地震能夠?qū)θ祟惿鐣?huì)造成巨大的影響，因此預(yù)測(cè)和預(yù)防地震顯得尤為重要。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下與地震相關(guān)的文獻(xiàn)和論文，掌握最新的研究動(dòng)態(tài)和學(xué)術(shù)成果。

地震中的父與子小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一

目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、品讀課文1至12自然段，從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)。

3、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父愛(ài)的偉大力量。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

(二)質(zhì)疑：這是一場(chǎng)什么樣的地震?地震中的父與子之間發(fā)生了什么故事?

二、初讀課文。

(一)自由朗讀課文，思考以上兩個(gè)問(wèn)題，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(二)檢查自學(xué)情況。

2、這是一場(chǎng)什么樣的地震?從哪些句子可以看出來(lái)?

句子1：“……30萬(wàn)人在不到四分鐘的時(shí)間里受到了不同程度的傷害。”(“30萬(wàn)人”“不到四分鐘”兩個(gè)數(shù)字詞感受這是一場(chǎng)大地震;找好關(guān)鍵詞感情朗讀突出大地震)。

句子2：“那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語(yǔ)的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。”(a、觀看地震后的圖片出示生字詞：混亂、昔日、廢墟、爆炸、瓦礫，從畫面中可以理解混亂：亂七八糟，這就叫做混亂廢墟：房子倒塌后成了廢棄的地方，那就叫------瓦礫：廢墟里面看到有許多碎的瓦片、磚塊，這就是-----)。

(這就是大地震留在我們腦海中的幾個(gè)詞語(yǔ)，你看，我們學(xué)詞語(yǔ)可以查字典，可以聯(lián)系上下文，也可以借助畫面，還可以聯(lián)系我們的所見(jiàn)所聞。讀書就是這樣，要做個(gè)有心人。)。

除了了解這些詞語(yǔ)，還有其他詞語(yǔ)的意思希望大家運(yùn)用老師介紹的方法自己理解。

兒子被埋在廢墟中，父親冒著(危險(xiǎn))，抱著(堅(jiān)定的信念)不顧勸阻，歷經(jīng)艱辛，經(jīng)過(guò)(38)小時(shí)的挖掘，終于在(廢墟中)救出(兒子及其同伴)的故事。

4、誰(shuí)能完整說(shuō)出這篇課文的主要內(nèi)容?

引導(dǎo)學(xué)生加上時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果完整地說(shuō)出這篇課文的主要內(nèi)容：有一年，美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定的信念不顧勸阻，歷經(jīng)艱辛，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子及其同伴的故事。

過(guò)渡：的確，面對(duì)大地震這樣的災(zāi)難，人類如同螞蟻般渺小，生命在轉(zhuǎn)瞬間灰飛煙滅，可就在這樣的災(zāi)難中，這對(duì)父與子卻創(chuàng)造了生命的奇跡，請(qǐng)同學(xué)快速地瀏覽課文，看看課文中怎么評(píng)價(jià)這一對(duì)父子?(這是一對(duì)了不起的父與子。了不起的父親，了不起的兒子。板書：了不起父親兒子)。

品讀父親的了不起，感受深沉的父愛(ài)。

1、靜心默讀課文1-12自然段，思考：從哪些地方能體會(huì)出父親的了不起?可以在書上畫一畫重點(diǎn)的句子、詞語(yǔ)，也可以寫一寫自己的感受，還可以讀一讀。然后同桌兩人交流一下。

交流句子：

a、他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子!”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。

(1)指名讀這段話，并說(shuō)說(shuō)你從哪些體會(huì)出父親的了不起的。(心理的變化、對(duì)孩子的承諾)。

(2)父親一開(kāi)始的心情是怎樣的?(傷心絕望)指導(dǎo)朗讀父親撕心裂肺的呼喊。

(3)父親一開(kāi)始是傷心絕望，后來(lái)卻是那么堅(jiān)定，下定決心要找到自己的兒子，是什么使他發(fā)生了這么大的變化呢?(是他常對(duì)兒子說(shuō)的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!”)。

(4)誰(shuí)能來(lái)讀讀這段話，讀出父親這種心情的變化?(指導(dǎo)朗讀)。

(5)這段通過(guò)什么描寫體現(xiàn)偉大的父愛(ài)?(板書：心理描寫)。

b、就在他挖掘的時(shí)候，不斷地有孩子的父母急匆匆地趕來(lái)，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子!”“我的女兒!”哭喊過(guò)后，他們絕望地離開(kāi)了。有些人來(lái)拉住這位父親說(shuō)：“太晚了，他們已經(jīng)死了。”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意來(lái)幫助我?”沒(méi)有人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。

(1)指名讀這段話，并說(shuō)說(shuō)怎樣體會(huì)出父親的了不起的。

(2)這里作者運(yùn)用了什么樣的寫作方法?(對(duì)比)把誰(shuí)和誰(shuí)進(jìn)行了對(duì)比?

