的，如果因為一、兩分而作弊、出賣自己的人格，那才劃不來。老師說，考試只是一種測量工具，就像稱重器一樣，只是檢驗自己的學習情況與能力，發現不足就像過瘦，我們補起來就好了，考試為的不只是分數，而是讓你了解自己，找到方法讓自己更強。

我覺得考試只是一種測驗自己能力的工具，你不用跟別人比，只要跟自己比就夠了，因為每個人的人生中，最大的敵人就是自己，能讓自己進步的或阻止自己進步的，也只有自己。

五年級明月的意義范文（14篇）篇三

我想起了家里的一條金魚，你看，它紅紅的，多漂亮呀！它也曾與病魔做斗爭，與死神擦肩而過。那是今年春天，爸爸從魚市買回了這條金魚。它全身通紅，尾巴就像裙子，眼睛就像黃豆，我和爸爸都很愛它?？珊镁安婚L，過了兩周，魚的尾巴有一點爛掉了。當我問爸爸為什么時，爸爸說：“應該是正?，F象。”一天，兩天，三天……魚的尾巴越來越小，它那原本好看的“裙子”，現在就像一塊破爛的布。又過了幾天，魚兒竟浮在水面上，奄奄一息。可它的眼神很堅定，它沒有絕望！此時的它一定忍受著巨大的痛苦，可能再過一分鐘，甚至一秒，死神就會毫不留情地奪走它的生命。它的眼神讓已經放棄的我又充滿希望。我來到農批市場的魚市，問到了這種病叫爛尾病。我又花了25元買了一瓶治爛尾病的藥，一個星期滴兩滴?；氐郊?，我趕忙滴了一滴藥，藥是藍色的，在水中像波紋一樣蕩漾開，我期待著魚兒的康復。

我又想到了，最近暴雨所沖走的工人們，他們的親人一定很傷心，他們有的只有二三十歲。他們還沒有唱屬于自己的生命之歌，就被奪去了寶貴的生命。盡管如此，他們依然無悔。

我終于明白了，生命的意義在于堅強，在于對他人的無私奉獻。

五年級明月的意義范文（14篇）篇四

五年級明月的意義范文（14篇）篇五

“明月幾時有，把酒問青天……”，今天是中秋節。

中秋節是個團團圓圓的日子，平時的月亮都是彎彎的像一把又細又長的鐮刀，而今天的月亮要大要圓很多。月亮好像一個羞答答的少女，悄悄地撥開云霧，露出半個腦袋，看著我，我對她一笑，她看著沒什么動靜，從云層中跳了出來。剛開始月亮上好像蒙著一塊神秘的紗布，漸漸明亮起來。在晚上，我來到陽臺不開燈，默默的站在窗前，看那輪明月漸漸織上天空，織上對面的樓頂。那輪明月好像比原來更明亮了，雖然每個月的15號月亮都會圓，但是8月15的'月亮和往常的截然不同。

透過這皎潔的明月，我仿佛看到了吳剛小時候不專心學習，天帝震怒，讓他砍一棵高五百丈的月桂樹，說：“你砍倒這些月桂樹就可以得到法力。”吳剛砍一次，刀口就會馬上愈合，他不停的砍啊，砍啊……。

??！那么皎潔的月亮，默默的掛在天邊，我喜歡這萬籟俱靜的月夜，更愛這一輪明月的世界，因為她照亮了黑夜，給人們帶來光明的夜晚，引起了無限的遐想。

五年級明月的意義范文（14篇）篇六

我常常思考一個問題：生活的意義是什么?卻一直得不到一個準確的答案。

我覺得不完全是。在生活中，我們會遇到一個又一個困難，如果遇到困難就退縮，不去嘗試，怎么可能會克服困難。如果去嘗試并克服了困難，就是超越了自我，這成功的喜悅是無與倫比的。所以，生活的意義也在于超越自我，做到最好。

人的一生，終有一死，生命很短暫。我們無法控制時間，控制生命。我們能做的只有在這有限的時間里，使生命體現出無限的價值。怎樣生活由自己把握，要記住，生命只有一次，不可重來。

有些人可能會想：反正總要死的，那活著有什么意義?那么，在你成功的時候，喜悅的時候，你想到活著的意義了嗎?與其感嘆人生短暫，不如在這短暫的人生中做到最好的自己，綻放最美的人生!

生活的意義需要自己探索，在一次次的失敗后，便是成功。

作者：五三班田思思。

公眾號：你好語文。

五年級明月的意義范文（14篇）篇七

一輪明月又掛在了天上，這是中秋節的象征，也是無數遠在他鄉的人們對家人的思念。

我坐在陽臺上，癡癡的看著這天上的一輪明月，潔白無瑕，就像小孩子般純潔天真。月光灑滿了大地，就像給大地披上了一層銀霜。月光照在我的臉上，在朦朧的月色中，我仿佛看到了貌美如花的.嫦娥，不斷砍樹的吳剛，還有幫助嫦娥搗藥的玉兔，一切都顯得格外和諧安詳。

我沉醉在月色中，而夜幕也早已降臨，可家家戶戶卻仍是燈火通明。他們也在觀月，也在表達對遠方家人的思戀。這輪明月就像是相隔兩岸的人們傳遞思戀的一件藝術品，雖然不能相見，不能團圓，但他們都能看到這一輪明月。這是屬于他們的，這是屬于全世界的！無論是不是遠在天邊，這輪明月總是代表了這些身在異鄉的人們最真實的內心，月亮，散發著一種思念的味道，還有愛的味道。

我細細聞著，在月光的普照下，連空氣中都散發著幸福的味道。月亮，它不比太陽，沒有太陽般溫暖；它不比星星，沒有星星般光明。它就是它，它在中秋節有著特別的意義，它對不能相見的人們也有著意義非凡的作用?？粗焐系拿髟?，我不自覺的喃喃念叨：丹桂香悠悠，清輝菊滿樓。今夕齊望月，萬代一中秋。嫦娥飛天鏡，永情為誰游。四海歸心日，歡樂共神州。

五年級明月的意義范文（14篇）篇八

在我家的籬笆旁，有一個小小的螞蟻窩。一天，螞蟻們一出來尋找食物，我就沖過去，用小樹枝破壞它們的家園，接下來的一瞬間，我深深地震撼了：面對它們大幾百、幾千，甚至幾萬倍的我，它們義無反顧爬了上來，爬上小樹枝，爬上了我的手指，我甚至感覺到它們在咬我。我可以輕松地拍死它們，但它們小小的身體里蘊藏著的巨大勇氣使我屈服，迫使我停止了破壞。生命的意義是勇氣。

隨手放進水杯里的風信子，沒有足夠的養分，也能抓住生活的權利，在有限的生命里，用無限的希望茁壯生長。從發出大蔥蔥葉般的苗，到一寸一寸地向上生長，再到開出一朵朵花瓣嬌嫩的紫紅色小花，它都做到了，真是一個生命的奇跡！風信子用它那無窮的希望與蓬勃的生命力綻放出的一朵朵鮮花，是在用生命直面困難的挑戰。

在一個不起眼的角落，有一只小小的蜘蛛，它費了九牛二虎之力，終于織好了一張“八卦陣”?？椇煤?，它便埋伏起來了。誰知，一個調皮鬼用一塊小石子把它的網射了個洞。我本以為它會落荒而逃，丟下那張破爛不堪的網?？伤鼌s在旁邊又織起了網。后來的幾天里，蛛網接連遭到破壞，但它仍不厭其煩地修補著、編織著。從蜘蛛身上，我看到生命的意義是堅持。

生命是寶貴的，我必須都自己的生命負責。我要讓自己的生命充滿勇氣和堅持，不畏困難的挑戰，讓我有限生命中的第一天都過得有意義，這樣的生命才是最有價值的。

五年級明月的意義范文（14篇）篇九

光沖天，濃煙滾滾。這時比我大幾個月的小姑遠遠的沖我們喊：“著火了!著火了!”我連忙叫出來媽媽，媽媽抬頭看了看，驚訝地說：“呀!真的著火了!”爸爸媽媽便帶著我們順著火光來到了著火的地方。附近早已圍了許多人，一些叔叔正在努力的撲救大火，他們輪流用盆子盛水來救火，被火燒的灰燼已經堆了兩人多高，可見當時火著的之大。在人們的議論中我知道這是由于燃放煙火不當而引起的。媽媽告訴我，現在有的煙花制作不合格，由于人們的燃放不當而引起了許多火災，可新的一年再需要紅火，也不需要用火災來迎接。