(3)師：別的家長(zhǎng)是大哭，然后絕望的離開(kāi)，而父親卻是埋頭接著挖。面對(duì)同樣的情況，這位父親的表現(xiàn)為什么能與眾不同呢?(引讀：他只有一個(gè)念頭——兒子在等著我!不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!)。

(4)自由地讀讀這段話，讀出其他家長(zhǎng)的絕望和父親的堅(jiān)定。

指生讀。

c、“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”

(1)指名讀這段話，并說(shuō)說(shuō)怎樣體會(huì)出父親的了不起的。

a、誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，讀出時(shí)間的漫長(zhǎng)。(指生讀)。

b、師：同學(xué)們，36小時(shí)到底是個(gè)怎樣的概念呢?12小時(shí)是一個(gè)——生接：白天。再過(guò)12小時(shí)是一個(gè)——生接：黑夜。在過(guò)12小時(shí)又是1個(gè)——生接：白天。統(tǒng)共是幾天幾夜呀?生：2天1夜。

c、大家想：在這2天1夜的時(shí)間里，我們平常人會(huì)做些什么?(生答)而父親卻在——生答(不停地挖)父親手無(wú)任何工具，出了挖還用過(guò)哪些動(dòng)作?(搬、推、挪、刨等)可是情況緊急，不容過(guò)多思考，就一個(gè)念頭挖下去。單用一個(gè)“挖”更能讓我們感受到父親的勞累和決不放棄，感受到父親執(zhí)著的信念和深沉的愛(ài)。

有些人上來(lái)拉住這位父親，說(shuō)：(生接);消防隊(duì)長(zhǎng)擋住他：(生接);警察走過(guò)來(lái)，(生接)。而父親回答他們的只有這樣的話：出示“誰(shuí)愿意幫助我?”“你是不是來(lái)幫助我?”“你是不是來(lái)幫助我?”

這是什么描寫?(語(yǔ)言描寫)發(fā)現(xiàn)這三句話有什么特點(diǎn)?(都表達(dá)一個(gè)意思)。

但是父親的心情一樣嗎?你自己讀一讀，體會(huì)體會(huì)再說(shuō)。

(1、懇求2、急切3、崩潰)。

(生接)父親多么想得到別人的理解、幫助，多么想盡快地救出兒子啊，可人們都搖頭嘆息著走開(kāi)了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^(guò)于悲痛，精神失常了，然而這位父親心中只有一個(gè)念頭：生接(兒子在等著我!)。

(3)大家想，在挖掘的過(guò)程中，父親還會(huì)遇到哪些困難?(生答塌方、爆炸)師：所以，父親的衣服會(huì)(生接);到處都是(生接)。

(4)出示句子：他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

這句是什么描寫?(外貌描寫)你體會(huì)到了什么?(挖掘的艱辛和傷痛，長(zhǎng)時(shí)間的精神折磨，但他不放棄，我感受到這是一個(gè)堅(jiān)忍不拔、恪守諾言、有責(zé)任感的父親。)。

是什么支撐著父親，讓父親變得這么堅(jiān)定，決不放棄?(生：不論……)師：這位父親心中只有一個(gè)念頭：(生齊讀)兒子在等著我。

師：永遠(yuǎn)要跟兒子在一起的執(zhí)著讓阿曼達(dá)的父親變得多么的了不起啊。(生齊讀)他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

自己在下面練習(xí)讀出你的理解來(lái)。指生讀，齊讀。(配樂(lè))。

夠救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)‘不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起!’”

四、

1、通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，讓我們感受到父親的了不起。

2、在寫法上，作者通過(guò)心理、語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作描寫刻畫父親的高大形象，讓我們感受到如山的父愛(ài)。

3、小結(jié)閱讀方法：抓住細(xì)節(jié)描寫的句子品讀;聯(lián)系上下文理解;感情朗讀理解感悟。

五、作業(yè)布置。

摘抄熟記精彩語(yǔ)句。

《背影》《奇跡的名字叫父親》。

地震中的父與子小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二

今天，我們學(xué)習(xí)了《地震中的父與子》這篇課文，我感觸很深。父親與兒子的親情，讓沒(méi)有可能的事變成了現(xiàn)實(shí)。父親相信兒子還活著，而不象其他的父母輕言放棄。14條生命啊!如果這位父親不把他們解救出來(lái)，他們將要面對(duì)的是死神。

這位父親對(duì)兒子的愛(ài)是偉大的，是無(wú)私的。甚至愿意用自己的生命做賭注，去挽救兒子的生命。父親非常信任兒子，面對(duì)兒子的學(xué)校變成了廢墟，但是他對(duì)兒子的生存還抱著一線希望，或許是無(wú)私的愛(ài)支持他度過(guò)了38小時(shí)。

但兒子的責(zé)任心使他做出了這樣的選擇。當(dāng)父親把兒子和兒子的同學(xué)挖掘出來(lái)時(shí)，父親首先想到的是自己的兒子，而忽略了其他同學(xué)。但是兒子知道，不只自己有危險(xiǎn)，其他的同學(xué)也一樣有危險(xiǎn)。兒子考慮更多的是自己的同學(xué)，他不希望自己的同學(xué)出事。兒子可以讓同學(xué)們后出去，但他并沒(méi)有這樣做。因?yàn)樗湃巫约旱陌职郑嘈虐职植粫?huì)離開(kāi)他。

兩個(gè)人之間的互相信任，才解救出了遇險(xiǎn)的人們;兩個(gè)人之間的愛(ài)，造就了這個(gè)動(dòng)人的故事;兩個(gè)人之間的永不放棄，使父與子再次相間。

1989年的這次地震使父與子的愛(ài)更加深厚，使他們更加信任對(duì)方。這次地震對(duì)于這個(gè)偉大大父親和他的兒子——阿曼達(dá)，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，也許不算一件壞事。

也許這對(duì)堅(jiān)強(qiáng)的父與子會(huì)永遠(yuǎn)幸福、快樂(lè)的生活在一起。

地震中的父與子小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三

坐在窗前，我合上語(yǔ)文書。學(xué)了這篇《地震中的父與子》，我的心中洶涌澎湃，深深地為偉大的父愛(ài)而震撼，而感動(dòng)。

這是個(gè)很動(dòng)人的故事，講述了美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震，一位父親發(fā)現(xiàn)自己的兒子被壓在了廢墟下面，他懷著一個(gè)堅(jiān)定的信念——不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!他不顧自己的生命安危，不顧挖掘時(shí)間之久，不顧挖掘之艱辛，不顧他人的勸阻，在廢墟中拼命挖呀挖……他沒(méi)有放棄，挖了整整38個(gè)小時(shí)，終于救出了兒子和其他14位同學(xué)，父與子無(wú)比幸福地緊緊擁抱在了一起。這是一位多么偉大，多么了不起的父親啊!

父愛(ài)，是偉大的，是深沉的，又是神圣的。文中年輕的父親與兒子在災(zāi)難中上演了感人的一幕。他們對(duì)彼此的信賴，創(chuàng)造出了驚人的奇跡。信念的力量如此巨大，父愛(ài)的力量如此偉大，它們共同支撐起父子間深邃的情感世界。那位父親挖到第38個(gè)小時(shí)，我想：“他一定筋疲力盡了吧?是什么讓他堅(jiān)持挖到第38個(gè)小時(shí)?”答案就是父親對(duì)兒子深沉、偉大的愛(ài)，還有他對(duì)兒子的信任。父愛(ài)，像春雷，滋潤(rùn)著嬌嫩的花朵;父愛(ài)，像春雷，驚醒了沉睡的小草;父愛(ài)，是偉大的，深沉的!

這不禁讓我想起了2008年的四川汶川大地震，我在電視上看到：一位5歲半的小女孩被埋在了廢墟中，她的父親知道了，在廢墟中拼命挖了三天三夜，最終，在消防隊(duì)員們的幫助下，救出了那位小女孩。這位小女孩的爸爸不是和課文中的那位父親一樣?對(duì)子女的都是深沉、偉大的愛(ài)!

閱讀著，我淚如雨下;感悟著，我思緒萬(wàn)千。父愛(ài)無(wú)疆，平凡而又偉大!

地震中的父與子小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四

5月12日，8級(jí)的大地震突襲了四川省汶川縣。一座美麗的城市瞬間化為烏有。地震后，無(wú)數(shù)的人失去生命，無(wú)數(shù)的人失去親人，無(wú)數(shù)的人失去家園。全中國(guó)，乃至全世界都在為汶川獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)心，大家都盡自己的所能去幫助他們。

大家手拉手，心連心，用自信為災(zāi)區(qū)撐起了一片藍(lán)天。在這場(chǎng)大地震中，有無(wú)數(shù)的老師獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，其中有一位劉繼軍老師給我流下了深刻的印象。

“這是劉繼軍老師，大家快來(lái)幫忙呀……”頓時(shí)，救援隊(duì)員都涌向喊話者的身邊。此時(shí)距離地震結(jié)束已有半小時(shí)，龍居中心小學(xué)在半個(gè)小時(shí)以前的地震中遭受到了“重創(chuàng)”，三層高的`教學(xué)樓夷為平地，倒塌的教學(xué)樓中掩蓋著來(lái)不及脫逃的老師與學(xué)生們。鎮(zhèn)機(jī)關(guān)干部，龍居中心小學(xué)幸存的老師和周圍的村民顧不上余震的危險(xiǎn)，自發(fā)組成救援隊(duì)竭盡全力翻挖著這片廢墟中的生還者。在一樓過(guò)道的一處，終于發(fā)現(xiàn)了被埋教師中的其中一位，救援者立刻認(rèn)出了遇難者是劉繼軍老師，它的雙手還懷抱著三名男同學(xué)，而這三位同學(xué)幸運(yùn)地活了下來(lái)。

被救出后，一位同學(xué)一直在哭喊著：“老師，你快醒醒!你快醒醒!!快帶我們走……”然而，劉老師再也沒(méi)有醒來(lái)，他匆匆離去的表情是那么的寧?kù)o和欣慰，嘴角露出絲絲的微笑，他似乎聽(tīng)到孩子們的哭聲，升華了作為一名人民教師真正的含義，他死而無(wú)憾。也許最令他自豪的是他履行了在鮮紅的黨旗下所許下的神圣諾言。

劉繼軍老師用自己一個(gè)人的生命換取了三個(gè)小生命，多么令人欽佩啊!一位老師告訴記者：“如果要最快離開(kāi)教室，論條件老師距離門口是最近的，最有生還的機(jī)會(huì)。但在生死存亡的時(shí)刻，劉老師卻將生的機(jī)會(huì)留給了學(xué)生。”

我覺(jué)得劉繼軍老師的父母給他取得名字真好：劉繼軍，繼承著軍人的舍己為人的英雄風(fēng)范!他的這種精神將永垂不朽!