我想起了以前有些地方政府禁放煙花，現在，各地紛紛解除了“禁放令”，但是，這并不意味著，大家就可以想在哪里放就在哪里放，想放什么就放什么，想怎么放就怎么放。

大年三十，本因是歡樂喜慶的一天，可因為燃放焰火不當，全國僅在2月2日0點到2月3日上午8點三十二個小時內全國就已發生了近六千起火災，直接財產損失1300余萬元。這是多么巨大的一個數字啊!雖然在如此喜慶的日子說這些不太好，但在此我還是想呼吁大家：春節雖是一個喜慶的節日，但防火意識更不可丟。只要我們大家自覺，相信煙花爆竹之害也就能降到最低。希望我們的責任感更多一些，這樣可收獲更多的喜樂和平安。

五年級明月的意義范文（14篇）篇十

各位評委：

好！

首先我將對教材進行一些簡要的分析：

《分數的意義》是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第四單元第一課時的內容。這部分內容是在學生已經學習了把一個物體、一個圖形平均分成幾份，用幾分之一、幾分之幾表示其中的一份或幾份，又學習了把若干個物體組成的一個整體平均分成幾份，用幾分之一或幾分之幾表示這樣的一份或幾份的基礎上引導學生抽象出單位1的概念，概括分數的意義，認識分數的單位。為進一步探索分數的基本性質，學習分數四則運算以及運用分數知識解決實際問題奠定了基礎。

教材安排了一道例題，例1要求學生用分數表示每個圖中涂色部分，引導學生根據已有的經驗感受被平均分的對象是非常廣泛的，從而抽象出“單位1”的概念以及概括分數的意義并認識分數的單位?！霸囈辉嚒焙汀熬氁痪殹币髮W生說明每個分數的分數單位以及該分數含有多少個這樣的分數單位，使學生在理解分數意義的同時，不斷鞏固對分數單位的認識。練習六的1-5題主要是加深對“單位1”的理解，進而理解分數的意義。

根據上述教材內容與結構的分析，考慮到五年級學生已有的認知水平和生活經驗，結合數學學科的特點以及數學課程標準的要求，制定了如下的教學目標：

1、讓學生初步理解單位“1”和分數單位的含義，進一步理解分數的意義；

3、讓學生在積極參與數學活動的過程中，養成獨立思考，主動與他人合作交流的習慣，獲得成功的體驗，樹立學好數學的自信心，培養對數學的積極情感。

根據數學課程標準與教材，結合學生的基礎，我確立了本節課的教學重、難點：

難點：認識分數單位以及對單位1的理解。

接著我將談談本節課的教法和學法：

本節課我將采用自主探索，合作交流的教學方法，讓學生在觀察以及用分數表示涂色部分的過程中，體會分數的意義，在小組交流中，抽象出單位1的含義以及概括出分數的意義，進而認識分數的單位，為學生創設一個寬松的學習環境，使得他們能夠積極自主地，充滿自信的學習數學。

為了掌握這部分內容，在課堂教學中，給學生充分的時間和空間，讓學生自主探究，合作交流，通過動手寫一寫，動腦想一想，抽象概括出分數的意義，激發學生學習的積極性。

最后我將說說本節課的教學過程。

這部分我將分為以下幾個環節：

首先，通過談話問學生“把一個蛋糕分成2半，每半表示多少？”根據學生的已有經驗，能很快回答是1/2，然后通過媒體呈現例1的幾幅圖，讓學生用分數表示圖中的涂色部分，并引導學生小組間相互說一說每個分數各表示什么，在小組內交流且學生匯報所填寫的分數，預設學生在填寫最后一幅圖的分數時，出現“2/3、2/6、1/3”，這時肯定1/3這個答案是正確的。

這一環節分為以下幾個層次。

（一）合作交流，理解單位“1”

先讓學生觀察思考這幾個分數，小組間交流這些分數分別是把什么平均分后得到的？再全班交流，預設學生能認識到這里分別是把一個物體、一個圖形、一個計量單位、一些物體組成的整體平均分的，這時向學生明確一個物體、一個圖形、一個計量單位、一些物體組成的整體都可以用自然數1表示，把它叫做“單位1”，接著要求學生根據對單位1的理解，同桌間相互說說這幾個分數分別是把單位1平均分成幾份，表示這樣的幾份，再指生回答。