一方有難，八方支援，讓我們都伸出援助的手，為汶川的人民撐起一片新的家園的天空吧。

地震中的父與子小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五

故事是這洋的：1994年美國(guó)洛衫磯發(fā)生了大地震，在混亂中，一位父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲兒子的學(xué)校。那所學(xué)校已經(jīng)成了一堆廢墟。他大叫著自己的兒子：“阿曼達(dá)，你在哪。”他走到跟前用雙手去挖掘。好心人提醒他這樣是沒(méi)用的，他不聽(tīng)，他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)。終于見(jiàn)到了兒子他們緊緊的抱在一起，眼里流出了晶瑩的淚水。

這對(duì)父子他們深深的打動(dòng)了我，為什么在地震中父親還要去找兒子?因?yàn)檫@是父親的責(zé)任，父愛(ài)如山。有愛(ài)就有希望。我也曾經(jīng)看到過(guò)。2008年5月12日下午14點(diǎn)28分四川省發(fā)生了大地震。一座漂亮的城市，頓時(shí)成了廢墟，中華民族紛紛翔四川省捐款。這令我們十分感動(dòng)。

今年，玉樹(shù)又發(fā)生了大地震。中華民族的心再次被針扎了一下。可是，我們并沒(méi)有為此而退縮。我們?cè)俅蔚墨I(xiàn)出愛(ài)心。這證明我們大愛(ài)無(wú)疆。

是啊!愛(ài)是希望，地震中的父與子正是因?yàn)橛辛藧?ài)才有希望，才能看到生命的氣息;正是我們中華民族的強(qiáng)大讓我們大愛(ài)無(wú)疆。愛(ài)是化解疼痛的力量，愛(ài)就像一根蠟燭，照亮了我們的心，愛(ài)就是我們?nèi)巳硕加械模闹兄灰袗?ài)，就會(huì)有一想不到的收獲。

地震中的父與子小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六

讀了《地震中的父子》，我被文中的父愛(ài)深深地感動(dòng)了。多么偉大的父愛(ài)啊!我好羨慕!

我親愛(ài)的爸爸，告訴我，您在天國(guó)還好嗎?我相信您一定在天國(guó)關(guān)注著我每一天的成長(zhǎng)。不過(guò)，請(qǐng)您放心，雖然您不能在我身邊照顧我，但幸運(yùn)的是，我有一個(gè)愛(ài)我的視我為掌上明珠的媽媽，無(wú)論我遇到什么樣的困難，媽媽總在我身邊。

親愛(ài)的爸爸，您安息吧!我一定會(huì)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!

地震中的父與子小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七

這天，我懷著激動(dòng)的情緒一口氣讀完了《地震中的父與子》這篇文章。讀完后，我的心久久未能平靜。

這篇文章的主要資料是：1994年，美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震。一位年輕的父親為了救兒子，不顧自我的生命用手去挖掘，最后救出了兒子的事。

在這篇文章中，有一處地方讓我深受感動(dòng)。當(dāng)我讀到“他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)……”這句話時(shí)，我被這父親深深地感動(dòng)了，不由得豎起大拇指贊嘆道：“真了不起呀！”雖然當(dāng)時(shí)有許多人都上來(lái)勸阻，但文中的父親明白他常跟兒子說(shuō)，不論發(fā)生了什么事，我總會(huì)跟你在一齊。所以不聽(tīng)勸告，還是依然用手挖掘。這時(shí)候，也不禁令我想起了現(xiàn)實(shí)中我的父親。

記得有一次，我正在細(xì)心地做練習(xí)題。突然，有一道題把我困住了。于是，我便找來(lái)了許多資料來(lái)解答這道題，但是我找了很久都找不到。到了最后，“啪”，我拍下桌子站起來(lái)氣憤地說(shuō)：“哼，我不做了。”這時(shí)，爸爸輕輕地走到跟前說(shuō)：“怎樣了，霖霖，告訴我發(fā)生了什么事了？”我聽(tīng)后，把這件事的來(lái)龍去脈一五一十地告訴了爸爸。爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“沒(méi)事，不論你遇到什么困難，爸爸永遠(yuǎn)會(huì)在你身邊支持你、幫忙你。”頓時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了，覺(jué)得我是世界上最幸福的小孩。最后，在爸爸的幫忙下，我把那道題給解決了。

父親是為我們遮擋雨季的大傘，讓我們一齊來(lái)珍惜這偉大的父愛(ài)吧！

文檔為doc格式。

地震中的父與子小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八

本文記敘了1994年美國(guó)洛杉磯發(fā)生了大地震，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學(xué)校，他冒著生命，抱著堅(jiān)定的信念，不顧勸阻，歷經(jīng)艱辛，經(jīng)過(guò)三十八小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出了兒子與兒子的同學(xué)，歌頌了偉大的父愛(ài)。

當(dāng)我讀到“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起”這句話時(shí)，我不禁愣住了：這普普通通的一句話，怎么會(huì)有這么大的力量呢?正是這句話使兒子堅(jiān)信父親會(huì)來(lái)救他，所以在沒(méi)有水，沒(méi)有食物的艱苦環(huán)境下堅(jiān)強(qiáng)生存下來(lái)，也正是這句話使父親抱著堅(jiān)定的信念救出兒子。

這篇課文使我想起了不久前的一件事，有一次，我出去玩，累得上氣不接下氣，一到家便嚷嚷著要喝水。不一會(huì)兒爸爸便端來(lái)了一杯開(kāi)水，我接過(guò)開(kāi)水立馬喝了起來(lái)，我剛喝到一口時(shí)，便燙得我大叫，只覺(jué)得開(kāi)水像一團(tuán)火流入我的肚子，我生氣地放下杯子回到房間生悶氣。過(guò)了一會(huì)兒從廚房里傳來(lái)了“叮咚”的流水聲，好奇心驅(qū)使我悄悄走出房間，只見(jiàn)爸爸正把剛才那杯開(kāi)水倒在另一個(gè)杯子了，就這樣倒來(lái)倒去，為了能讓我快點(diǎn)喝上開(kāi)水。我的眼眶濕潤(rùn)了，走到爸爸跟前，爸爸見(jiàn)了我便拿起開(kāi)水說(shuō)：“好了，不燙了快喝吧!”我接過(guò)開(kāi)水大口地喝著。

爸爸是為我們遮擋雨季的大傘，讓我們一起來(lái)珍惜著偉大的父愛(ài)吧!

地震中的父與子小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九

3月11日下午，日本發(fā)生了九級(jí)地震，我得知這個(gè)消息，感到很震驚。

我最不放心的就是張鐘杰了。他上學(xué)期期末轉(zhuǎn)學(xué)去日本了，他安全嗎?后來(lái)，我得知，張鐘杰在東京上學(xué)，離地震現(xiàn)場(chǎng)比較遠(yuǎn)，所以沒(méi)事了。這時(shí)，我心中的大石頭才放下。

我從電視上看，日本發(fā)生地震后，日本的災(zāi)民很鎮(zhèn)定，銀行里每天免費(fèi)發(fā)出一百元，他們都很有秩序，富人還主動(dòng)讓窮人。看到這里，我突然想起汶川地震時(shí)，中國(guó)的一些災(zāi)民爭(zhēng)著搶從飛機(jī)上扔下來(lái)的方便面。還有，前幾天我們紹興有市民在瘋狂地?fù)岥}……我們民族的素質(zhì)真不如日本，我們要向他們學(xué)習(xí)，雖然我很討厭日本人。

這幾天又聽(tīng)說(shuō)，日本的這次災(zāi)難是他們自己在海底研制核武器而引起的，那就是人為的了。如果，真是這樣，那真是自作自受。但是，我還是希望這不是真的。

我希望日本能早日重建家園，全世界的人民都平平安安、快快樂(lè)樂(lè)地生活著!

地震中的父與子小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十

我們正在上課，突然，警報(bào)拉響了，地震啦!聽(tīng)到這個(gè)聲音，同學(xué)們都嚇壞了，有的嚇得跳了起來(lái);有的嚇得直冒汗;還有的嚇得站著不動(dòng)。老師說(shuō)：“同學(xué)們安靜，大家趕快躲到桌子下。”

話音剛落，同學(xué)們就一個(gè)個(gè)躲在了桌子下。一會(huì)兒，警報(bào)聲停了，喇叭里傳來(lái)副校長(zhǎng)的聲音：“請(qǐng)大家以最快的速度有秩序的撤離教室。”我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下兩大組兩大組小跑到操場(chǎng)，蹲下用雙手抱住頭部。一會(huì)兒，全校師生都來(lái)到了操場(chǎng)。副校長(zhǎng)高興地宣布：“演習(xí)結(jié)束，我們共用了3分37秒的時(shí)間順利撤出了教室，逃脫了地震。”操場(chǎng)上一片歡呼。

這是一次防地震演習(xí)，是為了加強(qiáng)對(duì)地震的自我保護(hù)能力，使我們懂得了樂(lè)在地震中如何保護(hù)自己。

地震中的父與子小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一

眾所周知，今年的5月12日在四川汶川發(fā)生了特大地震，在此次地震中，許許多多老師在這大難來(lái)臨的一剎那間，用自己的血肉之軀頂住了壓下來(lái)的千斤水泥板，將生的希望留給了自己曾經(jīng)朝夕相處的學(xué)生，把死亡留給了自己。

書中介紹：向倩是偉大的一位老師。當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨的時(shí)候，本來(lái)她自己有足夠的時(shí)間跑到安全的地方，但為了救更多的學(xué)生，她義無(wú)反顧的留了下來(lái)，先將學(xué)生一個(gè)個(gè)的轉(zhuǎn)移到安全的地方，對(duì)還來(lái)不及轉(zhuǎn)移的學(xué)生，她就用自己的雙臂保護(hù)了孩子，而她卻獻(xiàn)出了自己年輕的生命。

書中還提到：有一個(gè)中學(xué)老師他是那么的年青，他的夢(mèng)想是能夠帶領(lǐng)孩子自由的飛翔，在地震來(lái)臨的那一刻，他弓起了身體用他那雙有力的雙臂去保護(hù)那些稚嫩，脆弱的生命。當(dāng)救護(hù)人員發(fā)現(xiàn)他時(shí)，雖然他早已停止了呼吸，可他的雙臂象雄鷹的翅膀一樣依然保持著飛的姿勢(shì)。

書中還提到：有些教師在危險(xiǎn)到來(lái)的那一刻始終保持著一顆沉著冷靜的心，用聰明用智慧，保護(hù)了全班孩子的生命。

看了這本書，看了這些故事，我對(duì)這些英雄產(chǎn)生了深深的敬佩。他們的每個(gè)決定，不是一剎那間茫然所做出來(lái)的選擇，而是他們出于對(duì)孩子的愛(ài)才順其自然做出地本能舉動(dòng)，他們用生命和熱血譜寫了一曲當(dāng)代老師高度責(zé)任心的贊歌！他們是我們所有老師的楷模！

地震中的父與子小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二

地震中的父與子小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三

親愛(ài)的老師同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的題目是：為雅安祈福。每一次災(zāi)難，都讓我們揪心的疼痛！雅安，我們?cè)谶@里為你祈禱，希望不要有傷亡的消息，希望雅安能夠早日重建！

4月20日，我國(guó)四川雅安發(fā)生地震，那一刻，全國(guó)人民感受到了大地的震顫。據(jù)目前不完全統(tǒng)計(jì)，截至20日14時(shí)30分，雅安7.0級(jí)，震源深度13公里。地震已造成雅安、成都、眉山、德陽(yáng)、綿陽(yáng)、樂(lè)山、宜賓、內(nèi)江、資陽(yáng)、甘孜、阿壩和涼山12個(gè)市州33個(gè)縣38.3萬(wàn)人受災(zāi)，82人死亡，多人受傷。目前，災(zāi)情數(shù)據(jù)正進(jìn)一步核實(shí)中。