（二）概括分數意義，認識分數單位。

先讓學生說一說把什么看作單位1，再交流這幾個分數是把單位1平均分成幾份，表示這樣的幾份，對于第一個物體預設學生能說出把這個餅看作單位1，3/4是把單位1平均分成4份，表示這樣的3份。中間一個圖形，一個計量單位，學生能仿照第一個物體較容易的說出，對于最后一個由許多物體組成的整體，向學生明確是把這若干個物體組成的整體看作單位1，然后把單位1平均分成3份，表示這樣的1份，根據上述對4個分數的討論，引導學生小組交流，概括出分數的意義，再組織全班交流，根據學生的交流結果適時總結分數的意義，在此基礎上揭示本節課的課題并板書——分數的意義。全班齊讀分數的意義。接著讓學生試著說一說練習六的第3題各分數表示的意義，并仿照第（1）中的格式相互間說一說，第（3）小題，通過畫直觀的鐘面圖，讓學生認識到一節課的時間與1小時的關系。在對分數的意義有了進一步的理解上，向學生說明什么是分數單位，接著讓學生結合例1完成試一試中的問題，小組里相互說說每個分數的分數單位，再說一說有幾個這樣的分數單位。期間要幫助那些對分數單位不是很理解的學生。

《數學課程標準》指出：自主探究、合作交流是數學學習的重要方式。在探究分數意義的過程中，體會對單位1的理解以及認識分數的單位，感受分數在生活中的應用。

為了加深對分數意義的理解，我安排了如下的練習：

練一練是要求學生用分數表示涂色部分且說出每個分數單位是什么以及有幾個這樣的分數單位，使學生在例1基礎上鞏固了對分數單位的認識。

練習六的第1題要求學生先讀一讀各個分數，再說一說每個分數的分數單位，體會并知道一個分數的分母是幾，它的分數單位就是幾分之一。第2題讓學生根據2/3涂一涂，由于被看作1的桃的數量不同，每次需要涂的桃的個數也不同，有利于加深對分數意義的理解，特別是對單位1的理解。

練習六的4-5題作為課堂作業。第4題要告訴學生0到1這一段表示單位1，通過用直線上的點表示分數，使學生更加清楚地理解分數的意義，把握分數與整數的關系，第5題讓學生在比較中更加透徹地理解分數。

通過不同形式的練習，不僅加深了對單位1的理解，進而內化了分數的意義且進一步認識了分數的單位，也為后面學習用分數知識解決實際問題作了準備。

課結束前，讓學生說一說本節課的收獲有哪些。

通過總結，既鞏固了所學的知識，加深了印象，又培養了學生的概括能力。

以上就是我本節課的說課內容。謝謝各位評委！

五年級明月的意義范文（14篇）篇十一

是的，我想過。那是因為我看到了這樣一個故事，這個故事的題目是《我的斷臂父親》。故事的內容是這樣的：我的父親只有一只手，國家發了殘疾證，允許不交農業稅和公糧。

可父親說：“雖然國家給了照顧，但殘疾人也得盡自己的能力分擔國家的困難呀！”

所以，他每年堅持和大伙兒一樣交，而且交的早，質量好。去年五月，天氣像火燒一樣炎熱。

麥子已經熟了，我暗自發愁，可父親胸有成竹地說：“今天割麥！”

到麥田后，父親用雙腿和腳湊合著一只手割。然后用腳尖和另一只腳跟把麥稈堆在一起。臨近中午時分，父親累得汗流滿面。我想：父親一定渴極了。于是偷偷地回到家。等我把水拎回來時，不禁大吃一驚，父親已經割了好多麥子。

我走上前讓父親喝口水再割，而他卻說：“你先喝，等我把麥子割完了再喝吧?！?/p>

這就是我的斷臂父親。

五年級明月的意義范文（14篇）篇十二

可是，在這堂課中，我們必須做出殘忍的選擇。父母的愛、生命善良、友情和快樂。首先，我要刪去的是快樂。想到這里，我的腦子中浮現出的便是在我的生命中奪走我那快樂時光的惡魔，我覺得好傷心。

第二個要刪掉的就是友情。因為我認為在生命中，友情是可以缺少的。可是，我卻想象到沒有朋友，失去朋友的那種孤獨的滋味。

我面臨到了刪去第三個東西的難題?？墒牵也荒苋鄙偕透改傅膼?，所以，我只能選擇刪去善良。刪到這里，我就開始認為我是一個沒有愛心的女孩子，在惡魔的指導下，我做的事將全是一些違背良心的壞事，我好自責。

可是，事實就是這么殘忍，孫老師又讓我們二選一。這時，我做出了一個艱難的題目的答案，我寧愿放棄生命，但我選擇了父母的愛，因為，我覺得這一生中如果沒有父母的愛，那么，這一生中，我將會活得沒有意義。