截至4月20日14時(shí)30分統(tǒng)計(jì)，地震已造成雅安、成都、眉山、德陽(yáng)、綿陽(yáng)、樂(lè)山、宜賓、內(nèi)江、資陽(yáng)、甘孜、阿壩和涼山12個(gè)市州33個(gè)縣38.3萬(wàn)人受災(zāi)，82人死亡（雅安市民政局電話報(bào)告73人死亡。

失去親人的人在哭泣，失去家園的人在哭泣……。

中華民族，再一次在天災(zāi)中承受苦難。

我們?yōu)椴恍矣鲭y的人哀悼！

我們?yōu)槔Ь持械睦先恕⒑⒆印吆退械娜似矶\！

身陷困境中的人啊，千萬(wàn)別放棄希望，有愛(ài)心的人正在伸出援手！

是的，在這一刻，除了哀傷，我們更應(yīng)積極奉獻(xiàn)出愛(ài)心。

每當(dāng)災(zāi)難降臨，總有許多有責(zé)任感的企業(yè)，踴躍捐款捐物，他們的愛(ài)心融化了苦難，給困境中的人帶去溫暖和希望，我們永遠(yuǎn)記得那種超越金錢與利益的溫情。

一個(gè)有愛(ài)心的企業(yè)，一個(gè)肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任感的企業(yè)，才能真正贏得尊敬，也才能做大做強(qiáng)。

我注意到，在災(zāi)難援助中，我國(guó)企業(yè)曾有重外輕內(nèi)傾向。在印度洋海嘯災(zāi)難中，除了我國(guó)政府援助的5億元，我國(guó)民間（主要是企業(yè)）也捐款近5億元。這種超越國(guó)界的救助行動(dòng)，感動(dòng)了世界。但是，在隨后國(guó)內(nèi)發(fā)生的洪災(zāi)中，捐贈(zèng)者卻寥寥無(wú)幾。同樣身陷苦難中的同胞，卻無(wú)法感受那種溫情！

同胞的生命，更值得我們珍惜，他們是我們的親人啊！

凡是多災(zāi)的地區(qū)，往往是貧困地區(qū)。他們因多災(zāi)而貧困，而承受各種苦難，他們又因貧窮更恐懼災(zāi)難。當(dāng)我們的同胞在悲痛和無(wú)助中呻吟的時(shí)候，我們的企業(yè)更應(yīng)該主動(dòng)伸出援手，只有愛(ài)心，才能打破那種惡性的循環(huán)。

尤其那些知名度很高的公司，尤其是那些公眾非常熟悉的上市公司，不應(yīng)該在災(zāi)難面前保持沉默。在上次雪災(zāi)中，我們?cè)?jīng)目睹那種冷血的沉默，一些牟取著暴利的企業(yè)，自始自終沒(méi)有露面。他們拿出了亮麗的財(cái)務(wù)報(bào)表，卻無(wú)情地丟棄了社會(huì)責(zé)任（詳見(jiàn)《雪災(zāi)面前，券商何以冷血》）。

愛(ài)心是照亮世界、驅(qū)走苦難的最強(qiáng)大力量。這次，當(dāng)災(zāi)難降臨，當(dāng)神州大地在震顫中感受痛苦。我們呼吁所有的企業(yè)，積極奉獻(xiàn)愛(ài)心，用對(duì)社會(huì)責(zé)任感的擔(dān)當(dāng)，塑造中國(guó)企業(yè)的嶄新形象。同時(shí)，呼吁每一位同胞，力所能及，伸出援手。

讓我們用愛(ài)心，為災(zāi)區(qū)撐起一片溫暖的天空！

讓我們用愛(ài)心，感動(dòng)上天，賜福給我們的同胞，讓他們永享幸福與安寧！

地震中的父與子小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四

意外是一種不可避免的問(wèn)題，但是我們可以盡量的選擇有效的辦法針對(duì)，讓意外產(chǎn)生的后果盡量的小。下面小編跟大家說(shuō)一下關(guān)于學(xué)校地震產(chǎn)生我們要知道的知識(shí)。

1.一切行動(dòng)聽(tīng)從老師的指揮。

2.同學(xué)之間要互相照顧。

3.大同學(xué)要照顧年小體弱的同學(xué);。

4.要關(guān)心、照顧殘疾同學(xué)。

(2)不同情況下怎樣避震。

正在上課時(shí)怎樣避震。

1.無(wú)論教室是樓房還是平房，同學(xué)們都要在老師的指揮下，迅速躲在各自的課桌下;。

2.千萬(wàn)不要慌亂擁擠外逃，待地震過(guò)去后，在老師帶領(lǐng)下有組織地疏散;。

3.如果教室是樓房，前面要求家住樓房的同學(xué)不要做的事，在學(xué)校也一定不要做。

4.在操場(chǎng)或室外怎樣避震。

5.若在開(kāi)闊地方，可原地不動(dòng)，蹲下，注意保護(hù)頭部;。

6.注意避開(kāi)高大建筑物或危險(xiǎn)物;。

7.震時(shí)千萬(wàn)不要回到教室去;。

8.不要亂跑、亂擠，待地震過(guò)去后，再按老師指揮行動(dòng)。

地震中的父與子小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五

星期六下午，我們學(xué)校舉行了一次“地震自救演練”。

校園里響起了一陣急促(cu)的口哨聲，那是提醒我們地震來(lái)了。哨聲一停，每個(gè)教室的擴(kuò)音器里便傳(chuan)出了樓房垮(kua)塌(ta)，屋子裂(lei)崩(beng)的轟隆聲，我們?cè)诶蠋煹慕M織下，緊張而有序地朝樓下跑去。大家跑啊跑，一口氣跑到做操的地點(diǎn)了。這個(gè)地方離教學(xué)樓比較遠(yuǎn)，地方很空曠(kuang)。

過(guò)了一會(huì)兒，校園里又響起了口哨，表示防震自救演練結(jié)束了。熊校長(zhǎng)微笑地站在教學(xué)樓臺(tái)階上，講了防震自救演練的意義，小結(jié)了我們?cè)谘菥氈械谋憩F(xiàn)，我們就依次回教室了。

“地震”來(lái)啦，真緊張!

地震中的父與子小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六

早上，我們正在教室里上課。突然，“轟隆隆”的聲音在耳邊響起，鮑老師最先反應(yīng)過(guò)來(lái)，說(shuō)：“地震來(lái)了！我們立刻原地避險(xiǎn)！”于是，同學(xué)們飛快地躲到桌子旁邊，形成“黃金三角”。這時(shí)候，一塊塊磚頭落了下來(lái)，一臺(tái)臺(tái)電扇和一盞盞吊燈掉了下來(lái)，原來(lái)美觀整潔的教室，一轉(zhuǎn)眼間被砸得一片狼藉。

過(guò)了一會(huì)兒，震動(dòng)漸漸小了，我們聽(tīng)見(jiàn)校長(zhǎng)大聲說(shuō)：“第一波震感已經(jīng)結(jié)束，請(qǐng)全體師生快速撤離！”我們又快速地沖出教室，排成兩路縱隊(duì)，跨越著一個(gè)個(gè)阻擋我們前進(jìn)的障礙。

不到幾分鐘，我們就全部撤到了操場(chǎng)。我們剛想松一口氣的時(shí)候，地又開(kāi)始擺動(dòng)，而且比剛才晃得更厲害。只聽(tīng)校長(zhǎng)大聲喊道：“不好！第二次強(qiáng)震來(lái)了。”話音剛落，只聽(tīng)“轟”的一聲巨響，一幢幢教學(xué)樓開(kāi)始倒塌，地面也出現(xiàn)了一條條裂縫，后來(lái)裂縫越來(lái)越大，把操場(chǎng)劈成了兩半。同學(xué)們向安全地帶四處逃散，幾個(gè)低段的小女生嚇得哇哇大哭，老師們一邊組織大家避險(xiǎn)，一邊安慰著她們。

地震中的父與子小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七

《我也為家鄉(xiāng)出了一份力》。

今天，我很開(kāi)心。因?yàn)樵谏险n的時(shí)候聽(tīng)老師說(shuō)，移動(dòng)用戶用手機(jī)短信的方式也可以為災(zāi)區(qū)的人民獻(xiàn)出一份愛(ài)心。我聽(tīng)了欣喜若狂，因?yàn)槲野职值氖謾C(jī)就是移動(dòng)的。

終于回到家了，我把這個(gè)好消息告訴了爸爸媽媽，當(dāng)我們?nèi)乙黄鸢磩?dòng)發(fā)送鍵的那一刻，我和爸爸媽媽一起笑了。一想到我為家鄉(xiāng)的人民出了一份力，心里就美滋滋的，無(wú)法形容。

我祝愿家鄉(xiāng)的明天更加美好！家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親們，你們一定要堅(jiān)強(qiáng)，一定要戰(zhàn)勝這場(chǎng)災(zāi)難，我會(huì)在遙遠(yuǎn)的北方默默的為你們祈禱!

文章正文：

作者信息：小作者韓丹是一名普通的四川孩子，自幼隨家人來(lái)延吉打工，家鄉(xiāng)地震的消息深深地牽動(dòng)著孩子的'心，字里行間傾注她所有的情感！雖平淡，卻令人感動(dòng)！

205月12日。

今天，我看了新聞，聽(tīng)說(shuō)我的家鄉(xiāng)四川遭受了強(qiáng)烈的8級(jí)地震，真是太恐怖了。市里不僅倒塌了很多房屋，還有很多人被埋在廢墟中。看到一幅幅令人觸目驚心的畫面，我感到痛苦極了，因?yàn)椋m然我身在他鄉(xiāng)，可心卻仍在故鄉(xiāng)啊。現(xiàn)在我終于體驗(yàn)到了“切切故鄉(xiāng)情”的感覺(jué)。

家鄉(xiāng)的人們，你們好嗎？

年5月12日星期一地震。

下午兩點(diǎn)十二分左右的一場(chǎng)突勿（如）其來(lái)大歸（規(guī)）模的地震在我們身邊降監(jiān)（臨）了。這時(shí)候我們正好在三樓讀愛(ài)國(guó)主義的書，我們班的同學(xué)都跑了出去，等我們跑到操場(chǎng)上，兩邊山上的石頭不斷地往下滾。沒(méi)有樹(shù)木的那座山一片一片的石頭往下流，有樹(shù)木的那座山一塊一塊的石頭往下滾，所以這就是人們自己當(dāng)初亂砍亂（濫）伐的結(jié)果。