最后，孫老師讓我們刪去最后一個。我覺得很吃驚，可是學生就是學生，總是要聽老師的話的。于是，我只好無奈地將父母的愛刪去了。

將這五樣東西全部刪除后，我覺得在這一生中，我什么都失去了。在這一生中，我擁有的東西都將離我而去了。就像是從天堂中不知不覺掉下了地獄，這滋味可真不好受。

如果讓我真的選擇的話，我希望這五樣東西永遠都不要失去，永遠在我的生命中保存，直到永遠。

五年級明月的意義范文（14篇）篇十三

本節課設計，努力凸顯了以下三個方面：

課堂教學中創設“你能創造哪些分數”這一情境，大大地調動了學生的學習興趣。學生學習的不只是“文本”，更是“體驗”。本課教學中的創造分數充分體現了這一點，為學生供給了多維度、深層面的體驗，學生感受到不再是機械地學習，有了更大的收獲感，成就感，有利于激勵他們更深入地學習與研究。

在教師講解了單位“1”之后，“曬曬你的收獲”讓學生多所學有了更深入的理解，避免了知識點的混淆，如：確定中把單位“1”分成若干分……，強調平均分，又如在自學了分數單位后，又練習了“我會填”，給表哥寫信，無一不在對所學資料及時的`進行總結、鞏固。

李教師在整個教學過程不斷提出問題，引學生思考，帶著學生的思路逐步加厚知識，如：在學生創造出分數24后，她問：其中一份是多少，2份呢？剩下的又是多少？又如：在用4個蘋果，8個蘋果寫出分數14時，又提出：都是14，為什么大小不一呢？等等，這樣經過不斷的問，使學生的知識到達了加后、擴寬。

提議：區分量與率，在講到“都是14，為什么大小不一？”時，不妨放慢腳步，找找那里的學問，當時學生說出是分的物體不一樣，也就是我們說的單位“1”不一樣，那從單位上區分呢？4個蘋果平均分成4份，每份是1個，是14，8個蘋果平均分成4份，每份是2個，也是14，對照一下，14是和分成的份數有關系，1個，2個是指具體的蘋果，是和總體的蘋果數量有關系。

五年級明月的意義范文（14篇）篇十四

寒假是一個緊張的假期。在寒假里同學們可不能只顧著玩，只顧著發泄！學習還是我們最重要的任務。當然，在寒假里只顧著學習也是不好的，我們要做到勞逸結合。這樣才能學的更扎實；玩的更開心！

初七晚上，我們一家三口子高興地乘上了開往北京的火車。第二天，我一覺醒來就到達了目的地——首都北京，我們要去參加中央電視臺（cctv）《歡樂之家》競賽。

劇組是這樣安排的：前四天排練，二天演出，一天游玩。前四天我們的節目很順利地完成了排練。第五天就正式演出了。我們老早就開始準備了，化妝師把媽媽、爸爸打扮的好像年輕了許多，我也被打扮的像一只花蝴蝶，我們全家信心十足地去參賽。我們在第八演播廳演出，里面的彩燈多得數不勝數，舞臺上裝飾的溜光異彩。

節目開始錄制了，我表演的是古詩朗誦《泊船瓜洲》、小紅帽，我的表演博得了觀眾的陣陣掌聲。媽媽表演的是豫劇《誰說女子不如男》，劇組里讓我爸爸拉京胡，他在這個板塊得了個滿分。演出過后，我們和幾個導演合影留念，還讓他們簽名。趙屹鷗叔叔是個著名的主持人，他四方臉，說話很沉著。我讓他簽名，簽完后我說：三科又！他說：友啊胃友科目！。

離開了cctv，我們來到了天安門廣場、參觀了人民大會堂、太平洋海底世界，在太平洋海底世界，我可開了眼界了。里面五顏六色的魚多的沒法數，來到了海底隧道，只見一位潛水員正在和一頭鯊魚玩呢，看！他把自己的頭伸進了鯊魚的嘴里，在這剎那間他的頭又縮了回來，我們都為他捏了一把汗，看來他和鯊魚夠親了。以前，我從來沒有見過這么美麗的海洋生物，這次我終于一飽眼福了，而且還學到了很多知識。最后，我們登上了中央電視塔和中華世紀壇。

這次北京之行，是我寒假生活中感到最愉快也最有意義的旅程。

初二:韓云昊。