等到石頭不滾的時(shí)候，泥土就把天都遮住了，天一下就黑了，同學(xué)們一大半都哭了，我突然想起了家里的親人，眼淚不斷往下流，嘴里叫著家里的親人。

老師聽(tīng)見(jiàn)，摸著我們的頭對(duì)我們說(shuō)：“你們家里的大人都沒(méi)有事，你們放心吧。”聽(tīng)到。

中國(guó)大學(xué)網(wǎng)（）。

地震中的父與子小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八

如果我們是小鳥(niǎo)，那么老師就是伴我們翱翔的藍(lán)天；如果我們是花朵，那么老師就是襯托的小草。

在地震發(fā)生的一瞬間，四川省德陽(yáng)市東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌，學(xué)校教導(dǎo)主任譚千秋老師雙臂張開(kāi)趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生。四個(gè)學(xué)生雖然獲救了，但是譚老師的后腦卻被樓板砸得深凹下去，不幸地遇了難，走上了天堂之路；還有張米亞老師，在地震的一瞬間，將兩個(gè)學(xué)生緊緊地?fù)г谝赶隆５驈埫讈喞蠋煱押⒆訐У锰o，救援空間有限，無(wú)法將張老師的手臂搬開(kāi)。無(wú)奈之下，志豪將張老師的手臂鋸開(kāi)，才將兩個(gè)孩子救出。是他用自己的“羽翼”，保護(hù)了兩個(gè)學(xué)生！還有許許多多的英雄老師都因此獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。

自古以來(lái)，“老師”這兩個(gè)字就是神圣的，人們都說(shuō)——老師像蠟燭，干柴，園丁，有著無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞的春蟬精神。但我覺(jué)得，老師更像伴隨我們的翱翔的藍(lán)天，永遠(yuǎn)的，永遠(yuǎn)的都一直伴隨著我們！

“英雄少年，少年英雄。”，在地震的同時(shí)，也有許多的少年小英雄做出了不朽的事跡。

正如小林浩一般，在地震發(fā)生的那一刻，他在教學(xué)樓的走廊里，被上面走滑的兩名同學(xué)砸倒在地。作為一名班長(zhǎng)，在將要倒塌廢墟下，他帶領(lǐng)著同學(xué)們一起唱歌，戰(zhàn)勝恐懼。爬出廢墟后，發(fā)現(xiàn)一名昏倒的女同學(xué)，就立即把她背到了安全地帶。緊接著，他又一次返回了廢墟，救出了另一個(gè)受傷的同學(xué)。在搶救同學(xué)的過(guò)程中，林浩的頭部被砸傷，手臂嚴(yán)重拉傷。當(dāng)醫(yī)生給他檢查完身體后，他拒絕救助站的人員幫忙，自己穿好衣服，和姐姐、妹妹一起從映秀鎮(zhèn)步行七個(gè)多小時(shí)，安全撤離到都江堰。還有許許多多的小英雄，為抗震救災(zāi)也做下了不菲的貢獻(xiàn)。

多難興邦，誰(shuí)也沒(méi)想到在20xx這個(gè)奧運(yùn)年里所發(fā)生的一切。冰災(zāi)的戰(zhàn)斗才剛剛結(jié)束，地震又帶著無(wú)情的巨大的風(fēng)暴襲來(lái)了。這一次又一次的災(zāi)難，把中國(guó)甚至世界人民的心空前凝聚在了一起。我們相信：中國(guó)人的堅(jiān)強(qiáng)和英勇能克服一切的困難！

5月12日，這個(gè)永遠(yuǎn)讓人銘記的日子。就在這一天，使我學(xué)會(huì)了感恩！正是這一天，我們的愛(ài)如晶瑩的流水一般，溢出了中國(guó)人民的心！

你們的事跡我們永不會(huì)忘。

地震中的父與子小學(xué)生（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九

在云南大地震中，許多人失去了親人，他們悲傷、痛苦，可大多數(shù)人都表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)。他們面對(duì)親人的，沒(méi)有哭泣，只是深深地望了離去的親人一眼，就立刻加入到救援隊(duì)伍中，感人的畫面層出不窮。

一位小學(xué)老師在余震中看著孩子們一張張稚嫩的小臉上充滿了對(duì)死亡的恐懼和生存的渴望，于是他果斷地決定，帶著剩下的71個(gè)孩子走出大山。路上，有的孩子把腳扭傷了，其他同學(xué)就過(guò)去攙扶，表現(xiàn)出超乎尋常的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。老師見(jiàn)同學(xué)們這么勞累還不肯放下書包，晶瑩的汗珠把衣服都打濕了，就十分不忍心地背起孩子繼續(xù)走，這是老師特有的關(guān)愛(ài)。終于把孩子們帶到了安全的地方，他很想去看一看已經(jīng)死去的父母最后一眼，但又不放心這群眾還不知道父母何在的孩子，于是他放棄了離開(kāi)，而是繼續(xù)像天使一般守護(hù)著祖國(guó)的花朵們。

當(dāng)孩子們安定下來(lái)，像往常一樣開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，他本可以離開(kāi)，但一看到他們拿到盼望已久的教科書，像新生的嫩葉一樣吮吸著知識(shí)的甘露時(shí)，心里又很舍不得，就這樣他錯(cuò)過(guò)了父母的葬禮，繼續(xù)給學(xué)生上課。其實(shí)，這時(shí)，他已經(jīng)得知他的全家7口人，只有他一個(gè)幸存者。他忍著巨大的悲痛依然微笑著，這就是堅(jiān)強(qiáng)。

這次地震，讓我看到了人性中很多光輝的品質(zhì)，更讓我懂得了關(guān)愛(ài)、守護(hù)和堅(jiān)強(qiáng)，我相信，只要我們團(tuán)結(jié)起來(lái)就一定可能共渡難關(guān)。